EL JUEGO HEURSTICO.

Conocimiento de si mismo, Los sentidos, Metodologa Aadir comentarios

mar142012


EL JUEGO HEURSTICO
El juego heurstico es una actividad que se trabaja con los nios/as de 12 a 24 meses de
edad. Para ello se utilizan objetos fcilmente combinables entre s, que motiven a la accin y
exploracin, partiendo de la libertad de movimientos del alumno/a. Se trata de un juego de
descubrimiento, de ensayo y error de habilidades manipulativas y de planificacin mental, as
como de desarrollo de las capacidades a la hora de recoger y clasificar el material utilizado.
Se realiza a travs de sesiones planificadas por el educador, en las que se estudian
cuidadosamente diferentes aspectos: colocacin del espacio, material que se ofrece al nio,
tiempos de juego, El juego heurstico se ofrece cuando los nios se desplazan,
preferentemente cuando andan y son capaces de poner en contacto de un modo intencionado
dos o ms objetos (segundo ao de vida). Su propsito es despertar los sentidos.
El juego sigue siendo, a partir del ao, la actividad de aprendizaje fundamental de los nios.
Siguiendo el proceso iniciado con la Caja de los Tesoros donde se ponan a su alcance
diversos objetos para que los manipulase y los descubriese, ahora en un segundo paso, se
llega a una nueva actividad, el llamado juego heurstico, que les propone una iniciacin a la
clasificacin de los objetos y refuerza su comprensin de estos mediante la manipulacin libre.
Los objetos deben ser preferentemente aquellos que no tienen una finalidad ldica en si
mismos aparentemente. Lo ideal es que sean objetos cotidianos, de formas y tamaos
diversos, hechos de todo tipo de materiales preferentemente no plsticos. Podemos elegirlos
de la naturaleza y del hogar, unos manufacturados y otros en estado natural. Lo importante es
siempre que no se rompan facilmente ni sean txicos.
Al seleccionarlos es importante que lo hagamos pensando en que puedan formar conjuntos
entre ellos, es decir, que haya varios de cada tipo y no solamente uno. Eso permitir estudiar
de forma ldica las diferencias y similitudes de objetos de semejante naturaleza.
Podemos usar conchas, pompones de lana, trozos de tela o cuero, corchos, bloques de
madera, cucharones de cocina, pelotas, cadenas, pias, esponjas, cordeles resistentes, tubos
de cartn de papel higinico o de cocina, y en general cualquier cosa que pueda suscitar el
inters de los nios que estn descubriendo el mundo y todo es nuevo para ellos. Las pinzas
de la ropa, curiosamente, son fascinantes y seguirn sindolo durante aos.
En el juego heurstico los nios experimentarn lus texturas, formas y apariencia de las cosas
libremente, de manera espontnea. Los elementos de juego estarn introducidos en uno o
varios cestos adems de disponer de diferentes contenedores en los que los nios puedan ir
metindolos como pueden ser botes de metal sin tapa, cajas de madera o cartn o cualquier
otra cosa que veamos utilizable.
En este segundo ao de vida para el nio es fundamental el poder descubrir por si mismo que
son las cosas y como se comportan. Por eso necesita la mayor cantidad y variedad de objetos
a su alcance.. Pueden, mediante este juego, experimentar la gravedad, el peso, la textura, la
dureza y la temperatura de las cosas, asimilando la idea de conjunto y de semejanza.
Mientras el nio juega metiendo y sacando cosas, agrupando y separando, lanzando y
guardando, el adulto cuidador debe permanecer observando pero sin dirigir las combinaciones
que vaya haciendo o los procesos que siga. Mediante este juego heurstico se trabaja para
lograr el aprendizaje mediante la relacin libre y emocional con el medio.
ORGANIZACIN:
OBJETOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR:
a. OBJETOS NATURALES: piedras de ms de 5 cm, cscaras de coco, calabazas secas,
castaas grandes, piedra pmez, trozos de corcho grandes, nueces grandes, limn, manzana,
granada, caracoles de mar de formas redondas y suaves, cortezas de rbol: pino,
alcornoque tapones de corcho.
b. OBJETOS DE MATERIALES NATURALES: ovillo de lana, cestos pequeos, flauta de
caa, calzador de asta, cuchara de asta, peine de asta, cepillo de uas de madera, alfombrilla
de rafia, cepillo de dientes, brocha de afeitar, cepillo de zapatos pequeo, pincel o brocha,
brocha de maquillaje, bolsa de rafia con asas.
c. OBJETOS DE MADERA: cajas pequeas, tambor pequeo, sonajeros, castauelas,
botones de colores ensartados en un hilo consistente, cubos y dados, cilindros, carretes,
bobina de hilo, anilla de cortina, cuchara o esptula, bol pequeo, mano de mortero, pinza de
la ropa, bolillo, platillo, cucharn pequeo, cuchara de miel, carraca, bigud, espejo con marco
de madera.
d. OBJETOS METLICOS: cucharas de diversos tamaos, batidora de huevos, juego de
llaves, flanera, cepillo de limpiar biberones, latas sin ngulos puntiagudos ni cortantes,
cenicero pequeo, moldes de pasteles, exprimidor, embudo pequeo, armnica pequea, pito,
espejo con marco metlico, juego de cascabeles, tringulo, latas cerradas conteniendo arroz,
judas o pequeas piedras, colador de t, tapaderas, timbre de bicicleta, cazo, llavero,
cencerro, campanilla, trompeta.
e. OBJETOS DE PAPEL Y CARTN: libreta pequea de espiral, cajitas de cartn, tubos de
cartn, conos y cilindros de cartn.
f. OBJETOS DE PIEL, TELA, GOMA, FIELTRO: monedero de piel, pelota de goma, mueca
de trapo, pelota de tenis, de golf, bolsas pequeas con lavanda, tomillo tapn de baera con
cadena, red de pescar, cintas de texturas y colores variados, cremallera, esptula de goma.
g. OBJETOS DE VIDRIO: frascos de perfume pequeos, canicas grandes, tarros de
cosmtica.
ESPACIOS Y PLANIFICACIN DE LAS SESIONES:
La sesin de juego heurstico se divide en dos partes muy importantes. La primera es la fase
del juego, donde los nios/as experimentarn con los objetos y la segunda es la fase de la
recogida en la que tendrn que clasificar y organizar el material en su lugar correspondiente.
En estas sesiones, el material se coloca en tres focos, en los que colocaremos tres tipos
diferentes de materiales y a los que les aadiremos contenedores (objetos tambin naturales
con los que el nio/a puede transportar, trasvasar, etc los materiales durante la sesin).
Para la recogida del material utilizamos sacos en los que los nios/as organizan los
materiales.
La duracin de la sesin es de 40 minutos aproximadamente, dependiendo del inters de los
nios/as y del desarrollo de la misma, de los cuales se utilizan 20-25 minutos para el juego y el
resto para organizar el material.
El espacio del aula debe de ser lo ms amplio y difano posible, evitando los materiales que
pudieran distraer su atencin. Tambin es necesario crear un clima tranquilo con el menor
nmero de interrupciones posibles.
VENTAJAS DE ESTE TIPO DE JUEGO:
El juego con estos materiales favorece en el nio:
La capacidad de concentracin.
La utilizacin de las manos y la implicacin de todo el cuerpo.
La capacidad de escoger entre muchos objetos.
La capacidad de exploracin de una gama muy variada de objetos y el descubrimiento de sus
propiedades.
Que el pequeo aprenda solo y por s mismo sin depender del adulto.
La estructuracin del pensamiento. Que el nio acte segn su propio ritmo.
El placer de la sorpresa.
Y en el adulto se favorece:
La observacin tranquila de las acciones de los nios sin intervenir en ellas.
Un mejor conocimiento de cada nio y de su ritmo.
Un enriquecimiento de la imaginacin y la creatividad mientras recolecta los materiales.
El aprender junto a los nios, dndose cuenta de sus posibilidades creativas.
Una reflexin sobre la propia formacin.
CONCLUSIONES:
En la escuela se trabaja desde un enfoque constructivista, y el juego heurstico est
ntimamente relacionado. El nio/a es el protagonista de sus aprendizajes (investiga,
descubre), parte de lo que sabe cada nio/a, facilita el aprender de l y de los otros.
Favorece el aprendizaje por descubrimiento, el conocimiento de la realidad, la autoestima y
respeta el ritmo y las necesidades de cada nio/a.
El juego heurstico tambin desarrolla capacidades cognitivas (comprender, relacionar,
conocer), perceptivas (visin, odo, tacto, gusto, olor), corporales (motricidad gruesa, fina),
ticas (respetar, colaborar), afectivas (disfrutar, valorar, querer), sociales (colaborar,
compartir).Los/as nios/as descubren a travs de los sentidos las caractersticas de los
objetos que manipulan, realizando as nuevos aprendizajes.
Adems del aprendizaje del nio/a, el juego heurstico propicia la colaboracin y relacin de
las familias con la escuela.
EL JUEGO HEURSTICO.
Conocimiento de si mismo, Los sentidos, Metodologa Aadir comentarios
mar142012


EL JUEGO HEURSTICO
El juego heurstico es una actividad que se trabaja con los nios/as de 12 a 24 meses de
edad. Para ello se utilizan objetos fcilmente combinables entre s, que motiven a la accin y
exploracin, partiendo de la libertad de movimientos del alumno/a. Se trata de un juego de
descubrimiento, de ensayo y error de habilidades manipulativas y de planificacin mental, as
como de desarrollo de las capacidades a la hora de recoger y clasificar el material utilizado.
Se realiza a travs de sesiones planificadas por el educador, en las que se estudian
cuidadosamente diferentes aspectos: colocacin del espacio, material que se ofrece al nio,
tiempos de juego, El juego heurstico se ofrece cuando los nios se desplazan,
preferentemente cuando andan y son capaces de poner en contacto de un modo intencionado
dos o ms objetos (segundo ao de vida). Su propsito es despertar los sentidos.
El juego sigue siendo, a partir del ao, la actividad de aprendizaje fundamental de los nios.
Siguiendo el proceso iniciado con la Caja de los Tesoros donde se ponan a su alcance
diversos objetos para que los manipulase y los descubriese, ahora en un segundo paso, se
llega a una nueva actividad, el llamado juego heurstico, que les propone una iniciacin a la
clasificacin de los objetos y refuerza su comprensin de estos mediante la manipulacin libre.
Los objetos deben ser preferentemente aquellos que no tienen una finalidad ldica en si
mismos aparentemente. Lo ideal es que sean objetos cotidianos, de formas y tamaos
diversos, hechos de todo tipo de materiales preferentemente no plsticos. Podemos elegirlos
de la naturaleza y del hogar, unos manufacturados y otros en estado natural. Lo importante es
siempre que no se rompan facilmente ni sean txicos.
Al seleccionarlos es importante que lo hagamos pensando en que puedan formar conjuntos
entre ellos, es decir, que haya varios de cada tipo y no solamente uno. Eso permitir estudiar
de forma ldica las diferencias y similitudes de objetos de semejante naturaleza.
Podemos usar conchas, pompones de lana, trozos de tela o cuero, corchos, bloques de
madera, cucharones de cocina, pelotas, cadenas, pias, esponjas, cordeles resistentes, tubos
de cartn de papel higinico o de cocina, y en general cualquier cosa que pueda suscitar el
inters de los nios que estn descubriendo el mundo y todo es nuevo para ellos. Las pinzas
de la ropa, curiosamente, son fascinantes y seguirn sindolo durante aos.
En el juego heurstico los nios experimentarn lus texturas, formas y apariencia de las cosas
libremente, de manera espontnea. Los elementos de juego estarn introducidos en uno o
varios cestos adems de disponer de diferentes contenedores en los que los nios puedan ir
metindolos como pueden ser botes de metal sin tapa, cajas de madera o cartn o cualquier
otra cosa que veamos utilizable.
En este segundo ao de vida para el nio es fundamental el poder descubrir por si mismo que
son las cosas y como se comportan. Por eso necesita la mayor cantidad y variedad de objetos
a su alcance.. Pueden, mediante este juego, experimentar la gravedad, el peso, la textura, la
dureza y la temperatura de las cosas, asimilando la idea de conjunto y de semejanza.
Mientras el nio juega metiendo y sacando cosas, agrupando y separando, lanzando y
guardando, el adulto cuidador debe permanecer observando pero sin dirigir las combinaciones
que vaya haciendo o los procesos que siga. Mediante este juego heurstico se trabaja para
lograr el aprendizaje mediante la relacin libre y emocional con el medio.
ORGANIZACIN:
OBJETOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR:
a. OBJETOS NATURALES: piedras de ms de 5 cm, cscaras de coco, calabazas secas,
castaas grandes, piedra pmez, trozos de corcho grandes, nueces grandes, limn, manzana,
granada, caracoles de mar de formas redondas y suaves, cortezas de rbol: pino,
alcornoque tapones de corcho.
b. OBJETOS DE MATERIALES NATURALES: ovillo de lana, cestos pequeos, flauta de
caa, calzador de asta, cuchara de asta, peine de asta, cepillo de uas de madera, alfombrilla
de rafia, cepillo de dientes, brocha de afeitar, cepillo de zapatos pequeo, pincel o brocha,
brocha de maquillaje, bolsa de rafia con asas.
c. OBJETOS DE MADERA: cajas pequeas, tambor pequeo, sonajeros, castauelas,
botones de colores ensartados en un hilo consistente, cubos y dados, cilindros, carretes,
bobina de hilo, anilla de cortina, cuchara o esptula, bol pequeo, mano de mortero, pinza de
la ropa, bolillo, platillo, cucharn pequeo, cuchara de miel, carraca, bigud, espejo con marco
de madera.
d. OBJETOS METLICOS: cucharas de diversos tamaos, batidora de huevos, juego de
llaves, flanera, cepillo de limpiar biberones, latas sin ngulos puntiagudos ni cortantes,
cenicero pequeo, moldes de pasteles, exprimidor, embudo pequeo, armnica pequea, pito,
espejo con marco metlico, juego de cascabeles, tringulo, latas cerradas conteniendo arroz,
judas o pequeas piedras, colador de t, tapaderas, timbre de bicicleta, cazo, llavero,
cencerro, campanilla, trompeta.
e. OBJETOS DE PAPEL Y CARTN: libreta pequea de espiral, cajitas de cartn, tubos de
cartn, conos y cilindros de cartn.
f. OBJETOS DE PIEL, TELA, GOMA, FIELTRO: monedero de piel, pelota de goma, mueca
de trapo, pelota de tenis, de golf, bolsas pequeas con lavanda, tomillo tapn de baera con
cadena, red de pescar, cintas de texturas y colores variados, cremallera, esptula de goma.
g. OBJETOS DE VIDRIO: frascos de perfume pequeos, canicas grandes, tarros de
cosmtica.
ESPACIOS Y PLANIFICACIN DE LAS SESIONES:
La sesin de juego heurstico se divide en dos partes muy importantes. La primera es la fase
del juego, donde los nios/as experimentarn con los objetos y la segunda es la fase de la
recogida en la que tendrn que clasificar y organizar el material en su lugar correspondiente.
En estas sesiones, el material se coloca en tres focos, en los que colocaremos tres tipos
diferentes de materiales y a los que les aadiremos contenedores (objetos tambin naturales
con los que el nio/a puede transportar, trasvasar, etc los materiales durante la sesin).
Para la recogida del material utilizamos sacos en los que los nios/as organizan los
materiales.
La duracin de la sesin es de 40 minutos aproximadamente, dependiendo del inters de los
nios/as y del desarrollo de la misma, de los cuales se utilizan 20-25 minutos para el juego y el
resto para organizar el material.
El espacio del aula debe de ser lo ms amplio y difano posible, evitando los materiales que
pudieran distraer su atencin. Tambin es necesario crear un clima tranquilo con el menor
nmero de interrupciones posibles.
VENTAJAS DE ESTE TIPO DE JUEGO:
El juego con estos materiales favorece en el nio:
La capacidad de concentracin.
La utilizacin de las manos y la implicacin de todo el cuerpo.
La capacidad de escoger entre muchos objetos.
La capacidad de exploracin de una gama muy variada de objetos y el descubrimiento de sus
propiedades.
Que el pequeo aprenda solo y por s mismo sin depender del adulto.
La estructuracin del pensamiento. Que el nio acte segn su propio ritmo.
El placer de la sorpresa.
Y en el adulto se favorece:
La observacin tranquila de las acciones de los nios sin intervenir en ellas.
Un mejor conocimiento de cada nio y de su ritmo.
Un enriquecimiento de la imaginacin y la creatividad mientras recolecta los materiales.
El aprender junto a los nios, dndose cuenta de sus posibilidades creativas.
Una reflexin sobre la propia formacin.
CONCLUSIONES:
En la escuela se trabaja desde un enfoque constructivista, y el juego heurstico est
ntimamente relacionado. El nio/a es el protagonista de sus aprendizajes (investiga,
descubre), parte de lo que sabe cada nio/a, facilita el aprender de l y de los otros.
Favorece el aprendizaje por descubrimiento, el conocimiento de la realidad, la autoestima y
respeta el ritmo y las necesidades de cada nio/a.
El juego heurstico tambin desarrolla capacidades cognitivas (comprender, relacionar,
conocer), perceptivas (visin, odo, tacto, gusto, olor), corporales (motricidad gruesa, fina),
ticas (respetar, colaborar), afectivas (disfrutar, valorar, querer), sociales (colaborar,
compartir).Los/as nios/as descubren a travs de los sentidos las caractersticas de los
objetos que manipulan, realizando as nuevos aprendizajes.
Adems del aprendizaje del nio/a, el juego heurstico propicia la colaboracin y relacin de
las familias con la escuela.