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UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN


MENCIN EDUCACIN INFANTIL











ALUMNA: WENDY FABIOLA MACAS PELEZ
CICLO: 7mo
DOCENTE: Mg. Xiomara Paola Carrera Herrera
TRABAJO DE: PASANTIAS PRE-PROFESIONALES Y DE
VINCULACION CON LA COLECTIVIDAD (PRACTICUM 3.1)
QUEVEDO-LOS RIOS
2013-2014
TABLA DE CONTENIDOS

1. DESCRIPCIN Y ORGANIZACIN DE LA INSTITUCION BOLVAR GUARDERAS
SALVADOR................................................................................................ 3
1.1. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCION BOLVAR GUARDERAS
SALVADOR.. 4
1.2. PERSONAL DOCENTE DE LA INSTITUCION BOLVAR GUARDERAS
SALVADOR.. 4
1.3. CONCEJO DIRECTIVO DE LA INSTITUCION BOLVAR GUARDERAS
SALVADOR.. 5
2. DESCRIPCIN Y ORGANIZACIN DE LA UNIDAD EDUCATIVA "ABDN
CALDERN" 5
2.1. POLTICA DE LA INSTITUCIN UNIDAD EDUCATIVA "ABDN CALDERN" .. 6
2.2. VISIN DE LA UNIDAD EDUCATIVA "ABDN CALDERN" ... 7
2.3. MISIN DE LA UNIDAD EDUCATIVA "ABDN CALDERN" . 7
2.4. FILOSOFA DE LA UNIDAD EDUCATIVA "ABDN CALDERN" .. 8
3. ACCIONES REALIZADAS POR EL ALUMNO PRACTICANTE DURANTE EL
PERIODO DE PRCTICAS ................................................................ 8
3.1. OBJETIVOS.................................... 8
3.2. DELIMITACIN DE LA INVESTIGACIN....... 9
3.3. RECURSOS Y MATERIALES DE INFORMACIN. 9
3.4. METODOLOGA........ 10
4. CONCLUSIONES. 11
5. BIBLIOGRAFA. 11
6. ANEXOS UTPL.................................. 12








1. DESCRIPCIN Y ORGANIZACIN DE LA INSTITUCION BOLVAR
GUARDERAS SALVADOR

El Centro de Educacin Bsica Bolvar Guarderas Salvador, fue creado el 15 de
junio de 1974, se encuentra ubicada en el barrio 12 de Agosto, en la calle Walter
Roque y lava, del cantn San Jacinto de Buena Fe, Provincia de Los Ros.

De acuerdo a las entrevistas realizadas se pudo conocer que inicio sus labores
con 2 profesores, en una estructura fsica poco funcional, sin nombre pero por
gestin continua de sus moradores en el ao 1981 se consagro su nombre propio
en honor a BOLVAR GUARDERAS SALVADOR, educador, escritor, nacido en
Guayaquil el 24 de julio de 1922. Hijo del Teniente. Jos Alejandro Guarderas
Pez y Mara Lucila Salvador Santos. Estudi en los colegios Normal Juan
Montalvo y Abraham Lincoln de Quito, Facultad de Filosofa de la Universidad
Central, Universidad de Nuevo Mxico (Estados Unidos), Instituto de Investigacin
de Jerusaln (Israel). Profesor en las escuelas: Sucre y Leopoldo N. Chvez de
Quito, colegio Juan Montalvo; Vicerrector del colegio Manuela Caizares. Rector
de la Escuela Normal Asociada a la UNESCO de San Pablo de Lago (Imbabura).

En la actualidad ha cambiando totalmente su estructura fsica y personal docente
quedando tan solo un profesor de aquella poca en que inicio, el Licenciado
Hctor Tapia quien durante muchos aos fue pieza clave para el mantenimiento
mejoramiento de la institucin, pues por muchos aos fue el director de dicha
institucin, y hace poco su mandato lo paso a manos del licenciado Ruffo
Morocho.






1.1. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCION BOLVAR GUARDERAS
SALVADOR

Direccin: Calle Walter Roque y lava.
Rgimen: Costa
Sostenimiento: Fsico
Jornada: Matutino
Clase: Comn
Sexo: Mixto
Tipo: Hispano
Profesores: 9 docentes
Distrito: N 6
Zona: Urbana

1.2. PERSONAL DOCENTE DE LA INSTITUCION BOLVAR GUARDERAS
SALVADOR

Nivel Inicial: Licenciada Juana Amparo Baque Caldern.
Primer ao bsico: Licenciada Amalia Vicente Palma Arias.
Segundo ao bsico: Licenciada Kariela Jaqueline Delgado.
Tercer ao bsico: Licenciado Vinicio Oswaldo Albino Prado.
Cuarto ao bsico: Licenciado Hector Urias Tapia Bosquez.
Quinto ao bsico: Licenciada Morayma Angulo Najera.
Sexto ao bsica: Licenciado Ruffo Francisco Morocho Aquino.
Sptimo ao bsico: Licenciado Segundo Estibilito Rodriguez.
Computacin: Licenciada Nancy Maribel Quishpe Azada.




1.3. CONCEJO DIRECTIVO DE LA INSTITUCION BOLVAR GUARDERAS
SALVADOR

DIRECTOR: Licenciado Ruffo Francisco Morocho Aquino.
SUB-DIRECTOR: Licenciado Segundo Estibilito Rodriguez.
SECRETARIA: Licenciada Juana Amparo Baque Calderon.
VOCALES PRINCIPALES
PRIMER VOCAL: Licenciado Hector Urias Tapia Bosquez.
SEGUNDO VOCAL: Licenciada Morayma Angulo Najera.
TECER VOCAL: Licenciado Vinicio Oswaldo Albino Prado.
VOCALES SUPLENTES
PRIMER VOCAL: Licenciada Amalia Vicente Palma Arias.
SEGUNDO VOCAL: Licenciada Kariela Jaqueline Delgado.
TECER VOCAL: Licenciada Nancy Maribel Quishpe Azada.

2. DESCRIPCIN Y ORGANIZACIN DE LA UNIDAD EDUCATIVA "ABDN
CALDERN"
La Unida Educativa Abdn Caldern es una Institucin particular Laica, que
responde a la necesidad de orientar a la niez y a la juventud que llega a las
aulas, en los valores y aptitudes de hombres y mujeres en bien del desarrollo
sociocultural y econmico de la familia y la sociedad.
Por el ao de 1973 se crea un nuevo establecimiento al servicio de la educacin
Quevedea con el nombre de Escuela Mixta Particular Abdn Caldern segn el
acuerdo Ministerial No. 23 del oficio No. 191-A, firmada por el Sr. Lcdo. Pedro
Alfredo Flor Cadena encargado de la Direccin Provincial con fecha 3 de Mayo de
1973, bajo la direccin de la Srta. Norma Edith Muoz Mora.
Comenz las labores escolares con la seccin preparatoria, Primero y Segundo
grado con diez estudiantes repartidos en los grados mencionados. La escuela en
mencin hasta la actualidad se encuentra en su propio local en las calles Dcima
Primera No. 308 y 7 de Octubre. Su nombre Abdn Caldern es en honor al joven
patriota Abdn Caldern, quien desde temprana edad luch por su Patria,
interviniendo valientemente en la gloriosa Batalla del Pichincha el 24 de Mayo de
1822 don de la victoria de las tropas libertadoras sell nuestra independencia.
Actualmente su planta docente cuenta con 48 profesores, incluyendo las
autoridades; en el departamento de secretara son: 1 secretara principal y 1
secretaria auxiliar, el departamento de colectura tiene 1 servidor, el D.O.B.E
cuenta con 1 Psicloga Principal y1Psicloga auxiliar, adems 1 enfermera de
planta; el departamento de servicios generales tiene 5 servidores. Este ao
funciona con 604 estudiantes, distribuidos en 20 paralelos en la seccin diurna;
314 en el ciclo bsico y 290 en el ciclo diversificado. Para apoyar los procesos
administrativos el colegio cuenta con una logstica importante: Servicio mdico,
laboratorios de fsica, qumica, computacin, sala audiovisual, auditorio.
2.1. LA POLTICA DE LA INSTITUCIN
La Unidad en mencin ofertar el servicio de educacin del Ciclo Bsico
y Diversificado a precios adecuados, porque se administrar el centro
educativo minimizando los costos de produccin.
Para producir un servicio de calidad, los elementos que intervendrn en
la produccin tambin sern de calidad.
La administracin se basar en los principios de:
Planificacin, que consistir en poner en prctica los procedimientos cientficos
mediante la planeacin de mtodo.
De preparacin, se seleccionar cientficamente a los docentes de acuerdo a sus
aptitudes para prepararlos y puedan rendir ms y su perfil como maestro sea de
calidad. As mismo se preparar el material acorde a la especializacin y las
exigencias del centro.
De control, habr un control permanente de las actividades, para la certificacin
del mismo y ver si est ejecutndose de acuerdo a las normas establecidas y
segn el plan previsto.
De ejecucin, se distribuir diferencialmente las atribuciones y responsabilidades
a cada departamento, para que la ejecucin del trabajo sea eficiente y de calidad.
Los docentes, administrativos, alumnos y padres de familia estarn sujetos
a un reglamento interno.
El personal docente y administrativo est en la obligacin de cumplir y
hacer cumplir las actividades adquiridas en la institucin.
Presentar con puntualidad los planes y programas curriculares y dems
documentos afines a sus actividades.
Respetar y ganarse el respeto de los alumnos, directivos, padres de familia
y comunidad.
Vivir un ambiente de familiaridad teniendo presente la filosofa de la
Institucin.
Cumplir y hacer cumplir el Reglamento de la Ley de Educacin as como el
Reglamento Interno del Plantel.
2.2. VISIN
La visin de la Unidad Educativa Abdn Caldern es, la de ser reconocidos en la
comunidad educativa nacional como un referente que mantiene ambientes y
procesos educativos coherentes con el mundo en el cual viven y se desenvuelven
nuestros estudiantes; apoyados con la infraestructura y tecnologa acordes a las
exigencias de la poca.
2.3. MISIN
La misin de la Unidad Educativa "Abdn Caldern" es, la de educar a los
estudiantes para conseguir desarrollar las aptitudes y actitudes, fortaleciendo el
desarrollo personal y haciendo de ellos:
Un ente creativo, competitivo, productivo, razonador.
Con capacidad de expresin y comprensin.
Con facilidad de para la investigacin.
Con espritu deportista a travs de las escuelas deportivas.
Con autonoma personal y solidaria, comprometindose con su institucin,
la familia y la comunidad.
Con cultura de valores y fortalecimiento de su autoestima.
2.4. FILOSOFA
La Filosofa de la Unidad Educativa "Abdn Caldern", es la de preparar a la
juventud fortaleciendo su sentimiento y espritu hacia la prctica humanista, social,
cultural y ecolgica, con el fin de contribuir a la formacin de su perfil. Siguiendo el
lema "Caminemos hacia la excelencia".

3. ACCIONES REALIZADAS POR EL ALUMNO PRACTICANTE DURANTE EL
PERIODO DE PRCTICAS.

3.1. OBJETIVOS

Objetivo General

Realizar observaciones a los docentes y alumnos del nivel inicial sobre la
gestin del aprendizaje en los centros educativos asignados.

Objetivos especficos

Observar detalladamente cada actividad que el nio realiza en el aula de
clases.
Completar las 2 matrices de observacin de la gestin de aprendizaje.
Desarrollar 2 matrices de diagnostico de la gestin de aprendizaje.
Establecer un cuadro comparativo de los resultados obtenidos entre las
dos instituciones visitadas.
Elaborar el informe final de las pasantas pre-profesionales y de vinculacin
con la colectividad conforme a los parmetros establecidos.

3.2. DELIMITACIN DE LA INVESTIGACIN

El presente trabajo de investigacin est delimitado de la siguiente manera:

Delimitacin espacial.- La investigacin se realiz en 2 Centros
Educativos: Institucin Fiscal, Bolvar Guarderas Salvador e
Institucin Particular, "Abdn Caldern".

Delimitacin temporal.- El presente estudio se realiz en el
segundo quimestre del periodo lectivo 2013 2014.

Tcnica utilizada: Observacin y diagnostico.

Unidades de informacin.- Las unidades de informacin que
intervienen en la investigacin son las siguientes:
Los padres de familia.
Los alumnos del nivel inicial.
Profesores de la institucin educativa.
Las autoridades de la institucin.

3.3. RECURSOS Y MATERIALES DE INFORMACIN
Consulta a expertos.
Visita a bibliotecas y libreras.
Recopilacin de material bibliogrfico y documental.
Libros que contienen toda la Informacin del Plantel Educativo.
Gua didctica de la Universidad Tcnica Particular de Loja.
Encuestas, entrevistas a los docentes del plantel.
Cuaderno de apuntes personal.
Registro de asistencia a los Centros Educativos.
Internet.

3.4. METODOLOGA
Mtodo inductivo y deductivo
Induccin
Es un modo de razonar que nos lleva:
De lo particular a lo general.
De una parte a un todo.
Inducir es ir ms all de lo evidente. La generalizacin de los eventos es un
proceso que sirve de estructura a todas las ciencias experimentales, ya que stas
como la fsica, la qumica y la biologa se basan (en principio) en la observacin
de un fenmeno (un caso particular) y posteriormente se realizan investigaciones
y experimentos que conducen a los cientficos a la generalizacin.
Deduccin:
Es un tipo de razonamiento que nos lleva:
De lo general a lo particular.
De lo complejo a lo simple.
Pese a que el razonamiento deductivo es una maravillosa herramienta del
conocimiento cientfico, si el avance de la ciencia se diera slo en funcin de l,
ste sera muy pequeo. Esto se debe a que nuestra experiencia como humanos
es limitada, depende de nuestros sentidos y de nuestra memoria.
La induccin y la deduccin no son formas diferentes de razonamiento, ambas
son formas de inferencia.



4. CONCLUSIONES

Para la Observacin: Esta tcnica nos ayudo a explorar situaciones poco
conocidas las mismas que nos permiti recolectar toda la informacin
necesaria para llenar cada uno de los anexos propuestos por el Practicum
Acadmico 3 Investigacin Educativa.

Para los anexos otorgados en la gua didctica: Se mantuvo un
constante contacto directo con los padres de familia, docente y autoridades
del plantel; de esta forma se logro recaudar toda la informacin de vital
importancia para la correcta realizacin del presente informe.


5. BIBLIOGRAFA

CESDE. 2010. Bolvar Guarderas, insigne ecuatoriano. (en lnea). Consultado el
da 18 de Octubre del 2013. Disponible en:
http://cesdecorp.org/2010/12/30/bolivar-guarderas/.
Zambrano, M. (2012) Mtodos y estrategias pedaggicas de enseanza y
aprendizaje en los estudiantes de bachillerato de la unidad educativa
particular Abdn Caldern de la ciudad de Quevedo durante el perodo 2011-
2012. (en lnea). Consultado el da 26 de Octubre del 2013.
http://www.uepac.edu.ec/lainstitucion/general.htm.
Folletos y cuadernos otorgados por la institucin educativa asignada.








6. ANEXOS

ANEXO 1: Modelo de solicitud para realizar las Prcticas Pre-profesionales.

Buena Fe, 14 de octubre del 2013

Seores
Universidad Tcnica Particular de Loja
Presente.-

De mis consideraciones:

Yo, Wendy Fabiola Macas Pelez, alumna del sptimo ciclo, de la Escuela de
Ciencias de la Educacin, Mencin Educacin Infantil, en virtud del Art. 87 de la Ley
Orgnica de Educacin Superior, el cual dispone que como requisito previo a la obtencin
del ttulo, los y las estudiantes debern acreditar servicios a la comunidad mediante
prcticas o pasantas pre-profesionales, solicito a ustedes, se me autorice para realizar
las mencionadas prcticas pre-profesionales en El Centro de Educacin Bsica
Bolvar Guarderas Salvador y en la y la Unidad Educativa "Abdn Caldern".

Declaro expresamente conocer y aceptar las condiciones y las polticas de las prcticas
y/o pasantas que estoy solicitando, las mismas que se encuentran en el Estatuto de la
Universidad, los Reglamentos y el Instructivo de Prcticas y Pasantas Pre-profesionales,
que he ledo en su integridad, y de igual forma declaro conocer y aceptar que la presente
solitud es de carcter acadmico y que las prcticas pre-profesionales constituyen un
requisito acadmico dentro de mi proceso formativo. Por lo tanto, la aprobacin de esta
solicitud no implica de ninguna manera obligacin ni relacin laboral o de otra naturaleza
con la Universidad, motivo por el cual no existe sometimiento al Cdigo de Trabajo ni a las
Leyes de Seguro Social Obligatorio.

De ser aceptada mi solicitud, me comprometo a cumplir con las exigencias de la prctica
pre profesional; y, acatar todas las polticas, normas y reglamentos de la Universidad
relacionadas con stas.

Por la favorable respuesta que den a la presente, les expreso mis ms sinceros
agradecimientos.



Wendy Macas Pelez



ANEXO 5: CUADRO COMPARATIVO DE LOS RESULTADOS DEL CENTRO PI1 Y DEL PI2.
ASPECTOS
OBSERVADOS
PROFESOR 1 DE LA ESCUELA FISCAL PROFESOR 2 DE LA ESCUELA PARTICULAR CALIFICACIN
PLANIFICACIN
Planifica acorde al proceso social, se ocupa
de la previsin, realizacin y control de los
diversos componentes que intervienen en el
proceso de implementacin y desarrollo
curricular.
Planifica acorde al proceso social, se ocupa
de la previsin, realizacin y control de los
diversos componentes que intervienen en el
proceso de implementacin y desarrollo
curricular.
2/2
CONTENIDOS
Los contenidos estn acordes a la edad del
alumno debe comprender, e incorporar a su
estructura mental en forma significativa,
pues son los saberes que una sociedad
dada estima como valiosos e
imprescindibles que sean posedos por sus
miembros, para ser transmitidos en forma
generacional.
Constituyen el conjunto de informacin que
caracteriza a la disciplina, asignatura o tpico
en estudio; mediante una connotacin de
jerarqua que ayuden a conformar una
relacin secuencial de su trabajo y
aprendizaje. Se trabaja con los libros
otorgados por el Ministerio de Educacin.
0.5/0.5
DIDCTICAS
Esto sirve para que los estudiantes
refuercen sus conocimientos y as
desarrollen una confianza en el momento
de realizar sus tareas y logren un mejor
aprendizaje.
Didctica tradicional, se rescata el hecho de
que el conocimiento se da a travs de los
sentidos, que se incorpora el saber en un
proceso que consiste en ir descubriendo la
verdad, para lo cual es fundamental la
memoria y la repeticin.
0.5/0.5
PEDAGOGA
Amabas instituciones poseen un correcto
mtodo de enseanza.
Amabas instituciones poseen un correcto
mtodo de enseanza.
0.5/0.5
RELACIONES
PROFESIONALES
Amabas instituciones poseen muy buenas
relaciones personales.
Amabas instituciones poseen muy buenas
relaciones personales.
0.5/0.5
ACTITUDES
PROFESIONALES
La docente es mucho ms organizada y
creativa, posee mas aos de experiencia en
la labor de la docencia
Menos experiencia laboral. 0.3/0.5
ESPACIO PARA
EL DOCENTE DE
LA UTPL

05/0.5
CALIFICACIN
TOTAL

4.8./5