Universidad Mariano Glvez de Guatemala

Direccin General de Posgrado

Facultad de Humanidades
Maestra en Educacin
CURSO: ANDRAGOGA




CAPITULO 3
COMO EVALUAR
LOS APRENDIZAJES
DE LOS
ESTUDIANTES?
Betzab Orenos ID: 753-09-5474
Gua de
Auto-
aprendizaje
3
Universidad Mariano Glvez de Guatemala
Direccin General de Posgrado
Facultad de Humanidades
Maestra en Educacin
Medicin y Evaluacin
ACTIVIDADES

1. Cmo evaluar los aprendizajes de los
estudiantes?
2. Instrumentos de evaluacin
Actividad #1
Cmo evaluar los aprendizajes de los estudiantes?
Desde la Accin
de los Zapatos:
Cmo accionaria usted siendo Docente
Universitario?

Las acciones que tomara desde la accin de los zapatos
azules incluiran observaciones con la caracterstica
casual. Ya que se pretende observar el proceso educativo
en cualquier momento. Es importante mantener una
observacin continua cuando se desean lograr procesos de
aprendizaje que dependen de rutinas. La persistencia en
dichas rutinas ayuda a alcanzar los objetivos de las
mismas.

En cuanto a las acciones desde las zapatillas de deporte
grises, siendo su enfoque el recabar informacin trabajara
desde el inicio con la estructuracin de un portafolio. El cual
se compone de los contenidos de aprendizaje, tanto los
elaborados por el estudiante como los provistos por el
docente, con las pruebas escritas inclusive, que sirven
como evidencia del proceso de aprendizaje. Esto
contribuir a que el estudiante pueda reflexionar sobre su
proceso de aprendizaje.

Ya que las botas de goma naranja se relacionan con las
emergencias, mis acciones incluiran pruebas objetivas o
tests que me permitan medir el nivel de comprensin y de
aplicacin inclusive, de mis estudiantes. Estos
instrumentos son de medicin inmediata. Si el grupo de
estudiantes fuese pequeo, podra aplicar una entrevista,
que me permita resolver situaciones expuestas durante la
misma.

Desde los zapatos de color marrn, orientados a lo prctico,
aplicara un cuestionario. Este podra servir tanto para la
evaluacin, co-evaluacin o auto-evaluacin. Resultara
prctico tanto en la recoleccin de la informacin como el
procesamiento de la misma. Adems resulta prctica para
los estudiantes.

En este caso definitivamente una entrevista es el mtodo
mejor aplicable. Tomando en cuenta los propsitos de la
misma, justificar o descubrir. Especficamente una
entrevista semiestructurada que permita que el
entrevistado exponga con relativa soltura acerca de
algunos de los temas. Es una oportunidad de demostrar
simpata ya que estos zapatos se relacionan a la atencin
humana.

Pienso mi accionar desde las botas de montar prpura me
permitiran evaluar en cualquier mtodo utilizando cualquier
recurso. Si mi rol como docente me lo permite, no me
limitara a un solo mtodo o instrumento de evaluacin.


Actividad #2 DISEO DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
1. PORTAFOLIO DE SOCIOLOGA
Instrucciones
1. Los contenidos que se incluyan pueden ser de lo ms variado, como evidencias escritas, audiovisuales, artsticas, entre
otras. Todas las evidencias son elaboradas por el estudiante.
2. Los contenidos deben dar cuenta de un proceso de aprendizaje y permitir la reflexin del mismo.
3. El estudiante tiene que involucrarse en la seleccin de contenidos que conformarn el portafolio, buscando que stos
sirvan para cumplir el propsito del portafolio en cantidad, calidad y ordenacin de los mismas.
Instrucciones: Marcar con una X, en cada espacio en donde se presente el atributo.
Lista de cotejo del Portafolio de Sociologa
Apectos Indicadores

Estructura
1. Cuenta con una cartula con los datos de identificacin del
elaborador.

2. Cuenta con un apartado de introduccin.
3. Cuenta con una seccin de conclusin.
4. Cuenta con un apartado en que se sealan las fuentes de referencia
utilizadas.

Estructura
Interna
5. Parte de un ejemplo concreto y se desarrolla hasta generalizarlo.
6. Parte de una situacin general y la desarrolla hasta concretizarla en
una situacin especfica.

7. Los argumentos a lo largo del documento se presentan de forma
lgica y son coherentes.

Contenido
8. La informacin presentada se desarrolla alrededor de la importancia
de los principios y valores de la democracia, sin incluir informacin
irrelevante.

9. La informacin se fundamenta con varias fuentes de consulta citadas
en el documento.

10. Las fuentes de consulta se contrastan para apoyar los argumentos
expresados en el documento.

11. El alumnado jerarquiza la informacin obtenida, destacando aquella
que considera ms importante.

12. Hace uso de imgenes/grficos de apoyo, sin abusar del tamao de
los mismos.

Aportaciones
Propias
13. Seala en las conclusiones lo aprendido a travs de su investigacin
y su aplicacin a su vida cotidiana.

14. Las conclusiones desarrolladas son de produccin propia.
15. Elabora organizadores grficos para representar de manera sinttica
grandes cantidades de informacin.

Interculturalidad
16. Las opiniones emitidas en el documento promueven el respeto a la
diversidad.

2. ENSAYO
Escala de clasificacin para evaluar un ensayo sobre la tipologa de los movimientos sociales.
0 no se presenta el atributo; 1 se presenta poco el atributo; 2 generalmente se presenta el atributo; 3 siempre presenta el atributo.

ESCALA DE CLASIFICACIN
Contenido 1. Desarrolla los puntos ms importantes del tema. 3 2 1 0
2. Utiliza los conceptos y argumentos ms importantes con precisin
3. La informacin es concisa.
Coherencia
y
organizacin

4. Relaciona los conceptos o argumentos.
5. Presenta transiciones claras entre ideas
6. Presenta una introduccin y conclusin
Total
Puntaje Total