Fundamentos Apuntes PDF

2010, AO DEL BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA DE MXICO
CUADERNILLO DE APUNTES
SELECCIN DE INFORMACIN POR MEDIO DE LA RED,
PGINAS WEB, PGINAS EDUCATIVAS , BLOGS, TAREAS Y
TRABAJOS DE INVESTIGACIN DE LOS ALUMNOS DE LAS
CARRERAS DE INGENIERA AMBIENTAL E INDUSTRIAL, PARA
LA ASIGNATURA DE :

FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIN

SEMESTRE

Ing. Alma Alejandra Aguilar Rodrguez

Los Reyes, La Paz, Estado de Mxico

26 JULIO 2010


2
INTRODUCCIN

El presente cuadernillo de apuntes tiene la finalidad de llevar de la mano al
alumno sobre la asignatura de FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIN.

En el presente cuadernillo se desglosan los puntos del temario, de una manera
sencilla y tcnica, para que el alumno tenga un mejor entendimiento de la
asignatura y ayudarlo a mejorar su desempeo acadmico.

La finalidad de la asignatura es Identificar las caractersticas bsicas de los
investigadores, explicar las tcnicas, recursos y procedimientos necesarios
para realizar una investigacin, identificando los elementos que intervienen en
el proceso de la investigacin.

Al terminar el semestre el alumno ser capaz de realizar un proyecto en la
Unidad 7, donde va a investigar y entregar evidencias de su desempeo
acadmico, donde elaborara diversos materiales, ya sean documentales, audio,
video y experimental.

El cuadernillo en su mayor porcentaje esta conformado por informacin
que se encuentra en la red, mediante pginas web, pginas educativas y
blogs. Tambin hay informacin que proporciono el alumno por medio de
tareas y trabajos de investigacin de las carreras de Ing. Ambiental e Ing.
Industrial, a lo largo del semestre.


3
NDICE
Introduccin

Pg. 2

Unidad, Tema y Subtema

1

La ciencia, la tecnologa y la sociedad en el desarrollo de
la humanidad

1.1. Papel de Ingeniera en Desarrollo de Tecnologia y
Sociedad
1.2. El Campo de Ingeniera en el Mundo Actual
1.2.1 Produccin de Objetos Maquinas y Equipos
Tecnolgicos
1.2.2. Desarrollo Procesos Industriales y Tecnolgicos
1.2.3. Generacin Transformacin uso y Tipos de Energa
1.2.4. Actividades de Servicio y Mantenimiento Domestico
Industrial y Tecnolgico
1.2.5. Extraccin y Transformacin de Metales
(materiales)
1.2.6. Comunicaciones y Transportes
1.2.7. Produccin e Industrializacin de Alimentos
1.2.8. Produccin de Electrodomsticos
1.2.9. Desarrollo Urbano
1.3. mbitos Desarrollo de Ingeniera en Contexto Social
1.4. Practicas Predominantes y Emergentes de Ingeniera
1.5. Papel del Mercado en Desarrollo e Innovacin
Tecnolgica
1.6. Sectores Industriales del Entorno
Actividades

Pg. 6
Pg. 8

Pg. 13
Pg. 15
Pg. 17

Pg. 19

Pg. 20
Pg. 20
Pg. 24
Pg. 29
Pg. 29
Pg. 30
Pg. 31

Pg. 36
Pg. 38
Pg. 41
2

Fundamentos conceptuales

2.1 Ciencia , Tecnologa y sociedad
2.2 Mtodo
2.3 Teora
2.4 Metodologa
Actividades

Pg. 42
Pg. 43
Pg. 44
Pg. 45
Pg. 45
3

Elementos del Proceso de la Investigacin

3.1 El sujeto como investigador
3.1.1 Cualidades intelectuales
3.2 Tcnicas, recursos y procedimientos
3.2.1 Cuestionario
3.2.2 Entrevista
3.2.3 Otros
3.3 El problema como inicio del proceso de

Pg. 46
Pg. 46
Pg. 47
Pg. 47
Pg. 49
Pg. 49


4
investigacin
Actividades
Pg. 50
Pg. 50
4

Factores de la validacin de la investigacin.

4.1 Relevancia
4.2 Factibilidad
4.3 Valor terico
4.4 Implicaciones prcticas
4.5 Impacto social, tico, ambiental, econmico, y
tecnolgico
Actividades

Pg. 51
Pg. 52
Pg. 54
Pg. 54
Pg. 55

Pg. 57
5

Tipos de Investigacin

5.1 Investigacin Pura, y Aplicada
5.2 Investigacin Documental
5.2.1 Caractersticas
5.2.2 Metodologa
5.3 Investigacin Experimental
5.3.2 Metodologa
5.4 Investigacin de Campo
5.4.2 Metodologa
Actividades

Pg. 58
Pg. 59
Pg. 59
Pg. 59
Pg. 68
Pg. 68
Pg. 68
Pg. 70
Pg. 70
Pg. 70
Pg. 76
6

El Discurso Cientfico

6.1 Caractersticas de los Textos Cientficos
6.2 Tipologa de los Textos Acadmicos
6.2.1 Monografa
6.2.2 Ensayo
6.2.3 Reseas
6.2.4 Reporte
6.2.5 Otros
6.3 Estructura del Reporte de Investigacin
Actividades

Pg. 77
Pg. 79
Pg. 82
Pg. 82
Pg. 84
Pg. 89
Pg. 90
Pg. 90
Pg. 91
7

Desarrollo de una
Investigacin Documental

7.1 Factores a considerar en la eleccin del
tema
7.1.1 Identificacin con el tema
7.1.2 Conocimientos necesarios
7.1.3 Tiempo disponible
7.1.4 Recursos necesarios
7.1.5 Beneficios sociales y tecnolgicos

Pg. 92

Pg. 92
Pg. 92
Pg. 92
Pg. 92
Pg. 92


5
7.1.6 Innovacin
7.2 Definicin y caracterizacin del tema
7.2.1 Objetivos generales y especficos
7.2.2 Limitaciones y delimitaciones
7.3 Localizacin de fuentes de informacin
7.3.1 Escritos: textos, publicaciones
peridicas (revistas, peridicos, folletos,
etc.)
7.3.2 Audiovisuales: audio cassetes, video cassetes, CD,
DVD, etc.
7.3.3 Otros medios
7.4 Anlisis de la Informacin
7.4.1 Seleccin del material localizado
7.4.2 Clasificacin del material
Actividades

Pg. 92
Pg. 92
Pg. 92
Pg. 92
Pg. 93
Pg. 93

Pg. 93

Pg. 93
Pg. 93
Pg. 93
Pg. 93
Pg. 93
Bibliografa Pg. 94


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UNIDAD 1
1

La ciencia, la tecnologa y la sociedad en el desarrollo de la
humanidad
Objetivo de la asignatura
Identificar las caractersticas bsicas de los investigadores, explicar las
tcnicas, recursos y procedimientos necesarios para realizar una investigacin,
identificando los elementos que intervienen en el proceso de la investigacin.
Objetivo de la unidad
Obtener una visin analtica del desarrollo de la ciencia, la tcnica y la
tecnologa y el papel que su formacin tiene en la sociedad. Conocer los
distintos mbitos de desarrollo cientfico y tecnolgico en su entorno inmediato.
Tomar en cuenta su entorno productivo y social para el inicio de su proceso de
titulacin.
1.1. Papel de Ingeniera en Desarrollo de Tecnologia y Sociedad
La ciencia es una actividad que produce un conjunto de conocimientos. Los
cientficos intentan explicar los cambios o fenmenos que ocurren en la
naturaleza as como tambin en la sociedad para lo cual formulan hiptesis
acerca de por qu acontecen de este modo y no de otro. Todo conocimiento
cientfico adquirido genera nuevas preguntas y nuevos problemas. Este
renovado e incesante actuar de los cientficos en la bsqueda de nuevas ideas
y nuevas respuestas es otro aspecto de la ciencia: la investigacin cientfica.
Las tcnicas son procedimientos especficos a travs de los que se acta sobre
la naturaleza, transformndola y hacindola servir a las necesidades del
hombre. Las tcnicas actuales estn basadas en conocimientos cientficos. Su

1
La unidad 1 esta basada en la pgina de internet:
http://www.mitecnologico.com/Main/FundamentosDeInvestigacion y sus correspondientes ligas, que se
pueden observar en la parte de bibliografa.


7
desarrollo y la produccin de nuevos productos, es decir, la tecnologa, han
permitido obtener poderosos recursos para dominar el medio en que vive el
hombre.
Para entender por qu la tecnologa es un motor de desarrollo en una sociedad
basta con pensar en algunos ejemplos: La plena utilizacin de los recursos
naturales proveedores de energa, el descubrimiento de medicamentos que
permiten extender la vida, controlar la enfermedad y disminuir el dolor; el
desarrollo de las comunicaciones y los transportes, que nos permiten
comunicarnos fcilmente con lugares remotos y viajar a ellos en pocas horas.
Sin embargo, debemos considerar el aspecto negativo de la tecnologa, ya que
la creacin de una sociedad dominada por los medios masivos de
comunicacin, la fabricacin de armas nucleares y la contaminacin ambiental
son ejemplos de la destruccin que puede generar. Por eso es importante
destacar que si no se procede con sensatez, responsabilidad y sabidura, la
tecnologa estar al servicio de unos cuantos, que casi siempre lo usan sin
sentido social.
Para comprender en qu consiste el desarrollo de una sociedad humana, se
propone analizar cinco concepciones: la biolgica, la econmica, la poltica, la
cultural y la integral. Cada una de ellas se funda sobre una concepcin
particular de la sociedad humana.
De acuerdo a la concepcin biolgica, el desarrollo consiste en un aumento del
bienestar y una mejora de la salud como resultados de mejoras de la nutricin,
el ejercicio, entre otros.
La concepcin economicista del desarrollo lo identifica con el crecimiento
econmico. Se sostiene que el proceso de desarrollo es algo que involucra a la
sociedad ntegra, por lo cual los modelos puramente econmicos tienen un
valor limitado.


8
La concepcin poltica sostiene que el desarrollo consiste en la expansin de la
libertad, o sea, en el aumento y afianzamiento de los derechos humanos y
polticos. Es importante destacar que de nada sirven los derechos polticos si
faltan los medios econmicos y culturales para ejercerlos.
La concepcin cultural, iguala al desarrollo con el enriquecimiento de la cultura
y la difusin de la educacin, pero dicho desarrollo no es pleno si no va
acompaado de desarrollo biolgico, econmico y poltico.
Toda cultura desarrollada incluye a los dos sectores ms dinmicos: la ciencia
y la tecnologa. No hay desarrollo cultural, ni por lo tanto integral, sin desarrollo
cientfico y tecnolgico.

1.2. El Campo de Ingeniera en el Mundo Actual

La ingeniera se define como la profesin en la cual los conocimientos de las
matemticas y las ciencias naturales obtenidos a travs del estudio, la
experiencia y la prctica, son aplicados con criterio y con conciencia al
desarrollo de medios para utilizar econmicamente con responsabilidad social y
basados en una tica profesional, los materiales y las fuerzas de la naturaleza
para beneficio de la humanidad. Las personas que se dedican a ella reciben el
nombre de ingenieros.
El ingeniero debe identificar y comprender los obstculos ms importantes para
poder realizar un buen diseo. Algunos de los obstculos son los recursos
disponibles, las limitaciones fsicas o tcnicas, la flexibilidad para futuras
modificaciones y adiciones, y otros factores como el coste, la posibilidad de
llevarlo a cabo, las prestaciones y las consideraciones estticas y comerciales.
Mediante la comprensin de los obstculos, los ingenieros deducen cules son


9
las mejores soluciones para afrontar las limitaciones encontradas cuando se
tiene que producir y utilizar un objeto o sistema.
Los ingenieros utilizan el conocimiento de la ciencia y las matemticas y la
experiencia apropiada para encontrar las mejores soluciones a los problemas
concretos. Creando los modelos matemticos apropiados de los problemas que
les permiten analizarlos rigurosamente y probar las soluciones potenciales. Si
existen mltiples soluciones razonables, los ingenieros evalan las diferentes
opciones de diseo sobre la base de sus cualidades y eligen la solucin que
mejor se adapta a las necesidades.
En general, los ingenieros intentan probar si sus diseos logran sus objetivos
antes de proceder a la produccin en cadena. Para ello, emplean entre otras
cosas: prototipos, modelos a escala, simulaciones, pruebas destructivas y
pruebas de fuerza. Las pruebas aseguran que los artefactos funcionarn como
se haba previsto. Los ingenieros se toman muy en serio su responsabilidad
profesional para producir diseos que se desarrollarn como estaba previsto y
no causarn un dao inesperado a la gente en general. Normalmente, los
ingenieros incluyen un factor de seguridad en sus diseos para reducir el riesgo
de fallos inesperados.
La palabra viene del latn ingeniosus. Por lo tanto, un ingeniero es una persona
inteligente y prctica que resuelve problemas. Tecnologa e ingeniera son la
aplicacin del conocimiento obtenido a travs de la ciencia y produce
resultados prcticos. Los cientficos trabajan con la ciencia y lo ingenieros con
la tecnologa.
Campos De La Ingeniera.
Ingenieras Del mar.
Ingeniera marina.
Hidrodinmica.


10
Cavitacin.
Supercavitacin.
Ingenieras De La Tierra.
Ingeniera geotcnica.
Ingenieras Del Aire Y El Espacio.
Ingeniera aeronutica.
Ingeniera aerospacial.
Astronutica.
Ingenieras Administrativas y de diseo.
Ingeniera Administrativa
Ingeniera industrial
Ingeniera de Organizacin Industrial
Ingeniera logstica
Ingeniera de la seguridad
Ingeniera de la arquitectura
Ingeniera Electromecnica
Ingenieras Derivadas De La Fsica Y La Qumica.
Ingeniera fsica
Ingeniera nuclear
Ingeniera acstica


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Ingeniera mecatrnica
Ingeniera de control
Ingeniera elctrica
Ingeniera electrnica
Ingeniera de telecomunicacin
Ingeniera mecnica
Ingeniera civil
Ingeniera de los materiales
Ingeniera estructural
Ingeniera qumica
Ingenieras Derivadas De Las Ciencias Biolgicas Y La Medicina.
Ingeniera biolgica
Ingeniera gentica
Ingeniera mdica
Ingeniera de Tejidos
Ingenieras De La Agricultura Y Medio Ambiente.
Ingeniera agroforestal
Ingeniera agrcola
Ingeniera forestal
Ingeniera de alimentos


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Ingeniera ambiental
Ingeniera de montes
Ingenieras Por Objeto De Aplicacin.
Ingeniera automotriz
Ingeniera del papel
Ingeniera del petrleo
Ingeniera de los residuos
Ingeniera del transporte
Ingeniera de minas
Ingeniera minera
Ingeniera militar
Ingenieras De La Informacin.
Ingeniera informtica
Ingeniera de sistemas
Ingeniera de software
Tecnologa de la informacin
Ingenieras Novedosas.
Nanoingeniera
Retroingeniera


13
1.2.1 Produccin de Objetos Mquinas y Equipos Tecnolgicos

Prcticamente ningn ramo de la actividad industrial qued al margen de la
expansin y su simple enumeracin sera una letana interminable, que ira del
cuero y la piel (entre otras razones, por el aumento de las necesidades de
calzado y vestido) a las bebidas alcohlicas (cuyo consumo se increment en
todos los pases), del papel (en relacin con el desarrollo de la prensa y con la
costumbre de las capas acomodadas de empapelar el interior de las viviendas),
al vidrio (cada vez ms utilizado en las ventanas de las viviendas, sustituyendo
a la cermica en las botellas o como cristalera de lujo, campo en el que
Bohemia fue ya referencia inexcusable), de las lozas y porcelanas (de calidad y
bastas, por la mejora de los ajuares domsticos) a las velas y jabones No
obstante, hay que aludir especialmente a la construccin, una de las
actividades no agrarias ms importantes durante todo el Antiguo Rgimen
(aunque en el mundo rural sola practicarse por los mismos agricultores), de la
que, salvo para casos muy concretos, apenas hay datos y cuyo indudable
crecimiento se deduce de la positiva evolucin demogrfica, de los progresos
de la urbanizacin y del mayor uso de la piedra para la edificacin durante este
siglo. Para, finalmente, detenernos brevemente en los sectores textil, minero y
metalrgico, los ms importantes de la poca. El aumento de la produccin fue,
efectivamente, enorme en el sector textil, aunque sin faltar casos concretos de
evolucin negativa. Por lo que se refiere a la manufactura de la lana -que, sola
o mezclada con otras fibras, era la base del sector-, decayeron algunos centros
tradicionales (Leyden, en las Provincias Unidas, algunas ciudades flamencas y
del norte de Italia o ciertas reas inglesas, como Essex, por ejemplo); pero
creci en otras zonas (Alemania renana o Silesia en el ltimo tercio del siglo,
por no citar ms que dos ejemplos). Los principales pases productores eran
Francia (Champaa, Languedoc, Normanda), que increment su produccin
total en un 60 por 100 aproximadamente entre 1703 y 1789, y, sobre todo,
Inglaterra (West Riding, Yorkshire, Lancashire), cuyo consumo de lana bruta se


14
multiplic por 2,5 a lo largo del siglo. Creci tambin, y en mayor proporcin
que la paera de lana, la produccin de lienzos y telas de lino (en los Pases
Bajos austriacos, Francia, Escocia, Irlanda, Silesia prusiana), que tenan
buena salida en las colonias, donde, entre otros usos, se empleaba para vestir
a los esclavos. Pese a tener un mercado ms limitado, debido a su alto precio,
los progresos de la sedera se atestiguan en Lombarda y Piamonte, en el
Levante espaol, en Lyon o en Inglaterra. Pero el mayor crecimiento
proporcional correspondi a los tejidos de algodn, cuya aceptacin en alza se
deba a la conjuncin de una serie de factores, en parte, interrelacionados,
como la posibilidad de manipulacin mecnica de la fibra, la gran aptitud de
estos tejidos para el coloreado y la estampacin, su resistencia y facilidad de
lavado, un precio tendente a la baja Un tipo de tejido que a comienzos de
siglo era de consumo elitista y bsicamente importado -su elaboracin en
Europa era entonces poco menos que una rareza- iba camino de convertirse en
un artculo de masas que se produca prcticamente en todo el Continente,
aunque era Inglaterra (Midlands y, sobre todo, Lancashire) el indiscutible
principal pas productor. La importacin de algodn a la isla, que se haba
cuadruplicado entre 1710 y 1780, se multiplic por cinco en los veinte ltimos
aos del siglo y se cifraba en unos 43 millones de libras de peso hacia 1804.
En comparacin, Francia, su inmediato seguidor, no importaba hacia 1790 ms
que el 40 por 100 de lo que llegaba a Inglaterra. El textil de algodn no lleg a
situarse en este siglo a la cabeza del sector, pero en las ltimas dcadas su
expansin fren y hasta hizo declinar en ciertos casos la produccin de los
textiles tradicionales. Las explotaciones carbonferas se beneficiaron de la
progresiva, aunque muy lenta, sustitucin del carbn vegetal por el mineral. En
Alemania destacaban ya los yacimientos del valle del Ruhr, si bien el grueso de
la produccin continental se daba en los Pases Bajos austriacos y en Francia
(minas de Anzin, sobre todo), alcanzando probablemente en cada uno de los
dos pases unas 700.000 toneladas a finales del siglo, tras un importante
desarrollo en la segunda mitad. Cifras, sin embargo, muy inferiores a los 11
millones de toneladas (la mayora, para consumo propio) producidas en 1800
en Gran Bretaa, pas que contaba con una mayor tradicin de utilizacin de la


15
hulla como combustible ya en el XVII llamaba la atencin a los viajeros el
caracterstico olor de Londres por el empleo domstico del carbn de piedra- y
pas donde ms se haba generalizado por entonces. En cuanto a la produccin
minero-metalrgica, el cobre, pese al aumento de su produccin -en Suecia, en
Rusia y, sobre todo, en Gran Bretaa (Cornualles), donde era la primera
industria metalrgica- tendi a ser desplazado por el hierro al comps de sus
nuevas aplicaciones: adems del armamento, la quincallera y otros objetos de
uso cotidiano, la construccin de mquinas y aperos de labranza y su
utilizacin en las enclosures y canalizaciones, por ejemplo. La minera frrica
estaba muy dispersa por toda Europa (norte de Espaa, Alta Austria, Noruega,
varias comarcas en Alemania). Destacaban, sin embargo, Suecia (que a
mediados de siglo produca quiz la tercera parte del hierro europeo) y Rusia
(minas de Siberia occidental y, sobre todo, de los Urales), en cuanto a la
produccin de hierro en bruto destinado mayoritariamente a la exportacin, y
Gran Bretaa (tambin era el principal cliente de los pases anteriormente
citados) y Francia, que, adems, posean una notable metalurgia de
transformacin. Francia aventajaba a Gran Bretaa en volumen de produccin
(cifras aproximadas: 130.000140.000 y 70.000 toneladas en 1789,
respectivamente), pero su diferente grado de desarrollo tcnico (2 y 79 por 100,
respectivamente, fundido mediante coque), fue decisivo en el radical cambio de
la situacin: en 1806, la produccin francesa estaba prcticamente estancada,
mientras que la inglesa se aproximaba a las 240.000 toneladas.

1.2.2. Desarrollo Procesos Industriales y Tecnolgicos

El pas cuenta con recursos que son econmicamente competitivos con los de
otros pases y de naturaleza muy particular (solares, minerales, productos
agroindustriales, agropecuarios etc.) los que requieren del desarrollo o


16
adaptacin de procesos para su explotacin. En esta rea se desarrollan las
siguientes actividades:
Ingeniera conceptual
Ingeniera bsica
Operaciones unitarias
Modelacin y simulacin de plantas de procesos
Siempre es importante tener en cuenta que para poder llevar a cavo los
procesos, es importante que estos estn planteados adecuadamente, en el
caso de los procesos industriales y tecnolgicos estos requieren de un alto
margen de investigacin as, como tambin, infraestructura, que solvente los
gastos de investigacin, tcticas y agilice el proceso de desarrollo de estos por
eso es importante invertir en proyectos para su aplicacin en la sociedad.
Cabe mencionar que en el pas hay suficiente material de donde apoyarse, ya
que este pas es alta mente rico, en todos los mbitos suelo, naturaleza,
recursos minerales etc
La actividad industrial se encontr al margen de la expansin ya que cada vez
se fabricaban ms objetos, maquinas y equipos tecnolgicos para satisfacer las
necesidades del hombre, como por ejemplo el cuero y la piel para la
elaboracin de calzado, vestimenta como en Europa las fbricas se han visto
obligadas a invertir en nueva tecnologa y mquinas muy especializadas para
seguir siendo competitivas en el negocio del mercado, entre otros; otra
invencin importante es la del papel, material en forma de hojas delgadas que
se elabora entretejiendo fibras de celulosa vegetal, el papel es empleado para
la escritura y la impresin, para el embalaje y el empaquetado, y para varios
fines que van desde la filtracin de precipitados en disoluciones hasta la
fabricacin de determinados materiales de la construccin, es un material
bsico para la civilizacin del siglo XX.


17
Algunos inventos tecnolgicos del siglo XIX y XX, como el telfono, la radio, el
automvil con motor y el aeroplano sirvieron no slo para mejorar la vida, sino
tambin para aumentar el respeto universal que la sociedad en general senta
por la tecnologa. Estos aparatos mejoraron en gran nivel el desarrollo de vida
de la sociedad, con los cuales se hizo ms fcil la comunicacin entre
diferentes personas que se encontraban a una distancia muy lejana de otras.
Lo cual les ayudo a conocer otras ciudades e ir viendo y conociendo otras
tecnologas para despus desarrollarlas en su ciudad. Otras invenciones
importantes fueron el automvil, la radio, la televisin y telfono que
revolucionaron el modo de vida y de trabajo de muchos millones de personas.
Con el desarrollo de la produccin en serie con cadenas de montaje para los
automviles y para aparatos domsticos, y la invencin aparentemente
ilimitada de ms mquinas para todo tipo de tareas, la aceptacin de las
innovaciones por parte de los pases ms avanzados, se convirti en un modo
de vida en s mismo. Las sociedades industriales se transformaron con rapidez
gracias al aumento de la movilidad, la comunicacin rpida y a una gran
informacin disponible.
En la actualidad, muchas personas viven ms y de forma ms sana como
resultado de la ciencia y la tecnologa.

1.2.3. Generacin Transformacin uso y Tipos de Energa

TIPOS DE ENERGIA
La energa es una magnitud fsica que asociamos con la capacidad que tiene
los cuerpos para producir trabajo mecnico, emitir luz, generar calor, etc


18
Para obtener Energa se tendr que partir de algn cuerpo que la tenga y
pueda experimentar una transformacin. A estos cuerpos se les llama
FUENTES DE ENERGA.
De una forma ms amplia se llama fuente de energa a todo fenmeno natural,
artificial o yacimiento que puede suministrarnos
energa.
Las cantidades disponibles de energa de estas fuentes, es lo que se conoce
como RECURSO ENERGTICO.
La Tierra posee cantidades enormes de estos recursos. Sin embargo uno de
los problemas que tiene planteada la humanidad es la obtencin y
transformacin de los mismos.
Energas renovables: El trmino, energa renovable, engloba una serie
de fuentes de energa que en teora no se agotaran con el paso del
tiempo. Estas fuentes seran una alternativa a las otras llamadas
convencionales (no renovables) y produciran un impacto ambiental
mnimo.
-Energa Biomasa
-Energa Solar Trmica
-Energa Solar Fotovoltica
-Energa Hidrulica
-Energa Elica
-Energa Geotrmica
Energas No renovables: son aquellas que existen en una cantidad
limitada y que una vez empleada en su totalidad no puede sustituirse,


19
ya que no existe sistema de produccin o la produccin es demasiado
pequea para resultar til a corto plazo.
-Petrleo
-Carbn
-Gas natural
-Nuclear

1.2.4. Actividades de Servicio y Mantenimiento Domestico Industrial
y Tecnolgico

En este nuevo siglo de acuerdo a los avances domsticos se ha estado viendo
el desarrollo de tecnologas innovadoras que incidirn directamente en nuestra
sociedad con los electrodomsticos del hogar.
Se desarrollaran mejores y mas pequeos robots para un rango casi ilimitado
de aplicaciones, tiles en el mantenimiento domestico, en medicina o en
cualquier otro campo.
Los electrodomsticos se clasifican en:
Lnea blanca: Est constituida por los electrodomsticos clsicos y su funcin
primordial es facilitar las tareas bsicas del hogar. Pertenecen a esta categora
los aparatos que estn destinados a cocinar, acondicionar el ambiente, calentar
slidos o lquidos y limpiar.
Lnea marrn: Incluyen los que permiten el acceso a la informacin. A ella
pertenecen los aparatos de audio y video habituales en nuestros hogares,


20
como los receptores de audio, los equipos de msica, el televisor, la
videograbadora, etc.
Lnea azul: incluye los que permiten no solo el acceso a la informacin, si no
tambin su tratamiento y su transmisin. La computadora u ordenador personal
y los equipos de automatizacin domestica son los principales exponentes de
este tipo de aparatos.

1.2.5. Extraccin y Transformacin de Metales (materiales)

En la naturaleza existen 92 elementos qumicos, aunque los fsicos han creado
20 elementos ms mediante procesos que implican reacciones nucleares.
Los elementos qumicos fueron clasificados por primera vez por Mendelejev
siguiendo ciertos pasos determinados.
Estos elementos estn divididos en tres categoras: metales, no metales y
metaloides.

1.2.6. Comunicaciones y Transportes

Desde una perspectiva macroeconmica, es previsible que el euro aporte una
mayor estabilidad econmica, que tendr un efecto atenuante en las
oscilaciones de los ciclos econmicos. Por esto, y debido al fuerte carcter
cclico que posee el sector del transporte, esa estabilidad le afectar de manera
directa.
Transporte


21
El sector del transporte puede adoptar varias modalidades dependiendo del
medio:
Areo y martimo
Terrestre
Las empresas que se dedican a los transportes areos y/o martimos suelen
tener un carcter ms internacional y un tamao mayor que las de transporte
terrestre, con lo cual, su manera de operar se ver afectada por el euro en gran
medida, beneficindose de la eliminacin de los tipos de cambio lo que llevar
a una reduccin de los costes y a una mayor facilidad para realizar
transacciones.
En cuanto al transporte terrestre, suele tener un elevado grado de
fragmentacin y de competencia, careciendo de vocacin exportadora ya que si
bien existen multinacionales en el sector, la mayora de las empresas
dedicadas a este tipo de transporte suelen ser pequeas y de carcter
nacional. As, los efectos de la llegada del euro en estas empresas van a
depender principalmente de las siguientes caractersticas:
Tamao
Especializacin en el servicio
Modalidad de transporte elegida
Grado de apertura al exterior.
Se espera que las empresas ms afectadas sean las que tengan relaciones
con el exterior, que vern alteradas sus maneras de operar ante el
establecimiento de conexiones fsicas entre los puntos de fabricacin y
distribucin, y la inexistencia de fronteras. Estas empresas, planificarn sus
estrategias basndose en amplias zonas.


22
La tendencia actual de la legislacin europea en materia de transportes se
dirige a:
la liberalizacin del sector,
la eliminacin de precios prefijados por los estados,
incremento del rigor en la concesin de licencias de transporte,
preocupacin por el medio ambiente y la necesidad de reducir los niveles de
contaminacin.
En general, los diferentes medios de transporte sufrirn cambios como:
incremento de la competencia internacional,
modificaciones en los sistemas de emisin y cobro de billetes,
abaratamiento de la financiacin del material productivo,
variacin del gasto por consumo de combustible en algunos pases,
incremento en los gastos de personal al tener que formarlo.
El momento ms oportuno para comenzar la adaptacin de la empresa al euro
es una de las cuestiones ms debatidas. Teniendo en cuenta que en lo que al
transporte terrestre se refiere, este sector se compone en su mayora de
empresas pequeas, se espera que stas realicen su incorporacin a la
moneda nica en el ltimo momento.
Comunicaciones
En lo referente a las comunicaciones, al tener este sector un factor cultural muy
destacado, seguir estando regido por las polticas nacionales en un alto grado.
De todas formas, existen dentro de l otros mbitos en los que el servicio que
se presta no depende tanto de ese factor cultural, nos referimos a las empresas


23
auxiliares de los distintos medios, que se vern afectadas por el aumento de la
competencia como cualquier otro sector.
En general, las industrias que estn relacionadas de manera directa con el
consumidor final (como por ejemplo exhibidoras de cine), debern realizar un
proceso de adaptacin para el perodo en el que convivirn las dos monedas.
Por su parte, los sectores que tengan inversiones importantes que necesiten
financiacin (imprentas, radios) se beneficiarn de la existencia de un mercado
financiero ms lquido y barato, y las empresas con una elevada necesidad de
aprovisionamiento de ciertos bienes (es el caso del papel en las editoriales,
prensa y revistas), vern mejorados sus suministros al realizarlos en una
moneda ms fuerte.
Conviene destacar en el campo de las comunicaciones, la importancia
creciente del sector de las telecomunicaciones, indispensable en los tiempos
que corren, y que lleva siendo objeto de mltiples y profundas modificaciones
en su estructura en los ltimos aos, las cuales han sido impuestas por el
proceso de liberalizacin del sector iniciado en todos los pases de la UE.
El cambio fundamental en el sector de las comunicaciones consistir en el
abandono de su condicin histrica de monopolio, para pasar a estar
compuesto por mltiples operadores de servicios de telecomunicacin, proceso
que no ser sencillo, ya que entre otros factores necesitar un perodo largo de
tiempo para realizarse.
El impacto del euro en el sector desde una perspectiva operativa ser
destacado, ya que la implantacin de la moneda comn permitir a las
operadoras facturar en todos los pases en una misma moneda, reduciendo as
costes y favoreciendo la transparencia.
Habr que tener en cuenta adems que ser necesario adaptar los sistemas
informticos, y las bases de datos para evitar reclamaciones de los clientes, y
que tambin habrn de adaptarse al euro las cabinas pblicas de telefona y las
tarjetas prepago.


24
En general se producir un progresivo abaratamiento de los costes de los
servicios que provocar una reduccin de los precios, si bien esta disminucin
vendr motivada casi por completo por la mayor competencia que provoca la
entrada de nuevos operadores, que querrn conseguir cuota de mercado de
forma rpida frente a los operadores tradicionales, y no por la existencia de una
moneda comn, cuyo papel a la hora de provocar una disminucin de los
precios vendr determinado por la facilidad que tendrn los consumidores de
comparar los precios de servicios similares.

1.2.7. Produccin e Industrializacin de Alimentos

La conducta y la educacin han tenido un deterioro continuo a travs del siglo
XX.
La revolucin industrial fue una alternativa de trabajo despus de la guerra pero
las exageraciones en magnificar la industrializacin como la nica solucin de
supervivencia alimenticia ha trado como consecuencia que terminemos como
peces, muriendo por nuestra propia boca. La industrializacin de alimentos ha
cambiado de conservar y empaquetar alimentos a crear qumicos
que parezcan, sepan y huelan como alimento pero que ya no son alimento, la
palabra ARTIFICIAL ahora tiene ms importancia que NATURAL y nosotros
hemos aceptado estas mentiras.
Muchos de los problemas de salud que sufren nuestros hijos tienen una
relacin directa con nuestros estilos de vida y alimentacin. Y aunque muchos
cientficos no ticos digan que no hay evidencia cientfica, creo que es una
forma de escudarse en no poder aceptar una responsabilidad que como
cientficos en pro de la supervivencia les corresponde, pero dejando este
escenario veamos la vida real que los cientficos y gobernantes no ven o no


25
quieren ver y tomemos nosotros, la sociedad civil, soluciones ha nuestros
problemas. Como dijo Coprnico no es redonda pero da vueltas.
En los ltimos 50 aos la produccin mundial de alimentos ha aumentado de
forma vertiginosa, incluso ms que la tasa de la poblacin mundial. Entre 1990
y 1997 la produccin per cpita de alimentos creci casi un 25 %, sin embargo,
en el mundo an pasan hambre 830 millones de personas, aproximadamente
una de cada siete, lo cual representa a una poblacin mayor a la que vive en
Europa. El problema del hambre, como fenmeno grave y generalizado, no se
debe a la escasez de alimentos, sino a la pobreza de las poblaciones
afectadas, quienes carecen de los medios para adquirirlos.
Dentro de la ONU diversos organismos especializados se dedican a la lucha
contra el hambre y han establecido importantes programas sociales para
promover la seguridad alimentaria de los sectores ms pobres de la poblacin,
especialmente en las zonas rurales.
FAO:
El organismo especializado ms conocido en la materia es la Organizacin de
las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentacin (FAO), que desde su
creacin tiene como objetivo lograr el acceso de todas las personas, en todo
momento, a los alimentos que necesitan para gozar de una vida activa y sana,
a travs de diversas acciones para aliviar la pobreza y el hambre mediante la
promocin del desarrollo agrcola, la mejora de la nutricin y la bsqueda de la
seguridad alimentaria.
La FAO cuenta con un Comit de Seguridad Alimentaria Mundial, el cual se
encarga de la vigilancia, la evaluacin y el asesoramiento en lo tocante a la
situacin de la seguridad alimentaria internacional. Entre sus actividades se
encuentran las siguientes:
Analizar las necesidades alimentarias
Evaluar la disponibilidad de alimentos


26
Vigilar los niveles de reservas
Supervisar las polticas encaminadas a garantizar la seguridad
alimentaria
La FAO tambin tiene un Sistema de Informacin y Alerta Anticipada, a travs
de la cual supervisa a un amplio dispositivo de seguimiento, que con el apoyo
de tcnicas de vigilancia por satlite observa la evolucin de los factores que
afectan a la produccin de alimentos y advierte a gobiernos y donantes sobre
cualquier posible amenaza para el abastecimiento de alimentos.
El Programa Especial para la Seguridad Alimentaria de la FAO se centra en los
83 pases donde vive la inmensa mayora de las personas que pasan hambre
crnica en el mundo. El objetivo de este Programa es aumentar la produccin
de alimentos y de mejorar las condiciones de vida de las familias de los
agricultores.
La FAO tambin lleva a cabo una campaa anual conocida como Tele Food?,
la cual ofrece programas de radio y televisin, conciertos y otros
acontecimientos y cuyo objetivo consiste en ayudar a reducir el nmero de
personas que padecen hambre en el mundo. La campaa se centra en la
celebracin del Da Mundial de la Alimentacin (cada 16 de octubre, fecha en
que se estableci la FAO). Tele Food busca crear conciencia del flagelo que
representa el hambre y moviliza recursos para financiar cientos de proyectos
para combatirla. Fue establecida como una de las respuestas al llamado de
erradicar el hambre, llamado que fue hecho en la Cumbre Mundial sobre la
Alimentacin de 1996 y reiterado en la Cumbre Mundial sobre la
Alimentacin: cinco aos despus.
El Tele Food cuenta con apoyo econmico y de organizacin de actividades
para la campaa. Muchos patrocinadores y celebridades dedican parte de su
tiempo para difundir entre el pblico el mensaje de la campaa. Adems, se
organizan eventos nacionales regionales e internacionales relacionados con el
Da Mundial de la alimentacin y Tele Food y la totalidad de las aportaciones


27
recaudadas se destinan a proyectos populares de desarrollo que tienen como
objetivo bsico permitir a los beneficiarios lograr una vida sin hambre. Cada
proyecto tiene un costo mximo de 10 000 dlares y los donativos no se utilizan
en gastos administrativos.
La FAO prepara cada ao un documento conocido como Estado Mundial de la
Agricultura y la Alimentacin. En la edicin de este ao se hace especial
nfasis a la situacin de la agricultura y los bienes pblicos mundiales, diez
aos despus de la Cumbre de la Tierra, centrando la atencin en la funcin de
la agricultura y la Tierra en el suministro de bienes pblicos mundiales, y la
absorcin de carbono mediante el cambio en el uso de la tierra como posible
salida a la pobreza rural.
La FAO ha realizado dos cumbres sobre alimentacin con el fin de reducir el
hambre y determinar medidas idneas para lograr la seguridad alimentaria
internacional.
FIDA:
El Fondo Internacional de Desarrollo Agrcola (FIDA), proporciona financiacin
para el desarrollo con el objetivo de reducir la pobreza y el hambre en las
regiones rurales ms pobres del mundo. El FIDA fomenta la participacin de la
poblacin rural pobre de ambos sexos para su propio desarrollo, a travs de la
determinacin de las necesidades de esa poblacin, el uso de los
conocimientos y habilidades con los que cuentan y la promocin de formas
tradicionales viables de ganarse el sustento y administrar sus recursos.
La labor del FIDA comprende la organizacin y movilizacin de asociaciones de
agricultores y pescadores en comunidades pobres para superar el nivel de
produccin de subsistencia y a sacar a sus comunidades y a sus familias de la
pobreza a travs de los prstamos que se han utilizado para comprar
suministros bsicos y equipo de elaboracin de alimentos y para crear
microempresas.


28
El FIDA ha ayudado a ms de 250 millones de dlares de las zonas rurales -
que antes eran marginados - a participar en las economas de sus pases.
Durante los ltimos 20 aos el Fondo ha concedido 548 prstamos para
proyectos en 114 pases, con un monto de 19,300 millones de dlares, de los
cuales la tercera parte ha sido recabada por el FIDA de donantes y gobiernos
anfitriones de los programas.
El FIDA prepara anualmente un informe sobre su labor, en el cual se analiza la
labor del FIDA con relacin al combate a la pobreza y el hambre.
PMA:
El Programa Mundial de Alimentos (PMA) es la mayor organizacin mundial de
asistencia alimentaria y, dentro del sistema de las Naciones Unidas, la que ms
bienes y servicios de pases en desarrollo compra, fortaleciendo as sus
economas.
El PMA proporciona asistencia de acuerdo a la frmula de alimentos por
trabajo, a quienes padecen hambre crnica, con la finalidad de que logren su
autosuficiencia. Por ejemplo, el PMA paga con alimentos a trabajadores que
construyen carreteras y puertos en Ghana, reparan diques en Bangladesh,
construyen terrazas en las colinas de Guatemala y replantan bosques en
Etiopa. Programas como estos ayudan a la gente a ayudarse a s misma y a
depender menos de la asistencia alimentaria internacional.
Los proyectos de alimentos para el crecimiento tienen como finalidad ayudar
a las personas necesitadas en los momentos ms crticos de su vida,
especialmente a los recin nacidos, los escolares, las mujeres embarazadas y
las personas de edad. El PMA da de comer cada da a cientos de miles de
escolares en todo el mundo. En pases como Hait, Pakistn y Marruecos, la
asistencia alimentaria se utiliza para atraer a madres y nios en situacin
vulnerable en los centros de salud, as como animar a las mujeres pobres a
asistir a clases de alfabetizacin y salud reproductiva y alentar a los padres a
mandar a sus hijas a la escuela.


29
Los programas de las Naciones Unidas han demostrado una y otra vez que el
hambre y la pobreza pueden superarse con programas sociales apropiados y
bien planificados que aborden las necesidades a largo plazo de las poblaciones
afectadas. Pases que en el pasado recibieron ayuda alimentaria, como la
Repblica de Corea, Mxico y China estn hoy entre los principales mercados
para la exportacin de alimentos. Otros pases que se beneficiaron con la
recepcin de esta asistencia, como Croacia y Marruecos, se han convertido
recientemente en donantes del Programa Mundial de Alimentos.
El PMA prepara informes anuales sobre su labor, donde analiza las principales
estadsticas sobre la asistencia proporcionada por el programa.

1.2.8. Produccin de Electrodomsticos

La necesidad que ha tenido el hombre para mejorar su calidad de vida, a
llevado construir da a da productos electrodomsticos, los cuales ayudan a
efectuar una actividad domstica en menos tiempo y con menos esfuerzo que
antes de su invencin, ahorran trabajo.
La ciencia y la tecnologa estn involucradas completamente en la elaboracin
de refrigeradores, televisiones, licuadoras, cafeteras, lavadoras, aspiradoras,
etc. un sinfn de Electrodomsticos, que con el paso del tiempo han ido
evolucionando debido a las necesidades del hombre.
El resultado del trabajo de diseadores y cientficos es con frecuencia ms
barato de fabricar y ms fcil de usar que el de sus predecesores, por lo que se
vende mucho ms.

1.2.9. Desarrollo Urbano


30

En las prximas dos dcadas, la mayora de la poblacin mundial estar
viviendo en las ciudades y el nmero de residentes urbanos de pases en
desarrollo se duplicar, aumentando en ms de dos mil millones de habitantes.
Esta dramtica migracin desde las reas rurales hacia las urbanas no tiene
precedentes y conlleva grandes oportunidades y desafos.

1.3. mbitos Desarrollo de Ingeniera en Contexto Social

Siempre ha existido la ingeniera solo que se ha ido evolucionando desde la
antigedad, con la construccin de armas rusticas que servan para cazar,
construccin de chozas para los hombres antiguos, desde la poca de los
egipcios con la contraccin de pirmides y monumentos hermosos con gran
grado de dificultad para poder construirlos, y tambin hubo muchos cientficos
que en la antigedad se propusieron construir y diseas maquinas para poder
transportarse y volar pero debido a la falta de tecnologas todos los que
insistieron en ello fallaron pero ahora en la actualidad algunos de esos dibujos
o bocetos han sido de gran utilidad para el diseo de estos pero ahora con mas
tecnologa y de mucha calidad.
En la actualidad las ingenieras han ido evolucionando rpidamente ya que van
paso a paso con el desarrollo de las tecnologas de la humanidad. Ya que a
cada momento todas las reas de ingeniera estn trabajando para poder sacar
al mercado nuevos productos que satisfagan las necesidades de la sociedad
Los ingenieros se esfuerzan en actualizar los productos y las tecnologas ya
sea para construir o disear productos innovadores como el diseo y
construccin de automviles de todas clases ya sea comerciales, de lujo,
deportivos etc. tambin del desarrollo de maquinaria para aviones desde


31
disear motores con gran potencia hasta desarrollar todas y cada una de las
partes que lo constituyen, en el estudio de la aerodinmica etc. Tambin el
diseo de aparatos para uso domestico como telfonos, refrigeradores, estufas,
computadoras etc. En el aspecto social, se requiere de grandes avances
tecnolgicos de muy buena calidad y de bajo costo esto para el inters de las
personas.
En el contexto social tambin se debe abordar los factores educativo, cultural,
religioso, familiar, raza, grupos tnicos, servicios de salud, recursos humanos y
grado de corrupcin, entre otros, pues dichos factores en la medida que la
empresa se anticipe a estos o el administrador pueda controlarlos en
determinado momento le permitir lograr los objetivos empresariales y
manejara la informacin para disminuir o controlar algunos problemas como
puede ser los ndices de rotacin, que a su vez le permitir maximizar los
recursos y disminuir sus costos.

1.4. Practicas Predominantes y Emergentes de Ingeniera

Actualmente el hombre requiere consumir menos tiempo para realizar sus
actividades cotidianas , para poder estar en un estado de relajacin y tener
espacio y tiempo de recreacin para su persona , esto implica en mantener la
atencin en los diversos utensilios que utiliza el hombre para lograr satisfacer
sus necesidades bsicas como las que son la alimentacin y esparcimiento
entre otras es aqu en donde la tecnologa ha invertido una gran cantidad
de horas de investigacin para la innovacin de artculos que logren satisfacer
las necesidades antes mencionadas, se puede decir que una de las prcticas
predominantes de la ingeniera es la elaboracin de electrodomsticos, los
cuales facilitan el trabajo que antes realizaba el hombre, estos son los que
presentan mayor innovacin y son fabricados con los materiales e insumos que
se encuentran en el ambiente natural del hombre, esto requiere de un gran


32
esfuerzo de parte de los ingenieros que investigan, crean, disean nuevas
tecnologas y formas de artculos satisfactorios para la gran parte de la
sociedad mundial, ya que esto traspasa fronteras y arrastra una gran
movilizacin de naciones para poder colocar un articulo que cubra las
expectativas del cliente.
Generan empleo, bienestar a travs de innovaciones y de la comercializacin
de nuevos productos y servicios; ayudan a reducir la pobreza, a mejorar la
educacin, la salud, la alimentacin, el comercio y son indispensables para la
construccin de nuevas capacidades que son esenciales en el siglo XXI.
Este breve bosquejo del perfil conceptual de la ingeniera es el resultado de
una evolucin histrica cuyas primeras etapas fueron ms simples y limitadas.
La primera aparicin del ingeniero en la historia asumi el carcter de maestro
constructor, orientado hacia las necesidades militares en materia de
fortificaciones, puentes, caminos y mquinas de sitio. Es decir, en un principio
fue el ingeniero militar. Posteriormente hace su aparicin el ingeniero civil, con
finalidades no especficamente blicas.
La tecnologa disponible en esa etapa estuvo caracterizada por el empleo
masivo de unos pocos materiales tales como la piedra, la madera, las arcillas y
el hierro. Fue una tecnologa esttica, utilizaba un reducido nmero de
principios constructivos empricos y, no obstante, hubo notables realizaciones
en materia de iglesias, castillos y edificios.
Con el advenimiento de la Revolucin Industrial a fines del siglo XVIII la
evolucin tecnolgica encuentra su cauce en el aprovechamiento y control de
la energa, empleada siempre en escala creciente desde entonces. De ah el
constante aumento de tamao de las industrias de elaboracin de metales, de
fabricacin de transportes ferroviarios y navales, de produccin de motores
trmicos y mquinas herramientas y, ya en el siglo XX, de las industrias de
produccin de mquinas elctricas y de automotores. Es evidente que esta
expansin y crecimiento de las tecnologas determin el surgimiento de nuevas


33
ramas de la ingeniera tales como la ingeniera elctrica y la qumica y
promovi el acelerado desarrollo de la ingeniera mecnica, en sus mltiples
especializaciones, que reconoce notables realizaciones desde el siglo XVIII y
puntos de partida debidos al genio de Leonardo da Vinci.
Asimismo, el estudio y aplicacin de mtodos y procedimientos racionales de
trabajo iniciados por F. Taylor, la nter cambiabilidad de Eli Whitney y la cadena
de montaje empleada por primera vez por H. Ford, culminaron,
aproximadamente en la poca de la Segunda Guerra Mundial, en las grandes
industrias de produccin masiva basadas en la disponibilidad de recursos
energticos abundantes. Finalmente con la energa atmica alcanza su cenit la
tecnologa de la energa.
Por otra parte, cuando la exaltacin de la energa alcanza su apogeo surgen,
en pocos aos, un conjunto de disciplinas abstractas creadas y desarrolladas
por una plyade de brillantes cientficos entre los que sobresalen A. Turing, N.
Wiener, C. Shannon y J. Von Neumann. Centradas en el concepto de
informacin, la aplicacin de estas disciplinas permiti incorporar en plenitud a
la tecnologa funciones hasta entonces casi inexistentes o primitivas. De ah en
adelante fue posible realizar operaciones de clculo, medicin, comunicacin y
control con un nivel indito de velocidad, precisin y confiabilidad. En el campo
de las realizaciones prcticas aparecen, en la inmediata posguerra, las
computadoras digitales, las microondas y los sistemas de control
realimentados.
No se haba asimilado an el impacto provocado por esos avances cuando en
el ao 1959 se inventa el circuito integrado -chip-, dando comienzo al
vertiginoso desarrollo de la microelectrnica, y, en el ao 1960, se hace
funcionar el primer rayo lser de rub. A partir de esa poca se entra de lleno
en la era de la alta tecnologa, cuyos smbolos ms notorios son el
microprocesador y la computadora personal PC, lanzados al mercado en los
aos 1971 y 1981, respectivamente.


34
NUEVOS MARCOS CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS
Es muy difcil evaluar con justeza la magnitud de las consecuencias que desde
hace algo ms de dos dcadas est provocando en la sociedad la alta
tecnologa. No obstante, en las reas de la economa, las actividades
productivas, los medios de comunicacin, las finanzas, la estrategia y las
operaciones militares ya se han vivido grandes cambios y acontecimientos
cuyas causas profundas se hallan en la revolucin tecnolgica.
Ahora bien, en este nuevo contexto tecnolgico la informacin y, en especial, la
informacin estructurada o conocimiento, constituyen el centro de gravedad de
todas las actividades de produccin de bienes y servicios, incluidas las
actividades cientficas y profesionales de alto nivel intelectual. En funcin de
ello la ingeniera vive en la actualidad un rpido proceso de transicin,
transformndose en ingeniera digital.
As como en su primera etapa artesanal la ingeniera trataba casi
exclusivamente con tomos de materia y en la etapa cientfica impulsada por la
Revolucin Industrial los protagonistas fueron los cuantos de energa, en la
nueva etapa irrumpen en forma masiva los bits de informacin. tomos,
cuantos y bits conforman hoy la triloga de trabajo bsica de la ingeniera digital
y determinan el acceso de la ingeniera a un nuevo orden de magnitud tanto en
lo cuantitativo como en lo cualitativo.
En lo cuantitativo han sido desbordadas las dimensiones de espacio y de
tiempo correspondientes a la escala humana. Por un lado ha sido penetrado el
microcosmos y la tecnologa opera en la escala verdaderamente liliputiense del
micrmetro y del nanmetro. En la produccin de microcircuitos integrados, la
dimensin del transistor individual ronda en torno de una fraccin muy pequea
del milsimo de milmetro. Y en los laboratorios de investigacin se halla en
ciernes una nanotecnologa cuyas probables aplicaciones futuras en el campo
de la medicina y de la lucha contra la contaminacin ambiental, entre otras,
superen los lmites del asombro. En las mismas escalas dimensionales se


35
inscriben las operaciones de manipulacin y ensamble de genes, que realiza la
prometedora e inquietante ingeniera gentica.
Por otra parte, tambin ha sido penetrado en profundidad el espacio exterior
con satlites artificiales, transbordadores espaciales y en muy pocos aos ms
estar terminada la Estacin Espacial Internacional, la ms grande y costosa
obra de ingeniera emprendida hasta el presente por la humanidad. Asimismo
es digno de sealarse que en estos momentos hay artefactos espaciales -
Voyager I y II- que estn saliendo del sistema solar hacia el espacio exterior,
sin perder an contacto radial con sus bases en la Tierra.
Tambin ha sido desbordada en todos los sentidos la escala humana de
tiempo. En los microcircuitos integrados las operaciones elementales se
realizan en pocos nanosegundos, mientras que en el espacio exterior se tiene
prevista con precisin matemtica la trayectoria de los artefactos antes
mencionados de aqu a novecientos mil aos. Es altsima la probabilidad de
que ese increble viaje espacial se cumpla sin inconvenientes, mientras por el
contrario la probabilidad de previsin del futuro de la humanidad en fechas tan
lejanas es nula.
En cuanto a lo cualitativo la ingeniera se enfrenta hoy con estrictsimas
exigencias en materia de precisin dimensional, confiabilidad, condiciones de
servicio extremas y requerimientos para la preservacin del ambiente natural.
Aunque no en todos los proyectos esas exigencias son simultneas, la
satisfaccin de cualquiera de ellas coloca al ingeniero frente a difciles
problemas de diseo, fabricacin y operacin.
INGENIERA Y CULTURA
Por ltimo, es conveniente reflexionar sobre la ubicacin de la ingeniera en la
cultura de nuestro tiempo, Tratndose, como se dijo al comienzo, de una
actividad bsicamente creativa, integra la cultura por derecho propio. En este
aspecto no presenta diferencias con cualquier otra respetable artesana.


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Existen, sin embargo, valores conceptuales, metodolgicos y sociales que
confieren a la ingeniera un status de mayor nivel.
En primer trmino nos encontramos con una actividad cuyos fundamentos son
los principios y leyes de las ciencias naturales, edificadas estas ltimas en
torno de los ms rigurosos paradigmas conceptuales elaborados por la
humanidad a partir del milagro griego. La utilizacin prctica y creativa de esos
paradigmas exige una formacin y un ejercicio profesional de alto nivel
intelectual que aleja a la ingeniera actual de sus orgenes artesanales.
En segundo lugar los instrumentos de trabajo del ingeniero -algoritmos
matemticos, tcnicas de laboratorio y procesos y simulaciones en
computadoras- conforman un conjunto metodolgico muy complejo cuyo
dominio requiere tambin una esmerada formacin y adecuado entrenamiento.
La tercera reflexin versa sobre el impacto del trabajo del ingeniero en el
funcionamiento y la evolucin de la sociedad. Con el advenimiento del avin a
reaccin, la energa nuclear, la computadora digital, los viajes espaciales, los
medios de comunicacin masiva y la ingeniera biomdica, se ha producido una
mutacin en el profuso, diverso y complejo utillaje social, que coloca sobre los
hombros de los ingenieros una enorme responsabilidad. Su trabajo,
ntimamente asociado con el saber positivo inherente a la ciencia y la
tecnologa, incide inevitablemente en la vida de los hombres y las comunidades
y en el ambiente natural. De ah que es muy deseable y tal vez imprescindible
que los ingenieros logren una ponderada simbiosis entre la capacidad para el
manejo de la complejidad tcnica y la asimilacin de los ms preciosos valores
humanos, sociales y espirituales.

1.5. Papel del Mercado en Desarrollo e Innovacin Tecnolgica


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En una poca de globalizacin y de alta competitividad de productos o
servicios, como lo es en el cambiante mundo del marketing es necesario estar
alerta a las exigencias y expectativas del mercado, para ello es de vital
importancia para asegurar el xito de las empresas hacer uso de tcnicas y
herramientas, una de ellas es llevar a cabo un estudio de mercado, en conjunto
con una serie de investigaciones como lo son, competencia, los canales de
distribucin, lugares de venta del producto, que tanta publicidad existe en el
mercado, precios, etc.
Es muy frecuente que lo empresarios no tengan claro qu es lo que venden.
Muchas veces parece irrelevante preguntarse qu vendemos. Evidentemente,
todos los vendedores conocen los productos que ofrecen a los consumidores.
Pero no necesariamente conocen que buscan los consumidores en nuestros
productos.
La frase clave es conocer el mercado. Las necesidades del mercado, es decir
de los consumidores son las que dan la pauta para poder definir mejor que es
lo que vamos a vender y a quienes as como dnde y como lo haremos.
Mercado
Entendemos por mercado el lugar en que asisten las fuerzas de la oferta y la
demanda para realizar las transacciones de bienes y servicios a un
determinado precio.
El mercado est en todas partes donde quiera que las personas cambien
bienes o servicios por dinero. En un sentido econmico general, mercado es un
grupo de compradores y vendedores que estn en un contacto lo
suficientemente prximo para las transacciones entre cualquier par de ellos,
afecte las condiciones de compra o de venta de los dems.
Stanley Jevons afirma que los comerciantes pueden estar diseminados por
toda la ciudad o una regin, sin embargo constituir un mercado, si se hallan en


38
estrecha comunicacin los unos con los otros, gracias a ferias, reuniones, listas
de precios, el correo, u otros medios.
Clases de Mercado
Puesto que los mercados estn construidos por personas, hogares, empresas
o instituciones que demandan productos, las acciones de marketing de una
empresa deben estar sistemticamente dirigidas a cubrir los requerimientos
particulares de estos mercados para proporcionarles una mejor satisfaccin de
sus necesidades especficas.
-Segn el monto de la mercanca
Mercado Total.- conformado por el universo con necesidades que pueden ser
satisfechas por la oferta de una empresa.
Mercado Potencial.- conformado por todos los entes del mercado total que
adems de desear un servicio o un bien, estn en condiciones de adquirirlas.
Mercado Meta.- esta conformado por los segmentos del mercado potencial que
han sido seleccionados en forma especifica, como destinatarios de la gestin
de marketing, es el mercado que la empresa desea y decide captar.
Mercado Real.- representa el cercado al cual se ha logrado llegar a los
consumidores de los segmentos del mercado meta que se han captado.

1.6. Sectores Industriales del Entorno

El sector industrial engloba todas las actividades dedicadas a transformar o
manufacturar las materias primas. Estas actividades son llevadas a cabo por la
industria con la participacin de la mano de obra y el capital.


39
La Revolucin Industrial que se iniciara a finales del siglo XVIII en Inglaterra,
con los descubrimientos cientficos y tcnicos, las transformaciones agrcolas y
la aplicacin de nuevas energas, marc la frontera entre la industria
tradicional con origen en el artesanado, y el nacimiento de una nueva industria
con grandes inversiones y produccin.
El artesanado era la forma primitiva de la industria. La agricultura copaba casi
toda la actividad humana, por ello los artesanos constituan un grupo poco
numeroso, los cuales estaban especializados en algn tipo de trabajo.
Normalmente, los artesanos eran propietarios de los productos y de los medios
de produccin, y solan ayudarse de aprendices que se iniciaban en el oficio.
Los productos artesanos se solicitaban por encargo, y eran generalmente caros
debido a las muchas horas de trabajo que se invertan en su elaboracin. En la
actualidad, los procesos industriales totalmente mecanizados y con reducida
mano de obra, ha limitado la artesana a una actividad menor, pero siguen
siendo productos muy apreciados y por ello alcanzan en el mercado precios
muy elevados.
En su fase inicial, la industria plena se asent sobre una actividad en que los
medios productivos y de manufacturacin descansaban habitualmente sobre un
nico propietario, el cual contrataba a unos cuantos obreros y dispona de
algn tipo de maquinaria.
Tradicionalmente, las industrias bsicas son las siderrgicas, del cemento y de
la energa (carbn, gas natural, petrleo, hidroelctricas, nuclear y solar). stas
son consideradas elementos importantes del desarrollo econmico, y de hecho
se ubican generalmente en las grandes potencias econmicas mundiales, tales
como Estados Unidos de Amrica, Europa occidental, Japn, China y Rusia.
A partir de las industrias bsicas y el sector primario (actividades extractivas y
agropecuarias), nacen las llamadas industrias transformadoras: textiles,
alimentaras, bebidas y alcoholes, piel, calzado, metalrgica, etc. Por su parte,


40
la economa industrial ms desarrollada se identifica con la industria pesada,
en la que destacan la siderometalrgica, construccin, mecnica, qumica, etc.
Desde el comienzo de la revolucin industrial, las fbricas han tendido a
concentrarse en algunas regiones, en busca de la cercana a los lugares de los
que proceda la materia prima, los mercados consumidores y las economas de
aglomeracin y escala. Estos son los factores fundamentales que crean una
regin industrial, es decir: una regin en la que la actividad industrial est
concentrada. Existencia de materias primas y un mercado consumidor son los
ejes fundamentales de la localizacin industrial. Pero, adems, la existencia de
una fbrica o de una regin industrial atrae nuevas inversiones, lo que estimula
al mismo tiempo su crecimiento.
La primera regin industrial se vio en Inglaterra, en un pas agrcola, pero con
acceso al trfico martimo internacional, la regin de Liverpool-Manchester. Con
el tiempo se cre en la zona nueva riqueza, que se distribuy entre gran parte
de la poblacin: la cual creci espectacularmente, posibilitando el aumento del
consumo interno y estimulando as la actividad industrial, gracias a las
economas de escala. Pero pronto aparecieron los rendimientos decrecientes,
el mercado se satur y la industria comenz a instalarse en otros territorios;
que se convirtieron, tambin, en regiones industriales, como el entorno de
Londres, el Ruhr, el noroeste de EE UU y poco a poco toda Europa, Estados
Unidos, Japn y diversos enclaves en el resto del mundo.
Las empresas de una regin industrial son productoras de bienes para el
mercado; pero parte de ese mercado son otras empresas de la misma regin,
por lo que el ubicarse en la misma significa localizarse cerca del mercado.


41
ACTIVIDADES:
Creacin de un blog, donde el alumno subir sus artculos
correspondientes a la unidad.
Creacin de proyectos de investigacin de temas diversos de
acuerdo a lo visto en la unidad.


42
UNIDAD 2
Fundamentos conceptuales
Establecer la importancia del conocimiento cientfico y tecnolgico en la
transformacin de la sociedad, y en su formacin profesional. Definir a la
ciencia como un producto histrico, y reconocer que la metodologa es una
condicin indispensable para el xito de la investigacin.
2.1 Ciencia, Tecnologa y sociedad
La ciencia, la tecnologa y la sociedad en el desarrollo de la humanidad
representan una gran influencia para que esta pueda crecer y expandirse de
una forma equilibrada, se necesita de la misma porcin de cada uno de estos
tres aspectos para que la humanidad no sufra ninguna alteracin.
Es necesario que tambin la sociedad entienda que para que dejemos de ser
un pas tercermundista se necesita del apoyo de todos y que de alguna forma
se actualicen, esto no quiere decir que se olviden de sus viejas costumbres y
tradiciones sino que aparte de practicarlas se sumerjan tambin en las nuevas
costumbres para que puedan entender mejor los cambios que se realizan
debido a la ciencia y tecnologa que avanzan a pasos agigantados en otros
pases comparados con el nuestro
La ciencia y la tecnologa no se pueden estudiar fuera del contexto social en el
que se manifiestan. Entre la ciencia y la tecnologa existe un claro estado de
simbiosis; en otras palabras, conviven en beneficio mutuo. Aunque el efecto de


43
ambas actuando conjuntamente es infinitamente superior a la suma de los
efectos de cada una actuando por separado.
La sociedad es el conjunto de individuos que comparten una cultura, y que se
relacionan interactuando entre s, cooperativamente, para formar un grupo o
una comunidad
2.2 Mtodo
Un mtodo es una serie de pasos sucesivos, conducen a una meta. El objetivo
del profesionista es llegar a tomar las decisiones y una teora que permita
generalizar y resolver de la misma forma problemas semejantes en el futuro.
Por ende es necesario que siga el mtodo ms apropiado a su problema, lo
que equivale a decir que debe seguir el camino que lo conduzca a su objetivo.
Algunos mtodos son comunes a muchas ciencias, pero cada ciencia tiene sus
propios problemas y por ende sus propias necesidades en donde ser preciso
emplear aquellas modalidades de los mtodos generales ms adecuados a la
solucin de los problemas especficos.
El mtodo es un orden que debe imponer a los diferentes procesos necesarios
para lograr un fin dado o resultados. En la ciencia se entiende por mtodo,
conjunto de procesos que el hombre debe emprender en la investigacin y
demostracin de la verdad.
El mtodo no se inventa depende del objeto de la investigacin. Los sabios
cuyas investigaciones fueron coronadas con xito tuvieron el cuidado de
denotar los pasos recorridos y los medios que llevaron a los resultados. Otro
despus de ellos analiz tales procesos y justificaron la eficacia de ellos
mismos.
De esta manera, tales procesos, empricos en el conocimiento se
transformaron gradualmente en mtodos verdaderamente cientficos. Las
pocas del empirismo pasaron. Hoy en da no es posible continuar


44
improvisando. La fase actual es la tcnica de la precisin, la previsin del
planteamiento. Nadie puede dar el lujo de hacer tentativas para ver si se logra
algn xito inesperado.
Si debe disciplinar el espritu, excluir a las investigaciones o el azar, adaptar el
esfuerzo de las exigencias del objeto que va a ser estudiado, seleccionar los
medios y procesos ms adecuados, todo esto es dado por el mtodo. De tal
manera se torna un factor de seguridad y economa.
Mtodo cientfico:
Quiere descubrir la realidad de los hechos y estos al ser descubiertos, deben a
su vez guiar el uso del mtodo. El mtodo cientfico
Sigue el camino de la duda sistemtica, metdica que no se confunde con la
duda universal de los escpticos que es imposible. El mtodo cientfico es la
lgica general tcita o explcitamente empleada para dar valor a los mritos de
una investigacin.
Mtodo Racional.
El mtodo racional es llamado as por los asuntos a los cuales se lo aplica no
son realidades, hechos o fenmenos susceptibles de comprobacin
experimental. Las disciplinas que lo integran principalmente las diversas reas
de la filosofa. La filosofa no tiene por objeto de estudio las cosas de fantasa,
irreales o inexistentes, la filosofa cuestiona la propia realidad por el punto de
partida del mtodo racional es la observacin de esta realidad o la aceptacin
de ciertas proporciones evidentes. Mediante el mtodo racional se procura
obtener una comprensin y visin ms amplia sobre el hombre, la vida, el
mundo y sobre el ser.
2.3 Teora
Una teora es un sistema lgico compuesto de observaciones, axiomas y
postulados, as como predicciones y reglas de inferencia que sirven para


45
explicar de manera econmica cierto conjunto de datos e incluso hacer
predicciones, sobre qu hechos sern observables bajo ciertas condiciones
2.4 Metodologa
"Es el objeto el que ha de determinar el mtodo adecuado para su estudio, y no
espurias consideraciones ticas desprovistas de base racional o cientifismos
obsesionados con el prestigio de las ciencias de la naturaleza." (M.Beltrn,
1986), citado por Jvenes, trabajo e identidad, escrito por Esteban Agull
Toms.
La Metodologa, (del griego met "ms all", ods "camino" y logos "estudio"),
hace referencia al conjunto de procedimientos basados en principios lgicos,
utilizados para alcanzar una gama de objetivos que rigen en una investigacin
cientfica o en una exposicin doctrinal. El trmino puede ser aplicado a las
artes cuando es necesario efectuar una observacin o anlisis ms riguroso o
explicar una forma de interpretar la obra de arte.
El trmino mtodo se utiliza para el procedimiento que se emplea para
alcanzar los objetivos de un proyecto y la metodologa es el estudio del
mtodo.
ACTIVIDADES:
En el blog el alumno subir sus artculos correspondientes a la
unidad.


46
UNIDAD 3
Elementos del Proceso de la Investigacin
3.1 El sujeto como investigador
Es el individuo que asume el papel de investigador, que se adentra en el
conocimiento, comprensin y estudio de los objetos, fenmenos y procesos de
la naturaleza y de la sociedad. Capaz de crear juicios, imgenes y conceptos.
3.1.1 Cualidades intelectuales
Actitud cognoscitiva
Actitud moral
Actitud reflexiva
Actitud objetiva
Habilidad de manejo de mtodos y tcnicas
Ordenado
Perseverante


47

3.2 Tcnicas, recursos y procedimientos
3.2.1 Cuestionario
El Cuestionario es un instrumento de investigacin. Este instrumento se utiliza,
de un modo preferente, en el desarrollo de una investigacin en el campo de
las ciencias sociales: es una tcnica ampliamente aplicada en la investigacin
de relativamente breve.
En su construccin pueden considerarse preguntas cerradas
o Se refiere a un tema sobre el cual las personas encuestadas poseen la
informacin necesaria?
o Es posible contestarla sin cometer errores?
o Son instrucciones claras y precisas?
o Es necesario clarificarla con alguna ilustracin?
o Es se hallan definidos; cada pregunta implica una sola idea; todas ellas
estn expresadas tan sencilla y claramente posible que tal pregunta incomode
al encuestado?
No obstante lo anterior, su construccin, aplicacin y tabulacin poseen un alto
grado cientfico y objetivo. Elaborar un Cuestionario vlido no es una cuestin
fcil; implica controlar una serie de variables. El Cuestionario es un medio til y
eficaz para recoger informacin en un tiempo use la respuesta (Las preguntas
no pueden apoyarse en la construccin de cuestionarios:
o Busca solamente la informacin que se puede obtener de otras fuentes.


48
o Es tan breve como sea posible y slo lo bastante extenso para obtenerlas
palabras suficientemente simples como para ser comprendidas por el
encuestado
o Es la estructura de la frase fcil y breve?
o Son las r los datos esenciales?
o Tiene un aspecto atractivo.
o Las instrucciones son claras y completas. Los trminos importantes te como
sea posible, de manera que permite respuestas fciles, exactas y sin
ambigedad.
o La importancia del tema al cual se refiere, debe ser expuesta clara y
cuidadosamente en el cuestionario.
o Antes de aplicar un cuestionario a un grupo numeroso, conviene
experimentarlo en un grupo reducido de caractersticas lo ms semejantes a
las personas a las que se va a encuestar. Esta aplicacin previa tiene por
objeto detectar preguntas e instrucciones ambiguas que posteriormente pueden
restar validez al instrumento.
o Las preguntas son objetivas, sin sugestiones hacia lo que se desea como
respuesta.
o Las preguntas estn presentadas en un orden psicolgico correcto,
precediendo las de tipo general a las especficas. Deben evitarse las preguntas
molestas.
o Es fcil piloto de la prueba.
o Al elaborar el cuestionario es necesario establecer la forma en que ser
tabulado e interpretado. Para este objeto, es de gran utilidad la aplicacin
experimental que permite prever la dispersin que tendrn las respuestas. Una
de las formas ms sencillas de tabular un cuestionario es construir una tabla de


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doble entrada, en uno de cuy si se aplic en forma annima, y en su otro eje se
colocan las preguntas o el nmero que las representa. De este modo es posible
obtener rpidamente una visin global de las respuestas dadas por los
individuos encuestados.
3.2.2 Entrevista
Una entrevista es un dialogo en el que la persona (entrevistador), generalmente
un periodista hace una serie de preguntas a otra persona (entrevistado), con el
fin de conocer mejor sus ideas, sus sentimientos su forma de actuar.
EL ENTREVISTADO deber ser siempre una persona que interese a la
comunidad. El entrevistado es la persona que tiene alguna idea o alguna
experiencia importante que transmitir.
EL ENTREVISTADOR es el que dirige la entrevista debe dominar el dialogo,
presenta al entrevistado y el tema principal, hace preguntas adecuadas y cierra
la entrevista.
La entrevista es tambin informacin y reportaje, las entrevistas pueden ser
reales o imaginarias.
Las reales presentan a una o ms personas reales que responden a una serie
de preguntas formuladas por un entrevistador.
Las imaginarias son las que una persona adopta el papel del entrevistado
artista, escritor y el otro el de entrevistado puede ser un personaje histrico o
literario, y el entrevistador es el mismo o algn otro personaje.
3.2.3 Otros
De acuerdo al punto de investigacin, entonces se buscan otros recursos como
lo son:


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Guas de observacin sobre eventos
Investigacin basada en hechos experimentales
3.3 El problema como inicio del proceso de investigacin
El problema de investigacin se puede definir como una situacin propia de un
objeto o fenmeno que provoca la necesidad en un sujeto de darle explicacin,
l cul desarrollar una actividad con ese objetivo. Todo proceso de
investigacin cientfica est orientado a la solucin de problemas cientficos.
Todo problema cientfico se formula conscientemente y su solucin debe ser
alcanzada en el curso de la investigacin.
Es la situacin inherente a un objeto que determina una necesidad en el
investigador, el cual desarrollar una actividad para transformar la situacin
mencionada. El problema (el por qu) de la investigacin, surge como resultado
del diagnstico de la situacin del objeto en que se manifiesta un conjunto de
fenmenos, hechos y procesos no explicables. El problema es objetivo, en
tanto es una situacin presente en el objeto, pero es tambin subjetivo, pues
para que conste el problema, la situacin tiene que generar una necesidad en
el sujeto.
Un mismo problema de investigacin puede admitir diferentes planteamientos y
distintas soluciones, segn el punto de vista conceptual desde el cual se lo
analice y defina.
ACTIVIDADES:
unidad.


51
UNIDAD 4
Factores de la validacin de la investigacin.
Identificar y analizarlos parmetros requeridos para la validacin de un
proyecto de investigacin.
4.1 Relevancia
Relevante: aunque el investigador debe sentirse libre al momento de
seleccionar el problema, en el sentido de que ste debe ser su gusto, y
preferencia para poder dedicarse a l con entusiasmo y constancia, debe
valorar, no obstante, la importancia que el mismo posee. La relevancia afirma
que el problema debe poseer un valor significativo.
Relevancia cientfica: aporte de nuevos conocimientos.
Relevancia humana: mejoramiento de la vida social.
Relevancia contempornea: solucin de problemas actuales.
En las tcnicas de investigacin, habra que aadir un cuarto problema.
El valor didctico: que encierran determinados problemas.
No axiolgico: los temas que guardan relacin con pronunciamientos polticos,
religiosos, morales o con filosofas de vida. No son los ms apropiados para
investigar.


52
Conmensurables: gran parte de los problemas que se estudian
en educacin son analizados en funcin de atributos que varan en cantidad o
en calidad o que exhiben una intensidad, grado o nivel determinado.
La medicin en su sentido ms amplio, consiste en precisar o estimar la
extensin, duracin y dimensiones de un hecho o acontecimiento.
Es difcil imaginar un planteamiento educativo en el que, en alguna forma no
haya que medir alguna caracterstica para poderlo analizar.
4.2 Factibilidad
Factibilidad se refiere a la disponibilidad de los recursos necesarios para llevar
a cabo los objetivos o metas sealados, la factibilidad se apoya en 3 aspectos
bsicos:
Operativo.
Tcnico.
Econmico.
El xito de un proyecto est determinado por el grado de factibilidad que se
presente en cada una de los tres aspectos anteriores. Estudio de
Factibilidad
Sirve para recopilar datos relevantes sobre el desarrollo de un proyecto y en
base a ello tomar la mejor decisin, si procede su estudio, desarrollo o
implementacin.
Objetivo de un Estudio de Factibilidad
1.- Auxiliar a una organizacin a lograr sus objetivos.
2.- Cubrir las metas con los recursos actuales en las siguientes reas.


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a). Factibilidad Tcnica.
Se refiere a los recursos necesarios como herramientas, conocimientos,
habilidades, experiencia, etc., que son necesarios para efectuar las actividades
o procesos que requiere el proyecto. Generalmente nos referimos a elementos
tangibles (medibles). El proyecto debe considerar si los recursos tcnicos
actuales son suficientes o deben complementarse.
- Mejora del sistema actual.
- Disponibilidad de tecnologa que satisfaga las necesidades.
b).- Factibilidad Econmica.
Se refiere a los recursos econmicos y financieros necesarios para desarrollar
o llevar a cabo las actividades o procesos y/o para obtener los recursos bsicos
que deben considerarse son el costo del tiempo, el costo de la realizacin y el
costo de adquirir nuevos recursos. Generalmente la factibilidad econmica es
el elemento ms importante ya que a travs de l se solventan las dems
carencias de otros recursos, es lo ms difcil de conseguir y requiere de
actividades adicionales cuando no se posee.
- Tiempo del analista.
- Costo de estudio.
- Costo del tiempo del personal.
- Costo del tiempo.
- Costo del desarrollo / adquisicin.
c).- Factibilidad Operativa.
Se refiere a todos aquellos recursos donde interviene algn tipo de actividad
(Procesos), depende de los recursos humanos que participen durante la
operacin del proyecto. Durante esta etapa se identifican todas aquellas


54
actividades que son necesarias para lograr el objetivo y se evala y determina
todo lo necesario para llevarla a cabo.
- Operacin garantizada.
- Uso garantizado.
4.3 Valor terico
Marco terico Sntesis del contexto general (local, nacional y mundial) en el
cual se ubica el tema de la propuesta, estado actual del conocimiento del
problema, brechas que existen y vaco que se quiere llenar con el proyecto;
porqu y cmo la investigacin propuesta, a diferencia de investigaciones
previas, contribuir, con probabilidades de xito, a la solucin o comprensin
del problema planteado.
Las funciones principales del marco terico son las siguientes:
Orienta sobre el conocimiento del tipo de investigacin.
Amplia el horizonte de estudio, pues da opciones de puntos de vista.
Conduce al establecimiento de hiptesis.
Inspira lneas de investigacin.
Prev la manera de interpretar los datos provenientes de la investigacin Una
teora es un conjunto de conceptos, definiciones y proposiciones relacionados
entre s, que presentan un punto de vista sistemtico de fenmenos
4.4 Implicaciones prcticas
En muchos trabajos de investigacin no se presenta una seccin aparte
denominada marco terico, sino que se exponen sus caractersticas dentro de
lo que se denomina revisin bibliogrfica o antecedentes.


55
En otras ocasiones, cuando se trata de una investigacin donde el marco
referencial se reduce a algunas pocas proposiciones, stas pueden insertarse
al comienzo del trabajo, sin merecer una aclaracin mayor. Es el caso de
estudios aplicados o de investigaciones que buscan extender conceptos bien
conocidos o nuevos estudios.
En sntesis, el marco terico responde a la pregunta: qu antecedentes
existen? Por ende, el marco terico tiene como objeto dar a la investigacin un
sistema coordinado y coherente de conceptos, proposiciones y postulados, que
permita obtener una visin completa del sistema terico, sobre el conocimiento
cientfico, que se tiene acerca del tema. La conclusin del marco terico debe
ser que existe un problema cientfico y se es el que los investigadores van a
abordar.
Es ac donde se realiza la descripcin y anlisis de las investigaciones previas
o de los antecedentes tericos que llevan al planteamiento del problema.
En general, se podra afirmar que el marco terico tiene como funciones:
Orientar hacia la organizacin de datos y hechos significativos para descubrir
las relaciones de un problema con las teoras ya existentes.
Evitar que el investigador aborde temticas que, dado el estado del
conocimiento, ya han sido investigadas o carecen de importancia cientfica.
Guiar en la seleccin de los factores y variables que sern estudiadas en la
investigacin, as como sus estrategias de medicin, su validez y confiabilidad.
Prevenir sobre los posibles factores de confusin o variables extraas que
potencialmente podran generar sesgos no deseados.
4.5 Impacto social, tico, ambiental, econmico, y tecnolgico
Desde que el hombre tom conciencia de s mismo y de las cosas que tena a
su alrededor trat de adaptarse de la mejor manera para poder sobrevivir en un


56
mundo extrao y traicionero, desde entonces su existencia ha sido una alocada
carrera para ganarle a ese planeta y ya no slo importa seguir viviendo en l
sino que se ha convertido en una constante evolucin en diversos mbitos
como la industria, economa, tecnologa, etc.
Por ejemplo hasta hace unos pocos aos cuando la industria apenas
empezaba a tomar un auge
importante todos crean a ciegas que el crecimiento econmico se basaba en
las posibilidades ilimitadas de la Tierra para sustentar su crecimiento.
Hoy sabemos que nuestro planeta no es puede soportar indefinidamente el
actual orden econmico, tecnolgico y ambiental internacional, que los
recursos naturales no son bienes ilimitados y que los residuos slidos, lquidos
o gaseosos de nuestro sistema de vida conllevan un grave riesgo para la salud
del planeta, incluido lgicamente el hombre.
La actuacin negativa sobre el medio ambiente que ha caracterizado a los
sistemas productivos, se ha ejercido desde diferentes niveles, por ejemplo:
1) Sobre utilizacin de recursos naturales no renovables.
2) Emisin de residuos no degradables al ambiente.
3) Destruccin de espacios naturales
4) Destruccin acelerada de especies animales y vegetales.
Todos los sectores han colaborado con su parte de culpa, algunos por
ignorancia, impotencia e ingenuidad y otros por avaricia, corrupcin e
irresponsabilidad, pero hemos visto participar a los gobiernos de los pases
ms importantes del planeta, a lderes sin escrpulos de pases sub
desarrollados, a polticos, industriales millonarios, organizaciones te todo tipo
(gubernamentales y no gubernamentales), en fin, creo que todos sabemos lo
que est pasando, cmo est pasando, el impacto que tiene el crecimiento


57
desordenado y sin freno de la mal llamada evolucin en todas las ramas,
incluso sabemos qu es lo que se tiene que hacer e increblemente nadie es
capaz de mover un dedo por minimizar las consecuencias que dicho sea de
paso, tarde o temprano habremos de afrontar. Esperemos que no sea
demasiado tarde y que el dao no sea para entonces irreversible.
ACTIVIDADES:
unidad.


58
UNIDAD 5
Tipos de Investigacin
Identificar los diferentes tipos de investigacin y sus caractersticas
5.1 Investigacin Pura, y Aplicada
Busca el conocimiento por el conocimiento mismo, ms all de sus posibles
aplicaciones prcticas. Su objetivo consiste en ampliar y profundizar cada vez
nuestro saber de la realidad y, en tanto este saber que se pretende construir es
un saber cientfico, su propsito ser el de obtener generalizaciones cada vez
mayores (hiptesis, leyes, teoras).
Hacen investigacin pura, por ejemplo, un astrofsico que indaga el origen del
universo, un psiclogo social que estudia el problema de la discriminacin, un
psiclogo que estudia el aprendizaje para establecer las leyes que lo rigen, un
fsico que explora la estructura submicroscpica de la materia o las
vinculaciones de esta con la energa, un bilogo que intenta desentraar los
orgenes de la vida, un gelogo que investiga la estructura interna de la tierra,
etc. Se suele llevar a cabo en los laboratorios.
Los conocimientos no se obtienen con el objeto de utilizarlos de un modo
inmediato, aunque ello no quiere decir, de ninguna manera, que estn
totalmente desligadas de la prctica o que sus resultados, eventualmente, no
vayan a ser empleados para fines concretos en un futuro ms o menos
prximo.


59
Busca el descubrimiento de leyes o principios bsicos que constituyen el
punto de apoyo en la solucin de alternativas sociales.
Se orienta a la profundizacin y clarificacin de la informacin conceptual de
una ciencia.
Sus resultados no son negociables y son publicados en revistas
especializadas.
Esta forma de investigacin emplea cuidadosamente el procedimiento de
muestreo, a fin de extender sus hallazgos ms all del grupo o situaciones
estudiadas. Poco se preocupa de la aplicacin de los hallazgos, por considerar
que ello corresponde a otra persona y no al investigador.
No obstante la carencia de aplicacin inmediata, esta forma de investigacin
busca el progreso cientfico y su importancia reside en que presente amplias
generalizaciones y niveles de abstracciones con miras a formulaciones
hipotticas de posible aplicacin posterior. Persigue igualmente el desarrollo de
una teora o teoras basadas en principios y leyes.
La investigacin aplicada es una actividad que tiene por finalidad la bsqueda y
consolidacin del saber, y la aplicacin de los conocimientos para el
enriquecimiento del acervo cultural y cientfico, as como la produccin de
tecnologa al servicio del desarrollo integral del pas.
5.2 Investigacin Documental
5.2.2 Metodologa
La investigacin Documental como una variante de la investigacin cientfica,
cuyo objetivo fundamental es el anlisis de diferentes fenmenos (de orden
histricos, psicolgicos, sociolgicos, etc.), utiliza tcnicas muy precisas, de la
Documentacin existente, que directa o indirectamente, aporte la informacin.


60
Podemos definir a la investigacin documental como parte esencial de un
proceso de investigacin cientfica, constituyndose en una estrategia donde se
observa y reflexiona sistemticamente sobre realidades (tericas o no) usando
para ello diferentes tipos de documentos. Indaga, interpreta, presenta datos e
informaciones sobre un tema determinado de cualquier ciencia, utilizando para
ello, una metdica de anlisis; teniendo como finalidad obtener resultados que
pudiesen ser base para el desarrollo de la creacin cientfica.
Visto en estos trminos, la Investigacin Documental podemos caracterizarla
de la siguiente manera:
Se caracteriza por la utilizacin de documentos; recolecta, selecciona, analiza y
presenta resultados coherentes.
Utiliza los procedimientos lgicos y mentales de toda investigacin; anlisis,
sntesis, deduccin, induccin, etc.
Realiza un proceso de abstraccin cientfica, generalizando sobre la base de lo
fundamental.
Realiza una recopilacin adecuada de datos que permiten redescubrir hechos,
sugerir problemas, orientar hacia otras fuentes de investigacin, orientar formas
para elaborar instrumentos de investigacin, elaborar hiptesis, etc.
Puede considerarse como parte fundamental de un proceso de investigacin
cientfica, mucho ms amplio y acabado.
Es una investigacin que se realiza en forma ordenada y con objetivos
precisos, con la finalidad de ser base a la construccin de conocimientos.
Se basa en la utilizacin de diferentes tcnicas de: localizacin y fijacin de
datos, anlisis de documentos y de contenidos.
En un sentido restringido, entendemos a la investigacin documental como un
proceso de bsqueda que se realiza en fuentes impresas (documentos


61
escritos). Es decir, se realiza una investigacin bibliogrfica especializada para
producir nuevos asientos bibliogrficos sobre el particular.
Una confusin muy generalizada, coloca como iguales, a la investigacin
bibliogrfica y a la investigacin documental. Esta afirmacin como podemos
observar, reduce la investigacin documental a la revisin y anlisis de libros
dejando muy pobremente reducido su radio de accin. La investigacin
bibliogrfica, aclaramos, es un cuerpo de investigacin documental. Asumimos
la bibliografa como un tipo especfico de documento, pero no como el
Documento
Es el proceso ordenado y lgico, de pasos para realizar un investigacin
documental sobre algn problema que nos inquiete, interese o preocupe, cuyos
resultados sern de validez cientfica.
Metodologa de la investigacin documental
Es el proceso ordenado y lgico, de pasos para realizar un investigacin
documental sobre algn problema que nos inquiete, interese o preocupe, cuyos
resultados sern de validez cientfica.
1.- Eleccin del tema: Esta comprobado que con un mayor conocimiento sobre
un campo de estudio, ser ms fcil detectar el rea que necesita ser
investigada.
El investigador debiera preguntarse lo siguiente:
Cul es el problema que necesita ser investigado?
Ayuda la investigacin a ampliar los conocimientos en este campo?
Es muy importante que el tema sea motivarte, ya que la investigacin requiere
mucho tiempo y es posible que el inters decaiga.
2.- Acopio de bibliografa bsica sobre el tema: Se rene todo el material
publicado o indito; artculos, estudios crticos, monografas, ensayos,


62
documentos de archivo, libros, tesis, etc. Conocer las ideas o datos expuestos
anteriormente provee de bases slidas para mejorar nuestra idea y no repetirla.
Los artculos crticos de revista especializada resultan ms ricos y
aprovechables por sobre los de tratamiento indirecto.
3.- Elaboracin de fichas bibliogrficas y hemerograficas: Permite localizar
rpidamente el material en el momento oportuno. Con los datos bsicos de un
documento (nombre de libro, autor, editorial, nmero de edicin, etc.) se hace
el registro en las fichas.
4.- Lectura rpida del material: Su fin, el de ubicar las principales ideas y
conocer la calidad del material recabado
Se recomienda leer las partes que mas podran interesar; ndice, introduccin,
prologo, conclusiones, prrafos especficos, etc.
Alguna idea relevante puede aparecer en un principio en la lectura, no se
recomienda subrayarla, probablemente esta aparezca con mayor claridad.
5.- Delimitacin del tema: Despus de la lectura rpida es ms fcil delimitar el
tema, porque se puede medir su dimensin y alcance, su aspecto formal y su
complejidad. El tema central debe ser preciso, as se enfoca la atencin en el y
no se dispersa. Evitar los temas encontrados en las fronteras de 2 o ms
ciencias. Su estudio requiere conocimientos de diversos campos. Desde el
principio se preferible escoger un tema pequeo y sencillo.
6.- Elaboracin del esquema de trabajo: Es un registro visual que representa el
esqueleto del escrito con que se concluye el proceso de investigacin.
Algunos objetivos del esquema son:
Identificar de forma grafica y analtica, las partes pares y subordinadas
del problema.
Detectar defectos de relacin


63
Facilitar el inventario de la informacin recolectada.
Orientar la recopilacin de la informacin faltante.
El primer esquema sirve fundamentalmente para el acopio de
informacin.
El esquema debe ser tan simple como lo permita; la sencillez o
complejidad del problema; la profundidad y la extensin del trabajo; la
cantidad de informacin recabada.
7.- Ampliacin del material sobre el tema ya delimitado: Se busca nueva
informacin directamente ligada con el tema. La nueva bibliografa necesita sus
fichas.
8.- Lectura minuciosa de la bibliografa: Implica reflexin e interpretacin y su
resultado son las ideas mas importantes que pasan a la fichas de contenido.
Si el libro es nuestro, se destacan las ideas principales de las secundarias con
colores, corchetes, llaves, etc.
9.- Elaboracin de fichas de contenido: Contiene las ideas ms importantes.
Pueden ser mixtas cuando contienen; las ideas del autor y nuestras propias
reflexiones y comentarios, de esta manera se imprimen orden y coherencia al
mismo.
Permiten el fcil manejo de datos e ideas ajenas propias.
las fichas nos acercan a la elaboracin de un primer borrador del trabajo final.
10.- Organizacin de las fichas de contenido y revisin del esquema: Su
objetivo; la valoracin del material recopilado, la localizacin de posibles
lagunas, deteccin de excesos en las ideas transcritas. la posibilidad de revisar
el esquema de trabajo con el fin de darle mayor orden y uniformidad, antes de
redactar el borrador.


64
11.- Organizacin definitiva del fichero: Para saber si faltan datos esenciales.
Se numeran las fichas con lpiz, para evitas dificultades de reorganizacin si
esta se altera.
12.- Redaccin del trabajo final: Conclusin de la investigacin, la cual
comunica sus resultados mediante un texto escrito, el cual pueda ser
consultado por cualquier persona que requiera de esta.
Borrador.
Primera exposicin de los hechos o ideas del trabajo final.
ndice e introduccin se deja al final de la redaccin del borrador.
Se recomienda dejar descansar el borrador, durante un tiempo, para as
realizar un anlisis fro, crtico, sin ataduras emocionales, con el fin de corregir
y redactar el trabajo final.
Redaccin final
Su objetivo; comunicar con la mayor claridad y' coherencia posibles los
resultados, descubrimientos, comprobaciones reflexiones logradas a travs
de todo el proceso de la investigacin documental.
Seleccin y delimitacin del tema:
Elegir un tema de investigacin es una empresa que requiere preparacin y
practica.
Un tema no brota por inspiracin natural, sino que es producto del estudio y de
las observaciones sistemticas en un campo del saber.
Los investigadores se van forjando poco a poco; a medida que aumentan las
practicas de conocimiento, aumentan tambin los intereses, las dudas y por
tanto, la necesidad de responderlas.


65
Es necesario que el estudioso este familiarizado con su tema y desarrolle un
verdadero inters por el para que pueda realizar con entusiasmo el arduo que
supone toda investigacin.
Todo tema es interesante y ofrece un sinfn de posibilidades de estudio, lo
importante es que el investigador tenga claro el objeto de su bsqueda y que
sea capaz de manifestarlo as a quienes van a beneficiarse con su esfuerzo.
El tipo de tratamiento del tema ser variable, lo que importa es elegir el que
mas se adecue al objeto de estudio, de forma tal que el desarrollo no resulte
superficial, sino que fundamente las afirmaciones y supuestos.
Para llegar a la enunciacin de un tema es necesaria toda una labor de
delimitacin tanto en profundidad como en extensin.
1.- profundidad
El ideal de investigacin presupone que a partir de una hiptesis se desarrolla
un trabajo con el fin de aportar una conclusin til y original que implica varios
niveles de profundizacin:
un primer nivel, que podra llamarse inventario de informacin, tendra por
objeto la compilacin de datos tiles para continuar ampliando el conocimiento
sobre ese material.
Avanzando en profundidad, el investigador hace un anlisis de cada uno de los
elementos enunciados en la primera fase del trabajo.
A partir del conocimiento que ha logrado el estudioso de un tema en los
estadios anteriores, puede ya realizar una interpretacin fundamentada que le
permita llegar a conclusiones.
2.- Extensin
Otra delimitacin importante para lograr la eleccin del tema ser refiere a la
extensin. Lo primero es tener claro el campo en el que se realizara la


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investigacin: sociologa, ecologa, lingstica, etc. Una vez establecido el
campo, se precisara el objeto de estudio, teniendo cuidado de ubicarlo en un
lugar y en un tiempo.
Acopio de la bibliografa
Clasificacin de las bibliotecas
Las bibliotecas se clasifican en pblicas y privadas, sea que pertenezcan a un
estado, a una familia, persona o institucin particular Para una correcta
clasificacin, conservacin y empleo de materiales, las bibliotecas disponen de
secciones, las usuales son:
Sala infantil. Cuenta con personal capacitado, ensea a los nios a conocer y
cuidar los libros adems de fomentar su aficin a la lectura.
Sala de consulta. No requiere solicitud escrita el interesado toma libremente la
publicaciones en la misma sala de lectura. Recibe el nombre de estantera
abierta.
Sala general. Contiene libros de uso frecuente el material motivo de consulta se
solicita a los empleados de la institucin mediante solicitud escrita, previa
consulta al catalogo general. Recibe el nombre se estantera cerrada.
Catalogo o fichero. Las bibliotecas organizadas tienen un reglamento en el que
detallan los mecanismos a seguir, cuentan con zonas delimitadas y ofrecen los
siguientes servicios:
Libros de estantera
Muebles con cajones conteniendo el catalogo-fichero.
En seguida se mostraran los diferentes tipos de catlogos:
Catalogo por Autor:
Catalogo por titulo de la obra


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Catalogo por material o tema
Partes del trabajo de una investigacin documental:
introduccin
Una de las partes ms importantes del trabajo es su introduccin ya que es la
primera en leerse, y por lo tanto, la que da una idea somera, pero exacta, de
los diversos aspectos que componen el trabajo. Podra decirse, en
consecuencia, que la introduccin es un anticipo resumido de aquellos temas
que despus aparecen desarrollados en el trabajo a manera de captulos
especficos o secciones temticas. En este sentido, sirve como gua y
motivacin. En trminos prcticos podra decirse que una introduccin obedece
a la formulacin de las siguientes preguntas:
Cul es el tema del trabajo?
Por qu se hace el trabajo?
Cmo esta pensado el trabajo?
Cul es el mtodo empleado en el trabajo?
Cules son las limitaciones del trabajo?
Se recomienda que la introduccin se haga una vez terminado el desarrollo del
trabajo a fin de que no se propongan metas que no se van a alcanzar.
La seccin de conclusiones tendr tambin, de la misma forma, una pequea
introduccin.
desarrollo
El desarrollo o cuerpo del trabajo es en esencia la fundamentacin lgica,
minuciosa y gradual de la investigacin, cuya finalidad es exponer hechos,
analizarlos, valorarlos, y algunas veces, tratar de demostrar determinadas
hiptesis en relacin con dichos planteamientos.


68
Ya se ha visto que en toda investigacin documental el investigador necesita
recurrir a diversas fuentes de informacin (libros, revistas, peridicos,
documentos, etc.), para extraer de ellas las ideas o los datos que habrn de
respaldar o refutar determinada hiptesis, o que servirn de base para el
anlisis de un tema especifico. Es evidente que la relacin del trabajo no
consiste solo en hilar las ideas o datos tomados de otros autores, sino en
combinarlos con el anlisis y la reflexin en torno a su sentido e importancia,
para que el resultado sea un texto ameno y al mismo tiempo bien
documentado.
Conclusin
La conclusin es la ultima impresin que de un libro (o trabajo de
investigacin) retiene el lector, y ello obliga todava mas a exponer aqu las
ideas con claridad.
La conclusin, al igual que la introduccin y el desarrollo, requiere de una
estructura propia pero semejante a la de las otras secciones.
Dichas ideas deben presentarse mediante una redaccin fluida, y no como una
lista de simples conceptos; lo cual quiere decir que no se trate de un resumen
de todo lo expuesto en el trabajo. Esto significa que la conclusin no debe
convertirse en una especie de cajn de sastre donde se incluyan todos los
aspectos que por una u otra razn no fueron tratados.
En otras palabras, es posible que a partir de las conclusiones surjan nuevos
temas para futuras investigaciones
5.3 Investigacin Experimental
5.3.2 Metodologa


69
Est integrada por un conjunto de actividades metdicas y tcnicas que se
realizan para recabar la informacin y datos necesarios sobre el tema a
investigar y el problema a resolver.
La investigacin experimental se presenta mediante la manipulacin de una
variable experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente
controladas, con el fin de describir de que modo o por qu causa se produce
una situacin o acontecimiento particular.
Su diferencia con los otros tipos de investigacin es que el objetivo de estudio y
su tratamiento dependen completamente del investigador, de las decisiones
que tome para manejar su experimento.
El experimento es una situacin provocada por el investigador para introducir
determinadas variables de estudio manipuladas por l para controlar el
aumento o disminucin de esas variables y su efecto en las conductas
observadas.
En el experimento, el investigador maneja de manera deliberada la variable
experimental y luego observa lo que ocurre en condiciones controladas. La
experimentacin es la repeticin voluntaria de los fenmenos para verificar su
hiptesis.
Metodologa a seguir:
Etapas que el investigador debe realizar para llevar a cabo una investigacin
experimental.
Presencia de un problema. Para el cual se ha realizado una revisin
bibliogrfica.
Identificacin y definicin del problema.
Definicin de hiptesis y variables y la operacin de las mismas.
Diseo del plan experimental.


70
-Diseo de investigacin.
-Determinacin de la poblacin y muestra.
-Seleccin de instrumentos de medicin.
-Elaboracin de instrumentos.
-Procedimientos para obtencin de datos.
Prueba de confiabilidad de datos.
Realizacin del experimento.
Tratamiento de datos. Aqu en este punto hay que tener en cuenta que
una cosa es el dato bruto, otro el dato procesado y otro, el dato que hay
que dar como definitivo
5.4 Investigacin de Campo
5.4.2 Metodologa
Se trata de la investigacin aplicada para comprender y resolver alguna
situacin, necesidad o problema en un contexto determinado. El investigador
trabaja en el ambiente natural en que conviven las personas y las fuentes
consultadas, de las que obtendrn los datos ms relevantes a ser analizados,
son individuos, grupos y representaciones de las organizaciones cientficas no
experimentales dirigidas a descubrir relaciones e interacciones entre variables
sociolgicas, psicolgicas y educativas en estructuras sociales reales y
cotidianas.
Pasos a seguir en la Investigacin de Campo
1. Concebir la idea a investigar: La interaccin constante con el ambiente nos
permite observar situaciones que a menudo despiertan una serie de


71
interrogantes. Por ejemplo, en la prctica de enfermera podemos observar que
la mayora de pacientes prefiere la atencin de determinadas enfermeras. Ante
esto, surgen inevitablemente preguntas como: Por qu prefieren a fulanita
para que los atienda? Cul es la calidad de la atencin que proporcionarnos
las dems enfermeras? La calidad de la atencin tiene que ver en la
recuperacin del paciente? Son muchas las interrogantes que el investigador
se plantea a la hora de elegir un tema de investigacin.
Lo primero es Qu investigar? Aunque esta interrogante parece fcil, no lo es.
En el mundo complejo donde el investigador se mueve, existe un universo de
problemas que solo el deber descifrar.
El primer problema ser entre varias alternativas, es decir, establecer
prioridades al momento de enfrentarse con lo que de ahora en adelante, se
llamara: objeto de investigacin, problema de investigacin o tema de
investigacin.
El investigador deber seleccionar aquel problema que responda a muchas
condiciones propias a el, como se explican a continuacin:
Objetividad: Escoger el problema y lo investigara lo mas objetivamente
posible, tratando que lo subjetivo no intervenga a priori, para as no distorsionar
la investigacin y aunque es un tanto difcil desprenderse de esa subjetividad,
debe procurar hacerlo. Ello no significa el desprendimiento total de ello, por
cuanto a la hora de analizar e interpretar los datos, producto de la recogida de
la informacin por diferentes tcnicas de recoleccin de datos, esa informacin
requerir de la capacidad de interpretacin del investigador, para as
determinar los logros que se pretenden alcanzar, cuando utiliza los referentes
empricos (datos, hechos) y que el mismo deber identificar dentro del proceso
de investigacin.
Agrado del tema: Es parte del xito de la investigacin. Cuando el tema no es
de agrado, existir una predisposicin a que todo lo que vaya a hacer le salga
mal, hay desaliento, no hay motivacin. Por ello es recomendable que el


72
investigador se compenetre con el objeto, como si se tratara de un matrimonio
del sujeto con el objeto.
Conocimientos previos sobre el tema: Es importante que investigador sea una
persona que tenga hbitos de lectura. Esta constancia le permitir ser
conocedor del problema que va a someter a investigacin. No es lo mismo
partir de la nada que con un conocimiento previo del tema objeto de estudio,
pues ello ser importante como fuente de informacin general y as el podr
comparar y determinar cuales sern las fuentes principales de la investigacin.
Apoyo documental o bibliogrfico: Es la condicin que permitir brindarle el
mayor soporte para lo que se pretende investigar. El material de apoyo significa
que el tema ha sido estudiado por otros autores, pero con variables distintas y
de ser coincidentes deber considerarlos en periodos de tiempo diferente o
bien, con otros indicadores o referentes empricos, dentro de las mismas
variables. Esta revisin har que el tema no sea igual a otras investigaciones y
que estar con mayor conocimiento para abordar, desde todo punto de vista, la
temtica seleccionada en ese momento.
2. Seleccin de la muestra: La muestra es, en esencia, un subgrupo de la
poblacin. Se puede decir que es un subconjunto de elementos que pertenecen
a ese conjunto definido en sus necesidades al que llamamos poblacin. De la
poblacin es conveniente extraer muestras representativas del universo. Se
debe definir en le plan, y justificar, los universos en estudio, el tamao de la
muestra, el mtodo a utilizar, y el proceso de seleccin de las unidades de
anlisis. En realidad, pocas veces es posible medir a la poblacin por lo que
obtendremos o seleccionaremos y, desde luego, esperamos que este subgrupo
sea un reflejo fiel de la poblacin.
Bsicamente se categorizar las muestras es dos grandes ramas: las
probabilsticas y las no probabilsticas. Entindase por muestras probabilsticas
como el subgrupo de la poblacin en el que todos los elemento de este tienen
la misma probabilidad de ser escogidos; por consiguiente, las muestras no


73
probabilsticas es cuando la eleccin de los elementos no depende la
probabilidad, sino con causas relacionadas con las caractersticas de la
investigacin o de quien hace la muestra.
La seleccin de la muestra tambin la podemos ver desde dos puntos de vista:
muestra cuantitativa y muestra cualitativa.
La muestra cuantitativa es un subgrupo de la poblacin del cual se recolectan
los datos y debe ser representativo en dicha poblacin. Por otra parte, la
muestra cualitativa es la unidad de anlisis o conjunto de personas, contextos,
eventos o sucesos sobre la cual se recolectan los datos sin que
necesariamente sea representativo.
3. Marco Terico: Representa el soporte inicial de la investigacin. Tambin se
le llama Marco Terico Conceptual, Marco Referencial, Marco Estructural
Conceptual de la Investigacin y Marco Conceptual.
Aborda las caractersticas del fenmeno o problema en estudio. Estas
caractersticas (cualidades) constituyen las variables, que no son ms que las
diferentes proposiciones, diversos conocimientos, que permitirn estudiar al
problema. Es razonable que el investigador conozca de las diferentes teoras
que soportaran inicialmente el estudio, de all la importancia de las bases
tericas.
Las funciones que cumple el marco terico, permite visualizar las tcnicas que
operaran metodolgicamente en el estudio, por cuanto que esta compuesta por
un conjunto de categoras bsicas. Este marco brinda a la investigacin un
sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permiten
abordar el problema para que este cobre sentido.
El marco terico nos amplia la descripcin del problema. Integra la teora con la
investigacin y sus relaciones mutuas. Es la teora del problema, por lo tanto,
conviene relacionar el marco terico con el problema y no con la problemtica


74
de donde ste surge. No puede haber un marco terico que no tenga relacin
con el problema.
Todo hecho anterior a la formulacin del problema que sirve para aclarar,
juzgar e interpretar el problema planteado, constituye los antecedentes del
problema. Establecer los antecedentes del problema, de ninguna manera es
hacer un recuento histrico del problema, o presentar fuentes bibliogrficas que
se va a utilizar, o los datos recolectados los cuales no sabemos en donde
ubicar, o la descripcin de las causas del problema. En los antecedentes se
har una sntesis conceptual de las investigaciones o trabajos realizados sobre
el problema formulado con el fin de determinar en enfoque metodolgico de la
misma investigacin. El antecedente puede indicar conclusiones existentes en
torno al problema planteado.
Todo investigador debe hacer uso de conceptos para poder organizar sus
datos y percibir las relaciones que hay entre ellos. Un concepto es una
abstraccin obtenida den la realidad y, por tanto, su finalidad es simplificar
resumiendo una serie de observaciones que se pueden clasificar bajo un
mismo nombre. Algunos conceptos estn estrechamente ligados a objetos de
lo que representan, por eso, cuando se define, se busca asegurar que las
personas que lleguen a una investigacin determinada conozcan
perfectamente el significado con el cual se va a utilizar el trmino o concepto a
travs de toda la investigacin.
Tambin la metodologa para toda investigacin es de importancia
fundamental. Para ello se deber planear una metodologa o procedimiento
ordenado que se seguir para establecer lo significativo de los hechos y
fenmenos hacia los cuales est encaminado el significado de la investigacin.
Cientficamente, la metodologa es un procedimiento general para lograr de una
manera precisa el objetivo de la investigacin.
4. Definir el tipo de investigacin: Es necesario tener en cuenta el tipo de
investigacin o de estudio que se va a realizar, ya que cada uno de estos tiene


75
una estrategia diferente para su tratamiento metodolgico. Por ello, se debe
indicar el tipo de investigacin, si es una investigacin, histrica, descriptivas o
experimental. Si es un estudio causal, exploratorio o productivo.
Conviene sealar que el que investiga debe tener claro los distintos mtodos
que son posibles de aplicar a las ciencias. Algunos son comunes como el
inductivo y el deductivo; el analtico y el sinttico, el objetivismo y el
subjetivismo, as como otros mas, que son especficos a cada ciencia.
5. Establecer las hiptesis: La hiptesis es el eslabn necesario entre la teora
y la investigacin que nos lleva al descubrimiento de nuevos hechos. Por tal, se
debe sugerir explicacin a ciertos hechos y orientar la investigacin a otros. La
hiptesis puede ser desarrollada desde distinto puntos de vista, puede estar
basada en una presuncin, en el resultado de otros estudios, en la posibilidad
de una relacin semejante entre dos o ms variables representadas en un
estudio, o puede estar basada en una teora mediante la cual una suposicin
de proceso deductivo nos lleva a la pretensin de que si se dan ciertas
condiciones se pueden obtener ciertos resultados, es decir, la relacin causa -
efecto. Una hiptesis sirve de gua para la obtencin de datos en funcin del
interrogante presentado en el problema y para indicar la forma como debe ser
organizado segn el tipo de estudio.
6. Seleccin de la muestra: Es la actividad por la cual se toman ciertas
muestras de una poblacin de elementos de los cuales vamos a extraer
algunos criterios de decisin, el muestreo es importante porque a travs de l
podemos hacer anlisis de situaciones de una empresa o de algn campo de la
sociedad. Una muestra debe ser representativa si va a ser usada para estimar
las caractersticas de la poblacin. Los mtodos para seleccionar una muestra
representativa son numerosos, dependiendo del tiempo, dinero y habilidad
disponibles para tomar una muestra y la naturaleza de los elementos
individuales de la poblacin. Por lo tanto, se requiere un gran volumen para
incluir todos los tipos de mtodos de muestreo.


76
ACTIVIDADES:
unidad.


77
UNIDAD 6
El Discurso Cientfico
Identificar las caractersticas, tipologa de los textos cientficos y las diferentes
fuentes de acceso a los discursos de divulgacin cientfica. Determinar los
componentes que conforman un reporte de investigacin.
6.1 Caractersticas de los Textos Cientficos
Claridad
Se consigue a travs de oraciones bien construida, ordenadas y sin
sobreentendidos. En general los textos cientficos mantienen una sencillez
sintctica, aunque tambin existen textos de sintaxis ms compleja.
Precisin
Se deben evitar la terminologa ambigua y la subjetividad, y en su lugar
emplear trminos unvocos (trminos con un slo significante y significado).
Verificabilidad
Se debe poder comprobar en todo momento y lugar la veracidad de los
enunciados del texto. Esto puede comprobarse tanto mediante leyes cientficas
como mediante hiptesis.


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Universalidad
Posibilidad de que los hechos tratados puedan ser comprendidos en cualquier
parte del mundo por cualquier miembro del grupo al que va dirigido. Para ello
se recurre a una terminologa especfica que se puede traducir con mucha
facilidad de una lengua a otra
Estos trminos cientficos, tambin llamados tecnicismos, suelen ser unvocos,
ya que designan una nica y precisa realidad.
Objetividad
Se le da primaca a los hechos y datos sobre las opiniones y valoraciones
subjetivas del autor.
La principal caracterstica distintiva de los textos cientficos frente a los
generales es el tema, seguido de su terminologa y de ciertas peculiaridades
gramaticales y estilsticas que a su vez los puede diferenciar tanto de los textos
generales como de otros especializados.
No obstante, en lneas generales s podramos decir que una caracterstica es
la claridad en la exposicin de los hechos, estructura del texto, sin olvidar que
un texto cientfico tiene como objetivo prioritario la informacin. Para ello
contamos con Manuales de Estilo o Manuales de redaccin y publicacin de
textos cientficos que sirven de ayuda.
Objetivo y fin del texto cientfico
Dado que la comunicacin entre profesionales de un campo de especialidad se
realiza en el lenguaje propio de esa especialidad y que el lenguaje
especializado que manejan conforma una terminologa especfica de ese
campo que utilizan los especialistas para comunicarse entre s y que los
distingue de otros colectivos o profesionales de campos de especialidad
distintos, nos encontramos con que los textos que producen esos especialistas
tambin tienen un fin y un objetivo concreto:


79
Informar con precisin, claridad y economa a un receptor que est
supuestamente al mismo nivel de comunicacin que el emisor y que por lo
tanto no tendr problemas a la hora de descodificar el mensaje.
6.2 Tipologa de los Textos Acadmicos
Observacionalmente, y Desde un punto de vista muy amplio, podemos llamar
texto acadmico (TA, de aqu en adelante, para abreviar) a cualquiera de las
producciones orales, escritas, audiovisuales, etc. que tienen lugar en el marco
de las actividades cientficas y universitarias, que responden tpicamente a la
intencin bsica de producir o transmitir conocimientos sistemticos de alcance
social y cuyos destinatarios son los miembros de las distintas comunidades
cientficas y universitarias a nivel local, nacional o transnacional. TA son, por
ejemplo, un artculo de una revista especializada en alguna disciplina, una
clase magistral de apertura de un curso universitario, un trabajo de grado o de
ascenso, una ponencia en unas jornadas de investigacin, un registro
documental en video acerca de un hecho bajo estudio, etc. No seran, en
cambio, textos acadmicos cosas como las pelculas de las salas de cine o TV,
las obras literarias, los documentos religiosos, las alocuciones polticas, las
comunicaciones cotidianas, etc. En sntesis, si presuponemos una definicin
ordinaria de lo "acadmico" como un mbito particular en que se desarrollan
actividades de produccin y transmisin del conocimiento institucionalizado,
entonces sern textos acadmicos todos aquellos productos comunicativos
(fsicamente perceptibles o "lebles") que se generan en ese mbito. Las
universidades, los centros de investigacin y, ms en general, las
organizaciones vinculadas al conocimiento sistemtico-socializado constituyen
las "academias", es decir, las entidades donde se genera ese tipo de textos. Es
por eso que el TA tiene un carcter eminentemente institucional y corresponde
a un esquema comunicativo particularmente diferenciado de los esquemas
individuales, domsticos o cotidianos, en el sentido de que pertenece al gnero
de los comportamientos formales y altamente regulados desde el punto de vista
social: es un hecho eminentemente transindividual o supraindividual.


80
Es evidente que un TA puede estar acuado en cualquiera de los cdigos y
medios disponibles para cualquier tipo de comunicacin: oral (una conferencia,
por ejemplo), escrito (como un artculo o libro), audiovisual (un video, por
ejemplo), etc. Sin embargo, para efectos prcticos, nos limitaremos
exclusivamente a aquel TA que se materializa a travs del lenguaje escrito, sea
o no un texto publicado o editado. Dejando, entonces, fuera de este estudio los
dems TA, aqullos que no se "leen" a partir de la lengua escrita, asumiremos
que todo TA, en general, se adscribe a las siguientes modalidades de
produccin:
*Desde el punto de vista de los requerimientos organizacionales:
- Tesis, Trabajos de Grado y, en general, asignaciones curriculares de
formacin profesional
- Trabajos de Ascenso
- Asignaciones profesionales de estudio o investigacin (trabajos de
responsabilidad profesional)
- Trabajos libres, de iniciativa personal
*Desde el punto de vista de las condiciones de difusin o entrega:
- Artculos en publicaciones peridicas o en compilaciones impresas
- Ponencias y participaciones escritas en eventos acadmicos
- Libros (editados)
- Trabajos no editados, de circulacin restringida (prepublicaciones,
"papers", textos de correo electrnico, mimeografas, etc.).
Finalmente, una caracterizacin observacional muy general (y provisional) del
TA vendra dada por los siguientes rasgos esenciales:


81
*Intencin: directamente asociada a los procesos de produccin del
conocimiento
*Destinatarios: miembros de la comunidad acadmica
*Origen: "academias", es decir, instituciones ligadas a la produccin del
conocimiento (universidades, crculos cientfico-tecnolgicos, centros de
investigacin, etc.).
En general, y como se dijo al comienzo, los TA se caracterizan por ser los
productos lingsticos tpicos de un cierto contexto sociocultural conocido como
Academia (universidades, centros de investigacin, asociaciones cientficas,
grupos de desarrollo intelectual, etc.). La macroaccin central de las academias
consiste en producir, contrastar, aplicar, almacenar y difundir conocimientos
sistemtico-socializados, los mismos que constituyen el patrimonio de una
sociedad y, por cierto, los mismos de cuyo diseo y transmisin se encarga el
aparato educativo (escolarizacin, profesionalizacin, actualizacin, reciclaje,
etc.). Dado que esa macroaccin es, bsicamente, de carcter lingstico,
podemos decir entonces que su producto tangible son los textos acadmicos.
Dentro del contexto acadmico podemos distinguir diferentes clases de marcos
situacionales, los cuales resultan importantes para el anlisis e interpretacin
de cada texto particular. As, por ejemplo, tenemos el marco situacional defini-
do por los requerimientos de graduacin en el sistema educativo profesional
(tesis, trabajos de grado...), cuyos textos asociados revisten rasgos
caractersticamente diferentes a aqullos de los textos generados en el marco
situacional definido por requerimientos ocupacionales (investigaciones pagadas
o contratadas, por ejemplo) o a aqullos de los textos generados en el marco
de la competitividad profesional (trabajos de ascenso, concursos...) o en el
marco de la difusin y el intercambio cientfico-tecnolgico (revistas
especializadas, por ejemplo), etc. Lo importante aqu es que los textos
acadmicos no son todos de un mismo perfil, sino que varan a partir del marco
situacional que los genera.


82
6.2.1 Monografa
Esencialmente, una monografa es un tipo de ensayo sobre un tema especfico
donde la informacin de investigaciones u opiniones autorizadas respaldan
cada punto importante. El autor de la monografa respalda cada uno de los
puntos importantes con citas de unas 20 o ms fuentes de informacin y
termina haciendo un listado de las fuentes que us (bibliografa). Todo lo
aprendido en relacin a escribir un ensayo (ortografa, gramtica, estilo,
seleccin de tema, seguir un bosquejo etc.) aplica tambin a monografas. Lo
nico nuevo es que la monografa requiere citar otros trabajos ya publicados o
por ser publicados.
Las monografas exponen temas a nivel acadmico. Es por esto, que los
buenos textos en las ciencias, las tecnologas y otras reas, usan el formato de
monografa en cada captulo. Las monografas tambin permiten medir la
habilidad para manejar informacin encontrada en una biblioteca acadmica.
Por esto, las tesis generalmente requieren que su primer capitulo sea como
una monografa: los profesores de programas graduados desean determinar la
habilidad para hacer investigaciones acadmicas del futuro profesional. Por
ultimo, al escribir una monografa, nos disciplina en el manejo de gran cantidad
de informacin.
6.2.2 Ensayo
La palabra ensayo, proviene del latn, exagium. Lo que quiere decir, pesar algo.
Y eso es justamente lo que hace un ensayo. Ya que todo ensayo, trata sobre
un tema en particular. El cual, puede ser elegido, de la manera ms libre que
se desee. A menos que sea pedido, en la escuela o la universidad. Sobretodo
en la ltima, los ensayos se han vuelto muy utilizados, por los catedrticos,
para medir la capacidad investigativa de los alumnos. Ya que en un ensayo, es
primordial el trabajo de recoleccin de informacin, que puede llegar a realizar,
la persona que lo va a desarrollar.


83
En todo ensayo, es importante, el tener una introduccin al tema, luego
desarrollarlo y por ltimo, presentar una conclusin. Es algo muy parecido a lo
que hacen los periodistas, todos los das, l escribir sus reportes de prensa.
Dentro de los ensayos ms caractersticos, se encuentran los de corte literario
(de hecho, es considerado como un gnero literario), donde cabran los
periodsticos y otros, de la misma categora. Por otra parte, encontramos los
ensayos cientficos, los cuales son escritos con la rigurosidad del mtodo
cientfico (observacin, experimentacin y cuantificacin).
Pero todo ensayo, se caracteriza, por la exploracin del tema en cuestin, al
igual que su investigacin, desarrollo y reflexin sobre el mismo. Pero sin duda,
todo ensayo, est cargado por la visin personal de quien lo redacta. Este es
un factor, que nunca se nos puede olvidar. El escritor, entrega una visin
personal y nica sobre la materia a tratar.
Pero todo aquel, que desee escribir un ensayo, deber cuidar la redaccin
misma de ste. Al igual que el vocabulario a ocupar. Un ensayo es un escrito,
donde la forma, es tan importante como el fondo. Son materias
complementarias.
La idea en un ensayo, es poder demostrar, lo que se desea expresar. Para ello,
hay que utilizar un pensar, guiado por la razn crtica. Con lo cual, lo cognitivo,
ocupa un lugar fundamental. . Poder contestar de manera inmediata, cualquier
tipo refutacin, que se quiera hacer frente a lo que estamos exponiendo. Aparte
de usar la creatividad, al momento de escribir. Por lo mismo, el ensayo, es un
trabajo netamente intelectual. Se trabaja con lo cognitivo, las ideas y su
posterior desarrollo. Asimismo, en cualquier ensayo, es importante apoyarse y
comprobar nuestras ideas, por medio de una buena bibliografa.


84
6.2.3 Reseas
Una resea literaria es una presentacin oral o escrita de la opinin de un
crtico sobre una obra, justificada con hechos a incidentes especficos (pasajes)
de la pieza en cuestin.
Su propsito principal es dejar saber si vale la pena leer el libro que est en
discusin. Independientemente si el lector ha ledo la obra, el autor de la
resea debe incluir alguna informacin sobre el contenido, sin olvidar nunca
que el objetivo de la resea es una presentacin de la opinin del crtico
literario.
La resea no debe confundirse con un reporte. Un reporte es completamente
comprensivo. Se limita a una presentacin totalmente objetiva de hechos: ttulo,
autor, gnero, precio, datos relacionados con la publicacin, condiciones bajo
las cuales la obra fue producida, construccin de los hechos, ilustraciones
presentadas, etc.
Preparacin para hacer una resea literaria:
Todo crtico debe seguir los siguientes pasos antes de hacer una resea
literaria sobre un hecho o trabajo especfico:
o Evitar leer resmenes, comentarios o propaganda anterior a la lectura
del libro.
o Leer solamente cuando se est alerta y dispuesto.
o Leer con luz apropiada y con un mnimo de distracciones a
interrupciones.
o Razonar cuidadosamente el ttulo del libro o trabajo y el significado e
implicacin.
o Leer el prlogo para familiarizarse con la intencin del autor.


85
o Leer la tabla de contenido (si esta existiera) para enterarse de la
organizacin bsica del libro.
o Conocer el gnero del libro o la obra para poder juzgar de acuerdo a
ste.
o Tener una copia personal del libro o del trabajo, si es posible, para poder
hacer anotaciones segn se va leyendo.
o Si el libro no es propio, mantener hojas de papel disponibles para anotar
las reacciones a insertarlas en el libro.
o Leer el libro en su totalidad para tener una impresin general. Sobre esta
impresin inicial, hacer un bosquejo mental de cmo se va a trabajar en
la resea.
o Leer el libro por segunda vez, en esta ocasin para darle nfasis a
aquellos detalles que pueden fortalecer la impresin inicial o modificarla.
Los elementos expuestos a continuacin se deben tener en cuenta
en el arreglo para la redaccin de una resea:
o Punto de vista: Quin narra o interpreta? Hay uno o son varios?
Est escrita en primera o tercera persona? Ttulo y prlogo: Cun
preciso y efectivo es el ttulo? Habiendo ledo la obra por completo,
siente que el ttulo crea un ambiente adecuado? El ttulo viene a ser lo
suficientemente significativo para estimular la lectura? Fue el ttulo lo
que llam la atencin del lector? Si el autor establece su propsito en el
prlogo, cun efectivo es ste? Es necesario leer el prlogo para
entender la obra?
o Organizacin: Cmo est organizado el trabajo? Si es ficcin, est la
historia contada cronolgicamente o en retrospectiva? Si no es ficcin,
los captulos estn ordenados lgicamente? Los ttulos de los
captulos son claros y concisos?


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o Estilo: Qu estilo utiliza el autor? Formal o informal? Qu hay
acerca de la diccin? Es muy difcil para el lector promedio? El estilo
va dirigido a una audiencia especial?
o Tema: Cul es el tema del trabajo u obra? De qu se est
escribiendo? Cun evidente es? Es ficcin? Es teatro? Es poema?
Emplea el autor el simbolismo? Es detectable este simbolismo para
un lector astuto? Cun convincente es el escritor?
o Final: Hay lgica entre el final y el punto culminante? Fue el autor
hbil en la construccin del final? El personaje principal resuelve el
conflicto satisfactoriamente, aunque no necesariamente la obra tenga un
final feliz? Despus de terminada la lectura, cmo se siente el lector
con relacin al final? Se olvida fcilmente o permanece en la memoria?
o Precisin de la informacin: Asumiendo que el crtico est calificado
para juzgar, cun precisa es la informacin ofrecida en el libro? Estn
los hechos distorsionados de alguna forma? Se pueden notar prejuicios
del autor? Omiti eventos significativos que afectarn la veracidad?
Las fuentes utilizadas son confiables? Si el trabajo es ficcin, los
hechos que provee el autor son crebles y lgicos?
o Artificios literarios y descripcin fsica: Utiliza el autor la alusin o
lenguaje figurativo? Qu esquema utiliza el libro? Si las fotografas y/o
ilustraciones son utilizadas, son un complemento del trabajo o son
rellenos del libro? Son las ilustraciones y grficas claras y fciles de
entender? Contiene el trabajo una sobreabundancia de notas al calce?
Las notas aclaratorias son presentadas de manera consistente al final
del captulo o del libro? El esquema es atractivo en general? Cun
relevante es la cubierta del libro con relacin al contenido?
Los siguientes factores extrnsecos son importantes en la evaluacin de un
trabajo: datos biogrficos del autor, periodo literario al que pertenece el libro
o la obra, intenciones del autor y calificaciones de ste con relacin a la


87
materia tratada: Es deber del crtico familiarizarse con algunas de las
caractersticas bsicas del gnero. Tambin debe conocer acerca de la
audiencia a la que el autor dirigi su obra y por otro lado, a la que se le est
reseando. Antes de comenzar a redactar se debe tener en consideracin:
edad, sexo, educacin y trasfondo cultural del pblico al que se le va a resear.
Se sugiere y es opcional leer otras crticas o reseas que se hayan hecho del
libro, siempre y cuando se haya concluido la lectura, para formar una opinin
propia. Se debe recordar que las opiniones que no son originales deben estar
debidamente documentadas y acreditadas.
Es imprescindible intercalar informacin del contenido de la obra reseada con
observaciones crticas y evaluativas, porque es muy probable que el lector de
la resea no haya ledo la obra.
Organizacin y redaccin de la resea:
o Revisar cuidadosamente todas las notas marginales incluidas durante la
lectura.
o Reflexionar profundamente sobre stas y las ideas formuladas hasta que
se Ilegue a una sola y nica impresin.
o Formular una hiptesis y redactarla.
o Comenzar a bosquejar las ideas, dejndose llevar por las anotaciones
ya hechas.
o Hacer una lista de aquellas notas que apoyen la hiptesis formulada en
tarjetas 4 x 6 y eliminar el resto.
o Empezar a usar divisiones y subdivisiones de ideas.
o Cotejar cada componente: eI bosquejo contra la hiptesis, separando
aquellos que sean relevantes y que apoyen la idea principal.


88
o AI comenzar a redactar la resea, seguir el bosquejo sin hacer cambios.
o Proveer atencin y nfasis a la introduccin del escrito. Debe incluir: la
esencia de la hiptesis, una implicacin de cmo se propone
desarrollarla, el matiz del trabajo, el ttulo del libro reseado y el nombre
del autor y los mejores argumentos que emplearn para defender la
hiptesis.
o Intercalar los comentarios del contenido del libro con observaciones
crticas en el texto de la resea.
o Escribir una conclusin fuerte y dinmica, sin trminos inciertos y con
mucha lgica. Nunca usar frases como
'en conclusin' o 'en suma' para iniciar el prrafo final ni tampoco
utilizar 'el fin' o 'final' para terminar la redaccin.
o AI escribir el borrador debe dejarse tres lneas por medio y mrgenes
amplios para revisiones futuras.
o Es esencial tener a mano herramientas de referencia como diccionarios
y usarlos para la redaccin de la resea.
o Antes de revisar por primera vez el borrador se debe dejar un da por
medio para poder hacer correcciones y cambios objetivamente.
o Leer lo redactado, por Lo menos una vez en voz alta. Hacer todas las
correcciones necesarias y pasar en limpio de nuevo si fuera necesario.
o Si hay abundancia de correcciones, no dudar en volver a pasar en limpio
y escribir un segundo borrador.
o Una vez se hayan hecho todas las revisiones y correcciones y se est
convencido de que es la mejor versin, se procede a escribir o
mecanografiar la copia final, evitando errores ortogrficos. Una vez


89
verificado todo el contenido se debe duplicar la resea para mantener
copias adicionales de sta.
6.2.4 Reporte
Al concluirse una investigacin, el investigador debe presentar sus resultados
de una forma que puedan ser usados por otros. La manera ms comn es el
reporte. Muchos reportes de investigacin siguen un conjunto de reglas de
formato y estilo. El formato se refiere al patrn general de organizacin y
arreglo del reporte. El estilo se refiere a las reglas de gramtica, uso de
maysculas, puntuacin, referencias y el tipo de letra utilizado en el reporte.

Un reporte de investigacin es un documento donde se presenta el resultado
de un estudio en torno a un tema especfico. Dicho estudio pretende dar
respuesta a una(s) pregunta(s) de indagacin y con ello ampliar el
conocimiento respecto a dicho tema.

El reporte contiene informacin recabada de diferentes fuentes de informacin
a travs de diversos medios como pueden ser: entrevistas, encuestas,
observaciones, medio electrnico etc. Dicha informacin aparece organizada,
relacionada de una manera que deja ver aspectos nuevos o distintos sobre la
temtica abordada.

El reporte, como cualquier trabajo escrito, debe tener un orden lgico, ser claro
y preciso en las ideas, tener una buena presentacin. Debe respaldar la
informacin presentada a partir de argumentos, reflexiones y referencias a
fuentes serias que validen lo que se afirme.


90
6.2.5 Otros
De acuerdo al tipo de investigacin que se maneje es como se van a
seleccionar otro tipo de textos.
6.3 Estructura del Reporte de Investigacin
La estructura se refiere a las partes que constituyen el informe, y al sistema de
exposicin elegido para presentar los contenidos de cada una de sus partes.
El informe general de la investigacin puede estructurarse con las siguientes
partes fundamentales:
Portada externa
Portada interna
ndice de contenido
ndice de cuadros y figuras
Prlogo; que proviene del griego pro: antes y logos: discurso.
Definicin: Texto que precede una obra, con el fin de presentarla o
explicarla.
Introduccin; las partes de las que consta ordinariamente son las
siguientes:
1. 1 discusin de literatura (resumen de las principales investigaciones
sobre el tema),
2. 2 problema (o tema),
3. 3 objetivo y definicin de trminos.
Cuerpo del trabajo (dividido en captulos, subcaptulos, temas,
subtemas, incisos, subincisos, si es necesario)


91
Conclusiones
Recomendaciones
ndice de notas
ndice de fuentes consultadas
ndice de fuentes consultables
El primer escrito, la redaccin provisional del informe, es una aproximacin a la
redaccin definitiva, sujeta a ajustes tanto en su forma como en su contenido.
En cuanto a la tcnica expositiva, es recomendable la esquematizacin
deductiva con numeracin decimal, que implica un orden cuyo enfoque parte
de conceptos generales para arribar a contenidos especficos, dividiendo y
subdividiendo los temas, as, decimalmente.

ACTIVIDADES:
unidad.


92
UNIDAD 7
Desarrollo de una Investigacin Documental
Desarrollar una investigacin documental aplicando la metodologa.
De acuerdo a lo visto en el semestre el alumno va a desarrollar los siguientes
puntos para entregar una investigacin documental.
7.1 Factores a considerar en la eleccin del tema
7.1.1 Identificacin con el tema
7.1.2 Conocimientos necesarios
7.1.3 Tiempo disponible
7.1.4 Recursos necesarios
7.1.5 Beneficios sociales y tecnolgicos
7.1.6 Innovacin
7.2 Definicin y caracterizacin del tema
7.2.1 Objetivos generales y especficos
7.2.2 Limitaciones y delimitaciones


93
7.3 Localizacin de fuentes de informacin
7.3.1 Escritos: textos, publicaciones peridicas (revistas, peridicos,
folletos, etc.)
7.3.2 Audiovisuales: audio cassetes, video cassetes, CD, DVD, etc.
7.3.3 Otros medios
7.4 Anlisis de la Informacin
7.4.1 Seleccin del material localizado
7.4.2 Clasificacin del material

ACTIVIDADES:
unidad.
Creacin de un proyecto de acuerdo a los puntos marcados en
esta unidad y entregar:
Investigacin de campo y/o experimental
Investigacin documental
Exposicin del proyecto


94
BIBLIOGRAFA

Referencias de la red:
http://www.mitecnologico.com/Main/FundamentosDeInvestigacion
http://www.mitecnologico.com/Main/PapelDeIngenieriaEnDesarrolloDeTecnolog
iaYSociedad
http://www.mitecnologico.com/Main/ElCampoDeIngenieriaEnElMundoActual
http://www.mitecnologico.com/Main/ProduccionDeObjetosMaquinasYEquiposT
ecnologicos
http://www.mitecnologico.com/Main/DesarrolloProcesosIndustrialesYTecnologic
os
http://www.mitecnologico.com/Main/GeneracionTransformacionUsoYTiposDeE
nergia
http://www.mitecnologico.com/Main/ActividadesDeServicioYMantenimientoDom
esticoIndustrialYTecnologico
http://www.mitecnologico.com/Main/ExtraccionYTransformacionDeMetales
http://www.mitecnologico.com/Main/ComunicacionesYTransportes
http://www.mitecnologico.com/Main/ProduccionEIndustrializacionDeAlimentos
http://www.mitecnologico.com/Main/ProduccionDeElectrodomesticos
http://www.mitecnologico.com/Main/DesarrolloUrbano
http://www.mitecnologico.com/Main/AmbitosDesarrolloDeIngenieriaEnContexto
Social


95
http://www.mitecnologico.com/Main/PracticasPredominantesYEmergentesDeIn
genieria
http://www.mitecnologico.com/Main/PapelDelMercadoEnDesarrolloEInnovacion
Tecnologica
http://www.mitecnologico.com/Main/SectoresIndustrialesDelEntorno
http://blog.pucp.edu.pe/item/25155/el-problema-de-investigacion
http://padron.entretemas.com/TextoAcademico.htm
http://fundamentosinvestigaciontec.blogspot.com/2009/05/reporte-de-
investigacion.html

Artculos de blogs

Referencia de libro
El Proceso de la Investigacin
Mario Tamayo y Tamayo
Limusa Noriega Editores
Tercera Edicin
Pginas: 72 hasta 130

Se le indica al alumno que enriquezca sus conocimientos visitando por el
mismo, sitios web y blogs, y que as mismo los recomiende a sus
profesores y compaeros.

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2010, AO DEL BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA DE MXICO

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