PROYECTO DE APRENDIZAJE N 01

I.- PLANIFICACIN:
Idea de proyecto: Participacin de los nios en la ambientacin, elaborando carteles, organizando los materiales del aula,
estableciendo acuerdos de convivencia, vivenciando la socializacin de los nios para organizar nuestra aula.
SITUACIN DEL CONTEXTO:
Los nios y nias de 3 aos de edad de la comunidad Pedro Ruiz y zonas aledaas no han tenido la oportunidad de pasar por
un periodo de estimulacin temprana, para lo cual el cambio brusco del crculo pequeo amiliar y pasar a un espacio social
m!s amplio, les es dicil porque lo que es necesario preparar actividades que le permitan adecuarse paulatinamente al
ambiente escolar. Para que, poco a poco se vaya adaptando, socializ!ndose con las nuevas personas y nios que conocer! en
su "nstitucin #ducativa organizando nuestra aula.
PREPLANIFICACIN DOCENTE:
Qu a!"#$%&a'"( )*+!a!,# -%(
"(.u$%a#."(/
Qu 0a!"-*(/ Qu #"1"(%.a!"-*(/
Autoestima
Explora, reconoce y valora
positivamente sus caractersticas y
cualidades personales mostrando
confianza en s mismo y afn de
mejora.
Expresa su nombre.
Demuestra agilidad en sus movimientos:
salta, corre.
!ealiza movimientos coordinados al gatear.
"alta con los dos pies.
#amina en punta de pies.
!ealiza actividades de :
Arrugado
!asgado
Enbolillado
Amasado
Dibuja y pinta seg$n su nivel de
madurez en el dibujo.
%ateriales enviados por el %ED.
%aterial estructurado y no estructurado
#ajas, papeles de colores, papel
peri&dico, t'mperas, cinta de balaje.
#artulinas, cinta ad(esiva blanca,
plumones, crayones.
!evistas, papeles de colores,
plumones, cartulinas.
)apelote con la planificaci&n del
proyecto.
#uentos, tteres, etc.
NOR2AS DE CON3I3ENCIA
"e compromete con las normas y acuerdos,
como base para la convivencia
)ropone acuerdos o normas *ue regulen los
juegos y actividades del aula.
#umple los acuerdos establecidos para el
desarrollo de las actividades.
)ractica (bitos de (igiene personal para el
cuidado de su salud: lavado de manos antes y
despu's de tomar los alimentos, de usar los
servicios (igi'nicos, cepillado de dientes.
!econoce los $tiles de aseo.
+tiliza los servicios (igi'nicos
adecuadamente con ayuda de la docente.
"e lava las manos antes y despu's de tomar
sus alimentos.
"e lava las manos despu's de utilizar los
servicios (igi'nicos
R"!"("#.a: situaciones *ue involucran
cantidades y magnitudes en diferentes
contextos
!econoce los $tiles de aseo.
+tiliza los servicios (igi'nicos
adecuadamente con ayuda de la docente.
"e lava las manos antes y despu's de tomar
sus alimentos.
"e lava las manos despu's de utilizar los
servicios (igi'nicos
IDENTIFICA
informaci&n en diversos tipos de textos orales
,abla de sus juegos, de
situaciones de su vida familiar
o de las (istorias *ue escuc(a
REOR4ANIZA
-a informaci&n de diversos tipos de textos
orales.
Dice con sus propias palabras lo *ue entiende
de a*uello *ue escuc(a: cuentos y demuestra
su comprensi&n con gestos.
PRI2ERA SITUACIN DE APRENDIZAJE: S"#(%5%)%&a#$* a )*( "(.u$%a#."( 6 $"7%#%"#$* ") !*6"1.*
A#."( $" )a )"1.u!a8 P!"+u#.a! (% "( 9u" )"( "#1a#.a "(1u10a! 1u"#.*(
D"(u( $" )a )"1.u!a APLICAR EL CUENTO DE PINOC:O CON ESO SE INICIARA LA SENCI;ILIZACIN
Du!a#." )a )"1.u!a: REALIZAR PRESUNTAS SENCILLAS
1.< PLANIFICACIN CON LOS ESTUDIANTES
Qu haremos? (Situaciones de
aprendizaje)
Cmo lo haremos? Qu necesitaremos?
Organizar los espacios y materiales en el aula. Definimos y organizamos los sectores con el que contar Materiales enviados por el MED.
Material estructurado y no estructurado.
Narracin de un cuento interactivo A travs de funcin de tteres y dramatizaciones realizadas por
la maestra y au!iliar.
"minas ilustrativas# siluetas mu$eco
articulado#videos.
Esta%lecer acuerdos de convivencia
Escri%imos los acuerdos del saln &los ni$os dictan# la
maestra escri%e'.
(arteles# afic)es# plumones# cartulina# papeles de
colores. goma.
Evaluamos el proyecto
*+ ,-EDEN A./E.AN MA*
O%servamos cmo est el aula.. ,apelote con la planificacin del proyecto.

I. I2PLE2ENTACIN O DESARROLLO DEL PROYECTO
=.1 CRONO4RA2A DE ACTI3IDADES SELECCIONADAS
LUNES 2ARTES 2IERCOLES JUE3ES 3IERNES
> ? > ? > ? > ? > ?
> ? > ? > ? > ? > ?
> ? > ? > ? > ? > ?
> ? > ? > ? > ? > ?
=.=. DATOS DEL PROYECTO
N*-5!": PATRICIA @ LESLIE Y 2ILA4ROS
T"-a .!a#(A"!(a): A4RE4AR
P!*$u1.*: A2;IENTACION DEL AULA Y CREAR NOR2AS DE CON3I3ENCIA
4!a$*: B ACOS
T%"-* $" $u!a1%D#: B1 DE 2ARZO AL B0 DE A;RIL
=.B. SELECCIN DE CO2PETENCIAS@ CAPACIDADES E INDICADORES
AREA/
FASCCUL
O
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIN
PERSON
AL
SOCIAL
Autoestima
E!plora# reconoce y valora
positivamente sus caractersticas
y cualidades personales
mostrando confianza en s mismo
y afn de me0ora.
Muestra sentirse %ien &sonre#
aplaude# salta# o se mueve'
cuando la docente menciona
sus caractersticas y
)a%ilidades personales.
A4RE4AR QUE
INSTRU2ENTOS
NORMAS DE CONVIVENCIA
*e compromete con las normas y
acuerdos# como %ase para la
convivencia
,ractica algunas rutinas del
aula1 avisa para ir al %a$o#
espera turnos para usar
algunos 0uguetes# levanta la
mano para )a%lar.
,ractica algunas reglas en el
0uego con sus compa$eros1 no
morder# no pegar.
CIENCIA
Y
AMBIENT
E
Cuerpo humano y
conservacin de la
salud
Practica con agrado
hbitos de
alimentacin, higiene
y cuidado de su
cuerpo, reconociendo
su importancia para
conservar su salud.
,ractica )%itos de )igiene
personal para el cuidado de su
salud1 lavado de manos antes y
despus de tomar los alimentos#
de usar los servicios )iginicos#
cepillado de dientes
Descri%e los 2tiles de aseo
personal al o%servarlos.
*e lava las manos antes y
despus de la lonc)era
*e lava las manos despus de
utilizar los servicios )iginicos
MATEMATI
CA
NMERO Y
OPERACIONES
REPRESENTA: E!plora situaciones cotidianas
DESARROLLO DE ACTI3IDADES

S%.ua1%D# $" a!"#$%&a'":
C*-"."#1%a( Caa1%$a$"( I#$%1a$*!"( I#(.!u-"#.* $" "Aa)ua1%D#
FASES Secuencia Didactica RECURSOS Y MATERIALES
INICIO
Aprendiendo a
partir del contexto y
de lo que sabemos
Se desa!""a e" #!ces! caacte$stic! de "a c!%#etencia
PROCESO
Construyendo el
aprendizaje
FINAL
Transfriendo y
aplicando lo
aprendido
Evaluando lo
aprendido
B. .1 ;I;LIO4RAFEA:
D*1"#.": FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
E(.u$%a#.": FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
III CO2UNICACIN DE LOS RESULTADOS DEL PROYECTO >S" 1*-u#%1a a )a *5)a1%D# "(1*)a! * 1*-u#%$a$ "$u1a.%Aa (*5!" )*
a!"#$%$* "# ") !*6"1.*@ (" $"(a!!*))a# 1*-"."#1%a( 1*-u#%1a.%Aa(?
C*-"."#1%a( Caa1%$a$"( I#$%1a$*!"( I#(.!u-"#.* $" "Aa)ua1%D#
FASES
Secuencia Did&ctica
RECURSOS Y MATERIALES
INICIO
Aprendiendo a
partir del contexto y
de lo que sabemos
Se desa!""a e" #!ces! caacte$stic! de "a c!%#etencia
PROCESO
Construyendo el
aprendizaje
FINAL
Transfriendo y
aplicando lo
aprendido
Evaluando lo
aprendido
B.1 E3ALUACIN >S" "Aa)Ga )a( a1.%A%$a$"( !"+%(.!a$a( "# ") )a#%7%1a$*!@ u"( (" )a#%7%1D 1*# )*( "(.u$%a#."(?
C*-"."#1%a( Caa1%$a$"( I#$%1a$*!"( I#(.!u-"#.* $" "Aa)ua1%D#
FASES
Secuencia Did&ctica
RECURSOS Y MATERIALES
INICIO
Aprendiendo a
partir del contexto y
de lo que sabemos
Se desa!""a e" #!ces! caacte$stic! de "a c!%#etencia
PROCESO
Construyendo el
aprendizaje
FINAL
Transfriendo y
aplicando lo
aprendido
Evaluando lo
aprendido