AO DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y EL COMPROMISO CLIMATICO

PROGRAMA CURRICULAR ANUAL DEL REA DE PERSONA FAMILIA Y

RELACIONES HUMANAS

I. DATOS GENERALES
1. Institucin Educativa : 24 DE JUNIO QUISQUE
2. Nivel : SECUNDARIA DE MENORES
3. DRE/UGEL : Yauyos 13
4. Grado : CUARTO AO DE SECUNDARIA
5. Docente :

II. PRESENTACIN DEL REA

El rea de Persona familia y Relaciones humanas tiene como finalidad el desarrollo personal
del estudiante, el cual comprende los aspectos fsicos, intelectuales, emocionales, sociales y
culturales en la adolescencia. Es decir, el desarrollo de una personalidad autnoma, libre y
responsable para tomar decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los
dems. As mismo les permitir establecer relaciones armoniosas con su familia, compaeros
y otras personas, para construir su proyecto de vida.

III. COMPETENCIAS

Se consideran las competencias del rea curricular contenidas en el Proyecto Curricular
Institucional y que son las mismas del DCN. El docente no tiene necesidad de formular otras
competencias. Si la programacin es de primer y segundo grado se colocan competencias del
VI ciclo. Si la programacin es de tercero, cuarto o quinto grado, consideran las competencias
del VII ciclo.

ORGANIZADOR COMPETENCIA (CICLO)
CONSTRUCCIN DE
LA AUTONOMA
Se compromete en la construccin de un proyecto de vida,
aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a
asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexin
sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.
RELACIONES
INTERPERSONALES
Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a
resolver conflictos interpersonales armonizando los propios
derechos con los derechos de los dems, en busca del bien
comn.
Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su eleccin
vocacional y sus aspiraciones personales, en coherencia con un
estilo de vida saludable.



IV. TEMAS TRANSVERSALES

Educacin para el aprendizaje exitoso en el marco de una cultura emprendedora
Educacin en valores para una convivencia democrtica y de cultura de paz.

V. VALORES Y ACTITUDES


VALORES ACTITUDES
RESPETO
Cuida el patrimonio institucional.
Respeta la propiedad ajena.
Es corts con los miembros de la comunidad educativa.
Pide la palabra para expresar sus ideas.
Respeta la diversidad cultural.
Cumple acuerdos de la mayora y normas de convivencia.
Sabe escuchar las ideas de los dems aunque no los comparta
RESPONSABILIDAD
Llega a la hora indicada.
Muestra higiene en su presentacin personal.
Permanece en la Institucin educativa.
Cumple con las normas de seguridad.
Participa en las actividades que programa le I.E.
Permanece en aula durante las horas de clase.
Asume sus compromisos acadmicos
LABORIOSIDAD
Se esfuerza por conseguir el logro.
Toma la iniciativa en su equipo.
Persiste a pesar de sus errores.
Hace ms de lo que se pide.
Lidera y organiza el equipo.
Muestra entusiasmo y dedicacin al trabajar.
Consulta frecuentemente.
Es persistente en la ejecucin de sus tareas.
SOLIDARIDAD
Trabaja en equipo
Comparte sus materiales de trabajo y estudios
Asesora a sus compaeros en las tareas acadmicas.
Colabora y participan en las diversas actividades de la IE
Disposicin Cooperativa y Democrtica.


ACTITUDES ANTE EL REA
ACTITUDES ANTE LAS NORMAS
DE CONVIVENCIA
Respeta las diferencias individuales y
culturales en su relacin con las otras
personas.
Demuestra seguridad al expresar sus
opiniones, ideas y sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus relaciones
interpersonales.
Respeta las normas establecidas en el mbito
escolar y local.
Coopera en actividades de beneficio social y
comunal.
Valora los aprendizajes desarrollados en el
rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de
aprendizaje desarrolladas en el rea.












VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

Las unidades didcticas se pueden generar a partir de las siguientes fuentes:
Tema transversal. Da origen a un proyecto o una unidad de aprendizaje.
Intereses y oportunidades de aprendizaje. Permiten generar mdulos, unidades o
proyectos de aprendizaje.
Conocimientos articuladores (de naturaleza similar). Permiten generar unidades o
proyectos de aprendizaje.
Calendario Comunal. Da origen a unidades de aprendizaje o proyectos.

PERIODO TTULO DE LA UNIDAD
RELACIN CON OTRAS
REAS
TIEMPO
Bimestre I

Globalizacin e identidad.

RELIGION

10 Semanas
Bimestre II

Autoconocimiento y
sexualidad.

C.T.A

11 Semanas
Bimestre III

Vnculo familiar y
aprendizaje.

CIUDADANIA

10 Semanas
Bimestre IV

Proyecto de vida, vida
saludable y reflexin
filosfica.

CIUDADANIA

09 Semanas


VII.- CALENDARIZACION


PERIODO INICIO TERMINO
N DE HORAS
SEMANALES
TOTAL DE
SEMANAS
TOTAL DE
HORAS
Bimestre I
Bimestre II
Bimestre III
Bimestre IV






VIII. ESTRATEGIAS GENERALES DEL REA


8.1 Orientaciones metodolgicas

METODOS TECNICAS
Activos
Inductivos
Analticos
Sintticos
Dinmica grupal
Lluvias de idea
Dramatizacin
Debate



8.2 Orientaciones para la evaluacin

La evaluacin ser permanente e integral.
La capacidad se constituye en indicadores de evaluacin.
Forma heteroevaluacin, autoevaluacin y coevaluacin.
Instrumentos: pruebas escritas, exposicin, prcticas objetivas, lista de cotejo, registro de evaluacin.

8.3 Referencias bibliogrficas

PARA EL ESTUDIANTE

PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS MED

PARA EL DOCENTE

MANUAL DEL DOCENTE DE PERSONA FAMILIA
Y RELACIONES HUMANAS 4 MED
PERSONA FAMILIA Y RELACINES HUMANAS SERAFIN CRUZ
PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS MOISES CARDENAS


Quisque, Marzo del 2014



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DIRECTOR Lic. Lpez Vargas Juan Manuel