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TCNICAS DE REDACCIN

La gran mayora de las personas considera que redactar es un proceso netamente
emprico, y podra decirse que lo es en gran medida pero no definitivamente en un todo. La
efectividad de la comunicacin nunca es dependiente del azar, sino de la eficacia del medio
y la estructura organizada de la fuente.
Independientemente de que exista un fin literario o tcnico, el redactar responde
siempre a la necesidad de transmitir una informacin y debe hacerse siempre de forma clara
y agradable al lector, que ser quien la reciba, ya que de ello depender su nivel de
comprensin y provecho.
Es posible identificar una serie de caractersticas y pasos que ayudan a mejorar la
redaccin de cualquier tipo de informacin, tomando siempre en cuenta el destino de la
misma, o la intencin con la que se pretende redactar.
Obsrvese algunos de los parmetros influyentes en la presentacin de una
redaccin tcnica:

Normas de presentacin:
Como primer paso, debe hacerse una revisin detallada de las normas de
presentacin de la informacin en marco de desarrollo y el destino de la misma. Permiten
desde la primera letra el conocimiento de los lmites y requerimientos de contenido, los
aspectos importantes tanto estticos como ortogrficos, el nivel de profundidad de anlisis
y el vocabulario tcnico a emplear, que orientan al autor hacia la creacin de una pieza
escrita aceptable por sus receptores.

Identificacin de la idea central:
Es la raz de la informacin que se desea transmitir, y en ella radica la presentacin
del anlisis de mayor relevancia o las dilucidaciones que le darn el quid al escrito. En un
informe tcnico, la identificacin de la idea central muchas veces consiste en identificar
claramente el fenmeno a explicar, y corresponde un paso fundamental en el esquema
informativo que debe presentarse. Se logra mediante la respuesta a interrogantes simples
como: sobre qu se va escribir?, qu est sucediendo experimentalmente?

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Con el objetivo claro, el autor-investigador deber ahondar en todos los aspectos
bibliogrficos que correspondan al fenmeno o idea central, y tomar de all las bases para
la realizacin de los subsecuentes anlisis.
Usualmente, se exhibe en la primera lnea del prrafo explicativo (por ejemplo, en
una discusin de resultados), ya que ayuda a lector a una comprensin clara del fenmeno
presentado anteriormente a travs de algn resultado o evidencia experimental, o en todo
caso, lo orientar en la direccin correcta una vez se muestren. En este orden de ideas,
funcionaran adems como introduccin.
Por ejemplo:
Todo instrumento de medicin presenta posibilidad de calibracin,
que realizada debidamente por el experimentador, correspondera a un
anlisis efectivo del comportamiento real del medidor en el campo de
aplicacin donde se desempea. La mayora de los medidores de flujo estn
calibrados por el fabricante

Donde la idea principal resulta ser la calibracin, y una vez introducida, se da pie a la
presentacin de resultados, de grficos, evidencias o discusiones respecto a
comportamientos tericos.

Variables influyentes y no influyentes:
Con la idea central identificada y presentada con claridad, ahora se extiende la
investigacin a las bases y variables. Se pretende responder a las preguntas de tipo: por
qu ocurre?, cmo?, quin modifica el fenmeno en estudio?, por qu lo modifica?,
cmo lo modifica?, tiene relevancia?
A partir de esas respuestas, se construye una tabla de variables influyentes y no
influyentes; entonces el autor analizar el impacto de las variables que identific a travs de
la presentacin de sus consecuencias (cualitativas y/o cuantitativas), fundamentndose
siempre en datos y fuentes bibliogrficas que le den confiabilidad al informe. Dependiendo
de su relevancia y la profundidad que se desee alcanzar en la discusin, las variables se
ahondaran como si se tratara de una nueva idea central y se repite el procedimiento.
Por ejemplo, siguiendo con el prrafo anterior:

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La mayora de los medidores de flujo estn calibrados por el
fabricante a condiciones ambientales y experimentales que difieren de la
realidad en la cual se labora en un laboratorio. Por ejemplo, la temperatura
incide directamente en las viscosidades y densidades de los fluidos de
trabajo; esto acarrea errores en el reporte de las variables bajo estudio
competentes al medidor. Adems, existen diversos factores que influyen en
mayor o menor medida en la cuanta de las variables tales como: factores de
ensuciamiento, descalibracin referente a mal uso y tiempo de vida til del
medidor u alguno de sus componentes, slo por nombrar algunos.

En el prrafo, el autor ha decidido que le temperatura presenta una mayor relevancia en
relacin a los otros factores, de los cuales slo menciona algunos. Si se considerara que
estos tambin son altamente influyentes, entonces se presentaran como ideas principales en
los siguientes prrafos y se ahondara en ellos. Finalmente, todo es dependiente de la
profundidad del anlisis que se requiera.

Recursos matemticos:
Al tratarse de fenmenos matemticos, siempre habr alguna ecuacin que sirva como
base central en la explicacin de los resultados o comportamientos observados. Pueden
emplearse en muchos marcos, desde la justificacin del fenmeno de la idea central hasta la
justificacin de la variabilidad de un parmetro.
Los recursos matemticos proporcionan una visin clara, concisa y cientfica de la
influencia de las variables anteriormente identificadas y permiten analizar su impacto si se
causan modificaciones intencionales. La presentacin depender de las normas del receptor,
pero por lo general se elabora la discusin en base a los parmetros y luego se muestra la
ecuacin para dejar clara la explicacin:
Por ejemplo:
Analizando los resultados desde el punto de vista matemtico, el cabezal es
proporcional a los deltas de presin succin-descarga en inversamente
proporcional a peso especfico; para la glicerina se obtienen valores de
presin de descarga inferiores a los correspondientes al agua, manteniendo

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muy parecidos los valores de succin (la cantidad de energa que se aplica
por libra de lquido es independiente de la densidad), mientras que el peso
especfico de la glicerina es mayor, esto atacando desde el punto de vista de
la densidad. Matemticamente este conglomerado de condiciones se
representa:

Donde la disminucin de cabezal viene justificada por el aumento del peso
especfico y el hecho de que las presiones se mantengan prcticamente
constantes debido a la energa que se le transfiere.

Fuentes de error:
Las fuentes de error de mayor relevancia son fcilmente identificables una vez se
haya hecho el anlisis de variables influyentes y no influyentes, ya que de all se partir
en la bsqueda de los errores que afecten el fenmeno de inters. La identificacin de
las fuentes de error permite discutir comportamientos, tendencias y resultados que se
alejen del aspecto terico, y buscan evaluar la confiabilidad del mtodo, procedimiento
y clculos empleados en la obtencin de los resultados experimentales. Adems, las
causas de comportamientos no esperados en los datos experimentales saltarn a la vista.
Por ejemplo:
Para el rotmetro conectado al equipo de bombas centrfugas se
conoce que su calibracin de fbrica est realizada aproximadamente a 4 C
de temperatura y sin consideracin al factor de ensuciamiento. Esto se traduce
en que la densidad para la que fue calibrada es de

, y
la calibracin realizada experimentalmente en la experiencia est elaborada a
(27,0 0,5) C, con una densidad de trabajo determinada en

.
Esto induce a pensar que la curva de calibracin terica deber estar por
debajo de la curva de calibracin experimental debido a que a medida que

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aumenta la temperatura, la densidad disminuye al igual que la viscosidad, es
decir, el fluido ms denso y ms viscoso se mueve con una velocidad menor.

Recursos visuales:
Al igual que los recursos matemticos, los recursos visuales son de gran
importancia. Permiten ilustrar comportamientos fsicos que quiz no puedan apreciarse
fcilmente mediante ecuaciones, o que sencillamente resulte ms cmodo y entendible
la imagen que la explicacin. No obstante, la insercin de la imagen necesariamente ir
acompaada de una respectiva explicacin, la cual beneficiar al lector al momento de
la compresin. Los recursos visuales pueden ser obtenidos de forma bibliogrfica
(imgenes de la web, scaners) o generados por programas como Microsoft Ofice Visio,
CorelDRAW X4, Paint, etc., a partir de otras fuentes informativas.


Por ejemplo:
Desde un punto de vista analtico, el fenmeno se entiende al considerar las
alturas dentro de los tubos. Vase la figura 5:




Nivel
2
Nivel
1

Figura 5: comparacin de las alturas dentro de los tubos y las transferencias
de calor [1].

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Para alturas de nivel 2, el fluido lquido est en mayor contacto con el
calor del vapor de alimentacin, aumentando la cantidad de calor que se
absorbe, acelerando el proceso de vaporizacin. Cuando se trata de
transferencias entre vapor-vapor, el gradiente de temperatura da lugar a una
fuerza impulsora de menor magnitud que la que se logra al trabajar con
transferencias entre vapor-lquido, de manera que el vapor producido en un
nivel 2 logra una temperatura mayor, y como se observa en la tabla XI, el
grado de sobrecalentamiento es mayor.

Otro ejemplo:

Este comportamiento se atribuye a la comparacin de los aumentos y
cadas de presin dentro del Vnturi. Al prestar atencin los picos inferiores e
inferos de las curvas para cada caudal puede observarse una relacin de
distancias que se traduciran en magnitudes; la siguiente figura ilustra las
proporciones de tales fenmenos:
Aumento por las
presiones de
impacto a la
entrada
Disminucin por
las presiones de
vaco en la
garganta

Figura 27: comparacin del aumento y disminucin de presin dentro
del tubo Vnturi.
Se deja en evidencia que el aumento es inferior en magnitud a la
disminucin de presin que se produce dentro del Vnturi, y por consiguiente
se genera una cada que conserva siempre la misma proporcin aproximada
para cuando el fluido entra a la garganta, sin importar cul sea la magnitud
del caudal.


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Recurdese que: Una imagen dice ms que mil palabras.

Uso de conectores:
La conexin entre prrafos es lo que le dar la estructura y cohesin al escrito, ya
que guiarn al lector a travs de la presentacin de todos los aspectos del tema en
estudio sin ocasionar ningn salto brusco cuando se aborde otro tpico. Algunos de
estos son:
Aditivos. Expresan suma de ideas:
Nocin de suma: y, adems, tambin, asimismo, por aadidura, igualmente.
Matiz intensificativo: encima, es ms, ms an.
Grado mximo: incluso, hasta.

Opositivos. Expresan diferentes relaciones de contraste entre enunciados:
Concesin: con todo, a pesar de todo, aun as, ahora bien, de cualquier modo, al
mismo tiempo.
Restriccin: pero, sin embargo, no obstante, en cierto modo, en cierta medida
hasta cierto punto, si bien, por otra parte.
Exclusin: por el contrario, en cambio.

Causativos-Consecutivos. Expresan relaciones de causa o consecuencia entre los
enunciados:
Consecutivos: por tanto, por consiguiente, de ah que, en consecuencia, as pues,
por consiguiente, por lo tanto, por eso, por lo que sigue, por esta razn, entonces,
entonces resulta que, de manera que.
Causales: porque, pues, puesto que.

Comparativos. Subrayan algn tipo de semejanza entre los enunciados: del mismo
modo, igualmente, anlogamente, de modo similar.

Reformulativos. Indican que un enunciado posterior reproduce total o parcialmente,
bajo otra forma, lo expresado en uno o ms enunciados anteriores:

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Explicacin: es decir, o sea, esto es, a saber, en otras palabras.
Recapitulacin: en resumen, en resumidas cuentas, en suma, total, en una
palabra, en otras palabras, dicho de otro modo, en breve, en sntesis.
Ejemplificacin: por ejemplo, as, as como, por ejemplo, particularmente,
especficamente, incidentalmente, para ilustrar.
Correccin: mejor dicho, o sea.

Ordenadores. Sealan las diferentes partes del texto:
Comienzo de discurso: bueno, ante todo, para comenzar, primeramente.
Cierre de discurso: en fin, por ltimo, en suma, finalmente, por ltimo,
terminando, para resumir.
Transicin: por otro lado, por otra parte, en otro orden de cosas, a continuacin,
acto seguido, despus.
Digresin: por cierto, a propsito, a todo esto.
Temporales: despus (de), despus (que), luego, desde (que), desde (entonces), a
partir de, antes de, antes que, hasta que, en cuanto, al principio, en el comienzo, a
continuacin, inmediatamente, temporalmente, actualmente, finalmente, por
ltimo, cuando.
Espaciales al lado, arriba, abajo, a la izquierda, en el medio, en el fondo

Fuente: [http://mimosa.pntic.mec.es/ajuan3/lengua/l_conect.htm]

Ritmo y estilo:
Mientras se desarrollan los contenidos, el autor tender naturalmente a crear un ritmo en
el escrito, o lo que es decir, una frecuencia natural con la que fluyen las palabras, que debe
ser motivador para el lector ya que en esencia, corresponden a la vida del escrito. El estilo
depender de las habilidades del autor (bsicamente del vocabulario) y del uso que haga de
las normas de presentacin (pretrito, voz pasiva, etc.), y de la combinacin de ambos
resultar la efectividad comunicativa del texto.
Todas las personas, en cualquier redaccin que realizan, tienen un estilo propio. Es
posible definirlo como un equilibrio entre el orden y el movimiento. Por una parte el estilo

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depende de la organizacin y jerarqua de las ideas en el texto, de la coherencia que se
desprende del mismo; pero tambin de la capacidad de interesar, agradar y dar vida a las
ideas, dar un ritmo adecuado al tipo de mensaje.

Revisin externa:
Una vez finalizada la redaccin y la correccin por parte del autor, el escrito debe
someterse a una evaluacin por una tercera persona, o una revisin externa, que sea capaz
de visualizar los detalles que el autor se haya saltado, as como tambin podr hacer
sugerencias en cuanto al orden de presentacin de la informacin, las repeticiones y/o los
errores que pudieron haberse saltado.
En caso de trabajos grupales, es conveniente que el escrito tcnico sea revisado
detalladamente por todos los miembros a fin de que el producto final posea diferentes
puntos de vista y se engloben todos los aspectos relevantes sobre el tema en estudio.

Correccin:
A partir de los aportes que se obtengan de la revisin externa, el autor tendr la
oportunidad de mejorar la calidad del escrito, ya sea en estilo, informacin, explicaciones u
ortografa. Durante la correccin final el autor deber repasar los aspectos tericos de la
investigacin con la finalidad de comprobar por s mismo la profundidad y alcance del
escrito.

La toma en cuenta de todos estos aspectos guiarn hacia la presentacin de un texto de
calidad, recordando siempre que la redaccin es un universo donde lo verdaderamente
importante es transmitir el mensaje.



Preparador: Andrs Hidalgo.
Escritor.