EL GNESIS DE LA EDUCACIN ADVENTISTA

La verdadera educacin significa ms que la prosecucin de un determinado curso de

estudio. Significa ms que una preparacin para la vida actual. Abarca todo el ser, y todo el
perodo de la existencia accesible al hombre. Es el desarrollo armonioso de las facultades
fsicas, mentales y espirituales. Prepara al estudiante para el gozo de servir en este mundo,
y para un gozo superior proporcionado por un servicio ms amplio en el mundo venidero.
(White, Ellen, La Educacin p. 13)

Durante la dcada de los setenta los adventistas se preocuparon por el masivo
reclutamiento que se estaba viviendo y por lo que perjudicara esta accin a sus miembros,
ya que tendran que hace cosas que no estaba conforme a los principios adventistas. La
Asociacin General tomo la decisin de brindar una solucin a este problema, y dispuso
pastores que se ocuparan de velar por los derechos de sus miembros para sacarlos de las
convocatorias o para ubicarlos en servicios no combatientes.
Alrededor de la dcada de 1830 hombre Horace Mann lucharon por darle un giro a
la educacin montona y poco integral con la que se contaba. Esta educacin que
predomin por aproximadamente dos mil aos ahora se vera desplazada por la reforma
educativa que finalizara a finales del siglo XIX. Durante esta poca un baluarte de la
educacin superior se era Oberling College, un instituto que se se caracterizaba por su
educacin integral. Buscaban un equilibrio entre el buen estado fsico y el buen estado
mental e intelectual. Oberling ofreca planes donde le permitia a los estudiantes el trabajo
manual, para que de esta forma obtuvieran un aprendizaje integral. Este sistema educativo
fue observado por los adventistas. No de la nada sali el sistema de educacin adventista.
Muchos piensan que el establecimiento del sistema de educacin adventista fue muy
temprano, pero lastimosamente estamos equivocados. La institucin de programas de
publicaciones en 1849, el logro de una organizacin eclesistica centralizada en 1863, y el
servicio de atencin sanitaria 1866, precedieron a la formalizacin del sistema de educacin
adventista. Solo se logr la primera escuela adventista hasta 1872, y no tuvo un sistema
generalizado de escuelas primarias hasta casi 1900. Muchos miembros adventistas teman a
la idea de formalizar una institucin educativa, debido a que crean que corran el riesgo de
desenfocar sus fuerzas y su concentracin de lo nico que ellos consideraban importante, la
segunda venida de Cristo.
Durante la dcada de 1850 los adventistas del sptimo da en especial Jaime White
se preocuparon mucho por la educacin de sus hijos. Al punto de mencionar el hecho de no
permitir que sus hijos estn fuera del sistema educativo, y permanecieran corriendo por la
calle. Mente desocupada, taller del diablo. Luego de algunos intentos de lograr una
escuela en Nueva York y Batlle Creek, los cuales fueron un fracaso, el aliento de estos
miembros por una institucin educativa se esfumo. Hasta 1866 y 1867, donde se dio la
aparicin de Goodloe Harper Bell, un maestro que pronto se convertira al adventismo y
empezara a trabajar en la escuelita de Battle Creek, la cual en 1872 la Asociacin General
se hizo cargo de ella, y la desarrollo al punto de que en 2006 cuentan con 5.362 escuelas
primarias, 1.452 colegios de secundara, y 106 institutos de educacin terciaria o superior,
alrededor de todo el mundo.
Durante las primeras tres dcadas del ministerio proftico de Elena G. de White, ella
no escribi nada respecto a la educacin escolar. Pero eso cambiara en 1872 tras la
fundacin de la primera escuela oficial adventista. Elena escribi un tratado donde se
enfocara en promover una educacin integral, este tratado se llam Proper Education, y
tena tres enfoques importantes a los que apuntaba. El primero era el enfoque del desarrollo
del autocontrol en el estudiante. El segundo apuntaba hacia el trabajo manual, donde
pretendan lograr un equilibrio entre lo fsico y lo mental. Y el tercero apuntaba hacia las
enseanzas bblicas.
Tras la fundacin y la consolidacin de la primera escuela oficial de la iglesia adventista,
surgi el deseo de levantar un colegio, debido a la necesidad de personas estudiadas que
brindaran un mejor servicio al Seor en el ministerio. Y tambin para la obra de las
misiones extranjeras se necesitaban personas capacitadas en otras lenguas. Fue cuando dos
aos despus de la fundacin de la primera escuela se dio el surgimiento del primer colegio
de los adventistas del sptimo da.
Ahora un problema haba sido la eleccin de dirigentes y maestros para esta nueva
institucin que haban fundado en Battle Creek, para la fortuna de los impulsores de esta
idea, contaban con un hermano que tena mucho conocimiento en este tema, llamado
Sidney Brownsberger, ya que haba sido educado en la Universidad de Michigan y haba
cursado una maestra en esta misma, este fue el mejor candidato para la direccin del
colegio. En una reunin que se realiz para establecer puntos importantes de la direccin
del colegio, Elena G. de White ley su tratado de Educacin Apropiada y despus
Brownsberger confes que en realidad no saba cmo articular todos estos aspectos que
planteaba la Seora Elena. Sin embargo se decidi iniciar sin la incorporacin de las
industrias en la educacin, luego estas se introduciran al sistema educativo.