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Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC


2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una gua
para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.
Titulo proyecto de aula:
ESTRATEGIAS PARA UA C!"UICACI# $IRTUA% DE CA%IDAD
"EDIATE E% US! DE %AS TIC E E% DESARR!%%! DE %AS &A'I%IDADES
C!"UICATI$AS( C!%A'!RATI$A ) PR!DUCTI$A DE %!S ESTUDIATES DE%
CETR! EDUCATI$! RURA% A'I'E PUE'%IT!
GRUP! DE D!CETES *UE DESARR!%%A %A E+PERIECIA (Consignar la informacin bsica de cada uno
de los docentes ue !an participado en el desarrollo del proyecto de aula"
1. Nombre del Docente: "aricela !ro,co -apata
#ombre de la $nstitucin: Centro Educati.o Rural A/i/e Pue/lito
Cdigo %&#E: 200110001020
'ede educativa: Sede Principal (adicado 'ede: 11220
%ireccin principal: $ereda A/i/e Pue/lito( "unicipio de San Pedro
)el*fono: 2103141302 +ax:
Correo Electrnico: maricelao,151467mail8com
,gina -eb:
Ciudad./unicipio: San Pedro de Ura/9
0ereda.Corregimiento: $ereda
A/i/e Pue/lito
1ocalidad.Comuna.sector: Rural %epartamento: Antio:uia
2. Nombre del Docente: Delly; Corrale; Gon,9le,
#ombre de la institucin: Centro Educati.o Rural A/i/e Pue/lito
Cdigo %&#E: 200110001020
'ede educativa: Sede Principal (adicado 'ede: 11220
%ireccin principal: $ereda A/i/e Pue/lito( "unicipio de San Pedro
)el*fono: 2103141302 +ax:
Correo Electrnico: delly;c7153567mail8com
,gina -eb:
Ciudad./unicipio: San Pedro de Ura/9
0ereda.Corregimiento: $ereda
A/i/e Pue/lito
1ocalidad.Comuna.sector: Rural %epartamento: Antio:uia
3. Nombre del Docente: 'aldoina Ci<uente; "ena
#ombre de la institucin:Centro Educati.o Rural A/i/e Pue/lito
Cdigo %&#E : 200110001020
'ede educativa: Sede Principal (adicado 'ede: 11220
%ireccin principal: $ereda A/i/e Pue/lito( "unicipio de
San Pedro
)el*fono: 2103141302 +ax:
Correo Electrnico: /cmci<uente150367mail8com
,gina -eb:
Ciudad./unicipio: San Pedro de Ura/9
0ereda.Corregimiento: $ereda
A/i/e Pue/lito
1ocalidad.Comuna.sector: Rural %epartamento: Antio:uia
4. Nombre del Docente:
#ombre de la institucin:
Cdigo %&#E:
'ede educativa: (adicado 'ede:
%ireccin principal:
)el*fono: +ax:
Correo Electrnico:
,gina -eb:
Ciudad./unicipio: 0ereda.Corregimiento:
1ocalidad.Comuna.sector: %epartamento:
D!CETE "!DERAD!R
#ombre completo del docente uien /odera o coordina la experiencia:
=uan Eduardo "art>ne, %ar7ac?a
Cargo: )el*fonos:
Correo Electrnico@
P%AEACI# DE% PR!)ECT! DE AU%A
SeAale el tipo de proyecto de aula
aB ,royecto pedaggico y didctico '$ C #2
/B ,royectos pedaggico con *nfasis en desarrollo productivo '$ #2
cB ,royecto con *nfasis en gestin institucional '$ #2
SeAale con una + el 9rea en :ue e;t9 in;crito el proyecto de aula@
reas
Curricul
ar
Ciencias naturales y educacin ambiental.
Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin oltica y!o democr"tica.
#ducacin artstica.
#ducacin $tica y en %alores humanos.
#ducacin fsica, recreacin y deortes.
#ducacin religiosa.
&umanidades.
'atem"ticas.
(engua castellana.
(engua e)tran*era: +ngl$s
(engua Nati%a,
Cometencias Ciudadanas.
-ilosofa
.ecnologa e inform"tica x
.odas las "reas
D1engua #ativa para comunidades indgenas.
Po/laciEn con la :ue ;e lle.a a ca/o la eCperiencia ('eleccione los tems ue logran detallar el tipo de
poblacin con la ue principalmente se lleva a cabo la experiencia":
aB Sector@ 3rbano (ural x ,oblacin de +ronteras
/B Grado; E;colare;@ ,reescolar 45 65 75 85 x 95 :5 ;5 <5 =5 4>5 445
2tro Cul?: T!D!S %!S EDUCAD!S DE% CETR! EDUCATI$! RURA% A'I'E PUE'%IT!
CB Fmero de e;tudiante; :ue participan en el proyecto de aula@ 20
dBGrupo Po/lacione;@ /arue con una @ el grupo poblacional ue beneficia el ,royecto de &ula:
$ndgenas
(aiAales
x
&frocolombianos
%esplaAados
+
Condicin de %iscapacidad
,.,.
Tiempo de de;arrollo del proyecto de aula
+ec!a de inicio: "A)!
+ec!a de finaliAacin: !$IE"'RE
Estado actual de la experiencia (fase en ue se encuentra":
,laneacin
Ejecucin +
Evaluacin
'istematiAacin
Pala/ra; cla.e; del proyecto de aula
In<orm9tica( .alore;( pro/lema( tecnolo7>a
De<iniciEn del pro/lema GPro/lemati,aciEnB
A tra.H; del ;i7uiente proyecto /u;camo; concienti,ar a la comunidad educati.a ;o/re
la importancia :ue tienen la; ?erramienta; tecnolE7ica; y el u;o de la; TIC en el
de;arrollo de la; ?a/ilidade; comunicati.a;( cola/orati.a y producti.a de lo;
e;tudiante; del centro educati.o rural a/i/e pue/lito( con el <in de incorporar a lo;
e;tudiante; a nue.o; e;pacio; de interacciEn y comunicaciEn( ?aciendo u;o de canale;
.irtuale; a tra.H; de ?erramienta; did9ctica; y tecnolE7ica; para :ue el e;tudiante
7enere ;u; produccione; di7itale;( aplicando el conocimiento ad:uirido en el aula y
compartiHndolo a tra.H; de la Ie/ 280( con.irtiHndo;e e;to en una .entana de acce;o
al mundo di7ital y ad:uiriendo m9; conocimiento para ?acer /uen u;o de la
?erramienta; tale; como computador( la internet y la; rede; ;ociale; encaminado a la
con;trucciEn de am/iente; de en;eAan,a producti.o;( :ue cam/ien la per;pecti.a
tradicional del u;o del computador a un en<o:ue m9; ?umano8 Ca/e anotar :ue en e;te
mundo 7lo/ali,ado la; ?erramienta; tecnolE7ica; ;e con;tituyen en un medio <acilitador
dentro del proce;o de en;eAan,a aprendi,aJe( po;i/ilitando e;cenario :ue apoyan el
de;arrollo de un 7rupo( adem9; e;to; recur;o; permiten empoderar el tra/aJo y apuntar
a ;u u;o e<ecti.o para lo7rar meJorar el ni.el de la; competencia; en nue;tro;
educando; y re7i;trar la; eCperiencia; peda7E7ica; :ue ;e 7e;tan en nue;tra
comunidad educati.a8
!/Jeti.o; del proyecto de aula G7eneral y e;pec><ico;
!/Jeti.o 7eneral
Crear canale; de comunicaciEn .irtual :ue recopilen di;tinta; eCperiencia; del maneJo
producti.o de la; tecnolo7>a; de la in<ormaciEn y la comunicaciEn GTICB para <ortalecer
la; competencia; comunicati.a; y la ;i;temati,aciEn de eCperiencia; y acti.idade;
acadHmica; en el centro educati.o A/i/e Pue/lito8
2bjetivos especficos
%iseBar y elaborar una !erramienta virtual ue permita la publicacin de artculos
individuales y colectivos para compartir los productos digitales de aprendiAaje diseBados
por los estudiantes en el rea de tecnologa e informtica.
Crear una pgina institucional en la red social +acebooC como medio para socialiAar y
compartir los productos multimedia de los estudiantes.
$dentificar y analiAar con los estudiantes situaciones del entorno ue puedan ser
compartidas y sistematiAadas a trav*s de las !erramientas Deb.
'istematiAar los trabajos de desarrollados por los estudiantes a trav*s del diseBo y
publicacin de blogs personalesE incorporados en ambientes de aprendiAaje
colaborativos.
+omentar la buena utiliAacin de las !erramientas tecnolgicas y contextualiAarlas al
diario vivir del estudiante centro educativo &bibe ,ueblito. por medio de concursos
internos ue muestran y recopilan los saberes aprendidos.
Competencia; :ue ;e de;arrolla@ /arue con una @ la Competencia ue desarrolla el proyecto de aula.
Competencia;
"ar:ue con una
+
Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual
Competencias del lenguaje: 1iteratura
Competencias del lenguaje: /edios de comunicacin. C
Competencias en matemticas: ,ensamiento num*rico
Competencias en matemticas: /*trico
Competencias en matemticas: ,ensamiento Feom*trico
Competencias en matemticas: ,ensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias #aturales: CienciaE tecnologa y sociedad C
Competencias en Ciencias #aturales: CienciaE tecnologa y sociedad C
Competencias en Ciencias #aturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias #aturales: Entorno +sico
Competencias sociales: (elaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: (elaciones con la !istoria y la cultura
Competencias sociales: (elaciones *tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paA C
Competencias ciudadanas: ,articipacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: ,luralidadE identidad y valoracin de las
diferencias
C
IDAGACI!
Dia7nE;tico inicial
RE%AT! DE %! *UE !CURRI# GDe;cripciEn del &ec?o o ;ituaciEn o/;er.adaB
%o; e;tudiante; del centro educati.o rural a/i/e pue/lito ;on e;tudiante; :ue pre;entan
di.er;a; <alencia; en lo; maneJo; de lo; computadore; y el u;o de la; ?erramienta;
tecnolE7ica; y el acce;o a p97ina; Ie/ :ue permitan el <ortalecimiento de la;
competencia;8
Situacione; !currida;8
%o; e;tudiante; del centro educati.o rural a/i/e pue/lito ;on e;tudiante; :ue pre;entan
di.er;a; <alencia; en lo; maneJo; de lo; computadore; y el u;o de la; ?erramienta;
tecnolE7ica; pero a lo; lar7o del tiempo y con la ayuda de tutore; docente;
capacitado; en tecnolo7>a ?an pre;entado un 7ran a.anceK pue; ?an meJorado
paulatinamente di.er;a; capacidade; de aprendi,aJe con relaciEn a la; ?erramienta; TIC(
de/ido a la <acilidad de tra/aJar con ?erramienta; .irtuale; ya :ue el u;o de lo; e:uipo;
de cEmputo; eran limitado por lo; poco; computadore; :ue ?a/>an( en el aula .irtual a
adem9; la na.e7aciEn en la; p97ina; Ie/ era /a;tante de<iciente ya :ue la capacidad del
internet no permit>a de;arrollar un tra/aJo de calidad en el aula .irtual
Re;ultado; de la e.aluaciEn de conocimiento; pre.io; aplicada por lo; docente;
En realidad no;otro; lo; educadore; reconocemo; :ue lo; e;tudiante; no tienen
conocimiento acerca del u;o de ?erramienta; tecnolE7ica; como el u;o de la; rede;
;ociale;( ;in em/ar7o /u;camo; una e;trate7ia peda7E7ica :ue no; ayudara a
;olucionar un poco la pro/lem9tica como al7o :ue a ello; le; 7u;tara :ue no <uera u;ual
en ello; y :ue adem9; le; permitiera un tra/aJo en e:uipo y en con.i.encia donde
adem9; ;e <ortalecieran lo; .alore; y teniendo en cuenta :ue la ;ede no cuanta con
recur;o tecnolE7ico como e:uipo; de cEmputo; y muc?o meno; internet ;olo :ue no;
toca/a recurrir a el rector y ;olicitarle el permi;o para u;ar la ;ala de in<orm9tica de la
;ede .ecina 8
TE"ATI-ACI!
Principale; acti.idade; propue;ta; para el de;arrollo del proyecto de aula
&C)$0$%&%E'
,E%&F2F$C&'
%E'C($,C$2#
(EC3('2' G3/&#2' y
+$'$C2
,(2,H'$)2
(eunin con
,adres de +amilia
'e !ar una reunin general
con todos los padres de
familiaE docentes y alumnos
sobre la apertura y
ejecucin del proyecto
estrategias para una
comunicacin virtual de
calidad mediante el uso de
las tic en el desarrollo de las
!abilidades comunicativasE
colaborativa y productiva de
los estudiantes del centro
educativo rural abibe pueblito
%ocentesE padres de familiaE
estudiantes del centro educativo
rural la uninE baflesE video
beamE porttil y aula de clase
de la sede.
%ar a conocer el
proyecto y sensibiliAar
a padres de familia
sobre la importancia
ue tiene el uso de las
tecnologas .
C!arlas y )alleres
'e realiAara talleres de
formacin a los educandos
del centro educativo rural
abibe pueblito en los temas
de !erramientas virtuales tic.
Estudiantes del centro
educativo la uninE cartulinasE
copiasE baflesE video veanE
porttiles y la sala informtica
de la sede cope.
Capacitar e instruir a
los educandos cada
lunes y viernes durante
un aBo escolar de la
sede alto cope en
!erramientas
tecnolgicas ue
permitan mejorar el
aprendiAaje en el
entorno escolar con
relacin al tema de las
)$C.
SelecciEn y an9li;i; de lo; contenido; educati.o; di7itale; y ?erramienta; TIC utili,ada; para el proyecto
de aula
TE"AS@
%a o<imatica8
Rede; Sociale;8
Creacion de 'lo77er8
&ERRA"IETAS TIC@
El Face/ooL
Correo ElectrEnico;
"icro;o<t !<<ice
AP%ICACI# DE% PR!)ECT! DE AU%A
#ombre del %ocente uien
realiAa la actividad
+ec!a /eses
%escripcin de la
&ctividad
(esultado de la &ctividad
4
Ialdoina Cifuente /ena
/ayo
En esta fase se
desarrollaran procesos
de aprendiAaje sobre
encendidoE apagadoE
navegacin y todas
estas actividades se
trabajaran en grupos.
,articipacinE reflexin y
convivencia sana entre los
estudiantes de todos los
grados.
6
/aricela 2roAco Japata /ayo
En este mes se
desarrollaron
actividades utiliAando
videosE canciones
como canal de dialogo y
participacin acerca del
tema la convivencia
escolar y social.
$nteraccin entre todos los
estudiantes entre cara rara
de convivencia.
7
%ellys Corrales FonsaleA
Kunio
Creacin y montaje del
lbum de fotografa e
imgenes alusivo al
tema de convivencia y
valores *ticos.
&gilidad y destreAa en la
realiAacin de albunes
fotogrficos e imgenes en
diferentes temas.
8
Ialdoina Cifuente /ena
Kunio
Creacin de tarjetas
publicitarias en poDer
poin alusivas a la no
inclusin y matoneo
escolar.
Gabilidad en la
construccin y elaboracin
de tarjetas en poDer poin.
9
/aricela 2roAco Japata Kunio
Creacin de una cuenta
email y actividades de
consultas y envos por
correo grupal.
Conocimiento en la
creacin de eLmail.
:
%ellys Corrales FonsaleA Kulio
Creacin del blog
!erramientas tic y
montada de
informacin.
%estreAas en la creacin
de blog en la Deb.
; /aricela 2roAco Japata &gosto
Creacin de videos en
diapositivas poDer poin
6>4>E con imgenes y
mensajes relacionados
con la temtica
anteriormente
trabajada.
Gabilidad para la
construccin de videos en
/icrosoft poDer poin 6>4>.
<
Ialdoina Cifuente /ena
&gosto
%iseBo y elaboracin
del correo del afecto en
/icrosoft Excel.
/anejo sencillo de
/icrosoft Excel.
=
/aricela 2roAco Japata 'eptiembre
Creacin de una cuenta
de +acebooC como
canal de dialogo entre
los estudiantes.
%estreAa para
comunicarse y establecer
dialogo ente sus
compaBeros.
4>
%ellys Corrales FonsaleA 2ctubre
Elaboracin y
proyecciones del
proyecto de vida de los
educandos del centro
educativo rural la unin.
#ociones bsicas para
orientar su proyecto de
vida.
44 /aricela 2roAco Japata #oviembre
Consultas e
investigaciones en la
Deb sobre los deberes
familiaresE escolaresE
comunitarios y sociales.
&gilidad para !acer
consultas en internet.
Re;ultado; de la e.aluaciEn de conocimiento; po;terior a la eJecuciEn del proyecto de aula y :ue <ue
aplicada por lo; docente;.
Ca/e anotar :ue cuando ;e perci/iE la pro/lem9tica en el u;o de la; tic y la poca
aplica/ilidad de lo; .alore; lo; educando; ten>a un m>nimo conocimiento en teor>a
acerca del u;o de la ?erramienta; tecnolE7ica; e;encialmente ?erramienta; .irtuale;(
de/ido a una 7ran di<icultad en no po;eer PC y conecti.idad en e;e entorno e;colar( ;in
em/ar7o al e;<uer,o y moti.aciEn de lo; docente; y de lo; educando; ;e lo7ra reali,ar
e;te proyecto de aula8
MCu9l e; ;u percepciEn de e;ta eCperiencia en el proce;o de meJoramiento educati.oN
En realidad con;idero :ue la e;trate7ia utili,ada no ;olo no; dio la ;oluciEn a una
di<icultad acerca del u;o de la; TIC( o;ino :ue <ortaleciE y creE un 7ran aprendi,aJe en
cada uno de lo; e;tudiante; permitiHndole; e;tar en la .an7uardia de la; rede; ;ociale;
en ;u entorno e;colar8
REGISTR!S DE %A E+PERIECIA
/edios ue los docentes usan para realiAar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del proyecto
de aula con )$C:(/arue con una @ los medios utiliAados para su divulgacin"
+acebooC C
+oro )emtico
-iCi
(ed 'ocial
C
(ed virtual de Educadores
Iitcora y.o ,ortafolio %igital
C
EduteCa
+
Ilog
C
Seleccione con una + de la; ;i7uiente; opcione; a:uella; :ue lo7raron tener una tran;<ormaciEn
educati.a en ;u conteCto@
#fectos o transformaciones ha
roducido su rouesta en
otros docentes, estudiantes,
directi%os, adres y madres de
familia/
(a comunidad educati%a se ha
in%olucrado en el royecto y articia
acti%amente en el mismo
0e e%idencia una me*ora signi1cati%a en
los rocesos de arendi2a*e del
estudiante
C
&a me*orado el inter$s or la asignatura
y el desarrollo de las acti%idades de
clase
C
3ument el traba*o colaborati%o y de
e4uio
C
'e*or la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
C
No hay efectos signi1cati%os con el
royecto
3%ances durante la e*ecucin
del royecto de aula
0e e%idencia un me*oramiento en el
rendimiento de la asignatura a artir de
me*oras en las e%aluaciones a los
alumnos.
C
&a me*orado el arendi2a*e de
tem"ticas esec1cas de los temas 4ue
aborda el royecto de aula.
C
#l royecto de aula tiene oco tiemo
de e*ecucin y no se e%idencian
a%ances concretos.
Cmo creen los docentes 4ue
su e)eriencia se uede
transferir a otra institucin
educati%a en el as
5articiando acti%amente en redes de
arendi2a*e
C
6enerando esacios %irtuales ara la
sociali2acin de e)eriencias
C
5ublicando la e)eriencia en re%istas
cient1cas de car"cter educati%o
7incul"ndose a esacios de re8e)in
acad$mica de orden local, nacional o
internacional
C
vbvn
Seleccione con una + de la; ;i7uiente; opcione; a:uella; :ue lo7raron tener una tran;<ormaciEn
educati.a de aula en el u;o peda7E7ico de la; TIC@
1os recursos digitales educativos utiliAados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendiAaje en el grupo de estudiantes
C
1as actividades de aprendiAaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
C
1as terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con &I, para buscar posibles soluciones al problema
planteado
C
El proceso de formacin desarrollado en este nivelE le permite establecer un proyecto de aula
mediado con )$C ue apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
competencia reas bsicas"
C
%urante el proceso de recoleccin se emple o !iAo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en )$C
C
De acuerdo con lo; re;ultado; o/tenido; en la aplicaciEn del proyecto( cali<i:ue G;eleccioneB el >tem de 1 a
0 ;iendo 1 in<erior y 0 ;uperior@
9tem
Cali14
ue de
: a ;
<0e alcan2an las cometencias rouestas/
4(0
<3orta a la solucin del roblema lanteado/ 4(0
<3orta al me*oramiento de la calidad educati%a de la sede/ 4(0
<0e e%idencia acetacin y comrensin or arte del estudiante/ 4(3
<0e hace un buen aro%echamiento de los recursos educati%os digitales
mane*ados/
0(0
E$IDECIAS
+otos ue evidencien la experiencia del proyecto (/ximo 8"


AE+!S GDocumento; nece;ario; para la e.aluaciEn del e;tado de de;arrolloB
(elacione los enlaces al portafolio digitalE blogE o recursos educativos digitales ue se !ayan elaborado para el
proyecto de aula.
%ireccin Deb4:
?ttp;@OO;ite;87oo7le8comO;iteOporta<olio?ernando/orJaO
?ttp@OO?erraminta;.irtuale;tic8/lo7;pot8comO
?ttp@OOIII8ciudad138comO
?ttp@OOconteni28educareC8e;ONinicio
?ttp;@OOe;8;cri/d8comOmyPupload;
E$A%UACI# DE %!S PR!)ECT!S DE AU%A G%o; Proyecto; de Aula con TIC ;e .aloran a partir de lo;
cinco criterio; indicado; en e;te <ormato8 A;i7ne a cada criterio un .alor de 1 a 0( ;iendo 1 la menor
ponderaciEn y 0 la m9Cima8B
18 Competencia; de lo; mae;tro; en relaciEn con TIC
Re<leJa :ue el docente ?a de;arrollado( dentro de ;u pr9ctica peda7E7ica( competencia; a;ociada; a la;
dimen;ione; propue;ta; por la E;trate7ia de FormaciEn y Acce;o de Computadore; para Educar
GActitudinale;( peda7E7ica;( in.e;ti7ati.a;( di;ciplinare;( e.aluati.a;( tHcnica; y tecnolE7ica;(
comunicati.a;B8
1 2 2 4 0 C
28 ApropiaciEn de TIC en la comunidad educati.a
%a; TIC ;on apro.ec?ada; como mediadora; de pr9ctica; e;colare; pertinente;( inclu;i.a; y en conteCto(
:ue contri/uyen al de;arrollo y <ortalecimiento de competencia; en lo; e;tudiante; y a la eliminaciEn de
/arrera; para el acce;o( el aprendi,aJe y la participaciEn( reconociendo la di.er;idad de capacidade;8
1 2 2 4 0 C
28 "etodolo7>a y FundamentaciEn
Demue;tra una ;ecuencia en el di;eAo e implementaciEn de la; acti.idade; de aula( :ue permite identi<icar
la po;tura y lo; re<erente; conceptuale; de la propue;ta peda7E7ica de apro.ec?amiento de la; TIC( para
el <ortalecimiento de la calidad educati.a8
1 2 2 4 0 C
48 Re<erente de inclu;iEn en la; acti.idade; de aula con TIC
El di;eAo y la implementaciEn de la; acti.idade; de aula del proyecto permiten identi<icar la aplicaciEn de
lo; principio; del di;eAo uni.er;al para el aprendi,aJe( en la planeaciEn de la; pr9ctica; de aula y en la
;elecciEn yOo producciEn de lo; recur;o; educati.o; di7itale;( promo.iendo y propiciando la inclu;iEn de
todo; lo; e;tudiante;8
1 2 2 4 0 C
08 Si;temati,aciEn y conclu;ione; de aprendi,aJe;
E.idencia una re<leCiEn ;i;tem9tica <rente a la relaciEn cau;al entre la; acti.idade; de;arrollada; y lo;
impacto; alcan,ado; mediante la eJecuciEn del proyecto( con la participaciEn de la comunidad educati.a8
1 2 2 4 0 C
18 Car9cter inno.ador
Inte7ra en ;u conteCto elemento; did9ctico; no.edo;o; para el apro.ec?amiento peda7E7ico de la; TIC(
e.idenciando cam/io; en la; pr9ctica; educati.a; y meJora; en el am/iente in;titucional8
1 2 2 4 0 C