La Educacin en el Per y su relacin directa con la interculturalidad

(Por Moiss E. Crdova Ortiz)

En todas las instituciones educativas, de todos los niveles, se puede apreciar la diversidad
cultural de nuestro pas. Esto nos obliga a establecer nuevas estrategias: metodolgicas, de
enseanza-aprendizaje, y culturales en todos los niveles de la educacin. Se hace entonces
necesario un enfoque que asuma la diferencia y promueva la tolerancia, el respeto y la
convivencia pacfica.
Asimismo, la presencia de estudiantes de todas las latitudes en las diferentes instituciones
educativas debera permitir potenciar las relaciones interculturales (aprender uno del otro),
buscando una verdadera integracin cultural, social, econmica y concertacin poltica.
En la actualidad hay un gran consenso para adoptar una perspectiva intercultural y hacer de
la naturaleza multicultural un motor de desarrollo, tratando de concretar los fines
humanistas y solidarios de nuestra sociedad muchas veces injusta, y no inclusiva.
Las leyes Ley para la Educacin Bilinge Intercultural y la Ley General de la
Educacin centran su atencin en una educacin intercultural para todos los peruanos.
Asimismo, la comprensin cabal de los diversos enfoques de la interculturalidad es
fundamental para comprender lo que es una educacin intercultural, de ah deriva tambin
el entendimiento de que en el Per, la educacin en derechos humanos, por la paz, y
ciudadana, forma parte tambin de una educacin intercultural, dado el carcter
pluricultural del pas.
Con este trabajo el autor busca orientar la formulacin de nuevas polticas educativas, dado
que para establecer una verdadera educacin intercultural no solo se requiere de sustento
legal, sino de decisiones polticas y de planificacin que impulsen su creacin.
La educacin intercultural busca desarrollar el conocimiento y valoracin de otras culturas,
ayudar a superar las tendencias y actitudes etnocentricas, y desarrollar esquemas que
favorezcan la identificacin con la propia cultura y el conocimiento y respeto hacia otras
culturas.
Entonces, la primera tarea que toca a todos los que trabajan en el tema intercultural es el de
detectar en la heterogeneidad, las regularidades pedaggicas y antropolgicas que pueden
presentarse en las aulas, y preparar a los alumnos para que puedan asumir un rol
intercultural real que muestre tolerancia, flexibilidad, inclusividad y equidad para todos.
Asimismo, se debe indicar algunos aspectos pedaggicos que dificultan la labor
pedaggica, esto es, el hecho de que los alumnos provienen de sistemas educativos
diferentes, y que muchos alumnos poseen una lengua distinta al castellano. Entre los
aspectos antropolgicos estn: el hecho de que provienen de distintas culturas y clases
sociales, tienen diferentes credos, son de diferentes edades y gnero, y tienen un idioma
materno diferente.
Para desarrollar una verdadera educacin intercultural se requiere un cambio de paradigmas
preestablecidos por enfoques que coadyuven al desarrollo de nuestra nacin en todos los
mbitos.