PROYECTO DE APRENDIZAJE

HAGAMOS UNA REVISTA

1. DATOS GENERALES
rea : Comunicacin
Grado : SEGUNDO Y TERCERO de Educacin Secundaria.
Profesor(a): Tefila caballero Enrquez
Duracin : 4 semanas

2. JUSTIFICACIN
El lenguaje es una propiedad innata humana, con la que nacemos todas las personas y se manifiesta concretamente en el
conocimiento y empleo de una lengua particular. Los nios aprenden a usarla en contextos de comunicacin especficos, saben a
quin hablarle, de qu manera y cuando hacerlo. Esto es as porque mientras adquirimos una lengua materna, a la vez nos
apropiamos de los patrones culturales de nuestro entorno. Haciendo uso de su lengua materna, se vuelve miembro de una
comunidad especfica, desarrollando lazos de identidad y sentido de pertenencia.
3. PRODUCTO:

Una revista artesanal hecha con material reciclado

4. VALOR




PROBLEMAS/OPORTUNIDADES

PROPSITO SOCIAL

VALOR

BIMESTRE
1. Falta de hbitos de higiene y
alimentacin

Cuidar el medio ambiente
RESPONSABILIDAD
PERSEVERANCIA
I
1. Falta de autoestima e
identidad con su pas,
comunidad y escuela

Fortalecer y entender la
diversidad cultural
IDENTIDAD, AMOR

II
2. Cmo fomentar hbitos de
lectura en la escuela y en el
hogar?

Mejorar el estado anmico
y la formacin tica
AUTODISCIPLINA,
COMPROMISO
III
3. Problemas de indisciplina y
prevencin del bullyn basado
en la comunicacin asertiva.

Practicar la convivencia
en democracia
Respeto
SOLIDARIDAD
IV


4. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
COMPETENCIAS CONOCIMIENTOS CAPACIDADES GENERALES ESCENARIOS Y
ACTIVIDADES
RECURSOS
EDUCATIVOS
TIEMPO
(En horas)
Comprensin de textos
Tcnicas de lectura y Se apropia del sistema de escritura. Lecturas de cartas ,
avisos ,tarjetas ,
Papel craft 8



teora del texto
Textos narrativos.
Elementos y estructura.
Cartas, avisos, tarjetas.
Estructura.
Literatura
Teatro infantil y juvenil.
Los personajes.
Textos ldicos (rimas,
acrsticos, etc.)
Toma decisiones estratgicas segn su propsito de
lectura.
Identifica informacin en diversos tipos de textos segn
el propsito.
Reorganiza la informacin de diversos tipos de texto.
Infiere el significado del texto.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del
texto.
acrsticos , teatro
infantil

Observacin de las
estructuras ,
identificacin de los
elementos
Desarrollo de los tres
niveles de lectura en
los distintos textos.
Hojas de colores
Texto MINEDU
Limpiatipo
Plumones
Pizarra
Produccin de textos
Gramtica y ortografa
Acentuacin y tildacin.
Palabras tnicas y
tonas.
Ortografa de la letra:
relacin fonemaletra.
Reglas generales.
La redaccin
Razonamiento verbal
Plan de redaccin
Se apropia del sistema de escritura.
Planifica la produccin de diversos tipos de texto.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando
las convenciones del lenguaje escrito.
Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto
para mejorar su prctica como escritor.
Redactan textos de
diferente tipo
Resuelven ejercicios
en clase
8



Expresin y
comprensin oral
Discurso oral
Niveles del habla:
localismos y
regionalismos.
Registros de uso
lingstico: formal e
informal.
Escucha activamente mensajes en distintas situaciones
de interaccin oral.
Identifica informacin en diversos tipos de discursos
orales.
Reorganiza la informacin de diversos tipos de discursos
orales.
Infiere el significado del discurso oral.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del
discurso oral.
Trabajo grupal
Un mismo mensaje es
hablado de diferente
manera.

8
Organiza su discurso, tanto planificado como
espontneo, segn su propsito, auditorio y contexto.
Expresa con claridad mensajes empleando las
convenciones del lenguaje oral.
Aplica variados recursos expresivos segn distintas
situaciones comunicativas.
Evala el proceso de produccin de su discurso para
mejorarlo de forma continua.

ACTITUD ANTE EL REA
1. Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar
resultados matemticos.
2. Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y
comunicar resultados.
3. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear
problemas.

CONVIVENCIA
1. Acta en forma asertiva (es decir, sin agresin pero con claridad y
eficacia) para frenar situaciones de abuso en la vida escolar.
2. Cumple con todas las Normas de Convivencia, as no comparta alguna de
ellas.



4. Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de
datos estadsticos.
5. Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso
formativo.
3. Recurre a la mediacin escolar cuando necesita ayuda para resolver un
conflicto.
4. Asume compromisos para el cuidado de su entorno inmediato (escuela y
comunidad).
5. Le es fcil compartir diversos contextos culturales y adaptarse a las
diferencias entre ellos.













6. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES Y ACTITUDES (En forma transitoria)



CAPACIDADES COMUNICATIVAS CRITERIOS DE
EVALUACIN
INDICADORES INSTRUMENTO

COMPRENSIN DE
TEXTOS
Localiza la estructura de los textos : , texto narrativo ,cartas ,
tarjetas , avisos , tarjetas
PRUEBA DE
DESARROLLO
Localiza tema , ideas principales en cartas , avisos , tarjetas, texto
narrativo

PRODUCCIN DE
TEXTOS
Usa recursos ortogrficos : uso de la v, b , s c para darle sentido a
los textos que produce

Usa recursos de tildacin : palabras agudas , graves , esdrjulas
para darle sentido y claridad al texto que produce .
Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que
produce


EXPRESIN Y
COMPRENSIN ORAL
Adapta segn sus normas culturales , el contenido y registro de
sus texto oral al oyente , de acuerdo a su propsito , el tema , y
en situaciones planificadas , con el tiempo previsto.
Evala si el contenido y registro oral de su texto oral son
adecuados segn su propsito y tema.
Lista de cotejo

ACTITUD ANTE EL REA

1. Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados
matemticos.
2. Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar
resultados.
3. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
4. Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos
estadsticos.
5. Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
GUA DE
OBSERVACIN









6. BIBLIIOGRAFA

Docente
1. Comunicacin editorial santillana
2. Comunicacin NEP. Sofa Jordn Morales
3. Texto de MINEDU 1
4. Fascculo de Comunicacin de rutas de aprendizaje

Alumno (a)
1. Manual. Comunicacin 1. Santillana. 1ra. Edicin, Lima Per, Febrero 2013. (MED)
2. Lengua y comunicacin 1: Martn Quintana Ch., Leda Quintana Rondn. Ediciones MQ Lima Per.
3. Lengua y literatura 1: Jorge Ventura Vera. Ediciones NUEVO PER Lima - Per