Anda di halaman 1dari 13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(SATU PERTEMUAN)

Nama Sekolah : SMP Negeri
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/Satu
Materi Pokok : Jenis-jenis Perbandingan:Perbandingan berbalik nilai
Pertemuan Ke : 4 dari 5 pertemuan
Alokasi Waktu : 2 jam x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan individu dan kelompok, diskusi
kelompok, siswa dapat: mengembangkan rasa ingin tahu, interaksi yang efektif dan
rasa tanggungjawab secara pribadi maupun kelompok dalam:
1. mengidentifikasi konsep perbandingan berbalik nilai dalam peristiwa sehari-hari
2. menuliskan sifat-sifat perbandingan melalui data berupa tabel atau grafik yang
diberikan
3. membuat/menggambar grafik berkaitan dengan perbandingan berbalik nilai yang
melibatkan peristiwa sehari-hari
4. mengomunikasikan pengetahuannya mengenai permasalahan yang mengandung
konsep perbandingan berbalik nilai dalam bentuk poster.
5. menyelesaikan permasalahan nyata dalam kehidupan sehari-hari yang
mengandung konsep perbandingan berbalik nilai


B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar :
1. Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa
percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman
belajar.
2. Memahami konsep perbandingan dan menggunakan bahasa perbandingan dalam
mendeskripsikan hubungan dua besaran atau lebih.
3. Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah nyata dengan
menggunakan tabel dan grafik.
4. Menyelesaikan permasalahan dengan menaksir besaran yang tidak diketahui
menggunakan grafik

Indikator Pencapaian Kompetensi :
Siswa mampu:
1. aktif bertanya selama proses pembelajaran disajikan
2. mengajukan pendapat selama proses diskusi
3. membantu sesama anggota kelompok untuk memahami masalah selama proses
diskusi kelompok
4. memahami definisi tentang konsep perbandingan berbalik nilai
5. membuat model matematika dari masalah nyata yang berkaitan dengan
perbandingan berbalik nilai
6. mengomunikasikan sifat-sifat konsep perbandingan berbalik nilai
7. memecahkan masalah yang mengandung konsep nyata perbandingan berbalik nilai



C. Materi Pembelajaran:
Materi ajar yang dipelajari siswa selama pertemuan pelaksanaan pembelajaran
yang menggunakan RPP ini adalah: Pengertian konsep, sifat-sifat, pemecahan
masalah tentang konsep perbandingan berbalik nilai
Konsep
Perbandingan berbalik nilai adalah perbandingan dua besaran yang sama yang
berbanding terbalik.Perbandingan berbalik nilai terjadi jika besaran yang pertama
semakin besar maka besaran yang ke dua semakin kecil.Begitu pula sebaliknya.
A B
Pernyataan 1 a1 b1
Pernyataan 2 a2 b2


atau a1:a2 =b2:b1


D.Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Model pembelajaran Problem Based Learning
Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Saintifik
Metode Pembelajaran : pengamatan,tanya-jawab,penugasan,diskusi,
presentasi
E.Media Pembelajaran
1. Perangkat komputer dan LCD
2. Papan tulis
3. Lembar kerja siswa
4. Alat tulis

F.Sumber Belajar:
Kemendikbud. 2013. Matematika SMP/MTs Kelas VII (Buku Siswa). Jakarta:
Kemendikbud
Buku Siswa DIknas Sesuai Kurikulum 2013 Halaman 243 - 256
G.Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyiapkan siswa untuk siap menerima pelajaran;
2. Guru memberi motivasi belajar siswa sesuai manfaat
perbandingan senilai sesuai kehidupan sehari-hari;
3. Siswa menyimak penjelasan guru dengan topik mengingat
kembali pengertian perbandingan senilai;
4. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab berkaitan dengan
pengertian perbandingan senilai;
- Apa yang dimaksud dengan perbandingan senilai?
- Apa sifat-sifat dari perbandingan senilai?
- Berikan contoh permasalah sehari-hari yang mengandung
konsep perbandingan senilai, dan beri alasan jawabanmu
tersebut!
5. Guru memberikan permasalahan/kasus untuk memberikan
tantangan yang berlawanan dengan konsep perbandingan
senilai, yaitu
Perhatikan peristiwa berikut:
Tersedia 30 kg beras di rumahmu, dan itu biasanya dapat
dihabiskan oleh keluargamu yang terdiri dari 4 orang (Ayah.
Ibu, Kakak dan Kamu) untuk makan selama 30 hari.
10
menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
- Bila 2 saudaramu datang tepat di awal bulan untuk tinggal
menetap di rumahmu selama 30 hari, maka berapa lama
beras yang tersedia akan habis? Apakah lebih lama atau
lebih cepat?
- Bila 4 saudaramu yang datang, bagaimana keadaannya?
- Bila sebaliknya Ayah dan Ibumu akan menunaikan haji
selama 30 hari, maka berapa lama beras yang tersedia
akan habis? Apakah lebih lama atau lebih cepat?
- Perhatikan grafik sederhana yang dibuat berdasarkan
kasus tersebut? Dan apakah hal ini sama dengan
pengertian perbandingan berbalik nilai?
6. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa untuk
meningkatkan tantangan tersebut.
- Apa perbedaan keadaan ini dengan keadaan perbandingan
senilai?
- Apa persamaan keadaan ini dengan keadaan perbandingan
senilai?
- Bagaimana menyelesaikan permasalahan di atas?

Inti 7. Siswa diminta untuk membentuk kelompok seperti yang ditentukan
guru;
8. Siswa menyimak penjelasan guru dengan materi perbandingan
berbalik nilai yang disajikan guru di depan kelas;
9. Sebelum melakukan proses diskusi, seluruh anggota kelompok
diberi waktu untuk membaca buku siswa halaman 248 252.
65
menit
10. Guru memberikan LKS (Lembar Kerja Siswa) dan selanjutnya
melalui aktivitas diskusi kelompok
a. memahami pengertian/konsep perbandingan berbalik nilai,
b. memahami contoh soal perbandingan berbalik nilai yang
diberikan,
c. menyelesaikan soal-soal latihan yang diberikan dalam LKS,
d. membuat dan mempresentasikan laporan kelompok berupa
poster sesuai permasalahan yang diberikan dalam LKS;

11. Siswa diberi waktu untuk melihat seluruh poster hasil kerja
kelompok-kelompok yang di pajang di dalam kelas dan memberi
saran atau koreksi terhadapnya;
12. Siswa mengerjakan quiz (tes kecil)
Penutup 13. Siswa dan guru merangkum isi pembelajaran yaitu tentang
pengertian dan sifat-sifat perbandingan berbalik nilai.
14. Siswa melakukan refleksi dengan dipandu oleh Guru;
15. Guru memberi pekerjaan rumah dari buku siswa halaman 256 no 7
dan 9;
5
menit

H.Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap dan rasa ingin tahu
siswa;
Pengamatan Kegiatan pendahuluan nomor
1, 2, 3, dan 5
Kegiatan inti nomor 7 dan 8
2 Diskusi yang efektif: Pengamatan Kegiatan inti nomor 9 dan 10
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
berpen-dapat,
mendengarkan orang lain,
mendebat dengan sopan,
bekerja sama
3 Tanggung jawab dalam
kelompok: membantu
memberi pengertian kepada
teman sekelompok
Pengamatan Kegiatan inti nomor 9 dan 10
4 Pengetahuan dan
keterampilan matematika
Poster dan Latihan
soal-soal
Kegiatan inti nomor 10
Quiz Kegiatan inti nomor 11



Mengetahui,
Dosen Pembimbing


Yemi Kuswardi, S.Si., M.Si.



Surakarta,
Desember 2013

Penyusun


Amri Rosadi
LEMBAR KERJA SISWA

Satuan Pendidikan : SMP
Kelas/ Semester : VII/1
Mata Pelajaran : Matematika
Topik : Perbandingan
berbalik nilai
Waktu : 1 x 40 menit





















Quis(waktu:maksimal : 12 menit)

Nama : ..
Kelas : ..
No. : ..
Petunjuk:

1. Baca soal di bawah dengan seksama kemudian jawablah soal-soal di bawah
ini dengan menguraikannya selengkap mungkin.
2. Kerjakan soal berikut secara individu, tidak boleh bekerjasama.

Soal:
1. Jarak antar kota dapat ditempuh dengan mobil selama 2 jam dengan
kecepatan rata-rata 45 km/jam.
Buatlah :
a.tabel dari data tersebut
b.gambarlah grafiknya.
Jarak antara 2 kota :
Waktu(jam) 2
Kecepatan(km/jam) 45

Jawab:



2. Suatu pekerjaan akan selesai dalam waktu 42 hari apabila dikerjakan oleh
12 orang.Berapa lama pekerjaan tersebut akan selesai apabila dikerjakan
oleh 14 orang?
Jawab:


Kerangka Penilaian

a. Aspek Pengetahuan

No
Soal
Aspek Penilaian Rubrik Penilaian Skor Skor
Maksimal
1.a Pengisian tabel dengan
benar
6kolom benar 5
5

5kolom benar 4
4kolom benar 3
3kolom benar 2
2kolom benar 1
1kolom benar 1
Tidak ada jawaban 0
1.b Menggambar Grafik Gambar grafikseluruhnya
benar
5 5
5titik benar 4
4titik benar 3
3titik benar 2
No
Soal
Aspek Penilaian Rubrik Penilaian Skor Skor
Maksimal
2titik benar 1
1titik benar 1
Tidak ada jawaban 0
2 Soal Pemecahan
Masalah
Mengetahui apa yang
diketahui
1 10
Mengetahui apa yang
ditanyakan
1
Menetapkan strategi dalam
penyelesaian
3
Menerapkan strategi dan
menyelesaikan perhitungan
dengan benar
5
Skor Maksimal 20
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VII / 1
Waktu Pengamatan : Selama proses pembelajaran

Indikator sikap teliti dalam pembelajaran perbandingan berbalik nilai
1. Sangat baik jika menunjukkan adanya kegiatan meninjau ulang hasil
pekerjaannya untuk memastikan pekerjaanya sudah komplit dan tidak terdapat
kesalahan dalam pengerjaanya.
2. Baik jika menunjukkan adanya kegiatan meninjau ulang hasil pekerjaannya untuk
memastikan pekerjaanya sudah komplit.
3. Kurang baik jika tidak melakukan kegiatan meninjau ulang hasil pekerjaannya.

Indikator sikap rasa ingin tahu berkaitan dengan pentingnya penggunaan konsep
perbandingan berbalik nilai dalam kegiatan sehari-hari
1. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses
pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/ konsisten
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses
pembelajaran tetapi masih belum ajeg/ konsisten
3. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk mencoba atau bertanya atau acuh tak
acuh (tidak mau tahu) dalam proses pembelajaran

Bubuhkan tanda centang () pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Keterangan :
KB : Kurang baik B : Baik SB : Sangat baik
No Nama Siswa
Sikap yang dinilai
Teliti Rasa Ingin Tahu
SB B KB SB B KB
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.