Apostila Maria Tereza e Carlos Zambeli - Alunos PDF

Resoluo de Questes
Portugus
Prof.: Maria Tereza
Prof.: Carlos Zambeli

Portugus Banco do Brasil - RQ
Profs. Maria Tereza e Zambeli Pgina 3

EDITAL: Morfologia e sintaxe. Concordncia nominal e verbal. Regncia nominal e verbal.
Compreenso de textos. Intertextualidade. Significado das palavras. Denotao e
conotao. Pontuao.
As questes de nmeros 1 a 40 sero trabalhadas pela professora Maria Tereza;
as de nmeros 41 a 80, pelo professor Zambeli.
FCC BB 2012
Adeus, caligrafia
01. O anncio do fim dos exerccios para aprimoramento da letra cursiva as velhas
02.prticas de caligrafia ocorreu recentemente em Indiana, nos Estados Unidos.
03.Dezenas de escolas j adotaram o currculo que desobriga os estudantes de ter uma
04.boa letra j dada como anacronismo.
05. O fim do ensino da letra cursiva nos EUA provocou no Brasil uma onda, se no de
06.protestos, ao menos de lamento e nostalgia. As lamrias tm m precedente ilustre: A
07.escrita mecanizada priva a mo da dignidade no domnio da palavra escrita e degrada
08.a palavra, tornando-a um simples meio para o trfego da comunicao, queixou-se,
09.h quase setenta anos, o filsofo Martin Heidegger. Ademais, a escrita mecanizada
10.tem a vantagem de ocultar a caligrafia e, portanto, o carter do indivduo. Heidegger
11.reclamava, numa palestra que fez em 1942, da adoo progressiva das mquinas de
12.escrever.
13. Os jovens americanos nunca escreveram tanto como hoje. Segundo estudos
14.realizados recentemente, o adolescente daquele pas manda e recebe todo ms cerca
15.de 3.300 mensagens de texto por celular. O fim do ensino da letra cursiva reflete esses
16.novos hbitos um dia tambm foi preciso tirar do currculo a marcenaria para
17.meninos e a costura para as meninas.
18. As crianas que deixarem de aprender letra cursiva (tambm j chamada de letra
19.de mo) pagaro um certo custo cognitivo, ao menos segundo alguns estudiosos. A
20.escrita manual estimularia os processos de memorizao e representao verbal. A
21.prtica do desenho de letras favoreceria a atividade cerebral em regies ligadas ao
22.processamento visual.
23. Mas a substituio da escrita manual pela digitao no assusta o neurocientista
24.Roberto Lent. No h grande diferena entre traduzir ideias em smbolos com
25.movimentos cursivos ou por meio da percusso de teclas. Ambas so atividades
26.motoras e envolvem grupos neuronais diferentes da mesma rea do crebro, afirmou.
27.Para ele, as implicaes culturais da mudana so mais preocupantes do que as de
28.fundo biolgico. Ser interessante para a humanidade no saber mais escrever a
29.mo? indaga. O tempo dir.
(Adaptado da Revista PIAU 59, agosto/2011. p.74)

1. Em relao ao progressivo abandono da escrita cursiva, as posies do filsofo Martin
Heidegger e do neurocientista Roberto Lent
(A) so convergentes, pois ambos acreditam que o fim da prtica de caligrafia implicar
prejuzo para certas reas neuronais.
(B) so antagnicas, pois o neurologista no v, com o fim da caligrafia, qualquer prejuzo
para as atividades culturais, como viu o filsofo.
Pgina 4 Profs. Maria Tereza e Zambeli

(C) baseiam-se em nfases distintas: um trata do reconhecimento autoral ameaado, ao
passo que o outro avalia as implicaes biolgicas.
(D) opem-se diametralmente, j que o primeiro v desvantagens exatamente onde o
segundo reconhece to somente efeitos positivos.
(E) aproximam-se bastante: h, em ambos, a suspeita de que a digitao trar srio
retrocesso para as atividades culturais da humanidade.

2. Afirma-se que o anncio do fim da caligrafia, ocorrido em Indiana,
(A) gerou protestos veementes do filsofo Martin Heidegger, que levantou argumentos
contra a escrita mecanizada.
(B) teve como efeito a excluso da letra cursiva em boa parte das escolas norte-
americanas.
(C) provocou uma reao crtica, anacrnica e injustificvel por parte de quem v como
indispensvel ter boa letra.
(D) repercutiu desfavoravelmente entre ns, em uma reao menos crtico-analtica do
que emocional.
(E) granjeou srios adversrios, que passaram a alertar contra os riscos de uma
degradao neurolgica.

3. Atente para as seguintes afirmaes:
I. Para Martin Heidegger, a escrita mecanizada acaba por constituir um canal impessoal de
comunicao, ocultando aspectos reveladores da identidade do sujeito.
II. O autor lembra que reformas curriculares ocorrem eventualmente, no sendo novidade
a excluso de atividades que deixam de ter justificativa como prticas escolares.
III. H consenso entre especialistas de vrias reas quanto aos nus que o abandono da
caligrafia trar para o desenvolvimento da nossa capacidade cognitiva.
Em relao ao texto, est correto o que consta APENAS
em
(A) I.
(B) II.
(C) III.
(D) II e III.
(E) I e II.

4. Considerando-se o contexto, traduz-se adequadamente o sentido de um segmento em
(A) As lamrias tm um precedente ilustre (l.06) = os lamentos tm um nobre
antecedente
(B) o currculo que desobriga os estudantes (l.03) = a grade escolar que sanciona os
alunos
(C) pagaro um certo custo cognitivo (l.19) = demandaro prejuzo da percepo
(D) por meio da percusso de teclas (l.25) = na prtica rtmica do teclado
(E) implicaes culturais da mudana (l.27) = incluses da altercao cultural

5. A prtica do desenho de letras favoreceria a atividade cerebral em regies ligadas ao
processamento visual. (l.20-22)
Uma nova, correta e coerente redao para a frase acima ser

(A) O processamento visual faz com que a atividade cerebral de certas regies favorea a
prtica do desenho de letras.
(B) Nas regies relacionadas ao processamento visual, a atividade cerebral seria
beneficiada pela prtica do desenho de letras.
(C) Quando implementado como atividade cerebral, o processamento visual favorecer a
(D) O desenho de letras, praticado de modo a conjugar-se processamento visual, seria
favorecido pela atividade cerebral.
(E) A atividade cerebral aperfeioaria, em regies ligadas ao processamento visual, a

6. Est correta a seguinte afirmao sobre um aspecto da construo do texto:
(A) No segmento O fim da letra cursiva provocou uma onda, se no de protestos (l. 05-
06), uma alternativa vlida, no contexto, para a grafia do elemento sublinhado seno.
(B) Em A escrita mecanizada priva a mo da dignidade (l. 06-07), o verbo em destaque
est empregado com o mesmo sentido que tem na frase Ele priva da amizade de um
grande escritor.
(C) Na afirmao O fim do ensino da letra cursiva reflete esses novos hbitos (l. 15-16),
h uma relao de causalidade entre os elementos sublinhados.
(D) A construo um dia tambm foi preciso tirar do currculo (l. 16) tem o mesmo sentido
de um dia foi preciso tirar tambm do currculo. (E) Na frase Ambas so atividade
motoras (l. 25-26), o termo sublinhado refere-se ao segmento explicitado como
implicaes culturais da mudana (l. 27).

7. As normas de concordncia verbal esto plenamente observadas na frase
(A) A repercusso daquelas alteraes curriculares em vrias escolas americanas
manifestaram-se, no Brasil, como tmidos protestos.
(B) Devem-se concluir da frequncia e da quantidade de mensagens emitidas por celular
que os jovens americanos esto escrevendo como nunca.
(C) Segundo alguns especialistas, reserva-se s crianas que deixarem de aprender a letra
cursiva indesejveis surpresas quanto ao desempenho cognitivo.
(D) No se imagine que ocorram, com o fim dos exerccios de caligrafia, segundo Roberto
Lent, quaisquer nus ao desempenho biolgico de grupos neuronais.
(E) A alternativa entre retornar caligrafia ou esquec-la para sempre podem parecer
drsticas, mas o que se impe no momento de definio dos currculos escolares.

8. Esto presentes caractersticas tpicas de um discurso narrativo em
I. Heidegger reclamava, numa palestra que fez em 1942, da adoo progressiva das
mquinas de escrever.
II. A escrita mecanizada priva a mo da dignidade no domnio da palavra escrita.
III. A escrita manual estimularia os processos de memorizao e representao verbal.
Atende ao enunciado APENAS o que consta em
(A) I.
(B) II.
(C) III.
(D) I e II.
(E) II e III.

9. A frase cuja pontuao est plenamente adequada
(A) O filsofo Martin Heidegger, considerado um dos maiores pensadores do sculo
passado declarou, em palestra pronunciada em 1942 seu descontentamento, diante do
prestgio crescente para ele inteiramente nocivo, da escrita mecanizada.
(B) O filsofo Martin Heidegger, considerado um dos maiores pensadores do sculo
passado, declarou, em palestra pronunciada em 1942, seu descontentamento diante do
prestgio crescente, para ele inteiramente nocivo, da escrita mecanizada.
(C) O filsofo Martin Heidegger, considerado um dos maiores pensadores, do sculo
passado, declarou em palestra pronunciada, em 1942, seu descontentamento: diante do
prestgio crescente para ele inteiramente nocivo, da escrita mecanizada.
(D) O filsofo Martin Heidegger, considerado um dos maiores pensadores do sculo
passado, declarou em palestra pronunciada em 1942, seu descontentamento diante do
prestgio crescente para ele inteiramente nocivo da escrita mecanizada.
(E) O filsofo Martin Heidegger considerado um dos maiores pensadores do sculo
passado, declarou em palestra pronunciada, em 1942 seu descontentamento, diante do
prestgio, crescente para ele, inteiramente nocivo, da escrita mecanizada.

10. Est correto o emprego de AMBOS os elementos sublinhados na frase
(A) A reao que ocorreu do anncio do fim dos exerccios caligrficos manifestou-se
sobre a forma de um vago descontentamento.
(B) Os motivos porque muitos se recusam a aceitar o fim da caligrafia no so claros,
talvez por que caream de um fundamento mais objetivo.
(C) As reformas curriculares as quais pouca gente adere, no incio, podem ganhar com o
tempo uma relevncia a que ningum suspeitava.
(D) O custo cognitivo do qual, segundo alguns, as crianas pagaro com o fim da
caligrafia simplesmente no existe essa a certeza na qual se apega o neurocientista
Roberto Lent.
(E) Os sentimentos nostlgicos, de que muitos so tomados, levam-nos a recusar o fim da
prtica da caligrafia, cujos benefcios esto sendo por outros contestados.

Ateno: as questes de nmeros 11 a 18 referem-se ao texto abaixo.
Da solido
01. H muitas pessoas que sofrem do mal da solido. Basta que em redor delas se
02.arme o silncio, que no se manifeste aos seus olhos nenhuma presena humana, para
03.que delas se apodere imensa angstia: como se o peso do cu desabasse sobre a sua
04.cabea, como se dos horizontes se levantasse o anncio do fim do mundo.
05. No entanto, haver na terra verdadeira solido? Tudo vivo e tudo fala, em redor
06.de ns, embora com vida e voz que no so humanas, mas que podemos aprender a
07.escutar, porque muitas vezes essa linguagem secreta ajuda a esclarecer o nosso
08.prprio mistrio.
09. Pintores e fotgrafos andam em volta dos objetos procura de ngulos, jogos de
10.luz, eloquncia de formas, para revelarem aquilo que lhes parece no o mais esttico
11.dos seus aspectos, mas o mais comunicvel, o mais rico de sugestes, o mais capaz de
12.transmitir aquilo que excede os limites fsicos desses objetos, constituindo, de certo
13.modo, seu esprito e sua alma.
14. Faamo-nos tambm desse modo videntes: olhemos devagar para a cor das
15.paredes, o desenho das cadeiras, a transparncia das vidraas, os dceis panos tecidos

16.sem maiores pretenses. No procuremos neles a beleza que arrebata logo o olhar:
17.muitas vezes seu aspecto como o das criaturas humanas inbil e desajeitado.
18.Amemos nessas humildes coisas a carga de experincias que representam, a
19.repercusso, nelas sensvel, de tanto trabalho e histria humana. Concentradas em sua
20.essncia, s se revelam quando nossos sentidos esto aptos para as descobrirem. Em
21.silncio, nos oferecero sua mltipla companhia, generosa e quase invisvel.
(Adaptado de Ceclia Meireles, Escolha o seu sonho)

11. Depreende-se do texto que, para a autora, o sentimento humano da solido mais
profunda s se justificaria se
(A) fssemos incapazes de considerar os nossos semelhantes com o mesmo olhar afetivo
que dedicamos aos objetos familiares.
(B) no houvesse no mundo tanta vida nossa volta, espera de que o nosso olhar
atento reconhea a linguagem viva dos objetos.
(C) nossa vaidade soubesse reconhecer nosso prprio valor nas coisas nossa volta, que
nos refletem e nos homenageiam.
(D) fssemos capazes de ignorar a presena divina que se insinua at mesmo nos objetos
mais baratos, smbolos de um amor maior.
(E) no encontrssemos consolo para nossa miserabilidade em cada simples fato
cotidiano, tal como o fazem os mais humildes.

12. Atente para as seguintes afirmaes.
I. Sensvel materialidade das coisas que nos cercam, a autora reconhece que elas valem
pelo que so, no tendo outro significado seno o de sua simples corporeidade.
II. A lio que nos do os pintores e fotgrafos a de alcanar uma nova e mais atenta
perspectiva do olhar, pela qual os objetos se revelam em sua expresso essencial
III. Um olhar verdadeiramente expressivo aquele que d sentido s coisas que no o
tm, que transfere vida aos objetos inanimados volta.
Em relao ao texto, est correto o que consta em
(A) I, II e III.
(B) I e II, apenas.
(C) II e III, apenas.
(D) I e III, apenas.
(E) II, apenas.

13. H uma oposio clssica entre o que material e o que espiritual. Nesse texto,
ao falar dessas dimenses, a autora
(A) argumenta em favor da oposio entre elas, acentuando a polaridade entre ambos os
planos.
(B) considera-as autnomas, sem reconhecer qualquer relao entre elas.
(C) julga-as complementares, ao considerar que a segunda pode desdobrar-se da
primeira.
(D) estabelece uma hierarquia entre elas, fazendo a primeira submeter a segunda.
(E) dissolve essa aparente oposio, uma vez que sequer possvel reconhecer os valores
prprios de cada uma.


14. Considerando-se o contexto, traduz-se adequadamente o sentido de um segmento em
(A) para que delas se apodere imensa angstia (l. 02-03) = para que as coisas se tornem
mais angustiosas
(B) como se dos horizontes se levantasse o anncio do fim do mundo (l. 04) = desde que
a propagao dos horizontes se visse como o final dos tempos
(C) procura de (...) eloquncia de formas (l. 09-10) = tendo em vista o laconismo dos
objetos
(D) Faamo-nos tambm desse modo videntes (l. 14) = tambm assim saibamos ver
(E) nossos sentidos esto aptos para as descobrirem (l. 20) = nossas intuies tornam-se
hbeis ao revel-las

15. No procuremos neles a beleza que arrebata logo o olhar: muitas vezes seu aspecto
como o das criaturas humanas inbil e desajeitado. (l. 16-17)
Na frase acima, o sinal de dois-pontos pode ser substitudo, sem prejuzo para o sentido,
pela expresso
(A) dado que
(B) por conseguinte
(C) mesmo quando
(D) muito embora
(E) medida que

16. Faamo-nos videntes: olhemos devagar para a cor das paredes. (l. 14)
A frase acima permanecer correta caso se substituam as formas sublinhadas por
(A) Faa-se vidente - olha
(B) Faz-te vidente - olha
(C) Fazei-vos videntes - olheis
(D) Faam-se videntes - olhai
(E) Faa-te vidente - olhes

17. Solido? Muitos de ns tememos a solido, julgamos invencvel a solido, atribumos
solido os mais terrveis contornos, mas nunca estamos absolutamente ss no mundo.
Evitam-se as viciosas repeties da frase acima substituindo-se os elementos sublinhados,
na ordem dada, por:
(A) lhe tememos - a julgamos invencvel - a atribumos
(B) tememo-la - julgamo-la invencvel - atribumo-la
(C) tememos a ela - lhe julgamos invencvel - lhe atribumos
(D) a tememos - julgamo-la invencvel - atribumos-lhe
(E) a tememos - julgamos invencvel a ela - lhe atribumos

18. Atente para as seguintes frases.
I. Quem nos ensina a olhar so os pintores e fotgrafos, que andam em volta dos objetos
procura de novos ngulos.
II. Felizes as pessoas que, todos os dias, sabem encontrar companhia em tudo o que as
cerca.
III. Em silncio, nos oferecero sua muda companhia.
A supresso da(s) vrgula(s) acarretar mudana de sentido para o que est APENAS em


(A) I.
(B) II.
(C) II e III.
(D) I e II.
(E) III.

Ateno: As questes de nmeros 19 a 24 referem-se ao texto abaixo, escrito em 1777.
Do roubo
01. Sendo de ordinrio a gatunice, o furto e o roubo crimes de pobres, e como as leis
02.foram feitas pelos ricos, no vos parece que todos os governos, que esto nas mos
03.dos ricos, devem comear por destruir a mendicidade, em vez de ficar espreita da
04.ocasio de entreg-la aos carrascos?
05. Viu-se o enforcamento, em Lyon, cidade riqussima, de uma moa de dezoito anos.
06.Subtrara dezoito toalhas de uma taberneira, sua patroa, que no lhe pagava salrio.
07.Qual o efeito dessa lei desumana que pe assim na balana uma vida preciosa contra
08.dezoito toalhas? O efeito multiplicar os roubos. Pois qual ser o patro que ousar
09.renunciar a todos os sentimentos de honra e piedade a ponto de entregar seu criado,
10.culpado de erro to pequeno, para que ele seja enforcado sua porta? Quase todos se
11.limitam a expuls-lo; e ele vai roubar alhures, acabando muitas vezes por transformar-
12.se em bandido assassino. E a lei o ter feito assim; ela culpada de todos os seus
crimes.
(Voltaire. O preo da justia. Trad. por Ivone Castilho Benedetti)

19. O autor do texto, o filsofo Voltaire (1694-1778), questiona
(A) a impropriedade de penalizar os crimes menores que no incidam sobre o conjunto da
sociedade.
(B) a facilidade com que os ricos subestimam os efeitos dos delitos cometidos pelos
pobres.
(C) a severidade excessiva de leis que, pesando contra os pobres, so contraproducentes
e injustas do ponto de vista social.
(D) as distores do sistema judicirio da poca, que previa penas brandas para crimes
graves e rigorosas para os leves.
(E) os efeitos nocivos da aplicao da pena de morte, que dissemina o dio e o rancor
entre as diferentes classes sociais.

20. Na frase de abertura do texto, o segmento Sendo de ordinrio a gatunice, o furto e o
roubo crimes de pobres (l. 01) afirma, em outras palavras, que a gatunice, o furto e o
roubo
(A) constituem crimes cometidos por gente ordinria, inescrupulosa.
(B) so crimes habitualmente cometidos por pessoas sem recursos.
(C) so delitos comuns, praticados esporadicamente pelos pobres.
(D) representam prticas abominveis, imputadas aos humildes.
(E) so prticas vis, pelas quais se penalizam injustamente os pobres.

21. Est clara e correta a redao deste livre comentrio sobre o texto:
(A) Repugna-se Voltaire que sejam aplicadas to duras penas pessoas cuja culpa maior
consiste em sofrerem de carncias diversas.

(B) O incidente de Lyon, de cuja vtima acabou sendo uma pobre moa, revoltou Voltaire,
que alis questionou seus efeitos.
(C) Voltaire analisa tanto quanto as condies sociais as condies econmicas, para
avaliar sua justa contraposio em cada caso.
(D) Quando os interesses econmicos do patro se fazem pesar, nem sempre a aplicao
de uma pena drstica chega s suas causas.
(E) A aplicao dos criminosos de leis desumanas pode redundar no na correo, mas no
agravamento e na multiplicao dos crimes.

22. Est correta a seguinte observao sobre um aspecto da redao do texto:
(A) a expresso em vez de ficar espreita da ocasio (l. 03-04) tem o mesmo sentido de
alm de especular acerca da ocasio.
(B) na expresso entreg-la aos carrascos (l. 04), o pronome sublinhado refere-se ao
antecedente ocasio (l. 04).
(C) na frase pe assim na balana uma vida preciosa contra dezoito toalhas (l. 07-08), os
elementos sublinhados indicam uma justa equivalncia.
(D) no segmento a ponto de entregar seu criado (...) para que ele seja enforcado (l. 09-
10), o elemento sublinhado tem o valor de chegando a.
(E) na expresso ele vai roubar alhures (l. 11), o termo sublinhado objeto direto do
verbo roubar.

23. Quanto necessidade do emprego do sinal de crase, est plenamente correta a frase
(A) Voltaire, a despeito de ser um aristocrata, no se aliava sempre nobreza, chegando
a execr-la pelas injustas sanes que ela impunha s classes desfavorecidas.
(B) Pouco a pouco, alguns dos ideais de justia social que Voltaire aspirava tornaram-se
realidade, graas as iniciativas polticas que a democracia instigou.
(C) No se pode esperar que, curto prazo, se facultem a todos os cidados os privilgios
que alguns sistemas judicirios estendem uma seleta comunidade de bem-nascidos.
(D) No assiste ningum o direito de discriminar entre pobres e ricos, quando se cuida
de levar a justia um pequeno ou grave delito.
(E) As pessoas ricas, quem a justia pouco atinge, no cabe reivindicar penas rigorosas
para os delitos atribudos s pobres.

24. A frase em que ambos os elementos sublinhados so complementos verbais
(A) (...) as leis foram feitas pelos ricos (...)
(B) Viu-se o enforcamento, em Lyon, de uma moa (...)
(C) Subtrara dezoito toalhas de uma taberneira que no lhe pagava salrio.
(D) E a lei o ter feito assim (...)
(E) (...) ela culpada de todos os seus crimes.

A morte das celebridades
01. Quando morre uma dessas duvidosas celebridades que povoam os espaos da
02.mdia, uma chusma de outras duvidosas celebridades convidada a manifestar-se
03.diante das cmeras. Os culos escuros ocultam a lgrima inexistente. Esbanja-se
04.criatividade: uma perda irreparvel, O Brasil est mais pobre, Continuar vivo
05.em nossos coraes etc.

06. A morte de Chico Anysio (uma celebridade por mrito) teve uma repercusso
07.singular: cada lembrana de colega, amigo ou f, cada imagem recuperada na TV
08.lembrava, em pleno velrio, o riso aberto, que foi o sentido de sua vida e de seu
09.trabalho. Ficava difcil se apoiar em algum chavo. As inmeras personagens que ele
10.criou iam aparecendo na tela, suas vozes eram ouvidas em seus bordes, verdadeiras
11.e vivas, como sempre. Todas as personalidades morrem, mas h personagens que
12.recusam o silncio. mentira, Terta?
(Bonifcio Mourinho, indito)
25. Exploram-se no texto as seguintes oposies:
I. celebrao injustificvel celebrao meritria.
II. frases feitas e vazias vivos bordes.
III. profundo pesar da morte alegria despropositada.
IV. encenao pblica da dor silncio do luto respeitoso.
Atende ao enunciado APENAS o que consta em
(A) I e II.
(B) I e III.
(C) II e III.
(D) I e IV.
(E) II e IV.

26. Considerando-se o contexto, a ironia da frase Esbanja-se criatividade (l. 03-04)
enfatiza o fato de que
(A) as situaes mais radicais, como o confronto com a morte, despertam nos homens
comuns o talento e a originalidade.
(B) a gravidade de certas situaes no impede que alguns se valham da linguagem para
exibir seus achados literrios.
(C) a insinceridade humana busca, sobretudo nas manifestaes pblicas, o exibicionismo
fcil das frases feitas.
(D) a morte de Chico Anysio ensejou, mais uma vez, a oportunidade para que se
manifestasse o artificialismo dos bordes.
(E) a originalidade da linguagem humana diretamente proporcional gravidade da
situao que ela busca representar.

27. A singularidade da repercusso provocada pela morte de Chico Anysio est no fato de
que o adeus ao humorista foi marcado
(A) pela tristeza generalizada de que foram tomados todos os que compareceram ao seu
velrio.
(B) pelo humor que essa ocasio, em vez de apagar, reacendeu nos que rendiam
homenagem memria do artista.
(C) por chaves que pareciam originais, por conta da sinceridade de alguns dos
participantes do velrio.
(D) pelo humor contundente e cido que o artista explorou, lembrado com sarcasmo pelos
seus admiradores.
(E) pela melancolia de quem se despede de um artista no tendo mais que frases feitas
para lhe render a justa homenagem.


28. Est correto o emprego do elemento sublinhado na frase
(A) Os velrios em que acorrem os fs de celebridades so propcios multiplicao dos
chaves.
(B) A criatividade qual tanto se distanciam os cultores dos chaves esbanjada pelos
grandes artistas.
(C) O riso inteligente, de cujo se manifestou nos melhores momentos de Chico Anysio,
continuar a surtir seus efeitos por muito tempo.
(D) Alguns bordes de seu humor, cuja fora se comprova com o passar do tempo,
incorporaram-se fala cotidiana.
(E) A celebrao injustificvel, em cuja tentao deveramos resistir, acaba consagrando o
brilho fcil dos medocres.

29. Ficava difcil se apoiar em algum chavo. (l. 09)
O perodo acima passa de composto a simples caso se substitua o elemento sublinhado
por
(A) para algum chavo apoi-lo.
(B) que algum chavo o apoiasse.
(C) apoi-lo em algum chavo.
(D) algum chavo vir a apoi-lo.
(E) o apoio em algum chavo.

GABARITO
1.C 2.D 3.E 4.A 5.B
6.C 7.D 8.A 9.B 10.E
11.B 12.E 13.C 14.D 15.A
16.B 17.D 18.A 19.C 20.B
21.D 22.D 23.A 24.C 25.A
26.C 27.B 28.D 29.E

TCNICO-ADMINISTRATIVO FCC 2013
As questes de nmeros 30 a 34 referem-se ao texto abaixo.
01. rico Verssimo nasceu no Rio Grande do Sul (Cruz Alta) em 1905, de famlia de
02.tradio e fortuna que repentinamente perdeu o poderio econmico. Malogrado, assim,
03.um plano de estudar na Universidade de Edimburgo, viu-se na contingncia de ocupar
04.empregos medocres, at que se fez secretrio da Revista do Globo, em Porto Alegre,
05.para onde se transferiu definitivamente. Seus primeiros trabalhos apareceram em livro,
06.em 1932, sendo do ano seguinte o romance de estreia, Clarissa, que marca muito bem
07.o incio da sua popularidade. Desde ento passou a exercer uma intensa atividade
08.literria, tendo estado mais de uma vez em misso cultural nos Estados Unidos.
09.Faleceu em Porto Alegre em 1975.
10. A obra do ficcionista, j perfeitamente definida, abrange duas etapas: uma que se
11.estende de Clarissa a O resto silncio; outra que compreende o romance cclico O
12.tempo e o vento. No primeiro caso, podemos falar tambm numa realizao seriada,

13.unificando determinados romances que, no obstante, podem ser tomados
14.isoladamente. Seu trao de unio determinado pela presena contnua e entrelaada
15.de certos personagens, destacadamente os pares Vasco-Clarissa e Noel-Fernanda, que
16.se completam entre si e demonstram a soluo ideal que o romancista pretende
17.encontrar para as crises morais e espirituais do homem no mundo atual. Na segunda
18.fase, o romancista preocupa-se com a investigao das origens e formao do seu
19.Estado natal. Realiza ento a obra cclica que recebeu a denominao geral de O
20.tempo e o vento, de propores verdadeiramente picas. Retoma a experincia
21.tcnica e expressiva da primeira fase, em que foi fecunda a influncia de romancistas
22.norte-americanos e ingleses.
(Adaptado de Antonio Candido e Jos Aderaldo Castello. Presena da Literatura
Brasileira. II. Modernismo. 10.ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1997. p. 366-7)

30. Os autores afirmam que a obra de rico Verssimo apresenta duas fases que
(A) tm em comum a continuidade entre os romances que as compem, sendo tal
caracterstica mais especfica da segunda do que da primeira fase.
(B) compartilham os mesmos personagens, ainda que apaream na primeira fase num
contexto universal e, na segunda, num ambiente mais propriamente regional.
(C) diferenciam-se pela influncia exercida pelo romance norte-americano e ingls,
marcante na segunda etapa e ausente da primeira.
(D) podem ser vistas como uma s, na medida em que as histrias narradas nos
romances da primeira etapa tm continuao naqueles da segunda.
(E) so inteiramente distintas, tanto no que se refere aos personagens e ambientao,
como aos procedimentos formais na composio dos romances.

31. A substituio do segmento grifado pelo pronome correspondente, com os necessrios
ajustes, foi realizada corretamente em
(A) contingncia de ocupar empregos medocres = contingncia de lhes ocupar
(B) que recebeu a denominao geral de O tempo e o vento = que recebeu-na
(C) passou a exercer uma intensa atividade literria = passou a exerc-la
(D) demonstram a soluo ideal = demonstram-la
(E) outra que compreende o romance cclico O tempo e o vento = outra que lhe
compreende

32. rico Verssimo nasceu no Rio Grande do Sul (Cruz Alta) em 1905, de famlia de
tradio e fortuna que repentinamente perdeu o poderio econmico. (l. 01-02)
O advrbio grifado na frase acima tem o sentido de
(A) revelia.
(B) de sbito.
(C) de imediato.
(D) dia a dia.

(E) na atualidade.

33. No primeiro caso, podemos falar tambm numa realizao seriada, unificando
determinados romances que, no obstante, podem ser tomados isoladamente. (l. 12-14)
Respeitando-se a correo, a clareza e, em linhas gerais, o sentido original, a frase acima
pode ser reescrita do seguinte modo:
(A) Em que pese, no primeiro caso, podemos falar de determinados romances que
possvel serem tomados de maneira isolada, igualmente o sendo numa realizao seriada.
(B) No primeiro caso, podendo serem tomados de maneira isolada, sendo possvel falar
tambm numa realizao seriada, mesmo que no se unifique determinados romances.
(C) No obstante ser possvel falar numa realizao em srie, no primeiro caso, unificando
determinados romances, que tambm se toma de modo isolado.
(D) No primeiro caso, de cujos determinados romances podem ser tomados de modo
isolado, podemos falar igualmente numa realizao em srie, unificando-os.
(E) No primeiro caso, ainda que possam ser tomados de maneira isolada, determinados
romances podem ser unificados, falando-se tambm numa realizao em srie.

34. O dia comeava a clarear quando terminei de transportar para a pauta o primeiro
movimento duma sonata. Atirei-me na cama to extenuado, que ...... imediatamente.
Quando despertei, o sol ...... j no znite. ...... mente os acontecimentos do dia anterior
e eu disse para mim mesmo: Foi tudo um sonho. Mas no! Encontrei sobre o peito papel
pautado com o primeiro movimento da sonata.
(Erico Verissimo. Sonata. Contos. 10.ed. Rio de Janeiro: Globo, 1987. p.74)
Preenchem corretamente as lacunas do trecho acima transcrito, na ordem dada,
(A) dormiria - estivera - Viera-me
(B) dormia - estivera - Viram-me
(C) dormi - estivesse - Viriam-me
(D) dormi - estava - Vieram-me
(E) dormia - esteve - Viram-me

Calendrio maia que inspirou crena no fim do mundo est em Dresden
01. A prova de que o mundo no vai acabar fica bem atrs de uma pesada porta de
02.metal dourada, pintada com hierglifos. A porta leva do Museu do Livro diretamente
03.sala do tesouro da Biblioteca Estatal e Universitria de Dresden. As paredes so
04.pintadas de preto, uma luz plida dificulta a viso e um mistrio parece pairar no ar.
05. A sala guarda escritos seculares como, por exemplo, um cone de argila da Sumria
06.de quase 4 mil anos, um livro de oraes hebraico e uma Missa em si menor, de
07.Johann Sebastian Bach. No meio do recinto, repousa o maior tesouro, dentro de uma
08.caixa de vidro: o mundialmente famoso calendrio maia, composto de uma tira de
09.papel amate de 3,5 metros, dobrada em 39 folhas.

10. uma boa notcia que haja um calendrio como o da biblioteca de Dresden, porque
11.a maioria dos documentos da cultura maia foi destruda. Quando os europeus
12.conquistaram o Mxico, os deuses maias eram to estranhos para eles que o bispo
13.Diego de Landa ordenou que todos os 5 mil livros maias fossem queimados, conta
14.Thomas Brger, diretor da biblioteca.
15. O calendrio originrio do incio do sculo 16, tendo sido produzido pouco antes
16.da conquista espanhola, embora os pesquisadores no tenham uma datao mais
17.precisa e no saibam a forma como o documento chegou da Amrica Latina para a
18.Europa. Relatos do conta de que o bibliotecrio e capelo da corte Christian Gtze o
19.descobriu em 1739, durante uma viagem de compras a Viena, de onde o levou para a
20.Biblioteca Real, em Dresden.
21. Somente cem anos depois, descobriu-se que o documento um manuscrito maia.
22.O ento diretor da biblioteca, Ernst Wilhelm Frstemann, conseguiu decifrar grande
23.parte da escrita histrica, marcando o dia 21 de dezembro de 2012 como uma data
24.importante. Nesse dia, comea um novo ciclo de 400 anos, o 14 baktun. O to falado
25.apocalipse , portanto, apenas uma das possveis interpretaes dessa data.
(Adaptado de Claudia Euen. CartaCapital, 20 de dezembro de 2012,
http://www.cartacapital.com.br/sociedade/calendariomaia-que-inspirou-
crenca-no-fim-do-mundo-esta-em-dresden/)

35. O texto permite concluir que
(A) a descoberta de que se tratava de um documento maia teria sido fundamental para
que a biblioteca de Dresden adquirisse o famoso calendrio.
(B) o comeo de um novo ciclo de 400 anos, que se daria em 21 de dezembro de 2012,
foi interpretado como o dia em que o mundo iria acabar.
(C) a data de 1739 em que o calendrio teria sido descoberto em Viena apenas
hipottica, pois no se sabe exatamente quando e como ele teria chegado Europa.
(D) o famoso calendrio apenas teria sido salvo da destruio porque os espanhis no
sabiam que se tratava de um manuscrito maia.
(E) o manuscrito ainda tratado como um documento sagrado e apto a revelar o futuro, o
que pode ser demonstrado pelo modo com que guardado.

36. O segmento cujo sentido est adequadamente expresso em outras palavras
(A) pintada com hierglifos = recoberta com cifres
(B) escritos seculares = caracteres mundanos
(C) conseguiu decifrar = logrou decodificar
(D) parece pairar no ar = semelha ofuscar
(E) capelo da corte = militar do reino


37. Atente para as frases transcritas abaixo.
I. Nesse dia, comea um novo ciclo de 400 anos... (l. 24) / (os 400 anos de um novo
ciclo)
II. ... que haja um calendrio como o da biblioteca de Dresden... (l. 10) / (calendrios
como o da biblioteca de Dresden)
III. Somente cem anos depois, descobriu-se que o documento... (l. 21) / (as 39 folhas
do documento)
IV. No meio do recinto, repousa o maior tesouro... (l. 07) / (as 39 folhas do calendrio
maia)
Considerada a substituio dos segmentos grifados pelos que esto entre parnteses ao
final de cada uma das transcries, somente devero manter-se no singular os verbos
das frases
(A) I, II e III.
(B) I, III e IV.
(C) I e IV.
(D) II e III.
(E) II e IV.

38. A porta leva do Museu do Livro diretamente sala do tesouro da Biblioteca Estatal e
Universitria de Dresden. (l. 02-03)
O sinal indicativo de crase pode ser corretamente mantido, caso o segmento grifado na
frase acima seja substitudo por Os especialistas em cultura maia sempre
(A) encarecem ...
(B) mencionam ...
(C) enaltecem ...
(D) citam ...
(E) aludem ...

39. Sem prejuzo para o sentido e a correo, uma vrgula poderia ser colocada
imediatamente depois de
(A) notcia, na frase uma boa notcia que haja um calendrio como o da biblioteca de
Dresden... (l. 10).
(B) conta, na frase Relatos do conta de que o bibliotecrio e capelo da corte Christian
Gtze o descobriu em 1739... (l. 18-19).
(C) viso, na frase As paredes so pintadas de preto, uma luz plida dificulta a viso e
um mistrio parece pairar no ar (l. 03-04).
(D) saibam, na frase e no saibam a forma como o documento chegou da Amrica Latina
para a Europa... (l. 17-18).
(E) ordenou, na frase os deuses maias eram to estranhos para eles que o bispo Diego
de Landa ordenou que todos os 5 mil livros maias fossem queimados... (l. 12-13).


40. O calendrio originrio do incio do sculo 16, tendo sido produzido pouco antes da
conquista espanhola, embora os pesquisadores no tenham uma datao mais precisa e
no saibam a forma como o documento chegou da Amrica Latina para a Europa. (l. 15-
18)
O elemento sublinhado na frase acima pode ser corretamente substitudo por
(A) conforme.
(B) quando.
(C) porquanto.
(D) conquanto.
(E) caso.

GABARITO
30.A 31.C 32.B 33.E 34.D
35.B 36.C 37.D 38.E 39.C
40.D

BB FCC 2010

01. A multiplicao de desastres naturais vitimando populaes inteiras inquietante:
tsunamis, terremotos, secas e inundaes devastadoras, destruio da camada de oznio,
degelo das calotas polares, aumento dos oceanos, aquecimento do planeta,
envenenamento de mananciais, desmatamentos, ocupao irresponsvel do solo,
05.impermeabilizao abusiva nas grandes cidades. Alguns desses fenmenos no esto
diretamente vinculados conduta humana. Outros, porm, so uma consequncia direta
de nossas maneiras de sentir, pensar e agir.
aqui que avulta o exemplo de Hans Jonas. Em 1979 ele publicou O Princpio
Responsabilidade. A obra mostra que as ticas tradicionais antropocntricas e
10.baseadas numa concepo instrumental da tecnologia no estavam altura das
consequncias danosas do progresso tecnolgico sobre as condies de vida humana na
Terra e o futuro das novas geraes. Jonas prope uma tica para a civilizao
tecnolgica, capaz de reconhecer para a natureza um direito prprio. O filsofo detectou a
propenso de nossa civilizao para degenerar de maneira desmesurada, em virtude das
15.foras econmicas e de outra ndole que aceleram o curso do desenvolvimento
tecnolgico, subtraindo o processo de nosso controle.
Tudo se passa como se a aquisio de novas competncias tecnolgicas gerasse
uma compulso a seu aproveitamento industrial, de modo que a sobrevivncia de nossas
sociedades depende da atualizao do potencial tecnolgico, sendo as tecnocincias suas
20.principais foras produtivas. Funcionando de modo autnomo, essa dinmica tende a
se reproduzir coercitivamente e a se impor como nico meio de resoluo dos problemas
sociais surgidos na esteira do desenvolvimento. O paradoxo consiste em que o progresso
converte o sonho de felicidade em pesadelo apocalptico profecia macabra que tem hoje
a figura da catstrofe ecolgica. [...]
25. Jonas percebeu o simples: para que um "basta" derradeiro no seja imposto pela
catstrofe, preciso uma nova conscientizao, que no advm do saber oficial nem da

conduta privada, mas de um novo sentimento coletivo de responsabilidade e temor.
Tornar-se inventivo no medo, no s reagir com a esperteza de "poupar a galinha dos
ovos de ouro", mas ensaiar novos estilos de vida, comprometidos com o futuro das
30.prximas geraes.
(Adaptado de Oswaldo Giacoia Junior. O Estado de S. Paulo, A2 Espao Aberto, 3 de
abril de 2010)

41. Considere as afirmativas a respeito dos sinais de pontuao empregados no texto.
I. Os dois-pontos, na linha 01, introduzem enumerao de fatos que exemplificam
desastres naturais.
II. Os travesses isolam, nas linhas 09 e 10, um comentrio explicativo da expresso
imediatamente anterior a esse segmento.
III. O travesso nico, na linha 23, pode ser corretamente substitudo por uma vrgula,
sem alterao do sentido original.
IV. As aspas colocadas nas linhas 28 e 29 - "poupar a galinha dos ovos de ouro" - tm por
objetivo assinalar a ideia principal do texto.
Est correto o que consta APENAS em
(A) I e II.
(B) I, II e III.
(C) I, III e IV.
(D) II, III e IV.
(E) II e IV.

42. Em 1979 ele publicou O Princpio Responsabilidade. (l. 08-09)
A frase cujo verbo exige o mesmo tipo de complemento que o grifado acima
(A) ... que as ticas tradicionais [...] no estavam altura das consequncias danosas do
progresso tecnolgico...
(B) ... para degenerar de maneira desmesurada...
(C) ... que aceleram o curso do desenvolvimento tecnolgico...
(D) ... a sobrevivncia de nossas sociedades depende da atualizao do potencial
tecnolgico...
(E) ... que no advm do saber oficial nem da conduta privada ...

43. A concordncia verbal e nominal est inteiramente correta na frase
(A) Cada vez mais se tornam imprescindveis medidas que venham a alterar o
relacionamento entre o homem e a natureza.
(B) Quando entra em discusso nos pases envolvidos as questes sobre responsabilidade
climtica, dificilmente se chega a um acordo.
(C) Chegaram-se a impasses nas negociaes sobre a sustentabilidade do planeta pela
impossibilidade de determinar a responsabilidade de cada pas.
(D) Foram detectadas, nas anlises mais recentes, a presena de partculas de poluentes
prejudiciais sade humana.
(E) Esto havendo problemas nas negociaes sobre o clima por falta de consenso entre
os pases participantes.


GABARITO
41.B 42.C 43.A

BB FCC 2006
01. Em todo o continente americano, a colonizao europeia teve efeito devastador.
Atingidos pelas armas, e mais ainda pelas epidemias e por polticas de sujeio e
transformao que afetavam os mnimos aspectos de suas vidas, os povos indgenas
trataram de criar sentido em meio devastao. Nas primeiras dcadas do sculo XVII,
05.ndios norte-americanos comparavam a uma demolio aquilo que os missionrios
jesutas viam como transformao de suas vidas pags e brbaras em uma vida civilizada
e crist. (Relaes dos jesutas da Nova Frana, 1636). No Mxico, os ndios
comparavam seu mundo revirado a uma rede esgarada pela invaso espanhola. A
denncia da violncia da colonizao, sabemos, contempornea da destruio, e tem em
10.Las Casas seu representante mais famoso.
Posterior, e mais recente, foi a tentativa, por parte de alguns historiadores, de
abandonar uma viso eurocntrica da conquista da Amrica, dedicando-se a retra-la a
partir do ponto de vista dos vencidos, enquanto outros continuaram a reconstituir
histrias da instalao de sociedades europeias em solo americano. Antroplogos, por sua
15.vez, buscaram nos documentos produzidos no perodo colonial informaes sobre os
mundos indgenas demolidos pela colonizao.
A colonizao do imaginrio no busca nem uma coisa nem outra.
(Adaptado de PERRONE-MOISS, Beatriz, Prefcio edio brasileira de GRUZINSKI,
Serge, A colonizao do imaginrio: sociedades indgenas e ocidentalizao no Mxico
espanhol (sculos XVI-XVIII)).

44. Considerado corretamente o 3 pargrafo, o segmento grifado em A colonizao do
imaginrio no busca nem uma coisa nem outra deve ser assim entendido:
(A) no tenta investigar nem o eurocentrismo, como o faria um historiador, nem a
presena das sociedades europeias em solo americano, como o faria um antroplogo.
(B) no quer reconstituir nada do que ocorreu em solo americano, visto que recentemente
certos historiadores, ao contrrio de outros, tentam contar a histria do descobrimento da
Amrica do modo como foi visto pelos nativos.
(C) no pretende retraar nenhum perfil dos vencidos ou dos vencedores nem a
trajetria dos europeus na conquista da Amrica.
(D) no busca continuar a tradio de pesquisar a estrutura dos mundos indgenas e do
mundo europeu, nem mesmo o universo dos colonizadores da Amrica.
(E) no se concentra nem na construo de uma sociedade europeia na colnia quer
observada do ponto de vista do colonizador, quer do ponto de vista dos nativos , nem no
resgate dos mundos indgenas.

45. correto afirmar sobre o que est
(A) em seu representante mais famoso (l. 10), o pronome refere-se a a denncia da
violncia da colonizao.
(B) em retra-la (l. 12), o pronome refere-se a Amrica.
(C) as aspas (linhas 12 e 13) foram utilizadas para indicar que a autora est citando as
prprias palavras dos indgenas ao se referirem viso dos jesutas.

(D) o emprego de sabemos (l. 09) denota que a autora d uma informao que entende
ser restrita a ela e ao escritor da obra apresentada.
(E) a conjuno enquanto (l. 14) denota que o fato referido na orao se d na
sequncia do fato referido na orao anterior.

46. A autora do fragmento transcrito
(A) vale-se de estrutura narrativa para apresentar a obra que considera polmica porque
seu autor se afasta dos procedimentos de anlise consagrados.
(B) utiliza-se de linguagem didtica para esclarecer certos fatos histricos que sero, na
obra que ela mostra ao pblico, negados pelo autor.
(C) descreve o embate entre distintas culturas para introduzir o tema da obra que ela
divulga como tendo sido produzida por enfoque impreciso, embora legtimo.
(D) expe uma srie de ideias que lhe permitem chamar a ateno para a originalidade da
perspectiva adotada pelo autor na obra que ela apresenta.
(E) elabora uma argumentao consistente, construda de passagens descritivas
pontuadas de exemplos extrados da obra apresentada, para atestar sua familiaridade com
o texto.

47. Considere mais especificamente o segmento em que so citadas as comparaes
estabelecidas pelos dois grupos indgenas e analise as afirmaes que seguem.
I. As expresses que estabelecem o paralelismo efetuado pelos ndios norte-americanos
so uma demolio e aquilo (ambas na linha 05), que remete ao que aconteceu
populao indgena no processo de aculturao a que foram submetidos.
II. A expresso uma rede esgarada (l. 08) imagem adotada pelos ndios mexicanos
para expressar os vazios de seu tecido social, do qual se retiraram traos significativos.
III. demolio e transformao de suas vidas pags e brbaras em uma vida civilizada e
crist (l. 05-06) expressam o mesmo efeito que o processo de colonizao traz para
diferentes povos.
correto o que se afirma APENAS em
(A) I.
(B) II.
(C) I e II.
(D) II e III.
(E) I e III.

48. Verbos do texto foram empregados em novas frases. A que se apresenta totalmente
em conformidade com a norma padro escrita
(A) Com a invaso do europeu, afetou-se, de maneira evidente, muitas prticas
tradicionais dos povos indgenas.
(B) Trata-se de relaes complexas, essas que so estabelecidas entre povos de culturas
distintas.
(C) Se voc ver a colonizao da Amrica com o distanciamento que uma anlise objetiva
exige, muitos aspectos obscuros se esclarecero.
(D) Seria uma grande conquista se consegussemos que fosse reconstitudo, pela ao dos
antroplogos, os mais relevantes aspectos da cultura soterrada.
(E) Eles evitaram inmeras vezes abandonarem o stio arqueolgico, mas acabaram por
faz-lo.

GABARITO
44.E 45.A 46.D 47.C 48.B

BB FCC 2006
O exerccio da memria, seu exerccio mais intenso e mais contundente,
indissocivel da presena dos velhos entre ns. Quando ainda no contidos pelo estigma
de improdutivos, quando por isso ainda no constrangidos pela impacincia, pelos sorrisos
incolores, pela cortesia inautntica, pelos cuidados geritricos impessoais, pelo isolamento,
05.quando ento ainda no calados, dedicam-se os velhos, cheios de espontaneidade,
cerimnia da evocao, evocao solene do que mais impressionou suas retinas to
fatigadas, enquanto seus interesses e suas mos laborosas participavam da norma e
tambm do mistrio de uma cultura.
(GONALVES FILHO, Jos Moura, Olhar e memria. IN: O olhar. NOVAES, Adauto
(org.). 10a reimpresso. So Paulo: Companhia das Letras, 2003, p. 97)

49. No fragmento acima, o autor considera que
(A) a memria exerccio restrito aos velhos, cuja presena entre os mais jovens
bastante intensa.
(B) improdutivos termo que, denotando o que j produziu, expressa o reconhecimento
do valor dos que concluram sua fecunda ao na sociedade.
(C) a impacincia e a descortesia so atributos legtimos dos mais velhos, que j
participaram da construo da cultura de seu pas.
(D) o silncio dos velhos uma marca salutar dos que espontaneamente resolveram
dedicar-se ao culto do passado.
(E) o resgate a que se consagram os velhos das experincias que mais os comoveram no
passado uma verdadeira celebrao.

50. A nica substituio que no prejudica o sentido original a de
(A) dedicam-se os velhos (l. 05) por esforam-se os velhos.
(B) cuidados geritricos impessoais (l. 04) por cuidados geritricos desprovidos de calor
humano.
(C) cheios de espontaneidade (l. 05) por espontaneamente.
(D) do que mais impressionou suas retinas (l. 06) por de tudo o que se esvaiu das suas
retinas.
(E) suas retinas to fatigadas (l. 06-07) por suas retinas j comprometidas.

51. No texto, a expresso Quando (linha 02) equivale a
(A) enquanto.
(B) apesar de que.
(C) embora.
(D) como.
(E) como se.


52. correto afirmar que
(A) o pronome seu (l. 01) refere-se aos velhos.
(B) os prefixos das palavras intenso e indissocivel (l. 02 e 03) expressam sentido de
negao.
(C) ento (l. 05) est empregado com o mesmo sentido encontrado na frase Ento,
vamos l, diga a que veio.
(D) o autor, ao empregar ainda (l. 02), demonstra julgar inevitvel que os velhos, em
dado momento, cheguem a se sentir contidos, constrangidos e calados.
(E) a substituio do segmento grifado em dedicam-se os velhos (...) cerimnia da
evocao (l. 05-06) por relembrar, exigiria a manuteno do acento indicativo da crase,
em respeito ao padro escrito culto.

53. Observe atentamente os segmentos ainda no contidos pelo estigma de improdutivos
e ainda no constrangidos pela impacincia (l. 02-03). No contexto, eles
(A) expressam ideias que esto unicamente justapostas, sem nenhuma outra relao
entre elas.
(B) expressam, respectivamente, uma causa e uma consequncia.
(C) esto em relao de alternncia.
(D) expressam dois desejos, por isso esto associados como se estivessem unidos pela
conjuno e.
(E) expressam comparao entre dois fatos.
GABARITO
49.E 50.B 51.A 52.D 53.B

ASSISTENTE TCNICO ADMINISTRATIVO FCC 2013
Para responder s questes de nmeros 54 a 61, considere o texto abaixo.
01. Assistir televiso era algo especial, a comear pelo manuseio do aparelho.
Frequentemente apenas uma pessoa no geral, um adulto era competente para lig-lo
e regular a imagem. As crianas constituam, desde o incio, um segmento importante do
pblico, mas ainda lhes era imposta certa distncia do aparelho.
05. Introduzida nos lares, a televiso concedia prestgio social famlia. Mais que isso:
a casa se tornava um centro de atrao e convivncia para a vizinhana. Por isso, o
pblico-alvo inclua os televizinhos. Havia ainda um misto de respeito e estranhamento
diante da caixa mgica e de seus mistrios. A posse do objeto que traz as imagens para
dentro de casa significava uma postura moderna, uma atitude desinibida diante da nova
10.tecnologia.
Antes do videoteipe (VT), a teledramaturgia transportava uma carga de emoo
que era nica, semelhante tenso tpica de um espetculo teatral. O pblico recebia
inconscientemente essa carga e participava de algum modo dela. Se para Aracy Cardoso o
uso do VT permite sobretudo ao ator se ver e corrigir a interpretao, Roberto de Cleto
15.enfatiza que a introduo do videoteipe prejudicou a interpretao: perdia-se uma
certa eletricidade que emanava da interpretao ao vivo. A energia que vibrava da
vontade de se fazer bem e certo, ao vivo no estava mais presente.

As cartas dos leitores de revistas especializadas da poca revelam que o pblico se
propunha a participar ativamente no desenvolvimento do novo meio. Ele exercia a crtica
20.com a inteno de modificar o que lhe era apresentado: a programao, a escolha dos
atores, a composio dos cenrios.
(Adaptado de Marta Maria Klagsbrunn. A telenovela ao vivo. Sujeito, o lado oculto do
receptor. S.Paulo: Brasiliense, 1995, p. 94-95)

54. O texto enfatiza
(A) a diviso entre adultos e crianas, de um lado, e entre as classes sociais, de outro, o
que fazia do ato de ver televiso um privilgio de poucos.
(B) o impacto causado nas pessoas e grupos sociais pelo advento da televiso, e a
diversidade de impresses recebidas e modos de se relacionar com o novo aparelho.
(C) a associao entre tecnologia e magia, que acabou por afastar muitas pessoas da
televiso, vista como aparelho misterioso e assustador.
(D) a melhoria nos relacionamentos sociais propiciada pelo surgimento da televiso,
quando as pessoas passaram a frequentar as casas dos vizinhos que haviam adquirido o
novo aparelho.
(E) o abismo tecnolgico intransponvel que separava a televiso do teatro, por maiores
que fossem as semelhanas entre eles em outros aspectos.

55. No terceiro pargrafo, so confrontadas duas posies opostas sobre o surgimento do
videoteipe, que podem ser assim sintetizadas:
(A) ao possibilitar que se refizesse determinada cena, o videoteipe passou a permitir o
aperfeioamento do desempenho do ator, mas isso se deu em detrimento da fora que
advinha da representao ao vivo.
(B) na medida em que acabou com a representao ao vivo, o videoteipe foi tambm
responsvel pelo enfraquecimento da performance do ator, pois a qualidade do que fazia
era colocada em segundo plano.
(C) embora tenha contribudo para o aperfeioamento do trabalho do ator, o videoteipe
acabou levando ao desinteresse do pblico por atuaes cada vez mais repetitivas e
previsveis.
(D) a necessidade de que as cenas fossem refeitas inmeras vezes foi o grande problema
trazido pelo videoteipe, mas isso acabou por se refletir numa inquestionvel melhoria do
desempenho dos atores.
(E) medida que desaparecia a representao ao vivo, desapareciam tambm as grandes
interpretaes, j que os atores passavam a se preocupar com detalhes tcnicos e no
com o que haviam aprendido no teatro.

56. Considerando-se o contexto, o segmento cujo sentido est adequadamente expresso
em outras palavras
(A) semelhante tenso tpica (l. 12) - parecida com a inquietude disseminada
(B) eletricidade que emanava da interpretao (l. 16) impulso que transcendia a
encenao
(C) misto de respeito e estranhamento (l. 07) - mistura de reverncia e espanto
(D) energia que vibrava da vontade (l. 16-17) - fora que celebrava o anseio
(E) carga de emoo que era nica (l. 11-12) - voltagem sentimental que era usual


57. As crianas constituam, desde o incio, um segmento importante do pblico... (l. 03-
04)
A forma verbal resultante da transposio da frase acima para a voz passiva
(A) foi constitudo.
(B) eram constitudas.
(C) constituam-se.
(D) era constitudo.
(E) seriam constitudas.

58. ... a teledramaturgia transportava uma carga de emoo... (l. 11)
O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o grifado acima est empregado
em
(A) ... o pblico-alvo inclua os televizinhos.
(B) A energia [...] no estava mais presente.
(C) ... certa eletricidade que emanava da interpretao ao vivo.
(D) ... apenas uma pessoa [...] era competente ...
(E) O pblico [...] participava de algum modo dela.

59. Introduzida nos lares, a televiso concedia prestgio social famlia. (l. 05)
Mantm-se corretamente a crase empregada na frase acima caso o elemento sublinhado
seja substitudo por
(A) diversas famlias.
(B) instituio familiar.
(C) mais de uma famlia abastada.
(D) determinada classe de pessoas.
(E) uma parcela da populao.

60. Considerados os necessrios ajustes, a substituio do elemento grifado pelo pronome
correspondente foi realizada de modo correto em
(A) Ele exercia a crtica / Ele exercia-na
(B) o uso do VT permite [...] ao ator /o uso do VT lhe permite
(C) que traz as imagens /que lhes traz
(D) As crianas constituam [...] um segmento importante / As crianas constituam-lo
(E) a introduo do videoteipe prejudicou a interpretao / a introduo do videoteipe lhe
prejudicou

61. Sobre a pontuao empregada no texto, afirma-se corretamente que
(A) em Introduzida nos lares, a televiso concedia prestgio social famlia (l. 05), a
vrgula poderia ser substituda por dois-pontos, sem prejuzo para a correo.
(B) a substituio dos travesses (l. 02) por parnteses implicaria prejuzo para a correo
e a lgica.
(C) os dois-pontos (l. 20) introduzem uma citao textual de trechos das cartas dos
leitores mencionados.
(D) em A posse do objeto que traz as imagens para dentro de casa significava ... (l. 08-
09), uma vrgula poderia ser colocada imediatamente depois da palavra objeto, sem
prejuzo para o sentido e a correo.

(E) em Antes do videoteipe (VT), a teledramaturgia transportava uma carga de emoo ...
(l. 11), a vrgula poderia ser retirada, sem prejuzo para o significado.

Ateno: para responder s questes de nmeros 62 a 68, considere o texto
abaixo.
01. Os cientistas j no tm dvidas de que as temperaturas mdias esto subindo em
toda a Terra. Se a atividade humana est por trs disso uma questo ainda em aberto,
mas as mais claras evidncias do fenmeno esto no derretimento das geleiras. Nos
ltimos cinco anos, o fotgrafo americano James Balog acompanhou as consequncias das
05.mudanas climticas nas grandes massas de gelo. Suas andanas lhe renderam um
livro, que rene 200 fotografias, publicado recentemente. Icebergs partidos ao meio e
lagos recm-formados pela gua derretida das calotas de gelo so exemplos. Esse
derretimento sazonal. O gelo volta nas estaes frias mas muitas vezes em quantidade
menor, e por menos tempo.
10. H trs meses um relatrio da Nasa, feito a partir de imagens de satlites, mostrou
que boa parte da superfcie de gelo da Groenlndia foi parcialmente derretida
transformada em uma espcie de lama de neve em um tempo recorde desde os
primeiros registros, feitos trinta anos atrs. Outro relatrio, elaborado pela National Snow
and Ice Data Center, mostra que o gelo do rtico, durante o vero do hemisfrio norte,
15.teve a maior taxa de derretimento da histria, superando o recorde anterior, de 2007.
Nem sempre, porm, menos gelo significa ms notcias. A alta da temperatura na
Groenlndia permitiu a volta da criao de gado leiteiro e o cultivo de vrios tipos de
vegetais, como batata e brcolis. Alm disso, o derretimento do gelo no rtico vai permitir
a explorao de reservas de petrleo e abrir novas rotas de navegao. O que se v nas
20.fotos de James Balog um mundo em transformao.
(Adaptado de Carolina Melo. Veja, 7 de novembro de 2012, p. 121-122)

62. De acordo com o texto,
(A) o ritmo acelerado de derretimento alerta para a necessidade de controle da presena
humana em algumas regies, evitando-se que as geleiras desapaream completamente.
(B) os benefcios econmicos trazidos pelo derretimento da calota polar so
indiscutivelmente superiores ao dano produzido pelo aumento de temperatura na regio.
(C) as fotografias, que mostram principalmente a beleza da regio polar, atestam que nem
sempre o aquecimento terrestre traz consequncias danosas natureza.
(D) as imagens gravadas em fotos recentes so utilizadas pelos pesquisadores para
confirmar as razes do desaparecimento de geleiras na regio polar.
(E) os sinais de aquecimento do planeta tm sido evidentes em algumas regies, mas
ainda no h concluses cientficas seguras a respeito das causas desse aquecimento.

63. O ltimo pargrafo do texto expressa
(A) as previses alarmistas que, ao considerarem os dados resultantes das pesquisas
sobre o aquecimento global, vm confirmar os riscos de destruio do planeta.
(B) a possibilidade de destruio total de uma vasta regio do planeta, pondo em risco a
sobrevivncia humana, por escassez de gua e de alimentos.
(C) as concluses dos cientistas a respeito das evidncias do atual aquecimento mais
rpido do planeta, fenmeno que prejudica a agricultura nas regies polares.

(D) um posicionamento otimista quanto s consequncias de um fenmeno que, em
princpio, visto como catastrfico para o futuro do planeta.
(E) uma opinio pouco favorvel explorao econmica, ainda inicial, de uma das
regies mais frias do planeta, coberta por geleiras.

64. Percebe-se claramente no texto
(A) a necessidade do desenvolvimento da agropecuria em uma regio carente de
recursos, submetida a condies de temperatura excessivamente baixa.
(B) a ocorrncia de fenmenos naturais que confirmam plenamente as anlises de
cientistas sobre as consequncias da presena do homem em algumas regies da Terra.
(C) a importncia das imagens obtidas por satlites, que permitem observao mais eficaz
de fenmenos naturais ocorridos em regies distantes, muitas vezes inacessveis.
(D) o papel fundamental dos relatrios feitos com base em estudos cientficos, que
propem medidas de conteno do derretimento de geleiras em todo o mundo.
(E) o emprego de recursos auxiliares, como o oferecido pela fotografia, nos estudos
voltados para a preservao das belezas naturais existentes no mundo todo.

65. Suas andanas lhe renderam um livro, que rene 200 fotografias, publicado
recentemente. (l. 05-06)
A frase em que os verbos, tambm grifados, se apresentam, na mesma ordem, nos
tempos e modos em que se encontram os grifados acima,
(A) O derretimento de geleiras na regio rtica forma extensas lnguas de gua que
tornam a congelar nas estaes mais frias.
(B) Alguns cientistas se enganaram em seus clculos porque fizeram previses com base
em dados pouco confiveis.
(C) Embora grande parte da extenso das geleiras diminua, em vrias regies do mundo,
poucas realmente desapareceram.
(D) Nas fotos dos ltimos anos, a extenso das geleiras diminuiu bastante em algumas
regies, mas o gelo volta nas estaes frias.
(E) Dados de relatrios recentes mostram alterao nos padres da temperatura da regio
polar, fenmeno que resultou no derretimento.

66. Nem sempre, porm, menos gelo significa ms notcias. (l. 16)
A conjuno grifada acima pode ser substituda, sem alterao do sentido original, por
(A) enquanto.
(B) por isso.
(C) ainda que.
(D) seno.
(E) no entanto.

67. As normas de concordncia verbal e nominal esto inteiramente respeitadas na frase
(A) Nas fotos que foi publicadas em um livro recente aparece lagos no meio das geleiras,
formados pela gua derretida.
(B) As medies da temperatura em toda a regio rtica est comprovando que ela tem
sofrido reduo da extenso de suas geleiras.
(C) As geleiras, com o aumento da temperatura terrestre, sofrem transformaes
documentadas em fotos publicadas recentemente.

(D) Esto sendo visveis, em algumas regies, a formao de extensos lagos resultantes
do derretimento de geleiras.
(E) Fica evidente, com as alteraes do clima terrestre, grandes alteraes nas massas de
gelo em todo o mundo, documentado em fotos.

68. O aquecimento global tem provocado o degelo. Os sinais do degelo esto registrados
em fotos. As fotos mostram lagos recm-formados pela gua derretida das geleiras.
As informaes acima esto reproduzidas em um nico perodo, sem repeties
desnecessrias, com lgica, clareza e correo, em
(A) O aquecimento global tem provocado o degelo, cujos sinais esto registrados em
fotos, que mostram lagos recm-formados pela gua derretida das geleiras.
(B) O degelo provocado devido o aquecimento global, onde os sinais esto registrados em
fotos mostrando lagos recm-formados pela gua derretida das geleiras.
(C) Com o aquecimento global provocando o degelo, nos quais esto os sinais desse
derretimento registrados em fotos dos lagos recm-formados pela gua derretida.
(D) Os sinais do degelo esto registrados em fotos que, por causa do aquecimento global
que as derrete, mostrando lagos recm-formados pela gua derretida das geleiras.
(E) As fotos as quais mostram lagos recm-formados pela gua derretida das geleiras, em
razo do aquecimento global que vem provocando o degelo, os sinais esto registrados
nelas.

GABARITO
54.B 55.A 56.C 57.D 58.A
59.B 60.B 61.E 62.E 63.D
64.C 65.D 66.E 67.C 68.A

TCNICO-JUDIRIO FCC 2013
As questes de nmeros 69 a 74 referem-se ao texto abaixo.
01. Paulo Leminski foi um escritor mltiplo: alm de poeta, traduzia (indo de Petrnio a
James Joyce) e escrevia ensaios (concentrados nos dois volumes de Anseios crpticos),
artigos e romances, e tambm letras de msica. Nascido em Curitiba, no Paran, em
1944, numa famlia em que o pai, de origem polaca, era militar, e a me, de origem
05.negra, era filha de um militar, estudou para ser monge beneditino no Colgio So
Bento, em So Paulo, onde chegou a escrever um livro sobre a ordem. No entanto,
acabou seguindo o caminho da poesia em meio agitao cultural e poltica dos anos
1960 e 1970.
No final da dcada de 70 e durante todos os anos 80, considerava que os grandes
10.poetas estavam na msica popular brasileira. Assim, era amigo de Caetano Veloso,
Gilberto Gil, Walter Franco e Jorge Mautner, entre outros. Associado diverso tropicalista
ou ps-tropicalista, no entanto, seu tom de melancolia era patente tanto nos poemas
quanto nos textos em prosa. Numa homenagem aos 80 anos de Edgard Braga, escreveu:
Poeta que todos querem ser, se chegarmos at l. Conscincia de que no chegaria l.
15. Entre seus maiores amigos, estavam tambm os irmos Haroldo e Augusto de
Campos e Dcio Pignatari. O poeta paranaense conheceu esse grupo de poetas em 1963,

na Semana Nacional de Poesia de Vanguarda. Em seguida, publicaria, em dois exemplares
da revista Inveno, alguns poemas, misturando, segundo a apresentao de Dcio
Pignatari, a pesquisa concreta da linguagem com um sentido oswaldiano de humor.
20. Alm disso, Leminski quis, sua maneira, dialogar com os concretos, com seu
ousado Catatau, um romance experimental na linha de Ulisses, de James Joyce, e
Galxias, de Haroldo de Campos. Para Haroldo, Leminski o nome mais representativo
de uma certa gerao, dono de uma experincia potica de vida extraordinria, mescla
de Rimbaud e monge beneditino.
(Adaptado de Andr Dick. Paulo Leminski e a flor ausente.
www.cronopios.com.br/site/ensaios.asp?id=4027, 06/06/2009)

69. Do desenvolvimento do texto, correto afirmar que,
(A) na obra de Paulo Leminski, muito variada quanto forma, h espao para a
melancolia e o humor.
(B) devido imposio da famlia, Paulo Leminski estudou para monge sem que tivesse a
menor vocao.
(C) em seu livro Catatau, Leminski pretendeu fazer uma pardia do livro Galxias, de
Haroldo de Campos.
(D) nas dcadas de 70 e 80, a melancolia de Leminski limitava sua admirao pela euforia
tropicalista.
(E) ao longo da vida, Leminski s fez amigos entre poetas e escritores, e nenhum entre os
monges beneditinos.

70. ... estudou para ser monge beneditino no Colgio So Bento, em So Paulo, onde
chegou a escrever um livro sobre a ordem. No entanto, acabou seguindo o caminho da
poesia em meio agitao cultural e poltica dos anos 1960 e 1970. (l. 05-08)
Considerado o contexto, o sentido dos elementos grifados acima pode ser adequadamente
reproduzido, na ordem dada, por
(A) disposio tumulto
(B) escola confronto
(C) equilbrio burburinho
(D) congregao efervescncia
(E) prudncia radicalismo

71. ... alm de poeta, traduzia...
O verbo empregado nos mesmo tempo e modo que o grifado acima est em
(A) Numa homenagem aos 80 anos de Edgard Braga, escreveu ...
(B) Paulo Leminski foi um escritor mltiplo ...
(C) ... Leminski o nome mais representativo ...
(D) Em seguida, publicaria ...
(E) ... considerava que os grandes poetas ...

72. Associado diverso tropicalista ou ps-tropicalista, no entanto, seu tom de
melancolia era patente tanto nos poemas quanto nos textos em prosa. (l. 11-13)
Outra redao para a frase acima, em que se preservam a clareza e a correo,
(A) Seu tom de melancolia era do mesmo modo patente nos poemas como nos textos em
prosa, embora ser associado diverso tropicalista ou ps-tropicalista.

(B) Era associado diverso tropicalista ou ps-tropicalista, contudo fosse patente seu
tom de melancolia, hora nos poemas, hora nos textos em prosa.
(C) Conquanto associado diverso tropicalista ou ps-tropicalista, seu tom de melancolia
era patente no apenas nos poemas como nos textos em prosa.
(D) Associado diverso tropicalista ou ps-tropicalista, ainda que seu tom de melancolia
fosse patente no menos nos poemas que nos textos em prosa.
(E) Todavia, associado diverso tropicalista ou ps-tropicalista, seu tom de melancolia
era patente, sejam nos poemas, sejam nos textos em prosa.

73. Em seguida, publicaria, em dois exemplares da revista Inveno, alguns poemas...
(l. 17-18)
Transpondo-se a frase acima para a voz passiva, a forma verbal resultante ser
(A) eram publicados.
(B) viria a publicar.
(C) seria publicado.
(D) seriam publicados.
(E) havia publicado.

74. A frase que apresenta pontuao inteiramente adequada
(A) Ainda que tenha se aproximado, dos poetas concretos, Paulo Leminski deixou uma
obra potica, que no se reduz ao concretismo, mas que caracterizada antes de tudo,
por uma dico extremamente pessoal, avessa a todas as tentativas de rotulao.
(B) Ainda que tenha se aproximado dos poetas concretos, Paulo Leminski deixou uma
obra potica que no se reduz ao concretismo, mas que caracterizada, antes de tudo,
por uma dico extremamente pessoal, avessa a todas as tentativas de rotulao.
(C) Ainda, que tenha se aproximado dos poetas concretos, Paulo Leminski deixou uma
obra potica que no se reduz ao concretismo, mas, que caracterizada, antes de tudo
por uma dico, extremamente pessoal, avessa a todas as tentativas de rotulao.
(D) Ainda que tenha se aproximado dos poetas concretos, Paulo Leminski, deixou uma
obra potica, que no se reduz ao concretismo mas que caracterizada, antes de tudo,
por uma dico extremamente pessoal avessa, a todas as tentativas de rotulao.
(E) Ainda que tenha se aproximado dos poetas, concretos, Paulo Leminski deixou uma
obra potica que, no se reduz ao concretismo, mas que caracterizada antes de tudo
por uma dico extremamente pessoal, avessa a todas, as tentativas de rotulao.

Ateno: as questes de nmeros 75 e 76 referem-se ao poema abaixo.
esta vida uma viagem
pena eu estar
s de passagem
(Paulo Leminski, La vie em close. 5a ed. S.Paulo: Brasiliense, 2000, p.134)

75. No poema de apenas trs versos, o poeta
(A) lamenta-se da fugacidade da vida.
(B) demonstra preferir a vida espiritual terrena.
(C) revolta-se contra o seu destino.
(D) sugere que a vida no tem sentido.
(E) abomina a agitao da vida.

76. esta vida uma viagem / pena eu estar / s de passagem
O segmento em destaque nos versos acima transcritos equivale a que eu
(A) estivera.
(B) esteja.
(C) estaria.
(D) estivesse.
(E) estava.

01. Ningum duvida de que as redes sociais alteram crenas e comportamentos
humanos. Desde que nossos ancestrais andavam em bandos pelas estepes africanas, as
redes sociais serviam para trocar ideias, homogeneizar crenas e influenciar atitudes.
Nessas populaes, as redes operavam por meio de conversas face a face, em volta
05.de uma fogueira. Mais tarde, nas cidades, havia discusses em praa pblica,
conversas nos mercados e discursos de polticos. Foram essas redes sociais que moldaram
o pensamento e as aes das civilizaes antigas e das naes modernas.
Mas na ltima dcada surgiu a comunicao digital e parte das interaes sociais
adquiriu um carter virtual, a partir de sistemas como o Facebook, o Twitter e outros, que
10.nada mais so do que as velhas redes sociais, agora na forma digital. Muitos cientistas
se perguntam qual o seu poder real. Exemplos recentes, como a Primavera rabe,
sugerem que as novas redes sociais influenciam comportamentos e crenas, mas difcil
definir e medir separadamente a contribuio das redes tradicionais e a das redes digitais
para esse processo. Como teria sido a Primavera rabe sem e-mail, Twitter e Facebook?
(Adaptado de Fernando Reinach. Disponvel em
http://www.estadao.com.br/noticias/impresso,facebook-e-inducao-ao-voto-
939893,0.htm)
77. Leia com ateno as afirmaes abaixo.
I. O autor usa a expresso redes sociais para designar tanto as novas tecnologias de
comunicao virtual como as formas ancestrais de socializao e troca de informaes
entre os seres humanos.
II. O ponto de interrogao empregado na linha 14 desnecessrio e poderia ser
dispensado, pois se trata de uma pergunta retrica, j que se infere do texto que o
movimento social conhecido como Primavera rabe apenas se disseminou pelos pases
rabes porque houve ali acesso macio s tecnologias de comunicao virtual.
III. Infere-se do texto que o comportamento de uma pessoa influenciado em alguma
medida pelo comportamento daqueles com quem ela se comunica de alguma forma.
IV. O autor defende a tese de que, desde a poca primitiva, as crenas e os valores dos
membros de uma determinada comunidade so moldados pelas ideias dos que ostentam
posio hierrquica superior.
Est correto o que se afirma APENAS em
(A) I e III.
(B) I, II e IV.
(C) III e IV.
(D) I e II.
(E) II e III.


78. A substituio do segmento grifado por um pronome, com os necessrios ajustes, foi
realizada corretamente em:
(A) influenciam comportamentos e crenas / influenciam-lhes
(B) moldaram o pensamento e as aes das civilizaes antigas e das naes modernas /
moldaram-os
(C) alteram crenas e comportamentos humanos / alteram-nos
(D) trocar ideias / trocar-nas
(E) homogeneizar crenas / lhes homogeneizar

79. ...redes sociais que moldaram o pensamento... (l. 06-07)
O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o grifado acima est empregado
em
(A) ... que nada mais so do que as velhas redes sociais...
(B) Nessas populaes, as redes operavam por meio de conversas face a face...
( C) Desde que nossos ancestrais andavam em bandos pelas estepes africanas...
(D) ...na ltima dcada surgiu a comunicao digital...
(E) ...as novas redes sociais influenciam comportamentos e crenas...

80. O verbo que pode ser corretamente flexionado no plural est grifado em
( A) ...na ltima dcada surgiu a comunicao digital...
(B) ...e parte das interaes sociais adquiriu um carter virtual...
(C) ... difcil definir e medir separadamente a contribuio...
(D) Mais tarde, nas cidades, havia discusses em praa pblica...
(E) Como teria sido a Primavera rabe sem e-mail, Twitter e Facebook?

GABARITO
69.A 70.D 71.E 72.C 73.D
74.B 75.A 76.B 77.A 78.C
79.E 80.B

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