UNIVERSIDAD ESTATAL PENNSULA DE SANTA ELENA.

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS.

CARRERA DE CONTABILIDAD Y AUDITORA.

INNOVACIN Y CREATIVIDAD I
APRENDIZAJE POR IMITACIN


GRUPO # 8:

INTEGRANTES:

BORBOR RODRGUEZ DANNY.
PERERO REYES JOS
QUINDE GONZLEZ BRYAN
VERA BALN JEFFRY

PROFESOR:
ING. ADRIN VALENCIA

CURSO:
1/2.

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EL APRENDIZAJE POR IMITACIN















Es tambin conocido como aprendizaje vicario, observacional, modelado o aprendizaje
cognitivo social, este aprendizaje est basado en una situacin social en la que al menos
participan dos personas: el modelo, que realiza una conducta determinada y el sujeto
que realiza la observacin de dicha conducta; esta observacin determina el aprendizaje,
a diferencia del aprendizaje por conocimiento, el aprendizaje social el que aprende no
recibe refuerzo, sino que este recae en todo caso en el modelo; aqu el que aprende lo
hace por imitacin de la conducta que recibe el refuerzo.
Albert Bandura, considero que la teora del conductismo con nfasis sobre los mtodos
experimentales la cual se focaliza sobre las variables que pueden observarse, medirse y
manipular y que rechaza todo aquello que sea subjetivo, interno y no disponible (en este
mtodo el procedimiento es manipular la variable para luego medir sus efectos sobre
otras) era un poco simple para el fenmeno que observaba (agresin adolescente) por lo
que decide aadir un poco ms a la formula
Surgi que el ambiente causa el comportamiento, cierto, pero que el comportamiento
causa el ambiente tambin, esto lo defini con el nombre de determinismo reciproco. El
mundo y el comportamiento de una persona se acusan mutuamente; a partir de esto
empez a considerar a la personalidad como una interaccin entre tres cosas:

a) El ambiente.
b) El comportamiento y
c) Los procesos psicolgicos de la persona.

De los cientos estudios realizados por Bandura, un grupo se alza por encima de los
dems, los estudios del Mueco Bobo; lo hizo a partir de una pelcula realizada pegaba
al mueco, gritando estpidoo!. Le pegaba, se sentaba encima de l, le daba con un
martillo y dems acciones gritando varias frases agresivas; Bandura ense la pelcula a
un grupo de nios de guardera que como se podr suponer saltaron de alegra al verla,

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posterior e esto se les dej jugar; en el saln de juegos, por supuesto, haba varios
observadores con bolgrafos y carpetas, un mueco bobo nuevo y algunos pequeos
martillos; se observo al grupo de nios golpeando al mueco bobo, le pegaban gritando
estpidooooo!, se sentaron sobre l, le pegaron con martillos y dems, es decir,
imitaron a la joven de la pelcula: esto podra parecer un experimento con poco de
aportacin en principio, pero consideremos un momento: los nios cambiaron su
comportamiento sin que hubiese inicialmente un refuerzo dirigido a explotar dicho
comportamiento.
Bandura llamo a este fenmeno de aprendizaje por la observacin o modelado, y esta
teora se conoce como la teora social del aprendizaje., Bandura llev a cabo un largo
nmero de variaciones sobre el estudio, el modelo era recompensado o castigado de
diversas formas de diversas maneras, los nios eran recompensados por sus imitaciones,
el modelo se cambiaba por otro menos atractivo y as sucesivamente.
En definitiva el comportamiento depende del ambiente as como de los factores
personales como: motivacin, atencin, retencin y produccin motora.

APRENDIZAJE OBSERVACIONAL O DE IMITACIN.
TEORAS.
El proceso imitativo como instinto.
El hombre tiene una tendencia innata, instintiva a imitar.
McDougall entiende la imitacin como una tendencia innata y, sentido estricto, la aplic
a la persona que copia las acciones o movimientos corporales.
Esta teora dur mientras el instinto sirvi para explicar la conducta.
Teora de la contigidad.
La nica condicin necesaria y suficiente para la produccin de la conducta imitativa es
la aparicin de la conducta del modelo en la relacin temporal adecuada con la conducta
del observador.
Esta teora defiende que la conducta no es instintiva, sino que surge de reacciones
circulares aprendidas, como ocurre en el llanto del nio.
Teora del refuerzo.
La imitacin es una conducta instrumental aprendida; lo nico que la imitacin necesita
es un sujeto al que se refuerza positivamente por copiar las respuestas correctas del
modelo. De esta forma, el aprendizaje de imitacin es una forma de condicionamiento
instrumental.
Teora de Bandura.

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Piensa que la influencia del modelado opera principalmente a travs de su funcin
informativa.
Segn Bandura existen una serie de sistemas o subprocesos que son necesarios para que
se de la imitacin:
- Procesos atencionales. Si no se atiende no se adquiere la conducta.
- Procesos de retencin. Debe retener los datos originales para poder reproducir la
conducta.
Bandura habla de dos sistemas mediacionales: uno imaginativo (la conducta es
transformada en imgenes) y otro verbal que sirve para la reproduccin de la respuesta
imitativa.
El observador debe poseer habilidades motricas para reproducir la conducta.
EFECTOS DEL APRENDIZAJE OBSERVACIONAL.
Son tres:
1.- Adquisicin o modelado de conductas nuevas.
Definicin: la adquisicin de conductas nuevas por parte del observador a consecuencia
de la observacin del modelo.
Experimento de los nios que observaban conductas agresivas.
2.- Inhibicin y desinhibicin.
Los efectos inhibitorios se refieren a la supresin de una conducta debido a que la
experiencia vicaria seala que ser castigada.
Los efectos desinhibitorios, por el contrario, se refieren a la realizacin, por parte del
observador, de una respuesta previamente castigada como consecuencia de haberla
observado en el modelo. La observacin del modelo desinhibe y empuja a realizar lo
observado. Ejemplo pasar la calle por un lugar prohibido.
3.- Facilitacin.
Se refiere a la instigacin o provocacin de una respuesta conocida pero no castigada.
La conducta observada del modelo sirve como estmulo discriminativo que facilita la
conducta de los observadores.
Lo caracterstico del aprendizaje observacional es que el observador, para aprender, no
tiene que realizar ninguna respuesta, como ocurre en otros aprendizajes. El nico
mecanismo imprescindible es la asociacin de la conducta del modelo con
acontecimientos sensoriales que sirven como claves para la ejecucin posterior por parte
del observador.

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La observacin es abierta de ah la importancia de ofrecer modelos de conducta
socialmente deseables y evitar la contemplacin de indeseables.
Condiciones que hacen posible la conducta imitativa son:
- Consecuencias. La imitacin de la conducta depende de las consecuencias que tiene
esa conducta para el modelo.
- Caractersticas del observador. Edad, sexo, nivel intelectual, caractersticas
emocionales y rasgos de personalidad.
- Caractersticas del modelo. Edad, sexo, poder social y estatus socioeconmico.
Para mejorar los efectos del aprendizaje observacional en el aula, algunas sugerencias:
- El profesor debe utilizar, siempre que pueda, el control de estmulo. (ser modelo, trato
respetuoso, etc)
- Debe procurar que los alumnos respondan a estmulos suficientemente variados.
- Las consecuencias deben ser consistentes.
- Si el profesor quiere que todos escuchen, no debe reforzar a los que hablan.