Planificao - 5.

ano Histria e Geografia de Portugal

Grupo de trabalho: Ana Catarina Gonalves, Ana Patrcia Simes, Ana Rita Gorgulho,
Sandra Lopes (Mestrado em Ensino do 1. e 2. CEB)
Meta de
aprendizagem
Conhecer e compreender as caractersticas das primeiras comunidades
agro-pastoris da Pennsula Ibrica.
Objetivo
especfico
Relacionar a prtica da agricultura e da domesticao de animais com o
sedentarismo e o surgimento dos primeiros aldeamentos.
Estratgias e
atividades
- O professor mostra aos alunos um vdeo sobre a vida das primeiras
comunidades agro-pastoris da Pennsula Ibrica, em que se v a forma
como se fixaram, a prtica da agricultura, a domesticao de animais e o
consequente surgimento dos primeiros aldeamentos.
- De seguida, o professor estabelece um dilogo orientado com os alunos
levando-os a chegar a uma explicao que permita relacionar a prtica da
agricultara e da domesticao de animais com o sedentarismo e o
surgimento dos primeiros aldeamentos.
- Os alunos vo construir uma maquete em que retratem a vida num
aldeamento. O professor explica que cada grupo fica responsvel por
construir um dos elementos que exemplifiquem a vida nesses
aldeamentos: agricultura (fazer um pequeno cultivo de cereais: trigo,
milho, centeio), domesticao de animais (fazer ces, ovelhas, porcos,
cavalos), casas/grutas, pessoas da comunidade.
- Aps a explicao, o professor divide a turma em quatro grupos. Os
alunos foram previamente avisados para levarem para a aula alguns
materiais: plasticina, palitos, folhas, marcadores, lpis de cor, palha,
pedrinhas
- Cada grupo trabalha autonomamente, sob a superviso do professor. Por
fim, todos os elementos da maquete so juntos sobre uma base de
esferovite previamente decorada pelo professor, de acordo com as
caractersticas do solo.

NOTA: Este trabalho poder precisar de ser concludo numa aula seguinte.
Recursos
- Vdeo
- Computador e videoprojector
- Esferovite
- Plasticina
- Cola e tesoura
- Lpis de cor e marcadores
- Palha
- Pedrinhas
- Areia/terra
Avaliao
- Compreenso do contedo ensinado (atravs do dilogo);
- Interesse dos alunos durante a atividade (grelha de observao);
- Bom comportamento (grelha de verificao - trabalho de grupo);
- Capacidade de manuseamento de pequenos elementos da construo
(articulao com Expresso Plstica).