SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA

ZONA ESCOLAR 161

INFORME DEL PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA

C.C.T. 21FIZ1161Z

CICLO ESCOLAR 2013-2014


RESPONSABLE DEL P.N.L. NOMBRE DEL SUPERVISOR


_______________________________
ROSA MARA CORNEJO HUESCA


______________________________
JOS MANUEL MNDEZ ZEPEDA






LOGROS ALCANZADOS FACTORES QUE IMPULSARON EL
CUMPLIMIENTO DE LAS ACCIONES
PLANTEADAS EN LA RUTA DE MEJORA
FACTORES QUE DIFICULTARON EL
CUMPLIMIENTO DE LAS ACCIONES
PLANTEADAS EN LA RUTA DE MEJORA
SE ANALIZ EL EXAMEN DE
DIAGNSTICO, SE CONOCI EL NIVEL
DE APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS.
SE PLANE DE ACUERDO AL GRADO.
SE ORGANIZARON ALGUNOS TALLERES
PARA REGULARIZAR ALUMNOS CON
REZAGO.
IMPLEMENTAMOS LAS ACTIVIDADES
PARA EMPEZAR BIEN EL DA.
ACERTIJOS MATEMTICOS.
USO CONTINUO DE LA BIBLIOTECA.
USO DIARIO DE LAS FICHAS DE
LECTURA Y ESCRITURA PARA LA
COMPRENSIN LECTORA

LECTURA
SE MEJOR LA FLUIDEZ LECTORA AS
COMO LA COMPRENSIN
PARA LA ENTREGA DE LA NOVELA Y
LOS REPORTES DE LECTURA EN
TIEMPO Y FORMA 90% DE LA META.

-PARA LA ENTREGA DE LIBROS EN EL
TALLER DE LECTURA 90 % DE LA META.

SE HA LOGRADO MOVER 1.5 LIBROS
PROMEDIO AL MES POR ALUMNO.

SE ESTIMA UN PROMEDIO DE LECTURA
DE 1.2 LIBROS POR ALUMNO AL MES.
SE HA LOGRADO PROMOVER EL GUSTO
POR LA LECTURA A TRAVES DE UN
TALLER.
DISPOSICIN POR PARTE DEL
COLECTIVO DOCENTE PARA LLEVAR A
CABO LAS ACCIONES ACORDADAS EN
EL CTE.
UN ACERVO DE LECTURA EN LA
ESCUELA.

PRSTAMO DE LIBROS DE LECTURA
PARA CASA.

LA MOTIVACIN DE LOS ALUMNOS
HACIA LAS ACTIVIDADES DE LECTURA,
AS COMO EL PLANEAR
ESTRATGICAMENTE LOS MOMENTOS
DE LECTURA.
LA MOTIVACIN DE ALUMNOS HACIA EL
GUSTO POR LAS ACTIVIDADES
LECTORAS.
DISEO DE SITUACIONES DIDCTICAS
EN LAS QUE SE INTEGRAN LAS
MODALIDADES DE LECTURA.
ESTABLECIMIENTO DE LA HORA DE
LECTURA Y OTRAS ESTRATEGIAS PARA:
- LECTURA DE UN LIBRO POR
BIMESTRE
- DELETREO
- LECTURA GUIADA Y DIARIA
- LECTURA INDIVIDUAL
- APLICACIN DE CUESTIONARIOS



ALGUNOS ALUMNOS YA NO TIENEN
INTERS EN LOS TEMAS DE
ABORDADOS EN LOS LIBROS.
ALGUNOS ALUMNOS NO LEEN.
NO HAY APOYO EN LA LECTURA POR
PARTE DE PADRES DE FAMILIA.
NO ENTREGAR EL MATERIAL DE
LECTURA EN TIEMPO Y FORMA POR
PARTE DE LOS ALUMNOS.
EL HBITO DE LECTURA NO SE
PRESENTA EN CASA, LOS ALUMNOS NO
LE DEDICAN TIEMPO A LA LECTURA EN
CASA.
DIFICULTAD DE COMPRENSIN EN LOS
PROBLEMAS YA QUE EN CASA LES
RESUELVEN TODO.
APOYO EN CASA EN EL CUMPLIMIENTO
DE LAS TAREAS
EXISTEN DIFICULTADES EN CASA CON
GRAN PARTE DE LOS PADRES DE
FAMILIA, AL NO TENER UN HBITO
LECTOR QUE DE EJEMPLO A LOS
ALUMNOS Y LOS MOTIVE HACIA EL
HBITO DE LA LECTURA.
LA MAYORA DE LOS ALUMNOS
PREFIEREN REALIZAR ACTIVIDADES
RELACIONADOS CON LAS TICS, REDES
SOCIALES, VIDEOJUEGOS, ETC. QUE
LEER.

ESCRITURA
SE LOGRO UNA MEJORA EN LA
LA IMPLEMENTACIN DE UN TALLER DE
LECTURA Y OTRO DE COMPRENSIN
ALGUNOS ALUMNOS PRESENTAN UN
TRAZO INCORRECTO DE LA LETRA.
REDACCIN DE TEXTOS Y APLICACIN
DE REGLAS ORTOGRFICAS
REALIZAN MAPAS CONCEPTUALES
90% DE AVANCE EN EL TRAZO DE LA
LETRA.
70% DE AVANCE EN REDACCIN.
SE ELABORARON CARTELES CON
REGLAS GRAMATICALES.

LECTORA.
DISPOSICIN DE LOS DOCENTES PARA
REALIZAR LAS ACTIVIDADES DE
ESCRITURA.
EN EL TALLER DE COMPRENSIN
LECTORA SE TRABAJARON ALGUNAS
ACTIVIDADES DE REDACCIN DE
CUENTOS.
EJERCITANDO DIARIAMENTE LA
CALIGRAFA DE LOS ALUMNOS AS
COMO LAS CORRECCIONES DE LAS
FALTAS ORTOGRFICAS CON
ESTRATEGIA FONOLGICA AL DICTAR Y
EXPRESANDO POR ESCRITO
NARRACIONES Y COMPRENSIN DE
DIVERSOS TEXTOS.
ACTIVIDADES DE REDACCIN Y
EXPRESIN SE SENTIMIENTOS,
PENSAMIENTOS Y EMOCIONES CON UN
PROPSITO ESPECFICO. EJERCICIOS
CALIGRFICOS CON LOS ALUMNOS AS
COMO LAS CORRECCIONES DE LAS
FALTAS ORTOGRFICAS Y
GRAMATICALES, USO DEL DICCIONARIO
COMO INSTRUMENTO DE APOYO PARA
MEJORAR LA ORTOGRAFA AL
PRODUCIR DIVERSOS TEXTOS,
EJERCICIOS DE DICTADO, DELETREO Y
DIVISIN SILBICA.
DICTADO DE PALABRAS Y ORACIONES
REGLAS ORTOGRFICAS,



LOS ALUMNOS PRESENTAN ALGUNAS
DIFICULTADES EN LA REDACCIN DE
TEXTOS, HACE FALTA REALIZAR MS
EJERCICIOS DE ESCRITURA.
POCA PARTICIPACIN DE LOS PADRES
DE FAMILIA EN EJERCICIOS DE
REDACCIN DE SUS HIJOS.
EN OCASIONES LOS ALUMNOS NO
REALIZABAN LOS EJERCICIOS EXTRAS
EN CASA.
ALGUNOS PADRES DE FAMILIA AL SER
PERMISIVOS PREFIEREN QUE LOS
HIJOS NO HAGAN TAREAS A
CONFRONTARLOS POR ELLO.
AL PRESENTAR DIFICULTADES EN LA
COMPRENSIN, RAZONAMIENTO Y
LGICA MATEMTICA, ALGUNOS
PADRES PREFIEREN DARLES A SUS
HIJOS LAS SOLUCIONES Y PROCESOS
QUE ELLOS CONSIDERAN CORRECTOS
A DAR CONTINUIDAD AL TRABAJO
REALIZADO POR LOS DOCENTES O EN
SU DEFECTO, ACERCARSE A LO
MAESTROS PARA DESPEJAR SUS
DUDAS Y PODER APOYAR A SUS HIJOS
EN CASA. DIFICULTADES PARA EL
CUMPLIMIENTO DE TAREAS Y TRABAJO
EXTRA EN CASA.



NORMALIDAD MNIMA ESCOLAR


LOGROS ALCANZADOS
FACTORES QUE IMPULSARON EL
CUMPLIMIENTO DE LAS ACCIONES
PLANTEADAS EN LA RUTA DE MEJORA
FACTORES QUE DIFICULTARON EL
CUMPLIMIENTO DE LAS ACCIONES
PLANTEADAS EN LA RUTA DE MEJORA
1.- Nuestra escuela brinda el servicio
educativo todos los das establecidos en el
calendario escolar.
NOS apegamos al calendario escolar y
realizar la planeacin de actividades
con base al programa y calendario
SEP.
Compromiso de directivos y docentes para
asistir a realizar sus labores docentes y en
caso de no hacerlo, contar con una persona
para atender a los alumnos.

2.- 96% de los grupos disponen de maestros
en la totalidad de los das del ciclo escolar.
Docentes responsables de su trabajo y
comprometidos a cumplir y mejorar su labor
diariamente.
El compromiso de los docentes para
asistir puntualmente en clase y cuando
se incapacitaron por enfermedad
siempre se tuvieron suplentes
capacitadas.

Cambio de dos docentes frente a grupo
debido a su desercin por atender a
intereses personales.
3.- 93.7% de los maestros inician
puntualmente sus actividades
Concientizar a los docentes la
importancia de la puntualidad y
apegarse a los horarios establecidos
dentro de la Institucin.
Motivacin a docentes para asistir a sus
labores en forma puntual.
Reglamento para el personal de la
institucin.
Profesores con problemas de salud y otra
con domicilio retirado de la institucin.
Ausencia de docente de las clases de
apoyo, sobre todo del Supervisor Educacin
Fsica.
4.- 86% de los alumnos asisten
puntualmente a todas las clases.
Concientizar a los padres de familia y
alumnos de la importancia de la
puntualidad
Reconocimiento de alumnos puntuales,
concientizacin a padres sobre la
importancia de la puntualidad.
Padres de familia resistentes a respetar las
normas.
Padres de familia que argumentan pagar
para que se acepten a sus hijos conforme a
sus necesidades de atencin.
Padres de familia que se desatienden de
Implementacin de sanciones de acuerdo
con el Manual para la Convivencia Escolar
en Educacin Bsica
sus responsabilidades ante la escuela.
5.- 95.2% de los materiales para el estudio
estn a disposicin de cada uno de los
estudiantes y se usan sistemticamente.
Dar a conocer a los alumnos y docentes
del material disponible y su uso
sistemtico
Se proporcionaron los libros de texto y
educacin por la experiencia en tiempo y
forma.
Se promovi con los padres de familia la
importancia de que sus hijos cuenten con
sus tiles escolares completos.
Alumnos con tiles y materiales
incompletos, as como libros extraviados,
olvidados en casa propia o de familiares.
6.- El 99% del tiempo escolar se ocupa
fundamentalmente en actividades para el
aprendizaje.
El diseo y planeacin de todas y cada
una de la sesiones del ciclo escolar.
Relacionar cada una de las actividades
con los aprendizajes esperados
Organizacin y respeto de horarios de
clases y ceremonias, distribucin de las
clases de apoyo, establecimiento de la hora
de lectura, minimizacin de tiempos muertos
Falta de cumplimiento y respeto de horarios
en las clases de apoyo.
Ausencia de docente de las clases de
apoyo, sobre todo de Educacin Fsica.
7.- Las actividades que proponen los
docentes logran que 96.4% de los alumnos
participen en el trabajo de clase.
Docentes de grupo preocupados por la
integracin y participacin de todos sus
alumnos al conocerlos, parten de sus
necesidades, caractersticas e intereses
La planeacin de actividades tomando
en cuenta los canales de aprendizaje
con los que contamos en los salones de
clases

Dificultades con docente de Educacin
Fsica y Computacin debido al
sealamiento de los alumnos con
dificultades para participar, por lo que se
decidi el cambio de los docentes al no
registrarse cambios en las actitudes.
8.- 99.85% de los alumnos consolidan su
dominio de la lectura, la escritura y las
matemticas de acuerdo con su grado
educativo.
Establecimiento de hora de lectura,
implementacin y seguimiento de PNLE,
actividades para empezar bien el da y
taller de matemticas.
Se hicieron adecuaciones curriculares
para los alumnos con problemas de
aprendizaje o con TDAH.
Alumnos con dificultades porque no
manifiestan gusto por la lectura, escritura
y matemticas, algunas veces reflejo de
las experiencias personales en grados
anteriores o el desinters por parte de los
padres
MEJORA DEL APRENDIZAJE

o COLOCAR CARTELES VISIBLES PARA PADRES DE FAMILIA PARA PROMOVER LA LECTURA.
o SEGUIR REALIZANDO EJERCICIOS DE COMPRENSIN LECTORA.
o SEGUIR IMPLEMENTANDO ESTRATEGIAS QUE AYUDEN A QUE LOS PADRES APOYEN EN CASA PARA
QUE LOS NIOS ENTREGUEN EL MATERIAL DE LECTURA EN TIEMPO Y FORMA.
o SEGUIR PROMOVIENDO LA LECTURA EN LOS SALONES DE CLASE Y EN EL TALLER DE LECTURA
o ASESORAS A ALUMNOS PADRES DE FAMILIA SOBRE DUDAS O PROCEDIMIENTOS QUE SE
PRESENTEN EN EL MOMENTO DE HACER TAREAS.
o ESCRIBIR UN PEQUEO TEXTO QUE CONTENGA LA GRAMTICA VISTA AL TERMINAR EL MES PARA
ANEXARLO AL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS.
o PONER EN PRCTICA MS ESTRATEGIAS DE REDACCIN DE TEXTOS.
o TRABAJAR LECTURA DE COMPRENSIN DE PROBLEMAS DE MATEMTICAS.
o SEGUIR TRABAJANDO CON LAS ESTRATEGIAS
o CONCIENTIZAR A LOS PADRES DE FAMILIA SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA ASISTENCIA, YA QUE ES
EL PRINCIPAL FACTOR DE ALUMNOS CON BAJO DESEMPEO Y REZAGO, APLICANDO LAS
SANCIONES SEALADAS EN EL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR PARA LA EDUCACIN BSICA.
o TRABAJAR A DIARIO EN LA LECTURA DE COMPRENSIN, PARA MEJORAR SU ORTOGRAFA,
VELOCIDAD Y FLUIDEZ.
o ESTMULOS A LOS ALUMNOS POR PRESENTAR LIBRETAS Y LIBROS AL CORRIENTE AL FINAL DE
CADA BIMESTRE.
o COMPETENCIAS DE LECTURA, DELETREO, CLCULO MENTAL, SOLUCIN DE PROBLEMAS,
ORATORIA, POESA, CRUCIGRAMAS, CAPITALES, UBICACIN EN MAPAS, RALLYS ACADMICOS,
ETC.
o CRCULOS DE LECTURA Y SEGUIMIENTO DEL PNLE, APROVECHAR LA BIBLIOTECA DE LA ESCUELA
Y BIBLIOTECAS DE AULA, COMIT DE LECTURA, ETC.
o MEJORAR EL NDICE LECTOR DE LA ESCUELA.
o REALIZAR ACTIVIDADES INTERGRUPO (1-2, 3-4, 5-6) PARA INTEGRAR A LOS ALUMNOS QUE NO
PARTICIPAN EN CLASE.
o DESARROLLO DE RETOS ACADMICOS.
o BUSCAR NUEVAS ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DA E INCLUIR LAS ANTERIORES.
o CONCURSOS DE ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DA.
o CONTINUAR Y AUMENTAR EL APOYO A LOS ALUMNOS DESTACADOS PARA QUE SU POTENCIAL SEA
LLEVADO A MEJORES RESULTADOS

o LEER CINCO LIBROS CICLO ESCOLAR

o APLICAR ESTRATEGIAS DE COMPRENSIN LECTORA QUE FAVOREZCA A LA LECTURA DE LOS
ALUMNOS

o REALIZAR ACTIVIDADES QUE MOTIVEN A LOS ALUMNOS A LEER MAS

o COMPRENSIN LECTORA.
o PLANTEAR TEMAS DE INVESTIGACIN QUE APOYEN EL QUEHACER EDUCATIVO DURANTE LOS
C.T.E.

o PARA MEJORAR LAS METAS DE APRENDIZAJE NOS COMPROMETEMOS A:
o CONOCER COMPLETAMENTE EL PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIOS 2011
o A REALIZAR UN PROYECTO CONFORME AL RESULTADO DEL ANLISIS DEL EXAMEN DE
DIAGNSTICO.
o DETERMINAR LAS ESTRATEGIAS A SEGUIR, EVALUANDO LOS RESULTADOS CONTINUAMENTE.
o ENTERAR PERIDICAMENTE A LOS PADRES DE FAMILIA, ESTABLECIENDO CON ELLOS
COMPROMISOS PERTINENTES PARA QUE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS SEAN ALCANZADOS EN
TIEMPO Y FORMA.
o HACER DE LA AUTOEVALUACIN UNA HERRAMIENTA INDISPENSABLE PARA REVISAR LA
PLANEACIN Y COMPROBAR LA EFECTIVIDAD DE LAS ESTRATEGIAS PROPUESTAS.
o BUSCAR Y ADQUIRIR LIBROS DE ACUERDO A SUS INTERESES.
o COLOCAR CARTELES VISIBLES PARA PADRES DE FAMILIA PARA PROMOVER LA LECTURA.
o SEGUIR REALIZANDO EJERCICIOS DE COMPRENSIN LECTORA.
o SEGUIR IMPLEMENTANDO ESTRATEGIAS QUE AYUDEN A QUE LOS PADRES APOYEN EN CASA PARA
QUE LOS NIOS ENTREGUEN EL MATERIAL DE LECTURA EN TIEMPO Y FORMA.
o SEGUIR PROMOVIENDO LA LECTURA EN LOS SALONES DE CLASE Y EN EL TALLER DE LECTURA
o ASESORAS A ALUMNOS PADRES DE FAMILIA SOBRE DUDAS O PROCEDIMIENTOS QUE SE
PRESENTEN EN EL MOMENTO DE HACER TAREAS.
o ESCRIBIR UN PEQUEO TEXTO QUE CONTENGA LA GRAMTICA VISTA AL TERMINAR EL MES PARA
ANEXARLO AL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS.
o PONER EN PRCTICA MS ESTRATEGIAS DE REDACCIN DE TEXTOS.
o TRABAJAR LECTURA DE COMPRENSIN DE PROBLEMAS DE MATEMTICAS.
o SEGUIR TRABAJANDO CON LAS ESTRATEGIAS
o TRABAJAR A DIARIO EN LA LECTURA DE COMPRENSIN, PARA MEJORAR SU ORTOGRAFA,
VELOCIDAD Y FLUIDEZ.
o ESTMULOS A LOS ALUMNOS POR PRESENTAR LIBRETAS Y LIBROS AL CORRIENTE AL FINAL DE
CADA BIMESTRE.
o COMPETENCIAS DE LECTURA, DELETREO, CLCULO MENTAL, SOLUCIN DE PROBLEMAS,
ORATORIA, POESA, CRUCIGRAMAS, CAPITALES, UBICACIN EN MAPAS, RALLYS ACADMICOS,
ETC.
o CRCULOS DE LECTURA Y SEGUIMIENTO DEL PNLE, APROVECHAR LA BIBLIOTECA DE LA ESCUELA
Y BIBLIOTECAS DE AULA, COMIT DE LECTURA, ETC.
o MEJORAR EL NDICE LECTOR DE LA ESCUELA.
o REALIZAR ACTIVIDADES INTERGRUPO (1-2, 3-4, 5-6) PARA INTEGRAR A LOS ALUMNOS QUE NO
PARTICIPAN EN CLASE.
o DESARROLLO DE RETOS ACADMICOS.
o BUSCAR NUEVAS ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DA E INCLUIR LAS ANTERIORES.
o CONCURSOS DE ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DA.
o CONTINUAR Y AUMENTAR EL POYO A LOS ALUMNOS DESTACADOS PARA QUE SU POTENCIAL SEA
LLEVADO A MEJORES RESULTADOS

o LEER CINCO LIBROS CICLO ESCOLAR

o APLICAR ESTRATEGIAS DE COMPRENSIN LECTORA QUE FAVOREZCA A LA LECTURA DE LOS
ALUMNOS

o REALIZAR ACTIVIDADES QUE MOTIVEN A LOS ALUMNOS A LEER MAS

o TRABAJAR MS EL RAZONAMIENTO MATEMTICO.
o COMPRENSIN LECTORA.
o PLANTEAR TEMAS DE INVESTIGACIN QUE APOYEN EL QUEHACER EDUCATIVO DURANTE LOS
C.T.E.












PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA
ZONA ESCOLAR 161
21FIZ1161Z



























































































































ESTRATEGIA NACIONAL 11 + 5 ACCIONES PARA LEER, ESCRIBIR Y APRENDER CON LA BIBLIOTECA
ESCOLAR Y LA BIBLIOTECA DE AULA

El Director de la escuela, el Maestro bibliotecario y el Comit de la biblioteca, en las sesiones de Consejo Tcnico, evalan los avances de las acciones para
fomentar el acceso a la cultura escrita en la escuela.
Frente a cada aseveracin marquen con X el nivel de logro, considerando que la escala va de Esto nos falta hacer (1) a Alcanzamos nuestra meta! (4).
ZONA ESCOLAR 161 CICLO ESC. 2013-2014

N
LOGROS PARA EVALUAR NUESTRO PROYECTO DE BIBLIOTECA ESCOLAR
ESTO NOS FALTA
HACER
( 1 )
INICIAMOS UN
TRABAJO
ORGANIZADO Y
TENEMOS ALGUNOS
LOGROS
( 2 )
REALIZAMOS UN
TRABAJO
COMPROMETIDO
QUE NOS PERMITE
VER RESULTADOS
( 3 )
ALCANZAMOS
NUESTRA META!
( 4 )
1 EL DIRECTOR DE LA ESCUELA NOMBRA AL MAESTRO BIBLIOTECARIO COMISIONADO DE LA BIBLIOTECA. 3 2 8
2
INTEGRAMOS EL COMIT DE LA BIBLIOTECA, DONDE PARTICIPAN EN COMISIONES DOCENTES, ALUMNOS Y
PADRES DE FAMILIA. LEVANTAMOS UN ACTA DE SU CONSTITUCIN.
4 5 4
3
EN EL PROYECTO DE LA ESCUELA CONSIDERAMOS A LA BIBLIOTECA ESCOLAR COMO UN APOYO, POR ESO LOS
DOCENTES EMPLEAN LOS LIBROS DE LA BIBLIOTECA COMO UN RECURSO PEDAGGICO EN SUS PLANES DE
CLASE.
5 4 4
4
EL COMIT DE LA BIBLIOTECA ELABORA Y PRESENTA A LA COMUNIDAD ESCOLAR EL PLAN DE TRABAJO DE LA
BIBLIOTECA DE LA ESCUELA, DONDE SE INCLUYEN ACTIVIDADES PERMANENTES, OCASIONALES Y PROYECTOS.
1 3 7 2
5
SE INSTAL LA BIBLIOTECA ESCOLAR EN UN ESPACIO FSICO, ANTE UNA DIFICULTAD PARA SU UBICACIN,
OPTAMOS POR UNA ESTRATEGIA QUE PERMITA SU CIRCULACIN EN TODA LA ESCUELA.
3 2 8
6 EN CADA SALN SE INSTAL Y ORGANIZ LA BIBLIOTECA DE AULA CON LA PARTICIPACIN DE LOS ALUMNOS. 3 2 8
7 DEFINIMOS LOS SERVICIOS QUE OFRECE LA BIBLIOTECA DE LA ESCUELA Y ELABORAMOS UN REGLAMENTO. 3 1 4 5
8
LOS MAESTROS NOS ORGANIZAMOS POR GRADO CICLO ESCOLAR PARA IDENTIFICAR LOS LIBROS QUE
APOYAN LOS CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO. ELABORAMOS EL CATLOGO PEDAGGICO.
2 3 6 2
9 LOS LIBROS DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA SE PRESTAN A DOMICILIO Y ENTRE GRUPOS. 2 3 5 3
10
LA BIBLIOTECA ESCOLAR INTEGRA LOS DIFERENTES RECURSOS DE INFORMACIN: LIBROS, VIDEOS, AUDIOS Y
MS, LOS ORGANIZA POR GNEROS Y CATEGORAS EMPLEANDO LA CLASIFICACIN POR COLORES QUE
PROPONE EL PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA.
2 4 5 2
11
EN LA BIBLIOTECA ESCOLAR SE OFRECE EL SERVICIO PARA LOS SALONES DE CAJAS VIAJERAS CON LIBROS
ORGANIZADOS POR TEMAS QUE SON DE INTERS PARA LOS ALUMNOS.
5 3 2 3
12
REALIZAMOS CRCULOS DE LECTURA Y ACTIVIDADES QUE PERMITEN QUE DOCENTES Y ALUMNOS HABLEN DE
LO QUE LEEN, COMENTES LO QUE SE RELACIONA CON LOS LIBROS Y DIALOGUEN SOBRE SUS EXPERIENCIAS
COMO ESCRITORES.
5 3 5
13
TENEMOS ACTIVIDADES QUE INVITAN A ESCRIBIR: UN PERIDICO MURAL, UN TALLER DE ESCRITORES, UNA
GACETA INFORMATIVA. PUBLICAMOS NUESTROS ESCRITOS Y MS.
3 1 6 3
14
LEEMOS EN DIFERENTES OPORTUNIDADES Y CON MODALIDADES DIVERSAS: LECTURA EN SILENCIO, AUDICIN
DE LECTURAS HECHAS POR EL MAESTRO, EN ATRIL, A CORO, EN VOZ ALTA, DRAMATIZADA, ENTRE OTRAS.
ADEMS PARTICIPAMOS MAESTROS, PADRES DE FAMILIA Y ALUMNOS.
4 4 5
15
FORMAMOS PARTE DE UNA RED DE BIBLIOTECAS ESCOLARES PARA INTERCAMBIAR INFORMACIN,
PROYECTOS Y EXPERIENCIAS.
11 2
RETOS
Fomentar la lectura a travs de diversas actividades con el fin de incrementar el ndice lector.
Incrementar el acervo de la biblioteca escolar, intercambio de estrategias con otros maestros
bibliotecarios, reparacin de libros daados.
El prximo curso escolar continuaremos con las actividades para iniciar bien el da que
fortalecen la lectura y la escritura.
Prstamo de material bibliogrfico a los alumnos y padres de familia, para fomentar la
lectura
Formar parte de una red de bibliotecas para intercambiar informacin, proyectos y experiencias.
Establecer estrategias de lectura: anticipacin prediccin muestreo, dibujo, anlisis de un libro.
Modalidades: Lectura guiada, Lectura compartida, lectura comentada, audicin de lectura,
escritura y peridico mural.
Crear la biblioteca rodante y una biblioteca en el saln de clases.
Que todos los alumnos lean 50 minutos diarios en el aula.
APOYO TCNICO DEL P.N.L.

__________________________________
ROSA MARA CORNEJO HUESCA

CCT: 21PPR0907Z
Turno: MATUTINO
Pobl aci n escol ar: 98
Porcentaje de
avance
Valoracin del criterio
Al i ni ci o del ci cl o escol ar
De agosto a
septi embre de 2012
Reuni n de acuerdos y compromi sos para el
acompaami ento. Se acord aumentar el ndi ce de l ectura al
fi nal del ci cl o escol ar en un promedi o de dos l i bros al mes. Se
promover l a l ectura dramati zada y se i nvol ucrar a l os
Padres de Fami l i a y con cartel es recomendando al gunos
l i bros l i terari os y di dcti cos (rel aci onados con l a educaci n
de l os hi jos).
0% Si n avance
Durante el ci cl o escol ar
De novi embre 2012 a
febrero de 2013
1a. vi si ta de Segui mi ento y Eval uaci n. Avances observados.
Se observ un buen avance en el ndi ce l ector de 1 l i bro al mes
por al umno. Se i nvi t a l os Padres de Fami l i a a un tal l er de
l ectura con una asi stenci a del 10 %. En el tal l er de l ectura se
empez a promover l a l ectura dramati zada.
1 al 40 % Ini ci al
41 al 80 % Avanzado
81 al 100 % pti mo
Programa Nacional de Lectura
Formato de Seguimiento de las Escuelas Acompaadas
Ciclo Escolar 2013 - 2014
Ci cl o escol ar en que i ni ci el Acompaami ento: 2013-2014
Domi ci l i o: 53 SUR NM. 2301 COL. AMPLIACIN REFORMA SUR, PUEBLA, PUE.

Datos de la Escuela Acompaada Datos del Asesor Acompaante
Procedimiento para llevar a cabo el registro, seguimiento y evaluacin en tres momentos del acompaamiento
A partir de la Primera visita de seguimiento y evaluacin se aplicarn los siguientes criterios y porcentajes de avance por
figura educativa y actividad
Criterios para el seguimiento y evaluacin de la escuela acompaada por figura educativa
Descripcin del criterio
Nombre Escuel a: COLORS BILINGUAL SCHOOL Nombre del Asesor Acompaante: ROSA MARA CORNEJO HUESCA
Ni vel y Modal i dad: PRIMARIA PARTICULAR
Las acti vi dades se l l evan a cabo, pero no se han consol i dado
Las acti vi dades se han consol i dado y congregado en torno del
proyecto de trabajo
Zona: 161
Al fi nal del ci cl o escol ar
2a. Vi si ta de Segui mi ento y eval uaci n. Desarrol l o al canzado
y resul tados obteni dos al fi nal del ci cl o escol ar. Se observ
un buen avance en el ndi ce l ector de 1.5 l i bro al mes por
al umno. Se i nvi t a l os Padres de Fami l i a a un tal l er de
l ectura con una asi stenci a del 10 %. En el tal l er de l ectura se
si gui promovi endo l a l ectura dramati zada.
De abri l a juni o de
2013
Correo el ectrni co: zona161@hotmai l .es
Se establ eci eron acuerdos de trabajo y no se real i zan
Se establ eci eron acuerdos de trabajo y se i ni ci an l as
acti vi dades


Indicador
Acti vi dades responsabi l i dad del
di rector de l a escuel a
Porcentaje de avance
alcanzado en la 1a.
visita
1a. visita de seguimiento y evaluacin.
Describir los avances observados
Principales problemas encontrados
1. Promueve, con el Comi t de l a
Bi bl i oteca Escol ar, l a
el aboraci n del diagnstico de la
escuela y de la biblioteca, y con
base en sus resultados disean el
plan de trabajo.
50%
Se puso en prcti ca el Pl an de trabajo y se avanz en al gunos
cri teri os como en el aumento en el ndi ce de l ectura de un
l i bro al mes por al umno.
No hay un espaci o fsi co para l a
bi bl i oteca.
2. Parti ci pa, junto con el
col ecti vo docente, en l as
actividades formativas que el
Asesor Acompaante
implementa para desarrol l ar el
proyecto de l a Bi bl i oteca de
acuerdo a l as necesi dades
detectadas.
50%
Se di stri buyeron l i bros para hacerl os ci rcul ar con l os
al umnos de cada grado.
Los padres de fami l i a no son muy
parti ci pati vos en l os tal l eres de
l ectura.
3. Promueve que la Biblioteca y
las actividades que se desarrollan
en sta, formen parte y se
puedan identificar en el proyecto
escolar.
50%
La Di rectora pone al al cance del maestro bi bl i otecari o y de
l os docentes el materi al necesari o (l i bros) para hacerl os
ci crcul ar en l a comuni dad escol ar.
4. Nombra al Maestro
Bibliotecario para i mpul sar y dar
movi mi ento a l a Bi bl i oteca
Escol ar medi ante apoyo
pedaggi co y fomento a l a
l ectura.
70%
La Di rectora pone al al cance del maestro bi bl i otecari o el
materi al necesari o (l i bros) para hacerl os ci crcul ar en l a
comuni dad escol ar.
5. Integra y forma parte del
Comit de Biblioteca para
apoyar al Maestro Bi bl i otecari o
y al col ecti vo docente en l a
el aboraci n y el desarrol l o del
proyecto de l a Bi bl i oteca.
50%
Apoya al maestro bi bi l otecari o y a l os docentes en l a toma de
deci ci ones con respecto al fomento de l a l ectura.
6. Convoca y promueve que el
col ecti vo docente organi ce el
Catlogo Pedaggico donde se
regi stran l os l i bros y materi al es
de l a Bi bl i oteca, que apoyen l os
proyectos del pl an de estudi os, a
fi n de enri quecer l os pl anes de
cl ase.
20%
No exi ste un espaci o fsi co para l a bi bl i oteca, ni materi al
sufi ci ente para apoyo de l os proyectos del pl an de estudi os.
Se organi za el poco materi al que exi ste.
No hay un espaci o fsi co para l a
bi bl i oteca. No hay materi al
sufi ci ente.
Porcentaje Avance
general alcanzado:
Criterio: 50%
Seguimiento y evaluacin de las actividades responsabilidad del Director de la Escuela
2a. visita de seguimiento y evaluacin.
Desarrollo alcanzado y resultados obtenidos al final del ciclo
escolar.
Promedio general de avance
de las actividades
responsabilidad del Director de
la Escuela
100%
40%
Anotar los tres logros ms importantes: Distribucin de
material en las aulas y en el taller de lectura, circulacin de
libros en la comunidad escolar, y aumento en el ndice de
lectura.
Anotar los tres logros ms importantes: Distribucin de
material en las aulas y en el taller de lectura, circulacin de
libros en la comunidad escolar, y aumento en el ndice de
lectura.
Se promueven acti vi dades de l ectura como: El da naci onal de
l a l ectura, Lectura dramati zada en l as ceremoni as cvi cas y al
i ni vi taci n a una escri tora para dar una pl ti ca para
fomentar l a l ectura
Principales problemas encontrados:
No hay un espacio fsico para la
biblioteca y existe poca
participacin de los padres de
familia.
Apoya al maestro bi bi l otecari o y a l os docentes en l a toma de
deci ci ones con respecto al fomento de l a l ectura.
No exi ste un espaci o fsi co para l a bi bl i oteca, ni materi al
sufi ci ente para apoyo de l os proyectos del pl an de estudi os.
Se di stri buye el poco materi al que exi ste.
Se si gui con el Pl an de trabajo aumentando el ndi ce de
l ectura de 1.2 l i bros al mes por al umno.
80%
80%
90%
Se i nvi t a l os padres de fami l i a para asi si ti r a un Tal l er de
l ectura.
Porcentaje de avance
alcanzado en la
2a. visita
70%
Apoya al maestro bi bl i otecari o en l as acti vi dades propuestas
para fomentar l a l ectura.
Criterio: 70%
Porcentaje Avance
general alcanzado: 75%







Indicador
Actividades responsabilidad del
Maestro Bibliotecario
Porcentaje de avance
alcanzado en
1a. visita
1a. visita de seguimiento y evaluacin.
Describir los avances observados
Principales Problemas encontrados
1. Promueve que el Comi t de l a
Bi bl i oteca el abore el plan anual
de trabajo de la Biblioteca Escolar
para atender l as necesi dades
l ectoras de l a comuni dad
escol ar.
50%
Se el abor un pl an de acci n para hacer ci rcul ar l os l i bros en
l a comuni dad escol ar y se puso en prcti ca l ogrando buenos
resul tados
Poca parti ci paci n por parte de l os
padres de fami l i a
2. Ubi ca un espacio habilitado
para el servicio de la Biblioteca; o
bi en, si no cuentan con espaci o
fsi co, promueve que ci rcul en l os
l i bros y se l ean.
80%
Se l ogra poner en ci rcul aci n un l i bro cada 30 das. Los
al umnos l een medi o l i bro al mes en el tal l er de l ectura.
No exi ste un espaci o para l a
bi bl i oteca escol ar.
3. Proporci ona el servicio de
prstamo de libros de la
Biblioteca Escolar a domi ci l i o y
entre grupos y l l eva un regi stro
del prstamo.
80%
Las maestras de grupo l l evan un regi stro de l os l i bros que
ci rcul an cada 30 das.
Al pri nci pi o de ci cl o escol ar, sl o
el 80% de l os al umnos entregaba el
materi al de l ectura en ti empo y
forma. Se i mpl ementaron al gunas
estrategi as para sol uci onar l a
4. Organi za actividades
permanentes en la Biblioteca
para que se l ea y escri ba en
di ferentes oportuni dades y con
di versas modal i dades con el
propsi to de que l os usuari os
ampl en o profundi cen de
manera autnoma l a
80%
El maestro bi bl i otecari o real i za di versas acti vi dades en el
tal l er de l ectura, como son: l ectura en sus di versas
modal i dades, resea y narraci n de l i bros para enganchar a
l os al umnos a l al ectura y acti vi dades de l ectura de
comprensi n.
5. Organi za, con el Comi t de l a
Bi bl i oteca, l a di stri buci n de
l i bros en l os sal ones a travs de
cajas viajeras con temas
adi ci onal es y compl ementari os
al currcul o.
50%
Junto con l a Di rectora acordaron l os paquetes que se
entregaron a cada grupo.
6. Da a conocer cada fi n de mes,
con apoyo del Comi t de l a
Bi bl i oteca y el col ecti vo docente,
el ndice de Circulacin de Libros,
el cual corresponde al nmero
de l i bros prestados en l a
Bi bl i oteca Escol ar entre el
50%
El col ecti vo docente se reuni cada mes para dar a conocer el
ndi ce de ci rcul aci n de l i bros.
Se coment el probl ema de al gunos
al umnos que no l een l a canti dad
de l i bros que se pl ante como
meta, porque no hay apoyo de l os
padres de fami l i a.
7. Da a conocer cada fi n de mes,
con apoyo del col ecti vo docente,
el ndice Lector de la Escuela, el
cual corresponde a l a sumatori a
del ndi ce Lector de l os Grupos
di vi di do entre el nmero de
grupos de l a escuel a.
50%
El col ecti vo docente se reuni cada mes para dar a conocer el
ndi ce l ector de l a escuel a.
70%
Se coment que no se al canz el
ndi ce l ector que se haba
pl anteado como meta, por que no
exi ste apoyo por parte de al gunos
padres de fami l i a y tal vez sea
necesari o i mpl ementar al gunas
estrategi as para l ograr que l ean.
8. Parti ci pa en l a Red de
Acompaamiento de Bibliotecas
Escolares y Maestros
Bibliotecarios de su zona escolar
para i ntercambi ar i nformaci n y
experi enci as sobre l a formaci n
de l ectores y el uso pedaggi co
de l a bi bl i oteca. En el mes de
juni o de 2011, parti ci pa en el
Encuentro de Bi bl i otecas
Escol ares de su zona escol ar
presentando su experi enci a.
0%
El col ecti vo docente se reuni cada mes para dar a conocer el
ndi ce de ci rcul aci n de l i bros.
Se l ogr i ncrementar el ndi ce l ector de 1.0 a 1.2 por al umno
al mes.
Se l ogra poner en ci rcul aci n un l i bro cada 30 das. Los
al umnos l een medi o l i bro al mes en el tal l er de l ectura.
70%
Seguimiento y evaluacin de las actividades responsabilidad del Maestro Bibliotecario
Porcentaje de avance
alcanzado en
2a. visita
100%
100%
70%
70%
2a. visita de seguimiento y evaluacin.
Desarrollo alcanzado y resultados obtenidos al final del ciclo
escolar.
0%
100%
El col ecti vo docente se reuni cada mes para dar a conocer el
ndi ce l ector de l a escuel a.
Las maestras de grupo l l evan un regi stro de l os l i bros que
ci rcul an cada 30 das. El maestro de tal l er de l ectura, l l eva a
cabo acti vi dades de l ectura en sus di versas modal i dades.
Junto con l a Di rectora acordaron l os paquetes que se
entregaron a cada grupo.
El maestro bi bl i otecari o real i za di versas acti vi dades en el
tal l er de l ectura, como son: l ectura en sus di versas
modal i dades, resea y narraci n de l i bros para enganchar a
l os al umnos a l al ectura, acti vi dades de l ectura de
comprensi n y acti vi dades de redacci n.




Porcentaje Avance
general alcanzado:
Criterio: 50%
Indicador
Actividades responsabilidad del
Maestro de grupo
Porcentaje de avance
alcanzado en
1a. visita
1a. visita de seguimiento y evaluacin.
Describir los avances observados
Principales problemas encontrados
1. Parti ci pa, junto con el
Maestro Bi bl i otecari o y l os
maestros de grupo, en l a
el aboraci n del Catlogo
Pedaggico, en el que i ntegran
l os materi al es de l a Bi bl i oteca.
En pri mari a es un compl emento
para enri quecer l a Gua
Arti cul adora de Materi al es
Educati vos de Apoyo a l a
Docenci a.
50%
No hay un espaci o fsi co para l a bi bl i oteca, ni sufi ci ente
materi al de apoyo para l as pl aneaci ones. El materi al que
exi ste es di stri bui do con l os maestros.
No hay sufi ci ente materi al .
2. Integra y organiza en su saln
la Biblioteca de Aula con l a
parti ci paci n de l os al umnos, a
fi n de mejorar l as acti vi dades de
aprendi zaje. 50%
Con l a ayuda de l os al umnos desti nan un espaci o para l os
l i bros de aul a, as como l os l i bros desti nados a l a l ectura
para casa.
Al gunos al umnos mani fi estan que
l es gustara tener nuevo materi al
en l a bi bl i oteca del aul a, porque
l es aburre el materi al exi stente que
en su mayora ya l o l eyeron.
3. Programa en su plan de clase,
proyectos, actividades y
planteamientos de problemas
con el propsi to de que l os
al umnos l ean, i nvesti guen,
escri ban y di al oguen con apoyo
de l os acervos de l a Bi bl i oteca
Escol ar.
20%
No hay materi al sufi ci ente para l a i nvesti gaci n. Si hay
sufi ci ente materi al de l i teratura.
No hay sufi ci ente materi al para
i nvesti gar.
4. Desarrolla actividades de
escritura con diferentes
propsitos para que l os
al umnos: argumenten,
i nvesti guen, refl exi onen,
i ntercambi en i deas, mani fi esten
senti mi entos y emoci ones.
50%
Se desarrol l an acti vi dades de escri tura con di ferentes
propsi tos, sobretodo en el rea de espaol despus de
abordar l os proyectos.
70%
Cuando se dejan acti vi dades de
escri tura para casa, no exi ste
apoyo por partede padres de
fami l i a para veri fi car que sus hi jos
cumpl an con l a tarea.
5. Lee en voz alta a los alumnos
al i ni ci o de l as sesi ones de
trabajo como acti vi dad, que
fomente el i nters por l a cul tura
escri ta y contri buya al
desarrol l o de l as competenci as
comuni cati vas.
60%
Se real i zan acti vi dades de l ectura en voz al ta por parte del
maestro y despus cede l a l ectura a l os al umnos.
6. Organi za con l os al umnos
Crculos de Lectura para leer,
cuando menos, 10 libros en el
ao, uno cada mes, y se renen
el l ti mo jueves del mes para
conversar, cuesti onar, escri bi r y
opi nar sobre l o l edo.
100%
Cuando l os al umnos entregan l os reportes de l ectura
comentan sobre l o l edo.
Apoyo en l a l ectura por parte de
al gunos padres de fami l i a ya que
al gunos al umnos no termi nan de
l eer sus l i bros.
Principales problemas encontrados:
No hay un espacio fsico para la
biblioteca y poca participacin de
los padres de familia.
Criterio: 70%
Porcentaje Avance
general alcanzado:
Promedio general de avance
de las actividades
responsabilidad del
Maestro Bibliotecario
Anotar los tres logros ms importantes: Actividades de
readaccin y comprensin lectora en el taller de lectura,
circulacin de libros en la comunidad escolar, y aumento en el
ndice de lectura.
40%
!00%
Porcentaje de avance
alcanzado en
2a. visita
Se real i zan acti vi dades de l ectura en voz al ta por parte del
maestro y despus cede l a l ectura a l os al umnos.
Seguimiento y evaluacin de las actividades responsabilidad del Maestro de grupo
80%
50%
70%
Con la ayuda de los alumnos destinan un espacio para
los libros de aula, as como los libros destinados a la
lectura para casa.
Cuando l os al umnos entregan l os reportes de l ectura
comentan sobre l o l edo.
Se desarrol l an acti vi dades de escri tura con di ferentes
propsi tos, despus de abordar l os proyectos de espaol .
No hay materi al sufi ci ente para l a i nvesti gaci n. Si hay
sufi ci ente materi al de l i teratura.
No hay un espaci o fsi co para l a bi bl i oteca, ni sufi ci ente
materi al de apoyo para l as pl aneaci ones. El materi al que
exi ste es di stri bui do con l os maestros.
2a. visita de seguimiento y evaluacin.
Desarrollo alcanzado y resultados obtenidos al final del ciclo
escolar.
Anotar los tres logros ms importantes: Actividades de
redaccin y comprensin lectora en el taller de lectura,
circulacin de libros en la comunidad escolar, y aumento en el
ndice de lectura.





7. Convoca y compromete a cada
alumno a leer los libros de su
preferencia durante el ci cl o
escol ar, el aborar un producto
de cada uno y pegarl o en el
peri di co mural del sal n y/o l a
escuel a en l a pri mera semana de
cada mes.
50% Se el aboran reportes de l ectura.
No hay un espaci o fsi co para un
peri odi co mural .
8. Proporci ona el servicio de
prstamo de libros de la
Biblioteca de Aula a domi ci l i o y
entre grupos; l l eva un regi stro
del prstamo con apoyo de l os
al umnos.
80% Ll eva un regi stro de l os l i bros que se prestan a domi ci l i o.
9. Presenta mensual mente el
ndice Lector del Grupo que
corresponde a l a rel aci n del
nmero de l i bros l edos por el
grupo entre el nmero de
al umnos para dar segui mi ento
al comportami ento l ector.
100% Presenta mensual mente el ndi ce l ector del grupo.
10. Promueve que los padres de
familia real i cen acti vi dades de
l ectura y escri tura para sus
hi jos en casa.
30%
Al gunos padres de fami l i a no asi sten a l as reuni ones y otros
que si asi sten no apoyan a sus hi jos en l a l ectura.
En l os tal l eres de l ectura para
padres convocados durante el
ci cl o escol ar, sol o asi sti el 20 %
de l os padres.
Porcentaje Avance
general alcanzado:
Criterio: 50% Criterio: 70%
60%
Porcentaje Avance
general alcanzado:
Anotar los tres logros ms importantes: Aumento en el ndice
de lectura, aumento en la circulacin de libros y estrategias de
lectura en voz alta.
Promedio general de avance
de las actividades
responsabilidad del
Maestro de grupo
50%
100%
Anotar los tres logros ms importantes:Aumento en el ndice
de lectura, aumento en la circulacin de libros y estrategias de
lectura en voz alta.
!00%
Principales problemas encontrados:
Poca participacin de los padres de
familia.
Al gunos padres de fami l i a no asi sten a l as reuni ones y otros
que si asi sten no apoyan a sus hi jos en l a l ectura.
Se el aboran reportes de l ectura.
Presenta mensual mente el ndi ce l ector del grupo.
Ll eva un regi stro de l os l i bros que se prestan a domi ci l i o.








Figura educativa Porcentaje alcanzado Tareas recomendadas
Se logr hacer circular 1.5 libros al mes por alumno.
En el taller de lectura los alumnos leyeron y redactaron.
Se logr incrementar el ndice lector en un ao de 1.0 a 1.2
Se logr hacer circular un libro cada 30 das por alumno.
Responsabl e de l a Eval uaci n
ROSA MARA CORNEJO HUESCA GABRIELA CAMACHO GONZLEZ ARMANDO FLORES MENDOZA
Nombre y fi rma
ndice lector de la escuela: 1.2
Director de la escuela
Maestro Bibliotecario
Maestro de grupo
Se logr incrementar el ndice lector en un ao de 1.0 a
1.2
Se logr incrementar el ndice lector en un ao de 1.0 a
1.2
70%
70%
70%
Poca parti ci paci n de l os padres de fami l i a.
Poca participacin de los padres de familia.
Poca participacin de los padres de familia.
Estrategi as para acercar a l os
padres de fami l i a como: cartel es
promovi endo l a l ectura, ci rcul ares,
di l ogo con padres, etc.
Estrategi as para acercar a l os
padres de fami l i a y trabajar en
tal l eres para recomendar
estrategi as de l ectura,
comprensi n l ectora y redacci n
de textos.
Estrategi as para l ograr que l ean
l os al umnos que no l o estn
haci endo.
El Maestro Bi bl i otecari o
ndice lector del grupo: PRIMERO
1.1, SEGUNDO 1.4, TERCERO 1.1,
CUARTO 1.3, QUINTO 1.3 Y
SEXTO 1.0
Evaluacin general del desarrollo alcanzado y resultados obtenidos al final del ciclo escolar por figura educativa
Principales problemas encontrados
Nombre y fi rma Nombre y fi rma
El Di rector (a) de l a escuel a
Desarrollo alcanzado y resultados obtenidos
ndice de circulacin de libros: 1.5