Accin/Taller Taller de Chicas

Objetivo General
Familiarizar a jvenes mujeres del Centro de Recursos Altavida con aspectos
de su sexualidad femenina ligados al cuidado del cuerpo.
Objetivos
Especficos
1. Identificar diferencias anatmicas entre el cuerpo de un hombre
una mujer adolecente.
!. Identificar los elementos b"sicos del cuidado del cuerpo.
#. Reconocer las partes p$blicas privadas del cuerpo femenino
masculino.
%. Relacionar las partes privadas del cuerpo femenino con el cuidado
corporal espec&fico.
'. Conocer el proceso de higiene personal ligado a la menstruacin.
Descripcin
(e planificar" desarrollar" un taller semanal) en el cual participar"n tres
ni*as con trastorno del espectro autista. +as sesiones de este taller se
enfocar"n en un trabajo en base al rol de g,nero) la feminidad la
integracin de estos elementos en la construccin de identidad de las
asistentes al taller) poniendo especial ,nfasis en el reconocimiento de las
necesidades de cuidado e higiene del cuerpo femenino.
TIT!O "Este c#erpo es $o%
Objetivo &s' Identificar diferencias anatmicas entre el cuerpo de un hombre una mujer
adolecente.
Identificar los elementos b"sicos del cuidado del cuerpo.
(esin )*
TODO( +,TO(
,o$bre -i cuerpo) tu cuerpo
Objetivo Introducir la conciencia corporal desde la diferenciacin anatmica
desde el cuidado e higiene corporal.
D#racin %. min.
-ateriales /apel de plastificar) im"genes cuerpo) velcro) pegamento) tijeras)
cartulinas) plumones) l"pices de colores.
Descripcin Actividad )* (e les presentar" al grupo de estudiantes dos l"minas de
gran tama*o representativas del cuerpo femenino masculino. +as
partes del cuerpo 0ue identifican el sexo de la persona est"n
intercambiadas 1la l"mina del ni*o tiene partes de ni*a tambi,n. Al
presentarles las l"minas se les preguntar"2
Cierren los ojos por un momento) en silencio recuerden) 3cmo se
ven sus cuerpos4 Ahora) 0uiero 0ue vean las l"minas 0ue les
present,. 5stas l"minas tienen un error) 3me podr&an decir cu"l es4
(e pretende 0ue los estudiantes puedan identificar los errores
corregirlos. +uego de esto se les preguntar"2 -iren nuevamente las
l"minas) 3es as& como se ve el cuerpo de un ni*o4 35s as& como se ve
el cuerpo de una ni*a4
Alternativa2 /ara el caso de maores dificultades) la actividad se
propone como un trabajo individual.
Actividad .* +uego de esto se le entregar" a cada estudiante una hoja
en blanco dividida en dos. 5n una mitad se escribir" como t&tulo ni*a
en la otra) ni*o. Identific"ndose a s& mismo como un ni*o o una
ni*a) se les pedir" 0ue puedan dibujarse. /ara ello se llevar" un
espejo) en el caso de 0ue ellos 0uisieran buscar maor
reconocimiento visual de sus caracter&sticas personales.
Actividad /2 Finalmente se les plantear" a los estudiantes2 5l cuerpo
es mu fr"gil) nosotros debemos mantenerlo sano limpio. 3Cmo
creen ustedes 0ue se cuida el cuerpo4 5n este marco) se les
presentar" a los estudiantes una l"mina grande en donde se
especifi0uen distintas conductas de cuidado o maltrato del cuerpo
1ejemplo2 ba*arse) lavarse los dientes) comer sano) comer chatarra)
estar sucio) etc.6. As&) la repsuesta a la primera pregunta ser" guiada
mediante la presentacin de estas l"minas2 5ste ni*o est" cuidando
su cuerpo si 1solo come comida chatarra) si se ba*a todos los d&as) si
no 0uiere lavarse los dientes) etc6.
TIT!O "Este c#erpo es $o%
Objetivo &s' Reconocer las partes p$blicas privadas del cuerpo femenino masculino.
(esin .*
TODO( +,TO(
,o$bre 7o todo lo 0ue es m&o es tuo
Objetivo Relacionar las diferencias anatmicas con las partes privadas del
cuerpo masculino femenino.
D#racin %. min.
-ateriales /apel de plastificar) im"genes cuerpo) velcro) pegamento) tijeras)
cartulinas) plumones) l"pices de colores.
Descripcin Actividad )* (e les presentar" a los estudiantes las l"minas del cuerpo
masculino femenino) esta vez con sus partes anatmicas bien
organizadas. 8 se les preguntar" a los estudiantes2 3cu"les son las
partes privadas del cuerpo de la ni*a4 3Cu"les son las partes privadas
del cuerpo del ni*o4 Cuando haa habido respuestas a esta pregunta
abierta se les mostrar" una l"mina con las especificaciones a
establecidas. 8 se les indicar" 0ue las partes privadas son diferentes
para el ni*o para la ni*a.
Actividad .* Con la imagen de las partes privadas p$blicas) se les
plantear" a los estudiantes 0ue puedan identificar en su propio
cuerpo las partes privadas a trav,s de cartones negros 0ue)
coloc"ndose sobre la parte privada) la cubrir"n.
9uiero 0ue piensen en su cuerpo. 3:stedes son ni*os o ni*as4
5ntonces) 3cu"les son sus partes privadas4 C$branlas con estos
cartones.
/ara cerrar la sesin) se les recordar" a los estudiantes la naturaleza
de las partes privadas con la siguiente pregunta2 3/or 0u, se llaman
partes privadas del cuerpo4 (e ha ,nfasis en 0ue las partes son
privadas por0ue solo ellos) sus mam"s pap"s pueden tocarlas. 7o es
bueno andar hablando de ellas en p$blico solo pueden tocarse en
lugares privados como la pieza personal o el ba*o.
Alternativa2 /ara el caso de maores dificultades) la actividad se
propone como un trabajo individual.
TIT!O "C$o c#idar $i c#erpo%
Objetivo &s' Relacionar las partes privadas del cuerpo femenino con el cuidado corporal
espec&fico.
(esin /*
(O!O ,I0A(
,o$bre ;el ser ni*a
Objetivo Introducir la conciencia del cuerpo femenino a trav,s del cuidado
higi,nico.
D#racin #. a %. min.
-ateriales /apel de plastificar) im"genes cuerpo) velcro) pegamento) tijeras)
cartulinas) plumones) l"pices de colores) toalla higi,nica) calzn ni*a.
Descripcin Al momento en 0ue se d, inicio a la sesin) se les comentar" a las
ni*as 0ue en ese lugar se hablar"n cosas privadas. 5llas no pueden
contarle a sus compa*eros al respecto.
Actividad )* (e les presentar" a las ni*as a modo de cuento las
secuencias del crecimiento corporal diferenciado. 5sta secuencia
acaba con la diferenciacin anatmica de los cuerpos entre ni*o
ni*a adolescente) la mencin de las caracter&sticas sexuales
secundarias 1entre ellos) la manstruacin6.
(e les preguntar"2 3(aben ustedes lo 0ue es la menstruacin4 39u,
creen 0ue es4 1libre6. (e les explicar"n caracter&sticas b"sicas de la
menstruacin2 consiste en 0ue sale sangre por la vagina de la mujer.
/asa una vez al mes dura app. ' d&as. ;urante ese periodo puede
haber dolores. 5sto se har" mediante la presentacin de una plantilla
con l"minas 0ue especifi0uen s&ntomas. ;urante la explicacin) se
espera inclusin personal de las estudiantes mediante preguntas
experienciales 13han sentido dolor al momento de menstruar4)
3dnde les ha dolido46
+uego se les preguntar"2 3a ustedes les ha dado alguna vez el
periodo4 38 cmo se sintieron4
Actividad .* (e les explicar" a las estudiantes 0ue la menstruacin
implica un cuidado especial de la vagina) una parte privada del
cuerpo. 39u, ha 0ue hacer cuando sale sangre por la vagina) o lo
0ue es lo mismo) 0u, ha 0ue hacer cuando les llega la
menstruacin4 1libre6. +uego de un tiempo de conversacin se les
comenta2 cuando a las mujeres o ni*as como ustedes nos llega el
periodo) nos ponemos unas toallitas higi,nicas. 5sto se representa
con una toalla higi,nica verdadera. +a idea es 0ue las ni*as puedan
ver la toalla) tocarla 1caracterizarla6) hablar respecto a su uso. (obre
esto se espera m"s direccin. (e les pedir" 0ue miren el cuerpo de
una ni*a 0ue indi0uen dnde va la toalla higi,nica 13dnde va la
toallita4) 3se pone dentro o fuera del calzn4 3/or 0u,46.
-ediante el uso de una toalla higi,nica un calzn se ejemplifica la
postura de la toallita) especificando 0ue esta debe ser cambiada con
regularidad 1con apoos visuales6.
TIT!O "C$o c#idar $i c#erpo%
Objetivo &s' Conocer el proceso de higiene personal ligado a la menstruacin.
(esin 1*
(O!O ,I0A(
2A!TA
ATO3I4ACI5,* (e
les $andar6 #na
co$#nicacin a las
ni7as para poder
traer a esa sesin
#na toallita
hi8i9nica &de las
:#e acost#$bra
#tili;ar' < #n
cal;n li$pio= (e
especificar6 :#e el
objetivo de la
actividad es
eje$plificar &lo
$6s
concreta$ente
posible' el proceso
de hi8iene nti$a=
,o$bre <-e ha llegado la menstruacin=
Objetivo Conocer el proceso de higiene personal ligado a la
menstruacin.
D#racin %. min.
-ateriales /apel de plastificar) im"genes ligadas al periodo menstrual)
pegamento) tijeras) plumones) toalla higi,nica) calzn ni*a 1de las
estudiantes6.
Descripcin Al momento en 0ue se d, inicio a la sesin) se les comentar" a las
ni*as 0ue en ese lugar se hablar"n cosas privadas. 5llas no pueden
contarle a sus compa*eros al respecto.
Actividad )* (e les presentar" a modo de cuento el material
denominado >Cuando me pongo la toallita?. A cada ni*a se le
entregar" un cuadernillo todas seguir"n la historia. A medida 0ue
avancen las im"genes) se facilitar"n preguntas de identificacin.
Actividad .* +uego de trabajada la historia) se les pedir" a las ni*as
0ue sa0uen sus materiales para el taller 1calzn toalla higi,nica6. 8
previa gu&a de las im"genes instructivas para la puesta de la toalla
higi,nica) cada ni*a pondr" la toalla higi,nica en el calzn 1se les
pintar" de rojo el centro de la toalla) con el fin de ejemplificar el
sangrado6) la sacar" 1imitando 0ue a es tiempo de cambiarla6. (e
pretende 0ue la actividad no sea completamente dirigida) sino 0ue
antes de cada paso) se les pregunte primero a las ni*as 0u, hacer.
+a actividad termina haciendo entrega a cada estudiante del
cuadernillo >Cuando me pongo la toallita? para tenerlo usarlo en su
casa) en caso de ser necesario.
(e especifica nuevamente) la naturaleza privada de esta tem"tica.