Institucin Educativa Tcnico Industrial Donald Rodrigo Tafur

Componentes de la AHD segn la metodologa ABP

Integrantes

CIELO MUOZ MUOZ
XENIA YARCE OCAMPO
JOHN HAROLD SOTO VASQUEZ
ALEXANDER HENAO



Octubre, 2014



1. PRESENTACIN
2. TABLA DE CONTENIDO
Evaluacin inicial

Sistema de recomendacin

Desarrollo temtico

Sistema de navegacin
Recursos

Sistema de Evaluacin

Estrategias Comunicativas

Sistema de Ayuda
3. EVALUACIN INICIAL
Al crear una propuesta basada en Tic con la
participacin de docentes de varias asignaturas, se
propone un cambio evidente en el mejoramiento de
procesos de enseanzaaprendizaje, en torno al tema
superacin personal, asegurando egresados
competentes, capaces de emprender proyectos de vida
acordes a las necesidades de su contexto, posibilitando
un mejoramiento en la calidad educativa del Donald.

Se esperan cambios innovadores en la educacin,
permitiendo la integracin con varias reas en beneficio
de los estudiantes pronto a graduarse.
4. SISTEMA DE RECOMENDACION
En cuanto al buen uso de las TIC
La seguridad de los estudiantes cuando navegan en Internet
o participan en redes sociales debe ser una preocupacin
constante en nuestra Institucin Educativa, por lo tanto se
debe lograr que nuestros estudiantes adopten conductas
responsables y preventivas que los alejen de potenciales
amenazas.
Ofrecer a nuestros educandos de forma fcil e integrada, el
acceso a una serie de recursos y de servicios, planificando
las bsquedas, combinando varios buscadores, evaluando la
informacin encontrada.
Saber transmitir el potencial de las TIC, con nuevas
actividades de aprendizaje de alto potencial didctico.
Adaptar las TIC a las necesidades requeridas en nuestra
rea.
En cuanto al proyecto

Manejar la escala de valores, aplicndola a su entorno
diario.

Distinguir entre los derechos y los deberes; como
fundamento de la vida.

Justificar con argumentos y razones los diferentes
planteamientos ticos y como han ayudado a la evolucin
de la normatividad en la sociedad.

Integrar la parte moral y tica con la globalizacin de las
nuevas TICS

Identificar las diferentes herramientas tecnolgicas para
la produccin textos escritos con carcter investigativo.

Institucin Educativa Tcnico Industrial Donald Rodrigo Tafur
5. DESARROLLO TEMATICO

ZONA 1.
INTRODUCCION
Con la siguiente propuesta metodolgica basada en ABP, se garantizan competencias
metodolgicas basadas en TIC relacionadas con la superacin personal en los
estudiantes de grado once.

El educador tendr una herramienta para motivar a los estudiantes, mediante la
aplicacin de un OVA con estrategias que contribuyen al uso adecuado de las TIC y
procesos innovadores mediante el trabajo colectivo del docente y estudiante,
importante para la formacin integral mediante el uso de competencias que permitan
aplicarse significativamente en el transcurso de su vida, mediante charlas de
sensibilizacin y motivacin para generar un cambio de aptitud y creando compromisos
frente a su quehacer acadmico.

PROPOSITOS
Que los educandos:

Mejoren las relaciones humanas a partir de una sana convivencia.
Identifiquen causas y factores que generan actitudes positivas y negativas
para el logro del cambio de vida.
Enfoquen su proyecto de vida con sentido a la existencia.
Valoren y respeten sus propias decisiones y acciones.
Realice aportes en beneficio propio y de los dems.
Desarrollar autodisciplina, frente a nuevos hbitos
de pensamiento en su formacin acadmica.

Conocer herramientas que le permita
desenvolverse a nivel personal, profesional y social
en un mundo cada vez ms complejo.

Comprender las dimensiones ticas, estticas,
filosficas, entre otras, a partir de la lectura de
textos.

Disear su proyecto de vida partiendo de su
realidad.

Como abordar las actividades de la AHD (Ayudas Hipermediales Dinmicas)
Plan motivador. (msica, cancin o video).
Plan Cognitivo: (Definiciones, lecturas, anlisis, observaciones, toma de decisiones,
categorizaciones, entre otras).
Plan trabajo individual o grupal (cuestionarios, propuestas, talleres, grficos, dilogos, reflexin
personal o grupal).
Plan socializacin: exposiciones frente al grupo, representaciones teatrales, monlogos,
campaas de sensibilizacin al interior de la institucin, entre otras).
Plan familiar: Cuestionarios, dilogos, entrevistas, lecturas reflexivas.
Plan Evaluador: a travs de la autoevaluacin, cohevaluacin y heteroevaluacin.

Institucin Educativa Tcnico Industrial Donald Rodrigo Tafur
Componentes de la AHD segn la metodologa ABP
ZONA 2.
Fase problmica:
Problema:
Perdida de la motivacin relacionado con la superacin personal, de los estudiantes de
grado once.

Preguntas que encausan la comprensin del problema.
Por qu es importante conocer quin soy, de donde vengo y a dnde voy?

Por qu hay prdida de entusiasmo frente a la formacin acadmica?

Cules son sus aspiraciones personales y profesionales?

Cmo conseguir la liberacin de creencias errneas?

Institucin Educativa Tcnico Industrial Donald Rodrigo Tafur
ZONA 3.
Estado Inicial:
Conocimientos previos:
Se plantean actividades iniciales para cada seccin del proyecto como: Musiforo, Video,
lluvias de ideas, entre otras. Motivando a los estudiantes para que se desempee de
manera activa durante el desarrollo de la clase partiendo de los conocimientos previos .

Saberes requeridos
En tica: Normas de comportamiento para la vida diaria, superacin personal y proyecto
de vida.
En sistemas: superacin personal, quien soy, para donde voy, Blog, Prezi, Powtoon,
Kisoa.es, gadget para el blog, men.

Estrategias utilizadas
Cuestionario previo, reflexiones, lluvias de peguntas,
actividades de discusin, exposiciones, entre otras.
Institucin Educativa Tcnico Industrial Donald Rodrigo Tafur
Componentes de la AHD segn la metodologa ABP
ZONA 4.
Fase-Investigativa y formativa:
Se asignan responsabilidades para cada uno de los grupos, estableciendo el trabajo por subtemas, se
plantean problemas de acuerdo al contexto, promoviendo el trabajo en equipo, la autodisciplina, los
estudiantes indagan y construyen solucin al problema planteado.
Subtemas.
Causas por las cuales los estudiantes procrastinan y manifiestan estrs al enfrentar sus
responsabilidades.
Consecuencias de la falta de motivacin escolar.
Estrategias de motivacin frente al estudio.
Importancia de investigar sobre el problema desmotivacin escolar y la necesidad de cambiar de
actitud frente a ella.
Buscar la solucin general del grupo de estudiantes relacionada con la perdida de motivacin
escolar, estableciendo acuerdos de convivencia


Institucin Educativa Tcnico Industrial Donald Rodrigo Tafur
Componentes de la AHD segn la metodologa ABP
ZONA 5.
De negociacin conceptual fase-Solucinica

1. Los estudiantes comparan sus saberes previos con los adquiridos despus de realizar
las actividades propuestas. Se apropian del nuevo aprendizaje (aprendizaje significativo)
y socializan los resultados al grupo, y lo aplican a su proyecto de vida.

2. Se planean actividades pertinentes para dar solucin al problema planteado como:
Socializacin de sub-problemas planteados en la fase anterior (en grupos).
Dar a conocer los acuerdos planteado en la solucin al problema con la comunidad
educativa.
Enfrentar las diferentes practicas y actividades propuestas para llegar a la solucin.
Institucin Educativa Tcnico Industrial Donald Rodrigo Tafur
ZONA 6.
De co-construccin- fase-Productiva

En la fase productiva el joven est en capacidad de aplicar a su proyecto de vida los
temas investigados con relacin a la superacin personal y las podr socializar a
travs de herramientas tecnolgicas como los blog, presentaciones en lnea. Es
capaz de autoevaluar su participacin y toma conciencia en la evaluacin con sus
compaeros (cohevaluacin). Los estudiantes toman conciencia de la necesidad de
involucrarse en el proceso de aprendizaje, su autodisciplina y autoaprendizaje a
partir de espacios en los cuales se aprecie su control y responsabilidad al asumir su
responsabilidad en el proceso de autoaprendizaje.

En esta fase tambin se dar a conocer, las diferentes prcticas y actividades
propuestas para llegar a la solucin con otros grupos de la Institucin educativa
objeto de estudio.
Una cuenta de Blogger.
Actividades ldicas y tericas.
Lecturas investigativas sobre los temas relacionados.
Manejo de audios.
Videos formativos.
Pginas Web.
Manual de convivencia de la Institucin.
La aplicacin propuesta para trabajar en clase est elaborada en Power Point, contiene
una pgina de inicio con enlaces donde el estudiante encontrar de manera rpida y
dinmica la informacin requerida para trabajar los temas de superacin personal,
mediante una actividad inicial, una actividad de desarrollo una actividad de cierre.
En las siguientes diapositivas se presentan los siguiente iconos con su funcin.
Icono con enlace a la pagina inicial.
Icono para ir a otra pagina igual

6. SISTEMA DE NAVEGACIN
6. SISTEMA DE NAVEGACIN
En el blog se utilizan dos mens uno horizontal y otro vertical cada uno con su respectiva opcin al
dar clic va a cada una de las paginas asignadas.

7. RECURSOS
Fsicos: Laminas, revistas, cartulina, peridico, pinturas, tijeras, libros, pegante,
televisor, computador, video bim, DVD.
Contenidos educativos: Materiales multimedia (Texto, sonido, video,
imgenes y animaciones), publicaciones, libros de texto.
Humanos: Profesores, estudiantes y padres de familia
Econmicos: Provistos por la institucin y por los estudiantes (lo que requiere
para sus tareas)
8. SISTEMA DE EVALUACIN
Se evala y generan compromisos de largo
plazo para institucionalizarlo mediante: Premios
Sanciones/Correctivos

Es muy importante que los estudiantes tomen
conciencia de la necesidad de involucrarse en los
procesos de autodisciplina, autoaprendizaje y
autoevaluacin, a partir de espacios que permitan
evidenciar su control, al asumir con responsabilidad
su proceso acadmico y disciplinario.
Al inicio Saberes previos como por ejemplo: superacin personal, quien soy, para donde voy,
Blog, Prezi, Powtoon, entre otros.
Durante las clases Autoevaluacin, la coevaluacin y la heteroevaluacin.
Al finalizar Evaluacin sumativa con relacin a otros trabajos propuestos durante el periodo.
9. ESTRATEGIAS COMUNICATIVAS
Interpretar: El estudiante escuha lo que se lee y se habla en clase,
observa los videos y expresa lo que entendi mediante
debates, trabajos y talleres o evaluaciones escritas
Argumentar: El estudiante a travs de las actividades propuestas en clase o
sus tareas expresa sus ideas, sentimientos o fantasias de
manera adecuada
Proponer: El estudiante a travs de sus escritos (informes, resmenes,
talleres, trabajos) persuade y convence de sus propuestas a
compaeros, maestros y padres de familia.

10. SISTEMA DE AYUDA
Proporcionar los elementos claves del plan a seguir en cada una de las
actividades.
Capacitar a los educandos en el uso de la informacin proporcionada, a
partir de un seguimiento y evaluacin continua del proceso.
Comprometer acuerdos estructurales para asegurar la objetividad y calidad
del seguimiento y evaluacin, y generar un compromiso de largo plazo para
institucionalizarlo.
En la aplicacin existe un enlace para de ayuda para orientar el proceso
metodolgico a trabajar.
MUCHAS GRACIAS