Biblioteca Escola Secundária de Maximinos

Práticas e Modelos na Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares

Metodologias de operacionalização (workshop)

Tarefa 7 – parte 1

Formanda: Elsa Lima

Práticas e Modelos na Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares / Turma 3

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Objectivo: Distinguir avaliação de descrição

1- Foi recolhida informação dos departamentos sobre a colecção da BE.

Enunciado descritivo
Hipótese possível
Foi recolhida informação sistematicamente, ao longo do ano lectivo (uma vez por mês), junto dos
departamentos que evidencia que a colecção da BE responde cabalmente às necessidades dos
docentes no apoio às actividades lectivas (Dados recolhidos: no QD3, 95% dos respondentes
considera Muito Bom a adequação da colecção às necessidades pessoais de documentação e ao
trabalho pedagógico com os alunos assim como o trabalho articulado com os docentes e apoio ao
desenvolvimento curricular))

A BE promove sistematicamente mecanismos de avaliação cujos resultados são

2-
utilizados na planificação do trabalho.
Enunciado avaliativo

3- Iniciativa de um projecto (parceria com a Câmara Municipal) de âmbito nacional.

Enunciado descritivo
Hipótese possível
Foi desenvolvido um projecto (x), de âmbito nacional, com a Câmara Municipal de Braga, que
envolveu os anos/turmas (Y) e os departamentos (Z., Este foi considerado inovador e reflectiu-se no
sucesso escolar dos alunos (Dados recolhidos: relatório da actividade pelos responsáveis da mesma
- PAA - que incluíam os resultados das avaliações obtidas pelos alunos na avaliação que incluía a
matéria inerente ao projecto).

Aproximação estimulante às famílias e seu envolvimento no projecto da BE, com o

4-
projecto “Leituras em família”.
Enunciado descritivo
Hipótese possível
Foi desenvolvido o projecto “Leituras em família”, ao qual aderiram (X) % das famílias. Estas
consideraram a actividade pertinente para a promoção da leitura e para uma melhoria do
relacionamento entre os seus elementos. (Dados recolhidos: Inquérito aplicado aos Encarregados
de Educação, ao qual (X) % responderam que a actividade incentivou à leitura e (Y) que promoveu
o diálogo).

Práticas e Modelos na Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares / Turma 3

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5- Horário da BE cobre todo o tempo de abertura da escola.

Enunciado descritivo
Hipótese possível
O horário da BE não cobre todo o período de funcionamento da escola, não respondendo
cabalmente às necessidades dos utilizadores. (Dados recolhidos: No QA4, 90% dos respondentes
considerou Suficiente a adequação do horário da BE às suas necessidades. Por observação da
utilização da BE e em diálogo com os alunos, concluiu-se que o horário da hora do aloco, é o mais
procurado pelos alunos quer para realizar pesquisas e fazer trabalhos, quer para lazer - há um
interregno das 13.00h às 13.30h – No QD3 80% dos docentes avalia com nível 3 o horário da BE,
mencionando o facto de a BE estar fechada das 13.00h às 13.30h.

A actualização do material informático não corresponde às necessidades dos

6-
utilizadores (professores, alunos).
Enunciado avaliativo

7- A BE disponibiliza guiões de pesquisa baseados no modelo Big6.

Enunciado descritivo
Hipótese possível
A BE disponibiliza guiões de pesquisa, baseados no modelo Big6, que foram elaborados com a
colaboração de todos os Agrupamentos e considerados fundamentais para melhorar a qualidade
do trabalho escolar e o nível de competências dos alunos.

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