PROGRAMACIN CURRICULAR DIVERSIFICADA

REA: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

GRADO: QUINTO GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA
.
UNID.
ORGANIZADORES DE
AREA.
CAPACIDADES. CONOCIMIENTOS. ACTITUDES. TIT.
I
RELACIONES
INTERPERSONALES.
















CONSTRUCCION DE
LA AUTONOMIA.


Elaboran su normas de
convivencia como forma de vivir
de manera democrtica.


Reconoce los tipos de
comunicacin y las condiciones de
una comunicacin efectiva.

Promueve en los estudiantes
actividades de voluntariado y
ayuda social como medio de lograr
un sentido de propsito.


Identifica las principales
caractersticas de algunas teoras la
personalidad desde diversos
aspectos.

Identifica y analiza los elementos
que intervienen en el proceso de
conformacin de la autoafirmacin
y los distingue del concepto de
egocentrismo.
Normas de convivencia..




Comunicacin con los dems.


Sentido de propsito.







La personalidad.




La autoafirmacin.



Demuestra seguridad al expresa sus
opiniones, ideas y sentimientos.
Asume sus errores con naturalidad.
Planifica y presenta oportunamente sus
tareas con orden y limpieza.
Autorregula sus emociones en sus
relaciones interpersonales.
Coopera en actividades de beneficio
social y comunal.
Respeta las opiniones de sus
compaeros.
Respeta las diferencias individuales y
culturales en relacin con otras
personas.
Respeta las normas establecidas en el
mbito escolar y local.
Valora los aprendizajes desarrollados
en el rea como parte de su proceso
formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de
aprendizaje desarrollados en el rea.
A
D
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L
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S
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C
I
A
.

TEMA TRANSVERSAL EDUCACION CIENTIFICA Y TECNOLOGICA.





UNID.
ORGANIZADORES DE
AREA.
CAPACIDADES. CONOCIMIENTOS. ACTITUDES. TIT.
II

RELACIONES
INTERPERSONALES.











CONSTRUCCION DE LA
AUTONOMIA.



Identifica los factores que le
facilitaron o dificultaron la
conformacin de su identidad
en su adolescencia.

Analiza las caractersticas, las
ventajas y las dificultades del
vivir la libertad.



Conoce y reflexiona sobre lo
que significa la autenticidad y
la autorrealizacin.

Identifica los factores que
facilitan o dificultan el
proceso de construccin de la
autonoma moral y su
relacin con el proyecto
personal.

Distingue las creencias y los
pensamientos irracionales y
reflexiona sobre sus
implicancias y repercusiones
en la vida cotidiana.
Identidad personal y social.




Libertad personal y presin de
grupo.




Autenticidad.


Autonoma moral y proyecto
personal.
.




Creencias y pensamientos
irracionales.




Demuestra seguridad al expresa sus
opiniones, ideas y sentimientos.
Asume sus errores con naturalidad.
Planifica y presenta oportunamente sus
tareas con orden y limpieza.
Autorregula sus emociones en sus
relaciones interpersonales.
Coopera en actividades de beneficio
social y comunal.
Respeta las opiniones de sus
compaeros.
Respeta las diferencias individuales y
culturales en relacin con otras
personas.
Respeta las normas establecidas en el
mbito escolar y local.
Valora los aprendizajes desarrollados
en el rea como parte de su proceso
formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de
aprendizaje desarrollados en el rea.
A
U
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TEMA TRANSVERSAL EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANIA.



UNID.
ORGANIZADOR
ES DE AREA.
CAPACIDADES. CONOCIMIENTOS.
ACTITUDES.
TIT.
III
RELACIONES
INTERPERSONA
LES.















CONSTRUCCION
DE LA
AUTONOMIA.

Valora la comunicacin franca y
abierta en la relacin de pareja.

Reconoce de que manera los
estereotipos de gnero influyen en
las actitudes y comportamiento de
las personas.

Asume respetuosamente acciones
proactivas con las adolescentes
embarazadas y las apoya en su
educacin.


Identifica los diferentes tipos de
valores: personales, convencionales
y ticos, y como se expresan en su
vida cotidiana.

Identifica su forma de tomar
decisiones.

La comunicacin en la pareja.


Estereotipos de gnero y su
influencia en la vivencia de la
sexualidad.


El embarazo en la adolescencia.





Valores y sexualidad.




Importancia de las decisiones para
una sexualidad saludable.



Demuestra seguridad al expresa sus
opiniones, ideas y sentimientos.
Asume sus errores con naturalidad.
Planifica y presenta oportunamente sus
tareas con orden y limpieza.
Autorregula sus emociones en sus
relaciones interpersonales.
Coopera en actividades de beneficio
social y comunal.
Respeta las opiniones de sus compaeros.
Respeta las diferencias individuales y
culturales en relacin con otras personas.
Respeta las normas establecidas en el
mbito escolar y local.
Valora los aprendizajes desarrollados en
el rea como parte de su proceso
formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de
aprendizaje desarrollados en el rea.
S
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G
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TEMA TRASNVERSAL EDUCACION PARA LA GESTION DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTA.




UNID
ORGANIZADOR
ES DE AREA.
CAPACIDADES. CONOCIMIENTOS. ACTITUDES. TIT.
IV
RELACIONES
INTERPERSON
ALES.
















CONSTRUCCIO
N DE LA
AUTONOMIA.


Reconoce los valores que cultiva la
familia y que sirve de gua y
proteccin moral a los miembros de
ella.

Comprende la importancia de la
planificacin familiar y la de tomar
decisiones maduras en el ejercicio
de la paternidad.

Desarrolla habilidades de
autodefensa y seguridad ante
situaciones de bullying.


Analiza la evolucin de la familia en
la historia e identifica los cambios
de ella en la actualidad.


Elabora un proyecto de familia que
responde a sus expectativas de
futuro.

La familia como
espacio de proteccin y
soporte.


Planificacin familiar




La familia y el bullying





Familia y sociedad.




Proyecto de familia.


Demuestra seguridad al expresa sus opiniones, ideas y
sentimientos.
Asume sus errores con naturalidad.
Planifica y presenta oportunamente sus tareas con
orden y limpieza.
Autorregula sus emociones en sus relaciones
interpersonales.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Respeta las opiniones de sus compaeros.
Respeta las diferencias individuales y culturales en
relacin con otras personas.
Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y
local.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como
parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje
desarrollados en el rea.
V
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TEMA TRANSVERSAL EDUCACION SEXUAL Y REPRODUCTIVA.






UNID
ORGANIZADORE
S DE AREA.
CAPACIDADES. CONOCIMIENTOS. ACTITUDES. TIT
V

RELACIONES
INTERPERSONA
LES.














CONSTRUCCION
DE LA
AUTONOMIA.

Desarrolla estrategias para
alcanzar ser una persona
resiliente..

Clarifica el concepto de
habilidades sociales, sus
dimensiones y algunas
dificultades que pueden darse
en las relaciones
interpersonales..




Analiza y comprende los
diferentes procesos que
intervienen en el aprendizaje.

Reconoce y valora el
pensamiento lateral creativo que
pueden manifestar los dems
frente a situaciones de la vida
diaria.

Desarrolla estrategias para
alcanzar ser una persona
resiliente.

Resiliencia.



Habilidades
sociales.








Metacognicin.



Pensamiento
creativo.




Toma de
decisiones.


Demuestra seguridad al expresa sus opiniones, ideas y
sentimientos.
Asume sus errores con naturalidad.
Planifica y presenta oportunamente sus tareas con orden y
limpieza.
Autorregula sus emociones en sus relaciones
interpersonales.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Respeta las opiniones de sus compaeros.
Respeta las diferencias individuales y culturales en
relacin con otras personas.
Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y
local.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como
parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje
desarrollados en el rea.
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TEMA TRANSVERSAL EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANIA.






UNID
ORGANIZADOR
ES DE AREA.
CAPACIDADES.
CONOCIMIENTOS
.
ACTITUDES. TIT.
VI
RELACIONES
INTERPERSON
ALES.










CONSTRUCCIO
N DE LA
AUTONOMIA.

Reconstruye su experiencia de
bsqueda y consolidacin del
proceso de eleccin vocacional.

Conoce diversas experiencias donde
los adolescentes se han desarrollado
a travs de proyectos relacionados
con sus intereses.


Aplica los pasos para la elaboracin
del proyecto de vida.

Toma decisiones asertivas en sus
relaciones interpersonales.




Muestra una actitud crtica frente a
los estilos de organizacin del
tiempo existente en su contexto.

Eleccin vocacional
.


Proyectos personales
y colectivos.




Proyecto de vida.


La asertividad.




Estilos de
organizacin del
tiempo.



Demuestra seguridad al expresa sus opiniones, ideas y
sentimientos.
Asume sus errores con naturalidad.
Planifica y presenta oportunamente sus tareas con orden
y limpieza.
Autorregula sus emociones en sus relaciones
interpersonales.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Respeta las opiniones de sus compaeros.
Respeta las diferencias individuales y culturales en
relacin con otras personas.
Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y
local.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como
parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje
desarrollados en el rea.
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TEMA TRANSVERSAL EDUCACION PARA LA GESTION DE RIESGO Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL.






UNID ORGANIZADORES CAPACIDADES. CONOCIMIENTOS. ACTITUDES. TIT.
VII
RELACIONES
INTERPERSONAL
ES.















CONSTRUCCION
DE LA
AUTONOMIA.

Identifica principales acciones
que conllevan a la presin de
grupo.

Analiza y comprende los
elementos que intervienen en
la solucin de una situacin
conflictiva.

Comprende la importancia de
participar en la elaboracin de
proyectos colectivos
encaminados a la construccin
de contextos saludables.

Conoce y maneja estrategias
de prevencin frente a los
mitos y realidades que existen
acerca de las drogas.

Identifica algunas pautas para
prevenir una situacin de
abuso sexual.
Presin de grupo.



Prevencin de la
violencia y
resolucin de
conflictos.

Construccin de
contextos sociales
saludables.



Prevencin del
consumo de
drogas.


Prevencin del
abuso sexual.




Demuestra seguridad al expresa sus opiniones, ideas y
sentimientos.
Asume sus errores con naturalidad.
Planifica y presenta oportunamente sus tareas con orden y
limpieza.
Autorregula sus emociones en sus relaciones
interpersonales.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.

Respeta las opiniones de sus compaeros.
Respeta las diferencias individuales y culturales en
relacin con otras personas.
Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y
local.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como
parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje
desarrollados en el rea.
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TEMA TRANSVERSAL EDUCACION CIENTIFICA Y TECNOLOGICA.



UNID
ORGANIZADOR
ES
CAPACIDADES.
CONOCIMIENTOS
.
ACTITUDES. TIT.
VIII
RELACIONES
INTERPERSON
ALES.







CONSTRUCCIO
N DE LA
AUTONOMIA
Reconoce la importancia y la
necesidad de actuar de acuerdo con
ciertos criterios ticos necesarios
para el bien comn.
Se compromete y participa en
actividades que implican el
establecimiento de acuerdos
compartidos.

Analiza las caractersticas y
cualidades fundamentales que nos
hace ser humanos y las diferencias
que existen con los otros seres
vivos.
Comprende que su modo de
conocerse y de conocer el mundo
est en relacin con su propia
sociedad y su cultura..
Maneja informacin sobre el
concepto de justicia.
Convivencia social y
tica.


Consenso social y
poltica.



La dignidad nos hace
humanos.



El problema del
conocimiento.


La justicia.
Demuestra seguridad al expresa sus opiniones, ideas y
sentimientos.
Asume sus errores con naturalidad.
Planifica y presenta oportunamente sus tareas con orden
y limpieza.
Autorregula sus emociones en sus relaciones
interpersonales.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.

Respeta las opiniones de sus compaeros.
Respeta las diferencias individuales y culturales en
relacin con otras personas.
Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y
local.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como
parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje
desarrollados en el rea.
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TEMA TRANSVERSAL EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANIA.
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL


I. DATOS INFORMATIVOS

A. I.E. : FAUSTINO MALDONADO
B. GRADO Y SECCIONES: QUINTO GRADO.A,B,C,D,E,F,G,H.
C. REA : Persona, Familia y Relaciones Humanas
D. AO LECTIVO : 2014
E. RESPONSABLES : Mar Elena Arcos Morn.



II. PRESENTACIN

Est rea se orienta al desarrollo integral de la persona humana, al conocimiento de si mismo y
a la interaccin de los dems, de manera constructiva que va a permitir que los educandos
aprendan de sus propias experiencias y actitudes con la finalidad de favorecer el desarrollo
personal y social del adolescente en el marco de su proyecto de vida, que va implicar el
reconocimiento de sus capacidades, actitudes, sentimientos e intereses y a la progresiva
afirmacin de su auto concepto, autoestima y habilidades y lograr sus metas acadmicas en una
vida saludable y su formacin filosfica enfocados en el sentido de la vida.

III. COMPETENCIAS DEL VI CICLO

CONSTRUCCION DE LA
AUTONOMA
Se compromete en la construccin de un proyecto de vida,
aprendiendo de sus propias experiencias y a asumir las
consecuencias de sus actos a partir de la reflexin sobre los
principales problemas que se dan en la sociedad.
RELACIONES
INTERPERSONALES
Establece relaciones de intercambio de afecto y aprende a
resolver conflictos interpersonales armonizando sus propios
derechos de los dems en busca del bien comn.
Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su eleccin
vocacional y sus aspiraciones personales, en coherencia con un
estilo de vida saludable.

IV. CALENDARIZACIN

BIMESTRES CRONOGRAMA
I 10 de Marzo al 16 de Mayo del 2014 10 SEMANAS
II 19 de Mayo al 25 de Julio del 2014 10 SEMANAS
Vacaciones 26/ 07/14 al 03/08/14

III 04 de Agosto al 10 de Octubre del 2014 10 SEMANAS
IV 13 de Octubre al 19 de Diciembre del 2014 10 SEMANAS






V. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUD ANTE EL REA.. CONVIVENCIA.
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D

Respeta las diferencias individuales
y culturales en su relacin con las
otras personas.
Demuestra seguridad al expresar
sus opiniones, ideas y sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus
relaciones interpersonales.
Respeta las normas del Reglamento
Interno.
Reconoce sus derechos y
obligaciones.
Respeta la propiedad ajena.
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Respeta las normas establecidas en
el mbito escolar y local.
Coopera en actividades de beneficio
social y comunal.
Respeta las opiniones de sus
compaeros.
Evita agresiones fsicas y verbales
dentro y fuera de la Institucin
Educativa.
Reconoce el peligro que ocasiona
portar armas de cualquier ndole para
la integridad fsica de sus compaeros.
H
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S
T
I
D
A
D
.

Asume sus errores con naturalidad.
Valora los aprendizajes
desarrollados en el rea como parte
de su proceso formativo.
Reconoce causas y efectos que
ocasiona el portar , vender o consumir
sustancias psicoactivas.
Desarrolla hbitos de higiene
personal e institucional.
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.
Muestra iniciativa en las actividades
de aprendizaje desarrollados en el
rea.
Planifica y presenta oportunamente
Promueve la conservacin del
patrimonio Institucional.
Respeta las creencias, costumbres,
cosmovisin de los otros evitando el
Bulling escolar.
Rechaza situaciones de exclusin o
discriminacin social, tnica, genero
entre sus compaeros.

VI. TEMAS TRANSVERSALES

EDUCACIN AMBIENTAL Y ESTILOS DE VIDA SALUDABLE .- Permite abordar
una de las problemtica sociales en la localidad, regin, pas y el mundo y trabajar
contenidos y estrategias de defensa y proteccin del medio ambiente para una mejor
calidad de vida en las personas

EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANA, Ser
trabajada estratgica y transversalmente desde la programacin de aula a fin de
revalorar la importancia de una buena convivencia saludable y armoniosa para el bienestar
y la seguridad de la sociedad

APRENDIZAJE INNOVADOR Y PRODUCTIVO.- Permite abordar los diversos
Proyectos de innovacin que viene ejecutando la Institucin y a su vez pretende
alcanzar una de las caractersticas que queremos de los estudiantes al concluir la educacin
bsica regular. El cual es de lograr estudiantes creativos , innovadores que promuevan la
produccin de conocimientos en todos los campos del saber , del arte y la cultura. As
mismo que sean capaces de buscar alternativas y estrategias para atender las necesidades

EDUCACIN PARA LA GESTIN DE RIESGO Y LA CONCIENCIA
AMBIENTAL
Se pretende abordar estrategias que permitan lograr una educacin de calidad donde se
promueva la conciencia ambiental y la solucin de problemas frente a las situaciones de
riesgo que se puedan producirse en el entorno.


VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES

UNID
TTULO DE LA
UNIDAD
TIPO DE
UNIDAD
TIEMPO
CRONOGRAMA
I B II B III B IV B
I
ADOLESCENCI
A.
Unidad de
aprendizaje
.
10 hrs. 10/03
al
11/04/14

II
AUTOCONOCIM
IENTO.
Unidad de
aprendizaje
.
10 hrs. 14/04
al
16/05/14

III
SEXUALIDAD Y
GENERO.
Unidad de
aprendizaje
.
10 hrs. 19/05
al
20/06/14

IV
VINCULO
FAMILIAR.
Unidad de
aprendizaje
.
10 hrs. 23/06
al
25/07/14

V
APRENDIZAJE.
Unidad de
aprendizaje
.
10 hrs. 04/08
al
05/09/14

VI
PROYECTO DE
VIDA Y USO
DEL TIEMPO.
Unidad de
aprendizaje
.
10 hrs.
08/09
al
10/10/14

VII
VIDA
SALUDABLE.
Unidad de
aprendizaje
.
10h
13/10
al
14/11/14
VIII
REFLEXION
FILOSOFICA
DE LA
REALIDAD.
Unidad de
aprendizaje
. 10h
17/11
al
19/12/14


VIII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

A. MTODOS Y TCNICAS.

Mtodos activos * Debate
Trabajo en equipo *Dilemas morales
Mtodo vivencial * Sociodrama
Vivencias *Dialogo Dirigido
Trabajo cooperativo *Exposicin
Mtodo interactivo *Anlisis de casos
Discusin controversial * Juego de roles

B. MEDIOS Y MATERIALES.

Revistas * TV
DVD *Las TICS
Material impreso *Textos
Lminas *Radiograbadora
Internet


IX. ORIENTACION PARA LA EVALUACIN

La evaluacin ser permanente, participativa e integral
La evaluacin es criterial (capacidades y actitudes)
Se evala en funcin a competencias, capacidades e indicadores.

X. BIBLIOGRAFA
A. Para el alumno
Textos del MED: Persona, Familia y Relaciones Humanas.
Castillo Plascencia, Jos E. Persona, Familia y Relaciones Humanas

B. Para el docente

Gua del Educacin Familiar y Sexual, para Formacin Magisterial
Sixto Garca Filosofa y Lgica
MASTRI, Adolescencia
Manual del docente
Textos del MED de Persona Familia y Relaciones Humanas
OTP, Pginas Web, otro.



ROBERTO CORDOVA COHEN.




















UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01 Y 02.

TTULO DE LA PRIMERA UNIDAD: LA ADOLESCENCIA.
TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: AUTOCONOCIMIENTO.

I. DATOS INFORMATIVOS

2.1 rea : Persona, Familia y Relaciones Humanas.
2.2 Grado y Secciones : 5 Grado A, B, C, D, E, F, G, H, I, J.
2.3 Duracin : 10/03 al 16/05/14 ( 10 SEMANAS )
2.4 Docentes Responsables : ROBERTO CRDOVA COHEN.

II. JUSTIFICACIN

En la primera unidad de aprendizaje tiene por finalidad el desarrollo integral del adolescente
mediante el conocimiento y cambios que experimentan con firmeza y decisin afianzando su
autoestima, mediante su autoconocimiento. Relacionando con las capacidades, conocimientos y
actitudes de los estudiantes. Suponiendo el establecimiento de vnculos y formas de
participacin en los grupos a los que pertenece.

En la segunda unidad de aprendizaje se aplicara tcnicas y estrategias que conlleven al
desarrollo de sus capacidades, actitudes y habilidades enmarcados en el contexto social en el
que se desenvuelven, logrando de esta manera formar jvenes visionarios con grandes deseos
de superacin.

III. COMPETENCIAS DE GRADO

CONSTRUCCIN
DE LA
AUTONOMA
Se reconoce y valora como persona con necesidades como sentimiento,
propios desarrolla su autoestima y afirma su identidad sexual,
asumiendo positivamente sus cambios fsicos, intelectuales y
emocionales, as como el rol de su familia y comunidad.
RELACIONES
INTERPERSONALES
Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de
habilidades sociales que le permiten aceptar a los otros respetando sus
diferencias culturales y valorando el trabajo colaborativo de manera
solidaria y comprometida, en los diferentes entornos sociales.
Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del reconocimiento y de
sus habilidades e intereses, aptitudes y mediante ello se propone un
estilo de vida saludable.

IV. TEMAS TRANSVERSALES:
Primera Unidad.
Educacin cientfica y tecnolgica.

Segunda Unidad.
Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana.






V. VALORES Y ACTITUDES


VALORES
ACTITUD ANTE EL REA..

CONVIVENCIA.
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B
I
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.

Respeta las diferencias
individuales y culturales en su
relacin con las otras personas.
Demuestra seguridad al expresar
sus opiniones, ideas y
sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus
relaciones interpersonales.
Respeta las normas del
Reglamento Interno.
Reconoce sus derechos y
obligaciones.
Respeta la propiedad ajena.
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.

Respeta las normas establecidas en
el mbito escolar y local.
Coopera en actividades de
beneficio social y comunal.
Respeta las opiniones de sus
compaeros.
Evita agresiones fsicas y
verbales dentro y fuera de la
Institucin Educativa.
Reconoce el peligro que
ocasiona portar armas de
cualquier ndole para la
integridad fsica de sus
compaeros.
H
O
N
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S
T
I
D
A
D
.

Asume sus errores con naturalidad.
Valora los aprendizajes
desarrollados en el rea como parte
de su proceso formativo.
Reconoce causas y efectos que
ocasiona el portar , vender o
consumir sustancias
psicoactivas.
Desarrolla hbitos de higiene
personal e institucional.
L
I
B
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D

Y

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A
.

Muestra iniciativa en las
actividades de aprendizaje
desarrollados en el rea.
Planifica y presenta oportunamente
Promueve la conservacin del
patrimonio Institucional.
Respeta las creencias,
costumbres, cosmovisin de los
otros evitando el Bulling
escolar.
Rechaza situaciones de
exclusin o discriminacin
social, tnica, genero entre sus
compaeros.











VI. ORGANIZACION DE LOS ARENDIZAJE DE LA PRIMERA UNIDAD.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUD ANTE EL REA
ACTIVIDADES
ESTRATGICAS
RECURSOS TIEMPO
Elaboran su normas de
convivencia como forma de
vivir de manera democrtica.


Reconoce los tipos de
comunicacin y las
condiciones de una
comunicacin efectiva.

Promueve en los estudiantes
actividades de voluntariado y
ayuda social como medio de
lograr un sentido de propsito.


Identifica las principales
caractersticas de algunas
teoras la personalidad desde
diversos aspectos.

Identifica y analiza los
elementos que intervienen en
el proceso de conformacin de
la autoafirmacin y los
distingue del concepto de
egocentrismo.
Normas de
convivencia..




Comunicacin con los
dems.


Sentido de propsito.







La personalidad.




La autoafirmacin.



Demuestra seguridad al expresa sus
opiniones, ideas y sentimientos.
Asume sus errores con naturalidad.
Planifica y presenta oportunamente sus
tareas con orden y limpieza.
Autorregula sus emociones en sus
relaciones interpersonales.
Coopera en actividades de beneficio
social y comunal.
Respeta las opiniones de sus
compaeros.
Respeta las diferencias individuales y
culturales en relacin con otras
personas.
Respeta las normas establecidas en el
mbito escolar y local.
Valora los aprendizajes desarrollados en
el rea como parte de su proceso
formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de
aprendizaje desarrollados en el rea.
Lluvia de ideas.

Anlisis de textos.



Participaciones
espontaneas.


Trabajo practico.


Exposicin.



Argumentacin de ideas.



Trabajos individuales y
grupales.

- Lminas

- Revistas

- Colores

- Recortes

- Textos
del MED

- Cuadern
o

- Enciclop
edia

- Internet
2h




2h




2h





2h







2h







VII. EVALUACIN DE LA PRIMERA UNIDAD:

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS
CONSTRUCCIN
DE LA
AUTONOMA.

Identifica las principales caractersticas de algunas teoras la personalidad desde diversos
aspectos, mediante trabajo en equipo.

Identifica y analiza los elementos que intervienen en el proceso de conformacin de la
autoafirmacin y los distingue del concepto de egocentrismo, mediante un organizador
visual.
Gua de Observacin
Prueba de desarrollo
RELACIONES
INTERPERSONALES
Elaboran sus normas de convivencia como forma de vivir de manera democrtica, mediante
un debate.

Reconoce los tipos de comunicacin y las condiciones de una comunicacin efectiva,
mediante una exposicin grupal.

Promueve en los estudiantes actividades de voluntariado y ayuda social como medio de
lograr un sentido de propsito, mediante un trabajo en equipo.


ACTITUD ANTE EL
REA
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas.
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Respeta las opiniones de sus compaeros.
Asume sus errores con naturalidad.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrollados en el rea.
Planifica y presenta oportunamente
LISTA DE COTEJO




VIII. MATRIZ DE EVALUACIN DE LA PRIMERA UNIDAD.
CRITERIOS INDICADORES PESO N REACTIVO PUNTAJE INSTRUMENTOS
Construccin de la
autonoma
. Identifica las principales caractersticas de algunas
teoras la personalidad desde diversos aspectos,
mediante trabajo en equipo.

Identifica y analiza los elementos que intervienen en
el proceso de conformacin de la autoafirmacin y
los distingue del concepto de egocentrismo, mediante
un organizador visual.
50%


50%
5(2)


5(2)
10


10


PRUEBA DE
DESARROLLO
100% 20 20
Relaciones
Interpersonales
Elaboran sus normas de convivencia como forma de
vivir de manera democrtica, mediante un debate.

Reconoce los tipos de comunicacin y las condiciones
de una comunicacin efectiva, mediante una
exposicin grupal.

Promueve en los estudiantes actividades de
voluntariado y ayuda social como medio de lograr un
sentido de propsito, mediante un trabajo en equipo.


40%

30%


30%
4(2)

3(2)


3(2)
8

6


6

100% 20 20








IX. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES SEGUNDA UNIDAD.

CAPACIDADES. CONOCIMIENTOS. ACTITUD ANTE EL AREA.
ACTIVIDADES
ESTRATEGICAS.
RECURSOS. TIEMPO.
Identifica los factores que le
facilitaron o dificultaron la
conformacin de su identidad
en su adolescencia.

Analiza las caractersticas, las
ventajas y las dificultades del
vivir la libertad.



Conoce y reflexiona sobre lo
que significa la autenticidad y
la autorrealizacin.

Identifica los factores que
facilitan o dificultan el
proceso de construccin de la
autonoma moral y su
relacin con el proyecto
personal.

Distingue las creencias y los
pensamientos irracionales y
reflexiona sobre sus
implicancias y repercusiones
en la vida cotidiana.
Identidad personal
y social.




Libertad personal
y presin de grupo.




Autenticidad.


Autonoma moral
y proyecto
personal.
.




Creencias y
pensamientos
irracionales.




Demuestra seguridad al expresa sus
opiniones, ideas y sentimientos.
Asume sus errores con naturalidad.
Planifica y presenta oportunamente sus
tareas con orden y limpieza.
Autorregula sus emociones en sus
relaciones interpersonales.

Coopera en actividades de beneficio
social y comunal.
Respeta las opiniones de sus
compaeros.

Respeta las diferencias individuales y
culturales en relacin con otras
personas.

Respeta las normas establecidas en el
mbito escolar y local.

Valora los aprendizajes desarrollados en
el rea como parte de su proceso
formativo.

Muestra iniciativa en las actividades de
aprendizaje desarrollados en el rea.
Lluvia de ideas.

Anlisis de textos.



Participaciones espontaneas.


Trabajo practico.


Exposicin.



Argumentacin de ideas.







Trabajos individuales y grupales.
- Lminas



- Revistas


- Colores


- Recortes


- Textos
del MED

- Cuadern
o



- Enciclop
edia



Internet
2h





2h




2h





2h







2h





X. EVALUACIN DE LA SEGUNDA UNIDAD.

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS
CONSTRUCCIN
DE LA
AUTONOMA.

Conoce y reflexiona sobre lo que significa la autenticidad y la autorrealizacin, mediante un
cuadro comparativo.

Identifica los factores que facilitan o dificultan el proceso de construccin de la autonoma
moral y su relacin con el proyecto personal, trabajo practico.

Distingue las creencias y los pensamientos irracionales y reflexiona sobre sus implicancias y
repercusiones en la vida cotidiana, mediante un organizador visual.
Gua de Observacin
Prueba de desarrollo
RELACIONES
INTERPERSONALES


Identifica los factores que le facilitaron o dificultaron la conformacin de su identidad en su
adolescencia, mediante trabajo en equipo.

Analiza las caractersticas, las ventajas y las dificultades del vivir la libertad, mediante un
debate controversial.


ACTITUD ANTE EL
REA
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas.
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Respeta las opiniones de sus compaeros.
Asume sus errores con naturalidad.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrollados en el rea.
Planifica y presenta oportunamente
LISTA DE COTEJO


XI. MATRIZ DE EVALUACIN DE LA SEGUNDA UNIDAD.
CRITERIOS INDICADORES PESO N REACTIVO PUNTAJE INSTRUMENTOS
Construccin de la
autonoma
. Conoce y reflexiona sobre lo que significa la
autenticidad y la autorrealizacin, mediante un cuadro
comparativo.

Identifica los factores que facilitan o dificultan el
proceso de construccin de la autonoma moral y su
relacin con el proyecto personal, trabajo practico.

Distingue las creencias y los pensamientos irracionales
y reflexiona sobre sus implicancias y repercusiones
en la vida cotidiana, mediante un organizador
visual.

30%


30%


405
3(2)


3(2)


4(2)
6


6


8



PRUEBA DE
DESARROLLO
100% 20 20
Relaciones
Interpersonales
Identifica los factores que le facilitaron o dificultaron
la conformacin de su identidad en su adolescencia,
mediante trabajo en equipo.

Analiza las caractersticas, las ventajas y las
dificultades del vivir la libertad, mediante un debate
controversial.

50%


50%
5(2)


5(2)
10


10
PRUEBA DE
DESARROLLO
100% 20 20


XII. ORIENTACION PARA LA EVALUACIN

La evaluacin ser permanente, participativa e integral
La evaluacin es criterial (capacidades y actitudes)
Se evala en funcin a competencias, capacidades e indicadores.


XIII. BIBLIOGRAFA

A. Para el alumno

Textos del MED: Persona, Familia y Relaciones Humanas.
Castillo Plascencia, Jos E. Persona, Familia y Relaciones Humanas

B. Para el docente

Gua del Educacin Familiar y Sexual, para Formacin Magisterial
Sixto Garca Filosofa y Lgica
MASTRI, Adolescencia
Manual del docente
Textos del MED de Persona Familia y Relaciones Humanas
OTP, Pginas Web, otro.







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ROBERTO CORDOVA COHEN.