Mestrado em Ensino do 1. e do 2. ciclos do Ensino Bsico, 2.

ano
Planifcao
de Histria
para 5. ano
de
escolaridade
outubro 14
2014
Cludia Martins n. 130221005; Elisabete Crespo n. 130221011; Marina Constantino n. 130221012; !nia "oda n. 13022101#; $%nia
Caneira n. 130221015
Mestrado em Ensino do 1. e do 2. ciclos do Ensino Bsico, 2. ano
Didtica da
Histria e
Georafa
Cludia Martins n. 130221005; Elisabete Crespo n. 130221011; Marina Constantino n. 130221012; !nia "oda n. 13022101#; $%nia
Caneira n. 130221015
&lunas' Cludia Martins n. 130221005; Elisabete Crespo n. 130221011; Marina Constantino n. 130221012; !nia "oda n. 13022101#;
$%nia Caneira n. 130221015
Mestrado em Ensino do 1. e do 2.ciclos do Ensino Bsico, 2. ano
Mestrado em Ensino do 1. e do 2. ciclos do Ensino Bsico, 2. ano
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Mestrado em Ensino do 1. e do 2. ciclos do Ensino Bsico, 2. ano
Conhecer as primeiras comunidades agropastoris da Pennsula Ibrica
!b"eti#os espec$icos%
Metas curriculares
Estratgias &ti#idades 'ecursos &#alia()o
Caracteri(ar as mani)esta*+es
reli,iosas e as constru*+es
me,al-ticas das comunidades
a,ropastoris, e.empli)icando
al,uns /est-,ios e.istentes no
territ!rio nacional.
0 pro)essor come*a a aula
)a(endo uma s-ntese oral das
aulas anteriores, 1ue
en,lobaram as se,uintes metas'

1. 2ocali(ar o sur,imento das
primeiras comunidades
a,ropastoris num tempo
posterior ao das comunidades
recoletoras, identi)icando
/est-,ios dessas comunidades
no atual territ!rio portu,u3s.
2. "elacionar as altera*+es
climticas ocorridas no )im da
4dade do 5elo com a prtica da
a,ricultura e da pastor-cia.
3. "elacionar a prtica da
-ntese oral da aula
anterior;
6iscuss7o de ideias;
8isuali(a*7o e
discuss7o de
ima,ens;
Elabora*7o de um
carta(;
9repara*7o da /isita
de estudo;

Computador com
li,a*7o : 4nternet;
Cartolina;
2pis;canetas de
)eltro;
5ui7o para a /isita de
estudo.
5rel<a de obser/a*7o;
=uestionrio sobre a
/isita de estudo.
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Mestrado em Ensino do 1. e do 2. ciclos do Ensino Bsico, 2. ano
a,ricultura e da domestica*7o
de animais com o sedentarismo
e o sur,imento dos primeiros
aldeamentos.
>. Comparar o modo de /ida das
primeiras comunidades
recoletoras com o das
comunidades a,ropastoris,
salientando a import%ncia das
no/as t?cnicas e dos no/os
instrumentos no pro,resso da
<umanidade.
6epois da bre/e re/is7o sobre
as aulas anteriores, o pro)essor
introdu( o ob@eti/o espec-)ico da
aula de <o@e 1ue di( respeito :s
constru*+es me,al-ticas das
comunidades a,ropastoris. 0
docente come*a por tentar
perceber 1ue conce*+es
alternati/as t3m os alunos sobre
a temtica e dei.a 1ue se instale
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Mestrado em Ensino do 1. e do 2. ciclos do Ensino Bsico, 2. ano
a discuss7o de ideias por al,uns
minutos. Em se,uida, o
pro)essor apresenta al,umas
ima,ens, recorrendo : 4nternet,
atra/?s das 1uais os alunos
podem distin,uir as /rias
constru*+es me,al-ticas das
comunidades a,ropastoris
Aantas, d!lmenes e meniresB e o
docente /ai e.plicando a
)un*7o;simbolo,ia de cada uma.
9osteriormente, ? solicitada :
turma 1ue, em ,rupos, elaborem
um carta( com desen<os 1ue
ilustrem as di)erentes
constru*+es me,al-ticas. 6epois,
o pro)essor in)orma 1ue no dia C
a turma ir participar numa /isita
de estudo ao Cromele1ue dos
&lmendres, em D/ora e pede
aos alunos para )a(erem uma
pe1uena pes1uisa na 4nternet
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sobre este local Apara trabal<o
de casaB.
Eo dia da /isita, os alunos ir7o
ter um ,ui7o direti/o, com
1uest+es de resposta )ec<ada,
com al,umas per,untas 1ue
e.i@am o re,isto de in)orma*+es;
Eo )inal da aula, o pro)essor
reser/a os Fltimos 5 minutos
para )a(er um resumo oral da
mesma, de modo a
compreender as aprendi(a,ens
e)etuadas.
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