1) En base a la lectura del material propuesto por la ctedra en el mdulo N1 explica qu entiende por vida cotidiana. Qu temticas incorpora en el anlisis histrico tradicional? La renovacin historiogrfica de mediados del siglo XX, con la historia econmica y social de la Escuela de los Annales permiti una bsqueda de objetos de la historia con otras perspectivas. La historia de la vida cotidiana estudia las manifestaciones menos importantes por la Historia; la cotidianidad, lo ntimo, la sensibilidad, la sociabilidad, los afectos que indaga sobre las representaciones sociales. La lnea divisoria entre pblico y privado es muy difusa, esta historiografa trata de demostrar cmo se definen ambas esferas en sociedades y pocas determinadas dependiendo del enfoque, puede tener dimensiones de historia general, historia nacional, historia regional o historia local, dependiendo de la perspectiva puede realizar comparaciones sincrnicas o diacrnicas. La historia no se ocupa simplemente del pasado sino que le pregunta al pasado lo que interesa en el presente. En otros tiempos los historiadores se preocupaban por los acontecimientos polticos y los grandes hroes u hombres de su tiempo. En la actualidad, no se estudian solamente los temas polticos o la vida de grandes personajes, sino tambin los aspectos econmicos, sociales, culturales, religiosos, artsticos, etc. Hoy los historiadores no tratan solo de narrar, de contar lo que paso, sino que seleccionan aspectos de la cotidianidad que permitan acceder a las lneas interpretativas del periodo que se estudia. De este modo lo cotidiano se transforma en una va de acceso, un punto de arranque para comprender estructuras, procesos, cambios y permanencias. Actualmente, la vida de la gente comn se presenta como una puerta de entrada privilegiada para la reconstruccin de procesos ms generales y para una comprensin ms acabada de los problemas sociales.
2) Justifica la siguiente afirmacin "la vida cotidiana no est fuera de la historia sino en el centro del acaecer historio".
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La vida cotidiana no constituye una dimensin diferente de la historia, sino justamente es el centro del acaecer histrico. La vida cotidiana est impregnada de contenidos histricos y su anlisis delimita y recupera conjuntos heterogneos de actividades emprendidas por sujetos particulares. Atendiendo la existencia cotidiana como historia acumulada, abordando el presente en trminos historizados y relacionales. Es decir, reconstruyendo las relaciones existentes entre diversos procesos socio histricos y las acciones y significaciones registradas en el presente que son siempre llevadas a cabo por los sujetos, son as ellos los protagonistas de los procesos sociales a travs de su accionar cotidiano, conocedores e intrpretes de la realidad. No ya entendidos "como individuos aislados sino en interaccin, relacin con los otros que es el nico modo de produccin de sentidos en tanto no existe sujeto fuera de las relaciones sociales".
3) Analizar el Diseo Curricular para 1 ciclo (eje Sociedades y culturas, cambios y continuidades). Cmo se justifica el abordaje de la vida cotidiana con nios de primer ciclo? Los contenidos que se presentan en este eje, incluyen un acercamiento al conocimiento de la sociedad a travs de diversas instituciones, las formas que adoptan segn contextos y culturas, las normas que la regulan, sus cambios y permanencias a travs del tiempo. As como tambin propuestas sobre realidades sociales diversas del pasado con la intencin de que los nios conozcan como vivan personas y grupos en otros tiempos y lugares, los conflictos que tenan y de esta manera ofrecerles elementos para que puedan comparar sociedades en distintos tiempos y establezcan relaciones entre algunas dimensiones de la realidad social. La propuesta es presentar aspectos de la vida cotidiana de grupos y personas en diversos contextos temporales. Se propone abordar la vida familiar y la infancia en el pasado cercano, conocer cmo era la vida cotidiana de diferentes grupos sociales en tiempos de colonia, y tambin en pueblos de la antigedad. Se pone la mirada sobre aquellos aspectos de la vida en sociedad del pasado y del presente que son ms accesibles a la comprensin de los alumnos: la vida familiar y social, la organizacin del trabajo, el contexto tecnolgico en el cual se desenvuelve la vida de las personas, los problemas y conflictos al interior de las familias y entre grupos sociales diversos. La vida cotidiana es una dimensin central para estudiar la realidad social.
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El estudio de la vida cotidiana es una va privilegiada para acceder tambin a la comprensin de los grandes cambios histricos. Durante este primer ciclo se trata de seleccionar algn aspecto significativo para propiciar una inmersin en la vida social. Las propuestas tienen el propsito de abordar la sociedad como una realidad compleja que puede ser analizada desde mltiples dimensiones, intentando precisar aspectos de continuidad y cambio.
4) Elaborar un comentario que explique por qu es importante proponer a los nios situaciones que jueguen con lo cercano y lejano, en tiempo y espacio. En Ciencias Sociales es importante proporcionar a los nios un conocimiento del medio fsico, social y cultural de tipo interdisciplinar, globalizado y vivencial, prestando atencin a los conceptos bsicos del hecho social: ESPACIO y TIEMPO. El conocimiento de esta realidad colabora a que los nios: Conozcan y comprendan su realidad. Aprendan a vivir y desenvolverse. Aprendan a pensar por s mismos. Aprendan a tomar conciencia de su responsabilidad de actuar sobre la realidad. Se identifiquen con los otros grupos sociales de pertenencia y referencia. Valoren y respeten a otros grupos sociales distintos al suyo. Rechacen cualquier tipo de marginacin o discriminacin(sexual, tnica, religiosa, socioeconmica). Conozcan y valoren crticamente el pasado histrico, cultural, etc. Aprendan a confrontar y debatir sus puntos de vista, opiniones y costumbres. Para ello es necesario la progresin de los contenidos sociales a abordar, determinando cuales son hoy las cosas cercanas o lejanas a los nios, tanto en el tiempo como en el espacio. Es necesario ir de lo cercano a lo lejano, pero teniendo en cuenta que lo cercano no es la proximidad fsica temporal o espacial, sino que lo cercano para los nios es el mundo social que conocen, que incluye hechos y problemas cercanos y lejanos en el tiempo y en el espacio. De esta manera los nios lograrn analizar, comprender y explicar la realidad social de la que forman parte abordando la complejidad de los hechos sociales en cada momento.