RPP Ips Kelas 7 Smp-Mts

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah
(MTs)
r
(RPP) Mapel : Ilm Pengetahan Sosial
189
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
(RPP) (RPP)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosal
Satuan Pen!!"an : SMP#MTs$
Kelas#Semester : %II #&
Nama Guru : ...........................
NIP#NIK : ...........................
Se"olah : ...........................
(MTs)
190
(MTs)
REN'ANA PELAKSANAAN PEM(ELA)ARAN
(RPP)
Nama Sekolah : ...................................
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia
Kompetensi Dasar : 1.1. Mendiskripsikan keragaman bentuk muka bumi proses
pembentukan dan dampakn!a terhadap kehidupan
"lokasi #aktu : 1$ jam pelajaran % & ' pertemuan (
A$ TU)UAN PEM(ELA)ARAN* :
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran sis)a dapat :
Pertemuan 1 :
Menjelaskan proses alam endogen !ang men!ebabkan terjadin!a bentuk muka bumi
Pertemuan $ :
Menjelaskan gejala diastropisme dan *ulkanisme
Membedakan tipe+tipe gunung menurut bentukn!a
Pertemuan , :
Men!ebutkan -aktor+-aktor pen!ebab terjadin!a gempa bumi dan akibat !ang ditimbulkan
Men!ebutkan jenis batuan berdasarkan proses pembentukann!a
Pertemuan . :
Menjelaskan terjadin!a proses pelapukan
Pertemuan / :
Men!ebutkan -aktor pen!ebab erosi dan dampak erosi
Pertemuan & :
Menjelaskan dampak positi- dan negati- dari tenaga endogen dan eksogen
Kara"ter ss+a ,ang !hara-"an : Disiplin % Discipline (
0asa hormat dan perhatian % respect (
1ekun % diligence (
1anggung ja)ab % responsibility (
Ketelitian % carefulness(
($ MATERI PEM(ELA)ARAN :
1. Proses alam endogen terhadap pembentukan muka bumi
$. 2ejala disatropisme dann *ulkanisme
,. 1ipe+tipe gunung menurut bentukn!a
.. 3aktor pen!ebab terjadin!a gempa bumi
/. 4enis+jenis batuan menuurut proses pembentukann!a
&. Proses pelapukan
5. 3aktor pen!ebab terjadin!a erosi
6. 7asil bentukan dari proses sedimentasi
8. Dampak positi- dan negati- dari tenaga endogen dan eksogen
191
(MTs)
'$ MET.DE PEM(ELA)ARAN :
1. 9eramah ber*ariasi
$. Diskusi
,. In:uir!
.. 1an!a ja)ab
/. Simulasi
&. ;bser*asi / pengamatan
D$ LANGKA/0LANGKA/ KEGIATAN PEM(ELA)ARAN :
Pertemuan I :
a$ Pen!ahuluan
+ "persepsi : Sebutkan nama gunung api !ang pernah kalian lihat dan
dengan
+ Moti*asi : + Mengapa di dunia ini sering terjadi gempa bumi
+ "pa akibatn!a jika terjadi gempa bumi
1$ Kegatan Int :
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi guru:
Menjelaskan proses alam endogen !ang men!ebabkan terjadin!a bentuk muka bumi
melibatkan peserta didik men<ari in-ormasi !ang luas dan dalam tentang topik/tema
materi !ang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber=
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran media pembelajaran dan sumber
belajar lain=
mem-asilitasi terjadin!a interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru lingkungan dan sumber belajar lainn!a=
melibatkan peserta didik se<ara akti- dalam setiap kegiatan pembelajaran= dan
mem-asilitasi peserta didik melakukan per<obaan di laboratorium studio atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi guru:
membiasakan peserta didik memba<a dan menulis !ang beragam melalui tugas+tugas
tertentu !ang bermakna=
mem-asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas diskusi dan lain+lain untuk
memun<ulkan gagasan baru baik se<ara lisan maupun tertulis=
Salah satu sis)a disuruh menjelaskan proses alam endogen !ang men!ebabkan
terjadin!a berbagai bentukan di permukaan bumi
Sis)a dibagi menjadi $ kelompok
> Kelompok I : diberi tugas memberikan <ontoh -aktor pen!ebab terjadin!a
bentukan muka bumi !ang berasal dari luar / eksogen
> Kelompok II : Memberikann <ontoh pen!ebab terjadin!a bentukan muka
bumi !ang berasal dari dalam / endogen
Setiap kelompok membuat hasil laporan dari diskusi kelompok
192
(MTs)
apa kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan dan kelompok lain
memberikan tanggapan
!a ja)ab tentang perbedaan -aktor endogen dan eksogen
memberi kesempatan untuk berpikir menganalisis men!elesaikan masalah dan
bertindak tanpa rasa takut=
mem-asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati- dan kolaborati-=
mem-asilitasi peserta didik berkompetisi se<ara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar=
mem-asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi !ang dilakukan baik lisan
maupun tertulis se<ara indi*idual maupun kelompok=
mem-asilitasi peserta didik untuk men!ajikan hasil kerja indi*idual maupun
kelompok=
mem-asilitasi peserta didik melakukan pameran turnamen -esti*al serta produk
!ang dihasilkan=
mem-asilitasi peserta didik melakukan kegiatan !ang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa per<a!a diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan kon-irmasi guru:
2uru bertan!a ja)ab tentang hal+hal !ang belum diktahui sis)a
2uru bersama sis)a bertan!a ja)ab meluruskan kesalahan pemahaman memberikan
penguatan dan pen!impulan
2$ Kegatan Penutu-
Dalam kegiatan penutup guru:
bersama+sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran=
melakukan penilaian dan/atau re-leksi terhadap kegiatan !ang sudah dilaksanakan
se<ara konsisten dan terprogram=
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran=
meren<anakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi program
penga!aan la!anan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas indi*idual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik=
Pertemuan 2 :
a. Pendahuluan :
+ "persepsi : 9ontoh -aaktor endogen dan eksogen
+ Moti*asi : Memen<eritakan tentang akti*itas gunung berapi akhir+akhir ini
b. Kegiatan Inti :
+ Menjelaskan pengertiian diastropisme dan *ulkanisme
+ Menjelaskan tipe+tipe gunung berapi
<. Penutup :
+ Penilaian
+ 0e-leksi:
> Sis)a dapat mengungkapkan bentuk gunung menurut erupsin!ai
193
(MTs)
Pertemuan 3 :
a$ Pen!ahuluan :
+ "persepsi : Memberikan <ontoh gunung tipe keru<ut di Indonesia
+ Moti*asi : Menjelaskan -aktor pen!ebab terjadin!a gempa bumi
1$ Kegatan Int :
Eksplorasi
Mendeskripsikan -aktor terjadin!a gempa bumi
Men!ebutkan akhibat gempa bumi
Menjelaskan jenis batuan berdasarkan proses pembentukann!a
belajar lain=
lapangan.
Elaborasi
belajar=
kelompok=
!ang dihasilkan=
Konfirmasi
194
(MTs)
2$ Kegatan Penutu-
pelajaran=
Pertemuan 4 :
a$ Pen!ahuluan :
+ "persepsi : 2uru memberikan gambar tentang proses pelapukan kepada sis)a
+ Moti*asi : Menan!akan tentang materal !ang diba)a air ketika terjadi banjir
1$ Kegatan Int :
Eksplorasi
Men!ebutkan -aktor+-aktor pen!ebab terjadin!a gempa bumi dan akibat !ang
ditimbulkan
Men!ebutkan jenis batuan berdasarkan proses pembentukann!a
belajar lain=
lapangan.
Elaborasi
Kelas dibagi menjadi . kelompok masing+masing kelompok terdiri dari / ? & sis)a
Setiap kelompok diberi tugas untuk mengamati bentuk+bentuk pelapukan !ang ada
dilingkungan sekolah
Setiap kelompok men<atat proses pelapukan !ang ada lingkungan sekolah untuk
didiskusikan
Setelah melakukan diskusi hasil kerja kelompok di presentasikan
Setiap kelompok melakukan presentasi kelompok !ang lain memberikan tanggapan
195
(MTs)
Setelah mendapatkan tanggapan selanjutn!a melakukaan pen!empurnaan hasil kerja
kelompok
Konfirmasi
2$ Kegatan Penutu-
pelajaran=
Pertemuan 5 :
a$ Pen!ahuluan :
+ "persepsi : 2uru menan!akan apakah disekitar tempat tinggal sis)a ada sungai
!ang mengalir
+ Moti*asi : 2uru menunjukkan gambar muara sungai !ang mengendapkan
lumpur untuk diamati oleh sis)a
1$ Kegatan Int :
Eksplorasi
Men!ebutkan -aktor pen!ebab erosi dan dampak erosi
belajar lain=
lapangan.
Elaborasi
196
(MTs)
Setiap kelompok diberi tugas untuk mengamati bentuk+bentuk erosi !ang disebabkan
oleh air dan angin
Kelompok I dan III mendiskusikan -aktor pen!ebab terjadin!a erosi
Kelompok II dan IV mendiskusikan pengaruh erosi terhadap perubahan bentuk muka
bumi
Kelompok
Konfirmasi
2$ Kegatan Penutu-
pelajaran=
Pertemuan 6
a$ Pen!ahuluan :
+ "persepsi : Sis)a diminta men!ebutkan akibat dari erosi terhadap muka bumi
+ Moti*asi : 2uru menampilkan gambar gunung meletus dan gempa bumi
1$ Kegatan Int :
Eksplorasi
belajar lain=
lapangan.
197
(MTs)
Elaborasi
Setiap kelompok menerima tugas dari guru tentang dampak bentukan muka bumi
karena tenaga endogen dan eksogen
Setiap kelompok mendiskusikan tugas !ang diberikan oleh guru
Kelompok
belajar=
kelompok=
!ang dihasilkan=
Konfirmasi
memberikan umpan balik positi- dan penguatan dalam bentuk lisan tulisan is!arat
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik
memberikan kon-irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber
mem-asilitasi peserta didik melakukan re-leksi untuk memperoleh pengalaman
belajar !ang telah dilakukan
mem-asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman !ang bermakna dalam
men<apai kompetensi dasar:
ber-ungsi sebagai narasumber dan -asilitator dalam menja)ab pertan!aan peserta
didik !ang menghadapi kesulitan dengan menggunakan bahasa !ang baku dan
benar=
membantu men!elesaikan masalah=
memberi a<uan agar peserta didik dapat melakukan penge<ekan hasil eksplorasi=
memberi in-ormasi untuk bereksplorasi lebih jauh=
198
(MTs)
memberikan moti*asi kepada peserta didik !ang kurang atau belum
berpartisipasi akti-.
2$ Kegatan Penutu-
pelajaran=
E$ SUM(ER DAN MEDIA PEM(ELA)ARAN :
1. Peta
$. "tlas
,. 2lobe
.. Kertas karton /7VS
/. Kertas penilaian Psikomotorik
&. Maket bentukan muka bumi
5. @uku 2eogra-i !ang rele*an
3$ PENILAIAN :
In!"ator Pen2a-aan
Kom-etens
Penlaan
Te"n" (entu"
Instrumen
'ontoh
Instrumen
Mengidenti-ikasi bentuk+
bentuk muka bumi daratan dan
dasar laut
Mendeskripsikan proses
alam endogen !ang
men!ebabkan terjadin!a
bentuk muka bumi.
Mendeskripsikan gejala
diastropisme dan *ulkanisme
serta sebaran tipe gunung api.
Mendeskripsikan -aktor+
-aktor pen!ebab terjadin!a
gempa bumi dan akibat !ang
ditimbulkann!a.
1es lisan
1es lisan
1es tulis
Penugasan
Da-tar
pertan!aan.
Da-tar
pertan!aan
Pilihan
2anda
1ugas
rumah
Sebutkan jenis+jenis bentuk muka
bumi daratanA
"pakah !ang dimaksud tenaga
geologi dan berikan <ontohn!aA
1ipe gunung api !ang ban!ak
terdapat di Indonesia !aitu B.
a. maar
b. perisai
<. starto
d. kaldera
@uatlah peta jalur gempa bumi di
Indonesia pada kertas karton ukuran
"$A
4elaskan proses pelapukan biologisA
199
(MTs)
In!"ator Pen2a-aan
Kom-etens
Penlaan
Te"n" (entu"
Instrumen
'ontoh
Instrumen
pelapukan
erosi dan -aktor+-aktor
pen!ebabn!a dampakn!a.
Memberikan <ontoh
bentukan !ang dihasilkan oleh
proses sedimentasi.
Mengidenti-ikasi dampak
positi- dan negati- dari tenaga
endogen dan eksogen bagi
kehidupan serta upa!a
penanggulangann!a.
1es tulis
1es tulis
1es Craian
Pilihan
ganda
Drosi !ang disebabkan gelombang
air laut !ang mengikis pantai
disebut ....
a. abrasi
b. de-lasi
<. glasial
d. korasi
Sedimen !ang diendapkan
disepanjang pantai sampai kedalaman
$EE meter disebut batuan......
a. @reksi
b. Konglomerat
<. Pasir
d. lempung
2empa bumi !ang disebabkan
dislokasi atau pergeseran lapisan
batuan !ang panjang didalam
bumi disebut....
a. 2empa bumi *ulkanik
b. 2empa bumi tektonik
<. 2empa bumi *ulkanotektonik
d. 2empa bumi runtuhan
-aktor !ang paling berpengaruh dalam
pelapukan organik adalah....
a. air
b. makluk hidup
<. pen!inaran matahari
d. angin
1anah endapan *ulkanis sangat subur
karena.....
a. @utirann!a halus
b. Mengandung P dan K
<. Mengandung N
d. Mengandung humus
Dampak negati- tenaga endogen
adalah adan!a getaran orogenik !ang
menimbulkan.....
200
(MTs)
In!"ator Pen2a-aan
Kom-etens
Penlaan
Te"n" (entu"
Instrumen
'ontoh
Instrumen
1ertulis
1es Craian
a. Patahan
b. Fipatan
<. 2unung api
d. 2empa
@erilah $ <ontoh bentang alam hasil
sedimentasi oleh airA
4elaskan struktur lapisan bumiA
Sebutkan jenis+jenis struktur patahan
dan lipatanA
Sebutkan tiga golongan batuan
beserta <ontohn!aA
@agaimana menanggulangi dampak
negati- tenaga eksogen dan endogenG
4elaskan , man-aat material
*ulkanik gunung api A
Mengetahu4
Ke-ala Se"olah $$$$$$$$$$$$$$$$$$
( 5555555555555$ )
NIP#NIK : $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
555554 555555 67 5$
Guru Ma-el IPS4
( 5555555555555$ )
NIP#NIK : $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
201
(MTs)
( RPP )
Nama Sekolah : ...................................
Kelas/Semester : VII/1
Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia.
Kompetensi Dasar : 1.$ Mendeskripsikan kehidupan pada masa Pra "ksara di
Indonesia.
"lokasi #aktu : 6 H .E Menit %. kali pertemuan(
A$ TU)UAN PEM(ELA)ARAN
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran Sis)a dapat :
1. Menjelaskan pengertian masa Pra "ksara
$. Mennjelaskankan kurun )aktu masa Pra "ksara
,. Men!ebutkan jenis+jenis manusia purba di indonesia
.. Mengidenti-ikasi jenis+jenis manusia Indonesia !ang hidup pada masa Pra "ksara
/. Menjelaskan perkembangan kehidupan pada masa Pra "ksara
&. Men!ebutkan peralatan kehidupan !ang dipergunakan pada masa Pra "ksara
5. Menjelaskan pembagian Iaman berdasarkan hasil kebuda!aan !ang ditinggalkan pada masa
pra aksara.
6. Mengidenti-ikasi peninggalan+peninggalan kebuda!aan pada masa Pra "ksara
8. Menjelaskan asal usul kedatangan nenek mo!ang bangsa Indonesia ke Nusantara
1E. Mela<ak pada peta tempat+tempat persebaran nenek mo!ang bangsa Indonesia di Nusantara
1ekun % diligence (
($ MATERI PEM(ELA)ARAN
1. Pengertian dan kurun )aktu masa Pra "ksara
$. 4enis+jenis manusia Indonesia !ang hidup pada masa Pra "ksara
,. Perkembangan kehidupan pada masa Pra "ksara dan peralatan kehidupan !ang
dipergunakan
.. Peniggalan+peninggalan kebuda!aan pada masa Pra "ksara
/. Kedatangan dan persebaran nenek mo!ang bangsa Indonesia di Nusantara
'$ MET.DE PEM(ELA)ARAN
1. Diskusi
$. 1an!a 4a)ab
,. 9eramah
.. 1ugas
/. 9ooperati*e learning
202
(MTs)
D$ LANGKA/0LANGKA/ KEGIATAN PEM(ELA)ARAN
Pertemuan Pertama Dan Ke!ua
&$ Kegatan Pen!ahuluan
Menjelaskan tujuan pembelajaran !ang ingin di<apai.
"persepsi : Memberi pertan!aan tentang asal usul manusia
Moti*asi : dijelaskan pentingn!a mempelajari manusia !ang hidup pada masa Pra
"ksara
6$ Kegatan Int
Eksplorasi
Menjelaskan pengertian masa Pra "ksara
Mennjelaskankan kurun )aktu masa Pra "ksara
Men!ebutkan jenis+jenis manusia purba di indonesia
Mengidenti-ikasi jenis+jenis manusia Indonesia !ang hidup pada masa Pra "ksara
Menjelaskan perkembangan kehidupan pada masa Pra "ksara
belajar lain=
lapangan.
Elaborasi
Mengarahkan sis)a untuk mendiskusikan tentang pengertian dan kurun )aktu masa
Pra "ksara
2uru membagi sis)a dalam kelompok+kelompok maksimal / orang untuk
mendiskusikan pengertian tentang :
1. pengertian pra aksara
$. pembagian kurun )aktu masa pra aksara
,. jenis jenis manusia purba di Indonesia
2uru memberi kesempatan pada sis)a untuk mempresentasikan hasil diskusi
kelompok dan kelompok lain agar memberikan tanggapan
belajar=
203
(MTs)
kelompok=
!ang dihasilkan=
Konfirmasi
8$ Kegatan Penutu-
pelajaran=
memberikan tugas rumah %tugas kelompok( untuk mengumpulkan gambar manusia
masa Pra "ksara dan peninggalan kebuda!aann!a di Indonesia dan dikelompokkan
seusia dengan kurun )aktu

Pertemuan Ketga !an "eem-at
&$ Pena!ahuluan
"persepsi : Menampilkan jenis+jenis manusia purba dari hasil tugas sis)a
Moti*asi : Memberikan gambaran kehidupan modern dengan kemajuan ilmu dan
teknologi.
6$ Kegatan nt
Eksplorasi
belajar lain=
204
(MTs)
lapangan.
Elaborasi
sis)a dibagi ke dalam beberapa kelompok tiap kelompok / orang
setiap kelompok menerima / buah kartu soal kemudian dibagikan kepada masing+
masing anggota kelompok.
Masing+masing kartu soal berisi pertan!aan !ang berbeda=
1. kartu 1 : jelaskan perkembangan kehidupan pada masa pra aksara
$. kartu $ : sebutkan peralatan !ang dipergunakan manusia pada masa pra aksara.
,. kartu , : jelaskan pembagian Iaman berdasarkan hasil kebuda!aan !ang
ditinggalkan.
.. kartu . : identi-ikasikan hasil+hasil peninggalan kebuda!aan masa pra aksara.
/. kartu / : jelaskan asal usul nenek mo!ang bangsa indonesia.
Sis)a !ang mendapat kartu !ang nomorn!a sama berkumpul mendiskusikan dan
merumuskan permasalahan tersebut.
Sis)a kembali ke kelompokn!a semula untuk mempresentasikan hasil diskusin!a
dari kelompok ahli.
belajar=
kelompok=
!ang dihasilkan=
Konfirmasi
berbagai sumber
205
(MTs)
benar=
2$ Kegatan Penutu-
pelajaran=
Memberikan tugas rumah %tugas indi*idu( membuat peta kedatangan dan persebaran
nenek mo!ang bangsa indonesia di nusantara dan dikumpulkan minggu berikutn!a.
E$ SUM(ER (ELA)AR
1. @uku Sejarah IPS K1SP .
$. "tlas Sejarah
,. Peta
.. 2ambar+gambar -osil arte-ak
/. 2lobe
3$ PENILAIAN
In!"ator Pen2a-aan
Kom-etens
Penlaan
Te"n" (entu"
Instrumen
'ontoh
Instrumen
Menjelaskan pengertian
dan kurun )aktu masa pra ?
aksara
Mengidenti-ikasi jenis+ jenis
manusia Indonesia !ang hidup
pada masa pra+ aksara
Mendeskripsikan perkembangan
kehidupan pada masa pra+ aksara
dan peralatan kehidupan !ang
1es tulis
Penugasan
1es Craian
1ugas
rumah
4elaskan pengertian masa pra
aksara.
Kumpulkan gambar manusia purba
dan peninggalan kebuda!aann!a
serta kelompokkan sesuai kurun
)aktun!a kemudian buatlah
tampilann!a se<ara berkelompok
4elaskan perkembangan kehidupan
pada masa pra aksara dan berilah
206
(MTs)
In!"ator Pen2a-aan
Kom-etens
Penlaan
Te"n" (entu"
Instrumen
'ontoh
Instrumen
dipergunakan.
Mengidentii-ikasi peninggalan ?
peninggalan kebuda!aan pada
masa pra+aksara.
Mela<ak kedatangan dan
persebaran nenek mo!ang bangsa
Indonesia di Nusantara dengan
atlas sejarah.
1es tulis
1es tulis
1es Craian
1es pilihan
ganda
<ontoh+<ontoh peralatan kehidupan
!ang dipergunakan.
Peninggalan buda!a Megalithikum
diantaran!a ialah ....
a.menhir dan dolmen
b.nekara dan menhir
<.sarkopagus dan dolmen
d.kapak lonjong dan moko
2a!a dan <ara hidup manusia purba
tentu berbeda dengan manusia
sekarang. 9ara hidup
manusia purba !ang paling a)al
adalah.....
a. @erburu dan meramu
b. Meramu dan berladang
<. @erladang dan beternak
d. @eternak dan bertani
adan!a kebuda!aan abris sous ro<he
adalah bukti bah)a manusia
purba.......
a. bertempat tinggal tetap
b. bertempat tinggal sementara
<. berpindah+pindah ketempat subur
d. hidup berkelompok ditepi+tepi
danau
Pendukung kebuda!aan
Kjokkenmoddinger adalah jenis.....
a. Megantthropus paleoja*ani<us
b. Pithe<antropus Dre<tus
<. 7omo Soloensis
d. 7omo sapiens
Kapak !ang ban!ak ber-ungsi untuk
kegiatan pertanian adalah.....
a. Perimbas
b. Penetak
<. Fonjong
d. Persegi
207
(MTs)
In!"ator Pen2a-aan
Kom-etens
Penlaan
Te"n" (entu"
Instrumen
'ontoh
Instrumen
Penugasan
1ugas
rumah
Moko %nekara ke<il( adalah bentuk
peninggalan buda!a jaman logam
!ang ditemukan di....
a. 4a)a
b. @ali
<. "lor
d. Maluku
@uatlah peta kedatangan dan
persebaran nenek mo!ang bangsa
Indonesia di NusantaraA
Mengetahu4
Ke-ala Se"olah $$$$$$$$$$$$$$$$$$
( 5555555555555$ )
NIP#NIK : $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
555554 555555 67 5$
Guru Ma-el IPS4
( 5555555555555$ )
NIP#NIK : $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
208
(MTs)
(RPP)
Nama Sekolah : ...................................
Standar Kompetensi : $. Memahami kehidupan sosial manusia
Kompetensi Dasar : $.1. Mendiskripsikan interaksi sebagai proses sosial
"lokasi #aktu : . jam pelajaran % $ ' pertemuan (
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajar-an sis)a dapat :
1. Menjelaskan pengertian interaksi sosial
$. Menjelaskan pengertian proses sosial
,. Menjelaskan kaitan interaksi sosial dan proses sosial dalam kehidupan sehari+hari
dilingkungan terdekat
.. Membedakan antara interaksi sosial dan proses sosial
/. Men!ebutkan pengaruh interaksi sosial terhadap keselarasan so<ial
1ekun % diligence (
1. Pengertian interaksi sosial
$. Pengertian proses sosial
,. Kaitan interaksi sosial dan proses sosial dalam kehidupan sehari+hari
.. Perbedaan interaksi sosial dan proses sosial
/. Pengaruh interaksi sosial terhadap keselarasan so<ial
$. Diskusi
,. In:uir!
.. 1an!a ja)ab
/. Simulasi
Pertemuan I :
a. Pen!ahuluan
~ "persepsi : Sis)a memilih ka)an !ang memiliki hobi berbeda
~ Moti*asi : Ditampilkan gambar keluarga ke<il
209
(MTs)
b. Kegatan Int :
Eksplorasi
Menjelaskan pengertian interaksi sosial
Menjelaskan pengertian proses sosial
Menjelaskan kaitan interaksi sosial dan proses sosial dalam kehidupan sehari+hari
dilingkungan terdekat
belajar lain=
lapangan.
Elaborasi
Sis)a dibagi menjadi $ kelompok besar tiap kelompok besar dibagi menjadi ,
kelompok ke<il beranggotakan / ? 5 anak.
Kelompok besar I: Memperagakan interaksi dua arah melalui alat komunikasi
Kelompok besar II : Memperagakan proses interaksi dengan <ara berdialog.
Setiap kelompok melakukan diskusi :
Kelompok besar I :
a. Mendiskusikan man-aat alat komunikasi misal 7P.
b. mendiskusikan tata <ara / per-orment dalam berkomunikasi
<. mendiskusikan berbagai kemungkinan akibat penggunaan alat komunikasi.
Kelompok besar II :
a. Mendiksusikan man-aat berdialog
b. mendiskusikan tata <ara / per-orment dalam berdialog
<. mendiskusikan kelebihan dan kelemahan interaksi dialog.
Setiap kelompok membuat hasil laporan dari diskusi kelompok
Setiap kelompok besar me)akilkan salah satu kelompok ke<il !ang disepakati untuk
mempresentasikan.
Kelompok lain menanggapi/tan!a ja)ab.
210
(MTs)
belajar=
kelompok=
!ang dihasilkan=
Konfirmasi
8$ Kegatan Penutu-
pelajaran=
Sis)a mengungkapkan kelebihan dan kekurangan interaksi dengan menggunakan
alat komunikasi maupun dengan <ara dialog.
Pertemuan II :
a$ Pen!ahuluan
1. "persepsi : Sis)a mengadakan simulasi tentang rapat organisasi
$. Moti*asi : Ditampilkan gambar suasana rapat reorganisasi
1$ Kegatan Int :
Eksplorasi
belajar lain=
211
(MTs)
lapangan.
Elaborasi
Sis)a dibagi menjadi $ kelompok besar tiap kelompok besar dibagi menjadi ,
kelompok ke<il beranggotakan / +5 orang
Kelompok I : mendiskusikan pengertian interaksi sosial terhadap keselarasan sosial.
Kelompok II : mendiskusikan pengaruh interaksi sosial terhadap keselarasan
sosial
Kelompok I :
1. Pengertian interaksi sosial
$. Keselarasan sosial
,. 7ubungan antara interaksi sosial dengan keselarasan sosial
Kelompok II :
a. @erbagai pen!ebab interaksi sosial
b. @erbagai bentuk interaksi sosial
<. @erbagai pengaruh sebab akibat interaaksi sosial.
d. Setiap kelompok membuat hasil laporan dari diskusi kelompok
Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan dan kelompok lain
memberikan tanggapan
belajar=
kelompok=
!ang dihasilkan=
Konfirmasi
berbagai sumber
212
(MTs)
benar=
2$ Kegatan Penutu-
pelajaran=
E$ SUM(ER DAN MEDIA PEM(ELA)ARAN:
1. Pelajaran Pengetahuan Sosial Kelas VII
$. 2ambar keluarga ke<il
,. "lat komunikasi/7P
3$ PENILAIAN :
In!"ator Pen2a-aan
Kom-etens
Penlaan
Te"n"
(entu"
Instrumen
Instrumen
Menjelaskan pengertian
interaksi sosial.
Menjelaskan kaitan interaksi
sosial dan proses sosial.
Menjelaskan pengaruh
interaksi sosial terhadap
keselarasan sosial.
1es tulis 1es uraian 4elaskan s!arat+s!arat
terjadin!a interaksi sosial.
4elaskan kaitan interaksi sosial
dengan proses sosialA
4elaskan pengertian interaksi
sosial
Interaksi terjadi dalam tiga pola.
Sebut dan jelaskanA
Mengapa orang atau indi*idu
melakukan interaksi sosial
213
(MTs)
Porto-olio 0ubrik
Sebutkan tujuan interaksi sosial
mengapa reaksi seseorang
terhadap riasan orang lain sudah
dapat dikatakan sebagai
interaksi sosial
@uatlah kliping !ang terdiri dari
/ peristi)a proses assosiati- dan
/ proses dissosiati- dari surat
kabar atau tabloid.
Penlaan :
No Nama
Proses
Interaksi Diskusi Fap.Diskusi Presentasi 1an!a 4a)ab

Mengetahu4
Ke-ala Se"olah $$$$$$$$$$$$$$$$$$
( 5555555555555$ )
NIP#NIK : $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
555554 555555 67 5$
Guru Ma-el IPS4
( 5555555555555$ )
NIP#NIK : $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

214
(MTs)
(RPP)
Nama Sekolah : ...................................
Kompetensi Dasar : $.$. Mendiskripsikan sosialisasi sebagai proses pembentukan
kepribadian
"lokasi #aktu : & jam pelajaran % , ' pertemuan (
1. Menjelaskan pengertian sosialisasi
$. Mengkaji pen!ebab terjadin!a sosialisasi
,. Menjelaskan -ungsi sosialisasi dalam pembentukan kepribadian

1ekun % diligence (
1. Pengertian dan tujuan sosialisasi
$. 3aktor !ang mempengaruhi sosialisasi
,. 3ungsi sosialisasi dalam pembentukan kepribadian
$. Diskusi
,. In:uir!
.. 1an!a ja)ab
/. Simulasi
Pertemuan I :
a$ Pen!ahuluan
+ "persepsi : 4elaskan pengertian proses sosialisasi
+ Moti*asi : Sis)a dapat bertukar pendapat mengenai -ungsi sosialisasi dalam
pembentukan kepribadian
1$ Kegatan Int :
Eksplorasi
215
(MTs)
1an!a ja)ab tentang pengertian sosialisasi
1an!a ja)ab tentang pentingn!a proses sosialisasi
Menjelaskan tentang sosialisasi primer dan sekunder
Menjelaskan pengertian peran
Menjelaskan pengertian status sosial
belajar lain=
lapangan.
Elaborasi
belajar=
kelompok=
!ang dihasilkan=
Konfirmasi
2$ Kegatan Penutu-
216
(MTs)
pelajaran=
0e-leksi : Sis)a dapat mempraktekkan sosialisasi dalam kelas
Pertemuan 6 :
a$ Pen!ahuluan :
+ "persepsi : Menjelaskan pen!ebab terjadin!a sosialisasi
+ Moti*asi :Sis)a dapat bertukar pendapat mengenai Men!ebutkan -aktor !ang
mempengaruhi sosialisasi
1$ Kegatan Int :
Eksplorasi
Men!ebutkan -ungsi sosialisasi dalam pembentukan kepribadian
Men!ebutkan media sosialisasi
belajar lain=
lapangan.
Elaborasi
belajar=
217
(MTs)
kelompok=
!ang dihasilkan=
Konfirmasi
2$ Kegatan Penutu-
pelajaran=
0e-leksi : sis)a mampu mengungkapkan kesan arti pentin!a sosialisasi
Pertemuan 8 :
a$ Pen!ahuluan
"persepsi : 3aktor+-aktor sosialisasi
Moti-asi : 9erita tentang arti penting!a bersosialisasi
1$ Kegatan Int
Eksplorasi
sis)a dapat membedakan sosialisasi di keluarga sekolah dan mas!arakat
belajar lain=
lapangan.
218
(MTs)
Elaborasi
Sis)a dibagi menjadi tiga kelompok
Kelompok 1 memperagakan bentuk sosialisasi dalam keluarga
Kelompok $ memperagakan bentuk sosialisasi dalam kelas
Kelompok , memperagakan bentuk sosialisasi dalam mas!arakat
belajar=
kelompok=
!ang dihasilkan=
Konfirmasi
berbagai sumber
benar=
2$ Kegatan Penutu-
pelajaran=
219
(MTs)

1. V9D pembelajaran
$. @uku sosiologi !ang rele*an
,. Surat kabar
.. 2ambar lingkungan keluarga
3$ PENILAIAN :
In!"ator Pen2a-aan
Kom-etens
Penlaan
Te"n" (entu"
Instrumen
'ontoh
Instrumen
Menjelaskan pengertian dan
pentingn!a proses sosialisasi.
Mengidenti-ikasi -aktor+-aktor
!ang mempengaruhi sosialisasi.
Menguraikan -ungsi sosialisasi
dalam pembentukan
kepribadian.
1es tulis
1es tulis
1es tulis
1es Craian
1es Craian
Pilihan ganda
4elaskan pengertian sosialisasiA
Sebutkan -aktor+-aktor !ang
mempengaruhi sosialisasiA
Sebutkan norma+norma !ang ada
dalam masa!rakatA
4elaskan akibat jika niali+nilai sosial
dalam mas!arakat tidak diindahkan
jelaskan hubungan sosialisasi
dengan pembentukan kepribadian
@gaimana peran keluarga dalam
proses sosialisasi
@agaimana -ungsi nilai bagi
sosialisasi
Seorang anak diajarkan untuk
men<ium tangan orangtuan!a.
Proses sosialisasi ini digolongkan
sebagai sosialisasi ....
a. primer
b. skunder
<. tersier
d. kuarter
220
(MTs)
Mengetahu4
Ke-ala Se"olah $$$$$$$$$$$$$$$$$$
( 5555555555555$ )
NIP#NIK : $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
555554 555555 67 5$
Guru Ma-el IPS4
( 5555555555555$ )
NIP#NIK : $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
221
(MTs)
(RPP)
Nama Sekolah : ...................................
Kompetensi Dasar : $.,. Mengidenti-ikasi bentuk interaksi sosial
1. Menjelaskan s!arat+s!arat proses terjadin!a inetraksi sosial
$. Men!ebutkan bentuk+bentuk interaksi sosial
1ekun % diligence (
1. Proses terjadin!a interaksi sosial
$. S!arat terjadin!a interaksi sosial
,. @ntuk+bentuk interaksi sosial antara indi*idu dengan indi*idu indi*idu dengan keluarga
dan kelompok dengan kelompok
$. Diskusi
,. In:uir!
.. 1an!a ja)ab
/. Simulasi
Pertemuan I :
a$ Pen!ahuluan
+ "persepsi : 1an!a ja)ab tentang s!arat terjadin!a interaksi sosial
+ Moti*asi : Membedakan bentuk+bentuk interaksi sosial
1$ Kegatan Int :
Eksplorasi
Sis)a dapat menjelaskan s!arat terjadin!a interaksi sosial
222
(MTs)
belajar lain=
lapangan.
Elaborasi
belajar=
1an!a ja)ab tentang proses terjadin!a interaksi sosial
kelompok=
!ang dihasilkan=
Konfirmasi
2$ Kegatan Penutu-
pelajaran=
223
(MTs)
Pertemuan 2 :
a$ Pen!ahuluan :
+ "persepsi : membedakan bentuk+bentuk interaksi sosial
+ Moti*asi : Memberi <ontoh bentuk interaksi sosial antara indi*idu dengan indi*idu
1$ Kegatan Int :
Eksplorasi
sis)a mampu membedakan bentuk+bentuk interaksi sosial
belajar lain=
lapangan.
Elaborasi
belajar=
Memberi <ontoh bentuk interaksi sosial antara indi*idu dengan kelompok
Memberi <ontoh bentuk interaksi sosial antara kelompok dengan kelompok
kelompok=
!ang dihasilkan=
Konfirmasi
224
(MTs)
2$ Kegatan Penutu-
pelajaran=
Pertemuan 3 :
a$ Pen!ahuluan
"persepsi : 1an!a ja)ab tentang @ntuk+bentuk interaksi sosial antara indi*idu dengan
indi*idu indi*idu dengan keluarga
Moti-asi : Menunjukkan <ontoh gambar bentuk+bentuk interaksi sosial
1$ Kegatan Int
Eksplorasi
sis)a mampu menjelaskan tentang bentuk+bentuk interaksi sosial
belajar lain=
lapangan.
Elaborasi
Diskusi tentang bentuk+bentuk interaksi sosial
belajar=
225
(MTs)
kelompok=
!ang dihasilkan=
Konfirmasi
berbagai sumber
benar=
2$ Kegatan Penutu-
pelajaran=
1. V9D pembelajaran
,. Surat kabar
3$ PENILAIAN :
226
(MTs)
In!"ator Pen2a-aan
Kom-etens
Penlaan
Te"n" (entu"
Instrumen
'ontoh
Instrumen
Menjelaskan s!arat+s!arat
terjadin!a interaksi sosial.
Mengidenti-ikasi bentuk+bentuk
interaksi sosial.
1es tulis
1es unjuk
kerja
Pilihan ganda
1es petik
kerja prosedur
dan produk
9ontoh interaksi sosial berikut ini
adalah ....
a. 2uru mengajar sis)a
b.Petani men!iram tanaman
<. Pa)ang melatih gajah
d.Sopir men!etir taksi
@uatlah kliping berita dari media
<etak masing+masing lima <ontoh
peristi)a tentang interaksi sosial
antar :
indi*
idu dengan indi*idu
indi*
idu dengan kelompok
kelo
mpok dengan kelompok
Mengetahu4
Ke-ala Se"olah $$$$$$$$$$$$$$$$$$
( 5555555555555$ )
NIP#NIK : $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
555554 555555 67 5$
Guru Ma-el IPS4
( 5555555555555$ )
NIP#NIK : $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
227
(MTs)
(RPP)
Nama Sekolah : ...................................
Kompetensi Dasar : $... Menguraikan proses interaksi sosial
1. Menjelaskan proses sosial asosiati-
$. Men!ebutkan proses sosial !ang disosiati-
1ekun % diligence (
1. Proses sosial asosiati-
$. Proses sosial disosiati-
,. Perbedaan proses sosial asosiati- dan dis asosiati-
.. 9ontoh bentuk proses sosial asosiati-
/. 9ontoh bentuk proses sosial dis asosiati-
$. Diskusi
,. In:uir!
.. 1an!a ja)ab
/. Simulasi
Pertemuan I :
a$ Pen!ahuluan
+ "persepsi : 1an!a ja)ab mengenai bentuk+bentuk proses sosial asosiati-
+ Moti*asi : Menunjukkan <ontoh gambar proses sosial disosiati-
1$ Kegatan Int :
Eksplorasi
228
(MTs)
Sis)a mampu memberi <ontoh bentuk proses disosiati-
belajar lain=
lapangan.
Elaborasi
belajar=
kelompok=
!ang dihasilkan=
Konfirmasi
2$ Kegatan Penutu-
pelajaran=
229
(MTs)
Pertemuan 2 :
a$ Pen!ahuluan :
+ "persepsi : 1an!a ja)ab tentang proses sosial asosiati-
+ Moti*asi : Men!ebutkan tentang bentuk+bentuk proses sosial disosiati-
1$ Kegatan Int :
Eksplorasi
sis)a mampu menjelaskan pengertian proses sosial asosiati- dan disosiati-
belajar lain=
lapangan.
Elaborasi
belajar=
kelompok=
!ang dihasilkan=
Konfirmasi
230
(MTs)
2$ Kegatan Penutu-
pelajaran=
Pertemuan 3 :
a. Pendahuluan
"persepsi : memberi <ontoh proses sosial asosiati-
Moti-asi : Menunjukkan <ontoh gambar proses sosial asosiati-
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
sis)a mampu men!impulkan hasil diskusi tentang proses sosial disosiati-
belajar lain=
lapangan.
Elaborasi
Diskusi tentang proses sosial asosiati- dan disosiati-
belajar=
231
(MTs)
kelompok=
!ang dihasilkan=
Konfirmasi
berbagai sumber
benar=
2$ Kegatan Penutu-
pelajaran=
1. V9D pembelajaran
,. Surat kabar
3$ PENILAIAN :
232
(MTs)
In!"ator Pen2a-aan
Kom-etens
Penlaan
Te"n" (entu"
Instrumen
'ontoh
Instrumen
Mengidenti-ikasi proses sosial
asosiati- .
Memberi <ontoh proses sosial
disosiati-.
1es tulis
1es unjuk
kerja
1es Craian
Panduan
obser*asi
4elaskan apa !ang dimaksud dengan
kerjasamaA
Interaksi sosial akan ter)ujud
apabila terjadi.....
Identi-ikasi adalah......
S!arat terjadin!a interaksi
adalah......
-aktor+-aktor !ang mempengaruhi
interaksi sosial adalah.....
komunikasi dapat menghasilkan
kerja sama apabila.....
dalam kehidupan sosial manusia
dituntut melakukan interaksi sosial
berdasarkan....
1urut berduka <ita saat tetangga
berkabung termasuk....
dampak positi- terjadin!a proses
imitasi adalah......
komunikasi akan bersi-at positi-
apabila.....
keinginan seseorang untuk sama
dengan orang lain disebut.....
9obalah identi-ikasi <ontoh dan
proses sosial disosiati- !ang terjadi
di lingkungan mas!arakatmuA
Mengetahu4
Ke-ala Se"olah $$$$$$$$$$$$$$$$$$
555554 555555 67 5$
Guru Ma-el IPS4
233
(MTs)
( 5555555555555$ )
NIP#NIK : $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
( 5555555555555$ )
NIP#NIK : $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
234
(MTs)
( RPP )
Nama Sekolah : ...............................................
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial %IPS(
Standar Kompetensi : ,. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan.
Kompetensi Dasar : ,.1. Mendidkripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi
!ang bermoral dalam memenuhi kebutuhan.
"lokasi #aktu : 6 4am pelajaran %. ' pertemuan(
A$ TU)UAN PEM(ELA)ARAN :
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran diharapkan sis)a dapat :
1. Mendiskripsikan hakekat manusia sebagai makhluk sosial.
$. Mendiskripsikan hakekat manusia sebagai makhluk ekonomi !ang bermoral.
,. Mengidenti-ikasi makna manusia sebagai makhluk sosial.
.. Mengidenti-ikasi makna manusia sebagai makhluk ekonomi !ang bermoral
/. Mengidenti-ikasikan <iri+<iri makhluk sosial
&. Mengidenti-ikasikan <iri+<iri makhluk ekonomi !ang bermoral.
5. Mendemontrasikan hubungan !ang harmonis antar manusia sebagai mahkluk antar manusia
sebagai makhluk sosial.
6. Mendemontrasikan hubungan !ang harmonis antar manusia sebagai mahkluk antar manusia
sebagai makhluk ekonomi !ang bermoral.
1ekun % diligence (
1. 7akekat Manusia sebagai makhluk sosial.
$. 7akekat manusia sebagai mahkluk ekonomi.
,. Pengertian manusia sebagai makhluk sosial
.. Pengertian manusia sebagai makhluk ekonomi !ang bermoral.
/. 9iri+<iri manusia sebagai makhluk sosial
&. 9iri+<iri manusia sebagai makhluk ekonomi !ang bermoral.
5. 9ontoh+<ontoh tindakan manusia sebagai makhluk sosial.
6. 9ontoh+<ontoh tindakan manusia sebagai makhluk ekonomi !ang bermoral.
$. Diskusi
,. In:uiri
.. 1an!a ja)ab
235
(MTs)
/. Simulasi
&. ;bser*asi / Pengamatan
1. Pertemuan 1
a$ Pen!ahuluan
! "persepsi : 2uru memberikan tentang gambaran kegiatan manusia dalam
kehidupan sehari+hari.
! Moti*asi : > Sis)a diminta untuk saling bertukar in-ormasi tentang
gambaran kegiatan manusia dalam kegiatan sehari+hari
dengan temann!a.
> "lat bantu !ang dapat memudahkan untuk menemukan
gambaran kegiatan !ang dapat dilakukan oleh manusia
dalam kehidupan sehari+hari tersebut G
1$ Kegatan nt
Eksplorasi
Sis)a mengungkapkan kesan terhadap pentingn!a mempelajari hakekat manusia
sebagai makhluk sosial dan ekonomi !ang bermoral.
belajar lain=
lapangan.
Elaborasi
Sis)a dibagi dalam empat kelompok.
Setiap kelompok diberi tugas untuk mengamati kegiatan !ang dilakukan manusia
dalam kehidupan sehari+hari di dunia n!ata.
1. Kelompok 1 : Merangkum gambaran tentang kegiatan !ang dilakukan
oleh manusia dalam kehidupan sehari+hari.
$. Kelompok $ : Mengidenti-ikasi kegiatan manusia sebagi
makhluk so<ial dan makhluk ekonomi !ang
bermoral.
,. Kelompok , : Mendriskipsikan hakekat manusia sebagai
makhluk so<ial.
.. Kelompok . : Mendriskipsikan hakekat manusia sebagai makhluk
ekonomi !ang bermoral.
Setiap kelompok membuat laporan hasil pengamatan.
Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil pengamatann!a.
236
(MTs)
1an!a ja)ab tentang perbedaann!a.
Konfirmasi
2$ Kegatan Penutu-
pelajaran=
1. Pertemuan 2
a$ Pen!ahuluan
! "persepsi : Menjelaskan gambaran makna manusia sebagai makhluk sosial
dan makhluk ekonomi !ang bermoral.
! Moti*asi : Men<eritakan tentang makna manusia sebagai makhluk sosial
dan makhluk ekonomi !ang bermoral dalam kehidupan sehari+
hari.
1$ Kegatan nt
Eksplorasi
sis)a men!impulkan makna manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi
!ang bermoral dalam kehidupan sehari+hari.
belajar lain=
lapangan.
Elaborasi
237
(MTs)
belajar=
kelompok=
!ang dihasilkan=
Konfirmasi
2$ Kegatan Penutu-
pelajaran=
3. Pertemuan 3
a$ Pen!ahuluan
! "persepsi : Men!ebutkan hal+hal !ang berhubungan dengan <iri+<iri
makhluk sosial dan makhluk ekonomi !ang bermoral dalam
kehidupan sehari+hari.
! Moti*asi : Sis)a diajak keluar kelas untuk mengamati orang+orang !ang
sedang terlibat dalam suatu kegiatan kemanusiaan !ang terdapat
dalam kehidupan mas!arakat sehari+hari.
1$ Kegatan nt
Eksplorasi
238
(MTs)
Sis)a membuat kesimpulan tentang <iri+<iri manusia sebagai makhluk sosial dan
ekonomi !ang bermoral.
belajar lain=
lapangan.
Elaborasi
1an!a ja)ab tentang <iri+<iri manusia sebagai makhluk sosial dalam kehidupan
sehari+hari.
1an!a ja)ab tentang <iri+<iri manusia sebagai makhluk ekonomi !ang bermoral
dalam kehidupan sehari+hari.
belajar=
kelompok=
!ang dihasilkan=
Konfirmasi
2$ Kegatan Penutu-
239
(MTs)
pelajaran=
4. Pertemuan 4
a$ Pen!ahuluan
! "persepsi : 4elaskan bagaimana sikap manusia !ang satu dengan manusia
!ang !ang saat bertemu baik dijalan di kantor di a<ara resepsi
di a<ara rapat atau ditempat+tempat lain.
! Moti*asi : Mengamati sikap manusia saat baru bertemu pada tempat+tempat
tertentu.
1$ Kegatan nt
Eksplorasi
Mendemontrasikan tindakan/sikap !ang dilakukan mas!arakat pada saat baru
bertemu/berjumpa baik dijalan dikantor dirumah saat bertamu saat rapat saat
suasana berkabung dan sebagain!a.
belajar lain=
lapangan.
Elaborasi
belajar=
240
(MTs)
kelompok=
!ang dihasilkan=
Konfirmasi
berbagai sumber
benar=
2$ Kegatan Penutu-
pelajaran=
0e-leksi : Sis)a men!ampaikan kesan tentang sikap mas!arakat saat baru
berjumpa/bertemu baik di -orum rapat takIiah resepsi kerjabakti gotong ro!ong
dan sebagain!a.
E$ SUM(ER DAN MEDIA PEM(ELA)ARAN
1. 3ilm tentang a<ara resepsi a<ara takIiah a<ara rapat dan sebagain!a.
$. 3oto+-oto hasil dokumentasi kegiatan mas!arakat.
,. Kertas karton/ 7VS
.. Fembar Penilaian Psikomotorik
/. ;7P
&. @uku ekonomi !ang rele*an
241
(MTs)
5. Fingkungan mas!arakat % sekolah keluarga 01 0# dan sebagain!a (
3$ Penlaan
In!"ator Pen2a-aan
Kom-etens
Penlaan
Te"n" (entu"
Instrumen
'ontoh
Instrumen
Mende-inisikan makna
manusia sebagai makhluk
sosial dan makhluk ekonomi
!ang bermoral
Mengidenti-ikasi <iri+<iri
makhluk sosial dan makhluk
ekonomi !angbermoral
Me)ujudkan hubungan !ang
harmonis antarmanusia sebagai
makhluk sosial J ekonomi
!ang bermoral
1es tulis
1es tulis
;bser*asi
1es Craian
1es pilihan
ganda

Fembar
;bser*asi
4elaskan makna manusia sebagai
makhluk ekonomi !ang bermoralA
@erikut ini !ang bukan <iri+<iri
makhluk sosial adalah :
a. saling tolong menolong
b. setia ka)an dan toleransi
<. indi*idual dan egois
d. simpati dan empati
Fakukan pengamatan pada )arga di
sekitar tempat tinggalmu kegiatan
sosial apa !ang dilakukan
Mengetahu4
Ke-ala Se"olah $$$$$$$$$$$$$$$$$$
( 5555555555555$ )
NIP#NIK : $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
555554 555555 67 5$
Guru Ma-el IPS4
( 5555555555555$ )
NIP#NIK : $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
242
(MTs)
( RPP )
Nama Sekolah : ...................................
tandar Kompetensi : ,. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan.
Kompetensi Dasar : ,.$. Mengidenti-ikasi tindakan ekonomi berdasarkan moti- dan
prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari+hari.
"lokasi #aktu : & 4am pelajaran %, ' pertemuan(
A$ TU)UAN PEM(ELA)ARAN :
Setelah selesai mengikuti proses pembelajaran sis)a diharapkan dapat :
1. Mendiskripsikan perilaku manusia dalam meman-aatkan sumber da!a !ang terbatas dalam
kegiatan sehari+hari.
$. Menjelaskan tindakan ekonomi !ang rasional dalam kehidupan sehari+hari.
,. Menjelaskan pengertian tentang moti- ekonomidan prinsip ekonomi.
.. Men!ebutkan ma<am+ma<am moti- ekonomi dan prinsip ekonomi.
/. Mengamati kegiatan penduduk di sekitarn!a berdasarkan moti- ekonomi dan prinsip
ekonomi.
&. Men!ebutkan / ma<am kegiatan ekonomi dalam kehidupan sehari+hari !ang berdasarkan
prinsip ekonomi.
5. Men!ebutkan man-aat / pentingn!a prinsip ekonomi dalam kehidupan sehari+hari
1ekun % diligence (
1. Peman-aatan sumberda!a ekonomi
1. 1indakan ekonomi
$. Pengertian moti- dan prinsip ekonomi
,. Ma<am+ma<am moti- dan prinsip ekonomi
.. Kegiatan/tindakan ekonomi sehari+hari berdasarkan moti- dan prinsip ekonomi
/. Man-aat/pentingn!a prinsip ekonomi dalam kehidupan sehari+hari.
9eramah
1an!a 4a)ab ber*ariasi
;bser*asi
Diskusi
Penugasan
LANGKA/0LANGKA/ KEGIATAN PEM(ELA)ARAN
1. Pertemuan 1
243
(MTs)
a$ Pen!ahuluan
! "persepsi : mengingatkan kembali tentang kelangkaan sumberda!a.
! Moti*asi : Ditampilkan gambar+gambar berbagai tindakan ekonomi !ang
rasional.
1$ Kegatan nt
Eksplorasi
Mengarahkan sis)a untuk memba<a buku sumber.
belajar lain=
lapangan.
Elaborasi
2uru membagi dalam kelompok maksimal / sis)a setiap kelompok untuk berdiskusi
tentang perilaku manusia dalam meman-aatkan sumberda!a !ang terbatas.
belajar=
kelompok=
!ang dihasilkan=
Konfirmasi
244
(MTs)
2$ Kegatan Penutu-
Memberikan tugas rumah untuk membuat salah satu tindakan ekonomi !ang rasional
!ang dapat dilakukan
Memberikan penguatan dari hasil tan!a ja)ab maupun diskusi kelompok.
Membimbing sis)a untuk memberikan re-leksi.
Memberikan tes.
Memberikan tugas rumah pada sis)a.
2. Pertemuan 2
a$ Pen!ahuluan
! "persepsi : dialog tentang moti- dan prinsip ekonomi.
! Moti*asi : ditampilkan gambar+gambar !ang berkaitan dengan moti- dan
prinsip ekonomi.
1$ Kegatan nt
Eksplorasi
belajar lain=
lapangan.
Elaborasi
2uru membagi kelompok maksimal / sis)a dalam satu kelompok dengan tugas
membahas :
Pengertian moti- ekonomi
Men!ebutkan ma<am+ma<am moti- ekonomi
Pengertian prinsip ekonomi
Men!ebutkan ma<am+ma<am prinsip ekonomi
Mempresentasikan hasil diskusi dari masing+masing kelompok.
245
(MTs)
Melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi.
belajar=
kelompok=
!ang dihasilkan=
Konfirmasi
2$ Kegatan Penutu-
pelajaran=
3. Pertemuan 3
a$ Pen!ahuluan
! "persepsi : Memeriksa kehadiaran sis)a.
! Moti*asi : Mengajukan pertan!aan misaln!a K"pakah kamu pernah
melakukan tindakan ekonomi !ang berdasarkan moti- dan
prinsip ekonomiG
1$ Kegatan nt
Eksplorasi
Mengamati kegiatan penduduk di sekitarn!a berdasarkan moti- ekonomi dan prinsip
ekonomi.
246
(MTs)
belajar lain=
lapangan.
Elaborasi
2uru memandu sis)a untuk melaksanakan diskusi disekitar sekolah.
Masing+masing kelompok mendikusikan tentang kegiatan !ang dilakukan penduduk
berdasarkan moti- ekonomi.
Masing+masing kelompok mendiskusikan tentang kegiatan !ang dilakukan penduduk
berdasarkan prinsip ekonomi.
belajar=
kelompok=
!ang dihasilkan=
Konfirmasi
berbagai sumber
247
(MTs)
benar=
2$ Kegatan Penutu-
pelajaran=
Membuat kesimpulan bersama dari hasil diskusi dengan materi diatas.
Memberikan tugas indi*idu pada sis)a untuk mengimbangkan kegiatan ekonomi
!ang berdasarkan prinsip dan moti- ekonomi.
1. @uku IPS Dkonomi
$. Kertas gergaris / 7VS
,. 2uru
.. Fembar Penilaian
/. ;7P
&. @uku ekonomi !ang rele*an
5. Fingkungan mas!arakat % sekolah keluarga 01 0# dan sebagain!a (
($ PENILAIAN
In!"ator Pen2a-aan
Kom-etens
Penlaan
Te"n" (entu"
Instrumen
'ontoh
Instrumen
Mendeskripsikan perilaku
manusia dalam meman-aatkan
sumber da!a !ang terbatas
untuk memenuhi kebutuhan
hidupn!a dengan melakukan
berbagai tindakan ekonomi
1es Fisan

1es tulis

Da-tar
pertan!aan
1es Isian
@agaimana sikap kita dalam
meman-aatkan sumberda!a
!ang terbatas G
Salah satu tindakan ekonomi
!ang rasional !g dpt kita lakukan
adalah ... .
248
(MTs)
In!"ator Pen2a-aan
Kom-etens
Penlaan
Te"n" (entu"
Instrumen
'ontoh
Instrumen
Mendeskripsikan berbagai
tindakan ekonomi rasional !ang
dilakukan manusia
Mende-inisikan pengertian
moti- dan prinsip ekonomi.
Mengidenti-ikasi ma<am+
ma<am moti- dan prinsip
ekonomi.
Mengaplikasikan kegiatan /
tindakan ekonomi sehari+hari
berdasar moti- dan prinsip
ekonomi.
Mengidenti-ikasi man-aat
/pentingn!a prinsip ekonomi
dalam kehidupan sehari+hari.
1es tulis
1es tulis
;bser*asi
1es tulis
1es Craian
1es pilihan
ganda
Fembar
;bser*asi
1es Craian
4elaskan pengertian moti- ekonomi.

Pada umumn!a moti- ekonomi
!ang dilakukan manusia adalah
karena ... .
a. kebutuhan
<. sosial
b. keuntungan
d. penghargaan
"matilah kegiatan penduduk
disekitarmuA @uatlah laporan
tentang kegiatan sehari+hari !ang
dilakukan berdasarkan moti-
ekonomiA
1entukan / ma<am kegiatan
ekonomi !ang dilakukan seseorang
dalam kehidupan sehari+hari !ang
berdasarkan prinsip ekonomi.

Mengetahu4
Ke-ala Se"olah $$$$$$$$$$$$$$$$$$
( 5555555555555$ )
NIP#NIK : $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
555554 555555 67 5$
Guru Ma-el IPS4
( 5555555555555$ )
NIP#NIK : $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
249
(MTs)
250
(MTs)
251
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
(RPP) (RPP)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosal
Satuan Pen!!"an : SMP#MTs$
Kelas#Semester : %II #6
Nama Guru : ...........................
NIP#NIK : ...........................
Se"olah : ...........................
(MTs)
252
(MTs)
(RPP)
N"M" SDK;F"7 : ...................................
Kelas / Semester : VII / $
Standar Kompetensi : .. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan
lingkungann!a
Kompetensi Dasar : ..1. Menggunakan peta alas dan globe untuk mendapatkan
in-ormasi keruangan
"lokasi #aktu : 6 jam pelajaran % . ' pertemuan (
A$ Tujuan Pem1elajaran
Pertemuan &
1. Mengidenti-ikasi perbedaan antara peta atlas dan 2lobe.
$. Mengidenti-ikasi jenis+jenis peta.
,. Mengidenti-ikasi bentuk+bentuk peta.
.. Mengidenti-ikasi peman-aatan peta.
Pertemuan 6
1. Menentukan letak suatu tempat menggunakan garis lintang dan bujur.
$. Memperagakan gerak rotasi bumi menggunakan globe.
,. Mempergunakan indeks untuk men<ari letak suatu tempat di atlas.
Pertemuan 8
1. Mengartikan berbagai skala.
Pertemuan 9
1. Memperbesar dan memperke<il peta dengan bantuan garis+garis koordinat.
1ekun % diligence (
($ Mater Pem1elajaran
1. Pengertian peta atlas dan globe.
$. 4enis peta :
Peta umum
Peta tematik %khusus(
,. @entuk peta:
Peta datar
Peta timbul
.. Menentukan letak suatu tempat menggunakan garis lintang dan bujur.
/. Memperagakan gerak rotasi bumi menggunakan globe.
&. Penggunaan indeks dan da-tar isi pada atlas.
5. Skala peta:
Skala angka
Skala garis
253
(MTs)
6. Memperbesar dan memperke<il peta.
'$ Meto!e Pem1elajaran
1. Diskusi
$. In:uiri
,. 1an!a ja)ab
.. Simulasi
/. ;bser*asi / Pengamatan
D$ Lang"ah0lang"ah Kegatan Pem1elajaran
1. Pertemuan &
a$ Pen!ahuluan
! "persepsi : 1ulislah rute perjalananmu dari rumah ke sekolah A
! Moti*asi :
! Peserta didik diminta untuk saling bertukar tulisan tentang rute perjalanan
tersebut dengan temann!a kemudian ditan!a LMudah atau sukarkah kamu
menemukan rumah temanmu dengan uraian rute perjalanan tersebut GK
! "lat bantu apakah !ang dapat memudahkan untuk menemukan rumah temanmu
tersebut G
! 2uru mengin-ormasikan tujuan pembelajaran.
2$ Kegatan nt
Eksplorasi
belajar lain=
lapangan.
Elaborasi
Peserta didik dibagi dalam empat kelompok.
Setiap kelompok diberi tugas untuk mengamati peta atlas dan globe:
1. Kelompok 1 : Perbedaan peta atlas dan globe
$. Kelompok $ : Perbedaan unsur+unsur peta dan atlas.
,. Kelompok , : Simbol+simbol pada peta dan <ontoh+<ontohn!a.
254
(MTs)
.. Kelompok . : 4enis+jenis peta beserta <ontoh+<ontohn!a
Setiap kelompok membuat laporan hasil pengamatan.
Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil pengamatann!a dan
kelompok lain memberikan tanggapan.
2uru memberikan penguatan tentang materi !ang telah didiskusikan.
belajar=
kelompok=
!ang dihasilkan=
Konfirmasi
2$ Kegatan Penutu-
2uru bersama sis)a men!impulkan pelajaran
Penilaian
0e-leksi : Peserta didik mengungkapkan kesan terhadap pentingn!a mempelajari
peta atlas dan globe.
2uru mengin-ormasikan kepada peserta didik bah)a pertemuan berikutn!a
mempelajari letak geogra-is peman-aatan atlas dan globe.
6$ Pertemuan 6
a$ Pen!ahuluan
! "persepsi : 4elaskan perbedaan peta atlas dan globe.
! Moti*asi : 9erita tentang pentingn!a peta atlas dan globe sebagai sumber
in-ormasi geogra-i.
! 2uru mengin-ormasikan tujuan pembelajaran pada.
1$ Kegatan nt
Eksplorasi
255
(MTs)
belajar lain=
lapangan.
Elaborasi
Peserta didik dibagi dalam enam kelompok. Setiap kelompok diberikan atlas !ang
dilengkapi dengan indeks dan globe.
Setiap kelompok diberi . nama kota atau ob!ek geogra-is lain.
! Kelompok 1 : "mpenan Santa 3e 1arutung 1enggarong
! Kelompok $ : Sanggau Mamuju Masohi Port Said
! Kelompok , : Muaraenim Fumajang "tambua @ukarest
! Kelompok . : 1renggalek Fu)uk 1ripoli @engkalis
! Kelompok / : Sungailiat Dompu Ku<hing 1ual
! Kelompok & : 1imika Parepare Pangkalanbun #arsa)a.
Setiap kelompok ditugaskan untuk :
! Men<ari beberapa peta di dalam atlas
! Men<ari ob!ek tersebut di dalam atlas
! Menentukan letak astronomis
! Mendemonstrasikan gerak rotasi bumi menggunakan globe.
Setiap kelompok ditugaskan untuk membuat laporan dan mempresentasikan
langkah+langkah kerja mereka dalam menemukan ob!ek geogra-is di atlas dan
menentukan letak astronomis ob!ek tersebut.
Setiap kelompok mendemonstrasikan didepan kelas gerak rotasi bumi menggunakan
globe.
2uru mengajak Peserta didik membandingkan langkah kerja kelompok mana !ang
paling baik.
2uru memberikan kon-irmasi dan penguatan.
Konfirmasi
2$ Kegatan Penutu-
256
(MTs)
2uru dan Peserta didik membuat kesimpulan.
Penilaian
0e-leksi : Peserta didik men!impulkan peman-aatan peta atlas dan globe.
2uru mengin-ormasikan kepada peserta didik bah)a pertemuan berikutn!a
mempelajari skala.

8$ Pertemuan 8
a. Pendahuluan
! "persepsi : Sebutkan unsur peta !ang berkaitan berkaitan dengan jarak
! Moti*asi : Peserta didik diajak keluar kelas untuk mengukur panjang dan lebar
halaman sekolah kemudian ditan!akan LDapatkah halaman tersebut digambarkan
pada kertas sesuai dengan ukuran !ang sebenarn!a GK
1$ Kegatan nt
Eksplorasi
1an!a ja)ab tentang arti skala peta.
belajar lain=
lapangan.
Elaborasi
Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok.
Setiap kelompok diberi tugas:
Mengamati skala peta !ang ada di dalam atlas.
Menentukan judul dan besar skala
Menentukan dua titik !ang ada dalam peta dan mengukur jarakn!a.
Menghitung jarak sebenarn!a dari dua titik !ang telah ditentukan.
@erdiskusi langkah+langkah untuk mengkon*ersi skala garis ke jenis skala angka dan
sebalikn!a.
257
(MTs)
Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas dan
kelompok lain menanggapi.
2uru memberi kon-irmasi dan penguatan.
belajar=
kelompok=
!ang dihasilkan=
Konfirmasi
berbagai sumber
benar=
2$ Kegatan Penutu-
pelajaran=
258
(MTs)
0e-leksi : Peserta didik membuat kesimpulan tentang man-aat skala peta.
Menugaskan Peserta didik untuk memba)a alat dan bahan untuk memperbesar dan
memperke<il peta pertemuan berikutn!a.
9$ Pertemuan 9
a$ Pen!ahuluan
! "persepsi : 4elaskan man-aat skala pada peta A
! Moti*asi : Mengamati suatu peta. Dapatkah peta tersebut diperbesar atau
diperke<il.
1$ Kegatan nt
Eksplorasi
1an!a ja)ab tentang <ara memperbesar atau memperke<il peta.
1an!a ja)ab tentang bahan dan alat !ang digunakan dalam memperbesar atau
memperke<il peta dengan menggunakan garis+garis koordinat %garis grid(.
belajar lain=
lapangan.
Elaborasi
1ugas indi*idu untuk memperbesar dan memperke<il peta dengan langkah+langkah
sebagai berikut:
! Men!iapkan alat dan bahan memperbesar atau memperke<il peta dengan
menggunakan garis+garis koordinat%garis grid(.
! Menentukan peta !ang akan diperbesar atau diperke<il.
! Membuat garis+garis koordinat %garis grid(pada peta !ang akan diperbesar atau
diperke<il.
! Membuat garis+garis koordinat %garis grid(pada kertas kerja sesuai dengan
perbesaran atau perke<ilan !ang diinginkan.
! Men!alin peta dari peta asli ke kertas kerja.
! Menentukan skala pada peta !ang telah diperbesar atau diperke<il.
259
(MTs)
1an!a ja)ab tentang unsur peta !ang berubah dan tidak berubah dari peta !ang telah
diperbesar atau diperke<il.
belajar=
kelompok=
!ang dihasilkan=
Konfirmasi
berbagai sumber
benar=
2$ Kegatan Penutu-
pelajaran=
2uru mengin-ormasikan bah)a peserta didik !ang belum men<apai KKM dalam
memperbesar/memperke<il peta perlu memperbaiki hasil kerjan!a.
260
(MTs)
0e-leksi : Peserta didik men!ampaikan kesan tentang kesulitan dalam memperbesar
atau memperke<il peta.
2uru mengin-ormasikan kepada peserta bah)a pertemuan berikutn!a membahas
tentang interaksi sosial sis)a ditugasi memba<a buku pelajaran !ang berkaitan
dengan materi tersebut.

:$ Sum1er !an Me!a Pem1elajaran
1. Peta
$. "tlas
,. 2lobe
.. Kertas karton/ 7VS
/. Fembar Penilaian Psikomotorik
&. @uku geogra-i !ang rele*an
261
(MTs)
;$ Penlaan
In!"ator Pen2a-aan
Kom-etens
Penlaan
Te"n" (entu"
Instrumen
'ontoh
Instrumen
Membedakan peta atlas dan
globe.
Mengidenti-ikasi jenisbentuk
dan peman-aatan peta.
Mengidenti-ikasi in-ormasi
geogra-is dari peta atlas dan
globe.
Mengartikan berbagai skala.
Memperbesar dan memperke<il
peta dengan bantuan garis+garis
koordinat%garis grid(
1es 1ulis.
1es unjuk
kerja.
1es uraian
1es
identi-ikasi.
Cji petik
kerja
1. Sebutkan unsur+unsur peta dan
atlas.
$. @erikan masing+masing $ <ontoh
peta umum dan peta khususA
,. 4elaskan $ bentuk petaA
.. Sebutkan , in-ormasi geogra-is
dari peta A
/. "matilah peta dantentukan letak
astronomis %lintang dan bujur(
4akartaA
&. Peragakan gerak rotasi bumi
dengan menggunakan globeA
5. 4ika di peta !ang berskala 1 :
1.EEE.EEE jarak kota " dan @
adalah / <m hitunglah jarak
!ang sebenarn!aA
9arilah letak Kota @ulukumba pada
atlas dengan menggunakan indeksA
Pilihlah peta salah satu pulau di
Indonesia dalam atlasmu kemudian
perbesarlah $ kali dengan
menggunakan garis+garis
koordinator%garis grid( A
Mengetahu4
Ke-ala Se"olah $$$$$$$$$$$$$$$$$$
( 5555555555555$ )
NIP#NIK : $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
555554 555555 67 5$
Guru Ma-el IPS4
( 5555555555555$ )
NIP#NIK : $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
262
(MTs)
Lam-ran
RU(RIK PENILAIAN
KETERAMPILAN MENGGUNAKAN ATLAS
No Nama Peserta didik
"spek !ang dinilai/skor maksimal
4umlah
skor
Men<ari
nama
tempat
pada da-tar
indeks
Men<ari
halaman
Men<ari
kolom dan
baris
Menunjuk
letak
tempat
/ / / / $E
RU(RIK PENILAIAN
MEMPER(ESAR DAN MEMPERKE'IL PETA
No Nama Peserta didik
"spek !ang dinilai
4umlah skor
2rid @entuk Skala
Kerapi
an
/ / / / $E
263
(MTs)
(RPP)
Nama Sekolah : ...................................
Standar Kompetensi : .. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan
lingkungann!a
Kompetensi Dasar : ..$. Membuat sketsa dan peta )ila!ah !ang menggambarkan
objek geogra-i
"lokasi #aktu : . jam pelajaran % $ ' pertemuan (
1. Membuat sketsa )ila!ah objek geogra-i
$. Mengidenti-ikasi objek+objek geogra-i pada peta
,. Melakukan obser*asi objek+objek geogra-i di lapangan
.. Menghitung dan menentukan skala peta
/. Mengidenti-ikasi simbol+simbol geogra-i pada peta
&. Mengartikan berbagai simbol geogra-i pada peta.
1ekun % diligence (
1. Sketsa )ila!ah objek geogra-i
$. ;bjek+objek geogra-i pada peta
,. ;bjek+objek geogra-i di lapangan
.. Skala peta
/. Identi-ikasi simbol+simbol geogra-i pada peta
&. "rti simbol geogra-i pada peta
$. Diskusi
,. In:uir!
.. 1an!a ja)ab
/. ;bser*asi / pengamatan
&$ Pertemuan &$
a$ Pen!ahuluan
1. "persepsi : 9arilah gambar+gambar/simbol !ang ada di peta
264
(MTs)
$ Moti*asi : Sis)a diminta menggambarkan simbol peta kemudian sis)a lain
mengartikan gambar !ang dibuat oleh sis)a !ang maju di depan
kelas
1$ Kegatan Int :
Eksplorasi
belajar lain=
lapangan.
Elaborasi
Peserta didik dibagi dalam enam kelompok. Setiap kelompok diberikan atlas !ang
Sis)a dibagi dalam . kelompok
Setiap kelompok diberi tugas membuat sketsa )ila!ah objek geogra-i
Setiap kelompok keluar kelas untuk melakukan obser*asi objek+objek geogra-i di
lapangan
Setiap kelompok membuat laporan hasil pengamatan
Setiap kelompok mempresentasikan ke depan kelas hasil pengamatann!a dan
kelompok lain memberikan tanggapan
Setelah selesai presentasi setiap kelompok membuat kesimpulan akhir dan
selanjutn!a diserahkan sebagai laporan hasil
Konfirmasi
2$ Kegatan Penutu-
2uru dan Peserta didik membuat kesimpulan.
Penilaian
0e-leksi : Sis)a masih men!atakan kesulitan dalam membuat sketsa dan perlu
diulas pada pertemuan !ang akan datang
6$ Pertemuan 6$
a$ Pen!ahuluan :
265
(MTs)
1. "persepsi : @uatlah sketsa )ila!ah suatu tempat pada peta beserta objek+objek
geogra-in!a
$. Moti*asi : + 2uru menggambar simbol objedk geogra-i dan sis)a diberikan
kesempatan untuk mengartikan simbol tersebut se<ara
bergantian
+ 2uru memberikan petan!aan tentang jarak sedbenarn!a di
lapangan !ang dikaitkan jarak di peta dengan men!ebutkan
skalan!a
1$ Kegatan Int :$
Eksplorasi
Sis)a sudah dapat menentukan objek+objek geogra-i pada peta dann menghitung
jarak dan luas dengan menggunakan skala sehingga sudah dapat melanjutkan ke
materi berikutn!a
belajar lain=
lapangan.
Elaborasi
Kelas dibagi menjadi . kelompok
Setiap kelompok diberi lembar kertas kerja !ang berisi tugas+tugas untuk di
diskusikan
Setiap kelompok melakukan identi-ikasi simbol+simbol geogra- di peta pada lembar
tugas
Setiap kelompok berdiskusi menghitung jarah dan luas )ila!ah !ang ada di lembar
tugas
Setiap kelompok membuat kesimpulan hasil diskusi
Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok dan di tanggapi oleh
kelompok lain
Setelah presentasi kelompok berakhir guru memberikan penguatan hasil kerja
kelompok
Setiap kelompok membuat kesimpulan akhir setelah ada penegasan dari guru
266
(MTs)
belajar=
kelompok=
!ang dihasilkan=
Konfirmasi
berbagai sumber
benar=
2$ Kegatan Penutu-
pelajaran=
1. Peta
267
(MTs)
$. "tlas
,. 2lobe
.. Fembar tugas%FKS(
/. Kertas penilaian Psikomotorik
&. ;7P
5. @uku 2eogra-i !ang rele*an
3$ PENILAIAN
In!"ator Pen2a-aan
Kom-etens
Penlaan
Te"n" (entu"
Instrumen
'ontoh
Instrumen
Membuat sketsa )ila!ah dan
ob!ek geogra-i.
Menentukan simbol+simbol
geogra-i pada peta.
1es unjuk
kerja
1es unjuk
kerja.
Cji petik
kerja produk
1es
identi-ikasi
@uatlah sketsa tempat tinggalmuA
1entukan simbol+simbol ob!ek
!ang ada di lingkungan tempat
tinggalmu dan tempatkan pada
sketsa !ang telah kamu buat.
Mengetahu4
Ke-ala Se"olah $$$$$$$$$$$$$$$$$$
( 5555555555555$ )
NIP#NIK : $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
555554 555555 67 5$
Guru Ma-el IPS4
( 5555555555555$ )
NIP#NIK : $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
268
(MTs)
(RPP)
Nama Sekolah : ...................................
Kelas / semester : VII / $
Standar Kompetensi : .. Memahami usaha manusia untuk memahami lingkngann!a.
Kompetensi Dasar : .., Mendeskripsikan kondisi geogra-is dan penduduk.
A$ Tujuan Pem1elajaran$
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran sis)a dapat :
1. Mendeskripsikan kondisi geogra-is Indonesia.
$. Mengidenti-ikasi berbagai adaptasi terhadap kondisi geogra-is.
,. Menjelaskan letak geogra-is Indonesia.
.. Menjelaskan keuntungan / pengaruh letak geogra-is Indonesia.
/. Menghitung pertumbuhan penduduk alami dan pertumbuhan penduduk total.
&. Menghitung kepadatan penduduk aritmatik dan kepadatan penduduk agraris.
1ekun % diligence (
($ Mater Pelajaran$
1. Kondisi geogra-is Indonesia.
$. "daptasi terhadap kondisi geogra-is.
"daptasi -isiologis
"daptasi Mor-ologis
"daptasi @uda!a
"daptasi @ahan Makanan.
"daptasi Psikologis
,. Fetak 2eogra-is Indonesia.
.. Pengaruh Fetak 2eogra-is Indonesia.
/. Menghitung pertumbuhan penduduk alami dan pertumbuhan penduduk total.
&. Menghitung kepadatan penduduk aritmatik dan kepadatan penduduk agraris.
'$ Meto!e Pem1elajaran$
1. 9eramah ber*ariasi.
$. Diskusi
,. 1an!a 4a)ab
.. 1ugas
D$ Lang"ah < lang"ah$
269
(MTs)
&$ Pertemuan &$
a$ Pen!ahuluan$
"persepsi : Sebutkan J jelaskan , simbol !ang ada pada peta Pulau 4a)a
Moti*asi : + Memberikan pertan!aan tentang kondisi geogra-is Indonesia.
+ Memberikan pertan!aan tentang berbagai adaptasi terhadap kondisi
di Indonesia.
1$ Kegatan Int
Eksplorasi
Peserta didik sapat Mendeskripsikan kondisi geogra-is Indonesia.
belajar lain=
lapangan.
Elaborasi
2uru memandu sis)a untuk melaksanakan diskusi dan semua kelompok
dipersilahkan untuk mengatur tempat duduk pembagian tugas menulis hasil diskusi.
Masing ? masing kelompok mendiskusikan tentang :
Kondisi geogra-is Indonesia.
"daptasi terhadap kondisi geogra-is.
Mempresentasikan hasil diskusi dari masing ? masing kelompok.
Konfirmasi
2$ Kegatan Penutu-
Membuat kesimpulan bersama ? sama dari hasil diskusi.
Melakukan tes / pertan!aan !ang berhubngan dengan materi kondisi geogra-is
Indonesia dan adaptasi terhadap kondisi geogra-is.
Memberikan tugas indi*idual agar sis)a memberikan <ontoh untuk setiap adaptasi
terhadap kondisi geogra-is.
270
(MTs)
6$ Pertemuan 6
a$ Pen!ahuluan$
"persepsi : @erilah <ontoh tiap ? tiap adaptasi terhadap kondisi geogra-is.
Moti*asi : + Memberikan pertan!aan tentang letak astronomis Indonesia.
+ Sis)a maju ke depan untuk menunjukkan letak astronomis pada peta
Indonesia di depan kelas.
1$ Kegatan Int$
Eksplorasi
peserta didik dapat Menjelaskan letak geogra-is Indonesia.
peserta didik dapat Menjelaskan pengaruh dari letak geogra-is Indonesia
belajar lain=
lapangan.
Elaborasi
Sis)a dibagi menjadi 6 kelompok.
Setiap sis)a dalam kelompok diberi tugas :
Menjelaskan letak geogra-is Indonesia.
Menjelaskan pengaruh dari letak geogra-is Indonesia
Setiap kelompok melaporkan hasiln!a se<ara bergantian di depan kelas. Setelah
diskusi kelompok tersebut mempresentasikan hasil diskusi dan kemudian menunjuk
kelompok lain untuk presentasi berikutn!a..
2uru memandu tan!a ja)ab setiap kelompok tentang perbendaan pendapat.
Konfirmasi
2$ Kegatan Penutu-
Melakukan penilaian dengan mengajukan pertan!aan tentang pengaruh ? pengaruh
dari letak geogra-is Indonesia.
271
(MTs)
8$ Pertemuan 8
&$ Pen!ahuluan$
"persepsi : Memberi pertan!aan tentang pengaruh ? pengaruh dari letak geogra-is
Indonesia
Moti*asi : + Men<eritakan tentang keadaan penduduk Indonesia.
6$ Kegatan Int$
Eksplorasi
Sis)a dapat Menghitung pertumbuhan penduduk alami dan pertumbuhan penduduk
total.
Sis)a dapat Menghitung kepadatan penduduk aritmatik dan kepadatan penduduk
agraris
belajar lain=
lapangan.
Elaborasi
Sis)a diberi tugas untuk memba<a buku !ang rele*an.
Sis)a dibagi dalam . kelompok diberi tugas :
Menghitung pertumbuhan penduduk alami.
Menghitung pertumbuhan penduduk total.
Menghitung kepadatan penduduk aritmatika.
Menghitung kepadatan penduduk agraris.
Setiap kelompok melaporkan hasiln!a se<ara bergantian di depan kelas. Kelompok
!ang lain menanggapi presentasi.
1an!a ja)ab tentang perbedaan.
belajar=
272
(MTs)
kelompok=
!ang dihasilkan=
Konfirmasi
berbagai sumber
benar=
8$ Kegatan Penutu-
Melakukan tes / pertan!aan !ang berhubungan dengan materi pertumbuhan
penduduk dan menghitung jumlah penduduk.
E$ Sum1er (elajar$
1. @uku 2eogra-i pegangan sis)a
$. @uku 0e-erensi lain !ang lele*an
,. Peta Indonesia.
3$ Penlaan$
273
(MTs)
In!"ator Pen2a-aan
Kom-etens
Penlaan
Te"n" (entu"
Instrumen
'ontoh
Instrumen
Mendeskripsikan kondisi
geogra-is suatu )ila!ah pada
peta.
Mendeskripsikan kondisi
penduduk suatu )ila!ah.
Menganalisis kaitan antara
kondisi geogra-is dengan
keadaan penduduk.
1es tulis
1es unjuk
kerja
Penugasan
1es Craian
Cji petik
kerja produk
1ugas
pro!ek
Perhatiakan peta Pulau Sumatera.
4elaskan relie- Pulau Sumatera
agian timurA
@uatlah peta persebaran penduduk
daerah tempat tinggalmuA
"matilah keadaan kepadatan
penduduk pada kondisi geogra-is
tertentu %misaln!a: di pantai
dataran rendah pegunungan(
Mengetahu4
Ke-ala Se"olah $$$$$$$$$$$$$$$$$$
( 5555555555555$ )
NIP#NIK : $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
555554 555555 67 5$
Guru Ma-el IPS4
( 5555555555555$ )
NIP#NIK : $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
274
(MTs)
(RPP)
Nama Sekolah : ...................................
Standar Kompetensi : .. Memahami usaha manusia untuk memahami lingkngann!a.
Kompetensi Dasar : ... Mendeskripsikan gejala ? gejala !ang terjadi di atmos-er dan
hidros-er serta dampakn!a terhadap kehidupan.
"lokasi #aktu : 6 jam pelajaran % . ' pertemuan (
1. Mendeskripsikan si-at ? si-at -isik atmos-er.
$. Mendeskripsikan <ua<a dan iklim.
,. Mengidenti-ikasi tipe hujan % orogra-is Ienital -rontal (
.. Menghitung suhu suatu daerah berdasarkan ketinggian di atas permukaan air laut
/. Menganaliisis proses terjadin!a angin dan memberikan <ontohn!a.
&. Mendeskripsikan siklus hidrologi dan bagian ? bagiann!a.
5. Mengklasi-ikasikan bentuk tubuh air permukaan dan air tanah serta peman-aatann!a.
6. Mendeskripsikan Ione laut menurut letak dan kedalamann!a.
8. Mena-sirkan pengertian batas landas kontinen laut territorial dan Mone Dkonomi Dksklusi-
% MDD ( serta menunjukkann!a pada peta.
1ekun % diligence (
($ Mater Pelajaran$
1. Si-at ? si-at -isik atmos-er.
2. 9ua<a dan iklim.
3. 1ipe hujan % orogra-is Ienital -rontal (
4. Suhu suatu daerah berdasarkan ketinggian di atas permukaan air laut
5. Proses terjadin!a angin dan memberikan <ontohn!a.
6. Siklus hidrologi dan bagian ? bagiann!a.
7. @entuk tubuh air permukaan dan air tanah serta peman-aatann!a.
8. Mone laut menurut letak dan kedalamann!a.
9. Pengertian batas landas kontinen laut territorial dan Mone Dkonomi Dksklusi- % MDD ( serta
menunjukkann!a pada peta.
2. Diskusi
275
(MTs)
3. 1an!a 4a)ab
4. 1ugas
/. hasil
&$ Pertemuan &$
a$ Pen!ahuluan$
"persepsi : Menan!akan tugas pertemuan !ang lalu
Moti*asi : + Menjelaskan bagaimana jika di bumi tidak terdapat udara.
+ "pa !ang terjadi G.
1$ Kegatan Int
Eksplorasi
Sis)a masuk ke kelas untuk memba<a buku literature !ang rele*an
belajar lain=
lapangan.
Elaborasi
Sis)a diberi tugas untuk mengamati keadaan udara di luar kelas.
Sis)a diberi tugas untuk men!impulkan hasil pengamatan tentang si-at -isik udara
dan unsure ? unsure <ua<a dan iklim.
Sis)a se<ara bergantian maju untuk menjelaskan hasil pengamatann! sis)a lain
memberikan tanggapan.
Konfirmasi
2$ Kegatan Penutu-
pelajaran=
276
(MTs)
6$ Pertemuan 6
a$ Pen!ahuluan$
"persepsi : Menan!akan tentang unsure ? unsure <ua<a dan iklim.
Moti*asi : + Mengulas tentang man-aat hujan bagi kehidupan mahluk hidup.
1$ Kegatan Int$
Eksplorasi
belajar lain=
lapangan.
Elaborasi
Sis)a dibagi menjadi / kelompok.
Sis)a diberikan gambar ? gambar tipe hujan.
Sis)a diberi tugas untuk mengamati dan kemudian menjelaskan tipe ? tipe hujan
sesuai gambar.
Se<ara bergantian sis)a maju menjelaskan hasil diskusi tentang tipe ? tipe hujan dari
hasil pengamatan gambar.
Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok !ang men!ampaikan laporan.
Sis)a diberi tugas untuk menghitung suhu suatu daerah berdasarkan ketinggian di
atas permukaan air laut.
Sis)a se<ara bergantian menja)ab dengan menuliskan di papan tulis.
Sis)a lain memberikan tanggapan hasil pekerjaan temann!a.
Konfirmasi
277
(MTs)
2$ Kegatan Penutu-
pelajaran=
Penugasan dalam bentuk menghitung suhu suatu daerah berdasarkan ketinggian di
atas permukaan laut.
8$ Pertemuan 8
a$ Pen!ahuluan$
"persepsi : Membahas tugas !ang diberikan pada pertemuan sebelumn!a.
Moti*asi : + Memberikan pertan!aan tentang pengertian angin.
1$ Kegatan Int$
Eksplorasi
Sis)a diarahkan untuk menelaah buku sumber tentang angina.
belajar lain=
lapangan.
Elaborasi
Sis)a dibagi dalam kelompok !ang maksimal beranggotakan / orang.
Sis)a diberi gambar tentang proses terjadin!a angin.
Sis)a se<ara berkelompok diberi tugas untuk menjelaskan proses terjadin!a ngin
berdasarkan gambar.
Se<ara bergantian tiap ? tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan
keompok lain menanggapi.
Sis)a diberi gambar siklus hidrologi
Sis)a mendiskusikan gambar siklus hidrologi se<ara berkelompok.
Se<ara bergantian kelompok memperesentasikan hasil diskusi dan kelompok lain
menaggapi.
278
(MTs)
Konfirmasi
2$ Kegatan Penutu-
pelajaran=
9$ Pertemuan 9
a$ Pen!ahuluan$
"persepsi : 4elaskan proses terjadin!a angina 3ohn.
Moti*asi : + 1an!a ja)ab tentang man-aat laut.
1$ Kegatan Int$
Eksplorasi
Sis)a dapat Menghitung pertumbuhan penduduk alami dan pertumbuhan penduduk
total.
Sis)a dapat Menghitung kepadatan penduduk aritmatik dan kepadatan penduduk
agraris
belajar lain=
lapangan.
Elaborasi
Sis)a dibagi menjadi . kelompok
1iap + tiap kelompok diberi tugas !ang berbeda sesuai dengan urutan kelompokn!a
!aitu :
279
(MTs)
a. mengamati gambar tentang bentuk tubuh air
b. Mengamati gambar tentang Iona laut berdasarkan kedalamann!a.
<. Mengamati peta tentang laut territorial
d. Mengamati peta tentang MDD
Setiap kelompok mendiskusikan tugasn!a masing ? masing untuk kemudian maju
melaporkan hasil diskusi.
Kelompok lain memberikan tanggapan.
Konfirmasi
berbagai sumber
benar=
2$ Kegatan Penutu-
pelajaran=
E$ Sum1er (elajar$
&$ @uku 2eogra-i pegangan sis)a
6$ @uku 0e-erensi lain !ang lele*an
8$ 2ambar 1ipe 7ujan.
9$ 2ambar siklus hidrologi.
:$ 2ambar bentuk tubuh air.
;$ 2ambar Iona laut
280
(MTs)
=$ Peta
3$ Penlaan$
In!"ator Pen2a-aan
Kom-etens
Penlaan
Te"n" (entu"
Instrumen
'ontoh
Instrumen
Mendeskripsikan si-at+si-at
-isik atmos-er.
Mendiskripsikan <ua<a dan
iklim.
Mengidenti-ikasi tipe hujan
%orogra-is Ienithal -rontal(.
Menghitung suhu suatu
daerah berdasarkan
ketinggian di atas permukaan
air laut.
Menganalisis proses
terjadin!a angin dan
memberikan <ontoh+
<ontohn!a.
Mendeskripsikan siklus
hidrologi dan bagian+
bagiann!a.
Mengklasi-ikasikan bentuk+
bentuk tubuh air permukaan
dan air tanah serta
peman-aatann!a.
Mendiskripsikan Iona laut
menurut letak %laut
pedalaman laut tepi laut
tengah( dan kedalamann!a
%litoral batial abisal(.
Mena-sirkan pengertian batas
landas kontinen laut
territorial dan Mona
Dkonomi Dksklusi- %MDD(
dan menunjukkann!a pada
peta.
1es lisan
1es tulis
Penugasan
1es tulis
1es unjuk
kerja
Porto-olio
Cnjuk
kerja
1es unjuk
kerja
1es lunjuk
kerja
Da-tar
pertan!aan
1es Craian
1ugas rumah
1es Craian
Cji petik
kerja produk
Kar!a sis)a
Cji petik
kerja
produk.
1es
identi-ikasi
1es
identi-ikasi
Sebutkan si-at+si-at -isik udara A
1uliskan / unsur <ua<a dan iklimA
@uatlah gambar proses terjadin!a
hujan Ienithal hujan orogra-is
hujan -rontal %pilih salah satu( N
7itunglah suhu udara di kota
@ogor !ang terletak pada
ketinggian 5EE meter di atas
permukaan laut.
@uatlah gambar proses terjadin!a
angin -ohn angin darat dan laut
angin gunung dan lembah %pilih
salah satu( N
@uatlah gambar siklus hidrologis
dan bagian+bagiann!aA
Sebutkan jenis+jenis air
permukaanA
1unjukkan pada peta laut+laut
!ang termasuk dangkalan sahulA
4elaskan apa !ang dimaksud
dengan laut teritorialA
281
(MTs)
In!"ator Pen2a-aan
Kom-etens
Penlaan
Te"n" (entu"
Instrumen
'ontoh
Instrumen
Mengetahu4
Ke-ala Se"olah $$$$$$$$$$$$$$$$$$
( 5555555555555$ )
NIP#NIK : $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
555554 555555 67 5$
Guru Ma-el IPS4
( 5555555555555$ )
NIP#NIK : $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
282
(MTs)
(RPP)
Nama Sekolah : ...................................
Standar Kompetensi : /. Memahami perkembangan mas!arakat sejak masa 7indu
@udha sampai masa <olonial @elanda.
Kompetensi Dasar : /.1 Mendeskripsikan perkembangan mas!arakat kebuda!aan
dan pemerintahan pada masa 7indu @udha serta peninggalan
? peninggalann!a.
1. Mendeskripsikan masuk dan bekembangn!a "gama 7indu @udha di Indonesia.
$. Menunjukkan pada peta daerah ? daerah !ang dipengaruhi unsure 7indu @udha di
Indonesia
,. Men!usun kronologi perkembangan kerajaan 7indu @udha di berbagai )ila!ah Indonesia.
.. Mengidenti-ikasi dan memberi <ontoh peninggalan ? peninggalan sejarah kerajaan !ang
ber<orak 7indu @udha di berbagai daerah.
/. Menunjukkan tempat ? tempat peninggalan Kerajaan 7indu @udha pada peta.
1ekun % diligence (
($ Mater Pelajaran$
1. Proses masuk dan bekembangn!a "gama 7indu @udha di Indonesia.
$. Daerah ? daerah !ang dipengaruhi unsure 7indu @udha di Indonesia
,. Perkembangan kerajaan 7indu @udha di berbagai )ila!ah Indonesia.
.. 9ontoh peninggalan ? peninggalan sejarah kerajaan !ang ber<orak 7indu @udha di
berbagai daerah.
/. 1empat ? tempat peninggalan Kerajaan 7indu @udha.
1. 9eramah.
$. Diskusi
,. 1an!a 4a)ab
.. 1ugas
D$ Lang"ah < langlah$
&$ Pertemuan &$
283
(MTs)
a$ Pen!ahuluan$
"persepsi : Mengingatkan kembali materi !ang telah lalu tentang masa Pra
"ksara !ang berkaitan dengan masuk dan berkembangn!a agama
7indu @udha di Indonesia
Moti*asi : + Menampilkan gambar ? gambar <andi ? <andi peningalan 7indu
@udha.
1$ Kegatan Int
Eksplorasi
belajar lain=
lapangan.
Elaborasi
Membagi sis)a dalam babarapa kelompok untuk mendiskusikan tentang proses dan
berkembangn!a 7indu ? @udha dan daerah ? daerah !ang dipengaruhi unsure 7indu
? @udha di Indonesia.
7asil diskusi dipresentasikan di depan kelas kelompok lain menanggapi.
Konfirmasi
2$ Kegatan Penutu-
0e-leksi tentang proses masukna 7indu ? @udha di Indonesi.
6$ Pertemuan 6$
a. Pen!ahuluan.
"persepsi : Mengingatkan kembali materi !ang telah lalu tentang proses
masukn!a 7indu ? @udha di Indonesia
Moti*asi : + Memberikan <ontoh tentang Kerajaan 7indu @udha di Indonesia.
1$ Kegatan Int
284
(MTs)
Eksplorasi
belajar lain=
lapangan.
Elaborasi
belajar=
kelompok=
!ang dihasilkan=
Konfirmasi
2$ Kegatan Penutu-
0e-leksi tentang kerajaan 7indu ? @udha di Indonesia
2uru memberi tugas membuat peta peninggalan kerajaan ? kerajaan 7indu @udha di
Indonesia..
285
(MTs)
8$ Pertemuan 8$
a$ Pen!ahuluan$
"persepsi : Mengingatkan kembali materi !ang telah lalu tentang kronologi
perkembangan Kerajaan 7indu ? @udha di Indonesia
Moti*asi : + Sis)a diminta memberikan <ontoh peninggalan Kerajaan 7indu
@udha di Indonesia.
1$ Kegatan Int
Eksplorasi
belajar lain=
lapangan.
Elaborasi
belajar=
kelompok=
!ang dihasilkan=
Konfirmasi
286
(MTs)
berbagai sumber
benar=
2$ Kegatan Penutu-
pelajaran=
G$ Sum1er (elajar$
&$ @uku Sejarah pegangan sis)a
6$ @uku "tlas dan Peta Sejarah.
/$ Penlaan$
In!"ator Pen2a-aan
Kom-etens
Penlaan
Te"n" (entu"
Instrumen
'ontoh
Instrumen
Mendeskripsikan masuk dan
berkembangn!a agama
7indu dan @uddha di
Indonesia
Menunjukkan pada peta
daerah+daerah !ang
dipengaruhi unsur 7indu
@uddha di Indonesia
Men!usun kronologi
1es tulis
Penugasan
1es tulis
1es Craian
1ugas rumah
1es pilihan
ganda
4elaskan proses masukn!a agama
7indu dan @uddha ke Indonesia
@uatlah peta Indonesia dan berilah
)arna daerah+daerah !ang
dipengaruhi unsur 7indu dan
@uddha dengan )arna !ang
berbedaA
Kerajaan Sri)ija!a dapat
berkembang besar karena berbagai
287
(MTs)
In!"ator Pen2a-aan
Kom-etens
Penlaan
Te"n" (entu"
Instrumen
'ontoh
Instrumen
perkembangan kerajaan
7indu+@uddha ke berbagai
)ila!ah Indonesia
Mengidenti-ikasi dan
memberi <ontoh
peninggalan+peninggalan
sejarah kerajaan+kerajaan
ber<orak 7indu+@uddha di
berbagai daerah
Penugasan 1ugas rumah
-aktor diantaran!a ialah...
a. )ila!ahn!a sangat luas
b.hasil hutann!a melimpah
<. memiliki angkatan laut !ang kuat
d.berhasil menarik pajak dari
pedagang luar negeri
Kumpulkan gambar ?gambar
peninggalan sejarah kerajaan ?
kerajaan 7indu dan @uddha dan
kelompokkan masing ?masing
sesuai <orak agaman!a
Mengetahu4
Ke-ala Se"olah $$$$$$$$$$$$$$$$$$
( 5555555555555$ )
NIP#NIK : $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
555554 555555 67 5$
Guru Ma-el IPS4
( 5555555555555$ )
NIP#NIK : $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
288
(MTs)
(RPP)
Nama Sekolah : ...................................
Mata Pelakajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII / $
Standar Kompetensi : /. Memahami perkembangan mas!arakat sejak masa 7indu
@udha sampai masa kolonial Dropa.
Kompetensi Dasar : /.$ Mendeskripsikan perkembangan mas!arakat kebuda!aan
dan pemerintahan pada masa Islam serta peninggalan+
peninggalann!a.
"lokasi #aktu : 6 H .E Menit %. kali pertemuan(
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran Sis)a dapat :
1. Mela<ak proses masuk dan berkembangn!a gama Islam di Indonesia
$. Mendeskripsikan saluran ? saluran Islamisasi di Indonesia
,. Menjelaskan <ara !ang digunakan #ali Songo atau ulama lain dalam men!ebarkan Islam
.. Memba<a dan membuat peta jalur serta daerah pen!ebaran Islam di Indonesia.
/. Men!usun kronologi perkembangan Kerajaan Islam di berbagai )ila!ah Indonesia
&. Mengidenti-ikasi dan memberi <ontoh peninggalan+peninggalan sejarah kerajaan+kerajaan
!ang ber<orak Islam di berbagai daerah
1ekun % diligence (
1. Proses masuk dan berkembangn!a gama Islam di Indonesia
$. Saluran ? saluran Islamisasi di Indonesia
,. 9ara !ang digunakan #ali Songo atau ulama lain dalam men!ebarkan Islam
.. Peta jalur serta daerah pen!ebaran Islam di Indonesia.
/. Kronologi perkembangan Kerajaan Islam di berbagai )ila!ah Indonesia
&. 9ontoh peninggalan+peninggalan sejarah kerajaan+kerajaan !ang ber<orak Islam di berbagai
daerah
'$ MET.DE
1. 9eramah
$. tan!a 4a)ab
,. Diskusi
.. 1ugas
D$ STRATEGI PEM(ELA)ARAN
Pertemuan 1-2
289
(MTs)
Materi :
Proses masuk dan berkembangn!a "gama dan kebuda!aan Islam di Indonesia
Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran sis)a kebersihan dan kerapihan kelas
$. Memberikan moti*asi kepada sis)a agar siap dalam mengikuti pembelajaran
,. "persepsi % pengetahuan prasarat ( :
O 1entun!a kalian mengetahui bah)a ma!oritas penduduk Indonesia beragama Islam
O @angunan masjid sebagai tempat ibadah ada di berbagai temapat
O "dakah bangunan masjid di daerahmuG "da berapaG
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
1. Sis)a mengamati 4alur perdagangan Kuno Dunia
belajar lain=
lapangan.
Elaborasi
2uru memandu sis)a untuk mengkaji buku sumber atau re-erensi untuk membahas
kronologi masukn!a dan berkembangn!a Islam di Indonesia
Menelaah dengan buku sumber tentang sumber sejarah masukn!a Islam di Indonesia
1an!a ja)ab tentang peran ulama dalam pen!ebaran agama Islam
Mengidenti-ikasi paran ulama di Indonesia !ang dikenal dengan sebutan #ali Songo
Konfirmasi
2$ Kegatan Penutu-
pelajaran=
290
(MTs)
Pertemuan 3 dan 4
Materi :
a. Perkembangan kerajaan+kerajaan Islam di Indonesia
b. Peninggalan sejarah !ang ber<orak Islam
a$ Pen!ahuluan
1. Memeriksa kehadiran sis)a kebersihan dan kerapihan kelas
$. Memberi moti*asi kepada sis)a agar siap untuk mengikuti pembelajaran
,. "persepsi dapat dilakukan dengan mengajukan pertan!aan misaln!a :
a. 9oba sebutkan kerajaan+kerajaan !ang ada di IndonesiaA
b.Kerajaan mana saja !ang termasuk kerajaan IslamG
1$ Kegatan Int
Eksplorasi
2uru men!ebutkan kerajaan+kerajaan Islan !ang ada di Indonesia
Dengan memba<a re-erensi membahas perkembangan kerajaan Islam di berbagai
)ila!ah Indonesia
belajar lain=
lapangan.
Elaborasi
Dengan mengamati gambar+gambar dan bertan!a ja)ab tentang peninggalan sejarah
ber<orak Islam di berbagai daerah di Indonesia
291
(MTs)
belajar=
kelompok=
!ang dihasilkan=
Konfirmasi
berbagai sumber
benar=
2$ Kegatan Penutu-
pelajaran=
E$ SUM(ER (ELA)AR
1. @uku Sejarah pegangan sis)a dan buku re-erensi
$. "tlas Sejarah
,. Peta
292
(MTs)
293
(MTs)
3$ PENILAIAN
In!"ator Pen2a-aan
Kom-etens
Penlaan
Te"n" (entu"
Instrumen
'ontoh
Instrumen
Mela<ak proses masuk dan
berkem+bangn!a agama
Islam ke Indonesia
Mendiskrepsikan saluran+
saluran Islamisasi di
Indonesia
Menjelaskan <ara !ang
digunakan oleh #ali
Songo/Clama lainn!a dalam
men!ebarkan Islam.
Memba<a dan membuat peta
jalur dan daerah pen!ebaran
Islam di Indonesia
Men!usun kronologi
perkem+bangan kerajaan
Islam di berbagai )ila!ah
Indonesia
Mengidenti-ikasi dan
memberi <ontoh
peninggalan+peninggalan
sejarah ber<orak Islam
diberbagai daerah
1es tulis
1es tulis
1es tulis
Penugasan
1es tulis
Penugasan
1esPilihan
2anda
1es uraian
1es Craian
1ugas rumah
1es Craian
1ugas rumah
Masukn!a agama Islam di
Indonesia diantaran!a terjadi
melalui....
a.proses perdagangan
b.perluasan )ila!ah
<.perebutan pengaruh
d.pengembangan kebuda!aan
4elaskan salura+saluran Islamisasi
di IndonesiaA
4elaskan <ara !ang dipergunakanan
oleh Sunan Kalijaga dalam
men!ebarkan agama IslamA
@uatlah peta jalur pen!ebaran
Islam dan berilah batas ?batas
daerah+daerah!ang dipengaruhi
agama Islam
4elaskan -aktor+-aktor pen!ebab
kerajaan "<eh dapat berkembang
pesat
Kumpulkan gambar+gambar
peninggalan sejarah ber<orak Islam
lakukan pemajangan
Mengetahu4
Ke-ala Se"olah $$$$$$$$$$$$$$$$$$
( 5555555555555$ )
NIP#NIK : $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
555554 555555 67 5$
Guru Ma-el IPS4
( 5555555555555$ )
NIP#NIK : $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
294
(MTs)
(RPP)
Nama Sekolah : ...................................
Standar Kompetensi : /. Memahami perkembangan mas!arakat sejak masa 7indu ?
@udha sampai masa <olonial Dropa.
Kompetensi Dasar : /., Mendeskripsikan perkembangan mas!arakat kebuda!aan
dan pemerintah pada masa <olonial Dropa
1. Menguraikan proses masukn!a bangsa ? bangsa Dropa ke Indonesia.
$. Mengidenti-ikasi <ara ? <ara !ang digunakan bangsa Dropa untuk men<apai tujuann!a.
,. Mengidenti-ikasi reaksi bangsa Indonesia terhadap @angsa Dropa.
.. Mendeskripsikan perkembangan kehidupan mas!arakat kebuda!aan dan pemerintahan
pada masa <olonial Dropa.
1ekun % diligence (
($ Mater Pelajaran$
1. Proses masukn!a bangsa ? bangsa Dropa ke Indonesia.
$. 9ara ? <ara !ang digunakan bangsa Dropa untuk men<apai tujuann!a.
,. 0eaksi bangsa Indonesia terhadap @angsa Dropa.
.. Perkembangan kehidupan mas!arakat kebuda!aan dan pemerintahan pada masa <olonial
Dropa.
1. Diskusi
$. 9eramah ber*ariasi.
,. 1an!a 4a)ab
.. 1ugas
&$ Pertemuan &
a$ Pen!ahuluan$
"persepsi : @erdialog tentang arti penting Indonesia sebagai penghasil rempah ?
rempah.
Moti*asi : + Sis)a diminta memberi <ontoh arti penting rempah ? rempah sebagai
komoditas perdagangan dunia.
295
(MTs)
1$ Kegatan Int
Eksplorasi
Sis)a Menguraikan proses masukn!a bangsa ? bangsa Dropa ke Indonesia
belajar lain=
lapangan.
Elaborasi
Sis)a dibagi menjadi / kelompok.
Setiap kelompok diberi tugas mengamati peta jalur perdagangan di "sia Dropa.
Men<ari pen!ebab latar belakang kedatangan bangsa Dropa di Indonesia.
Mendeskripsikan <ara ? <ara !ang digunakan bangsa Dropa untuk men<apai
tujuann!a.
Setiap kelompok membuat laporan hasil kerja
Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja di depan kelas.
1an!a ja)ab tentang perbedaan hasil kerja.
Konfirmasi
2$ Kegatan Penutu-
pelajaran=
men!impulkan man-aat posisi !ang strategis untuk perdagangan.
6$ Pertemuan 6
a$ Pen!ahuluan$
"persepsi : 4elaskan si-at manusia sebagai mahluk indi*idu dan mahluk so<ial.
296
(MTs)
Moti*asi : Menjelaskan bah)a sebagai mahluk so<ial tidak bias hidup sendiri
tetapi perlu bantuan orang lain dalam memenuhi kebutuhan.
1$ Kegatan Int
Eksplorasi
Penjelasan dan 1an!a ja)ab tentang keterkaitan antara jatuhn!a Konstantinopel
dengan peubahan jalur perdagangan.
belajar lain=
lapangan.
Elaborasi
1an!a ja)ab tentang perdagangan antar pulau.
1an!a ja)ab tentang perdagangan di "sia 1enggara.
1an!a ja)ab tentang keterkaitan perdagangan antar pulau dengan perdagangan di
"sia 1enggara.
1an!a ja)ab tentang latar belakang kedatangan bangsa barat ke dunia timur.
Konfirmasi
2$ Kegatan Penutu-
pelajaran=
men!impulkan tentang pentingn!a behubngan antara bangsa di antaran!a
melalui perdagangan.
8$ Pertemuan 8
a$ Pendahuluan.
"persepsi : Diingatkan kembali pelajaran !ang lalu tentang perdagangan antar
pulau "sia 1enggara dan kedatangan bangsa @arat ke "sia.
297
(MTs)
Moti*asi : Ditampilkan peta pela!aran samudra @angsa Dropa ke "sia.
1$ Kegatan Int$
Eksplorasi
Mennjukkan rute perdagangan Portugis Span!ol Inggris dan @elanda.
belajar lain=
lapangan.
Elaborasi
1an!a ja)ab tentang kedatangan bangsa barat !aitu Portugis ke Malaka.
1an!a ja)ab tentang akibat jatuhn!a Malaka terhadap kegiatan perdagangan di
Nusantara.
belajar=
kelompok=
!ang dihasilkan=
Konfirmasi
berbagai sumber
298
(MTs)
benar=
2$ Kegatan Penutu-
pelajaran=
0e-leksi sis)a men!ampaikan pesan adan!a pertentangan atau persaingan antara
pedagang "sia dengan Dropa.
Penugasan membuat peta jalur perdagangan bangsa Dropa ke "sia se<ara
berkelompok terdiri . anak untuk dikmpulkkan minggu berikutn!a
E$ Sum1er (elajar$
1. @uku Sejarah pegangan sis)a.
$. "tlas
,. Peta Dunia.
3$ Penlaan$
299
(MTs)
In!"ator Pen2a-aan
Kom-etens
Penlaan
Te"n" (entu"
Instrumen
'ontoh
Instrumen
Menguraikan proses
masukn!a bangsa?bangsa
Dropa ke Indonesia
Mengidenti-ikasi <ara+ <ara
!ang digunakan bangsa
Dropa untuk men<apai
tujuann!a
Mengidenti-ikasi reaksi
bangsa Indonesia terhadap
bangsa Dropa
Mendiskripsikan
perkembangan kehidupan
mas!arakat kebuda!aan dan
pemerintahan pada masa
kolonial Dropa
1es 1ulis
1es 1ulis
Penugasan
1es tulis
1es Craian
1es Craian
1ugas
rumah
1es Craian
4elaskan proses masukn!a bangsa+
bangsa Dropa ke Indonesia
4elaskan <ara ?<ara !ang
digunakan bangsa Dropa untuk
men<apai tujuann!a
Kumpulkan -oto/gambar
perla)anan terhadap Portugis
Span!ol dan V;9 dan buatlah
tambpilann!a sesuai dengan daerah
terjadin!a peristi)a tersebut A
@andingkan perbedaan kehidupan
pemerinthan sebelum dan sesudah
masa kolonial Dropa
Mengetahu4
Ke-ala Se"olah $$$$$$$$$$$$$$$$$$
( 5555555555555$ )
NIP#NIK : $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
555554 555555 67 5$
Guru Ma-el IPS4
( 5555555555555$ )
NIP#NIK : $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
300
(MTs)
(RPP)
Nama Sekolah : ......................
Standar Kompetensi : &. Memahami kegiatn ekonomi mas!arakat.
Kompetensi Dasar : &.1 Mendiskripsikan pola kegiatan ekonomi penduduk
penggunaan lahan dan pola permukiman berdasarkan kondisi
-isik permukaan bumi.
"lokasi #aktu : . 4am pelajaran %$ ' pertemuan(
A$ Tujuan Pem1elajaran :
1. Mendiskripsikan mata pen<aharian penduduk dibidang pertanian.
$. Mendiskripsikan mata pen<aharian penduduk dibidang non pertanian.
,. Mendiskripsikan bentuk penggunaan di pedesaan
.. Mendiskripsikan bentuk penggunaan di perkotaan
/. Mendiskripsikan -a<tor+-aktor !ang berpengaruh terhadap pertumbuhan permukiman
penduduk.
&. Mendiskripsikan ma<am+ma<m pola permukiman penduduk di pedesaan.
5. Mendiskripsikan ma<am+ma<am pola permukiman penduduk di perkotaan.
6. Mendiskripsikan persebaran permukiman penduduk di pedesaan
8. Mendiskripsikan persebaran permukiman penduduk di perkotaan
1E. Mendiskripsikan -a<tor+-aktor !ang mempengaruhi persebaran permukiman penduduk di
berbagai bentang lahan.
1ekun % diligence (
1. Mata Pen<aharian penduduk % pertanian dan nonpertanian (
$. @entuk penggunaan lahan di pedesaan dan perkotaan
,. Pola permukiman penduduk
.. Persebaran %agihan ( permukiman penduduk di berbagai bentang lahan
/. Fokasi persebaran %agihan ( permukiman
'$ Meto!e
$. 1an!a 4a)ab
,. ;bser*asi
.. Diskusi
301
(MTs)
/. Penugasan
Lang"ah0lang"ah Kegatan Pem1elajaran
1. Pertemuan 1
a$ Pen!ahuluan
! "persepsi: Men!ebutkan ma<am+ma<am mata pen<aharian penduduk Indonesia
dan penggunaan lahan penduduk di pedesaan dan perkotaan
! Moti*asi : + Ditampilkan gambar+gambar berbagai mata pen<aharian penduduk
dan penggunaan lahan penduduk dipedesaan dan perkotaan.
1$ Kegatan nt
Eksplorasi
Mengarahkan sis)a untuk memba<a buku sumber.
belajar lain=
lapangan.
Elaborasi
tentang mata pen<aharian penduduk di pedesaaan dan perkotaan.
1an!a ja)ab tentang ma<am+ma<am mata pen<aharian penduduk Indonesia pada
umumn!a.
1an!a ja)ab tentang ma<am+ma<am bentuk penggunaan lahan di pedesaan dan
perkotaan penduduk Indonesia pada umumn!a.
Memberikan tugas rumah untuk membuat rangkuman mata pen<aharian dan bentuk
penggunaan lahan di Indonesia.
Konfirmasi
2$ Kegatan Penutu-
pelajaran=
302
(MTs)
! Memberikn penguatan dari hasil tan!a ja)ab maupun diskusi kelompok.
! Membimbing sis)a untuk memberikan re-leksi.
! Memberikan tes.
! Memberikan tugas rumah pada sis)a.
2. Pertemuan 2
a$ Pen!ahuluan
! "persepsi : dialog tentang -aktor+-aktor !ang berpengaruh terhadap
pertumbuhan/perkembangan permukiman.
! Moti*asi : ditampilkan gambar+gambar !ang berkaitan dengan pola+pola
permukiman penduduk.
1$ Kegatan nt
Eksplorasi
belajar lain=
lapangan.
Elaborasi
membahas :
Pengertian tentang permukiman .
Men!ebutkan -aktor+-aktor !ang berpengaruh terhadap
pertumbuhan/perkembangan permukiman penduduk.
Men!ebutkan ma<am+ma<am pola permukiman penduduk.
303
(MTs)
Menjelaskan persebaran %agihan( permukiman penduduk
Menjelaskan lokasi persebaran permukiman penduduk.
Memberikan tugas rumah untuk membuat rangkuman mata pen<aharian dan bentuk
penggunaan lahan di Indonesia.
belajar=
kelompok=
!ang dihasilkan=
Konfirmasi
berbagai sumber
benar=
2$ Kegatan Penutu-
pelajaran=
304
(MTs)
E$ Sum1er !an Me!a Pem1elajaran
+ @uku IPS Pegangan Sis)a.
1. Kertas gergaris / 7VS
$. 2uru
,. Fembar Penilaian
.. ;7P
/. @uku ekonomi !ang rele*an
&. Fingkungan mas!arakat % sekolah keluarga 01 0# dan sebagain!a (
3$ Penlaan
In!"ator Pen2a-aan
Kom-etens
Penlaan
Te"n" (entu"
Instrumen
'ontoh
Instrumen
Mengidenti-ikasi mata
pen<aharian penduduk
%pertanian non pertanian(.
Mendeskripsikan bentuk
penggunaan lahan di
pedesaan dan perkotaan.
Mendeskripsikan pola
permukiman penduduk
%mengikuti alur sungai jalan
pantai(.
Mendiskripsikan persebaran
%agihan( permukiman
penduduk di berbagai
bentang lahan dan
mengungkapkan alasan
penduduk memilih bermukim
di lokasi tersebut
Mendeskripsikan bentang
lahan dengan persebaran
permukiman penduduk.
1es lisan
1es lisan
1es tulis
Produk
1es tulis
Da-tar
pertan!aan
Da-tar
pertan!aan
Pilihan
2anda
0ubrik
1es Craian
Sebutkan ma<am+ma<am mata
pen<aharian penduduk non
pertanian A
4elaskan penggunaan lahan di
daerah dataran rendahA
Pola pemukiman penduduk di
daerah sekitar alur sungai adalah
B.
a.memusat
b.men!ebar
<.memanjang
d.melingkar
@uatlah gambar , pola pemukiman
penduduk A
4elaskan mengapa daerah dataran
rendah lebih padat dibanding
dengan pegununganG
Mengetahu4
Ke-ala Se"olah $$$$$$$$$$$$$$$$$$
555554 555555 67 5$
Guru Ma-el IPS4
305
(MTs)
( 5555555555555$ )
NIP#NIK : $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
( 5555555555555$ )
NIP#NIK : $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
306
(MTs)
(RPP)
Nama Sekolah :
Standar Kompetensi : &. Memahami kegiatn ekonomi mas!arakat.
Kompetensi Dasar : &.$. Mendiskripsikan kegiatan pokok ekonomi !ang meliputi
kegiatan konsumsi produksi dan distribusi barang/jasa.
"lokasi #aktu : 6 4am pelajaran % . ' pertemuan (
A$ Tujuan Pem1elajaran :
1. Mendiskripsikan pengertian kegiatan ekonomi.
$. Mende-inisikan pengertian konsumsi dan jenis barang !ang dikonsumsi sis)a dan keluarga
% harian mingguna dan bulanan (
,. Men!usun skala prioritas dalam memenuhi kebutuhan sebagai sis)a.
.. Mengidenti-ikasikan aspek+aspek positi- dan negati- perilaku konsumti- seseorang.
/. Mengidenti-ikasi -aktor+-aktor !ang mempengaruhi konsumsi seseorang.
&. Mende-inisikan pengertian produksi dan sumber da!a ekonomi.
5. Mengklasi-ikasi ma<am+ma<am sumber da!a ekonomi
6. Mengidenti-ikasi etika ekonomi dalam meman-aatkan -aktor+-aktor produksi dalam
kehidupan suatu usaha/bisnis
8. Mengidenti-ikasi usaha+usaha !ang dapat dilakukan guna meningkatkan jumlah dan mutu
hasil produksi % bidang industri dan pertanian ( baik melalui intensi-ikasi maupun
ekstensi-ikasi.
1E. Mende-iniskan pengertian dan tujuan distribusi.
11. Mengklasi-ikasi sistem distribusi beserta <ontohn!a % langsung tidak langsung dan semi
langsung (
1$. Melakukan kegiatan !ang menggambarkan <ontoh etika ekonomi dalam kegiatan distribusi
!ang memenuhi unsur keadilan dan pemerataan.
1,. Mende-inisikan pengertian usaha perusahaan dan badan usaha.
1ekun % diligence (
1. Mendeskripsikan pengertian kegiatan ekonomi.
$. Mende-inisikan pengertian konsumsi dan jenis barang !ang dikonsumsi sis)a dan keluarga
% harian mingguna dan bulanan (
,. Men!usun skala prioritas dalam memenuhi kebutuhan sebagai sis)a.
.. Mengidenti-ikasikan aspek+aspek positi- dan negati- perilaku konsumti- seseorang.
/. Mengidenti-ikasi -aktor+-aktor !ang mempengaruhi konsumsi seseorang.
307
(MTs)
&. Mende-inisikan pengertian produksi dan sumber da!a ekonomi.
5. Mengklasi-ikasi ma<am+ma<am sumber da!a ekonomi
6. Mengidenti-ikasi etika ekonomi dalam meman-aatkan -aktor+-aktor produksi dalam
kehidupan suatu usaha/bisnis
8. Mengidenti-ikasi usaha+usaha !ang dapat dilakukan guna meningkatkan jumlah dan mutu
hasil produksi % bidang industri dan pertanian ( baik melalui intensi-ikasi maupun
ekstensi-ikasi.
1E. Mende-iniskan pengertian dan tujuan distribusi.
11. Mengklasi-ikasi sistem distribusi beserta <ontohn!a % langsung tidak langsung dan semi
langsung (
1$. Melakukan kegiatan !ang menggambarkan <ontoh etika ekonomi dalam kegiatan distribusi
!ang memenuhi unsur keadilan dan pemerataan.
1,. Mende-inisikan pengertian usaha perusahaan dan badan usaha.
'$ Meto!e
$. 1an!a 4a)ab
,. ;bser*asi
.. Diskusi
/. Penugasan
D$ Lang"ah0lang"ah Kegatan Pem1elajaran
1. Pertemuan 1
a$ Pen!ahuluan
! "persepsi : 1an!a ja)ab tentang usaha !ang dilakukan mas!arakat dalam rangka
untuk memenuhi kebutuhan.
! Moti*asi : Ditampilkan gambar+gambar tentang kegiatan ekonomi !ang
dilakukan oleh mas!arakat.
1$ Kegatan nt
Eksplorasi
belajar lain=
lapangan.
Elaborasi
tentang ma<am+ma<am kegiatan ekonomi !ang dilakukan oleh mas!arakat.
308
(MTs)
Konfirmasi
2$ Kegatan Penutu-
pelajaran=
1. 1an!a ja)ab tentang skala prioritas dalam memenuhi kebutuhan sebagai sis)a.
$. 1an!a ja)ab tentang aspek+aspek positi- dan negati*e perilaku konsumsti-
seseorang.
,. 1an!a ja)ab mengenai -a<tor+-aktor !ang mempengaruhi konsumsi seseorang.
.. Memberikan tugas rumah dan membuat rangkuman mengenai hal+hal !ang
berhubungan dengan kegiatan konsumsi.
/. Mempresentasikan hasil resum mengenai kegiatan konsumsi.

$. Pertemuan $
a. Pendahuluan
! "persepsi : dialog tentang kegiatan konsumsi dalam keluarga.
! Moti*asi : ditampilkan gambar+gambar kegiatan konsumsi
1$ Kegatan nt
Eksplorasi
belajar lain=
lapangan.
Elaborasi
309
(MTs)
men!usun skala priotas mingguan aspek positi- dan negati- sikap konsumti- serta
-aktor !ang mempengaruhin!a.
Setiap kelompok mempresntasikan hasil diskusi.
Men!impulkan hasil diskusi dalam bentuk laporan skala prioritas mingguan aspek
positi- dan negati- sikap konsumti- serta -aktor !ang mempengaruhin!a..
Konfirmasi
2$ Kegatan Penutu-
pelajaran=
3. Pertemuan 3
a$ Pen!ahuluan
! "persepsi : dialog tentang -aktor+-aktor !ang berhubungan dengan kegiatan
distribusi.
! Moti*asi : ditampilkan gambar+gambar berhubungan dengan kegiatan
distribusi.
1$ Kegatan nt
Eksplorasi
belajar lain=
lapangan.
310
(MTs)
Elaborasi
membahas :
Pengertian produksi dan sumber da!a ekonomi.
Ma<am+ma<am sumber da!a ekonomi
Dtika ekonomi dalam meman-aatkan -aktor+-aktor produksi
Csaha+usaha guna meningkatkan jumlah dan mutu hasil produksi
Konfirmasi
2$ Kegatan Penutu-
pelajaran=
4. Pertemuan 4
a$ Pen!ahuluan
! "persepsi : dialog tentang -aktor+-aktor !ang berhubungan usaha meningkatkan
sumnber ekonomi.
! Moti*asi : ditampilkan gambar+gambar berhubungan dengan kegiatan
distribusi peningkatan ekonomi.
1$ Kegatan nt
Eksplorasi
belajar lain=
311
(MTs)
lapangan.
Elaborasi
membahas :
".Pengertian dan tujuan distribusi.
@. Sistem distribusi beserta <ontohn!a
9. Kegiatan !ang menggambarkan <ontoh etika ekonomi.
D. Pengertian usaha perusahaan dan badan usaha.
belajar=
kelompok=
!ang dihasilkan=
Konfirmasi
berbagai sumber
benar=
312
(MTs)
2$ Kegatan Penutu-
pelajaran=
E$ Sum1er !an Me!a Pem1elajaran
1. @uku IPS Dkonomi Paket
$. Kertas gergaris /
,. Fembar Penilaian
.. ;7P
/. @uku ekonomi !ang rele*an
&. Fingkungan mas!arakat % sekolah keluarga 01 0# dan sebagain!a (
3$ Penlaan
In!"ator Pen2a-aan
Kom-etens
Penlaan
Te"n" (entu"
Instrumen
'ontoh
Instrumen
Mende-inisikan penger+
tian dan ma<am+ma<am
kegiatan ekonomi.

konsumsi
Mendiskusikan jenis+jenis
barang !ang dikonsumsi
sis)a
dan keluarga

Men!usun skala prioritas
dalam memenuhi kebutuhan
sebagai sis)a.
1es tulis
1es lisan
Penugasan
Penugasan
Isian
Da-tar
pertan!aan
1ugas rumah
1ugas rumah
Kegiatan pokok ekonomi adalah
a(............... b( ................
<( .........
4elaskan pengertian konsumsi
Susunlah da-tar konsumsi !ang
kamu butuhkan kemudian
susunlah berdasarkan sk ala
prioritas.
Susunlah da-atar konsumsi !ang
dibutuhkan keluarga di rumahmu
menurutmu bagaimana hubungan
n!a dgn sikap komsumti- di
keluargamu.
313
(MTs)
In!"ator Pen2a-aan
Kom-etens
Penlaan
Te"n" (entu"
Instrumen
'ontoh
Instrumen

Mengidenti-ikasi aspek+
aspek positi- dan negati-
perilaku konsumti-
seseorang.

Mengidenti-ikasi -aktor+
-aktor !ang mempengaruhi
konsumsi seseorang.
produksi
Mengidenti-ikasi 3aktor+
-aktor !ang mempengaruhi
produksi
Mendeskripsikan ma<am+
ma<am kegiatan produksi
Mende-inisikan Pengertian
sumber da!a ekonomi
Mengklasi-ikasi ma<a m+
ma<am sumber da!a
ekonomi
Mengidenti-ikasi etika
ekonomi dalam
meman-aatkan -ak tor+-aktor
produksi dalam kehidupan
suatu usaha/bisnis
Mengidenti-ikasi usaha+
usaha !ang dapat dilakukan
guna meningkatkan jumlah
dan mutu
hasil produksi %bidang
industri dan pertanian ( baik
melalui intensi-ikasi
maupun ekstensi-ikasi
1es tulis
1es Fisan
1es tulis
1es tulis
1es tulis
1es tulis
1es Fisan
Penugasan
Pilihan 2anda
Da-tar
pertan!aan
Isian
1es Craian
1es Craian
1ugas 0umah
Da-tar
pertan!aan
1es Craian
1es Craian
@erikut ini !ang bukan termsuk
-aktor+-aktor !ang mempengaruhi
pola konsumsi seseorang adalah ...
a. penghasilan per bulan
b. jumlah anngota keluarga
<. pendidikan dan lingkungan
d. keinginan untuk maju
4elaskan pengertian produksi A
3aktor+-aktor !ang mempengaruhi
kegiatan produksi diantaran!a
adalah
a. ....... b. ........ <. ............
Sebutkan minimal , ma<am
kegiatan produksi jelaskan dan beri
<ontohn!a
4elaskan apa !ang dimaksud dengan
sumberda!a ekonomi G
Sumberda!a ekonomi ada empat
ma<am !aitu :
a. ............
b. .............
<. ............
d. .............
Dtika ekonomi dalam meman
-aatkan sumber da!a ekonomi dapat
dilakukan dgn <ara bagaimana G
Peningkatan mutu dan jumlah hasil
produksi dapat dilakukan dengan
beberapa <ara sebutkan.
"pa arti dan tujuan tujuan
distribusi G
"da tiga sistim distribusi sebutkan
dan jelaskan masing+masing
@erikan <ontoh kegiatan distribusi di
314
(MTs)
In!"ator Pen2a-aan
Kom-etens
Penlaan
Te"n" (entu"
Instrumen
'ontoh
Instrumen

dan tujuan distribusi
Mengklasi-ikasi sistem
distribusi beserta <ontohn!a
%langsung tidak langsung
dan semi langsung(
Mengaplikasikan kegiatan
distribusi dalam perdagangan
Melakukan kegiatan !ang
menggambarkan <ontoh etika
ekonomi dalam kegiatan
distribusi !ang memenuhi
unsur keadilan dan
pemerataan.
1es 1ulis

1es tulis
1es Craian
dekat tempat tinggalmu
@entuk etika ekonomi !ang
bagaimana dalam melakukan
kegiatan distribusi G

Mengetahu4
Ke-ala Se"olah $$$$$$$$$$$$$$$$$$
( 5555555555555$ )
NIP#NIK : $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
555554 555555 67 5$
Guru Ma-el IPS4
( 5555555555555$ )
NIP#NIK : $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
315
(MTs)
(RPP)
N"M" SDK;F"7 : ...................................
Standar Kompetensi : &. Memahami kegiatan ekonomi mas!arakat
Kompetensi Dasar : &.,. Mendeskripsikan peran badan usaha termasuk koperasi
sebagai tempat berlangsungn!a proses produksi dalam
kaitann!a dengan pelaku ekonomi.
1. Mendeskripsikan ma<am ? ma<am badan usaha.
$. Mengidenti-ikasi tujuan badan usaha
,. Mengidenti-ikasi beberapa pertimbangan !ang perlu diperhatikan dalam berbisnis.
.. Mengidenti-ikasi badan usaha !ang dikelola se<ara pro-essional dan manusia)i
/. Mendeskripsikan peranan pemerintah sebagai pelaku dan pengatur kegiatan ekonomi.
1ekun % diligence (
1. Mendeskripsikan ma<am ? ma<am badan usaha.
$. Mengidenti-ikasi tujuan badan usaha
,. Mengidenti-ikasi beberapa pertimbangan !ang perlu diperhatikan dalam berbisnis.
.. Mengidenti-ikasi badan usaha !ang dikelola se<ara pro-essional dan manusia)i
/. Mendeskripsikan peranan pemerintah sebagai pelaku dan pengatur kegiatan ekonomi.
$. Diskusi
,. In:uir!
.. 1an!a ja)ab
1. Pertemuan 1.
a$ Pen!ahuluan
1. "persepsi : 1an!a ja)ab tentang materi pelajaran !ang telah lalu.
$. Moti*asi : + 1an!a ja)ab tentang tempat ? tempat kegiatan ekonomi !ang
ada di sekitar sekolah.
316
(MTs)
1$ Kegatan Int :
Eksplorasi
belajar lain=
lapangan.
Elaborasi
Sis)a dibagi dalam . kelompok
Sis)a menelaah buku re-erensi tentang bentuk ? bentuk badan usaha.
Setiap kelompok dan diberi tugas untuk mendiskusikan berbagai jenis badan usaha.
a. Kelompok 1 : badan usaha menurut pemilik modal
b. Kelompok $ : badan usaha menurut lapangan usaha.
<. Kelompok , : badan usaha menurut jumlah pekerja
d. Kelompok . : badan usaha menurut bentuk hokum / !uridis
Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi kelompok
Se<ara berkelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok lain memberikan
tanggapan.
Konfirmasi
2$ Kegatan Penutu-
pelajaran=
2. Pertemuan 2.
317
(MTs)
a$ Pen!ahuluan :
1. "persepsi : 1an!a ja)ab materi sebelumn!a.
$. Moti*asi : + 1an!a ja)ab bentuk ? bentuk badan usaha !ang ada di sekitar
tempat tinggal sis)a.
1$ Kegatan Int :
Eksplorasi
belajar lain=
lapangan.
Elaborasi
Kelas dibagi menjadi . kelompok
Setiap kelompok dan diberi tugas
a. Kelompok 1 : tujuan badan usaha milik negara
b. Kelompok $ : tujuan badan usaha milik s)asta.
<. Kelompok , : tujuan badan usaha koperasi
d. Kelompok . : pertimbangan !ang perlu diperhatikan dalam berbisnis
Masing ? masing kelompok mempresentasikan hasil diskusin!a untuk ditanggapi
kelompok lain.
Konfirmasi
2$ Kegatan Penutu-
pelajaran=
318
(MTs)
8$ Pertemuan 8$
a$ Pen!ahuluan :
$. Moti*asi : 1an!kaji bahan pustaka tentang a ja)ab tentang landasan
koperasi di Indonesia
1$ Kegatan Int :
Eksplorasi
belajar lain=
lapangan.
Elaborasi
Kelas dibagi menjadi beberapa kelompok
Setiap kelompok dan diberi tugas untuk mengkaji badan usaha !ang dikelola se<ara
pro-essional dan manusia)i serta mendiskripsikan peranan pemerintah sebagai
pelaku dan pengatur dalam kegiatan ekonomi
Masing ? masing kelompok mempresentasikan hasil kajian pbuku pustaka untuk
ditanggapi kelompok lain.
belajar=
kelompok=
!ang dihasilkan=
319
(MTs)
Konfirmasi
berbagai sumber
benar=
2$ Kegatan Penutu-
pelajaran=
1. FKS
$. Fembar penilaian psikomotor
,. @uku Dkonomi Paket
3$ PENILAIAN
320
(MTs)
In!"ator Pen2a-aan
Kom-etens
Penlaan
Te"n" (entu"
Instrumen
'ontoh
Instrumen
Mende-inisikan pe ngertian
usaha perusahaan dan badan
usaha
Mendeskripsikan ma<am+
ma<am badan usaha.
%menurut pemilik modal
lapangan usaha ban!akn!a
pekerja dan menurut bentuk
hukum(
Mengidenti-ikasi misi/tujuan
badan usaha%milik negara
/daerah milik s)asta
koperasi(
Mengidenti-ikasi beberapa
pertimbangan !ang perlu
diperhatikan dalam berbisnis
Mengidenti-ikasi badan
usaha !ang dikelola se<ara
pro-esional dan manusia)i
Mendeskripsikan peranan
pemerintah sebagai pelaku
dan pengatur kegiatan
ekonomi
Mengidenti-ikasi penerapan
berbisnis mulai dari usaha
ke<il+ke<ilan
1es Fisan
1es tulis
1es tulis
1es tulis
1es 1ulis
Penugasan
Penugasan
Da-tar
Pertan!aan

1es uraian
1es pilhan
ganda.
1es uraian
1es uraian
P0
P0
4elaskan perbedaan perusahaan
dengan badan usaha
Susunlah ma<am+ma<am badan
usaha menutut bentuk hukumn!a
!ang ada di sekeliling tempat
tinggalmu / daerahmu
@erikut ini !ang bukan prinsip
koperasi adalah ... .
a. keanggotaan sukarela
b. pengelolaan demokratis
<. pembagian S7C sesuai jabatan
d. dilakukan se<ara mandiri
4elaskan tujuan pemerintah
mendirikan badan usaha.
Sebutkan . pertimbangan !ang perlu
diperhatikan ketika seseorang akan
mendirikan perusahaan %berbisnis(
Sebutkan peranan pemerintah
sebagai pengatur dan pelaku
kegiatan ekonomi
@erikan <ontoh kegiatan usaha
ke<il+ke<ilan !ang merupakan
penerapan usaha berbisnis
Mengetahu4
Ke-ala Se"olah $$$$$$$$$$$$$$$$$$
( 5555555555555$ )
NIP#NIK : $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
555554 555555 67 5$
Guru Ma-el IPS4
( 5555555555555$ )
NIP#NIK : $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
321
(MTs)
(RPP)
N"M" SDK;F"7 : ...................................
Standar Kompetensi : &. Memahami kegiatan ekonomi mas!arakat
Kompetensi Dasar : &... Menggunakan gagasan kreati- dalam tindakan ekonomi
untuk men<apai kemandirian dan kesejahteraan
1. Mende-inisikan pengertian kreati- dan proses kreati-itas dalam tindakan ekonomi
$. Mende-inisikan pengertian ino*ati- dan man-aatn!a dalam kehidupan sehari+hari !ang
mampu mendorong peningkatan kesejahteraan
,. Mengidenti-ikasi proses kemandirian dalam usaha meningkatkan kesejahteraan
.. @erlatih mengerjakan sendiri dan kreai-itas serta ino*asi !ang diren<anakan
/. Membuat produk berupa barang / jasa dari sumber da!a !ang dimiliki
1ekun % diligence (
1. Pengertian kreati- dan proses kreati-itas dalam tindakan ekonomi
$. Pengertian ino*ati- dan man-aatn!a dalam kehidupan sehari+hari !ang mampu mendorong
peningkatan kesejahteraan
,. Proses kemandirian dalam usaha meningkatkan kesejahteraan
. Mngerjakan sendiri dan kreai-itas serta ino*asi !ang diren<anakan
/. Membuat produk berupa barang / jasa dari sumber da!a !ang dimiliki
$. Diskusi
,. In:uir!
.. 1an!a ja)ab
&$ Pertemuan &$
a. Pendahuluan
1. "persepsi : Memberikan <ontoh hasil kerajinan mas!arakat skitar sekolah.
322
(MTs)
$. Moti*asi : Penjelasan man-aat se<ara ekonomi pada mas!arakat akan hasil
kreati-itas mereka.
1$ Kegatan Int :
Eksplorasi
tentang pengertian kreati-
belajar lain=
lapangan.
Elaborasi
belajar=
kelompok=
!ang dihasilkan=
Konfirmasi
2$ Kegatan Penutu-
323
(MTs)
pelajaran=
6$ Pertemuan 6$
a$ Pen!ahuluan :
1. "persepsi : 1an!a ja)ab tentang sikap ino*ati- dalam kegiatan ekonomi
keluarga masing + masing
$. Moti*asi : + Memberikan <ontoh kemandirian !ang berhubungan kegiatan
ekonomi mas!arakat.

1$ Kegatan Int :
Eksplorasi
tentang pengertian kreati-
belajar lain=
lapangan.
Elaborasi
Kelas dibagi menjadi beberapa kelompok
Setiap kelompok menguraikan dan mendiskusikan proses kemandirian dalam usaha
meningkatkan kesejahtraan dan mengklasi-ikasikan hasil produkti-itas dan ino*asi.
Sis)a men!usun laporan hasil diskusi untuk dipresentasikan di depan kelas.
belajar=
324
(MTs)
kelompok=
!ang dihasilkan=
Konfirmasi
2$ Kegatan Penutu-
pelajaran=
3. Pertemuan 3.
a$ Pen!ahuluan :
$. Moti*asi : Memberikan <ontoh ? <ontoh barang hasil kreati-itas !ang
memiliki nilai jual ekonomi.
1$ Kegatan Int :
Eksplorasi
Sis)a dapat men!ampaikan man-aat dari hasil kar!a !ang dibuatn!a.
belajar lain=
lapangan.
325
(MTs)
Elaborasi
belajar=
kelompok=
!ang dihasilkan=
Konfirmasi
berbagai sumber
benar=
2$ Kegatan Penutu-
pelajaran=
326
(MTs)
1. FKS
$. Fembar penilaian psikomotor
,. @uku Dkonomi Paket
.. @uku ketrampilan
3$ PENILAIAN
In!"ator Pen2a-aan
Kom-etens
Penlaan
Te"n" (entu"
Instrumen
'ontoh
Instrumen
kreati- dan proses
kreati-itas dalam tindakan
ekonomi
ino*ati- dan man-aatn!a
dalam kehidupan sehari+
hari !ang mampu
mendorong peningkatan
kesejahteraan
Mengidenti-ikasi proses
kemandirian dalam usaha
meningkatkan prestasi dan
kesejahteraan
Mengidenti-ikasi <ara
menghasilkan barang/jasa
hasil kreati-itas dan ino*asi
!ang diren<akan

Mempraktekkan dan berlatih
membuat produk berupa
barang/jasa dari sumber da!a
!ang dimiliki
1es tulis
1es Fisan
Penugasan
1es Fisan
Non tes
1es Craian
Da-tar
pertan!aan
1ugas rumah
Da-tar
Pertan!aan
Cji Petik
kerja produk
4elaskan arti kreati- dan
kreati-itas dalam tindakan ekonomi
Perlukah ino*ati- bagi seseorang dan
kenapa G
@entuk kreati-itas apakah !ang
kamu lakukan agar kamu sukses dan
naik kelas G
Proses kemandirian harus dimulai
dari diri sendiri dari mana kamu
mulai hidup mandiri G
@uatlah salah satu produk !ang me+
rupakan bentuk kreati-itas kamu
sebagai sis)a %taplak meja hiasan
dinding bunga+bungaan dan
)a!ang(
Mengetahu4
Ke-ala Se"olah $$$$$$$$$$$$$$$$$$
555554 555555 67 5$
Guru Ma-el IPS4
327
(MTs)
( 5555555555555$ )
NIP#NIK : $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
( 5555555555555$ )
NIP#NIK : $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
328

RPP Ips Kelas 7 Smp-Mts

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Ips Kelas 7 Smp-Mts

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah

Anda mungkin juga menyukai