Departamento de Humanidades y Ciencias Sociales

Diseo de los Programas de Estudio

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DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

CARRERA DE
Programa de la Asignatura: SEMITICA I
Ao 2011


Ctedra: SEMITICA I
Prof. Titular: Prof. Adriana Callegaro
Prof. Adjunto:
Jefe de Trabajos Prcticos:
Ayudantes: Prof. Fernando Bragazzi

Carga Horaria: 4 horas semanales de cursado cuatrimestral
1) Fundamentacin
El problema de la significacin y la representacin ocupa un lugar central en los
estudios sobre comunicacin. La semitica ha venido intentando dar
respuestas a estos fenmenos, distinguiendo el ser de su representacin,
indagando los modos como los seres humanos damos sentido al mundo,
reflexionando acerca de los procesos comunicativos mediante los cuales las
sociedades se representan a s mismas.
Esta disciplina que, segn Umberto Eco, ha tenido desde el principio
ambiciones imperialistas dado su amplio objeto de estudio que abarca todos
los sectores de la actividad humana, ofrece instrumentos tanto metodolgicos
como epistemolgicos para el estudiante de comunicacin, ya que con ellos
puede abordar los fenmenos comunicativos desde una lectura crtica y
desconstructora del sentido.
La semitica, o disciplina de los signos, proviene de la arcana pregunta por el
lenguaje. Si bien, en su primera poca busc elaborar instrumentos para
desconstruir las connotaciones ideolgicas ocultas tras los signos de la lengua
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(Barthes, 1964), luego se constituir en paradigma de investigacin de todo tipo
de signos y lenguajes y se orientar hacia la interpretacin (Eco, 1975).
El objetivo de este curso ser problematizar el lenguaje y la comunicacin
mediante el conocimiento de las distintas direcciones de la semitica desde su
nacimiento hasta la actualidad: revisin histrica del concepto de signo, los
aportes de la lingstica, la semiologa barthesiana, la semitica como
paradigma de investigacin, la semitica del discurso.
De la palabra como unidad de sentido mnimo y del concepto representacional
del signo en Peirce, la disciplina semitica debi sortear diversos obstculos
para arribar a un enfoque ms abarcativo de los sistemas y los procesos de
significacin que parece cristalizar en la teora de la enunciacin. En ella el
objeto de estudio ya no son las unidades elementales sino su combinacin que
produce sucesos de sentido en contextos que la hacen pertinente. La
enunciacin es una instancia particular en la que la intersubjetividad se inscribe
en el discurso.
El giro semitico de los aos 60, radica, entonces, en la consideracin de
unidades de significado, formaciones discursivas en cuyo interior se organiza
el sentido. A partir del lenguaje se construyen los fenmenos, se los interpreta.
De manera que la investigacin en las ciencias sociales consiste en explicar el
proceso de construccin de los fenmenos a travs de los discursos que los
leen. As, se cuestiona la relacin entre el signo y su representacin que
pareca indudable en los comienzos de la semitica, para dar paso a otra
concepcin en la que el discurso es el acontecimiento por el que se genera el
fenmeno y se ordena la entropa del mundo.
A los efectos de introducir al alumno en una lectura crtica de los
acontecimientos socio-polticos del contexto nacional, se incluye una unidad en
la que se revisan algunos instrumentos, provenientes de las ciencias del
discurso, para abordar el discurso poltico y los actos de habla llevados a cabo
por sus enunciadores.

2) Objetivos Estructurales
Generales:

Que los alumnos reconozcan los distintos discursos, lenguajes y
mediaciones constitutivos de todo acto de comunicacin.
Que conozcan y apliquen metodologas de anlisis textual y cultural a los
distintos discursos de la prensa escrita.
Que accedan, a travs de la bibliografa consultada, a las principales
corrientes intelectuales que conformaron los estudios semiticos en la
segunda mitad del siglo XX.




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Especficos:

Que los alumnos conozcan el desarrollo histrico de la Semitica y sus
diferentes lneas tericas.
Que accedan a los distintos instrumentos tericos derivados de esta
disciplina y sus alcances.
Que apliquen los conocimientos adquiridos a la construccin de sentido de
los distintos discursos periodsticos y su funcionamiento en el marco de la
cultura contempornea.
Que adquieren instrumentos de investigacin apropiados para el anlisis e
interpretacin de fenmenos sociales.
Que reconozcan las caractersticas principales del discurso poltico y su
funcionamiento ideolgico.

3) Unidades Didcticas

3.a) Contenidos Temticos por Unidad Didctica

Unidad I
La lingstica y la semiologa.
Ferdinand de Saussure y el Curso de Lingstica General (1916). Las
categoras de lengua/habla, sincrona/diacrona, significante/significado,
sistema y valor. Roland Barthes, heredero de la semiologa saussureana y la
tradicin humanstica. De El mito, hoy (1956) a los Elementos de semiologa
(1964). La semiologa como translingstica.

Unidad II
La disciplina semitica .
Peirce y su concepcin de signo y de semiosis ilimitada. Definicin de
semitica: disciplina, facultad, metodologa de investigacin. El problema del
signo y del significado. Algunas tricotomas derivadas de la semitica tridica.
La semitica como epistemologa. Las huellas de Peirce en U. Eco. Algunos
formantes del Tratado de semitica general (1978).

Unidad III
La teora de la enunciacin.
El circuito de la comunicacin: de J akobson a Kerbrat Orecchioni. Problemas
de la enunciacin desde E. Benveniste. Algunos elementos de abordaje al
anlisis del discurso: Ducrot, Maingueneau, Kerbrat Orecchioni. Rasgos
enunciativos y contrato de lectura. Los gneros discursivos segn Bakhtin. El
concepto de formacin discursiva en Foucault. La arqueologa del saber, 1970.

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Unidad IV

El discurso poltico
Problemas de tipologa. Definicin: relacin con el contexto y efectos sociales.
Aspectos y niveles para el anlisis del discurso poltico. Construccin polifnica
del destinatario (Vern, 1987; Garca Negroni, 1989). Teora de los actos de
habla (Austin, 1962; Searle,1969).


3.b) Bibliografa Especfica por Unidad Temtica (Bibliografa
Obligatoria)

Unidad I
BARTHES, R., 1971, Elementos de semiologa, Corazn Editor, Madrid
., 1974, La aventura semiolgica, en Le Monde, 7 /06/ 1974
., 1985, Mitologas, Siglo XXI, Madrid
DE SAUSSURE, F., 1945, Curso de Lingstica general, Losada, Bs.As.
ECO, U., 1988, Proemio en Signo, Labor, Barcelona
ZASBON, ????
Unidad II

ECO, U., 1981, Tratado de semitica general, Lumen, Barcelona

MAGARIOS DE MORENTIN, J., 1983, El signo. Las fuents tericas de la
semiologa. Saussure, Peirce, Morris, Hachette, Bs.As.

ZECCHETTO, V., (Coord.), 1999, Seis semilogos en busca del lector.
Saussure Peirce / Barthes / Greimas / Eco / Vern. Ediciones CICCUS, Bs.As.
VERN, E., 2004, La semiosis social. Fragmentos de una teora de la
discursividad, Mxico, Gedisa.
PEIRCE, CH., Cartas a Lady Welby, ?????
Unidad III

BAKJTIN, M., 1982, Esttica de la creacin verbal, Siglo XXI, Mxico

BENVENISTE, E., 1971, Problemas de lingstica general, Siglo XXI, Madrid

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JAKOBSON, R., 1974, Lingstica y potica, en SEBEOK,T(comp.)., Estilo
del lenguaje, Ctedra, Madrid

KERBRAT ORECCHIONI, C., 1993, La enunciacin. De la subjetividad en el
lenguaje, Edicial, Bs.As..

MAINGUENEAU, D., 1983, Introduccin a los mtodos del anlisis del
discurso, Hachette, Bs.As.

VERN, E., 2004, Fragmentos de un tejido, Gedisa, Bs.As.


Unidad IV

AUSTIN, 1962, Cmo hacer cosas con palabras, Paids, Buenos Aires, 1982

SEARLE, J., 1969, Actos de habla, Planeta, Barcelona, 1994

GIUDICE, J., Un anlisis desde mltiples enfoques de la Proclama de la J unta
Militar del 24/03/1976, en Corpus, material del CBC coordinado por Mariana Di
Stefano, UBA, 2005 .

MANGONE, C. Y WARLEY, J., 1994, El discurso poltico, Biblos, Bs.As.

VERN, E., 1987, La palabra adversativa. Observaciones sobre la
enunciacin poltica, en AAVV, El discurso poltico. Lenguajes y
acontecimientos, Hachette, Bs.As.


Bibliografa General y Complementaria

BARTHES, R.,1977, Introduccin al anlisis estructural del relato en Silvia
Niccolini (comp.), El anlisis estructural, Centro
Editor de Amrica Latina, Bs.As..
------------------, 2004, S/Z, Siglo XXI, Bs.As.

DELADALLE, G., 1996, Leer a Peirce hoy, Gedisa, Bs.As.

COURTS, J ., 1980, Introduccin a la semitica narrativa y discursiva,
Hachette, Bs.As.

ECO, U., 1996, Seis paseos por los bosques narrativos, Barcelona, Lumen
-----------, 1999, Kant y el ornitorrinco, Lumen, Barcelona
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FABBRI, P., 1999, El giro semitico, Gedisa, Bs.As.
FILINICH, M.I., 1998, La enunciacin, EUDEBA, Bs.As.

FONTANILLE, J ., 2001, Semitica del discurso, Lima, FCE

FOUCAULT, M., 1995, La arqueologa del saber, Siglo XXI, Madrid.

GARCA NEGRONI, M.M., 1988, La destinacin del discurso poltico: una
categora mltiple, en Lenguaje en Contexto I (1/2), pp.85-111

MARTY, C.- MARTY, R., 1992, La semitica: 99 respuestas,
Edicial, Bs.As.

MAINGUENEAU,D., 1996, Trminos claves del anlisis del discurso, Nueva
Visin, Bs.As.

METZ, Ch., 1966, Observaciones para una fenomenologa de lo narrativo, en
Ensayos sobre la significacin en el cine (1964-1968), Vol.1, Paids, Barcelona

PALLEIRO, M.I., 2008, Formas del discurso. De la teora de los signos a las
prcticas comunicativas, Mio y Dvila, Bs.As.

RICOEUR, P., 1999, Historia y narratividad, Paids, Barcelona

MANGIERI, R., 2006, Tres miradas, tres sujetos. Eco, Lotman, Greimas y otros
ensayos semiticos, Biblioteca Nueva, Madrid

VERN, E., 1987, La semiosis social. Fragmentos de una teora de la
discursividad, Gedisa, Bs.As..



4) Modalidades del proceso de orientacin del aprendizaje :
Clases expositivas referidas al marco terico y ubicacin en el
contexto histrico cultural de produccin de los principales autores
tratados en el programa.
Informes de lectura.
Guas de trabajos prcticos:
a-cuestionarios para orientar la lectura de la bibliografa
especfica.
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b- Ejercicios de aplicacin de los conceptos tericos.
c- Grupos de resolucin de problemas e intercambio de
resultados.


5) Modalidad de cursado :
Las clases se dividirn en dos mdulos de 2 horas cada uno.
En uno de los mdulos se dictarn las clases tericas a cargo de la Prof.
Titular, en las que se ofrecern los marcos tericos con la
contextualizacin correspondiente de los autores que se abordan en la
materia. En estas clases tambin se explicarn los conceptos
fundamentales derivados de las distintas teoras que se analizan.
El otro mdulo estar a cargo del profesor ayudante de ctedra que
tendr a su cargo, la aplicacin prctica de los conceptos tericos como
as tambin la lectura profunda de la bibliografa especfica, a los efectos
de incorporar terminologa y afianzar conocimientos.
En este mdulo se trabajar con el material de ctedra compuesto por
dos cuadernillos de material bibliogrfico y guas de trabajos prcticos
preparadas por la ctedra.

6- Evaluaciones
La materia incluye como instancias de evaluacin:

1. Exposiciones orales sobre textos, anlisis de autores concretos, en forma
individual o grupal, de las cuales se desprender una nota de concepto.
2. Un primer examen parcial, que se tomar en fecha a convenir en las
comisiones respectivas, el cual abarcar los contenidos desarrollados hasta
la clase anterior a la fecha del mismo.
3. Un segundo examen parcial, que se tomar en fecha a convenir en las
comisiones respectivas, en la penltima clase de la cursada, que evaluar
los contenidos restantes. Esta segunda instancia de evaluacin, podr
consistir en un Trabajo Prctico de tipo grupal (grupos pequeos) en el
que se pedir el anlisis discursivo de un corpus verbal a seleccionar.
4. En la ltima clase de la cursada, se tomarn los exmenes recuperatorios
del 1 o del 2 examen parcial segn cada caso particular.
5. El Rgimen de Cursado y Aprobacin de las Asignaturas y de Asignacin
de Calificaciones responde al reglamento aprobado por el H.Consejo
Superior de la Universidad Nacional de La Matanza, Ordenanza N 009 del
19-3-99.

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De tal manera que se tomar un examen final oral a aquellos alumnos que
hayan aprobado el curso con una calificacin inferior a 7 (siete) puntos o hayan
alcanzado ese nivel mediante el recuperatorio. Los que hayan aprobado ambos
parciales con calificacin de 7(siete) o ms puntos o hayan logrado dicha
nota mediante examen recuperatorio habrn logrado promocionar la materia
y sern eximidos del examen final.

Para rendir examen final, el alumno deber preparar un tema del programa a
eleccin, a los efectos de realizar una exposicin inicial de no ms de diez
minutos. Se autoriza a tales fines, la elaboracin de fichas o esquemas de
exposicin que podrn ser consultados durante el examen.
Independientemente de la bibliografa utilizada para el tema elegido como
introductorio por el alumno, para el examen final, es obligatoria la lectura de
todo el material bibliogrfico incluido en los cuadernos editados por la
ctedra.

7- Rgimen de Promocin
Explicado en el punto anterior.



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