Psicologa_____________________________________________________ Fisiologa de la conducta

UNIDAD DIDCTICA: Fisiologa de la conducta

Introduccin: Uno de los objetivos bsicos de esta unidad es el de
realizar una exposicin sinttica siste!tica del !bito de estudio
de la Psicofsiologa " #a de$nicin !s conocida de %sicolo&'a es la de
la ciencia (ue estudia la conducta) a*ora bien) sta se encuentra
!ediatizada por la propia naturaleza de los !ecanis!os $siol&icos
(ue la re&ulan" +sto indica la necesidad (ue tene!os de conocer las
bases $siol&icas de la conducta) puesto (ue nu!erosos proble!as
de la %sicolo&'a encuentran su solucin en el anlisis de dic*os
!ecanis!os"
Tras todo lo (ue senti!os *ace!os se encuentra el co!plejo
!ecanis!o de nuestro ser ,'sico" %ara entender el co!porta!iento
*u!ano necesita!os co!prender las estructuras procesos
biol&icos bsicos (ue nos ,acilitan in,or!acin sobre nuestro !undo
nos capacitan para responder a l"
El hombre debera saber que del cerebro vienen las alegras, los placeres, la risa y las bromas
y tambin las tristezas, la afliccin y el abatimientoY, a travs del mismo rgano, nos
volvemos locos, y el miedo y los terrores nos asaltan, as como el desasosiego y la torpeza.
odo eso lo sufrimos desde el cerebro. ! Hipcrates de Cos (siglo V a. C. - siglo IV a. C., siglo de
Pericles), es citado tradicionalmente y, segn algunos, con dudoso fundamento, como el padre de la
medicina moderna occidental. uramento !ipocr"tico, una declaraci#n de car"cter $tico profesional, cuya
enunciaci#n al principio de la carrera del m$dico !a empe%ado a e&tenderse desde el siglo 'I'( )ue
se*ala+a, entre otras cosas, )ue el m$dico de+e contar con un car"cter !onesto, calmado, comprensi,o y
serio. -ientras )ue el .uramento se utili%a raramente en su forma original, los deri,ados de $ste,
a.ustados a los criterios modernos, se toman !oy y sir,en como +ase para .uramentos y leyes )ue definan
+uenas pr"cticas y morale.as m$dicas.
-./+TI0-1 (ue se pretenden alcanzar:
/ Distin&uir las estructuras ,unda!entales del 1iste!a Nervioso
2 1 N3 su relacin con las pautas de conducta"
/ Conocer el ,unciona!iento del 1iste!a +ndocrino 2 1 + 3 sus
e,ectos en el co!porta!iento
/ 1aber situar topo&r$ca!ente en el 1 N las distintas ,unciones
ps'(uicas del ser *u!ano"
/ 1aber plantear con ri&or cient'$co el debate en torno a las
di,erencias neuro$siol&icas entre *o!bres !ujeres"
/ 4econocer las teor'as (ue tratan el debate psico$siol&ico
sobre los ele!entos innatos ad(uiridos en las conductas
ani!ales"
/ Do!inar la ter!inolo&'a propia de la Psicofsiologa.
/ Conocer las caracter'sticas de las patolo&'as cerebrales !s
co!unes
/ 1aber aplicar a la vida personal los conoci!ientos ad(uiridos a
travs de esta unidad didctica) lo&rando una !ejor
co!prensin de la propia conducta"
- / -____________________________________________ apuntes profesora -ely -arlasca
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#os C-NT+NID-1 (ue va!os a conocer:
5"6 +l 1iste!a Nervioso
7"6 +l 1iste!a +ndocrino
8"6 Cerebro de *o!bre cerebro de !ujer
9"6 %atolo&'as cerebrales
A travs de los si&uientes %4-C+DI:I+NT-1:
a3 -r&anizando los contenidos $siol&icos nuevos poder
relacionarlos con los (ue se conocen 2 es(ue!as) recuperar
la !e!oria de lo olvidado)"""3
b3 #ectura co!entario de textos espec'$cos de esta unidad
c) Co!pletando apuntes
d3 Aportando a clase in,or!aciones) actividades (ue se
proponen a lo lar&o de esta unidad
e3 Utilizando el !edio audiovisual 2v'deos3 para ad(uirir !s
in,or!acin
,3 +xposicin oral de los contenidos (ue se van ad(uiriendo
1e procurar potenciar las si&uientes ACTITUD+1:
a3 Inters por los proble!as psico$siol&icos) para re;exionar
sobre ciertas particularidades ps'(uicas (ue caracterizan el
pensa!iento adolescente"
b3 Co!prensin !aor del propio autoconoci!iento
c3 Curiosidad por conocer las di,erencias $siol&icas entre
*o!bres !ujeres) sin (ue ello si&ni$(ue !er!a al&una en
la i&ualdad jur'dica) social personal (ue debe orientar las
acciones de las sociedades *u!anas
d3 4espeto *acia los en,er!os !entales
+l proceso de +0A#UACI<N:
a3 Anlisis de textos escritos propios de la Unidad
b3 Cada d'a se pre&untar sobre lo aprendido en sesiones
anteriores
c3 1e valorar las actividades (ue) de ,or!a voluntaria) se
realicen
d3 +n la prueba escrita se pedir:
6 relacionar la conducta *u!ana con los deter!inantes
$siol&icos
6 explicar la anato!'a ,unciones del siste!a nervioso
- 0 -____________________________________________ apuntes profesora -ely -arlasca
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6 establecer relaciones entre el siste!a endocrino la
conducta
6 conocer las patolo&'as !s ,recuentes del cerebro"

- 1 -____________________________________________ apuntes profesora -ely -arlasca
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+1=U+:A D+ #A UNIDAD: Fisiologa de la
conducta
Cerebro
1iste!a Nervioso Central
:dula
Sistema Nervioso
1iste!a nervioso so!tico
1iste!a Nervioso %eri,rico 1i!ptico

1iste!a nervioso ve&etativo

%arasi!ptico
El cerebro
a) zonas
b) ,unciones
c) cerebro de *o!bre > cerebro de !ujer
La neurona
a3 ,or!a
b3 la sipnasis
c3 ,unciones
d3 los neurotrans!isores
Sistema Endocrino
a3 &lndulas) *or!onas
b3 ,unciones
Patologas cerebrales: Autis!o)
Alz*ei!er,
Par2inson,
3rastorno con d$ficit de atenci#n-!iperacti,idad (3456)
7pilepsia
- 8 -____________________________________________ apuntes profesora -ely -arlasca
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ENCUESTA INICIAL.- Bases fisiolgicas de la conducta
1.- Qu crees que influye ms en el modo de ser las personas: su herencia gentica o el
ambiente en el que viven? or qu?
!.- Qu son los genes y cules son sus funciones?
".- ueden recuperar sus funciones mentales las personas que han sufrido lesiones
cerebrales?
#.- $onoces c%mo funciona una neurona?
&.- Qu piensas que se quiere decir con la e'presi%n coloquial: (se me han cru)ado los
cables*? +u significado tiene que ver con las funciones que cumplen las neuronas?
,.- +e-ala los componentes que constituyen el sistema nervioso humano.
..- /numera tres patolog0as cerebrales.
1.- or qu hay personas que despus de un accidente quedan ciegas2 sin habla2 con
problemas de coordinaci%n de movimientos2 incapaces de leer2 sin memoria23?
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45/6+ 748$469/+:
1.- La herencia es la transmisin de los caracteres de los padres a su descendencia.
La informacin hereditaria se contiene en los genes, que se encuentran alojados en
los cromosomas que estn en el ncleo de las clulas.
2.- El comportamiento tiene una ra! "iolgica # por lo tanto unas "ases
hereditarias que lo condicionan. $unque unos autores hacen ma#or hincapi en la
influencia de la herencia # otros ms en la del am"iente% actualmente se sa"e que
los factores am"ientales # hereditarios son interdependientes.
&.- El cere"ro no es la mente, ni mucho menos el pensamiento, pero tan cierto
como esto es que, a lo que sa"emos, sin cere"ro no ha# conciencia # mucho menos
pensamiento. ' (.L. )inillos*
+.- El sistema ner,ioso se puede di,idir en dos partes- el sistema ner,ioso central
'./0* constituido por el encfalo # la mdula espinal # el sistema ner,ioso
perifrico './)*, en el que se diferencian el sistema ner,ioso somtico, que
transmite las sensaciones procedentes del am"iente fsico e1terior, # el sistema
autnomo que recoge informacin del 2am"iente interno3 del organismo.
4.- La unidad "sica del sistema ner,ioso es la neurona. .e la considera la unidad
esencial del cere"ro porque posee una gran capacidad para almacenar, recuperar #
utili!ar informacin. .u principal funcin es transmitir los impulsos ner,iosos.
5.- .egn sus funciones, las neuronas se suelen di,idir en sensiti,as o aferentes
'trasladan los impulsos nicamente en direccin al cere"ro o a la mdula espinal*,
motoras o eferentes 'transmiten impulsos desde el cere"ro o la mdula hasta los
msculos # glndulas*, interneuronas 'su misin es reali!ar funciones de enlace
entre las sensiti,as # las motoras*.
5.- El sistema endocrino consiste en un entramado de glndulas que segregan unas
sustancias qumicas llamadas hormonas. Las hormonas actan so"re la regulacin #
coordinacin de muchas funciones del organismo, es decir, influ#en en muchos
aspectos de nuestra ,ida, desde el crecimiento hasta la reproduccin, desde el
meta"olismo hasta el estado de nimo.
6.- $lgunos ejemplos de patologas cere"rales son- el autismo, el al!heimer, el
par7inson, el trastorno con dficit de atencin, la epilepsia. )atologas diferentes
que ser necesario estudiar para entenderlas # e,itar generali!aciones, puesto que
aunque tienen aspectos comunes, todas ellas son diferentes.
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SISTEMA NERVIOSO
El cuerpo humano es una compleja mquina. Requiere que muchas
de sus piezas, cadenas y engranajes trabajen simultnea y
sincronizadamente para que cada uno de nosotros pueda llevar una
vida normal. Y al igual que todas las mquinas de alta tecnologa,
necesita de un computador central que administre y controle cada
una de sus funciones y movimientos. ero nuestro ordenador es
mucho ms completo, ya que adems nos permite pensar, sentir,
actuar y decidir.
Este tremendo computador es el .istema /er,ioso, constituido
por un conjunto de rganos que nos permiten ponernos en contacto
con el mundo e1terior # dirigir las funciones orgnicas. .u tra"ajo
consiste en recoger los estmulos que reci"imos tanto en el m"ito
consciente -por ejemplo, la lu! del sol-, como en el inconsciente
-como puede ser el da8o que pro,oca un ,irus en nuestro estmago-,
transformndolos en impulsos ner,iosos. Estos llegan a la parte
especfica del cere"ro que comanda la !ona estimulada, donde se
procesa la informacin # se genera la reaccin o respuesta.
Las reacciones son mu# ,ariadas. 9an desde la produccin de
mo,imientos, la secrecin de las glndulas, la circulacin, la digestin
o la respiracin, hasta las sensaciones producto de la estimulacin de
los sentidos. $dems de todo esto, en este sistema, especficamente
en el cerebro, se concentra la actividad intelectual y afectiva.
$s, el .istema /er,ioso nos permite pensar, comunicarnos,
aprender, recordar% es la sede de nuestros sentimientos, sensaciones
# emociones% nos permite tener ha"ilidades artsticas # mo,ernos, #
controla todo el funcionar interno de nuestro cuerpo.

!asi iguales
La ma#ora de las clulas cere"rales de los mamferos funcionan igual
que las humanas #, en muchos aspectos, nuestro sistema ner,ioso es
parecido al de los animales. :odos tenemos !onas cere"rales que
reci"en sensaciones # dan rdenes indicati,as de mo,imiento.
/os distinguimos de los animales por la manera en que nuestras clulas
com"inan su acti,idad para efectuar procesos complejsimos que nos
diferencian, especialmente en el m"ito intelectual 'como el ha"la*. El
cmo los humanos aprendemos difiere mucho del sistema instinti,o
"sico de los animales, que responde a estmulos # no a una
racionali!acin o procesamiento de la informacin reci"ida.
- ; -____________________________________________ apuntes profesora -ely -arlasca
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El sistema nervioso est formado por
rganos que transmiten # procesan toda
la informacin que nos llega desde los
rganos de los sentidos, permitindonos
mo,ernos, adaptarnos al am"iente
e1terno # reali!ar acti,idades
intelectuales.
)ero su funcin no se limita nicamente a
eso, tam"in reci"e estmulos de todos
los rganos internos.
El sistema ner,ioso perifrico recorre el
cuerpo a tra,s de los ner,ios, reci"iendo
# transmitiendo los estmulos al sistema
ner,ioso central. Este se ocupa de
interpretar esos estmulos # actuar en
consecuencia. ;mparte rdenes a los
msculos # a las glndulas para que
cumplan con sus funciones de acuerdo a
las necesidades del cuerpo.
Las clulas que componen el sistema
ner,ioso se llaman neuronas. Estas
clulas son mu# delicadas #a que no
pueden reproducirse. )or eso estn
protegidas por el crneo # la columna
,erte"ral.
"#$ $E%&'(#$
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LA NEURONA: unidad bsica del sistema nervioso que produce y transmite
el impulso nervioso.
Se encuentra formada por tres partes: cuerpo neuronal o soma, una
prolongacin larga y poco ramificada llamada axn, y otras prolongaciones
muy ramificadas alrededor del soma llamadas dendritas
El Sistema Nervioso Central esta formado por unas 1. millones de
neuronas. Como dato anecdtico, cabe se!alar que ese tambi"n es el numero de
estrellas que se estima #ay en la gala$ia de la %&a 'ctea.
'os contactos entre las terminaciones nerviosas se llaman sinapsis.
El funcionamiento bsico de la transmisin de informacin es como sigue:
'a informacin via(a entre las neuronas en forma de impulsos
electroqu&micos, estos impulsos estn formados por iones de sodio y potasio.
Cuando se alcan)a cierto grado de e$citacin en las dendritas de una neurona esta
provoca un impulso electroqu&mico en su a$n. Cuando el impulso llega al final del
a$n, se produce la segregacin de sustancias qu&micas que se encuentran
almacenadas en los terminales de los a$ones, estos neurotransmisores reaccionan
con los receptores que se encuentran en la c"lula o la dendrita a la que esta
conectado el a$n.
*lgunos de los neurotransmisores que #ay en el cerebro son: la serotonina,
la dopamina y la acetilcolina.
Se estima que cada neurona tiene una media de 1. contactos sinpticos,
si multiplicamos esto por el numero de neuronas antes e$puesto obtenemos una
cifra descomunal de sinapsis, no es de e$tra!ar que el cerebro #aga las cosas que
#ace.
ACTI0IDAD INDI0IDUA#: investi&a al&?n neurotrans!isor de nuestro cuerpo (u
e,ectos produce
Actividad de investigacin individual: Santiago Ramn y Cajal y sus descubrimientos
sobre las clulas nerviosas
*ctividad de investigacin individual: +,u" es la mielina- + qu" funcin tiene-
- = -____________________________________________ apuntes profesora -ely -arlasca
'a neurona tiene por
funcin conducir los
impulsos nerviosos. *
diferencia de otras
c"lulas, las neuronas no
se reproducen y si se
destruyen ya no se
reponen, por lo que las
lesiones en el sistema
nervioso son
prcticamente
irreversibles
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'as sinapsis o contactos tienen una propiedad curiosa y es que se ven
refor)adas con el uso, esto es, el contacto se vuelve ms permanente. Esto es por
e(emplo lo que ocurre en el cerebro cuando reali)amos alg.n tipo de aprendi)a(e. *
esta capacidad se la #a denominado plasticidad cerebral, una de las consecuencias
que se derivan del estudio de la plasticidad es que del mismo modo que uno puede
#acer e(ercicio para mantenerse en forma y tener buena salud tambi"n puede
e(ercitar el cerebro para tener una buena salud mental.
%amos, que leer, debatir y pensar es bueno para conservar nuestra salud
mental.
*porta a clase alg.n e(ercicio o actividad que creas que ayuda a e(ercitar la
mente
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SISTEMA NERVIOSO CENTRAL (SNC
Cerebro
1 Enc"falo //////////// 0ienc"falo : 1lamo , 2ipotlamo
Cerebelo
1ronco cerebral: 3rotuberancia, 4ulbo raqu&deo
5 6708'* ES39N*'
El sistema ner,ioso funciona casi de
manera automtica. Los mensajes o
impulsos transmitidos al cere"ro
por las fi"ras ms rpidas ,iajan a
una ,elocidad de 1<< m=s 'metros
por segundo*% en tanto las ms
lentas en,an el impulso a 1 m=s.
La ,elocidad con la que se transmite
el mensaje depende de dos
factores- el grosor de la fi"ra
ner,iosa, # de que est o no
re,estida de una capa especial
-,aina de mielina- que acelere el
impulso.
-$dula espinal
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M!"ULA ES#INAL$ parte de la cabe)a y recorre todo el interior de la columna
vertebral. 1iene forma cil&ndrica. Su e$tremo superior contin.a con el bulbo
raqu&deo y el inferior se desfleca como una cola de caballo. * lo largo de la m"dula,
por entre las v"rtebras, salen los nervios que se dirigen #acia el con(unto de
rganos y partes del cuerpo. 'a m"dula tiene dos funciones bscas:
6 comunicar el sistema ner%ioso peri&'rico con el enc"falo
6 coordinar algunos movimientos refle(os simples que no requieren
intervencin de los centros nerviosos que estn en el enc"falo.
EL ENC!(ALO
Tronco cere)ral$ es la unin entre la m"dula y el cerebro. En "l se
distinguen dos )onas: el bulbo y la protuberancia anular. Se parecen
en forma y funciones a la m"dula espinal. 3or ellas pasan centros
nerviosos que van de la m"dula espinal a los #emisferios cerebrales y
de "stos diversas partes del cuerpo que #an sido e$citados.
- /0 -____________________________________________ apuntes profesora -ely -arlasca
0efinicin:
'a masa de te(ido nervioso que
se alo(a en el crneo. En "l
radica el control de las
funciones que ms le interesan a
la 3sicolog&a: la percepcin, la
memoria, el aprendi)a(e,:..
;ormado por:
< el tronco cerebral
< el cerebelo
< el dienc"falo
< el cerebro
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El cere)elo: est a la altura de la nuca, por detrs del tronco
cerebral. Su funcin principal es la coordinacin del movimiento
muscular y el equilibrio. 'as lesiones o enfermedades que afectan al
cerebelo producen dificultades para andar.
El dienc'&alo: est integrado por el tlamo y el #ipotlamo:
<el tlamo es una peque!a formacin del te(ido nervioso situada
cerca del centro del cerebro que recibe y procesa los mensa(es
sensoriales que llegan al enc"falo.
< el #ipotlamo se encuentra deba(o del tlamo. 9nterviene en
la regulacin de numerosas funciones como las respuestas
emocionales, temperatura, respuestas se$uales, control de la
sensacin de #ambre,: *dems produce #ormonas que pasan a la
glndula pituitaria o #ipfisis y de a#& a la sangre.
El cere)ro$ =unto con el cerebelo ocupa la cavidad del crneo. Su
superficie presenta prominencias, llamadas circunvoluciones, separadas por
surcos o cisuras. 8na cisura larga que va de delante a atrs divide el
cerebro en dos *emis&erios.
Los +emis&erios
'os dos #emisferios estn &ntimamente unidos por un arco de materia blanca
llamado cuerpo calloso,
'os investigadores #an descubierto que las dos partes tienen alguna
especiali)acin. El #emisferio i)quierdo est relacionado con la parte derec#a del
cuerpo >normalmente?, y el #emisferio derec#o est relacionado con la parte
i)quierda del cuerpo. *dems, es el #emisferio i)quierdo el que normalmente tiene
el lengua(e, y parece ser el principal responsable de sistemas similares como las
matemticas y la lgica. El #emisferio derec#o tiene ms que ver con cosas como la
orientacin espacial, el reconocimiento de caras, y la imagen corporal. 1ambi"n
parece que gobierna nuestra capacidad de apreciar el arte y la m.sica.
Cada #emisferio est surcado por otras cisuras que lo dividen en cuatro l)ulos:
- /1 -____________________________________________ apuntes profesora -ely -arlasca
'a corte)a es la parte ms nueva
>evolutivamente? y la ms grande del
cerebro. Es aqu& donde ocurre la
percepcin, la imaginacin, el
pensamiento, el (uicio y la decisin .
Es una delgada capa de materia gris @
normalmente de A neuronas de
espesor. 'a delgada capa est
fuertemente circunvolucionada. Esta
capa incluye unos 1. millones de
neuronas, con cerca de B trillones
de sinapsis.
'os lbulos estn delimitados por
surcos pronunciados y largos.
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'bulo frontal. Este parece ser especialmente importante: este lbulo es el
responsable de los movimientos voluntarios y la planificacin y se piensa que es el
lbulo ms importante para la personalidad y la inteligencia.C
'bulo parietal >que en lat&n significa DparedE?. Este incluye un rea llamada
corte$ somatosensorial
'bulo temporal >es el t"rmino en 'at&n para DsienesE?. El rea especial del lbulo
temporal es la corte$ auditivo. Como su nombre indica, esta rea est
&ntimamente conectada con los o&dos y especiali)ada en el o&do. Se locali)a cerca
de las cone$iones del lo lbulo temporal con los lbulos parietal y frontal.
En la parte trasera de la cabe)a est el lbulo occipital . En la parte trasera del
lbulo occipital est la corte$ visual , la cual recibe informacin desde los o(os y
se especiali)a, por supuesto, en la visin.
'as reas de los lbulos que no estn especiali)adas se llaman cortex de
asociacin . *dems de conectar las corte)as sensorial y motora, se piensa que
esta es tambi"n el lugar donde nuestros procesos de pensamiento ocurren y
muc#as de nuestras memorias son finalmente almacenadas.
En la corte)a cerebral se pueden distinguir diferentes reas

Para completar estos apuntes esta p"gina te puede ser de gran inter$s.
!ttp?@@AAA.e!c.com@,+ody.asp
9nvestiga y describe las )onas que estn especialmente implicadas en el lengua(e.
1e servir para la unidad didctica del 'engua(e que estudiars pr$imamente.
- /8 -____________________________________________ apuntes profesora -ely -arlasca
DEl cerebro es una masa
de un Filo y cuarto que
uno puede sostener en
una mano y que puede
concebir un universo de
cien mil millones de a!os
lu) de dimetroE .
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SISTEMA NERVIOSO #ERI(!RICO (SN#
Anteriormente vimos que el sistema nervioso se divid&a en el sistema nervioso
central y el sistema nervioso perif"rico. 'a diferencia con el sistema nervioso
central est en que el sistema nervioso perif"rico no est protegido por #uesos o
por barrera #ematoenceflica, permitiendo la e$posicin a to$inas y a da!os
mecnicos. El SN3 est compuesto por:
< Sistema nervioso somtico: *ctiva todas las funciones orgnicas >es activo?.
Se encarga de obtener y transmitir la informacin detectada por los sentidos y de
enviar instrucciones que permiten el movimiento voluntario de los m.sculos. Est
formado por neuronas sensitivas que llevan informacin >por e(emplo, dolor? desde
los receptores sensoriales >de los sentidos: piel, o(os, etc.? <fundamentalmente
ubicados en la cabe)a, la superficie corporal y las e$tremidades<, #asta el sistema
nervioso central >SNC? y por a$ones motores que conducen los impulsos a los
m.sculos esquel"ticos, para permitir movimientos como saludar con la mano o
patear un baln. Cabe destacar que estos .ltimos impulsos >los motores? pueden
ser controlados conscientemente y, por los tanto, esta porcin del SNS es de
caracter&sticas voluntarias
< Sistema nervioso autnomo o vegetativo: 3rotege y modera el gasto de energ&a.
Est formado por miles de millones de largas neuronas, muc#as agrupadas en
nervio. Sirve para transmitir impulsos nerviosos entre el S.N.C y otras reas del
cuerpo. Se encarga del control de los rganos internos y del te(ido muscular liso,
que no dependen de la voluntad. Esto significa que no podemos e(ercer ninguna
accin para que funcionen o de(en de #acerlo. 'as funciones del sistema nervioso
autnomo son muy variadas, y entre ellas encontramos su influencia sobre la
frecuencia respiratoria, el ritmo card&aco, el volumen de orina que se elabora a
diario, el trnsito del bolo alimenticio, la distribucin de la sangre y la elaboracin
de #ormonas. 1odas estas actividades son controladas desde unos n.cleos
nerviosos que se encuentran en el tronco enceflico y la base del cerebro, los que
son informados a trav"s de v&as nerviosas provenientes de la m"dula y ciertos
nervios perif"ricos sobre el estado en que se encuentran los te(idos y rganos
internos.
El sistema nervioso autnomo act.a por dos grandes v&as: la simptica y la
parasimptica, que tienen acciones antagnicas u opuestas:
A.- Sistema nervioso simptico? est constituido por una doble cadena de
ganglios nerviosos ubicados a ambos lados de la columna vertebral, y que son
c.mulos neuronales distribuidos de la siguiente forma: tres cervicales, die) o doce
dorsales, cuatro lumbares y cuatro sacros. 0e estos ganglios simpticos parten
fibras que llegan a los distintos rganos sobre los que e(ercen su funcin, que
consiste en estimular.
Este sistema no es independiente, ya que desde el bulbo y la m"dula espinal parten
las fibras que lo controlan.
B.- Sistema nervioso parasimptico? sus centros estn ubicados a nivel
enceflico y en el ple$o sacro en la m"dula espinalG sus fibras se reparten
aprovec#ando el trayecto de algunos nervios craneales >los de origen enceflico? y
el del nervio p"lvico >los de origen sacro?. 0e esta manera, las fibras que inervan las
glndulas salivales >regulando su secrecin? circulan con el nervio facialG numerosas
- /9 -____________________________________________ apuntes profesora -ely -arlasca
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fibras parasimpticas se unen al neumogstrico, separndose del mismo en la
medida que van llegando a los rganos que inervan: cora)n, bronquios, estmago,
#&gado, etc"tera.
'os sistemas nerviosos del gran simptico y del parasimptico son
antagnicos. 'a distincin entre ambos no es solamente anatmica sino
tambi"n funcional, puesto que los dos estn presentes en cada uno de los
rganos, e(erciendo una &uncin estimuladora (%-a simp.tica o in*i)idora
(%-a parasimp.tica.
- /: -____________________________________________ apuntes profesora -ely -arlasca
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SISTEMA EN"OCRINO
El sistema endocrino est estrec#amente ligado al sistema nervioso. Las *ormonas
son compuestos /u-micos producidos por un r0ano o distintas partes del
mismo1 que se vierten directamente a la sangre. 9nfluyen en la coordinacin y
regulacin de muc#as funciones del organismo ayudndole a adaptarse al ambiente
en que vive y a reaccionar seg.n las ocasiones en que se encuentra.
Su desorden puede influir negativamente en el comportamiento y a su ve), los
problemas mentales pueden influir en la funcin #ormonal.
9nvestiga: Cmo influye el estr"s y las depresiones en la alteracin del sistema
endocrino.

El Sistema Endocrino es el con(unto de rganos y te(idos del organismo que liberan un tipo
de sustancias llamado #ormonas. 'os rganos endocrinos tambi"n se denominan glndulas
endocrinas. 'as #ormonas secretadas por las glndulas endocrinas regulan el crecimiento,
desarrollo y las funciones de muc#os te(idos, y coordinan los procesos metablicos del
organismo.
+ip&isis$ 1ambi"n
llamada pituitaria. Se locali)a en la
base del cerebro y se #a
denominado la Hglndula principalH
- /; -____________________________________________ apuntes profesora -ely -arlasca
'as glndulas
endocrinas ms
importantes son:
la #ipfisis
y el #ipotlamo
la glndula
tiroides
las
paratiroides
el pncreas
las
suprarrenales
los ovarios
los
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El *ipot.lamo, porcin del cerebro de donde deriva la #ipfisis, produce las #ormonas
HcontroladorasH. Estas #ormonas regulan procesos corporales tales como el metabolismo y
controlan la liberacin de #ormonas de glndulas como la tiroides, las suprarrenales y las
gnadas >test&culos u ovarios?.

2l.ndulas suprarrenales$ 'as dos glndulas se locali)an sobre los ri!ones.
Tiroides$ es una glndula bilobulada situada en el cuello

I+ qu" significa metabolismo-
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Psicologa_____________________________________________________ Fisiologa de la conducta
2l.ndulas paratiroides: se locali)an en un rea cercana o estn inmersas en la glndula
tiroides. Jegula los niveles sangu&neos de calcio y fsforo y estimula la reabsorcin de
#ueso.

O%arios: son los rganos femeninos de la reproduccin, o gnadas femeninas. Son
estructuras pares con forma de almendra situadas a ambos lados del .tero. 'os fol&culos
ovricos producen vulos, o #uevos, y tambi"n segregan un grupo de #ormonas denominadas
estrgenos, necesarias para el desarrollo de los rganos reproductores y de las
caracter&sticas se$uales secundarias, como distribucin de la grasa, amplitud de la pelvis,
crecimiento de las mamas y vello p.bico y a$ilar.
'a progesterona e(erce su accin principal sobre la mucosa uterina en el mantenimiento del
embara)o. 1ambi"n act.a (unto a los estrgenos favoreciendo el crecimiento y la
elasticidad de la vagina. 'os ovarios tambi"n elaboran una #ormona llamada rela$ina, que
act.a sobre los ligamentos de la pelvis y el cuello del .tero y provoca su rela(acin durante
el parto, facilitando de esta forma el alumbramiento.
Test-culos: son cuerpos ovoideos pares que se encuentran suspendidos en el escroto. 'as
c"lulas de 'eydig de los test&culos producen una o ms #ormonas masculinas, denominadas
andrgenos. 'a ms importante es la testosterona, que estimula el desarrollo de los
caracteres se$uales secundarios, influye sobre el crecimiento de la prstata y ves&culas
seminales, y estimula la actividad secretora de estas estructuras. 'os test&culos tambi"n
contienen c"lulas que producen gametos masculinos o espermato)oides.
#.ncreas: est formado por te(ido e$ocrino que libera en)imas en el duodeno. 2ay grupos
de c"lulas endocrinas, denominados islotes de 'anger#ans, distribuidos por todo el te(ido
que secretan insulina y glucagn. 'a insulina act.a sobre el metabolismo de los #idratos de
carbono, prote&nas y grasas, aumentando la tasa de utili)acin de la glucosa y favoreciendo
la formacin de prote&nas y el almacenamiento de grasas. El glucagn aumenta de forma
transitoria los niveles de a).car en la sangre mediante la liberacin de glucosa procedente
del #&gado.
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9N%ES19K*: el desorden de las glndulas puede influir negativamente en el
comportamiento. 0escribe los desrdenes que producen las siguientes alteraciones:
1rastornos tiroideos
1. paratifoideos
1rastornos suprarrenales
1rastornos pancreticos
1rastornos #ipofisarios
1rastornos de las glndulas se$uales
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