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PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE

DE ESPAOL l

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA 6
Esc. Sec.:

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

BLOQUE 1

PROYECTO 3

Elaborar fichas de trabajo para analizar informacin sobre un tema
mbito ESTUDIO

Tipo de texto Expositivo
Actividad permanente Club de lectores

Estndares Curriculares
a manifestar
Utiliza la informacin de artculos de opinin para ampliar sus conocimientos y
formarse un punto de vista propio.
Produce textos adecuados y coherentes con el tipo de informacin que desea difundir.
Usa oraciones subordinadas, compuestas y coordinadas al producir textos que
lo requieran.
Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.


PROPOSITOS

Amplen su capacidad de
comunicacin, aportando,
compartiendo y evaluando
informacin en diversos
contextos.

Amplen su conocimiento
de las caractersticas del
lenguaje oral y escrito en sus
aspectos sintcticos,
semnticos y grficos, y lo
utilicen para comprender y
producir textos.

Producto final
Fichas para elaborar
resmenes.
APRENDIZAJES ESPERADOS

Analiza diferentes materiales de
consulta con el fin de obtener la
informacin que requiere,
considerando la organizacin del
texto y sus componentes.
Elabora fichas de trabajo utilizando
parfrasis y recursos grficos.
Escribe fichas de trabajo de acuerdo
con propsitos especficos, y cita
convencionalmente los datos
bibliogrficos de las fuentes
consultadas.
Emplea el resumen como un medio
para seleccionar, recuperar y
organizar informacin de distintos
textos.
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO
DEL PROYECTO

Lista de preguntas para orientar la bsqueda sobre
un tema seleccionado.
Seleccin de materiales de consulta.
Esquema de organizacin de la informacin para
delimitar temas y subtemas.
Registro en notas de la informacin recabada
(resmenes, parfrasis y citas textuales).
Borrador de las fichas de trabajo que tenga las
siguientes caractersticas:
Suficiencia de la informacin.
Secuencia lgica de la informacin recabada de
diversas fuentes.
Nexos para introducir ideas.
Expresiones para jerarquizar informacin.
Analogas y comparaciones.
Referencias bibliogrficas consultadas.
TEMAS DE REFLEXIN
Comprensin e interpretacin
Relacin entre ttulo, subttulo, apoyos grficos y el texto.
Informacin expuesta en grficas, tablas, diagramas, mapas
conceptuales, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otros.
Bsqueda y manejo de informacin
Seleccin de materiales diversos sobre un tema de inters.
Ubicacin de las ideas centrales y secundarias de un tema en las
fuentes de consulta.
Formas de sintetizar el contenido de las fuentes consultadas.
Parfrasis y citas textuales.
Propiedades y tipos de textos
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como
instrumento para aprender

Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones comunicativas

Analizar la informacin y emplear el
lenguaje para la toma de decisiones

Valorar la diversidad lingstica y cultural de
Mxico
Caractersticas y funcin del resumen, parfrasis y citas.
Caractersticas y funcin de las referencias bibliogrficas y fichas de
trabajo.
Aspectos sintcticos y semnticos
Maneras de organizar la informacin en un texto.
Empleo de nexos.
Uso de analogas y comparaciones.


EVALUACION POR RUBRICAS

Parmetros de valoracin por rubricas
Nivel de desempeo Calificacin
1 Deficiente
2 Bajo
3 Aceptable
4 Destacado
6.0
7.0
8.0
9.0 y 10

RUBRICA NIVEL DE
DESEMPEO
Sus trabajos contienen informacin relevante
sobre el tema de investigacin, de acuerdo con un
propsito comunicativo y las caractersticas de los
lectores a quienes va dirigido

Presenta una organizacin del contenido en temas
y subtemas

Incluye grficas o esquemas que hacen atractivo el
texto y facilitan la comprensin del contenido.

En espacios adecuados se citan las fuentes de
donde se obtuvo la informacin.

La puntuacin y la ortografa son adecuadas.



INDICADORES
-La lista que elaboran para guiar la bsqueda
responde a sus inquietudes sobre el tema de
investigacin y est organizada en temas y
subtemas.
-Realizan una bsqueda eficiente de informacin
en distintos materiales, tomando en cuenta los
componentes grficos de los textos y las formas
en que se organiza el contenido.
-Discuten y llegan a acuerdos sobre la relevancia
de la informacin que han encontrado, sobre las
distintas interpretaciones que hacen de los textos,
sus posibles contradicciones y los puntos de vista
expresados.
-Las notas y resmenes responden a las preguntas
formuladas, recuperan el sentido de las fuentes y
manifiestan una interpretacin adecuada de
grficas, diagramas y cuadros sinpticos.
-Las fichas de trabajo contienen informacin
puntual sobre la investigacin y en ellas se
registra correctamente los datos de las fuentes.
-Planean la escritura de un folleto o trptico
informativo a partir de un propsito real para un
pblico determinado, considerando las
caractersticas del texto a elaborar.
Revisan y corrigen diversas versiones del texto


OBSERVACIONES:



SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Analizaremos dos tcnicas que nos pueden ayudar a obtener la informacin importante: el subrayado y el vistazo inicial.

VISTAZO INICIAL: consiste en leer el ttulo, las palabras que destacan, las figuras o esquemas y todo lo que nos entra
por los ojos. Se trata de que tengamos una idea sobre lo que trata el texto, antes de leerlo en detalle.

SUBRAYADO: consiste en marcar las palabras y frases ms importantes que nos encontremos. Pero, cuidado, no todo es
importante, marcamos slo lo realmente importante.

Se explicar que debemos tener presente que no slo leemos texto, sino que mucha informacin viene en forma de tablas,
grficos, esquemas, etc., por eso debemos ser capaces de leerlos y de interpretarlos.

Mediante la siguiente tabla se plantearn preguntas que conviene hacerse siempre al leer un texto y que debemos intentar
contestar. Cada uno se har las preguntas ms interesantes en cada caso:

Qu? Dnde? Cmo?
Quin? Cundo? Por qu?
Para que? De qu se
compone?
Cul es?
Cmo? En qu se
diferencia?
Cuntos?

En plenaria se analizarn los siguientes conceptos:

RESMENES: son escritos que tratan slo de las ideas o rasgos ms importantes y necesarios; las ideas deben estar bien
redactadas y ligadas entre s. Casi siempre se hacen resmenes de textos extensos y muchas veces se escriben las mismas
frases que aparecen en ellos; cuando lo haces con tus propias palabras y de forma breve se llama sntesis.

ESQUEMAS: hacer tus propios esquemas tiene muchas ventajas (el estudio es ms entretenido, las relaciones entre ideas
te entran por los ojos, se repasan con ms facilidad y en menos tiempo,). Un esquema se puede hacer de textos
subrayados o directamente (si tienes costumbre) y te sirve para ver las ideas principales y secundarias de forma ordenada y
cmo de las ms importantes surgen las otras ideas; cada idea la expresas con slo una o dos palabras, y las organizas
partiendo de la ms importante; puedes emplear llaves, globos y flechas, etc. Debes aprender a hacerlos bien.

MAPAS CONCEPTUALES: se parecen a los esquemas porque entran por los ojos, pero se hacen de otro modo.
Primero se escriben las ideas como si se tratase de un resumen, despus cada idea (nombre) se pone encerrada en un globo,
del que saldrn flechas (frases) que las relacionan con otras ideas que estn encerradas en otros globos. Puedes aprender a
hacerlos





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