Nama Sekolah : SMP Negeri Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VII/Satu Materi Pokok : Jenis-jenis Perbandingan:Perbandingan berbalik nilai Pertemuan Ke : 4 dari 5 pertemuan Alokasi Waktu : 2 jam x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan individu dan kelompok, diskusi kelompok, siswa dapat: mengembangkan rasa ingin tahu, interaksi yang efektif dan rasa tanggungjawab secara pribadi maupun kelompok dalam: 1. mengidentifikasi konsep perbandingan berbalik nilai dalam peristiwa sehari-hari 2. menuliskan sifat-sifat perbandingan melalui data berupa tabel atau grafik yang diberikan 3. membuat/menggambar grafik berkaitan dengan perbandingan berbalik nilai yang melibatkan peristiwa sehari-hari 4. mengomunikasikan pengetahuannya mengenai permasalahan yang mengandung konsep perbandingan berbalik nilai dalam bentuk poster. 5. menyelesaikan permasalahan nyata dalam kehidupan sehari-hari yang mengandung konsep perbandingan berbalik nilai
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar : 1. Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar. 2. Memahami konsep perbandingan dan menggunakan bahasa perbandingan dalam mendeskripsikan hubungan dua besaran atau lebih. 3. Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah nyata dengan menggunakan tabel dan grafik. 4. Menyelesaikan permasalahan dengan menaksir besaran yang tidak diketahui menggunakan grafik
Indikator Pencapaian Kompetensi : Siswa mampu: 1. aktif bertanya selama proses pembelajaran disajikan 2. mengajukan pendapat selama proses diskusi 3. membantu sesama anggota kelompok untuk memahami masalah selama proses diskusi kelompok 4. memahami definisi tentang konsep perbandingan berbalik nilai 5. membuat model matematika dari masalah nyata yang berkaitan dengan perbandingan berbalik nilai 6. mengomunikasikan sifat-sifat konsep perbandingan berbalik nilai 7. memecahkan masalah yang mengandung konsep nyata perbandingan berbalik nilai
C. Materi Pembelajaran: Materi ajar yang dipelajari siswa selama pertemuan pelaksanaan pembelajaran yang menggunakan RPP ini adalah: Pengertian konsep, sifat-sifat, pemecahan masalah tentang konsep perbandingan berbalik nilai Konsep Perbandingan berbalik nilai adalah perbandingan dua besaran yang sama yang berbanding terbalik.Perbandingan berbalik nilai terjadi jika besaran yang pertama semakin besar maka besaran yang ke dua semakin kecil.Begitu pula sebaliknya. A B Pernyataan 1 a1 b1 Pernyataan 2 a2 b2
atau a1:a2 =b2:b1
D.Metode Pembelajaran Model Pembelajaran : Model pembelajaran Problem Based Learning Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Saintifik Metode Pembelajaran : pengamatan,tanya-jawab,penugasan,diskusi, presentasi E.Media Pembelajaran 1. Perangkat komputer dan LCD 2. Papan tulis 3. Lembar kerja siswa 4. Alat tulis
F.Sumber Belajar: Kemendikbud. 2013. Matematika SMP/MTs Kelas VII (Buku Siswa). Jakarta: Kemendikbud Buku Siswa DIknas Sesuai Kurikulum 2013 Halaman 243 - 256 G.Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu Pendahuluan 1. Guru menyiapkan siswa untuk siap menerima pelajaran; 2. Guru memberi motivasi belajar siswa sesuai manfaat perbandingan senilai sesuai kehidupan sehari-hari; 3. Siswa menyimak penjelasan guru dengan topik mengingat kembali pengertian perbandingan senilai; 4. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab berkaitan dengan pengertian perbandingan senilai; - Apa yang dimaksud dengan perbandingan senilai? - Apa sifat-sifat dari perbandingan senilai? - Berikan contoh permasalah sehari-hari yang mengandung konsep perbandingan senilai, dan beri alasan jawabanmu tersebut! 5. Guru memberikan permasalahan/kasus untuk memberikan tantangan yang berlawanan dengan konsep perbandingan senilai, yaitu Perhatikan peristiwa berikut: Tersedia 30 kg beras di rumahmu, dan itu biasanya dapat dihabiskan oleh keluargamu yang terdiri dari 4 orang (Ayah. Ibu, Kakak dan Kamu) untuk makan selama 30 hari. 10 menit Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu - Bila 2 saudaramu datang tepat di awal bulan untuk tinggal menetap di rumahmu selama 30 hari, maka berapa lama beras yang tersedia akan habis? Apakah lebih lama atau lebih cepat? - Bila 4 saudaramu yang datang, bagaimana keadaannya? - Bila sebaliknya Ayah dan Ibumu akan menunaikan haji selama 30 hari, maka berapa lama beras yang tersedia akan habis? Apakah lebih lama atau lebih cepat? - Perhatikan grafik sederhana yang dibuat berdasarkan kasus tersebut? Dan apakah hal ini sama dengan pengertian perbandingan berbalik nilai? 6. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa untuk meningkatkan tantangan tersebut. - Apa perbedaan keadaan ini dengan keadaan perbandingan senilai? - Apa persamaan keadaan ini dengan keadaan perbandingan senilai? - Bagaimana menyelesaikan permasalahan di atas?
Inti 7. Siswa diminta untuk membentuk kelompok seperti yang ditentukan guru; 8. Siswa menyimak penjelasan guru dengan materi perbandingan berbalik nilai yang disajikan guru di depan kelas; 9. Sebelum melakukan proses diskusi, seluruh anggota kelompok diberi waktu untuk membaca buku siswa halaman 248 252. 65 menit 10. Guru memberikan LKS (Lembar Kerja Siswa) dan selanjutnya melalui aktivitas diskusi kelompok a. memahami pengertian/konsep perbandingan berbalik nilai, b. memahami contoh soal perbandingan berbalik nilai yang diberikan, c. menyelesaikan soal-soal latihan yang diberikan dalam LKS, d. membuat dan mempresentasikan laporan kelompok berupa poster sesuai permasalahan yang diberikan dalam LKS;
11. Siswa diberi waktu untuk melihat seluruh poster hasil kerja kelompok-kelompok yang di pajang di dalam kelas dan memberi saran atau koreksi terhadapnya; 12. Siswa mengerjakan quiz (tes kecil) Penutup 13. Siswa dan guru merangkum isi pembelajaran yaitu tentang pengertian dan sifat-sifat perbandingan berbalik nilai. 14. Siswa melakukan refleksi dengan dipandu oleh Guru; 15. Guru memberi pekerjaan rumah dari buku siswa halaman 256 no 7 dan 9; 5 menit
H.Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Prosedur Penilaian: No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian 1 Sikap dan rasa ingin tahu siswa; Pengamatan Kegiatan pendahuluan nomor 1, 2, 3, dan 5 Kegiatan inti nomor 7 dan 8 2 Diskusi yang efektif: Pengamatan Kegiatan inti nomor 9 dan 10 No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian berpen-dapat, mendengarkan orang lain, mendebat dengan sopan, bekerja sama 3 Tanggung jawab dalam kelompok: membantu memberi pengertian kepada teman sekelompok Pengamatan Kegiatan inti nomor 9 dan 10 4 Pengetahuan dan keterampilan matematika Poster dan Latihan soal-soal Kegiatan inti nomor 10 Quiz Kegiatan inti nomor 11
Mengetahui, Dosen Pembimbing
Yemi Kuswardi, S.Si., M.Si.
Surakarta, Desember 2013
Penyusun
Amri Rosadi LEMBAR KERJA SISWA
Satuan Pendidikan : SMP Kelas/ Semester : VII/1 Mata Pelajaran : Matematika Topik : Perbandingan berbalik nilai Waktu : 1 x 40 menit
Quis(waktu:maksimal : 12 menit)
Nama : .. Kelas : .. No. : .. Petunjuk:
1. Baca soal di bawah dengan seksama kemudian jawablah soal-soal di bawah ini dengan menguraikannya selengkap mungkin. 2. Kerjakan soal berikut secara individu, tidak boleh bekerjasama.
Soal: 1. Jarak antar kota dapat ditempuh dengan mobil selama 2 jam dengan kecepatan rata-rata 45 km/jam. Buatlah : a.tabel dari data tersebut b.gambarlah grafiknya. Jarak antara 2 kota : Waktu(jam) 2 Kecepatan(km/jam) 45
Jawab:
2. Suatu pekerjaan akan selesai dalam waktu 42 hari apabila dikerjakan oleh 12 orang.Berapa lama pekerjaan tersebut akan selesai apabila dikerjakan oleh 14 orang? Jawab:
Kerangka Penilaian
a. Aspek Pengetahuan
No Soal Aspek Penilaian Rubrik Penilaian Skor Skor Maksimal 1.a Pengisian tabel dengan benar 6kolom benar 5 5
5kolom benar 4 4kolom benar 3 3kolom benar 2 2kolom benar 1 1kolom benar 1 Tidak ada jawaban 0 1.b Menggambar Grafik Gambar grafikseluruhnya benar 5 5 5titik benar 4 4titik benar 3 3titik benar 2 No Soal Aspek Penilaian Rubrik Penilaian Skor Skor Maksimal 2titik benar 1 1titik benar 1 Tidak ada jawaban 0 2 Soal Pemecahan Masalah Mengetahui apa yang diketahui 1 10 Mengetahui apa yang ditanyakan 1 Menetapkan strategi dalam penyelesaian 3 Menerapkan strategi dan menyelesaikan perhitungan dengan benar 5 Skor Maksimal 20 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : VII / 1 Waktu Pengamatan : Selama proses pembelajaran
Indikator sikap teliti dalam pembelajaran perbandingan berbalik nilai 1. Sangat baik jika menunjukkan adanya kegiatan meninjau ulang hasil pekerjaannya untuk memastikan pekerjaanya sudah komplit dan tidak terdapat kesalahan dalam pengerjaanya. 2. Baik jika menunjukkan adanya kegiatan meninjau ulang hasil pekerjaannya untuk memastikan pekerjaanya sudah komplit. 3. Kurang baik jika tidak melakukan kegiatan meninjau ulang hasil pekerjaannya.
Indikator sikap rasa ingin tahu berkaitan dengan pentingnya penggunaan konsep perbandingan berbalik nilai dalam kegiatan sehari-hari 1. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/ konsisten 2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/ konsisten 3. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk mencoba atau bertanya atau acuh tak acuh (tidak mau tahu) dalam proses pembelajaran
Bubuhkan tanda centang () pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. Keterangan : KB : Kurang baik B : Baik SB : Sangat baik No Nama Siswa Sikap yang dinilai Teliti Rasa Ingin Tahu SB B KB SB B KB 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
