Plan de Evaluacin Grupo B

Emma Oyuela, lida Hernndez y Abraham Saied

CONTENIDO TCNICA ACTIVIDADES INSTRUMENTOS PONDERACION
CONCEPTUALES
Identifica los
elementos que lleva
una historia clnica, as
como el protocolo
para su elaboracin.
ORDEN LGICO:
Tcnica que se
utiliza cuando se
evala un tema
que requiere
frases o etapas en
un orden seguido.
-Se escriben los
elementos de una
historia clnica en
tarjetas.
-Se organizan equipos
de trabajo.
-Se entrega un set de
tarjetas a cada
equipo.
-Ubican en orden las
tarjetas segn el
protocolo de una
historia clnica.
Tarjetas con los
elementos de una
historia clnica.
100%-90% ordenados
correctamente todos
sus elementos

89%-80%ordenados
correctamente todos
los elementos a
excepcin de uno.

-79% ordenados
correctamente todos
los elementos a
excepcin de dos.l
-Comprende en forma
correcta los sndromes
para realizar el
diagnstico de
acuerdo a los datos
DEFENSA DE
PUNTOS DE VISTA:
Tcnica que
analiza una
propuesta
-Se forman equipos
de trabajo.
-Analizan la propuesta
de diagnstico
presentada por el
Propuesta de
diagnstico con un
elemento
contradictorio
100%-90% diagnstico
correcto.

89%-80% diagnstico
medianamente
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amnsicos. presentada por el
docente
docente.
-Dicha propuesta
tendr un elemento
contradictorio en el
diagnstico.
-El equipo elabora el
diagnstico correcto.
-Se realiza una
plenaria,.
correcto.

-79% diagnstico
incorrecto
Interpreta diagnsticos
diferenciales, de
acuerdo a los
procedimientos
establecidos
PLENARIA:
Tcnica donde se
sostienen puntos
de vista
simultneos sobre
el mismo tema y
se expone ante el
grupo general en
forma sucesiva.
-Se organizan en
equipos de trabajo
-Se realiza el
diagnstico
diferencial en cada
grupo.
-El docente realiza
preguntas de forma
aleatoria a travs de
listado de alumnos.
-El docente anotar la
evaluacin ya sea de
forma individual o
grupal.
Diagnstico
diferencial.
El docente ponderar
la calificacin que
asignar, segn sea
individual o grupal.
Dicha calificacin no
debe ser menor a un
90% para aprobar.
PROCEDIMENTALES
-Evala
procedimientos, que
permiten hacer,
actuar, aprender,
diagnosticar, o sea
hacer, desarrollar
habilidades
competencias.
DEMOSTRACIN:
Tcnica que
permite su
valoracin cuando
se aplica como un
ejercicio de
veracidad.
-Se organizan en
equipos de trabajo.
-Planifican la forma en
que demostrarn el
procedimiento para
establecer un
diagnstico a un
paciente.
Plan del diagnstico a
demostrar
100%-90%
Demostrado en todos
los aspectos del
procedimiento

89%-70% Demostrado
faltando al menos un
aspecto del
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-Desarrollan la
demostracin,
considerando
diferentes
diagnsticos
seleccionados por
cada equipo en su
planificacin
procedimiento.
Capacidad para
evaluar hallazgos del
examen Fsico, de
Laboratorio y Gabinete
(Rayos X, ECG,
Resonancia Magntica,
SCANs)
COMPARACIN:
Tcnica que
establece
comparaciones en
el proceso mismo.
-El docente explica de
forma magistral, los
parmetros de
laboratorio tipificados
como normales.
-Proporciona a las y
los estudiantes
diferentes resultados
de laboratorio de
diferentes pacientes.
-Solicita a cada
estudiante que
diagnostique segn
dichos resultados.
Resultados de
laboratorio segn
parmetros tipificados
como normales.

Diferentes resultados
de laboratorio de
diferentes pacientes.
100%-90%
Diagnosticado
correctamente

89%-70%
Diagnosticado
medianamente.
Capacidad para
diagnosticar y
distinguir las
diferencias entre
sndromes parecidos y
con hallazgos
similares.
INTERROGATORIO:
Tcnica til para
establecer un
dilogo entre
docente y
discente.
-El docente realiza
preguntas al azar que
el estudiante
seleccionado debe
responder.
-Si el estudiante
seleccionado no lo
hace se da la
oportunidad a un
voluntario.
Lista de preguntas a
realizar al azar
El docente ponderar
la calificacin que
asignar, segn sea
individual o grupal.
Dicha calificacin no
debe ser menor a un
90% para aprobar.
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-El docente
fundamenta la
respuesta correcta
ACTITUDINALES
Demuestra respeto,
trato amable, genuino
inters, tica
profesional,
consideracin y
humanismo.
IDENTIFICACIN
DE VALORES:
Tcnica que
permite evaluar la
capacidad de
anlisis de los
valores que
sostienen los
estudiantes y el
trabajo
cooperativo
-El profesor propone
frases en relacin a la
profesin de la
medicina que los
estudiantes deben
completar de forma
individual:
Deseara..,
Prefiero
-De acuerdo a la frase
identificar el valor
aplicable
-Fundamentar la
seleccin del valor
-Evaluar en qu
medida consideramos
a los otros.
-Se realiza una
plenaria, fortalecida
con una participacin
magistral de parte del
docente, que integre
todo lo discutido.
Lista de frases
relacionadas con la
profesin de la
medicina
El docente ponderar
la calificacin que
asignar, segn sea
individual o grupal.
Dicha calificacin no
debe ser menor a un
90% para aprobar
-Demuestra experticia
en hacer e interpretar
las pruebas
diagnsticas y explica
con respecto al
SOCIODRAMA:
Tcnica que
permite mostrar
elementos para el
anlisis de
-Se organizan en
equipos.
-Seleccionan una
enfermedad a
diagnosticar y su
Propuesta de
enfermedades a
diagnstica y explicar
al paciente
El docente ponderar
la calificacin que
asignar, segn sea
individual o grupal.,
considerando
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paciente, los hallazgos
y procedimientos
indicados, para su
decisin final.
cualquier tema,
basndose en
situaciones o
hechos de la vida
real.
explicacin al
paciente.
-Planifican y ensayan
el acto a dramatizar.
-Desarrollo del
sociodrama.
-Participacin para
fortalecer y evaluar el
mismo de parte del
docente.
principalmente el
elemento de respecto
al paciente.
Dicha calificacin no
debe ser menor a un
90% para aprobar
-Hacer intervenciones
con respeto a la tica
mdica, trabajo en
equipo.
INVESTIGACIN
DOCUMENTAL:
Tcnica que
estimula la
curiosidad
cientfica.
-Se organizan equipos
de trabajo
-El docente asigna un
tema relacionado con
la tica mdica a cada
equipo.
-El equipo planifica la
investigacin.
-Los equipos
presentan un informe
por cada uno al
docente
Lista de temas
relacionados con la
tica mdica
100%-90% Informe
con todos los
elementos y
sustentado
bibliogrficamente

89%-70% Informe con
falta de al menos un
elemento y/o
sustentado no en su
totalidad de forma
bibliogrfica
Bibliografa
Martnez Perdomo, A. (2004). 100 Tcnicas tiles para Evaluar los Procesos Educativos. San Pedro Sula, Honduras: CISA.