Ciencia Tecnologias Sociedad y Valores 1 PDF

Francisco Enrquez Castillo
Ciencia, tecnologa,
sociedad y valores
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ISBN 978-607-32-0929-8
Vistenos en:
www.pearsoneducacion.net
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CIENCIA, TECNOLOGA,
SOCIEDAD Y VALORES 1
Colegio de Estudios Cientfcos y Tecnolgicos del Estado de Chiapas
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ENRQUEZ CASTILLO, FRANCISCO
Ciencia, tecnologa, sociedad y valores 1
Primera edicin
PEARSON EDUCACIN, Mxico, 2012
ISBN: 978-607-32-0929-8
rea: Humanidades
Formato: 21 27 cm Pginas: 104
Todos los derechos reservados
Editor: Lilia Moreno Olvera
email: Lilia.moreno@pearson.com
Editora de desarrollo: Araceli Caldern Salas
Supervisores de produccin: Gustavo Rivas Romero y Juan Jos Garca Guzmn
PRIMERA EDICIN, 2012
D.R. 2012 por Pearson Educacin de Mxico, S.A. de C.V.
Atlacomulco 500-5 Piso
Col. Industrial Atoto
C.P. 53519 Naucalpan de Jurez, Estado de Mxico
Cmara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. nm. 1031
Reservados todos los derechos. Ni la totalidad ni parte de esta publicacin pueden reproducirse, registrarse
o transmitirse, por un sistema de recuperacin de informacin, en ninguna forma ni por ningn medio, sea
electrnico, mecnico, fotoqumico, magntico o electroptico, por fotocopia, grabacin o cualquier otro, sin
permiso previo por escrito del editor.
El prstamo, alquiler o cualquier otra forma de cesin de uso de este ejemplar requerir tambin la autorizacin
del editor o de sus representantes.
ISBN: 978-607-32-0929-8
ISBN E-BOOK: 978-607-32-0930-4
Impreso en Mxico. Printed in Mexico.
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CIENCIA,
TECNOLOGA,
SOCIEDAD
Y VALORES 1
Bloque 1 Ciencia-tecnologa y urbanizacin 2
Ciencia-tecnologa y urbanizacin 5
Riesgos urbanos naturales 11
Ciencia, tecnologa y sociedad, defnicin de los conceptos 15
La ciencia y sus efectos negativos 17
El mtodo cientfco 19
Bloque 2 Ciencia-tecnologa y ambiente 30
Ciencia, tecnologa y ambiente 33
Procesos productivos, distribucin, comercializacin y consumo 35
Contaminacin del agua y sus soluciones 40
Bloque 3 Ciencia-tecnologa y crecimiento demogrfco 56
Ciencia, tecnologa y crecimiento demogrfco 59
Poblacin 63
Emigracin y migracin 72
Bloque 4 Ciencia-tecnologa y gestin democrtica del riesgo ambiental 78
Constructo de gestin democrtica y riesgo ambiental 81
Ecoturismo 82
Centros de turismo alternativo 86
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BLOQUE
1
Tiempo asignado al bloque
12 horas
Atributos:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingsticas, matemticas
o grfcas.
4.3 Identifca las ideas clave en un texto o
discurso oral e infere conclusiones a partir
de ellas.
4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y
la comunicacin para obtener informacin
y expresar ideas.
5. Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problemas a partir de
mtodos establecidos.
Atributos:
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de
manera refexiva, comprendiendo cmo
cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
5.2 Ordena informacin de acuerdo a
categoras, jerarquas y relaciones.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo
largo de la vida.
Atributos:
7.2 Identifca las actividades que le resultan
de menor y mayor inters y difcultad,
reconociendo y controlando sus reacciones
frente a retos y obstculos.
Competencias genricas
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda
problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
Atributos:
1.1 Enfrenta las difcultades que se le
presentan y es consciente de sus valores,
fortalezas y debilidades.
1.2 Identifca sus emociones, las maneja
de manera constructiva y reconoce la
necesidad de solicitar apoyo ante una
situacin que lo rebase.
1.3 Analiza crticamente los factores que
infuyen en su toma de decisiones.
1.6 Administra los recursos disponibles
teniendo en cuenta las restricciones para
el logro de sus metas.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos
mediante la utilizacin de medios, cdigos
y herramientas apropiados.
Ciencia-tecnologa y urbanizacin
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SABERES REQUERIDOS
3
Competencias
de las ciencias sociales
1. Identifca el conocimiento
social y humanista como una
construccin en constante
transformacin.
2. Sita hechos histricos
fundamentales que han tenido
lugar en distintas pocas en
Mxico y el mundo con relacin
al presente.
3. Interpreta su realidad social
a partir de los procesos
histricos locales, nacionales
e internacionales que la han
confgurado.
5. Establece la relacin entre
distintas dimensiones
polticas, econmicas,
culturales y geogrfcas de un
acontecimiento.
10. Valora distintas prcticas sociales
mediante el reconocimiento de
sus signifcados dentro de un
sistema cultural, con una actitud
de respeto.
8. Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos.
Atributos:
8.1 Propone maneras de solucionar
un problema o desarrollar un
proyecto en equipo, defniendo
un curso de accin con pasos
especfcos.
8.3 Asume una actitud constructiva,
congruente con los conocimientos
y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de
trabajo.
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4
Proyecto
Ejercicio de integracin
Es importante que antes de iniciar este curso conozcas a tus compaeros de clase, por
tal motivo vamos a realizar la siguiente dinmica de presentacin.
Escribe tus datos:
1
Nombre: _____________________________________________________________
Edad: ________________________________________________________________
Barrio o colonia donde vives:
2
___________________________________________
Asignatura que te agrada ms: __________________________________________
Asignatura que te gusta menos: _________________________________________
Promedio obtenido en la secundaria: _____________________________________
Llevaste algn taller en la secundaria? Cul? ____________________________
_____________________________________________________________________
Cul es tu entretenimiento favorito?_____________________________________
_____________________________________________________________________
Chateas en Internet con tus amigos?____________________________________
1
Con tu nombre escrito demuestras que este libro es de tu propiedad.
2
No escribas tu domicilio ni telfono.
Despus de haber escrito las respuestas de manera individual, socializa con tu grupo la
informacin. Esta actividad la coordinar el facilitador.
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De forma individual realiza las actividades descritas a continuacin,
las respuestas servirn para conocer tus conocimientos previos
acerca del tema.
1. Elabora un mapa actual de tu ciudad o comunidad e indica qu fgura geomtrica
tiene:
2. Elabora un mapa mental de los servicios municipales que tienes en tu comunidad:
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5 Bloque 1 Ciencia-tecnologa y urbanizacin
Ciencia-tecnologa y urbanizacin
El mapa mental es una
forma de organizar y
generar ideas por medio
de la asociacin con una
representacin gr ca.
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6 Ciencia, tecnologa, sociedad y valores 1
3. Cules son los riesgos urbanos naturales que hay en tu ciudad o lugar donde vi-
ves? Escrbelos:
4. A continuacin escribe en las lneas tres ejemplos relacionados con los riesgos de
tu comunidad para cada concepto.
Sociedad
1.
2.
3.
Ciencia
1.
2.
3.
Cultura
1.
2.
3.
Tecnologa
1.
2.
3.
Desarrollo sustentable
1.
2.
3.
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Ahora realiza la siguiente lectura:
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Ahora el facilitador formar equipos de trabajo, integrados por cuatro
elementos, cada equipo nombrar a un representante quien expondr el
resultado del trabajo anterior a todo el grupo.
Las actividades a realizar sern bajo las siguientes sugerencias:
1. Socializarn los resultados por pregunta, compararn sus respuestas establecien-
do semejanzas y diferencias.
2. El resultado lo anotarn en hojas de papel bond, o pegarn tres hojas blancas
tamao carta en forma horizontal y cuatro verticales, o harn uso del programa
PowerPoint para hacer una presentacin.
3. En plenaria socializarn sus respuestas.
Planos urbanos
Existen cuatro tipos bsicos de planos urbanos:
Plano hipodmico, en cuadrcula, ortogonal.
Plano lineal.
Plano radioconcntrico.
Plano irregular.
Un plano hipodmico es el tipo de planeamiento urbanstico que organiza
una ciudad a partir del diseo de sus calles en ngulo recto, creando manzanas
en forma rectangulares.
El nombre de traza hipodmico proviene del arquitecto griego Hipodamo
de Mileto, considerado uno de los padres del urbanismo cuyos planes de orga-
nizacin se caracterizaban por un diseo de calles rectilneas y largas que se
cruzaban en ngulo recto.
Las ciudades que presentan este tipo de planeamiento urbano tienen una
morfologa urbana perfectamente distinguible en su trazado.
El plano lineal es un tipo de forma alargada, generalmente como conse-
cuencia de la disposicin a lo largo de una va de comunicacin.
(Contina)
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Surgieron muchos asentamientos de forma li-
neal con la expansin de las vas del ferrocarril. Lo
mismo ocurri con las rutas y caminos de mayor
trnsito. Tambin se produjeron estos tipos de
planos en las costas y en las mrgenes de algunos
ros.
Las ciudades fundadas por los espaoles, en la
poca de la Colonia, partieron del centro de la ciu-
dad, hasta la actualidad, con predios pertenecientes
a los tres poderes: Iglesia, gobierno y comerciantes,
y en el centro ubicaron un predio que sirve como
parque central. Este tipo de predios sirven de base
para la traza urbana de las calles y manzanas.
El plano radiocntrico es un plano urbano que
se caracteriza por tener avenidas circunvalantes y
calles o avenidas radioconcntricas.
Este diseo permite una fcil y rpida circulacin desde el centro a la peri-
feria o en sentido contrario. No obstante, el traslado de un punto a otro por las
avenidas circunvalantes es ms dicultoso y la visibilidad en los cruces entre
las calles o avenidas circunvalantes y las radioconcntricas resulta incmoda,
porque se forman ngulos de 120. Adems de estos problemas tambin es
complicado su parcelamiento, en comparacin con el plano en damero.
El plano irregular tiene aspecto anrquico,
sin forma denida. Es fruto de una decisin
social, como en la ciudad medieval islmica,
un origen multipolar, con varios centros que
crecen hasta juntarse, o de la yuxtaposicin de
varios tipos de planos diferentes, como en nues-
tras ciudades actuales.
Las ciudades medievales presentan una gran
variedad de esquemas planimtricos como re-
sultado de la falta de planicacin previa, es de-
cir, casi la totalidad surgi como resultado del
crecimiento natural y orgnico.
Hoy en da nos podemos encontrar, en to-
das las ciudades, distintos tipos de plano, segn
la poca en la que fueron reformadas: desde el
irregular de la ciudad antigua, al plano radial,
ortogonal o lineal (es.wikipedia.org, 2010).
(Continuacin)
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La urbanizacin la podemos denir como un conjunto de construcciones
situadas generalmente en un antiguo predio en el medio rural.
Los terrenos urbanizables se dividen en polgonos, stos en manzanas ur-
banas, delimitadas por calles, y estas manzanas estn compuestas por una o ms
parcelas que tendrn siempre acceso a una calle.
Por lo general son viviendas y edicios modernos. Corresponde a lo que
en Mxico se denominan colonias o barrios. El trmino se aplica a las zonas de
las ciudades con urbanismo residencial planicado, casi siempre por viviendas y
edicios muy bien diseados y construidos con estructuras similares y todos
los servicios bsicos, donde se asienta la poblacin de diferentes clases sociales
(es.wikipedia.org, 2010).
Las parcelas poseen los servicios municipales como: electricidad, agua pota-
ble, alcantarillado, recolecta de basura y transporte pblico. Entre las diversas
manzanas es obligatorio reservar zonas de parques y jardines de uso pblico.
Los responsables de los servicios municipales son los ayuntamientos, los que
tienen a su cargo las funciones y servicios pblicos siguientes: a) agua potable,
drenaje, alcantarillado, tratamiento y disposicin de aguas residuales; b) alum-
brado pblico; c) limpia, recoleccin, traslado, tratamiento y disposicin nal
de residuos; d ) mercados y centrales de abasto; e) panteones; f ) rastro; g) calles,
parques, jardines y su equipamiento; h) seguridad pblica, en los trminos del
artculo 21 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, polica
preventiva municipal y trnsito (CPEUM, 2010).
Factores de crecimiento humano
El crecimiento urbano tiene lugar de cuatro formas:
Extensin legal de los lmites de la ciudad, debido al crecimiento de su-
percie de ncleos de poblacin antes separados, que llegan a establecer
contactos.
Inmigracin desde el rea rural.
Inmigracin desde los pases extranjeros.
Exceso de nmero de nacimientos sobre el de las defunciones.
El crecimiento urbano se debe a tres causas:
Divulgacin de la cultura.
Desarrollo industrial.
Desarrollo de los medios de transporte.
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En equipos, comenten la relacin de los conceptos manejados en
la lectura planos urbanos con sus respuestas acerca de las carac-
tersticas de su comunidad que escribieron anteriormente. Anoten
sus conclusiones:
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Trabajo de investigacin en tu comunidad
Acude a una biblioteca fuera de tu escuela o pregunta a las personas mayores de tu
comunidad:
1. Cundo se fund tu ciudad?
2. Quin la fund?
3. Qu nombres ha tenido?
4. Cuando se fund tu ciudad, qu servicios urbanos tena?
5. Cuando se fund tu ciudad, qu tipo de fgura form la ubicacin de las manzanas
y calles?
Comenten el resultado con el equipo de trabajo, el representante debe compartir la
informacin con todo el grupo. Guarda el resultado en tu portafolio de evidencias.
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Riesgos urbanos naturales
En la siguiente gura estn representados los diferentes elementos que pueden re-
presentar un riesgo natural:
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Realiza el siguiente cuadro comparativo sobre la evolucin de los ser-
vicios municipales y de la fgura del plano urbano de tu comunidad.
En el pasado
(con base en el resultado de
tu investigacin)
Presente
(con base en tu respuesta
inicial del ejercicio de
apertura)
Servicios
municipales
Figura del
plano urbano
Comenten sus respuestas del cuadro anterior con el equipo de trabajo;
posteriormente, el representante debe compartir la informacin con
todo el grupo. Adjunta a tu portafolio todas las evidencias.
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Tornados
Sequias
Sismos
y terremotos
Maremotos o
tsunamis
Erupciones volcnicas
Asentamientos urbanos
dentro de las cuencas
Tormentas
elctricas
Huracanes
Lluvias torrenciales
que causan deslaves
Lluvias torrenciales
que causan inundaciones
Otros riesgos: creados por la mano del
hombre, transportacin de desechos
txicos y/o atmicos
RIESGOS URBANOS
NATURALES
Fuente: Fernndez, Armando, Comarcas vulnerables: riesgos y desastres naturales
en Centroamrica y el Caribe, Ed. CRIES, 2005.
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Entrevista a las personas mayores de tu comunidad, efecta las si-
guientes preguntas:
1. Qu tipos de desastres han ocurrido en tu localidad o municipio?
2. Dnde sucedi?
3. Cundo sucedi?
Investiga en Internet cules
son los riesgos naturales
urbanos y qu pasos se
siguen para elaborar un
mapa de riesgo?
Luego de tu investigacin
acerca de los puntos
especicados, agrega
el informe sobre las
conclusiones a que llegaste
en equipo, a tu portafolio de
evidencias.
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Los pasos que se siguen para elaborar un mapa de riesgo dependen de la comuni-
dad, del tipo de amenaza y riesgo que hay. Es la propia comunidad la que dir cul
procedimiento de trabajo se ajusta mejor a sus condiciones y qu pasos se segui-
rn para hacer el mapa. Pregunta a las personas mayores de tu comunidad:
1. Qu desastres importantes han ocurrido en el pasado?
2. Identifca aquellos lugares que pueden ser afectados por inundaciones, terre-
motos, tormentas, deslizamientos o erupciones volcnicas (EIRD, 2010).
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4. Si encuentras evidencias de fotografas pgalas o dibjalas en el siguiente recuadro.
5. Quines salieron afectados?
6. Qu hizo la gente?
7. Qu se debe hacer para evitar que se produzca un desastre en el futuro?
8. Qu personas e instituciones de la comunidad prestan ayuda?
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1. Con ayuda de tu facilitador intgrate en equipos de trabajo y comparte la informa-
cin que hayan recabado, escriban una conclusin.
9. Dibuja un mapa y localiza la ubicacin de los edifcios ms importantes, que
pueden ser utilizados como albergues y no estn en zona de riesgo: escuelas,
presidencia municipal, hospital, estacin de bomberos, estacin de polica.
10. Dibuja en un mapa los edifcios que podran ser peligrosos, como las fbricas,
represas, plantas elctricas o construcciones frgiles.
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Da lectura al siguiente texto y agrega los conceptos que hacen falta.
2. Luego de tu investigacin acerca de los puntos especifcados y de haberla comparti-
do con tus compaeros, agrega el informe de las conclusiones a que llegaste con tu
equipo a tu portafolio de evidencias.
Suministros de emergencia a tener en cuenta:
1. Botiqun de primeros auxilios
2. Comida no perecedera
3. Ropa
4. Agua embotellada
5. Artculos de higiene
6. Radio porttil de bateras
7. Tener los documentos importantes
e identicacin en una bolsa de plstico
Ciencia, tecnologa y sociedad, defnicin
de los conceptos
Miguel ngel es el hijo menor
de tres hermanos que viven
con sus padres en San Cris-
tbal de las Casas, Chiapas,
por tanto, pertenece a una
____________, que es la prin-
cipal forma de organizacin
de los seres humanos basa-
da en el parentesco.
En la escuela donde es-
tudia Miguel ngel le dejaron
leer el libro de Mario Bunge
La ciencia. Su mtodo y su
flosofa, al trmino de su lectura, lleg a la conclusin de que el libro es de
__________________ porque contiene un conjunto de conocimiento sustentados
en teoras y leyes susceptibles a comprobarse empricamente, que permiten expli-
car y predecir los fenmenos naturales y sociales.
Para escribir el trabajo que le dejaron de Mario Bunge, utiliz una computa-do-
ra, su hermana Alejandra le dijo que estaba usando ______________________,
que es el conjunto de conocimientos tcnicos, ordenados cientfcamente, que per-
miten disear y crear bienes o servicios que facilitan la adaptacin al medio y
satisfacen las necesidades de las personas. Su mam, Mara, quien escuchaba el
dilogo, coment a sus hijos que, en su casa, ella tambin utiliza la tecnologa
al preparar los alimentos, en ese momento son el telfono y ella dijo que eso
tambin es tecnologa.
(Contina)
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En ese momento entr Francisco y les coment que ley en la pgina Web la
defnicin de que es el conjunto de individuos que comparten una cultura y que
se relacionan interactuando entre s, cooperativamente, para formar un grupo
o una comunidad, entonces l pregunt a su familia: cul palabra tiene ese
signifcado?
Alejandra responde que ella ya dio la respuesta, ahora te comento lo que le
en una pgina Web de Wikipedia: es un concepto ampliamente usado en la
comunidad interdisciplinaria de estudios de ciencia, tecnologa y sociedad para
designar el contexto social y tecnolgico de la ciencia.
Qu responde el lector?
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De la lectura anterior explica, con tus propias palabras, el signifca-
do de los trminos descritos y antalo en cada lnea; tambin dibuja
una fgura que consideres representativa de ese concepto:
Tecnociencia
Ciencia
Familia
Sociedad
(Continuacin)
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Tecnologa
Con ayuda de tu facilitador intgrate a un equipo de trabajo de cuatro personas,
comparte la informacin que hayas recabado, obtengan una conclusin escrita.
Adjunta las conclusiones a las que llegaste con tu equipo a tu portafolio de
evidencias.
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La ciencia y sus efectos negativos
Da lectura al siguiente artculo.
El Proyecto Manhattan
En 1939 la energa nuclear haba mostrado sus posibilidades destructivas. La
fusin de uranio iba acompaada por un desprendimiento enorme de energa.
Pero esto no era todo: si la fusin del primer ncleo emita varios neutrones,
cada uno de stos provocaba la fusin de otro ncleo, era la reaccin en cadena
prevista por Joliot y Szilard.
Los ensayos y las investigaciones nucleares haban proseguido en Prince-
ton, en Berkeley, en Columbia. En 1941 los japoneses atacaron Pearl Harbor,
lo que precipit la decisin de Estados Unidos de ingresar a la Segunda Guerra
Mundial. En 1942 se lleg a un acuerdo para unir esfuerzos entre el gobierno
estadounidense y el britnico, a n de comunicar sus investigaciones. Estados
Unidos recibi el encargo de dar prioridad absoluta, acelerando, coordinando
y recabando cuantos recursos fueran necesarios para realizar un proyecto al que
se le puso el nombre clave de Manhattan. Su objetivo era fabricar la primera
bomba atmica.
El lugar elegido para situar
la planta de acabado fue Los la-
mos, Nuevo Mxico. Trabajaron
gran cantidad de cientcos, tc-
nicos y militares, la mayora ig-
norantes de la nalidad real de
su trabajo. Los severos controles
y la ms estricta vigilancia evita-
ron cualquier ltracin de infor-
macin.
En 1994 el cientco dans
Niels Bohr, Premio Nobel de F-
sica, dirigi un memorndum al
presidente Roosevelt previnin-
dole contra la terrorca perspectiva de una competencia futura entre las na-
ciones por un arma tan formidable, pero el proyecto no poda detenerse.
(Contina)
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En julio de 1945 en Los lamos todo estaba listo para la prueba, se en-
contraban los cientcos nucleares ms reconocidos. El da 16 a las 2:00 de la
madrugada, las personas encargadas de la primera prueba estaban en sus pues-
tos a varios kilmetros del punto cero. A las 5:30 de la maana una luz blanca
ilumin el desierto.
La bomba fue soltada el 9 de agosto a las 11:02 del ao 1945, desde un
B-29 Bock's Car, piloteado por el comandante Charles Sweeney.
Entre los efectos de energa de las bombas lanzadas sobre Hiroshima y
Nagasaki podemos citar los siguientes: 5% como radiacin nuclear (electrones,
neutrones, rayos gamma), 10% como radiacin secundaria, 35% como calor
radiante y 50% de la energa como onda de presin.
Esta energa desatada ocasion 150 000 muertos por radiacin y quema-
duras, se estima que 70 000 muertos se sumaron en los 5 aos siguientes como
consecuencia de los efectos y, adems, afect a 460 000 personas,
La ciencia y la tecnologa son un producto social-humano, por lo cual no
son ajenas a la situacin histrica en la que se gestan. La ciencia es universal, s,
pero esto no signica que sea esttica, los nuevos conocimientos responden a
las necesidades histricas en las que se conciben.
La va de acceso de la ciencia a la verdad es la duda. No hay verdad absolu-
ta, sino relativa, es bsqueda constante, quin tiene la verdad en su totalidad?
Nadie, ni siquiera el cientco que cuida tanto de sus pasos para acceder a
ella. Querer la verdad absoluta es contrario a la ciencia, que tiene como valor
primordial a la verdad (Enrquez, 2007).
Con la coordinacin de tu facilitador, integren equipos de trabajo de
cuatro personas para contestar las siguientes preguntas relaciona-
das con la lectura anterior:
1. En este caso, cules fueron los efectos negativos de la ciencia?
2. Con qu fnes debe utilizarse el conocimiento de la ciencia?
3. A quin debe pertenecer el saber cientfco?
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El facilitador organizar un foro de discusin, los representantes de cada equipo
sern los participantes.
Agrega a tu informe las conclusiones a que llegaste con el equipo, adjntalas a tu
portafolio de evidencias.
El mtodo cientfco
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Contesta las siguientes preguntas:
1. Qu herramienta utilizan los cientfcos para hacer ciencia?
2. Qu pasos se deben seguir para hacer ciencia?
3. Qu pasos has realizado cuando investigas?
El mtodo cientfco es la herramienta que se utiliza para encontrar respuestas a las
preguntas de investigacin.
Defnicin del mtodo cientfco en forma grfca.
Griego
Meta
Hacia
Camino Conocimiento
Odos Scientia
Latn
Mtodo cientco
Camino hacia el conocimiento
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Realiza la siguiente lectura.
Pasos para realizar una investigacin.
Eleccin de un tema de investigacin.
Planteamiento de un problema.
Descripcin de un problema. En la descripcin se sealan todas las
caractersticas de la problemtica, los hechos, los acontecimientos que
estn en el entorno social, al mismo tiempo se deben mencionar los an-
tecedentes del problema.
Pregunta de investigacin. La pregunta de investigacin surge de la
descripcin del problema, puede ser una armacin, o un interrogante
acerca de un fenmeno.
Justicacin. Se explican las razones de la investigacin. Por qu es sig-
nicativo el problema, a quin beneciar la investigacin y cmo, qu
benecios sociales y econmicos aportar.
Objetivo. En la elaboracin de los objetivos se utilizan verbos en inni-
tivo, es decir verbos con terminacin: ar, er, ir.
Un objetivo es la expresin de un deseo que se busca mediante ac-
ciones concretas, es el propsito para llegar a la meta en un lapso de
tiempo denido, est relacionado ntimamente con el problema y la pre-
gunta de investigacin.
Hiptesis. Son los supuestos o posibles respuestas a la pregunta de in-
vestigacin. Los requisitos de la relacin entre dos variables y su com-
probacin estadstica.
Marco terico. Son los fundamentos de la investigacin. El marco teri-
co se integra con las teoras, estudios y antecedentes que tengan relacin
con el problema a investigar.
Metodologa
Mtodo descriptivo. Se utiliza para describir las caractersticas de un
conjunto de sujetos o reas de inters.
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Mtodo analtico. Que procede por medio del anlisis a descomponer
todas las partes del objeto de estudio para poderlas estudiar.
Mtodo deductivo. Se pasa de las explicaciones generales a las particu-
lares, de forma que al partir de unos enunciados de carcter universal
y de la utilizacin de instrumentos cientcos, se ineren enunciados
particulares.
Mtodo estadstico. El mtodo estadstico se aplica para el manejo de
los datos cuantitativos de la investigacin. Las caractersticas que adop-
tan los procedimientos propios del mtodo estadstico dependen del
diseo de investigacin seleccionado para la comprobacin de la con-
secuencia vericable en cuestin. Lo ms comn es utilizar la media,
elaborar grca de barras o porcentual.
Tcnicas: observacin, entrevista, encuesta
Observacin. Es un mtodo para reunir informacin visual sobre lo que
ocurre, lo que nuestro objeto de estudio hace o cmo se comporta.
Entrevista. Es la comunicacin interpersonal establecida entre el inves-
tigador y el sujeto de estudio; a n de obtener respuestas verbales, la
entrevista puede ser estructurada, por lo que se utiliza un cuestionario
previamente elaborado.
Encuesta. Es uno de los mtodos ms utilizados en la investigacin, per-
mite obtener informacin de las fuentes primarias. Para ello utiliza como
instrumento al cuestionario.
Instrumentos: cuestionarios. El cuestionario es un documento forma-
do por un conjunto de preguntas que deben estar redactadas de forma
coherente, organizadas, secuenciadas y estructuradas, se elabora con pre-
guntas cerradas o abiertas, depende del tipo de investigacin.
Universo. El es el conjunto de individuos u objetos que forman parte de
una investigacin, de los cuales se desea conocer alguna caracterstica.
Muestra. La muestra es una parte del universo, donde se llevar a cabo la
investigacin, con la nalidad de generalizar los resultados obtenidos.
Grca de barras. Tambin conocido como grco de columnas, es un
diagrama con barras que pueden estar orientadas en forma horizontal o
vertical, para elaborarlas se puede usar hojas de Excel.
Grca porcentual. Es la comparacin de variables en trminos por-
centuales, se utiliza una gura circular y para elaborarlas se usan hojas
de Excel.
Bibliografa. Son las fuentes de las citas efectuadas en el texto de investi-
gacin, tiene la nalidad de respetar los derechos de autor, el orden para
elaborarla es:
Apellido paterno, apellido materno, nombre o nombres del autor, ao de im-
presin, nombre de la obra o libro, subttulo si lo hay, nombre de la editorial,
nmero de volumen y de edicin (la palabra edicin se abrevia ed.) el nombre
del traductor si lo hay, pas de edicin y total de pginas que contiene el libro.
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La urbanizacin en ______________ periodo 20 ___
I. Planteamiento del problema
Solicita ayuda con un familiar y contesta las preguntas siguientes:
1. Qu problemas de urbanizacin hay en el lugar donde vives?, tienes que
escribir el nombre del lugar, ubicacin, quines fueron los afectados, las ca-
ractersticas del problema, explica con detalle a continuacin:
Una urbanizacin
es un conjunto de
construcciones situadas
en un antiguo medio
rural junto a otras
poblaciones.
T
IC
T
IC
T
I
C
H
az una lectura del trabajo de Mara Antonieta Tapia, Apuntes de metodologa de la
investigacin, en la pgina Web, http://www.angelfre.com/emo/tomaustin/Met/
metinacap.htm, al trmino elabora un mapa conceptual.
Agrega tu trabajo al portafolio de evidencias.
Entra
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Mi primera investigacin descriptiva
El ttulo de la investigacin a realizar es urbanizacin; en las lneas siguientes anota el
nombre de la localidad donde vas a llevar a cabo tu investigacin:
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2. Plantea una o dos preguntas de investigacin acerca del problema.
3. Describe las razones de la utilidad del estudio, elabora la justifcacin, toma
en cuenta la conveniencia, la relevancia social e implicaciones prcticas.
4. Redacta uno o dos objetivos de investigacin, manifesta lo que persigues o
pretendes con la investigacin.
5. En este punto tienes que proponer la hiptesis, para que se te facilite da una
posible respuesta a tu pregunta de investigacin, considera la variable de
urbanizacin y a las personas involucradas.
6. Ahora elabora tu marco terico, en este punto defne las variables o cate-
goras y teoras que van a sustentar el trabajo de investigacin. Recuerda
la informacin del tema de planos de urbanizacin, podemos iniciar con la
defnicin:
Urbanizacin
Es importante tener
presente que al iniciar
la redaccin del objetivo
se utiliza un verbo en
terminacin: ar, er, ir.,
por ejemplo: analizar,
explicar, describir.
(Contina)
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II. La metodologa
En este punto te proponemos la siguiente redaccin.
En esta investigacin los mtodos a utilizar por el tipo de investigacin son:
deductivo, analtico y descriptivo. El mtodo deductivo debido al objeto de estudio
se parte del aspecto general para llegar a lo particular, de modo que partiendo
de enunciados de carcter universal y utilizando instrumentos cientfcos, se infe-
ren enunciados particulares; el instrumento sern los cuestionarios, se procesa-
r la informacin y se llegar a un resultado, tambin se utiliza el mtodo analtico
para interpretar las ideas diversas y las relaciones que las unen. El mtodo des-
criptivo se utiliza para conocer las caractersticas del objeto de investigacin.
1. Ahora tienes que explicar cul es tu universo de estudio, es decir, el nmero
de personas que vas a entrevistar o a encuestar y dnde estn.
2. Elabora un cuestionario de ocho preguntas, para que las apliques a las perso-
nas relacionadas con tu investigacin.
Las preguntas deben ser de opcin mltiple, es ms fcil su manejo. La re-
daccin de preguntas de opcin mltiple es similar a las que te aplicaron en tu
examen de admisin, desde luego, una de las variables aqu es la urbanizacin.
Ten presente que en la redaccin deben estar las variables, el objeto de es-
tudio, objetivo e hiptesis. Cuando tengas tu cuestionario haz el nmero de co-
pias de acuerdo a las personas que lo respondern.
En cuanto a la presentacin y la despedida de tu cuestionario te proponemos
la siguiente redaccin.
(Continuacin)
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Buenos das o tardes
Mi nombre es ________________________________________________________.
Soy alumno de la escuela: _____________________________________________,
que pertenece al Nivel Medio Superior.
Estamos realizando un trabajo de investigacin de la asignatura CTSyV I, la
informacin que nos proporciones ser de carcter confdencial, una vez proce-
sada la informacin procederemos a destruir el cuestionario.
Fecha: _____________
Hora: _______________
Lugar de la investigacin: ______________________________________________
Cuestionario
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Muchas gracias por las repuestas dadas, nos sern de gran utilidad.
Que pase buenas tardes o das.
3. Ya que aplicaste el cuestionario, tienes que procesar la informacin, para
tal efecto elabora una matriz con columnas correspondientes al nmero de
opciones mltiples que anotaste, el siguiente ejemplo incluye tres opciones.
(Contina)
Logo
de la
escuela.
CTS y
V.
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Pregunta Opcin 1 Opcin 2 Opcin 3 Total
1
2
3
4
5
6
7
8
Para el llenado, primero tienes que ver la respuesta a la pregunta 1, del pri-
mer cuestionario, anota la respuesta en el cuadro que le corresponda de acuer-
do a la opcin y coloca una lnea, luego pasa al segundo cuestionario y anota
otra lnea en tu matriz segn el resultado de la pregunta 1, realiza lo mismo para
el cuestionario tres, cuatro, cinco y as sucesivamente.
Cuando tenga cuatro lneas en uno de los cuadros, la quinta respuesta la
tendrs que trazar en la parte de en medio como una diagonal. Un ejemplo: se
juntaron cinco lneas en una opcin, debe quedar as: I I I I
Luego pasa a la pregunta dos y efecta el mismo procedimiento y as suce-
sivamente hasta terminar las ocho preguntas. Es importante tener presente que
deben coincidir las respuestas obtenidas en los renglones con el nmero de
cuestionaros aplicados.
Cuando tengas el resultado, elabora una grfca de barras. En la parte supe-
rior de la grfca anota la pregunta y en la parte inferior tu interpretacin.
Como el cuestionario consta de ocho preguntas tienes que elaborar ocho
grfcas de barras o la grafca porcentual. El facilitador te apoyar para esta acti-
vidad. No olvides que puedes hacer uso de una hoja electrnica de Excel.
4. El siguiente paso es elaborar la conclusin de tu trabajo de investigacin,
aqu debes explicar si tu hiptesis fue vlida o no.
(Continuacin)
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5. Ahora anota tu bibliografa, la obtienes de los libros de consulta que utilizaste
para construir el marco terico. Sigue el orden indicado en la parte ltima de
la lectura Pasos para realizar una investigacin.
Con la coordinacin de tu facilitador comparte la informacin de la investigacin
que realizaste en equipo o de forma grupal; obtn una conclusin escrita de esta
actividad.
Adjunta a tu portafolio de evidencias las conclusiones a que llegaste con el equipo.
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Autoevaluacin
1. Seala en los cuadros correspondientes cmo desarrollaste los indicadores:
Indicadores Nunca Pocas veces Casi siempre Siempre
Efectuaste el ejercicio de
integracin con tu grupo o
equipo de trabajo.
Realizaste las actividades
del tema Planos urbanos.
Efectuaste las actividades
del tema Riesgos urbanos
naturales.
del tema Ciencia y sus
efectos negativos.
Efectuaste las actividades
del tema Mtodo
cientfco.
Contestaste las preguntas
de los cuestionarios.
Anexaste los resultados
a tu Portafolio de
evidencias.
2. Explica qu aprendiste en este bloque:
3. Lo que aprendiste tiene alguna utilidad?, cul?
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4. En este bloque, qu competencias desarrollaste? Escrbelas:
5. Enumera los trabajos que tienes en tu portafolio de evidencias.
BIBLIOGRAFA
COSDAC, Programas de estudio de ciencia, tecnologa, sociedad y valores, Reforma integral,
Bachillerato Tecnolgico Componente Bsico, tercera versin, Mxico, junio 2009.
EIRD, Preguntas y algo ms sobre: planes de prevencin de desastres, 20 de julio de 2010,
http://www.eird.org/fulltext/ABCDesastres/teoria/preguntas/prevencion.htm#
ENRQUEZ, Anglica, tica y Valores I. Un enfoque constructivista, Ed. Pearson Prentice
Hall, Mxico, 2007.
FERNNDEZ, Armando, Comarcas vulnerables: riesgo y desastres naturales en Centroamrica
y el Caribe, Ed. CRIES, 2005.
H. Congreso de la Unin, Artculo 115, Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos,
aprobada los das 17 y 25 de junio de 1999, 21 julio de 2010, http://www.ahome.gob.
mx/a115.htm
Tapia, Mara Antonieta, Apuntes metodologa de la investigacin, 22 de julio de 2010, http://
www.angelre.com/emo/tomaustin/met/metinacap.htm, 22/07/2010.
http://www.cesca.es, Planicacin territorial, teoras aplicadas, 20 de julio de 2010, www.tdr.
cesca.es/TESIS_UPC/AVAILABLE/TDX.../06CAPITULO5.pdf
http://www.es.wikipedia.org, Tipos de planos urbanos, 20 de julio de 2010, http://es.wikipedia.
org/wiki/Plano_urbano
http://www.es.wikipedia.org, Urbanizacin, 19 de julio de 2010, http://es.wikipedia.org/
wiki/Urbanizaci%C3%B3n
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BLOQUE
2
20 horas
y expresar ideas.
Atributos:
5.3 Identifca los sistemas y reglas o
principios medulares que subyacen a una
serie de fenmenos.
5.4 Construye hiptesis y disea y aplica
modelos para probar su validez.
5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante
la experimentacin para producir
conclusiones y formular nuevas preguntas.
5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y
comunicacin para procesar e interpretar
informacin.
6. Sustenta una postura personal sobre
temas de inters y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de
manera crtica y refexiva.
Atributos:
6.1 Elige las fuentes de informacin ms
relevantes para un propsito especfco
y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confabilidad.
8. Participa y colabora de manera efectiva
en equipos diversos.
Competencias genricas:
Atributos:
1.5 Asume las consecuencias de sus
comportamientos y decisiones.
Atributos:
o grfcas.
Ciencia-tecnologa y ambiente
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SABERES REQUERIDOS
31
Competencias
transformacin.
3. Interpreta su realidad a partir de
los procesos histricos locales,
nacionales e internacionales que
han confgurado.
distintas dimensiones polticas,
econmicas, culturales y
geogrfcas de un acontecimiento.
9. Analiza las funciones de las
instituciones del Estado Mexicano
y la manera en que impactan en
su vida.
de respeto.
Atributos:
trabajo.
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32
Proyecto
Conocimientos previos
I. Antes de iniciar el estudio de este bloque contesta las pregun-
tas siguientes:
1. Sabes qu es un sector productivo?
S ____________ No __________
2. Conoces cmo se clasica a los sectores productivos?
S ____________ No __________
3. Conoces qu tipos de contaminantes producen los secto-
res productivos?
S ____________ No __________
4. Conoces cul fue la primera actividad productiva en la que
el hombre us el desarrollo sustentable?
S__________ No____________
5. El desarrollo sustentable y el desarrollo sostenible son lo
mismo?
S ____________ No __________
6. Sabes en qu ao y dnde surgi el trmino de desarrollo
sustentable?
S ______________ No_________________
II. Encuentra en la sopa de letras las siguientes palabras:
Primario, actividades econmicas, sostenible, mapas concep-
tuales, rural, zona, secundario, sustentable, lluvia cida, efecto in-
vernadero, urbana, terciario, medio, ambiente, desarrollo.
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33 Bloque 2 Ciencia-tecnologa y ambiente
A E S T E P S O S T E N I B L E H S O S T
O U H C U A Q L O E T E R N Y M M E D I O M
S L A U C M U L S N H O O C 4 C C R M A A Q
P A I N U A U O T I A T P E E O R R A C M H
U P V L M P Y R U F K E P C E T Y T R A B I
H E F I Z A T R U C A A E E S I H T M I S
E S H R T S M A P R L E R A C O H B T E I
S I L E A C S U S T E N T A B L E R E N L
E U A U C O U E X F I F O Q T J L H C S T Y
F A U T S N I D S D N T N P S A L L O S E S
E E N I O C K E O V S E I R R U O C U U I R
C O A L N E J P R A S T A D A L T U N U V
T E C S C P P U T J P P G E B Q S B S I S T
O A T I U T I L R U R S L I R E A C U O E E
I A U M T U P O U I I E E S T V W U Y I U R
N D P U R A I I E V M C O D I L T S D R C C
V I J A T L A A B E A U T Z A U U U A U J
E C K F Y E N A N K R N R K I D G L N E I O
R A N O H S A N F O I D A U I I I P Q C W E
N A I I O E B B H L O A U J N R V I R C N
A I L A R U R O W N Y R O T O D A G I E A O
D V Z O N A U Z O A H I I U I O S I T T T A
E U E P Y T Q A P S S O I O U S T A E C E
R L N K G A L N U E I P U V O H H A S U C A
O L I U N B O P H Y P I S T C U N D I T C A
1. Cada palabra que localices pntala de un color diferente o encirrala con un rectn-
gulo redondeado. Las respuestas aparecen al nal del bloque.
2. Despus de contestar las preguntas y encontrar las palabras en la sopa de letras,
renanse en equipos para socializar la informacin. Esta actividad la coordinar el
facilitador. Dos o tres equipos expondrn los resultados a todo el grupo.
Ciencia, tecnologa y ambiente
Con ayuda del facilitador integren equipos de trabajo, una vez confor-
mado el equipo nombren al representante quien, como ya saben, es
el vocero. La primera actividad del equipo es dar lectura a los textos
Actividades productivas y Desarrollo sustentable, a su vez cada inte-
grante elabore un mapa conceptual.
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Actividades productivas
Es la actividad del hombre que transforma insumos como materias primas,
recursos naturales con el objeto de producir un bien o servicio para satisfacer
sus necesidades. Una de las teoras que explican esta actividad es la teora de
sistemas.
En primer lugar es importante conocer que las actividades productivas se
dividen en tres sectores: primario, secundario y terciario.
El sector primario son actividades que se efectan en la agricultura, la gana-
dera, actividades del mar y silvicultura; son aquellas actividades de extraccin
directa a la naturaleza, sin trasformar.
El sector secundario se reere a los procesos productivos de la industria de la
trasformacin de la materia prima alimento, industria automotriz, qumica,
hay autores que consideran a la construccin dentro de este sector.
Mientras que el sector terciario son las actividades en las reas de los servi-
cios, el turismo y el comercio, algunos ejemplos pueden ser la banca, la aten-
cin mdica, el transporte y los supermercados, por citar algunos.
Los empresarios o inversionistas que impulsan estos tres sectores se clasi-
can en: micros, pequeos, medianos y grandes.
La gente que trabaja en las tres actividades productivas utilizan los recursos
naturales, que se clasican en:
Inagotables , son aquellos que los forma la naturaleza: las montaas, el
Sol.
No renovables , son aquellos recursos utilizados por el hombre en el
proceso productivo o para consumo, y al ser extrados pueden agotarse
como los yacimientos de minerales.
Silvicultura: Conjunto
de reglas y tcnicas que
permiten la explotacin
racional de los bosques,
as como su conservacin
y regeneracin.
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Procesos productivos, distribucin,
comercializacin y consumo
La siguiente gura representa los elementos que conforman los procesos productivos
y su distribucin, comercializacin y consumo.
Naturales renovables , son aquellos recursos que pueden recuperarse
como el suelo, los bosques y el agua.
Produccin
Distribucin
Primario
Secundario
Terciario
Comercializacin
Consumo
Gases
Ruido Agua Visual Aire
Efecto invernadero
Lluvia cida
Recursos renovables
Recursos no renovables
Proceso
de transformacin
Materia
prima
Recursos
naturales
Contaminacin
SECTORES PRODUCTIVOS
u
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ocasiona
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duccin
es
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En el proceso productivo se provocan diferentes tipos de contaminantes: ruido,
agua, visual, aire.
El aire, al combinarse con los gases que despiden las industrias, y el vapor de
agua forman nubes contaminadas que impiden el paso de la luz y producen el efecto
invernadero.
Desarrollo sustentable
Es un desarrollo que satisfaga las necesidades del presente sin poner en peligro la
capacidad de las generaciones futuras para atender sus propias necesidades. Esta
denicin fue empleada por primera vez en 1987 en la Comisin Mundial del
Medio Ambiente de la ONU, creada en 1983.
Sin embargo, el tema del medio ambiente tiene antecedentes ms lejanos.
En este sentido, la Organizacin de las Naciones Unidas ha sido pionera en el
tema, enfocndose inicialmente en el estudio y la utilizacin de los recursos
naturales y en la lucha porque los pases, en especial aquellos en desarrollo,
ejercieran control de sus propios recursos naturales.
Gracias a las conferencias de la ONU sobre temas ambientales y al trabajo
del Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente, se han estudia-
do temas ambientales de gran importancia tales como:
La deserticacin.
El desarrollo sostenible y los bosques.
La proteccin de la capa de ozono.
El cambio climtico y el calentamiento de la atmsfera.
T
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T
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C
V
isita la pgina Web http://www.youtube.com/watch?v=QD-18YqEPVM, de Alejan-
dro Aguilar Sierra, del Centro de Ciencias de la Atmsfera, UNAM, para profundi-
zar tu conocimiento acerca del efecto invernadero.
T
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T
IC
T
I
C
V
isita la pgina Web www.youtube.com/watch?v=dOBbRvT1Eng&feature=related
de Adrin Pez, Plataforma Educ.ar., para profundizar tu conocimiento acerca de
la lluvia cida.
Los cambios de temperatura ocasionan que las nubes contaminadas se precipiten
en forma de brisa conocida como lluvia cida.
Para cubrir sus necesidades, el ser humano demanda ms productos o servicios de
los sectores productivos, los que a su vez consumen ms materia prima y recursos
naturales, ocasionando que los recursos renovables se agoten. Una forma de evitar
este agotamiento es el desarrollo sustentable.
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Agua, energa y recursos naturales.
La biodiversidad y la pesca excesiva.
El desarrollo sostenible de los pequeos estados insulares (islas).
El medio marino.
La seguridad nuclear y el medio ambiente.
Estados insulares en desarrollo (islas).
Poblaciones de peces altamente migratorias y transzonales (www.cinu.
org.mx, 2010).
No puede haber desarrollo a costa del deterioro de la tierra, del aire y del
agua, de que se contamine aceleradamente a los bosques y la biodiversidad se
ponga en riesgo.
Objetivos del desarrollo sustentable
Lograr que en las distintas regiones la manera de vivir y de producir est regida
por criterios de sustentabilidad, considerando los recursos naturales como activos
y bienes de capital y parte del patrimonio de los individuos y de las empresas.
De manera que las regiones puedan ser reconocidas como limpias, sanas
y ecolgicamente ticas y como tal obtengan una diferenciacin positiva y
atractiva.
Ventajas del desarrollo sustentable:
1. Aporta a la regin un atributo positivo que la distingue de las dems, por
ser ms atractiva.
2. Otorga a la poblacin un enfoque denitivo para el tipo de desarrollo que
se desea alcanzar, uno ms competitivo, que permite buscar la prosperidad
sin comprometer la calidad de vida.
3. Permite una concentracin de los esfuerzos, ahora dispersos, de los sec-
tores productivos, acadmicos, gubernamentales, sociales y empresariales,
que puedan sumarse en torno a un concepto unicado.
(Contina)
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4. La continuidad da a la regin una visin y una tarea de largo plazo sobre la
que se pueda trabajar ao con ao, evitando as virajes sexenales.
5. Aporta una mejor identidad regional, un concepto unicador en torno al
cual se puede potenciar el orgullo puro de la poblacin.
6. Proporciona una imagen poderosa y positiva a la regin.
Adopcin del desarrollo sustentable
La aplicacin del desarrollo sustentable signica comprometernos desde hoy
a trabajar rme y cotidianamente para lograr, gradualmente, que todos los as-
pectos de la vida regional se realicen de acuerdo con los principios, criterios y
estndares de dicho desarrollo.
Aun cuando se trata de un concepto abstracto, el desarrollo sustentable se
puede incorporar de manera programtica en nuestra vida social, econmica y
poltica, generando valor, un enfoque de especializacin y de diversicacin para
la regin, con el n de lograr una mejor calidad de vida de sus habitantes.
Lneas de accin del desarrollo sustentable
Agua limpia. Ciclo del agua: se debe promover toda accin que incre-
mente el ujo de agua que se vierte en el territorio, hacer uso de ella con
respeto y regresarla limpia a los mares y ros.
Campo limpio. Mantener la tierra limpia y frtil, que la interaccin del
productor con la tierra y el agua sea sustentable.
Ciudad limpia. Los programas de agua y campo limpios requieren que
en los centros urbanos se viva una cultura de limpieza.
Educacin. Empezar hoy a educar a nuestra niez y juventud en la cul-
tura de la sustentabilidad.
Procesos limpios. Impulsar que las empresas establezcan procesos lim-
pios, sanos y ecolgicamente estticos (CEAPAS, 2010).
El mbito del desarrollo sostenible puede dividirse conceptualmente en tres
partes: ambiental, econmica y social. Se considera el aspecto social como la
relacin entre el bienestar social con el medio ambiente y la bonanza eco-
nmica. El triple resultado es un conjunto de indicadores de desempeo de
una organizacin en las tres reas, tal como se muestra en la gura siguiente
(es.wikipedia.org, 2010).
(Continuacin)
Ecolgico Econmico
Viable
Desarrollo
sostenible
Soportable
Social
Equidad
Ecolgico Econmico
Viable
Social
Soportaable
quidad Eq
Desarrollo
sostenible
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Sustentable versus sostenible
Sostenible: viene de sostener.
Sustentable: viene de sustentar.
Las cosas se sostienen desde afuera, pero se sustentan desde adentro. Mien-
tras la sostenibilidad se podra lograr con acciones decididas desde afuera, la
sustentabilidad requiere que las acciones se decidan desde adentro, en forma
autnoma (CESTA, 2010).
Por tanto, desarrollo sustentable y desarrollo sostenible no son lo mismo,
pero estn relacionados. La primera vez que el hombre inici el desarrollo sus-
tentable fue con el cultivo el maz.
El origen de esta planta se remonta al Valle de Tehuacn, Puebla: en el ao
de 1961 se descubri una pequea mazorca de maz que, despus de estudiar-
la, se fech siete mil aos antes de Cristo, aproximadamente. Algunos grupos
indgenas la denominan madre del maz. Fue encontrada en una capa de
tierra que cubra el piso de una cueva que la gente utilizaba como refugio. Los
habitantes de esa caverna deben haber comido aquellos primeros elotitos junto
con otras hierbas y plantas, algunas frutas, caracoles de ro, carne de pescado y
animales silvestres (Santos, 2010).
Con base en las lecturas anteriores responde con tus compaeros las
siguientes preguntas.
1. Qu es un sector productivo?
2. Cmo se clasifcan los sectores productivos?, explica cada uno de ellos:
Entrem
os
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c
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n
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3. Conoces qu tipos de contaminantes producen los sectores productivos?
4. En qu ao y dnde surge el trmino desarrollo sustentable?
5. El desarrollo sustentable y el desarrollo sostenible son lo mismo?
6. Conoces cul fue la primera actividad productiva en la cual el hombre us el de-
sarrollo sustentable?
Despus de contestar las preguntas de manera individual, renanse en equipos
para socializar la informacin. Esta actividad la coordinara el facilitador.
Elijan un representante por equipo. En coordinacin con el facilitador y en forma
grupal, emitirn sus conclusiones. De la exposicin de los equipos, anotarn aquellas
que consideren sobresalientes.
Una vez concluido el anlisis y anotadas las conclusiones que consideraste sobre-
salientes, guarda tus escritos en tu portafolio de evidencias.
Contaminacin del agua y sus soluciones
En equipos de cuatro compaeros analicen la lectura siguiente:
Contaminacin del agua
y sus soluciones
Casi toda la supercie de la Tierra est cubierta por
alguna forma de agua. Los ocanos cubren casi tres
cuartas partes de la supercie del planeta. Alrede-
dor de los polos hay vastas capas de hielo. Desde el
espacio no se ven muchas partes de la Tierra por-
que estn ocultas bajo nubes de gotitas de agua.
Parecera que hay mucha agua; es difcil creer que
sea un recurso escaso en buena parte del mundo.
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Defnicin de contaminacin
La contaminacin es la presencia de sustancias nuevas en el ambiente o es el
aumento de los componentes normales, los cuales resultan nocivos para la salud
del hombre.
El agua: un recurso limitado
Cmo puede ser escasa si hay tanta en la supercie de la Tierra? La razn es
que la mayor parte de agua del planeta (cerca de 97%) es agua salada. El agua
salada no sirve para beber ni para regar los cultivos. Adems, aproximadamente
tres cuartas partes del agua dulce est en forma de hielo. Por ltimo, las reser-
vas de agua dulce no siempre estn cerca de donde vive la gente. Por ejemplo,
en la ciudad de Mxico el agua potable se obtiene del ro Cutzamala, este ro
da su nombre al sistema de agua potable de la ciudad de Mxico, a cientos de
kilmetros de distancia. En un principio la ciudad de Mxico obtena agua del
manto fretico depositado debajo de la supercie de la tierra, pero este manto
se agot.
Renovacin del abasto
Por fortuna, el abasto de agua dulce es renovable. El agua se mueve continua-
mente entre la atmsfera y la supercie terrestre, es el ciclo del agua.
Escasez de agua
Hay escasez de agua cuando los habitantes de una zona la consumen ms r-
pido de lo que la repone el ciclo de agua. Es ms probable que ocurra durante
una sequa, cuando llueve menos de lo normal en una regin y la gente tiene
que restringir su consumo de agua. Si la sequa es grave, los cultivos se secan
por falta de agua.
Muchos lugares nunca reciben suciente agua para satisfacer las necesida-
des de su poblacin en crecimiento. Estos lugares deben traer agua de lugares
distantes siendo su fuente de abastecimiento el mar. Por ejemplo, ciudades de
la nacin desrtica de Arabia Saudita obtienen ms de la mitad de su agua dulce
desalando el agua de mar.
Contaminacin del agua
Como el abasto de agua dulce es escaso, la contaminacin del agua puede ser
devastadora. Las sustancias que la contaminan se llaman contaminantes, como
(Contina)
B02_CIENCIA_1_030-055.indd 41 9/1/10 4:48:24 PM
el hierro y el cobre, que hacen desagradable el agua para beberla o baarse.
Otros contaminantes como el mercurio o el benceno causan enfermedades y
aun la muerte. Los contaminantes se disuelven y mueven rpidamente en el
agua. As es como la contaminacin afecta zonas alejadas de su fuente.
Casi toda la contaminacin del agua es resultado de las actividades huma-
nas. Los desechos producidos por los hogares, la agricultura, la industria, la
minera y otras actividades humanas pueden escurrir hasta el agua.
Aguas residuales domsticas
El agua y los desechos humanos que se descargan por fregaderos, escusados y
regaderas se llaman aguas residuales. Si las aguas residuales no se tratan para
matar los organismos que causan enfermedades, stos se multiplican rpida-
mente. Las personas se enferman si beben o nadan en agua que contenga estos
organismos.
Desechos agrcolas
Los desechos de animales, de fertilizantes y de pesticidas tambin son fuente
de contaminacin. La lluvia puede arrastrar los desechos animales y los fertili-
zantes a las lagunas, en las que hacen que crezcan rpidamente las algas. Pronto
las algas cubren la laguna e impiden que la luz llegue a las plantas del lugar y
stas mueren.
Los pesticidas son sustancias qumicas que matan a los organismos que
destruyen los cultivos. Como los pesticidas se propagan en zonas extensas y
abiertas, pueden contaminar masas de agua. Incluso concentraciones bajas de
una sustancia qumica en el agua pueden acumularse a medida que avanzan por
la cadena alimentaria.
Desechos industriales y mineros
Algunas instalaciones, molinos, fbricas y minas producen desechos que con-
taminan el agua.
Los desechos qumicos y metlicos daan a los organismos que viven en las
masas de agua. Los animales que beben en las masas de agua contaminadas o
que comen a los organismos que viven ah tambin enferman.
(Continuacin)
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Sedimentos
El agua causa erosiones al arrastrar sedimentos, que son partculas de roca y
arena. Los sedimentos pueden cubrir las fuentes de alimento, nidos y huevos de
los organismos en las masas de agua. Tambin obstaculizan la luz solar e impi-
den que crezcan las plantas. Esto afecta a los organismos que comen plantas.
Calor
En general se piensa que un contaminante es un material aadido, pero el ca-
lor tambin tiene efectos nocivos sobre una masa de agua. Algunas fbricas y
plantas de generacin de electricidad expulsan agua que usan para enfriar ma-
quinaria. Esta agua caliente puede matar a los organismos que viven en la masa
de agua en la que se deposita.
Petrleo y gasolina
Una de las formas ms graves de contaminacin de agua es el derrame de petr-
leo. Quizs has visto en los noticiarios playas cubiertas de petrleo negro y pe-
gajoso o voluntarios que limpian de petrleo a las aves. Pueden pasar muchos
aos para que una zona se recupere de un derramen de petrleo.
Otro problema de contaminacin del agua es el causado por el petrleo y
gasolina que escurre de tanques de almacenamiento subterrneo que se daan.
Las aguas freticas pueden llevar muy lejos la contaminacin del tanque con
fuga. Casi toda la contaminacin del agua es causada por actividades humanas.
Purifcacin del agua
La clave para mantener limpia al agua es el tratamiento adecuado de las aguas
residuales, la reduccin de los contaminantes y la limpieza ecaz de los derra-
mes de petrleo y gasolina. Tambin hay formas importantes en que podemos
reducir la contaminacin del agua en casa.
Muchas comunidades tratan las aguas residuales antes de devolverlas al
ambiente. Una planta de tratamiento ordinaria maneja los desechos en varias
etapas. Durante el tratamiento primario, las aguas residuales se ltran para re-
tirar los materiales slidos. Luego se depositan en tanques para sedimentar
las partculas pesadas. En el tratamiento secundario las bacterias del sistema
descomponen los desechos. A veces el agua se trata con cloro para matar a los
organismos que causan enfermedades.
Algunas comunidades han ideado formas creativas para sus plantas de tra-
tamiento de aguas residuales.
Reduccin de los contaminantes
En lugar de descargar los desechos en el ambiente, las industrias pueden reci-
clarlos para recuperar materiales tiles. Cuando se inician estos programas, las
compaas encuentran formas de ahorrar dinero y de reducir la contaminacin.
Otras compaas cambian sus procesos para reducir menos desperdicios o dese-
chos nocivos. Por ejemplo, algunas industrias aprovechan los cidos naturales de
frutas como agentes limpiadores y son ms ecaces que los solventes sintticos
txicos. Tambin los agricultores hallan alternativas a los pesticidas y fertilizan-
tes txicos.
Visita la pgina Web www.
youtube.com/watch?v=
7N1FOAUBFis&feature=
related para ver plantas
de tratamiento de aguas
residuales.
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(Contina)
B02_CIENCIA_1_030-055.indd 43 9/1/10 4:48:26 PM
Limpieza de derrames de petrleo y gasolina
El petrleo es un contaminante que la naturaleza asimila en cantidades pequeas.
En el mar viven bacterias que desintegran el petrleo: cuando hay petrleo, las
bacterias se multiplican al alimentarse de l, en cuanto desaparece, la poblacin
de las bacterias se extingue. Pero en el caso de un derrame grande, las bacterias
no pueden limpiarlo con suciente rapidez. Se requiere el trabajo arduo de mu-
chos cientcos y voluntarios para reducir al mnimo el dao ambiental de los
derrames grandes.
Es difcil limpiar la gasolina o el petrleo que escurren de los tanques sub-
terrneos. Si la contaminacin no se ha difundido, es posible limpiar el suelo al-
rededor del tanque. Pero la contaminacin que llega a las aguas freticas puede
extenderse mucho. Las aguas freticas se bombean a la supercie, se limpian y
se devuelven al subsuelo. Sin embargo, esto llega a tardar muchos aos.
Qu podemos hacer
Es fcil evitar la contaminacin del agua en casa. Algunos contaminantes comu-
nes del agua en casa son las pinturas y los solventes, aceite de motor y sustancias
qumicas de jardinera. Para no contaminar el agua, nunca viertas estas sustan-
cias en el cao (Lisowski, 2005).
Anoten tres conclusiones a las que llegaron con base en la lectura
anterior.
1.
2.
Entrem
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c
c
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(Continuacin)
B02_CIENCIA_1_030-055.indd 44 9/1/10 4:48:27 PM
3.
Elijan a un representante por equipo y en coordinacin con el facilitador de forma
grupal emitan sus conclusiones. De la exposicin de los dems equipos, anoten aque-
llas que consideran sobresalientes.
Vista la pagina Web www.
youtube.com/watch?v=mzor
66plhIY&feature=related
para profundizar acerca
del trabajo de educacin
ambiental, del autor
youtubazer, elabora una
sntesis.
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Entra
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1. A partir de la lectura Contaminacin del agua y sus soluciones, elabora un diagra-
ma de recorrido de las aguas residuales industriales, considera en alguna parte de
tu diagrama el tratamiento de aguas residuales.
2. Elabora un diagrama de recorrido de las aguas residuales domsticas de tu loca-
lidad. Insprate visitando en la pgina Web: http://www.youtube.com/watch?v=lv-
cVBZItPU, del video Agita amarilla.
3. Traza un dibujo que represente a la lluvia cida, para ello visita la pagina Web:
www.youtube.com/watch?v=dOBbRvT1Eng&feature=related.
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4. Traza un dibujo del efecto invernadero, para ello, visita la pgina Web: http://www.
youtube.com/watch?v=QD-18YqEPVM.
5. Piensa en cinco problemas ambientales que sufrimos en nuestro pas. Antalos
dentro de cada pico de la siguiente fgura:
6. Piensa en cinco problemas ambientales que sufres en tu localidad. Antalos den-
tro de cada pico de la siguiente fgura:
Problemas ambientales
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7. Compara las anotaciones que realizaste en las dos estrellas y escribe las diferen-
cias:
nacionales
de tu localidad
Diferencias
8. Podemos frenar el deterioro ambiental? S _______ No ___________.
9. Cmo?
1. Despus de haber contestado las preguntas de manera individual, renanse en
equipos para socializar la informacin. Esta actividad la coordinar el facilitador.
2. Posteriormente, elijan a un representante por equipo, en coordinacin con el faci-
litador y en forma grupal emitan sus conclusiones. De la exposicin de los dems
equipos, anotarn aquellas que consideren sobresalientes.
3. Una vez concluido el anlisis y anotadas las conclusiones que consideraste sobre-
salientes, guarda tus escritos en el portafolio de evidencias.
Entrem
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Entra
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Mi segunda investigacin descriptiva
El ttulo de la investigacin es Contaminacin, en las lneas correspondientes anota
el nombre de la localidad donde vas a realizar el estudio:
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Es importante tener
presente que al iniciar
la redaccin del objetivo
se utiliza un verbo en
terminacin: ar, er, ir.,
por ejemplo: analizar,
explicar, describir.
La contaminacin en______________________________ Periodo 20 __.
I. Planteamiento del problema
Solicita ayuda con un familiar y contesta las preguntas siguientes:
1. Qu problemas de contaminacin hay en el lugar donde vives? Tienes que
escribir el nombre del lugar; la ubicacin geogrfca; quines fueron o son los
afectados y las caractersticas del problema. Explcalo con detalle:
2. Elabora una pregunta de investigacin acerca del problema:
3. Redacta la justifcacin, toma en cuenta la conveniencia, la relevancia social
e implicaciones prcticas:
4. Propn un objetivo de investigacin, manifesta lo que persigues o pretendes
con la investigacin:
5. En este punto tienes que elaborar la hiptesis. Para que te sea ms fcil, da
una posible respuesta a tu pregunta de investigacin, considera la variable
de contaminacin y las personas involucradas.
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6. Ahora elabora el marco terico, en este punto tienes que defnir las variables
o categoras y teoras que van a sustentar el trabajo de investigacin, pode-
mos iniciar con la defnicin:
Contaminacin
II. La metodologa
En este punto te proponemos la siguiente redaccin:
1. En esta investigacin los mtodos a utilizar por el tipo de investigacin son:
deductivo, analtico y descriptivo. En el mtodo deductivo, debido al objeto de
estudio, se parte del aspecto general para llegar a lo particular, de modo que
partiendo de enunciados de carcter universal y utilizando instrumentos cient-
fcos se inferen enunciados particulares. El instrumento para su investigacin
sern los cuestionarios, se procesar la informacin y se llegar a un resulta-
do. Tambin se utiliza el mtodo analtico para interpretar las ideas diversas y
las relaciones que las unen. El mtodo descriptivo se utiliza para conocer las
caractersticas del objeto de investigacin.
2. Ahora tienes que explicar cul es tu universo de estudio, es decir, el nmero
de personas que vas a entrevistar o a encuestar y dnde estn.
3. Elabora en tu cuaderno un cuestionario de ocho preguntas para que las apli-
ques a las personas que participen en tu investigacin. Las preguntas deben
ser de opcin mltiple, pues as es ms fcil su manejo.
(Contina)
Metodologa es el
estudio del mtodo.
B02_CIENCIA_1_030-055.indd 49 9/1/10 4:48:31 PM
La redaccin de preguntas de opcin mltiple es similar a las que te apli-
caron en tu examen de admisin, desde luego, una de las variables aqu es
la contaminacin. Ten presente que en la redaccin deben estar las variables, el
objeto de estudio, objetivo e hiptesis.
Cuando tengas tu cuestionario haz el nmero de copias de acuerdo con las
personas que lo respondern.
4. En cuanto a la presentacin y la despedida de tu cuestionario te proponemos
la siguiente redaccin.
Logo
de la
escuela.
CTS y
V.
Buenos das o tardes.
Mi nombre es ________________________________________________________.
Soy alumno de la escuela_____________________________________________,
que pertenece al nivel medio superior, estamos realizando un trabajo de investi-
gacin relacionada con la contaminacin, este trabajo es de la asignatura CTSyV
I, la informacin que nos proporcione ser de carcter confdencial, una vez pro-
cesada la informacin procederemos a destruir el cuestionario.
Fecha_____________
Hora______________
Lugar de la investigacin _______________________________________________
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Muchas gracias por las repuestas dadas, nos sern de gran utilidad.
Nombre del encuestador: ______________________________________________
(Continuacin)
B02_CIENCIA_1_030-055.indd 50 9/1/10 4:48:32 PM
5. Ya que aplicaste el cuestionario, tienes que procesar la informacin, para tal
efecto elabora una matriz con columnas correspondientes al nmero de op-
ciones mltiples que anotaste; el siguiente ejemplo incluye tres opciones.
Pregunta Opcin 1 Opcin 2 Opcin 3 Total
1
2
3
4
5
6
7
8
Para el llenado primero tienes que ver la respuesta a la pregunta 1, del primer
cuestionario, anota la respuesta en el cuadro que le corresponda de acuerdo a la
opcin y coloca una lnea, luego pasa al segundo cuestionario y anota otra lnea en
tu matriz segn el resultado de la pregunta 1, realiza lo mismo para el cuestionario
3, 4, 5 y as sucesivamente.
Cuando tengas cuatro lneas en uno de los cuadros, la quinta respuesta la
tendrs que trazar en la parte de en medio como una diagonal. Un ejemplo: se
juntaron cinco lneas en una opcin, debe quedar as: I I I I
Luego pasa a la pregunta 2 y efecta el mismo procedimiento y as suce-
sivamente hasta terminar las ocho preguntas. Es importante tener presente
que deben coincidir las respuestas obtenidas en los renglones con el nmero
de cuestionaros aplicados. Cuando tengas el resultado elabora una grfca de
barras. En la parte superior de la grfca anota la pregunta y en la parte inferior
tu interpretacin.
Como el cuestionario consta de ocho preguntas tienes que elaborar ocho
grfcas de barras o la grafca porcentual. El facilitador te apoyar para esta acti-
vidad. No olvides que puedes hacer uso de una hoja electrnica de Excel.
6. El siguiente paso es elaborar la conclusin de tu trabajo de investigacin,
aqu debes explicar si tu hiptesis fue vlida o no.
(Contina)
B02_CIENCIA_1_030-055.indd 51 9/1/10 4:48:33 PM
Con la coordinacin de tu facilitador comparte la informacin de la
investigacin que realizaste con tu equipo, y despus de forma grupal obtn una con-
clusin escrita de esta actividad. Adjunta a tu portafolio de evidencias las conclusiones
a las que llegaste con tu equipo.
Entrem
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7. Ahora tienes que dar una propuesta de solucin:
8. Anota la bibliografa que utilizaste para construir el marco terico. Sigue
el orden de colocacin de acuerdo a lo citado: Apellido paterno del autor,
apellido materno del autor, nombre o nombres del autor, ao de impresin,
nombre de la obra o libro, subttulo si lo hay, nombre de la editorial, nmero
de volumen y de edicin (la palabra edicin se abrevia ed.), el nombre del
traductor si lo hay, pas de edicin y total de pginas que contiene el libro
(Tapia, 2010).
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E
v
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A
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re
n
d
id
o
L
O
Autoevaluacin
Realizaste las actividades del
tema desarrollo sustentable.
Contestaste las preguntas de
los cuestionarios.
Efectuaste las actividades de
contaminacin del agua y sus
soluciones.
Realizaste la investigacin
Mi segunda investigacin
descriptiva.
Anexaste los resultados en tu
Portafolio de evidencias.
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Respuesta a la sopa de letras del ejercicio de apertura:
S O S T E N I B L E
L
S M L M E D I O
A A O
V P R A
I A R M
T S A B
C S U S T E N T A B L E I
E O U E E
F N D N
E C O T
C E R E
T P P
O T R S O
I A U I E E I
N D A M C D R
V I L A A U A A
E C E N R N D I
R A S A I D I C
N A B O A V R
A I L A R U R R I E
D V Z O N A U I T
E U O C
R L A
O L
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BIBLIOGRAFA
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tPU
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mesticacion-del-maiz.-memoria-y-resistencia.php
ALVARADO MARTNEZ, Alejandro y otros, Aguas tratadas, desarrollo sustentable, Instituto
Tecnolgico de Zacatecas, 31 de julio de 2010, http://www.youtube.com/watch?v=7N1F
OAUBFis&feature=related
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BLOQUE
3
20 horas
Atributos:
o grfcas.
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas
segn quienes sean sus interlocutores,
el contexto en el que se encuentra y los
discurso oral e infere conclusiones a partir
de ellas.
y expresar ideas.
Atributos:
5.3 Identifca los sistemas y reglas o principios
medulares que subyacen a una serie de
fenmenos.
Atributos:
1.2 Identifca sus emociones, las maneja
de manera constructiva y reconoce la
necesidad de solicitar apoyo ante una
situacin que lo rebase.
2. Es sensible al arte y participa en la
apreciacin e interpretacin de sus
expresiones en distintos gneros.
Atributos:
2.1 Valora el arte como manifestacin de la
belleza y expresin de ideas, sensaciones y
emociones.
Ciencia-tecnologa
y crecimiento demogrfco
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SABERES REQUERIDOS
57
9. Participa con una conciencia
cvica y tica en la vida de su
comunidad, regin, Mxico y el
mundo.
Atributos:
9.1 Privilegia el dilogo como
mecanismo para la solucin de
confictos.
9.2 Toma decisiones a fn de
contribuir a la equidad, bienestar
y desarrollo democrtico de la
sociedad.
9.4 Contribuye a alcanzar un equilibrio
entre el inters y bienestar
individual y el inters general de
la sociedad.
Competencias
transformacin.
Mxico y el mundo con relacin al
presente.
confgurado.
acontecimiento.
de respeto.
5.4 Construye hiptesis y disea y
aplica modelos para probar su
validez.
5.5 Sintetiza evidencias obtenidas
mediante la experimentacin para
producir conclusiones y formular
nuevas preguntas.
5.6 Utiliza las tecnologas de la
informacin y comunicacin para
procesar e interpretar informacin.
6. Sustenta una postura personal
sobre temas de inters y
relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera
crtica y refexiva.
Atributos:
6.2 Evala argumentos y opiniones e
identifca prejuicios y falacias.
Atributos:
especfcos.
trabajo.
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58
Proyecto
Mi familia y mi comunidad
Antes de iniciar el estudio de este bloque, realiza la siguiente
actividad:
1. Haz una representacin grca (puede ser un dibujo o fotogra-
fas) acerca de cmo son los habitantes de tu comunidad.
2. Quines integran tu familia?, antalos en el interior de cada
pico:
3. Dene lo que es para ti una familia:
Despus de realizar la actividad de forma individual, renanse
en equipos para socializar su informacin; posteriormente, con ayu-
da de su facilitador, compartan sus conclusiones al resto del grupo.
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59 Bloque 3 Ciencia-tecnologa y crecimiento demogrco
Ciencia, tecnologa y crecimiento demogrfco
Entra
A
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c
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E
N
Con ayuda del facilitador integren equipos de trabajo, una vez confor-
mado el equipo nombren al representante quien, como ya saben, es
el vocero. La primera actividad del equipo es dar lectura al siguiente texto, a su vez,
cada integrante elabore un mapa conceptual del mismo.
Familia
Los cientcos del siglo XIX pusieron las bases para el desarrollo de la sociologa,
el precursor fue Saint-Simon; se considera como el padre de la sociologa a Au-
guste Comte; mili Durkheim desarroll enfoques de estudio e investigacin
que dieron un verdadero estatuto cientco a la sociologa, Carlos Marx y Max
Weber dieron las bases tericas.
La sociologa es la ciencia que estudia a la sociedad humana, entendida
como el conjunto de individuos que viven agrupados en diversos tipos de aso-
ciaciones, colectividades e instituciones (Padilla, 2010). Por tanto, esta ciencia
entre otras cosas, estudia a la familia.
Defnicin
La familia es la principal forma de organizacin social, compuesta por un hom-
bre y una mujer casados o unidos y que tienen hijos que viven bajo un mismo
techo.
De acuerdo al parentesco
La familia nuclear se deriva del matrimonio o unin libre, est integrada
por los padres e hijos.
La familia extensa est integrada por la familia nuclear y por parientes.
Esto quiere decir por abuelos, padres, hijos, tos y sus hijos, los unen los
lazos consanguneos y abarca diferentes generaciones.
Familia monoparental es cuando el hijo o hijos viven con uno de los
padres.
Familia homoparental es cuando el hijo o hijos viven con una pareja ho-
mosexual (es.wikipedia.org, 2010).
(Contina)
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Los lazos de parentesco pueden ser:
Consanguneo, por la reproduccin familiar de la unin del hombre y la
mujer.
Poltico, esto se debe al parentesco de la unin de la pareja, suegros,
cuados, primos.
Social legal. Por la adopcin de un hijo.
Ciclo de desarrollo de la familia
Noviazgo
Matrimonio
Embarazo
Educacin de los hijos
Independizacin de los hijos
Trabajo productivo y creador
Jubilacin
Descomposicin (muerte)
Etapas de la familia
Formacin. Unin de la pareja y nacimiento del primer hijo.
Expansin. El nacimiento del primer hijo y ltimo.
Contraccin. Inicia cuando el primer hijo se casa o se independiza.
Disolucin. Puede ser por separacin o muerte de algn cnyuge.
Las funciones de la familia pueden ser
Sexual. Para preservar la especie.
Religin. En la formacin de valores.
Educacin. En la formacin intelectual de los hijos.
Entretenimiento. Convivencia y unin.
Econmica. En el sostenimiento de la misma (Daz, 2010).
(Continuacin)
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Renanse con su equipo de trabajo y comparen el mapa conceptual
que elaboraron de la lectura anterior; con base en sus conclusiones
elaboren un mapa que represente el trabajo del equipo y expnganlo
a sus compaeros de clase.
1. A partir de los conceptos de la lectura anterior describe cmo es tu familia:
Entrem
os
E
N
A
c
c
i
n
Entra
A
c
c
i
n
E
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T
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IC
T
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C
Elabora una biografa de Auguste Comte, puedes obtener informacin de la pgina
Web:www.biografasyvidas.com/biografa/c/comte.htm
2. Dibuja la cara de Auguste Comte, que aparece en la pgina Web:www.biografasyvi-
das.com/biografa/c/comte.htm
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2. Renete con un compaero de clase y compartan la descripcin de su familia.
Ahora van a trabajar en una representacin teatral por equipo donde
se ejemplifque la forma en que se comportan la familia nuclear y
la familia extensa. Para ello, con ayuda de su facilitador, escriban
en papeles los diferentes tipos de familia a representar y hagan un
sorteo.
Entrem
os
E
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c
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n
1. Establezcan los roles que asumir cada integrante para la representacin de la
familia que les toc y ejemplifquen el comportamiento de la familia ante eventos
de la vida cotidiana.
2. Visiten la pgina Web: http://www.youtube.com/watch?v=36nW0omkyM8 donde
aparece un ejemplo.
3. Por cada representacin, elabora un resumen de lo que consideres ms relevante.
4. Socializa con el equipo tu resumen.
Una vez concluida la actividad, integra tu informacin a tu portafolio de evidencias.
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Poblacin
La familia es el ncleo bsico de la sociedad, por tanto, es una parte vital de la
poblacin.
Una poblacin es el conjunto de organismos de la misma especie que viven
en un mismo lugar, es decir, comparten un mismo espacio e interactan en-
tre ellos. Los organismos de todas las especies que habitan en nuestro planeta
nunca viven aislados, sino que forman poblaciones. Cada especie conforma
un gran nmero de poblaciones a lo largo y ancho de su rea de distribucin
geogrca.
Como ejemplo, podemos hablar de la poblacin de la ciudad de Mxico,
de la poblacin de la ciudad de Monterrey o del barrio de mexicanos en Los
ngeles. En todos los casos nos referimos a un grupo de personas que viven en
un mismo lugar. Este lugar puede ser tan grande como un pas o tan pequeo
como unas cuantas calles de una ciudad, depende del fenmeno a estudiar. A
las poblaciones humanas las estudian los gegrafos, los actuarios o los dem-
grafos, quienes obtienen de ellas informacin muy diversa. Los eclogos, por
su parte, estudian poblaciones de organismos diferentes a los seres humanos,
con la nalidad de comprender qu factores afectan sus variaciones numricas
a travs del tiempo. La posibilidad de comprender este tipo de fenmenos po-
blacionales tiene una gran importancia prctica, ya que los recursos biolgicos
que utilizan los humanos para satisfacer sus necesidades se encuentran en la na-
turaleza en forma de poblacin. Estas poblaciones pueden ser naturales, como
los cardmenes de atn de los que obtenemos el atn enlatado, o manejadas,
como el ganado o los cultivos agrcolas.
Propiedades de la poblacin
Las poblaciones tienen propiedades que no presentan los individuos que las con-
forman, pues emergen del hecho de que las poblaciones son, en s mismas,
grupos de individuos. Por eso se conocen como propiedades emergentes. Estas
caractersticas de las poblaciones son las que estudian los eclogos con la na-
lidad de describirlas y distinguirlas unas de otras. Las principales propiedades
emergentes de las poblaciones son las siguientes:
Poblacin
Con la coordinacin de tu facilitador integren equipos de cinco alumnos y procedan
a dar lectura a lo siguiente:
(Contina)
B03_CIENCIA_1_056-077.indd 63 9/1/10 4:49:35 PM
Tamao. Es el nmero de organismos que componen una poblacin.
Densidad. Es el nmero de organismos por unidad de rea o volumen.
Brinda informacin acerca de cun cerca, es decir, qu tan apiados se
encuentran los organismos, lo cual constituye una medida de la intensi-
dad de competencia por recursos entre individuos.
Patrn de distribucin. Se reere al arreglo espacial de los organismos en
una poblacin, el cual pude ser agregado, aleatorio o uniforme.
Patrones de distribucin

a) Agregado
b) Aleatorio
c) Uniforme o regular
Parmetros demogrfcos
Son los procesos que dan lugar a cambios numricos en las poblaciones. Hay
cuatro parmetros demogrcos bsicos: la tasa de natalidad, la tasa de morta-
lidad, la tasa de emigracin y las tasas de inmigracin.
La tasa de natalidad indica cuntos individuos nacen por unidad de tiempo
y es una consecuencia de la reproduccin. La tasa de mortalidad es el nmero
de individuos que mueren por unidad de tiempo.
(Continuacin)
Apiados: Juntar o
agrupar personas o
cosas.
B03_CIENCIA_1_056-077.indd 64 9/1/10 4:49:36 PM
El movimiento de individuos entre poblaciones se mide a partir de las tasas
de inmigracin de los individuos que entran a la poblacin y de emigracin, los
que salen. La combinacin de estos cuatro procesos origina cambios numricos
en las poblaciones a travs del tiempo.
Tasa de crecimiento poblacional
Como resultado de los nacimientos, las muertes, las emigraciones y las inmi-
graciones, el tamao de la poblacin cambia con el tiempo. Esta tasa de cambio
se conoce como tasa de crecimiento poblacional y es uno de los parmetros ms
importantes que los eclogos intentan conocer. Una manera de cuanticar la
tasa de crecimiento poblacional es en trminos porcentuales.
Poblacin de crecimiento =
Poblacin al nal del periodo Poblacin al principio del periodo
Poblacin al principio del periodo
Tambin podemos medir la tasa de crecimiento de una poblacin de mane-
ra relativa. La variable que describe el crecimiento de poblacin de esta forma
se llama tasa intrnseca de crecimiento, representada por la letra r, y cuantica el
cambio poblacional per cpita, es decir, por cada individuo de la poblacin.
Estructura poblacional
Esta propiedad indica cmo est congurada la poblacin. Puesto que a la po-
blacin la forman individuos de diferentes tipos, edades, tamao o sexo, la es-
tructura de la poblacin describe cuntos individuos hay de cada tipo. De esta
descripcin podemos obtener informacin importante. Por ejemplo, en muchos
casos las probabilidades de morir, de reproducir o de migrar dependen de la edad.
De esta forma, las estructuras de edades de la poblacin da una idea de lo que
podra pasar con ella en el futuro (Carabias, 2009).
(Contina)
POBLACIN NACIONAL
Edad no
especifcada
65 y +
Hombres Mujeres
6000000 6000000 4000000 4000000 2000000
1033675 1020126
2266953 2543358
1045404 1152742
1234072 1325159
1624033 1733920
1957177 2114914
2494771 2700062
3023328 3329210
3383356 3753167
3861482 4296261
4303600 4767534
4909648
FUENTE: INEGI, XII Censo General de Poblacin y Vivienda, 2000, Mxico, 2001.
5082487
5435737 5033756
5677711 5537612
5401306 5233851
2000000 0
60 64
55 59
50 54
45 49
40 44
35 39
30 34
25 29
20 24
15 19
10 14
5 9
0 4
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Las caractersticas de la pirmide de poblacin son:
Ser una representacin grca de la poblacin.
Los varones se gracan a la izquierda y las mujeres a la derecha.
La escala siempre es uniforme, por ejemplo de 5 en 5 aos.
Permite plantear hiptesis sobre el futuro y necesidades de salud.
Es un concepto dinmico por lo que se debe actualizar peridicamente.
Tipos de pirmides poblacionales
Poblaciones cuya pirmide presenta una base
ancha y una rpida disminucin en la cspide,
representan poblaciones con alta natalidad y
alta mortalidad (pases subdesarrollados).
Poblaciones cuya pirmide tiene una base
estrecha y un ensanchamiento en la cspide
representan poblaciones ancianas, con baja
natalidad y mortalidad (pases desarrollados).
La pirmide de poblacin de Mxico en los
ltimos aos ha presentado modicaciones,
de acuerdo con el ltimo censo de pobla-
cin en el ao 2000 presenta la distribucin
de la izquierda:
Crecimiento de la poblacin
El crecimiento de la poblacin depende del balance entre natalidad, mortalidad
y el crecimiento migratorio.
La natalidad depende de tres aspectos: el nmero de personas en edad fr-
til, el nmero de nacimientos y la fecundidad:
Tasa de natalidad = Nmero de nacidos vivos durante el ao_
El total de poblacin 1000
Tasa de fecundidad = Nmero de nacidos vivos durante el ao_
Poblacin femenina en edad frtil 1000
(Continuacin)
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Segn cada mujer, su edad frtil se sita entre la pubertad y la menopau-
sia, que oscila entre los 15 y los 49 aos. Dentro de ese periodo las mejores
condiciones de fertilidad se dan normalmente hasta los 35 aos, cuando las
posibilidades de conseguir el embarazo se reducen considerablemente (http://
fertilidad.elembarazo.net, 2009).
Mortalidad
Es uno de los determinantes fundamentales del tamao de la poblacin, las
defunciones se deben registrar antes de la inhumacin del cadver.
Tasa bruta de mortalidad = Nm. de fallecimientos durante el ao
La poblacin total 1000
Mortalidad infantil = Nm. de fallecidos menores a 1 ao
El nmero de nacidos vivos en el ao 1000
(Mndez, 2010.)
Logo
de la
escuela.
CTS y
V.
Cuestionario
Buenos das o tardes.
Mi nombre es ________________________________________________.
Ya se vio la teora acerca de la poblacin, ahora vamos a la prctica para ver si esa
teora se cumple. Con ayuda del facilitador integren equipos de cinco alumnos, cada
uno elaborar diez cuestionarios como el que se presenta enseguida para aplicar
a familiares y vecinos. El cuestionario siguiente puede servirles de gua.
Entrem
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c
c
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n
(Contina)
B03_CIENCIA_1_056-077.indd 67 9/1/10 4:49:41 PM
Soy alumno de la escuela_____________________________________________,
que pertenece al nivel medio superior, estamos realizando un trabajo de inves-
tigacin relacionada con la tasa de crecimiento poblacional, este trabajo es
de la asignatura CTSyV I. La informacin que nos proporcione ser de carcter
confdencial, una vez procesada la informacin procederemos a destruir el cues-
tionario.
Fecha_____________ Hora_______________
Lugar de la investigacin _______________________________________
1. Cunta gente del sexo masculino vive en su casa? _____________
1.1 Edades:
0-4 ___ 5-9___ 10-14 ___ 15-19____ 20-24___ 25-29___ 30-34___
35-39___ 40-44_____ 45-49____ 50-54____ 55-59____ 60-64 _____
65 y ms_____
2. Cunta gente del sexo femenino vive en su casa?
2.1 Edades:
O-4 ___ 5-9___ 10-14 ___ 15-19____ 20-24___ 25-29___ 30-34___
35-39___ 40-44_____ 45-49____ 50-54____ 55-59____ 60-64 _____
65 y ms_____
3. Cuntos nacimientos hubo este ao en su familia?
Nmero de nios____________
Nmero de nias____________
4. Falleci algn familiar, en este ao?
Hombre ______ Mujer _____
Mayor de un ao________
Menor de un ao ________
5. En este ao, cul es el total de gente que vive en su casa?______________
6. En el ao 2009, cul era el total de gente que viva en su casa?
_____________
Muchas gracias por las repuestas que nos dio, nos sern de gran utilidad.
Nombre del encuestador: __________________________________________
(Continuacin)
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1. La informacin obtenida de los cinco integrantes de tu equipo, da un total de 50
cuestionarios, vaca los datos en la matriz Concentrado de amigos y vecinos.
2. Ten presente que los nmeros 1 y 1.1 deben ser las mismas cantidades, ya que el
punto 1 es el total y el 1.1 est desglosado por aos.
El punto 2 y 2.1 deben coincidir en las cantidades, se reitera que el punto 2
es el total y el 2.1 es el desglose por aos.
3. En la matriz Concentrado de amigos y vecinos anota el resultado que tienes en el
primer cuestionario de acuerdo a la pregunta y respuesta, luego pasa al segundo. Si
en un cuadro de edades aparecen dos cantidades, en medio le anotas un signo
ms y as sucesivamente, hasta vaciar los 50 cuestionarios, luego procede a la
suma horizontal y vertical, debe dar el mismo resultado en los totales, para esta
actividad usa lpiz.
4. Tambin concentra en la matriz la informacin de nacimientos, muertes y total
de gente en 2009 y 2010.
Concentrado de amigos y vecinos
Edad
Sexo
Masculino Total Femenino Total
0-4 ___+ ___ +__ __ + ___
5-9
10-14
15-19
20-24
25-29
30-34
35-39
40-44
45-49
(Contina) (
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50-54
55-59
60-65
65 y ms
Total
Nacimientos Concentracin de datos Total
Nias
Nios
Muertos Concentracin de datos Mayor
de un ao
Menor
de un ao
Total
Hombres
Mujeres
5 Total de gente en 2010
6 Total de gente en 2009
(Continuacin)
5. Con los datos anteriores elabora una grca de poblacin.
Poblacin de vecinos y amigos
65 y ms
60-64
55-59
A 50-54
45-49
o 40-44
s 35-39
30-34
25-29
20-24
15-19
10-14
5-9
0-4
15 10 5 0 5 10 15
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6. Cuando leste el texto de Poblacin encontraste guras y frmulas que te ser-
virn para contestar las siguientes preguntas, escribe las operaciones numricas
donde lo amerite:
a) Qu gura resulta en tu grca de poblacin de vecinos y amigos.
b) Cul es la poblacin de crecimiento?
c) Cul es la tasa de natalidad?
d) Cul es la tasa de fecundidad?
e) Cul es la tasa bruta de mortalidad?
f ) Cul es la mortalidad infantil?
g) Qu utilidad se le puede dar a toda la informacin que se elabor en este
tema de Poblacin?
7. Despus de que hayan contestado las preguntas, socialicen la informacin con
todo el grupo. Esta actividad la coordinara el facilitador.
8. Obtn una conclusin escrita.
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Emigracin y migracin
T
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T
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T
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C
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n esta ocasin t realizars un trabajo de investigacin acerca del tema de Emi-
gracin y migracin; con el fn de que tengas una visin amplia y sufciente infor-
macin consulta las pginas Web:
Crecimiento demogrfico Es realmente un problema?, http://www.youtube.
com/watch?v=J6Se8KR9Xys.
Especial migraciones I y II , http://www.youtube.com/watch?v=Pc15eYGOxqE.
Emigracin espaola a Amrica Latina , http://www.youtube.com/
watch?v=2uBejHgAPTM.
Con la informacin de tu investigacin redacta un ensayo acerca del crecimiento
demogrfco, migracin y emigracin, retoma las explicaciones vistas en los videos y
compralas con tu zona urbana (ciudad).
Para ayudarte en la elaboracin de la actividad anterior, te sugiero la siguiente lec-
tura que contiene la informacin necesaria para sta y la actividad siguiente.
Ensayo
El ensayo, a partir de un aparato documental, es la interpretacin personal
de un tema, hecho de manera libre, sistemtica y con voluntad de estilo. Las
partes del ensayo son ttulo, introduccin, desarrollo, conclusin, bibliografa
y anexos (si los hay):
Ttulo o tema
Debe ser corto y reejar el asunto del trabajo a desarrollar.
B03_CIENCIA_1_056-077.indd 72 9/1/10 4:49:44 PM
Introduccin
Es una explicacin breve del contenido del documento, incluye las palabras
clave, pude presentar un objetivo, as como la justicacin que motiva la ela-
boracin del trabajo.
Cuerpo o desarrollo
Aqu se explican las palabras clave y trminos que se utilizan para denir un
tema, se pueden usar citas, si los trminos son tomados de otros autores. Hay
diferentes estilos para citar, t maestro te ayudar, cuando se elabor este libro
se uso el estilo APA. Visita la pgina Web: http://www.capitalemocional.com/
apa.htm.
Conclusin
El autor del ensayo desarrollar una conclusin de su trabajo utilizando las
palabras claves como referente, no lleva citas, ya que es una redaccin personal
de quien est efectuando este trabajo.
Bibliografa
Apellido paterno, apellido materno, nombre o nombres del autor
1
(ao de pu-
blicacin), nombre de la obra o libro, subttulo si lo hay, nombre de la editorial,
nmero de volumen si lo hay, nmero de edicin
2
, se abrevia (ed.), el nombre del
traductor si lo hay,
3
lugar de edicin, nmero de pginas que contiene el libro.
Bibliografa electrnica
En esta parte se describe tambin a rengln corrido lo siguiente:
apellido paterno, apellido materno, nombre o nombres del autor (si no hay, se
anotar el nombre del portal donde se tom la informacin), nombre del traba-
jo, subttulo si lo hay, nombre de la institucin educativa o centro de investiga-
cin si lo hay, da, mes y ao, al nal la direccin electrnica completa.
(Contina)
1
Si son dos autores se escribe al otro autor, iniciando con el apellido paterno, apellido
materno, nombre o nombres del autor; es importante precisar que si son ms de tres
autores slo se anotar el primero de la lista y se escribir la leyenda y otros.
2
Si es la primera edicin no es necesario anotarlo.
3
Comenzando con el nombre.
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Entra
A
c
c
i
n
E
N
Con base en la informacin anterior, redacta un ensayo referente a Cre-
cimiento demogrfco. Es realmente un problema?, migracin y emi-
gracin.
Nombre del autor _______________________________________________
Institucin a la que pertenece el autor _______________________________
Ttulo _______________________________________________.
Introduccin
Desarrollo
La nalidad de la bibliografa es acreditar la informacin que se tom de los
diferentes autores, con esto se evitar el plagio y estar fuera de la normatividad
legal.
Anexos
En este apartado se integrarn cuadros estadsticos, fotografas, planos, imge-
nes, etctera.
La extensin de la introduccin es no mayor a 10%, la extensin del desa-
rrollo es no mayor a 80% y la conclusin es no mayor a 10%.
(Continuacin)
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Conclusin
Bibliografa
Anexos
Socializa tu ensayo con el equipo para que redacten uno solo y comprtanlo con
todo el grupo. Esta actividad la coordinar el facilitador.
Redacta una conclusin escrita. Anexa al portafolio de evidencias la conclusin y
el ensayo que t redactaste y una copia del que fue elaborado en equipo.
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E
v
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n
d
id
o
L
O
Autoevaluacin
Realizaste las actividades del
tema Familia.
los cuestionarios.
Efectuaste las actividades del
tema Poblacin.
Elaboraste tu ensayo.
Anexaste los resultados en tu
Portafolio de evidencias.
B03_CIENCIA_1_056-077.indd 76 9/1/10 4:49:47 PM
BIBLIOGRAFA
BIBLIOGRAFAS Y VIDA, Auguste Comte, 1 de agosto de 2010, http://www.biograasyvidas.
com/biograa/c/comte.htm
CARABIAS, Julia y otros (2009), Ecologa y medio ambiente en el siglo XXI, Pearson Educacin,
Mxico, 264 pp.
DAZ, Zoe Alonso, Familia, denicin, funciones, clasicacin, 1 de agosto de 2010, www.sld.cu/
galerias/pdf/sitios/pdvedado/familia.pdf.
es.wikipedia.org, Familia, 1 de agosto de 2010, http://es.wikipedia.org/wiki/Familia#Tipos_
de_familias.
fertilidad.elembarazo.net, Edad frtil, 5 de agosto de 2009, http://fertilidad.elembarazo.net/
edad-fertil.
Lauraslater4, Teatro La familia mata 1/2, 1 de agosto de 2010, http://www.youtube.com/
watch?v=36nW0omkyM8.
MNDEZ ESPINOSA, Eduardo y Martnez Villarreal, Rebeca Thelma, Aspectos demogrcos
de la poblacin. Censo de Poblacin y Vivienda. Indicadores de salud, Universidad Autnoma
de Nuevo Len, Programa Universitario de Salud, 2 de agosto de 2010, www.prounisev.
uanl.mx/MedicinaPreventiva/demograa3.ppt.
PADILLA JUREZ, Alejandro, Introduccin, a la sociologa, la economa y las ciencias polticas,
1 de agosto de 2010, http://www.eumed.net/cursecon/libreria/2004/apj/1b.htm.
periodistadigital, Emigracin espaola a Amrica, 3 de agosto de 2010, Latina. http://www.
youtube.com/watch?v=2uBejHgAPTM.
sebulba2222, Especial migraciones 1 y II, 3 de agosto de 2010, http://www.youtube.com/
watch?v=Pc15eYGOxqE y http://www.youtube.com/watch?v=yiSelkFI5Ic&feature=related.
B03_CIENCIA_1_056-077.indd 77 9/1/10 4:49:47 PM
BLOQUE
4
8 horas
el contexto en el que se encuentra y los
discurso oral e infere conclusiones a
partir de ellas.
4.4 Se comunica en una segunda lengua en
situaciones cotidianas.
4.5 Maneja las tecnologas de la informacin
y la comunicacin para obtener
informacin y expresar ideas.
Atributos:
5.3 Identifca los sistemas y reglas o
principios medulares que subyacen a una
serie de fenmenos.
5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante
la experimentacin para producir
conclusiones y formular nuevas preguntas.
5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y
comunicacin para procesar e interpretar
informacin.
6. Sustenta una postura personal sobre
temas de inters y relevancia general,
Atributos:
1. 1 Enfrenta las difcultades que se le
1.3 Elige alternativas y cursos de accin con
base en criterios sustentados y en el
marco de un proyecto de vida.
Atributos:
o grfcas.
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas
segn quienes sean sus interlocutores,
Ciencia-tecnologa y gestin
democrtica del riesgo ambiental
B04_CIENCIA_1_078-096.indd 78 9/1/10 4:50:19 PM
SABERES REQUERIDOS
79
trabajo.
11. Contribuye al desarrollo
sustentable de manera crtica,
con acciones responsables.
Atributos:
11.1 Asume una actitud que favorece
la solucin de problemas
ambientales en los mbitos local,
nacional e internacional.
11.3 Contribuye al alcance de un
equilibrio entre los intereses de
corto y largo plazo con relacin al
ambiente.
Competencias
transformacin.
Mxico y el mundo con relacin al
presente.
confgurado.
acontecimiento.
de respeto.
considerando otros puntos de
vista de manera crtica y refexiva.
Atributos:
6.1 Elige las fuentes de informacin
ms relevantes para un propsito
especfco y discrimina entre ellas
de acuerdo a su relevancia y
confabilidad.
6.3 Reconoce los propios prejuicios,
modifca sus puntos de vista al
conocer nuevas evidencias, e
integra nuevos conocimientos y
perspectivas al acervo con el que
cuenta.
6.4 Estructura ideas y argumentos
de manera clara, coherente y
sinttica.
Atributos:
especfcos.
8.2 Aporta puntos de vista con
apertura y considera los de otras
personas de manera refexiva.
B04_CIENCIA_1_078-096.indd 79 9/1/10 4:50:21 PM
80
Proyecto
Conocimientos previos
Antes de iniciar el estudio de este bloque, contesta las siguientes
preguntas:
1. Qu crees que signica gestin democrtica del riesgo am-
biental?
2. Podras mencionar dos ejemplos de ese trmino?
Despus de contestar las preguntas, renanse en equipos para
socializar la informacin, posteriormente, con ayuda de su facilita-
dor, nombren un representante por equipo y compartan sus con-
clusiones.
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81 Bloque 4 Ciencia-tecnologa y gestin democrtica del riesgo ambiental
Constructo de gestin democrtica
y riesgo ambiental
De manera individual lean el siguiente texto.
Un constructo es algo de
lo que se sabe que existe,
pero cuya de nicin es
difcil o controvertida.
Conceptos para elaborar un constructo
Gestin
Hace referencia a la accin y al efecto de
gestionar o de administrar. Gestin es
realizar lo conducente para el logro de
un negocio. Administrar, por otra parte,
consiste en gobernar, dirigir, ordenar,
disponer u organizar.
El trmino gestin, por tanto, impli-
ca al conjunto de trmites que se llevan a
cabo para resolver un asunto o concretar
un proyecto. La gestin es tambin di-
reccin o administracin de una empresa
o de un negocio.
Existen distintos tipos de gestin:
gestin de proyectos, gestin del conoci-
miento, gestin social, gestin ambiental
(http://denicion.de, 2010).
Democrtica. Signica que representa el
benecio de la poblacin en general, tra-
tar a las personas de la misma manera.
Riesgo ambiental. Es la posibilidad de
que se produzca un dao o catstrofe en el medio ambiente, debido a un fen-
meno natural o a una accin humana.
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1. En la pgina Web de Google busca la defnicin de: gestin democrtica del riesgo
ambiental, si la encuentras eso quiere decir que eres muy bueno investigando. Si
no es as, entonces elabora el constructo con base en las defniciones dadas en la
lectura anterior.
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2. Con base en tu defnicin, escribe un ejemplo:
3. Despus de haber contestado las preguntas de manera individual, se reunirn en
equipos para socializar la informacin. Esta actividad la coordinar el facilitador.
Posteriormente, elijan un representante por equipo y en coordinacin con el facili-
tador y en forma grupal emitan sus conclusiones. De la exposicin que efecten los
dems equipos, anoten aquellas defniciones que consideren sobresalientes.
Terminado el anlisis y anotadas las conclusiones que consideraste importantes,
guarda tus escritos en el portafolio de evidencias.
Ecoturismo
El clima del estado de Chiapas es muy diverso, va desde el clido hmedo con lluvias
todo el ao en la regin norte y lluvias abundantes en la selva, hasta el templado sub-
hmedo con lluvias en verano en la sierra; su topografa est formada por sierras y va-
lles en donde existen temperaturas promedio de 25 C, aspecto que permite que sus
regiones sean un refugio natural muy importante y ampliamente reconocido por su
biodiversidad.
sta se maniesta en la gran riqueza natural que posee, con sus 40 reas naturales
protegidas, entre las que destacan Montes Azules, Lacantn y Chan Kin en la Selva
Lacandona; El Triunfo en la Sierra Madre de Chiapas; El Ocote en las montaas del
norte, y La Encrucijada en la costa.
Todos esplndidos lugares para los expertos en el ecoturismo, pues las actividades
dirigidas a ellos vinculan la conservacin de los recursos naturales, las actividades de
esparcimiento, el contacto con la naturaleza y, por supuesto, el desarrollo socioecon-
mico de los pobladores locales; no hay que olvidar que para los visitantes, el turismo
puede ser una experiencia, pero para muchas de las comunidades puede ser una espe-
ranza de vida (www.turimexico.com, 2010).
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El ecoturismo se desarrolla en el medio rural, donde se encuentran aproxima-
damente las dos terceras partes de la poblacin del pas, que vive en condiciones de
pobreza. Por lo que las autoridades municipales, estatales, nacionales y las institu-
ciones educativas del nivel medio superior y superior deben desarrollar programas
de capacitacin, asesora a las comunidades, para que ellos tengan los elementos de
manejo adecuado del ecoturismo.
Con esto se lograr la conservacin de la biodiversidad, favorecer la integracin
cultural y generar benecios socioeconmicos en la regin.
Un aspecto importante del ecoturismo es su marco legal, que tiene como eje
rector:
Hacer del turismo una prioridad nacional.
Tener turistas totalmente satisfechos.
Mantener destinos sustentables, empresas competitivas y desarrollar produc-
tos tursticos competitivos.
La estrategia es desarrollar productos para atender segmentos especcos como:
ecoturismo, turismo de aventura y turismo rural en busca de implementar la sus-
tentabilidad en todo el turismo, considerando el aspecto socioeconmico, natural y
productivo. Por tanto, el ecoturismo pertenece al turismo alternativo.
Turismo alternativo
Ecoturismo
Rural
Aventura
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El turismo alternativo son aquellos viajes que tienen como n realizar actividades
recreativas en contacto directo con la naturaleza y con las expresiones culturales que
le envuelven con una actitud y compromiso de conocer, respetar, disfrutar y partici-
par en la conservacin de los recursos naturales y culturales.
El ecoturismo son viajes que tienen como n realizar actividades recreativas de
acercamiento, apreciacin y conocimiento de la naturaleza a travs del contacto con
la misma.
El turismo de aventura son viajes que tienen como n realizar actividades re-
creativas, que involucran habilidades fsicas asociadas a desafos impuestos por la
naturaleza.
El turismo rural son viajes que tienen como n realizar actividades de conviven-
cia e interaccin con una comunidad rural, en todas aquellas expresiones sociales,
culturales y productivas cotidianas de la misma.
Se puede considerar que el turismo alternativo es una eleccin de desarrollo tu-
rstico sustentable, porque fortalece el compromiso de la planeacin y el manejo de
las prcticas tursticas con la conservacin, proteccin y restauracin de los patrimo-
nios natural y cultural de la nacin, de manera que no se comprometa la satisfaccin
de las necesidades de las generaciones presentes y futuras, con tres principios de
equidad: econmico, ambiental y social.
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Turismo tradicional
Playa
Monumentos histricos,
cultura
Turismo alternativo
Ecoturismo
Turismo de aventura
Turismo rural
El concepto de ecoturismo se reere a un segmento del turismo alternativo, en
tanto que los principios de sustentabilidad deben aplicarse a toda forma de activi-
dad, gestin, empresa y proyecto de turismo, tanto convencional como alternativo
(Nieva, 2002).
Trabajen en equipos las siguientes actividades:
1. Investiguen en Internet cules han sido las consecuencias econmicas, sociales,
culturales y contaminantes del turismo tradicional:
2. Localicen en Internet un ejemplo de cada una de las opciones del turismo alter-
nativo:
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(Contina)
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3. Comparen al turismo tradicional y al turismo alternativo y elaboren un cuadro de
ventajas y desventajas:
Ventajas Desventajas
Turismo tradicional
Turismo alternativo
4. Despus de hacer las investigaciones, compartan su informacin con el grupo.
Esta actividad la coordinar el facilitador.
Elijan a un representante por equipo y en coordinacin con el facilitador y en forma
grupal emitan sus conclusiones. De la exposicin que efecten los dems equipos,
anoten aquellas que consideren sobresalientes.
guarda tus escritos en tu portafolio de evidencias.
Centros de turismo alternativo
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Trabajen en equipos y contesten las siguientes preguntas:
1. Cules son los centros de turismo alternativo que hay en tu localidad? Si no hay,
visita las siguientes pginas Web y usa esa informacin:
(Continuacin)
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2. A qu distancia estn del lugar donde vives? Elabora un mapa.
3. Explica cules son los servicios que brindan a los turistas?
4. En el lugar donde vives de tu ciudad, municipio o estado, hay algn sitio que pue-
de ser un centro de turismo alternativo (ecoturismo, turismo de aventura y turismo
rural)?, cita detalladamente cmo es:
http://www.youtube.com/watch?v=NDJPH5WyAMU&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=kZzktTjk58s&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=JKWxndBt0no&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=BkajEkx2hAg
http://www.youtube.com/watch?v=yG8D1ngrlQc
http://www.youtube.com/watch?v=vUos38Gg8iA&feature=related
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5. Elijan a un representante por equipo y en coordinacin con el facilitador y en forma
grupal, emitirn sus conclusiones. De la exposicin que efecten los dems equi-
pos, anoten aquellas que consideren sobresalientes.
guarda tus escritos en el portafolio de evidencias.
En la lectura Constructo de gestin democrtica y riesgo ambiental se deni el
trmino gestin como el conjunto de trmites que se llevan a cabo para resolver
un asunto o concretar un proyecto. Analicemos ahora cul es la metodologa para
elaborar un proyecto a travs de la siguiente lectura:
Metodologa para elaborar un proyecto productivo
1. El nombre del proyecto es una idea corta donde se expresa el sentido del
proyecto, debe ser preciso y conciso.
2. El tipo de proyecto; en este punto se indica si es para la produccin agrcola,
pesquera, ganadera, artesanal, de alimentos, de bienes y servicios, comer-
cializacin, de vinculacin con otros sectores productivos o turismo al-
ternativo.
3. En el resumen se deben precisar, en forma sintetizada, las caractersticas
fundamentales del proyecto; las ideas expresadas deben ser claras y de fcil
interpretacin, se recomienda no utilizar ideas confusas o rebuscadas, no
debe abarcar ms de una cuartilla.
4. El diagnstico o estudio de factibilidad puede ser un estudio de mercado,
poltico, econmico, social o nanciero. Debe ser elaborado con rigor me-
todolgico para la obtencin de la informacin; debe incorporar todos los
factores y elementos que pueden incidir en la instrumentacin del proyec-
to; precisar las polticas nacionales, estatales y de la institucin; permitir
obtener datos cuantitativos y cualitativos; representar el estado actual de la
situacin contextual donde est ubicado el proyecto productivo; identicar
causas y posibles conictos y permitir conocer los elementos positivos y
negativos del problema susceptible de incorporarse como elemento central
del proyecto.
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5. El objetivo general es un enunciado que indica lo que se pretende lograr de
manera integral al concluir el proyecto, debe estar al inicio elaborado con
un verbo de accin con terminacin: ar, er, ir.
6. Los objetivos particulares son enunciados concretos que permiten identi-
car los logros del proyecto en las diferentes etapas del mismo, en el que
se especican el desarrollo de habilidades y capacidades.
7. Las metas pueden ser sociales, nancieras y culturales, representan lo que
se debe lograr durante y al nal del proyecto; pueden ser de corto, media-
no o largo plazos, cuantitativas o cualitativas o ambas a la vez.
8. En la poblacin participante o beneciada se precisa a quines van a par-
ticipar en el proyecto y a qu tipo de poblacin se va a beneciar con su
aplicacin y los resultados del mismo.
9. La descripcin del proyecto, aqu se describen con detalle las caractersticas
del proyecto.
10. Las estrategias y acciones indican con qu se va a instrumentar el proyecto,
se explican las diferentes actividades a realizar.
11. En la administracin de los recursos humanos se menciona quines son los
participantes, su nivel de participacin individual o colectiva en las dife-
rentes etapas del proyecto, as como para la realizacin de las estrategias y
acciones; se debe precisar quines elaboraran el diagnstico y el diseo del
proyecto, quin dictamina y/o lo aprueba, quines lo ejecutarn, quines
sern los responsables de la comercializacin y venta de los productos, a
quin se le deben rendir los informes, es importante indicar si se requiere
de asesores y/consultores, y quines deben ser.
12. La administracin de los recursos materiales y proveedores ; se indica qu
tipo de materiales se requieren y qu caractersticas tienen que reunir para
instrumentar el proyecto, quines son los comerciantes o productores que
pueden proveerlos, se recomienda incorporar materiales de la regin y
buscar proveedores que ofrezcan mejores precios y garanticen el abasto
de los materiales y productos en los tiempos y formas que requiere el pro-
yecto.
13. En la administracin de los recursos nancieros se indica cunto cuesta el
proyecto desde el diseo hasta la evaluacin, de dnde se obtendrn los
recursos nancieros para su instrumentacin, si son prstamos, coopera-
ciones, donaciones o sea quin o quines otorgarn los recursos econmi-
cos o en especie.
14. La evaluacin debe hacerse desde el inicio hasta que concluya el proyecto,
su nalidad es identicar los errores para corregirlos durante la instrumen-
tacin, as como los aciertos para fortalecerlos.
15. En el plan de trabajo se planica tomando en consideracin los tiempos y
actividades que se van a efectuar durante el proyecto.
16. En las observaciones se indican los posibles riesgos, obstculos y limitacio-
nes que se pueden encontrar durante la instrumentacin. Se consideran
contingencias econmicas, polticas, sociales, institucionales, climticas.
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Con base en la lectura anterior realicen la siguiente actividad.
Entrem
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Mi primer proyecto productivo
El siguiente ejercicio ser elaborado por equipos integrados por el nmero de
alumnos que indique el facilitador, ser su primera aproximacin para elaborar
un proyecto de desarrollo sustentable, apyense en sus compaeros, familiares
o facilitador, el tema puede ser el turismo alternativo o un tema libre.
Nombre del proyecto: _______________________________________________
Ubicacin: ________________________________________________________
Duracin: _______________________ Periodo: _________________________
Tipo de proyecto: __________________________________________________
Responsable/coordinador: __________________________________________
Resumen.
Diagnstico/estudio de factibilidad: estudio de mercado poltico, social, edu-
cativo, econmico y fnanciero.
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Objetivo general:
Objetivos particulares:
Metas: educativas, sociales, fnancieras, culturales.
Poblacin participante/benefciada: escolar, comunitaria.
Descripcin del proyecto.
(Contina)
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Justifcacin social, sectorial e institucional.
Fundamentacin del proyecto.
Metodologa de intervencin.
Estrategias y acciones.
Administracin de los recursos humanos.
(Continuacin)
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Administracin de los recursos materiales y proveedores.
Administracin de los recursos fnancieros.
Evaluacin.
Plan de trabajo.
Observaciones.
Fecha
______________________________ a _________de _______________de_______.
Responsable _________________________________________________________
Elijan a un representante por equipo y, en coordinacin con el facilitador y
en forma grupal, emitan sus conclusiones. De la exposicin que efecten los
dems equipos, anoten aquellas que consideren sobresalientes.
Terminado el anlisis y anotadas las conclusiones que consideraste impor-
tantes, guarda tus escritos en el portafolio de evidencias.
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Autoevaluacin
1. Seala en los cuadros correspondientes cmo desarrollaste los indicadores.
Efectuaste tu presentacin
con tu grupo o equipo de
trabajo.
del tema Constructo de
gestin democrtica y riesgo
ambiental.
los cuestionarios.
Efectuaste las actividades de
ecoturismo.
Realizaste la actividad
Mi primer proyecto productivo.
Anexaste las evidencias en tu
portafolio de evidencias.
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6. Antes de que entregues el portafolio de evidencias a tu profesor, elabora una hoja de presen-
tacin y una introduccin del mismo. Posteriormente, verifca que tus documentos tengan
este orden.
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Portafolio de evidencias
Documentos S No
Hoja de presentacin
ndice
Introduccin
En forma progresiva, los
diferentes trabajos que
elaboraste en los cuatro
bloques
Si tus respuestas a la matriz anterior fueron todas afrmativas, entrega tu portafolio al facilitador, si
fueron negativas en alguna actividad, realzala de inmediato y posteriormente entrega el portafolio.
BIBLIOGRAFA
ENRQUEZ OLVERA, Anglica G. (2007), tica y valores I. Un enfoque constructivista, Pearson
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Ciencia, tecnologa,
sociedad y valores
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