UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA

FISICA II

CURVAS EQUIPOTENCIALES
I.-OBJETIVO:
Determinar la forma de la distribucin de las curvas equipotenciales, adems
de analizar la relacin entre el campo elctrico y la variacin del potencial.
Representar grficamente las curvas equipotenciales de varias
configuraciones de carga elctrica, la cual se encuentra dentro de una
solucin conductora.
II.-EQUIPOS Y MATERIALES:
Una bandeja de pl!"#$.-bandeja de tipo rectangular para echar la solucin
de sulfato de cobre donde mediremos las diferencias de potenciales.
Una %&en!e de p$de' (.C. )en el e*pe'"+en!$ e &!"l",$ -../V0.- nos sirve
para cargar los electrodos.
Un 1al2an3+e!'$.nos mide los niveles dependiendo de las diferencias de
potenciales ideales.
Ele#!'$d$.- se uso un para de ellos de contacto con la superficie de punta
que lo llamamos de punto, otro de contacto a la superficie deforma de l!nea
que llamamos placa, y otro adicional que es de anillo de contacto con la
superficie de circulo.
S$l&#"3n de &l%a!$ de #$b'e. se coloca en el recipiente debemos de
moverlo de vez en cuando para que se vuelva homognea para medir bien la
diferencia de potenciales.
T'e la+"na de papel +"l"+e!'ad$.-el uso de estos va con respecto a la
diagramacin de forma apro"imada los puntos de los la diferencia de
potenciales al poner los electrodos son ceros.
III.-4UN(AMENTO TE5RICO:
#l fundamento terico sobre curvas equipotenciales basa su accionar en muchos
trminos las cuales debemos de definirlas antes de llegar en si al e"perimento, entre
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estos conceptos tenemos$ campo elctrico, potencial elctrico, l!neas de fuerza y
todo esto nos lleva definir lo que son las curvas equipotenciales.
a0 Ca+p$ El6#!'"#$:
%ay muchos ejemplos cotidianos de campos, por
ejemplo el flujo de agua de un r!o es un campo de
vectores, llamado campo de flujo. &ada punto en el agua
lleva asociado consigo una cantidad vectorial, la
velocidad con la cual pasa el agua por el punto. 'tro de
los ejemplos es el espacio que rodea a una varilla
cargada parece estar afectado por la varilla, y a ste
espacio lo denominamos campo elctrico.
(uego si colocamos una carga q
1
, sta produce un campo elctrico en el espacio
que lo rodea. )hora si colocamos, esta vez, una carga de prueba q
2
, sta
e"perimentar!a una fuerza. *e deduce que el campo juega un papel intermedio en
las fuerzas que obran entre las cargas. #ntonces podemos decir que el campo
elctrico est !ntimamente ligado a la distribucin de cargas que lo denominaremos
). ' (r

Elctrico Campo Carga de n Distribuci

+ort tanto, se define al Campo Elctrico utilizando el mtodo operacional, como un
vector que slo requiere conocer la distribucin de cargas
) ' (r

.
} {
,
0
q
F
lim E
q e
q
Q

=
*e define de esta forma, ya que si q fuera comparable con Q, entonces afectar!a al
campo creado por ste ,ltimo.
q
1
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= =

Distr
q e
q
Q
r r
r r kQ
q
F
lim E
3
,
0
'
) ' (
} {

b0 P$!en#"al El6#!'"#$
#l potencial elctrico en un punto es el trabajo que debe realizar una fuerza elctrica
para mover una carga positiva -q- desde el infinito .donde el potencial es cero/ hasta
ese punto. Dicho de otra forma, es el trabajo que debe realizar una fuerza e"terna
para traer una carga unitaria -q- desde el infinito hasta el punto considerado en
contra de la fuerza elctrica. 0atemticamente se e"presa por$
&onsiderando una carga de prueba positiva, la cual se puede utilizar para hacer el
mapa de un campo elctrico. +ara tal carga de prueba localizada a una distancia r
de una carga q, la energ!a potencial electrosttica mutua es$
De manera equivalente, el potencial elctrico es 1
)nalicemos si el campo electrosttico E

es un campo conservativo. #s decir, para

una fuerza F

e"iste una funcin escalar U tal que cumple con la siguiente

condicin$
U F =

#ntonces$ 0 0 ) (

= = F U
#0 L7nea de 4&e',a
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2na l!nea de fuerza o l!nea de flujo, normalmente en el conte"to del
electromagnetismo, es la curva cuya tangente proporciona la direccin del campo en
ese punto. &omo resultado, tambin es perpendicular a las l!neas equipotenciales en
la direccin convencional de mayor a menor potencial. *uponen una forma ,til de
esquematizar grficamente un campo, aunque son imaginarias y no tienen presencia
f!sica.
(as l!neas de fuerza presentan las siguientes caracter!sticas$
3o e"iste interseccin entre las l!neas de fuerza resultantes.
(a tangente a la l!nea en cualquier punto es paralela a la direccin del campo
elctrico en ese punto.
(a densidad de l!neas es proporcional al valor del campo.
(as l!neas de fuerza comienzan en las cargas positivas y terminan en las
negativas.
d0 C&'2a E8&"p$!en#"ale
(os conceptos mencionados anteriormente son muy importantes para reconocer las
superficies equipotenciales. (a distribucin del potencial elctrico en una cierta
regin donde e"iste un campo elctrico
E
puede representarse de manera grafica
mediante superficies equipotenciales.
2na curva o superficie equipotencial es el lugar geomtrico de los puntos de igual
potencial, donde se cumple que el potencial elctrico generado por alguna
distribucin de carga o carga puntual es constante.
*i el potencial elctrico es constante, la diferencia de potencial se define de la
siguiente manera.
q
r d F
V
q
W
V
B

Fel
B

=
=

*i 4515
6
5
)
pero 5
6
1 5
)
, entonces 5
6
5
) 1
5
6
5
6
1 7
&omo q no es cero, el producto escalar de los vectores 8 y dr es cero$
8.dr17. en otras palabras se puede afirmar lo siguiente$
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5
)6
1

) (
) (
B r
r
r d E

1 7
&omo dr pertenece a la superficie equipotencial, por lgebra vectorial se concluye 8
es ortogonal a dr, de aqu! se puede determinar que las l!neas de fuerza siempre son
perpendiculares a las superficies equipotenciales y como el campo elctrico # es
paralelo a la fuerza elctrica, se puede concluir tambin que el campo elctrico
tambin es perpendicular a una superficie equipotencial, tambin se puede concluir
que el trabajo requerido para llevar a una carga de un sitio ) a un sitio 6 .siendo ) y
6 pertenecientes a la equipotencial/ es cero.
+or otra parte se puede afirmar que la superficie equipotencial que pasa por
cualquier punto es perpendicular a la direccin del campo elctrico
E
en ese punto.
#sta conclusin es muy lgica puesto que si se afirmo lo contrario, entonces el
campo
E
tendr!a una componente a lo largo de la superficie y como consecuencia
se tendr!a que realizar trabajo contra las fuerzas elctricas con la finalidad de mover
una carga en la direccin de dicha componente.
8inalmente las l!neas de fuerzas y las superficies equipotenciales forman una red de
l!neas y superficies perpendiculares entre si. #n general las l!neas de fuerzas de un
campo son curvas y las equipotenciales son superficies curvas. +odemos afirmar
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asimismo, que todas las cargas que estn en reposo e un conductor, entonces la
superficie del conductor siempre ser una superficie equipotencial.
#n el dibujo, como se puede apreciar, las l!neas de fuerza, las de color azul son
perpendiculares a las curvas equipotenciales denotadas de color verde, en este caso
generadas por una carga positiva.
IV.-PROCE(IMIENTO E9PERIENTAL:
8alta el procedimiento9 de mi documento.
&on la fuente de poder, se establece una diferencia de potencial entre los
electrodos que deben estar equidistantes del punto .7,7/.
+ara empezar a encontrar las curvas equipotenciales, se necesita m!nimo
nueve puntos donde se cumpla que al medir con el galvanmetro la diferencia
de potencial entre dos puntos, sta debe ser cero. #sto se obtiene poniendo
uno de los punteros del galvanmetro en un punto fijo, y al otro se le hace
variar paralelo al eje ". (os procedimientos para los otros dos sistemas son
similares.
V.-C:LCULOS Y RESULTA(OS:
+ara el presente laboratorio se uso : alambres como electrodos, mediante el cual se
pudo establecer las curvas equipotenciales para dos puntos, para dos placas y para
un sistema puntoplaca. +or ello los clculos y resultados se muestran a
continuacin, mediante puntos, que pertenecen a las curvas equipotenciales, en el
eje de coordenadas ;<, para los tres casos. (as graficas de las curvas
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equipotenciales, as! como las l!neas de fuerza se presentarn en tres papeles
milimetrados.
Tabla n; <
+()&)+()&)
" y " y " y " y " y " y " y
= : > ?.= ? @ =.= = A B =.= = A.= =.=
= : > ?.= ? ? =.= = A B =.= = A.= =.=
= 7 > > ? A =.= ? A > =.= A A.= =
= > > > ? C =.= ? A > =.= A A.= =
= > > 7 ? =.= =.= > A :.= =.= A.= A.= =.:
= ?.= > = ? A.@ =.= > A :.= =.= A.= A.= =.:
= ?.= > B ? @.= =.= ?.= A B.= =.= =.= A.= >.:
.=D=/ .>D=/ .?D@/ .ADC/ .@DE/ .ADE/ .@DC/
Tabla n; -
+23F'+23F'
" y " y " y " y " y " y " y
B7 A =.C ? ? @ 7 7.: ? A A.= = B7 A
A.= 7 =.C ? >.@ ?.= 7 :.= >.= 7.= A.> = A.C 7
@.C >.= =.A >.> >.@ ?.= 7 >.= >.= 7.= A.> B.= BB.= @.=
@.E ?.C =.A >.> ?.= =.= 7 C >.A :.: =.> B.= @.C >
A.C B.= =.B B C A.B 7 >.= >.A :.: @ @ @.C >
A.C B.= =.B B > 7 7 : ?.: C @.= C.= C.= ?.:
C.@ ?.A =.B 7 = @ 7 E 7 >.A = 7 C.= ?.:
.B7DA/ .@D@/ .D/ .7D=/ .?DA/ .@D@/ .B7DA/
Tabla n; =
+23F'+()&)
" y " y " y " y " y " y " y
B7 A.= A = ?.> 7 7 7 A C A > @ @
B: E A = = ? 7.? C A = A > A.? 7
C ? A.= =.= ?.C ? 7 B.B =.= 7 A A A.= B.=
C ? A.= =.= ?.C ? 7 B.> =.@ =.= =.A :.= A.= B.=
A.= 7 =.B 7 =.= 7.= 7 C =.= >.= =.@ 7 A.@ =.>
@ : =.A > =.> 7.= 7 ? =.= >.= A ? A.@ =.>
@ : =.A > =.= A.B 7.: @ =.= :.? A ? A.= :.>
.B7DA/ .@D@/ .ADC/ .7D?/ .ADC/ .D/ .D/
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VI.-CONCLUSIONES Y RECOMEN(ACIONES:
B. (as l!neas equipotenciales para la configuracin +unto+unto son las que parecen
c!rculos concntricos y las l!neas de fuerza son las que van de carga a carga. *e
debe notar la simetr!a entre las ordenadas positivas y negativas respecto al eje ". #n
el laboratorio, las cargas estaban separadas :7 cent!metros. (a foto fue tomada de
un simulador de cargas de la pgina$
http$GGHHH.sc.ehu.esGsbHebGfisicaGelecmagnetGelectricoGc#lectrico.html
Debido a que el galvanmetro que se utiliz era muy antiguo e impreciso, el
resultado sali parecido pero no igual.
%ay que notar que las equipotenciales son mas intensas cerca de las cargas.
:. #n el caso de la configuracin placaplaca, como se puede observar en las curvas equipotenciales
graficadas mediante los puntos que se hallaron, las curvas equipotenciales tienen una tendencia
vertical .paralela al eje de las y/ y como sabemos que las l!neas de fuerza son perpendiculares a las
curvas equipotencialesD entonces se puede notar que las l!neas de fuerza son paralelas al eje ". #ste
resultado concuerda con lo terico, sin embargo se puede notar al graficar las curvas equipotenciales
hay un pequeIo margen de error .no salen e"actamente paralelas al eje y/ este hecho es debido a
que el galvanmetro que hemos utilizado no era tan eficiente. +or ello concluimos que para obtener la
grficas e"actas de las curvas equipotenciales se requiere de instrumentos adecuados y precisos.
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)dems en el grafico de arriba se puede notar las l!neas de fuerza, por lo tanto ya se tienen las
curvas equipotenciales, puesto que son perpendiculares a estas.
>. (a superficie equipotencial del e"perimento +unto+laca, donde la carga positiva se encuentra a la
izquierda representndose mediante un punto y la carga negativa a la derecha de la placa metlica.
(as l!neas ms pr"imas a la carga positiva que representan esta superficie, mientras mas se acerca,
van ganando mas curva y si continuramos prolongando estas l!neas que representa la superficie
equipotencial, pareciera que se forman circunferencias con centro en el punto donde se coloc la
carga positiva.
#n este caso del +unto+laca, la distancia del punto mide :7cm, en el grafico del papel milimetrado
pareciera que esta distancia es relativamente grande, es por eso que las curvas no se asemejan a la
grafica que aparecen en te"tos de 8!sica. *i la distancia entre las cargas fuese ms pequeIo o con un
tamaIo de papel mas grande y con mas puntos la grafica se parecer!a a la siguiente.
Fambin se observa que las l!neas que se acercan a la placa van tomando una ligera curvatura, esto
no se debe a que se tomo muy mal las mediciones, por el contrario, las mediciones realizadas fueron
buenas ya que uno pensar!a que las l!neas que se acerquen a la placa debern ser paralelas a esta,
lo cual es incorrecto, la l!neas que representan la superficie equipotencial y que se apro"imen a la
placa sern paralelas a esta si es que la placa metlica es infinita, o tenga una longitud relativamente
larga.
VII.-BIBLIO>RA4?A:
L"b'$:
(#<5), %umberto, #lectrosttica y 0agnetismo, pp. B:B,B::, 0'*%#R)
*.R.(., BEEE, +er,, (ima.
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)*0)F, %umberto, 8!sica Jeneral KKK, pp. B>?,B>=, *)J*) *.)., BEE=, +er,,
(ima.
Pa1"na de la @eb:
http$GGHHH.sc.ehu.esGsbHebGfisicaGelecmagnetGelectricoGc#lectrico.html
http$GGHHH.tendencias:B.netG8abricansensoresqueconstruyenimagenesapartirdelasradiaciones
electromagneticasLa>A7.html
4ab'"#an en$'e 8&e #$n!'&Aen "+1ene a pa'!"' de la
'ad"a#"$ne ele#!'$+a1n6!"#a
Mejoran la eficacia del airbag, son eficaces detectores antirrobo y funcionan como sistemas
de monitorizacin del sueo
In1en"e'$ del MIT Ban %ab'"#ad$ en$'e #apa#e de 'e#$n!'&"' #$n 1'an %"ab"l"dad la
"+a1en de &n $bje!$ a pa'!"' Cn"#a+en!e de & 'ad"a#"$ne ele#!'$+a1n6!"#a. E!a
"+1eneD a&n8&e n$ $n pe'%e#!aD 7 'e%lejan ap'$*"+ada+en!e !allaD %$'+a A p$"#"3n de
l$ $bje!$ #&A$ #a+p$ +a1n6!"#$ "n!e'#ep!an #$n l$ en$'e. Pa'a M$!$'$laD e!$
"n1en"e'$ Ban #'ead$ "n#l&$ &n #B"p de Cl!"+a 1ene'a#"3n 8&e $b!"ene "+1ene a pa'!"' de
l$ #a+p$ el6#!'"#$ de l$ 2"aje'$D #$n l$ 8&e el a"'ba1 de!e#!a el !a+aE$ A la p$"#"3n de
l$ $#&pan!e de l$ #$#Be an!e de a#!"2a'e en #a$ de a##"den!e. Pe'$ en el B$'",$n!e de
e!a !e#n$l$17aD #$p"ada de al1&na epe#"e an"+aleD %"1&'an $!'a apl"#a#"$neD #$+$
de!e#!$'e an!"''$b$ $ "!e+a de +$n"!$'",a#"3n del &eE$. P$' Ya",a Ma'!7ne,.
En l$ aE$ FGD la "nd&!'"a a&!$+$2"l7!"#a pa'e#"3 Balla' &n
"n2en!$ n&e2$ A 'e2$l&#"$na'"$D 8&e en !e$'7a "ba a e2"!a'
n&+e'$a +&e'!e: el a"'ba1. S"n e+ba'1$D en la p'#!"#a e
2"$ 8&eD de1'a#"ada+en!eD el a"'ba1 p$d7a !a+b"6n p'$d&#"' la
+&e'!e de n"E$ A de ad&l!$ baj$D l$ 8&e 'e2elaba 8&e n$ e'a
&n "n2en!$ !an pe'%e#!$ #$+$ "n"#"al+en!e e &p&$.
A +ed"ad$ de ea +"+a d6#adaD a &n "n1en"e'$ del In!"!&!$
Te#n$l31"#$ de Maa#B&e! )el %a+$$ MIT0D PB"l"p H.
R"!!+&elle'D e le $#&''"3 "dea' &n "!e+a de en$'e "n
#able #apa, de de!e'+"na' la +ed"da A la p$"#"3n de l$
paaje'$ $ de l$ #$nd&#!$'e de l$ #$#BeD a7 #$+$ j&,1a' " 6!$ e!aban en pel"1'$ A
e'a ne#ea'"$ deple1a' $ n$ el a"'ba1.
O'"1en "nepe'ad$
Tal #$+$ e*pl"#a al 'epe#!$ la 'e2"!a S#"en#e NeID la "dea de R"!!+&elle' !&2$ &n $'"1en
"nepe'ad$: el "n1en"e'$ 2"$ en &n 2"de$ al %a+$$ dC$ Penn A Telle' Ba#e' &n nC+e'$
$'p'enden!e.
En el 27de$D Penn e!aba en!ad$ en &na "lla AD #&and$ 1e!"#&laba #$n e*a1e'a#"3n &!"l",and$
la +an$ A l$ p"eD "n !$#a' nadaD e+pe,aban a $na' e!'ep"!$a+en!e !'$+pe!aD
!a+b$'e A $!'$ "n!'&+en!$ de &n "n!e!",ad$' "!&ad$ a #"e'!a d"!an#"aD Aa 8&e d"p$n7a de
&n en$' 8&e 'e1"!'aba #ada &n$ de & +$2"+"en!$.
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La !e#n$l$17a de R"!!+&elle' e baa p$' !an!$ en ap'$2e#Ba' l$ &!"le #a+p$
ele#!'$+a1n6!"#$ de l$ #&e'p$ AD $b'e !$d$D & #apa#"dad pa'a "n!e''ela#"$na'e. Sen$'e
#apa#e de de!e#!a' d"#B$ #a+p$ A de p'$d&#"' &na 'ea##"3n de!e'+"nada en apa'a!$ de
d"2e'$ !"p$D p$d'7an 1ene'al",a'e en l$ p'3*"+$ aE$.
En el #a$ de l$ a"'ba1D el "!e+a e e! e*!end"end$ Aa p$' l$ E!ad$ Un"d$D d$nde
#ada 2e, + #$#Be l$ "n#$'p$'an. Ma'#a #$+$ H$nda $ >ene'al M$!$' Ban a#ad$ Aa
+$del$ #$n "!e+a de en$'e pa'a #a+p$ ele#!'$+a1n6!"#$D #$n l$ 8&e & a"'ba1
de!e#!an el !a+aE$ A la p$"#"3n de l$ $#&pan!e de l$ #$#Be.
I+1ene #ada 2e, + #la'a
C$n el !"e+p$D l$ "n1en"e'$ del Med"aLabD el lab$'a!$'"$
pe'!ene#"en!e al MIT A epe#"al",ad$ en el e!&d"$ A
dea''$ll$ de apa'a!$ #apa#e de 'ea##"$na' a l$
#a+p$ +a1n6!"#$D e d"e'$n #&en!a de 8&eD a pa'!"' de
l$ en$'eD p$d7a dea''$lla'e al1$ + 8&e a"'ba1 +
e1&'$ $ pan!alla de $'denad$' en la 8&e e 'e%lejaen
l$ +$2"+"en!$ de la +an$ de l$ &&a'"$D p$'
eje+pl$.
P$d7an #'ea'e "+1eneD a&n8&e n$ pe'%e#!aD 7 ap'$*"+ada en #&an!$ a !allaD %$'+a A
p$"#"3n de l$ $bje!$ #&A$ #a+p$ +a1n6!"#$ e!&2"e'an "n!e'#ep!nd$e #$n l$
en$'e de l$ apa'a!$.
An!eD en <FF<D l$ "n2e!"1ad$'e del MIT Bab7an #'ead$ &n d"p$"!"2$ ele#!'3n"#$ 8&eD
aEad"d$ a "n!'&+en!$ de +C"#a !'ad"#"$naleD #$+$ el #Bel$ $ el 2"$l7nD p$d7an p'$d&#"'
$n"d$ ele#!'3n"#$ 8&e a#$+paEa'an el $n"d$ na!&'al del "n!'&+en!$ a pa'!"' de l$
+$2"+"en!$ de l$ +C"#$ al !$#a'.
A +ed"ad$ de l$ FGD #'ea'$n !a+b"6n "n!e!",ad$'e #apa#e de #ap!a' +$2"+"en!$ de
+an$ A de b'a,$ a pa'!"' de #&Aa eEale e #'eaba +C"#a. Al1&n$ de e!$ apa'a!$ e
d"eEa'$n epe#"al+en!e pa'a n"E$D pe'$ n$ lle1a'$n a #$+e'#"al",a'e.
Pe'$ en l$ 8&e e !'abaja aB$'a #$n aB7n#$ e en #'ea' 'ep'een!a#"$ne #ada 2e, +
de!allada A !'"d"+en"$nale de l$ #$n!$'n$ de la 1en!e A de l$ $bje!$ en epa#"$
de!e'+"nad$.
La !6#n"#a #$n"1&e #ada 2e, + de%"n"' l$ $bje!$ en el epa#"$ 3l$ 1'a#"a a la 'e#ep#"3n
de & #a+p$ ele#!'$+a1n6!"#$. Se1Cn l$ "n1en"e'$ del MITD al1&n$ $bje!$ "!&ad$D p$'
eje+pl$D en la pal+a de &na +an$D p&eden e' 'ep'$d&#"d$ en "+1ene #$n &na p'e#""3n
+"l"+6!'"#a.
C$p"and$ a la na!&'ale,a
(eb"d$ a 8&e la "n!e'a##"$ne de l$ #a+p$ +a1n6!"#$ $n !an #$+plejaD la +a!e+!"#a
ne#ea'"a pa'a e*!'ae' la "+1ene a pa'!"' de l$ #a+p$ +a1n6!"#$ de l$ $bje!$ $n
aCn + #$+pl"#ada 8&e l$ #l#&l$ ne#ea'"$ pa'a 1ene'a' "+1ene a pa'!"' de l$ da!$
8&e e+"!en l$ e#ne'e de la !$+$1'a%7a $ de la 'e$nan#"a +a1n6!"#a.
En el MITD Ban "n!en!ad$ "+pl"%"#a' e!a $pe'a#"$ne +a!e+!"#a pa'a 8&e l$ $'denad$'e
p&edan lle2a'la a #ab$ en &n !"e+p$ 'a,$nable.
T$d$ e!$ a2an#e le Ba lle2ad$ al dea''$ll$D en #$lab$'a#"3n #$n el 1"1an!e de la
ele#!'3n"#aD M$!$'$laD de &n #B"p de Cl!"+a 1ene'a#"3nD #apa, de 1ene'a' "+1ene a pa'!"' de
l$ #a+p$ el6#!'"#$.
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P&e!$ en el +e'#ad$ dede %eb'e'$ de -GG=D de +$+en!$ e le Ban dad$ apl"#a#"$ne 3l$
a&!$+$2"l7!"#aD a&n8&e Aa e e!n penand$ $!'aD #$+$ de!e#!$'e an!"''$b$ $ "!e+a
de +$n"!$'",a#"3n del &eE$.
L$ #"e'!$ e 8&e la "dea de ap'$2e#Ba' l$ #a+p$ ele#!'$+a1n6!"#$ n$ e n&e2a. E!aba Aa
en la na!&'ale,a: 2a'"a epe#"e de pe#e de S&da+6'"#a A :%'"#a 1ene'an A de!e#!an d6b"le
#a+p$ ele#!'$+a1n6!"#$ p'$#eden!e de $!'$ pe#e pe8&eE$D de la'2a $ de $!'a
epe#"e.
La de!e##"3n la Ba#en a !'a26 de & #6l&laD 8&e le "'2en n$ 3l$ pa'a de!e#!a' A 'e#$n$#e'
a la epe#"eD "n$ !a+b"6n pa'a a!'ae' p$"ble p'ea. Ea en2"d"able #apa#"dad p&ede "n
e+ba'1$ e' "+"!ada p$' el B$+b'eD 1'a#"a al p$!en!e dea''$ll$ de la n&e2a !e#n$l$17a.
($+"n1$ -. J&n"$ -GGJ
Ya",a Ma'!7ne,
A'!7#&l$ le7d$ /<=/ 2e#e
La ele#!'"#"dad del %&!&'$ n$ ne#e"!a' #able A e en2"a' 27a a!6l"!e
Convertida en microondas podr ser e!portada desde los pa"ses productores de petrleo
In2e!"1ad$'e de d"2e'$ pa7e e*pl$'an la #$n2e'"3n de la ele#!'"#"dad en +"#'$$nda
pa'a e' en2"ada 27a a!6l"!eD en el +a'#$ de &n p'$Ae#!$ 8&e 1$,a del ap$A$ de la 4&nda#"3n
Na#"$nal de la C"en#"a de E!ad$ Un"d$ A 8&e p'e!ende #$n2e'!"' la ele#!'"#"dad en &na
%&en!e &n"2e'al de ene'17a a baj$ #$!$. P$' RaCl M$'ale.
Un 1'&p$ de #"en!7%"#$ del P'$Ae#!$ M"len"$D &na a$#"a#"3n 8&e 'eCne a + de <.GGG
"n2e!"1ad$'e A 8&e e! 2"n#&lada a la Un"2e'"dad de Na#"$ne Un"daD e*pl$'a &n
'e2$l&#"$na'"$ "!e+a pa'a !'an+"!"' ene'17a "n #ableD al "1&al 8&e $#&''e #$n el !el6%$n$.
La !'an+""3n de ene'17a "n #able e'7a p$"ble " e !'an%$'+a la ele#!'"#"dad en
+"#'$$nda. (e e!a %$'+aD p&ede e' en2"ada a la'1a d"!an#"a 27a a!6l"!e A 'e#$n2e'!"da de
n&e2$ en ele#!'"#"dad en el p&n!$ de de!"n$.
La "n2e!"1a#"3n $b'e e!a !e#n$l$17aD d"'"1"da p$' Je'$+e >lennD 1$,a del ap$A$ de la
4&nda#"3n Na#"$nal de la C"en#"a de E!ad$ Un"d$ )NS40 A en la a#!&al"dad l$ #"en!7%"#$
del P'$Ae#!$ M"len"$ e*pl$'an & 2"ab"l"dad #$n #$+paE7a pe!'$l7%e'a de K&Ia"! A Vene,&ela.
El $bje!"2$ a la'1$ pla,$ de e!e p'$Ae#!$ e e+"!"' ene'17a a baj$ #$!$ a l$ l&1a'e +
'e+$!$ del +&nd$D p'$p$'#"$nand$ a7 &na %&en!e de ele#!'"#"dad &n"2e'al 8&e n$ 1ene'a
d"3*"d$ de #a'b$n$ A p&ede p$ne' %"n a la e*pl$!a#"3n del #a'b3nD 8&e #$n!"!&Ae B$A &na de
la + p$!en!e %&en!e de #$n!a+"na#"3n a n"2el 1l$bal.
C'e#"en!e de+anda
La !e#n$l$17a p'e!ende da' 'ep&e!a a la #'e#"en!e de+anda de ene'17a de'"2ada del
UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA
FISICA II

dea''$ll$ de la #"2"l",a#"3nD 8&e ne#e"!a #ada 2e, + ele#!'"#"dad p$' el dea''$ll$ de la
#"&dade A p$' la epe'ada 1ene'al",a#"3n de l$ a&!$+32"le el6#!'"#$ a l$ la'1$ del p'een!e
"1l$.
E!a !e#n$l$17a p$nd'7a %"n !a+b"6n a la e*p$'!a#"$ne de pe!'3le$D Aa 8&e l$ pa7e
p'$d&#!$'e de #'&d$ p$d'7an 1ene'a' en & 'epe#!"2$ !e''"!$'"$ la ele#!'"#"dad 8&e l&e1$
e en2"ada 27a a!6l"!e a l$ nC#le$ de #$n&+$.
Se1Cn la e!"+a#"$ne del P'$Ae#!$ M"len"$D el #$n&+$ +&nd"al de ene'17a #'e#e' &n /.L
de a8&7 al -G-G A e d&pl"#a' $ !'"pl"#a' en -G/GD +"en!'a 8&e el (epa'!a+en!$ de Ene'17a de
E!ad$ Un"d$ #al#&la 8&e el JGL del #$n&+$ depende' del pe!'3le$ A 1a na!&'al.
La NS4D en #$lab$'a#"3n #$n la Naa A el Ele#!'"# P$Ie' Reea'#B In!"!&!eD e Ba
#$+p'$+e!"d$ ab"e'!a+en!e #$n e!a 'ea de "n2e!"1a#"3n ap$And$e en el e!&d"$ 'eal",ad$
p$' el P'$Ae#!$ M"len"$.
El P'$Ae#!$ M"len"$ 'eal",a #ada aE$ &n "n%$'+e den$+"nad$ E!ad$ del %&!&'$ en el 8&e
anal",a la d"%e'en!e e2$l&#"$ne p$"ble en l$ + d"2e'$ #a+p$ del dea''$ll$
B&+an$. E!a a$#"a#"3n Ba "d$ 'e#$n$#"da #$+$ &na de la + a#'ed"!ada en l$
e#ena'"$ $b'e el %&!&'$. S& "n%$'+e $n &!"l",ad$ A 2al$'ad$ p$' el >$b"e'n$
n$'!ea+e'"#an$ A p$' la Un"2e'"dad de Na#"$ne Un"da.