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ct. 4: Leccin Evaluativa 1

Revisin del intento 1
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Comenzado el mircoles, 15 de octubre de 2014, 16:09
Completado el viernes, 17 de octubre de 2014, 20:27
Tiempo empleado 2 das 4 horas
Vencido 2 das 3 horas
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Comentario - Es necesarioque revises tu metodologa de estudio.
Question1
Puntos: 1
En su curso de lingstica general Ferdinand de Saussure afirma que el lenguaje tomando en su conjunto,
es multiforme y heterclito; a caballo en diferentes dominios, a la vez fsico, fisiolgico y psquico, pertenece
adems al dominio individual y al dominio social; no se deja clasificar en ninguna de las categoras de los
hechos humanos, por que no se sabe cmo desembrollar su unidad.
Al afirmar que el lenguaje es heterclito Saussure hace referencia a que el lenguaje es:
Seleccione una respuesta.

A. Regular y se apoya en las reglas de analoga gramatical.


B. No sigue las reglas de la analoga gramatical.


C. Un ejercicio que se apoya en una facultad que nos da la naturaleza.


D. Irregular, extrao y fuera de orden.

Incorrecto
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Question2
Puntos: 1
Para la psicolingstica el lenguaje es una adaptacin biolgica del ser
humano para comunicar informacin. Se manifiesta como un instinto que surge
espontneamente en el nio y que se desarrolla al comps de la maduracin de su organismo, as como al
contacto con el entorno. De lo anterior se deduce que:
Seleccione una respuesta.

A. La comunicacin humana ms importante es la lingstica, especialmente la lengua oral.


B. Para la lingstica el lenguaje es, sobre todo, un modo de comunicacin.


C. El lenguaje humano es oral y vocal y permite establecer un verdadero dilogo.


D. En el surgimiento del lenguaje en el nio inciden factores biolgicos, psicolgicos, fisolgicos y
contextuales.

Incorrecto
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Question3
Puntos: 1
TEXTO 1: NATURALEZA DEL LENGUAJE
Antes de abordar el concepto en s, es necesario hacer algunas precisiones sobre el uso de la palabra
"lenguaje", empleada en diferentes contextos. As, se oye con alguna frecuencia expresiones como "el
lenguaje de las flores", "el lenguaje de las estrellas", "el lenguaje de la risa", "el lenguaje de las aves", lo
cual ciertamente indica la polisemia de la palabra, ya que se aplica a diversas situaciones naturales,
significativas en algn aspecto para el hombre. Pero en realidad, en los ejemplos anteriores no se alude al
lenguaje, como tal. La palabra est usada en sentido figurado, para denominar lo que inspiran las flores o las
estrellas, lo que manifiesta la risa o lo que de manera natural comunican las aves. En estos casos, se puede
hablar de indicios, sntomas o de simples seales naturales (Cfr. p.46). De donde se infiere, que la categora
de "lenguaje" no depende de la naturaleza en s, sino de la atribucin y uso que le d el ser humano.
En cuanto al concepto propiamente dicho de lenguaje, tambin aqu es indispensable distinguir dos
interpretaciones, como se dijo en anterior oportunidad (Cfr. p.25 ): en sentido amplio y un sentido estricto.
En sentido amplio, lenguaje es la capacidad global del hombre para simbolizar la realidad, desarrollar el
pensamiento y comunicarse a travs de cualquier medio. Es decir, se trata de una facultad semitica que
implica el ejercicio cabal de la funcin simblica, por medio de los distintos signos y cdigos que se producen
culturalmente.
El lenguaje en sentido estricto -o lo que algunos llaman lenguaje verbal- es parte de esa facultad general,
pero se constituye en objeto plenamente delimitado, susceptible de ser estudiado a nivel cientfico por la
lingstica. Cmo definirlo? No es fcil dar cuenta conceptual del fenmeno, si se consideran sus complejas
caractersticas y sus mltiples relaciones. El mismo Ferdinand de Saussure se vea en apuros, cuando
considerando el lenguaje como "multiforme y heterclito" (a la vez fsico, psquico, fisiolgico, social e
individual), lo defina en trminos de "la facultad de constituir una lengua, es decir un sistema de signos
distintos que corresponden a ideas distintas" (Saussure, 1961, p.53). Por tal razn, y ante la vaguedad de
este concepto, decidi considerar como objeto de la lingstica, la lengua, por ser sta "una totalidad en s y
un principio de clasificacin".
En cul de los siguientes ejemplos si se alude al lenguaje como tal:
Seleccione una respuesta.

A. Lenguaje de las flores


B. Facultad humana


C. El lenguaje de las estrellas


D. El lenguaje del amor.

Incorrecto
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Question4
Puntos: 1
La lingstica que estudia las lenguas en el curso del tiempo, la forma como cambian de un punto a otro y de
las causas y resultados de tales cambios, tanto dentro de las lenguas como fuera de ellas es la lingstica:
Seleccione una respuesta.

A. Histrica


B. Condicionada


C. Sincrnica


D. Diacrnica

Incorrecto
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Question5
Puntos: 1
TEXTO 3: La sintaxis
Si en la lengua no pudiera contarse con la posibilidad expresiva que proporciona la combinacin de palabras,
la lengua no podra funcionar, ni ser procesada y aprendida. Sera necesaria una palabra para cada
expresin que se quisiera comunicar, y las expresiones comunicables son infinitas. Sin embargo, la
combinacin de palabras no est totalmente libre de constricciones, pues est limitada por la capacidad de
procesamiento cognitivo, sea el infantil o el adulto. Las combinaciones que se pueden realizar con las
regularidades sintcticas para significar son formalmente ilimitadas, aunque en su uso se den restricciones
segn las capacidades de la atencin, la memoria de trabajo, as como tambin por la velocidad para poder
activar y captar los significados en tiempo real segn se combinen las estructuras (por ejemplo, el nmero
de relativas incrustadas, la correferencia mediante pronombres a larga distancia, etc.).
De forma parecida al lxico y la morfologa, la arbitrariedad simblica para expresar significados tambin
concierne a la sintaxis. Las variaciones entre las lenguas para expresar significados semejantes y los ajustes
adaptativos que se van dando sin cesar de acuerdo con las condiciones y factores en juego as nos lo hacer
ver.
Continuando en el mbito cognitivo que constrie las reglas sintcticas de las lenguas, tambin hay que
sealar, para entender mejor su adquisicin, que la organizacin y la representacin de la informacin no
consisten en aislar un slo referente, sino que lo caracterstico es relacionar la informacin conocida con la
nueva que se aade siguiendo el formato, ya comentado, de las proposiciones. Al expresarnos, no
informamos solamente acerca de un sujeto o un predicado aisladamente, no decimos "Mara" o "busca a
Juan", sino "Mara busca a Juan", donde, precisamente, extraemos el significado a partir del que corresponde
a cada palabra segn nos venga dado por la estructura preposicional de funcin-argumental (a nivel
sintctico vistos como sujeto-predicado) y la expectativa usual de recibir informacin nueva (generalmente,
en la situacin posterior de predicado) acerca de algo ya conocido (en situacin inicial de sujeto, a no ser
que se ponga de relieve, o topicalice, otro elemento como en "A Mara no la busca nadie"). A partir de
categora, orden, agrupacin y la jerarqua extraemos aquel significado que nos informa de 'quin busca a
quin'. Es por estos motivos, entre otros, que todas las lenguas tienen, adems del componente lxico, el
componente sintctico. Como se suele decir, a partir de un conjunto finito de elementos (lxico) se puede
generar, gracias a su composicionalidad (morfologa y sintaxis), un nmero indefinido de combinaciones para
expresar cualquier tipo de intencin y contenido.
El procedimiento descrito hasta aqu de cmo se expresan significados mediante la combinacin de palabras,
lo hemos presentado desde una perspectiva basada en los requerimientos cognitivos, y considerando la
estructura preposicional como aquella a partir de la cual se activa la semntica oracional (relaciona! o
componencial segn los enfoques y las terminologas). Sin embargo, una presentacin de este tipo, no est
exenta de problemas, y, de hecho, si se ve desde otras perspectivas, como la generativa, por ejemplo, no
est suficientemente justificada dadas las caractersticas formales del componente sintctico que tratamos.
Como se ver en las controversias que irn apareciendo a lo largo del texto, existen razones para
argumentar que la organizacin sintctica se considere prioritaria y sea la que recibe la informacin del resto
de componentes y los gue en su organizacin hacia la oracin.
A continuacin seale el proceso correcto mediante el cual, segn este autor, se construye el significado:
Seleccione una respuesta.

A. Agrupacin, orden, categora, jerarqua


B. Orden, jerarqua, categora, agrupacin


C. Jerarqua, categora, orden y agrupacin


D. Categora, orden, agrupacin y la jerarqua

Incorrecto
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Question6
Puntos: 1
TEXTO 3: La sintaxis
Si en la lengua no pudiera contarse con la posibilidad expresiva que proporciona la combinacin de palabras,
la lengua no podra funcionar, ni ser procesada y aprendida. Sera necesaria una palabra para cada
expresin que se quisiera comunicar, y las expresiones comunicables son infinitas. Sin embargo, la
combinacin de palabras no est totalmente libre de constricciones, pues est limitada por la capacidad de
procesamiento cognitivo, sea el infantil o el adulto. Las combinaciones que se pueden realizar con las
regularidades sintcticas para significar son formalmente ilimitadas, aunque en su uso se den restricciones
segn las capacidades de la atencin, la memoria de trabajo, as como tambin por la velocidad para poder
activar y captar los significados en tiempo real segn se combinen las estructuras (por ejemplo, el nmero
de relativas incrustadas, la correferencia mediante pronombres a larga distancia, etc.).
De forma parecida al lxico y la morfologa, la arbitrariedad simblica para expresar significados tambin
concierne a la sintaxis. Las variaciones entre las lenguas para expresar significados semejantes y los ajustes
adaptativos que se van dando sin cesar de acuerdo con las condiciones y factores en juego as nos lo hacer
ver.
Continuando en el mbito cognitivo que constrie las reglas sintcticas de las lenguas, tambin hay que
sealar, para entender mejor su adquisicin, que la organizacin y la representacin de la informacin no
consisten en aislar un slo referente, sino que lo caracterstico es relacionar la informacin conocida con la
nueva que se aade siguiendo el formato, ya comentado, de las proposiciones. Al expresarnos, no
informamos solamente acerca de un sujeto o un predicado aisladamente, no decimos "Mara" o "busca a
Juan", sino "Mara busca a Juan", donde, precisamente, extraemos el significado a partir del que corresponde
a cada palabra segn nos venga dado por la estructura preposicional de funcin-argumental (a nivel
sintctico vistos como sujeto-predicado) y la expectativa usual de recibir informacin nueva (generalmente,
en la situacin posterior de predicado) acerca de algo ya conocido (en situacin inicial de sujeto, a no ser
que se ponga de relieve, o topicalice, otro elemento como en "A Mara no la busca nadie"). A partir de
categora, orden, agrupacin y la jerarqua extraemos aquel significado que nos informa de 'quin busca a
quin'. Es por estos motivos, entre otros, que todas las lenguas tienen, adems del componente lxico, el
componente sintctico. Como se suele decir, a partir de un conjunto finito de elementos (lxico) se puede
generar, gracias a su composicionalidad (morfologa y sintaxis), un nmero indefinido de combinaciones para
expresar cualquier tipo de intencin y contenido.
El procedimiento descrito hasta aqu de cmo se expresan significados mediante la combinacin de palabras,
lo hemos presentado desde una perspectiva basada en los requerimientos cognitivos, y considerando la
estructura preposicional como aquella a partir de la cual se activa la semntica oracional (relaciona! o
componencial segn los enfoques y las terminologas). Sin embargo, una presentacin de este tipo, no est
exenta de problemas, y, de hecho, si se ve desde otras perspectivas, como la generativa, por ejemplo, no
est suficientemente justificada dadas las caractersticas formales del componente sintctico que tratamos.
Como se ver en las controversias que irn apareciendo a lo largo del texto, existen razones para
argumentar que la organizacin sintctica se considere prioritaria y sea la que recibe la informacin del resto
de componentes y los gue en su organizacin hacia la oracin.
A continuacin seleccione cual no es una restriccin que permita realizar las combinaciones del
procesamiento cognitivo de los elementos que constituyen las palabras:
Seleccione una respuesta.

A. Capacidad de atencin


B. Arbitrariedad simblica


C. Velocidad


D. Memoria de trabajo

Incorrecto
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Question7
Puntos: 1
Teniendo en cuenta el video propuesto para esta leccin, Ferdinand de Saussure es oriundo de:
Seleccione una respuesta.

A. Npoles, Italia


B. Nueva York, Estados Unidos


C. Ginebra, Suiza

Incorrecto
Puntos para este envo: 0/1.
Question8
Puntos: 1
Bally y Sechehaye afirman que segn Saussure los antecedentes histricos de la lingstica se encuentran
cuatro fases (4) a saber:
Seleccione una respuesta.

A. Pragmatismo, innatismo, comparativismo y chomskysmo


B. La fontica, fonologa prgamatica e innatismo


C. La Gramtica, filologa, filologa comparada y Neogramtica


D. La filologa comparada, Neogramtica,fontica y fonologa

Incorrecto
Puntos para este envo: 0/1.
Question9
Puntos: 1
La lingstica general puede ser definida como la ciencia del lenguaje. Como ocurre con todas las ramas del
conocimiento y de los estudios cientficos esta definicin incluye al tema en determinadas relaciones,
disciplinas y ciencias diferentes de l y lo subdivide en diferentes ramas. Para comenzar, algo debe decirse al
respecto, en esta ciencia como en mucha otras, incluso en un estudio introductorio, las opiniones difieren en
bastantes aspectos y a lo largo del tiempo. De lo anterior se deduce que:
Seleccione una respuesta.

A. La lingstica general es una ciencia anclada a un tiempo y espacio determinado.


B. Debe tenerse en cuenta que un tema como la lingstica general no es esttico. Los puntos de
vista, incluso algunos sin importancia fundamental, pueden variar, en el transcurso de los
aos.


C. La sociolingstica es una disciplina que se encaga de estudiar los fenmenos sociales que
inciden en la manera como los seres humanos hacen uso de su lenguaje.


D. Mucho de lo que se incluye bajo la denominacin de aprendizaje de idiomas utiliza la intuicin
o la sensibilidad para el lenguaje adquirida ms por una larga familiaridad con l que por lo
explcitamente aprendido.

Incorrecto
Puntos para este envo: 0/1.
Question10
Puntos: 1
Segn el contenido del Video, Ferdinad de Saussure, fue profesor de diferentes Universidades, entre ellas:
Seleccione una respuesta.

A. Universidad Indoeuropa y en la Universidad de Harvard


B. Universidad de Leipzig, Alemania; y la Universidad de Salamanca, Espaa.


C. Universidad Indoeuropa y en la Universidad de Salamanca


D. Escuela de Altos estudios de Pars y de la Universidad de Ginebra

Incorrecto
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Usted se ha autentificado como ALEJANDRA PAVA GILS (Salir)
401102A