Informe AE Institucional 2010 y Anexos PDF

Autoevaluacin Institucional 2010
Informe Final

Managua, Nicaragua
Diciembre, 2010

UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERA

AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL 2010
INFORME FINAL

Diciembre, 2010
Managua, Nicaragua
2

NDICE DE CONTENIDO
INTRODUCCIN ...................................................................................................................................... 17
A. Descripcin general de la Universidad Nacional de Ingeniera (UNI) .................. 17
1. Antecedentes histricos y legales ........................................................................................... 17
2. Oferta Acadmica ...................................................................................................................... 18
3. Poblacin Estudiantil ................................................................................................................. 20
4. Planta Docente ........................................................................................................................... 23
5. Personal Administrativo ............................................................................................................ 24
METODOLOGA DE AUTOEVALUACIN .............................................................................................. 25
A. Antecedes Metodolgicos ................................................................................. 25
B. Modelo de Autoevaluacin ................................................................................ 26
C. Marco Conceptual ............................................................................................. 26
D. Objetivos de la autoevaluacin institucional con fines de mejora ..................... 32
E. Organizacin del proceso de Autoevaluacin ................................................... 32
F. Etapas del proceso de Autoevaluacin ............................................................. 37
1 FUNCIN: GESTIN INSTITUCIONAL ............................................................................................. 41
1.1 Factor: Proyecto Institucional ............................................................................ 41
Indicador 1: Documento proyecto institucional .......................................................................... 41
Indicador 2: Misin y Visin Institucional .................................................................................... 42
Indicador 3: Mecanismos para la difusin y discusin de la Misin y Visin Institucional . 45
Indicador 4: Conocimiento y apropiacin de la Misin y Visin por parte de la comunidad
universitaria ..................................................................................................................................... 45
Indicador 5: Fines y objetivos de cada una de las instancias que conforman el
organigrama de la Institucin ....................................................................................................... 48
1.2 Factor: Plan Estratgico .................................................................................... 50
Indicador 6: Plan estratgico institucional .................................................................................. 50
Indicador 7: Participacin de la comunidad universitaria en la formulacin y ejecucin del
Plan Estratgico ............................................................................................................................. 53
Indicador 8: Planes de desarrollo institucionales de corto plazo derivados del Plan
Estratgico ...................................................................................................................................... 54
Indicador 9: Mecanismos de seguimiento y evaluacin a los planes institucionales a corto
plazo ................................................................................................................................................. 55
Indicador 10: Mecanismos de difusin de los resultados de los planes institucionales a
corto plazo ....................................................................................................................................... 56
Indicador 11: Mecanismos de seguimiento y evaluacin al Plan Estratgico ...................... 57
3

1.3 Factor: Gestin y Administracin ...................................................................... 58
Indicador 12: Normas que definen la estructura y jerarqua de la Institucin ...................... 58
Indicador 13: Relacin entre la estructura institucional y la complejidad de la Institucin . 59
Indicador 14: Nombramientos de cargos de la Institucin ....................................................... 61
Indicador 15: Manual de cargos y funciones ............................................................................. 62
Indicador 16: Mecanismos de seguimiento al desempeo de cargos de direccin ............ 63
Indicador 17: Requisitos de cargos y mritos de los funcionarios ......................................... 64
Indicador 18: Planes de capacitacin para directivos y funcionarios .................................... 65
Indicador 19: Polticas y normativas de seleccin e ingreso para el personal administrativo
.......................................................................................................................................................... 67
Indicador 20: Polticas y mecanismos de evaluacin al desempeo, incentivos y
promocin. ....................................................................................................................................... 68
Indicador 21: Funcionamiento de los rganos de direccin y coordinacin de la Institucin.
.......................................................................................................................................................... 69
Indicador 22: Mecanismos de seguimiento y evaluacin a los planes operativos anuales 69
Indicador 23: Opinin de los usuarios sobre el sistema de informacin de los resultados
del POA ........................................................................................................................................... 71
Indicador 24: Motivacin del personal permanente de la Institucin con respecto al
desempeo de sus funciones y desafos de la Institucin ...................................................... 73
Indicador 25: Inventario de bienes .............................................................................................. 74
Indicador 26: Manuales y normativas que regulan el uso de los recursos de la Institucin
.......................................................................................................................................................... 75
Indicador 27: Polticas que aseguran la racionalidad en la utilizacin de los servicios de
energa, agua y comunicaciones ................................................................................................. 76
Indicador 28: Normas que regulen la administracin institucional ......................................... 77
Indicador 29: Las TIC en los sistemas administrativos ............................................................ 78
1.4 Factor: Infraestructura y Equipamiento ............................................................. 80
Indicador 30: Instalaciones fsicas dedicadas al proceso de enseanza.............................. 80
Indicador 31: Instalaciones fsicas dedicadas a residencias universitarias y otros servicios
de bienestar universitario .............................................................................................................. 82
Indicador 32: Instalaciones fsicas dedicadas al personal acadmico y administrativo ..... 84
Indicador 33: Opinin de la comunidad universitaria sobre las instalaciones fsicas de la
Institucin ........................................................................................................................................ 86
Indicador 34: Programa de mantenimiento de las instalaciones fsicas de la Institucin ... 91
4

Indicador 35: Plan de desarrollo de la infraestructura institucional ........................................ 92
Indicador 36: Medios de trabajo para el personal acadmico y administrativo .................... 93
Indicador 37: Uso de recursos informticos en la Institucin .................................................. 93
Indicador 38: Planes de equipamiento y mantenimiento informtico .................................... 95
Indicador 39: reas de esparcimiento ........................................................................................ 97
Indicador 40: Medidas de prevencin y atencin a situaciones de riesgo ............................ 99
1.5 Factor: Presupuesto y Recursos Financieros ................................................... 99
Indicador 41: Normas para la elaboracin de presupuesto de la Institucin ........................ 99
Indicador 42: Presupuesto institucional .................................................................................... 100
Indicador 43: Normas de control financiero ............................................................................. 101
Indicador 44: Mecanismos de rendicin de cuentas .............................................................. 102
Indicador 45: Fuentes de financiamiento (origen de los recursos) ...................................... 103
Indicador 46: Recursos financieros ........................................................................................... 104
Indicador 47: Inversin dedicada al desarrollo institucional .................................................. 104
Indicador 48: Distribucin presupuestaria por funciones (docencia, investigacin y
proyeccin social) ........................................................................................................................ 106
Indicador 49: Polticas financieras dirigidas a facilitar el acceso de los estudiantes a la
Institucin (becas) ........................................................................................................................ 107
1.6 Factor: Bienestar Universitario ........................................................................ 109
Indicador 50: Servicios fundamentales para el bienestar universitario ............................... 109
Indicador 51: Opinin de los usuarios sobre los servicios fundamentales (librera,
estacionamiento, seguros, atencin a la salud, prevencin de riesgos laborales, entre
otros) .............................................................................................................................................. 111
Indicador 52: Actividades extracurriculares ............................................................................. 115
Indicador 53: reas y locales destinados a la recreacin, educacin fsica y deporte ..... 117
Indicador 54: Personal especializado y equipos necesarios de seguridad ........................ 119
Indicador 55: Programa de ayuda econmica para estudiantes, docentes y empleados
(prstamos, trabajos en la universidad, becas). ..................................................................... 120
Indicador 56: Instructivos para acceder a los servicios universitarios (becas, bibliotecas,
equipos deportivos, residencia universitaria, piscina, atencin de la salud, etc.) .............. 123
Indicador 57: Normativas y reglamentos para la recepcin y trmites de quejas ............. 124
Indicador 58: Planes de contingencia para la prevencin y mitigacin de desastres
naturales ........................................................................................................................................ 126
2 FUNCIN: DOCENCIA ..................................................................................................................... 127
5

2.1 Factor: Curriculum .......................................................................................... 127
Indicador 59: Oferta educativa de la Institucin y necesidades de desarrollo
socioeconmico del pas ............................................................................................................. 127
Indicador 60: Planes de estudio de las carreras y programas de posgrado de la Institucin
........................................................................................................................................................ 131
Indicador 61: Planes de estudio, Misin, Visin y polticas institucionales ......................... 133
Indicador 62: Perfiles de egreso ................................................................................................ 135
Indicador 63: reas de formacin establecidas en el plan de estudio ................................ 139
Indicador 64: Mecanismos para la evaluacin y actualizacin de los perfiles de egreso . 141
Indicador 65: Programas analticos de asignatura y normativas institucionales ................ 142
Indicador 66: Expediente de asignatura ................................................................................... 143
Indicador 67: Polticas de promocin del emprendedurismo ................................................ 144
Indicador 68: Actividades curriculares y extracurriculares orientadas a fortalecer la
identidad nacional, la interculturalidad, la solidaridad y el espritu de cambio social ........ 146
2.2 Factor: Docentes ............................................................................................. 149
Indicador 69: Grado acadmico y antigedad de los docentes ............................................ 149
Indicador 70: Normativas y reglamentos para el ingreso, ejercicio docente, supervisin,
promocin y estmulos ................................................................................................................ 151
Indicador 71: Mecanismos de seguimiento y evaluacin del desempeo de los docentes
........................................................................................................................................................ 153
Indicador 72: Opinin de los profesores sobre las polticas docentes de la Universidad. 154
Indicador 73: Tiempo dedicado por los profesores a la actividad docente ......................... 155
Indicador 74: Programas de capacitacin para docentes ..................................................... 157
Indicador 75: Polticas y resultados de participacin de profesores en eventos cientficos y
acadmicos nacionales e internacionales ................................................................................ 162
Indicador 76: Participacin de docentes en pasantas e intercambios con otras
universidades ................................................................................................................................ 164
2.3 Factor Estudiantes .......................................................................................... 168
Indicador 77: Reglamentos y normativas que regulan derechos y deberes de los
estudiantes .................................................................................................................................... 168
Indicador 78: Polticas y planes para la captacin de estudiantes ....................................... 170
Indicador 79: Polticas dirigidas a la nivelacin de estudiantes de nuevo ingreso. ........... 171
Indicador 80: Polticas de retencin de estudiante ................................................................. 174
Indicador 81: Tasas de retencin, promocin y graduacin ................................................. 175
6

Indicador 82: Programas remediales para estudiantes con dificultades acadmicas....... 179
Indicador 83: Participacin de estudiantes en eventos locales nacionales e internacionales
........................................................................................................................................................ 180
Indicador 84: Organizacin y participacin de estudiantes en la gestin institucional ..... 182
2.4 Factor: Proceso de enseanza-aprendizaje ................................................... 184
Indicador 85: Tiempo programado y tiempo efectivo en que se desarrollan los planes de
estudio de pregrado y posgrado ................................................................................................ 184
Indicador 86: Metodologa para la planificacin del trabajo docente ................................... 186
Indicador 87: Estrategias metodolgicas para el desarrollo del trabajo docente............... 187
Indicador 88: Opinin de los estudiantes y profesores sobre las estrategias metodolgicas
........................................................................................................................................................ 188
Indicador 89: Materiales de apoyo al proceso de enseanza-aprendizaje elaborado por los
profesores ..................................................................................................................................... 189
Indicador 90: Recursos didcticos para el desarrollo del proceso enseanza-aprendizaje
........................................................................................................................................................ 190
Indicador 91: Laboratorios, talleres y campos experimentales para la realizacin de
prcticas de los estudiantes ....................................................................................................... 192
Indicador 92: Incorporacin de los resultados de la investigacin cientfica en el proceso
de enseanza- aprendizaje ........................................................................................................ 195
Indicador 93: Normativas que regulan la evaluacin de los aprendizajes .......................... 195
Indicador 94: Normas que regulan la prctica profesional y el servicio social de los
estudiantes .................................................................................................................................... 196
Indicador 95: Opinin de los egresados sobre el proceso de enseanza-aprendizaje .... 197
2.5 Factor: Biblioteca ............................................................................................ 199
Indicador 96: Infraestructura y mobiliario para el servicio de biblioteca .............................. 199
Indicador 97: Normativa de uso y prstamo de material bibliogrfico ................................. 203
Indicador 98: Opinin de los usuarios acerca del servicio de bibliotecas ........................... 203
Indicador 99: Mecanismos para gestionar la adquisicin de material bibliogrfico ........... 204
Indicador 100: Oferta educativa y coleccin bibliogrfica disponible .................................. 205
Indicador 101: Informacin para investigacin cientfica disponible en bibliotecas........... 208
Indicador 102: Procedimiento de clasificacin, catalogacin y estadsticas de bibliotecas
........................................................................................................................................................ 209
Indicador 103: Registro de usuarios y estadsticas de los servicios de biblioteca ............ 211
Indicador 104: Convenios con otras bibliotecas y centros de documentacin ................... 214
7

Indicador 105: Presupuesto de la biblioteca ............................................................................ 215
Indicador 106: Nivel acadmico del personal de biblioteca y planes de capacitacin ...... 216
Indicador 107: Opinin de los usuarios del servicio de biblioteca sobre la atencin
brindada por el personal ............................................................................................................. 218
Indicador 108: Mecanismos de informacin a los usuarios sobre nuevas adquisiciones
bibliogrficas ................................................................................................................................. 219
2.6 Factor: Resultados de estudiantes .................................................................. 221
Indicador 109: Normativas del sistema de registro acadmico estudiantil ......................... 221
Indicador 110: Registro Acadmico .......................................................................................... 221
2.7 Factor: Proceso de Graduacin ...................................................................... 224
Indicador 111: Normativas que facilitan los procesos de graduacin .................................. 224
Indicador 112: Formas de culminacin de estudio y procesos de investigacin cientfica
........................................................................................................................................................ 225
Indicador 113: Pruebas de competencias para egresados ................................................... 225
2.8 Factor: Seguimiento a graduados ................................................................... 226
Indicador 114: Polticas para promover la insercin laboral de los graduados .................. 226
Indicador 115: Mecanismos de comunicacin entre la Institucin y los graduados .......... 227
3 FUNCIN: INVESTIGACIN CIENTFICA ...................................................................................... 228
3.1 Factor: Polticas y Lineamientos ..................................................................... 228
Indicador 116: Polticas, lneas y metas de investigacin cientfica .................................... 228
Indicador 117: Lneas de investigacin y necesidades de desarrollo econmico-social del
pas ................................................................................................................................................. 229
3.2 Factor: Articulacin con la Docencia ............................................................... 230
Indicador 118: Relacin entre las actividades de investigacin con pregrado y posgrado
........................................................................................................................................................ 230
3.3 Factor: Recursos Humanos y Materiales ........................................................ 231
Indicador 119: Presupuesto institucional dedicado a la investigacin ................................. 231
Indicador 120: Nivel acadmico del personal dedicado a las actividades de investigacin
........................................................................................................................................................ 233
Indicador 121: Programas de capacitacin y formacin del personal dedicado a la
investigacin ................................................................................................................................. 234
Indicador 122: Equipos y medios de trabajo para la realizacin de la investigacin
cientfica ......................................................................................................................................... 235
Indicador 123: Recursos de informacin y comunicacin (TIC) necesarios para la
investigacin ................................................................................................................................. 236
8

Indicador 124: Convenios con otras universidades e instituciones para la realizacin de
investigaciones ............................................................................................................................. 238
3.4 Factor: Resultados Investigacin .................................................................... 245
Indicador 125: Resultados de la investigacin cientfica ....................................................... 245
Indicador 126: Mecanismos de divulgacin de las investigaciones y sus resultados ....... 248
Indicador 127: Mecanismos de planificacin y evaluacin de la investigacin .................. 249
4. FUNCIN: PROYECCIN SOCIAL ................................................................................................. 252
4.1. Factor: Polticas y programas ......................................................................... 252
Indicador 128: Polticas y lineamientos de vinculacin de la Institucin con la comunidad.
........................................................................................................................................................ 252
Indicador 129: Planes y proyectos orientados a resolver problemas de la sociedad ....... 253
Indicador 130: Mecanismos de articulacin de la Institucin con la sociedad ................... 254
Indicador 131: Organizacin y recursos humanos destinados a la proyeccin social ...... 255
4.2. Factor: Recursos Financieros y Materiales ..................................................... 257
Indicador 132: Recursos financieros y materiales para las actividades de proyeccin social
........................................................................................................................................................ 257
4.3. Factor: Impacto ............................................................................................... 258
Indicador 133: Opinin de la comunidad universitaria respecto a la labor de proyeccin
social .............................................................................................................................................. 258
SNTESIS DE LA AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL .................................................................... 260
BIBLIOGRAFA ...................................................................................................................................... 278
ANEXOS ................................................................................................................................................. 283
Anexo 1: Matriz de Autoevaluacin Institucional. .........................................................
Anexo 2: Estratificacin de la muestra de estudiantes de la UNI. ................................
Anexo 3: Estratificacin de la muestra de docentes de la UNI. ...................................
Anexo 4: Estratificacin de la muestra de personal administrativo de la UNI. .............
Anexo 5: Cronograma de las principales actividades del proceso de autoevaluacin.

9

LISTADO DE TABLAS
Tabla 1 Oferta acadmica de la UNI en los dos recintos y dos sedes universitarias .......... 19
Tabla 2 Total de estudiantes por recinto universitario, ao 2010 .............................................. 20
Tabla 3 Cantidad de estudiantes de nuevo ingreso y reingreso matriculados en el RUSB y
RUPAP por carrera en el perodo 2005-2010 .............................................................................. 21
Tabla 4 Cantidad de estudiantes matriculados en la UNI-IES por carrera en el perodo
2005-2010 .......................................................................................................................................... 22
Tabla 5 Cantidad de estudiantes matriculados en la UNI-Norte por carrera en el perodo
2005-2010 .......................................................................................................................................... 22
Tabla 6 Cantidad de estudiantes matriculados en la UNI por carrera en el periodo 2005-
2010 .................................................................................................................................................... 22
Tabla 7 Cantidad de docentes de planta de la UNI por carrera y sedes ................................. 23
Tabla 8 Cantidad de indicadores por funcin universitaria ........................................................ 31
Tabla 9 Miembros de la Comisin Central del Proceso de Autoevaluacin Institucional 2010
............................................................................................................................................................. 33
Tabla 10 Miembros de la comisin tcnica del Proceso de Autoevaluacin Institucional 2010
............................................................................................................................................................. 33
Tabla 11 Miembros de las subcomisiones del Proceso de Autoevaluacin Institucional 2010
............................................................................................................................................................. 34
Tabla 12 Estructura de los planes estratgicos que la UNI ha puesto en marcha en el
perodo de 2005- 2009 ..................................................................................................................... 51
Tabla 13 Comparacin entre en el contenido del Plan estratgico y la Misin y Visin de la
UNI ...................................................................................................................................................... 52
Tabla 14 reas Estratgicas y Funcionales que conforman la estructura Institucional ......... 59
Tabla 15 Cantidad de capacitaciones realizadas en el periodo 2005-2009 segn rea
responsable ....................................................................................................................................... 66
Tabla 16 Opinin positiva de la percepcin de estudiantes, docentes y personal
administrativo sobre el conocimiento de las principales normativas que regulan el quehacer
institucional ........................................................................................................................................ 78
Tabla 17 Muestra de las caractersticas de las aulas del RUSB y RUPAP y cantidad de
estudiantes por metro cuadrado ..................................................................................................... 81
Tabla 18 Caractersticas de las aulas de UNI-IES y cantidad de estudiantes por metro
cuadrado............................................................................................................................................. 81
Tabla 19 Cantidad de reas de la Institucin dedicados al espaciamiento ............................. 97
Tabla 20 Fuentes de ingreso de la Universidad Nacional de Ingeniera, periodo 2005-2009
........................................................................................................................................................... 103
10

Tabla 21 Distribucin presupuestaria de la UNI asignada a las funciones de docencia,
investigacin y proyeccin social en el periodo 2005-2009 ..................................................... 107
Tabla 22 Cantidad de estudiantes beneficiados del RUSB y RUPAP en el periodo 2005-
2009 segn tipo de beca ............................................................................................................... 108
Tabla 23 Cantidad de estudiantes beneficiados de la UNI-Norte, segn tipo de beca en el
periodo 2005-2009 .......................................................................................................................... 109
Tabla 24 Cantidad de estudiantes que han participado en actividades artsticas, por
disciplina, en el periodo 2005-2009 ............................................................................................. 116
Tabla 25 Cantidad de agentes de seguridad que laboran en la Universidad ........................ 120
Tabla 26 Cantidad de casos conocidos por la comisin de tica institucional de la UNI en el
perodo 2007-2010 ......................................................................................................................... 125
Tabla 27 Planes de estudios de las carreras y posgrados de la UNI segn fecha de
aprobacin ....................................................................................................................................... 131
Tabla 28 Comparacin entre los objetivos de los planes de estudio y la Misin y Visin de la
UNI .................................................................................................................................................... 133
Tabla 29 Comparacin entre los programas estratgicos del Plan Nacional de Desarrollo
Humano (PNDH) y los perfiles de egreso de las carreras de la UNI ...................................... 136
Tabla 30 Porcentaje de la distribucin de las asignaturas de las carreras de la UNI segn
rea de formacin ........................................................................................................................... 140
Tabla 31 Cantidad de estudiantes y docentes que participaron en actividades promovidas
por el programa de Fomento al Desarrollo Municipal (FODMU) durante el periodo 2005-
2009 .................................................................................................................................................. 148
Tabla 32 Actividades desarrolladas por el programa de Fomento al Desarrollo Municipal
(FODMU) durante el periodo 2005-2009 .................................................................................... 148
Tabla 33 Porcentaje de opinin de los docentes sobre el tiempo de atencin para alcanzar
los objetivos educacionales ........................................................................................................... 156
Tabla 34 Cantidad de capacitaciones de formacin docente por instancias, nmero de
horas y participantes en el perodo 2005-2009 .......................................................................... 159
Tabla 35 Cursos de formacin segn cantidad de participantes y modalidad ...................... 159
Tabla 36 Cantidad de cursos, participantes y horas ejecutadas a nivel institucional en el
periodo 2005-2009 .......................................................................................................................... 160
Tabla 37 Cantidad de eventos de actualizacin a nivel facultativo e institucional en el
periodo 2005-2009 .......................................................................................................................... 161
Tabla 38 Cantidad de docentes que participaron en congresos, simposios, jornadas
cientficas, en el periodo 2005-2009 segn pas donde se realizaron los eventos .............. 163
Tabla 39 Cantidad de docentes que participaron en eventos internacionales en el periodo
2005-2009 segn rea y pas ....................................................................................................... 163
11

Tabla 40 Cantidad de docentes que han participado en pasantas, cursos cortos y largos,
encuentros, seminarios, reuniones por rea a la que pertenecen y pases que visitaron .. 165
Tabla 41 Cantidad de estudiantes matriculados y aprobados en el CNEG durante el periodo
2005-2009 ........................................................................................................................................ 171
Tabla 42 Cantidad estudiantes becados en el CNEG durante el perodo 2005-2009 ......... 172
Tabla 43 Cantidad de estudiantes de primer ingreso matriculados en los recintos RUSB y
RUPAP por ao en el periodo 2005-2009 .................................................................................. 175
Tabla 44 Cantidad de estudiantes de primer ingreso matriculados en la UNI-IES en el
periodo 2005-2009 .......................................................................................................................... 176
Tabla 45 Cantidad total de estudiantes matriculados en la UNI-Norte en el periodo 2005-
2009 .................................................................................................................................................. 177
Tabla 46 Tasa de retencin por carrera del RUSB y RUPAP en el perodo 2005-2009 ..... 177
Tabla 47 Tasa de retencin por carrera de la UNI-Norte en el periodo 2005-2009 ............. 178
Tabla 48 Tasa de promocin por carrera del RUSB y RUPAP en el periodo 2005-2009 ... 178
Tabla 49 Tasa de promocin por carrera de la UNI-Norte en el perodo 2005-2009 ........... 179
Tabla 50 Cantidad de estudiantes por facultades que participaron en eventos
internacionales en el perodo 2005-2009 segn pases ........................................................... 180
Tabla 51 Materiales de apoyo que elaboraron los docentes de la FCYS y de la Sede UNI-
Norte s para mejorar el proceso enseanza aprendizaje ......................................................... 189
Tabla 52 Cantidad de materiales de apoyo a la docencia entregados a cada profesor al
inicio de cada semestre ................................................................................................................ 191
Tabla 53 Cantidad de medios audiovisuales por facultades de la UNI .................................. 191
Tabla 54 Cantidad de computadoras en cada una de las facultades de la UNI ................... 192
Tabla 55 Cantidad de laboratorios por facultades, programas y centros de investigacin de
la UNI ................................................................................................................................................ 193
Tabla 56 Cantidad de ttulos y volmenes existentes en las bibliotecas del RUSB y RUPAP
por carrera ........................................................................................................................................ 206
Tabla 57 Cantidad de ttulos y volmenes existentes en la biblioteca UNI-IES por carrera 206
Tabla 58 Cantidad de usuarios de los servicios de biblioteca del RUSB y RUPAP por
carrera en el perodo 2005-2009 .................................................................................................. 212
Tabla 59 Cantidad de prstamos de los servicios de biblioteca del RUSB y RUPAP por
carrera en el perodo 2005-2009 .................................................................................................. 213
Tabla 60 Presupuesto destinado a las bibliotecas RUSB-RUPAP en el periodo 2005-2009
........................................................................................................................................................... 215
Tabla 61 Cantidad de personas que han participado en cursos y talleres en el perodo
2005-2009 ........................................................................................................................................ 217
12

Tabla 62 Cantidad de egresados que realizaron sus trabajos monogrficos en
correspondencia con las lneas de investigacin de la facultad en el periodo 2005-2009 . 225
Tabla 63 Presupuesto destinado a la Vice Rectora de Investigacin y Desarrollo versus el
presupuesto de la UNI en el periodo 2005-2009 ....................................................................... 231
Tabla 64 Cantidad de dlares americanos provenientes de la cooperacin externa de
ASDI/SAREC para la investigacin cientfica en el periodo 2005-2009 ................................ 232
Tabla 65 Ingresos propios de la Vice Rectora de Investigacin y Desarrollo utilizados para
la investigacin cientfica versus los ingresos propios de la UNI en el periodo 2005-2009
........................................................................................................................................................... 232
Tabla 66 Cantidad de convenios nacionales firmados por la Institucin para la realizacin
de investigaciones en el perodo 2005-2009 .............................................................................. 238
Tabla 67 Cantidad de convenios internacionales firmados por la Institucin para la
realizacin de investigaciones en el perodo 2005-2009 .......................................................... 242
Tabla 68 Mecanismos para la evaluacin de las investigaciones que utiliza la direccin de
investigacin y los Centros especializados de la Institucin .................................................... 249
Tabla 69 Cantidad de presupuesto estatal e Ingresos propios asignados para las reas de
extensin y vinculacin en el periodo 2005-2009 ...................................................................... 258

13

LISTADO DE GRFICOS
Grfico No. 1. Departamento de procedencia de los estudiantes del RUSB, RUPAP, UNI-
Norte y UNI-IES. ............................................................................................................................... 20
Grfico No. 2. Porcentaje de docentes, administrativo y estudiantes que conocen la Misin
y Visin de la UNI. ............................................................................................................................ 46
Grfico No. 3. Porcentaje de docentes, administrativos y estudiantes que se identifican con
la Misin y Visin de la UNI............................................................................................................. 47
Grfico No. 4. Porcentaje de docentes y administrativos que conocen los resultados del
cumplimiento de los planes operativos anuales. ......................................................................... 71
Grfico No. 5. Opinin de los docentes sobre los mecanismos de divulgacin de los
resultados de cumplimiento de los planes operativos anuales. ................................................ 72
Grfico No. 6. Opinin positiva de la percepcin de los docentes y personal administrativo
sobre la motivacin en el desempeo de sus funciones y los desafos y metas de la UNI. . 73
Grfico No. 7. Opinin positiva de los estudiantes en relacin a las condiciones fsicas
existentes en la residencia estudiantil. .......................................................................................... 83
Grfico No. 8. Opinin positiva del personal administrativo sobre las condiciones de las
oficinas................................................................................................................................................ 85
Grfico No. 9. Opinin positiva de los docentes y estudiantes sobre las condiciones de las
oficinas de los docentes. ................................................................................................................. 86
Grfico No. 10. Opinin positiva de la percepcin de los docentes y estudiantes en relacin
a las condiciones fsicas existentes en las aulas de clase. ........................................................ 87
Grfico No. 11. Opinin positiva de los docentes, personal administrativo y estudiantes en
relacin a las condiciones fsicas existentes en la biblioteca. ................................................... 88
Grfico No. 12.Opinin positiva de los docentes y estudiantes en relacin a las condiciones
fsicas existentes en los centros de documentacin. .................................................................. 89
relacin a las condiciones fsicas existentes en los auditorios. ................................................. 90
Grfico No. 14. Opinin positiva de los docentes y estudiantes en relacin a las condiciones
fsicas existentes en las salas de medios audiovisuales. ........................................................... 90
relacin a las condiciones fsicas existentes en los servicios sanitarios. ................................ 91
Grfico No. 16. Opinin positiva de los docentes y administrativos sobre el uso de los
recursos informticos de la Institucin. ......................................................................................... 95
Grfico No. 17. Opinin positiva de los estudiantes sobre el ambiente de las canchas de
baloncesto y ftbol. ........................................................................................................................... 98
Grfico No. 18. Opinin positiva de la comunidad universitaria sobre el ambiente de los
espacios abiertos (plazoletas, plazas, jardines, entre otros). .................................................... 98
14

Grfico No. 19. Opinin positiva de los docentes, estudiantes y personal administrativo
sobre el servicio que ofrece librera. ........................................................................................... 111
sobre el servicio que ofrece el centro de reproduccin. ........................................................... 112
sobre el servicio de telefona pblica........................................................................................... 112
sobre el servicio de estacionamiento vehicular. ........................................................................ 113
sobre el servicio de dispensario mdico. .................................................................................... 114
sobre el servicio de cafeteras. ..................................................................................................... 114
Grfico No. 25. Opinin positiva del personal administrativo y docentes sobre si la UNI
dispone de suficientes reas y locales destinadas a la educacin fsica, recreacin y
deporte.............................................................................................................................................. 119
Grfico No. 26. Opinin positiva de docentes, personal administrativo y estudiantes sobre si
el programa de ayuda econmica est orientado a satisfacer sus necesidades. ................ 122
Grfico No. 27. Opinin positiva de los egresados sobre si la carrera es necesaria para
contribuir al desarrollo socioeconmico del pas ....................................................................... 130
Grfico No. 28. Nivel acadmico del personal docente del RUSB y RUPAP la UNI. .......... 149
Grfico No. 29. Nivel acadmico del personal docente de UNI-Norte. .................................. 150
Grfico No. 30. Nivel acadmico del personal docente de UNI-IES. ..................................... 150
Grfico No. 31. Rango de antigedad del personal docente del RUSB y RUPAP de la UNI.
........................................................................................................................................................... 151
Grfico No. 32. Opinin de los docentes sobre el conocimiento de las polticas docentes de
la Universidad .................................................................................................................................. 155
Grfico No. 33. Opinin positiva de los docentes sobre si el tiempo dedicado a los
estudiantes es adecuado para alcanzar los objetivos educacionales .................................... 157
Grfico No. 34. Opinin positiva de los estudiantes sobre el concomimiento de los
reglamentos que regulan sus derechos y deberes .................................................................... 170
Grfico No. 35 Opinin positiva de los estudiantes sobre si los cursos de nivelacin
permiten una mejor preparacin para el ingreso y si son suficientes. ................................... 173
Grfico No. 36. Opinin positiva de los docentes y estudiantes sobre las estrategias
metodolgicas utilizadas en el aula de clases ........................................................................... 188
fsicas existentes en los laboratorios ........................................................................................... 194
15

Grfico No. 38. Opinin positiva de los egresados sobre el proceso de enseanza
aprendizaje....................................................................................................................................... 198
Grfico No. 39. Opinin positiva de los egresados sobre la adecuacin del proceso de
enseanza aprendizaje por carrera ............................................................................................. 199
Grfico No. 40. Opinin positiva de los usuarios de biblioteca sobre los servicios brindados
segn Recinto y Sedes .................................................................................................................. 204
Grfico No. 41. Opinin positiva de los docentes y estudiantes sobre si la biblioteca cuenta
con libros propios de la carrera y si estos son suficiente en comparacin con la demanda de
estudiantes ....................................................................................................................................... 207
Grfico No. 42. Cantidad de accesos a bases de datos durante el ao 2009. ..................... 209
Grfico No. 43. Cantidad de ttulos y volmenes catalogados y clasificados en las
Bibliotecas del RUSB y RUPAP en el perodo 2005-2009 ....................................................... 210
Grfico No. 44. Nivel acadmico del personal de bibliotecas del RUSB y RUPAP ............. 216
Grfico No. 45. Opinin positiva de los estudiantes del RUSB, RUPAP. UNI-IES y UNI-
Norte sobre la atencin brindada por el personal de bibliotecas ........................................... 219
Grfico No. 46. Opinin positiva de la comunidad universitaria sobre el conocimiento de los
mecanismos de informacin sobre las nuevas adquisiciones bibliogrficas ......................... 220
Grfico No. 47. Opinin positiva de los docentes y estudiantes sobre si el sistema de
resguardo de la informacin de registro acadmico es confiable y esta actualizado .......... 223
Grfico No. 48. Opinin positiva de docentes y estudiantes sobre si los docentes incluyen
en las asignaturas que imparten las investigaciones cientficas que realizan en la UNI .... 230
Grfico No. 49. Nivel acadmico.de trabajadores de la UNI que han realizado alguna
investigacin en el periodo 2005-2009 ........................................................................................ 233
Grfico No. 50. Ancho de banda arrendado por la Universidad Nacional de Ingeniera para
el periodo 2005 2009 .................................................................................................................. 237
Grfico No. 51. Opinin positiva de docentes y estudiantes sobre si las investigaciones
cientficas que realiza la UNI han generado importantes aportes al desarrollo econmico-
social del pas .................................................................................................................................. 246
Grfico No. 52. Opinin positiva de docentes y estudiantes sobre el conocimiento de los
resultados de las investigaciones realizadas en la Institucin ................................................. 247
Grfico No. 53. Nivel acadmico de trabajadores de extensin de la UNI ............................ 257
Grfico No 54. Opinin positiva de estudiantes y docentes sobre el conocimiento de las
actividades de proyeccin social que realiza la Universidad ................................................... 258
Grfico No. 55. Opinin positiva de docentes, estudiantes y personal administrativo sobre si
las actividades de proyeccin social que realiza la Universidad son suficientes ................. 259
16

LISTADO DE FOTOGRAFIAS
Foto 1. Distintas sesiones de trabajo desarrolladas en el proceso de formulacin del Plan
estratgico 2008-2012 ..................................................................................................................... 53
Foto 2 Vista de la pantalla principal del Sistema de Planificacin, Presupuesto y
Seguimiento Institucional de la UNI ............................................................................................... 70
Foto 3. Garita de Acceso a la UNI. .............................................................................................. 110
Foto 4: Presentacin del Programa para el fortalecimiento de la Informacin para la
Investigacin (PERI-Nicaragua) a la comunidad universitaria, 2009. .................................... 208
Foto 5: Exposicin de nuevas adquisiciones en la Biblioteca Esmn Marn del RUSB. .. 219
Foto 6: Pantalla principal del Software del Sistema de Informacin de Registro Acadmico,
2010. 222

LISTADO DE FIGURAS
Figura 1: Organigrama de la Universidad Nacional de Ingeniera, ao 2010. ..................... 49

17
INTRODUCCIN
A. Descripcin general de la Universidad Nacional de Ingeniera (UNI)

1. Antecedentes histricos y legales

La Universidad Nacional de Ingeniera (UNI) se fund el 7 de febrero de 1983 como
producto del proceso de unificacin de las carreras de Ingeniera y Arquitectura
provenientes de aquellas universidades de aporte estatal
1
. La oferta acadmica estaba
constituida por 11 programas de grado y algunas carreras tcnicas de naturaleza
tecnolgica que se describen a continuacin:
Ingeniera Civil, Ingeniera Agrcola y Arquitectura provenientes de la
Universidad Nacional Autnoma de Nicaragua (UNAN-Managua).
Ingeniera Civil, Civil-administrativa, Ingeniera Elctrica, Ingeniera
Electromecnica, Ingeniera Qumica, Ingeniera Qumica-industrial, Ingeniera
Electrnica y Ciencias de la Computacin provenientes de la Universidad
Centroamericana (UCA).
Las carreras tcnicas del Instituto Tcnico Superior Pedro Arauz Palacios
(ITESPAP)
2
y las carreras tcnicas de la UNANManagua en el rea
tecnolgica.

El proyecto educativo inicial, conocido como Documento Rector de la UNI, fue
formulado en 1982, por la Comisin Proyecto Universidad de Ingeniera nombrada
por el Consejo Nacional de la Educacin Superior (CNES) la cual estuvo conformada
por el Ing. Juan Snchez Barquero (coordinador); Ing. Pablo Lanzas Ayn, Decano de
la Facultad de Ciencias Fsicas y Matemticas (CC FF y MM) de la UNAN-Managua; y
el Ing. Fernando Martnez, Decano de la Facultad de Ingeniera de la UCA
3
.

As mismo, en 1983 con base en el proyecto educativo inicial se fundament la
ley creadora de la UNI
4
, que en su Arto. 1, le otorga, a la UNI: autonoma,
personalidad jurdica, patrimonio propio, duracin indefinida y plena capacidad para
adquirir derechos y contraer obligaciones, y capacidad para regirse por leyes, Estatuto
y reglamentos propios.

La misma ley, le asigna su domicilio legal en Managua, con capacidad de poder
establecer dependencias en el resto del pas, contempla que sus autoridades seran
nombradas por el CNES
5
, al igual que el rgimen organizativo y acadmico con que se
administrara la UNI, especificando carreras, facultades y escuelas de los otros
Centros de Educacin Tcnica y Superior, que conformaran la UNI. Finalmente, la ley
estipula que el patrimonio, de la UNI, estar compuesto por los recursos que le asigne
el Estado, y los bienes y recursos que adquiera y reciba a cualquier ttulo.

1
PIEAU, Informe de Autoevaluacin Institucional, UNI, 2004.
2
ITESPAP, Instituto Tcnico de Estudios Superiores, Pedro Araz Palacios, es el nombre que recibi el ITESNIC
en 1979, despus del triunfo de la revolucin popular sandinista, en conmemoracin de uno de sus lderes cados
en la lucha contra el rgimen de Somoza y que fue estudiante de ingeniera.
3
Ibdem, (p.-14).
4
Ley creadora de la Universidad Nacional de Ingeniera, decreto 1234, publicado en la Gaceta No. 82, 12 Abril de
1983.

5
Ibdem (p.-16).
18
Durante la conformacin de la UNI, se cre la Direccin de Ciencias Bsicas y
una estructura organizativa-administrativa mnima. En 1985 se nombr la Direccin
Superior, compuesta por un Rector, un Vicerrector Acadmico, un Vicerrector
Administrativo y un Secretario General. La UNI, se dividi en tres facultades: Facultad
de Tecnologa de la Construccin, con tres escuelas: Ingeniera Civil, Ingeniera
Agrcola y Arquitectura; la Facultad de Tecnologa de la Industria, con tres escuelas:
Ingeniera Elctrica-electrnica, Computacin, Ingeniera Qumica e Ingeniera
Industrial; y la Facultad de Carreras Tcnicas.

En 1990 se aprob la ley 89 Ley de Autonoma de las Instituciones de
Educacin Superior
6
, en el Ttulo II, captulo I, se establecen los aspectos
organizativos y de gobierno bajo los cules deben funcionar las universidades, la
definicin de funciones y mecanismos para la eleccin de autoridades. As mismo, en
la Ley se les asigna el 6% para su funcionamiento y se les otorga autonoma total a las
universidades pblicas.

Posteriormente, la UNI se reestructur en las siguientes Facultades: Ciencias y
Sistemas; Electrotecnia y Computacin; Ingeniera Qumica; Arquitectura; Tecnologa
de la Construccin; y Tecnologa de la Industria.

En 1998 se ampli la Direccin Superior con la Vice-Rectora de Investigacin y
se crea el Instituto de Estudios Superiores (IES), el cual es un programa acadmico
descentralizado y auto-sostenible que ofrece carreras vinculadas en el campo de la
ciencia, la Ingeniera y la Arquitectura
7
. El IES se form por acuerdo del Consejo
Universitario No. 2, en la sesin No. 01-98.

En 1999 se crearon la Direccin de Posgrado, Consejo Cientfico y Centro de
Produccin ms Limpia. En el 2000 se implant el Sistema de Registro nico Contable
y se crearon diversos programas institucionales centralizados, entre ellos, el Programa
Institucional de Evaluacin y Acreditacin Universitaria (PIEAU-UNI).

En el ao 2004 se cre la UNI-Norte, con sede en Estel y se finaliza el primer
proceso de Autoevaluacin Institucional. En el 2005 se autoevaluaron los programas
de Ingeniera Qumica e Ingeniera Electrnica y en el 2008 se culmin con la
autoevaluacin de las restantes ocho carreras de la UNI.

La UNI, desde su creacin fue concebida como un proyecto de la educacin
superior de Nicaragua articulado a los programas de desarrollo nacional del pas
8
.

2. Oferta Acadmica

La UNI tiene una oferta acadmica de 12 carreras de grado en Ingeniera y
Arquitectura; Las instalaciones fsicas de la Universidad estn ubicadas en dos

6
Publicada en la Gaceta No.77, 20/04/1990.
7
Informacin de la secretara acadmica de UNI IES el da 18 de Junio de 2010
8
Documento Fundamentacin y Propuestas de Desarrollo de la UNI, 1984.

19
recintos universitarios y dos sedes, a saber: Recinto Universitario Simn Bolvar
(RUSB), Recinto Universitario Pedro Arauz Palacios (RUPAP). Instituto de Estudios
Superiores (UNI-IES) y la sede UNI Norte (Estel).

En el Recinto Universitario Simn Bolvar se encuentran tres facultades: la
Facultad de Ingeniera Qumica (FIQ), la cual administra la carrera de Ingeniera
Qumica; la Facultad de Electrotecnia y Computacin (FEC), la carrera de Ingeniera
Electrnica, Ingeniera Elctrica e Ingeniera en Computacin; y la Facultad de
Arquitectura (FARQ) la cual administra la carrera del mismo nombre. En el Recinto
Pedro Araz Palacios se encuentran las siguientes tres facultades: la Facultad de
Tecnologa de la Industria (FTI), la cual administra la carrera de Ingeniera Industrial e
Ingeniera Mecnica; la Facultad de Tecnologa de la Construccin (FTC), la carrera
de Ingeniera Civil e Ingeniera Agrcola y la Facultad de Ciencias y Sistemas (FCS),
que administra la carrera de Ingeniera de Sistemas. En la UNI-Norte y en el Instituto
de Estudios Superiores se administran de forma centralizada cuatro y seis carreras
respectivamente.

En la tabla 1 que se muestra a continuacin se pormenorizan los recintos y las
carreras que se ofertan. Cabe destacar que solamente en el Instituto de Estudios
Superiores se oferta la carrera de Ingeniera en Telecomunicaciones y la sede UNI-
Norte es la nica que oferta Ingeniera Agroindustrial.

Tabla 1
Oferta acadmica de la UNI en los dos recintos y dos sedes universitarias

Carreras RUSB RUPAP UNI-IES UNI-Norte
Arquitectura X X
Ingeniera Qumica X
Ingeniera Electrnica X
Ingeniera Elctrica X
Ingeniera en Computacin X X
Ingeniera Civil X X X
Ingeniera Agrcola X
Ingeniera Industrial X X X
Ingeniera Mecnica X
Ingeniera de Sistemas X X X
Ingeniera en Telecomunicaciones X
Ingeniera Agroindustrial X
Nota: Informacin extrada de los informes anuales de la UNI.

En cuanto a la oferta acadmica del posgrado, la UNI cuenta con 30 programas en
diversas especialidades afines al perfil profesional de los programas de pregrado que
se ofertan. Estos posgrados van desde diplomados, especialidades hasta maestras y
doctorados.

20
3. Poblacin Estudiantil

En el ao 2010 la UNI registr una poblacin estudiantil de 10,872 estudiantes,
distribuidos en sus dos recintos universitarios y dos sedes. En el tabla 2 se exhibe la
cantidad de estudiantes matriculados por recinto y sede:

Tabla 2
Total de estudiantes por recinto universitario, ao 2010

Recintos Universitarios y sedes
Total de Estudiantes
No. Porcentaje (%)
RUSB 3,032 27.90
RUPAP 4,045 37.20
UNI-IES 2,145 19.70
UNI-Norte 1,650 15.20
TOTAL UNI 10,872 100.00
Nota: Informacin suministrada por la Direccin de Registro de la UNI.

La poblacin estudiantil de la UNI proviene de los 17 departamentos del pas. Cabe
destacar que en el RUSB, el RUPAP y la UNI-IES, un poco ms de la mitad de los
estudiantes son del departamento de Managua, en cambio en la sede, la UNI-Norte, la
gran mayora son de los departamentos del norte del pas destacndose en orden de
prelacin: Estel, Matagalpa, Nueva Segovia y Jinotega.

En el grfico 1 se muestra los departamentos de procedencia de los estudiantes del
RUSB, RUPAP, UNI-Norte y UNI-IES. Se destaca que los departamentos de Managua
(46%), Estel (12%), Masaya (9%) y Matagalpa (6%) presentan la mayor poblacin
estudiantil de la Universidad.

Grfico No. 1. Departamento de procedencia de los estudiantes del RUSB, RUPAP, UNI-
Norte y UNI-IES.
Nota: Informacin extrada de los Resultados de encuestas aplicadas a estudiantes para el
proceso de autoevaluacin institucional, marzo-julio 2010.
1.1
4.2
2.8
1.9
12.1
3.3 3.5 3.4
0.9
45.9
8.9
5.6
2.2
0.8 1.5 1.5
0.4
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
21
Segn los estudiantes participantes en el estudio, la edad promedio es de 20 aos,
con una moda de 18 aos. Adems, el 45.20 % tiene una edad entre 18 y 20 aos; el
27.50% entre 21 y 24 aos; el 19.6% tiene menos de 18 aos y solamente una 7.7%
tiene ms de 25 aos. Esta poblacin estudiantil es relativamente joven, el rango de
edad que exhibe en este nivel educativo, es el presentado en el mbito
latinoamericano (UNESCO, 1997). En relacin al sexo, los datos revelaron una
relacin 67.6 - 32.40% muy cercano al comportamiento histrico de la UNI, la cual ha
sido 70 30 % (PIEAU-UNI, 2004).
En las siguientes tablas 3, 4 y 5 se sintetiza el nmero de estudiantes de nuevo
ingreso y reingreso matriculados en cada carrera en los recintos especificados durante
el perodo 2005-2010. En la tabla 3 se presenta la cantidad de estudiantes
matriculados en los recintos RUSB y RUPAP por carrera en el periodo 2005-2010.

Tabla 3
Cantidad de estudiantes de nuevo ingreso y reingreso matriculados en el RUSB
y RUPAP por carrera en el perodo 2005-2010

Carrera
Cantidad de Estudiantes
2005 2006 2007 2008 2009 2010
Arquitectura 431 444 529 496 535 399
Ingeniera de Sistemas 763 767 884 802 805 734
Ingeniera Elctrica 542 585 585 596 662 626
Ingeniera Electrnica 676 714 740 753 770 780
Ingeniera en Computacin 746 737 801 802 830 731
Ingeniera Qumica 425 490 508 519 513 496
Ingeniera Agrcola 342 357 379 383
Ingeniera Civil 1160 1261 1273 1186
Ingeniera Industrial 1017 1079 1082 1113 1142 1058
Ingeniera Mecnica 555 569 594 604 654 684
Total 5155 5385 7225 7303 7563 7077
Nota: No se dispone del dato de la matricula de los aos 2005 y 2006 de las carreras de Ingeniera
Agrcola e Ingeniera Civil, informacin suministradas por la Divisin de Informtica y Tecnologa de la
Informacin (DITI), marzo 2010.

En la siguiente tabla 4 se presenta la cantidad de estudiantes matriculados en la sede
UNI-IES por carrera en el periodo 2005-2010.

22
Tabla 4
Cantidad de estudiantes matriculados en la UNI-IES por carrera en el perodo
2005-2010

Carrera
2005 2006 2007 2008 2009 2010
Arquitectura 571 506 553 556 521 469
Ingeniera en Computacin 303 279 273 264 218 206
Ingeniera Civil 675 611 625 621 586 516
Ing. en Telecomunicaciones 35 58 86 105
Total 2756 2428 2469 2455 2307 2145
Nota: informacin suministrados por Secretara acadmica UNI-IES, marzo 2010.

A continuacin la tabla 5 se presenta la cantidad de estudiantes matriculados en la
sede UNI-Norte por carrera en el periodo 2005-2010.

Tabla 5
Cantidad de estudiantes matriculados en la UNI-Norte por carrera en el perodo
2005-2010

Carrera
2005 2006 2007 2008 2009 2010
Ingeniera Agroindustrial 45 73 108 152 168 208
Ingeniera Civil 318 433 581 674 766 886
Total 607 805 1087 1289 1423 1650
Nota: Informacin extrada del Informe de gestin 2005-2009 de la UNI-Norte.

La tabla 6 sinteriza la cantidad de estudiante por recinto y sede universitaria en el
periodo anteriormente sealado:

Tabla 6
Cantidad de estudiantes matriculados en la UNI por recintos y sedes en el
periodo 2005-2010

Recintos y sedes
2005 2006 2007 2008 2009 2010
RUSB y RUPAP 5155 5385 7225 7303 7563 7077
UNI-IES 2756 2428 2469 2455 2307 2145
UNI-Norte 607 805 1087 1289 1429 1650
Total 8518 8618 10781 11047 11299 10872
Nota: Informacin suministradas por la Divisin de Informtica y Tecnologa de la Informacin (DITI), la
secretara de la UNI-IES y lo reportado en el informe de gestin 2005-2009 de la UNI Norte, marzo
2010.
23
4. Planta Docente

La Institucin cuenta con 448 docentes, de los cuales 289 estn ubicados en los
recintos RUSB, RUPAP, stos son de contratacin permanente. Una parte son
autoridades acadmicas y/o administrativas. Los restantes 159 estn ubicados en la
UNI-IES y UNI-Norte, stos ltimos son de contratacin determinada u horarios (ver
tabla 7).

Tabla 7
Cantidad de docentes de planta de la UNI por carrera y sedes

Carrera Cantidad de docentes
Arquitectura 33
Ingeniera de Sistemas 77
Ingeniera Elctrica 18
Ingeniera Electrnica 29
Ingeniera en Computacin 24
Ingeniera Qumica 28
Ingeniera Agrcola 9
Ingeniera Civil 36
Ingeniera Industrial 14
Ingeniera Mecnica 21
UNI-IES* 108
UNI-Norte* 51
TOTAL 448
Nota: Informacin suministrados por la Direccin de Recursos Humanos, Secretaria Acadmica de UNI-IES y
Subdireccin de UNI-Norte, Mayo 2010. *: Estos docentes son horarios o de contratacin determinada.

Segn la Ley 89: Ley de Autonoma de las Instituciones de Educacin Superior
en su artculo No. 51 establece las categoras docentes, a saber: Categoras
principales: Profesor Titular; Profesor Auxiliar y Profesor Adjunto. Categoras
complementarias: encargado de ctedra, instructor de ctedra, instructor y ayudante
de docencia. Categoras especiales Profesor Agregado, Profesor invitado y Profesor
Horario. Estas mismas categoras son las del personal docente de la UNI.

Con base en el personal docente de contratacin permanente se destaca que
la gran mayora de los profesores tiene la categora de Profesor Titular;
aproximadamente el 80% tiene una antigedad superior a los 15 aos, el resto oscila
entre 5 y 15 aos. Adems sobresale el hecho que, el 47.4% tiene el nivel acadmico
de maestra y solamente el 5.3% tiene el nivel acadmico de Doctorado
9
.

9
Informacin suministrada por la Divisin de Recursos Humanos, nomina marzo 2010.
24
5. Personal Administrativo

La UNI cuenta con 599 administrativos distribuidos en los dos recintos y las dos
sedes universitarias. El 88% se encuentran en los recintos RUSB y RUPAP; el 7.7%
en al UNI-IES y el 4.3% en la UNI-Norte. Con base en la naturaleza y el tipo de
trabajo existen la siguiente clasificacin de cargos y puestos de trabajo: autoridades;
trabajadores administrativos (tcnicos, especialistas, asesores, contadores,
asistentes, entre otros); conserjes; secretarias; servicio polivalente; agentes de
seguridad, cocineras y conductores.

25
METODOLOGA DE AUTOEVALUACIN
A. Antecedes Metodolgicos

La UNI inici esfuerzos orientados al aseguramiento de la calidad de su quehacer
acadmico a finales de los aos 90. Estos esfuerzos se concentraron en talleres de
sensibilizacin a la comunidad acadmica (directivos, profesores, estudiantes y
personal administrativos) acerca de la importancia de evaluar los planes de estudios
vigentes, el desempeo del personal acadmico y administrativo con fines de
emprender acciones para el mejoramiento continuo. En el ao 2003 la UNI desarroll
su modelo de autoevaluacin institucional y de programas con base en las acciones
emprendidas por el Sistema Centroamericano de Evaluacin y Armonizacin de la
Educacin Superior (SICEVAES) del Consejo Superior Universitario Centroamericano
(CSUCA).

En ese momento, el Modelo de Autoevaluacin de la UNI
10

comprenda desde
la contextualizacin de los conceptos evaluacin y calidad; los principios rectores de la
autoevaluacin; objetivos de la autoevaluacin; los componentes y factores
involucrados; los ejes estructurales considerados; los criterios de calidad hasta un
conjunto indicadores que la Institucin formul para ser sujetos de valoracin. La
primera autoevaluacin institucional se realiz en el ao 2004, fueron examinados un
total de 474 indicadores distribuidos en ocho factores a saber: Proyecto Institucional;
Docencia; Investigacin; Extensin; Gobierno y Gestin Institucional; Personal;
Servicios e Infraestructura.

A partir de la informacin generada en el proceso autoevaluacin institucional
iniciaron los procesos de autoevaluacin de programas de pregrado: Ing. Qumica e
Ing. Electrnica. Seguidamente se autoevaluaron los dems programas. Estos
procesos culminaron en el ao 2008.

Esta iniciativa de la Institucin de autoevaluarse form parte posteriormente,
del proyecto promovido por el Gobierno de Nicaragua con fondos del Banco
Interamericano de Desarrollo BID denominado: Programa de Modernizacin y
acreditacin de la educacin terciaria en Nicaragua (PMAET) el cual involucr a 33
universidades pblicas y privadas del pas, todas realizaron proceso de
autoevaluacin con fines de mejoramiento en el periodo 2002-2004 (Cisneros, 2004).
En el ao 2006, el Gobierno de Nicaragua aprob la Ley No. 582, Ley General de
Educacin la cual en su ttulo VI, artculo 116 al 134, crea el Consejo Nacional de
Evaluacin y Acreditacin del Sistema Educativo Nacional (CNAE) como el nico
rgano competente del Estado de acreditar a las Instituciones Educativas de
Educacin Superior tanto pblicas como privadas, as como evaluar el resultado de los
procesos educativos (Tunnerman, 2008). Posteriormente, en el ao 2009 el Gobierno
decreta la Ley 704 sobre la creacin del Consejo Nacional de Evaluacin y
Acreditacin (CNEA) del pas.

10
UNI, Informe de Autoevaluacin Institucional, 2004.
26
La Ley 704 Ley Orgnica del Consejo Nacional de Evaluacin y Acreditacin
(CNEA) y del Sistema de Evaluacin y Acreditacin
11,
establece que las instituciones
de educacin superior de Nicaragua, tanto pblicas como privadas, antes de realizar
la acreditacin institucional, debern efectuar dos procesos de autoevaluacin con
fines de mejora.

La metodologa de evaluacin establecida en la Ley, combina la autoevaluacin
con la evaluacin externa. Se pretende que cada Institucin de educacin superior se
evale teniendo como referentes su Misin, Visin, propsitos y objetivos y los
criterios e indicadores construidos por el CNEA
12
.

Con estas nuevas condiciones contextuales, en materia de evaluacin y
acreditacin universitaria, la UNI revis el modelo de autoevaluacin institucional
formulado en el ao 2003 y se tom la decisin de mantener la filosofa institucional
con que el modelo fue formulado.

B. Modelo de Autoevaluacin

La Universidad Nacional de Ingeniera ha fortalecido su modelo institucional de
autoevaluacin considerando las funciones, factores e indicadores establecidos en la
propuesta de gua para la autoevaluacin institucional con fines de mejoramiento del
Consejo Nacional de Evaluacin y Acreditacin (CNEA), rgano oficial del Gobierno en
esta temtica educativa.

El modelo fue construido a partir de las funciones de la educacin superior
establecidas en la Ley General de la Educacin, en su artculo 16
13
, en el que se
declara que las funciones de las instituciones de educacin superior son:DOCENCIA,
INVESTIGACIN y PROYECCIN SOCIAL. La GESTIN INSTITUCIONAL es el
soporte indispensable para la realizacin de las funciones antes indicadas por lo cual
se incorpora como una cuarta funcin. De esta forma, el objeto de estudio del proceso
de autoevaluacin est enfocado directamente al estudio de las funciones
mencionadas.
C. Marco Conceptual

La UNI define la Autoevaluacin como un proceso de aprendizaje, reflexin y anlisis
crtico que realiza tanto la Institucin como sus programas de carcter permanente,
participativo, sistmico, dinmico y tico, realizado por todos los actores involucrados
e interesados, que permite valorar fortalezas y debilidades, as como la calidad y el
impacto de sus procesos, servicios y resultados, con el objetivo de tomar decisiones
que fomenten el mejoramiento y trasformacin de la organizacin
14
.

11
Aprobada en octubre 2009.
12
Gua de Autoevaluacin Institucional con Fines de Mejora, propuesta, CNEA, 2009.
13
Ley General de Educacin, Artculo 16, ao 2000, Nicaragua.
14
UNI.2004.Informe de autoevaluacin institucional 1999-2004.
27
Segn la Ley General de Educacin la calidad se entiende como el criterio
transversal de la educacin nicaragense que desafa los procesos educativos en
relacin con los resultados acadmicos y con la relevancia de los aprendizajes para la
vida de los educandos. Abarca la concepcin, diseo de planes y programas de
estudio que conforman parte importante del currculum; as como el desempeo o
rendimiento de los educandos, del propio sistema educativo como tal y de la
educacin en su relacin con el capital humano requerido por el desarrollo de la
nacin. La calidad de la educacin apunta a la construccin y desarrollo de
aprendizajes relevantes, que posibiliten a los educandos enfrentarse con xito ante los
desafos de la vida y que cada uno llegue a ser un sujeto-actor positivo para la
comunidad y el pas.
15

En consecuencia, educacin de calidad ser aquella que sus resultados se
correspondan con las demandas de la sociedad en un momento y en un contexto
determinado.

Para efectos de una mejor comprensin de la dimensin y relevancia que
adquiere cada una de estas funciones y los factores que desagregan, se definen de
acuerdo a la precisin conceptual establecida por el CNEA
16
lo siguiente:

Funcin Gestin Institucional: comprende todo lo concerniente a la definicin del
proyecto institucional: Visin, Misin y polticas; la planificacin, la organizacin, la
direccin, el control y la evaluacin institucional; la gestin administrativa y financiera;
la gestin para el aseguramiento de la calidad. Esta rea est relacionada con las
otras, ya que desde la gestin se asegura, garantiza o apoya las funciones de
docencia, investigacin cientfica y de proyeccin social.

Los factores evaluados dentro de esta funcin son los siguientes:

1. Proyecto institucional: define la fundamentacin filosfica de la universidad,
se expresa su visin, misin, principios, valores y polticas institucionales, es
decir lo que la Institucin aspira ser y desea realizar, para cumplir con el
compromiso que ha adquirido con la sociedad. En el Proyecto Institucional se
definen, de manera particular, en qu mbitos y de qu manera la Institucin
cumplir con los fines establecidos por la Ley General de Educacin y la Ley
de Autonoma de las Instituciones de Educacin Superior. Establece los
lineamientos generales de trabajo y las pautas organizativas y de
funcionamiento de la Institucin.

2. Plan estratgico: tambin denominado plan plurianual o plan de desarrollo.
Es la planificacin a medio y largo plazo de una Institucin de educacin
superior, sobre actividades, expansin de recursos y edificios, normalmente
durante varios aos (tres o cuatro). Debe especificar las inversiones y las
formas de obtener esos recursos financieros.

15
Artculo 6 de la Ley General de Educacin de Nicaragua, 2006.
16
Gua de Autoevaluacin Institucional con Fines de Mejora, propuesta, CNEA, 2009, P-12.

28

3. Gestin y administracin: constituyen el soporte para la realizacin de las
funciones sustantivas de la Institucin, incluye la gestin y direccin
institucional, su estructura organizativa y recursos humanos. El Gobierno y la
administracin de la Institucin deben estar orientadas al servicio de las
necesidades de la docencia, de la investigacin y de la proyeccin social
definidas por ella segn su naturaleza.

4. Infraestructura y equipamiento: se refiere a las instalaciones fsicas
dedicadas al proceso enseanza aprendizaje, residencias universitarias,
personal acadmico y administrativo, as tambin a los planes de
mantenimiento, inventario de bienes, recursos informticos con los que
dispone la universidad, las reas de esparcimiento y las medidas de
prevencin a situaciones de riesgo.

5. Presupuesto y recursos financieros: da cuenta de los ingresos y egresos de
la Institucin y el manejo adecuado para el buen funcionamiento de la
Institucin.

6. Bienestar universitario: son los servicios para los miembros de la
Comunidad Universitaria. La Institucin debe desarrollar paulatinamente un
adecuado programa de servicios para los alumnos, cuerpo docente y personal
a la luz de las caractersticas generales de estos y sus problemas y
necesidades. El bienestar universitario tiene como objetivos apoyar la
formacin integral, fomentar la interaccin y el reconocimiento entre los
miembros de la comunidad universitaria y elevar su calidad de vida.

Funcin Docencia: La creacin y difusin de conocimientos relevantes, socialmente
vlidos, el desarrollo de competencias para el mundo del trabajo, el desarrollo de
valores y actitudes que preparen a los educandos para enfrentar con xito los desafos
de la vida. Esta funcin comprende la planificacin y administracin del curriculum y el
proceso de enseanza aprendizaje.


7. Currculum: se refiere a los procesos y acciones orientadas a desarrollar la
formacin integral de los estudiantes. Contiene todos los aspectos
relacionados con el diseo y coherencia del perfil profesional, del plan de
estudio y programas de asignaturas la aplicacin adecuada de los objetivos,
contenidos, metodologas y procedimientos de evaluacin de los procesos de
enseanza aprendizaje, medios didcticos y recursos de informacin. Este
factor comprende la formacin de pregrado y posgrado que brinda la
Institucin.

8. Docentes: comprende al personal que ejerce la funcin de enseanza en los
distintos programas de pre y posgrado.

29
9. Estudiantes: se refiere a las personas que conforme el Arto. 53 de la Ley 89,
se encuentra matriculados en algunas de las carreras o programas de la
Institucin educativa y mantengan su calidad de estudiantes mediante el
cumplimiento de las obligaciones que les corresponda.

10. Proceso de enseanza-aprendizaje: comprende todas las actividades en las
que interactan la funcin de ensear y aprender, tanto en el aula de clase
como fuera de ella. Este factor incluye adems, la metodologa, la didctica,
los medios de apoyo y la evaluacin de los aprendizajes.

11. Bibliotecas: hace referencia al servicio destinado a la facilitacin de libros,
revistas y otros recursos fsicos o digitales que contribuyan a satisfacer las
necesidades de informacin de estudiantes y profesores de la universidad.

12. Resultados de estudiantes: se refiere al dispositivo institucional en el que se
registra, compila y certifica los resultados acadmicos obtenidos por los
estudiantes en los procesos de evaluacin de sus aprendizajes. Asimismo, la
Divisin de Registro Acadmico es la instancia encargada de tramitar el
otorgamiento de ttulos acadmicos y profesionales. Los procesos y las
actividades que se dan en el registro son de carcter estructural, por
consiguiente deben estar reguladas por un reglamento o normativa.

13. Procesos de graduacin: comprende todos los procesos y actividades que
deben efectuar los egresados para la obtencin de sus correspondientes
ttulos acadmico y profesionales.

14. Seguimiento a graduados: comprende las actividades que la Institucin
desarrolla para promover la insercin laboral de sus graduados, la existencia
de mecanismos de comunicacin entre la Institucin y sus graduados.

Funcin Investigacin Cientfica: todos los procesos orientados a conocer la
realidad e incidir en su trasformacin ya sea en el contexto local o nacional, con el
propsito de mejorar la calidad de vida de la comunidad. La investigacin cientfica
requiere que se establezcan lneas de investigacin, que puedan ser desarrolladas por
Centros de Investigacin o mediante Proyectos de Investigacin. La funcin de
investigacin se vincular a la docencia en la medida que sus resultados se
incorporen al contenido de la enseanza.


15. Polticas y lineamientos de investigacin: comprende las polticas y
lineamientos institucionales de desarrollo de la investigacin y sus objetivos de
acuerdo a criterios de calidad acordes con las necesidades del desarrollo
socio econmico del pas.

16. Articulacin con la docencia: da cuenta de la interaccin entre investigacin
y docencia. La incidencia de la investigacin en el currculo, la incorporacin
30
de los estudiantes en tareas de apoyo a la investigacin, tanto en el rea de
pregrado como de posgrado.

17. Recursos humanos y materiales: hace referencia a la disponibilidad de
recursos tanto humanos como materiales para el desarrollo de actividades de
investigacin sistemticas (internas y externas).

18. Resultados de la investigacin: se refiere a su publicacin en revistas
peridicas (tradicionales o virtuales, de corriente principal, con comit
editorial), libros (monografas, ensayos u otros), patentes. Asimismo, su
impacto en la solucin de los problemas de la Institucin a fin de mejorar y
hacer sus aportes a la comunidad.

Funcin Proyeccin Social: Comprende la interaccin de la Institucin con los
dems componentes de la sociedad, para mutuo beneficio en el avance del
conocimiento, la formacin de recursos humanos y la solucin de problemas
especficos en funcin del desarrollo. En estos procesos participan docentes,
investigadores y estudiantes y los conglomerados sociales hacia los que se proyecta
la labor de la Institucin.


19. Polticas y programas: comprende el conjunto disposiciones y actividades de
la Institucin dirigidas a promover la interaccin con la comunidad.

20. Recursos financieros y materiales: se refiere a las estructuras y recursos
materiales y humanos que la Institucin dispone para la realizacin de las
actividades de proyeccin social.

21. Impacto: est referido a la cantidad de personas o profundidad de los efectos
de las actividades de proyeccin social que desarrolla la Institucin.

Indicador: es una expresin cuantitativa o cualitativa que permite expresar en
nmeros, proporciones, percepciones, hechos u opiniones durante el desarrollo de un
proceso
17
. Con esta informacin se pueden formular juicios sustentados en
evidencias.

Con base en la propuesta de la gua de autoevaluacin institucional del CNEA y
la contextualizacin realizada a la misma, se establece para cada uno de los factores
de estudio un conjunto de indicadores. En total son 133 distribuidos de la siguiente
forma:

17
Deconceptos.com, concepto de indicador, Copyright 2008, diseado por Brian Gardner.
31
Tabla 8
Cantidad de indicadores por funcin universitaria

Funcin Universitaria Cantidad de Indicadores
Gestin Institucional 58
Docencia 57
Investigacin 12
Proyeccin Social 6
TOTAL 133
Nota: Informacin extrada de la Matriz de Autoevaluacin Institucional de la UNI, 2010.

Con el fin de analizar y evaluar los indicadores se establecieron criterios de evaluacin
para cada uno de los indicadores.

Criterios de evaluacin: son pautas a travs de las cuales se puede establecer un
juicio de valor. Es la condicin que debe cumplir determinada actividad, accin o
proceso para considerarse de calidad. Los criterios de evaluacin utilizados en la
autoevaluacin institucional con fines de mejora fueron los siguientes:

Coherencia: es el grado de correspondencia e integracin intra-institucional entre:
misin, propsitos, polticas, estructuras, procesos y los medios que se disponen.

Pertinencia: se entiende como la correspondencia entre la misin de la Institucin y
los requerimientos de la sociedad nicaragense.

Integridad: trata acerca de la responsabilidad y honestidad institucional, el respeto a
las leyes y la actuacin institucional consecuente con los valores ticos universales.

Eficiencia: permite apreciar la relacin entre los resultados alcanzados, los costos y el
tiempo planificado.

Eficacia: permite establecer el grado de correspondencia entre las metas alcanzadas
y el tiempo previsto respecto a las metas previstas y el tiempo real.

Efectividad: facilita apreciar el grado de cumplimiento de las metas planificadas.

Adecuacin: trata acerca de la correspondencia entre las caractersticas de los
recursos que se requieren y las de los que se utilizan.

Disponibilidad y utilizacin de recursos: se refiere a la posibilidad efectiva de hacer
uso de los recursos.

Impacto: se refiere a los cambios o transformaciones que genera la universidad en su
entorno, ya sea local, regional o nacional. A lo interno se refiere a los procesos de
cambio o influencias observables que realiza la Institucin sobre los estudiantes,
docentes y dems integrantes de la comunidad universitaria.

32
Equidad como igualdad de derechos: expresa el compromiso institucional de
promover la igualdad de derechos para todas y todos, partiendo del reconocimiento de
la desigualdad social, la diferencia de gnero y la diversidad cultural.

Funcionalidad: se refiere a que una disposicin, estructura o proceso sea prctico y
til.

En el Anexo 1 se muestra la matriz que rige el proceso de autoevaluacin,
compuesta por las funciones, factores, indicadores y criterios de evaluacin
establecidos en la metodologa.

D. Objetivos de la autoevaluacin institucional con fines de mejora

Objetivo General

Realizar un autoestudio institucional del perodo 2005-2009, con la participacin de los
actores de la comunidad universitaria y su entorno, que permita conocer el estado
actual del quehacer de la universidad en funcin de su Misin y Visin con la finalidad
de avanzar en el proceso de mejoramiento continuo de la calidad educativa y de la
gestin universitaria en su conjunto.

Objetivos Especficos

Desarrollar un proceso de autoestudio que permita conocer las fortalezas,
debilidades y oportunidades de mejora de la Institucin.

Promover la participacin de todos los actores con la finalidad de fomentar la
cultura de la calidad en todos los niveles de la universidad.

Construir un plan de mejoras que permita la sostenibilidad de las fortalezas as
como establecer nuevos retos que garanticen la calidad de la enseanza de
acuerdo a los cambios vertiginosos de la tecnologa y los distintos campos del
conocimiento.

Contribuir con insumos importantes para la actualizacin del Plan Estratgico
de Desarrollo de la Institucin.

E. Organizacin del proceso de Autoevaluacin

Las instancias ejecutoras responsables del proceso de autoevaluacin institucional
son la Vice-rectora Acadmica, a travs del Programa Institucional de Evaluacin y
Acreditacin Universitaria (PIEAU), bajo la atencin directa del Rector.
33
Para la ejecucin del proceso se organizaron
18
dos comisiones (central y
tcnica) y tres subcomisiones (gestin institucional, docencia e investigacin cientfica
y proyeccin social) que permitieron la participacin de los actores en las distintas
actividades necesarias para el estudio de las distintas funciones y factores
establecidos en el modelo. Estas comisiones fueron conformadas por las siguientes
personas:

Tabla 9
Miembros de la Comisin Central del Proceso de Autoevaluacin Institucional
2010

COMISIN CENTRAL
Ing. Aldo Urbina Villalta Rector y presidente de la comisin
Arq. Vctor Arcia Gmez Vice-rector General
Arq. Ana Ulmos Vado Vice-rectora Acadmica
Ing. Diego Muoz Latino Secretario General
Dr. Leonel Plazaola Prado Vice-rector de Investigacin y Desarrollo
Ing. Nestor Gallo Zeledn Vice-rector Administrativo
Ing. Freddy Marn Serrano Director Programa Institucional de
Evaluacin y Acreditacin Institucional
(PIEAU)
Nota: Informacin extrada de carta de conformacin de las comisiones, enviada por el Rector con fecha 11 de
marzo de 2010.

La comisin central tuvo como propsito asegurar la exitosa ejecucin del proceso de
autoevaluacin en todas sus dimensiones y niveles, en el tiempo y forma prevista.

La comisin tcnica se conform por los especialistas del Programa
Institucional de Evaluacin y Acreditacin Universitaria (PIEAU). Esta comisin se
encarg de dar seguimiento a las subcomisiones de trabajo en el cumplimiento de los
tiempos expresados en el cronograma de actividades, revisar los informes por
subcomisin y brindar recomendaciones para garantizar coherencia entre las distintas
partes. Realizar la revisin final del documento de autoevaluacin y su plan de
mejoras.

Tabla 10
Miembros de la comisin tcnica del Proceso de Autoevaluacin Institucional
2010

COMISIN TCNICA
Ing. Freddy Marn Serrano Delegado para la subcomisin Gestin
Institucional
Ing. Manuel Hernndez Tllez
Delegados para la subcomisin Docencia
Ing. Josefina Romo Trujillo
Lic. Ana Matilde Lezama Delegados para la subcomisin
Investigacin y proyeccin social Ing. Camilo Lindo Carrin

18
Carta oficial remitida por el rector de la UNI a los miembros de las comisiones y subcomisiones, marzo 2010.
34
marzo de 2010.

La integracin de los miembros de cada subcomisin se realiz de acuerdo al nivel de
vinculacin que tiene el rea, programa o direccin con la funcin designada.
Los objetivos de las subcomisiones fueron:
1. Organizar el trabajo y elaborar el plan y cronograma.
2. Validar los instrumentos para la recoleccin de la informacin y garantizar la
informacin correspondiente a su rea de trabajo.
3. Procesar y analizar informacin y redactar juicios de valor.
4. Revisar los informes preliminares y validar el informe final.
5. Participar en el diseo, discusin del plan de mejoras y participar activamente
en las actividades concernientes a la visita de los pares acadmicos.
Las sub-comisiones quedaron estructuradas con los siguientes miembros:

Tabla 11
Miembros de las subcomisiones del Proceso de Autoevaluacin Institucional
2010

SUBCOMISIN GESTIN INSTITUCIONAL
No Nombre y apellido Cargo rea
1. Ing. Alejandro Alvarado / Ing.
Jorge Isaac Ros
Director Adquisiciones
2. Ing. Alex Pavn Sub-Director Servicios
Administrativos
3. Lic. Alma Garca Avils Directora Divisin Jurdica
4. Lic. Carlos Andrs Garca M Responsable de Oficina OTAPE
5. Lic. Esperanza Meja Duval Responsable de Beca DBE
6. Ing. Francisco Prez Zrate Director IES
7. Lic. Irene Jurez Rivera Responsable Archivo General
8. Lic. Isidro Rivera Sub-Director Relaciones
Internacionales
9. Ing. Isuh Gutirrez Ubau Responsable de Unidad OTP
10. Lic. Jos Ramn lvarez Director Divulgacin y
Prensa
11. Ing. Juan Francisco Herrera Especialista en
Formacin Integral
CIFIU
12. Ing. Juan Manuel Muoz Presidente Comisin de tica
Institucional
13. Ing. Sixto Chavarra Director Divisin de
informtica
14. Ing. Luz Violeta Molina/ Ing.
Leonardo Chavarra
Decano FIQ
15. Lic. Manuel Olivares Sols Director Finanzas
16. Lic. Mara Eugenia Romn Analista Documental Biblioteca
35
17. Ing. Mauro Guido Director Divisin RR-HH
18. Ing. Oscar Gutirrez Decano FTC
19. Lic. Ren Brenes Director UNI - Norte
20. Ing. Xiomara Machado Directora PPEI
SUBCOMISIN DOCENCIA
1. Lic. Carlos Snchez
Hernndez
Decano FCYS
2. Arq. Eduardo Rodrguez/ Arq.
Luis Alberto Chvez Quintero
Decano FARQ.
3. Lic. Elmer Ramrez Espaa Coordinador PIED
4. Ing. Felipe Prez Jirn Director DBE
5. Ing. Freddy Gonzlez Director PAUS
6. Lic. Gary Otoniel Lpez Plata

Tcnico en Anlisis
Econmico y
Presupuestario
OTAPE
7. Ing. Germn Pomares/ Ing.
Donald Palma
Director Servicios
Administrativos
8. Isabel del Carmen Orozco Asistente SVU
9. Ing. Jairo Tinoco Sub Director Divisin de
Informtica
10. Lic. Jorge Morales Sequeira Director CNEG
11. Ing. Juan Martnez Toribio Director UOL
12. Lic. Juana Carballo Garca Asistente Tcnica Programa de
seguimiento al
graduado
13. Ing. Karla Quionez Rojas Responsable de Oficina PPEI
14. Lic. Liseth Zniga Gonzlez Directora DDE
15. Lic. Lucia Lpez Fonseca Directora Relaciones
Internacionales
16. Ing. Luis Mara Dicovsky Sub director UNI-NORTE
17. Lic. Maciel Guerrero Rosales Especialista Jurdica Divisin Jurdicas
18. Ing. Mara Mercedes Garca Directora Registro
19. Lic. Martha Elena Prez
Garca

Sub-directora Biblioteca
20. Lic. Ninnette Lpez Martnez Directora CIFIU
21. Ing. Omar Lenin Quintana Responsable de Personal Divisin RR-HH-
22. Lic. Rosa Mara Cruz Sub-Directora Finanzas
23. Ing. Salomn Borge/Ing.
Oscar Fuentes
Director Posgrado
24. Ing. Wilfredo Varela Fonseca Especialista CVIT
25. Lic. Yadira Espinoza Robles Coordinadora Tcnica Direccin de
Investigacin
SUBCOMISIN INVESTIGACIN CIENTFICA Y PROYECCIN SOCIAL
1. Arq. Benjamn Rosales
Rivera
Director Direccin de
Investigacin
2. Ing. Ariel Roldan Director Extensin y
36
Vinculacin
3. Ing. Cesar Barahona Director CPML
4. Lic. Cinthya Lpez Iglesias Responsable Gestin
acadmica administrativa
UOL
5. Lic. Claudia Crdenas
Gonzlez
Responsable de Oficina PPEI
6. Ing. Daniel Cuadra Horney Decano FTI
7. Ing. Efran Chamorro Secretario Acadmico IES
8. Ing. Denis Mayorga Director Polticas Pblicas
9. Arq. Francisco Mendoza Director CVIT
10. Ing. Geovanny Avelln
Alvarado
Resp. de produccin
Audiovisual
PDPA
11. Lic. Ileana Rodrguez
Melndez
Especialista Jurdica Divisin Jurdica
12. Lic. Irn Snchez Rocha Asistente Proyecto y
colaborador
Relaciones
Internacionales
13. Ing. Jos Luis Soza Lpez Responsable de la unidad
de anlisis
OTAPE
14. Lic. Lesbia Molina Vlez Periodista Relaciones Pblica
y Comunicacin
15. Ing. Luis Eduardo Prez Tcnico en Informtica DITI
16. Ing. Manuel Gonzlez
Murillo/Ing. Ariel Roldn
Director Vinculacin y
Extensin
17. Ing. Marvin Ren Sanchez /
Ing. Ronald Torres
Secretario Acadmico FCYS
18. Ing. Mayra Toruo
Villavicencio
Coordinadora SVU
19. Ing. Nstor Lanza / Arq.
Jairo Pramo
Director FODMU
20. Ing. Nubia Lovo Espinoza Especialista en
organizacin y Mtodos
Divisin RR-HH
21. Ing. Ral Gonzlez Director OTP-INFIL
22. Ing. Ronald Torres Torres Decano FEC
23. Ing. Sandra Blandn UNI-Norte
24. Ing. Sergio Gmez / Ing.
Nabyarina Almendarez.
Director CIEMA
25. Ing. Susan Kinne Directora Fuentes Alternas
26. Ing. Zoraya Prez Zelaya Especialista en
Formacin Integral
CIFIU
marzo de 2010.

37
F. Etapas del proceso de Autoevaluacin

El proceso de autoevaluacin fue diseado con base en los principios que se
establecen en diversos Sistemas de Evaluacin y Acreditacin para el Aseguramiento
de la Calidad de la Educacin Superior: tica, participacin, transparencia,
credibilidad, rigor tcnico, equidad y progresividad.

De acuerdo a la experiencia en la UNI en materia de autoevaluacin, el proceso
se desarrollo en la siguientes etapas:

1. Sensibilizacin a la comunidad universitaria.
2. Preparacin y plan operativo de proceso.
3. Recoleccin de la Informacin.
4. Anlisis de la informacin.
5. Redaccin y validacin del informe preliminar y Plan de Mejora.
6. Redaccin del informe final.
7. Validacin externa por pares acadmicos internacionales.

A continuacin se describen cada una de las etapas del proceso, a saber:

1. Sensibilizacin a la comunidad universitaria: constituye la primera etapa del
proceso de autoevaluacin, la cual inici con sesiones de trabajo con las autoridades
de la Direccin Superior donde se dieron a conocer los principales logros alcanzados
en materia de autoevaluacin, conceptos, el marco legal del cual se desprende la
metodologa utilizada, las funciones, factores, indicadores y criterios de evaluacin a
analizar. Posteriormente, se present a los cuadros directivos de la Institucin,
quienes abordaron estos temas con el personal docente, administrativo y de servicio
bajo su responsabilidad.

En esta etapa se visit a las autoridades, docentes, estudiantes y personal
administrativo de la UNI-IES y UNI-Norte con el fin de sensibilizar y lograr la
apropiacin del proceso de autoevaluacin. Es importante mencionar que esta etapa
fue trasversal durante todo el proceso.

2. Preparacin y plan operativo del proceso: en esta etapa se asumi el
compromiso de las autoridades de la Institucin de incorporar en las metas
institucionales del ao 2010, el proceso de autoevaluacin institucional en el cual se
establece desarrollar el autoestudio tomando como referencia la propuesta del
Consejo Nacional de Evaluacin y Acreditacin (CNEA) y comparando, al mismo
tiempo, a la UNI consigo mismo, a travs del anlisis de su evolucin en el perodo
2005-2009.

Una de las primeras actividades de esta etapa consisti en el anlisis de la
propuesta de gua de autoevaluacin con fines de mejora del Consejo Nacional de
Evaluacin y Acreditacin (CNEA). Dicho anlisis permiti contextualizar la gua y
establecer la Matriz de Autoevaluacin institucional 2010 de la UNI.

38
Posteriormente, se delinearon las estrategias de conformacin de equipos de
trabajo, se defini la metodologa a seguir en la autoevaluacin y se dise el plan de
trabajo y cronograma de actividades.

3. Recopilacin de la informacin: esta etapa comprendi el diseo y validacin de
los instrumentos, recoleccin de la informacin y procesamiento de la misma.

Los instrumentos que se utilizaron fueron los siguientes:

Tablas: Incluye la recopilacin de informacin documental necesaria para la
descripcin de los indicadores de la Matriz. Es la informacin ms relevante en
funcin de demostrar fsicamente la existencia de evidencias que permitan
hacer una valoracin primaria de los indicadores en estudio.

Encuesta a estudiantes, docentes, administrativos y egresados: Requiere de
conocer la valoracin de los indicadores en estudio a travs de la percepcin de
los actores principales (estudiantes, docentes, administrativos y egresados). Su
opinin es vlida para efectos de brindar una evidencia, en caso de que el
objeto de estudio no est documentado formalmente, o fortalecer la informacin
brindada a travs de la indagacin documental.

Para calcular el tamao de la muestra a encuestar de estudiantes, docentes y
personal administrativo se utiliz la frmula para poblaciones finitas
19
:

PQ Z N E
PQ NZ
n
2 2
2
) 1 (

Donde:

n=tamao de la muestra
P=probabilidad de xito
Q=probabilidad de fracaso, equivale a 1-P
N=total de la poblacin
Z=valor del nivel de confianza
E=error

Sustituyendo los valores, es:

N=tamao de la poblacin
P=0.5 (50%)
Q=0.5 (50%)
Z=2.576 (para un nivel de confianza de 99%)
E=0.03 (un error del 3%)

Para el clculo del tamao de la muestra de los estudiantes, cuya poblacin es
de 10,872, la muestra fue de 1576, puesto que la UNI tiene dos recintos y dos
sedes (RUSB, RUPAP, UNI-IES y UNI-Norte). Se aplic el muestreo aleatorio

19
COCHRAN, William Tcnicas de Muestreo. Mxico, 1980.
39
estratificado, donde el tamao de la muestra de cada estrato es proporcional al
tamao del estrato correspondiente con respecto a la poblacin total, utilizando
la siguiente frmula
20
:

La estratificacin de los estudiantes se hizo por recinto, carrera, turno y ao, la
cantidad de estudiantes encuestados se encuentra en el Anexo 2.

Para calcular el tamao de la muestra de los docentes se hizo con base
en 402 docentes de planta. Adems de stos, existen docentes que estn
ocupando cargos de direccin y fueron encuestados como autoridades. La
muestra fue de 330, se utiliz el muestreo estratificado por recinto y carrera (ver
Anexo 3).

Para el caso de los administrativos cuya poblacin es de 599, el tamao
de la muestra fue de 234 administrativos, con base en la naturaleza de este
personal, la estratificacin se realiz por recinto y el tipo de trabajo que realizan
(autoridades, administrativos, conserjes, secretarias, servicio polivalente,
agentes de seguridad, cocineras y conductores). La distribucin de los
administrativos encuestados se encuentra en el Anexo 4.

La aplicacin de la encuesta a egresados se realiz a travs del
Programa de Seguimiento al Graduado. Este cuenta con una base de datos de
todos los egresados y se envi por correo electrnico la encuesta para que
fuese llenada. Adems, los encuentros de egresados que organizaron algunas
facultades sirvieron tambin para levantar la informacin. En total se
encuestaron a 184 personas. En sntesis, participaron un total de 1576
estudiantes, 330 profesores, 234 administrativos y 184 egresados.

Entrevistas con docentes, administrativos y egresados: se aplicaron con el
propsito de profundizar y/o buscar informacin relativa a los indicadores que
as lo requeran para redactar juicios de valor con mayor respaldo emprico.

4. Anlisis de la informacin: con la informacin obtenida a travs de la revisin
documental, encuestas y entrevistas se efectu un cruce o triangulacin de
informacin que permiti determinar el estado de los indicadores desde la perspectiva
cualitativa y cuantitativa entre los diversos actores, a fin de tener una visin holstica
de los mismos para emitir los juicios de valor. Estos juicios de valor estn definidos en
formato negrilla y cursiva al final de cada uno de los 133 indicadores.

El proceso de anlisis permiti identificar los hallazgos en trminos de
fortalezas y debilidades de la Institucin, que sirvieron de base para sustentar el plan

20
Universidad de Mlaga Bioestadstica: Mtodos y Aplicaciones U.D. Bioestadstica: Facultad de Medicina. ISBN:
847496-653-1.
40
de mejoramiento, el cual posteriormente ser integrado en el plan estratgico y en los
planes operativos anuales.

5. Redaccin y validacin del informe preliminar de autoevaluacin y plan de
mejoras: en esta etapa los miembros de la comisin tcnica asistieron a sesiones de
trabajo para revisar la descripcin de cada uno de los indicadores, con el propsito de
homologar criterios, integrar la informacin pendiente y consolidar el informe preliminar
y plan de mejora.

Una vez redactado el informe preliminar del proceso de autoevaluacin
institucional, la comisin tcnica y las subcomisiones disearon el plan de mejoras,
tomando como referencia los juicios de valor de cada uno de los indicadores; el mismo
incluye, los siguientes aspectos: indicador; juicio de valor; actividades de mejora; fecha
de inicio y finalizacin; responsables; y el costos.

Posteriormente, se organiz un encuentro con los miembros de las
subcomisiones, docentes, estudiantes, personal administrativo y egresados con el
propsito de revisar y aportar sugerencias para mejorar el informe preliminar y el plan
de mejoras del proceso.

6. Redaccin del informe final: la comisin tcnica incorpor todas las mejoras
surgidas del proceso de validacin para dar origen al Informe Final del Proceso de
Autoevaluacin Institucional, 2010.

7. Validacin externa por pares acadmicos internacionales: el informe final y plan
de mejora fueron enviados a los pares acadmicos propuestos por el Consejo
Superior Universitario de Centroamrica (CSUCA) para la realizacin de la evaluacin
externa.

El proceso de autoevaluacin tuvo una duracin de un ao, el cronograma de
las principales actividades realizadas se encuentra en el Anexo 5.
41
1 FUNCIN: GESTIN INSTITUCIONAL
1.1 Factor: Proyecto Institucional
Indicador 1: Documento proyecto institucional

En 1983 se cre la Universidad Nacional de Ingeniera (UNI), mediante decreto
No. 1234
21
, con el fin de fortalecer la Educacin Superior del pas y garantizar la
formacin de profesionales en Ingeniera y Arquitectura de acuerdo a los programas
nacionales de desarrollo econmico y social.

En el ao 1984 la Comisin Proyecto Universidad de Ingeniera elabor el
documento Fundamentacin y Propuestas de Desarrollo de la UNI
22
, llamado
tambin Documento Rector, que present la caracterizacin de la Universidad.

La transformacin permanente de la UNI, ha conllevado a que se establezca un
nuevo Proyecto Institucional denominado Modelo Educativo Institucional (MEI)
23
,
aprobado en el ao 2008. Este documento constituye la columna vertebral y motor de
la gestin del cambio e innovacin acadmica de la Institucin, el cual se produce en
el ao de celebracin del XXV Aniversario de su fundacin.

El MEI implica una Visin de largo plazo, que promueve la renovacin
institucional para lograr mayores niveles de rentabilidad social; y responder, desde una
perspectiva anticipada, a los desafos que enfrenta la educacin superior.

La UNI, a travs de la implementacin del MEI, incidir en el desarrollo del pas
mediante la formacin de capital humano en ciencia y tecnologa, que contribuir a la
construccin de la sociedad, fomentando al mismo tiempo un sistema integrador de la
diversidad cultural, social, econmica y poltica. Lo anteriormente descrito, evidencia la
pertinencia del proyecto institucional con las demandas de la sociedad nicaragense,
contenidas en el Plan Nacional de Desarrollo Humano y Plan Nacional de Educacin.

La Universidad Nacional de Ingeniera, desde su fundacin, por medio de
la Ley creadora de la Universidad Nacional de Ingeniera, decreto 1234 ha
contado con un documento rector que contiene el proyecto educativo
institucional. En el ao 2008 la UNI actualiz su proyecto educativo con la
formulacin del Modelo Educativo Institucional (MEI) el cual fue aprobado por el
Consejo Universitario, con la finalidad de brindar a la sociedad profesionales
con las competencias para poder hacer frente a un mundo globalizado, cuyo
avance tecnolgico es cada vez ms vertiginoso.

21
Decreto 1234 Ley Creadora de la UNI, 1983.
22
UNI, Fundamentacin y Propuesta de Desarrollo de la UNI, 1984.
23
UNI, Modelo Educativo Institucional, Managua 2008.
42
Indicador 2: Misin y Visin Institucional

En el Estatuto
24
de la UNI se establece, en su Titulo II, la Misin, Visin, Principios y
Valores de la Universidad, los que se citan textualmente a continuacin:

Arto. 3. MISIN
La Universidad Nacional de Ingeniera es una Institucin de la Educacin
Superior, estatal y autnoma, en bsqueda permanente de la excelencia
acadmica, dedicada a formar profesionales en el campo de la Ciencia,
la Ingeniera y la Arquitectura para que generen y difunden
conocimientos con conciencia social, tica y humanstica, con la finalidad
de contribuir a la transformacin tecnolgica y al desarrollo sustentable
de Nicaragua y la regin Centroamericana.

Arto. 4. VISIN
La Universidad Nacional de Ingeniera es una Institucin que se
consolida como lder nacional en la enseanza de la Ingeniera y la
Arquitectura, y es un referente en la investigacin cientfica y
tecnolgica, construido mediante la interaccin con los diversos actores
y sectores sociales, econmicos y culturales del pas, contribuyendo al
crecimiento y desarrollo nacional en funcin del bienestar de la sociedad
nicaragense.

En el mismo documento, en el ttulo III, artculo 6 se establecen los fines de la
Universidad Nacional de Ingeniera, los cuales se citan a continuacin:

Son fines de la Universidad Nacional de Ingeniera:

1. La formacin cientfica, tecnolgica, humanstica, cultural y cvica
de profesionales, a nivel de tcnico superior, licenciatura y
posgrado.
2. El desarrollo de la investigacin cientfica, tecnolgica, social y
cultural para contribuir a la transformacin del pas en beneficio
de la sociedad.
3. La vinculacin del proceso formativo de los estudiantes en la
produccin y las necesidades objetivas de desarrollo econmico y
social en funcin de los intereses nacionales con participacin y
colaboracin en la integracin de la regin centroamericana.
4. La superacin cientfica, tecnolgica, cultural, humanstica y
pedaggica del personal docente y administrativo.
5. La contribucin al mejoramiento de la calidad de vida mediante la
asesora cientfica, tcnica y cultural.

24
UNI Estatuto de la UNI Managua, octubre 2007.
43
6. El desarrollo de la capacidad crtica y autocrtica de la Comunidad
Universitaria, cultivando en ella la disciplina, la creatividad, el
espritu de cooperacin, la eficiencia y eficacia, promoviendo
slidos principios morales, cvicos y humansticos.
7. El fomento y la difusin de la cultura, el deporte, la ciencia y la
tecnologa, por medio de programas de formacin acadmica y de
extensin universitaria.
8. La internacionalizacin, crecimiento y desarrollo de la Universidad
mediante la cooperacin nacional e internacional, el intercambio y
movilidad acadmica.
9. La Contribucin al mejoramiento y enriquecimiento, conservacin
y defensa del patrimonio histrico, cultural y ambiental de la
Universidad y la Nacin.
10. La generacin de opinin e informacin sobre aspectos
medulares de la vida nacional, fomentando una conciencia crtica
ciudadana, en materia social, econmica, cientfica, poltica y
cultural para contribuir a la construccin de un proyecto de
Nacin.

En el nuevo Modelo Educativo Institucional se hicieron algunas mejoras a la Misin
institucional aprobada en el ao 2003, orientadas fundamentalmente a explicitar la
internacionalizacin de la educacin y la vinculacin con la sociedad. En cambio la
Visin vigente es la aprobada en el ao 2003. La Misin y Visin institucional fueron
nuevamente aprobadas por el Consejo Universitario, a continuacin se enuncian
textualmente cada una:

MISIN
La Universidad Nacional de Ingeniera es una Institucin de
Educacin Superior, estatal y autnoma, en bsqueda permanente
de la excelencia acadmica. Se dedica a la formacin integral de
profesionales en ciencia, ingeniera y arquitectura, capaces de
generar, renovar y difundir conocimientos desde una perspectiva
humanstica, tica y social; mediante la internacionalizacin, la
articulacin de sus procesos universitarios, y vinculacin con los
diversos sectores sociales, para contribuir a la transformacin
tecnolgica y al desarrollo humano sostenible de Nicaragua y la
regin.

VISIN
La Universidad Nacional de Ingeniera es una Institucin que se
consolida como lder nacional en la enseanza de la Ingeniera y la
Arquitectura, y es un referente en la investigacin cientfica y
tecnolgica, construido mediante la interaccin con los diversos
actores y sectores sociales, econmicos y culturales del pas,
contribuyendo al crecimiento y desarrollo nacional en funcin del
bienestar de la sociedad nicaragense.
44

En la ley No. 582, Ley General de Educacin Superior, en su artculo 16, establece
que son funciones de las instituciones universitarias la Docencia, Investigacin y
Proyeccin social, mismas que se explicitan claramente en la Misin de la UNI.

En la Ley 89 de Autonoma de las Instituciones de la Educacin Superior
25

en su artculo 6 se expresa lo siguiente:

Son fines y objetivos de las instituciones de Educacin Superior nicaragense,
los siguientes:
1. Contribuir a la formacin cientfica, tcnica, cultural y patritica de los
estudiantes.
2. Impulsar la superacin cientfica, tcnica, cultural y pedaggica del personal
docente y la capacitacin del personal administrativo.
3. Vincular la formacin de los estudiantes al proceso productivo y a las
necesidades objetivas del desarrollo econmico, en funcin de los intereses
populares.
4. Fomentar y desarrollar la investigacin cientfica para contribuir a la
transformacin de la sociedad y mejoramiento y adaptacin de nuevas
tecnologas.
5. Propiciar la capacidad crtica y autocrtica, cultivando en el estudiante la
disciplina, la creatividad, el espritu de cooperacin y la eficiencia, dotndolo de
slidos principios morales, cvicos y humansticos.
6. Organizar la Proyeccin Social, la Difusin Cultural y la Extensin Universitaria
en beneficio del pueblo.
7. Difundir el legado de las figuras patriticas, culturales y cientficas, de los
hroes y mrtires y de los forjadores de la Nacin.

Se afirma que la Misin y Visin Institucional son coherentes con los fines descritos en
el artculo VI del Estatuto de la Universidad Nacional de Ingeniera, Ley de Autonoma
de las Instituciones de Educacin Superior y Ley general de Educacin Superior.

La Misin y Visin de la UNI son coherentes con lo establecido en la Ley
de Autonoma de las Instituciones de Educacin Superior (Ley 89) y Ley general
de Educacin (Ley 582), en cuanto la Institucin establece, en su Estatuto y el
nuevo Modelo Educativo Institucional, que sus ejes fundamentales son: la
Docencia, Investigacin y Extensin, elementos articuladores de los procesos
educativos que se desarrollan en esta universidad. As mismo, se promueve la
formacin de profesionales con valores y conciencia crtica y autocrtica, desde
una perspectiva humanstica, tica y social, tal como se plantea en el artculo 6
de la Ley de Autonoma.

25
Ley de autonoma de la Instituciones de Educacin Superior. Publicada en la Gaceta No.77, 20/04/1990.
45
Indicador 3: Mecanismos para la difusin y discusin de la Misin y Visin
Institucional

En el organigrama de la Universidad Nacional de Ingeniera (UNI), se encuentra la
unidad Divisin de Relaciones Pblicas y Comunicacin
26
dedicada a la difusin de
las actividades acadmicas y administrativas. Una de las funciones de la Divisin
27
, es
responder por el uso adecuado de los smbolos de la Institucin con el fin de lograr
que la comunidad universitaria conozca y se apropie de la Misin y la Visin
Institucional. Entre las acciones desarrolladas, en el perodo 2005-2009 para este fin,
se encuentran las siguientes:
a. Gestin, elaboracin y difusin de banner que contienen la Misin y la Visin de
la UNI ubicados en las entradas de los recintos y en eventos acadmicos.
b. Gestin, elaboracin y difusin de calendarios acadmicos anuales
28
donde se
muestra la Misin y Visin, mismos que han sido entregados a docentes y
estudiantes.
c. En la pgina Web, revistas, boletines y UNICanal se presenta la Misin y
Visin.
Asimismo, a lo interno de la Universidad existen diferentes escenarios en los que se
discute la Misin y Visin, tales como: Consejos Universitarios, comunidades
acadmicas, comisiones de transformacin curricular de programa, comisiones de
autoevaluacin de carreras y las actividades organizadas por la Direccin de
Desarrollo Educativo (DDE).
En la UNI existen mecanismos efectivos para difundir, en la comunidad
universitaria, la Misin y la Visin Institucional. Dentro del organigrama, la UNI
cuenta con la Divisin de Relaciones Pblicas y Comunicacin, que tiene como
funcin establecer las acciones conducentes a la difusin de la Misin y la
Visin. En relacin a la discusin, en el perodo evaluado, se han desarrollado
actividades donde se logr la participacin efectiva de los representantes de los
diferentes estamentos de la Universidad. Sin embargo, existe la oportunidad de
crear un mecanismo institucional que permita la discusin de las mismas con la
comunidad universitaria y sistematizar estas actividades.
Indicador 4: Conocimiento y apropiacin de la Misin y Visin por parte de
la comunidad universitaria

De acuerdo con las encuestas realizadas a la comunidad estudiantil, docente y
administrativa, se encontraron resultados favorables, en relacin a la efectividad, de
los mecanismos de difusin a fin de garantizar que la comunidad conozca y se apropie
de la Misin y Visin.
Segn los datos obtenidos de las encuestas, se muestra que el 96% de los
docentes, el 89% del personal administrativo y el 69% de los estudiantes conocen la

26
Organigrama Institucional, Secretara acadmica, Acuerdo de Rectora No. 279 ao 2005.
27
Documento oficial de la Divisin de Relaciones Pblicas y Comunicacin, 2002. p 1.
28
Archivo documental, Divisin de Relaciones Pblicas y Comunicacin.
46
Misin de la Universidad. As mismo, el 96% de los docentes, el 90% de los
administrativos y el 68.9% de los estudiantes conocen la Visin (ver grfico 2).

Grfico No. 2. Porcentaje de docentes, administrativo y estudiantes que conocen
la Misin y Visin de la UNI.
Nota: Informacin extrada de los Resultados de encuestas aplicadas a
docentes, personal administrativo y estudiantes para el proceso de
autoevaluacin institucional, marzo-julio 2010.

En relacin a la identificacin que la comunidad tiene de la Misin y Visin se obtuvo
como resultado que; el 97.7% de los docentes, el 96.7% de los administrativos y el
59.1% de los estudiantes encuestados se identifican con la Misin. As mismo, el
98.1% de los docentes, el 96.1% de los administrativos y el 58.4% de los estudiantes
se identifican con la Visin (ver grfico 3). Es importante destacar que las cifras
anteriores son calculadas con base al porcentaje de miembros de la comunidad que
conocen la Misin y la Visin.

95.6
89.2
68.6
95.7
90
68.9
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Docentes Administrativos Estudiantes
Misin
Visin
47

Grfico No. 3. Porcentaje de docentes, administrativos y estudiantes que se
identifican con la Misin y Visin de la UNI.
docentes, administrativos y estudiantes para el proceso de autoevaluacin
institucional, marzo-julio 2010.

Se observa en los grficos que hay un mayor porcentaje de docentes que conocen y
se identifican con la Misin y la Visin en comparacin con los estudiantes, quienes
muestran porcentajes hasta de 40% de diferencia. Segn el anlisis de los resultados
por Recinto29, se observ que los porcentajes ms bajos de los estudiantes se
obtuvieron en UNI-IES y los ms altos en UNI-Norte. Dentro de las razones por las
cuales los estudiantes no se identifican con la Misin y Visin se destacan: falta de
motivacin al estudiantado, pocas horas prcticas, deficiencia en la atencin de los
estudiantes del turno nocturno y pocas actividades de investigacin.

La comunidad universitaria conoce y se ha apropiado de la Misin y
Visin de la Institucin. Se destaca, el nivel de identificacin que existe por parte
de los docentes y administrativos, quienes alcanzan hasta un 97.15%. Los
porcentajes obtenidos evidencian la efectividad de los mecanismos de difusin
que existen en la UNI. Sin embargo, con base en los resultados obtenidos sobre
el porcentaje de estudiantes que conocen la Misin y la Visin (69%) existe la
oportunidad de mejorar la difusin de la Misin y Visin con los estudiantes, a
travs de la discusin de las mismas en las aulas de clases.

29
UNI, PIEAU Resultados de encuestas aplicadas a estudiantes por recinto universitario mayo-junio, 2010.
97.7 96.7
59.1
98.1 96.1
58.4
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Misin
Visin
48
Indicador 5: Fines y objetivos de cada una de las instancias que conforman
el organigrama de la Institucin

El organigrama
30
de la Universidad Nacional de Ingeniera (UNI), est conformado por
55 instancias (ver figura 1). Sin embargo, de estas 55 instancias, slo 40 afirman
contar con la declaracin de fines y objetivos en documentos oficiales u operativos
(Estatuto de la Institucin, planes operativos anuales, manual de funciones, entre
otros) de la Institucin
31
. Algunas unidades han elaborado documentos sobre el perfil
de las mismas, en los que se establecen misin, visin, fines y objetivos, entre otros
32
.

Todas estas instancias han sido creadas con la finalidad de desarrollar
actividades que coadyuvan al cumplimiento de la Misin y Visin Institucional en sus
distintas funciones.

Los documentos que muestran los fines y objetivos, para los cuales fueron
creadas estas instancias, no presentan homogeneidad en su estructura, debido a que
no existe una normativa, ni lineamientos que orienten la conformacin de dichos
documentos. Es as, que las distintas instancias justifican su funcionamiento a partir de
documentos diversos.

30
Organigrama Institucional-Ao 2010 y Manual de Estructuras Ao 2007, Divisin de Recursos Humanos.
31
UNI, Recursos Humanos Resultados de la encuestas aplicadas a cuadro directivo de la Institucin, 2010
32
UNI, Divisin de Recursos Humanos Resultados de encuestas aplicadas a directivos julio, 2010.
49

Figura 1. Organigrama de la Universidad Nacional de Ingeniera, ao 2010
Nota: Informacin suministrada por la Divisin de Recursos Humanos (RRHH) de la UNI, 2010.

Las instancias que conforman el organigrama institucional son coherentes con
la Misin y Visin de la UNI. Sin embargo, stas adolecen de un documento
oficial que establezca su Misin, Visin, fines y objetivos presentndose la
50
oportunidad de crear una normativa y lineamientos que orienten la
estructuracin de dicho documento de tal manera que existan en cada una de
las instancias.
1.2 Factor: Plan Estratgico
Indicador 6: Plan estratgico institucional

El Programa de Planificacin y Evaluacin Institucional (PPEI)
33
, es la instancia que
articula el proceso de planificacin estratgica y operativa, mediante un sistema
34
para
el procesamiento de la informacin institucional referente a la planificacin de cada
una de las reas. Adems, cuenta con personal dedicado a la formulacin y
seguimiento del Plan Estratgico Institucional, Planes Operativos Anuales, as mismo
brinda asesora a 14 reas estratgicas y 41 funcionales.
La Institucin, en cumplimiento con las Normas Tcnicas de Control Interno
emitidas por la Contralora General de la Repblica
35
procedi a actualizar su Manual
de Control Interno
36
y establecer normativas en su proceso de planificacin estratgica
y operativa, por lo que en enero del 2006, se logr aprobar por acuerdo de Rectora
No 419
37
, el Sistema de Planificacin Estratgica y Operativa elaborado por el PPEI, el
cual ha sido la base, para la mejora de los planes estratgicos y la automatizacin del
proceso de planificacin y seguimiento institucional, y su aplicacin a nivel
institucional.
En el transcurso del perodo 2005-2009, el Plan Estratgico Institucional
38
, ha
sido mejorado en su estructura con base a dos ejes fundamentales; las Normas
Tcnicas de Control Interno y el nuevo Modelo Educativo Institucional (MEI). Tomando
en consideracin estos ejes, en la tabla 12 se observa la estructura fundamental de los
planes estratgicos en diferentes momentos.

33
Acuerdo de Rectora No 238 de creacin del Programa de Planificacin y Evaluacin Institucional Febrero 2003,
contenido en el ampo , Archivo de autoevaluacin 2005-2009.
34
Sistema de Planificacin, contenido en el ampo , Archivo de autoevaluacin 2005-2009.
35
Copia de documento Normas Tcnicas Emitidas por la Contralora General de la Repblica, diciembre 2004.
36
Copia de documento de Manual de Control Interno de la UNI.
37
Copia de documento acuerdo de Rectora No.419 contenido en el ampo , Archivo de autoevaluacin 2005-
2009.
38
Actas de Consejo Universitario desde 2005 hasta 2009, ampo 2/2 del Archivo de autoevaluacin 2005-2009.
51
Tabla 12
Estructura de los planes estratgicos que la UNI ha puesto en marcha en el
perodo de 2005- 2009

Evolucin de los componentes del Plan Estratgico 2008-
2012
Plan Estratgico
2008-2012
2005 2006 2007 2008-2009
Metas: Docencia y
apoyo acadmico
Lneas
estratgicas:
aseguramiento de
la calidad y
excelencia
acadmica
Ejes y reas
estratgicas:
calidad acadmica
acreditacin e
internacionalizacin
Perspectiva-
Sociedad: incidencia
en el desarrollo de la
sociedad tanto a nivel
nacional e
internacional.
Metas:
Autoevaluacin y
acreditacin
universitaria

Lneas
estratgicas:
articulacin con el
entorno interno y
externo
Ejes y reas
estratgicas:
ciencia, tecnologa y
desarrollo
Perspectiva-
Actores: desarrollo
del capital humano y
relacional y la
graduacin de
profesionales
competentes.
Metas:
Investigacin y
Posgrado

Lneas
estratgicas:
modernizacin de
la gestin
universitaria

Ejes y reas
estratgicas
pertinencia y
proyeccin social

Perspectiva
Procesos Internos:
Gestin acadmica
de calidad Gestin
administrativa en
funcin del Modelo
Educativo
Institucional
Metas : Difusin y
extensin
universitaria

Lneas
estratgicas:
mejoramiento del
servicio estudiantil

Ejes y reas
estratgicas:
administracin,
gestin y
financiacin

Perspectiva-
Crecimiento y
desarrollo:
ampliacin y
modernizacin de la
infraestructura fsica y
tecnolgica
Desarrollo del capital
intelectual
Metas: Estructura
organizacin y
manejo de RRHH
Ejes y reas
estratgicas:
institucionalizacin y
marco jurdico
Perspectiva-
Financiera:
Sustentabilidad
econmica y
financiera
Metas:
Equipamiento e
infraestructura

Metas:
Financiamiento

Nota: Informacin suministrada por el Programa Planificacin y Evaluacin Institucional, junio 2010.
52
El ao 2007 fue crucial para valorar los avances de 2005 y 2006, tomando en
cuenta el Plan de Desarrollo 2006-2010
39
, se logr realizar con todas las reas de la
UNI, grupos focales que permitieron obtener el Plan Estratgico 2008- 2012
40
y en
diciembre de ese mismo ao se asumi la Planificacin Estratgica utilizando la
metodologa de cuadro de mando integral, donde se perfilan como componentes cinco
perspectivas: Sociedad; Actores; Procesos Internos; Crecimiento y Desarrollo; y
Financiera distribuidas en 10 ejes estratgicos.
En la tabla 13 se presenta la comparacin entre la Misin y Visin con el Plan
Estratgico 2008-2012, donde se observa la coherencia, demostrada por la
coincidencia de los elementos que los componen.

Tabla 13
Comparacin entre en el contenido del Plan estratgico y la Misin y Visin de la
UNI

Plan Estratgico 2008-2012 Misin y Visin
41

Graduacin de profesionales Misin: formacin integral de
profesionales en Ciencia, Ingeniera y
Arquitectura.

Gestin administrativa en funcin del MEI
Gestin acadmica de calidad Misin: bsqueda permanente de la
excelencia acadmica.
Visin: consolidarse como lder nacional
en la enseanza de la Ingeniera y la
Arquitectura

Desarrollo del capital intelectual

Incidencia en el desarrollo de la sociedad
tanto a nivel nacional e internacional.
Misin: contribuir a la transformacin
tecnolgica y al desarrollo humano
sostenible de Nicaragua y la regin.

Ampliacin y modernizacin de la
infraestructura fsica y tecnolgica.
Desarrollo del capital intelectual
Visin: ser referente en la investigacin
cientfica y tecnolgica.

Nota: Informacin extrada de la Misin y la Visin de la UNI y el Plan Estratgico 2008-2012.

La UNI formul el Plan Estratgico 2008-2012, el cual es coherente con la Misin
y Visin Institucional, sus principios y filosofa organizacional. Este plan es
dinamizado por medio de los procesos acadmicos, administrativos y de
proyeccin social que se realizan en la Universidad, los cuales son el resultado
del esfuerzo sistemtico de la comunidad universitaria y es el que est
vigente a la fecha.

39
Copia de documento Plan de Desarrollo 2006-2010, contenido en el ampo , Archivo de autoevaluacin 2005-
2009.
40
Copia de documento Plan Estratgico 2008-2012, contenido en el ampo , Archivo de autoevaluacin 2005-
2009.
41
Tomada del Modelo Educativo Institucional, 2008.
53
Indicador 7: Participacin de la comunidad universitaria en la formulacin y
ejecucin del Plan Estratgico

En la formulacin del Plan Estratgico 2008-2012, se incluyeron los ajustes
realizados en el perodo 2005-2007, para lo cual se organizaron sesiones de trabajo
42

con los Consejos de Facultad y Directores, cuyos resultados fueron los componentes
de las perspectivas que estructuran dicho Plan.
Posteriormente, este Plan fue enviado a las facultades, programas, direcciones
y divisiones, para su revisin. Finalmente, tras la realizacin de varias sesiones de
trabajo, con enfoque transdisciplinar y a diferentes niveles, se sistematizaron todos los
aportes y se present el Plan Estratgico de la UNI con la propuesta de Metas para
el 2008. En el III encuentro de cuadros de direccin, realizado el 30 de agosto del
mismo ao, los representantes de cada instancia de la comunidad universitaria
validaron el Plan y el Consejo Universitario procedi a su aprobacin
43
.

Foto 1. Distintas sesiones de trabajo desarrolladas en el proceso de formulacin del Plan estratgico 2008-2012
Nota: Informacin suministrada por el Programa de Planificacin y Evaluacin Institucional (PPEI),
junio 2010.

42
Realizados los das 30 y 31 de julio y 4 de agosto 2007.
43
Actas de Consejo Universitario, ampo 2/2 del Archivo de autoevaluacin 2005-2009.
54
Cada instancia acadmica o administrativa retoma las metas del Plan Estratgico para
construir el Plan Operativo Anual (POA), el cual es ejecutado por la comunidad
universitaria, a travs de sus diferentes funciones, para dar cumplimiento a las metas
propuestas.

La Universidad Nacional de Ingeniera, a travs de sus autoridades, han
garantizado la participacin de la comunidad universitaria
44
, en la formulacin
del Plan Estratgico y de su ejecucin, a travs de los planes operativos anuales
y la ejecucin del presupuesto, mediante, talleres, sesiones de trabajo,
reuniones de Consejo Universitario, Consejo Tcnico Superior, Consejo de
Facultad, Consejo Tcnico de Facultad, Asamblea General Universitaria,
Asamblea General de Facultad. Se ha encontrado la oportunidad de mejorar en
la sistematizacin de la documentacin (lista de participantes, memorias de
eventos, entre otros) que evidencie la participacin ntegra de la comunidad
universitaria. As mismo, hace falta oficializar el rea responsable que las
resguarde.

Indicador 8: Planes de desarrollo institucionales de corto plazo derivados
del Plan Estratgico

El Plan Operativo Anual Institucional se construye con base en el Plan Estratgico
vigente, el cual est compuesto de Metas Institucionales y Especificas aprobadas por
el Consejo Universitario
45
, que permiten que 55 reas, de acuerdo a la estructura
organizacional, elaboren Planes Operativos Anuales
46
.
La UNI, en cumplimiento de las normas tcnica de control interno ha
establecido un sistema de planificacin y dise el software en lnea Sistema de
Informacin de Planificacin, Presupuesto y Seguimiento Institucional (SIPPSI)
47
,
que
permite la planificacin, formulacin del presupuesto anual, el seguimiento al plan y
plan de contrataciones, lo cual garantiza en tiempo real la obtencin del plan operativo
por rea.
En el ao 2005, las reas desarrollaron la planificacin tomando en cuenta 140
metas relacionadas con: docencia y apoyo acadmico; autoevaluacin y acreditacin
universitaria; investigacin y posgrado; difusin y extensin universitaria; estructura
organizacional y manejo de RRHH; equipamiento e infraestructura; y financiamiento.
En el ao 2006 se planificaron 68 metas en conformidad con la Misin y Visin
y el Plan Estratgico. En ese ao se declararon cuatro lneas estratgicas:
aseguramiento de la calidad y excelencia acadmica; articulacin con el entorno
interno y externo; modernizacin de la gestin universitaria; y mejoramiento del
servicio estudiantil.

44
Cartas de calendarizacin de los talleres, sesiones de trabajo con sus asistencias, listado de recibidos de los
POA por rea, encuesta de opinin, copia de informe de CNU, toda esta informacin se encuentra en original por
ao, en ampo Documentos de Participacin en el Proceso de planificacin 2005 -2009.
45
Actas de Consejo Universitaria desde 2005 hasta 2009, ampo 2/2 del Archivo de autoevaluacin 2005-2009.
46

POA de cada rea en el Archivo del Programa de Planificacin y Evaluacin Institucional.
47

Ver pagina web www.uni.edu.ni o http://si.uni.edu.ni/planificacin.
55
En el ao 2007 se planificaron 82 metas, y se reclasificaron las polticas
planteadas en el 2005 y 2006. Estas se estructuraron en cinco lneas estratgicas, con
nuevos planteamientos de desarrollo, las cuales fueron: calidad acadmica,
acreditacin e internacionalizacin; ciencia, tecnologa y desarrollo; pertinencia y
proyeccin social; administracin, gestin y financiacin; e institucionalizacin y marco
jurdico.
En el ao 2008, se planificaron 93 metas y se formul el Plan Operativo Anual,
en cada una de las reas, con el enfoque del Tablero de Comando Integral, como
herramienta metodolgica en hojas de Excel, que contena: ejes estratgicos,
generales y especficos; objetivos estratgicos, generales y especficos; y metas
institucionales y del rea.
En el ao 2009, se planificaron 55 metas institucionales, estructuradas en
perspectivas y ejes estratgicos.
En la UNI la planificacin operativa anual se deriva del Plan Estratgico, lo
cual garantiza la coherencia y articulacin necesaria para el cumplimiento de
las metas a corto y largo plazo. Se considera que la existencia de planes
institucionales a corto plazo es una fortaleza de la Institucin.
Indicador 9: Mecanismos de seguimiento y evaluacin a los planes
institucionales a corto plazo

El seguimiento al plan operativo anual institucional es realizado por el Programa de
Planificacin y Evaluacin Institucional (PPEI). La evaluacin del seguimiento de este
plan es realizada por el Consejo Universitario el cual da a conocer los resultados a
travs de las Asambleas Universitarias y Facultativas.

En el ao 2007 se logr consolidar un informe de seguimiento de las
actividades del POA institucional en formato de Excel. En el ao 2008, se realiz un
seguimiento y evaluacin del avance de las metas del POA institucional por
perspectivas y fue hasta en el ao 2009 que se realiz un pilotaje de clculo de la
efectividad del cumplimiento, a travs del SIPPSI, mismo que est vigente
actualmente.

La UNI cuenta con mecanismos de seguimiento al plan operativo anual
institucional, los cuales han evolucionado, desde el uso de hojas Excel y Word,
hasta el software en lnea que permite obtener la informacin efectiva del avance
del plan. Es importante destacar que la evaluacin del plan institucional se
realiza a nivel del Consejo Universitario. Existe la oportunidad de mejorar en la
sistematizacin de las actas de las reuniones de los Consejos Universitarios
sobre los resultados de las evaluaciones al plan institucional.

56
Indicador 10: Mecanismos de difusin de los resultados de los planes
institucionales a corto plazo

El Programa de Diseo y Produccin Audiovisual (PDPA)
48
es una instancia de la UNI,
que surge con el propsito de producir y promover el uso de los medios y materiales
audiovisuales para apoyar el desarrollo de las funciones de la Universidad. Para ello
se han realizado diversas acciones que promueven la difusin de los resultados y
eficacia de los planes institucionales a corto plazo, entre ellas se encuentran las
siguientes:

Grabacin y trasmisin de un programa semanal de televisin que permite a la
sociedad en general conocer el quehacer universitario de la UNI, as mismo
difunde el acervo cultural, deportivo y acadmico de nuestra alma mater.
A travs de los sitios web
49
se divulgan las actividades, cursos, convenios y
toda la informacin de inters.
Coordinacin del montaje fsico y audiovisual para la realizacin de actividades
centrales (actos de graduacin, lecciones Inaugurales, elecciones facultativas,
entre otros) de la UNI.
Aseguramiento del diseo y arte grfico del boletn informativo, tarjetas de
invitacin, afiches y banners institucionales, respaldo o fondo de vista para las
actividades centrales, entre otros.
Aseguramiento de la difusin de informacin de eventos y actividades que la
UNI ejecuta, a travs de Estacin U, la radio por Internet de la UNI.
Elaboracin de la campaa de comunicacin para dar a conocer a la
comunidad universitaria y sociedad en general los alcances de la UNI en sus
primeros 25 aos de fundacin y la importancia y objetivos de la
implementacin de un nuevo modelo educativo institucional MEI.
Creacin de medios alternos
50
de comunicacin para mantener informada a la
comunidad universitaria y como alternativa acadmica y audiovisual para
estudios o consultas
51
en lnea.

De la misma forma se realizan asambleas (universitarias y facultativas) en las que
participa la comunidad universitaria donde se difunden los resultados alcanzados.

La UNI cuenta con la Divisin de Relaciones Pblicas y Comunicacin y el
Programa de Diseo y Produccin Audiovisual, esta instancia permite la
difusin de los resultados de los planes institucionales a corto plazo de manera
grfica y audiovisual, para que la comunidad universitaria y la sociedad en
general se mantenga informada del quehacer de nuestra Alma Mater. As mismo,
a travs de las asambleas generales de Facultad y Universitaria se da a
conocer los resultados de los planes operativos institucionales a corto plazo.

48

Acuerdo de Rectora No. 417 ao 2007.
49

Web Institucional: www.uni.edu.ni y Web Multimedia PDPA: www.unicanal.tv.ni
50
UNICANAL y Estacin U.
51

Videos para el Diplomado de Actualizacin y Formacin Docente para un nuevo modelo educativo.
57
Indicador 11: Mecanismos de seguimiento y evaluacin al Plan Estratgico

En relacin al desarrollo de actividades de retroalimentacin sobre los resultados
del cumplimiento del Plan Estratgico, la UNI ha realizado diversas acciones que
permiten la participacin de los distintos estamentos de la Universidad, entre otros
estn:
Asamblea General Universitaria (anual): el Rector expone los avances de las
metas que componen el Plan Institucional Anual y sobre futuros proyectos que
se necesitan implementar. En esta asamblea participan direccin superior,
docentes titulares, representantes sindicales y estudiantes presidentes de
grupo.

Asamblea General de Facultad (anual): el Decano expone los avances de las
metas que la facultad ha cumplido y los miembros de la asamblea opinan con
respecto a ello. Participan decanatos, todos los docentes de las carreras que
conforman la facultad, los representantes sindicales de la facultad y estudiantes
responsables de grupo.

Consejo Universitario (mensual): en la sesin de trabajo y conforme agenda
analizan el avance y deciden sobre medidas correctivas a implementar en
funcin del cumplimiento de las metas. Participan Rector, Secretario General,
decanos, representantes sindicales y estudiantes presidentes de carreras.

Consejo de Facultad (mensual): en la sesin de trabajo y conforme agenda
analizan y deciden sobre el avance a corto y mediano plazo el futuro de la
facultad. En esta sesin de trabajo participan decanato, dos docentes titulares
(electos), representantes sindicales de la facultad y estudiantes presidentes de
carreras.

Consejo Tcnico Superior (quincenal): la Direccin Superior junto con los
Decanos analizan los resultados de las estrategias, a travs del cumplimiento
de metas y su relacin con el presupuesto, as como tambin los ajustes que se
necesitan para el cumplimiento de las metas de cada ao, tambin se definen,
analizan y deciden sobre las metas del ao siguiente.

Consejo Tcnico de Facultad (quincenal): el decanato junto con los jefes de
departamento analizan los resultados de las metas del plan operativo y su
relacin con el presupuesto, as como tambin los ajustes que se necesitan
para el avance y desarrollo de la facultad. En las reuniones que realiza este
Consejo se analiza y se toman decisiones con respecto al futuro de la facultad.
Las evidencias documentales
52
de la realizacin de estas actividades son
resguardadas por Secretaria General, Divisin de Relaciones Pblicas y Secretaras
Acadmicas de las facultades, stas se detallan a continuacin:

52
Entrevista realizada al Ing. Diego Muoz Latino, Secretario General de la UNI, 2010.
58
Acta de Consejo Universitario donde se aprueban las metas
Ayuda memoria del Consejo Tcnico Superior
Informe brindado al Consejo Universitario
Acta de Aprobacin del Consejo Universitario
Ayuda memoria sesiones de trabajo de Direccin Superior
Artculos periodsticos (Estos cubren al inicio de cada sesin)
Memorias fotogrficas
Listado de asistencia
Acta de Consejo de Facultad
Ayuda memoria del Consejo Tcnico

La Universidad realiza diferentes actividades para el seguimiento y evaluacin
de las metas del Plan Estratgico, lo cual se evidencia en actas, ayuda
memorias, listados, entre otros. Adems, en estas actividades se definen las
medidas correctivas a fin de obtener resultados efectivos. Existe la oportunidad
de mejorar la agenda de sesiones de trabajo de estos rganos de gobierno y de
apoyo con su respectiva acta donde se evidencie que se ha discutido el Plan
Estratgico de la UNI.
1.3 Factor: Gestin y Administracin
Indicador 12: Normas que definen la estructura y jerarqua de la Institucin

La ley 89, Ley de Autonoma de la Instituciones de Educacin Superior, establece en
su artculo 13 que las universidades estarn constituidas por facultades, escuelas,
departamentos docentes, centros regionales, centros de investigacin e institutos.
Adems, cita que los rganos de gobierno sern el Consejo Universitario, el Rector, el
Consejo de Facultad y los Decanos de las Facultades.

En el Estatuto
53
de la UNI se establecen las directrices sobre la estructura y
jerarqua de la Institucin. Se cuenta con el manual de estructuras que contiene el
organigrama institucional y los manuales de funciones que contienen el
funcionamiento y organizacin de las distintas instancias.

El Manual de Estructuras
54
cumple con lo establecido en los artculos 62 y 66
del Estatuto de la UNI, los cuales se citan textualmente a continuacin:
Arto 62. La Universidad para desempear sus funciones sustantivas est
organizada en: Facultades, Direcciones, Departamentos Docentes, Institutos,
Centros de Investigaciones, Programas Institucionales, Programas Acadmicos
Descentralizados y Programas Especficos.
Arto 66. Para el ejercicio de las funciones de apoyo, la Universidad se organiza
en Divisiones, Oficinas y Unidades. La conformacin y denominacin especfica
de estas estructuras, es considerada mediante Acuerdos de Rectora y de igual
manera su modificacin o cancelacin.

53
Aprobado en Sesin Ordinaria 07-2007 del Consejo Universitario de la Universidad Nacional de Ingeniera.
54
Manual de Estructuras, Divisin de Recursos Humanos, aprobado en el Acuerdo de Rectora No.419 ao 2007.
59
Los acuerdos de Rectora tambin son instrumentos que permiten nombrar
directivos en sus cargos y adems se utilizan para oficializar la creacin o
modificacin de reas en la UNI.
La estructura y jerarqua se fundamenta en la ley 89, Ley de Autonoma de
las Instituciones de la Educacin Superior, Estatuto de la Institucin, Acuerdos
de Rectora y los Manuales de Estructuras y Funciones, los cuales establecen el
marco jurdico, normas y lineamientos que permiten la funcionalidad de la
Universidad.
Indicador 13: Relacin entre la estructura institucional y la complejidad de la
Institucin

La Universidad Nacional de Ingeniera dispone de un Manual de Estructuras
55
que
contiene un organigrama (ver figura 1), el cual incluye 55 reas, dentro de las cuales
existen los programas acadmicos universitarios: UNI-Norte, UNI-IES y UNI-Regin
Central y el CIEMA, este ltimo es un centro de investigacin especializado en
problemas medio ambientales. Asimismo, en el organigrama institucional, mostrado
en la figura 1 de este documento, y en la Tabla 14 que se exhibe a continuacin, se
observa que la Rectora tiene a cargo las sedes regionales, el UNI-IES y otras reas
sustantivas; la Secretaria General tiene a cargo cuatro reas, la Vice-Rectora
Acadmica nueve reas, la Vice-Rectora de Investigacin y Desarrollo tiene a su
cargo 12 y a la Vice-Rectora Administrativa estn adscritas seis reas. Adems,
existen seis facultades que administran 10 carreras.
Durante el perodo de evaluacin, se han conformado cinco reas adicionales
que han pasado a formar parte de ste organigrama el cul no ha sido aprobado an
por el Consejo Universitario. Actualmente stas 55 instancias, realizan funciones
acadmicas, administrativas y de investigacin.
Tabla 14
reas Estratgicas y Funcionales que conforman la estructura Institucional

AREA ESTRATGICA AREA FUNCIONAL
Rectora
Auditora Interna
Divisin de Relaciones Internacionales
Programa de Planificacin y Evaluacin
Institucional
Divisin Jurdica
Oficina Tcnica de Proyectos
Instituto Forestal Industrial Latinoamericano
CIEMA
Programa de Gestin para el Fortalecimiento
Institucional
Divisin de Informtica y Tecnologas de la
Informacin

55
Manual de Estructuras, Divisin de Recursos Humanos, aprobado en el Acuerdo de Rectora No.419 ao 2007.

60
UNI-IES
UNI-Norte
UNI-Regin Central
Vice rectora General
Secretara General
Divisin de Registro Acadmico
Divisin de relaciones pblicas y
comunicacin
Oficina de Archivo General
Oficina de acceso a la informacin pblica
Vice rectora Acadmica

Direccin de Bienestar Estudiantil
Direccin de Desarrollo Educativo
Direccin de Bibliotecas
Programa Universidad en Lnea (UNI on Line)
Programa Institucional de Evaluacin y
Acreditacin Universitaria
Programa de Diseo y Produccin Audiovisual
Centro Institucional de Formacin Integral
Universitario
Programa de Iniciacin al Ejercicio Docente
Programa de Seguimientos a Graduados
Vice rectora de Investigacin y
Desarrollo
Direccin de Investigacin
Direccin de Posgrado
Direccin de Extensin
Centro de Vinculacin e Innovacin
Tecnolgica
Programa Polticas Pblicas
Programa Fomento al Desarrollo Municipal
Programa Atencin Empresarial
Programa Fuentes Alternas de Energa
Programa Servicio de Voluntariado
Universitario
Programa Estudios Ambientales Urbano
Territoriales
Programa de BIOMASA
Programa Produccin ms Limpia
Vice rectora Administrativa
Divisin de Finanzas
Divisin de Recursos Humanos
Divisin de Servicios Administrativos
Divisin de adquisiciones
Programa de administracin de unidades de
servicio
Oficina Tcnica de Anlisis presupuestario y
Econmico
Facultad de Electrotecnia y
Computacin
Facultad de Tecnologa de la
Construccin
61
Facultad de Arquitectura
Facultad de Ciencias y Sistemas
Facultad de Tecnologa de la
Industria
Facultad de Ingeniera Qumica
Nota: Informacin extrada del organigrama Institucional, 2010.

Cada una de estas instancias realiza funciones especficas para garantizar el
adecuado funcionamiento de la Institucin, as como la realizacin de los procesos y
actividades, ya que cuentan con personal especializado que da seguimiento a la
ejecucin de los mismos.

La estructura institucional cuenta con 55 reas entre estratgicas y
funcionales las cules desarrollan actividades propias de la naturaleza de la
Institucin garantizando as la coherencia y funcionalidad en correspondencia
con la complejidad de la Institucin. Se requiere que el Consejo Universitario
apruebe oficialmente el organigrama con la estructura actualizada.
Indicador 14: Nombramientos de cargos de la Institucin

Los nombramientos de cargos de la Institucin se rigen por lo establecido en el
Estatuto de la UNI y la Ley 89 Ley de Autonoma de las Instituciones de Educacin
Superior, la cual menciona en su artculo 8 inciso 3 que las universidades cuentan
con autonoma administrativa, lo que implica disponer en todo cuanto se refiere a la
gestin administrativa y al nombramiento del personal administrativo correspondiente.

Los cargos de la Direccin Superior (Rector, Vicerrectores, Secretario
General) y Decanatos (Decano, Vice Decano, Secretario de Facultad) se nombran
mediante el sufragio en las elecciones de autoridades.

En el caso de los Directores, Subdirectores, Coordinadores de Programas
Especializados son nombrados por el Rector mediante acuerdo de rectora
56

La Direccin de los Programas est a cargo de un Director, quien es
nombrado por el Rector, a propuesta de los miembros de la Direccin Superior, y el
Coordinador de un Programa especfico, es nombrado por la instancia
correspondiente.

El personal acadmico dedicado a la docencia universitaria es nombrado por
el Consejo Universitario a propuesta de los Consejos de Facultad, correspondiendo al
Rector, formalizar los respectivos acuerdos de nombramiento. La categora en que se
nombre depende de los requisitos establecidos en el Reglamento de Trabajo
Acadmico segn sea el caso. Un movimiento de personal es elaborado por la
Divisin de Recursos Humanos y firmado por el Director de la misma, adems de la
Vicerrectora Acadmica y el Secretario General.

56
Informacin suministrada por Secretara General de la UNI, enero 2011.
62
En caso del personal administrativo estos son nombrados por el Vicerrector
Administrativo a propuesta de cada Director de rea. Segn la ley 89 es el Rector
quien aprueba estos nombramientos, pero en la actualidad esta atribucin est
delegada al Vicerrector Administrativo a travs de un poder notariado.

En el ao 2010 se efectuaron 35 nombramientos de personal de nuevo
ingreso con fondos centrales
57
, de ellos 13 son cargos administrativos y los restantes
son docentes para diferentes reas.

Segn la valoracin realizada en cuanto al personal de nuevo ingreso
58
, el
94% de los nombramientos se corresponden con lo establecido en el Manual de
Funciones y Estructura de la UNI vigente segn el rea en la que estn ubicados. Slo
dos cargos no se corresponden, uno de ellos pertenece al Centro Institucional de
Formacin Integral Universitario (CIFIU), instancia que an tiene en elaboracin su
manual de funciones debido a que es un centro de reciente creacin.
Los nombramientos de cargos efectuados son adecuados, en un 94.29%,
de acuerdo a las necesidades de la estructura de la Institucin. Es necesario
concluir y aprobar el Manual de Funciones del CIFIU.
Indicador 15: Manual de cargos y funciones

El manual de funciones
59
est compuesto por las actividades que deben desempear
cada uno de los funcionarios encargados de las reas estratgicas y funcionales. A
este manual se le han anexado y modificado algunas fichas ocupacionales.

En la actualidad existen 55 reas, de las cuales 48 tienen su manual de
funciones. De esas 48 reas, slo la Divisin de Adquisiciones tiene una nueva
versin; otras reas como la Divisin de Relaciones Internacionales, Direccin de
Biblioteca se modificaron parcialmente por incorporacin de nuevos cargos. Adems,
falta revisar algunas fichas ocupacionales de Rectora, DITI, Divisin Jurdica, OTP,
Divisin de Relaciones Pblicas y Comunicacin, OTAPE, DBE, DDE, UNI-IES en las
que se han modificado funciones y cargos.

Las reas que no tienen manual de funciones son: la Oficina de Acceso a la
Informacin Pblica (OAIP), Centro Institucional de Formacin Integral Universitario
(CIFIU), Sede Estel (UNI-Norte), Instituto Forestal Industrial Latinoamericano (INFIL),
Centro de Investigacin y Estudios en Medio Ambiente-CIEMA, UNIRegin Central y
Programa de Gestin para el Fortalecimiento Institucional (PFGI), este ltimo creado
recientemente en septiembre 2010.

Existe un manual de cargos y funciones para 48 reas funcionales y
estratgicas de 55 reas establecidas en la Institucin, faltando los manuales de
funciones de siete reas funcionales, de las cuales tres estn en proceso de
elaboracin. Se hace necesario actualizar el manual de funciones de todas las

57
Informacin suministrada por el Director de la Divisin de Recursos Humanos e incluye los nombramientos de
enero a septiembre de 2010.
58
Informacin obtenida de la Direccin de Recursos Humanos de la UNI.
59
Manual de funciones de la UNI, Divisin de Recursos Humanos (2006).
63
reas estratgicas y funcionales de la Institucin. As mismo, elaborar y aprobar
los manuales de funciones de las instancias que an no los tienen.
Indicador 16: Mecanismos de seguimiento al desempeo de cargos de
direccin

Le corresponde a la Divisin de Recursos Humanos

encargarse de dar cumplimiento a
la correcta aplicacin de las leyes del pas en lo relativo al manejo del personal. Para
ello cuenta con la Oficina de Evaluacin del Desempeo
60
, cuyo propsito es
establecer procesos para la evaluacin del desempeo, identificar y retroalimentar las
fortalezas, debilidades y oportunidades de mejoras de los trabajadores de la
Institucin
61
.

Las acciones realizadas por esta oficina durante los aos 2008-2010 fueron las
siguientes:

Presentacin del sistema de gestin del desempeo durante sesin ordinaria de
la asamblea general universitaria en diciembre de 2008.
Aplicacin y validacin del formato de evaluacin del desempeo, basados en
el cumplimiento operativo de las actividades y funciones asignadas a cada
directivo universitario, contempladas en los reglamentos y planes operativos
anuales e individuales en el ao 2008 y la metodologa de evaluacin para
cargos directivos.
En el ao 2009 se realiz una prueba piloto de la evaluacin del desempeo al
60% de los cargos directivos.
Elaboracin de la normativa del sistema de gestin de evaluacin del
desempeo, actualmente en proceso de revisin por parte de la Direccin
Superior.
Elaboracin de la propuesta de portafolio de cargos directivos y facultativos.

Actualmente, se crean las bases para los mecanismos de seguimiento al desempeo,
mediante la preparacin de documentos que brinden informacin necesaria, que
permitan valorar el desempeo de los cargos directivos.

La oficina de evaluacin al desempeo, ha desarrollado diversas acciones
para la creacin de normativas del sistema de gestin del desempeo y sus
mecanismos de seguimiento a los cargos directivos. Se ha encontrado la
oportunidad de que dichos mecanismos se oficialicen y entren en
funcionamiento.

60
Divisin de Recursos Humanos, Manual de Estructura pg. 64.
61

Divisin de Recursos Humanos, Manual de Funciones Ficha Ocupacional Documento No. 01-11-02-07-01-00.

64
Indicador 17: Requisitos de cargos y mritos de los funcionarios

La Divisin de Recursos Humanos cuenta con la Oficina de Organizacin y Mtodo
62
,
responsable de dirigir y controlar los procesos organizativos, a fin de optimizar la
eficacia y eficiencia operacional y administrativa a travs del diseo y plan
organizacional de sistemas y procedimientos
63
.

Durante el proceso de autoevaluacin se realiz un anlisis de los cargos
directivos para ver la coherencia entre los requisitos de cargos y los mritos de las
autoridades y funcionarios de la Institucin, con base en la descripcin de los puestos
laborales (dependencia organizativa, funciones asignadas, relaciones del cargo con
otros puestos) y el perfil de requerimientos personales o tcnicos para el desempeo
de las funciones descritas en el manual de funciones.

Se tomaron en cuenta para ello, formacin bsica (nivel y especializacin) y
experiencia (tipos de experiencias y aos) de cada uno de los directivos. De referencia
se tienen los datos de la nmina diciembre 2009
64
, nmina junio de 2010 (en el caso
de Directivos nombrados recientemente), base de datos de sistema de control de
expediente y se obtuvo la siguiente informacin:

1. Las fichas ocupacionales de los Directivos de CIEMA, CIFIU, INFIL, UNI-Norte
(Director /Sub director), UNI-Regin Central (Director) estn en proceso de
elaboracin, sin embargo se tienen informacin referente a los datos del nivel
acadmico y de los aos de antigedad. Cabe destacar que la mayor parte de
estas instancias son relativamente nueva en la Institucin.
2. Ms del 75% de los Directivos (46 de 55) cumplen con los aos de experiencia
segn el manual de funciones.
3. Con respecto a la coherencia entre los requisitos de cargos y mritos de las
autoridades y funcionarios de la Institucin, de 55 Directivos, ms del 50% de
los Directivos (31 de 55) cumplen efectivamente tanto en nivel acadmico
como en aos de experiencia segn el manual de funciones, y 22 Directivos no
cumplen ya sea por aos de experiencia nivel acadmico, los dos cargos
restantes no estn oficializados en el Manual de funciones.

Un 56.4% de los Directivos cumplen con los requerimientos tanto en nivel
acadmico y aos de experiencia que demanda el perfil ocupacional de cada
uno de los cargos Directivos y un 40% de Directivos no cumple con el nivel
acadmico (nivel de especializacin) y/o aos de experiencia. El 3.6% de los
cargos no han sido oficializados y an no se cuenta con la informacin. Se ha
encontrado la oportunidad de que los nombramientos se realicen con base a los
requerimientos establecidos en el manual de funciones.

62
Divisin de Recursos Humanos, Manual de Estructura, pg. 64.
63
Divisin de Recursos Humanos, Manual de Funciones Ficha Ocupacional Doc. No. 011102 060000.

65
Indicador 18: Planes de capacitacin para directivos y funcionarios

En la UNI se han impartido capacitaciones dirigidas a directivos y funcionarios
administrativos. Estas capacitaciones estn incluidas dentro de las metas
institucionales de los planes operativos, especficamente en la perspectiva de
procesos internos. Las mismas se han llevado a cabo a travs de dos vas: la primera
de obligacin institucional, segn lo establecen las normas de control interno las
instituciones debern disponer de programas de entrenamiento y capacitacin
65
; y la
segunda corresponde a un beneficio sindical que est incluido en el convenio colectivo
de trabajadores administrativos, que cita textualmente la UNI organizar y ejecutar
un plan anual de capacitacin y superacin profesional para el personal administrativo,
priorizando las necesidades existentes en cada sector. Los dirigentes sindicales
podrn presentar propuestas para la elaboracin del plan de capacitacin y superacin
profesional
66

Las reas responsables de la organizacin y ejecucin de las capacitaciones
son: Vice Rectora Administrativa, a travs de la Unidad de Capacitacin y Beneficios
Sociales de la Divisin de Recursos Humanos; Vice Rectora Acadmica, a travs de
la Direccin de Desarrollo Educativo (DDE); Rectora, a travs de la Direccin de
Relaciones Internacionales; las facultades y el Centro Institucional de Formacin
Integral Universitario (CIFIU). Por su parte, los directores de UNI-IES y UNI-Norte son
los responsables de realizar sus capacitaciones.
Las evidencias de la realizacin de estas capacitaciones se encuentran en el
Informe general de beneficios mensuales
67
; libros de actas; informes especficos
brindados por cada uno de los directivos y funcionarios beneficiados
68
.
En la tabla 15 se observa que en el periodo 2005-2009 se han realizado 128
capacitaciones dirigidas a personal administrativo y autoridades, con el objetivo de
garantizar la efectividad en el desarrollo de las funciones y cumplir con las normas de
control interno y el convenio colectivo de los trabajadores administrativos de la
Universidad. Como resultado se han capacitado a 817 miembros de la comunidad.
Los componentes de las capacitaciones para el personal administrativo
ejecutados por la Divisin de Recursos Humanos fueron sobre: relaciones humanas,
ingls, mecanografa, as tambin capacitaciones especificas dirigidas a secretarias,
conductores, conserjes, contadores y el agente CPF, entre otros. Algunas de stas
fueron de carcter obligatorio como la de Seguridad e Higiene Ocupacional.
Por su parte, la Direccin de Desarrollo Educativo realiz capacitaciones en:
Nuevas prcticas educativas; Talleres de Induccin para jefes de departamentos; e
Instrumentacin para una gestin estratgica del departamento docente; los cursos

65
Contralora General de la Repblica. Normas Tcnicas de Control Interno. Pgs. 18, 25 y 31.
66
UNI, Divisin de Recursos Humanos, Convenio Colectivo de Trabajadores Administrativos Arto. 37. Managua,
mayo 2008. 46 pg.
67
Incluye un consolidado de las capacitaciones y en las memorias especficas de cada evento que contienen
informacin general, documentos asistencias, hojas de evaluacin contenidos, resumen general del curso, monto y
personas que recibieron las capacitaciones de la Divisin de Recursos Humanos.
68
Los soportes de salidas del pas con fines de capacitacin pueden consultarse directamente en la Direccin de
Relaciones Internacionales.
66
Cultura organizacional; Proceso de diseo curricular; Evaluacin curricular; y el
proceso de diseo y gestin del currculo en un modelo basado en competencias.
As mismo, la Direccin de la UNI-IES report el financiamiento de 11
capacitaciones para todo el personal en el tema de relaciones humanas, y se
implementaron capacitaciones especficas para los funcionarios de cartera y cobro y
para el cuerpo de proteccin fsica. Adems, 12 trabajadores fueron capacitados como
operadores de micro computadora. Segn la entrevista con la responsable de recursos
humanos de ese programa descentralizado (UNI-IES) tambin, se cumpli con las
capacitaciones obligadas en seguridad e higiene ocupacional, las que fueron
coordinadas con la Divisin de Recursos Humanos de la UNI
69
.

Tabla 15
Cantidad de capacitaciones realizadas en el periodo 2005-2009 segn rea
responsable

rea Cantidad de capacitaciones
realizadas
Cantidad de
participantes
Divisin de Recursos
Humanos (RRHH)
107 623
Direccin de Desarrollo
Educativo (DDE)
7 29
UNI-IES 11
UNI-NORTE 4 36
Direccin de Relaciones
Internacionales
129
TOTAL 128 817
Nota: Informacin suministrada por la Divisin de RRHH, DDE, IES y UNI-Norte, junio 2010.

Debido a la necesidad de contar con una estructura encargada de la formacin integral
de trabajadores (docentes, administrativos, autoridades y estudiantes); se cre en julio
de 2008, el Centro Institucional de Formacin Integral Universitario (CIFIU)
70
.

Este centro, en el segundo semestre de 2009, inici el diagnstico denominado
Identificacin de las necesidades de capacitacin del sector administrativo, el cual
servir de base para determinar el perfil por competencias del personal, requisito
necesario para elaborar los planes de capacitacin a nivel institucional y los
mecanismos de evaluacin del mismo
71
.

La UNI ha realizado un conjunto de acciones de capacitacin de carcter
general y especificas, relacionadas con las funciones laborales de los directivos
y trabajadores administrativos, aunque carece de un plan de capacitacin
general, es decir, de todas las instancias incluidas en sus reas estratgicas,

69
Entrevista realizada a Lic. Yuri Ramos, responsable de Recursos Humanos, Programa Descentralizado Instituto
de Estudios Superiores IES.
70
UNI, CIFIU Acuerdo de Rectora No. 477. Diciembre, 2008.
71
Entrevista realizada a Ing. Zoraya Prez, Especialista en Formacin Integral del CIFIU. 2010
67
como un todo. Es importante destacar, que estas capacitaciones fueron
coherentes con las necesidades de cada rea.

A partir del 2008, la Institucin cuenta con el CIFIU, centro especializado
en la formacin, capacitacin y actualizacin del personal. Actualmente, dicho
centro trabaja en la definicin del perfil de competencias de los trabajadores
administrativos que permitir disear el plan de capacitacin institucional y sus
mecanismos de evaluacin.

Indicador 19: Polticas y normativas de seleccin e ingreso para el personal
administrativo

La Divisin de Recursos Humanos cuenta con las oficinas de: personal; organizacin y
mtodos; evaluacin del desempeo y con la unidad de planeacin y contratacin de
personal
72.

En cuanto a las polticas y normativas de administracin de personal, se
encuentran aprobados y autorizados la poltica de salarios y beneficios, el manual de
funciones, el reglamento de trabajo administrativo y la normativa de funcionamiento de
la comisin de tica institucional.

El Reglamento del Trabajo Administrativo en el captulo II, artculo 8 estipula
que el reclutamiento, la seleccin y la contratacin de personal es responsabilidad
exclusiva de la Divisin de Recursos Humanos, quedando expresamente prohibido
que los servidores pblicos de las instancias administrativas de la UNI, no facultados,
suscriban contratos de trabajo temporal o permanente, como representante legales de
la Universidad. As mismo, queda terminantemente prohibido la contratacin del
cnyuge y familiares del personal de la UNI que est comprendido dentro del cuarto
grado de consanguinidad o segundo de afinidad. Cuando dos trabajadores de la
Universidad decidan formar pareja, ya sea por unin de hecho estable o por
matrimonio, uno de los dos deber renunciar.

La Divisin de Recursos Humanos en cumplimiento de sus funciones ha
elaborado un instructivo para el Reclutamiento, Seleccin, Induccin y Contratacin
del Personal, basado en las Normas Tcnicas de Control Interno (NTCI) de la
Contralora General de la Repblica (CGR), Ley N185 Cdigo del Trabajo,
Reglamento del Trabajo Administrativo, Polticas y Normas Institucionales. Este
instructivo fue aprobado mediante resolucin administrativa No. 19-2006 por la Vice
Rectora Administrativa
73
.

La oficina de personal, ejerce control de los procedimientos para el
Reclutamiento, Seleccin, Contratacin e Induccin de los nuevos trabajadores cuyo
objetivo es regular estos procesos y seleccionar al personal idneo bajo un contexto

72
Informacin suministrada por la Divisin de Recursos Humanos, junio 2010.
73
Atribuciones establecidas en el artculo 51, numeral 5, del Estatuto de la Universidad Nacional de Ingeniera,
aprobado en sesin ordinaria 07-2003 del Consejo Universitario, el 20 de junio del 2003 y publicado en la Gaceta
nmero 157 del 20 de agosto de 2003 y ratificado en sesin ordinaria 08-2003 del 08 de julio del 2003.
68
de captacin de talentos y alto rendimiento, considerando los impedimentos legales y
ticos para el buen desempeo, siendo el instructivo aplicable a todos los perfiles de
cargos administrativos registrados en la Estructura Organizativa de la UNI a excepcin
de los cargos que son seleccionados mediante elecciones de autoridades
universitarias.

La Institucin cuenta con un instructivo para el reclutamiento, seleccin,
induccin y contratacin de personal administrativo. El cual est basado en
normas tcnicas, leyes nacionales y reglamentos institucionales.

Indicador 20: Polticas y mecanismos de evaluacin al desempeo,
incentivos y promocin.

Desde el ao 2008, la Oficina de Evaluacin del desempeo
74
, adscrita a la Divisin
de Recursos Humanos, ha venido diseando el Sistema de Evaluacin de
Desempeo, para ello ha realizado una prueba piloto a los directivos de la
Universidad. Los resultados de este pilotaje han permitido reconocer el potencial de
esta herramienta para orientar las acciones de los directivos, docentes y el personal
administrativos que labora en la Universidad.

La evaluacin del desempeo y el sistema de incentivos ser parte del Sistema
de Gestin del Desempeo, el cual ser un componente fundamental del quehacer
universitario en busca de la calidad en todos sus procesos, a travs de la correcta
gestin del talento humano y un correcto desempeo acadmico y administrativo, que
garantice el desarrollo del Modelo Educativo Institucional.

Para operativizar el sistema de gestin, se dise la propuesta de Normativa
del Sistema de Gestin del Desempeo, la cual tiene como objetivo establecer los
procedimientos para la identificacin de las fortalezas y debilidades de los(as)
trabajadores(as), en el desempeo de sus funciones, que permita reducir las brechas
de competencias, la superacin de las deficiencias e incentivar aquellos resultados
que promuevan el desarrollo de la Institucin, teniendo como referencia los principios
de tica profesional, equidad, transparencia y respeto mutuo.

Esta Normativa ser aplicable a todas las autoridades, docentes y trabajadores
administrativos de la Universidad, sin distingo de su condicin contractual y de
conformidad con el artculo 11 del Estatuto de la UNI, independientemente de su
ubicacin laboral en sus recintos, programas acadmicos y sedes regionales, as
como los que estn en Misin universitaria y en actividades extracurriculares,
pasantas y becados.

En la sede UNI-Norte, an cuando se carece de una normativa, se entregan
reconocimientos y estmulos a los trabajadores que se destacan en el desempeo de
su labor, por lo que se ha otorgado estmulos monetarios, materiales y distintivos
institucionales
75
.

74
Divisin de Recursos Humanos, Manual de Funciones Ficha Ocupacional Documento No. 01-11-02-07-01-00.
75
Universidad Nacional de Ingeniera sede Estel (UNI-Norte). 2010. Informe de gestin (2005-2009).
69
Se tena previsto para el ao 2010 aprobar por el Consejo Universitario la
propuesta de los mecanismos de evaluacin del desempeo, normativa de evaluacin
e incentivos, metodologa de evaluacin, instrumentos de evaluacin, entre otros. Y en
el ao 2011 se implementara la evaluacin del desempeo iniciando con los cargos
directivos, posteriormente con el personal administrativo y docente de la Universidad.

La Institucin cuenta con la oficina de evaluacin del desempeo que
elabor la propuesta de Normativa de Gestin del Desempeo. Se encuentra
en diseo los mecanismos, instrumentos y metodologa para la ejecucin del
Sistema de Gestin del Desempeo. Est previsto que para el ao 2011 est
aprobado el marco legal del Sistema y se implemente a lo inmediato la
evaluacin de desempeo a los trabajadores de la Universidad.
Indicador 21: Funcionamiento de los rganos de direccin y coordinacin
de la Institucin.

La Ley 89, Ley de Autonoma de las Instituciones de la Educacin Superior, seala
claramente que las Universidades gozarn de Autonoma Universitaria, es por ello que
en el contenido de sus articulados deja claramente sealado como estar
estructurada. Por tal razn y dando cumplimiento a lo establecido en la precitada Ley,
la estructura institucional de la Universidad Nacional de Ingeniera, aprob el
Organigrama institucional, cuyas reas fueron creadas mediante Actas del Consejo
Universitaria y/o Acuerdo de Rectora.

Cada una de las reas que conforman el organigrama realiza sus actividades y
proceso en correspondencia con su documento de creacin, acuerdos de Rectora, y
el manual de funciones. La Direccin Superior da seguimiento a las actividades
realizadas por las diferentes instancias que coordina, con el propsito de garantizar la
adecuada ejecucin de las mismas de acuerdo a las metas institucionales.
Las facultades y sedes se coordinan con las diferentes instancias, quienes
apoyan los procesos de gestin, docencia, investigacin y proyeccin social y
vinculacin. En este sentido existen en la Institucin mecanismos de carcter
centralizados para la coordinacin entre las reas.
Los rganos de direccin y las instancias bajo su responsabilidad
desarrollan funciones en correspondencia con el documento de creacin,
acuerdos de Rectora, y el manual de funciones. Sin embargo, se carece de los
documentos de creacin de algunas instancias donde se incluya la Misin y
Visin de las mismas. Existe la oportunidad de contar con un documento que
defina la Misin y Visin de cada una de las reas y que sea aprobado por las
autoridades correspondientes.
Indicador 22: Mecanismos de seguimiento y evaluacin a los planes
operativos anuales

Desde su creacin, la UNI ha realizado procesos de planificacin de corto, mediano y
largo plazo, incorporando, en alguna medida, mecanismos de seguimiento y control
con el propsito de determinar los niveles de cumplimiento de las metas trazadas.
70
Cuando se formaliz el proceso de Planificacin Operativa Anual (POA), en cada una
de las instancias de la Universidad, se establecieron los mecanismos de seguimiento
y evaluacin con el objetivo de promover la cultura de la planificacin. Fue hasta
finales del 2005 que la UNI comenz a elaborar un documento referente a la
institucionalizacin del sistema de planeacin, seguimiento y evaluacin.

En el periodo 2006-2008 los mecanismos de seguimiento de los planes
operativos anuales de cada rea se realizaban a travs de un formato sencillo
formulado en una hoja Excel
76
, con el propsito de informar de manera expedita al
jefe inmediato y al Programa de Planificacin sobre los avances del POA.

Basado en la necesidad de consolidar ms rpidamente la informacin de
avance de los POA por rea y a nivel institucional, en el ao 2008 se dio inicio el
diseo y pilotaje del software en lnea denominado Sistema de Planificacin,
Presupuesto y Seguimiento Institucional (SIPPSI) que permite, en tiempo real, obtener
el avance. En el ao 2009 se implementa el software, con cobertura global, que le
permite al jefe inmediato de cada rea y al Programa de Planificacin y Evaluacin
Institucional (PPEI) informar sobre el avance del cumplimiento de los POA y de las
actividades extra plan. A continuacin se exhibe la pantalla principal del SIPPSI de la
UNI:

Foto 2 Vista de la pantalla principal del Sistema de Planificacin, Presupuesto y Seguimiento
Institucional de la UNI
Nota: Informacin del sistema de planificacin, presupuesto y seguimiento institucional SIPPSI,
extrada de la pagina web: http://si.uni.edu.ni/planificacion/default.aspx, 2010.

76
Formatos utilizados en el seguimiento, contenido en el ampo 2/2, Archivo de autoevaluacin 2005-2009
71
La UNI cuenta con mecanismos efectivos
77
de seguimiento y evaluacin a los
planes operativos anuales en cada rea, con los cuales se ha promovido la
cultura de la planificacin y el seguimiento a travs de informes trimestrales,
contribuyendo al seguimiento institucional. Es necesario aumentar la
participacin del personal de cada rea en el anlisis de las actividades para
mejorar la efectividad del cumplimiento de los POA.
Indicador 23: Opinin de los usuarios sobre el sistema de informacin de
los resultados del POA

De acuerdo a lo descrito anteriormente, en la Institucin se han establecido
mecanismos para la planificacin, ejecucin y seguimiento de los planes operativos
anuales, a travs del SIPPSI
78
, de todas las reas funcionales de la Institucin, as
mismo, se ha encontrado la necesidad de involucrar al personal de base en cada una
de las reas en los procesos de anlisis de los resultados de los planes operativos.

Los usuarios del SIPPSI son las autoridades y el cuadro directivo de las reas
funcionales. A travs de este sistema, el Programa de Planificacin y Evaluacin
Institucional (PPEI) pone a disposicin de los usuarios los resultados trimestrales del
POA. Adems, los usuarios tienen la posibilidad de realizar preguntas y resolver
problemas, inconvenientes o hacer sugerencias.

Segn los trabajadores administrativos y docentes de la UNI el 51.8% y el
41.2%, respectivamente, conocen los resultados de cumplimiento de los planes
operativos anuales (ver grfico 4).

Grfico No. 4. Porcentaje de docentes y administrativos que conocen los
resultados del cumplimiento de los planes operativos anuales.
Nota: Informacin extrada de los Resultados de encuestas aplicadas a docentes
y administrativos para el proceso de autoevaluacin institucional, marzo-julio
2010.

77
Informe de cumplimiento por rea del SIPPSI.

78
Sistema de informacin de planificacin, presupuesto y seguimiento institucional.
41.2
51.8
58.8
48.2
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
Docentes Administrativos
Conoce
Desconoce
72

La divulgacin de los resultados ms sustantivos de los planes operativos anuales de
las diferentes reas funcionales y estratgicas de la Institucin se dan a conocer a la
comunidad universitaria a travs de los medios informativos con los que cuenta. Estos
medios son: Carta Informativa, Revista UNI TV, Asambleas Facultativas, Asamblea
General Universitaria, Rendicin Social de Cuentas, entre otros. A su vez, la
Institucin da a conocer a la sociedad estos resultados en el informe de autonoma
responsable y rendicin social de cuentas publicado en un medio de comunicacin
nacional (peridico) en el ltimo trimestre del ao.

En el grfico 5 se presenta la opinin de los docentes sobre los mecanismos, a
travs de los cuales se divulgan los resultados de los POA. En el mismo se observa
que el 39.1% consideran adecuados los mecanismos de divulgacin y el 32.3% opina
lo contrario y el resto no lo consider ni adecuado ni inadecuado, para fines de los
grficos esta ltima percepcin se declar como una percepcin neutral.

Grfico No. 5. Opinin de los docentes sobre los mecanismos de divulgacin de
los resultados de cumplimiento de los planes operativos anuales.
para el proceso de autoevaluacin institucional, marzo-julio 2010.

La Institucin dispone del sistema SIPPSI, que permite a las autoridades y
cuadros directivos conocer los resultados de los planes operativos anuales.
Adems, utiliza diferentes medios informativos para divulgar las actividades
ms relevantes realizadas por algunas de las reas. Sin embargo, en promedio el
47% de docentes y trabajadores administrativos aseguran conocer los
resultados de cumplimiento de los planes operativos y nicamente el 39.1% de
los docentes consideran que estas acciones son adecuadas. Es conveniente
que en la Institucin se disponga de mecanismos formales para la divulgacin
de los resultados de los planes operativos anuales a la comunidad universitaria.

39.1
28.6
32.3
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Adecuado Neutro Inadecuado
73
Indicador 24: Motivacin del personal permanente de la Institucin con
respecto al desempeo de sus funciones y desafos de la Institucin

La Institucin le brinda, a sus trabajadores docentes y administrativos permanentes,
una serie de incentivos y beneficios (establecidos en el convenio colectivo de cada
gremio
79
), con la finalidad de motivarlos en el desempeo de sus funciones y para
hacer frente a los desafos de la Institucin, entre los incentivos se mencionan: bono
econmico anual, servicio de comedor, seguro de vida, atencin mdica, becas para
hijos, ayuda para adquisicin de anteojos, ayuda por maternidad, ayuda para
funerales, reconocimiento por jubilacin, exoneracin de aranceles de posgrado,
incentivos por antigedad, grado acadmico, entre otros.

De acuerdo a la opinin de docentes y administrativos, el 83.5% y 81%,
respectivamente, estn motivados con el desempeo de sus funciones en la
Institucin. As mismo, el 74.5% de los docentes y el 81% de los administrativos se
muestran comprometidos con los desafos y metas de la Universidad. (ver grfico 6).

Grfico No. 6. Opinin positiva de la percepcin de los docentes y personal
administrativo sobre la motivacin en el desempeo de sus funciones y los desafos y
metas de la UNI.
Nota: Informacin extrada de los Resultados de encuestas aplicadas a docentes y
personal administrativo para el proceso de autoevaluacin institucional, marzo-julio 2010.

La UNI cuenta con beneficios, incentivos y una poltica salarial adecuada que
permite que el personal docente y administrativo muestre una alta satisfaccin
(en promedio 80%) en el desempeo de sus labores y los desafos de la
Institucin.

79
Convenio colectivo del personal docente y del personal administrativo (UNI).
83.5
81
74.5
81
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Desempeo de sus funciones
Desafios de la Institucin
74
Indicador 25: Inventario de bienes

La Divisin de Finanzas es la responsable de brindar apoyo en aspectos financieros,
registro y control contable, a toda la comunidad universitaria. En el documento oficial
de funcionamiento de sta Divisin se expresan, entre otras, las actividades
primordiales
80
:
Planear y supervisar las tareas de Finanzas, Oficina de Contabilidad y Oficina
de Tesorera.
Coordinar la elaboracin y envo de los estados financieros a la Direccin
Superior.
Coordinar el uso y control de los activos fijos de la Universidad.
Revisar y proponer actualizaciones de las normativas de control interno de la
Divisin de Finanzas y de la universidad.
Atender auditoras internas y externas.
El control de los activos fijos y bienes de la Institucin, anteriormente se realizaba a
travs de hojas de clculos en Excel, el cual dificultaba el registro y control de los
mismos. En el ao 2006 se aprobaron las Normas de Control de los Activos Fijos y en
octubre de 2009 se contrat una firma de auditores
81
para el levantamiento y
evaluacin de todos los activos fijos de la Universidad. Esta actividad se organiz en
tres fases:

1. Levantamiento de inventario de activos fijos, que finaliz en el mes de
diciembre de 2009.
2. Valoracin de activos fijos, concluido en el mes de abril de 2010.
3. Reporte y propuesta de ajustes a los estados financieros presentados en el mes
de junio de 2010.

El inventario de bienes de la Institucin es utilizado para sistematizar los recursos
existentes en las distintas reas y llevar un control de estos.

Actualmente la Divisin de Finanzas cuenta con un software para el control de
los activos fijos. La disponibilidad y utilizacin de estos recursos est bajo la
responsabilidad de la Oficina de Contabilidad y la Direccin de Informtica y
Tecnologa de la Informacin (DITI).

La UNI cuenta con la Divisin de Finanzas que coordina el uso y control
de los activos fijos de la Institucin; sta dispone de mecanismos para el
inventario de bienes, a travs del Sistema de Informacin de Activos Fijos
(SIAF), el cual permite el registro y resguardo de las transacciones financieras,
de forma automatizada.

80
Documento oficial de la Divisin de Finanzas (ao).
81
Despacho de auditores Tercero Prez (ao).
75
Indicador 26: Manuales y normativas que regulan el uso de los recursos de
la Institucin

Con el fin de garantizar la correcta administracin y uso de los recursos de la
Institucin, se dispone de un marco jurdico que permite regular y controlar la debida
utilizacin de los recursos con los que cuenta la Universidad.

En octubre de 2004, mediante Acuerdo de Rectora No. 308 se cre la Divisin
Jurdica, la cual es responsable de velar por la correcta aplicacin de los Manuales y
Normativas que se requieren para lograr el orden institucional y legal en la ejecucin
administrativa y financiera de los recursos de la Institucin. Las funciones que
desarrolla la Divisin Jurdica, son las siguientes:

Elaborar propuestas de reglamentos y/o normativas que permitan la distribucin
de los recursos de la Universidad de manera racional y efectiva.

Elaborar los documentos tcnicos jurdicos que le permitan a las autoridades
avalar las distintas obligaciones contractuales que adquieran.

Brindar asesora legal desde el punto de vista administrativo y financiero a las
diferentes instancias de la universidad, que les permita a las autoridades tomar
decisiones de manera acertada en la ejecucin de los recursos de la Institucin.

Los instrumentos legales que le permiten a la UNI el uso racional de sus recursos
tanto administrativa como financieramente, son los siguientes:

a) Acuerdos del Consejo Universitario donde se aprueba la ejecucin del
presupuesto anual.
b) Reglamentos de beca estudiantil.
c) Manual de caja chica, que permite realizar aquellos gastos de bienes y servicios
que no requieren del cumplimiento de los procesos de contratacin establecidos
en la Ley 323 Ley de Contrataciones del Estado y su Reglamento, por ser
materia excluida.
d) Manual de compras por cotizaciones, que permite a las reas administrativas
realizar los procedimientos a seguir para la adquisicin de bienes y servicios.
e) Normas tcnicas de control interno, que permiten el control de los activos fijos.
f) Resoluciones administrativas que regulan la distribucin equitativa de los
siguientes rubros: alimentacin, viticos, combustibles, bateras, llantas, entre
otros.
g) Poltica salarial, en la que se determinan los salarios y beneficios de los
miembros de la Direccin Superior.
h) Convenios colectivos (Docente y Administrativo), los cuales son avalados por el
Ministerio del trabajo.

La Institucin dispone de normativas y reglamentos que regulan el uso de los
recursos que permiten el funcionamiento financiero y administrativo de la
Universidad.
76
Indicador 27: Polticas que aseguran la racionalidad en la utilizacin de los
servicios de energa, agua y comunicaciones

En el ao 2008 para garantizar el uso racional de los servicios de energa, agua y
comunicaciones, la UNI implement polticas de ahorro de estos servicios, las cuales
estn contenidas en el Acuerdo de Rectora No. 447
82
. Es importante sealar, que en
estas polticas tambin se incluy la clasificacin de los desechos orgnicos e
inorgnicos.
El acuerdo No. 447 establece las siguientes medidas, entre ellas:
Encender escalonadamente los aires acondicionados de las oficinas segn
horario establecido y supervisin constante del cumplimiento de este horario.
Regulacin del termostato de los aires acondicionados de la Institucin a un
mnimo de 24 grados centgrados y fomento del uso de la ventilacin natural.
Apagar aparatos elctricos y luces cuando ya no se estn utilizando.
Mantener las llaves de lavamanos y accesorios para inodoros en buen estado.
Supervisin permanente del sistema de agua potable con el fin de detectar
fugas.
Reduccin del tiempo de regado en la jardinera.
En telefona se ha reducido la asignacin de telefona celular a funcionarios de
la Institucin.
Optimizacin del servicio de telefona convencional con la adquisicin de dos
plantas para atender a las necesidades de las diferentes reas. Es importante
destacar que este sistema permite un mejor control de las llamadas hacia
afuera de la universidad.
Con el fin de garantizar la implementacin y cumplimiento de las polticas de ahorro,
se cre la comisin institucional Plan de Ahorro Energtico, Agua y
Telecomunicaciones. Las actividades primordiales que desarrolla esta comisin, entre
otras, son las siguientes:
Planificar el control y seguimiento de ahorro para todas las reas.
Seguimiento y control del trabajo de las comisiones.

Las acciones desarrolladas en el perodo 2008-2010 por esta comisin fueron las
siguientes:
Reuniones de capacitacin y sensibilizacin con los trabajadores
administrativos de todas las dependencias de la UNI, en los temas de ahorro en
energa elctrica y agua.
Reuniones con los decanatos de las diferentes facultades de la UNI con el fin
de informar del trabajo de la comisin y establecer coordinaciones de trabajo
referentes a las acciones a desarrollar por las facultades.
Reuniones permanentes de la comisin institucional de ahorro con los
delegados administrativos de las facultades, el fin de evaluar las acciones
encaminadas al cumplimiento de las polticas de ahorro de la UNI.

82
Aprobado en marzo de 2008.
77

En relacin al control y ahorro en el servicio de agua potable, existen obstculos que
no permiten el 100% de los alcances planteados, entre ellos estn: la falta de
sensibilizacin de los estudiantes en cuanto al cuido de los servicios sanitarios,
aperturas de llaves de chorro (para riego) en las reas verdes, perdidas y daos de los
equipos sanitarios, entre otros.

Entre las acciones que la Institucin implement con el fin de sustituir los
equipos que cumplieron su vida til, y disminuir la facturacin energtica, est entre
otros, la adquisicin de 40 unidades de aire acondicionado de alta eficiencia.

En la UNI existen polticas para promover la racionalidad en la utilizacin
de energa, agua, comunicaciones y clasificacin de desechos slidos. Estas
polticas se evidencian en el Acuerdo de Rectora No. 447. Existe la oportunidad
de mejorar la efectividad de las mismas, mediante una permanente
sensibilizacin de la comunidad universitaria, seguimiento y control por parte de
la comisin creada para tal fin.
Indicador 28: Normas que regulen la administracin institucional

La Ley 89, seala que las Universidades gozarn de Autonoma Universitaria, por lo
tanto pueden formular su propia legislacin interna, elegir sus autoridades y planificar
las actividades acadmicas y administrativas. En tal sentido, la Universidad Nacional
de Ingeniera con el fin de hacer efectiva su gestin universitaria, ha creado un marco
jurdico que le permite ejecutar, regular y controlar la debida aplicacin de las normas
administrativas, mediante los siguientes documentos
83
:

Actas del Consejo Universitario.
Acuerdos de Rectora.
Circulares Administrativas.
Cdigo de tica y Conducta.
Convenios.
Manual de Control Interno aplicado a la UNI.
Normas Tcnicas de Control Interno.
Normativas de caja chica
84
.
Normativas control de activos fijos.
Manual de adquisiciones y sus reformas.
Reglamento de Control de Graduacin y Emisin de Ttulos.
Reglamento de Disciplina Estudiantil.
Reglamento de Elecciones y Remociones de Autoridades Electas.
Reglamento de Rgimen Acadmico.
Reglamento de Ttulos Honorficos.
Reglamento del Personal Administrativo.
Reglamento del Personal Docente.

83

Normativas disponibles en la Divisin Jurdica Institucional.
84
Aprobadas en Diciembre 2006.
78
Reglamento del Trabajo Administrativo.
Reglamento Interno de los rganos de Gobierno.
Resoluciones Administrativas.

En la tabla 16 se aprecia la opinin positiva de estudiantes, docentes y administrativos
sobre el conocimiento de las principales normativas que regulan el quehacer
institucional. Se observa que ms de la mitad (63%, en promedio). de docentes y
personal administrativo admitieron conocer las principales normativas En cambio
solamente el 33 % de los estudiantes, en promedio, opinaron positivamente al
respecto.

Tabla 16
Opinin positiva de estudiantes, docentes y personal administrativo sobre el
conocimiento de las principales normativas que regulan el quehacer
institucional

Documento
Porcentaje de opinin positiva
Estudiantes Docentes Administrativos
Cdigo de tica y conducta 27% 63% 63%
Convenio colectivo 59% 68%
Reglamento Disciplina
estudiantil
38%
Reglamento de Becas 35%
Reglamento del trabajo docente 71%
Reglamento de trabajadores
administrativos
62%
Acuerdo de rectora No. 140 56%
Control de asistencia 61%
Nota: Informacin extrada de los resultados de las encuestas aplicadas a estudiantes, docentes y
administrativos de la UNI para el proceso de autoevaluacin institucional, marzo-junio 2010.

La UNI se rige por Leyes de la Repblica y tambin por el marco jurdico
institucional que le permite regular la gestin universitaria. El marco jurdico
comprende normativas, reglamentos, acuerdos de Rectora y convenios, los
cuales involucran a toda la comunidad universitaria. Es conveniente, realizar
actividades de divulgacin de las normativas dirigidas al sector estudiantil con
el fin que se apropien de estas. As mismo, es necesario fortalecer las acciones
dirigidas a docentes y administrativos en funcin de que conozcan su marco
jurdico.
Indicador 29: Las TIC en los sistemas administrativos

Le corresponde a la Divisin de Informtica y Tecnologas de la Informacin (DITI)
85

brindar apoyo a las divisiones, direcciones, programas y oficinas administrativas de la
UNI, para que agilicen los procesos de administracin universitaria. Para ello cuenta
con cuatro oficinas:

85
Acuerdo de Rectora No. 379, febrero 2006.
79

Oficina de infraestructura: responsable del diseo, instalacin y mantenimiento
del acceso a la red (intranet e internet) de datos.
Oficina de soporte tcnico: atiende problemas con los recursos y acceso a las
tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC) que presenten los usuarios.
Administra e instala software licenciado y brinda asesora tcnica en las
adquisiciones de equipos.
Oficina de desarrollo de software: responsable de disear y analizar en conjunto
con las divisiones, direcciones, programas y oficinas administrativas los nuevos
componentes de sistema de informacin que se implementarn en dichas
reas. As mismo, brinda apoyo a los siguientes sistemas de informacin
existentes: Sistema de Informacin Financiera de Facultades y/o Programas
(SIFOP); Sistema de Informacin de RRHH (SIRRHH); Sistema de Inventario y
Activos Fijos (SIAF); Sistema de Registro Acadmico (SIRA); Sistema de
Informacin de Planificacin, Presupuesto y Seguimiento Institucional (SIPPSI).
Oficina de administracin de servidores: se encarga de la creacin de cuentas
de correos electrnicos, alojamiento de sitios web, bases de datos, garantiza el
acceso va Internet y administra el uso del ancho de banda.

A travs de estas oficinas de apoyo, se ha logrado la puesta en marcha y operacin de
cuatro servidores de correo, la administracin y aumento del uso del ancho de banda
con 15Mbps de conexin al ISP permanente distribuidos en 2MB para UNITV
86
, 2MB
para UOL
87
, 11 MB para la UNI instalados en los dos recintos (RUSB y RUPAP),
cuenta adems con ocho servidores Web con alojamiento de 65 sitios web, seis bases
de datos utilizadas por los mismos sitios web y disponibilidad de conexin a internet de
servidores de correo, Web, DNS y UOL equivalente al 100%, los cuales estn
conectados las 24 horas del da, los 365 das del ao. Adems, se incluye la creacin
de la pgina oficial de la UNI (www.uni.edu.ni) y todos los vnculos y servicios
derivados.
88

Los equipos y puntos de red administrados corresponden a 21 Switches, tres de
48 puertos y 18 de 24 puertos, dos Radio Enlace (RRHH-Archivo UNI y RUSB-
RUPAP) y 16 enlaces WIFI, con 585 puntos de Red contabilizados, un total de 14,729
cuentas de correo electrnico creadas y con capacidad de asistencia tcnica a
usuarios de correo (alrededor de cinco usuarios mensualmente), 32 dominios de
correo operando y un aproximado de ingreso de correos de 2,500 diarios los cuales
700 corresponden a correo basura rechazado y 15 correos diarios con virus
eliminados respectivamente.

Se ha contribuido a la creacin y mantenimiento de 107 Foros de discusin, se
mejor el respaldo elctrico del RUPAP con la instalacin de una UPS Monofsica On
Line de 10KVA, una Transferencia automtica, una TVSS para proteccin de corriente
y la instalacin de malla de tierra para proteccin ante sobre voltajes y se asiste en
cuanto a compras de equipos a diferentes reas, segn las planificaciones de compra
con alrededor de dos a cuatro asistencias aproximadas.

86
Programa trasmitido por televisin y dirigido por el Programa de Diseo y Produccin Audiovisual.
87
UNI ONLINE (UOL). Programa de formacin a docente y estudiante en tecnologas virtual.
88
Informacin suministrada por la Divisin de Informtica y Tecnologa de la Informacin (DITI).
80

Estos datos garantizaron y permitieron la renovacin de los equipos para
realizar una mejor gestin y estabilidad en los servicios de transmisin en la red de
datos de la academia, migrando de los 100 Mbps a 1000 Mbps en todos los enlace
troncales.

La administracin y monitoreo de toda la red de datos, se efecta a travs de un
Sistema de Monitoreo de Redes (NAGIOS), que garantiza el control y administracin
de los Switches y de los puntos de red instalados en toda la Universidad.

La Institucin cuenta con la Divisin de Informtica y Tecnologa de la
Informacin (DITI), la cual dispone de cuatro oficinas funcionales encargadas del
uso y mantenimiento de las tecnologas de la informacin.

Se han diseado cinco sistemas de informacin (SIFOP, SIRA, SIRRHH,
SIPPSI, SIAF) e instalados equipos y medios para la disponibilidad y utilizacin
de los recursos informticos que facilitan el uso de estas tecnologas en los
procesos administrativos. Es conveniente que la Institucin implemente un
sistema de informacin gerencial para una efectiva toma de decisiones.
1.4 Factor: Infraestructura y Equipamiento
Indicador 30: Instalaciones fsicas dedicadas al proceso de enseanza

La UNI dispone de diferentes instalaciones dedicadas al proceso de enseanza-
aprendizaje. En el Recinto Universitario Simn Bolvar (RUSB) se contabilizan cinco
pabellones con un total de 36 aulas donde se imparten las asignaturas de los
diferentes programas acadmicos de la UNI ubicadas en este recinto. En el Recinto
Universitario Pedro Arauz Palacios (RUPAP) se contabiliza un pabelln y dos edificios
dedicados a la enseanza-aprendizaje, que juntos suman un total de 34 aulas.

Las aulas estn diseadas para una capacidad de 45 estudiantes (segn lo
establece la normativa institucional al respecto
89
) las dimensiones de las mismas son
ocho metros de largo por siete metros de ancho. El rea total por cada aula es de 55.2
m
2
. Estos parmetros son iguales para todas las aulas de ambos recintos (RUSB y
RUPAP). En la tabla 17 se muestran los parmetros que reflejan las condiciones de
las aulas del RUSB y RUPAP y en la tabla18 se presentan las caractersticas de las
aulas de UNI-IES.

89
Informacin suministrada por la Secretaria General, enero 2011.
81
Tabla 17
Muestra de las caractersticas de las aulas del RUSB y RUPAP y cantidad de
estudiantes por metro cuadrado

Aula
Largo
m
Ancho
m
rea
m
2

iluminacin
luxes
indicador
internacional
luxes estudiantes
m
2
por
estudiante
1091 8 6.9 55.2 350 300 45 1.23
1092 8 6.9 55.2 350 300 45 1.23
1050 8 6.9 55.2 350 300 45 1.23
1060 8 6.9 55.2 350 300 45 1.23
1070 8 6.9 55.2 350 300 45 1.23
1080 8 6.9 55.2 350 300 45 1.23
1010 8 6.9 55.2 350 300 45 1.23
1020 8 6.9 55.2 350 300 45 1.23
1030 8 6.9 55.2 350 300 45 1.23
1040 8 6.9 55.2 350 300 45 1.23
11-18 8 6.9 55.2 350 300 45 1.23
Nota: Informacin suministrada por la subdireccin de servicios administrativos, junio 2010.

Tabla 18
Caractersticas de las aulas de UNI-IES y cantidad de estudiantes por metro
cuadrado

Aula
Largo
m
Ancho
m
rea
m
2

iluminacin
luxes
indicador
internacional
luxes estudiantes
m
2
por
estudiante
11-18 8 7 56 350 300 45 1.24
28-36 9 6 54 350 300 45 1.20
6 aula* 9 6 54 350 300 45 1.20
1 aula* 8 6.55 52.4 350 300 45 1.16
Nota: Informacin suministrada por la subdireccin de servicios administrativos, levantamiento en situ,
junio 2010. (*) Aulas usadas por Ingeniera en Telecomunicaciones

Segn datos de las tablas 17 y 18, la iluminacin de las aulas es de 350 luxes como
valor promedio, (cada aula de clase posee un total de 12 lmparas), mientras que el
indicador internacional para las reas destinadas a la docencia es de 300 luxes. Todas
las aulas estn equipadas con seis abanicos.

Al dividir el rea total de cada aula entre 45 estudiantes, cantidad asignada por
aula, se obtiene un indicador de 1.23 m
2
/estudiantes. El estndar internacional es de
1.5 estudiante/m
2
.

Es importante mencionar que en algunas carreras, las aulas de clases son
ocupadas por ms de 45 estudiantes, debido a la demanda de determinadas
asignaturas, sobre todo las de los primeros aos.

La Institucin con el fin de fortalecer el proceso de enseanza aprendizaje, en
las facultades y sedes correspondientes se cuentan con laboratorios, salas de video
conferencias, centros de documentacin, auditorios, talleres, entre otros.

82
Existe un plan de mantenimiento de la infraestructura para lo cual se dispone de
un presupuesto para realizar el mantenimiento correctivo y preventivo de los equipos,
sin embargo, este presupuesto no es suficiente para cubrir los desperfectos que
presentan los equipos
90
.

Tambin existe un presupuesto destinado para el mantenimiento y reposicin
de lmparas y transformadores, sin embargo, los procesos administrativos de compra
y el tiempo de respuesta para la reparacin o reposicin son lentos.

La Institucin dispone de instalaciones fsicas destinadas al proceso de
enseanza aprendizaje. Adems, se cuenta con la cantidad necesaria de aulas,
segn la matricula, con iluminacin y ventilacin adecuada. Sin embargo, segn
los estndares internacionales establecidos (1.5 m
2
/ estudiante) el tamao de las
aulas es inferior (1.23 m
2
/estudiantes).

As mismo, se ha encontrado la oportunidad de mejorar el mantenimiento
de la infraestructura y el equipamiento. Es apropiado implementar un plan de
sensibilizacin para que la comunidad cuide y conserve la infraestructura y
equipos, as mismo, disponer de una cantidad de artculos ferreteros en bodega
que permitan agilizar la capacidad de respuesta ante los desperfectos de las
luminarias, abanicos, cerraduras, entre otros.

Indicador 31: Instalaciones fsicas dedicadas a residencias universitarias y
otros servicios de bienestar universitario

La UNI dispone de una residencia estudiantil, la cual es administrada por la Direccin
de Bienestar Estudiantil (DBE), cuya construccin tiene un rea total de 1,388.12 m
2
,
con 30 dormitorios, cada uno de ellos con capacidad para alojar a cuatro estudiantes,
en total se alojan a 120 estudiantes de las diferentes carreras de los recintos
universitarios Pedro Arauz Palacios y Simn Bolvar. Adems, se cuenta con un centro
de computacin climatizado y equipado con 15 computadoras para que los residentes
realicen sus trabajos acadmicos.

La beca residencia, se destina a estudiantes que provienen de zonas alejadas
y de difcil acceso del pas, la cual es otorgada previo anlisis realizado por la
Comisin de Beca por Carrera
91
. Dicha beca contempla: alojamiento, alimentacin,
estipendio monetario, enseres personales, servicios mdicos de emergencia y
exoneracin de matrcula.

Segn la opinin de los estudiantes la residencia carece de las condiciones
fsicas para satisfacer las necesidades de los becados internos. Lo cual se evidencia
con el bajo porcentaje de opinin positiva por parte de los estudiantes en relacin al
ambiente de la residencia (ver grfico 7).

90
Informacin suministrada por la Subdireccin de Servicios Administrativos, junio 2010.
91
Reglamento de Beca Estudiantil de grado de la UNI, aprobado en el ao 2007.
83

Grfico No. 7. Opinin positiva de los estudiantes en relacin a las condiciones fsicas
existentes en la residencia estudiantil.
Nota: Informacin extrada de los Resultados de encuestas aplicadas a estudiantes para
el proceso de autoevaluacin institucional, marzo 2010.

En la Institucin existen tambin otras instalaciones fsicas dedicadas a servicios de
bienestar universitario, tales como:

Departamento de extensin cultural universitaria: cuenta con dos oficinas, una
en el RUPAP, en la planta baja del Edificio Marlon Zelaya y la otra en el RUSB,
contiguo a los Laboratorios de Aguas Residuales del CIEMA, la cual tiene un
rea de 43 m
2
. Este departamento es responsable de promover el desarrollo
artstico y cultural de los estudiantes.

Taller de artes visuales: tiene un rea de 87 m
2
, espacio que la Facultad de
Arquitectura ha facilitado a la DBE.

Saln de usos mltiples: ubicado en la UNI-IES, tiene un rea de 128 m
2
. El
cual se utiliza para capacitaciones de danza, msica y teatro.

Oficina RUPAP: tiene un rea de 18 m
2
, es utilizada como saln de clase y
bodega.

Saln de usos mltiples: ubicado en el RUPAP, este es compartido con el
departamento de cultura.

Consultorio Mdico: ubicado en el RUSB, el servicio mdico inicio en el
segundo semestre del ao 2008. Cuenta con un rea de 8 m
2
, est
conformado por un rea de atencin mdica y una sala de espera.

Este ltimo servicio de bienestar estudiantil inicio en el ao 2008 con 854 atenciones
mdicas, de los cuales el 79% y 21% fueron a estudiantes y trabajadores
administrativos respectivamente. Por su parte en el ao 2009 se brindaron 2,765 de
48
37
39
36
38 38
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Iluminacin ciculacin de
aire
Seguridad Tamao Higiene Mobiliario
P
o
r
c
e
n
t
a
j
e
84
stas el 68% fueron a estudiantes y 32% a trabajadores. Su ubicacin es una limitante
para los estudiantes de las carreras ofertadas en el RUPAP, ya que slo el 20% de los
estudiantes atendidos son de este recinto. Los estudiantes de la UNI-IES y UNI-Norte
carecen de este servicio estudiantil.

La UNI dispone de instalaciones fsicas destinadas a la residencia
universitaria y otros servicios de bienestar estudiantil. En promedio, un bajo
porcentaje (39.3%) de los estudiantes tienen una opinin positiva sobre el
ambiente de la residencia (iluminacin, tamao, seguridad, entre otros), por
tanto es necesario disear y ejecutar un proyecto de ampliacin y
reacondicionamiento de la residencia estudiantil con la finalidad de brindar
mayor cobertura y prestar mejores condiciones a los estudiantes.

As mismo, se ha encontrado la oportunidad de mejorar las condiciones
de las distintas instalaciones dedicadas a servicios tales como salones, talleres,
atencin mdica, entre otros, ya que sus condiciones fsicas y logsticas son
consideradas inadecuadas para el propsito que estn destinadas
92
.
Indicador 32: Instalaciones fsicas dedicadas al personal acadmico y
administrativo
La UNI dispone de los espacios para el desarrollo de las actividades del personal
docente y administrativo, entre ellos estn:
Despachos de direccin acadmicas.
Despachos de direccin administrativas de apoyo a la docencia.
Sala de profesores.
Cubculos docentes.
Servicios higinico-sanitarios.
De acuerdo al informe del plan maestro, la mayor parte de los edificios de oficinas,
ubicados en el RUSB y RUPAP, son antiguos. En ellos se han construido oficinas
sobre losas de cubierta que no resisten cargas adicionales; adems, para evitar
filtraciones en las losas se ha optado por techarlas, montando sobre las mismas
cubiertas de ZINC o PLYCEM sobrecargndolas. Tambin se carece de un programa
anual de mantenimiento de las instalaciones existentes.
Es importante mencionar que se cuenta con oficinas construidas, segn el
cdigo de la construccin, ubicadas en el edificio de Rectora RUSB, en la FTI, FCYS,
UNI-IES y UNI-Norte.
En el grfico 8 se observa que el personal administrativo consider inadecuado
el tamao de las oficinas. Esto se concluye puesto que el 55% de ellos opinaron
positivamente. As mismo, consideraron inadecuado el ambiente con respecto al
aislamiento del ruido, solamente el 47% opin positivamente el respecto.
De manera general, los trabajadores administrativos valoran positivamente los
aspectos relacionados a la iluminacin, higiene y mobiliario de las oficinas.

92
Informacin suministrada por Lic. Esperanza Meja, responsable de becas de la Direccin de Bienestar
Estudiantil, junio 2010.
85

Grfico No. 8. Opinin positiva del personal administrativo sobre las condiciones de las oficinas.
Nota: Informacin extrada de los Resultados de encuestas aplicadas a personal administrativo

En el caso de la comunidad docente y estudiantil, sobre las condiciones de las oficinas
del personal acadmico, tienen una percepcin menos positiva en comparacin con el
personal administrativo; siendo ms desfavorables, la opinin sobre el tamao, el
mobiliario y el aislamiento del ruido. Se destacan los aspectos de iluminacin e higiene
en opinin positiva vertida nicamente por los estudiantes. De manera general, los
docentes tienen una percepcin positiva relativamente baja, en promedio fue del 40%
(ver grfico 9).

65
47
59
55
63
60
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
iluminacin aislamiento
de ruido
circulacin
de aire
tamao higiene mobiliario
P
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n
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a
j
e
86

Grfico No. 9. Opinin positiva de los docentes y estudiantes sobre las condiciones de
las oficinas de los docentes.
estudiantes para el proceso de autoevaluacin institucional, marzo-julio 2010.

La UNI dispone de oficinas para el personal acadmico y administrativo, que
segn informe del plan maestro, presenta dificultades relacionadas a: la edad de
la infraestructura, mantenimiento inadecuado y mal uso de las mismas. De
acuerdo a la opinin de docentes, administrativos y estudiantes las
instalaciones fsicas deben ser mejoradas, en orden de prioridad, segn los
siguientes aspectos: tamao, aislamiento de ruido, circulacin del aire,
mobiliario, higiene e iluminacin. Se ha encontrado la oportunidad de mejorar
las condiciones de infraestructura a travs de un plan de mantenimiento que
incluya una jornada educativa dirigida a la comunidad universitaria.

Indicador 33: Opinin de la comunidad universitaria sobre las instalaciones
fsicas de la Institucin

En los indicadores anteriores se describi la disponibilidad de las instalaciones fsicas
de la Universidad utilizados en el proceso de enseanza-aprendizaje; servicios de
bienestar estudiantil; oficinas administrativas y docentes; y el nivel de adecuacin que
estas tienen en funcin de las demandas de los usuarios.

A continuacin se muestran en los grficos del 10 al 15 la percepcin de la
comunidad universitaria sobre las condiciones de las instalaciones fsicas en general
de la Institucin:

44
36
42
33
47
38
59
54
56
36
62
49
0
10
20
30
40
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60
70
80
90
100
de ruido
circulacin
de aire
P
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r
c
e
n
t
a
j
e
Docentes
Estudiantes
87

Grfico No. 10. Opinin positiva de la percepcin de los docentes y estudiantes en relacin a
las condiciones fsicas existentes en las aulas de clase.

En relacin a las condiciones fsicas existentes en las aulas de clase, la opinin
positiva de los docentes y estudiantes, en promedio, fue del 37%, cifra relativamente
baja.

Es importante destacar que la percepcin que tienen docentes, estudiantes y
personal administrativo en relacin a las condiciones de las bibliotecas es
mayoritariamente favorable (68% en promedio) encontrndose la oportunidad de
mejorar los siguientes aspectos: el aislamiento del ruido y el mobiliario (ver grfico 11).

42
23
39
61
37
28
51
18
28
49
37
28
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
de ruido
circulacin
de aire
Docentes
Estudiantes
88

relacin a las condiciones fsicas existentes en la biblioteca.
Nota: Informacin extrada de los Resultados de encuestas aplicadas a docentes, personal
administrativo y estudiantes para el proceso de autoevaluacin institucional, marzo-julio 2010.

En relacin a los centros de documentacin o bibliotecas especializadas, el 51% de
los docentes, en promedio, tienen una percepcin positiva alrededor de las
condiciones que estos prestan para satisfacer las necesidades de los usuarios. En
cambio el 56% de los estudiantes, en promedio, tienen una opinin ms favorable. Se
ha encontrado la oportunidad de mejorar, en orden de prioridad, lo siguiente: tamao,
aislamiento del ruido, mobiliario y circulacin de aire (ver grfico 12).

77
55
65
70
72
58
80
57
65
67
74
56
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65
69
78
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63
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
iluminacinaislamiento
de ruido
circulacin
de aire
Docentes
Estudiantes
Administrativos
89

Grfico No. 12.Opinin positiva de los docentes y estudiantes en relacin a las condiciones
fsicas existentes en los centros de documentacin.

En referencia a los auditorios con los que cuenta la Universidad, tanto docentes,
estudiantes y administrativos tienen una opinin positiva (77% en promedio), con
respecto a las condiciones que prestan estos locales (ver grfico 13). Las salas de
medios audiovisuales de la Institucin son valoradas positivamente por parte de los
estudiantes (69%, en promedio) y los docentes tienen una opinin favorable de los
mismos (61% en promedio), ver grfico 14. Sin embargo, solamente el 36% de los
usuarios, en promedio, tiene una opinin favorable en relacin a los servicios
sanitarios. (Ver grfico 15).

62
47
50
39
60
47
64
55
58
41
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0
10
20
30
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50
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90
100
de ruido
circulacin
de aire
Docentes
Estudiantes
90

relacin a las condiciones fsicas existentes en los auditorios.

fsicas existentes en las salas de medios audiovisuales.

71
69
68
67
75
71
81
78
74
66
77
73
89
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88
80
88
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0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
de ruido
circulacin
de aire
Docentes
Estudiantes
Administrativos
67
62
58
57
63
61
74 74
71
52
74
66
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
de ruido
circulacin
de aire
Docentes
Estudiantes
91

relacin a las condiciones fsicas existentes en los servicios sanitarios.

La comunidad universitaria dispone de instalaciones fsicas para la realizacin
de las actividades propias del quehacer institucional. La opinin de los usuarios,
sobre las condiciones, es variada encontrndose que las bibliotecas y auditorios
fueron las mejores valoradas. De stas se ha encontrado la oportunidad de
mejorar el aislamiento del ruido, mobiliario y circulacin de aire. Asimismo, las
salas de medios audiovisuales y centros de documentacin son valorados
positivamente por los estudiantes. Sin embargo, los docentes los consideran
inadecuados en todos sus aspectos. De estos ltimos se ha encontrado la
oportunidad de mejorar, en orden de prioridad los siguientes aspectos: tamao,
mobiliario, aislamiento del ruido y circulacin del aire.

Las instalaciones fsicas que presentaron la percepcin positiva ms
baja, en sus distintos aspectos, fueron las aulas de clases y los servicios
sanitarios, por tanto se hace necesario mejorar todas las condiciones de estas
instalaciones.

Indicador 34: Programa de mantenimiento de las instalaciones fsicas de la
Institucin

La Divisin de Servicios Administrativos, tiene entre sus funciones principales planear,
organizar, coordinar, dirigir y supervisar los procesos y actividades relacionadas con la
administracin, apoyo a la docencia, prestacin de servicios, abastecimiento y
resguardo de materiales, apoyo logstico, entre otros. Tambin apoya las actividades
relacionadas con la formulacin presupuestal y los servicios generales de la Institucin
de acuerdo a las polticas, normas y lineamientos establecidos. Esta divisin cuenta
con:
32 32
26
30
23
21
26 26
19
23
13
16
37
34
28
35
24
26
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
de ruido
circulacin
de aire
Docentes
Estudiantes
Administrativos
92

Oficina de servicios administrativos: cuya funcin principal es garantizar la
conservacin de la infraestructura; as como la supervisin de la seguridad y
limpieza de la Universidad.
Oficina de mantenimiento: encargada de gestionar y coordinar las actividades
necesarias para garantizar el suministro de materiales de oficina y herramientas
de reparacin, as como el funcionamiento, conservacin y reparacin de
mquinas, equipos e instalaciones.

Esta Divisin elabora y ejecuta un plan anual de mantenimiento de las instalaciones
que contiene actividades preventivas y correctivas de aires acondicionados, edificios,
equipos de oficinas e informticos. Cabe sealar que este plan no incluye actividades
de mantenimiento del sistema elctrico de los edificios.

La UNI cuenta con una Divisin de Servicios Administrativos que se
encarga de coordinar y supervisar los procesos administrativos y la
conservacin de la infraestructura. Esta oficina dispone con un presupuesto que
le permite ejecutar, anualmente, el plan de mantenimiento de las instalaciones
fsicas de la Institucin. Se ha encontrado la oportunidad de mejorar el plan de
mantenimiento agregndole el rubro de electricidad.
Indicador 35: Plan de desarrollo de la infraestructura institucional

La Oficina Tcnica de Proyectos (OTP), tiene dentro de sus funciones reordenar,
remodelar y ejecutar nuevas edificaciones en los recintos de la UNI, acordes a las
necesidades de los usuarios, la optimizacin del uso de suelo y el mejoramiento de la
imagen arquitectnica. Esta oficina es la encargada de la ejecucin del proyecto Plan
Maestro de ordenamiento fsico espacial UNI, el cual surge como una necesidad ante
los hallazgos de los procesos de autoevaluacin desarrollados en la Universidad.
El Plan Maestro se elabor con el fin de desarrollar una infraestructura
orientada a la solucin espacial de la problemtica fsico y funcional de la UNI, a fin de
organizar el crecimiento institucional en un lapso de 20 aos.
El plan de desarrollo de la infraestructura institucional es funcional desde
el ao 2008 y surge como resultado de los procesos de autoevaluacin
desarrollados en la Institucin. Esto permitir un crecimiento coherente con las
necesidades de la UNI para los prximos 20 aos. Cabe mencionar que el
crecimiento y desarrollo de la infraestructura dependen del presupuesto del 6%
asignado a las universidades.

93
Indicador 36: Medios de trabajo para el personal acadmico y
administrativo

La Direccin de Servicios Administrativos
93
, tiene dentro de sus funciones el
abastecimiento y resguardo de materiales y apoyo logstico al personal acadmico y
administrativo.
Esta Divisin ha realizado esfuerzos con el fin de garantizar todos los medios
de trabajo necesarios para la operatividad de todas las oficinas de la Institucin. Entre
las acciones desarrolladas en el perodo 2005-2009, para este fin se encuentran las
siguientes:
Entrega trimestral de papelera y materiales a todas las oficinas administrativas.
Entrega semestral de materiales para docentes (borradores, marcadores,
cuadernos, lpiz mecnico, borrador, entre otros)
Entrega de medios de trabajo tales como: computadoras, telefax, impresoras,
sillas ejecutivas, sillas secretariales, telfonos de mesa, entre otros.

En los anexos se muestran las cantidades de equipos y materiales entregados a
docentes y administrativos para el desarrollo de sus actividades.
Los trabajadores acadmicos y administrativos disponen de medios y
equipos adecuados para el desarrollo de sus labores, que han sido adquiridos
de acuerdo a sus necesidades.
Se ha encontrado, la oportunidad de mejorar la capacidad de respuesta de
parte de la Divisin de Servicios Administrativos, en cuanto al mantenimiento
correctivo y preventivo de los equipos de trabajo para el personal docente y
administrativo. Para ello, se deben tener en bodega los repuestos para dichos
equipos y mobiliarios. Tambin es importante que en la adquisicin de equipos
nuevos, estos sean de calidad.
Indicador 37: Uso de recursos informticos en la Institucin

La UNI provee a la comunidad universitaria una diversidad de recursos informticos
que agilizan los distintos procesos acadmicos y administrativos, que permiten a los
usuarios (autoridades, docentes, estudiantes, personal administrativos y las
instituciones estatales y privadas) optimizar el tiempo y garantizar el acceso a la
informacin.

Entre los recursos informticos con los que cuenta la Institucin son:
computadoras, bases de datos, ancho de banda (internet), laboratorios, servidores de
correo, software especializado, sistemas de informacin, entre otros.

Cada docente cuenta con su computadora con acceso a internet, licencia de
antivirus y ofimtica y cuenta de correo institucional. Los docentes que imparten clases
en el grado en los recintos RUSB, RUPAP y la sede UNI-Norte registran las

93
Manual de funciones del Director de la Divisin de Servicios Administrativos. 2007.
94
calificaciones haciendo uso del Sistema de Informacin de Registro Acadmico
(SIRA).

Los estudiantes tienen asignado un correo institucional que les permite acceder
a sus registros de calificaciones a travs de los laboratorios de computacin y de
cualquier equipo que tenga acceso a internet, adems pueden ser miembros de clases
virtuales impartidas por la universidad en lnea (UNI-ONLINE).

El personal administrativo dispone de una cuenta de correo institucional,
computadora, acceso a internet, impresoras compartidas exceptuando el personal de
servicio. Asimismo, se les notifica por correo informes mensuales de acreditacin de
salario y noticias relevantes de la Institucin

Los usuarios de recursos informticos son atendidos mensualmente, y se
promedia una cantidad de 370 incidencias, siendo solucionadas la mayora de las
mismas. Los problemas ms comunes que reportan los usuarios son: los ataques de
software malicioso (virus), errores en el sistema operativo, configuracin y
personalizacin de cuentas de usuarios en los sistemas operativos, instalacin de
sistemas operativos y aplicaciones, actualizacin de sistemas operativos, instalacin y
configuracin de dispositivos, configuracin de cuentas de correos electrnicos en
clientes de correos, respaldos de informacin, problemas de conectividad, entre otros.
Se reportan tambin incidencias de conexin a Internet de 20 al mes en lneas
Inalmbricas y 20 con cables y de las cuales son resueltas en un 80%
inmediatamente, el restante 20% en dependencia de la adquisicin del equipo que
posiblemente reemplazar al daado y est limitado al presupuesto del rea
requirente y debido a que no se cuenta con un amplio stock de repuesto.
94

Adems, se brinda al pblico en general, informacin relevante del quehacer de
la Universidad a travs de la pgina web de la Institucin.

En el siguiente grfico 16 se aprecia que el 72% de los docentes y el 73% de
los administrativos opinaron favorablemente sobre la utilizacin de los recursos
informticos. No obstante, sobre la suficiencia de estos recursos, el 52% de los
docentes y el 29% de los administrativos consideraron que son insuficientes.

94
Informacin suministrada por la Oficina de Soporte Tcnico e Infraestructura de la Divisin de Informtica y
Tecnologa de la Informacin (DITI), junio 2010.
95

Grfico No. 16. Opinin positiva de los docentes y administrativos sobre el uso
de los recursos informticos de la Institucin.
y personal administrativo para el proceso de autoevaluacin institucional, marzo-
julio 2010.

La UNI dispone de recursos informticos, los cuales son utilizados por
docentes, estudiantes y administrativos. Estos permiten agilizar y optimizar el
tiempo empleado en los distintos procesos acadmicos y administrativos,
hacindolos ms efectivos. As mismo, facilitan el acceso a la informacin. Los
resultados de las encuestas evidencian la necesidad de contar con mayor
cantidad de recursos informticos.
Indicador 38: Planes de equipamiento y mantenimiento informtico

El equipamiento y mantenimiento de los recursos informticos responde a la
innovacin, y al cambio pertinente que revela el impacto en el mundo de la
comunicacin y la electrnica, que fundamentalmente se inserta en el proceso no slo
de aprendizaje sino tambin desde el punto de vista gerencial.

La UNI impulsa un amplio proceso de modernizacin efectuada desde distintas
reas estratgicas, las cuales trabajan de manera independiente, pero con estrecha
coordinacin.

El mantenimiento correctivo y preventivo del respaldo elctrico, as como del
sistema de climatizacin del Centro de Datos, se garantiza a travs del chequeo
constante del generador elctrico (combustible, aceite, refrigerante), as como del
cambio de piezas daadas (batera, termostato, filtro de aire y aceite). La instalacin
de un nuevo Centro de Datos se efectu en el ao 2005 e incluye un generador 17
Kva, reja metlica, UPS, sistema de proteccin de tierra y elctrica (TVSS), instalacin
de 3 RACK de 38U y cableado estructurado ethernet y fibra multimodo.
72
73
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
P
o
r
c
e
n
t
a
j
e
96

Aunque, se realizan instalaciones de nuevos puntos de red segn la demanda y
solicitudes de las reas de la Institucin y se le proporciona mantenimiento constante
a los puntos de red de datos, no se cuenta con detalles estadsticos ms precisos de
cada uno de estos problemas, sin embargo la UNI, a travs de la Divisin de
Informtica y Tecnologa de la Informacin (DITI) est coordinando con la Oficina de
Administracin de Servidores la implementacin de una aplicacin conocida como
HELPDESK, la cual llevar el control y administracin de cada una de las incidencias
que reporten los usuarios, y de esta forma se podrn generar informes detallados de
cada incidencia y la(s) posible(s) solucin(es) brindada(s) con mayor grado de
efectividad.

De acuerdo al presupuesto y la Planificacin Operativa institucional anual, la
UNI invierte recursos monetarios en la compra de nueva tecnologa mediantes dos
formas, la primera realizada a travs de aquellas reas y/o Facultades que ejecutan
compras de equipos con presupuesto propio asignado y planificado operativamente.
La segunda realizada, a travs del presupuesto de inversiones educativas,
planificadas y aprobadas por la Direccin Superior y el Consejo Universitario, sta
ltima ejecutada a travs de la Oficina Tcnica de Proyectos (OTP) por medio de la
formulacin y ejecucin de proyectos de equipamiento-tecnolgico
95
,
fundamentalmente para facultades y reas administrativas.

A travs, de la OTP se adquirieron licencias de software por suscripcin anual,
lo cual permite a la Institucin actualizar peridicamente el software educativo. Entre
ellos: Microsoft Office Enterprise, Microsoft Windows Upgrades, Microsoft Visio,
Microsoft Project y Microsoft Visual Studio Academic. Se incluye el software antivirus,
adquirido en un inicio para un rango de 790 licencias Kaspersky Work Space Security
(KWSS) en el ao 2008 y para la misma cantidad de computadoras, pero para el ao
el 2009 se propuso su aumento para un total de 1,290 licencias KWSS, vigentes y
operando a la fecha. Con sta inversin se extendi a ms del 60% la cantidad de
licencias, que equivalen a cubrir el 90% de los equipos instalados en la universidad.

La UNI aprovecha stas inversiones para unificar los recursos informticos con
el equipamiento tecnolgico establecido en otras reas para fomentar y agilizar el
manejo de datos y procesos en las distintas materias prcticas de carrera. Se destaca
en ste perodo el proyecto puesto en marcha por la OTP Proyecto Fondos FAD II
Fase
96
, financiado por el Fondo de la Agencia para el Desarrollo Espaol y ejecutado
desde el Consejo Nacional de Universidades. Estos y otros proyectos en resumen
logran que la Institucin cuente con los componentes informticos necesarios para el
buen funcionamiento y la optimizacin del trabajo educativo, tanto a nivel Individual,
como organizativo.

95
Adquisicin de 370 computadoras originales, 130 computadoras clones, 220 UPS y 220 estabilizadores.
Proyecto de Licitacin 2006.
Adquisicin de 500 Computadoras. Licitacin 2007
Adquisicin de Equipos de Cmputo y de Oficina. Licitacin 2008
Adquisicin de 170 Computadoras y accesorios. 2009.
96
Proyecto Integral de equipamiento tecnolgico para el fortalecimiento de la enseanza e investigacin de las
universidades miembros del Consejo Nacional de Universidades (CNU), incluyendo instalacin, mantenimiento y
capacitacin.
97

El 39%, en promedio, de los docentes manifestaron que son adecuados los
plane38s de equipamiento y mantenimiento de los recursos informticos.

En la UNI existen planes de equipamientos los que son establecidos con
base en los requerimientos solicitados por las diferentes reas en la
Planificacin Operativa Anual siendo funcionales y adecuados a las necesidades
y presupuesto asignado. En ellos se incluye el mantenimiento y la obtencin de
nuevos equipos informticos, atendidos directamente por la DITI.

Se ha encontrado la oportunidad de mejorar estos planes en relacin a
trasladar a un rea especfica el mantenimiento de los equipos informticos. As
mismo, se recomienda aumentar el personal tcnico especializado para atender
con mayor rapidez las necesidades de todos los usuarios. Adems, la gestin de
recursos adicionales debe priorizarse a fin de estar acorde con el avance
tecnolgico.

Indicador 39: reas de esparcimiento

En la Institucin existen rea destinadas para el esparcimiento de la comunidad
universitaria, entre ellas, se pueden mencionar: jardines, plazoletas, canchas de ftbol,
canchas de bisbol, que son utilizadas para realizar actividades deportivas y culturales
organizadas por el departamento de extensin cultural, adscrito a la Direccin de
Bienestar Estudiantil (DBE).

En la siguiente tabla 19 se muestra la cantidad de reas con la que dispone la
Institucin para el esparcimiento de la comunidad universitaria:

Tabla 19
Cantidad de reas de la Institucin dedicados al esparcimiento

reas Cantidad
Plazas 3
Plazoletas 6
Canchas de bsquetbol 2
Canchas de ftbol 3
Nota: Informacin suministrada por la Divisin de Servicios Administrativos, junio 2010.

As mismo, en el grfico 17 se observa el bajo porcentaje de opinin positiva que los
estudiantes tienen en relacin a las condiciones que presentan las canchas
deportivas.
98

Grfico No. 17. Opinin positiva de los estudiantes sobre el ambiente de las
canchas de baloncesto y ftbol.

En el grfico 18 se muestra la percepcin de la comunidad universitaria sobre el
ambiente de los espacios abiertos, siendo el personal administrativo los que tienen
una mejor valoracin de estos espacios (58%), seguidos por los docentes (54%) y
estudiantes (42%).

Grfico No. 18. Opinin positiva de la comunidad universitaria sobre el ambiente de los
espacios abiertos (plazoletas, plazas, jardines, entre otros).
30
43
19
21 22
34
41
21
22 23
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
iluminacin tamao seguridad higiene mobiliario
canchas de baloncesto
canchas ftbol
62
61
43
50
48
55
33
32
66
69
45
54
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
iluminacin tamao seguridad higiene
Docentes
Estudiantes
Administrativos
99

En la Institucin existen reas dedicadas al esparcimiento, sin embargo
solamente, el 28% en promedio de los estudiantes tienen una percepcin
positiva sobre las condiciones higinicas sanitarias de las canchas deportivas.
En promedio, el 50% de la comunidad universitaria consider adecuado el
ambiente de los espacios abiertos. Es conveniente mejorar el ambiente de las
reas dedicadas al esparcimiento.
Indicador 40: Medidas de prevencin y atencin a situaciones de riesgo

Existen medidas de prevencin y atencin a situaciones de riesgo, las cuales se
incluyen en el Plan Operativo Anual, especficamente en la meta institucional
Aseguradas las condiciones para el desarrollo del Subsistema de Gestin de Higiene
y Seguridad Ocupacional. Estas medidas son de proteccin colectiva e individual
97
.

Las medidas de proteccin colectiva sirven para proteger a los trabajadores en
su conjunto, as como a terceros que estn presentes en la escena del riesgo. La UNI
ha realizado acciones para cumplir con estas medidas, tales como: capacitaciones,
charlas, sealizaciones en la infraestructura fsica, jornada de vacunaciones,
supervisiones, realizacin de exmenes mdicos a trabajadores del sector servicio,
entre otros.

Para dar cumplimiento a las medidas de proteccin individual, la Universidad
ha proporcionado equipos de proteccin individual a los trabajadores del sector de
servicios. En caso de la ocurrencia de accidentes cada uno de los trabajadores est
inscrito en una clnica mdica provisional que atiende el riesgo laboral, adems se
facilitan las medidas de atencin de acuerdo al procedimiento legal, el cual consiste en
el llenado de la hoja Notificacin de Accidentes de Trabajo (NAT), posteriormente se le
da acompaamiento al trabajador para la declaracin de la asistencia mdica del
afectado en el Instituto Nicaragense de Seguridad Social (INSS).

En la UNI existen y se aplican medidas de prevencin a situaciones de
riesgo, adems como medida de atencin se cumple en un 100% el
procedimiento legal que genera la ocurrencia de riesgo laboral. Sin embargo, se
carece de planes de emergencia para atencin a situaciones de riegos. Es
necesario disear un plan de emergencia para atender dicha situacin.

1.5 Factor: Presupuesto y Recursos Financieros
Indicador 41: Normas para la elaboracin de presupuesto de la Institucin

La Oficina Tcnica de Anlisis Presupuestario y Econmico (OTAPE), adscrita a la
Vice-Rectora Administrativa, tiene como funcin general: organizar y coordinar la

97
Informacin suministrada por el rea de Seguridad e Higiene Ocupacional de la Divisin de Recursos Humanos,
junio 2010.

100
formulacin del presupuesto institucional, con su correspondiente control en la
ejecucin del gasto, anlisis y cierre del mismo.
Los objetivos especficos se desprenden de las fichas ocupacionales contenidas
en el Manual de Funciones
98
, entre las que estn.
Proponer dentro del marco de la Comisin Tcnica de Presupuesto los ajustes
para la Reforma Presupuestaria a la Comisin de Presupuesto.
Proponer polticas, normativas, procedimientos en materia de Administracin
del presupuesto
En la Institucin existe un documento denominado Reglamento de Formulacin,
Control y Evaluacin del Presupuesto e Inversiones
99
, que establece los mecanismos
y pasos para la elaboracin del presupuesto institucional. Este reglamento se
fundamenta en: la Ley Anual del Presupuesto General de la Repblica
100
, las Normas
de Control Interno para el Sector Pblico
101
, la Ley de Administracin Financiera y del
Rgimen Presupuestario
102
y la Ley de Autonoma de las Instituciones de Educacin
Superior
103
.
La UNI cuenta con un documento oficial denominado Reglamento de
Formulacin, Control y Evaluacin del Presupuesto e Inversiones, el cual dicta
los lineamientos a seguir para la elaboracin del presupuesto anual de la
Institucin, considerando las normativas nacionales.
Indicador 42: Presupuesto institucional

El presupuesto anual de ingresos y egresos de la UNI se formula en los siguientes
escenarios: Direccin Superior, Consejo Universitario, comisin tcnica de
presupuesto facultades, divisiones, direcciones, y programas que integran la
estructura orgnica de la Institucin, garantizando as la participacin de todos los
estamentos. Considerando las pautas establecidas en el reglamento, las distintas
instancias disean su plan operativo y el presupuesto en funcin de los recursos
necesarios para la ejecucin de las actividades y el cumplimiento de las metas.

Una vez conocido el monto del presupuesto general de la Repblica que
asigna a las instituciones de educacin superior miembros del Consejo Nacional de
Universidades (CNU), del cual le corresponde a la UNI el factor 0.171610826
104
, la
Direccin Superior en coordinacin con la Comisin Tcnica de Presupuesto,
establecen los techos presupuestarios para cada una de las reas ejecutoras de
presupuesto. Posteriormente, cada rea formula su presupuesto anual en
correspondencia al techo presupuestario asignado.

98
Tomado del Manual de Funciones (fichas ocupacionales)
99
Aprobado en junio de 2005.
100
Compilacin; Leyes de Presupuesto 2005 - 2009
101
Resolucin Contralora General de la Repblica No. 072-2000-CG
102
Ley 550 aprobada 28/07/2005, Gaceta No. 167 del 08/2005
103
Ley No.89 aprobada 05/04/1990, Gaceta No. 77 del 04/1990
104
Factor de distribucin del presupuesto establecido por el Consejo Nacional de Universidades (CNU).
101
Al concluir el proceso de formulacin, el Vice-Rector Administrativo presenta a
la Comisin de Presupuesto (nombrada por el Consejo Universitario) el borrador de
Anteproyecto de presupuesto, esta comisin efecta el anlisis y los ajustes
correspondientes del mismo y posteriormente adems elabora un dictamen que
presenta al Rector, quien lo discute ante el Consejo Universitario para su aprobacin.
Cualquier ajuste al presupuesto es informado a las reas.

El Programa de Planificacin y Evaluacin Institucional (PPEI) y la Oficina
Tcnica de Anlisis Presupuestario y Econmico (OTAPE) han implementado el
Sistema de Informacin de Planificacin, Presupuesto y Seguimiento Institucional
(SIPPSI), y el Sistema de Presupuesto (SISPRE), respectivamente, como una
herramienta informtica para la planificacin, seguimiento, formulacin y control
presupuestario.

En la elaboracin del presupuesto participan los representantes de los
distintos estamentos de la Institucin, mismo que est vinculado a las metas
institucionales y especficas de cada rea, adems la UNI cuenta con el SIPPSI y
SISPRE como herramientas para la administracin, formulacin y el control
presupuestario, los cuales estn en constante procesos de mejora adecundose
a la nueva dinmica y exigencia en materia acadmica. Existe la oportunidad de
sistematizar las evidencias que sustenten la participacin de los representantes
de la comunidad universitaria.
Indicador 43: Normas de control financiero

La Institucin, a travs de la Divisin de Finanzas, utiliza para sus controles
financieros las leyes nacionales y normativas internas que aplica en la recepcin de
ingresos, emisin de cheques, verificacin de facturas y todos los documentos fuentes
que soportan la erogacin de dinero. Estas son las siguientes:

Ley 525 Control financiero y presupuestario.
Ley de Equidad Fiscal.
Ley general de presupuesto de forma anual.
Ley de control interno emitido por la Contralora General de la Repblica (CGR).
Normativas de caja chica
105
.
Normativas control de activos fijos.
Manual de adquisiciones y sus reformas.

En la UNI existen y se aplican normas de control financiero basadas en las leyes
nacionales, las cuales han sido funcionales para el control financiero.

105
Aprobadas por el Consejo Universitario en Diciembre 2006
102
Indicador 44: Mecanismos de rendicin de cuentas

La rendicin de cuentas a la sociedad es una responsabilidad ineludible de la
Institucin, ya que permite evidenciar la transparencia en el uso de los recursos
financieros entregados por el Estado a travs del 6% a la Universidad.

A travs del Programa de Planificacin y Evaluacin Institucional (PPEI),
trimestralmente remite un informe al Consejo Nacional de Universidades (CNU) que
incluye indicadores de docencia, investigacin, proyeccin social y gestin
administrativa, este ltimo integra indicadores de planificacin estratgica y
operacional, donde se explica el porcentaje de cumplimiento de las metas
institucionales y se incorpora el anlisis de la asignacin presupuestaria estatal.

As mismo, la Institucin a travs de la Direccin del Programa de Diseo y
Produccin Audiovisual, realiza anualmente un informe grfico que se utiliza como
mecanismo de rendicin de cuentas para toda la sociedad nicaragense. Este informe
llamado Autonoma Responsable y Rendicin Social de Cuentas se inicio a editar en
el ao 2007 y contiene las actividades ms importantes desarrolladas por cada una de
las instancias de la Universidad, este informe es dado a conocer mediante la entrega
de una copia en todas las reas de la UNI y la publicacin del mismos en diarios de
circulacin nacional.
El suplemento incluye los siguientes puntos:

Gestin educativa.
Bienestar estudiantil.
Investigacin y formacin posgraduada.
Extensin y vinculacin.
Gestin nacional e internacional.
Administracin y gestin administrativa.
Rendicin financiera.
Inversin Educativa.

El propsito de la rendicin social de cuentas es presentar transparente y
peridicamente los resultados alcanzados en el ejercicio de la autonoma responsable
de la UNI; de tal forma que el mismos constituye un proceso normal, vital y altamente
beneficioso para el mejoramiento de la eficiencia y eficacia de nuestra alma mater.

Adems, tambin el Rector en las Asambleas Universitarias presenta un
informe de su gestin en el que incluye la rendicin de cuentas del ao anterior y las
metas propuestas para el nuevo ao.

En la Institucin se cuenta con mecanismos funcionales de rendicin
social de cuentas que permiten evidenciar el uso transparente de los recursos
financieros entregados por el Estado.

103
Indicador 45: Fuentes de financiamiento (origen de los recursos)

La Universidad Nacional de Ingeniera, recibe tres fuentes de financiamiento:

1- Aporte del Estado: este se divide en aporte ordinario y extraordinario, el cual es
utilizado para funcionamiento e inversiones, respectivamente. Le corresponde a la
UNI el 17.1610826% del presupuesto asignado a las universidades miembros del
Consejo Nacional de Universidades (CNU) y establecido por la ley 89
106
que asigna
el 6% a las instituciones de educacin superior de carcter pblica, de servicios y
comunitarias.

2- Ingresos Propios: que se subdividen en ingresos por conceptos de pre-matriculas,
matrculas, aranceles de registro, venta pliegos base y otros ingresos propios.

3- Cooperacin Externa: obtenidas a travs de donaciones de organismos
internacionales como SAREC (Organismo Sueco de Colaboracin), entre otros.

Los aportes del Estado se reciben en 36 cuotas al ao o sea 3 veces al mes, y son
utilizados de la forma siguiente:

1. Primer desembolso (50%) utilizado para pagos de salarios e INSS.
2. Segundo desembolso para los pagos de las deducciones salariales y
proveedores.
3. Tercer desembolso utilizado, exclusivamente, para las inversiones educativas.

Por su parte, los ingresos propios estn disponibles de acuerdo a su recaudacin y los
de cooperacin externa de acuerdo a la programacin fijada en los convenios de
colaboracin.

La proyeccin financiera se elabora de forma anual y se refleja en la
formulacin y elaboracin del presupuesto, el cual es elaborado por las comisiones de
presupuesto nombradas por el Consejo Universitario y la Vice Rectora Administrativa.
El presupuesto tiene duracin de un ao, se revisa y reforma de acuerdo a su
ejecucin o a factores externos. En la tabla 20 se observa los ingresos que ha tenido
la Institucin provenientes de las distintas fuentes.

Tabla 20
Fuentes de ingreso de la Universidad Nacional de Ingeniera, periodo 2005-2009

Fuentes
de
ingreso
2005
C$
2006
C$
2007
C$
2008
C$
2009
C$
Aporte
estatal
162,206,277.28 215,947,917.00 256,707,884.55 290,920,691.16 320,159,102.37
Ingreso
propios
6,533,795.89 5,532,837.88 20,857,851.38 35,440,941.02 34,938,203.90
Cooperacin 11,167,506.34 7,648,016.50 8,948,468.11 13,919,082.75 11,688,406.94

106
Ley de Autonoma de las instituciones de educacin superior, 1989
104
Fuentes
de
ingreso
2005
C$
2006
C$
2007
C$
2008
C$
2009
C$
externa
TOTAL 179,907,579.51 229,128,768.38 286,514,204.04 340,280,714.93 366,785,713.21
Nota: Cantidad en crdobas. Informacin suministrada por la Divisin de Finanzas, junio 2010.

La Institucin cuenta con un presupuesto estructurado por aportes del Estado,
ingresos propios y cooperacin externa. El aporte estatal est establecido por la
ley 89 Autonoma de las instituciones de educacin superior, en la cual se
establece un 6% del presupuesto de la Repblica para las instituciones de
educacin superior miembros del CNU. Este ingreso en el periodo evaluado ha
presentado, en promedio, un incremento anual aproximadamente del 16% el
cual garantiza la sostenibilidad del proyecto educativo. Adicionalmente, se
cuenta con ingresos propios y de cooperacin extranjera, fortaleciendo, el
funcionamiento de la Institucin, en sus diversas reas.
Indicador 46: Recursos financieros

Los recursos financieros de la Institucin se utilizan para la ejecucin de las diferentes
actividades requeridas para el cumplimiento de las metas institucionales. Durante el
proceso de planificacin anual, cada rea establece las necesidades financieras y
estima las fechas en que se deben desembolsar las cantidades requeridas.

Este mecanismo permite que exista coherencia entre el Plan Estratgico,
compuesto por los distintos planes operativos, y los recursos financieros disponibles,
ya que son las mismas reas las protagonistas de la planificacin, presupuestacin y
ejecucin
107
.

Los recursos financieros de la Institucin estn disponibles para la
ejecucin de los planes operativos, los cuales han sido presupuestados por las
mismas reas operativas. Este mecanismo garantiza coherencia entre el plan
estratgico y los recursos financieros.
Indicador 47: Inversin dedicada al desarrollo institucional

La UNI tiene una estrategia de inversin educativa que contiene metas y actividades,
las cuales se han derivado del Plan Maestro de Crecimiento y modernizacin de la
Infraestructura Acadmica
108
. Este ltimo contiene, dentro de sus objetivos,
propuestas de solucin espacial a la actual problemtica fsico y funcional de los
recintos "Simn Bolvar" y "Pedro Arauz Palacios" bajo un sistema de criterios
generales que ordenen el crecimiento fsico y tecnolgico de la UNI en un perodo de
20 aos, atendiendo a las necesidades de crear un solo recinto para las cinco
facultades, incluyendo la mejora y construccin de infraestructura para los programas

107
Informe mensual de la ejecucin presupuestaria de la Divisin de Finanzas.
108

Proyecto a cargo de Vice- Rectora General.
105
acadmicos Instituto de Estudios Superiores (UNI-IES), UNI-Norte y la nueva sede
Central en Chontales.

La inversin ms representativa de la UNI, es la iniciada y planificada en el ao
2005, con la prevista construccin del edificio 01
109
. Es el primer proyecto que da inicio
al Plan de Desarrollo del ao 2006.

Otros proyectos construidos son:

Construccin Edificio Santos Berrotern y Auditorio UNI-IES (2005-2007).
Ampliacin y Acceso peatonal UNI-IES (2006-2007).
Elaboracin y reubicacin cancha No.1 RUSB (2007).
Construccin de calle y Plaza 25 aniversario (2006-2008).
Ampliacin del Parqueo Posgrado (2007-2008).
Rediseo y construccin del sistema de agua potable y drenaje pluvial RUSB-
RUPAP (2005-2008).
Reparacin de Talleres y Laboratorios de todas las Facultades (2006-2008).
Construccin del Edificio de Operaciones Unitarias FIQ (2006-2008).
Plazoleta Edificio Facultad de Sistemas (2007-2008).
Comedor RUPAP (2005-2008).
Calle RUPAP (2006-2007).

A la par de estos proyectos se logr el equipamiento tecnolgico, educativo,
instrumental para laboratorios y herramientas de apoyo a docentes, estudiantes y
administrativos. Existe en la Institucin la estrategia de invertir, a travs de la
incorporacin y modernizacin de equipos nuevos acordes y funcionales a la actual
enseanza y conforme a las metas anuales, mediante el financiamiento del Fondo de
la Agencia para el Desarrollo Espaola y el Consejo Nacional de Universidades los
cuales trabajan en conjunto con las universidades pblicas para ejecutar el Proyecto
denominado Fondos FAD II Fase
110
.

As mismo, en enero de 2008 la UNI invirti en un Centro de Reproduccin
111

de documentos de carcter educativo y administrativo, con el fin de contribuir al ahorro
de gastos en impresiones de servicios de gran escala. En la actualidad el centro a slo
dos aos de su creacin ha beneficiado a las diferentes facultades y reas
administrativas incluyendo el servicio a estudiantes, docentes de pregrado y posgrado,
reproduciendo un sinnmero de documentos importantes de carcter informativo y
operativo tales como: La edicin y reproduccin de Revistas informativas y cientficas,
exmenes de admisin, volantes, brochures, invitaciones, diplomas, psters, libros,
tesis monogrficas entre otros documentos.

109
Proyecto de Construccin de la Primera Etapa: Fundaciones y Estructura de Acero del Edificio 01 de cinco
plantas del Plan Maestro de Crecimiento y Modernizacin de la Infraestructura Fsica de la UNI. Iniciado bajo la
Licitacin Pblica 001/2008. Proceso y expediente en la Direccin de Adquisiciones, OTP.
110
Proyecto Integral de equipamiento tecnolgico para el fortalecimiento de la enseanza e investigacin de las
universidades miembros del Consejo Nacional de Universidades (CNU), incluyendo instalacin, mantenimiento y
capacitacin fase II.
111
CRUNI, unidad tcnica de apoyo de la OTP y de acuerdo al manual de funciones de la direccin de RRHH.

106
La Oficina Tcnica de Proyectos (OTP) en conjunto con la Direccin de
Finanzas y la Oficina Tcnica de Anlisis Presupuestario y Econmico (OTAPE), con
la aprobacin de las instancias correspondientes, se coordinan para el trmite y
gestin de financiamientos bancarios y/o donaciones que posibiliten a corto o mediano
plazo la ejecucin de los proyectos planteados.

Este financiamiento es considerado como un compromiso de ineludible
cumplimiento y es ejecutado como una inversin en el lapso de tiempo establecido y
bajo los criterios correspondientes dispuestos en las NTCI
112
sin excepcin.

Cada una las inversiones son realizadas conforme a la planificacin operativa
del rea, para ello se siguen los procedimiento
113
y reglamentos internos.

La inversin que realiza la UNI es coherente con el Plan Estratgico de
Desarrollo y adecuada al presupuesto asignado a la Institucin, proveniente del
Presupuesto General de la Repblica para la mejora de la infraestructura y el
equipamiento que se establece en el rubro de las inversiones educativas.

El presupuesto asignado proveniente del aporte estatal no es suficiente
para garantizar la solucin a todas las necesidades, es oportuna la bsqueda de
nuevas formas de financiamiento.
Indicador 48: Distribucin presupuestaria por funciones (docencia,
investigacin y proyeccin social)

El presupuesto de la Institucin tiene un vnculo directo con la planificacin anual a fin
de garantizar coherencia entre ambas. La estructura de la planificacin se sustenta en
perspectivas (sociedad; procesos internos; actores; crecimiento y desarrollo; y
financieras). En estas perspectivas se desarrollan actividades conducentes al
cumplimiento de metas que involucran, de manera natural, la docencia, investigacin y
proyeccin social
114
.
La planificacin operativa anual (POA) de las reas de la Institucin se realiza
de manera sistemtica y de acuerdo a la planificacin y el presupuesto asignado a las
cuatro Vice Rectoras: general, acadmica, administrativa e investigacin y desarrollo.

Las reas que coordinan la funcin Docencia, son las instancias adscritas a
Vice Rectora Acadmica y las facultades. Los recursos econmicos para docencia se
destinan para el pago a docentes, operatividad (apoyo logstico) desarrollo de
infraestructura, equipamiento de laboratorios, capacitacin y otros.

La funcin de Investigacin est bajo la coordinacin de la Vice Rectora de
Investigacin y Desarrollo que cuenta con la Direccin de investigacin, Direccin de
posgrado y los centros de investigacin.

112
Normas Tcnicas de Control Interno emitidas por la Contralora General de la Repblica para las instituciones
pblicas.
113
Ley 323 Ley de Contrataciones del Estado para el sector pblico
114
Informes mensuales de la Oficina Tcnica de Anlisis Presupuestario y Econmico.
107

La funcin Proyeccin social es administrada tambin por Vice Rectora de
Investigacin y Desarrollo.

En la tabla 21 se muestra que a partir de 2006 hubo un incremento significativo
en la asignacin de recursos para las tres funciones, sin embargo, en el 2009 se
redujeron drsticamente estos montos, debido a los recortes presupuestarios que
realiz el Estado (en relacin al presupuesto esperado para ese ao).

Tabla 21
Distribucin presupuestaria de la UNI asignada a las funciones de docencia,
investigacin y proyeccin social en el periodo 2005-2009

Funcin 2005
C$
2006
C$
2007
C$
2008
C$
2009
C$
Docencia 45,417757.64 84,703244.17 98,134290.82 116,784952.40 100,371650.70
Investigacin 794,332.92 2,355,598.96 3,080,830.12 2,860,113.33 2,228,666.96
Proyeccin
Social 456,250.00 500,000.00 525,000.00 720,000.00 367,000.00
Nota: Cantidad en crdobas. Informacin suministrada por la Oficina Tcnica de Anlisis Presupuestario
y Econmico (OTAPE), junio 2010.
La Universidad cuenta con un presupuesto coherente con las metas
establecidas en el plan estratgico y se sustenta en perspectivas las cuales
contemplan actividades para garantizar la funcionalidad en la docencia,
investigacin y proyeccin social.
Indicador 49: Polticas financieras dirigidas a facilitar el acceso de los
estudiantes a la Institucin (becas)

Las polticas financieras (becas) de la UNI se aplican a travs de la Direccin de
Bienestar Estudiantil (DBE) cuyo objetivo es facilitar el ingreso e incrementar el acceso
a la educacin superior de estudiantes pertenecientes a estratos econmicos bajos. La
poltica de ayuda financiera a los estudiantes est establecida en el reglamento de
becas
115
aprobado en el ao 2007.

En el ao 2008 se realiza una mayor divulgacin del reglamento de becas y de
los beneficios que ste contempla, motivo por el cual se increment la demanda de
becas en las diferentes carreras.

La Institucin dispone de 10% del presupuesto anual para el bienestar
estudiantil, este presupuesto lo administra la Direccin de Bienestar Estudiantil (DBE),
la cual asigna para becas el 70%
116
.

Segn el reglamento, las becas se clasifican en:

115

UNI, (2007) Reglamento de becas.
116
Entrevista realizada al Director de Bienestar Estudiantil Ing. Felipe Prez.
108
Beca monetaria: es la asignacin en efectivo que se entrega al estudiante
becario y se clasifican en: A, B y C.

Beca residencia: los estudiantes beneficiados con la beca residencia tienen los
siguientes servicios: alojamiento, alimentacin, estipendio monetario, enseres
personales, servicios mdicos de emergencia y exoneracin de matrcula.

Beca Alimenticia: es la asignacin de un almuerzo que se otorga al estudiante
de lunes a viernes en cada semestre acadmico exceptuando los perodos de
primera y segunda convocatoria.

Beca a la excelencia acadmica: es la asignacin monetaria que se otorga al
estudiante cuyo rendimiento acadmico semestral sea igual o mayor a ochenta
y cinco (85%) en promedio.

Beca deportiva y cultural: es la asignacin monetaria que se le entrega al
estudiante becario; que se destaca en las actividades deportivas y culturales
con proyeccin institucional.

Beca monogrfica: se asigna al o los estudiantes egresados cuyo tema
monogrfico sea de inters institucional y social.

Para beneficiar a la mayor cantidad de estudiantes en cada semestre se ha utilizado la
poltica de aumentar cada ao el monto por tipo de beca y mantener el monto global
de beca asignado por carrera. En el caso de los estudiantes del RUSB y RUPAP, en
promedio, se han beneficiado a 2,868 estudiantes por ao, siendo en total 14,342
estudiantes becados en el periodo 2005-2009 (ver tabla 22). Esta cifra representa, en
promedio, un poco ms del 40% de los estudiantes por ao, para ambos recintos
(datos de la cantidad total de estudiante por ao estn en la tabla 6).

Tabla 22
Cantidad de estudiantes beneficiados del RUSB y RUPAP en el periodo 2005-
2009 segn tipo de beca

Beca 2005 2006 2007 2008 2009 TOTAL
Tipo A 700 662 855 728 921 3866
Tipo B 570 502 530 464 356 2422
Tipo C 1331 1449 1270 1347 1167 6564
Cultural 35 31 28 40 9 143
Deportiva 70 91 122 67 46 396
Residencia 184 196 205 181 185 951
Total 2,890 2,931 3,010 2,827 2,684 14,342
Nota: Informacin suministrada por la Direccin de Bienestar Estudiantil. Informe de planilla por ao,
2010.
109
En el caso de la UNI-Norte, tambin existe un reglamento de Becas debidamente
aprobado por el Consejo Universitario
117
el cual contempla becas por exoneracin de
aranceles, de alimentacin, de transporte, entre otras. En la tabla 23 se muestra los
estudiantes becados durante el periodo evaluado (2005-2009). El incremento de los
estudiantes becados, en la UNI-Norte, ha sido desde un 24% en el ao 2005 hasta un
40% en el ao 2009.

Tabla 23
Cantidad de estudiantes beneficiados de la UNI-Norte, segn tipo de beca en el
periodo 2005-2009

UNI-Norte 2005 2006 2007 2008 2009
Total de estudiantes becados 148 372 442 541 573
Total de estudiantes UNI-Norte
607 805 1087 1289 1423
% Estudiantes Beneficiados
24 46 41 42 40
Nota: Informacin extrada del Informe 2005-2009 de la UNI-Norte.

En la Institucin se aplican polticas financieras para facilitar el acceso de los
estudiantes, estas polticas estn establecidas en el Reglamento de Beca
Estudiantil de Grado, aprobado por el Consejo Universitario en sesin ordinaria
nmero 05-2007, realizado el 23 de mayo del ao 2007 en la ciudad de Estel. Los
criterios para la distribucin son de acuerdo a la disponibilidad de recursos
econmicos, rendimiento acadmico y condicin socio econmica de los
estudiantes. En promedio, se han beneficiado aproximadamente el 40% de la
poblacin estudiantil por ao en los recintos RUSB, RUPAP y la UNI-Norte.

1.6 Factor: Bienestar Universitario
Indicador 50: Servicios fundamentales para el bienestar universitario

La UNI cuenta con cinco reas, dentro de su organigrama, dedicadas a brindar los
servicios fundamentales para el bienestar universitario. Estas reas son las siguientes:
Programa Administracin de Unidades de Servicios (PAUS), Divisin de Servicios
Administrativos, Divisin de Recursos Humanos (RRHH), la Divisin de Bienestar
Estudiantil (DBE) y la Direccin de Biblioteca. En el manual de funciones de cada rea
se expresan las actividades primordiales que desarrollan dichas instancias, a saber
118
:
PAUS: cuenta, dentro de su estructura funcional con las unidades de Librera y
Comisariato, que ofertan diferentes productos a la comunidad universitaria.

Divisin de Servicios Administrativos: planea, organiza, coordina, dirige y
supervisa los procesos y las actividades relacionados con la administracin de
la UNI. Esta Divisin cuenta con la oficina de Servicios Generales y la Oficina
de Mantenimiento, que dentro de sus funciones esta la conservacin de

117
Informacin extrada del Informe de Gestin 2005-2009 de la UNI-Norte (2009).
118
Manual de funciones de la UNI. 2006.
110
Foto 3. Garita de Acceso a la UNI.
equipos e instalaciones de la Institucin; administrar el servicio de
comunicacin telefnica de la Institucin; garantizar que las actividades
relacionadas con la seguridad e higiene laboral de los trabajadores y de los
bienes de la Institucin sean desarrolladas en condiciones ptimas.

RRHH: cuenta, dentro de su estructura funcional, con especialistas en
seguridad e higiene, encargados de garantizar la seguridad e higiene laboral,
seguimiento a las causas de accidentes laborales, determinar las reas que
presentan riesgos potenciales para los miembros de la comunidad universitaria,
gestionar sealizaciones de riesgos y rutas de evacuacin.

DBE: garantiza la permanencia de un Mdico, encargado de atender a
miembros de la comunidad universitaria en momentos en que se genere un
accidente o afectacin en la salud.

Direccin de Bibliotecas: garantiza la informacin a todos los estudiantes de la
universidad en los diferentes servicios que ofrece la biblioteca.
Los servicios fundamentales para el bienestar universitario que brinda la Institucin a
los docentes, estudiantes y personal administrativo son:
Bibliotecas (Esmn Marn, Francisco Buitrago, UNI-IES y UNI-Norte): prestan
atencin a docentes y estudiantes del RUSB, RUPAP, UNI-IES y UNI-Norte.
Brinda servicios de consulta en la sala de lectura y en la hemeroteca, as como
prstamos de libros.
Centros de documentacin de las carreras Ingeniera Qumica, Ingeniera Civil,
Ingeniera Agrcola e Ingeniera en Computacin.
Comedores (RUSB y RUPAP): brinda servicio al personal administrativo.
Librera: ubicada en el RUSB, en ella se encuentran artculos de oficina,
papelera, libros y artculos en general.
Comisariatos: este servicio se encuentra solamente en el RUSB y RUPAP.
Cafeteras: arrendadas a comerciantes que brindan servicio de comida, a toda
la comunidad universitaria.
Centro de reproduccin: ubicado en el
RUSB y bajo la coordinacin de OTP,
brinda servicios a docentes y personal
administrativo, previa planificacin.
Accesos vehicular y peatonal
Perfiles de la circulacin
Dispensario Mdico: ubicado en el RUSB
inici sus servicios en el ao 2008.
Estacionamientos: se clasifican segn su
uso, ya sea de tipo restringido (personal
docente y administrativo), y uso no
restringido (estudiantes y visitantes). En
total se dispone de 2747 m
2
para el rea
de estacionamiento en el RUSB.
111
La Institucin brinda servicios fundamentales tales como biblioteca, librera,
centro de reproduccin, cafeteras, comisariato, dispensario mdico, accesos
vehiculares y peatonal y estacionamiento vehicular, para el bienestar
universitario, los cuales estn bajo la coordinacin del Programa Administracin
de Unidades de Servicios (PAUS), Divisin de Servicios Administrativo, Divisin
de Recursos Humanos, Direccin de Bienestar Estudiantil (DBE) y Direccin de
Bibliotecas.

Indicador 51: Opinin de los usuarios sobre los servicios fundamentales
(librera, estacionamiento, seguros, atencin a la salud, prevencin de
riesgos laborales, entre otros)

A continuacin se muestra la percepcin de la comunidad universitaria sobre los
servicios fundamentales que brinda la Institucin. La opinin de la comunidad
universitaria respecto del servicio que oferta la librera fue valorada como positiva, con
un promedio de 73%, con respecto del trato humano y el acceso. Sin embargo, solo el
47%, en promedio, de los usuarios consideran adecuado este servicio en relacin con
las necesidades de la comunidad universitaria (ver grfico 19).

Grfico No. 19. Opinin positiva de los docentes, estudiantes y personal administrativo sobre
el servicio que ofrece librera.

En el siguiente grfico 20 se muestra que, en promedio, el 61% de los docentes,
estudiantes y personal administrativo valor positivamente el trato humano y el acceso
al centro de reproduccin. No obstante, la adecuacin fue valorada en promedio con
un 49% de opinin positiva por la comunidad universitaria.
81
74
47
62
64
43
78 78
51
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Trato Humano Acceso Adecuacin
P
o
r
c
e
n
t
a
j
e
Docentes
Estudiantes
Administrativos
112

el servicio que ofrece el centro de reproduccin.

En relacin al servicio de telefona pblica los docentes, estudiantes y personal
administrativo opinaron positivamente, con un promedio de 33% sobre el acceso y la
adecuacin de este servicio (ver grfico 21). Este porcentaje es relativamente bajo
denotando poca accesibilidad y adecuacin en este tipo de servicio.

el servicio de telefona pblica.

68
63
49
50 50
42
73
60
54
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
P
o
r
c
e
n
t
a
j
e
Docentes
Estudiantes
Administrativos
37
23
31
25
43
37
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Acceso Adecuacin
P
o
r
c
e
n
t
a
j
e
Docentes
Estudiantes
Administrativos
113
De igual forma el 45% de la comunidad universitaria, en promedio, valor
positivamente el servicio de estacionamiento vehicular existente en la Institucin (ver
grfico 22).

el servicio de estacionamiento vehicular.

En promedio 63% del personal administrativo valor positivamente el servicio brindado
en el dispensario mdico. En cambio solamente el 35% de los docentes y estudiantes,
en promedio, tuvieron percepcin pasitiva de este servicio (ver grfico 23).

44
34
49
42
54
46
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Acceso Adecuacin
P
o
r
c
e
n
t
a
j
e
Docentes
Estudiantes
Administrativos
114

el servicio de dispensario mdico.

En relacin al servicio de cafetera la comunidad universitaria, valor positivamente,
en un 55%, en promedio, la atencin, el acceso y la adecuacin del mismo (ver grfico
24).

el servicio de cafeteras.

45
43
36
32
27
25
68
65
57
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
P
o
r
c
e
n
t
a
j
e
Docentes
Estudiantes
Administrativos
54
57
40
56
59
49
62
63
53
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
P
o
r
c
e
n
t
a
j
e
Docentes
Estudiantes
Administrativos
115
En relacin al servicio de comedor el personal administrativo valor positivamente el
trato humano y acceso con un promedio de 62%. Sin embargo, solo el 51%, en
promedio, considera que el servicio prestado es adecuado. Otro servicio que valoraron
los docentes y administrativos relativamente bajo (47%, en promedio) fue el prestado
por el rea de seguridad e higiene ocupacional de la Divisin de Recursos Humanos.

En promedio la opinin de la comunidad universitaria sobre los servicios
de: librera, centro de reproduccin, telefona pblica, estacionamiento
vehicular, comedor, dispensario mdico, cafeteras y la oficina de higiene y
seguridad tienen una percepcin positiva relativamente baja con respecto al
trato humano (62%), acceso (57%) y adecuacin (43%). Por consiguiente, se
considera conveniente mejorar especialmente los servicios brindados de
telefona pblica, estacionamiento vehicular, comedor, oficina de higiene y
seguridad laboral, dispensario mdico y cafeteras para garantizar la calidad de
los mismos.
Indicador 52: Actividades extracurriculares

La Direccin de Bienestar Estudiantil apoya la docencia en la formacin integral de los
estudiantes a travs de la organizacin de actividades extracurriculares que fortalecen
su desarrollo. Estas actividades se ejecutan en los departamentos de Extensin
Cultural Universitaria y Educacin Fsica y Deporte, mismas a las que tienen acceso
los estudiantes de la Universidad, a saber:
El Departamento de Extensin Cultural Universitaria de la Universidad
Nacional de Ingeniera, (EXTCUNI): promueve la difusin y rescate del acervo cultural
de Nicaragua (poetas, escritores, pintores, cantautores, etnias, dramaturgos e
historiadores) y Latinoamrica. Sus lneas de trabajo son las siguientes
119
:

Capacitar a promotores, docentes y equipos de apoyo.
Capacitar a los estudiantes en tres niveles: talleres de iniciacin artstica
dirigido a estudiantes de primer ingreso; nivel intermedio y avanzados, dirigidos
a estudiantes que representan a la universidad, tanto a nivel nacional e
internacional.

En EXTCUNI, a inicio de cada semestre, se realizan inscripciones de los estudiantes
interesados en practicar las disciplinas artsticas. Cada disciplina artstica, es atendida
por un docente, especializado en la materia, quien imparte nueve horas de clases a la
semana distribuidas en tres das.
Las disciplinas artsticas con sus respectivos grupos son las siguientes:
Danza: Compaa universitaria de Danza UNI.
Msica: Grupo Bosaws.
Canto coral: Coro Camilo Zapata.
Literatura, poesa y cuento: Movimiento Literario Signo.
Canto: Estudiantina universitaria UNI.

119
Informacin suministrada por la Direccin de Bienestar Estudiantil, junio 2010.
116
Artes visuales: Movimiento Carlos Martnez in Memoriam.
Teatro: Grupo de teatro UNITE.

Cada disciplina, al concluir su perodo de capacitacin, realiza espectculos en los que
participan todos los grupos. En esta actividad se entregan certificados a los
estudiantes aprobados y se estimulan integrndolos a las agrupaciones.

En la tabla 24 se presenta que en total 1,592 estudiantes han participado, en
el perodo 2005-2009, en actividades culturales:

Tabla 24
Cantidad de estudiantes que han participado en actividades artsticas, por
disciplina, en el periodo 2005-2009

Ao Artes
Plsticas
Literatura Msica Coro Danza Teatro Oratoria Total
2005 97 14 54 32 116 15 18 346
2006 50 14 78 35 127 21 15 340
2007 28 20 75 25 110 18 22 298
2008 62 12 81 31 112 28 0 326
2009 78 6 72 22 82 15 7 282
Total 315 66 360 145 547 97 62 1,592
Nota: Informacin suministrada por la Direccin de Bienestar Estudiantil, junio 2010.

En los 18 aos de existencia de este departamento, la Universidad se ha mantenido
como lder en el desarrollo y promocin de la cultura interuniversitaria. Ha sido
ganadora del premio Excelencia Artstica, en los festivales interuniversitario por haber
obtenido la mayor cantidad de premios Alma Mater en las disciplinas artsticas de
danza folklrica y variedades, msica, coro, artes plsticas y literatura.

Otras actividades que organiza EXTCUNI son conferencias didcticas que
apoyan el proceso de enseanza aprendizaje, en las reas de historia, sociologa,
tecnologa, ciencia, actividades de aspecto artstico didctica, jornada de la
independencia cultural, simposio, foro literario entre otras.

Tambin se realizan actividades como:

La UNI en mi Barrio, cuyas actividades culturales son coordinadas con las
alcaldas y las presentaciones se organizan en las plazas pblicas.
Espectculos en asilos de ancianos, centro penitenciario de mujeres La
Esperanza.

El Departamento de educacin fsica y deportes: organiza actividades deportivas
procurando la participacin de los estudiantes de las distintas facultades y sedes de la
UNI. El objetivo de estas actividades es promover la cultura de la educacin fsica
como un medio para el desarrollo de una vida saludable y el fomento de principios y
valores deseables en un ser humano.

117
Los deportes ms practicados en la Institucin son los citados a continuacin:
Ftbol sala.
Ftbol de campo.
Volibol.
Tenis de mesa.
Ajedrez.
Baloncesto.
Beisbol.
Atletismo.
Taekwondo.
En estas disciplinas se organizan competencias a lo interno de la Universidad y los
deportistas destacados son seleccionados para formar parte de los equipos de la UNI
que representarn a la Institucin en eventos deportivos interuniversitarios.

En general, en la Institucin se desarrollan actividades extracurriculares
(deportivas, artsticas y culturales) que son coherentes con la Misin de la
Institucin, ya que con estas actividades se promueve la formacin integral de
profesionales. Se considera que las actividades extracurriculares se adecuan a
los intereses de los estudiantes.
Indicador 53: reas y locales destinados a la recreacin, educacin fsica y
deporte

La Institucin dispone de espacios abiertos que le permiten a la comunidad
universitaria tener una percepcin sobre: los valores recreativos, la educacin
ambiental, la calidad esttica del paisaje y la diversidad cultural. Las reas externas
del RUSB tienen una dimensin de 115,324.71 m
2
, lo que representa el 78.04% del
rea til del recinto
120
.

Las plazas: son en su mayora de concreto con enchapes de ladrillo de barro,
piedra laja, iluminacin, jardineras y bancas de concreto. Cumplen diversas funciones:
encuentros sociales, espacios para ferias, eventos culturales, y actos oficiales. El
recinto universitario Simn Bolvar, cuenta con cuatro plazas principales:

Plaza Simn Bolvar: tiene un rea de 1010 m
2
con recubrimiento de piso de
losa de concreto y enchape de ladrillo de barro. Est plaza se encuentra en la
zona sur del recinto. No hay ningn acceso directo peatonal desde el exterior y
la circulacin peatonal y vehicular es escasa, excepto cuando se realizan
eventos. Esta rea se utiliza mayormente como estacionamiento.
Plaza Central 20 aniversario: cuenta con un rea de 825 m
2
con recubrimiento
de piso de losa de concreto y enchape de ladrillo de barro. Aqu se realizan la
mayora de las actividades culturales y eventos oficiales de la UNI. Sirve de
vestbulo general para acceder al recinto. La rodean el edificio de la Facultad de
Arquitectura, Registro Acadmico Central y los Laboratorios de Qumica.

120
Informacin suministrada por la Subdireccin de Servicios Administrativos, junio 2010.
118
Plaza Central: cuenta con un rea de 306 m de una plancheta y jardineras de
concreto con una gradera. Es una continuacin en direccin Norte de la Plaza
Central 20 aniversario. Aqu se realizan actos culturales y los festivales
universitarios. Est rodeada al Este por el edificio del comedor, al Oeste por
Registro Acadmico Central, la librera y un pabelln de la FEC, este espacio
conecta la primera y la segunda etapa del Recinto.
Plaza 25 aniversario.

Las plazoletas: estas son plazas de menor jerarqua que sirven de espacio aledao a
distintos edificios, son reas de estar y circulacin. Ests son:

Plazoleta del 6%: consta de 400 m
2
. Est ubicada en el claustro que forman los
edificios 09, 10, 11, 12, 13 y 14 y consiste en una conexin de andenes de
concreto entre estos y un monumento conmemorativo a estudiantes muertos en
protestas por el 6%.
Plazoleta de Qumica: se ubica entre el edificio 10 y 13. Consta de un rea de
220 m
2
. Los materiales utilizados son concreto y posee bancas de losetas.
Plazoleta de Arquitectura: cuenta con un rea de 55 m
2
con algunos enchapes
de ladrillo de barro, bancas de losetas de concreto y jardineras de concreto con
enchapes de ladrillo de barro.
Plazoleta de IES: Tiene un rea de 270 m
2
, con recubrimiento de piso de loseta
de concreto, ladrillo de barro y reas verdes a su alrededor.
Plazoleta de Arquitectura-IES: cuenta con un rea de 230 m
2,
con recubrimiento
de piso de loseta de concreto, ladrillo de barro y reas verdes a su alrededor.
Plazoleta de Industrial-IES: cuenta con un rea de 1246.72 m, con
recubrimiento de piso de loseta de concreto, ladrillo de barro y reas verdes a
su alrededor.

Las canchas deportivas: permiten el desarrollo de actividades en concordancia con la
planificacin que realiza el departamento de deporte y educacin fsica. Se dispone de
espacios para las siguientes disciplinas: ftbol sala, ftbol, volibol, baloncesto, bisbol
y atletismo. As mismo, se acondicionan locales para deportes bajo techo, tales como:
taekwondo, tenis de mesa y ajedrez.

En el RUPAP se cuenta con dos canchas polivalentes: (baloncesto, bisbol
volibol y ftbol sala) que tienen las dimensiones requeridas para la prctica de
deportes a campo abierto y sala (taekwondo).

En el grfico 25 se muestra, que en promedio el 28% del personal
administrativo y docentes aseguran que la UNI dispone de suficientes reas para la
educacin fsica, el esparcimiento y recreacin.

119

Grfico No. 25. Opinin positiva del personal administrativo y docentes sobre si
la UNI dispone de suficientes reas y locales destinadas a la educacin fsica,
recreacin y deporte.
y personal administrativo para el proceso de autoevaluacin institucional, marzo-
julio 2010.

La Institucin dispone de reas y locales destinados a la recreacin, educacin
fsica y deporte. Sin embargo, solamente el 28% del personal administrativo y
docentes consideran que son suficientes estas instalaciones. Por tanto es
necesario aumentar las reas y locales para la recreacin a fin de adecuarlas a
las necesidades de los usuarios.
Indicador 54: Personal especializado y equipos necesarios de seguridad

Le corresponde a la Divisin de Servicios Administrativos proteger la integridad fsica
de la comunidad universitaria, bienes e instalaciones fsicas, a travs de un supervisor
de seguridad interna de la Oficina de Servicios Administrativos, quien coordina a los
agentes de seguridad.

Los conocimientos bsicos que debe tener el supervisor, de acuerdo al manual
de funciones de la Institucin, son los siguientes:

Defensa personal.
Relaciones humanas.
Manejo de armas de fuego.

As mismo, las principales funciones de los agentes de seguridad interna son, entre
otras, resguardar las instalaciones, controlar las entradas y salidas de personas y
vehculos en la Institucin conforme a las normas, polticas y orientaciones del jefe
inmediato para una efectiva seguridad de personas e instalaciones; y efectuar
rondines en las instalaciones y oficinas para verificar que estn debidamente cerrados
22
33.8
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
P
o
r
c
e
n
t
a
j
e
120
los locales y apagadas las luces. Se requiere que este personal tenga conocimientos
especficos de:

Manejo de revlver y escopeta.
Estrategias de vigilancia.
Defensa personal.
Manejo de informacin confidencial.

En la tabla 25 se muestra que la Institucin cuenta con 70 agentes de seguridad que
protegen la integridad de la comunidad universitaria, bienes e instalaciones fsicas
distribuidos en el RUSB, RUPAP, UNI-IES y UNI-Norte..

Tabla 25
Cantidad de agentes de seguridad que laboran en la Universidad

Recinto/Sede CTI CTD CFP CE-FTC TOTAL
RUSB 17 11 3 0 31
RUPAP 14 6 0 2 22
UNI-IES 0 10 0 0 10
UNI Norte 6 1 0 0 7
TOTAL 37 28 3 2 70
Nota: CTI: Contrato a Tiempo Indeterminado, CTD: Contrato a Tiempo Determinado, CFP: Contrato con
Fondos Propios, CE-FTC: Centro ExperimentalFTC. Informacin suministrada por la Divisin de
Recursos Humanos, 2010.

La Institucin cuenta con personal especializado y equipos necesarios para
proteger la integridad de la comunidad universitaria y sus bienes e instalaciones
fsicas.
Indicador 55: Programa de ayuda econmica para estudiantes, docentes y
empleados (prstamos, trabajos en la universidad, becas).

Los beneficios que otorga la UNI al personal acadmico y administrativo estn
establecidos en los convenios colectivos y la poltica de salarios y beneficios de la
UNI.
Algunos de los beneficios establecidos en la Poltica de salarios y beneficios
para todos los trabajadores de la UNI, independientemente de su categora, cargo y
ubicacin laboral, se citan a continuacin
121
:
a) La UNI podr otorgar prstamos de acuerdo a su disponibilidad econmica a
los trabajadores con contrato de trabajo por tiempo indeterminado con la
finalidad de contribuir a solventar dificultades referidas a: superacin
acadmica, enfermedad o urgencia mdica del trabajador o su ncleo familiar;
siniestro y/o desastres naturales que afecten directamente al trabajador.

121
Informacin suministrada por la Divisin de Recursos Humanos, junio 2010.
121
El monto del prstamo ser como mximo dos salarios ordinarios que devenga
el solicitante y en el caso del personal de direccin se podr autorizar hasta un
mximo de salario y medio. En ninguno de los casos el perodo de recuperacin
ser mayor a veinticuatro meses.

nicamente, estn facultados para autorizar prstamos de forma conjunta el
Vicerrector Administrativo y el Director de Recursos Humanos, tambin el
Rector con el Director de la UNI-IES o UNI-NORTE.

b) La UNI podr otorgar mensualmente, en calidad de prstamo, hasta un 60% del
ltimo salario ordinario como un adelanto del complemento de jubilacin. Si el
jubilado falleciere antes de cancelar el prstamo, la deuda se tendr por
cancelada y se entender como ayuda, soportndola con el certificado de
defuncin.

En los convenios colectivos se establecen entre otros los siguientes beneficios:
Ayuda para gastos mdicos: es el monto econmico que entrega la UNI al
personal para sufragar gastos mdicos fuera de cobertura y que no se
obtengan en el trmite especial de cobertura fuera del INSS.
Ayuda para adquisicin de anteojos: es el monto econmico para sufragar
gastos de anteojos requeridos.
Ayuda por maternidad: es el monto econmico que entrega la UNI para apoyar
los gastos incurridos por el nacimiento de hijos.
Ayuda para funerales: es el monto econmico que entrega la UNI por el
fallecimiento de un miembro de su ncleo familiar o a sus beneficiarios para
sufragar gastos por el fallecimiento del trabajador.
Seguro de vida: es el monto econmico que entrega la UNI, por el fallecimiento
de un miembro del personal a los beneficiarios declarados en el expediente
laboral.
Reconocimiento por jubilacin: es el monto econmico que la UNI entrega
mensualmente a un miembro del personal equivalente a la diferencia entre el
ltimo salario ordinario devengado y la pensin otorgada por el INSS.
Igualmente es aplicable a los casos de invalidez total.
Exoneracin de aranceles de titulacin en posgrado: es el monto econmico
que la UNI dispensa a un miembro del personal y que se grada en la
Institucin.
Beca de estudios: es la beca tipo A que la UNI otorga a los hijos del personal
para iniciar estudios de grado en la universidad.
Bono Anual: monto econmico que se entrega al personal.
Los beneficios que se otorgan a los estudiantes son administrados por la Direccin de
Bienestar Estudiantil. Estos beneficios son:

Lentes: este beneficio es otorgado a todo estudiante activo que realice la
solicitud y est sujeto al presupuesto asignado a la direccin.
122
Ayudas mdicas: incluyen exmenes generales especializados (tomografas,
electrocardiogramas, encefalogramas, ultrasonidos, entre otros), tambin
incluyen la compra parcial de medicamentos especializados.
Ayuda de transporte: es un beneficio que se otorga a estudiantes activos que
por alguna razn no cumplen con los requisitos del reglamento de becas.
Hospedaje: a los estudiantes provenientes de los diferentes departamentos del
pas y que no clasifican en beca residencia se le asigna una ayuda econmica
para el pago del alquiler del cuarto.
Material bibliogrfico: compra de libros segn solicitud de estudiantes, cuya
compra la realiza la Direccin de Adquisiciones.

Estos beneficios estn en dependencia de la disponibilidad del presupuesto asignado
a la Direccin de Bienestar Estudiantil.

En el grfico 26, se observa que en promedio el 59% de la comunidad
universitaria se sienten satisfechos con el programa de ayuda econmica (bonos,
becas, lentes, prstamos, trabajos en la Universidad, entre otros).

Grfico No. 26. Opinin positiva de docentes, personal administrativo y
estudiantes sobre si el programa de ayuda econmica est orientado a satisfacer
sus necesidades.

La Universidad cuenta con dos convenios colectivos (uno para el personal
administrativo y otro para el personal acadmico) y con una poltica de salarios
y beneficios, los cuales establecen la ayuda econmica que tienen derecho el
personal acadmico y administrativo. As mismo, se cuenta con el reglamento
que define los tipos de becas y beneficios para los estudiantes. Sin embargo,
39
67.3
70.5
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
P
o
r
c
e
n
t
a
j
e
123
estos beneficios estn sujetos a la asignacin presupuestaria anual, por lo que
es conveniente asignar mayor presupuesto a estos programas.
En promedio, el 69% de los estudiantes y el personal administrativo tienen
una opinin positiva sobre los programas de ayuda econmica que brinda la
Universidad, no obstante slo el 39% de los docentes estn satisfechos con
dichos programas.
Indicador 56: Instructivos para acceder a los servicios universitarios
(becas, bibliotecas, equipos deportivos, residencia universitaria, piscina,
atencin de la salud, etc.)

En cada una de las facultades se publican anualmente los requisitos que los
estudiantes deben cumplir para acceder a las becas que ofrece la Universidad. El
Departamento de Becas de la DBE, cuenta con varios formatos que los estudiantes
deben llenar lo cual permite a la direccin llevar expedientes sobre los trmites y los
servicios brindados. Estos formatos son los siguientes: solicitud y renovacin de beca
(externa, residencia, deportiva y cultura), solicitud de beca alimenticia, solicitud de
beca monogrfica
122
.

En Biblioteca existen normativas para el uso de los diferentes servicios de
biblioteca. Entre los que se encuentran las Buenas prcticas en las bibliotecas;
Reglamento general del sistema biblioteca; y disposiciones de procedimientos para
la atencin de los usuarios. Las cuales se dan a conocer a los estudiantes de primer
ingreso en el curso de induccin
123
.

Los estudiantes para hacer uso de los equipos deportivos deben llenar una
boleta en el Departamento de deportes.

En la piscina, la Institucin nicamente ejerce control administrativo, y son las
diversas escuelas de natacin las que hacen uso de la piscina.

En el consultorio mdico nicamente se lleva un registro de los pacientes que
se atienden (estudiantes, personal administrativo y docentes).

La Institucin dispone de formatos de solicitud de becas, prestamos de
libros y equipos deportivos. As mismo, se cuenta con registro de los pacientes
atendidos en el consultorio mdico. No obstante se carece de instructivos para
acceder a los servicios de bienestar universitario. Es conveniente disear
dichos instructivos.

122
Informacin suministrada por la Direccin de Bienestar Estudiantil, junio 2010.
123
Informacin suministrada por la Direccin de Biblioteca, junio 2010.
124
Indicador 57: Normativas y reglamentos para la recepcin y trmites de
quejas

La UNI dispone de una serie de instrumentos legales para atender quejas, denuncias y
sus trmites entre ellos: responsabilidades tcnicas, acadmicas y administrativas En
ellos se establecen los espacios y procedimientos a seguir para resolver los
potenciales conflictos que se presenten.

Entre estas normativas y reglamentos se enlistan:

Estatuto de la UNI
124
.
Cdigo de tica y Conducta de la UNI
125
.
Reglamento del Trabajo Acadmico
126
.

Reglamento del Trabajo Administrativo
127
.

Reglamento de Disciplina Estudiantil
128
.
Reglamento del Rgimen Acadmico
129
.
Convenio Colectivo UNI-SIPRES, ATD
130
.
Convenio Colectivo de los Trabajadores Administrativos
131
.

Normativa de Funcionamiento de la Comisin de tica Institucional (CEI).

Todos estos documentos se derivan y son coherentes, con las leyes nacionales
generales y con las leyes especficas, que subordinan el actuar de la Institucin, a
saber: La Constitucin Poltica de Nicaragua (1986) y su reforma en la Ley 192 (1995);
la Ley 89: Ley de Autonoma de las Instituciones de Educacin Superior (1989); la Ley
185: Cdigo del Trabajo (1996); el Decreto 1234 Ley Creadora de la Universidad
Nacional de Ingeniera (1983).

Para la UNI, el aspecto tico y moral, tiene alta prioridad, de tal manera que el
Cdigo de tica y Conducta tiene mayor jerarqua jurdica que todos los dems
reglamentos, segn lo define el Arto. 95, de su Estatuto.

El Cdigo de tica es administrado por una Comisin de tica Institucional,
compuesta por seis miembros, de los cuales tres son titulares. Esta comisin cuenta
con una oficina ubicada en el RUPAP. El actuar de esta comisin se rige por la
normativa de funcionamiento, referida anteriormente, que establece los
procedimientos, tiempos, y resultados de la comisin sobre todas aquellas, consultas,
quejas y denuncias, a consecuencia de hechos ocurridos en el mbito institucional.

124
Aprobado por el Consejo Universitario, en sesin Ordinaria 07-2007, del 23 de Octubre de 2007
125
Aprobado por el Consejo Universitario, aprobado en sesin extraordinaria nmero 18-2006, del 13 de octubre de
2006.
126
Aprobado por el Consejo Universitario en sesin extraordinaria nmero 19-2006, del 20 de octubre de 2006.
127
Aprobado por el Consejo Universitario en sesin extraordinaria nmero 23-2006, del 28 de diciembre de 2006.
128
Aprobado por el Consejo Universitario en sesin extraordinaria nmero 21-2006, del 26 de octubre de 2006.
129
Aprobado en sesin extraordinaria nmero 21-2006, del 26 de octubre de 2006.
130
Aprobado por la Comisin Institucional y la Comisin del Sindicato referido, el da 19 de enero de 1998.
131
Aprobado por el Rector y las comisiones de los sindicatos: STUNI, SINTECAUNI, ST IES-UNI y STPA-UNI; y
autorizado por la Direccin de Negociacin Colectiva y Conciliacin del Ministerio del Trabajo, el da 13 de
octubre de 2008.
125

En los procesos investigativos de la Comisin de tica, se aplican dos principios
constitucionales, a saber: el principio de inocencia, que establece que todo
denunciado o sealado es inocente hasta que se le pruebe lo contrario; y el principio
de defensa, o sea, que en cada momento, el sealado, tiene derecho a su defensa o a
exponer sus consideraciones.

Los dictmenes, son la conclusin de un plan de trabajo investigativo, que
utiliza la metodologa de investigacin cientfica, adaptada al mbito de hechos
sociales y ticos.

La Comisin de tica, ha ensayado con relativo xito, los actos de mediacin
y/o conciliacin, cuando las partes lo han aceptado, siendo stos actos, la manera
preferencial para resolver las quejas y conflictos, entre los miembros de la comunidad.

El tema de las quejas sindicales, o de los casos que promueva el sindicato, le
corresponden al mbito del Ministerio del Trabajo y del Poder judicial.

En la tabla 26 se presenta un resumen de los casos conocidos, segn su
tipificacin:

Tabla 26
Cantidad de casos conocidos por la comisin de tica institucional de la UNI en
el perodo 2007-2010

Tipificacin de Casos Cantidad %
Injurias y calumnias 8 23.5
Agresin 8 23.5
Ventas de notas y cupos 3 8.8
Plagio 3 8.8
Abuso de autoridad 3 8.8
Acoso sexual 3 8.8
Robos 2 5.9
Otros 4 11.8
Total 34 100.0
Nota: Informacin suministrada por la Comisin de tica y Conducta, 2010.

Del total de casos, que se presentaron en el perodo sealado, se han resuelto
mediante el procedimiento de mediacin un 30% de los casos.

Se evidencia como una fortaleza de la UNI, disponer de un sistema de
instrumentos legales y jurdicos funcionales para canalizar los aportes, quejas,
denuncias, inconformidades, sugerencias, de todo el quehacer administrativo y
acadmico. Estos instrumentos fueron diseados en conformidad con la
Constitucin Poltica, leyes nacionales, generales y especficas.

Existe la oportunidad de aumentar la divulgacin del Cdigo de tica y
Conducta, en particular a los miembros nuevos como son los estudiantes de
126
primer ingreso, y aquellos servidores pblicos que no han tenido la oportunidad
de conocer los reglamentos y el cdigo de tica a fondo.

Tambin es conveniente realizar campaas de sensibilizacin en cada
facultad, y en cada sector administrativo, as como organizar incentivos a la
tica a los trabajadores y estudiantes ejemplares, entre otras acciones
transversales, para promover los valores ticos, morales y cvicos.

Indicador 58: Planes de contingencia para la prevencin y mitigacin de
desastres naturales

La Divisin de Recursos Humanos cuenta con el rea de Seguridad e Higiene
Ocupacional, la cual es responsable de la realizacin de acciones encaminadas a la
prevencin y mitigacin de desastres.

Esta rea coordina actividades con la Divisin de Servicios Administrativos,
tales como
132
:
Mantenimiento a sealizaciones y rutas de evacuacin existentes.
Sealizacin y rutas de evacuacin de nuevas reas.
Recarga y adquisicin de extintores.
Capacitaciones sobre uso y manejo de los diferentes extintores.
Capacitaciones sobre primeros auxilios.

Adems, fueron elaborados y publicados en el ao 2008 los mapas de riesgos
laborales, los cuales incluyen los siguientes puntos:

Riesgo ssmico.
Rutas de evaluacin.
Peligro de cadas.
Riesgos biolgicos.
Riesgos de quemaduras.
Atropellamientos.
Lquidos inflamables.
Alta tensin.
Ocurrencia de fuego.
Radiacin.
Presencia de tanques de gas.

La UNI dispone del rea de Seguridad e Higiene Ocupacional, la cual ha
realizado acciones encaminadas a la prevencin de riesgos laborales. Sin
embargo, se carece de un plan de contingencia para la prevencin y mitigacin
de desastres. Es conveniente disear dicho plan.

132
Informacin suministrada por el rea de Seguridad e Higiene Ocupacional de la Divisin de Recurso Humanos,
junio 2010
127
2 FUNCIN: DOCENCIA
2.1 Factor: Curriculum
Indicador 59: Oferta educativa de la Institucin y necesidades de desarrollo
socioeconmico del pas

La UNI oferta 12 carreras en el RUPAP, RUSB, UNI-IES y UNI-Norte, seis diplomados,
una especialidad, 21 maestras y dos doctorados, los cuales se citan a continuacin:

Carreras:
1. Arquitectura.
2. Ingeniera de Sistemas.
3. Ingeniera Elctrica.
4. Ingeniera Electrnica.
5. Ingeniera en Computacin.
6. Ingeniera Qumica.
7. Ingeniera Agrcola.
8. Ingeniera Civil.
9. Ingeniera Industrial.
10. Ingeniera Mecnica.
11. Ingeniera en Telecomunicaciones.
12. Ingeniera Agroindustrial.

Diplomados:
1. Diplomado en Ergonoma, Higiene y Seguridad del Trabajo.
2. Diplomado en Pedagoga Virtual introductorio.
3. Diplomado en Pedagoga Virtual avanzado.
4. Diplomado en Didcticas de Entorno en Aprendizaje en Lnea.
5. Diplomado en Formacin y Actualizacin Docente para un Nuevo Modelo
Educativo (en conjunto con el IPN).
6. Diplomado en Didctica de la enseanza de la Ingeniera y Arquitectura.

Especialidades:
1. Especialidad en Didctica de la enseanza de la Ingeniera y Arquitectura.

Maestras:
1. Maestra en Energa Renovables.
2. Maestra en Gestin de las TIC.
3. Maestra en Procesamiento de Alimentos.
4. Maestra en Ciencias en la Ingeniera Qumica.
5. Maestra en Vas Terrestre.
6. Maestra en Ingeniera del Transporte.
7. Posgrado Ergonoma, Higiene y Seguridad del Trabajo.
8. Maestra en Produccin Ms Limpia.
9. Maestra en Ingeniera Ambiental.
10. Maestra en Ciencias Ambientales.*
128
11. Maestra en Polticas Pblicas.
12. Maestra en Gestin Universitaria.
13. Maestra en Didctica de la enseanza de la Ingeniera y Arquitectura.
14. Maestra de Gerencia y Liderazgo Centrados en la Calidad.
15. Maestra en Gerencia de Proyecto de Desarrollo.
16. Maestra en Gestin Empresarial.
17. Maestra en Ciencias con Especialidad en Planeacin y Construccin de Obras.
18. Maestra de Sistemas Elctricos de Potencia.
19. Maestra en Medio Ambiente y Desarrollo Urbano Territorial.
20. Maestra en Medio Ambiente, Prevencin y Mitigacin de Desastres.
21. Maestra en planeacin y Administracin Ambiental de Proyectos.

Doctorados:
1. Doctorado en Ciencias de la Tecnologa
133
.
2. Doctorado en Ciencias del Ambiente.

Las carreras fueron diseadas para responder a las necesidades del pas y sus planes
de estudios han sido mejorados, durante su funcionamiento, para incorporar aspectos
y contenidos que fomentan valores y capacidades en los estudiantes, acordes a los
cambios tecnolgicos y sociales en los que se ve inmersa la sociedad nicaragense y
la regin.

Para valorar la pertinencia de los planes de estudio de la oferta acadmica se
contrast con los siguientes documentos:

Ley General de Educacin (2006).
Plan estratgico de la UNI (1998-2010).
Plan Nacional de Desarrollo Humano (2005).
Modelo Educativo Institucional de la UNI (2006).

El anlisis de esta informacin se describe a continuacin:

La Ley General de Educacin, seala que la educacin superior esta destinada
a la investigacin; creacin y difusin de conocimientos; proyeccin de la comunidad;
logro de competencias profesionales de alto nivel, de acuerdo con la demanda y las
necesidades de desarrollo sostenible del pas
134
. Esto se evidencia en los perfiles de
los egresados de las carreras, donde se establece que sern capaces de desarrollar
mecanismos y tecnologas a travs de la investigacin, que contribuyan a dar
respuesta a las demandas de la sociedad.

En el Plan Nacional de Desarrollo Humano
135
se plantean las necesidades del
pas en infraestructura, tecnologas de informacin y comunicacin, energa, agua,
saneamiento, vivienda, medio ambiente, desarrollo sustentables, infraestructura de
riego y drenaje, maquinaria agrcola, fomento de la agroindustria, entre otros. Todos

133
El plan de estudio de este Doctorado est formulado, todava no est activo.
134
Ver Ley General de Educacin, pg. 13, Arto. 16, inciso C.
135
Ver Plan Nacional de Desarrollo. Managua, 2005.
129
estos aspectos estn relacionados tambin con los perfiles de los graduados en
ingeniera y arquitectura formados en la Universidad.

El Plan Estratgico de la UNI (1998-2010), fue formulado tomando en cuenta la
importancia de las carreras de Ingenieras y Arquitectura para el desarrollo sostenible
del pas. El objetivo del Plan es mantener el liderazgo de calidad y excelencia a travs
de docencia, investigacin, extensin y vinculacin.

La pertinencia de los perfiles de egreso fue objeto de estudio en la Evaluacin
Externa del Currculum, la cual fue realizada durante la evaluacin externa (2007)
136
.
Las respuestas expresadas en las encuestas revelan que en general los egresados
muestran satisfaccin con sus carreras.

Las carreras de Ingeniera Qumica, Computacin, Industrial, Agrcola y
Arquitectura son las mejores valoradas en cuanto a la formacin prctica que brindan.

En este estudio se recogen, entre otras, las siguientes sugerencias:

Ampliar el tiempo de las prcticas de campo y de laboratorio.
Actualizar los contenidos de las asignaturas.
Profundizar el trabajo investigativo en el transcurso de la carrera.
Incorporar las TICS como medios de apoyo a la labor educativa.

En el siguiente grfico se observa que en promedio el 96% de los egresados de la
Institucin consideran que la carrera que cursaron es necesaria para el desarrollo del
pas.

136
Evaluacin Externa del Currculum (2007) vigente en las carreras de la UNI y deteccin de necesidades y
demandas de la Formacin de Ingenieros y Arquitectos, en el marco del proceso institucional de Transformacin
Curricular 2006-2009 pgs. 3 y 4.
130

Grfico No. 27. Opinin positiva de los egresados sobre si la carrera es necesaria para
contribuir al desarrollo socioeconmico del pas
Nota: Informacin extrada de los Resultados de encuestas aplicadas a egresados para el

Se efectu un anlisis documental para valorar la pertinencia de los planes de estudio
de los programas de posgrado. Estos planes se contrastaron con el Reglamento
General del Sistema de Estudios de Posgrado, el cual en su arto 21, inciso a) seala
textualmente lo siguiente:

El plan curricular de los planes del Sistema de Estudios de Posgrado
deber incluir: justificacin del programa: pertinencia del programa en
cuanto a su aporte a la bsqueda de soluciones a los problemas de la
nacin.

Por lo tanto, se concluye que todos los posgrados de la UNI son pertinentes con las
demandas de la sociedad.

Con base en la Ley General de Educacin, el Plan Nacional de Desarrollo
Humano y el Plan Estratgico de la UNI se demuestra la pertinencia y coherencia
de la oferta educativa de la UNI, al responder a las necesidades de desarrollo
socioeconmico y tecnolgico del pas.

Es conveniente considerar la reciente aprobacin, del Modelo Educativo
Institucional (MEI, 2006), ya que ofrece un marco referencial para que los planes
de estudios sean ajustados a travs del proceso de transformacin curricular,
para lograr de esta manera la actualizacin permanente.

95.0 100.0
85.7
92.3 92.9 100.0 100.0 100.0 100.0 93.5
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
P
o
r
c
e
n
t
a
j
e
131
Indicador 60: Planes de estudio de las carreras y programas de posgrado
de la Institucin

El plan de estudio es el documento que recoge los resultados del proceso de diseo
curricular de los programas acadmicos, el cual se corresponde con la filosofa y las
directrices generales que establece la Institucin. En su contenido se declaran entre
otros aspectos: el perfil del graduado, las reas de formacin, las disciplinas,
asignaturas, la metodologa del proceso enseanza aprendizaje, el sistema de
evaluacin y las diversas actividades curriculares requeridas para obtencin de un
ttulo universitario.

Los planes de estudios vigentes (ver tabla 27) de las distintas carreras, se
elaboraron con base en el documento Metodologa y Normativa para la
Transformacin Curricular UNI-1995, que orient el trabajo de las diferentes
comisiones de transformacin curricular, responsables de este proceso. Y los planes
de estudio de los posgrados se elaboraron siguiendo el Reglamento General del
Sistema de Posgrado de la UNI.

Este documento estableci los procedimientos y normas para la estructuracin
de los planes de estudios actuales. Posteriormente, en el ao 2004, se aprob la
Gua para la presentacin de Planes de Estudio para las carreras de la UNI, que
sirvi como referente para la adecuacin de algunos planes de estudio.

En la Institucin existen ocho carreras que cuentan con planes de estudios
aprobados por los Consejos Facultativos y tres fueron aprobadas en lo general por el
Consejo Universitario (ver tabla 27).. Cabe destacar que, la carrera de Ingeniera en
Telecomunicaciones es ofertada solamente en la UNI-IES y su plan de estudio esta en
proceso de aprobacin. En el caso de la carrera de Ingeniera Agroindustrial
(aprobada en el ao 2007) es ofertada solamente en la sede UNI-Norte. La oferta de
carreras de la UNI fue oficializada por el Consejo Nacional de Universidades, en el ao
2003.
137

Tabla 27
Planes de estudios de las carreras y posgrados de la UNI segn fecha de
aprobacin

Planes de estudio Fecha de aprobacin
Carreras
Arquitectura, Plan de estudio 2000 20 de enero 2000, por Consejo
Facultativo, en segunda sesin
Ingeniera de Sistemas, Plan de estudio
1994
15 de junio 2007, por el Consejo
Facultativo, acta No. 1
Ingeniera Elctrica, Plan de estudio 1997

26 de noviembre 2009, por Consejo
Facultativo en sesin ordinaria No. 11-
2009,

137
Consejo Nacional de Universidades (2004). Catlogo de Carreras de Pregrado de las Instituciones de Educacin
Superior hasta el ao 2003. Managua.
132
Planes de estudio Fecha de aprobacin
Ingeniera Electrnica, Plan de estudio
1997
29 de septiembre 2009, Consejo
Facultativo Ordinario N0. 09- 2009.
Ingeniera en Computacin, Plan de
estudio 1995 con mejoras 2001
1 de febrero 2001, por el Consejo
Facultativo en sesin ordinaria, acta No 2
Ingeniera Qumica

30 de abril 1997, por el Consejo
Facultativo, acta No.16
Ingeniera Agrcola, Plan de estudio 1997

26 de julio 2002, por el Consejo
Facultativo en sesin extraordinaria, acta
No 2
Ingeniera Civil, Plan de estudio 1997

29 de agosto 2002 por el Consejo
Facultativo en sesin ordinaria, acta No 6
Ingeniera Industrial, Plan de estudio 1997 Por el Consejo Facultativo.
Ingeniera Mecnica, Plan de estudio
1997
19 de febrero 1999 por el Consejo
Universitario, en sesin No. 01-99.
Ingeniera en Telecomunicaciones Pendiente de aprobacin
Ingeniera Agroindustrial Febrero de 2007 por el Consejo
Universitario.
Programas de Posgrados
Maestra en Energa Renovables Sesin Ordinaria N 07-2009
Maestra en Gestin de las TIC Sesin Ordinaria N 07-2009
Maestra en Ciencias en la Ingeniera
Qumica Sesin Ordinaria N 07-2009
Maestra en Ingeniera del Transporte Sesin Ordinaria N 06-2003
Maestra Produccin Ms Limpia Sesin Ordinaria N 02-2007
Maestra en Ingeniera Ambiental Acuerdo N 14 de Rectora
Maestra en Polticas Pblicas Sesin Ordinaria N 14-2008
Maestra en Gestin Universitaria Sesin Ordinaria N 02-2007
Maestra en Didctica de la enseanza de
la Ingeniera y la Arquitectura. Sesin Ordinaria N 02-2007
Maestra de Gerencia y Liderazgo
Centrados en la Calidad sesin extraordinaria N 06-2007
Maestra en Gerencia de Proyecto de
Desarrollo Sesin Ordinaria N 06-2003
Maestra en Gestin Empresarial Sesin Ordinaria N 06-2003
Maestra en Ciencias con Especialidad en
Planeacin y Construccin de Obras Acuerdo N 13 Rectora
Doctorado en Ciencias del Ambiente Sesin Ordinaria N 06-2003
Nota: Informacin extrada de los informes de autoevaluacin de las carreras que oferta la UNI 2005 y
2007 e informacin suministrada por la Direccin de Posgrado, 2010.

Los planes de estudio de las carreras que se ofertan en la Sede UNI-Norte (Ingeniera
Civil, Ingeniera en Sistemas e Ingeniera Industrial) y en UNI-IES (Arquitectura,
Ingeniera Civil, Ingeniera Industrial e Ingeniera en Sistemas) son los mismos que se
utilizan en las carreras que sirven las facultades correspondientes del RUSB y
RUPAP.
133
Ocho de las doce carreras que ofrece la UNI cuentan con planes de
estudio debidamente aprobados por los Consejos Facultativos y tres aprobadas
por el Consejo Universitario. As mismo, 14 de los 30 programas de posgrado
estn aprobados por el Consejo Universitario o bien por la Rectora. Existe la
oportunidad que las autoridades correspondientes de las diferentes instancias
aprueben los planes de estudio que se ofertan en la UNI.
Indicador 61: Planes de estudio, Misin, Visin y polticas institucionales

Los objetivos del los procesos de transformacin curricular de 1995, fueron entre
otros, contribuir al logro de las metas establecidas en la Misin, Visin y lneas
estratgicas de la UNI y dieron origen a los planes de estudio vigentes.

En la tabla 28 se muestra, a modo de ejemplo, la relacin entre los objetivos
declarados en algunos planes de estudio, respecto a la Misin y Visin de la
Universidad, lo cual evidencia el compromiso de la Institucin respecto a la formacin
de los profesionales que demanda el desarrollo del pas.

Tabla 28
Comparacin entre los objetivos de los planes de estudio y la Misin y Visin de
la UNI

Misin y Visin UNI Objetivos declarados en los planes de
estudio
Misin: Se dedica a la formacin
integral de profesionales en
ciencia, ingeniera y arquitectura,
capaces de generar, renovar y
difundir conocimientos desde una
perspectiva humanstica, tica y
social para contribuir a la
transformacin tecnolgica y al
desarrollo humano sostenible de
Nicaragua y la regin.

Visin: La Universidad Nacional de
Ingeniera es una Institucin que
se consolida como lder nacional
en la enseanza de la Ingeniera y
la Arquitectura.
contribuir con el conocimiento y la destreza
necesaria en el incremento de la produccin, la
productividad, la eficiencia y el rendimiento de
los procesos (Ingeniera Agrcola)
Disear y construir obras arquitectnicas y de
desarrollo urbano adecuadas a nuestro entorno
(Arquitectura)
Formar profesionales con una preparacin
humanstica y cientfica tcnica solida con
nfasis en los mbitos empresariales y de
sistemas de informacin (Ingeniera de
Sistemas)
orientar sus conocimientos al servicio del
proceso de avance hacia el desarrollo
tecnolgico del pas... (Ingeniera en
Computacin)
Formar profesionales en el campo de la
Ingeniera Qumica que con valores ticos y
morales sean capaces de disear o administrar
procesos que conviertan materias primas y
fuentes de bsicas de energa(Ingeniera
Qumica)
resolver eficientemente problemas
relacionados con el diseo, el desarrollo, y el
134
Misin y Visin UNI Objetivos declarados en los planes de
estudio
mantenimiento de productos, servicios y
sistemas electrnicos, sin dejar a un lado la
estrecha vinculacin con el entorno social, y sin
descuidar la interdisciplinariedad de su trabajo,
tanto en lo tico como profesional (Ingeniera
Electrnica)
formar profesionales para el planeamiento,
proyecto, diseo, revisin, construccin,
mantenimiento, reparacin, investigacin y
direccin de la ejecucin de obras estructurales y
viales y de subestructuras. (Ingeniera Civil)
Nota: Informacin extrada de los objetivos de los planes de estudios de las carreras y la Misin y Visin
institucional.

La Institucin materializa sus polticas educativas, a travs del establecimiento de
normativas, reglamentos, procedimientos que orientan el quehacer institucional en
todos los mbitos y que responden a la Misin y Visin de la UNI. Particularmente en
lo referido a los planes de estudios, el documento de la Metodologa y Normativa para
la Transformacin Curricular 1995, se identifican las siguientes polticas:

La definicin de los perfiles de formacin de la diferentes carreras a partir del
diagnstico y determinacin de la distintas necesidades y demandas de los
distintos sectores de la produccin y los servicios, as como el estudio de las
tendencias de la ciencia, la tecnologa y las ciencias pedaggicas y
psicolgicas.
La formacin integral de los graduados de las distintas carreras de la UNI.
La estructuracin del currculo en cinco grandes reas de formacin: general o
humanstica, bsica, bsicas especficas, del ejercicio profesional y optativas.
La inclusin de la formacin general o humanista, as como la formacin bsica
comn a todos los graduados.
La flexibilizacin del currculo como un principio, a travs de la inclusin de
materias optativas y del sistema de crditos como herramienta de la progresin
de los estudios.
La inclusin de las prcticas profesionales a partir del sexto semestre.
Establecimiento de estndares curriculares comunes a todas las carreras con
relacin a: duracin de los estudios, mnimos y mximos de crditos y horas por
semestre.
Establecimiento de orientaciones para la presentacin del diseo de los
documentos curriculares.

En sntesis, la informacin obtenida, en los objetivos de las carreras denota que el
diseo de todos los planes de estudio muestra correspondencia con la Misin, Visin y
polticas institucionales, lo cual se evidencia en lo siguiente:

135
La incorporacin de reas de formacin, disciplinas y asignaturas que apuntan
al desarrollo y formacin en los diferentes campos que seala la Misin y Visin
de la UNI.
El compromiso con el incremento de la productividad y competitividad, es decir,
comprometidos con la eficiencia y la efectividad personal.
La declaracin de la formacin profesional en los diferentes niveles del
conocimiento (conocer, saber y saber hacer), as como el desarrollo de valores
culturales, histricos, y sociales de la comunidad y del pas.
La preparacin de profesionales capaces de contribuir con el conocimiento y las
destrezas necesarias, en el incremento de la produccin. Adems se
proporciona al estudiante conocimientos, habilidades, actitudes y destrezas
necesarias para resolver problemas de su competencia y las herramientas
bsicas para que adquieran un pensamiento crtico, actitud cientfica,
autoestima, confianza en s mismo, sensibilidad social y tica profesional.

Los planes de estudio de los programas que ofrece la UNI son coherentes y
pertinentes con la Misin, Visin y polticas institucionales, lo cual se evidencia
a travs del compromiso de la Institucin con el desarrollo sostenible, la
formacin profesional integral de los egresados y la transformacin socio
econmico y cientfico-tecnolgica del pas.

Indicador 62: Perfiles de egreso

La Metodologa y Normativa para la Transformacin Curricular (1995) y la Gua para la
presentacin de Planes de Estudio de las Carreras de la UNI (2004) establecen
orientaciones para el diseo de los perfiles de egreso, los cuales deben contemplar los
siguientes aspectos
138
:
La descripcin de las reas del ejercicio profesional: se refiere a las reas
dominantes y emergentes que caracterizan el mercado profesional.
La descripcin del mercado laboral (empresas, sectores, asociaciones,
organismos, instituciones, entre otros, donde puede desempearse el
graduado).
Informacin acerca del medio en el cual podrn desempearse los mismos.
Debe haber correspondencia entre los cargos ofertados por la carrera y los que
se demanden por las empresas o sectores del mercado laboral.
La definicin de las funciones o responsabilidades profesionales, es decir, las
actividades principales que corresponde realizar a un profesional competente.
La determinacin de los objetivos generales del perfil profesional del graduado,
se refieren los aprendizajes que deben desarrollar los estudiantes a travs del
proceso de formacin.
Los documentos curriculares de los programas que brinda la UNI, cuentan con un
perfil de egreso claramente definido. En el cual se describen los conocimientos,

138
UNI, (2004) Gua para la presentacin de Planes de Estudio de las Carreras de la UNI, 2004 Managua, pp 5.
136
habilidades, actitudes, formacin social y destrezas que deben tener los graduados de
las carreras, es decir el saber, saber hacer y saber ser.

En la tabla 29 se establece la correspondencia entre las metas y necesidades
planteadas en el Plan Nacional de Desarrollo Humano (PNDH) actualizado 2009-2011
con lo citado en los perfiles de egreso de las carreras de la UNI. Esto se evidencia en
las polticas y programas estratgicos, tales como: asegurar la soberana alimentaria,
procesamiento de los alimentos para darles valor agregado, mejoramiento de la
infraestructura vial y de vivienda, ampliacin de la capacidad energtica, actualizacin
y mejora de las telecomunicaciones, la agro industrializacin, crear un ambiente
propicio para el crecimiento empresarial, entre otros.

Tabla 29
Comparacin entre los programas estratgicos del Plan Nacional de Desarrollo
Humano (PNDH) y los perfiles de egreso de las carreras de la UNI

Perfiles de egreso Plan nacional de desarrollo (2009-
2011)
Obtener mxima productividad en los
procesos agrcolas y utilizar eficaz y
eficientemente los recursos naturales
mediante la aplicacin de conocimiento
bsico, humanstico y cientfico en el
campo de la administracin, el riego y
drenaje y la maquinaria agrcola
(Ingeniera Agrcola)
Alcanzar la soberana alimentaria y el
impulso a la agro-exportacin.
Impulsar el cambio del uso de aguas
subterrneas por aguas superficiales a
travs de embalses, presas y micro-
presas, que con sistemas de riego
adecuados permita producir la tierra
durante dos estaciones.
La revolucin en la tecnologa
agropecuaria a las condiciones socio-
econmicas y ambientales de los
pequeos y medianos productores de
alimentos. (pp. 26)
Formula estrategias y polticas; disea y
desarrolla procedimientos y mtodos de
trabajos y modelos de organizacin v
control; aplica las diferentes polticas del
sector construccin en la planificacin
diseo y ejecucin de obras civiles y
tecnologa de la construccin econmica y
de transporte; aplica correctamente las
tcnicas de almacenamiento,
abastecimientos y control de Materiales;
disea y construye obras verticales de
estructura metlica, de madera, de
concreto y compuestas, aplicando los
conocimientos adquiridos y obras
horizontales, tales como calles,
carreteras, puentes, puertos y
aeropuertos. (Ingeniera Civil)
Diseo y administracin de la poltica
fiscal en busca de un mayor impacto en la
infraestructura y en los programas
sociales y productivos contra la pobreza.
(pp. 13)

Construir 131 km de carreteras
rehabilitadas; 350 km de ampliacin de
carreteras pavimentadas; 377 km de
caminos rehabilitados y mejorados; 216 m
de construccin de puentes en caminos y
carreteras. (pp. 22).

El gobierno ha establecido un marco
global de polticas, para darle el contenido
de inters social a los programas
habitacionales que se emprendan, de tal
137
2011)
Desarrollar con alta calidad Proyectos
Arquitectnicos en una amplia gama de
tipologas, con conocimientos suficientes
para enfrentar con eficiencia las tareas
bsicas de la organizacin, construccin y
supervisin de obras de construccin
vertical; tareas bsicas del planeamiento y
diseo urbano, y tareas bsicas derivadas
de la produccin terica de la arquitectura
(Arquitectura)
manera que los recursos y mecanismos
de asignacin. (pp. 46)

Nicaragua impulsa transformaciones
importantes en su desarrollo de
infraestructura para estimular el
crecimiento econmico; mantener niveles
de estabilidad poltica y social para reducir
la percepcin de riesgo del pas y se
convierta en un centro de oportunidades
para la inversin interna y externa
directa. (pp. 32)
Ofrece soluciones adecuadas a los
problemas en diversas reas de una
organizacin, siendo su computadora su
principal herramienta, apoyndose en las
matemticas y las ciencias
computacionales, es capaz de planificar,
dirigir, supervisar, analizar, disear,
controlar y evaluar sistemas
computacionales. (Ingeniera en
Computacin)
Las inversiones en comunicaciones son
una necesidad imperiosa para asegurar el
crecimiento de otros sectores
econmicos, sociales, polticos y
culturales en el pas.
Acciones para que el mercado de
telecomunicaciones funcione
eficientemente, que aporten a fomentar la
competitividad de nuestra economa,
contribuyan al fomento de la mediana,
pequea y microempresa, y beneficien a
los consumidores finales.

Instalacin de puntos de presencia de
Internet, telecentros y cobertura de
telefona celular en 104 cabeceras
municipales que no contaban con acceso
a estos servicios al asumir el Gobierno,
con lo cual sern beneficiados un
estimado de 1, 165,000 nicaragenses.
(pp. 34)
Soluciona problemas con dominio y
competencia en el anlisis diseo y
programacin de sistemas empresariales
de las tcnicas de las ciencias
gerenciales, la informtica y de negocios
o administracin de empresa. (Ingeniera
de Sistemas)
Es capaz de resolver eficientemente
problemas relacionados con el diseo, el
desarrollo, la produccin, el manejo, la
administracin y el mantenimiento de
productos, servicios y sistemas
electrnicos, sin dejar a un lado la
estrecha vinculacin con el entorno social,
y sin descuidar la interdisciplinariedad de
su trabajo, tanto en lo tico como
profesional, para dar solucin a la
problemtica del pas en los mbitos
productivos de la sociedad
nicaragense.(Ingeniera Electrnica)
Orientado a desarrollar proyecto de
diseo y gestin de redes, a realizar el
mantenimiento de los sistemas de
telecomunicaciones con el fin de
138
2011)
garantizar su operatividad y brindar
soluciones ingenieriles a los problemas
que en esta rea se presenten en las
diferentes empresas del pas, adems su
preparacin profesional le permitir
participar en proyectos de investigacin y
desarrollo de nuevas tecnologa
(Ingeniera en Telecomunicaciones)

Es capaz de planificar, disear, optimizar
y controlar los sistemas elctricos y sus
componentes, para el buen
funcionamiento de los mismos en alta y
baja tensin en el contexto del entorno
social del pas (ingeniera Elctrica)
Construir 6 subestaciones elctricas,
construccin de 1 central hidroelctrica;
ampliacin de 1 subestacin elctrica;
46,750 viviendas electrificadas; 1450 km
de extensin de red; construccin de 20
pequeas centrales hidroelctricas;
instalacin de 214 sistemas solares e
hbridos.

Resolver el problema energtico del pas,
ampliar la cobertura de agua potable, y
proteger el medio ambiente. Aplicando
una poltica de apertura en la generacin
de energa elctrica con fuentes
renovables para que el sector privado se
incorpore a este proceso, donde las zonas
rurales sern priorizadas para darle mayor
impulso a la produccin de alimentos. (pp.
26)
Disear elementos de mquinas y
seleccionar motores de combustin
interna, motores elctricos, elementos de
transmisin y accesorios para redes
tcnicas; planificar procesos tecnolgicos
para la fabricacin, restauracin o
recuperacin de piezas en pequea
escala, as como seleccionar las
mquinas, equipos y dispositivos
universales para estas producciones;
Evaluar tcnica y econmicamente las
tareas que desarrolla; Utilizar mtodos y
tcnicas experimentales para la
investigacin cientfica o de un problema
a resolver (Ingeniera Mecnica).

Dada la intensidad de capital necesario
para lograr un cambio estructural en la
matriz energtica del pas, el Gobierno ha
invitado a la comunidad internacional para
financiar programas en este sector, ha
realizado gestiones con inversionistas
privados, y est aplicando una poltica de
apertura en la generacin de energa
elctrica con fuentes renovables. (pp. 26)

La construccin de una terminal de
recepcin y almacenamiento de Fuel Oil
con capacidad de 200 mil barriles en
Corinto, actualmente en operacin y, un
contrato (pp. 31)
Puede ejercer la profesin en cualquier
sector de la Economa, aunque su
Desde el mbito de las polticas pblicas,
el gobierno asume un rol ms activo en el
139
2011)
principal campo de accin es el Industrial.
El Ingeniero Industrial recibe capacitacin
en: diagnstico industrial, estudio de
mtodos, control de calidad, pronstico de
demanda, planificacin de capacidad,
programacin de la produccin,
seguridad, higiene y ergonoma industrial,
formulacin y evaluacin de proyectos,
entre otros (Ingeniera Industrial).

apoyo al desarrollo industrial para generar
mayor valor agregado a la produccin
primaria integrando las cadenas de valor.

La poltica industrial est dirigida a crear
un ambiente propicio para el crecimiento
empresarial ya instalado en el pas y el
desarrollo de nuevas industrias.(pp. 27)
Es un profesional lder con conocimientos
integrales y moralmente formado con la
capacidad de industrializar, disear,
planificar, optimizar y organizar procesos
que integran produccin primaria, la
transformacin y el mercadeo de producto
tanto alimentarios como no alimentarios,
al igual que el aprovechamiento de los
subproductos a partir de materia prima de
origen biolgico (Ingeniera
Agroindustrial).

La agro-industrializacin como parte
esencial de la estrategia productiva por
cuanto se ampla la cadena de valor, se
genera mayor valor agregado, y se
benefician mayormente los productores.
La diversificacin y fortalecimiento de las
cadenas productivas y comerciales, y del
aprovechamiento de las tcnicas
modernas de mercados. (pp. 25)

Impulsa programas de biomasa y
promueve el desarrollo de los
biocombustibles como fuente renovable
capaz de sustituir parcialmente el
consumo de hidrocarburos, sin afectar la
seguridad alimentaria. (pp. 31)

Mayor impulso a la produccin de
alimentos
Es capaz de transformar las materias
primas en productos y servicios tiles a la
sociedad a travs de procesos fsicos y
qumicos, mediante la planificacin,
control y administracin de los procesos
de produccin en la industria qumica.
(Ingeniera Qumica)
Nota: Informacin extrada de los planes de estudios de las carreras y el Plan Nacional de Desarrollo
Humano (PNDH) 2009-2011.

El 100% de los planes de estudios de las carreras de la UNI cuentan con
perfiles de egreso los cuales describen conocimientos, habilidades, destrezas y
valores, siendo pertinentes con las necesidades de desarrollo del pas.
Indicador 63: reas de formacin establecidas en el plan de estudio

En el marco normativo institucional se establece la estructura curricular de los
programas acadmicos, los cuales se organizan en cinco grandes reas de
formacin
139
, a saber:

139
UNI, (1995) Metodologa y normativa para la Transformacin Curricular 1995 Managua, pp. 7.

140
Asignaturas de Formacin General: son aquellas que contribuyen a la formacin
integral de los estudiantes, es decir la formacin de una concepcin cientfica del
mundo, as como la formacin de valores ticos, estticos, de solidaridad, justicia
social, democrticos, patriticos y la formacin de una conciencia ambientalista. Estas
asignaturas podrn distribuirse a lo largo del Plan de estudio con el objeto de lograr
una formacin sistemtica durante los estudios en las carreras.

Asignaturas Bsicas: constituyen una prolongacin de las asignaturas de la
educacin secundaria y proporcionan los fundamentos tericos y prcticos para la
asimilacin de las Asignaturas Bsicas Especficas.

Asignaturas Bsicas Especficas: estas asignaturas abordan los aspectos ms
generales del objeto de la profesin, crean las bases tericas y prcticas para la
comprensin y desarrollo de las asignaturas del ejercicio profesional.

Asignaturas del Ejercicio Profesional: estas asignaturas son las que directamente
sustentan o responden a las exigencias y demandas planteadas por el campo
profesional de las carreras que metodolgicamente han sido formuladas en el modelo
del profesional.

Asignaturas Optativas: las asignaturas respondern a los intereses personales de
los estudiantes y podrn corresponder a cualquiera de las reas anteriores haciendo
nfasis en las del ejercicio de la profesin, las que tendr que seleccionar a partir de
un listado de asignaturas.

En la tabla 30 se aprecia que existe una amplia variacin en las carreras en
cuanto al porcentaje de distribucin de las asignaturas por rea de formacin, y lo
establecido en la Metodologa y normativa para la Transformacin Curricular 1995.

Tabla 30
Porcentaje de la distribucin de las asignaturas de las carreras de la UNI segn
rea de formacin

Carrera

Grupos de asignaturas
Formacin
general
(10%)*
Bsicas
(20%)*
Bsicas
especficas
(15%)*
Ejercicio
profesional
(45%)*
Optativas
(10%)*
Arquitectura 10.0 15.0 40.0 35.0 0.0
Ingeniera de
Sistema
14.3 23.2 41.1 21.4 0.0
Ingeniera Elctrica 12.3 26.5 30.6 30.6 0.0
Ingeniera
Electrnica
13.0 32.0 11.0 36.0 8.0
Ingeniera en
Computacin
8.2 23.9 22.4 37.3 8.2
Ingeniera Qumica 10.9 25.5 25.5 32.7 5.4
Ingeniera Agrcola 5.9 33.0 25.9 35.2 0.0
Ingeniera Civil 7.0 26.0 28.0 39.0 0.0
141
Carrera

Grupos de asignaturas
Formacin
general
(10%)*
Bsicas
(20%)*
Bsicas
especficas
(15%)*
Ejercicio
profesional
(45%)*
Optativas
(10%)*
Ingeniera Industrial 11.0 24.0 31.0 29.0 5.0
Ingeniera Mecnica 10.0 25.0 38.0 20.0 7.0
Ingeniera en
Telecomunicaciones
11.3 28.3 32.1 28.3 0.0
Ingeniera
Agroindustrial
8.8 24.6 24.6 40.3 1.7
Nota: *Porcentaje segn lo plantea la Metodologa y normativa de Transformacin Curricular de 1995.
Informacin extrada de los Informes de Autoevaluacin de carreras que oferta la UNI 2007 y los Planes
de estudios de las carreras.

Las reas de formacin del plan de estudio (Formacin General, Bsicas,
Bsicas Especficas y del Ejercicio Profesional) de los distintos programas que
ofrece la UNI se establecieron segn la Metodologa y Normativa Curricular
(1997) vigente. Estas reas son coherentes respecto a los perfiles de egreso.
Indicador 64: Mecanismos para la evaluacin y actualizacin de los perfiles
de egreso

Los perfiles de egreso estn definido en tres niveles diferentes: saber, saber hacer y
saber ser, en stos se plantean las funciones o habilidades que deben poseer los
egresados de las diferentes carreras de la UNI. Con la aprobacin del Nuevo Modelo
educativo (MEI), la Institucin est realizando procesos encaminados a ajustar los
planes de estudio y con ellos, los perfiles de egreso de la oferta acadmica de
Universidad segn el marco filosfico del MEI.

Los mecanismos utilizados para evaluar y actualizar los perfiles de egreso son
los siguientes
140
:
Procesos de Autoevaluacin Institucional y de carreras
141
, mediante los
planes de mejoras que se derivan de dichos procesos.
Evaluacin curricular de cada carrera
142
.
Procesos de transformacin curricular.

Estos procesos y sus mecanismos se han implementado en la mayora de las
carreras, a excepcin de Ingeniera en Telecomunicaciones e Ingeniera
Agroindustrial
143
,
las cuales son de reciente creacin.

Los procesos antes sealados contemplan la valoracin interna y externa del
currculo, mediante un diagnstico que permite valorar formacin en capacidades,

140
La consulta se realiz durante las visitas previstas en el proceso de autoevaluacin institucional 2005- 2009.
141
Ver informes de Autoevaluacin de Programas de la UNI. (2007-2009).
142
Ver Informes de Evaluacin Curricular. (2008). UNI. Managua.
143
Estas carreras no desarrollaron proceso de autoevaluacin debido a que en este perodo no cuentan con
graduados.
142
habilidades y valores de los profesionales de ingeniera y arquitectura, para satisfacer
las demandas del mercado laboral.

Se han implementado mecanismos de evaluacin y actualizacin de los
perfiles de egreso de los diferentes programas acadmicos de la Institucin a
excepcin de Ingeniera en Telecomunicaciones e Ingeniera Agroindustrial, que
son de reciente creacin. Con la aprobacin del nuevo el Modelo Educativo
Institucional (MEI), se ha venido llevando a cabo un proceso de
perfeccionamiento e innovacin curricular en todas las carreras, lo cual
permitir que los perfiles de egreso se evalen y actualicen con base en el
contexto. Es conveniente que los procesos realizados para la evaluacin y
actualizacin de los perfiles de egreso se pongan en marcha y se sistematicen
sus resultados.
Indicador 65: Programas analticos de asignatura y normativas
institucionales

En los planes de estudio de las carreras existe una distribucin porcentual por grupos
de asignaturas (ver tabla 26) y los crditos por semestre. Por otra parte, los programas
de asignaturas constituyen los documentos fundamentales del proceso enseanza-
aprendizaje, en los cuales se concretan las definiciones del macro diseo curricular,
expresados en los planes de estudios. En su contenido se declaran los elementos
pedaggicos y didcticos que orientan las actividades y sirven de referencia para la
programacin del trabajo docente, la gestin acadmica y en general, para la
evaluacin del proceso educativo.

Las normativas institucionales para el diseo de los programas de asignatura
son las siguientes:

Metodologa y Normativa para la Transformacin Curricular aprobada en 1995.
Gua Metodolgica para el Diseo de los Programas de Asignaturas y de Apoyo
al Planeamiento Didctico aprobada en el 2004.

En ambos documentos, la metodologa para el diseo de programas de asignaturas
contempla los siguientes aspectos:

Datos generales.
Objetivos generales.
Plan temtico.
Objetivos por unidad.
Plan Analtico.
Recomendaciones metodolgicas.
Recursos didcticos.
Sistema de evaluacin.
Bibliografa.

143
Las carreras de la UNI cuentan con el 100% de los programas de asignatura
144
. As
mismo, de las doce carreras que se ofertan, tres de ellas (Ingeniera Electrnica, en
Telecomunicacin y Agroindustrial), han elaborado sus programas de asignatura con
el formato establecido en la Gua Metodolgica para el Diseo de los Programas de
Asignaturas y de Apoyo al Planeamiento Didctico (2004). Y el resto conservan el
formato de la Metodologa y Normativa para la Transformacin Curricular de 1995.

El 100% de las asignaturas de los planes de estudios de las carreras de la
UNI cuentan con sus programas analticos los cuales se han diseado en
correspondencia a las normativas de la Institucin: Metodologa y Normativa
para la Transformacin Curricular 1995 y la Gua Metodolgica para el Diseo
de los Programas de Asignaturas y de Apoyo al Planeamiento Didctico (2004).
Es conveniente que se ajusten los programas analticos a la normativa aprobada
recientemente.
Indicador 66: Expediente de asignatura

La Institucin establece directrices institucionales que son el marco normativo para la
organizacin y actualizacin de los expedientes de asignaturas
145
. Los documentos
que debe incluir el expediente de asignatura son los siguientes:

Programa de asignatura vigente (con nombres de autores, fechas de
elaboracin, revisin, aprobacin y sellos).
Plan calendario de la asignatura.
Planes diarios de clases.
Guas didcticas de: seminarios, clases prcticas, talleres, laboratorios, giras de
campo, proyectos de curso, entre otros.
Medios, materiales y recursos didcticos, tales como: esquemas, mapas
conceptuales, mapas geogrficos, diagramas, videos, software, lecturas,
cassettes, fotografas, peridicos, maquetas, textos, materiales de consulta,
entre otros.
Instrumentos de evaluacin de los aprendizajes, as como resultados de los
mismos.
Evidencias de los trabajos desarrollados por los estudiantes.
Informes de rendimiento acadmico de las asignatura/ctedra.
Informes y actas de reuniones (de equipos o colectivos de asignatura/ctedra).
Informes del desarrollo de la asignatura/ctedra (docentes y jefes de
departamento).

Los departamentos docentes de la Institucin cuentan con archivos de algunas
asignaturas que contienen los siguientes documentos: programas de asignaturas,
planes calendarios, informes de rendimiento acadmico, muestras de exmenes y

144
UNI. 2005-2008. Informes finales de los proceso de autoevaluacin de las carreras de la UNI.
145
UNI. 1996. Acuerdo de Rectora N0. 140 (numeral 7) pg. 2 y Directrices institucionales correspondiente al
perodo objeto de autoevaluacin.
144
algunos materiales didcticos, sin embargo, carecen de los dems elementos que
conforman el expediente de asignatura
146
.

Los departamentos docentes de la Institucin cuentan con archivos de
algunas asignaturas que contienen una parte de los componentes sustantivos
del expediente an cuando existen directrices institucionales, se carece de
normativas y mecanismos para conformar los expedientes de asignatura. Es
oportuno que la Institucin disee normativas y mecanismos que orienten la
conformacin de los expedientes y sean implementadas por los departamentos
docentes de las carreras.

Indicador 67: Polticas de promocin del emprendedurismo

El Programa de Atencin Empresarial (PAE), ha impulsado el espritu emprendedor, a
travs de capacitaciones a estudiantes mediante la iniciativa Crea tu Empresa.
Adems, ofrece financiamiento para planes de negocios que sean viables econmica y
tcnicamente. Se financian proyectos de agroindustria, servicios, soluciones
tecnolgicas, turismo, artesanas, confecciones y textiles, entre otros. La iniciativa
Crea tu empresa tiene como objetivos:

Motivar a jvenes emprendedores para crear nuevas empresas.
Apoyar a emprendedores a identificar y evaluar sus ideas de negocios.
Financiar planes de negocios.
Brindar asistencia tcnica a las y los emprendedores.
Facilitar a los emprendedores el desarrollo de competencias para la gestin de
sus empresas.

El PAE tiene como finalidad promover y desarrollar el espritu empresarial generando
la creacin y consolidacin de empresas, con lo que se pretende contribuir a reducir el
desempleo en el pas, a mejorar las condiciones de vida del beneficiario y su familia,
facilitar los vnculos empresariales que de la empresa se genera, facilitar un entorno
ms favorable a los emprendedores para la implementacin de los Planes de
Negocios, los cuales permiten que se beneficien estudiantes, egresados, profesionales
y miembros de las Pequeas y Medianas Empresas (PYMEs).

La estrategia de la UNI para el desarrollo de iniciativas de apoyo al
emprendedurismo
147
se fundamenta en cuatro ejes de accin, cada eje contempla un
conjunto de prioridades que debern ser ejecutadas, a travs de la implementacin de
acciones especficas, tales como:

1. Emprendedurismo para todos: eliminacin de los obstculos al desarrollo y
crecimiento de empresas (reactivacin del Centro de Gestin Empresarial).

146
Visita realizada por miembros de la Direccin de Desarrollo Educativo a los Departamentos Docentes durante el
proceso de autoevaluacin institucional del perodo 2005-2009, junio 2010.
147
Ver pgina webwww.uni.edu.ni; www.pae.uni.edu.ni
145
2. Fomento de la cultura emprendedora: inculcar una cultura emprendedora en la
sociedad civil. Se resalta la formacin de la Incubadora de Empresas y el
Proyecto de Empresas familiares.

3. Valoracin del emprendedurismo: valorar a las personas que asumen riesgos
en el desarrollo de nuevos proyectos.

4. Gestin eficiente de las iniciativas de emprendedurismo: promocin de una
gestin orientada hacia los resultados de las iniciativas desarrolladas.

Las actividades promovidas por el PAE en el perodo (2005-2009) fueron las
siguientes:

Se impartieron ocho cursos para la elaboracin de planes de negocios en las
modalidades sabatinas y dominicales, en las que participaron estudiantes de las
carreras de Ingeniera Industrial, Qumica y Agroindustrial, as como de otras
carreras del pas (administracin de empresas, contabilidad pblica y finanzas,
derecho, entre otras).
Se capacit a 175 estudiantes para la elaboracin de planes de negocios.
Se brind asistencia tcnica a 69 planes de negocios a nivel nacional.
Se presentaron planes de negocios ante el comit de crdito, de los cuales 17
se aprobaron.
Se financiaron 14 planes de negocios, pertenecientes a diferentes sectores,
tales como: agroindustrial, textil vestuario, cuero-calzado, entre otros.
Se brindaron charlas de promocin de emprendedurismo en las universidades a
nivel nacional, logrando sensibilizar a ms de 3,000 estudiantes y docentes.
Se logr capacitar a ms de 50 docentes de UNI, UNA, UNAN-Managua y
UNAN-Len con herramientas que facilitan la creatividad e innovacin en los
jvenes estudiantes.

Es importante destacar, que a partir del ao 2009 el Centro Institucional de Formacin
Integral Universitaria (CIFIU) incluy dentro de los contenidos del curso de induccin
para estudiantes de nuevo ingreso el tema del emprendedurismo a fin de informar y
sensibilizar a los mismos. Adems, se ha logrado el fomento de la Universidad
Emprendedora a travs de la coordinacin con las universidades miembros del CNU.

El Plan Nacional de Desarrollo Humano del Gobierno (PNDH) establece dentro
de la estrategia productiva comercial, lo siguiente: La pequea y mediana empresa ha
sido priorizada dentro del PNDH en el objetivo de reducir la pobreza... La poltica
dirigida a las MIPYMES est basada en mejorar su capacidad para brindar bienes y
servicios principalmente para el mercado local. El instrumento para operar la poltica
industrial es el Programa de Desarrollo de la Micro, Pequea y Mediana Empresa
(PROMIPYME)
148
. Lo anterior se corresponde con las estrategias del empredurismo
de la Institucin.

148
Ver Plan Nacional de Desarrollo Humano actualizado 2009-2011, p. 27.
146
La Institucin cuenta con el Programa de Atencin Empresarial (PAE) que
fomenta el espritu emprendedor de los estudiantes, el cual es pertinente con las
necesidades expresadas en el PNDH. Este programa ha realizado diversas
actividades de capacitacin y ha promovido planes de negocio para el desarrollo
de iniciativas de apoyo al emprendedurismo. Es conveniente, promover el
espritu emprendedor en los estudiantes durante su formacin acadmica.
Indicador 68: Actividades curriculares y extracurriculares orientadas a
fortalecer la identidad nacional, la interculturalidad, la solidaridad y el
espritu de cambio social

Los planes de estudios de las carreras incluyen actividades orientadas a fortalecer la
identidad nacional, interculturalidad, solidaridad y el espritu de cambio social. Se ha
identificado que las doce carreras de la UNI
149
, cuentan con asignaturas orientadas al
desarrollo de estos aspectos, las cuales son:

Cultura de Paz y Derechos Humanos.
Historia de Nicaragua y Centroamrica.
Filosofa.
Tecnologa y Medioambiente.
Sociologa y tica.
Otras especificas para cada carrera.

En la UNI, existen cuatro instancias, cuyo funcionamiento incluye la participacin
activa de estudiantes para el desarrollo de actividades extracurriculares, tales como:
Servicio de Voluntariado Universitario (SVU); Departamento de Extensin Cultural que
pertenece a la Direccin de Bienestar Estudiantil (DBE); el Programa de Fomento al
Desarrollo Municipal (FODMU); y el Programa de Atencin Empresarial (PAE).

El Servicio de Voluntariado Universitario

(SVU), es una dependencia de la Vice
Rectora de Investigacin, que se incorpora como parte de las actividades de
extensin-vinculacin de la universidad
150
, su funcin principal es la integracin de
equipos de jvenes voluntarios de las universidades nacionales, en programas e
instituciones de desarrollo para la atencin a necesidades nacionales (vivienda social,
agua potable, desarrollo econmico, promotora social, entre otros.) con el objeto de
aportar al desarrollo del pas y a la consolidacin de la formacin de actitudes y
valores.
En el perodo 2005-2009 el programa moviliz a 3,867 voluntarios, entre
docentes, estudiantes y personal administrativo, cuyo esfuerzo se orient a las
siguientes actividades
151

:
Apoyo y supervisin a la construccin de viviendas de carcter social en los
municipios del pas a travs de los convenios con las alcaldas.
Atencin a albergues de ancianos y otros.

149
Universidad Nacional de Ingeniera. (2003) Inventario de Carreras.
150
Aprobado en el 2003, como producto del convenio firmado por siete universidades y las Naciones Unidas.
151
Ver planes operativos anuales e informes realizados por el programa de SVU.
147
Levantamientos topogrficos.
Realizacin de encuestas.
Formacin de brigadas de salud y de prevencin y mitigacin de desastres
naturales.
Organizacin del primer congreso de voluntarios centroamericanos.
Participacin en la elaboracin de ley 547 Ley de voluntariado social

El Departamento de Extensin Cultural (EXTCUNI), tiene como propsito el
fortalecimiento de la formacin integral de los estudiantes, mediante la organizacin
de actividades extracurriculares que coadyuven al desarrollo intelectual de la
comunidad educativa
152
.
Este departamento desarrolla acciones
153
orientadas a fomentar la solidaridad,
la responsabilidad social, la interculturalidad as como, la identidad nacional, a travs
de las siguientes lneas de trabajo:
Talleres de iniciacin artstica a estudiantes de nuevo ingreso.
Agrupaciones permanentes por disciplinas artsticas.
La universidad en mi barrio.
Ctedras abiertas.
Actividades organizadas desde el nivel central.
Investigacin de campo y etnogrficas para enriquecer los trabajos de danza,
msica y teatro, entre ellas: chajin campesino, danzas criollas de Bluefields y el
palo de mayo, San Jernimo en Bluefields, cultura garfuna, una aproximacin a
nuestra identidad, danza, teatro, mito y tradicin de la cultura misquita y las
pastorelas nicaragenses, entre otras.

Actualmente, el departamento cuenta con seis profesores para atender el desarrollo
de siete disciplinas artsticas, como son: artes plsticas, literatura, msica, coro,
danza, teatro y oratoria. En las cuales participan estudiantes de las diferentes carreras
y recintos de la Universidad.

El Programa de Fomento al Desarrollo Municipal (FODMU) constituye otro de
los espacios para el fortalecimiento de la identidad nacional, la interculturalidad, la
solidaridad y el espritu de cambio social.

Este programa contribuye a la formacin integral de los estudiantes
posibilitando la participacin en proyectos orientados al desarrollo social, econmico,
tecnolgico y cultural de los municipios del pas.

Como producto del quehacer del FODMU, la UNI tiene actualmente vnculos de
trabajos con 30 municipalidades del pas ubicadas en los departamentos de Managua,
Masaya, Len, Carazo, Rio San Juan, Jinotega, Chinandega, Boaco, Rivas y
Matagalpa. Se proyecta ampliar esta cobertura incorporando a un mayor nmero de

152
Universidad Nacional de Ingeniera. (2010): Brochure de presentacin de actividades del Departamento de
Extensin Cultural Universitaria. Direccin de Bienestar Estudiantil.
153
Ver planes operativos anuales e informes realizados por el Departamento de Extensin Cultural.
148
alcaldas, instituciones y sectores de la sociedad civil con la finalidad de contribuir al
crecimiento y desarrollo local as como a la mejora de las condiciones y calidad de
vida de la poblacin.

En la tabla 31 se muestra que en total participaron 46 estudiantes y 19 docentes
en actividades del FODMU en el periodo 2005-2009. La participacin de los
estudiantes es en calidad de pasantes en los proyectos. As tambin, en la tabla 32 se
presenta las actividades desarrolladas durante el periodo de estudio.

Tabla 31
Cantidad de estudiantes y docentes que participaron en actividades promovidas
por el programa de Fomento al Desarrollo Municipal (FODMU) durante el periodo
2005-2009

2007 2008 2009 Total
Estudiantes 12 18 16 46
Docentes 6 6 7 19
Total 18 24 23 65
Nota: Los datos de los aos 2005 y 2006 no estn disponibles. Informacin suministrada por el
Programa de Fomento al Desarrollo Municipal (FODMU), junio 2010.

Tabla 32
Actividades desarrolladas por el programa de Fomento al Desarrollo Municipal
(FODMU) durante el periodo 2005-2009

Actividad 2007 2008 2009 Total
Convenios firmados 3 5 2 10
Proyectos ejecutados 3 4 6 13
Perfiles de proyectos
recepcionados
(demandas)
11 15 17 43
Perfiles de proyectos
desarrollados
5 9 6 20
Proyectos aprobados 2 4 1 7
Nota: Los datos de los aos 2005 y 2006 no estn disponibles. Informacin suministrada por el
Programa de Fomento al Desarrollo Municipal (FODMU), junio 2010.

El Programa de Atencin Empresarial (PAE) brinda servicios de desarrollo empresarial
a PYMES y a emprendedores de nuevas empresas, generando capacidades
individuales y colectivas, creando y desarrollando negocios ms sostenibles en el
tiempo y con mayor capacidad de generar empleo, para contribuir al desarrollo
econmico local y nacional, mediante asesoramiento, capacitacin, seminarios,
investigacin y el acompaamiento para la gestin del crdito
154
.

Los planes de estudio de las carreras contienen asignaturas orientadas a
fortalecer la identidad nacional, la interculturalidad, la solidaridad y el espritu de

154

Ver pgina web www.pae.uni.edu.ni.
149
cambio social. Tambin, dentro del organigrama de la UNI existen cuatro
instancias que fomentan esos valores, tales como el Servicio de Voluntariado,
Programa de Fomento al Desarrollo Municipal, el Departamento de Extensin
Cultural y el Programa de Atencin Empresarial, en ellos se denota una
dinmica de participacin de la poblacin estudiantil sustantiva para fortalecer
su formacin integral.
2.2 Factor: Docentes
Indicador 69: Grado acadmico y antigedad de los docentes

La planta docente del RUSB y RUPAP est formada por 289 docentes, algunos
ocupan cargos de direccin o administrativos, los cuales estn clasificados en 11
categoras docentes (Titular, Asistente, Auxiliar, Adjunto A, Adjunto B, Encargado de
ctedra A, Encargado de ctedra B, instructor de ctedra A, instructor de ctedra B,
Instructor A e instructor B) en correspondencia al artculo 51 de la Ley 89.
En el grfico 28, se muestra el nivel acadmico del personal docente del RUSB
y RUPAP, de los cuales el 8.3% tiene grado de especialistas, 47.4% el grado de
mster (nivel de maestra) y el 5.3% el grado de Doctor (nivel de Doctorado); el 34%
tiene grado de ingeniero, licenciado o arquitecto y el 5.5% de los docentes son
bachilleres o tcnicos (la condicin de bachiller es para aquellos docentes que son
egresados de la carrera sin obtencin del ttulo de licenciatura).

Grfico No. 28. Nivel acadmico del personal docente del RUSB y RUPAP la UNI.
Nota: Informacin suministrada por la Divisin de Recursos Humanos, nomina marzo
2010.

El nivel acadmico de los docentes de la sede UNI-Norte se muestra en el grafico 29.
Se observa que el 79% tienen grado de licenciatura, el 19% grado de mster y un 2%
grado de doctor.

4.5
1
33.6
8.3
47.4
5.3
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Bachiller Tcnico Lic./ Arq./ Ing. Especialista Mster Doctor
P
o
r
c
e
n
t
a
j
e
150

Grfico No. 29. Nivel acadmico del personal docente de UNI-Norte.
Nota: Informacin suministrada por la subdireccin de UNI-Norte, 2010.

As tambin, en el grafico 30 se presenta el nivel acadmico de los docentes de la
sede UNI-IES (108 docentes)
155
, de los cuales el 80% tienen grado de licenciatura, el
9% tiene especialidad y el 11% grado de mster.

Grfico No. 30. Nivel acadmico del personal docente de UNI-IES.
Nota: Informacin suministrada por Responsable de personal de Direccin del
IES, enero 2011.

En el grfico 31 se muestra que el 80% de los docentes del RUSB y RUPAP se
encuentran en un rango de antigedad entre 16 a 26 aos y el 20% restante oscila
entre 5 a 15 aos. En la UNI-Norte y UNI-IES los docentes son de contratacin por
tiempo determinado por lo cual no se registra la antigedad.

155
Este dato no incluye a los docentes del RUSB y RUPAP que imparten clases en UNI-IES.
78.7
19.1
2.1
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Lic./Arq./Ing. Mster Doctor
P
o
r
c
e
n
t
a
j
e
79.6
9.3
11.1
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Lic./Arq./Ing. Especialista Mster
P
o
r
c
e
n
t
a
j
e
151

Grfico No. 31. Rango de antigedad del personal docente del RUSB y
RUPAP de la UNI.
Nota: Informacin suministrada por la Divisin de Recursos Humanos, nomina
marzo 2010.

La planta docente de la UNI (RUSB, RUPAP, UNI-IES y UNI-Norte) esta
compuesta por 448, de los cuales, en promedio, el 2% es bachiller y/o tecnico
con estudios de grado; el 64% es ingeniero, licenciado o arquitecto; el 6% es
especialista; el 26 tiene titulo de maestra y restante 2% tiene grado de doctor.
Adems, el 80% de los docentes se encuentran en un rango de antigedad entre
16 a 26 o ms de aos. Es conveniente que la Institucin promueva que los
docentes bachilleres culminen sus estudios del grado.
Indicador 70: Normativas y reglamentos para el ingreso, ejercicio docente,
supervisin, promocin y estmulos

La Universidad dispone de una legislacin interna que regula todo lo concerniente al
ingreso, ejercicio docente, supervisin, promocin y estmulos, que estn contenidos
en los documentos siguientes:

Reglamento del Trabajo Acadmico
156
: tiene como objetivo regular y normar el
trabajo acadmico que el docente de la Universidad debe desarrollar en el ejercicio de
sus funciones, en el se detalla la seleccin, contratacin laboral, categoras,
desempeo del docente, contenido del trabajo acadmico, deberes y derechos, faltas
y sanciones disciplinarias, evaluacin y promocin.

Referente al ingreso de un docente, en el Reglamento del Trabajo Docente se
plasma que ste debe realizarse por medio de concurso, definiendo el tipo de
contratacin (determinado o indeterminado) con dedicacin laboral (horario flexible
acuerdo de rectora 140, y dedicacin laboral exclusiva 40 horas semanales).

156
Aprobado el 20 de octubre de 2006.
2
8
9
26
24
30
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
0-5 aos 6-10 aos 11-15aos 16-20 aos 21-25 aos 26 a ms
aos
P
o
r
c
e
n
t
a
j
e
152
Actualmente, nicamente la contratacin de docentes de planta se realiza a
travs de la solicitud del Consejo Facultativo y se hace efectiva mediante acuerdo de
rectora. En el caso de los docentes horarios o contratados por tiempo determinado
queda a disposicin del Decano y Vice Decano de Facultad.

Otra forma de ingreso es a travs del Programa de Iniciacin al Ejercicio
Docente (PIED), el cual forma parte de la estrategia Institucional del Sistema de
Formacin y Desarrollo Integral del Profesorado (SIFDIP) que tiene como objetivos:

Dar respuesta a la necesidad del relevo generacional de la planta docente
actual de la UNI, en funcin de las perspectivas de desarrollo institucional, que
aseguren calidad y pertinencia educativa, coherente con el Modelo Educativo
Institucional (MEI).
Aportar a la excelencia acadmica institucional, asegurando el ingreso de
futuros profesores de la universidad, mediante la implementacin de un proceso
de formacin docente especializada de dos aos que desarrolle competencias
del perfil del profesor de la UNI, dando pasos firmes para el cumplimiento de su
Misin y Visin.

En lo referente a las promociones, el Reglamento de Trabajo Acadmico estipula en el
captulo III, artculo 27, que la promocin de categora docente es el resultado de un
proceso de evaluacin integral de los indicadores y requisitos que establece el
reglamento, siendo estos: cursar y aprobar satisfactoriamente lo establecido por el
Sistema de Formacin de Profesorado, obtener resultados satisfactorios establecidos
en el Sistema de Gestin al Desempeo, cumplir con los requisitos establecidos en la
categora docente a optar.

Normativa para el Control de Asistencia de los Docentes
157
: establece el
sistema de control de asistencia y cumplimiento de las horas clases, reuniones
metodolgicas y consultas a los estudiantes en correspondencia a la modalidad de
dedicacin laboral del trabajador docente.

Convenio Colectivo Docente
158
: sirve como un elemento motivador para los
docentes que permite elevar la eficiencia y la calidad de la enseanza, de manera que
la Institucin mejore en su funcionamiento integral. En el se define el reconocimiento
mutuo, jornada laboral, estabilidad laboral, salario, bonificacin, derechos sindicales,
apoyo a la labor docente, superacin docente, ao sabtico, salud y seguridad,
seguro, jubilacin, ayuda a funerales, as como otros beneficios.

Acuerdo de Rectora No. 140
159
: establece el horario flexible de trabajo para los
docentes de contratacin de tiempo completo.

Poltica de Salarios y Beneficios de la UNI: regula la estructura salarial de los
docentes y el reconocimiento del nivel acadmico. As como, una estructura salarial
para los docentes que ejercen cargos de Direccin Superior y/o comisin de servicio.

157
Aprobado por Consejo Universitario el 4 de abril de 2008.
158
Aprobado por Consejo Universitario el 25 de febrero de 2009.
159
Dado en la ciudad de Managua el 29 de mayo de 1996.
153

Cdigo de tica y Conducta
160
: tiene como objetivo establecer el marco tico y
moral de las manifestaciones humanas, la conducta y las relaciones humanas y
laborales que se generen en la comunidad universitaria. En el cdigo se establece el
resguardo de los smbolos y emblemas de la Universidad; resguardo del patrimonio
universitario; conducta indebida, entre otros.

La Institucin dispone de una adecuada legislacin interna que establece
derechos y deberes de los docentes, rgimen disciplinario, ingreso,
categorizacin, promocin, supervisin, remuneracin y estimulo. Estas
normativas y reglamentos se aplican equitativamente a todo el personal docente
que labora en la UNI.

Indicador 71: Mecanismos de seguimiento y evaluacin del desempeo
de los docentes

El Reglamento del Trabajo Acadmico establece las funciones de los docentes segn
su categora. Las actividades del docente, estn reflejadas en el Plan Operativo
Individual (POI) que se derivan del plan de trabajo de la Facultad.

La gestin del desempeo es un sistema que se ha diseado para planificar,
apoyar, evaluar y calificar el desempeo individual y colectivo de los docentes, dirigida
al desarrollo de las capacidades humanas, en funcin del logro de la misin y los
desafos que la Institucin enfrenta, en su proceso de cambio e innovacin acadmica.
Sin embargo, en la actualidad an no se ha implementado la evaluacin del
desempeo a los docentes como parte del Sistema de Gestin del Desempeo.

Dentro del proceso de transformacin y cambio Institucional, la Vice Rectora
Acadmica, a travs de la Direccin de Desarrollo Educativo (DDE) y con la
participacin de las Facultades inici el Proceso de Acompaamiento Educativo
(PAEDUCA), como parte del Sistema de Gestin de la Calidad, cuyo propsito es
evaluar a la Institucin y a sus partes integrantes. En el ao 2008 la DDE organiz y
ejecut una prueba piloto para valorar el desempeo de los docentes, en la que
participaron 242 docentes, 20 Jefes de Departamento y 5254 estudiantes, para cada
uno de ellos se disearon los siguientes instrumentos: gua de autovaloracin docente,
gua de autovaloracin estudiantil, gua de valoracin estudiantil al desempeo
docente, gua de acompaamiento en el aula de clase, entre otros.

Las valoraciones se realizaron entre docentes; docentesestudiantes;
estudiantes; y docentes-jefes de Departamento Docente. Para cada uno de ellos, se
elabor un informe cualitativo y cuantitativo de su desempeo y los resultados de los
mismos formaron parte de la memoria del desempeo docente de cada facultad. Los
resultados de esta memoria fueron utilizados para la elaboracin del Informe Memoria
de la UNI, el cual incluye adems el plan de mejoras.

160
Aprobado por Consejo Universitario el 13 de octubre de 2006.

154
Los principales hallazgos fueron los siguientes:

Los docentes presentan problemas relacionados con la metodologa y la forma
de organizacin del aprendizaje, especficamente en lo referido al
planeamiento didctico; a la metodologa docente; a la vinculacin terica
prctica y a la participacin estudiantil en la comprensin y asimilacin de los
conocimientos.

Los estudiantes auto valoraron crticamente su desempeo, destacando los
fortalezas y debilidades personales e institucionales que los benefician o
afectan en su formacin, entre ellos: debe haber ms dinamismo en las clases;
la necesidad de elevar el rendimiento acadmico; superar las limitaciones
tecnolgicas y de equipamiento; potenciar las cualidades que tienen para ser
ingenieros o arquitectos; entre otros.

Los Jefes de Departamento se concentran ms en las actividades
administrativas y organizativas en detrimento de la gestin para el
fortalecimiento acadmico, tales como: uso y equipamiento tecnolgico e
infraestructura, el fomento del trabajo metodolgico, entre otros.
La sede UNI-Norte realiza evaluaciones al desempeo de las autoridades, personal
docente y administrativo aplicando los diferentes instrumentos del PAEDUCA con el fin
de garantizar eficiencia del trabajo y uso adecuado de los recursos asignados. Los
aspectos evaluados del proceso enseanza aprendizaje, fueron los siguientes:
cumplimiento de horarios, respuesta a las expectativas, claridad de las orientaciones,
motivacin y la utilizacin de diversas formas de enseanza.
161

As mismo, en el ao 2009 la Divisin de Recursos Humanos de la UNI, dise
la propuesta de Normativa del sistema de evaluacin del desempeo, la cual se
encuentra en proceso de revisin y se prev entre en vigencia a partir del ao 2011.

La Institucin cre el Proceso de Acompaamiento Educativo (PAEDUCA),
que forma parte del Sistema de Gestin de la Calidad, cuyo fin es evaluar el
proceso de enseanza-aprendizaje.

Es importante destacar que existe una propuesta de Normativa del
Sistema de Evaluacin del Desempeo, la cual debe ser aplicada al personal que
labora en la UNI. Existe la posibilidad que se aprueben los mecanismos para
evaluar el desempeo de los docentes.
Indicador 72: Opinin de los profesores sobre las polticas docentes de la
Universidad

En el grfico 32 se observa que en promedio el 62% de los docentes conocen las
polticas institucionales que regulan el trabajo docente de la Institucin, tales como:
Reglamento del Trabajo Acadmico, Normativa para el Control de Asistencia de los

161
Universidad Nacional de Ingeniera (UNI). 2010. Informe de Gestin (2005-2009).
155
Docentes, Convenio Colectivo Docente, Acuerdo de Rectora No. 140 y Cdigo de
tica y Conducta.

Grfico No. 32. Opinin de los docentes sobre el conocimiento de las polticas
docentes de la Universidad

La Institucin cuenta con polticas y normativas, que regulan el quehacer
docente. No obstante, en promedio, slo un 62% de los docentes conocen
dichas polticas, siendo las que menos se conocen el acuerdo de Rectora No.
140 (56%) y Convenio Colectivo Docente (59%). Es conveniente que se creen los
mecanismos adecuados para divulgar las polticas y normativas docentes a todo
el personal acadmico que labora en la Universidad.
Indicador 73: Tiempo dedicado por los profesores a la actividad docente

El Reglamento del Trabajo Acadmico establece el conjunto de actividades que el
docente debe desarrollar en el ejercicio de sus funciones en la docencia, investigacin,
extensin, proyeccin, vinculacin y gestin. El docente de dedicacin exclusiva
dentro de sus funciones debe dedicarle el mayor tiempo a la actividad acadmica, la
cual es considerada como prioritaria y que se organizar tomando en cuenta los
siguientes elementos:

Dedicar de15 a 18 horas semanales de docencia directa.
Destinar dos horas de consulta semanales por cada grupo de clase.
Dedicar dos horas semanales para la participacin en reuniones metodolgicas.
El resto de horas, hasta completar la jornada de 40 horas semanales se
organizar de conformidad al plan de trabajo de cada facultad.

71
61
59
56
63
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Reglamento al
trabajo
acadmico
Control de
asistencia
docente
Convenio
colectivo docente
Acuerdo de
rectoria No.140
Cdigo de tica y
conducta
P
o
r
c
e
n
t
a
j
e
156
As mismo, los docentes que estn bajo la modalidad de dedicacin laboral con
horario flexible, con base al Acuerdo de Rectora No. 140, adems de las dos horas de
consulta por grupo de clase y las dos horas de participacin en reuniones
metodolgicas deben de realizar lo siguiente:

El docente de tiempo completo asume 12 horas a la semana de docencia de
una misma asignatura y diez horas en asignaturas distintas.
El docente de medio tiempo dedica ocho horas a la semana para la docencia.
El docente de cuarto de tiempo destina seis horas para impartir clases.

Segn los informes de autoevaluacin de las carreras de la UNI, en promedio, el 45%
de los docentes dedican de una a dos horas semanales para consulta con los
estudiantes por asignatura; 41% ms de dos horas y slo el 15% aseguran dedicar
menos de una hora. En total, el 85% de los docentes dedican de una a ms de dos
horas semanales a la atencin de los estudiantes para alcanzar los objetivos
educacionales (ver tabla 33).

Tabla 33
Porcentaje de opinin de los docentes sobre el tiempo de atencin para alcanzar
los objetivos educacionales

Carreras Menos de una hora
(%)
De 1 a 2 horas
(%)
Ms de 2 horas
(%)
Ingeniera Civil 0.0 32.1 67.9
Arquitectura 90.3 9.7 0.0
Ingeniera Agrcola 6.3 43.2 50.0
Ingeniera Industrial 10.5 63.20 26.3
Ingeniera Mecnica 0.0 44.4 56.6
Ingeniera Elctrica 5.9 52.9 41.2
Ingeniera en
Computacin
4.8 61.9 33.3
Ingeniera de Sistemas 0.0 50.0 50.0
Promedio 14.7 44.7 40.5
Nota: Informacin extrada de los resultados de las encuestas aplicadas a docentes de la UNI para los
procesos de autoevaluacin de carreras de la UNI, 2007.

En promedio, solamente el 39% de los docentes considera adecuado el tiempo
asignado para la atencin de los estudiantes con el fin de alcanzar los objetivos
educacionales (ver grfico 33).

157

Grfico No. 33. Opinin positiva de los docentes sobre si el tiempo dedicado a los estudiantes es
adecuado para alcanzar los objetivos educacionales
Nota: Informacin extrada de los Resultados de encuestas aplicadas a docentes para el proceso
de autoevaluacin de las carreras de la UNI, 2007.

La Institucin cuenta con un Reglamento del Trabajo Acadmico funcional que
establece el tiempo dedicado a la actividad docente, ste contempla 40 horas
semanales para docentes de contrato exclusivo y flexibilidad de horario para los
docentes bajo al Acuerdo de Rectora No. 140.

La mayor parte de los docentes, segn el tipo de contratacin, cumplen
con lo estipulado en los reglamentos sobre el tiempo dedicado a la docencia
directa y a las reuniones metodolgicas. Adems, el 41% de los docentes, en
promedio, cumplen efectivamente con dos o ms horas semanales por
asignatura para la atencin equitativa a los estudiantes con el fin de alcanzar los
objetivos educacionales. Sin embargo, slo el 39%, en promedio, de los
docentes lo considera adecuado. Es conveniente que se cree un mecanismo de
control que regule y supervise el cumplimiento de esta actividad.

Indicador 74: Programas de capacitacin para docentes

La UNI define tres formas para mejorar los procesos educativos mediantes acciones
dirigidas a los docentes, estas son:

1. Formacin docente: proceso educativo de posgrado a mediano y largo plazo
que se realiza con docentes o instructores profesionales nacionales e
internacionales de prestigio y alta calificacin acadmica orientados a la
obtencin de grados cientficos.

2. Capacitacin docente: es el proceso educativo a corto plazo, que parte de un
diseo metodolgico basado en las necesidades acadmicas actuales del
46.9
9.1
53.4
42.9
36.3
29.4
50
44.4
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Ingeniera
Civil
Arquitectura Ingeniera
Agrcola
Ingeniera
Industrial
Ingeniera
Mecnica
Ingeniera
Elctrica
Ingeniera en
Computacin
Ingeniera de
Sistemas
P
o
r
c
e
n
t
a
j
e
158
profesorado y esta orientado al desempeo de competencias coherentes con su
mbito laboral e ntimamente relacionadas con los procesos universitarios.

3. Actualizacin docente: consiste en eventos de corta duracin que se realizan en
el mbito nacional e internacional como: conferencias, congresos, simposios,
foros, pasantas, intercambios acadmicos, entre otros, a fin de conocer los
avances cientficos tecnolgicos que sirven de referente para la
retroalimentacin y mejora permanente del trabajo acadmico en la
Universidad.

Las capacitaciones y actualizaciones de los docentes fueron realizadas, hasta el ao
2008, por el Programa de Formacin del Profesorado (PFP) de la Direccin de
Desarrollo Educativo (DDE).

En el ao 2005, el PFP realiz un diagnstico del personal docente, el cual
sirvi de base para la elaboracin del perfil del profesor del Modelo Educativo
Institucional (MEI) y el diseo del Sistema de Formacin y Desarrollo Integral del
Profesorado (SIFDIP).
162

En el ao 2008 se conform el Centro Institucional de Formacin Integral
Universitario (CIFIU)
163
, adscrito a la Vice-Rectora Acadmica, cuyas funciones
164
,
entre otras, son las siguientes:

Gestionar el Sistema de Formacin Integral del Talento Humano de la
Comunidad Universitaria de la UNI (docentes, autoridades, personal
administrativo y estudiantes), as como, programas de servicios de educacin
continua y formacin permanente con enfoque por competencias, con la finalidad
de promover un trabajo sistmico, articulado y armnico, con las diferentes
instancias acadmicas y su entorno, que aporten al logro de la Misin y Visin
institucional.

Desarrollar programas de formacin, capacitacin y educacin permanente con
enfoque de competencias, impulsando la innovacin en los diferentes niveles y
modalidades educativas, utilizando las tecnologas de la informacin y la
comunicacin (TIC) como herramienta para el logro de aprendizajes
significativos.

El CIFIU para cumplir con sus funciones cuenta los programas: Formacin y
Desarrollo del Talento Humano; Programa de Iniciacin al Ejercicio Docente (PIED);
Bachillerato Universitario; Instituto de Idiomas y Educacin Continua. Dada su reciente
existencia, se encuentra en fase de consolidacin y presenta dificultades de
infraestructura y equipamiento, lo que limita el cumplimiento de sus funciones.

162
Direccin de Desarrollo Educativo. Diseo del Sistema de Formacin y Desarrollo Integral del Profesorado.
2007.
163
UNI. Acuerdo de Rectora No. 477, diciembre del 2008.
164
CIFIU. Propuesta de estructura y funcionamiento. 2009.
159
En el 2009 la Universidad estableci un convenio de colaboracin con el
Instituto Politcnico Nacional de Mxico
165
(IPN), como producto de esta colaboracin
se han realizado dos ediciones internacionales del Diplomado en Formacin y
Actualizacin Docente para un nuevo Modelo Educativo, en coordinacin con el
CIFIU, dicho convenio incluye becas al personal docente y administrativo para realizar
maestras y doctorados en el IPN.

La Institucin dispone de programas acadmicos que implementan diplomados,
especialidades y maestras, en las reas de: didctica, pedagoga virtual y currculum
por competencias.

En el perodo 2005-2009 se realizaron en total nueve capacitaciones y
actualizaciones en las que participaron 230 docentes. En la tabla 34 se presentan las
instancias que ejecutaron las capacitaciones.

Tabla 34
Cantidad de capacitaciones de formacin docente por instancias, nmero de
horas y participantes en el perodo 2005-2009

Instancias
ejecutoras
Horas Capacitaciones Participantes
Programa UNI On-Line
(UOL)
2000 5 125
Direccin de Posgrado 2024 2 36
PFP (DDE) 640 1 20
CIFIU 240 1 49
TOTAL 4,904 9 230
Nota: Informacin suministrada por las instancias ejecutaras de los cursos y capacitaciones, junio 2010.

Cabe destacar que en todos los programas acadmicos del nivel de posgrado se ha
dado atencin al personal docente permanente, profesores horarios de la UNI, UNI-
IES y UNI-Norte, a fin de asegurar la mejora de la calidad de los procesos formativos.

En la siguiente tabla 35 se presenta los cursos de formacin dirigidos a
docentes de la Institucin:

Tabla 35
Cursos de formacin segn cantidad de participantes y modalidad

Ttulo Cantidad de
participantes
Modalidad
Maestra en Didctica de las
Ingenieras y Arquitectura de la
Educacin Superior (2007-2008).
23 Presencial
Especialidad Didctica de las
Ingenieras y Arquitectura de la
13 Presencial

165
Convenio de Colaboracin Acadmica firmado entre el IPN de Mxico y la UNI. Febrero 2008.
160
Ttulo Cantidad de
participantes
Modalidad
Educacin Superior (2008-2009).
I Ciclo de Formacin de Auxiliares
de Docencia (2006-2007).
20 Presencial, mixta y a
distancia
II Ciclo de Formacin de Auxiliares
de Docencia (2009-2010).
distancia
I edicin Diplomado en Formacin
y actualizacin docente para un
nuevo Modelo Educativo (2009).
49 Mixta
4 ediciones del Diplomado en
pedagoga virtual Introductorio
(2006-2008).
distancia
I edicin del Diplomado en
Pedagoga Virtual Avanzado
(2008).
distancia
Nota: Informacin suministrada por el Centro Institucional de Formacin Integral Universitaria (CIFIU),
junio 2010.

Durante el perodo evaluado se realizaron 49 cursos relacionados al componente
pedaggico didctico a nivel institucional y se capacit a 1,123 participantes (ver tabla
36).

Tabla 36
Cantidad de cursos, participantes y horas ejecutadas a nivel institucional en el
periodo 2005-2009

Ao Cursos Participantes Horas
2005 3 92 95
2006 7 153 265
2007 12 222 331
2008 14 295 614
2009 13 361 138
TOTAL 49 1123 1443
Nota: Informacin suministrada por el Centro Institucional de Formacin Integral Universitaria (CIFIU),
junio 2010.

En las facultades se realizaron 46 cursos concernientes al componente cientfico-
tcnico. El 2007 fue el ao que se realiz la mayor cantidad de cursos (18) y en el
2006 solamente se registra un curso como se muestra en la tabla 37.

161
Tabla 37
Cantidad de eventos de actualizacin a nivel facultativo e institucional en el
periodo 2005-2009

Ao Eventos de actualizacin a
nivel facultativo
Eventos de actualizacin a
nivel institucional
2005 2 9
2006 1 3
2007 18 3
2008 10 6
2009 15 4
TOTAL 46 25
Nota: Informacin suministrada por las facultades de la UNI, junio 2010.

En la sede UNI-Norte desde el 2005 se realizan dos capacitaciones anuales de
actualizacin pedaggica dirigida a los docentes. Adems, se impartieron dos cursos
de metodologa de la investigacin orientados a formar tutores de trabajos
monogrficos (2009 y 2010).
En el 2010, 80 docentes acreditaron
166
el diplomado en Formacin y
Actualizacin Docente para un nuevo modelo Educativo. Actualmente dos docentes
se encuentran realizando estudios de maestra con beca de la UNI y cuatro docentes
ya finalizaron sus estudios de maestra.

La UNI cuenta con el Centro Institucional de Formacin Integral
Universitario, (CIFIU) creado en 2008. Este tiene la responsabilidad de la
formacin, capacitacin y actualizacin del personal docente, coherente con el
MEI.

Existen evidencias del apoyo de programas de la Institucin (UOL, DDE,
Direccin de Posgrado) y de las facultades para la capacitacin acadmica, lo
cual depende de la planificacin anual y las oportunidades con los convenios
establecidos por la UNI. Sin embargo, algunas de las facultades carecen de
registro de las actividades de capacitacin.

Se considera una fortaleza contar con el convenio de colaboracin (UNI-
IPN) del Instituto Politcnico Nacional de Mxico, a travs del cual se han
realizado diversos programas de formacin y capacitacin.

Aunque la Institucin ha ejecutado actividades de capacitacin, formacin
y actualizacin docente se carece de un plan de desarrollo integral dirigido a los
docentes que se coordine con los programas acadmicos y facultades. Se hace
necesario disear dicho plan en el cual se incluya los componentes pedaggico-
didcticos y cientfico-tcnicos. Adems, se debe sistematizar los resultados de
la ejecucin del plan.

166
Informacin brindada por el CIFIU, enero 2011.
162
Indicador 75: Polticas y resultados de participacin de profesores en
eventos cientficos y acadmicos nacionales e internacionales

La Divisin de Relaciones Internacionales es la instancia que vela por la integridad y
coherencia institucional en materia de relaciones internacionales, asegurando la
implementacin de sus lneas y polticas generales. El conjunto de actividades que
realiza estn orientadas a su objetivo principal: Lograr que la cooperacin nacional e
internacional contribuya al crecimiento y desarrollo sostenible de las funciones
universitarias docencia (pregrado y posgrado), investigacin y la extensin
universitaria.
167

La Divisin de Relaciones Internacionales entre sus funciones tiene: apoyar la
gestin solicitada a travs de Rectora por las Decanaturas, Direcciones y/o
Programas y Proyectos en relacin a la meta institucional: Participar propositivamente
en Congresos, debates, foros e instancias de decisin nacional e internacional que
permitan aportar criterios cientficos, tecnolgicos y humansticos a la solucin de los
problemas de la sociedad.
Con base en esta meta, cada ao las Facultades, Direcciones y/o Proyectos y
Programas, planifican en sus instancias la participacin de sus docentes en este tipo
de eventos. A su vez, la Divisin de Relaciones Internacionales recibe y divulga
invitaciones, de parte de algunas universidades a nivel internacional, a eventos
acadmicos utilizando diferentes medios: correos electrnicos, autoridades
competentes y pgina web de la UNI.

La seleccin de los docentes se realiza en cada instancia, de acuerdo a sus
mecanismos establecidos. Esta Divisin apoya todos los procedimientos para
garantizar la participacin de los docentes en los eventos, a saber:

Recolecta la informacin referente a cada evento.
Establece comunicacin con la instancia internacional encargada.
Realiza todas las gestiones migratorias.
Elabora el presupuesto de viaje y lo enva a Rectora para su aprobacin.
Entrega los documentos y la solicitud de cheques en la oficina de presupuesto y
en la Divisin de Finanzas.
S el caso lo amerita, elabora la rendicin de cuentas.
Brinda asesora sobre la logstica del viaje y la rendicin de cuentas.

A partir del ao 2009, se implement la entrega de informes de la participacin y
rendicin de cuentas en eventos internacionales; con el propsito de llevar un registro
sistematizado que permite evaluar las participaciones en dichos eventos y medir el
impacto o beneficio para la Institucin. Sin embargo, no todos los participantes
entregan una copia a la Divisin de Relaciones Internacionales.

En el perodo evaluado (2005-2009), 106 docentes participaron en diversos
congresos, simposios, jornadas cientficas, conferencias, foros, en algunos casos los

167
Universidad Nacional de Ingeniera, Divisin de Relaciones Internacionales, Evaluacin del desempeo de los
directivos de la Universidad Nacional de Ingeniera, Managua, enero 2009.
163
docentes fueron invitados como expositores, lo cual permiti difundir el quehacer de la
Universidad, interactuar, enriquecer su quehacer y ampliar la cooperacin. En la tabla
38 se aprecia la cantidad de docentes por ao y los pases donde se realizaron los
eventos cientficos y acadmicos.

Tabla 38
Cantidad de docentes que participaron en congresos, simposios, jornadas
cientficas, en el periodo 2005-2009 segn pases donde se realizaron los
eventos

Ao Cantidad de
docentes
Pases
2005 25 Guatemala, Cuba, EEUU, Costa Rica, Honduras,
Chile, Mxico y Espaa.
2006 26 Cuba, Costa Rica, Guatemala, EE UU, El Salvador,
Espaa, Argentina, Colombia y Per.
2007 14 Cuba, Guatemala, Costa Rica, Honduras y Mxico.
2008 20 Mxico, Cuba, EEUU, Panam, y Costa Rica
2009 21 Mxico, Costa Rica, Uruguay Honduras, Cuba y Brasil.
TOTAL 106
Nota: Informacin suministrada por la Direccin de Relaciones Internacionales, junio 2010.

En la tabla 39 se observa que la Facultad de Tecnologa de la Construccin (FTC) es
la que ms docentes ha enviado al exterior (14), los cuales han participado en
diversos conferencias, jornadas y congresos internacionales sobre desarrollo,
infraestructura fsica, entre otros. La Facultad de Arquitectura (FARQ) se destaca por
su participacin en convenciones, congresos y en la Conferencia Latinoamericana de
Escuelas y Facultades de Arquitectura celebrada en Guatemala. Sin embargo, se
observa que la Facultad de Ciencias y Sistemas (FCYS) es la que menor participacin
tuvo en eventos internacionales.

Tabla 39
Cantidad de docentes que participaron en eventos internacionales en el periodo
2005-2009 segn rea y pas

rea 2005 2006 2007 2008 2009 Total Pases

FTI 4 1 0 2 1 8 Cuba, Mxico y Panam
FTC 0 5 3 1 5 14 Chile, Guatemala, Costa
Rica, Espaa, Mxico,
Cuba y Panam
FEC 1 4 1 2 2 10 Guatemala, Mxico, Cuba,
Panam y Uruguay
FCYS 1 1 2 1 2 7 El Salvador, Cuba, Mxico,
Panam y Honduras
FARQ 3 0 5 1 2 11 EEUU, Costa Rica,
Guatemala, Panam,
Mxico y Cuba
164
FIQ 3 3 0 1 1 8 Costa Rica, Guatemala,
Cuba y Mxico
Direccin
Superior
4 3 1 6 3 17 Espaa, Guatemala, Per,
Costa Rica, Cuba, EEUU,
Honduras y EEUU,
Panam
Directores
y Sub
Directores.
(docentes)
9 9 2 6 5 31 Argentina, Espaa,
Colombia, Guatemala,
Per, Costa Rica, El
Salvador. Cuba, EEUU,
Panam, Uruguay y Brasil
TOTAL 25 26 14 20 21 106

La UNI cuenta con polticas institucionales que promueven la participacin de
los docentes en eventos nacionales e internacionales, la cual se hace efectiva a
travs de la meta institucional Participar propositivamente en Congresos,
debates, foros e instancias de decisin nacional e internacional que permitan
aportar criterios cientficos, tecnolgicos y humansticos a la solucin de los
problemas de la sociedad.

A partir del ao 2009 se implement la entrega de rendicin de cuentas e
informes de la participacin en eventos internacionales. Sin embargo, es
histrico y muy comn que estos informes no sean entregados a la Divisin de
Relaciones Internacionales. Por tanto, no se lleva un registro sistematizado, ni
se realizan evaluaciones de la participacin. Es conveniente sistematizar la
informacin sobre la participacin de los docentes en eventos nacionales e
internacionales.
Indicador 76: Participacin de docentes en pasantas e intercambios con
otras universidades

La cooperacin internacional ha sido un instrumento muy importante en el desarrollo
cientfico-tcnico de la UNI y en consecuencia de nuestros docentes. La oferta de
cursos, becas, pasantas, participacin en redes, entre otros, ha involucrado una
diversidad de actores; instituciones gubernamentales educativas, centros de
investigacin y organizaciones sociales a nivel internacional.

Anualmente, la Divisin de Relaciones Internacionales recibe invitaciones
dirigidas a los docentes para que participen en actividades, tales como: pasantas en
reas especficas, cursos cortos, becas, seminarios, talleres, olimpiadas, encuentros,
reuniones y visitas. En la tabla 40 se observa la participacin de 273 docentes en los
eventos mencionados.

165
Tabla 40
Cantidad de docentes que han participado en pasantas, cursos cortos y largos,
encuentros, seminarios, reuniones por rea a la que pertenecen y pases que
visitaron

AO
FTC FTI FCYS FIQ FARQ FEC IES Dir. D.S. TOTAL
Pases
2005 4 5 8 4 1 1 3 7 6 39 Honduras, Brasil,
Per, Mxico, El
Salvador, Guatemala,
Costa Rica, EE.UU.
Colombia, Espaa,
Repblica
Dominicana,
Dinamarca, Panam,
Suecia y Puerto Rico
2006 3 2 5 3 6 1 2 8 5 35 Costa Rica, Panam,
Mxico, El Salvador,
Honduras, Brasil,
Chile, Guatemala,
EEUU y Ecuador.
2007 8 4 4 5 9 13 0 8 6 57 Costa Rica, Mxico,
Repblica
Dominicana,
Panam, Cuba,
Bolivia, Venezuela, El
Salvador, Espaa,
EEUU. Suecia,
Guatemala, Puerto
Rico, Ecuador y Per
2008 7 8 8 11 12 25 0 10 6 87 Panam, Honduras,
Cuba, Costa Rica,
Repblica
Dominicana, El
Salvador, Venezuela,
Espaa, Guatemala,
Suecia, Colombia,
Bolivia, EEUU y
Mxico
2009 5 6 8 3 9 14 0 6 4 55 Mxico, Guatemala,
Costa Rica, Canad,
Suecia, El Salvador,
Alemania, Uruguay,
Venezuela, Brasil y
Colombia
TOTAL 27 25 33 26 37 54 5 39 27 273

166

En el ao 2005 viajaron 39 docentes para participar en los eventos que se detallan a
continuacin:

Visita con profesores y estudiantes de la FTC para trabajar en conjunto con una
Universidad de los EEUU en un proyecto social en San Pedro Sula, Honduras.

La FTI envi a cuatro docentes a Mxico al Centro de Investigaciones de
Qumica Aplicada (CIQA) a formular dos proyectos; mejoramiento del
laboratorio de fundicin y la formacin de recursos humanos en el rea de
reciclaje de chatarra y aluminio en el Centro de Investigacin y Estudios
Avanzados del Instituto Politcnico Nacional (CINVESTAV). Adems, un
docente inici estudios de doctorado por encuentros.

Capacitacin acadmica en cursos cortos en el rea de matemticas. Tres
docentes de UNI-IES participaron en el proyecto de los jvenes talento y
asesoraron a los estudiantes que participaron en la VII Olimpiada de
Matemticas de Centroamrica y El Caribe.

Miembros de la Direccin Superior que forman parte de las distintas
Comisiones Acadmicas del Consejo Superior de Universidades de
Centroamrica (CSUCA) participaron en representacin de la UNI en: la
Federacin de Universidades Tecnolgicas de Centroamrica y la Universidad
Politcnica de Madrid, as mismo, participaron en las reuniones de Rectores de
Centroamrica; reunin del Sistema Centroamericano de Acreditacin Regional
(SICAR) y en encuentros de vice rectores acadmicos.

La Direccin Superior realiz visitas de exploracin y apertura de cooperacin
con la Universidad de Aalborg de Dinamarca.

El Rector fue electo Presidente del CSUCA para el perodo Junio 2005 a Julio
2006 por consiguiente particip en diversas reuniones, encuentros de Rectores
en Cuba y en la organizacin e inauguracin del Seminario Taller de
Acreditacin de Programas de Posgrado.

En el ao 2006, 35 docentes viajaron para realizar las siguientes actividades:

El Decano de la FTC particip en la primera reunin general del Proyecto
Tuning Amrica Latina y como par evaluador externo del Programa de
Ingeniera Civil de la Universidad Tecnolgica de Panam.

Cinco docentes de la FCYS participaron en el Seminario Taller centroamericano
Contribucin de la Universidad en el mejoramiento de la calidad de la
educacin primaria y secundaria pblica en Amrica Central y tres docentes
participaron en el Seminario Iberoamericano de Matemticas.

Un docente de la FARQ imparti un curso en la Universidad Catlica de Chile,
sobre Gestin Ambiental. Adems, tres docentes y un grupo de estudiantes
167
visitaron varios centros histricos de arte y cultura Maya de Guatemala, como
parte del convenio de colaboracin con la Universidad de San Carlos.

El Rector, como presidente del CSUCA, dirigi varios talleres y reuniones
centroamericanas (taller sobre Investigacin Universitaria; Reunin del Consejo
y de las Comisiones del SICAR e inaugur los primeros Juegos deportivos
universitarios centroamericanos efectuados en San Salvador).

En el ao 2007 viajaron en total 57 docentes, entre ellos:

Docentes de la FTC, FARQ y FEC los que participaron en reuniones de la
Agencia Centroamericana de Acreditacin para los programas de Arquitectura e
Ingenieras (ACAAI). Adems, un docente de la FTC particip en la reunin del
Proyecto Alfa Tuning Amrica Latina y en el curso Bases de datos
hidrometeorolgicos.

Docentes y estudiantes de la FCYS participaron en la IX Olimpiada de
Matemticas Centroamericanas y el Caribe efectuada en Venezuela, donde uno
de los docentes fue invitado como jurado calificador.

Dos docentes de la FIQ, asistieron al curso sobre auditoras energticas, tres
docentes a un curso sobre evaluacin del sistema de innovacin tecnolgicas y
cinco docentes participaron del taller regional de formacin a capacitadores en
eficiencia energtica celebrado en Costa Rica.

La Direccin Superior y algunos Directores realizaron varias visitas, cuyos
resultados fueron: firma del Convenio con la Universidad Nacional Experimental
Politcnica de la Fuerza Armada Nacional UNEFA de Venezuela, con la
Universidad de Girona, Espaa, as tambin, participaron en la I Asamblea
General de la Red Universitaria Yo S Puedo celebrada en Espaa, esta red
es la que apoya la alfabetizacin en Nicaragua y la UNI coordina el rea de
Energa. Adems, participaron en varios talleres celebrados en Mxico en los
cuales se disearon las lneas de trabajo en conjunto con CSUCA y la
Cooperacin Alemana.

El 2008 fue el ao en que ms intercambio se ha producido, 87 docentes se
movilizaron al exterior para participar en:

Pasantas en Venezuela en la cual participaron docentes de la FTI, FIQ y DDE.

Seminario Taller de la Agencia Centroamericana de Acreditacin de las
carreras de Ingenieras y Arquitectura. (ACAAI) en el cual participaron docentes
de la FTC, FARQ y FEC.

Capacitacin y asesora en el rea del Currculo por competencia y
transformacin curricular. en la Universidad de Sherbroock, Canad.

168
Taller de la Academia centroamericana de Jvenes Talentos celebrada en San
Salvador que cont con la participacin de cuatro docentes de la FCYS.

Congreso internacional en Cuba, en el cual particip como expositor en el rea
de Agrobiotecnologa un docente de la FIQ.

Foro sobre construccin sismo-resistente de bajo costo celebrado en El
Salvador en el que participaron como expositores dos docentes de la FARQ.

Estudios de posgrado por encuentro en Suecia, en el cual participaron cinco
docentes de la FEC, de la misma facultad un docente realiz una pasanta en la
Universidad de Florida, otro en Mxico y otro asisti a un curso de Robtica.

Conferencia La Cooperacin e Internacionalizacin entre las Universidades del
CSUCA, la cual fue dictada por la Directora de Relaciones Internacionales en
la Universidad de El Salvador.

En el ao 2009, 55 docentes estuvieron en diversos intercambios en el exterior, tales
como:

Cursos de posgrados (estudios de especialidad, maestra y doctorado) que
realizaron 20 docentes de las FTC, FTI, FCYS, FIQ y FEC.
Pasanta en las facultades homlogas en el rea de la transformacin curricular
y un estudio del currculo por competencia, en la Universidad de Sherbroock,
Canad, en ella participaron dos docentes de la FARQ y FEC.
II Seminario Taller para elaborar el Proyecto de la Maestra en Restauracin y
Conservacin celebrada en Costa Rica, en el cual particip el Decano de la
FARQ.

Durante el perodo evaluado 273 docentes y autoridades participaron en
pasantas e intercambios con otras universidades. El ao que mayor
participacin hubo fue el 2008 con 87 y el ao menor intercambio fue el 2006 con
35 docentes. Se destaca que la Facultad de mayor participacin fue la FEC con
54 y de menor participacin la FTI con 25 docentes. Se hace necesario que
exista mayor equidad en la distribucin por facultades y sedes en las
actividades de intercambio internacional.
2.3 Factor Estudiantes
Indicador 77: Reglamentos y normativas que regulan derechos y deberes
de los estudiantes

La Institucin dispone de reglamentos y normativas que regulan los derechos y
deberes de los estudiantes, el rgimen disciplinario, los requisitos de admisin y
permanencia, la promocin y los traslados, as como la tica y conducta, los cuales
deben de ser cumplidos por toda la comunidad estudiantil, estos son los siguientes:

169
Reglamento de Disciplina Estudiantil
168
: tiene como objetivo establecer las
lneas de conducta y comportamiento de los estudiantes, as como establecer
procedimientos y aplicacin de medidas correctivas. Este reglamento incluye derechos
y deberes de los estudiantes, faltas, sanciones, instancias, competencias y
procedimientos disciplinarios.

En este documento se establecen los requisitos de admisin de los estudiantes,
quienes deben realizar el examen de admisin de matemtica, el cual tiene un valor
de 70%. En el caso de los estudiantes que optan a la carrera de Arquitectura el
examen de matemticas tiene un valor de 40% y adems deben realizar un examen
de aptitud con un valor de 30%, en ambos casos, las calificaciones de quinto ao de
secundaria equivalen al 30% restante.

Normativas de traslados
169
: este documento presenta tres normativas:

1. Normativa general para la autorizacin de ingreso a una de las carreras
ofrecidas en la UNI a nicaragenses y extranjeros con estudios universitarios
afines realizados fuera del pas,
2. Normativa general para la autorizacin de ingreso a una de las carreras
ofrecidas en la UNI a profesionales con ttulos universitarios y graduados en
centros de educacin tcnica superior.
3. Normativa para los traslados externos.

En cada una de estas normativas se establecen los requisitos que deben cumplir los
estudiantes que deseen trasladarse a cualquiera de las carreras de la UNI.

Reglamento de Rgimen Acadmico
170
: tiene como propsito establecer las
regulaciones en lo que respecta a la planificacin, organizacin, control y evaluacin
del proceso enseanza aprendizaje, adems precisa las normas que regulan los
procesos acadmicos y de culminacin de estudios.

En el grfico 34 se muestra que en promedio un relativamente bajo porcentaje
(35%) de los estudiantes conocen los reglamentos que regulan sus derechos y
deberes, siendo el que ms desconocen el reglamento de becas (27%).

168
Aprobado por la Comisin Nacional de Estudios Superiores el 21 de noviembre de 1986.
169
Acuerdo de Rectora 189, dado el 24 de agosto de 2000.
170
Aprobado por Consejo Universitario el 5 de octubre de 1997.
170

Grfico No. 34. Opinin positiva de los estudiantes sobre el concomimiento de los
reglamentos que regulan sus derechos y deberes

La Institucin dispone de normativas y reglamentos que establecen los
derechos y deberes de los estudiantes, las cuales son: Rgimen de Disciplina
Estudiantil, Normativas de Traslados, Reglamento del Rgimen Acadmico,
Requisitos de Admisin y Cdigo de tica y Conducta. Estas normativas y
reglamentos se aplican equitativamente a todo el cuerpo estudiantil. Sin
embargo solamente el 35% de los mismos conocen estas normativas. Se hace
necesario establecer mecanismos para que se apropien de dichos documentos.
Indicador 78: Polticas y planes para la captacin de estudiantes

La poltica utilizada por la Universidad para el ingreso de estudiantes ha sido la
aprobada por el Consejo Universitario, la cual establece un cupo determinado para las
diferentes carreras y turnos, en dependencia del nmero de aulas, docentes y
fundamentalmente del presupuesto que cada ao otorga el Estado nicaragense a la
Universidad.

Las Facultades organizan visitas a los centros de enseanza media, para lo
cual conforman comisiones de docentes y estudiantes, en coordinacin con la
Direccin de Bienestar Estudiantil, con el fin de dar a conocer el perfil profesional de
cada carrera. As mismo, se organizan ferias tecnolgicas, congresos y encuentros, en
los cuales los bachilleres participan y se les da a conocer el quehacer universitario.
Tambin, se les proporciona informacin a travs de conferencias, brochures o pgina
web institucional.

46
33
27
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Reglamento de disciplina
estudiantil
Cdigo de tica y conducta Reglamento de beca
P
o
r
c
e
n
t
a
j
e
171
La Institucin cuenta con una poltica de captacin estudiantil, que se ha
implementado histricamente, en dependencia del presupuesto y de la
infraestructura. Las facultades realizan diversas acciones dirigidas para la
captacin de estudiantes, tales como: ferias tecnolgicas, visitas en centros
educativos, congresos, entre otros. Sin embargo, es necesario disear por
facultad planes captacin de estudiantes, con el fin de divulgar el perfil
profesional de cada carrera, haciendo nfasis en aquellas carreras que son
menos demandadas, pero no menos importantes.
Indicador 79: Polticas dirigidas a la nivelacin de estudiantes de nuevo
ingreso.

El Centro de Nivelacin de Estudios Generales (CNEG)
171
de la UNI, ubicado en el
Recinto Universitario Pedro Araz Palacios y dirigido por la Facultad de Ciencias y
Sistemas, surgi en el ao 1995 como mecanismo de captacin de aquellos
estudiantes que no lograron aprobar el examen de admisin y uno de sus propsitos
es mejorar los conocimiento bsicos que traen los estudiantes egresados de
educacin media, para permitirles tener mejores oportunidades de ingresar a las
carreras que ofrece la Universidad.

El Plan de Estudio del programa acadmico CNEG, est estructurado en dos
semestres. En cada semestre se imparten cuatro asignaturas, que los estudiantes
deben cursar y aprobar. Las asignaturas que se cursan en ambos semestres son las
siguientes:
Primer Semestre Segundo Semestre
Matemtica Introductoria I Matemtica Introductoria II
Fsica Introductoria I Fsica Introductoria II
Introduccin a la Computacin I Introduccin a la Computacin II
Redaccin Tcnica Qumica general

En la tabla 41 se precisa la promocin acadmica del CNEG obtenida en el perodo
2005-2009, siendo que la mayor promocin se obtuvo en el ao 2008 y la menor en el
ao 2005.

Tabla 41
Cantidad de estudiantes matriculados y aprobados en el CNEG durante el
periodo 2005-2009

Ao Matriculados Aprobados
Porcentaje de
aprobados
2005 1,159 248 21%
2006 1,035 255 25%
2007 1,013 335 33%
2008 1,034 362 35%
2009 795 212 27%
Nota: Informacin suministrada por la oficina de Registro del CNEG, junio 2010.

171
Secretara General UNI, Acuerdo de Rectora N 135, septiembre de 1995.
172

Hasta el ao 2008, la nota mnima para aprobar era de 60, el alumno que obtena un
promedio global mayor o igual que 60, ingresaba a una de las carreras que precisaba
en sus dos opciones al momento de ejercer su pre-matrcula. A partir del ao 2009,
por disposicin de Rectora, el promedio global para aprobar el CNEG es de 70 y
aquellos alumnos que obtienen un promedio global mayor o igual que 85 es ubicado
en la primera opcin establecida en su pre-matrcula.

El CNEG tiene un programa de becas
172
para aquellos estudiantes de la UNI de
escasos recursos econmicos y que tienen alto rendimiento acadmico, priorizando
aquellos que provienen de comunidades, municipios y departamentos alejados. Es
necesario sealar, que el programa de becas del CNEG no afecta el presupuesto
estatal, debido a que es un programa autofinanciado y le corresponde a la Rectora y
la Decanatura de la FCYS otorgar las becas. En el perodo 2005-2009 se otorgaron
1145 becas a estudiantes de escasos recursos econmicos (Ver detalles en tabla 42).

Tabla 42
Cantidad estudiantes becados en el CNEG durante el perodo 2005-2009

Ao 2005 2006 2007 2008 2009
I Semestre 168 172 176 146 76
II Semestre 106 73 85 91 52
TOTAL 274 245 261 237 128
Nota: Informacin suministrada por la oficina de Registro del CNEG, junio 2010.

El sistema de evaluacin del aprendizaje de los estudiantes est contenido en el
Reglamento de Rgimen Acadmico vigente de la UNI

Asimismo, la Institucin ha impulsado cursos propeduticos de matemticas,
administrados por la Facultad de Ciencias y Sistemas a travs del Departamento de
Matemticas. Estos cursos tienen carcter de obligatoriedad para los estudiantes de
nuevo ingreso y se desarrollan en seis semanas (80 horas). Cabe sealar que los
estudiantes deben cursar y aprobar aunque no es un requisito para cursar la
asignatura de Clculo I.

En el caso de los estudiantes matriculados en la carrera de Arquitectura,
adems de brindarles la preparacin en el curso de matemticas, tambin se les
imparten cursos introductorios acordes al perfil de la carrera.

El 79.4% de los estudiantes opinaron que los cursos propeduticos de
Matemticas les permiti una mejor preparacin para el ingreso a la carrera. Sin
embargo, solamente el 46.2% de los mismos opinaron que estos cursos son
suficientes (ver grfico 35).

172
Secretara General UNI, Acuerdo de Rectora N 135, septiembre de 1995.
173

Grfico No. 35 Opinin positiva de los estudiantes sobre si los cursos de nivelacin
permiten una mejor preparacin para el ingreso y si son suficientes.

La Institucin tiene como propsito para el ao 2011 ejecutar el Ciclo de Formacin
Inicial para Ingeniera y arquitectura (CIFOIA), el cual permitir formar las
competencias bsicas comunes a las carreras de Ingeniera y Arquitectura, en
correspondencia al perfil de egresado, basado en el proceso de desarrollo institucional
de la UNI y de Transformacin e innovacin curricular permanente, a travs de un
espacio comn preliminar para todas las carreras, proporcionando los conocimientos
fundamentales de las ciencias bsicas, as como las habilidades, actitudes y valores
que se requieren en la formacin del estudiante, promoviendo en todo momento su
formacin integral, potenciando la orientacin vocacional hasta alcanzar los dominios
de la ciencias de la ingeniera y arquitectura. Es decir, constituyendo la base del
continuo de formacin desde el primer ciclo, transitando el segundo hasta el tercero
ciclo
173
.

La UNI desde el ao 1995 cre el Centro de Nivelacin de Estudios Generales
(CNEG) a travs del acuerdo de Rectora No. 135 con el propsito de mejorar los
conocimientos bsicos de los bachilleres, lo cual permite tener mejores
oportunidades para estudiar una de las carreras que brinda la Universidad. Se
estima que este Centro cierre actividades en diciembre de 2010 y se ejecute a
partir 2011 el Ciclo de Formacin Inicial para Ingeniera y arquitectura (CIFOIA),
el cual est en correspondencia con el Modelo Educativo Institucional de la UNI.

173
CIFIU, Ciclo de formacin inicial para ingenieras y arquitectura (CIFOIA), enero 2011.
79.4
46.2
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Mejor preparacin Suficiente
P
o
r
c
e
n
t
a
j
e
174
Tambin a travs de la Facultad de Ciencias y Sistemas (FCYS), se
brindan cursos propeduticos en el rea de matemticas, los cuales tienen
carcter de obligatoriedad para los estudiantes de nuevo ingreso. Asimismo, la
Facultad de Arquitectura ofrece los cursos propeduticos acordes al perfil de la
carrera.

De acuerdo a la opinin de los estudiantes, el 79% opinan que los cursos
de nivelacin les permitieron una mejor preparacin para el ingreso a la carrera.

Indicador 80: Polticas de retencin de estudiante

En el Reglamento de Disciplina Estudiantil se definen estrategias de retencin
estudiantil, entre ellas estn:
Recibir, adems de docencia directa, horas de consulta, tutoras en las ferias
tecnolgicas, monografas, pasantas, visitas de campos, entre otros.

Participar, conforme a lo establecido, en los convenios nacionales e
internacionales suscritos por la Universidad en acciones de intercambios,
pasantas y movilidad acadmica.

Recibir, conforme los reglamentos y normativas de la Universidad, beneficios
derivados de los servicios institucionales, culturales, deportivos y asistenciales
de la Universidad.

Ser beneficiario del programa de beca estudiantil, siempre y cuando cumpla con
los requisitos establecidos para tal fin y de acuerdo al presupuesto general de la
Universidad.

Canalizar ordenadamente a travs de las instancias establecidas las peticiones
para la solucin de sus problemas

En la UNI existen otras polticas que permiten la retencin estudiantil, entre las que se
citan:
Exmenes de convocatoria: se realizan despus del examen final para aquellos
estudiantes que no aprobaron el curso. Los estudiantes tiene dos posibilidades
de aprobar a travs de este examen: la primera convocatoria tiene un valor de
70 puntos, los 30 puntos restantes se obtienen del total de sistemticos
acumulados en el semestre o la nota del proyecto de curso y la segunda
convocatoria tiene un valor de 100 puntos y no se considera acumulado alguno.

Exmenes de suficiencia: se realizan en los periodos intersemestrales, a
solicitud de los estudiantes, cuyo requisito es haber cursado la asignatura.

Cursos paralelos: se imparten en cualquier semestre del ao y el objetivo de los
mismos es cursar una asignatura de pre-requisito de forma paralela con la
asignatura que le corresponde. En estos cursos los estudiantes no tienen
derecho a realizar exmenes de convocatorias.
175

Cursos de verano: se imparten en perodo intersemestral, a solicitud de los
estudiantes, el requisito para impartirlo es llenar el cupo establecido por la
Facultad.

La Institucin cuenta con polticas funcionales de retencin estudiantil, tales
como: becas, cursos paralelos, de verano, exmenes, servicios estudiantiles,
entre otros.

Indicador 81: Tasas de retencin, promocin y graduacin

La Divisin de Registro Acadmico Estudiantil, adscrita a Secretara General, tiene a
su cargo todas las sedes y recintos universitarios. Sus funciones, entre otras son:

Atender el proceso de pre-matrcula de los estudiantes que aspiran al ingreso a
la UNI.
Garantizar el proceso de matrcula de primer ingreso. (regulares y
extraordinarias)
Atender el proceso de carnetizacin de los estudiantes de la UNI.
Garantizar y elaborar los ttulos profesionales solicitados en tiempo y forma.
Planificar y organizar el proceso de graduacin.

Para realizar las funciones, la Direccin de Registro cuenta con el Sistema de
Informacin de Registro Acadmico (SIRA), sistema que facilita la gestin acadmica
de la UNI. A travs del mismo, se obtienen estadsticas de tasas de retencin, y
promocin, mediante la base de datos de estudiantes matriculados
174
. Adems, la
Direccin de Registro, administra una base de datos de los graduados de los
programas que sirve la Institucin, la cual se actualiza peridicamente.

En la tabla 43 se presenta la cantidad de estudiantes de primer ingreso
matriculados por ao lectivo durante el periodo 2005-2009. La carrera que presenta
mayor matricula en este periodo es Ingeniera Industrial con un promedio de 177
estudiantes, mientras que la carrera con menor cantidad de estudiantes matriculados
es Arquitectura con 71 por ao.

Tabla 43
Cantidad de estudiantes de primer ingreso matriculados en los recintos RUSB y
RUPAP por ao en el periodo 2005-2009

Carrera 2005 2006 2007 2008 2009 Promedio
Ingeniera Qumica 103 99 59 94 82 87.4
Arquitectura 83 77 52 75 70 71.4
Ingeniera en Computacin 140 140 143 137 158 143.6
Ingeniera Elctrica 111 109 133 116 121 118

174
Manual de Usuario del Sistema de Informacin de Registro Acadmico SIRA Ao 2006 Elaborado por UNI-
DITI.
176
Ingeniera Electrnica 128 134 131 123 121 127.4
Ingeniera de Sistemas 147 142 129 136 156 142.0
Ingeniera Industrial 176 183 174 165 188 177.2
Ingeniera Mecnica 114 123 134 134 142 129.4
Ingeniera Civil 187 187 181 179 196 186.0
Ingeniera Agrcola 81 78 83 78 91 82.2
TOTAL 1270 1272 1219 1237 1325 1264.6
Nota: Informacin extrada del Sistema de Registro Acadmico (SIRA), junio 2010.

La matricula de primer ingreso en la UNI-IES, se obtiene a travs de los reportes del I
y II semestre del periodo 2005-2009, puesto que en ambos semestres se desarrolla
matriculas de nuevo ingreso.
Esta variante, dificulta la obtencin de las tasas de retencin y de promocin, ya
que los estudiantes matriculados en el segundo semestre no cuentan con ao
concluido y quedan fuera de dicho indicador para el perodo.
La carrera que muestra mayor cantidad de estudiantes matriculados es
Ingeniera Civil con un promedio, para el periodo 2005-2009, de 183 estudiantes.
Mientras que la carrera con menor nmero de estudiantes matriculados es Ingeniera
en Telecomunicaciones con un promedio de 40 estudiantes por ao (ver tabla 44).

Tabla 44
Cantidad de estudiantes de primer ingreso matriculados en la UNI-IES en el
periodo 2005-2009

Arquitectura 130 143 167 176 137 150.6
Ingeniera en Computacin 87 82 78 72 61 76.0
Ingeniera en
Telecomunicaciones
0 0 32 53 38 41.0
Ingeniera de Sistemas 176 145 153 149 171 158.8
Ingeniera Industrial 139 135 109 156 134 134.6
Ingeniera Civil 179 166 203 185 180 182.6
TOTAL 711 671 742 791 727 728.4
Nota: Informacin extrada del Sistema de Registro Acadmico (SIRA) de UNI-IES, junio 2010.

En la UNI-Norte la carrera con mayor demanda es Ingeniera Civil con un promedio,
para el periodo 2005-2009, de 554 estudiantes, mientras que la menos demandada es
Ingeniera Agroindustrial con un promedio de 109 estudiantes (ver tabla 45).

177
Tabla 45
Cantidad total de estudiantes matriculados en la UNI-Norte en el periodo 2005-
2009

Ingeniera Agroindustrial 45 73 108 152 168 109
Ingeniera Civil 318 433 581 674 766 554
TOTAL 607 805 1087 1289 1423 1042
Nota: Informacin extrada del Informe de gestin 2005-2009 de la UNI-Norte, 2010.

Para calcular la tasa de retencin estudiantil: que son los estudiantes de primer ao
que regresan a la misma Institucin para continuar al segundo ao de estudio, se
aplica la siguiente frmula:
Tasa de Retencin= (Total de estudiantes que continan sus estudios
al segundo ao / Total de Cohorte) * 100
En la tabla 46 se muestra la tasa de retencin de RUSB y RUPAP, los resultados
obtenidos revelan que el promedio se mantiene por encima de 80%, considerndose
una fortaleza institucional, ya que la tasa de desercin es por debajo del 20%.
Tabla 46
Tasa de retencin por carrera del RUSB y RUPAP en el perodo 2005-2009

Carrera
Tasa de retencin (%)
2005 2006 2007 2008 2009
Arquitectura 86.7 93.5 84.6 88.0 75.7
Ingeniera Civil 95.2 78.6 87.3 85.5 90.3
Ingeniera en Computacin 91.4 91.4 76.2 87.6 92.4
Ingeniera Electrnica 82.8 92.5 90.1 78.9 93.4
Ingeniera de Sistemas 92.5 92.3 86.1 86.7 90.3
TOTAL 86.4 83.9 82.7 88.3 86.3
Nota: Informacin suministrada por la Direccin de Registro, junio 2010.

La tasa de retencin en UNI-Norte, en promedio es de 64%, como se muestra en la
tabla 47:

178
Tabla 47
Tasa de retencin por carrera de la UNI-Norte en el periodo 2005-2009

Carrera Tasa de retencin (%)
2005 2006 2007 2008
Ingeniera Agroindustrial 72.1 79.5 87.5 64.0
Ingeniera Civil 66.6 75.7 69.7 72.7
Ingeniera Industrial 74.7 73.3 76.7 70.9
Ingeniera de Sistemas 52.5 65.8 64.4 66.2
TOTAL 64.2 73.2 71.4 70.0
Nota: No se tiene informacin de la tasa de retencin del ao 2009. Informacin suministrada por la
Direccin de Registro, junio 2010.

La tasa de promocin es la cantidad de estudiantes que aprueban el ao acadmico
con todas las asignaturas inscritas aprobadas y promueven al siguiente ao.

En la tabla 48 se observa que la tasa de promocin se encuentra en un promedio
menor al 20%, significando que el restante no concluye su ao acadmico con todas
sus asignaturas aprobadas.

Tabla 48
Tasa de promocin por carrera del RUSB y RUPAP en el periodo 2005-2009

Carrera Tasa de promocin (%)
2005 2006 2007 2008 2009
Arquitectura 33.7 10.4 25.0 38.7 12.8
Ingeniera Civil 34.8 28.9 25.9 19.5 23.9
Ingeniera en Computacin 28.6 9.3 6.3 21.2 7.6
Ingeniera Electrnica 24.2 22.4 14.5 15.4 14.0
TOTAL 21.3 15.8 14.7 17.2 13.5

En la tabla 49 se presenta la tasa de promocin del periodo 2005-2009 de la UNI-
Norte, siendo el promedio ms alto el de Ingeniera Industrial (40%) y el menor
Ingeniera de Sistemas (30%).

179
Tabla 49
Tasa de promocin por carrera de la UNI-Norte en el perodo 2005-2009

Carrera Tasa de promocin (%)
2005 2006 2007 2008 2009
Ingeniera Agroindustrial 25.6 45.5 54.2 18.0 42.0
Ingeniera Civil 21.4 36.2 37.1 47.4 44.2
TOTAL 22.8 31.7 37.9 42.8 44.2

La Institucin cuenta con el Sistema de Informacin de Registro Acadmico
(SIRA) que permite obtener las tasas de retencin y promocin.. La tasa de
retencin en la UNI es de 78%, en promedio, lo cual se considera una fortaleza.
Sin embargo la tasa de promocin es en promedio de 26%, por consiguiente es
necesario implementar medidas que permitan mejorar la tasa de promocin. No
se cuenta con informacin de la tasa de graduacin

Cabe sealar que en la UNI-IES, se carecen de datos de retencin,
promocin y graduacin, por tanto se ha encontrado la oportunidad actualizar el
sistema de registro acadmico para garantizar el acceso y lograr una consulta
directa de esta informacin.
Indicador 82: Programas remediales para estudiantes con dificultades
acadmicas

Para lograr que los estudiantes culminen con xito sus estudios, la UNI se propuso
impulsar y consolidar la orientacin educativa con la finalidad de lograr que los
estudiantes permanezcan en la carrera elegida, se eleve la eficiencia terminal y la
titulacin, se incrementen promedios, bajen los niveles de reprobacin y se confirme la
pertinencia social profesional.

Estas acciones apuntan a resolver los problemas detectados en el proceso
educativo como son: altos ndices de reprobados, desercin estudiantil,
considerndose que una de las causas es ausencia de asesoras y tutoras
sistemticas, entre otros.

La UNI cuenta con estrategias para atender a los estudiantes con
dificultades acadmicas. Sin embargo, las mismas no se han aplicado. Es
necesario contar con un programa de atencin psicopedaggica para los
estudiantes.

180
Indicador 83: Participacin de estudiantes en eventos locales nacionales e
internacionales

La Universidad Nacional de Ingeniera cada ao en su planificacin anual incluye la
participacin de los estudiantes en congresos, debates, foros, conferencias, talleres,
visitas acadmicas, intercambios culturales y deportivos, reuniones estudiantiles en
instancias de decisin nacional e internacional que permiten intercambios cientficos,
tecnolgicos y humansticos en bsqueda de soluciones de los problemas de la
sociedad.

En las metas institucionales se establece cada ao una cantidad mnima de
estudiantes (10 a 15) para que participen en diversos eventos locales e
internacionales.

La participacin de los estudiantes en eventos nacionales es organizada por las
facultades en coordinacin con la Direccin de Bienestar Estudiantil (DBE) y la Unin
Nacional de Estudiantes de Nicaragua (UNEN). As mismo, la Divisin de Relaciones
Internacionales apoya la participacin de los estudiantes en eventos internacionales.

En la tabla 50 se presenta la participacin de 258 estudiantes en eventos
internacionales en el perodo 2005-2009.

Tabla 50
Cantidad de estudiantes por facultades que participaron en eventos
internacionales en el perodo 2005-2009 segn pases

Ao FTC FTI FCYS FEC FIQ FARQ UNI
Norte
Total Pases
2005 3 6 3 0 5 5 0 22 Honduras,
Panam,
Guatemala, El
Salvador, Mxico,
Guatemala,
Venezuela y Cuba
2006 11 7 4 4 10 61 0 97 El Salvador,
Ecuador, Cuba,
Costa Rica, Per,
Argentina, EE.UU
Guatemala y
Argentina,
2007 2 7 4 0 3 1 0 17 Ecuador,
Honduras, Cuba,
Bolivia, Guatemala
y Mxico
2008 24 13 10 16 8 2 2 75 Costa Rica,
Guatemala,
Honduras, Mxico y
Cuba
181
Ao FTC FTI FCYS FEC FIQ FARQ UNI
Norte
Total Pases
2009 17 6 9 10 2 2 1 47 Guatemala,
Mxico, Costa
Rica, El Salvador,
Cuba y Venezuela,
TOTAL 57 39 30 30 28 71 3 258

En el ao 2005 viajaron un total de 22 estudiantes:

Los estudiantes de las facultades: FTC, FTI, FCYS, FIQ y FARQ participaron en
diversos eventos, destacndose la participacin de un estudiante de la FTC,
que fue contraparte del intercambio con el College de Pensilvania (EEUU) en
un proyecto social en San Pedro Sula, Honduras.
Estudiantes de la FTI y FIQ realizaron una pasanta de investigacin en Mxico,
con una duracin de cinco meses con el objetivo de elaborar su monografa.
Estudiantes de la FCYS, FIQ y FARQ asistieron a congresos estudiantiles.

El ao 2006, fue el ao que ms estudiantes realizaron viajes al exterior (97), entre
ellos se destacan:

La participacin de 22 estudiantes de las facultades (FTC, FTI, FCYS, FEC y
FARQ) en los primeros Juegos Deportivos a nivel centroamericano promovidos
por el CSUCA, celebrados en la Universidad de El Salvador (UES).
Visita de 60 estudiantes de la FARQ a las ruinas de Tikal en Guatemala con el
objetivo de realizar investigacin acadmica.

En el ao 2007 viajaron al exterior un total de 17 estudiantes de las facultades (FTC,
FTI, FCYS, FIQ y FARQ), entre ellos se destacan:

Participacin de estudiantes de Ingeniera Agrcola en el IV Seminario
Internacional de Ingeniera Agrcola, celebrado en Ecuador.
Participacin de estudiantes de Ingeniera Industrial en el XVI Congreso
Latinoamericano de Estudiantes de Ingeniera Industrial y carreras afines
celebrado en Bolivia.
Participacin de estudiantes en el II Taller Desarrollo de Electromagnetismo
aplicado en la Universidad de Oriente de Santiago de Cuba,
Participacin de estudiantes en el congreso de Ingeniera Qumica celebrado en
Guatemala.
Participacin de estudiantes en el congreso de Arquitectura celebrado en
Mxico.

En el ao 2008, 75 estudiantes de la FTC, FTI, FCYS, FEC, FIQ, FARQ y UNI-NORTE
viajaron al exterior entre ellos:

182
40 estudiantes asistieron a los II Juegos Universitarios centroamericanos
celebrados en Costa Rica.
Seis estudiantes de las facultades (FTC. FTI y FEC) asistieron al XXVI
Congreso de la Federacin de Estudiantes de Centroamrica celebrado en
Heredia, Costa Rica.
Estudiantes de Ingeniera Civil participaron el congreso de Ingeniera Civil
celebrado en Guatemala.
Estudiantes de Ingeniera Mecnica participaron en los congresos: Congreso
Internacional de Ingeniera Mecnica y Mecatrnica y en el Congreso
Latinoamericano de Ingeniera Mecnica y Metalurgia.
Cuatro estudiantes de la Facultad de Ingeniera Qumica viajaron a Costa Rica
para realizar una visita diagnstica y de exploracin de 12 das en diferentes
sitios de concentracin de poblacin nicaragense iletrada.
La UNI-Norte envi a dos estudiantes a Costa Rica para promocionar el
Congreso de Ingeniera Agroindustrial de la UNI.

En el ao 2009, 47 estudiantes participaron en las siguientes actividades:

32 estudiantes de las cinco facultades participaron en el VI festival artstico
cultural centroamericano interuniversitario FICCUA, en Guatemala.
Estudiantes de la FTC, FTI y FCYS asistieron al XVIII Congreso
Latinoamericano de Estudiantes de Ingeniera Industrial y carreras afines.
Cuatro estudiantes asistieron a la Convencin de la IEEE celebrada en San
Salvador. En esta ocasin tambin se dieron reuniones del CONREVE, y la I
Reunin Consultiva Latinoamericana y Caribea de Estudiantes (OCLAE), es
importante sealar que la UNI envi como delegado a un estudiante de la
UNI-Norte.

En total 258 estudiantes han participado en eventos internacionales. La facultad
que mayor cantidad de estudiantes envi a estos eventos fue la FARQ y la
facultad con menor participacin fue la FIQ. Existe la oportunidad que haya
equidad en cuanto a la participacin de los estudiantes de las diferentes
facultades. Adems es necesario sistematizar la informacin de los eventos
locales y nacionales, puesto que no se llevan registros de estos.
Indicador 84: Organizacin y participacin de estudiantes en la gestin
institucional

En la ley 89, captulo II y VII se establece que el Consejo Universitario es el mximo
rgano de gobierno; estar presidido por el Rector y estar integrado adems, por el
Vice-Rector General, los Decanos de Facultad, el Secretario General, los Presidentes
de las Asociaciones Estudiantiles, el presidente de la Unin Nacional de Estudiantes
de la Universidad respectiva y dos representantes de los sindicatos de trabajadores.
As mismo, el Consejo de Facultad estar integrado por el Decano, Vice-decano,
Secretario, directores de escuela, presidentes de las Asociaciones Estudiantiles de las
escuelas y presidente estudiantil de la Facultad.

183
En correspondencia con la ley 89, que faculta la creacin de la Unin
Nacional de Estudiantes de Nicaragua (UNEN), como nica organizacin autorizada
para velar por los intereses de los estudiantes en la universidades miembros del CNU,
se elabor el Estatuto y reglamentos
175
, que contiene el reglamento nico de
elecciones de los rganos de gobierno estudiantiles y da legitimidad en la participacin
de la gestin, promocin y vinculacin con la comunidad universitaria a lo interno y
externo de la Institucin.

En la UNI existen reglamentos que norman la participacin de los estudiantes
en la gestin universitaria, tales como:

El Estatuto de la UNI: en el artculo 20 establece la organizacin del Consejo
Universitario, el cual est integrado, entre otros por los presidentes de las
asociaciones y el presidente de recinto. As mismo, en el artculo 22 y 23 cita
que el Consejo Universitario podr conformar comisiones ordinarias y
especiales, integradas por el Vice-Rector, dos decanos, dos estudiantes
miembros de Consejo y dos trabajadores.

Reglamento Interno de los rganos de Gobierno
176
: se establece que son
miembros plenos del Consejo Universitario, por la ley, adems de las
autoridades, los presidentes de las asociaciones estudiantiles de facultad y el
presidente de la Unin Nacional de Estudiantes de Nicaragua (UNEN)
177
. As
mismo, son miembros plenos del Consejo de Facultad, los presidentes de las
asociaciones de la Facultad.

Reglamentos de beca estudiantil: en el captulo II, se define que la comisin
central de becas estar integrada por el Director de Bienestar Estudiantil (DBE)
el responsable de becas y los presidentes de los recintos, as mismo, la
comisin de becas por carrera estar integrada por el secretario de facultad, el
presidente estudiantil de carrera y el responsable de becas de la DBE.

Reglamento de disciplina estudiantil
178
: en los artculos 16 y 17, define la
comisin disciplinaria facultativa, estar integrada por: un delegado de la
asociacin de trabajadores docentes y un delegado estudiantil designado por
UNEN. Ademas, la comisin superior disciplinaria estar integrada por el
vicerrector acadmico, secretario general, un delegado de la asociacin de
trabajadores docentes y dos delegados estudiantiles designados por UNEN.

Con base en estos reglamentos los estudiantes se organizan de la siguiente forma:

Presidente de grupo: es electo por los estudiantes activos de cada grupo de
clases, esta actividad es coordinada por el comit electoral de recinto, quien
explica el proceso y solicita a los estudiantes las propuestas de los candidatos a
la presidencia de dicho grupo. El presidente estar vigente slo por un

175
Aprobado en diciembre de 2007 por la Asamblea Nacional de la UNEN.
176
Aprobado el 17 de julio de 1998.
177
Arto. 3 y 4. Reglamento Interno de los rganos de Gobierno.1998.
178

Aprobado el 23 de mayo de 2007.
184
semestre. Las funciones del presidente de grupo es velar por las necesidades
de los estudiantes que conforman el grupo, organizar y promover actividades,
gestionar recursos para fotocopias y giras de campo, organiza el calendario de
exmenes y ayuda a resolver los problemas que se presenten en el proceso
enseanza-aprendizaje. En ausencia del presidente, el vice-presidente asume
sus funciones. Los presidentes de grupo participan en la eleccin de las
autoridades de la Facultad y en las Asambleas Facultativas y Universitarias.

Presidente de la carrera: estos son electos por toda poblacin estudiantil de la
carrera. El comit electoral de recinto es el encargado de coordinar el proceso
de elecciones, quien realiza una convocatoria abierta para los estudiantes de la
carrera interesados en participar en las elecciones, quienes tienen que cumplir
con los requisitos establecidos en el estatuto de elecciones. Las funciones del
presidente de carrera es velar por las necesidades de los estudiantes de la
carrera, participar en los Consejos Facultativos y Universitario, es miembro de
la comisin de becas y disciplina estudiantil, participa en la eleccin de los
Consejos Facultativos y del Rector y Vice-Rector General. Estos presidentes
asumen por un perodo de tres aos. Adems, existe una estructura
organizativa de UNEN compuesta por: dos vicepresidentes y los secretarios
(general, organizacin, becas, divulgacin, cultura y deportes, entre otros).

Presidente de recinto: es electo por todos los estudiantes del recinto, sus
funciones son: coordinar a los presidentes de las asociaciones, representar a
los estudiantes de la Universidad en el comit nacional conformado por los
presidentes de recinto de las Universidades del CNU. Este presidente es electo
por un perodo de tres aos.

La UNI cuenta con normativas que permiten la organizacin de los estudiantes y
la participacin en la gestin universitaria, quienes son electos en procesos
democrticos que garantizan la equidad en la toma de decisiones.
2.4 Factor: Proceso de enseanza-aprendizaje
Indicador 85: Tiempo programado y tiempo efectivo en que se desarrollan
los planes de estudio de pregrado y posgrado

Los planes de estudios se disearon para una duracin de cinco aos (10 semestres)
para el turno diurno y seis aos (12 semestres) para el turno nocturno. Los planes de
estudio estn estructurados en mallas curriculares que representan grficamente las
asignaturas con sus prerrequisitos y co-requisitos.

Una vez aprobadas las asignaturas, contempladas en el plan de estudio, los
estudiantes seleccionan una de las cuatro formas de culminacin de estudio,
contempladas en el Reglamento de Culminacin de Estudios
179
:

179
Aprobado el 5 de abril de 1995.
185
Trabajo monogrfico: el tiempo de ejecucin asignado es hasta un mximo de
12 meses, salvo para casos especiales se le puede extender un poco ms.

Cursos de titulacin: tienen una duracin de nueve meses. No obstante, esto
depender de la efectividad del estudiante en cumplir con la totalidad de los
requisitos.

Examen de grado: el requisito para la realizacin de este es haber aprobado
todas las asignaturas del plan de estudio de la carrera y deber desarrollarse
en el perodo correspondiente a un semestre acadmico.

Prcticas profesionales: el requisito para optar a esta modalidad es haber
aprobado al menos el 90% de los crditos del Plan de Estudios de la carrera o
aquellos estudiantes que despus de haber concluido con todas las asignaturas
se insertan en labores del ejercicio profesional, despus de seis meses como
mximo de haber egresado

Los planes de estudio de posgrado (diplomados, especialidades, maestras,
doctorados y cursos especiales), se disearon con base a lo establecido en el
Reglamento de Posgrado
180,
que corresponde a las normas acadmicas de los
programas de educacin continua y estos son:

Para los Doctorados el plan curricular establece el nivel y valor de los
conocimientos, habilidades y destrezas, un programa requiere como mnimo
2500 horas con un 60% de investigacin. El programa de doctorado podr
reconocer los crditos otorgados en la Maestra.

El plan curricular correspondiente a una Maestra Acadmica y/o Profesional
establece el nivel y valor de los conocimientos, habilidades y destrezas, y tiene
un mnimo de 1200 horas, de las cuales al menos el 40% corresponde a horas
tericas. Cada programa podr reconocer los crditos otorgados en estudios de
Especialidad.

Especialidad: tiene una duracin de 600 horas como mnimo. Cada programa
podr reconocer los crditos otorgados en los Diplomados.

Diplomado: tienen una duracin de 120 horas como mnimo su
correspondiente en crditos. Cada programa podr reconocer los crditos
otorgados en los Cursos Especiales.

Cursos Especiales: consisten en la profundizacin en un rea especfica del
conocimiento. Los crditos se otorgan con base en las normas establecidas en
el Sistema Centroamericano de Acreditacin Regional (SICAR). En el
certificado se indica el nmero de horas.

180
Pgina Web Direccin de Posgrado en acpite de reglamentos (www.di.uni.edu.ni ).
186
En la realizacin de estos programas pueden existir afectaciones al tiempo en que se
desarrollan los mismos, entre estos se mencionan: carencia de temas monogrficos,
falta de tutores, huelgas, desercin, incapacidad (accidente, enfermedad, entre otros),
falta de motivacin u otros.

El tiempo real de los planes de estudio de posgrado depender igualmente de
la efectividad del estudiante en cumplir con lo reglamentado institucionalmente.

La Institucin cuenta con planes de estudios de los programas
acadmicos que oferta, en los cuales se definen los tiempos de duracin, en
promedio los programas de grado tienen una duracin de cinco a seis aos,
segn el turno, y los posgrados con una duracin, entre el rango de 120 a 2500
horas. Existe la oportunidad de crear mecanismos que permitan a los
estudiantes cumplir con el tiempo establecido en el plan de estudio. Adems, es
necesario contar con estadsticas de egreso y graduacin de posgrado.
Indicador 86: Metodologa para la planificacin del trabajo docente

La planificacin de la docencia se fundamenta en distintos documentos e instrumentos
curriculares, entre los que se citan:

Estatuto de la UNI.
Reglamento del Trabajo Acadmico.
Acuerdos y Directrices Institucionales.
Planes Operativos Anuales, que establecen las metas y acciones a desarrollar
por cada una de las instancias de la universidad.
Reglamento de Rgimen Acadmico.
Cdigo de tica y Conducta.
Metodologa y Normativa Curricular.
Documento Referentes para el Planeamiento Didctico en la UNI.

La Institucin ha organizado, de forma sistemtica, cursos de actualizacin didctica
para los docentes, los cuales fueron coordinados por la Direccin de Desarrollo
Educativo (DDE). En estos cursos se capacit a los docentes en la elaboracin de
objetivos, estrategias didcticas, elaboracin de plan calendario, planes diarios de
clases, utilizacin de recursos didcticos, entre otros.

La planificacin de la docencia se realiza semestralmente en dependencia de
las asignaturas que debern servirse segn el plan de estudio. La distribucin de la
carga acadmica la realiza el jefe de departamento, el cual toma en cuenta el perfil de
cada docente para la asignacin de la asignatura, el cumplimiento de las directrices
institucionales y el tipo de contratacin.

En reuniones metodolgicas se presentan las directrices institucionales, se
entregan los formatos del plan calendario y el plan diario de clase a cada docente. El
plan calendario incluye los objetivos generales y especficos de la asignatura,
unidades, contenidos, formas organizativas de la enseanza, medio y recursos
didcticos y la evaluacin de los aprendizajes. As mismo, el plan diario incluye la
187
introduccin, objetivos de la unidad o el tema a abordar, contenidos, actividades de
enseanza, recursos y medios didcticos, conclusiones y evaluacin.

Una vez que el docente elabor el plan calendario, lo entrega al jefe de
departamento y simultneamente elabora el plan diario de clases, el cual es de uso
personal del docente, el jefe de departamento puede acceder al mismo para efectos
de supervisin, evaluacin y recomendaciones de mejoras. Tambin al finalizar cada
semestre los docentes elaboran las estadsticas de rendimiento acadmico por
asignatura.

La Institucin dispone de una metodologa para la planificacin del trabajo
docente, adems utilizan formatos adecuados del plan calendario y plan diario
de clases en correspondencia con las directrices institucionales. Es necesario
que los docentes elaboren el expediente de asignatura en el que se incluya el
informe acadmico cualitativo y cuantitativo del resultado del proceso
acadmico de la asignatura y los documentos requeridos como evidencia de la
planificacin, desarrollo y evaluacin del proceso enseanza-aprendizaje.
Indicador 87: Estrategias metodolgicas para el desarrollo del trabajo
docente

La metodologa y organizacin del proceso enseanza aprendizaje es de carcter
didctico-pedaggico, las cuales sirven de marco para la planificacin docente, donde
se incluyen los objetivos, contenidos, actividades de aprendizaje, recursos y formas de
evaluacin establecidos en los programas de asignaturas y planes de estudio de las
carreras.

Las estrategias de enseanza facilitan la comprensin a los estudiantes sobre
los contenidos de los programas de asignaturas y consisten en las siguientes:

Trabajo en equipo colaborativo.
Utilizacin de esquemas (mapas conceptuales, cuadros sinpticos, entre
otros) para la realizacin de resmenes.
Paneles, debates, puesta en comn.
Estudio independiente.
Uso de las TIC.
Preguntas diagnsticas.

As mismo, las estrategias de aprendizaje permiten un aprendizaje significativo
de los contenidos desarrollados por los docentes, a travs de ellas los estudiantes son
parte dinmica del proceso enseanza-aprendizaje, algunas estrategias utilizadas son
las siguientes:

Elaboracin de resumen.
Toma de notas.
Autoestudio.
Resolucin de ejercicios prcticos.
188
Investigaciones guiadas.

Las Formas Organizativas de la Enseanza (FOE) constituyen herramientas para
desarrollar estrategias de enseanza y de aprendizaje, estas son: conferencias,
seminarios, clases prcticas, laboratorios, visitas de campo. Las mismas estn
contenidas en el 100% de los programas de asignaturas de las carreras,
especficamente en las recomendaciones metodolgicas.

Adems, existen medios y recursos didcticos que facilitan la aplicacin de
estrategias metodolgicas.

Todos los programas de asignatura de las carreras contienen
recomendaciones metodolgicas que orientan el trabajo docente, sin embargo
no se declaran las estrategias metodolgicas. Existe la oportunidad con el
proceso de transformacin curricular de mejorar los programas de asignatura e
incluir las estrategias metodolgicas.

Indicador 88: Opinin de los estudiantes y profesores sobre las estrategias
metodolgicas

En relacin a las estrategias metodolgicas que se utilizan para desarrollar el
contenido de las asignaturas, el 70% de los docentes y el 60% de los estudiantes
opinan que son adecuadas (ver grfico 36).

Grfico No. 36. Opinin positiva de los docentes y estudiantes sobre las
estrategias metodolgicas utilizadas en el aula de clases.
y estudiantes para el proceso de autoevaluacin institucional, marzo-julio 2010.

En promedio 65% de los estudiantes y docentes de la Institucin consideran
adecuadas las estrategias metodolgicas utilizadas para desarrollar el contenido
70
60
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Docentes Estudiantes
P
o
r
c
e
n
t
a
j
e
189
de las asignaturas. Existe la oportunidad de fomentar en todos los docentes el
uso de estrategias metodolgicas que permitan un aprendizaje significativo.
Indicador 89: Materiales de apoyo al proceso de enseanza-aprendizaje
elaborado por los profesores

A nivel institucional se establece la meta institucional, que cita: creadas las
condiciones para la divulgacin y proteccin del acervo cientfico, tecnolgico y
humanstico, generado desde los distintos mbitos, cuya meta especfica es
asegurada la publicacin de al menos tres libros de textos elaborados por los
docentes.

A nivel de facultad se incluyen estas metas y son abordadas en las reuniones
metodolgicas de los departamentos docentes, para fomentar esta prctica. Como
resultados de estas iniciativas los docentes de las Facultad de Ciencias y Sistemas y
UNI- Norte han elaborado materiales de apoyo, los cuales se presentan en la tabla 51:

Tabla 51
Materiales de apoyo que elaboraron los docentes de la FCYS y Sede UNI-Norte
para mejorar el proceso enseanza-aprendizaje

Departamento Cantidad Ttulo Autor
Matemticas
3 Matemtica
Introductoria y
Matemtica III
Ing. Carlos Walsh
Estadstica I M.Sc. Elas
Martnez Rayo
Idiomas Guas de estudios
de la unidad I y II
de ingls

Fsica Guas de
laboratorio de fsica
I y II

Sociales
1 Libro de redaccin
tcnica (en revisin)

1 Dossier en
Economa
M.Sc. Oscar Suazo
Guas de seminario
y videos en Cultura
de Paz y Derechos
Humanos tambin
en las asignaturas
de Filosofa, tica
Profesional e
Historia

Guas de seminario
y clases prcticas
de Sociologa y

190
Departamento Cantidad Ttulo Autor
tica
Informtica y
Administracin
Guas de seminario
con cada uno de los
temas a tratar as
como videos

UNI-Norte -Texto de
matemtica
propedutica
-Texto de
comunicacin
tcnica para
ingenieros.
-Revistas tcnico-
cientfico de
divulgacin de las
actividades de la
sede: El Higo 1 y el
Higo 2.
-Manual Tcnico
Beneficio y
Denominacin de
Origen de Caf.
Docentes UNI-
Norte
Nota: Informacin suministrada por los jefes de departamento de la Facultad de Ciencias y Sistemas,
junio 2010.

En las dems facultades los docentes elaboran algunos materiales de apoyo al
proceso enseanza-aprendizaje, tales como: folletos, guas de campo, guas de
investigaciones, cuestionarios, entre otros. Los materiales de apoyo se encuentran
disponibles en los expedientes de la asignatura en el departamento de la facultad
donde laboran.

Los docentes de la FCYS y de la Sede UNI-Norte elaboraron materiales de
apoyo que coadyuvan para mejorar el proceso enseanza-aprendizaje, las
cuales han sido resultados de las polticas institucionales y por iniciativa de los
docentes. Es conveniente incentivar a los docentes de la UNI la elaboracin de
materiales de apoyo a la docencia que sean adecuados a las necesidades
propias de cada asignatura.
Indicador 90: Recursos didcticos para el desarrollo del proceso
enseanza-aprendizaje

La Direccin de Servicios Administrativos tiene entre otras funciones, garantizar el
apoyo logstico y el suministro de materiales y equipos para el ejercicio de la docencia
en correspondencia al presupuesto asignado. Dentro de estos materiales se incluye
papelera, medios audiovisuales, equipos de cmputos y transporte para la realizacin
de las visitas de campo.

191
En los planes operativos anuales se incluyen las cantidades de recursos
destinados a la docencia directa que permitan el funcionamiento eficiente de la labor
docente. En la tabla 52 se muestra los materiales que son entregados
semestralmente.

Tabla 52
Cantidad de materiales de apoyo a la docencia entregados a cada profesor al
inicio de cada semestre

DESCRIPCIN CANTIDAD
Lapiceros (Negro, Azul, Rojo) 3
Lpiz Mecnico 1
Mina 0.5 2
Cuaderno Rayado Universitario 1
CD-Re-Escribible 1
Marcadores Acrlicos (Estuche de Cuatro
marcadores)
2
Borrador de Pizarra 1
Borrador de Grafito 1
Regla 1

As mismo, cada docente gestiona la entrega de filminas, papelera y tner para la
impresin de documentos necesarios para impartir su asignatura. Estos gastos son
asumidos por la Facultad. Adicionalmente, cada docente dispone de 400 fotocopias
anuales para el apoyo a sus labores. Sin embargo, en caso de requerir mayor cantidad
de fotocopias el docente hace la gestin a Decanatura.

Cada Facultad dispone de medios audiovisuales, los cuales consisten en:
retroproyectores, televisores y datashow. La utilizacin de los mismos est en
dependencia de las necesidades o solicitudes de los docentes. En la tabla 53 se
muestra la cantidad de medios audiovisuales de los cuales pueden hacer uso los
docentes.

Tabla 53
Cantidad de medios audiovisuales por facultades de la UNI

Facultad Datashow Retroproyectores Televisores Pantalla
interactiva
FTI 1 7 0 0
FTC 7 2 1 0
FCYS 7 4 3 0
FIQ 7 3 2 0
FARQ 4 2 0
FEC 4 2 4 0
UNI-Norte 5 0 5 2
UNI-IES 4 7
TOTAL 39 27 15 2
192

Cada docente dispone de al menos un equipo de computo, en la tabla 54 se muestra
la cantidad de computadoras por Facultad.

Tabla 54
Cantidad de computadoras en cada una de las facultades de la UNI

Facultad Cantidad de computadoras
FTI 65
FTC 85
FCYS 159
FIQ 50
FAR 70
FEC 35
TOTAL 464

En cada recinto (RUSB y RUPAP) se dispone de un autobs con capacidad para 60
personas. Estos se utilizan para la realizar visitas de campo, la disponibilidad de los
mismos depende de la planificacin y solicitud. La Divisin de Servicios
Administrativos nicamente garantiza el prstamo del bus con el conductor y cada
Facultad asume los gastos de combustible.

La UNI dispone de recursos didcticos para el desarrollo del proceso
enseanza-aprendizaje estos son gestionados por las facultades y entregados
por la Divisin de Servicios Administrativos a las mismas. La facultad que
cuenta con la mayor cantidad de medios audiovisuales y equipos de cmputos,
es la FCYS y la facultad con menor cantidad es la FEC seguida por la FIQ. Se
presenta la oportunidad de adoptar medidas que permitan distribuir
equitativamente las cantidades de equipos de cmputos y medios audiovisuales
por Facultad atendiendo a las necesidades de docentes y estudiantes.
Indicador 91: Laboratorios, talleres y campos experimentales para la
realizacin de prcticas de los estudiantes

La Universidad dispone de 48 laboratorios, los cuales son administrados por las
Facultades, Sedes, Programas y Centros de Investigacin (ver tabla 55). Estos
laboratorios son utilizados para realizar prcticas de laboratorio especificadas en los
programas de asignaturas que las requieran. En caso de no contar con instalaciones y
equipos propios para realizar las prcticas obligatorias en los programas de
asignaturas se hace uso de los convenios con otras universidades miembros del CNU
para su realizacin.

193
Tabla 55
Cantidad de laboratorios por facultades, programas y centros de investigacin
de la UNI

Facultad Cantidad de laboratorios Laboratorio
FTI 9 -Seguridad e Higiene
-Mquinas Hidrulicas
-Mquinas Trmicas
-Fundicin
-Electrotecnia y Electrnica
-Mquinas Herramientas
-Metales
-Metrologa
-Mquinas Automotrices
(taller)
FTC 4 -Hidrulica
-Materiales y Mecnica de
Suelos
-Topografa
-Computacin
FCYS 3 -Qumica
-Fsica
-Idiomas
FEC 8 -2 Elctrica
-4 Computacin
-Tratamiento digital de
seales (DSP)
-Automatizacin
FARQ 1 -Computacin
FIQ 8 -Qumica Bsica (RUSB)
-Laboratorio de Alimentos
RUSB
-Ingeniera de Procesos
-Secado
-Ingeniera Ambiental
-Ingeniera Qumica RUSB
-Qumica Bsica (RUPAP)
-Informtica
CIEMA 6 - Microbiologa de agua
- Fsico qumico de aguas
naturales
- Aguas residuales
- Micropoluentes
- Operaciones y procesos
unitarios
- Calidad del aire
Biomasa 2 -Anlisis microbiolgico
-Fsica y qumica del suelo
194
Facultad Cantidad de laboratorios Laboratorio
UNI-Norte 4 -Agroindustria
-Computacin (2)
-Hidrulica y suelos
IES 4 -Computacin
Posgrado 1 -Computacin
UOL 1 -Computacin
TOTAL 48
Nota: Informacin extrada de los informes de Autoevaluacin de las carreras de la UNI 2007 y 2009.

En relacin a las condiciones de los laboratorios, en el grfico 37 se aprecia que los
estudiantes tienen una opinin positiva de la iluminacin, aislamiento del ruido,
circulacin del aire y la higiene. Sin embargo consideran que el tamao y el mobiliario
no son adecuados. Los docentes, en cambio, tienen una valoracin baja (43%, en
promedio) de los laboratorios, en todos sus aspectos.

fsicas existentes en los laboratorios.

En relacin a los talleres, la Institucin cuenta con talleres de: Maquinaria Agrcola,
Mquinas Herramientas, Soldadura, Fundicin, Automotriz y de Dibujo y Geometra
Descriptiva (FTC), As como aulas-talleres (FARQ) que son utilizadas para impartir
todas las asignaturas del Plan de Estudios de la carrera de Arquitectura.

Tambin, la FTC cuenta con la Finca Experimental La Puebla, que pertenece
a la comunidad Santa Clara, Municipio de Tisma, Departamento de Masaya, la cual
tiene una extensin de 34 ha (48.21 Mz). Esta finca es utilizada para la realizacin de
los laboratorios y prcticas de campo de la carrera de Ingeniera Agrcola, en las reas
de agronoma, , mecanizacin agrcola y riego y drenaje. Adems la FIQ, realiza
prcticas e investigaciones en el rea de biotecnologa
53
39
46
36
47
39
70
64
60
36
60
44
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
de ruido
circulacin
de aire
Docentes
Estudiantes
195

La UNI dispone de 48 laboratorios, talleres y un campo experimental a los
cuales todas las carreras, programas de posgrados y centros de investigacin
tienen acceso para la realizacin de las prcticas de los estudiantes y
monografas. Los laboratorios cuentan con los equipos indispensables para
realizar las prcticas, en condiciones adecuadas. Actualmente, la mayora de los
laboratorios ha recibido equipamiento, con el financiamiento de los fondos FAD
(cooperacin espaola para el desarrollo) con el objetivo de actualizar los
equipos y destinarlos a la investigacin, lo cual se considera una fortaleza. As
mismo, existe el proyecto de destinar el RUPAP como parque tecnolgico.

Sin embargo, solamente el 50% en promedio de los docentes y
estudiantes consideran adecuadas las condiciones de los laboratorios, por ende
es necesario mejorar las condiciones de los mismos.

Indicador 92: Incorporacin de los resultados de la investigacin cientfica
en el proceso de enseanza- aprendizaje

Para el aseguramiento de la calidad acadmica a travs de la investigacin se plantea
incorporarla como un eje articulador en el proceso de enseanza- aprendizaje. En este
sentido las carreras incluyen en algunas asignaturas los resultados de los temas
monogrficos y las investigaciones de aquellos docentes que han participado como
tutores de estas investigaciones o bien de los docentes investigadores. Tambin, los
docentes que han cursado estudios de posgrado (especialidad, maestra y doctorado)
han retomado la metodologa utilizada en el posgrado y han incorporado a la
enseanza las investigaciones realizadas, que en muchos casos sirven de consulta
181
.

El plan de estudio de las carreras no especifica las estrategias que promuevan
la integracin de los resultados de las investigaciones que realizan los docentes, sin
embargo se reconoce que se han realizados esfuerzos espordicos y aislado de
algunos docentes.

Los resultados de la investigacin cientfica de la UNI son incorporados
en el proceso de enseanza-aprendizaje por algunos docentes que han tenido la
oportunidad de cursar estudios de posgrado o bien que estn dedicados a la
investigacin. Existe oportunidad de incluir estrategias pedaggicas que
permitan la integracin en los planes de estudio de los resultados de la
investigacin realizada en la Universidad.
Indicador 93: Normativas que regulan la evaluacin de los aprendizajes

En el Reglamento de Rgimen Acadmico, se establece la evaluacin de los
aprendizajes como uno de los elementos integrantes del proceso docente educativo,
cuya finalidad es determinar el grado de cumplimiento de los objetivos de la asignatura

181
Informes de autoevaluacin de las carreras de la UNI (2007-2008).
196
por parte de estudiantes y docentes, as como para reorientar las actividades de dicho
proceso en caso necesario
182
.

En este reglamento se contemplan las evaluaciones sistemticas, evaluaciones
parciales y evaluaciones de primera y segunda convocatoria. El mtodo de evaluacin
de las asignaturas se realiza conforme a lo establecido en su programa, debiendo
contemplar una de las alternativas siguientes

Evaluaciones sistemticas, cuya suma ser de 100 puntos. Salvo en
caso de fuerza mayor, podrn evaluarse bajo este inciso, aquellas
asignaturas que no lo contemplen en su programa.

Las evaluaciones sistemticas y parciales con valores porcentuales de
30, 35 y 35 respectivamente. El 30% de las evaluaciones sistemticas se
dividirn en 15% para cada parcial.

Evaluaciones sistemticas, un parcial y proyecto de curso.

Evaluaciones sistemticas y proyecto de curso.

Los programas de asignatura contienen un acpite referido al sistema de evaluacin
en el cual se establece que: evaluacin parcial 50% (examen y sistemtico) y
evaluacin final 50% (examen y sistemtico).

La UNI cuenta con el Reglamento de Rgimen Acadmico, en el cual se
establece la evaluacin de los aprendizajes. As mismo, los programas de
asignaturas de las carreras cuentan con un sistema de evaluacin definidos con
base en el reglamento y las caractersticas particulares de cada asignatura,
evidencindose la funcionalidad de dichas normativas.
Indicador 94: Normas que regulan la prctica profesional y el servicio social
de los estudiantes

En el Reglamento de Culminacin de Estudios se establece todo el proceso
acadmico que regir la prctica profesional. Esta forma de culminacin est dirigido a
estudiantes de IV y V ao de la carrera que hayan iniciado su desempeo laboral
vinculndose al ejercicio profesional, como pasantes o asistentes, as mismo, para los
egresados que tengan como mximo seis meses de haber concluido el plan de
estudio.

A travs de la prctica profesional, la UNI se propone comprobar, medir y
evaluar en el estudiante el grado de dominio terico-prctico de los conocimientos
cientfico tcnicos adquiridos; sus destrezas y habilidades tcnicas; grado de
responsabilidad civil, tica y profesional durante su entrenamiento universitario en

182
UNI (2006): Reglamento de Rgimen Acadmico. Octubre de 2006.
197
correspondencia con el perfil, modelo profesional y metas establecidas en los planes
de estudios
183
.

Las normas que regulan las actividades de servicio social son:

Ley 543 Ley de Voluntariado Social de Nicaragua
184
: define, promueve, facilita
y regula la participacin solidaria de los ciudadanos y de las personas que
residan en Nicaragua en acciones de voluntariado, en organizaciones sin fines
de lucro pblicas, nacionales y extranjeras.

Reglamento de Becas de la UNI
185
: establece el servicio social dentro de sus
principios, de tal manera que cada estudiante que recibe una beca debe brindar
este servicio con la finalidad de resarcir a la sociedad lo que sta invierte en su
educacin. Adems, debe cumplir con al menos 10 horas semanales en las
distintas actividades programadas de servicio social e institucional por las
diferentes instancias de la Universidad.

Reglamento de Servicio de Voluntariado Universitario (SVU)
186
: el mismo tiene
como propsito conformar una alianza estratgica entre las universidades
miembros, fomentar la participacin de los jvenes egresados como voluntarios
universitarios, integrar equipos multidisciplinarios de jvenes profesionales para
la atencin de las necesidades para el desarrollo nacional, mejorar la calidad de
vida de la poblacin nicaragense, entre otros.

La Institucin dispone y aplica normativas que regulan la prctica profesional y
el servicio social.
Indicador 95: Opinin de los egresados sobre el proceso de enseanza-
aprendizaje

En el ao 2007 los egresados de las carreras que oferta la UNI, el 52% en promedio,
tuvieron una percepcin positiva del proceso enseanza-aprendizaje, destacndose la
teora y conceptos (67.8%) y la exigencia en las evaluaciones (63.8%). Sin embargo,
solamente el 45%, en promedio, de los egresados valoraron positivamente la calidad
de la docencia, habilidades de comunicacin, aprendizaje basado en problemas y
herramientas de aprendizajes (ver grfico 38)

183
Ver Reglamento de Culminacin de Estudios, Art. 4, p. 24, 2002
184
Aprobado por la Asamblea Nacional, Managua 22 de junio de 2005.
185
Aprobado por el Consejo Universitario de la UNI en 2007.
186
Aprobado el 05 de diciembre en 2002.
198

Grfico No. 38. Opinin positiva de los egresados sobre el proceso de enseanza aprendizaje
Nota: Informacin extrada de Evaluacin externa del Currculum vigente en las carreras de la
UNI y deteccin de necesidades y demandas en la formacin de ingenieros y arquitectos, en el
marco del Proceso Institucional de Transformacin Curricular (2006 2009), 2007.

Tambin, valoraron la forma de culminacin de estudios (55.5%), libertad de escoger
las asignaturas y reas de especializacin (50%), accesibilidad de los docentes (48.3),
evaluacin sistemtica del proceso acadmico (46%), la participacin en proyectos o
actividades de extensin (46%), asistencia y puntualidad de los profesores a las clases
(45.4%). Sin embargo, en promedio el 28% de los egresados manifest adecuada la
participacin de los estudiantes en proyectos de investigacin, y los conocimientos
prcticos.

En el grfico 39 se observa que en el ao 2010 la percepcin de los egresados
sobre el proceso enseanza-aprendizaje aument con respecto al 2007 a un promedio
de 61.3%, destacndose que los egresados de Ingeniera Electrnica, Mecnica y
Arquitectura tienen una mejor precepcin sobre este aspecto.

50.0
67.8
63.8
45.4
42.0 42.0
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
calidad de la
docencia
teoria evaluacion habilidades y
comunicacin
aprendizaje
basado en
problemas
herramientas de
aprendizaje
P
o
r
c
e
n
t
a
j
e
199

Grfico No. 39. Opinin positiva de los egresados sobre la adecuacin del proceso de
enseanza aprendizaje por carrera
Nota: Informacin extrada de los Resultados de encuestas aplicadas a egresados para el

En promedio, el 61.3% de los egresados de la Institucin considera que el
proceso enseanza-aprendizaje es adecuado. Es conveniente que la Universidad
realice acciones para mejorar el proceso de enseanza-aprendizaje a travs de
estrategias metodolgicas y didcticas que permitan una mayor participacin de
los estudiantes en pasantas, actividades prcticas y proyectos de investigacin
y extensin que contribuyan a su formacin integral.

2.5 Factor: Biblioteca
Indicador 96: Infraestructura y mobiliario para el servicio de biblioteca

La Direccin de Biblioteca
187
, adscrita a Vice-Rectora Acadmica, tiene como Misin
brindar servicios de informacin pertinente en todos los soportes, ofreciendo servicios
modernos con calidad a la comunidad universitaria
188
. En el documento oficial de
funcionamiento de sta Direccin se expresan los objetivos especficos que desarrolla
dicha instancia
189
:

Satisfacer las necesidades de informacin de los usuarios de la UNI y a
usuarios externos.
Orientar a los usuarios en el uso de medios tecnolgicos para bsqueda de
informacin acadmica.
Responder a requerimientos de informacin para proyectos especficos.

187
Acuerdo de Rectora No. 300, ao 2005
188

Tomado de la Misin de las bibliotecas, ver sitio web: www.bib.uni.edu.ni.
189
Prez Garca, Martha Elena. 2004. Plan de Desarrollo Estratgico de las Bibliotecas de la UNI (2004-2006).
Tesis de Maestra. (P 39).
60.0
56.9
78.6
46.2
50
57.1
100.0
42.1
71.4
51.6
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
P
o
r
c
e
n
t
a
j
e
200
Dar a conocer a los usuarios las normativas para el mximo aprovechamiento
de los servicios de la Biblioteca.

En la UNI existen cuatro bibliotecas que se administran de forma centralizada, una por
recinto universitario y sede. A continuacin se describen las bibliotecas:

1. Biblioteca Esmn Marn del RUSB: se cre en 1983 y en el ao 2000 se
construy el actual edificio con apoyo del proyecto ASDI-SAREC del gobierno
de Suecia iniciando su funcionamiento en el ao 2001.
2. La Biblioteca Francisco Buitrago del RUPAP: se cre en el ao 1983 y al igual
que la anterior se construy en el ao 2000 con apoyo del proyecto ASDI-
SAREC del Gobierno de Suecia e inici su funcionamiento en el ao 2001.
3. Biblioteca del IES: inici su funcionamiento en el ao 2001.
4. Biblioteca UNI- Norte: inici su funcionamiento en el ao 2005.

La infraestructura de las bibliotecas Esmn Marn y Francisco Buitrago tiene una
superficie de 1280 m
2
distribuidos en dos plantas. La primera planta tiene 640 m
2
. y
cuenta con las siguientes reas:

Recepcin de bolsos: las bibliotecas cuentan con un rea para que los usuarios
depositen sus pertenencias (bolsos y dems objetos), la cual es atendida por el
personal de circulacin y prstamo (seis personas en cada uno de los recintos).
En total existen 16 muebles de madera con nueve depsitos.

Circulacin y prstamo: en esta rea los usuarios hacen uso de los servicios de
prstamos tanto de sala como domicilio. Existe un mueble con tres ventanillas
para atencin a los usuarios, dos ventanillas para prstamos y una para
devolucin y renovacin de libros, un equipo de alarma para libros, dos bancas
de espera para los usuarios, un archivador de prstamo y un locker de madera
para uso del personal. Esta rea es atendida por 12 personas (seis personas en
cada recinto y de estas se distribuyen a tres personas por turno). En la
Biblioteca Esmn Marn existen tres computadoras para catlogos en lnea
(Online Public Access Catalog OPAC) y dos computadoras en la Biblioteca
Francisco Buitrago. Sin embargo estos equipos ya cumplieron su vida til.

Sala de informtica: en esta rea el usuario puede hacer uso de las diversas
aplicaciones para la edicin de documentos, diseo grfico, multimedia, Internet
y acceso a Base de Datos Cientficas, as como equipos con lectores de CD.
Esta sala tiene un equipo en Red, una impresora y un escritorio, siendo
atendida por dos tcnicos en informtica (una persona en cada recinto).
Adems, se cuenta con 18 y 11 puestos de consulta con computadoras, mesas
y sillas en los recintos RUSB y RUPAP, respectivamente.

Hemeroteca (Referencia, reserva y tesis): en esta rea se encuentran las
publicaciones peridicas y seriadas, debido a limitaciones de espacio fsico y de
personal en hemeroteca se tiene concentrado el material de referencia, reserva
y tesis. Est equipada con una computadora para catlogo (OPAC) y un
escritorio con su silla. En el RUSB existen 60 puestos de lectura (12 mesas y 70
201
sillas), 27 estantes metlicos y labora una persona. En el RUPAP existen 45
puestos de lectura (11 mesas y 45 sillas), 18 estantes metlicos; en esta rea
laboran dos personas (una por cada turno).

Direccin: es atendida por un Director(a) general encargado de planificar las
diferentes actividades de los servicios informativos, organizando, coordinando y
controlando su ejecucin en todos los componentes de la Direccin de
Biblioteca, adems en el RUPAP labora un delegado con el cargo de
administrador de servicios bibliotecarios, quien se coordina con la Direccin
para la gestin y ejecucin de planes de trabajo y servicios.

Procesos Tcnicos e Informticos: Es el rea de procesamiento de la
informacin donde se cataloga, clasifica, se lleva el control de inventario y se
integra a las bases de datos el material bibliogrfico que ingresa para ambos
recintos, mediante normas y procedimientos preestablecidos, sta rea est
ubicada en el RUSB. Cuenta con dos computadoras con sus escritorios y sillas,
una impresora y dos estantes de madera.

Acervo General: es el rea destinada a organizar y conservar el conocimiento e
informacin, mediante el material bibliogrfico para consulta de la comunidad
universitaria y la sociedad en general. Existen 81 y 56 estantes metlicos en el
RUSB y RUPAP, respectivamente.

Sala de usos mltiples: es el rea destinada para reuniones y eventos internos.
En el RUSB se cuenta con una mesa de conferencia de madera con diez sillas,
una pizarra y una pantalla para proyeccin; mientras que en el RUPAP hay dos
mesas de madera para conferencias con diez sillas metlicas.

En la segunda planta de cada edificio se encuentra ubicada la sala de lectura con un
rea
190
de 640 m
2
. En la Biblioteca Esmn Marn del RUSB hay 320 puestos de
lectura (58 mesas y 320 sillas) y en la Biblioteca Francisco Buitrago del RUPAP se
dispone de 300 puestos de lectura (55 mesas y 300 sillas), en ambos recintos se
cuenta con cuatro accesos a internet en estas salas. Sin embargo, las salas de lectura
carecen de cubculos individuales y salas especializadas para consulta de los
usuarios.

La biblioteca del Instituto de Estudios Superiores (UNI-IES), cuenta con un rea
de 249.82 m
2
distribuidos en dos plantas, la primera planta posee 65.50 m
2
de rea y
dispone de las siguientes reas
191
:

Acervo Bibliogrfico: cuenta con 19 estantes metlicos para la coleccin general,
cuatro estantes con sus depsitos cada uno para peridicos y un mueble de
madera con 24 depsitos para monografas y revistas.

190
Ver plano del edificio en http://www.bib.uni.edu.ni/plano.htm
191
Informacin suministrada por la Direccin de Bibliotecas, junio 2010.
202
Circulacin y prstamo: es el rea donde los usuarios solicitan prstamos tanto
de sala como a domicilio. Existe un mueble para la atencin a los usuarios y a la
vez sirve para consultas de libros y cuenta con 16 puestos de lectura.

Oficina de Personal: es el rea encargada de planificar las actividades de los
servicios de Biblioteca, del procesamiento de la informacin, catalogacin y
clasificacin bibliogrfica y control del inventario. Cuenta con un escritorio con
dos sillas, una computadora con su mesa, impresora y una archivadora.

En la segunda planta se encuentra ubicada la sala de lectura en una rea de 184.32
m
2
, la cual dispone de 130 puestos de lectura (13 mesas y 130 sillas), los cuales son
suficientes de acuerdo al nmero de estudiantes. Esta rea se utiliza frecuentemente
para la realizacin de diversas actividades institucionales tales como: asambleas
facultativas, universitarias, presentaciones artsticas entre otras. Adems en esta
misma planta se encuentra la biblioteca virtual en un rea de 54.25m
2
, con 22 puestos
de consulta, aunque an est en espera la dotacin de los equipos informticos.

La biblioteca UNI Norte dispone de una sola planta distribuida en tres reas,
como se describen a continuacin:

Primera:
Circulacin y prstamo: es el rea donde los usuarios solicitan prstamos tanto
de sala como a domicilio.

Sala de lectura: cuenta con 20 puestos de lectura y en esta misma sala se
encuentran seis equipos de consulta para acceso de internet.

servicios de Biblioteca, cuenta con un escritorio, una computadora e impresora.

Segunda:
Acervo Bibliogrfico: esta rea cuenta con seis estantes metlicos con cinco
depsitos cada uno, para la coleccin general.

Tercera:

Sala de Informtica: en esta rea el usuario puede hacer uso de las diversas
aplicaciones para la edicin de documentos, multimedia, Internet y acceso a
Base de datos cientficas, as como equipos con lectores de CD. Cuentan con 21
equipos informticos con sus cubculos y sillas. Debido a la fluctuacin de
energa estos equipos no funcionan en su totalidad, solo trabajan ocho de las 21
computadoras durante el da.

servicios de biblioteca, cuenta con un escritorio, una computadora e impresora.

La Institucin dispone de cuatro bibliotecas, una en cada recinto y sedes; stas
poseen equipos y mobiliarios para brindar los servicios a los usuarios. Sin
203
embargo, es conveniente adecuar los espacios para el mejor funcionamiento de
las distintas reas, tal es el caso de hemeroteca y salas de lectura del RUPAP y
RUSB. As mismo, es necesaria la adquisicin de mobiliario y equipos de
acuerdo a las demandas de cada una de las reas con el fin de brindar un mejor
servicio a la comunidad universitaria.
Indicador 97: Normativa de uso y prstamo de material bibliogrfico

La Institucin posee normativas que regulan el uso y prstamo de material
bibliogrfico de las bibliotecas. Estas normativas estn contenidas en el reglamento de
biblioteca
192
y contiene los procedimientos a seguir en cada uno de los servicios que
se brindan y son de estricto cumplimiento para el personal que labora en biblioteca y
para los usuarios. Las normativas que se utilizan en los recintos RUSB y RUPAP son
las siguientes
193
:
Buenas prcticas en las bibliotecas.
Reglamento general del sistema biblioteca.
Disposiciones de procedimientos para la atencin de los usuarios.

La Biblioteca UNI-IES tiene normativas que establecen el uso y prstamo de material
bibliogrfico en las reas de prstamos, hemeroteca y uso de la sala de lectura,
reflejada en su Reglamento. As mismo, la Biblioteca UNI-Norte cuenta con normativas
para el uso de los diferentes servicios, la cual se da a conocer en los cursos de
induccin a los estudiantes de primer ingreso.
Las Bibliotecas del RUSB y RUPAP cuentan con normativas de uso y
prstamo de material bibliogrfico, las cuales son funcionales de acuerdo a la
naturaleza de los servicios que se prestan. Sin embargo, es conveniente que
dichas normativas sean aprobadas por las autoridades correspondientes. Las
Bibliotecas de la UNI-IES y UNI-Norte tienen sus propias normativas, sin
embargo, se requiere que stas se ajusten a las normativas de uso y prstamo
de las bibliotecas del RUSB y RUPAP.
Indicador 98: Opinin de los usuarios acerca del servicio de bibliotecas

Los estudiantes usuarios de los servicios de biblioteca consideran adecuado el
servicio brindado en un 83.4%
194
, en promedio (ver grfico 40).

192
Revisado por la Divisin Jurdica el da 02 de julio de 2009.
193
194
Encuesta Opinin de los usuarios acerca de los servicios de biblioteca realizada por la Direccin de Biblioteca.
Agosto-septiembre 2010.
204

Grfico No. 40. Opinin positiva de los usuarios de biblioteca sobre los servicios
brindados segn Recinto y Sedes
Nota: Informacin extrada de los Resultados de encuestas Opinin de los
usuarios acerca de los servicios de biblioteca realizada por la Direccin de
Biblioteca, agosto-septiembre 2010

Los usuarios de las bibliotecas de la Institucin consideran altamente
adecuados los servicios brindados principalmente los de UNI-IES. Lo que
evidencia la satisfaccin de los estudiantes.
Indicador 99: Mecanismos para gestionar la adquisicin de material
bibliogrfico

La Direccin de Biblioteca cuenta con mecanismos que permiten la gestin y la
adquisicin de material bibliogrfico, el procedimiento se realiza mediante la
coordinacin entre Vice Rectora Acadmica, decanos de las facultades y
distribuidores de libros existentes en el pas.
La seleccin de los materiales bibliogrficos en los recintos RUSB y RUPAP se
realiza segn el manual de procedimientos de procesos tcnicos y el programa de
desarrollo de colecciones, a travs de los siguientes mecanismos
195
:
Convocatoria a distribuidores nacionales de libros: conforme a los acuerdos con
determinados proveedores, stos traen a la biblioteca las novedades
bibliogrficas. Dichos materiales son presentados en exposiciones y revisados
por profesores y el personal de la biblioteca a fin de seleccionar los ttulos
pertinentes para la actualizacin de la coleccin.
Bibliografa recomendadas por tcnicos en circulacin: los tcnicos en
circulacin elaboran listado de libros con mayor demanda, este listado es

195
90
77
93
71
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
RUSB RUPAP UNI-IES UNI-NORTE
P
o
r
c
e
n
t
a
j
e
205
proporcionado a la Direccin y es analizado por la misma para su inclusin en
el listado de material bibliogrfico a adquirir en la licitacin.
Solicitudes de profesores: son peticiones de catedrticos de la Institucin de
material bibliogrfico que necesitan para impartir determinada materia.
Consolidado de bibliografa seleccionada.
Una vez llevado a cabo el proceso de seleccin, se realiza el consolidado del material
bibliogrfico a adquirir, remitindose a la Direccin de Adquisiciones para ser sometido
al proceso de licitacin de conformidad con lo establecido en la ley de contrataciones
del Estado de Nicaragua (ley 323) y su reglamento general. Posteriormente, el comit
de licitacin selecciona las ofertas ms convenientes con base en los parmetros de
evaluacin tcnicos y econmicos establecidos en el pliego base y condiciones de
licitacin como: autor, titulo, ao de publicacin, nmero de edicin, ISBN, precio y
tiempo de entrega. Esto en correspondencia con los procedimientos establecidos por
la Divisin Jurdica y Direccin de Adquisiciones.
Adems, la Biblioteca recibe en calidad de donaciones materiales bibliogrficos
de instituciones y de particulares, siempre y cuando coincidan con el perfil acadmico
de la Universidad.
En el caso de las Bibliotecas UNI-IES y UNI-Norte, la adquisicin de material
bibliogrfico se realiza a travs de la coordinacin entre el Director, Sub Director,
coordinadores de carrera (UNI-Norte) y el Delegado Administrativo de acuerdo a la
solicitud de docentes y estudiantes.

Las bibliotecas de RUSB y RUPAP cuentan con mecanismos funcionales
que permiten gestionar la adquisicin de material bibliogrfico de acuerdo al
manual de procedimientos de procesos tcnicos y del programa de desarrollo
de colecciones, los cuales an estn en proceso de revisin. Sin embargo, es
necesaria la aprobacin de estos mecanismos. En cuanto a las Bibliotecas UNI-
IES y UNI-Norte sus mecanismos de adquisicin son diferentes y adecuados a
sus necesidades e ingresos.
Indicador 100: Oferta educativa y coleccin bibliogrfica disponible

De acuerdo al inventario de la Biblioteca Esmn Marn y la Biblioteca Francisco
Buitrago hay en existencia: 6960 ttulo de libros y 21,178 volmenes, distribuidas en
las diez carreras del RUSB y RUPAP. As mismo, se dispone de 2,498 ttulos de textos
bsicos con 8,850 volmenes
196
.

Las carreras con mayor cantidad de ttulos bibliogrficos son Arquitectura e
Ingeniera Qumica y las carreras con menor cantidad son Ingeniera Agrcola e
Ingeniera Mecnica (ver tabla 56).

196

206
Tabla 56
Cantidad de ttulos y volmenes existentes en las bibliotecas del RUSB y RUPAP
por carrera

Carrera Cantidad de ttulo Cantidad de volmenes
Arquitectura 1277 2444
Ingeniera de Sistema 377 1085
Ingeniera Elctrica 593 2248
Ingeniera Electrnica 715 2716
Ingeniera en Computacin 729 286
Ingeniera Qumica 1194 4008
Ingeniera Agrcola 276 719
Ingeniera Civil 783 2390
Ingeniera Industrial 660 2394
Ingeniera Mecnica 366 1088
TOTAL 6,960 21,178
Nota: Informacin extrada del inventario de la Direccin de Bibliotecas, 2010

De acuerdo al inventario en la Biblioteca UNI-IES hay en existencia 520 ttulos y 953
volmenes distribuidos entre las carreras (ver tabla 57). Adems, poseen 248 ttulos y
407 volmenes de bibliografa bsica.
Tabla 57
Cantidad de ttulos y volmenes existentes en la biblioteca UNI-IES por carrera

Carrera Cantidad de ttulo Cantidad de volmenes
Arquitectura 136 195
Ingeniera de Sistema 46 59
Ingeniera en Telecomunicaciones 3 177
Ingeniera en Computacin 49 134
Ingeniera Civil 136 195
Ingeniera Industrial 150 193
TOTAL 520 953
Nota: Informacin extrada del inventario de la Direccin de Bibliotecas, 2010

Esta biblioteca dispone de poca bibliografa para solventar las necesidades de la
oferta educativa. La distribucin de la misma por carrera no es homognea, y en vista
de ello los estudiantes hacen uso de las Bibliotecas Esmn Marn y Francisco
Buitrago.

En el caso de Ingeniera en Telecomunicaciones dispone de poca bibliografa,
debido a que las distribuidoras de libros del pas no ofertan la bibliografa para poder
solventar la demanda, por tanto se necesita recurrir directamente a las editoriales.

La Biblioteca UNI-Norte
197
cuenta con 1,035 ttulos y 1,177 volmenes, tambin
cuentan con un repositorio bibliogrfico de unos 368 libros digitales, donados por

197
207
docentes y estudiantes. La bibliografa es insuficiente para la poblacin estudiantil
principalmente para los 4tos y 5tos aos. Por la carencia de material bibliogrfico el
servicio a domicilio lo recibe nicamente el personal docente la universidad.

nicamente, el 38% de los docentes y el 57% de los estudiantes consideran
que la biblioteca cuenta con libros propios de la carrera. Y de estos solamente el 19%
de los docentes y el 27% de los estudiantes consideran que los libros disponibles son
suficientes en cantidad, (ver grfico 41).

Grfico No. 41. Opinin positiva de los docentes y estudiantes sobre si la biblioteca cuenta con
libros propios de la carrera y si estos son suficiente en comparacin con la demanda de
estudiantes
Nota: Informacin extrada de los Resultados de encuestas aplicadas a docentes y estudiantes

La Institucin dispone de bibliografa segn la oferta educativa, sin embargo, un
relativamente bajo porcentaje (48%, en promedio) de los docentes y estudiantes
opinaron que la biblioteca cuenta con libros propios de la carrera y el 23% de
los mismos, en promedio, consideran que es suficiente para solventar la
demanda. Es oportuna la adquisicin de material bibliogrfico para suplir las
necesidades de docentes y estudiantes en correspondencia a la
contextualizacin y actualizacin del mismo desde cada asignatura de los
planes de estudios vigentes.

38
57
19
27
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
P
o
r
c
e
n
t
a
j
e
Bibliografia propia de la
carrera
Bibliografa suficiente
208
Indicador 101: Informacin para investigacin cientfica disponible en
bibliotecas

La comunidad universitaria dispone desde junio del 2008 de recursos electrnicos de
informacin cientfica para fortalecer la
investigacin acadmica de la
Institucin. Este servicio es el resultado
del proceso de suscripcin que el
Consejo Nacional de Universidades
(CNU) realiz con fondos ASDI/SAREC,
a travs de la Red Internacional de
Acceso a Publicaciones Cientficas,
INASP (International Network for the
Availability of Scientific Publicactions) y
el Programa para el fortalecimiento de
la Informacin para la Investigacin
(PERI-Nicaragua)
198
.

Entre las bases de datos
cientficas disponibles para los usuarios
se encuentra: Asabe, Ebsco Host, Wiley, Infoms, NRC, Springerlink, Informs World y
World Bank.

En coordinacin con las facultades y direcciones se realizaron capacitaciones
dirigidas a investigadores y docentes sobre el uso y manejo de bases de datos,
dirigidas a investigadores y docentes. En total se capacitaron a 140 docentes. Las
bases de datos ms utilizadas son ASABE y SPRING ERLINK y la menos utilizada es
The World Bank Group (ver grfico 42).

198

473
393
289
89 92
449
84
2
0
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
A
c
c
e
s
o
s
Foto 4: Presentacin del Programa para el
fortalecimiento de la Informacin para la
Investigacin (PERI-Nicaragua) a la comunidad
universitaria, 2009.
209

Grfico No. 42. Cantidad de accesos a bases de datos durante el ao 2009.
Nota: Informacin suministrada por la Direccin de Bibliotecas, estadsticas
www.histats.com, junio 2010.

Los docentes e investigadores de UNI-IES tienen acceso a estas bases de datos a
travs de la pgina web de la biblioteca. La UNI-Norte accede a las bases de datos a
travs de su portal web.

La comunidad universitaria de la UNI tiene acceso a bases de datos
cientficas a travs del Programa para el fortalecimiento de la Informacin para
la Investigacin (PERI). Es conveniente fomentar y divulgar entre los docentes y
estudiantes el uso de estas herramientas.

Indicador 102: Procedimiento de clasificacin, catalogacin y estadsticas
de bibliotecas

Los procedimientos de catalogacin y clasificacin bibliogrfica estn plasmados en el
Manual de Procedimientos de Procesos Tcnicos de la Biblioteca
199
, entre ellos se
encuentran los siguientes manuales:

Para el control de materiales.
Para realizar el anlisis del material bibliogrfico.
Para realizar anlisis de monografa.
Para realizar resumen de monografas.
Para el anlisis de publicaciones peridicas (Revistas y peridicos).
Ingreso de anlisis de revistas y peridicos en la base de datos.
Para el control de calidad.
Para la revisin retrospectiva del material documental.
Para el proceso fsico del material bibliogrfico.

Las estadsticas del material bibliogrfico se llevan en el libro de registro, hojas de
Micro CDS/Isis y en la base de datos que opera el administrador de red de la
Biblioteca.

199
Manual de procedimiento de procesos tcnicos. Direccin de Bibliotecas, 2009.
210

Grfico No. 43. Cantidad de ttulos y volmenes catalogados y clasificados en las Bibliotecas del
RUSB y RUPAP en el perodo 2005-2009
Nota: Informacin suministrada por la Direccin de Bibliotecas, rea de procesos tcnicos, junio
2010.

En la Biblioteca UNI-IES la informacin para catalogar y clasificar la bibliografa se
ingresa a hojas de clculo Excel. Posteriormente, se actualizan los catlogos que
utilizan los usuarios para solicitar informacin. Actualmente en esta Biblioteca se
encuentran procesados 757 ttulos y 1959 volmenes, no se cuenta con estadsticas
por ao.

En la Biblioteca UNI-Norte se carece de un proceso de catalogacin y
clasificacin debido a la rotacin peridica del personal an cuando la Direccin de
Bibliotecas capacite a este personal, no se logran aprovechar las capacitaciones
debido a ese problema.

Las Bibliotecas del RUSB y RUPAP cuentan con la propuesta del Manual
de Procedimientos de Procesos Tcnicos, en el cual se definen los
procedimientos para la catalogacin y clasificacin del material. Es conveniente
aprobar esta propuesta por las autoridades correspondientes e implementar
estos mecanismos en las Bibliotecas de UNI-IES y UNI-Norte.

As mismo, en las Bibliotecas del RUSB y RUPAP se llevan registros
estadsticos de la catalogacin del material bibliogrfico, no as en las
bibliotecas de UNI-IES y UNI-Norte. Es necesario que las mismas registren las
estadsticas de estos procesos.

526
709
1419
568
292
2169
2766
5072
1079
709
0
500
1000
1500
2000
2500
3000
3500
4000
4500
5000
2005 2006 2007 2008 2009
C
a
n
t
i
d
a
d
Titulos
Volmenes
211
Indicador 103: Registro de usuarios y estadsticas de los servicios de
biblioteca

Actualmente, las bibliotecas del RUSB y RUPAP carecen de un sistema automatizado
de registro de usuarios. El control de prstamos y usuarios atendidos se lleva a travs
de un fichero de usuarios organizado por carrera, y ordenado alfabticamente por
apellidos
200
.

Las estadsticas de usuarios de las bibliotecas se llevan en formatos
estadsticos en Excel, por carrera, gnero, turno, tipo de usuarios y prstamos, como
resultado del primer proceso de autoevaluacin institucional (2004).

En el segundo semestre del ao 2008 se realizaron cambios al formato para
incorporarlos al Sistema de Planificacin, Presupuesto y Seguimiento Institucional
(SIPPSI). Los cuales contienen la siguiente informacin: tipo de prstamo (sala y
domicilio), tesis, hemeroteca (reserva, referencia, peridicos y revistas) y sala de
informtica.

Las estadsticas se llevan con una periodicidad de: da, mes, trimestre y ao.
La recopilacin de los datos se lleva a travs de la informacin suministrada por los
tcnicos en circulacin, hemeroteca y salas de informtica. En el rea de circulacin y
hemeroteca, los tcnicos llevan una hoja de estadstica diaria donde anotan la
cantidad de prstamos y usuarios atendidos por da, la cual es revisada diariamente
por los Administradores de Servicios Bibliotecarios, quienes se encargan de procesar
la misma en el programa de estadstica.

En la tabla 58 se observa que los usuarios que ms utilizan los servicios de
biblioteca son de las carreras de Ingeniera Electrnica, Computacin, Elctrica, Civil e
Industrial. Tambin se muestra una mayor frecuencia de usuarios a las bibliotecas en
el ao 2007, debido a varios factores destacndose entre ellos que se adquiri una
mayor cantidad de bibliografa y a que se realiz una exposicin de la misma a la
comunidad universitaria.

El promedio de usuarios atendidos anualmente es de 124,643, en el trimestre
31,161, por mes la atencin es de 10,387 usuarios y por da es de 472 usuarios.

200

212
Tabla 58
Cantidad de usuarios de los servicios de biblioteca del RUSB y RUPAP por
carrera en el perodo 2005-2009

Carrera 2005 2006 2007 2008 2009 TOTAL
Arquitectura 10,937 13,406 11,726 10,938 7,408 54,415
Ingeniera de
Sistema
7,756 13,004 12,137 7,597 9,521 50,015
Ingeniera
Elctrica
11,950 12,065 13,608 13,561 12,813 63,997
Ingeniera
Electrnica
14,053 14,700 16,980 14,421 16,169 76,323
Ingeniera en
Computacin
16,859 17,710 16,638 13,987 14,774 79,968
Ingeniera
Qumica
10,113 10,305 11,963 11,729 13,533 57,643
Ingeniera
Agrcola
2,927 4,534 7,042 3,994 5,390 23,887
Ingeniera Civil 10,472 19,122 20,214 16,517 23,622 89,947
Ingeniera
Industrial
10,145 18,585 20,955 15,148 17,729 82,562
Ingeniera
Mecnica
4,887 8,398 11,880 8,022 11,273 44,460
TOTAL 100,099 131,829 143,143 115,914 132,232 623,217
Nota: Informacin suministrada por la Direccin de bibliotecas, junio 2010.

El promedio de prstamos realizados anualmente es de 163,145, en el trimestre
40,786, por mes se efectan 13,595 y por da se ejecutan 618 prstamos
201
(ver tabla
59).

201
213
Tabla 59
Cantidad de prstamos de los servicios de biblioteca del RUSB y RUPAP por
carrera en el perodo 2005-2009

Carrera 2005 2006 2007 2008 2009 TOTAL
Arquitectura 21,295 25,462 18,802 16,325 12,484 94,368
Ingeniera de Sistema 9,693 15,037 15,954 9,514 12,256 62,454
Ingeniera Elctrica 16,859 15,653 17,546 17,281 15,884 83,223
Ingeniera Electrnica 18,362 17,889 21,553 18,014 19,318 95,136
Ingeniera en
Computacin
20,703 20,818 20,677 17,135 17,448 96,781
Ingeniera Qumica 15,582 15,492 16,581 16,280 17,068 81,003
Ingeniera Agrcola 3,223 5,165 8,293 4,674 6,406 27,761
Ingeniera Civil 18,235 22,571 25,797 21,569 30,176 118,348
Ingeniera Industrial 12,202 21,627 25,434 19,597 22,365 101,225
Ingeniera Mecnica 5,966 9,850 15,110 10,145 14,355 55,426
TOTAL 142,120 169,564 185,747 150,534 167,760 815,725

La Biblioteca de la UNI-IES lleva el control de prstamo a travs de un fichero de
usuario ordenado alfabticamente por apellido y carrera. Sin embargo, se carece de
un sistema de registro de usuarios. Las estadsticas de prstamos se han llevado
durante los cinco aos con una periodicidad mensual, trimestral y anual. En la
Biblioteca el promedio de prstamos mensuales es de 658 y el promedio por da es de
30. La Biblioteca de la UNI- Norte lleva el registro de usuarios a travs de un libro en
fsico y las estadsticas de los prstamos de sala, domicilio y uso de los equipos se
registran en hojas de clculo de Excel.

Actualmente, la Direccin de Bibliotecas en coordinacin con la Direccin de
Planificacin, realizan esfuerzos con el objetivo de crear un sistema de registro de los
usuarios, el cual forma parte de la tesis de grado denominada: Propuesta de
Indicadores para la Biblioteca de la Universidad Nacional de Ingeniera a travs de un
Modelo Estadsticos aplicado con SPSS, el cual se desarrollar con la herramienta de
programacin Visual Basic 6.0, para el almacenamiento de la informacin obtenida
Microsoft Access 2007. Se estima que este sistema fortalecer a las bibliotecas y los
centros de documentacin de la universidad; brindando informacin puntual como:
usuarios reales, bibliografa con mayor demanda, carrera que demanda ms servicio,
cantidad de usuarios y prstamos, entre otros.

Las bibliotecas del RUSB y RUPAP disponen de un registro de usuarios y
estadsticas de los servicios de biblioteca, los cuales se llevan en hojas de
clculo de Excel, ordenado por carrera, gnero, turno y tipo de usuarios. Las
bibliotecas de UNI-IES y UNI-Norte solo cuentan con registros fsicos de
prstamos y sus estadsticas se llevan en hojas de Excel. Se tiene proyectado
ejecutar el sistema estadstico de prstamos y articularlo con el Sistema de
Registro Acadmico (SIRA) y el SIPPSI. Para ello se requiere la adquisicin de al
menos ocho computadoras y capacitacin del personal de las bibliotecas para el
uso del sistema.
214
Indicador 104: Convenios con otras bibliotecas y centros de
documentacin

Los convenios con otras bibliotecas y centros de documentacin se hacen con el
objetivo de facilitar el prstamo de materiales bibliogrficos disponibles en otras
unidades de informacin.

Las Bibliotecas RUSB, RUPAP y UNI-Norte son miembros del Sistema de
Bibliotecas Universitarias SIBIUN y forman parte de ste:

1. Universidad Nacional Autnoma de Nicaragua (UNAN-Managua).
2. Universidad Nacional Autnoma de Nicaragua (UNAN-Len).
3. Universidad Centroamericana (UCA).
4. Universidad Nacional Agraria (UNA).
5. Universidad Politcnica (UPOLI).
6. Universidad Latinoamericana (ULAM).
7. Centro Superior de Estudios Militares (CSEM).
8. Universidad Catlica (UNICA).
9. Universidad de Ciencia y tecnologa (UNICIT).
10. Universidad Tecnolgica de Nicaragua (UTN).
11. Universidad del Valle (UNIVALLE).
12. Universidad Jean Jacques Rosseau (UNIJJAR).
13. Bluefields Indian and Caribbean University (BICU).
14. Universidad de las Regiones Autnomas de la Costa Caribe Nicaragense
(URACCAN).
15. Escuela Internacional de Agricultura y Ganadera (EIAG).
16. Universidad Hispanoamericana (UHISPAM).
17. Instituto Latinoamericano de Computacin (ILCOMP).
18. Universidad Juan Pablo II (UJP).
19. Universidad Politcnica de Nicaragua (UPONIC).
20. Universidad Tcnica de Comercio (UTC).
21. Universidad Americana (UAM).
22. Universidad de Ciencias Comerciales (UCC).
23. Universidad Catlica Agropecuaria del Trpico Seco (UCATCE).

El prstamo Interbibliotecario se realiza con el formato membretado por el SIBIUN y
con la firma del director y/o responsable de servicio, y se otorga al personal de
Biblioteca debidamente identificado.

La Biblioteca de UNI-IES carece de convenios con centros de documentacin y
bibliotecas de universidades, ministerios y entes estatales afines al perfil de las
diferentes carreras.

Las Bibliotecas del RUSB, RUPAP y UNI-Norte tienen convenios con
centros de documentacin y bibliotecas miembros del SIBIUN, Ministerios y
entes estatales. Es necesario que se realicen los trmites correspondientes para
que la biblioteca de UNI-IES haga uso de estos convenios.

215
Indicador 105: Presupuesto de la biblioteca

La Direccin de Bibliotecas en los ltimos cinco aos elabor su presupuesto en
funcin de los planes estratgicos y operativos anuales de la Universidad y la
Biblioteca. Sin embargo, estos presupuestos no se han asignado en correspondencia
con la planificacin, limitando el cumplimiento de algunas metas especficas.

El presupuesto asignado para funcionamiento, servicios y adquisicin
bibliogrfica de las bibliotecas del RUSB y RUPAP proviene del aporte estatal e
ingresos propios. Durante los aos 2008-2009 debido al recorte presupuestario se
afect el rubro adquisiciones de material bibliogrfico.

Los rubros infraestructura, equipos y mobiliarios son manejados por la Oficina
Tcnica de Proyectos (OTP), quien asigna dichos rubros a la Biblioteca de acuerdo a
la planificacin de la Universidad. A partir del ao 2008, la Oficina Tcnica de Anlisis
Presupuestario y Econmico (OTAPE) se encarga de dar seguimiento a la ejecucin
del presupuesto de la Biblioteca (Ver tabla 60). No obstante, el monto destinado es
insuficiente sobre todo en la asignacin de equipos, lo que ha sido una limitante para
la implementacin de algunas metas del plan de desarrollo estratgico de las
bibliotecas 2004-2006
202
, como se puede comprobar en el caso de la automatizacin
de prstamos y de la creacin de la biblioteca digital.

Tabla 60
Presupuesto destinado a las bibliotecas RUSB-RUPAP en el periodo 2005-2009

Presupuesto de Bibliotecas
(C$, crdobas)
2007 2008 2009
RUSB-RUPAP 1,122,323.10 239,474.36 178,051.58
Nota: No se tiene informacin para los aos 2005 y 2006. Informacin suministrada por OTAPE y la
Direccin de bibliotecas, junio 2010.

Segn la tabla 60, en el ao 2007 la asignacin presupuestaria de la Biblioteca fue
significativa, contribuyendo a mejorar los servicios de prstamo, a travs de la
adquisicin de bibliografa y los servicios informticos mediante la adquisicin de 20
computadoras; sin embargo no se ha logrado cubrir la demanda de los servicios que
ofertan las bibliotecas.

La Biblioteca cuenta con ingresos propios que se perciben de las solvencias
que se entregan durante el perodo de inscripcin de clases en cada semestre y las
multas por retraso en la entrega de libros, este dinero es depositado en caja y va al
fondo comn de ingresos propios de la Universidad, que en aos anteriores se
ocupaba para solventar necesidades de biblioteca como empastados de libros.

La Biblioteca UNI-IES dispone de un presupuesto para adquisicin de material
bibliogrfico, el cual est sujeto a los ingresos que percibe el Instituto, dado que este

202
Prez Garca, Martha Elena. Plan de desarrollo estratgico de las bibliotecas de la UNI (2004 - 2006). Tesis de
Maestra.
216
es un programa autofinanciado. La Biblioteca UNI-Norte cuenta con un presupuesto
anual para compra de libros.

La Institucin asigna un presupuesto a las Bibliotecas RUSB y RUPAP le
corresponde a la OTAPE dar seguimiento a la ejecucin del mismo. Las
bibliotecas de UNI-IES y UNI-Norte tienen su propio presupuesto asignado
conforme planificacin.

Los montos asignados no son suficientes para el cumplimiento de la
planificacin, como se demuestra en los informes de seguimientos. Se hace
necesario asignar mayor presupuesto de acuerdo a los planes de desarrollo de
las bibliotecas y del Modelo Educativo Institucional (MEI).

Indicador 106: Nivel acadmico del personal de biblioteca y planes de
capacitacin

El personal que labora en las Bibliotecas del RUSB, RUPAP, UNI-IES y UNI-Norte
est compuesto por 28 personas, de estos el 57% son bachilleres, 32% licenciados,
7% son ingenieros y 4% tienen maestras (ver grfico 44)
203
.

Grfico No. 44. Nivel acadmico del personal de bibliotecas del RUSB y RUPAP
Nota: Informacin suministrada por la Direccin de Bibliotecas, Currculum vitae
del personal de biblioteca, junio 2010.

El personal de las bibliotecas del RUSB y RUPAP est distribuido de la siguiente
forma:

203
57.1
32.1
7.1
3.6
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
Bachiller Licenciado Ingenero Mster
P
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j
e
217
El rea de servicios bibliotecarios cuenta con 19 personas, entre ellas dos
administradores tcnicos de servicios bibliotecarios (un licenciando y un
bachiller) y 17 tcnicos (12 tienen el nivel de bachiller, cuatro licenciados y un
ingeniero), encargados de garantizar el funcionamiento adecuado en las reas
de servicio de las bibliotecas.

El rea de procesos tcnicos cuenta con dos funcionarios, el Analista
Documental (licenciado) y el Administrador de Red (ingeniero).

La direccin posee dos funcionarios director(a) con nivel de maestra y la
secretaria ejecutiva (bachiller).

La Biblioteca UNI-IES es atendida por dos personas, el responsable de Biblioteca
(licenciado) y un tcnico en circulacin (bachiller).

El personal de la Biblioteca UNI-Norte est compuesto por un responsable de
Biblioteca con nivel de licenciatura y dos auxiliares (un licenciado y un bachiller).

Cada ao la direccin gestiona la participacin del personal de las Bibliotecas
en cursos de capacitacin implementados por el Sistema de Bibliotecas Universitarias
(SIBIUN), Asociacin Nacional de Bibliotecarios y Profesionales Afines (ANIBIPA),
Programa de Fortalecimiento de la Informacin para la Investigacin (PERI-CNU).
Cuando los cursos son fuera de la Universidad se enva una o dos personas, con el fin
de que estos multiplicacin el curso recibido, al personal de la Biblioteca. Sin embargo,
las Bibliotecas carecen de un plan de capacitacin formal que de una visin de
mediano y largo plazo de la capacitacin tcnica del personal.

Cada semestre se capacita a todo el personal del rea de servicios de las
Bibliotecas en cursos como: atencin al cliente, anlisis documental, talleres en uso y
manejo de bases de datos electrnicas y reparacin de libros.

En la tabla 61 se muestra que en el periodo 2005-2009 se realizaron 17
capacitaciones sobre diferentes temas. No se contabiliza el total de participantes en el
periodo porque la mayora se repite en cada capacitacin y ao.

Tabla 61
Cantidad de personas que han participado en cursos y talleres en el perodo
2005-2009

Capacitaciones 2005 2006 2007 2008 2009
Seminario taller tcnicas bibliotecarias:
clasificacin, catalogacin de material de
informacin 30
Curso taller de catalogacin, clasificacin e
indizacin 2 1
Curso de capacitacin informtica 19
Taller uso y manejo de informacin electrnica 4 25
Taller acceso a informacin cientfico tcnica de 1
218
Capacitaciones 2005 2006 2007 2008 2009
calidad para la investigacin e innovacin
agraria
Taller de procesamiento Tcnico Bibliogrfico 2
Uso y aplicacin de las tecnologas de la
informacin y comunicacin en las unidades de
informacin documental de Nicaragua 3
Taller optimizacin de ancho de banda 2
Talle de monitoreo y evaluacin de los recursos
de informacin 2
Taller Linux y optimizacin de ancho de banda 2
Administracin de bases de datos en WINISIS 1
Taller tcnicas bibliotecarias: clasificacin,
catalogacin de materiales de informacin 1
Curso de catalogacin, clasificacin y
digitalizacin de la informacin 2
Taller alfabetizacin informacional 2
Taller crear tu propio blog 1
Taller de Bibliotecologa Introduccin a la
bsqueda acadmica en la Web 1
Taller gua para el cuidado y reparacin de
libros y elaboracin de libros (artes manuales) 2
TOTAL 53 4 0 7 39

El personal de bibliotecas est compuesto por 28 personas (57% bachilleres,
39% licenciados y 4% mster). Del 57% de los bachilleres, el 37.5% realiza
estudios universitarios. Es importante destacar que este personal tiene entre 10
a 20 aos de experiencia laboral en la Biblioteca. Se requiere un plan de
formacin para adecuar el nivel acadmico con las competencias necesarias
para el desempeo de sus funciones en temticas de bibliotecologa, gestin y
tecnologas de la informacin.

Las capacitaciones al personal de las bibliotecas se realizan de acuerdo a
planificacin del SIBIUN, ANIBIPA y PERI-CNU. Adems de las capacitaciones
internas que se realizan semestralmente. Es conveniente disear un plan de
capacitacin sistemtico adecuado a las necesidades de desarrollo personal y
profesional.
Indicador 107: Opinin de los usuarios del servicio de biblioteca sobre la
atencin brindada por el personal

En promedio el 50% de los usuarios de las bibliotecas del RUSB, RUPAP, UNI-IES y
UNI-Norte estn satisfechos con la atencin prestada por el personal de Biblioteca (ver
grfico 45).

219

Grfico No. 45. Opinin positiva de los estudiantes del RUSB, RUPAP. UNI-IES y
UNI-Norte sobre la atencin brindada por el personal de bibliotecas
Nota: Informacin extrada de los Resultados de encuestas Opinin de los
usuarios acerca de los servicios de biblioteca realizada por la Direccin de
Biblioteca, agosto-septiembre 2010

El 71% de los usuarios de las bibliotecas del RUSB y RUPAP se muestran
altamente satisfechos con la atencin prestada por el personal de biblioteca. En
cambio solamente el 29%, en promedio, de los usuarios de las bibliotecas del
UNI-IES y UNI-Norte, consideraron adecuado la atencin brindada en los
diferentes servicios. Es conveniente, realizar capacitaciones en el rea de
relaciones humanas y atencin al cliente acompaado del seguimiento al
personal de las Bibliotecas de UNI-IES y UNI-Norte.
Indicador 108: Mecanismos de informacin a los usuarios sobre nuevas
adquisiciones bibliogrficas

El mecanismo para informar a los usuarios sobre las nuevas adquisiciones
bibliogrficas que utiliza la biblioteca del RUSB y
biblioteca del RUPAP fue en un primer momento
el boletn de referencias bibliogrficas, pero
actualmente se realiza a travs de exposicin de
nuevas adquisiciones. Estos mecanismos se
detallan a continuacin
204
:

Boletn de referencias bibliogrficas: tuvo
como objetivo dar a conocer a la
comunidad universitaria los materiales
bibliogrficos de reciente adquisicin que

204
Informacin suministrada por la Direccin de la Bibliotecas, junio 2010.
72
70
34
24
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
RUSB RUPAP UNI-IES UNI-NORTE
P
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e
n
t
a
j
e
Foto 5: Exposicin de nuevas adquisiciones
en la Biblioteca Esmn Marn del RUSB.
220
se incorporan al acervo. Este boletn se utiliz hasta el ao 2006.
Exposicin de nuevas adquisiciones bibliogrficas: la Direccin de biblioteca
programa exposiciones de los ttulos adquiridos en ambas Bibliotecas, con el
objetivo que los usuarios conozcan su contenido, clasificacin, ubicacin en las
reas de Biblioteca y les sea fcil solicitarlo al momento que lo requieran. Este
mecanismo se implemento a partir del ao 2006 con el objetivo de compensar
la falta del Boletn de referencias bibliogrficas.

El mecanismo utilizado en la Biblioteca de UNI-IES es a travs de informacin
expuesta en el mural interno de Biblioteca y los murales de facultad.

La Biblioteca UNI-Norte realiza exposiciones para dar a conocer a la comunidad
universitaria las nuevas adquisiciones bibliogrficas.

En promedio, el 21% de la comunidad universitaria expres tener conocimiento
sobre los mecanismos que emplea Biblioteca para informar a los usuarios sobre las
nuevas adquisiciones bibliogrficas, siendo los estudiantes los que ms desconocen
estos mecanismos (ver grfico 46).

Grfico No. 46. Opinin positiva de la comunidad universitaria sobre el
conocimiento de los mecanismos de informacin sobre las nuevas adquisiciones
bibliogrficas

La Biblioteca dispone de mecanismos para mantener informada a la comunidad
universitaria sobre nuevas adquisiciones bibliogrficas, sin embargo, la opinin
positiva es relativamente baja. Por lo que es necesario implementar
mecanismos funcionales para dar a conocer de manera sistemtica dichas
adquisiciones.
15.3
24.4 24.1
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
Estudiantes Docentes Administrativos
P
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j
e
221
2.6 Factor: Resultados de estudiantes
Indicador 109: Normativas del sistema de registro acadmico estudiantil

La Divisin de Registro Acadmico Estudiantil se rige por los reglamentos acadmicos
institucionales y oficiales, tales como: Reglamento de Rgimen Acadmico,
Reglamento de Disciplina Estudiantil, Reglamento de Formas de Culminacin de
Estudio, Reglamento de Control de Graduacin y Emisin de Ttulos, Normativas de
Traslados (Acuerdo de Rectora No. 189), Reglamentos de Ttulos Honorficos y el
Reglamento de Posgrado. La aplicacin de estos reglamentos garantiza el
funcionamiento de registro acadmico
205
.

Debido a la carencia de un reglamento propio, en el ao 2009 la Direccin de
Registro en conjunto con la Direccin Jurdica elabor una propuesta de reglamento
de Registro y Control Acadmico Estudiantil. Adems, elabor propuestas de
procedimientos acadmicos con el fin de estandarizar los mismos en el RUSB,
RUPAP, UNI-IES, UNI-Norte y la Direccin de Posgrado.

La Institucin cuenta con reglamentos acadmicos funcionales que son
aplicados en los diversos procesos que emplea la Divisin de Registro. Sin
embargo, en algunos de estos reglamentos y/o normativas, existe la presencia
de situaciones ambiguas y otras inexistentes que son necesarias mejorar, por lo
que en el ao 2009 se elaboraron las propuestas de reglamento de registro
acadmicos y procedimientos para estandarizar los servicios. Es conveniente
revisar y aprobar dichas propuestas.
Indicador 110: Registro Acadmico

La Divisin de Registro Acadmico Estudiantil dispone del Sistema de Informacin de
Registro Acadmico (SIRA), el cual administra la gestin acadmica y permite
procesar la informacin de forma confiable, transparente y actualizada. Est diseado
para que sea utilizado por las diferentes Facultades (Secretarias Acadmicas) y la
Direccin de Registro Acadmico Estudiantil, a efecto de facilitar y agilizar los
procesos acadmicos.

Este sistema fue presentado al Banco Interamericano de Desarrollo (BID), y
aprobado en el ao 2003 como PROYECTO BID 1072/SF-NI Programa de apoyo al
fortalecimiento del Sistema de Informacin de Registro Acadmico.

205
Informacin suministrada por la Direccin de Registro Acadmico Estudiantil de la UNI, 2010.
222
El SIRA est estructurado con los siguientes mdulos: Planificacin, Control
de Expedientes, Becas, Registro, Consultas y Reportes y Administracin del Sistema.

Este sistema est desarrollado bajo una plataforma visual que facilita la interfaz
de comunicacin Usuario-
Sistema, una interfaz estilo
WEB, que facilita la
navegacin entre los
mdulos e interfaces, el cual
indica la ubicacin del
usuario
206
.
A partir del ao 2007
el registro de las notas de
calificaciones la realizan los
docentes en el SIRA, lo cual
garantiza una mayor
confiabilidad de la
informacin, integridad y
efectividad de los datos.
En el 2009, a peticin
de la Secretaria General se
realiz la licitacin pblica
No. 008/2009 con el fin de adquirir un software para administrar y respaldar la
informacin oficial del Registro Acadmico. Se espera que a finales de 2010 la
Direccin de Registro inicie de manera permanente y constante la digitalizacin de los
documentos acadmicos, entre ellos las actas de calificaciones y expedientes
acadmicos de graduados.

Actualmente es necesario utilizar procesos manuales para revisar y cotejar la
informacin. Estos mecanismos son:

Controles y seguimientos de servicios acadmicos.
Inventario de expedientes acadmicos de graduados de los recintos, sedes e
instituto de la UNI.
Inventario de actas, calificaciones de los recintos, sedes e instituto de la UNI.
Inventarios de expediente acadmicos de tcnico superior (INTESPAP).
Mecanismos de seguridad (Libros de registros, sellos, firma, revisin y cotejo de
informacin, uso de papelera oficial (formato de matrcula, formato de pre-
matrcula, otros), planes de estudios.
Base de datos de graduados de los recintos, sedes e instituto de la UNI.
Base de datos de tcnico superior (INTESPAP).
Resguardo fsico de expedientes de graduados
Mecanismo de comunicacin
Soporte (s) documental (es) para la atencin de servicios

206
Informacin suministrada por la Direccin de Registro Acadmico Estudiantil de la UNI, 2010.
Foto 6: Pantalla principal del Software del Sistema de
Informacin de Registro Acadmico, 2010.
223

Adems, la Direccin de Registro, realiza la divulgacin de la informacin sobre los
servicios acadmicos ofertados a travs de la pgina Web de Registro, pagina Web de
la UNI, murales, UNI-TV (televisin) y radio.

En el grfico 47 se observa que en promedio, el 59% de los docentes y
estudiantes consideran que el sistema de resguardo de la informacin es confiable y
est actualizada.

Grfico No. 47. Opinin positiva de los docentes y estudiantes sobre si el sistema de resguardo
de la informacin de registro acadmico es confiable y esta actualizado
Nota: Informacin extrada de los Resultados de encuestas aplicadas a docentes y estudiantes

La Divisin de Registro Acadmico Estudiantil utiliza mecanismos manuales y
automatizados, que permiten la eficacia de los servicios ofrecidos por esta rea,
para ello dispone del Sistema de Informacin de Registro Acadmico (SIRA), el
cual garantiza el resguardo de la informacin de manera confiable y actualizada.
Adems, desde el ao 2009 con la obtencin del Software para Secretaria
General (Administracin y respaldo de la informacin oficial de Registro
Acadmico de la UNI) se afianzar an ms la confiabilidad e integridad de la
informacin acadmica estudiantil. Se hace necesario crear e implementar
nuevos mdulos en el SIRA que garanticen en su totalidad la automatizacin de
todos los servicios acadmicos ofrecidos por esta Divisin.

El 59% en promedio, de la comunidad universitaria (estudiantes y
docentes) consideran que el sistema de resguardo de la informacin de registro
acadmico es confiable y actualizado. Es conveniente mejorar la percepcin de
los usuarios.
63
55
57
59
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
P
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Confiable
Actualizada
224
2.7 Factor: Proceso de Graduacin
Indicador 111: Normativas que facilitan los procesos de graduacin

La Institucin dispone y aplica normativas que permiten regular los procesos de
graduacin, estas son las siguientes:

1. Reglamento de Formas de Culminacin de Estudios
207
: tiene por objeto normar la
actividad de trabajos monogrficos y orientar los aspectos necesarios para su
preparacin, ejecucin, presentacin y defensa. En l se detallan las cuatro formas
de culminacin de estudios a saber:

El Trabajo Monogrfico: constituye un trabajo acadmico, resultado de un
proceso de formacin, que se inicia desde el ingreso del estudiante a la
universidad y se liga necesariamente a la investigacin, es una parte muy
significativa, del desarrollo acadmico de un estudiante.
Examen de Grado: consiste en una serie de ejercicios y preguntas tericas
sobre temas correspondientes a diversas reas del Plan de Estudio de la
carrera, as como de un sondeo de opiniones sobre situaciones problemticas a
las que podra enfrentarse un profesional de la especialidad del graduando.
Cursos de Graduacin: implica el estudio de un conjunto de mdulos o
asignaturas, en las cuales se realizan trabajos propios de un rea del
conocimiento hasta desarrollar las competencias correspondientes a un nivel de
profundizacin mayor al alcanzado en el pregrado.
Prcticas Profesionales: se propone comprobar, medir y evaluar el grado de
dominio terico-prctico de los conocimientos cientficos tcnicos adquiridos por
el educando, destrezas y habilidades tcnicas, grado de responsabilidad civil,
tica y profesional asimilada durante su entrenamiento universitario en
correspondencia con el perfil, modelo profesional y metas establecidas en los
planes de estudios de la carrera.

2. Reglamento del Control de Graduacin y Emisin de Ttulos
208
: En el se describen
los requisitos de graduacin, los procedimientos, trmite del ttulo y entrega de los
mismos.

Es importante mencionar que las facultades realizan la entrega de la documentacin a
Registro de forma diversa para el trmite de los ttulos, lo cual dificulta y retarda dicho
proceso.

La UNI aplica normativas que facilitan los procesos de graduacin,
especficamente las Formas de Culminacin de Estudios y el Reglamento de
Control de Graduacin y Emisin de Ttulos, las cuales garantizan la efectividad
del proceso. Sin embargo, algunas facultades realizan la entrega de la
documentacin requerida para el trmite de ttulo de distinta forma, por tanto es
necesario estandarizar estos procesos.

207
Aprobado por el Consejo Universitario el 5 de abril 1995.
208
Aprobado por el Consejo Universitario el 8 de abril de 2002.
225
Indicador 112: Formas de culminacin de estudio y procesos de
investigacin cientfica

Los estudiantes a travs de los trabajos monogrficos, realizan investigaciones en
correspondencia con las lneas de investigacin definidas en la facultad de donde
procede la carrera y lo establecido en el documento preliminar del Marco Jurdico
Normativo de la Investigacin e innovacin
209
, donde se incluyen adems de las
lneas, las polticas de investigacin e innovacin, reglamento de investigacin,
reglamento de propiedad intelectual y la normativa de centros de investigacin.

En la tabla 62 se observa que en el periodo 2005-2009 se realizaron 632
trabajos monogrficos en correspondencia con las lneas de investigacin de las
facultades y los programas acadmicos. A travs de estos trabajos monogrficos han
logrado egresar 553 estudiantes. El ao con mayor cantidad de monografas es el
2006 y el menor el 2005. La facultad que mas trabajos monogrficos realizo en el
periodo evaluado fue FCYS y la menor la FIQ.

Tabla 62
Cantidad de egresados que realizaron sus trabajos monogrficos en
correspondencia con las lneas de investigacin de la facultad en el periodo
2005-2009

Facultad Cantidad de Lneas de
investigacin
Ao
2005 2006 2007 2008 2009
FIQ 8 5 19 8 6 13
FTC 9 26 43 32 20 27
FCYS 13 28 48 68 37 34
FEC 18 4 17 6 25 4
FARQ 1 19 25 11 19 3
FTI 5 4 3 0 40 34
UNI-Norte 9 ** ** ** ** 4
TOTAL 63 86 155 125 147 119
Nota: No se tiene informacin.de UNI-IES. (**) La sede UNI-Norte inici su funcionamiento a partir del
ao 2005, por lo tanto no se tiene informacin para los aos 2005 al 2008. Informacin suministrada por
la Direccin de bibliotecas y la Direccin de Investigacin, junio 2010.

En la UNI existe una adecuada vinculacin entre los trabajos monogrficos y las
lneas de investigacin definidas en cada Facultad. No obstante, el marco
jurdico normativo de la investigacin e innovacin no se encuentra aprobado.
Indicador 113: Pruebas de competencias para egresados

Uno de los mayores problemas y desafos que enfrenta la Universidad es como medir
los resultados de sus esfuerzos en la formacin de profesionales, una medida
representativa de dicho esfuerzo debe estar relacionada a la capacidad de los
egresados universitarios para insertarse en el mercado laboral.

209
Marco Jurdico Normativo de la Investigacin y la Innovacin en la UNI (Documento pendiente de aprobacin).
226

La Institucin carece de pruebas para evaluar las competencias de los
egresados. Es conveniente, mantener comunicacin efectiva con los
empleadores para disear los instrumentos que midan las competencias de los
egresados, de acuerdo a las exigencias de la sociedad.
2.8 Factor: Seguimiento a graduados
Indicador 114: Polticas para promover la insercin laboral de los
graduados

La Institucin carece de polticas orientadas a la insercin laboral de los graduados,
sin embargo se han creado programas para promover el acceso de sus graduados al
mundo laboral, stos son los siguientes:

Programa de Seguimiento de Graduados: el cual reciente aprobacin, tiene
como objetivo conocer la situacin laboral de los graduados, la insercin en el
mercado laboral y su desempeo como profesional mediante las siguientes
acciones; comunicacin continua para ofrecer la atencin al graduado y
mantener una relacin constante con las instituciones, organizaciones, y
empresas empleadoras de los graduados.
Programa de Atencin Empresarial (PAE): el cual tiene como finalidad
promover y desarrollar el espritu empresarial a travs de la creacin y
consolidacin de empresas, con el objetivo de contribuir a reducir el desempleo
en el pas. Los beneficiarios del proyecto son estudiantes universitarias,
egresadas, profesionales y pequeas y medianas empresas, mediante: el
fomento del espritu emprendedor, fortalecimiento del tejido empresarial
mediante procesos de enfoque sistmico, integral y auto-sostenible y la
promocin de la potencialidad de nuevos mercados tanto a nivel local como
internacional.
Fondo de Desarrollo Municipal (FODMU): tiene como propsito apoyar a los
Municipios, en materia de ciencia y tecnologa; de acuerdo con sus
disponibilidades y recursos acadmicos, humanos e instrumentales, teniendo
entre sus acciones la realizacin de trabajos monogrficos y asistencia tcnica.

Servicio de Voluntariado Universitario (SVU): permite la integracin de los
egresados y graduados en equipos para participar en programas y proyectos de
desarrollo de los organismos nacionales e internacionales.

Oficina de Gestor en investigacin y desarrollo de la FTI: la cual atiende a los
egresados de las carreras de Ingeniera Industrial e Ingeniera Mecnica
realizando actividades de vinculacin con las empresas en gestin de
proyectos, proporciona adems temas monogrficos y promueve la insercin
de los egresados al campo laboral.

227
Incubadora Nicaragense de Empresas (INSPIRE): tiene como finalidad
fortalecer los vnculos universidad, empresa, Estado; as como promover
negocios con potencial de crecimiento, en donde los graduados y egresados
tendrn la oportunidad de presentar y ejecutar sus proyectos a partir del ao
2011.

La Universidad Nacional de Ingeniera cuenta con diferentes programas que
permiten la incorporacin de egresados y graduados en investigaciones,
prcticas de campo, asistencia tcnica, elaboracin de proyectos, entre otros.
Es conveniente que la Institucin promueva polticas efectivas dentro de estos
programas que faciliten la insercin de los graduados en el mundo laboral.

Indicador 115: Mecanismos de comunicacin entre la Institucin y los
graduados

La UNI a travs del Programa de Seguimiento de Graduados, creado en el 2006,
promueve y da continuidad al vnculo entre la Institucin y los graduados, mediante un
contacto permanente que permite monitorear su ubicacin socio-laboral y la
proyeccin social que desarrolla, a travs de correo electrnico y encuentros con los
egresados. Adems este programa tiene dentro de sus objetivos atender y estudiar la
relacin existente entre la formacin y competencias recibidas y las exigencias
concretas del mercado laboral
210
.

Las facultades que han realizado encuentros con sus egresados son la FIQ que
realiz dos encuentros (2007 y 2009) y la FTC que ha realizado diferentes encuentros,
congreso y foros entre 2008 y 2009.

La Universidad Nacional de Ingeniera cuenta con el Programa de
Seguimiento de Graduados que promueve el vnculo entre la Institucin y los
egresados para estudiar la relacin entre la formacin recibida y las exigencias
del mercado laboral. Dentro de los mecanismos de comunicacin que se utilizan
estn los encuentros con egresados, foros, congresos que sirven para
retroalimentar y mejorar los programas de estudio, as como impulsar la
educacin continua de los egresados. Sin embargo, es conveniente que estos
mecanismos sean ms efectivos y sistemticos. Adems para lograr los
objetivos propuestos es necesario aumentar la asignacin de recursos
humanos, materiales y financieros de este programa.

210
Informacin suministrada por el Programa de Seguimiento de Graduados, junio 2010.

228
3 FUNCIN: INVESTIGACIN CIENTFICA
3.1 Factor: Polticas y Lineamientos
Indicador 116: Polticas, lneas y metas de investigacin cientfica

La UNI en su declaracin de Misin, consignada en el Modelo Educativo Institucional
destaca que es una Institucin de Educacin Superior que se dedica a la formacin
integral de profesionales en ciencia, ingeniera y arquitectura, capaces de generar,
renovar y difundir conocimientos desde una perspectiva humanstica, tica y
social
211
.

De igual forma, en su declaracin de Visin, la UNI seala que es una
Institucin que se consolida como lder nacional en la enseanza de la Ingeniera y la
Arquitectura, y es un referente en la investigacin cientfica y tecnolgica
212
.

En ambas declaraciones se enfatiza el rol cientfico de la UNI, como generadora
de conocimientos en el marco de su perfil tecnolgico, en los campos de las
Ingenieras y la Arquitectura, y es la investigacin cientfica y tecnolgica el medio que
le permite cumplir con este rol.

En el ao 2005, se organiz un equipo de trabajo al que se le denomin Grupo
Gerencial de Investigacin Posgrado y Extensin (IPE), constituidos por
investigadores y directivos de investigacin. Este grupo elabor una propuesta de
Modelo de Fomento y Articulacin de Investigacin, Posgrado y Extensin, a la que se
le denomin Modelo IPE
213
. Asimismo, este grupo de trabajo elabor propuestas de
reglamentos de Investigacin, Posgrado y Extensin.

Este modelo sirvi de marco de referencia del desarrollo de la IPE en los
programas y centros adscritos a esta Vice Rectora de Investigacin y Desarrollo.

Actualmente, la VIRD, a travs de la Direccin de Investigacin de la UNI, ha
elaborado un conjunto de instrumentos normativos relacionados con el desarrollo y
fomento de la investigacin cientfica y tecnolgica en la Institucin, donde se
contemplan las polticas, estrategias, lneas y metas de Investigacin Cientfica
214
. Sin
embargo, estos instrumentos an no han sido formalmente aprobados por el Consejo
Universitario.

La UNI cuenta con polticas, lneas y metas de investigacin cientfica
coherentes con la Misin y Visin institucional, sin embargo, an no han sido
aprobadas por el Consejo Universitario. Es necesario que el marco jurdico
normativo de la investigacin y la innovacin en la UNI sea aprobado por las
autoridades correspondientes, para asegurar su funcionalidad y sustentar el

211
UNI (2008). Modelo Educativo Institucional. Filosofa Institucional. Managua, p. 30.
212
bidem, p.30
213
UNI Vicerrectora de Investigacin y Desarrollo.(2005) Modelo de Fomento y Articulacin de Investigacin,
Posgrado y Extensin.
214
Vicerrectora de Investigacin y Desarrollo. Direccin de Investigacin (2009) Marco Jurdico Normativo de la
Investigacin y la Innovacin en la Universidad Nacional de Ingeniera. Managua.
229
marco de la investigacin y su papel en la formacin profesional de la Ingeniera
y Arquitectura.
Indicador 117: Lneas de investigacin y necesidades de desarrollo
econmico-social del pas

La Vice Rectora de Investigacin y Desarrollo ha impulsado un proceso de
construccin de lneas de investigacin desde dos niveles:

1. Las unidades acadmicas (Facultades, programas acadmicos
descentralizados y centros)
215
, las cuales en su mayora han sido aprobadas
oficialmente en sus respectivos consejos acadmicos y cientficos
216
.

2. La Direccin de Investigacin coordina el proceso de construccin de las lneas
especficas de investigacin Institucional de la UNI, con base en las lneas
especificas de las unidades acadmicas. En este proceso participan los
integrantes del Foro Permanente de Investigadores (FOPI)
217
. Y se cuenta
preliminarmente con diez lneas de investigacin institucional
218
.

Estas lneas de investigacin se han elaborado de acuerdo al perfil tecnolgico de la
UNI, las demandas del Plan Nacional de Desarrollo Humano (PNDH)
219
y los criterios
del Plan de Ciencia y Tecnologa del Consejo Nicaragense
220
. Adems, las mismas
son congruentes con lo declarado en el Arto. 75 del Estatuto de la UNI
221
Los
Institutos o Centros de Investigacin de la Universidad Nacional de Ingeniera, realizan
sus investigaciones en correspondencia con los intereses generales de la Nacin. Sus
requisitos, estructura y funcionamiento son objeto de reglamentacin, tomando en
cuenta las reformas a la Ley 89, Ley de Autonoma de las Instituciones de Educacin
Superior.

Las lneas de investigacin de la Institucin son pertinentes con las
necesidades de desarrollo econmico-social del pas. Se cuenta con una
propuesta de documentos tales como: el Modelo de Fomento y Articulacin de
Investigacin, Posgrado y Extensin; el Marco J urdico Normativo de la
Investigacin y la Innovacin en la Universidad Nacional de Ingeniera.

215
UNI, Direccin de Investigacin. (2009) Lneas de Investigacin propuestas por cada Unidad Acadmica de la
Universidad Nacional de Ingeniera. Managua.
216
Quedan pendientes de aprobacin las Lneas de Investigacin en las Facultades de Arquitectura (FARQ),
Tecnologa de la Construccin (FTC) y Tecnologa de la Industria (FTI).
217
El FOPI es un espacio permanente de discusin creado por la VRID en abril del 2009 para impulsar procesos de
reflexin y de fomento de la investigacin cientfica en la UNI.
218
UNI, Direccin de Investigacin (2010). Lnea de investigacin institucional sobre la base del documento lneas
de investigacin propuestas por las unidades acadmicas de las UNI. Managua.
219
Ver el Pan Nacional de Desarrollo Humano (PNDH). Gobierno de Nicaragua, actualizado 2009-2011.
220
Ver propuesta de Plan de Ciencia y Tecnologa. CONICYT, Vicepresidencia de la Repblica, 2010.
221
UNI, Estatuto de la Universidad Nacional de Ingeniera. Ttulo VIII. Estructura Orgnica. Captulo V.
Departamento Docente. Arto. 75. Pgina 27. 23 de octubre de 2007.
Soporte
230
3.2 Factor: Articulacin con la Docencia
Indicador 118: Relacin entre las actividades de investigacin con
pregrado y posgrado

La UNI, a travs del desarrollo del posgrado, ha fortalecido la investigacin cientfica y
ha incidido en el fortalecimiento del currculo de grado y posgrado, lo cual se evidencia
en los siguientes aspectos:

Promocin de temas monogrficos de grado y posgrado.
Tutoras especializadas.
Perfeccionamiento curricular de grado, en temas relacionados con la
investigacin cientfica.
Especializacin de docentes de grado.

En este marco la efectividad de la incidencia de la investigacin cientfica en los
programas de grado y el posgrado se evidencia en la diseminacin de nuevos
instrumentos y conocimientos a travs de la docencia directa y la generacin de
investigadores temticos. Adems de lo anterior, en algunas facultades existen
centros documentales especializados. Es importante destacar, que la incidencia de la
investigacin no se ha generalizado en todas las carreras que ofrece la Universidad.
No obstante, algunos programas como los de Ingeniera Qumica, Electrnica,
Computacin destacan, en alguna medida, la retroalimentacin de la investigacin, de
parte de los docentes investigadores, en las asignaturas del ejercicio profesional.

El 38% de los docentes aseguran incluir los resultados de las investigaciones
que se realizan en la Institucin en las asignaturas que imparten y el 52% de los
estudiantes opinaron que los docentes realizan dicha inclusin en el proceso
enseanza aprendizaje (ver grfico 48).

Grfico No. 48. Opinin positiva de docentes y estudiantes sobre si los docentes
incluyen en las asignaturas que imparten las investigaciones cientficas que
realizan en la UNI
51.8
38.2
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Estudiantes Docentes
P
o
r
c
e
n
t
a
j
e
231
Los mecanismos de articulacin entre las actividades de investigacin y los
programas de grado y posgrado se realizan a travs del desarrollo de temas
monogrficos, tutoras especializadas, perfeccionamiento curricular, creacin de
centros documentacin y en la especializacin de los docentes. No obstante,
estos mecanismos no se encuentran generalizados en todos los programas de
grado y solamente el 38% de los docentes incluyen los resultados de las
investigaciones dentro del proceso enseanza-aprendizaje. Existe la
oportunidad que los docentes incluyan dentro de las estrategias didcticas los
resultados de las investigaciones que se generan.
3.3 Factor: Recursos Humanos y Materiales
Indicador 119: Presupuesto institucional dedicado a la investigacin

La UNI, de acuerdo a su estructura organizacional, establece partidas presupuestarias
para las reas que forman parte de Vice Rectora de Investigacin y Desarrollo
(VRID).

Desde el ao 2005 la VRID, como unidad ejecutora, y con base en Ley de
Autonoma de las Instituciones de Educacin Superior
222
, asumi la totalidad de la
proyeccin de gastos operativos e inversiones para las actividades de investigacin
223

provenientes del aporte estatal (6%) y a partir de 2006 se suman adems al
presupuestos destinado, los ingresos propios generados por las reas de VRID,
comportamiento que se ha mantenido hasta el 2009.

La estructura presupuestaria es acorde a la estructura programtica y al
Catalogo por Objeto del Gasto. El Plan Operativo Anual (POA)
224
establece las
partidas presupuestarias para la VRID, estos montos, provienen del aporte estatal y de
los ingresos propios de la UNI (ver tabla 63).

Tabla 63
Presupuesto destinado a la Vice Rectora de Investigacin y Desarrollo versus el
presupuesto del aporte estatal de la UNI en el periodo 2005-2009

Presupuesto
(C$,
crdobas)
2005

2006

2007

2008

2009

VRID 794,332.92 2,355,598.96 3,080,830.12 2,860,113.33 2,228,666.96
UNI*
162,206,277.28 215,947,917.00 256,707,884.55 290,920,691.16 320,159,102.37
Nota: Informacin suministrada por la Oficina Tcnica de Anlisis Presupuestario y Econmico
(OTAPE), junio 2010. * Este presupuesto de la UNI de aporte estatal, est reflejado en la Tabla 20 de
este informe.

En promedio, el presupuesto destinado a la VRID ha sido aproximadamente el 1% con
base en el presupuesto de aporte estatal de la Institucin. Se aprecia en la tabla 63

222
Ley No 89, art 016 numeral 4 y arto 21 numeral 5.
223
UNI (2005) Documento de Presupuesto Institucional
224
Plan Operativo Anual 2008 y 2009.
232
que en el perodo 2005-2009 se invirtieron C$ 11,319,542.29 (once millones
trescientos diecinueve mil quinientos cuarenta y dos crdobas) para la investigacin,
esto monto ha garantizado la funcionalidad de las reas dedicadas a esta funcin
universitaria (salarios, materiales, insumos, equipos, entre otros).

Adems, se cont con U$ 1, 824,978.90 (dlares americanos) provenientes de
la cooperacin externa, a travs del convenio UNI/ ASDI/ SAREC
225
firmados entre los
Gobiernos de Nicaragua y Suecia, dicho convenio culmina en el ao 2011.

La cooperacin externa de los Proyectos ASDI, adems de mantenerse, reflej
un comportamiento ascendente durante el periodo 2005-2009 (ver tabla 64).

Tabla 64
Cantidad de dlares americanos provenientes de la cooperacin externa de
ASDI/SAREC para la investigacin cientfica en el periodo 2005-2009

Presupuesto
(US$, dlares
americanos)
2005

2006

2007

2008

2009

TOTAL

ASDI
426,711.36 274,874.25 183,399.92 369,891.91 570,101.46 1,824,978.90
(OTAPE), junio 2010.

El presupuesto proveniente de los ingresos propios generados por las reas que
conforman la VRID, en el periodo de estudio, se muestran en la tabla 65.

Tabla 65
Ingresos propios de la Vice Rectora de Investigacin y Desarrollo utilizados
para la investigacin cientfica versus los ingresos propios de la UNI en el
periodo 2005-2009

Ingresos
propios (C$,
crdobas)
2006

2007

2008

2009

VRID 7,394,552.29 9,439,358.48 8,545,766.40 7,310,294.15
UNI*
5,532,837.88 20,857,851.38 35,440,941.02 34,938,203.90
(OTAPE), junio 2010. No se dispone de informacin para el ao 2005. *: Este presupuesto de Ingresos
Propios de la UNI est reflejado en la Tabla 20 de este informe.

La UNI, a travs de la Vice Rectora de Investigacin y Desarrollo dispone de una
partida presupuestaria proveniente del aporte estatal, ingresos propios y de la
cooperacin externa para la realizacin de actividades de investigacin. Sin
embargo, las metas y actividades no permiten determinar los montos para las
actividades especficas de la investigacin cientfica. La formulacin
presupuestaria actual est sustentada en el Catalogo por Objeto del Gasto, sin

225
Acuerdo General entre los Gobiernos de Nicaragua y Suecia 2004- 2008 y 2008 2011.
233
embargo, se muestra desvinculada a la naturaleza del Plan Operativo Anual
(POA).
Indicador 120: Nivel acadmico del personal dedicado a las actividades de
investigacin

La Institucin cuenta con un personal de sesenta y cinco (65) trabajadores (en su gran
mayora docentes) que han realizado algn trabajo de investigacin en el perodo
2005-2009.

De estas 65 personas, el 18.5% son docentes que tienen el ttulo de Doctor, el
33.8% tienen el grado de Maestra, el 6.2% poseen ttulo de Especialista y el 41.5%
poseen el ttulo de Arquitecto, Ingeniero o Licenciado (ver grfico 49).

Grfico No. 49. Nivel acadmico.de trabajadores de la UNI que han realizado
alguna investigacin en el periodo 2005-2009
Nota: Informacin suministrada por la Divisin de Recursos Humanos, curriculum
vitae de los trabajadores, junio 2010.

Adems, del personal sealado, la UNI cuenta con siete doctores que actualmente
ejercen solamente actividades de docencia y/o actividades administrativas, los cuales
se podran incorporar a las actividades de investigacin para fortalecer esta funcin
universitaria.

Es perentorio destacar que, existe una cantidad de docentes considerable, de
contratacin permanente, que podran eventualmente incorporar en su quehacer
acadmico actividades orientadas a la investigacin.

Con base en el personal que ha realizado investigacin, se conoce que el
total de mster y doctor suman 52%. Sin embargo, esta cantidad se
incrementara si se aplica un plan de formacin para el personal que realiza
actividades de investigacin. A su vez, existe la oportunidad que los siete
41.5
6.2
33.8
18.5
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Lic./Arq./Ing. Especialista Mster Doctor
P
o
r
c
e
n
t
a
j
e
234
doctores, pudiesen reforzar la investigacin que se realiza en la Universidad
como tambin los profesores de contratacin permanente interesados en
desempearse en este mbito.
Indicador 121: Programas de capacitacin y formacin del personal
dedicado a la investigacin

En el perodo 2005-2009, se han desarrollado anualmente al menos dos talleres o
cursos en temas de investigacin cientfica: formulacin de proyectos, financiamiento,
redaccin cientfica, gestin de la investigacin, entre otros. En estos talleres ha
participado el personal que realiza investigacin en la UNI. Las capacitaciones han
sido financiadas por la cooperacin sueca, a travs del Programa Institucional de
Promocin de la Investigacin.
226

La Vice Rectora de Investigacin y Desarrollo a partir del ao 2008 desarrolla
el Programa de Formacin de Investigadores Junior UNI-Talentos, el cual tiene como
objetivo crear mecanismos a nivel institucional e internacional mediante la ejecucin
de los convenios de colaboracin cientfica y tecnolgica establecidos, para la
formacin de jvenes con alto rendimiento acadmico, a corto, mediano y largo plazo.
Este programa se concibe como estrategia para el relevo generacional del personal
que realiza investigacin en la UNI. Hasta el momento se ha impulsado una primera
versin con la participacin de 47 estudiantes, pero no se ha concluido el proceso
formativo para poder evaluar los resultados de esta primera cohorte.

Algunas Facultades han desarrollado cursos sobre metodologa de la
investigacin con los docentes, principalmente tutores, que estn involucrados en el
desarrollo de las monografas. As mismo, la Facultad de Ciencias y Sistemas (FCYS)
desarroll este curso de forma virtual utilizando la plataforma de la UNI On Line
(UOL)
227
.

La Direccin de Bibliotecas en conjunto con la Direccin de Investigacin
capacit a 140 docentes en el acceso a bases de datos cientficas, a travs de los
Talleres en el Uso y Manejo de Recursos de Informacin Electrnica del Programa
para el Fortalecimiento de la Informacin para la Investigacin PERI-Nicaragua.

Los programas y centros de la VRID, han capacitado a su personal en el marco
de la formacin acadmica de posgrado (maestras o doctorados).

La Facultad de Ingeniera Qumica (FIQ) y la Facultad de Electrotecnia y
Computacin (FEC) cuenta con programas financiados por ASDI, los cuales han
desarrollado cuatro cursos de formacin posdoctoral en conjunto con otros programas
homlogos de otras universidades pblicas (UNAN Managua, UNAN Len y UNA), en
tpicos relacionados con la gestin de la investigacin como parte del desarrollo del
plan de sostenibilidad de estos programas.
228

226
Esta informacin est registrada en los archivos de la DI/VRID.
227
Se tiene registro de esta modalidad en la FCYS y en la UOL.
228
Se tiene registro de estos cursos en los programas ASDI/FIQ-UNI y ASDI/FEC-UNI.
235
El Centro de Formacin Institucional Universitario (CIFIU) se cre con el
objetivo de capacitar y formar a los docentes de la Universidad, los que en su mayora
no han recibido una educacin formal en trminos didcticos y pedaggicos. Hasta el
momento han avanzado en este propsito mediante el impulso y desarrollo de
diplomados, especializaciones y maestras en reas relacionadas a la formacin
docente, pero an no han desarrollado capacitaciones en el rea de la formacin en
investigacin.

La VRID ha instituido el Programa de Ciencia y Tecnologa para el Desarrollo
(PROCYTED) que pretende, establecer un plan de formacin o capacitacin en
investigacin. Previendo as superar la desarticulacin y la falta de sistematicidad en la
formacin y capacitacin en investigacin.

En la UNI la capacitacin o formacin del personal que realiza actividades
de investigacin se ha dado de forma eventual, dispersa y sin sistematicidad.
Actualmente, la VRID, a travs del programa de ciencia y tecnologa para el
desarrollo, disea un plan de formacin o capacitacin en investigacin.
Adems, se dispone del CIFIU que es el responsable de coordinar, las
capacitaciones de todo el personal de la Universidad. Es conveniente ejecutar y
evaluar dicho plan.
Indicador 122: Equipos y medios de trabajo para la realizacin de la
investigacin cientfica

La Institucin dispone de equipos y medios de trabajo para la realizacin de
actividades de investigacin cientfica, los cuales se citan a continuacin:

Laboratorios especializados y acreditados.
Centros de documentacin especializados.
Universidad en Lnea.
Aulas especializadas.
Equipos audiovisuales
Equipos mviles de muestreos.
Acceso a bases de datos para la investigacin.
Protocolos de laboratorio.
La informacin que detalla los equipos y medios de trabajo para la investigacin se
presentan en los anexos.
La Institucin dispone de equipos y medio de trabajo para la investigacin
cientfica. Sin embargo, los laboratorios y centros de documentacin no estn
siendo utilizados al 100% de manera efectiva. Es conveniente crear mecanismos
que fomenten en la planta docente la utilizacin de los equipos y medios
disponibles, particularmente en los docentes investigadores.

236
Indicador 123: Recursos de informacin y comunicacin (TIC) necesarios
para la investigacin

La Divisin de Informtica y Tecnologas de la Informacin (DITI)
229
apoya los
programas y reas dedicadas a la Investigacin
230
, en lo concerniente a planificacin y
desarrollo de alternativas de solucin TIC
231
en correspondencia con las necesidades
de la comunidad universitaria de la UNI, este apoyo de la DITI se realiza a travs de:
1) Oficina de Infraestructura, encargada del diseo, instalacin y mantenimiento del
acceso a la red (intranet e internet) de datos; 2) Oficina de Soporte Tcnico,
encargada de la atencin a problemas con los recursos y acceso TI
232
que presenten
los usuarios, la administracin e instalacin de software licenciado y la asesora
tcnica en las adquisiciones de equipos TI; y 3) Oficina de Administracin de
Servidores encargada de la creacin de cuentas de correos electrnicos, alojamiento
de sitios web, bases de datos y aplicaciones, as como el de garantizar el acceso va
Internet. No se hace mencin de la Oficina de Sistemas de Informacin, a pesar de
estar dentro del organigrama DITI, debido a que los sistemas administrados por dicha
oficina no tienen vnculo directo con las reas de investigacin.

De acuerdo a inventarios suministrados a travs de la Oficina Unidad de Bienes
e Informacin de la Divisin de Finanzas, se logr comprobar que las distintas reas
de investigacin, estn provistas de una serie de equipos TI, el detalle de los equipos
y sus cantidades por rea se reflejan en los anexos.

En cuanto al uso de licencias de software, la Universidad Nacional de
Ingeniera, ha adquirido a travs del Programa de Licencias Acadmicas Campus
Agreement con Microsoft
233
las licencias originales de Windows, Microsoft Office,
Microsoft Visio y Microsoft Project. Este programa se adquiri por primera vez en el
ao 2007, y hasta la fecha se ha ido renovando anualmente. Con este programa los
investigadores tienen acceso a las ltimas versiones del software, lo cual puede
resultar til en el mejor desempeo de sus actividades. El tipo de licenciamiento que
ofrece este programa es por volumen, de tal forma que las licencias cubren en su
totalidad a los equipos informticos que ha adquirido la universidad
234
, incluidas las
reas de investigacin.

Tambin se ha contratado licencias antivirus
235
para proteccin de los equipos
informticos de la universidad, se inici contratando 790 licencias para igual nmero
de computadoras en el ao 2008, en la actualidad la cantidad de licencia es de

229
Creada bajo el Acuerdo de Rectora No 379 en el ao 2006
230
Se identificaron como reas y/o programas de investigacin a las siguiente entidades: CIEMA, BIOMASA,
PFAE, PEAUT, CIENERGY, CPML, PAE, FODMU, ASDI/FEC y ASDI/FIQ.
231
Las Tecnologas de Informacin y Comunicacin entendidas en su ms amplio concepto son el conjunto de
tecnologas que facilitan el uso, manejo y acceso a la informacin que surge como necesidades organizacionales y
de los usuarios. Esto incluye Internet, sistemas de informacin especficos, videoconferencia, televisin, radio y
otros medios de difusin electrnica.
232
Tecnologa de la Informacin (TI)
233
Adquisicin de licencias Microsoft a travs de licitaciones restringidas nmeros 002/2007, 008/2008 y 008/2009.
234
CPML es el nico programa de investigacin que no es cubierto por el Campus Agreement.

235
Kaspersky Antivirus. Compras por cotizacin, los comprobantes se encuentran en expedientes de la Divisin de
Adquisicin.
237
1290
236
, con las cuales se protege aproximadamente el 90% del total de
computadoras existentes en la Institucin. Algunas reas adquieren por cuenta propia
software especializado para complementar la ejecucin de sus tareas, para mayor
detalle ver anexos. As mismo, el 50% de los investigadores expresan que hacen uso
de licencias de software especfica para el desarrollo de sus actividades, siendo estas
facilitadas en un 26.3 % por la Institucin
237
.

La UNI a travs de los proceso de compras por cotizacin y licitacin ha
adquirido el servicio de ancho de banda
238
requerido por las instancias acadmicas,
administrativas e investigativas que conforman la universidad. El ancho de banda
arrendado a los proveedores de Internet ha pasado de 2 Mbps
239
en el 2005 a 15
Mbps en el 2009 (ver grfico 50). Dicho incremento ha sido efectuado en respuesta a
la alta demanda de los usuarios y las aplicaciones utilizadas, as como el incremento
de parque tecnolgico de la universidad, especficamente el incremento del nmero de
computadoras. Las mayoras de las reas de investigacin conectadas a la red local
de la Institucin comparten dicho servicio
240
. Existen otras reas que adquieren
servicio dedicado de internet, tal es el caso de CPML
241
que arrienda 768 Kbps
242
y
ASDI/FIQ con1 Mbps.

Grfico No. 50. Ancho de banda arrendado por la Universidad Nacional de
Ingeniera para el periodo 2005 2009
Nota: Informacin suministrada por la Divisin de Informtica y Tecnologas de la
Informacin (DITI), junio 2010.

236
Algunas reas de investigacin optan por adquirir sus propios programas antivirus, tal es el caso de ASDI/FEC y
CPML.
237
Encuesta realizada a docentes que han realizado investigacin, 2010. Datos procesados y disponibles en el
Programa Institucional de Evaluacin y Acreditacin Universitaria (PIEAU).
238
Pagos efectuados por el Proyecto UNI/ASDI/TIC en (2005 2006). Licitacin Restringida 003/2007, 003/2008 y
006/2009.
239
Megabits por segundos (Mbps)
240
Mapa topolgico de red. Oficina de Infraestructura DITI. No se tienen datos de PEAUT.
241
Centro de Produccin Ms Limpia (CPML)
242
Kilobits por segundo (Kbps)
2.0
4.0
6.0
10.0
15.0
0.0
5.0
10.0
15.0
20.0
2005 2006 2007 2008 2009
M
b
p
s
238
El 92.1%
243
de los investigadores tiene asignada una computadora personal. De este
personal el 57.9% posee computadora de escritorio, el 26.3% computadoras porttiles
y el 13.2% posee ambos equipos. En este aspecto sobresale el hecho que el 84.2%
de los investigadores hacen uso exclusivo de los equipos y apenas el 10.2% lo
comparten.

Los equipos informticos a los que tienen acceso los docentes investigadores
son: cmara digital, escner, impresora, micrfono, grabadora digital, telfono mvil,
dispositivos de almacenamiento, datashow y video cmara. Los servicios informticos
que proporciona la Institucin son: navegacin Web, videoconferencias, foros, correos
electrnicos e-learning, blogs, mensajera instantnea, alojamiento Web y bibliotecas
virtuales.

La Institucin dispone de una serie de recursos y servicios TIC para
apoyar la investigacin cientfica; algunos de estos recursos y servicios son
limitados (incluso nulos) y hasta desconocidos por algunos docentes que se
dedican a esta funcin universitaria, la investigacion.

Indicador 124: Convenios con otras universidades e instituciones para la
realizacin de investigaciones

La Universidad ha firmado en total 119 convenios nacionales y 49 internacionales con
los siguientes objetivos: capacitaciones y asesoras, estudios investigativos, formacin
de docentes (Maestra y Doctorados), fortalecimiento Institucional y desarrollo social.

En las tablas 66 y 67 se muestran los convenios nacionales e internacionales
respectivamente, que han suscrito las autoridades de la Institucin para la realizacin
de actividades conjuntas en materia de investigacin.

Tabla 66
Cantidad de convenios nacionales firmados por la Institucin para la realizacin
de investigaciones en el perodo 2005-2009

Institucin Fecha de inicio Duracin Contraparte
Convenio General con
la Asamblea Nacional
14/04/2005 Tiempo indefinido Todas las
Facultades
Convenio especifico
con la Empresa
Generadora
Hidroelctrica sociedad
Annima(HIDROGESA)
11/05/2005 1 ao Convenio
especifico de
vigilancia de
niveles de los
embalses
Asturias y
Apanas, en el
complejo

243
Encuesta realizada a docentes que han realizado investigacin, 2010. Datos procesados y disponibles en el
Programa Institucional de Evaluacin y Acreditacin Universitaria (PIEAU).
239
hidroelctrico,
Planta
Centroamrica.
FTC
Adendum al convenio a
la Alcalda de
Altragracia.
16/05/205 Indefinido Direccin de
Polticas
Pblicas
Convenio con la
Alcalda de Altagracia
28/07/2005 1 ao FTC- FARQ
Convenio con la
Alcalda de Managua
06/09/2005 4 aos Todas las
Facultades
Convenio con
COMASA
( Comercializadora de
Man S.A)
09/09/2005 6 meses Biomasa
Convenio con la
Alcalda de el Morrito,
departamento del Rio
San Juan
25/11/2005 1 ao Todas las
Facultades
Convenio especifico de
colaboracin Tcnica
con la Alcalda de
Managua
22/12/2005 4 meses Todas las
Facultades
Convenio de
Colaboracin con el
MARENA
17/02/2006 3 aos CIEMA
Convenio marco de
cooperacin y
asistencia Tcnica y la
Alcalda de Ciudad
Sandino
Facultades
Convenio marco de
cooperacin de
fomento municipal, con
la Alcalda del
municipio de Juigalpa.
21/11/2006 2 aos FODMU
Convenio de trabajo
entre la Empresa de
servicios mltiples
Nicarao Coop"
Auditoria energtica de
la planta asesora de
un Ingeniero Industrial"
30/11/2006 Dos meses y medio CPML
Convenio marco de
Cooperacin con la
Asociacin de Alcaldes
del Departamento de
Facultades
240
Masaya.
Convenio Marco de
Colaboracin con la
Intendencia de la
Propiedad
Facultades
Convenio Especifico
002-2007 entre la UNI
y el IDR, sobre estudios
de Sistemas de
tratamiento de Aguas
Residuales utilizados
en Proyectos Lcteos
por el IDR y gua para
seleccin de
Tecnologas
adecuadas
11/07/2007 cinco meses CIEMA
Convenio de
Colaboracin entre la
UNI y el Instituto
Nicaragense de
Estudios Territoriales.
(INETER).
23/07/2007 Agosto del 2008 CIEMA
Convenio de
Cooperacin
Especifico Plan de
Desarrollo y
ordenamiento urbano
de Larreynaga
Malpaisillo entre la UNI
y la Alcalda
Larreynaga Malpaisillo
05/09/2007 12 aos FODMU
Convenio de
Colaboracin UNI-
Alcalda de Nueva
Guinea para estudio de
manejo integral de
residuos slidos en la
ciudad de nueva
guinea y la clausura del
vertedero actual
28/09/2007 seis meses CIEMA
Convenio Marco de
Colaboracin
Acadmica Tcnica
entre la Direccin
General de
Contrataciones del
Estado y la UNI
facultades
241
Acuerdo de
Colaboracin y Apoyo
Interinstitucional entre
el Ministerio del
Ambiente y los
recursos Naturales
(MARENA) y la UNI
para el fortalecimiento
de capacidades y
acompaamiento
Tcnico a estructuras
claves vinculadas a la
gestin de desarrollo y
conservacin
Facultades
Convenio con el
Instituto Vocational
Tcnica l School y la
UNI.
01 de
Septiembre de
2008
3 aos FEC
Convenio de
Colaboracin con el
MITRAB
05/03/2009 dos aos FTI
Colaboracin entre la
UNI y la Asociacin de
Pobladores de la
Subcuenca de Moyua,
Playitas y Tecomapa.
07/08/2009 10 meses DISUP
Colaboracin Tcnica
Profesional entre la UNI
y el Instituto
Nicaragense del
Cemento y del
Concreto (INCYC)
21/08/2009 un ao Todas las
Facultades
Colaboracin Tcnica
Profesional entre la UNI
y el Instituto
Nicaragense del
Cemento y del
Concreto (INCYC)
21/08/2009 un ao Todas las
Facultades
Convenio Marco de
Colaboracin entre
PROTENA, S.A
03/09/2009 2 aos Direccin
de
extensin

242
Los convenios internacionales firmados por la Institucin para la realizacin de
actividades de investigacin son los siguientes:

Tabla 67
Cantidad de convenios internacionales firmados por la Institucin para la
realizacin de investigaciones en el perodo 2005-2009

Acuerdo General entre el
Gobierno de Suecia y
Nicaragua.
06/06/2008 30/06/2011 FIQ-FEC
Servicio Holands de
Cooperacin al Desarrollo
(SVU).
30/04/2007 1 ao Todas las
Facultades
Embajada de la Austria en
Nicaragua.
11/02/2005 1 ao CIEMA
Carta tcnica de Viena,
Memorando de intencin.
26/01/2007 Indefinido Todas las
Facultades
Universidad de Aalborg,
carta de intencin.
23/02/2006 Indefinido Todas las
Facultades
Universidad de Alcal de
Henares.
Facultades
Universidad Carlos III de
Madrid.
Facultades
Universidad de Girona. 22/02/2008 4 aos Todas las
Facultades
Convenio de colaboracin
acadmica, cientfica y
Cultural con la
Universidad Politcnica de
Madrid.
Facultades
Instituto Politcnico" Jos
Antonio Echeverria"
Facultades
Universidad Central de las
Villas
Facultades
Instituto Politcnico "Jos
Antonio Echeverria".
10/05/2007 Indefinida Todas las
Facultades
Universidad Agraria de la
Habana Fructuoso
Rodrguez Prez(UNAH).
Facultades
Universidad de Pinar del
Rio.
Facultades
Carta de Intencin con la
Universidad Federal de
Minas Gerais.
Facultades
Universidad Nacional del
litoral, sede Santa Fe.
2003-2005 2 aos Todas las
Facultades
243
Universidad de Costa
Rica.
Facultades
Universidad Central de
Venezuela.
20/12/2004 4 aos CIEMA
Centro Interamericano de
Desarrollo e Investigacin
Ambiental y Territorial.
23/06/2000 5 aos CIEMA
Fundacin "Gran Mariscal"
de Ayacucho.
Facultades
Convenio Marco de
cooperacin
Interinstitucional entre la
Universidad Nacional
Experimental Politcnica
de la Fuerza Armada
Nacional (UNEFA).
Facultades
Carta de entendimiento
con la Universidad de
Sherbrooke, Quebec,
Canad.
19/02/2008 Junio del 2010 Todas las
Facultades
Convenio de Colaboracin
con la Universidad
Autnoma Metropolitana
UAM.
Facultades
Centro de investigacin
de estudios avanzados
CINVESTAV.
Facultades
Universidad Autnoma de
Zacatecas.
29/09/2006 Septiembre del
2010
Todas las
Facultades
Centro de investigacin en
Qumica Aplicada (CIQA)
en Saltillo.
24/02/2005 3 aos FIQ-FTI
Convenio General UAEH. 20/062005 2 aos FCYS
Convenio General con la
Universidad de
Guanajuato.
Facultades
Convenio General de
Colaboracin Acadmica,
con el IPN.
Facultades
Protocolo de colaboracin
con el IPN.
Facultades
Convenio Marco de
Colaboracin entre la UNI
y la Universidad Nacional
de Agricultura de
Honduras.
Facultades
Convenio Marco de 12/01/2009 4 aos Todas las
244
Cooperacin entre la UNI
y la Escuela Agrcola
Panamericana Zamorano.
Facultades
Convenio Marco de
Cooperacin entre la UNI
y la Universidad Martima
Internacional de Panam
Facultades
Carta de entendimiento
con la Universidad KUN
SHAN.
Facultades
Convenio de Cooperacin
acadmica entre la
Universidad de Camerino
de Italia y la UNI.
Facultades
SEDE UNI-Norte
Fundacin FUNICA Ingeniera
Agroindustrial
Programa PIMCHAS Ingeniera Civil
Techno Serve Ingeniera
Agroindustrial
Alcaldas de Estel Todas las
carreras de la
Sede
Alcalda de la Trinidad Todas las
carreras de la
Sede
CAMYPIME Ingeniera
Agroindustrial
Atlantic SA Ingeniera en
Sistemas
Nota: Informacin suministrada por la Direccin de Relaciones Internacionales y la Sub-Direccin de la
Sede UNI-Norte., junio 2010.

Cabe mencionar, que el convenio con la Agencia de Cooperacin para el Desarrollo
(ASDI/SAREC) de Suecia, es el que ha tenido mayor presencia en las Facultades de
Ingeniera Qumica (FIQ) y Electrotecnia y Computacin (FEC). Las reas de
investigacin en la FIQ han sido:

Ingeniera de procesos energticos y de los alimentos.
Ingeniera Ambiental.
Secado.

En la FEC, fueron las siguientes:

Gestin de la Tecnologa de la Informacin / Sistemas de Informacin de la
evolucin en la alineacin con el negocio y las metas de la organizacin, la
evaluacin de la viabilidad tcnica de las modificaciones, la integracin y la
245
incorporacin de nuevas TI/IS sistemas de gestin de la IT/ES sistema de
proceso de planificacin y gestin de un perspectiva de la arquitectura
empresarial.
Corriente de radio y las nuevas tecnologas y el futuro para los pases en
desarrollo.
Espectro de polticas innovadoras y la planificacin para la utilizacin del
desarrollo de los pases.

En el ao 2009, a travs de convenio firmado con el Instituto Politcnico Nacional
(IPN) de Mxico, se ha facilitado la movilidad de estudiantes, profesores e
investigadores, lo cual ha permitido la creacin de redes de carcter regional e
internacional y la realizacin de estudios de Maestras y Doctorados.

En la extensin internacional, la UNI garantiz la participacin de nueve
docentes investigadores del IPN, en cursos especializados de Matemticas,
Exploracin y Explotacin de gas natural, y en asesora tcnica para la instalacin y
funcionamiento de la plataforma tecnolgica del Diplomado de formacin y
Actualizacin Docente para un nuevo modelo educativo
244
.

Le corresponde a las Facultades hacer uso de los convenios firmados por el
Rector en correspondencia con las metas especficas en investigacin planteadas en
cada ao.

La Institucin dispone de convenios nacionales (26) e internacionales (35)
con otras universidades e instituciones para la realizacin de actividades de
investigaciones cientficas.
3.4 Factor: Resultados Investigacin
Indicador 125: Resultados de la investigacin cientfica

En la UNI se disponen de los resultados de las investigaciones, los cuales se
evidencian en los informes finales y en artculos cientficos indexados en publicaciones
nacionales e internacionales, las diferentes unidades acadmicas y programas
resguardan dichas evidencias y los divulgan a travs de publicaciones escritas,
congresos, foros, conferencias cientficas y publicaciones de libros
245
.

El impacto que han tenido las investigaciones cientficas realizadas en la
Institucin se evidencia en lo siguiente:
Generacin de nuevos conocimientos: el estudio de la cuenca hidrogrfica 69
(Lago Cocibolca), arroj informacin de georeferencia en los aspectos de
situaciones de tipificacin forestal, calidad de agua de la cuenca. Estos
resultados se estn utilizando en los municipios y departamentos.

244
Documento Autonoma Responsable y Rendicin de Cuentas Sociales, 2009.
245
Informacin suministrada por la Direccin de Investigacin y la Direccin del Centro de Vinculacin e Innovacin
Tecnolgica (CVIT), junio 2010.
246
Modernizacin de la gestin pblica a nivel local, nacional y regional: producto
de las investigaciones se han generado instrumentos, mtodos y tcnicas que
han sido transferidos a travs de los procesos de capacitacin y posgrados
dirigidos a los tcnicos y funcionarios de la gestin pblica.
Sostenibilidad a procesos de desarrollo local: la incidencia en el desarrollo se
ha logrado a travs de la puesta en aplicacin de los instrumentos y
conocimientos generados producto de la investigacin cientfica.
Elaboracin de guas metodolgicas para la realizacin de procesos, manuales,
diseo de herramientas e instrumentos, diseo de metodologas, propuestas de
mejoras, transferencia de tecnologas, entre otros.

Sin embargo, estos procesos no son tangibles significativamente en el seno de la
comunidad universitaria, ya que no se percibe el aporte que la UNI ha hecho al
desarrollo socio-econmico del pas (ver grfico 51).

Grfico No. 51. Opinin positiva de docentes y estudiantes sobre si las
investigaciones cientficas que realiza la UNI han generado importantes aportes
al desarrollo econmico-social del pas

En este marco, adems de la ausencia de un presupuesto expreso para el desarrollo
de la investigacin, la falta de sistematizacin y divulgacin de los resultados
alcanzados hacen que su impacto no genere sinergia efectiva en los distintos sectores
de la comunidad universitaria, no asi en los sectores de la sociedad beneficiarios
directos de los productos de la investigacion.
La UNI, mediante el desarrollo de las investigaciones cientficas de forma
sostenida, ha incidido de las siguientes formas:
38.9
50.7
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
P
o
r
c
e
n
t
a
j
e
247
A nivel institucional, a travs de la transferencia de los resultados de las
investigaciones dadas por los convenios interinstitucionales.
A nivel nacional, a travs de las vinculaciones con los distintos organismos
nacionales que apoyan el desarrollo socioeconmico.
A nivel internacional, a travs de los vnculos de cooperacin con
organismos, instituciones acadmicas y las plataformas temticas existentes
en la regin y a nivel mundial.
No obstante en el grfico 51 se observa que solamente el 30% de los docentes y el
12% de los estudiantes conocen los resultados de las investigaciones realizadas en la
Institucin.

Grfico No. 52. Opinin positiva de docentes y estudiantes sobre el conocimiento
de los resultados de las investigaciones realizadas en la Institucin

La UNI en el perodo de estudio (2005-2009) ha generado una serie de
resultados producto de los proyectos de investigacin, cuyas evidencias se
encuentran dispersas en las instancias de la Institucin, por lo que se requiere
registrar y sistematizar dichos resultados mediante el desarrollo de un sistema
institucional de informacin y comunicacin de la investigacin, administrado
por la Direccin de Investigacin. Adems, es conveniente mejorar los
mecanismos de divulgacin y difusin de los resultados de las investigaciones,
ya que en promedio, solamente el 21% de docentes y estudiantes las conocen.

30
12.3
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
P
o
r
c
e
n
t
a
j
e
248
Indicador 126: Mecanismos de divulgacin de las investigaciones y sus
resultados

La UNI cuenta con medios oficiales de divulgacin y publicacin de las
investigaciones, estos son los siguientes: Carta Informativa
246
y la Revista Campus,
las cuales son editadas por el rea de Divulgacin y Prensa, adscrita a la Direccin de
Relaciones Pblicas y Comunicacin. La distribucin de estas dos publicaciones se
hace de forma gratuita, a nivel interno de la Universidad y en todas las universidades
pblicas miembros del CNU.

La otra instancia de divulgacin de la UNI es el Programa de Diseo y
Produccin Audiovisual (PDPA), adscrito a la Vice Rectora General de la Universidad.

El PDPA posee cuatro medios de divulgacin: Revista UNI-TV, UNI-Canal, la
Estacin U (radial) y la pagina web institucional (www.uni.edu.ni), adems se cuenta
con una rea de diseo grfico especializada, a travs de los cuales se difunde toda
la informacin relacionada al quehacer de las diferentes reas de la UNI. UNI-Canal,
es el nico medio televisivo universitario del pas y se transmite en lnea
(www.unicanal.tv.ni/).

Adems, la Direccin de Investigacin cuenta con dos medios de divulgacin:
la Revista Cientfica Nexo y el Boletn Uni+dad.

La Revista Cientfica Nexo se publica semestralmente desde el ao 1985 y
es una publicacin especializada que divulga resultados de investigaciones cientficas,
bajo un proceso de revisin por rbitros. Publica tanto artculos cientficos de
investigadores de la UNI, como de colaboradores nacionales e internacionales y se
encuentra inscrita en bases de datos internacionales (DOAJ, Latindex, Scielo, entre
otros). Esta revista cuenta con su portal donde se ha automatizado la totalidad del
proceso editorial y se puede acceder al contenido de los nmeros publicados
(www.nexo.uni.edu.ni).

El Boletn Uni+dad, se edita bimensualmente desde el ao 2009 y aborda
noticias de todas las actividades cientficas y tecnolgicas de los programas adscritos
a la Vice Rectora de Investigacin (VRID) y de las unidades acadmicas (facultades),
segn la informacin suministrada por los gestores de investigacin y desarrollo
(gestores de I+D) de cada una de estas reas.

An cuando se dispone de dos importantes reas para la divulgacin en la
UNI, no se ha logrado consolidar un mecanismo efectivo de aprovechamiento de los
medios para lograr una efectiva divulgacin de las actividades de investigacin y sus
resultados.

La UNI cuenta con mecanismos institucionales (reas y medios de
comunicacin) que son utilizados para la divulgacin de las investigaciones y
sus resultados. Sin embargo, es necesario mejorar la comunicacin y

246
Ver en http://www.uni.edu.ni
249
coordinacin entre las diferentes reas con el fin de lograr una efectiva
divulgacin.
Indicador 127: Mecanismos de planificacin y evaluacin de la
investigacin

La Direccin de Investigacin planifica y coordina proyectos de investigacin dentro
del Programa Institucional de Fomento a la Investigacin (PIFI), con fondos ASDI
(cooperacin sueca) y las Ferias Tecnolgica de la UNI Tecno-UNI. En el Centro de
Vinculacin e Innovacin Tecnolgica (CVIT) los instrumentos de planificacin de los
proyectos de investigacin se refieren al Protocolo Tesis de Especialidades,
Maestras y Doctorados.

Para estos dos tipos de proyectos la Direccin de Investigacin, los centros
de investigacin y las facultades utilizan los siguientes mecanismos de evaluacin
(ver tabla 68):

Tabla 68
Mecanismos para la evaluacin de las investigaciones que utiliza la direccin de
investigacin y los Centros especializados de la Institucin

No Formato Componentes del formato

1

Formato de
Evaluacin
tcnica de
proyectos

Ttulo del Proyecto, rea del Conocimiento, Escala,
Pertinencia o utilidad del proyecto en la atencin de
problemas reales o bien investigaciones cientficas de
inters, Involucramiento de instituciones interesadas en el
desarrollo del Proyecto, Interdisciplinariedad, Objetivos y
Resultados Esperados, Beneficio y Beneficiarios de los
Resultados, Innovacin en el Abordaje de la Solucin
Propuesta (Mtodo,
Ensayos, Tcnicas de Anlisis, Tcnicas de Solucin, etc.),
Calidad del la hiptesis o de las suposiciones cientficas o
tcnicas del Proyecto, Planteamiento en Detalle y de Fcil
Reconocimiento de Actividades, Resultados, Presentacin
de Resultados
Intermedios y Desembolsos Presupuestarios, Calidad
general de la presentacin del Proyecto, Incorporacin de
Estudiantes de Pregrado, Comentarios, Examinador y VoBo.

2

Formato de
Informe de
Avances de
proyectos
Nombre del Proyecto, Coordinador e integrantes en la
ejecucin del Proyecto, Nombre de la(s) Facultad(es) y los
Departamentos Docentes Involucrados, Instituciones
involucradas e involucramiento en el Proyecto, Objetivos y
Resultados alcanzados en el periodo que reporta,
Cronogramas de actividades desarrolladas en el periodo que
reporta, Informe de gastos e inventario de equipos
adquiridos, e Informacin adicional relevante.
250

3

Perfil
(protocolo)
para la
presentacin
de Proyectos
Nombre del Proyecto, rea del Conocimiento, Coordinador,
Integrantes o Ejecutores, Instituciones Involucradas, a nivel
de Interrelacin en el Proyecto, Introduccin, Antecedentes,
Justificacin, Hiptesis y/o suposiciones cientficas o
tcnicas del Proyecto,. Objetivos Generales y Especficos,
Metodologa, Alcances e Impactos del Proyecto,
Cronograma de Actividades, Presupuesto Detallado y
Programa de Desembolso.

4

Procedimiento
Recepcin y
Evaluacin de
los Proyecto.
(Programa
Institucional
de Fomento a
la
Investigacin)
Dos procedimientos para realizar convocatorias:
1. Recepcin de los Proyectos
2. Evaluacin de los Proyectos

Recepcin de los Proyectos
Va e-mail, aplicaciones enviadas a: fomento@uni.edu.ni
(Aplicacin Electrnica), Oficinas de la DI, Edificio de
Posgrado, 2da. Planta, RUSB (Aplicacin Impresa), Va la
Vice rectora de I+D, que las reenva a la DI (pueden ser
aplicaciones impresas o Electrnicas).
Evaluacin de los Proyectos: Clasificacin de las
aplicaciones en reas temticas, Evaluacin de los
Proyectos, Divulgacin de los Resultados

5

Lineamientos
generales
(Programa
Institucional
de Fomento a
la
Investigacin)
Informacin General, Objetivos, Proceso de Evaluacin y
Seleccin de Proyectos, Sobre la Seleccin de Proyectos,
Perfil para la presentacin de Proyectos, Estructura de
administracin de los Proyectos, Manejo de Fondos y
Reportes Financieros, Anexos, Formato de Evaluacin
Tcnica de Proyectos, Formato de Informe Final, Formato
de Artculos de Investigacin .

6

Informe final
Nombre del Proyecto, Coordinador e integrantes en la
ejecucin del Proyecto, Nombre de la(s) Facultad(es) y los
Departamentos Docentes Involucrados, Instituciones
involucradas e involucramiento en el Proyecto, Impactos
alcanzados Especficos del Proyecto, Objetivos, Resultados,
Actividades alcanzados del Proyecto, Cronogramas de
actividades desarrolladas, Informe de gastos e inventario de
equipos adquiridos, Informacin adicional relevante,
Artculos cientfico tcnico preparados e Informacin.
fomento@uni.edu.ni

7

Artculo de
Investigacin
Ttulo del Trabajo, Autores, Institucin(es) de Adscripcin,
Direccin, Resumen, Abstract, Secciones del Trabajo,
Mrgenes, Informacin, fomento@uni.edu.ni,
http://www.uni.edu.ni/Nexo

8
Formato de
Evaluacin
para la
Seleccin de
Titulo del Proyecto
Criterios de Formas y Fondo, estos son:
Completamiento de la estructura suministrada (plantilla),
Planteamiento del Problema, Claridad del Objetivo General,
251
los Proyectos
de TECNO
UNI
Identificacin del (los) producto (s) esperado (s), El tema es
de inters cientfico/tecnolgico/acadmico, Hay aplicacin
de teora/mtodos/instrumentos, Pone en relevancia
contenidos de la disciplina, Comentarios.
9 Formato de
evaluacin de
las tesis de
Maestras y
Doctorados
Aporte al conocimiento de una situacin a fenmeno
Mejoras en criterios o factores de diseo de procesos /
sistemas
Pertinencia e impacto en la salud y ambiente
Enmarcado en el quehacer del programa: misin, visin,
objetivos.
Pertinencia
Interdisciplinidad
Innovacin
Objetiva y desarrollada
Planteamiento del problema
Metodologa
Resultados
Cumplimiento de objetivos
Presentacin de los resultados de la investigacin
Nota: Informacin suministrada por la Direccin de Investigacin, junio 2010.

La Direccin de Investigacin, centros especializados y facultades cuentan
con mecanismos para la planificacin operativa anual de las investigaciones
que se realizan en la Institucin, adems existen formatos y parmetros para
la evaluacin de los proyectos de investigacin ejecutados en el Programa
Institucional de Fomento a la Investigacin (PIFI) y la Feria Tecnolgica de la
UNI Tecno-UNI, as como los trabajos de tesis presentados por las
aspirantes a Maestras y Doctorados. Es conveniente contar con mecanismos
de evaluacin de las investigaciones.

252
4. FUNCIN: PROYECCIN SOCIAL
4.1. Factor: Polticas y programas
Indicador 128: Polticas y lineamientos de vinculacin de la Institucin con
la comunidad.

Actualmente existe una propuesta que contiene las polticas y los principios generales
que regirn el quehacer de la extensin
247
para el funcionamiento armnico entre los
involucrados, tanto a lo interno como a lo externo de la Institucin y que ser aplicable
a todos los proyectos, programas e iniciativas de extensin. El objetivo de la extensin
es de carcter acadmico y formativo y tiene como fin la realizacin de diversos
servicios dirigidos a la sociedad nicaragense.

En el Modelo Educativo Institucional se especifica lo que la UNI asume como
extensin y vinculacin, textualmente expresa lo siguiente
248

La extensin es un componente de la formacin integral del
estudiantado. Se desarrolla de forma participativa, mediante una
comunicacin social de doble va. Facilita la interrelacin y
retroalimentacin de todos los procesos universitarios. Es el medio que
la universidad utiliza para resarcir a la sociedad los recursos invertidos
en su funcionamiento (UNI, 2008, p. 50).

La vinculacin es la relacin que establece la UNI, como universidad
tecnolgica con los sectores productivos de bienes y servicios,
universidades y la sociedad en general para beneficio de ambas partes,
es una caracterstica distintiva de la universidad (UNI, 2008, p. 50).

En la propuesta de poltica se plantean los siguientes objetivos especficos de la
extensin:

a) Propiciar el dilogo con organismos tanto nacionales como internacionales
asociaciones, instituciones, comunidades y grupos locales, nacionales e
internacionales, con el fin de establecer el intercambio de conocimientos, de
saberes, y de prcticas mediante la firma de convenios de cooperacin mutua.
b) Establecer relaciones de intercambio y de cooperacin con la sociedad civil y el
Estado, mediante las diferentes modalidades de extensin en correspondencia
con la demanda de la sociedad y el Estado.
c) Propiciar intercambio con las instituciones gubernamentales para establecer
una necesaria cooperacin en el diseo, y en la ejecucin de las polticas
pblicas.

La UNI para hacer efectiva la extensin universitaria, tiene como principio orientador,
la responsabilidad social, esto implica apoyar a los sectores ms vulnerables de la

247

Informacion suministrada por la Direccion de Extension, junio 2010.
248
UNI (2008), Modelo Educativo Institucional.
253
sociedad, para ello se coordina con las alcaldas, empresa privada, instituciones del
Estado, organismos nacionales e internacionales.

Las polticas de extensin son coherentes con la Misin de la UNI, la cual se
evidencia en su declaracin, que cita la formacin integral de profesionalesdesde
una perspectiva humanstica, tica y social; mediante la internacionalizacin, la
articulacin de sus procesos universitarios, y vinculacin con los diversos sectores
sociales, para contribuir a la transformacin tecnolgica y al desarrollo humano
sostenible de Nicaragua y la regin.

La Institucin cuenta con una propuesta de polticas de extensin y
vinculacin que permite una adecuada vinculacin con la comunidad, la cual es
coherente con la Misin de la Universidad, as mismo esta propuesta es
pertinente con el Plan Nacional de Desarrollo Humano. Es conveniente revisar y
aprobar el documento que contienen las polticas y lineamientos de la extensin
y vinculacin.

Indicador 129: Planes y proyectos orientados a resolver problemas de la
sociedad

La UNI ha suscrito 119 convenios nacionales y 49 convenios internacionales
249
, que
permiten el desarrollo de proyectos de colaboracin en funcin de resolver problemas
sociales. Como resultado de estos convenios se han realizado las siguientes
actividades:

Cruzada nacional de educacin de adultos (2009): en la que participaron 40
personas entre estudiantes y docentes miembros de la BRIGADA 30
ANIVERSARIO, cuyas actividades fueron alfabetizar y realizar el mantenimiento
tcnico a los equipos electrnicos que se utilizaron en la campaa de
Alfabetizacin.
Red Universitaria Yo si puedo (2009): La UNI particip, en calidad de 1er
vocal, en la Asamblea General celebrada en Waspn, en la cual se renov el
compromiso para cooperar con la alfabetizacin en la RAAN y en el desarrollo
integral de esta regin.
Programa Fomento al Desarrollo Municipal (FODMU): el cual formula y realiza
proyectos, tales como: planes de desarrollo urbano, diseo de infraestructura
municipal (mercados, centros de salud, centros comunitarios; escuelas, entre
otros), adems, realiza estudios y trabajos de ordenamiento urbano territorial,
manejos de desechos slidos, gestin ambiental, estudios sobre eficiencia
energtica, uso de fuentes alternas de energa, estudios de suelos, entre otros.
Estos trabajos han significado para las alcaldas un ahorro muy significativo en
miles de dlares que podrn destinar para otras obras sociales
250
.

249
Pagina web Universidad Nacional de Ingeniera http://www.uni.edu.ni/. Informacin suministrada por la
Direccin de Relaciones Internacionales, junio 2010.
250
Direccin de Fomento al Desarrollo Municipal FODMU- UNI, junio 2010
254
Servicio de Voluntariado Universitario: esta unidad ha realizado las siguientes
acciones
251
:

Capacitaciones a la poblacin en procedimientos para la construccin de
viviendas.
Apoy la formulacin de ms de 16 proyectos de vivienda social e
infraestructura, beneficiando a ms de 400 familias.
Se disearon redes de agua potable para atencin de 2,540 familias en
barrios pobres de Managua.
Se capacitaron las unidades tcnicas de promotora social de cuatro
alcaldas.
Apoy la organizacin comunitaria y se capacitaron 323 lderes locales;
se incrementaron los ingresos de alcaldas gracias a la asistencia tcnica
en impuestos de voluntarios universitarios (hasta 60% de incremento, en
Somoto).
La presencia de los voluntarios universitarios mejor la eficiencia y
transparencia en el manejo de toma de decisiones por parte de los
Gobiernos Locales. Una muestra de ello fue la actuacin de autoridades
municipales, proveyndolas de herramientas tcnicas para dirigir sus
inversiones (como en el caso de la seleccin de beneficiarios de viviendas
sociales).
Los voluntarios universitarios actuaron como moderadores y
dinamizadores del dilogo entre diferentes sectores sociales a nivel del
municipio.
La UNI, a travs de las reas dedicadas a la extensin, participa en planes y
proyectos nacionales que se corresponden con las necesidades de la
comunidad. Es conveniente disear y ejecutar proyectos de extensin y
vinculacin dirigidos al mejoramiento de la calidad de vida de las personas
vulnerables del pas.

Indicador 130: Mecanismos de articulacin de la Institucin con la sociedad

La UNI ha elaborado una propuesta de normativas y reglamentos para la realizacin
de la extensin universitaria de acuerdo al Estatuto de la UNI.

En esta propuesta se declara que los mecanismos de articulacin con la
sociedad se desarrollarn mediante convenios, suscripcin de contratos u otra
modalidad, los cuales sern firmados por el Rector.

Le corresponde a la Vice Rectora de Investigacin y Desarrollo (VRID) la
promocin y administracin de la extensin que efectan las facultades, programas y
centros de extensin. Tambin, la VRID sirve de enlace con fuentes financieras y
entidades que requieren de los servicios de extensin.

251
Informacin suministrada por el Servicio de Voluntariado Universitario, junio 2010
255
Los procedimientos utilizados para llevar a cabo la extensin universitaria son
los siguientes:

Los proyectos sern formulados y presentados por miembros de las unidades
correspondientes ante la VRID, los cuales sern analizados y evaluados
tcnicamente por diferentes especialistas segn la naturaleza del proyecto.

Una vez que haya sido evaluado el proyecto, la VRID aprobar y notificar a los
responsables del proyecto, en un lapso de cinco das.

El responsable del proyecto estar a cargo de la ejecucin del mismo.

La VRID ser responsable del control, seguimiento y evaluacin del proyecto.

La ejecucin de los proyectos se realizar conforme al cronograma de
actividades.

El proyecto se evaluar semestralmente, a travs de informes parciales a la
VRID, la cual revisar y realizar las recomendaciones correspondientes.

Una vez finalizado el proyecto ser evaluado por la VRID mediante un informe
final del proyecto presentado por el responsable del proyecto.

Todo programa o proyecto de extensin deber contener un presupuesto, elaborado
de acuerdo con la reglamentacin vigente de la estructura de costos. Las fuentes de
financiamiento para la extensin y vinculacin provienen de la asignacin del
presupuesto estatal, donaciones y recursos provenientes de la gestin de proyectos,
entre otros.

La UNI dispone de mecanismos funcionales que permiten una adecuada
articulacin con la sociedad, la cual se realiza mediante convenios y contratos.
As tambin, se cuenta con una propuesta de normativas y reglamentos para las
actividades de extensin, sin embargo es necesaria su debida aprobacin por
las autoridades correspondientes.
Indicador 131: Organizacin y recursos humanos destinados a la
proyeccin social

Las reas especializadas que ejecutan labores de Proyeccin Social son: la Direccin
de Extensin y el Centro de Vinculacin e Innovacin Tecnolgica (CVIT); este centro
a su vez agrupa ocho programas, siendo estos: Programa Polticas Pblicas (PPP),
Programa Fomento al Desarrollo Municipal (FODMU), Programa de Atencin
Empresarial (PAE), Programa Fuentes Alternas de Energa (PFAE), Programa Servicio
de Voluntariado Universitario (PSVU), Programa Estudios Ambientales Urbanos
Territoriales (PEAUT), Programa BIOMASA y Programa Produccin Ms Limpia
(PPML). Cabe destacar que en la actualidad la estructura orgnica de las reas de
proyeccin social difieren del manual de funciones porque el CVIT dirige al: PFAE,
256
PAE, PPP, BIOMASA y PEAUT; y los programas como FODMU, PPML y PSVU son
atendidos por Rectora.

La Direccin de Extensin y el CVIT promueven programas y proyectos tendientes a
fortalecer las relaciones con la comunidad, garantizando el respeto por el saber de los
grupos, el reconocimiento de la diversidad socio cultural y aportando sus
conocimientos en el campo cientfico-tcnico, social y cultural, para el desarrollo
comunitario. Adems, de las reas especializadas, la UNI cuenta con seis facultades
que desarrollan labores de extensin.

En el manual de funciones se detallan los 28 cargos
252
que conforman la estructura
funcional, stos son los siguientes:

La Direccin de Extensin cuenta con los cargos de Director y secretaria
ejecutiva.
El CVIT est dirigido por un Director de Centro, quien tiene a cargo una
secretaria ejecutiva, un conductor A y ocho coordinadores de programa
especializado quienes a su vez cuentan con un asistente administrativo.
El Programa FODMU tiene un coordinador de programa especializado, un
asistente administrativo y un coordinador de reas.
El PFAE tiene un coordinador de programa especializado, un asistente
administrativo y tres responsables de las siguientes oficinas: educacin
nacional, energas renovables y proyectos energas renovables.
El PPML tiene los cargos de: coordinador de programa especializado,
secretaria ejecutiva, conductor A, asistente administrativo y sub coordinador de
programa especializado.

El perfil de los cargos
253
presenta los requisitos para optar al mismo, los cuales se
mencionan a continuacin:

Para ser asistente administrativo se solicita un graduado universitario.
El conductor A debe tener el ttulo de tcnico en mecnica automotriz.
El coordinador de reas debe tener el titulo de Arquitecto con estudios de
maestra.
Los cargos coordinador de programa especializado, sub coordinador de
programa especializado y Director de centro requieren un nivel de Licenciado o
Ingeniero con estudios de Especialidad o Maestra.
El Director de la Direccin de Extensin debe tener estudios de Maestra y/o
Doctorado.
Todos los responsables de oficina del PFAE debern tener el ttulo de
ingenieros con especialidad en energa renovable.
La secretaria ejecutiva requiere de estudios tcnicos de secretaria ejecutiva y
operador de microcomputadora.

252
Manual de funciones de la UNI, Divisin de Recursos Humanos. 2006.
253
UNI, Divisin de Recursos Humanos Manual de funciones de la UNI, 2006.
257
En las reas antes mencionadas laboran un total de 28 trabajadores de estos, 12
(66.7%)
254
. cumplen con lo establecido en sus manuales de funciones, nueve cargos
no aparecen en el Manual de Funciones debido a que ocho de ellos son docentes que
se encuentran en misin universitaria, tambin existe un cargo de conductor
automotriz en el Programa BIOMASA que no est incluido en el manual. Es importante
destacar que el 52% de los trabajadores de extensin tienen el nivel de maestra (ver
grfico 52).

Grfico No. 53. Nivel acadmico de trabajadores de extensin de la UNI
Nota: Informacin suministrada por la Divisin de Recursos Humanos, curriculum vitae
de los trabajadores, junio 2010.

La Institucin dispone de una estructura organizativa y manual de funciones
para las reas destinadas a la proyeccin social.

El 67% del personal que labora en estas reas tienen el nivel acadmico
adecuado para el desarrollo de sus funciones. No obstante, es necesario disear
un plan de formacin que garantice que todo el personal que realiza actividades
de proyeccin social cumpla con el nivel acadmico requerido.

4.2. Factor: Recursos Financieros y Materiales
Indicador 132: Recursos financieros y materiales para las actividades de
proyeccin social

Las reas de proyeccin social de la VRID cuentan con asignaciones presupuestarias
para los gastos operativos. Las partidas presupuestarias para las reas de proyeccin
social en la UNI, obedecen a la evolucin de la estructura programtica, planes

254
Divisin de Recursos Humanos Ficha Ocupacional de cada cargo - Manual de Funciones de la UNI, 2006.
22.2
14.8
7.4
51.9
3.7
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Bachiller ingeniera Especialista Mster Doctor
P
o
r
c
e
n
t
a
j
e
258
estratgicos y formulacin presupuestaria (Ver tabla 69). De esta manera, los montos
se integran a la totalidad del gasto operativo y de capital de cada unidad ejecutora de
presupuesto.

Tabla 69
Cantidad de presupuesto estatal e Ingresos propios asignados a las reas de
extensin y vinculacin en el periodo 2005-2009

Presupuesto
(C$, crdobas)
2006

2007

2008

2009

TOTAL

Aporte Estatal 1,346,691.71 442,663.58 495,603.43 639,193.19 2,924,151.91
Ingresos Propios 1,360,495.43 7,777,622.80 10,367,156.14 13,544,437.81 33,049,712.18
TOTAL 2,707,187.14 8,220,286.38 10,862,759.57 14,183,631.00 35,973,864.09
Nota: No se tiene informacin para el ao 2005. Informacin suministrada por la Oficina Tcnica de
Anlisis Presupuestario y Econmico (OTAPE), junio 2010.

La UNI dispone de polticas presupuestarias que garantizan los recursos
financieros y materiales para el funcionamiento de las reas que realizan las
actividades de extensin. Sin embargo, hace falta especificar las actividades y
metas de proyeccin social que permitan cuantificar sus costos y de esta
manera realizar las mediciones para los ajustes y comprobacin de los objetivos
alcanzados.
4.3. Factor: Impacto
Indicador 133: Opinin de la comunidad universitaria respecto a la labor de
proyeccin social

En promedio, el 42% de los docentes y estudiantes aseguran conocer las actividades
de extensin que realiza la universidad, tales como: voluntariado social, proyectos,
servicio social, pasantas, investigaciones sociales, entre otras (ver grfico 54).

Grfico No 54. Opinin positiva de estudiantes y docentes sobre el conocimiento
de las actividades de proyeccin social que realiza la Universidad
46.6
37.5
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
P
o
r
c
e
n
t
a
j
e
259

Sin embargo, solamente el 43%, en promedio, de los docentes, estudiantes y personal
administrativo aseguran que estas son suficientes. Siendo el 35% de los estudiantes,
quienes tienen la menor opinin positiva al respecto (ver grfico 54).

Grfico No. 55. Opinin positiva de docentes, estudiantes y personal administrativo
sobre si las actividades de proyeccin social que realiza la Universidad son
suficientes
Nota: Informacin extrada de los Resultados de encuestas aplicadas a docentes,
personal administrativo y estudiantes para el proceso de autoevaluacin
institucional, marzo-julio 2010.

El 50% de los estudiantes aseguran que las actividades de proyeccin social que
realiza la Universidad han incidido directamente en el desarrollo social del pas.

Un relativamente bajo porcentaje, 42%, en promedio, de la comunidad
universitaria conoce las actividades de extensin y un 43% aseguran que estas
son suficientes. Es conveniente efectuar actividades de divulgacin de las
acciones que se realizan en extensin y vinculacin, adems de fomentar una
mayor participacin de la comunidad universitaria.
38.3
34.9
55.2
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Docentes Estudiantes Administrativos
P
o
r
c
e
n
t
a
j
e
260
SNTESIS DE LA AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL

1 FUNCIN: GESTIN INSTITUCIONAL

1.1 Factor: Proyecto Institucional

Fortalezas

1. Se cuenta con un documento aprobado por el Consejo Universitario sobre el
proyecto institucional, denominado Modelo Educativo Institucional (MEI), el
cual tiene la finalidad de brindar a la sociedad profesionales competentes.

2. La Misin y Visin de la UNI son coherentes con lo establecido en la Ley de
Autonoma de las Instituciones de Educacin Superior (89) y Ley general de
Educacin (582) y el Estatuto y Modelo Educativo Institucional de la UNI.

3. Existen mecanismos efectivos para difundir, en la comunidad universitaria, la
Misin y la Visin Institucional.

4. La comunidad universitaria conoce y se ha apropiado de la Misin y Visin de la
Institucin.

5. Las instancias que conforman el organigrama institucional, las cuales estn
estructuradas en reas estratgicas y funcionales, son coherentes con la Misin
y Visin de la UNI.

Debilidades

1. Se carece de mecanismos que permitan la discusin de la Misin y la Visin
Institucional entre los miembros de la comunidad universitaria, tanto por sector
como multisectorial.

2. No existen normativas o lineamientos que orienten la estructuracin de un
documento que establezca la misin, visin, fines y objetivos de cada una de
las distintas instancias.

1.2 Factor: Plan Estratgico

Fortalezas

1. Se cuenta con un Plan Estratgico (2008-2012) coherente con la Misin y
Visin Institucional, el cual se ejecuta actualmente.

2. La comunidad universitaria particip en la formulacin del Plan Estratgico y lo
ejecutan mediante los planes operativos anuales de las diferentes instancias de
la institucin.

261
3. Existen planes institucionales a corto plazo coherentes con las metas del Plan
Estratgico de la UNI.

4. Se dispone de mecanismos de seguimiento al plan operativo anual institucional,
que permite obtener la informacin efectiva del avance del plan.

5. Se da a conocer el quehacer de la Institucin a travs del Programa de Diseo
y Produccin Audiovisual, adems en las asambleas universitarias se informan
los resultados de los planes operativos institucionales a corto plazo.

6. En la Institucin se realizan diferentes actividades para el seguimiento y
evaluacin de las metas del Plan Estratgico y se definen medidas correctivas a
fin de obtener resultados efectivos.

Debilidades

1. No se sistematizan las evidencias (listas de participantes, memorias de
eventos, entre otros) de la participacin de la comunidad universitaria en la
formulacin del Plan Estratgico.

2. No se sistematizan los resultados de las evaluaciones al plan institucional.

3. No se incluye dentro de las agendas de trabajo de los rganos de gobierno y de
apoyo la discusin del Plan Estratgico de la UNI.

1.3 Factor: Gestin y Administracin

Fortalezas

1. La UNI fundamenta su estructura y jerarqua en la ley 89 y normativas
institucionales, las cuales establecen el marco jurdico, normas y lineamientos
para el funcionamiento de la misma.

2. Se cuenta con 55 reas, entre estratgicas y funcionales, las cules desarrollan
actividades propias de la naturaleza de la Institucin garantizando as la
coherencia y funcionalidad en correspondencia con la complejidad de la UNI.

3. Los nombramientos de los cargos efectuados son adecuados y responden a las
necesidades de la estructura de la Institucin.

4. Existe un manual de cargos y funciones para 48 reas funcionales y
estratgicas.

5. Se cuenta con normativas del Sistema de Gestin del Desempeo y
mecanismos de seguimiento a los cargos directivos.

6. Los rganos de direccin y coordinacin desarrollan sus funciones de acuerdo
con sus documentos de creacin.
262

7. La UNI cuenta con mecanismos efectivos de seguimiento y evaluacin a los
planes operativos anuales de cada rea y se evidencian en la entrega de
informes trimestrales.

8. La Institucin dispone de un software que permite a las autoridades y cuadro
directivo conocer los resultados de los planes operativos anuales.

9. Se utilizan diferentes medios informativos para divulgar las actividades ms
relevantes realizadas por algunas de las reas.

10. El 80% del personal docente y administrativo, en promedio, se muestra
altamente motivado con su desempeo y los desafos de la Institucin.

11. La UNI cuenta con la Divisin de Finanzas que coordina el uso y control de los
activos fijos de la Institucin, sta dispone de mecanismos para el inventario de
bienes, a travs del Sistema de Informacin de Activos Fijos (SIAF).

12. Se dispone de normativas y reglamentos que regulan y controlan la utilizacin
de los recursos de la universidad.

13. Existen polticas que promueven la racionalidad en la utilizacin de los servicios
de energa, agua, comunicaciones y clasificacin de desechos slidos.

14. La gestin universitaria esta regida por las Leyes de la Repblica y el marco
jurdico institucional.

15. La Institucin dispone de la Divisin de Informtica (DITI), responsable del uso
y mantenimiento de las tecnologas de la informacin. Adems, la misma ha
apoyado en el diseo de cinco software para facilitar los procesos
administrativos.

16. Desde el 2008 se cuenta con una instancia, (CIFIU), responsable de la
formacin, capacitacin y actualizacin del personal, la cual est elaborando la
definicin del perfil de competencias de los trabajadores administrativos.

17. La Institucin cuenta con un instructivo para el reclutamiento, seleccin,
induccin y contratacin de personal administrativo.

Debilidades

1. El organigrama con sus actualizaciones no est aprobado por las autoridades
correspondientes.

2. Solamente, el 56.4% de los Directivos cumplen con los requerimientos (nivel
acadmico, aos de experiencia) que demanda el perfil ocupacional de cada
uno de los cargos.

263
3. Algunos manuales de funciones no estn aprobados por las autoridades
correspondientes.

4. Se carece de mecanismos de seguimiento al desempeo del personal
administrativo.

5. No se ha aprobado, por las autoridades correspondientes, el sistema de gestin
del desempeo y los mecanismos de seguimiento a los cargos directivos.

6. Se carece de un plan de capacitacin formal para los directivos y trabajadores
administrativos.

7. No se evidencia la participacin del personal administrativo en el anlisis de las
actividades para mejorar la efectividad del cumplimiento de los POA.

8. No se dispone de mecanismos formales de divulgacin a la comunidad
universitaria de los resultados de los planes operativos anuales.

9. No se ha sensibilizado a la comunidad universitaria para hacer efectivo el
cumplimiento de las polticas para promover la racionalidad en la utilizacin de
los servicios de energa, agua, comunicaciones y clasificacin de desechos
slidos.

10. No se realizan acciones para divulgar a los estudiantes el contenido de las
normativas que regulan la administracin.

11. Se carece de un sistema de informacin gerencial para una efectiva toma de
decisiones.
1.4 Factor: Infraestructura y Equipamiento

Fortalezas

1. Se cuenta con la cantidad, la iluminacin y la ventilacin. necesaria en las aulas
de clase, segn los estndares internacionales.

2. La UNI dispone de instalaciones fsicas destinadas a residencias universitarias
y otros servicios de bienestar estudiantil.

3. La UNI dispone de oficinas para garantizar el trabajo del personal acadmico y
administrativo.

4. La comunidad universitaria considera adecuado el ambiente en las bibliotecas y
auditorios.

5. La UNI cuenta con una instancia, Division de Servicios Administrativos,
encargada de coordinar y supervisar los procesos administrativos y la
conservacin de la infraestructura.
264

6. Se cuenta con un plan de desarrollo de la infraestructura institucional coherente
con las necesidades de la Institucin.

7. Los trabajadores acadmicos y administrativos disponen de medios y equipos
adecuados para el desarrollo de sus funciones.

8. Se dispone de recursos informticos los cuales son empleados en los distintos
procesos acadmicos y administrativos.

9. Existen planes de adquisicin y mantenimiento de los equipos informticos
segn los requerimientos en la Planificacin Operativa Anual de las diferentes
reas.

Debilidades

1. Solamente, el 39.3% de los estudiantes tienen una opinin positiva sobre el
ambiente de la residencia estudiantil (iluminacin, tamao, seguridad, entre
otros).

2. Las instalaciones dedicadas a servicios de bienestar estudiantil (salones,
talleres, atencin mdica, entre otros) son inadecuadas para el propsito que
estn destinadas.

3. Las oficinas para el personal acadmico y administrativo presentan dificultades
en los siguientes aspectos: tamao, aislamiento de ruido, circulacin del aire,
mobiliario, higiene e iluminacin.

4. Las aulas de clases y los servicios sanitarios son inadecuados, segn la opinin
de la comunidad universitaria.

5. En el plan de mantenimiento de la infraestructura de la UNI no se incorpora el
rubro de electricidad, dificultando as las actividades de mantenimiento del
sistema elctrico de los edificios.

6. Se carece de la capacidad de respuesta inmediata para el mantenimiento
correctivo y preventivo de los equipos de trabajo para el personal docente y
administrativo.

7. Los recursos informticos no estn en cantidad suficiente, segn la opinin de
docentes y personal administrativo.

1.5 Factor: Presupuesto y Recursos Financieros

Fortalezas

1. La UNI cuenta con un documento oficial, el cual dicta los lineamientos a seguir
para la elaboracin del presupuesto anual de la Institucin.
265

2. En la elaboracin del presupuesto participan los representantes de los distintos
estamentos de la Institucin. Los sistemas de informacin (SIPPSI y SISPRE)
son las herramientas para la administracin, formulacin y el control
presupuestario.

3. Se cuenta con un presupuesto segn fuentes de financiamiento: aporte del
Estado, ingresos propios y cooperacin externa, el cual garantiza la
sostenibilidad del proyecto educativo.

4. Existen y se aplican normas de control financiero basadas en las leyes
nacionales, las cuales han sido funcionales para el control financiero.

5. Los recursos financieros de la Institucin estn disponibles para la ejecucin de
los planes operativos, de acuerdo a los requerimientos de las diferentes
instancias.

6. Las inversiones que realiza la UNI son coherentes con el Plan Estratgico de
Desarrollo y adecuada al presupuesto asignado a la Institucin.

7. Se cuenta con un presupuesto para garantizar la funcionalidad en la docencia,
investigacin y proyeccin social.

8. Se aplican polticas financieras, para facilitar el acceso de los estudiantes a los
servicios ofertados en la UNI, las cuales estn establecidas en el Reglamento
de Beca Estudiantil de Grado.

Debilidades

1. No de sistematizan las evidencias de la participacin de la comunidad
universitaria en la elaboracin del presupuesto institucional.

2. El presupuesto asignado proveniente del aporte estatal no es suficiente para
garantizar la solucin a todas las necesidades.

1.6 Factor: Bienestar Universitario

Fortalezas

1. Se brinda servicios fundamentales para el bienestar universitario, tales como:
biblioteca, librera, centro de reproduccin, cafeteras, comisariato, dispensario
mdico, accesos vehiculares y peatonales y estacionamiento vehicular.

2. Se desarrollan actividades extracurriculares (deportivas, artsticas, culturales)
que son coherentes con la Misin de la Institucin, que permiten la formacin
integral de profesionales.

266
3. Se dispone de reas y locales destinados a la recreacin, educacin fsica y
deporte.

4. Se cuenta con personal especializado y equipos necesarios para proteger la
integridad de la comunidad universitaria y los bienes e instalaciones fsicas.

5. Se cuenta con convenios colectivos y poltica de salarios y beneficios que
establecen la ayuda econmica a la cual tiene derecho el personal acadmico y
administrativo.

6. En promedio el 69% de estudiantes y personal administrativo tienen una opinin
positiva sobre los programas de ayuda econmica que brinda la Universidad.

7. Se dispone de instrumentos legales y jurdicos funcionales para canalizar los
aportes, quejas, denuncias, inconformidades, sugerencias, de todo el quehacer
administrativo y acadmico.

8. Los instrumentos para canalizar las quejas, denuncias, inconformidades, entre
otros, fueron diseados en conformidad con la constitucin poltica, leyes
nacionales, generales y especficas.

Debilidades

1. La comunidad universitaria tiene baja percepcin positiva en lo que respecta al
trato humano (62%), acceso (57%) y adecuacin (43%) de los servicios de:
librera, centro de reproduccin, telefona pblica, estacionamiento vehicular,
comedor, atencin mdica, cafeteras y la oficina de higiene.

2. Solamente, el 27% de los estudiantes considera adecuado el ambiente de las
instalaciones deportivas y el 28% del personal administrativo y docentes
consideran que las instalaciones dedicadas a la recreacin, educacin fsica y
deporte son suficientes.

3. Se carece de instructivos para acceder a los servicios de bienestar universitario.

2 FUNCIN: DOCENCIA

2.1 Factor: Curriculum

Fortalezas

1. La oferta educativa de la Institucin es pertinente y coherente con base en lo
establecido en la Ley General de Educacin, el Plan Nacional de Desarrollo
Humano (PNDH) y el Plan Estratgico de la UNI.

2. Los planes de estudio de los programas que ofrece la UNI son coherentes y
pertinentes con la Misin, Visin y polticas institucionales.
267

3. El 100% de los planes de estudios de las carreras de la UNI cuentan con
perfiles de egreso que indican conocimientos, habilidades, destrezas y valores.

4. Las reas de formacin del plan de estudio de los distintos programas que
ofrece la UNI se establecieron segn la Metodologa y Normativa Curricular
vigente.

5. Se han implementado mecanismos de evaluacin y actualizacin de los perfiles
de egreso de los diferentes programas acadmicos de la Institucin.

6. El 100% de las asignaturas de los planes de estudios de las carreras de la UNI
cuentan con sus programas analticos.

7. Los departamentos docentes de las carreras de la UNI cuentan con archivos en
algunas asignaturas que contienen una parte de los componentes ms
sustantivos del expediente.

8. La Institucin cuenta con una instancia (PAE) que realiza diversas actividades
de capacitacin y promueve planes de negocios para el desarrollo de iniciativas
de apoyo al emprendedurismo.

9. Los planes de estudio de las carreras contienen asignaturas orientadas a
fortalecer la identidad nacional, la interculturalidad, la solidaridad y el espritu de
cambio social. Tambin, dentro del organigrama de la UNI existen cuatro
instancias que fomentan estos valores ( SVU, DBE, FODMU y PAE).

Debilidades

1. Slo ocho de las doce carreras que ofrece la UNI cuentan con planes de
estudio debidamente aprobados por los Consejos Facultativos y tres aprobadas
por el Consejo Universitario.

2. Solamente, 14 de los 30 programas de posgrado estn aprobados por los
Consejos Universitarios o Rectora.

3. Las carreras de Ingeniera en Telecomunicaciones e Ingeniera Agroindustrial
no han realizado evaluacin y actualizacin de los perfiles de egreso.

4. Algunos programas analticos no estn ajustados a la Gua Metodolgica para
el Diseo de los Programas de Asignaturas y de Apoyo al Planeamiento
Didctico (2004).

5. Se carece de normativas y mecanismos para conformar los expedientes de
asignatura.

6. No se han realizado acciones especficas de sensibilizacin de los estudiantes
para promover el espritu emprendedor.
268

2.2 Factor: Docentes

Fortalezas

1. Se disponen de normativas adecuadas que establecen los derechos y deberes
de los docentes.

2. Se ha creado el Proceso de Acompaamiento Educativo (PAEDUCA) que tiene
como fin evaluar el proceso de enseanza-aprendizaje.

3. En el reglamento del trabajo acadmico se establece el tiempo dedicado a la
actividad docente.

4. La UNI cuenta con un Centro Institucional de Formacin Integral Universitario,
(CIFIU), responsable de la formacin, capacitacin y actualizacin del personal
docente, coherente con el nuevo MEI.

5. Existen evidencias del apoyo de programas de la Institucin (UOL, DDE,
Direccin de Posgrado) y de las facultades a los docentes, en lo que respecta a
la capacitacin acadmica.

6. Se cuenta con el convenio de colaboracin con el Instituto Politcnico Nacional
de Mxico, a travs del cual se han realizado diversos programas de formacin
y capacitacin docente.

7. Se cuenta con polticas institucionales que promueven la participacin de los
docentes en eventos nacionales e internacionales.

8. 273 docentes y autoridades han participado en pasantas e intercambios con
otras universidades.

Debilidades

1. No han sido aprobados por las autoridades correspondientes los instrumentos
diseados en el Proceso de Acompaamiento Educativo (PAEDUCA).

2. No se ha realizado evaluacin del desempeo a los docentes.

3. Solamente, el 62% de los docentes conocen las polticas y normativas
institucionales que regulan el quehacer docente.

4. Slo, el 41% en promedio de los docentes cumplen efectivamente con dos o
ms horas semanales de consulta a los estudiantes por asignatura y el 39%, en
promedio, lo consideran adecuado, segn la opinin de los estudiantes.

269
5. Se carece de un programa de desarrollo integral dirigido a los docentes que se
coordine con los programas acadmicos y facultades con el fin de implementar
las capacitaciones con sistematicidad y de forma permanente.

6. No se entregan informes de participacin de los docentes en eventos
nacionales e internacionales a la Divisin de Relaciones Internacionales.

7. No existe equidad en la distribucin por facultades y sedes en la participacin
en pasantas e intercambio internacional.

2.3 Factor Estudiantes

Fortalezas

1. Se dispone de normativas y reglamentos que establecen los derechos y
deberes de los estudiantes.

2. Las normativas y reglamentos se aplican equitativamente a todos los
estudiantes de la UNI.

3. La Institucin cuenta con una poltica de captacin estudiantil, en dependencia
del presupuesto y de la infraestructura.

4. Las facultades realizan diversas acciones dirigidas para la captacin de
estudiantes tales como ferias, visitas a centros educativos, congresos, entre
otros.

5 La Facultad de Ciencias y Sistemas (FCYS) brinda cursos propeduticos en el
rea de matemticas, los cuales tienen carcter de obligatoriedad para los
estudiantes de nuevo ingreso.

6 La Facultad de Arquitectura ofrece cursos propeduticos acordes al perfil de la
carrera de Arquitectura.

7 La Institucin cuenta con polticas funcionales de retencin estudiantil, tales
como: becas, cursos paralelos, exmenes, servicios estudiantiles, entre otros.

8 La Institucin cuenta con el Sistema de Informacin de Registro Acadmico
(SIRA) que permite obtener estadsticas tales como: tasas de retencin y
promocin.

9 La tasa de retencin en la UNI es de 78%, en promedio.

10 En total 258 estudiantes han participado en eventos internacionales, la facultad
que ms participacin tuvo fue la FARQ y la de menor fue la FIQ.

270
11 Se cuenta con normativas que permiten la organizacin de los estudiantes para
la participacin en la gestin universitaria, quienes son electos en procesos
democrticos.

Debilidades

1. La tasa de promocin es en promedio de solamente 26%.

2. En la UNI-IES se carecen de datos de retencin, promocin y graduacin de los
estudiantes.

3. No se han aplicado estrategias para atender a los estudiantes con dificultades
acadmicas.

4. No se cuenta con un programa de atencin psicopedaggica para los
estudiantes.

5. Desigualdad en la distribucin por facultades de la participacin de los
estudiantes en eventos nacionales e internacionales.

6. No se sistematiza la informacin sobre la participacin de los estudiantes en
eventos locales y nacionales.

2.4 Factor: Proceso de enseanza aprendizaje

Fortalezas

1. Los planes de estudios de los programas de pregrado y posgrado definen sus
tiempos de duracin.

2. Se dispone de una metodologa para la planificacin del trabajo docente,
adems utilizan formatos (plan calendario y plan diario de clases) adecuados en
correspondencia con las directrices institucionales.

3. Todos los programas de asignatura de las carreras contienen recomendaciones
metodolgicas que orientan el trabajo docente.

4. El 65% de los estudiantes y profesores de la Institucin consideran adecuadas
las estrategias metodolgicas.

5. Los docentes de la Institucin han elaborado materiales de apoyo que
coadyuvan a mejorar el proceso enseanza-aprendizaje.

6. Se dispone de recursos didcticos para el desarrollo del proceso enseanza-
aprendizaje, dichos materiales son gestionados por las facultades y entregados
por la Divisin de Servicios Administrativos a las mismas.

271
7. Se dispone de 48 laboratorios, seis talleres, un campo experimental y aulas
talleres de arquitectura a los que todas las carreras y programas de posgrados
y centros de investigacin tienen acceso para la realizacin de las prcticas de
los estudiantes y monografas.

8. La mayora de los laboratorios ha recibido equipamiento, a travs de los fondos
FAD (Cooperacin Espaola para el Desarrollo) con el objetivo destinarlos a la
investigacin.

9. Existe el proyecto de destinar el RUPAP como parque tecnolgico.

10. Se cuenta con normativas y reglamentos funcionales que establecen la
evaluacin de los aprendizajes.

11. La Institucin dispone y aplica normativas que regulan la prctica profesional y
el servicio social.

Debilidades

1. No existen mecanismos que garanticen el cumplimiento del tiempo de duracin
de los planes de estudio.

2. No se cuenta con estadsticas sobre el egreso y graduacin de los estudiantes
de posgrado.

3. No se sistematizan las evidencias de la planificacin del trabajo docente.

4. No se declaran las estrategias metodolgicas en los programas de asignatura.

5. Existe poca elaboracin de materiales de apoyo a la docencia que sean
adecuados a las necesidades propias de cada asignatura.

6. Desigualdad en la distribucin por facultad de equipos de cmputos y medios
audiovisuales.

7. En promedio unicamente el 50% de los docentes y estudiantes consideran
adecuadas las condiciones de los laboratorios.

8. No se integran los resultados de la investigacin cientfica en la prctica
docente.

9. Solamente, el 50.2% de los egresados de la Institucin considera adecuado el
proceso enseanza-aprendizaje.

272
2.5 Factor: Biblioteca

Fortalezas

1. Se dispone de cuatro bibliotecas, una en cada recinto y sede; stas poseen
equipos y mobiliarios para brindar servicios a los usuarios.

2. Los usuarios de las bibliotecas consideran altamente adecuados los servicios
brindados.

3. Las bibliotecas de RUSB y RUPAP cuentan con mecanismos funcionales que
permiten gestionar la adquisicin de material bibliogrfico de acuerdo al manual
de procedimientos de procesos tcnicos y del programa de desarrollo de
colecciones.

4. Se dispone de bibliografa segn la oferta educativa.

5. La comunidad universitaria tiene acceso a bases de datos cientficas a travs
del Programa para el Fortalecimiento de la Informacin para la Investigacin
(PERI).

6. Se llevan registros estadsticos de la catalogacin del material bibliogrfico.

7. Las bibliotecas del RUSB y RUPAP disponen de un registro de usuarios y
estadsticas de los servicios de biblioteca.

8. Las bibliotecas del RUSB, RUPAP y UNI-Norte tienen convenios con centros de
documentacin y bibliotecas miembros del SIBIUN, Ministerios y entes
estatales.

9. La Institucin asigna un presupuesto a las bibliotecas RUSB y RUPAP. Las
bibliotecas de UNI-IES y UNI-Norte tienen su propio presupuesto asignado
conforme a planificacin.

10. El personal de las bibliotecas est compuesto por 28 personas (57%
bachilleres, 39% licenciados y 4% mster). Del 57% de los bachilleres, el 37.5%
realiza estudios universitarios.

11. El personal que labora en la biblioteca tiene entre 10 a 20 aos de experiencia.

12. Las capacitaciones al personal de las bibliotecas se realizan de acuerdo a
planificacin del SIBIUN, ANIBIPA y PERI-CNU.

13. El 71% de los usuarios de las bibliotecas del RUSB y RUPAP se muestran
altamente satisfechos con la atencin prestada por el personal de biblioteca.

14. La biblioteca dispone de mecanismos para mantener informada a la comunidad
universitaria sobre nuevas adquisiciones bibliogrficas.
273

Debilidades

1. No se cuenta con el mobiliario y equipos en las salas de lectura.

2. No se han aprobado por las autoridades correspondientes las normativas de
uso y prstamo de material bibliogrfico.

3. Solamente, el 48%, en promedio, de los docentes y estudiantes opinaron que la
biblioteca cuenta con libros propios de la carrera y el 23% de los mismos,
consideran suficientes la cantidad de libros para solventar la demanda.

4. No se ha aprobado por las autoridades correspondientes el Manual de
Procedimientos de Procesos tcnicos que define los procedimientos para la
catalogacin y clasificacin del material.

5. Las bibliotecas de UNI-IES y UNI-Norte no cuentan con registros estadsticos
de catalogacin del material bibliogrfico.

6. Los convenios de colaboracin entre bibliotecas no incluye a la biblioteca de
UNI-IES.

7. Poco presupuesto para el desarrollo de las bibliotecas.

8. Se carece de un plan de capacitacin sistemtico adecuado a las necesidades
de desarrollo personal y profesional.

9. Solamente, el 29% de los usuarios de las bibliotecas del UNI-IES y UNI-Norte,
consideran adecuado la atencin brindada en los diferentes servicios.

10. Los usuarios tienen una percepcin muy baja sobre los mecanismos de
informacin a los usuarios.

2.6 Factor: Resultados de estudiantes

Fortalezas

1. La Institucin cuenta con reglamentos acadmicos funcionales que son
aplicados en los diversos procesos que emplea la Direccin de Registro.

2. Se dispone del Sistema de Informacin de Registro Acadmico (SIRA) que
garantiza el resguardo de la informacin.

Debilidades

1. No se ha aprobado por las autoridades correspondientes los reglamentos y
procedimientos de Registro Acadmico.

274
2. Falta de automatizacin en el SIRA de todos los servicios acadmicos ofrecidos
en la Direccin de Registro.

3. Solamente, el 59% en promedio de docentes y estudiantes considera confiable
y actualizado el sistema de resguardo de la informacin de registro acadmico.

2.7 Factor: Proceso de Graduacin

Fortalezas

1. Se aplican normativas que facilitan los procesos de graduacin; Formas de
Culminacin de Estudios y el Reglamento de Control de Graduacin y Emisin
de Ttulos.

2. Existe una adecuada vinculacin entre los trabajos monogrficos y las lneas de
investigacin.

Debilidades

1. No se tiene estandarizado en las facultades la informacin necesaria para llevar
a cabo los procesos de graduacin.

2. Se carecen de pruebas para evaluar las competencias de los egresados.

2.8 Factor: Seguimiento a graduados.

Fortalezas

1. Se cuenta con diferentes programas que permiten la incorporacin de
egresados y graduados en investigaciones, prcticas de campo, asistencia
tcnica, elaboracin de proyectos, entre otros.

2. Se cuenta con el Programa de Seguimiento a Graduados que promueve el
vnculo entre la Institucin y sus egresados.

3. Los mecanismos de comunicacin que se utilizan para dar seguimiento a
egresados son: encuentros, foros, congresos que sirven para retroalimentar y
mejorar los programas de estudio.

Debilidades

1. Se carece de polticas que permitan la insercin de los graduados en el mundo
laboral.

2. Falta efectividad en la comunicacin entre la Universidad y los graduados.

275
3. Existe poco presupuesto, recursos humanos y materiales para el seguimiento a
los graduados.

3 FUNCIN: INVESTIGACIN CIENTFICA

3.1 Factor: Polticas y Lineamientos

Fortalezas

1. Las propuestas de polticas, lneas y metas de investigacin cientfica son
coherentes con la Misin y Visin institucional.

2. Las lneas de investigacin definidas por la Institucin son pertinentes con las
necesidades de desarrollo econmico-social del pas. Se cuenta con un
conjunto de documentos vigentes sobre el marco normativo y la delimitacin
del papel de la investigacin en la UNI.

Debilidades

3. No han sido aprobadas por el Consejo Universitario las polticas, lneas y metas
de investigacin cientfica.

3.2 Factor: Articulacin con la Docencia

Fortalezas

1 Existe articulacin entre las actividades de investigacin y los programas de
grado y posgrado, la cual se realiza a travs del desarrollo de temas
monogrficos, tutoras especializadas, perfeccionamiento curricular, creacin de
centros documentacin y en la especializacin de los docentes.

Debilidades

1. Solamente, el 38% de los docentes incluyen los resultados de las
investigaciones en el proceso enseanza-aprendizaje.

3.3 Factor: Recursos Humanos y Materiales

Fortalezas

1. La Vice Rectora de Investigacin y Desarrollo dispone de una partida
presupuestaria proveniente del aporte estatal, ingresos propios y cooperacin
externa.

2. El total de mster y doctores del personal de la UNI que ha desarrollado
investigacin suman el 52%.

276
3. La Institucin dispone de equipos y medio de trabajo para la investigacin
cientfica.

4. Se dispone de una serie de recursos y servicios TIC para apoyar la

5. La Institucin dispone de convenios nacionales (25) e internacionales (45) para
la realizacin de investigaciones cientficas.

6. Se cuenta con mecanismos institucionales (reas y medios de comunicacin)
que son utilizados para la divulgacin de las investigaciones y sus resultados.

7. Se cuentan con mecanismos para la planificacin operativa anual de las
investigaciones.

Debilidades

1. No se determinan los montos para las actividades especficas de la

2. Se carece de un plan de formacin para el personal que realiza actividades de
investigacin.

3. La capacitacin o formacin del personal que realiza actividades de
investigacin se ha dado de forma eventual, dispersa y sin sistematicidad.

4. Los laboratorios y centros de documentacin no estn siendo utilizados al 100%
para las actividades de investigacin.

5. Los recursos y servicios son limitados y hasta desconocidos por algunos
sectores dedicados a la investigacin cientfica.

6. No hay coordinacin entre las diferentes reas para una divulgacin efectiva de
las investigaciones y sus resultados.

4 FUNCIN: PROYECCIN SOCIAL

4.1 Factor: Polticas y programas

Fortalezas

1. La propuesta de polticas de proyeccin social es coherente con la Misin de la
Universidad y permite una adecuada vinculacin con la comunidad.

2. La Institucin dispone de una estructura organizativa y manual de funciones
para las reas destinadas a la proyeccin social.

277
3. Las reas dedicadas a la extensin participan en planes y proyectos nacionales
que se corresponden con las necesidades de la comunidad.

4. Se dispone de mecanismos funcionales que permiten una adecuada
articulacin con la sociedad mediante convenios y contratos.

5. El 67% del personal que labora en las reas de proyeccin social tiene nivel
acadmico adecuado para el desarrollo de sus funciones.

Debilidades

1. No se ha aprobado por las autoridades correspondientes las polticas de
proyeccin social.

2. Se carece de plan de formacin para el personal que realiza estas actividades
de proyeccin social.

4.2 Factor: Recursos Financieros y Materiales

Fortalezas

1. Se dispone de polticas presupuestarias que garantizan los recursos financieros
y materiales para el funcionamiento de las reas que realizan actividades de
extensin.

Debilidades

1. No se especifican las actividades y metas de proyeccin social, de tal forma
que permita cuantificar sus costos para ajustes y comprobacin de los objetivos
alcanzados.

4.3 Factor: Impacto

Debilidades

1. Un relativamente bajo porcentaje (42%) en promedio, de la comunidad
universitaria conoce las actividades de extensin y un 43% aseguran que estas
son suficientes.
278
BIBLIOGRAFA
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evaluacin y acreditacin de la educacin superior en Centroamrica. IESALC-
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Aplicadas a Docentes. Managua, Nicaragua.

Aplicadas al Personal Administrativo. Managua, Nicaragua.

Aplicadas a Egresados. Managua, Nicaragua.

279
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Institucin. Managua, Nicaragua.

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Control Interno. Managua, Nicaragua.

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18. Universidad Nacional de Ingeniera (UNI). 2007. Plan Estratgico 2008-2012.
Managua, Nicaragua.

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24. Universidad Nacional de Ingeniera (UNI). 2006. Normas de Control de Activos
Fijos. Managua, Nicaragua.

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Managua, Nicaragua.

26. Universidad Nacional de Ingeniera (UNI). 2005. Reglamento Formulacin
Control y Evaluacin Presupuesto e Inversiones. Managua, Nicaragua.

27. Repblica de Nicaragua. 2005. Ley de Administracin Financiera y del Rgimen
Presupuestario. Managua, Nicaragua.

28. Universidad Nacional de Ingeniera (UNI). 2006. Normativa de Caja Chica
Managua, Nicaragua.
280

29. Universidad Nacional de Ingeniera (UNI). 2007. Reglamento de becas de la
UNI. Managua, Nicaragua.

30. Universidad Nacional de Ingeniera (UNI). 2007. Direccin de Desarrollo
Educativo. Evaluacin Externa del Currculum vigente en las carreras de la UNI
y deteccin de necesidades y demandas de la Formacin de Ingenieros y
Arquitectos. Managua, Nicaragua.

31. Consejo Nacional de Universidades. (2004). Catlogo de Carreras de Pregrado
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Nicaragua.

32. Universidad Nacional de Ingeniera (UNI). 2004. Gua para la presentacin de
Planes de Estudio de las Carreras de la UNI. Managua, Nicaragua.

33. Universidad Nacional de Ingeniera (UNI). 2007. Informes de Autoevaluacin de
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Ingeniera Industrial. Managua, Nicaragua.

Ingeniera Mecnica. Managua, Nicaragua.

Ingeniera Civil. Managua, Nicaragua.

Ingeniera en Sistemas. Managua, Nicaragua.

38. Universidad Nacional de Ingeniera (UNI). 2009 .Informes de Autoevaluacin de
Arquitectura. Managua, Nicaragua.

39. La gaceta. 1983. Ley creadora de la Universidad Nacional de Ingeniera.
Managua, Nicaragua.

40. Universidad Nacional de Ingeniera (UNI). 1986. Reglamento de Rgimen
Acadmico. Managua, Nicaragua.
41. Universidad Nacional de Ingeniera (UNI). 2000. Reglamento de Ttulo
Honorficos y Distinciones Especiales. Managua, Nicaragua.

42. Universidad Nacional de Ingeniera (UNI). 1996. Acuerdo de Rectora No. 140.
Managua, Nicaragua.

43. Universidad Nacional de Ingeniera (UNI). 1998. Reglamento de los
Trabajadores Administrativos. Managua, Nicaragua.

281
44. Universidad Nacional de Ingeniera (UNI). 2006. Reglamento de los
Trabajadores Docentes. Managua, Nicaragua.

45. Universidad Nacional de Ingeniera (UNI). 2000. Acuerdo de Rectora 189.
Managua, Nicaragua.

46. Universidad Nacional de Ingeniera (UNI). 2000. Normativas para los traslados.
Managua, Nicaragua.

47. Universidad Nacional de Ingeniera (UNI). 2000. Reglamento de Formas de
Culminacin de Estudios. Managua, Nicaragua.

48. Universidad Nacional de Ingeniera (UNI). 2000. Reglamento de Control de
Graduacin y Emisin de Ttulos. Managua, Nicaragua.

49. Universidad Nacional de Ingeniera (UNI). 2006. Cdigo de tica y Conducta.
Managua, Nicaragua.

50. Universidad Nacional de Ingeniera (UNI). 2010. Brochure de presentacin de
actividades del Departamento de Extensin Cultural Universitaria. Direccin de
Bienestar Estudiantil.

51. Universidad Nacional de Ingeniera (UNI). 2008. Normativa para el Control de
Asistencia de los Docentes. Managua, Nicaragua.

52. Universidad Nacional de Ingeniera (UNI). 2009. Convenio Colectivo Docente.
Managua, Nicaragua.

53. Universidad Nacional de Ingeniera (UNI). 2009. Propuesta de Estructura y
funcionamiento del CIFIU. Managua, Nicaragua.

54. Universidad Nacional de Ingeniera (UNI). 2008. Convenio de Colaboracin
Acadmica firmado entre el IPN de Mxico y la UNI. Managua, Nicaragua.

55. Universidad Nacional de Ingeniera (UNI). Divisin de Relaciones
Internacionales. 2009. Evaluacin del desempeo de los directivos de la
Universidad Nacional de Ingeniera. Managua, Nicaragua.

56. Universidad Nacional de Ingeniera (UNI). Secretara General. 1995. Acuerdo
de Rectora N 135. Managua, Nicaragua.

57. Universidad Nacional de Ingeniera (UNI). 1998. Reglamento Interno de los
rganos de Gobierno. Managua, Nicaragua.

58. Universidad Nacional de Ingeniera (UNI). 2002. Reglamento de servicio de
voluntarios universitarios (SVU). Managua, Nicaragua.

282
59. Prez Garca, Martha Elena. 2004. Plan de Desarrollo Estratgico de las
Bibliotecas de la UNI (2004-2006). Tesis de Maestra. Managua, Nicaragua.

60. Universidad Nacional de Ingeniera (UNI). Direccin de Biblioteca. 2010.
Resultado de las encuesta Opinin de los usuarios acerca de los servicios de
biblioteca. Managua, Nicaragua.

61. Universidad Nacional de Ingeniera (UNI). 2009. Manual de procedimiento de
procesos tcnicos. Direccin de Biblioteca UNI. Managua, Nicaragua.

62. Universidad Nacional de Ingeniera (UNI). Direccin de Investigacin. 2009.
Lneas de Investigacin propuestas por cada Unidad Acadmica de la
Universidad Nacional de Ingeniera. Managua, Nicaragua.

63. Universidad Nacional de Ingeniera (UNI). 2009. Documento Autonoma Responsable y
Rendicin de Cuentas Sociales. Managua, Nicaragua.

283
ANEXOS
Anexo 1: Matriz de Autoevaluacin Institucional.
Anexo 2: Estratificacin de la muestra de estudiantes de la UNI.
Anexo 3: Estratificacin de la muestra de docentes de la UNI.
Anexo 4: Estratificacin de la muestra de personal administrativo de la UNI.
Anexo 5: Cronograma de las principales actividades del proceso de
autoevaluacin.

VICE RECTORA ACADMICA
Programa Institucional de Evaluacin y Acreditacin Universitaria
Muestra total proporcin 99% DE CONFIANZA
1576 0.144959529 3% DE ERROR
I II III IV V VI VII I II III IV V VI
Estrato 1.1 Arquitectura 58 58 0 10 13 14 8 13 0 0 0 0 0 0 0 0
Estrato 1.2 Ingeniera Qumica 72 63 9 15 12 12 10 5 9 0 2 2 1 1 1 1
Estrato 1.3 Ingeniera en Computacin 106 106 0 24 25 18 17 22 0 0 0 0 0 0 0 0
Estrato 1.4 Ingeniera Electrnica 113 77 37 13 13 15 19 16 0 0 11 7 6 6 6 0
Estrato 1.5 Ingeniera Elctrica 91 68 23 12 13 15 15 10 4 0 0 6 6 5 4 3
440 371 69 74 76 75 69 65 12 0 13 15 13 13 11 4
I II III IV V VI VII I II III IV V VI VII
Estrato 2.1 Ingeniera de Sistemas 106 106 0 26 27 19 14 21 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Estrato 2.2 Ingeniera Agrcola 56 56 0 13 13 10 9 11 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Estrato 2.3 Ingeniera Civil 172 120 52 23 23 26 21 26 1 0 6 9 9 10 8 9 0
Estrato 2.4 Ingeniera Mecnica 99 73 26 27 14 9 11 9 2 1 7 7 4 3 2 2 1
Estrato 2.5 Ingeniera Industrial 153 111 43 56 19 14 11 8 3 0 8 7 6 6 6 9 0
586 466 120 144 95 78 67 74 5.9 1.4 21 23 20 19 16 20 1
ANEXO 2
Estratificacin de la muestra de estudiantes de la UNI
Estrato 1 RUSB
diurno nocturno Carrera
Carrera
NOCTURNO
Muestra
Muestra
TOTAL
TOTAL
Estrato 2 RUPAP
DIURNO NOCTURNO
DIURNO
diurno nocturno
I II III IV V VI VII I II III IV V VI VII
Estrato 3.1 Arquitectura 68 68 0 24 15 10 0 0 0 0 0 0 0 9 9 0 0
Estrato 3.2 Ingeniera Civil 75 68 7 25 15 14 13 0 0 0 0 0 0 0 7 0 0
Estrato 3.3 Ingeniera de Sistemas 61 57 3 25 12 8 6 6 0 0 0 0 0 1 2 1 0
Estrato 3.4 Ingeniera Industrial 62 62 0 23 16 8 7 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Estrato 3.5 Ingeniera en Computacin 30 22 8 12 7 4 0 0 0 0 0 0 0 4 4 0 0
Estrato 3.6 Ingeniera en Telecomunicaciones 15 15 0 7 4 3 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
311 293 18 117 69 47 28 14 0 0 0 0 0 13 22 1 0
I II III IV V I II III IV V
Estrato 4.1 128 25 21 16 12 14 11 9 7 5 8
Estrato 4.2 46 10 8 6 6 5 4 0 0 3 4
Estrato 4.3 30 12 5 3 5 5 0 0 0 0 0
Estrato 4.4 35 11 8 6 5 5 0 0 0 0 0
239 58 42 31 28 29 15 9 7 8 12
Estratificacin de la muestra de estudiantes de la UNI
DIURNO
Estrato 3 UNI-IES
Estrato 4 UNI-NORTE
DIURNO NOCTURNO
SABATINO
Ingeniera Industrial
TOTAL
Ingeniera de Sistemas
Ingenira Agroindustrial
Carrera
Muestra
Ingeniera Civil
diurno nocturno Carrera
Muestra
TOTAL
Muestra total Proporcin
99% DE CONFIANZA
330 0.820899552 3% DE ERROR
Estrato 1.1 Arquitectura 22
Estrato 1.2 Ingeniera Qumica 20
Estrato 1.3 Ingeniera en Computacin 17
Estrato 1.4 Ingeniera Electrnica 21
Estrato 1.5 Ingeniera Elctrica 13
93
Estrato 2.1 Ingeniera de Sistemas 56
Estrato 2.2 Ingeniera Agrcola 5
Estrato 2.3 Ingeniera Civil 25
Estrato 2.4 Ingeniera Mecnica 14
Estrato 2.5 Ingeniera Industrial 7
107
88
42
Estrato 4 UNI- Norte
UNI-Norte
TOTAL
ANEXO 3
Estratificacin de la muestra de docentes de la UNI
Muestra
Muestra
Muestra
Muestra
TOTAL
Estrato 3 UNI-IES
UNI-IES
TOTAL
Estrato 2 RUPAP
Estrato 1 RUSB
TOTAL
Carrera
Carrera
Muestra total Proporcin 95% DE CONFIANZA
234 0.390651085 5% DE ERROR
Estrato 1.1 Autoridad 37
Estrato 1.2 Conserje (afanador) 16
Estrato 1.3 Cocinera 4
Estrato 1.4 Conductor (a,b,automotriz) 11
Estrato 1.5 Agente de seguridad interna (agente CPF) 12
Estrato 1.6 Servicio polivalente (jardinero) 3
Estrato 1.7 Secretaria (a,b, jefe de despacho, recepcionista) 21
Estrato 1.8
Trabajador administrativo (tecnicos, especialistas,
asesores, contadores, asistentes, etc) 102
206
Estrato 2.1 Autoridad 1
Estrato 2.2 Conserje (afanador) 3
Estrato 2.3 Conductor (a,b,automotriz) 0
Estrato 2.4 Servicio polivalente (jardinero) 1
Estrato 2.5 Secretaria (a,b, jefe de despacho, recepcionista) 1
Estrato 2.6
Trabajador administrativo (tecnicos, especialistas,
asesores, contadores, asistentes, etc) 12
18
10
Estratificacin de la muestra de personal administrativo de la UNI
ANEXO 4
Estrato 1 RUSB y RUPAP
Estrato 2 UNI-IES
UNI-Norte
Muestra
Muestra
TOTAL
Clasificacin
Muestra
TOTAL
Clasificacin
TOTAL
Estrato 3 UNI-Norte
Programa Institucional de Evaluacin y Programa Institucional de Evaluacin y Acreditacin Universitaria
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Organizacin del proceso.
Recoleccion de informacin.
Analizar y organizar la
informacin.
Entrega del primer borrador
del informe de
autoevaluacion.
Entrega del informe
preliminar de
autoevaluacion y plan de
mejora.

Validacin del Informe
Preliminar de
Autoevaluacin Institucional
con la comunidad
universitaria.

Envio del informe final a los
pares evaluadores
Visita de pares evaluadores.
ANEXO 5
Noviembre Diciembre Febrero Marzo
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL 2010
Octubre
ACTIVIDADES
Abril Junio Julio Agosto Septiembre Mayo Marzo Enero Febrero

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