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SLABO

Cdigo : F15-PP-PR-01.04
Versin : 04
Fecha : 28-03-2014
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Elabor Vicerrectorado Acadmico Revis
Representante de la
Direccin
Aprob Rectorado
NOTA: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrnico que se encuentren fuera de la
Intranet UCV sern considerados como COPIA NO CONTROLADA

FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGA

SLABO DE TEORA Y SISTEMAS DE LA PSICOLOGA

I. DATOS GENERALES
1.1 Unidad Acadmica: Escuela Acadmico Profesional de Psicologa
1.2 Semestre Acadmico : 2014-I
1.3 Ciclo de estudios: I
1.4 Requisitos: Ninguno
1.5 Carcter: Obligatorio
1.6 Nmero de Crditos : 4
1.7 Duracin: 17 semanas (del 31 de marzo al 26 de julio)
1.8 N de horas semanales: 5 (3 teora y 2 prctica)
1.9 Docente(s):
Mgtr. Aquino Fabin Lucy lucyglice@hotmail.com
Mgtr. Torres Oporto Mara elita1907@gmail.com
Bach. Salazar Ramirez Patricia psara@yahoo.es

II. SUMILLA
La experiencia curricular de Teoras y Sistemas de la Psicologa corresponde al rea Bsica; es de
naturaleza terico prctica y de carcter obligatorio. Su finalidad es desarrollar competencias bsicas
que permitan discutir las condiciones histricas, filosficas y metodolgicas que dieron lugar al
surgimiento de la psicologa como ciencia. Se propone desarrollar la capacidad de anlisis terico y
de elaboracin crtica acerca de las corrientes contemporneas de la psicologa, tomando como base
para el anlisis los procesos psicolgicos como: atencin, memoria, percepcin, personalidad,
pensamiento, lenguaje, emocin, afectividad, etc. El curso se desarrolla priorizando la metodologa
activa e investigacin.

III. COMPETENCIA
Explica los fundamentos de la psicologa y su campo de desarrollo, a partir del anlisis de los
diversos modelos tericos que le permitan delimitar y relacionar el campo profesional del
psiclogo en la actualidad, mostrando inters, tolerancia y disposicin para el trabajo en equipo.

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IV. PROGRAMACIN ACADMICA
EJES TRANSVERSALES
Derechos Humanos

4.1. PRIMERA UNIDAD: La Psicologa: Sistemas Tericos Contemporneos
4.1.1. DURACIN: 6 semanas (31 de marzo 10 de mayo)
4.1.2. PROGRAMACIN
SESIN CAPACIDADES TEMTICA
PRODUCTOS
ACADMICOS

1
Discrimina y jerarquiza
los campos de
aplicacin de la
psicologa y los
aportes de los
representantes de la
psicologa.
Conceptualizando la Psicologa
Definiciones.
Objeto de estudio Importancia.
Campos de aplicacin.
Organizador
visual
Prueba de Entrada
(Del 31 de marzo al 05 de abril)
2
Resea Histrica
Antecedentes filosficos. La psicologa
como ciencia. Teoras Psicolgicas:
Estructuralismo. Funcionalismo.
Reflexologa. Positivismo.

Organizador
visual
3


Analiza y sintetiza los
fundamentos tericos y
metodolgicos de la
Escuela Psicoanaltica y
Escuela Conductista.

Psicoanlisis Neopsicoanlisis
Sigmund Freud y sus aportes a la
psicologa.
Representantes del Neopsicoanlisis: Alfred
Adler, Carl Gustav Jung.

Informe
4
El Conductismo Neoconductismo
Ivan Pavlov y el condicionamiento clsico.
Los aportes John Watson.
Representantes del Neoconductismo:
Frederick Skinner. Edward Ch. Tolman.

Informe

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5
Organiza los
fundamentos tericos y
metodolgicos de la
psicologa de la Gestalt,
psicologa Humanista y
cognitiva y sistema
nervioso.
Psicologa de la Gestalt y Psicologa
Humanista
Fundamentos tericos y metodolgicos.
Representantes: Kurt Koffka, Wolfgang
Kohler.
Psicologa Humanista
Representantes: Abraham Maslow, Carl
Rogers.


Organizador
visual

6
Psicologa cognitiva
Fases en el desarrollo cognitivo.
Las inteligencias mltiples.
Representantes: Jean Piaget, Ausubel,
Gagne, Bruner, Vigotzky.

Informe
Comprensin de Lectura
(Del 02 al 08 de mayo)

4.2. SEGUNDA UNIDAD: Bases Tericas-Cientficas de la Psicologa
4.2.1. DURACIN: 4 semanas (12 de mayo 07 junio de junio)
4.2.2. PROGRAMACIN
SESIN CAPACIDADES TEMTICA
PRODUCTOS
ACADMICOS
7

El Sistema Endocrino.
Argumenta y organiza los
fundamentos tericos y
metodolgicos de la
psicologa cognitiva y sistema
nervioso
Bases biolgicas de la actividad
psquica:
El Sistema Nervioso Central y
Perifrico .Las Neuronas .Los
Neurotransmisores.


Organizador
visual

8


Analiza y organiza los
procesos psicolgicos:
Procesos psicolgicos I.
A nivel afectivo: emociones,
sentimientos y pasiones

Informe

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9
emociones, sentimientos,
sensacin, percepcin y
memoria.
Procesos psicolgicos II.
A nivel Cognitivo: sensacin,
percepcin y memoria.

Organizador
visual
10
Examen Parcial
(Del 02 al 07 de junio)


4.3. TERCERA UNIDAD: Bases Tericas-Cientficas de la Psicologa
4.3.1. DURACIN: 7 semanas (09 de junio 12 de julio)
4.3.2. PROGRAMACIN
SESIN CAPACIDADES TEMTICA
PRODUCTOS
ACADMICOS
11


Enjuicia los procesos
psicolgicos: pensamiento,
lenguaje, inteligencia y
aprendizaje.
Procesos psicolgicos II:
Pensamiento, Lenguaje e
Inteligencia

Exposicin
12
Procesos psicolgicos II
Aprendizaje .Conceptualizaciones,
Teoras del aprendizaje

Exposicin
13

Enjuicia los procesos
psicolgicos conativos -
volitivos y de personalidad

Procesos psicolgicos III.
A nivel Conativo - Volitivo: Actitud,
Voluntad y Motivacin

Exposicin
14
Procesos psicolgicos
Integrados.
Personalidad. Trastornos de
personalidad

Exposicin
15
Enjuicia los avances en
psicologa de la salud y
psicologa positiva.
Avances de la psicologa
Psicologa de la salud.
Psicologa positiva.

Exposicin
16
Examen Final
(Del 14 al 19 de julio)
17
Examen de Rezagados del Examen Final
(Del 21 al 26 de julio)

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4.4. ACTITUDES
Valora la importancia de la psicologa en el mundo de hoy
Se interesa por avances de los representantes de la psicologa
Respeta los aportes de la escuela psicoanaltica
Muestra responsabilidad en el anlisis de la teora conductista
Muestra tolerancia sobre las concepciones gestlticas y humanistas
Demuestra disposicin al interpretar las teoras cognitivas
Muestra disposicin para el trabajo en equipo.
Muestra responsabilidad en la ejecucin del trabajo
Se interesa en comprender los procesos cognitivos.
Demuestra inters por comprender los procesos psicolgicos
Muestra respeto y tolerancia durante la exposicin
Demuestra respeto por los avances de la psicologa

V. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Se aplicarn los siguientes mtodos acompaados de sus respectivas tcnicas/estrategias didcticas
participativas:
Estrategias para favorecer la atencin: Preguntas intercaladas, preguntas problematizadoras
e ilustraciones.
Estrategias para favorecer la adquisicin de la informacin: Organizadores visuales, videos
relacionados al tema, separatas resumen, y trabajo individual.
Estrategias para favorecer la recuperacin de la informacin: Organizadores previos y lluvia
de ideas.
Estrategias para favorecer la cooperacin: Aprendizaje cooperativo y constante
comunicacin oral para la mejor comprensin del tema y la fijacin de los conceptos ms
importantes. .
Se evaluar durante las sesiones, la lectura, comprensin y posterior aplicacin por parte de
cada alumno y/o grupo sobre el tema, desarrollando para ello la presentacin de
exposiciones.
VI. MEDIOS Y MATERIALES
Medios audiovisuales (Multimedia)

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Separatas ,Resumen
Textos de Psicologa y afines (Biblioteca UCV - SEDE LIMA ESTE)
Campus Virtual

VII. EVALUACIN
7.1. DISEO DE EVALUACIN
UNIDA-
DES
PRODUCTO
ACADMICO
CODIGO PESO

%
INSTRUMENTO
DE EVALUACIN
I
Informe I 20%
20%
Rubrica
Portafolio TP 20% Rubrica
Comprensin de lectura CL 60% Cuestionario
II
Informe I 20%
30%
Rubrica
Portafolio TP 20% Rubrica
Examen parcial
EP
60% Cuestionario
III
Informe I 20%
50%
Rubrica
Exposicin X 20% Rubrica
Examen final
EXF
60% Cuestionario

7.2. PROMEDIOS
PRIMERA UNIDAD (X1) SEGUNDA UNIDAD (X2) TERCERA UNIDAD (X3)
X1 = 0,2*I + 0,2*TP +0,6*CL X2 = 0,2*I + 0,2*TP +0,6*EP X3 = 0,2*I + 0,2*X +0,6*EXF






7.3. REQUISITOS DE APROBACIN
Se utiliza la escala de calificacin vigesimal; la nota mnima aprobatoria es 11.
FINAL (XF)
XF = 0,2*X1 + 0,3*X2 + 0,5*X3

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El estudiante que haya acumulado a lo largo del desarrollo de la experiencia curricular ms del
30 % de inasistencias ser declarado como inhabilitado.
Solo en el promedio final el medio punto (0.5) ser redondeado al dgito inmediato superior.
Durante la aplicacin o desarrollo de las pruebas, los estudiantes debern comportarse
adecuada y correctamente. El plagio y otras formas impropias de engao sern sancionadas
con la nota mnima de cero (00) en la prueba aplicada. Los casos de reincidencia, previa
comprobacin, sern tratados por la Jefa de la Escuela Acadmico Profesional de Psicologa,
quien adoptar las medidas o sanciones que corresponda de acuerdo al reglamento.

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Cdigo de
biblioteca TEXTO
R 150.1954 A32
Alarco, C. (2011). Diccionario de la Psicologa de C. G. Jung .Lima:Universidad de San Martn de
Porres.
150.1952 A64
Appingnanesi, R & Zrate, O. (2011). Freud para principiantes .Buenos Aires: Era Naciente.
150.195 B22
Baos, L. & Steinberg, I. (2012). Dificultades de la prctica del psicoanlisis .(1a ed.). Rosario:
Homo sapien.
150 C35
Castorina, J. (2012). Psicologa y epistemologa gentica.(1 ed.). Buenos Aires: Lugar.
R 150 C84 Consuegra, N. (2010). Diccionario de psicologa (2a ed.). Bogot: Ecoe ediciones.
150 C77 2010 EJ.
3
Coon, D. & Mitterer, J. (2010).Introduccin a la psicologa: El acceso a la mente y la conducta (12 ed.).
Mxico D.F.: Cengage Learning.
153.15 C96 EJ. 3 Cuevas, R. & Rodrguez de los Ros, L. (2011). Psicologa del aprendizaje. (1 ed.). Lima: San
Marcos.
150.1952 C35 EJ.
2
De Castro, S. (2011). El descubrimiento freudiano. (1 ed.). Bogot: Universidad Nacional de
Colombia. .

150.195 F91 Frigola, C. (2011). Reich: Cuerpo y psicoanlisis. (1 ed.). Barcelona: Laertes.
R 150 G21 Garca , C. (2011). Diccionario temtico de psicologa. (1a ed.). Mxico D.F.: Trillas.
150 G21
Garca, J. & Moreno, S. (2011). Conceptos fundamentales de psicologa. (2a ed). Madrid: Alianza
Editoria
150.195 G43 Giannakoulas, A. (2009). El couselling psicodinmico.(1 ed.). Buenos Aires:Lumen.

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NOTA: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrnico que se encuentren fuera de la
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150 G81 Greenwood, J. (2011). Historia de la psicologa: un enfoque conceptual.(1a ed.).Mxico D.F.:McGraw-
Hill
Interamericana.
153.8 H56 Herrera, D. (2009). Teoras contemporneas de la motivacin. Una perspectiva aplicada(1 ed.).Lima:
Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Catlica del Per.
150 L86 Loredo, M.(2009). Manual de prcticas de psicologa general.(2a ed.). Mxico D.F.: Trillas.
150.195 M84
Moreno, E. (2011). El psicoanlisis y la capacidad creativa en el ser humano.(1 ed.). Madrid:
Biblioteca Nueva.
616.89 O12 Oblitas, L. (2010). Psicologa de la salud y calidad de vida.(3 ed.). Mxico D.F.: Cengage Learning.

150.195 P11 EJ. 2 Pachuk, C. (2010). Psicoanlisis vincular: Curarse con otros.(1 ed.). Buenos Aires: Lugar .
150 P21 Papalia, D. & Wendkos, S. ( 2009). Psicologa para bacchilerato.(1 ed.).Mxico D.F.: McGraw-
Hill
Interamericana.
153.1 P34 Pea, J. (2010). Manual de prctica bsica Aprendizaje y memoria.(1ed.). Mxico D.F.: Trillas.
121 R76 Romo, M. (2012). Epistemologa y psicologa . (1a ed.) Madrid: Pirmide.
153.12 R93 Ruz, J. (2010). Manual de psicologa de la memoria.(1 ed.). Madrid: Sntesis.
370.1523 S39 Schunk, H. (2012). Teoras del aprendizaje: Una perspectiva educativa (6 ed.). .Mxico D.F.: Pearson
Educacin.
153.4 S83 Sternberg, R. (2011). Psicologa cognoscitiva.(5 ed.). Mxico D.F.: Cengage Learning.
370.1523 V64 Vidal-Abarca, E. & Garca, R. (2010). Aprendizaje y desarrollo de la personalidad (1 ed.). Madrid:
Alianza Editorial.