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A Ad da ag gi io o c ch hi in no o



Editorial

La niez est huyendo de los nios
Alfonso Llano E.

En cada momento de su vida el nio es una realidad polifactica; por ello, debe vivir
paso a paso la plenitud de cada una de sus edades biolgicas. El aqu y el ahora son
inherentes a su transcurso vital desde las condiciones de severa indefensin propias
del recin nacido, el proceso dinmico de construccin de las metas de desarrollo,
hasta las manifestaciones de cuestionamiento y rebelda propias de la adolescencia.

Aceptar la naturaleza propia de la edad de sus hijos constituye el primer acto de
entendimiento en una relacin parento-filial. El enfoque del hijo slo como un
proyecto del hombre del maana, constituye una valoracin inadecuada de su
esencia y su destino. La mayora de las tensiones que son frecuentes en la relacin
padres-hijos estn situadas en una exagerada vivencia del futuro, en la que se
subestima el presente y se piensa que durante los aos de infancia "no se puede
perder el tiempo", sin tener en cuenta que dentro de la inexorable secuencia y vivencia
del desarrollo son absolutamente necesarias aquellas aproximaciones del nio con su
entorno, para que el contacto con la naturaleza, el ejercicio de su capacidad de
asombro y los procesos creativos e interactivos de complejidad creciente, se
constituyan en insumos irreemplazables para la progresin hacia una excelente salud
fsica, mental y social que permita, mediante un adecuado desarrollo de la
personalidad, afrontar la vida en las mejores condiciones,

Compartimos plenamente las consideraciones del eminente jesuita Alfonso Llano
Escobar, quien en reciente artculo periodstico cuestionaba la actitud parental de
"privar de la infancia a los nios, hacerlos adultos prematuros, genios por
correspondencia, nios prodigio, candidatos a premios Nobel, todo lo que quiera, pero
nios sin niez"..."Se dan padres de familia que gozan de que sus 'nios' parezcan o
se comporten como adultos, de que sean nios prodigio, de que hablen idiomas
extranjeros, dominen la historia, la fsica o la geografa y manipulen aparatos elctricos
o electrnicos, sin dejarlos ser nios".

Dado que durante la niez, despus del derecho a la vida, el derecho ms sagrado es
a ser nios, la invitacin vehemente del Grupo de Puericultura de la Universidad de
Antioquia est dirigida a que los padres de familia le permitan a sus hijos vivir la
infancia como elemento necesario para una adultez sana y feliz, mediante el
acompaamiento inteligente y sin presiones durante su proceso de crecimiento y
desarrollo.






































El vnculo afectivo: los padres y el nio

Marta Lilliam Correa Hernndez
Psiquiatra
Profesora
Facultad de Medicina
Universidad de Antioquia

Los padres, los educadores, los mdicos y en general todos los adultos saben que su
relacin con los nios es una forma de guiarlos por el camino de la vida. El vnculo
afectivo que se establece da a da entre los adultos y los nios implica la
responsabilidad de acompaar a un ser en crecimiento y desarrollo para que
aproveche al mximo todas sus capacidades y reconozca sus limitaciones para
responder en el mundo con las posibilidades que parten de su ser en lo fsico, lo
intelectual, lo artstico y en el intercambio social. Todo esto permitir encaminar al nio
hacia las metas del desarrollo.

Padre-madre-hijo: su relacin triangular

Cada nio nace y crece como fruto de una pareja. Esta relacin triangular se establece
mucho antes de la concepcin, pues cada mam y pap desearon o no este hijo y han
puesto en l en forma inconsciente diferentes sueos, ilusiones o frustraciones.

Cada nio o nia tendr que identificarse como hombre o como mujer para cumplir su
funcin en la sociedad como sujeto masculino o femenino, lo que quiere decir que
desde su concepcin trae en s el germen de la diferencia como ser humano, diferencia
que es asimilada por el nio en su vida fetal en forma auditiva, pues el sonido de la voz
de la madre y el sonido de la voz del padre llegan al feto y ste percibe los cambios de
tono de estas voces.

Un pap y una mam que puedan complementarse afectiva y sexualmente podrn
otorgar al hijo el lugar que le corresponde en el tringulo familiar; podrn satisfacer sus
necesidades de dependencia biolgica y afectiva en la primera etapa de la vida
y le permitirn convertirse progresivamente en un ser independiente. Por lo general
cada nio crece en un medio familiar compuesto, adems de los padres, por sus
hermanos y en ocasiones por sus abuelos o sus tos; es as como, durante su
crecimiento ampliar sus relaciones afectivas y stas tambin dejarn huella en este
sujeto en desarrollo.

Padres-cnyuges

La unin de sus padres, como pareja complementaria hombre-mujer en una relacin
que refleja las satisfacciones y las dificultades de un vnculo sexual y afectivo, permitir
al hijo la identificacin correspondiente y lo preparar como nio o como nia para el
establecimiento de relaciones futuras.

El nio experimenta en diversos momentos de su existencia infantil y a distintas
edades, sentimientos de soledad y aislamiento que pueden ser expresados por
algunos miedos o por sntomas en su cuerpo; es as como muchas veces los padres,
los maestros y algunos mdicos encuentran que la fiebre, la inapetencia, el vmito, el
dolor del nio, sus miedos nocturnos, su falta de inters para hacer las tareas, se
deben a necesidades internas, a preocupaciones generadas por los conflictos entre
sus padres o a inseguridades con respecto a lo que ser su futuro.

Adems de los cuidados que ha recibido durante la primera etapa de la vida, el nio
requiere resolver intelectualmente sus propias preguntas sobre el futuro que le espera
como hombre o como mujer. Diferenciar la intimidad conyugal de sus padres del lugar
que l ocupa como hijo, es fundamental para este aprendizaje, por lo cual, los padres
deben no slo actuar como pareja ante sus hijos sino que es necesario hablarles de
ello.

Si la pareja, y especialmente el padre, portador culturalmente de la ley, puede hablar al
nio de la legitimidad de su relacin como adultos, explicndole la diferencia de amor
que el padre tiene por su madre como esposa y el que tiene por l como hijo, al nio le
ser ms fcil encontrar su lugar en el tringulo familiar. Podra decirse al nio o a la
nia: "Tu mam y yo dormimos juntos. A ti te cuidamos y te queremos los dos como
pap y mam. Cuando t seas grande podrs tener un esposo o una esposa".

Padres-padres: su funcin parental

El nio se inicia en la comunicacin de unas costumbres, unos valores y una lengua en
el seno de su hogar. En las primeras etapas de la vida no slo el afecto y el cuidado
hacen parte del equipaje vital que acompaar al nio en crecimiento y desarrollo, sino
tambin los valores que le son transmitidos y enseados en el hogar. Por sus
posibilidades de interaccin social, los tos, los abuelos y los dems adultos del grupo
familiar sern tambin figuras significativas para cada nio.

La organizacin familiar con patrones claros para expresar las emociones y los actos,
fundamentada en el respeto por el orden, la jerarqua y el lugar que ocupa cada
miembro de la familia, permite al nio la adquisicin del dominio consciente de la ley
como uno de los principios para hacer parte de una sociedad.

La funcin parental como pap o como mam debe conservarse, aun en el caso de
separacin de estos padres o de muerte de uno de ellos. Es importante que ninguno
de los dos pretenda, en ningn caso, asumir la funcin del otro; con alguna frecuencia
se escucha a un padre o a una madre quejarse o enorgullecerse porque "yo tengo que
hacer de pap y de mam". Es necesario entonces aclarar que un pap, es un pap y
una mam, es una mam, para permitir al hijo la aceptacin de una carencia o una
separacin si es ste el caso. Para la mayora de los nios es suficiente la siguiente
explicacin: "tu pap y yo, ya no nos entendemos pero t sabes que tienes un pap y
una mam que te quieren".

Se puede resumir que todo ser humano en desarrollo tiende al logro de una identidad
personal propia. El vnculo afectivo que se establece con cada nio o nia, inicialmente
en el deseo de la pareja y posteriormente en el acompaamiento que los padres,
familias y adultos significativos dan a este ser, facilita el logro de esta identidad, la
construccin de la cual permitir a cada sujeto en desarrollo complementarse sexual y
afectivamente mediante el aprendizaje derivado de la interaccin cotidiana con sus
padres o sustitutos, as como expandirse intelectualmente en el continuo
descubrimiento de la realidad que le corresponde vivir e integrarse socialmente a partir
del orden establecido en su familia y en su comunidad.





















Lecturas Recomendadas

Bettelheim, B. Psicoanlisis de los cuentos de hadas. 3a. ed. Barcelona, Grijalbo,
1977.

Bowlby, J. La separacin afectiva. Buenos Aires, Paids, 1976.

Correa, M. L. Los primeros vnculos afectivos: su influencia en el desarrollo del nio.
En: El desarrollo del nio y el joven: un compromiso de todos, Memorias. Cario,
Medelln, 1995.

Correa, M. L., Giraldo, C. A. Los primeros vnculos afectivos: su influencia en el
desarrollo del nio. En: Posada, A., Gmez, J.F., Ramrez, H. El nio sano. Medelln,
U. de A., 1997, en prensa.

Dolto, F. Cuando los padres se separan. Barcelona, Paids, 1988.

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