Plan de Aprendizaje

en Empresa (P.A.E.)
Protocolo
INDICE
- Introduccin
- Objetios
- !estin del Plan de Aprendizaje en Empresas
o "a #$ura del%a tutor%a Escuela &aller
o "a #$ura del%a tutor%a de empresa
- 'ases
o Empresas
()s*ueda + localizacin de empresas
Contacto con la empresa
Preparacin de la isita
,isita a empresa
o Alumnado
Di-usin
.eleccin del alumnado
- El pro$rama -ormatio en empresa
o Proceso de elaboracin del pro$rama -ormatio
o Desarrollo del pro$rama -ormatio
- Proceso de ealuacin + se$uimiento
- /erramientas del Plan de Aprendizaje en Empresas.
o Entreista con la empresa
o 'olleto in-ormatio para el alumnado
o Pro$rama -ormatio
o Cuaderno de pr0cticas. Diario de pr0cticas. /oja semanal de pr0cticas
o 'ic1a de ealuacin indiidual
o 'ic1a de ealuacin del Plan de Aprendizaje en Empresas.
o Certi#cado de pr0cticas emitido por la empresa
o Conenio de colaboracin
o Ane2o Conenio colaboracin
o 3ani#esto inter4s alumno%a en pr0cticas
o In-orme del alumnado sobre la empresa
o 'ic1a tutor%a Escuela &aller.
5
IN&6OD7CCI8N
Slo con la colaboracin de la empresa es posible avanzar hacia un modelo
efcaz que garantice la competencia profesional del alumnado
"a empresa tiene la necesidad de re-orzar su papel como a$ente -ormatio. Cabe
destacar su lar$a tradicin -ormadora9 mani#esta en la asimilacin de rutinas +
t4cnicas preestablecidas + en la #$ura del aprendiz.
Asimismo9 el papel de a$ente -ormatio es la mejor -orma de cubrir el des-ase *ue se
produce entre los conocimientos terico-pr0cticos de la -ormacin + los *ue necesita la
empresa + a la elocidad *ue los precisa.
Aun*ue la -ormacin trata de estar continuamente actualizada en sus pro$ramas +
contenidos9 es imposible *ue eolucione a la misma elocidad *ue lo 1acen las
empresas9 por lo *ue es absolutamente necesaria la colaboracin de 4stas para cubrir
las necesidades del mercado + los objetios de la -ormacin.
.i bien es cierto *ue consideramos el trabajo como -uente de cuali#cacin9 la empresa
se presenta como or$anizacin *ue aprende + ense:a. As; se puede constatar en los
propios conceptos de competencia pro-esional + cuali#cacin pro-esional<
Conjunto de conocimientos y capacidades que permiten el ejercicio de la actividad
profesional conforme a las exigencias de la produccin y el empleo.
Conjunto de competencias con signifcacin para el empleo, adquiridas a travs de
un proceso de formacin (formal o no formal, y que es o!jeto de los correspondientes
procedimientos de evaluacin y acreditacin.
En este sentido9 es importante relacionar directamente la -ormacin con el empleo9
colaborar con el mundo empresarial para $arantizar mejor -ormacin + m0s
posibilidades de empleo.
=
O(>E&I,O.
Podemos 1ablar de tres $randes objetios $enerales.
El objetio primero + -undamental es *ue el alumnado ten$a la posibilidad de aplicar
lo aprendido en el proceso -ormatio9 as; como de eidenciar en procesos productios
concretos + en situaciones laborales reales las competencias ad*uiridas.
El se$undo objetio -undamental es *ue el alumnado conozca + comprenda lo *ue es
realmente la or$anizacin socio-laboral de un centro de trabajo o empresa.
? el tercer $ran objetio es obtener in-ormacin sobre la calidad de la -ormacin
impartida + de su complemento en la empresa. Es decir9 de la adecuacin del proceso
-ormatio a los re*uerimientos productios.
"os objetios espec;#cos los podemos concretar en<
- Completar la ad*uisicin de competencias pro-esionales + aplicar lo aprendido.
- Complementar su cuali#cacin pro-esional mediante el conocimiento de
procesos + procedimientos reales de trabajo
- Desarrollar 1abilidades pro-esionales aumentando9 -undamentalmente9 sus
conocimientos pr0cticos.
- 'acilitar el desarrollo de actitudes + conductas propias del mundo laboral
- 'aorecer la insercin laboral.
@
!E.&I8N DE" P"AN DE
AP6ENDIAA>E EN E3P6E.A.
"A 'I!76A DE"%A &7&O6%A E.C7E"A &A""E6
'unciones<
- Determinar las condiciones del pro$rama -ormatio
- ,isitar empresas
- Conocer las condiciones tecnol$icas de la empresa
- Acordar el pro$rama -ormatio con la empresa
- Acordar con el%la tutor%a de empresa los puestos + el pro$rama de actiidades
- E2plicar al alumnado las condiciones de la empresa
o &areas + puestos de trabajo
o &emas de .e$uridad + .alud "aboral en el sector + en la ocupacin.
- Presentar al alumnado a la empresa
- Buincenalmente isitar la empresa (comprobar actiidades del plan de
-ormacin)
- 6ealizar la accin tutorial o mentorin$
- Ealuar las pr0cticas en colaboracin con el%la tutor%a de empresa
"A 'I!76A DE"%A &7&O6%A DE E3P6E.A
'unciones<
- Diri$ir las actiidades -ormatias del alumnado en la empresa
- Orientar al alumnado durante su estancia en la empresa
- ,alorar el pro+ecto mediante la ealuacin de empresa
- 6esoler problemas *ue surjan en el puesto de trabajo.
C
'A.E.
D.E3P6E.A.
D.D. ()s*ueda + localizacin de empresas
.e puede realizar utilizando di-erentes recursos<
D.5. Contacto con la empresa.
A partir de la in-ormacin obtenida en la b)s*ueda de empresas se
pasar0 a contactar con ellas tele-nicamente. Es importante *ue en este
contacto tele-nico se deje bien claro el motio de nuestra llamada<
conse$uir empresas9 a#nes a la%s ocupacin%es en *ue -ormamos al
alumnado9 para la realizacin de pr0cticas laborales.
En caso de *ue la empresa muestre inter4s por colaborar en las mismas9
se concertar0 una entreista personal para 1ablar en pro-undidad del
proceso a se$uir.
.i9 por el contrario9 la empresa no estuiera interesada9 ser;a importante
conocer el motio +9 transcurridos unos d;as9 1acerle lle$ar una carta tipo
a$radeciendo la atencin prestada as; como un -olleto in-ormatio9 bien
de la entidad9 bien de las pr0cticas en empresa *ue promuee la entidad.
No es m0s *ue un paso 1acia la #delizacin de empresas.
D.=. Preparacin de la entreista
7na ez concertada la isita con la persona correspondiente es
importante preparar la entreista. Para ello<
Consultaremos todos a*uellos datos de la empresa *ue pudieran
ser interesantes.
Prepararemos toda la documentacin a llear
Desarrollaremos un buen m4todo de presentacin< claro9 sint4tico +
sobre todo -uncional.
D.@. ,isita a empresa
De cara a la isita a la empresa 1a+ *ue tener en cuenta una serie de
consideraciones<
El principio b0sico para *ue nuestro mensaje sea comprendido radicar0
en *ue nuestro len$uaje sea<
Claro9 preciso + sencillo
!r0#co + descriptio
Din0mico9 1ec1o *ue se consi$ue eitando los erbos en -uturo +
condicional
Positio9 sin utilizar $iros + e2presiones *ue eo*uen ideas
ne$atias
E
No redundante. Es importante9 adem0s9 adaptar nuestro len$uaje al
*ue utiliza el interlocutor.
Debemos tener mu+ claro *ue si Fel receptor no entiende es culpa
del emisorG.
Debemos 1acer lle$ar a la empresa el mensaje de *ue las pr0cticas en el
puesto de trabajo<
Permiten un acercamiento entre el mundo productio + el -ormatio
+ *ue puede mejorar la adecuacin de 4ste )ltimo a las realidades +
demandas del 0mbito productio.
!eneran un ma+or + mejor conocimiento de la empresa + de sus
productos en el entorno.
3ejora la ima$en social de la empresa + sus productos en el
entorno
Permite -ormar a sus -uturos%as pro-esionales en sus procesos +
t4cnicas espec;#cas de -abricacin.
En la medida en *ue mejore la capacidad de adaptacin del mundo
-ormatio9 + por ende de los%as -uturos%as trabajadores%as al mundo
laboral9 mejorar0 la competitiidad de las empresas.
De la isita a empresas debemos obtener el compromiso de<
Inolucrarse en el plan de aprendizaje en el puesto de trabajo.
Cumplir la pro$ramacin de actiidades -ormatias *ue
preiamente se 1an consensuado
Nombrar a un%a tutor%a de empresa para la coordinacin +
se$uimiento de las pr0cticas en el centro de trabajo.
'acilitar el acceso a la empresa del%la mentor para realizar el
se$uimiento + superisin de las actiidades.
'acilitar la realizacin de las actiidades -ormatias pro$ramadas9
su se$uimiento + aloracin del pro$reso.
H
5.A"73NADO
Desde el inicio de la -ormacin se les in-ormar0 de la posibilidad de realizar
pr0cticas en empresas en la -ase #nal del proceso -ormatio.
5.D. Di-usin
.e elaborar0 un -olleto in-ormatio para el alumnado donde se puede
reco$er<
"#u son las pr$cticas en empresa%
"#u ventajas o!tengo si las llevo a ca!o%
&ormativas
'nsercin la!oral
"#uines pueden (acerlas%
")n qu empresas%
Este -olleto se puede entre$ar al alumnado al inicio de la accin
-ormatia.
5.5. .eleccin del alumnado
De a*uellas personas *ue 1ubieran mani-estado su inter4s en participar
en las pr0cticas en empresa9 el e*uipo directio + docente responsable
del proceso -ormatio9 ser0 el encar$ado de seleccionar a*uellos%as
alumnos%as aptos para la participacin en las mismas. Dic1a seleccin
deber0 basarse en criterios de aproec1amiento del proceso -ormatio en
todas sus ertientes (conceptuales9 procedimentales + actitudinales).
I
E" P6O!6A3A 'O63A&I,O EN E3P6E.A
Debemos tener en cuenta *ue las pr0cticas en empresa son parte del proceso
-ormatio de los participantes9 + por tanto9 debemos establecer una plani#cacin
or$anizada + secuenciada de dic1o proceso. Esto se concreta en el pro$rama
-ormatio en empresa. El cual reco$e las actiidades *ue el alumnado debe
desarrollar9 pro$ramables en el tiempo + concretadas en puestos9 situaciones +
medios de trabajo.
.e diri$ir0 + dise:ar0 conjuntamente con la empresa (tutor%a de empresa-escuela
taller). Para elaborar el pro$rama -ormatio en empresa son necesarios una serie de
re*uisitos<
- Bue est4 inte$rado en la actiidad de la empresa.
- Bue supon$a un niel de e2i$encia para el alumnado similar al de los%as
trabajadores%as de la empresa
- Bue respete el conenio colectio
- Bue respete las normas de se$uridad + salud laboral.
- Bue sea acordado con el%la tutor%a de empresa.
D.P6OCE.O DE E"A(O6ACI8N DE" P6O!6A3A
'O63A&I,O
DJ elaborar una propuesta teniendo en cuenta los recursos + procesos de la
empresa + el certi#cado de pro-esionalidad +%o cuali#cacin pro-esional.
5J ne$ociar con la empresa en base a dos cuestiones
KBu4 actiidadesL ? KEn *u4 condicionesL
De este punto obtendremos<
o Pro$ramacin concretada
o Calendario de realizacin
o Desi$nacin de tutor%a
o De#nicin del se$uimiento
o Calendario de isitas del%a tutor escuela taller
o Procedimiento + criterios de ealuacin
M
'A.E. O(>E&I,O. O6IEN&ACIONE.
1 Anlisis de la
informacin inicial
6eco$er + analizar la
in-ormacin proporcionada
por<
- "a -ormacin en la
ocupacin
- "a empresa
- "a entidad
- Alumnado + e*uipo
docente
"a in-ormacin inicial
re-erida a la empresa es
-undamental antes de
comenzar la propuesta.
Esta in-ormacin se
puede obtener a tra4s
de las isitas preias a
la empresa.
2 Elaboracin de
la propuesta
6ealizar una propuesta tanto
de las actiidades como del
sistema de se$uimiento +
ealuacin de las mismas
KBu4 actiidades debe
realizar el alumnado
para alcanzar la
competencia *ue de#ne
el certi#cado de
pro-esionalidadL
3 Negociacin
con la empresa y
consenso
Consensuar empresa-entidad
la propuesta de actiidades
"a propuesta del plan
-ormatio es el
documento de trabajo
para ne$ociar +
consensuar las
pr0cticas en empresa.
El compromiso de la
empresa ser0 ma+or en
la medida en *ue el
plan est4 discutido +
consensuado
4 Elaboracin del
documento fnal.
'ormalizado en el documento
del pro$rama -ormatio del
Plan de Aprendizaje en
Empresas
Debe ser< realista9 *ue
se pueda cumplir9
eri#cable + ealuable.
DN
5.DE.A66O""O DE" P6O!6A3A 'O63A&I,O
7na ez ten$amos el documento del pro$rama -ormatio en empresa9 el%la tutor%a
escuela taller + el%la tutor%a de empresa +a pueden iniciar su desarrollo.
5.D. Primer contacto con el%a alumno%a< Entreista
Debe serir para<
o Crear un clima de cordialidad
o Dar in-ormacin clara + concisa sobre<
Cu0ndo9 dnde + cmo a a desarrollar las distintas actiidades
.u adscripcin + dependencia jer0r*uica
Normas de se$uridad + salud laboral
o Con#rmar *ue el alumnado est0 al corriente de las condiciones de las
pr0cticas.
5.5. In-ormar al%la alumno%a sobre<
o .ector + posicin *ue ocupa la empresa
o Or$anizacin
o ,;as de comunicacin
o Plantilla + per#l pro-esional
o "a importancia de las pr0cticas como una $ran oportunidad para
encontrar empleo + mejorar sus competencias pro-esionales.
5.=. 3otiar al alumnado<
'acilit0ndole el desempe:o de actiidades a realizar durante el per;odo de
pr0cticas9 indic0ndole cu0ndo9 dnde + cmo a a desarrollar las tareas.
D0ndole a conocer el entorno de trabajo9 eri#cando si cumple las normas de
ima$en de la empresa9 etc.
5.@. Adaptacin del alumnado a la empresa. Actitudes a -omentar
durante el desarrollo de las pr0cticas.
"as actitudes son un elemento de pro-esionalidad emer$ente +9 por tanto9
deben ser un objetio del proceso. As;9 a*uellas actitudes a -omentar durante
el desarrollo de las pr0cticas pueden ser<
o 6esponsabilidad en el trabajo
o Calidad del trabajo
o Asistencia + puntualidad
o Curiosidad e inter4s por aprender
o Autonom;a
o Iniciatia + toma de decisiones
o Aceptacin de normas
o Capacidad de comunicacin
DD
P6OCE.O DE E,A"7ACI8N ? .E!7I3IEN&O
Es importante recordar *ue el objetio de las pr0cticas en empresa es capacitar al
alumnado para actuar de -orma responsable en el centro de trabajo e inte$rarse en el
sistema de relaciones t4cnico pro-esionales de la empresa. Esto implica e2plicitar las
acciones *ue -acilitan el desarrollo de actitudes + su ealuacin para *ue el alumnado
alcance lo$ros.
Para ello es necesario tener claro *u4 ealuar. Entendemos *ue debemos ealuar<
- El proceso de aprendizaje. Bue se 1an alcanzado los objetios iniciales.
- El proceso de ense:anza. Cmo 1a sido la interencin de tutores%as + si se 1a
podido eri#car lo aprendido en el centro de -ormacin.
- El $rado de insercin laboral. .i al$)n alumno%a 1a sido contratado%a + la
mejora de empleabilidad del alumnado
En base a esto en-ocaremos la ealuacin en dos ertientes<
D. En relacin con el alumnado. Estar0 basada en obserar cmo se 1an lleado a
cabo las actiidades *ue eidencian el lo$ro de la capacitacin pro-esional. Por
ello es necesario elaborar criterios obserables + medibles para cada actiidad.
"a ealuacin del alumnado debe abarcar tanto el car0cter terico como el
actitudinal de la pro-esionalidad. En este sentido podemos 1ablar de<
o Ombito terico pr0ctico
o Ombito actitudinal o 1abilidades sociales.
El 0mbito terico pr0ctico lo entendemos como el conjunto de conocimientos
ad*uiridos a lo lar$o del proceso -ormatio + la aptitud para aplicarlos al puesto
de trabajo9 es decir9 para desarrollar las tareas propias de la pro-esin.
El 0mbito actitudinal o 1abilidades sociales lo entendemos como el conjunto de
elementos o indicadores *ue rePejan la actitud del alumnado ante el trabajo. Es
decir9 lo entendemos como el conjunto de competencias transersales a
cual*uier o#cio u ocupacin.
Por tanto9 se ealuar0<
o El saber 1acer (competencia pro-esional)
Conocimientos t4cnicos + capacidad de asimilacin
6ealizaciones
Actitudes9 normas + alores
D5
o "a insercin laboral.
Planteamos dos 1erramientas de se$uimiento + ealuacin<
o Cuaderno o diario de pr0cticas. Partes de trabajo semanales donde el
alumnado reco$e las actiidades *ue 1a realizado9 cu0les 1an sido sus
di#cultades + el apo+o recibido.
o 'ic1a de ealuacin *ue se utilizar09 sobre todo9 para realizar la
ealuacin del alumnado.
D=
/E66A3IEN&A. DE" P"AN DE
AP6ENDIAA>E EN E3P6E.A
- EN&6E,I.&A CON "A E3P6E.A
- 'O""E&O IN'O63A&I,O A"73NADO
- P6O!6A3A 'O63A&I,O
- C7ADE6NO DE P6OC&ICA.. DIA6IO DE
P6OC&ICA.. /O>A .E3ANA"
- 'IC/A DE E,A"7ACI8N
- 'IC/A DE E,A"7ACI8N DE" P"AN DE
AP6ENDIAA>E
- CE6&I'ICADO DE P6OC&ICA. E3I&IDO PO6 "A
E3P6E.A
- CON,ENIO DE CO"A(O6ACI8N
- ANEQO CON,ENIO
- 3ANI'IE.&O IN&E6R. A"73NO%A EN P6OC&ICA.
- IN'O63E DE" A"73NADO .O(6E "A E3P6E.A
- 'IC/A &7&O6%A E.C7E"A &A""E6
D@
ENTREVISTA CON LA EMPRESA
A!"# $%#&'"#
NO3(6E % 6AA8N .OCIA"
DO3ICI"IO
"OCA"IDAD
&E"R'ONO 'AQ E-3AI"
PE6.ONA DE CON&AC&O
CA6!O
A!"# E#!()'!)(A*E#
.EC&O6 DE AC&I,IDAD
ASO DE C6EACI8N
/O6A6IO
&A3ASO DE E3P6E.A<
Pe*ue:a (TCN trabajadores%as)
3ediana (UCN + T5@M trabajadores%as)
!rande (U5CN trabajadores%as)
CON,ENIO CO"EC&I,O
DC
O6!ANI!6A3A
A3(I&O &E66I&O6IA" %AC&I,IDAD
VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV
A!"# 'A(A'!E(+#!&'"#
O6EA.%DEPA6&A3EN&O. DE E3P6E.A
OC7PACIONE. DEN&6O DE "A E3P6E.A. PE6'I"E. (edad9 -ormacin9 e2periencia9 etc.)
AC&I,IDADE.
CONOCI3IEN&O. &RCNICO. A.OCIADO. A "A. OC7PACIONE.
AC&I&7DE. ? ,A"O6E. EN E" &6A(A>O. ? EN "A OC7PACI8N
I3PO6&ANCIA DE "A. N7E,A. &ECNO"O!WA.
DE
CA6AC&E6W.&ICA. DE"%A &6A(A>ADO6%A IDEA".
NJ DE /O6A. ? /O6A6IO ID8NEO PA6A "A 6EA"IAACI8N DE P6OC&ICA.
C83O 6EA"IAA "A (X.B7EDA DE N7E,O.%A. &6A(A>ADO6E.%A.
.ericio P)blico de Empleo
Anuncios en prensa
Anuncios en plata-ormas de empleo
6ed de contactos
A$encias de colocacin
Otros
DI,7"!ACI8N ? P7("ICIDAD DE "A E3P6E.A. 3EDIO. 7&I"IAADO.
Prensa9 radio9 teleisin
Internet
Publicaciones propias
Otros
KCONOCWA CON AN&E6IO6IDAD '7NDACI8N CO3A6CA. 3INE6A.L En caso a#rmatio
a tra4s de *u4 + por *u4 (medios de comunicacin9 p0$ina Yeb de la entidad9 cursos
de -ormacinZ)
PO.I("E. NECE.IDADE. 'O63A&I,A. B7E P7EDAN DE3ANDA6 "O.%A.
&6A(A>ADO6E.%A. ?%O B7E "A P6OPIA E3P6E.A DE&EC&E
DH
,"**E!" &N,"(-A!&." /A(A E* A*)-
DI
"#u es%
*n programa de formacin
planifcado, guiado y
evaluado, orientado a
completar y desarrollar las
competencias profesionales y
comprender la organi+acin
socio,la!oral.
"#uin puede
participar%
-odas aquellas personas que,
(a!iendo manifestado su
inters, (an mostrado
aprovec(amiento en el
proceso formativo, tanto
conceptual como actitudinal
mente.
"#u ventajas o!tengo%
'ormatias<
- Completar la ad*uisicin de competencias
pro-esionales
- Aplicar los conocimientos ad*uiridos
- En-rentarme a nueas situaciones + retos
pro-esionales
- Conocer las condiciones del trabajo
- Ajustar actitudes + comportamientos al mundo
laboral.
Para la insercin laboral<
- Conocer desde dentro la realidad laboral + el
mercado de trabajo.
- Ad*uirir e2periencia
- Obtener una red de contactos personales
- Conocer cu0les son las competencias m0s aloradas
por las empresas
DM
PROGRAMA FORMATIVO DEL PLAN DE APRENDIZAJE EN EMPRESA
ENTIDAD:
EMPRESA:
TUTOR/A ESCUELA TALLER:
TUTOR/A EMPRESA:
FAMILIA PROFESIONAL:
OCUPACIN:
REA/DEPARTAMENTO EMPRESA:
FUNCIONES /ACTIVIDADES
REALIZACIN PROFESIONAL
CRITERIOS DE REALIZACIN
(Competenci! e!peci"ic!#
CAPACIDADES
(Competenci! t$n!%e$!&e!#
CRITERIOS DE
EVALUACIN
TEMPORALIZACIN
'irma &utor%a Empresa 'irma
&utor en el centro
5N
CUADERNO DE PRCTICAS. DIARIO DE PRCTICAS. HOJA SEMANAL DE PRCTICAS
A"73NO<
E3P6E.A<
O6EA%DEPA6&A3EN&O<
OC7PACI8N<
&7&O6 E3P6E.A<
&7&O6 E.C7E"A &A""E6<
.E3ANA<
>O6NADA
DE.C6IPCI8N DE "A
AC&I,IDAD 6EA"IAADA
O6IEN&ACIONE.
6ECI(IDA.
DI'IC7"&ADE. EN "A
6EA"IAACI8N
O(.E6,ACIONE.
EJEMPLO CUADERNO DE PRCTICAS. DIARIO DE PRCTICAS. HOJA SEMANAL PRACTICAS
A"73NO%A< Olido !randa Casta:o
5D
E3P6E.A< Electricidad buena luz
O6EA%DEPA6&A3EN&O< Instalaciones
OC7PACI8N< 3ontaje + mantenimiento de instalaciones el4ctricas de baja tensin
&7&O6 E3P6E.A< 6u#no !onz0lez !onz0lez
3EN&O6< .onia Donoso
.E3ANA< Del 5C al 5M de abril de 5NDD
>O6NAD
A
DE.C6IPCI8N DE "A
AC&I,IDAD 6EA"IAADA
O6IEN&ACIONE.
6ECI(IDA.
DI'IC7"&ADE. EN "A
6EA"IAACI8N
O(.E6,ACIONE.
D[
Preparar cuadro
el4ctrico para montaje
de circuitos
Aclaraciones sobre los
cro*uis + planos del
cuadro.
E2plicacin del
procedimiento para el
suministro del material
Di#cultad para localizar +
seleccionar el material
*ue se ajustaba al plan
de montaje
Necesitar;a ma+or
conocimiento de las
instalaciones + procesos de
almacenaje9 as; como de la
ariedad de material a utilizar
en determinadas actiidades.
55
,&'0A E E.A*)A'&1N &N&.&)A* E* A*)-NA" EN /(%'!&'A#
ALUMNO/A:
EMPRESA:
OCUPACIN:
SEMANA:
ACTIVIDADES
PROFESIONALES
CRITERIOS DE
EVALUACIN
VALORACIN
('#
ACTITUDES VALORACIN
((#
'#
In!)"iciente/Re&i*+! inco$$ectmente
((#
Ne,ti%
Poco/Tiene +i"ic)&t+e! P!i%
Acept-&e/Re&i*+! co$$ectmente A+ec)+
.ien/Re&i*+! !ti!"cto$imente M)/ A+ec)+
5=
FICHA DE EVALUACIN DEL PLAN DE APRENDIZAJE EN LA EMPRESA.
1. IDENTIFICACIN DE LA EMPRESA
Nom-$e:
Di$ecci0n:
Pe$!on +e contcto:
C$,o:
Te&1"ono:
F2:
E3mi&:
2. DESCRIPCIN DE LA EMPRESA
Acti%i++e!:
O$,ni,$m:
Rec)$!o! mte$i&e!:
P$o+)cto! / !e$%icio!:
3. INFRAESTRUCTURA ME4ORA.LE ADECUADA
E!pcio +on+e !e $e&i*n &! cti%i++e!
o P)e!to +e t$-5o
o Zon! com)ne!
o Con+icione! m-ient&e!
E6)ipo!7 me+io!7 in"o$mci0n
o Mo-i&i$io7 in!t&cione! / e6)ipmiento ,ene$&
o E6)ipmiento e!pec8"ico
o N)e%! tecno&o,8!
o E6)ipmiento +e !e,)$i++
4. RECURSOS HUMANOS
ME4ORA.LE ADECUADA
T)to$/ +e emp$e!
o 9-i&i++e! +e com)nicci0n7 p&ni"icci0n /
"o$mci0n
o Cpci++ +e o$ientci0n / co$$ecci0n nte
+i"ic)&t+e!
o Fo$mci0n / e2pe$ienci p$o"e!ion&
o P$e+i!po!ici0n & p$ticipci0n en & "o$mci0n / &
e%&)ci0n
Di$ecci0n +e & emp$e!
o Imp&icci0n / co&-o$ci0n
o F&e2i-i&i++ $e!pecto & +e+icci0n +e& pe$!on& /
)!o +e me+io!
5. ORGANIZACIN DEL PLAN DE APRENDIZAJE EN
EMPRESA
ME4ORA.LE ADECUADA
5@
P&ni"icci0n +e& p$o,$m +e "o$mci0n
o V&o$ci0n inici& +e & "o$mci0n o-teni+ en
$e&ci0n con e& pe$"i& p$o"e!ion& / cti%i++e! +e &
emp$e!
o Re&i*ci0n con5)nt +e& p$o,$m +e "o$mci0n
(mento$3t)to$/ +e emp$e!#
o De"inici0n +e &! cti%i++e! $e&i*$
P&ni"icci0n +e & $e&i*ci0n7 !e,)imiento / e%&)ci0n
o Coo$+inci0n ent$e emp$e!3enti++
o Conc$eci0n +e c$ite$io! +e $e&i*ci0n7 !e,)imiento
/ e%&)ci0n
o In"o$me! "in&e! / p&n +e me5o$
6. REALIZACIN DEL PLAN DE APRENDIZAJE EN
EMPRESA
ME4ORA.LE ADECUADA
De!$$o&&o +e cti%i++e! "o$mti%!
o Ni%e& +e c)mp&imiento +e & p&ni"icci0n inici&
o Ni%e& +e p&icci0n / e%&)ci0n +e& p$o,$m
"o$mti%o
o Re&i*ci0n +e cti%i++e! "o$mti%! / +e
e%&)ci0n p&ni"ic+!
o Coo$+inci0n / !e,)imiento po$ p$te +e& t)to$/ +e
emp$e!
o Inte,$ci0n en & e!t$)ct)$ p$o+)cti% +e &
emp$e!
o Ni%e& +e e2i,enci ce$cno & +e &o!/!
t$-5+o$e!/! +e & emp$e!
o E%itci0n +e t$e! $epetiti%!7 $otci0n po$
+i"e$ente! p)e!to! +e t$-5o
7. RESULTADOS
ME4ORA.LE ACEPTA.LE
Cont$i-)ci0n +e& P&n +e Ap$en+i*5e en Emp$e!! & +6)i!ici0n +e & competenci p$o"e!ion&
c$cte$8!tic! +e& ce$ti"ic+o +e p$o"e!ion&i++
o De!$$o&&o po$ p$te +e& &)mn+o +e &!
cpci++e! comp&ement$i! & competenci
p$o"e!ion& +6)i$i+ en e& c)$!o +e "o$mci0n
o A+6)i!ici0n +e :-i&i++e! +e conteni+o ctit)+in&
o Aceptci0n +e &o! !i!tem! +e o$,ni*ci0n7 c&i++
/ !e,)$i++
o A+6)i!ici0n po$ p$te +e& &)mn+o +e &
competenci ,ene$& +e& ce$ti"ic+o
o P$ep$ci0n +e& &)mn+o p$ !) inco$po$ci0n &
5C
me$c+o &-o$&
Cont$i-)ci0n +e& P&n +e Ap$en+i*5e en Emp$e!! & in!e$ci0n &-o$&
o Conocimiento +e& me$c+o &-o$& en c)nto
&e,i!&ci0n &-o$&7 +e$ec:o! / +e-e$e!
o Conocimiento +e &! no$m! +e t$-5o en
con+icione! +e !e,)$i++ / p$e%enci0n +e $ie!,o!
o A+6)i!ici0n +e m+)$e* p$o"e!ion& / cpci++ +e
)to p$en+i*5e7 +e +ptci0n &o! cm-io!7 +e
)tonom8 p$ & $e!o&)ci0n +e p$o-&em! / p$
&! :-i&i++e! !oci&e!;
5E
CERTIFICADO EN PRCTICAS EMITIDO POR LA EMPRESA
- NO3(6E ? APE""IDO. DE"%A A"73NO%A
- PE6'I" P6O'E.IONA"
- 'EC/A DE INICIO ? 'INA"IAACI8N
- NJ DE /O6A.
- CEN&6O DE &6A(A>O
- CO3PE&ENCIA. P6O'E.IONA"E. &6A(A>ADA.
- CO3PE&ENCIA. &6AN.,E6.A"E. P7E.&A. EN ,A"O6
INFORME ALUMNADO SORE LA EMPRESA
5H
DATOS ALUMNO!A
NOM.RE:
OCUPACIN:
TUTOR/A ESCUELA TALLER:
DATOS EMPRESA
EMPRESA:
TUTOR/A DE EMPRESA:
EVALUACIN
V&o$7 +e c)e$+o )n e!c& +e ' < &o! !i,)iente! !pecto! +e &! p$=ctic! $e&i*+!:
M)/
M&
M)/
.ien
' ( > ? <
Di!pon8! +e )n e!pcio "8!ico +ec)+o p$ t$-5$
Di!pon8! +e &! :e$$mient! / @ti&e! nece!$io! p$ :ce$
t) t$-5o
En & emp$e! me :n e2p&ic+o &! t$e! +e!$$o&&$
En & emp$e! !e :n p$eoc)p+o po$ mi "o$mci0n
En & emp$e! !e :n p$eoc)p+o po$ !o&)cion$ mi! +)+!
Lo!/! compAe$o!/! +e t$-5o / !)pe$io$e! :n !i+o
$e!pet)o!o!/! conmi,o
Lo!/! compAe$o!/! +e t$-5o / !)pe$io$e! me :n :ec:o
!enti$ p$te inte,$nte +e & emp$e!
En & emp$e! :n teni+o en c)ent mi ptit)+ / ctit)+ p$
e& +e!$$o&&o +e &! t$e!
En & emp$e! :n teni+o en c)ent mi! p$op)e!t!
L! t$e! $e&i*+! en & emp$e! !e co$$e!pon+8n con &
"o$mci0n $eci-i+ en e& cent$o +e "o$mci0n
L emp$e! e! i+0ne p$ e& +e!$$o&&o +e p$=ctic!
$e&cion+! con mi oc)pci0n
EL PERBODO DE PRCTICAS 9A SIDO .ENEFICIOSO
PARA MI FORMACIN
O.SERVACIONES:
RECOMENDARBAS LA EMPRESA PARA PRCTICAS LA.ORALES A FUTUROS/AS
ALUMNOS/AS
SI
NO
5I
FICHA TUTOR!A ESCUELA TALLER
ALUMNO/A:
EMPRESA:
OCUPACIN:
TUTOR/A EMPRESA:
TUTOR/A ESCUELA TALLER
FEC9A TUTORBA:
DE.C6IPCI8N DE "A.
AC&I,IDADE.
6EA"IAADA.
NI,E" DE
E>EC7CI8N(D)
DI'IC7"&ADE.
6EA"IAACI8N
CO3PE&ENCIA.
&RCNICA.
CO3PE&ENCIA.
&6AN.,E6.A"E.
,A"O6ACI8N (5)
'#
In!)"iciente/Re&i*+! inco$$ectmente
((#
Ne,ti%
Poco/Tiene +i"ic)&t+e! P!i%
Acept-&e/Re&i*+! co$$ectmente A+ec)+
.ien/Re&i*+! !ti!"cto$imente M)/ A+ec)+
O.SERVACIONES
5M