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INDICE
Caratula1
ndice.2
Presentacin.4
Dedicatoria.5
Cuerpo del trabajo6
I. LA ADOLESCENCIA Y EL CONSUMO DE INTERNET.6
1.1 CONCEPTO DE ADOLESCENCIA6
1.2 QUE ES INTERNET ?.....6
a) Los navegadores web....6
b) Internet relay
(IRC).....7
1.3 LOS ADOLESCENTES Y EL USO DE INTERNET8
a) Las ventajas..8
b) Los riesgos..9
c) Qu pueden hacer los padres? .9
d) Consejos para los adolescentes10
1.4 LOS ADOLESCENTES Y EL MAL USO DEL INTERNET..10
II.RASGOS DE PERSONALIDAD Y SU INFLUENCIA EN EL
CONSUMO DE INTERNET...........12

2.1 QU ES PERSONALIDAD? .............12
2.2 LA PERSONALIDAD Y SUS RASGOS...........12
2.2.1 RASGOS DE PERSONALIDAD SEGN GORDON ALLPORT..13
2.3 LA TEORA DE USOS Y GRATIFICACIONES. DEFENSAS Y
CRTICAS..14
a) DESCRIPCIN..14
b) CAUSAS BIOPSICOSOCIALES..14
c) FACTORES
BIOLGICOS.15
d) LOS FACTORES
PSICOLGICOS..15
e) FACTORES AMBIENTALES..15
f) INTERACCIN DE LOS FACTORES
BIOPSICOSOCIALES.16
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2.4 LA PERSONALIDAD DEL CONSUMIDOR.............................................................16
2.5 CONSECUENCIAS DE LA PERSONALIDAD FRENTE
AL CONSUMO DE INTERNET ...........17
2.5 LOS RASGOS DE PERSONALIDAD Y ADICCIN.....18
2.6.1 Internet y el uso del ordenador...19
2.6.2 Tratamiento..19
III. ESCALA DE MEDIDA DE NIVELES DE CONSUMO DE INTERNET.............................................20
3.1 introduccin.....22
3.2 metodologa.......23
3.3 resultados.......24
IV. CONSUMO DE INTERNET EN SUDAMRICA......27
4.1 En que ocupan su tiempo los latinos al navegar por la red..............................27
4.2 Uso de internet en Latinoamrica en el 2012..27
4.2.1 Uso de redes sociales en Latinoamrica28
CONCLUSIONES.29
SUGERENCIAS...30
BIBLIOGRFIA...31
ANEXOS..32










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PRESENTACIN

SR. PROFESOR CARLOS GARCA TORO
PSICLOGO CLNICO EDUCATIVO
PRESENT A VUESTRA DISPOSICIN EL
TRABAJO MONOGRFICO TITULADO
EL CONSUMO DE INTERNET
ESPERANDO SU JUSTA CALIFICACIN AL
ESFUERZO REALIZADO.




ATTE. JOSELIN TICONA CADENA













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DEDICATORIA
Con profundo amor y admiracin a mi
madre Victoria Cadena Torres quien con
su abnegacin y sacrificio me brindo
apoyo durante el desarrollo de este
trabajo.
A mi abuelo Jos darme
consejos para poder
realizarme como buena
estudiante.

A Dios por guiarme y por darme
la vida y salud.















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CUERPO DEL TRABAJO

I. LA ADOLESCENCIA Y EL CONSUMO DE INTERNET

1.1 CONCEPTO DE ADOLESCENCIA

Es un periodo en el desarrollo biolgico, psicolgico, sexual y social
Inmediatamente posterior a la niez y que comienza con la pubertad. Su rango de duracin vara
segn las diferentes fuentes y opiniones mdicas, cientficas y psicolgicas, pero generalmente
se enmarca su inicio cerca de los 13 aos, y su finalizacin a los 19 o 20.

1.2 QU ES INTERNET?

Internet puede definirse como una red de redes de ordenadores que comparten datos y
recursos. Existe una conexin de redes a nivel mundial que permite a los ordenadores (y a las
personas) comunicarse entre s en cualquier parte del mundo. Esto nos permite tener acceso a
informacin y personas que de otra forma no sera posible.
El abaratamiento de los costes de conexin, las mejoras tecnolgicas y la llegada masiva de
los ordenadores personales a los hogares, est produciendo un crecimiento exponencial de los
usuarios y que Internet pase de ser solo una herramienta de investigacin en las
Universidades y servicios de defensa, a convertirse en un instrumento imprescindible para
ocio y negocio.
Pero Internet es mucho ms que un divertimento, para algunas personas se convierte en el
medio alrededor del cual gira buena parte de sus vidas. Desde el punto de vista de la
comunicacin permite crear grupos, asociaciones y comunidades virtuales con un objetivo o
inters en comn que solo es posible en este medio que elimina las distancias geogrficas. A
esto es a lo que se llama globalizacin.
Para ello, Internet cuenta con multitud de herramientas y aplicaciones que permiten al usuario
interaccionar con la mquina y con los otros. Estas son las ms utilizadas (Esebbag y
Martnez, 1998):
a) Los navegadores web: Cuando se accede a una pgina de la World Wide Web (WWW, la
telaraa mundial) mediante algn navegador tenemos acceso a un documento de
hipertexto. El hipertexto es lo que nos permite saltar de una pgina a otra de nuestro
inters simplemente pulsando en un vnculo resaltado. Esto facilita la navegacin.
El contenido de una pgina web puede ser de cualquier tipo, incluyendo imgenes,
sonidos, videos y texto escrito. Para localizar una informacin existen los llamados
motores de bsqueda (p. Ej. Yahoo!) que examinan millones de direcciones en pocos
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segundos. Estoy hace posible que podamos encontrar lo que buscamos con solo introducir
la palabra clave relacionada.
b) Internet Relay Chat (IRC): Los canales IRC permiten mantener conversaciones con otros
usuarios. Las salas de chat se estructuran habitualmente segn el tema que estn tratando,
el usuario solo tiene que pulsar en el tema de su inters para unirse a la conversacin (p.
Ej. Ftbol o Sexo). A las salas de chat se puede acceder desde un programa cliente (p. Ej.
MIRC) o desde alguna pgina web que tenga este servicio. En las salas de chat aparecen
los apodos ("nicks") de los usuarios que estn conectados, permitindose enviar mensajes
o mantener conversaciones privadas con solo pulsar sobre su nombre.
El correo electrnico: Es quiz la herramienta ms utilizada. Sirve para enviar mensajes
con varias ventajas: rapidez, economa, fiabilidad y comodidad. Las listas de correo o
grupos de noticias son grupos de gente interesadas en un mismo tema que comparte
artculos, noticias e ideas por esta va. Los foros de debate mundiales (p. Ej. USENET)
acogen grupos de discusin en los que cualquiera puede expresar sus opiniones.
Transferencia de ficheros: Mediante el protocolo FTP se permite acceder a ficheros en
ordenadores conectados de todo el mundo, lo que permite conseguir imgenes,
programas informticos gratuitos o artculos cientficos y grabarlos en nuestro
ordenador.
Otra aplicacin que usa Internet son los canales MUD (Multi Users Dungeons), una
evolucin del clsico juego de rol "Dungeons and dragons" (Dragones y mazmorras) en los
que los jugadores crean un personaje virtual que va evolucionando en funcin de lo sus
decisiones en el trascurso de una historia (Morahan-Martin y Schumacker, 1997).
El diseo de estas aplicaciones e Internet en s permiten el anonimato en las interacciones, lo
cual hace que la comunicacin por va electrnica tenga una caractersticas que la diferencian
de la que se puede dar en la vida real: la desinhibicin (Greenfield, 1999b): Consiste en una
prdida del pudor y del miedo a expresarse libremente, lo cual provee a la persona de un
sentimiento de proteccin y libertad al mismo tiempo.Internet es una herramienta a la que se
le atribuyen innumerables ventajas para la educacin, el comercio el entretenimiento y en
ltima instancia para el desarrollo del individuo. La participacin en grupos virtuales nos
permite interaccionar con gente con nuestros propios intereses donde sea que estn ubicados
fsicamente. En un estudio con estos grupos de discusin McKenna y Bargh (1998)
encontraron que este medio permita a aquellos con personalidades estigmatizadas (por
razones de sexo o ideologa) llegar a una gran autoaceptacin que en ltima instancia
conduca a revelar a sus familiares y amigos su identidad oculta. Esto hace que la pertenencia
al grupo virtual se convierta en una parte importante de su identidad.
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Sin embargo a Internet tambin se le atribuyen propiedades negativas. En el estudio de Kraut
y cols. (1998) se lleg a la conclusin de que Internet contribua a reducir el crculo social y
afectaba al bienestar psicolgico, desplazando la actividad social y reemplazando los lazos de
unin fuertes por otros ms dbiles a la conclusin de que Internet contribua a reducir el
crculo social y afectaba al bienestar psicolgico, desplazando la actividad social y
reemplazando los lazos de unin fuertes por otros ms dbiles. Las amistades creadas en la
red parecen ser ms limitadas que las respaldadas por una proximidad fsica.
En los ltimos aos, la evidencia sobre consecuencias negativas relacionadas con el uso de
Internet ha llevado a varios autores (Echebura y cols., 1998; Griffiths, 1997; Young, 1996) a
proponer la existencia de un desorden de adiccin a Internet similar a los problemas que
aparecen con otras conductas adictivas (juego, sexo, trabajo, etc.).

1.3 LOS ADOLESCENTES Y EL USO DE INTERNET

El uso de Internet y de otras tecnologas similares es parte de la vida de los adolescentes. En un
informe del 2007 del Pew Internet and American Life Project acerca de los adolescentes y los
medios sociales indic que aproximadamente un 93% de los adolescentes de 12 a 17 aos usan
Internet. Esto es 6% ms desde el 2004.
Los adultos usan Internet para buscar informacin mientras que los adolescentes lo usan como
una herramienta para comunicarse y socializar. Pero adems de esto, la amplia gama de
oportunidades que ofrece Internet es un gran beneficio tanto para los adultos como para los
adolescentes.
Es importante que los padres controlen la manera que sus hijos(as) usan el Internet. En general,
los adolescentes se mantienen conectados ms tiempo que los adultos, tienden a tener acceso a
Internet desde diferentes lugares, participan en una variedad de servicios en lnea y se adaptan
con mayor facilidad a los cambios tecnolgicos. Estas caractersticas ofrecen buenas
oportunidades pero tambin traen problemas.
A algunos padres les falta mucho tiempo para alcanzar a sus adolescentes, que estn bien
informados en cuanto a la tecnologa. Los estudios indican que hay una brecha entre lo que
piensan los adultos acerca de su capacidad y cmo los hijos ven la capacidad de los adultos. Los
padres y los adolescentes pueden usar la tecnologa en la comunicacin y en la informacin
como punto de discusin. Aqu se puede considerar al adolescente como al profesor y al padre
como estudiante. Los padres pueden ofrecer una experiencia de la vida real como parte de la
discusin.

a) LAS VENTAJAS

La tecnologa en la comunicacin e informacin da varias oportunidades a los adolescentes.
Desde el punto de vista del adolescente, el Internet es un lugar para pasar el tiempo mirando las
pginas web para conectarse con redes como Facebook. La manera en la que los adolescentes
usan el Internet cambia constantemente. Segn el informe 2007 Pew, hay menos adolescentes
que usan mensajes instantneos, chatean y hacen compras en la red. Hay ms adolescentes
que tienen su propia pgina, blog y descargan contenidos como fotos y videos.
Si tienen que buscar informacin, la primera fuente es Internet.
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El acceso a una variedad de recursos convierte al internet en una fuente de informacin para
hacer proyectos escolares y para intereses personales como la cultura popular, deportes y
msica. Los estudios demuestran que el mirar tantos datos por medio de Internet puede
aumentar la capacidad de los adolescentes de interpretar y controlar la informacin.
Los padres pueden ayudar a los adolescentes a aprender a ser lectores crticos de la informacin
que se encuentra en Internet.
Los adolescentes pueden desarrollar sus habilidades para escribir cuando usan informacin.
Otros beneficios son el uso del Internet como un foro para hablar de temas delicados o para
hablar con alguien con quien normalmente no se hablara. Si la conversacin se vuelve
incmoda, ellos pueden simplemente cerrar la sesin.

b) LOS RIESGOS

Se aconseja a los padres que controlen a sus adolescentes, sabiendo a dnde van, con quin
estn y qu hacen. Tambin se debe observar cuando los adolescentes estn usando el
Internet. Los padres necesitan saber qu tipo de actividades tiene su hijo(a) cuando est
conectado en la red. Los siguientes son ejemplos de los peligros de usar Internet:

El acoso y el comportamiento agresivo La informtica puede exponer a los adolescentes a
una variedad de formas de acoso y comportamiento agresivo. Si no se controla la actividad en la
red, sta puede ser un foro para mensajes indecentes, menospreciadores, violentos y racistas.
Los adolescentes pueden recibir correos electrnicos ofensivos y hostigadores.
El Abuso Los adolescentes tienen ms posibilidades que los nios de meterse en problemas
con los pedfilos o con otro tipo de explotadores por medio de Internet.
Un adolescente puede no darse cuenta de que un joven de 15 aos que le ha pedido ser amigo
por la red es en realidad un adulto de 45 aos. Los adolescentes pueden dar informacin
personal que puede llevar a que alguien que encuentre donde vive, que empiece a perseguirlo o
que le ofrezca a conocerlo en persona.
La pornografa La fundacin Kaiser Family demostr que en los jvenes de 15 a 17 aos, un
70 % se han encontrado con la pornografa. La curiosidad natural puede llevar a la bsqueda de
pginas web con informacin explcita no adecuada sobre el sexo. Un estudio de Yankelovich
Partners demostr que un 62% de los padres de adolescentes no saban que sus hijos tenan
acceso a pginas en la red en la que los padres se oponan.
El riesgo econmico Puede ser un riesgo econmico el dar informacin personal o financiera
de los padres. Si una oferta parece demasiado buena para ser cierta, probablemente no es buena.
Cuidado! Algunas ofertas muy llamativas en la red pueden ser trampas.

c) QU PUEDEN HACER LOS PADRES?

Los padres pueden controlar la manera que su adolescente usa el Internet y hacer que su uso sea
ms seguro haciendo lo siguiente:

Ubique la computadora en un lugar de la casa que sea accesible a todos. En los casos en
que los adolescentes estuvieron en situaciones poco seguras era debido a que sus
computadoras estaban en el dormitorio y la usaban teniendo la puerta cerrada.
Aprenda lo que ms pueda sobre informtica y tenga conocimiento sobre las pginas de
la red, blogs y otras herramientas.
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Controle la historia de las pginas que se han usado en la computadora. Si se ha vaciado
el fichero, probablemente es por alguna razn. Los adolescentes deben saber que el
historial del record va a ser verificado frecuentemente.
Si saben que lo est controlando, el adolescente se va a controlar solo.
Preste atencin a cualquier cambio en el comportamiento de su adolescente ya que
puede ser debido al uso de Internet. Los sntomas que se deben tener en cuenta son si
tiene secretos, si pasa mucho tiempo en la red, si tiene conocimiento sexual no
adecuado o problemas para dormir.
Hable con los adolescentes sobre el uso del Internet. Se puede hablar del tema de una
manera positiva con inters de lo que hacen los adolescentes y respetar su conocimiento
sobre la tecnologa en vez de estar todo el tiempo controlndolos.
Ponga las reglas bsicas acerca de cunto tiempo se puede usar la computadora y el tipo
de informacin que no se debe dar. Por ejemplo: datos personales (nombre completo,
domicilio, nmero de telfono e informacin que puede servir a alguien para encontrar
el lugar donde vive el adolescente o saber su horario de actividades), nmero de seguro
social, fotos que puedan identificar al adolescente, a la familia o a los amigos e
informacin financiera.
Considere tener software o programas de proteccin para bloquear, controlar o filtrar.
Si un adolescente tiene acceso a una pgina que no es aceptable, es importante que los
padres no reaccionen en forma exagerada. Para resolver la situacin, converse sobre
cmo se encontr la pgina y el tipo de informacin que se estaba buscando. Por
ejemplo, el adolescente pudo haber encontrado informacin pornogrfica sin querer
cuando estaba buscando informacin legtima sobre la salud. Los padres pueden ayudar
a los adolescentes a encontrar pginas tiles y con informacin de fuentes serias y
responsables. Ellos pueden ensearles a ser consumidores crticos de la informacin que
encuentran.

d) CONSEJO PARA LOS ADOLESCENTES

Adems de poner las reglas bsicas, los padres pueden aconsejar a los adolescentes a hacer lo
siguiente:
Nunca aceptar encontrarse personalmente con alguien que se conoci en Internet.
Primero, los adolescentes necesitan hablar con uno de los padres o con un adulto en el
que se tiene confianza.
Evitar chatear o hablar sobre temas que son peligrosos o provocativos. Aconseje que
deban confiar en sus instintos.
Desconfiar de aquellos que quieren demasiada informacin.
No hay ninguna regla que diga que se debe dar informacin personal.
Desconectarse de la red cuando hay algo que parece sospechoso o que lo hace sentir
incmodo.
Nunca dar las claves, ni siquiera a los amigos.

1.4 LOS ADOLESCENTES Y EL MAL USO DEL INTERNET

Son indiscutibles las numerosas posibilidades y ventajas que ofrece el uso de internet en todos
los mbitos. Sin embargo, no se deben ignorar los peligros y riesgos que puede conllevar el
hacer un mal uso del mismo, sobretodo en sectores de la poblacin especialmente influenciables
o vulnerables como pueden ser los nios, los adolescentes o las personas con determinados
problemas psicolgicos.
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El uso de internet por parte de los adolescentes suele centrarse principalmente en establecer
contactos y vinculaciones con grupos de iguales, superando la distancia fsica. Este medio les
permite poder expresarse y hablar de determinados temas que podran resultarles difciles de
tratar en relaciones directas, a la vez que puede convertirse en una forma de intentar superar
estados de aburrimiento o monotona, al permitirles encontrar informacin sobre temas que les
resultan estimulantes.
A grandes rasgos, el uso que hace un adolescente de internet puede ser problemtico cuando el
nmero de horas de conexin afecta al correcto desarrollo de su vida cotidiana, causndole, por
ejemplo, estados de somnolencia, alteraciones en su estado de nimo o una reduccin
significativa de las horas que dedica al estudio o a otras obligaciones. Adems, una escasa
atencin por parte de los padres puede dejarles va libre para acceder, sin ningn control ni
vigilancia, a determinadas pginas inadecuadas para su nivel de madurez. Si disponen de
ordenador en casa y ste no tiene activados los filtros que limiten el acceso a determinadas
pginas de informacin, los nios y adolescentes pueden encontrarse, accidental o
intencionadamente, contenidos, servicios y personas no siempre fiables ni aptas para su edad.

Los principales riesgos asociados a un mal uso de internet son:

El acceso a contenidos no contrastados, poco fiables o falsos.
Una sobre estimulacin, dispersin de la atencin o dedicacin de excesivo tiempo
para buscar una determinada informacin.
La facilidad de acceso a pginas con informacin peligrosa o nociva, por ejemplo, a
imgenes de contenido sexual, pornogrfico o violento o a textos y relatos que
pueden incitar al consumo de drogas o medicacin, as como al seguimiento de
ideologas de tipo racista, sexista o, incluso, a la afiliacin a determinadas sectas.
La recepcin por correo electrnico de determinados mensajes de propaganda no
deseada, el contenido de la cual puede proponer negocios ilegales o contener virus.
La participacin en chats, foros o determinadas redes sociales puede facilitar
contactos indeseados con personas que pueden utilizar identidades falsas, buscando,
por ejemplo, vctimas para actos sexuales, violentos o delictivos. Asimismo, la
recepcin de mensajes personales cuyo contenido puede resultar ofensivo puede
tambin propiciar la posibilidad de entrar en discusiones, recibir amenazas o, incluso,
encontrarse involucrado en situaciones de abuso o acoso a travs de la red. Hay que
tener en cuenta que el anonimato que proporciona internet puede facilitar el
atrevimiento de determinados comentarios o actitudes que difcilmente se
expresaran en las relaciones directas con otras personas.
La prdida de intimidad que conlleva la cumplimentacin de formularios de acceso a
algunas pginas, facilitndose informacin personal a individuos o empresas
desconocidas.
Los menores pueden verse influenciados por una publicidad engaosa o abusiva, que
les incite a realizar compras por internet sin la autorizacin de sus padres. Los datos
personales y los cdigos secretos de las tarjetas de crdito que se facilitan en las
compras pueden convertirles en vctimas de estafas o robos en pginas web poco
fiables o controladas por terceros.
El desarrollo de trastornos psicolgicos como la adiccin a internet que pueden surgir
cuando confluyen determinados factores, como problemas en la autoestima, la
sociabilidad o dificultades familiares, unidos a la vulnerabilidad tpica de esta edad y
a la cantidad de estmulos atractivos y sensaciones placenteras que puede
proporcionar internet.

Un adolescente puede haber desarrollado una adiccin a internet cuando de manera habitual es
incapaz de controlar el tiempo que permanece conectado, relega sus principales obligaciones,
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evita o abandona otras actividades importantes, pierde contactos sociales, reduce las horas de
sueo, descuida hbitos de alimentacin, salud, higiene personal y actividad fsica y tiende a
mostrarse irritable. Existen diferentes modalidades especficas de adiccin a internet, como la
necesidad de buscar informacin constantemente, la de la bsqueda de determinadas
sensaciones, la de frecuentar entornos sociales, anhelando conocer gente nueva con
personalidades ficticias, la adiccin al juego o a la compra compulsiva, entre otras


II. RASGOS DE PERSONALIDAD Y SU INFLUENCIA EN EL CONSUMO DE
INTERNET

2.1 QUE ES PERSONALIDAD?

La personalidad es un constructo psicolgico, que se refiere a un conjunto dinmico de
caractersticas psquicas de una persona, a la organizacin interior que determina que los
individuos acten de manera diferente ante una circunstancia. El concepto puede definirse
tambin como el patrn de actitudes, pensamientos, sentimientos y repertorio conductual que
caracteriza a una persona y que tiene una cierta persistencia y estabilidad a lo largo de su vida
de modo tal que las manifestaciones de ese patrn en las diferentes situaciones posee algn
grado de predictibilidad.

Una personalidad adictiva se refiere a un conjunto de rasgos de personalidad que hacen que un
individuo predispuesto a las adicciones. Muchos cientficos creen que los comportamientos
adictivos se definen por el "uso excesivo, repetitivo de actividades placenteras para hacer frente
a inmanejable interna conflicto, la presin, y el estrs." Esta hiptesis afirma que hay elementos
comunes entre las personas con diferentes adicciones que se relaciona con los rasgos de
personalidad. Las personas que son dependientes de sustancias se caracterizan por: una
dependencia fsica o psicolgica que afecta negativamente a su calidad de vida. Se conectan con
frecuencia con el abuso de sustancias, sin embargo, las personas con personalidades adictivas
son tambin altamente en riesgo de convertirse en adictos a los juegos de azar, la comida, la
pornografa, el ejercicio, el trabajo y la codependencia. Los cientficos han sido capaces de
comprender mejor las personalidades adictivas como investigadores profundizar en la
comprensin de la qumica de la adiccin. Alan R. Lang, de la Universidad Estatal de Florida,
autor de un estudio preparado para la adiccin a la Academia Nacional de Ciencias de Estados
Unidos, dijo: "Si podemos identificar mejor los factores de la personalidad, que nos pueden
ayudar a disear mejores tratamientos y podemos abrir nuevas estrategias para intervenir y
romper los patrones de adiccin.

2.2 LA PERSONALIDAD Y SUS RASGOS
La personalidad es una dimensin humana largamente estudiada. Existen diferentes posturas
tericas que tratan de explicar su conformacin (genetista, conductista, humanista, cognitivista,
psicoanaltica), e instrumentos para medirla o definirla. No es el propsito de este estudio
profundizar en el concepto que es amplsimo y evasivo (Carver y Scheier 1997), pero es
importante asentar lo que se entender por personalidad y describir aunque sea de manera
sucinta, en qu consisten los rasgos.
Carver y Scheier (1997) definen la personalidad como la organizacin dinmica del individuo,
de patrones psicofsicos que crean patrones caractersticos de conducta, pensamiento y
sentimientos. No podemos afirmar que sta es la mejor definicin del concepto, pero, es la que
consideramos adecuada para este estudio. En la obra de Jung, se identifican los tipos
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psicolgicos, y explica dos polos prevalecientes en los individuos: extraversin e introversin
(Teora de los tipos psicolgicos). Los primeros se comunican con facilidad y los ltimos
sienten gran atraccin hacia su mundo interno. Jung plantea la existencia de una funcin
psicolgica dominante: pensar, sentir, intuir y emocionarse. Los rasgos de la personalidad son
bsicamente estables, cualquier inestabilidad se denomina trastorno o desorden de la
personalidad. Estas ideas las consideramos particularmente importantes en esta investigacin.
Existen diversas razones que tienen los psiclogos de la personalidad para evaluarla, lo cual
puede ser criticable dado que cada persona es nica (Allport, citado por Bischof 1973). Una
razn es describir la personalidad de individuos especficos; otra es para poder estudiarlas y
examinar su influencia sobre la conducta y una tercera es parte de la psicologa aplicada, sobre
todo para la toma de decisiones (Carver y Scheier 1997). Los instrumentos sealados para este
propsito se conocen como test de personalidad, que miden las caractersticas como los estados
emocionales, las relaciones interpersonales, la motivacin, los intereses y las actitudes; en suma,
los rasgos tanto intelectuales como no intelectuales, a travs de sofisticados mtodos
estadsticos (Anastasi y Urbina 1998:44).
Cualquiera que sea la razn, los instrumentos que se han construido para tratar de ponderar la
personalidad son producto de muchos estudios y pruebas, y pasan por procesos rigurosos de
validacin, para determinar si son factibles de ser aplicados y obtener ciertos resultados
generalizables. Con relacin a la personalidad, se utilizan variables que se correlacionan y
analizan, para detectar los rasgos o caractersticas que preponderan en ella; el nmero de test
que identifican ciertos rasgos de personalidad alcanza varios cientos, de los que son
especialmente numerosos son los inventarios de personalidad (Idem 1997:348), por lo que elegir
uno puede ser una tarea nada fcil. Las asociaciones psicolgicas, como APA, han desarrollado
cdigos y normas ticos, para brindar una plataforma a los tericos que desarrollan este tipo de
instrumentos, por lo que, un inventario que haya pasado por un procedimiento establecido por
este tipo de asociaciones u organismos, tiene un alto grado de confiabilidad, por lo menos para
ciertos grupos de cientficos o acadmicos.
Lo anterior obedece a un deseo de predecir a un individuo como tal, sin embargo, existen
muchos postulados que abordan otra dimensin del sujeto, vinculado con el colectivo. La
psicologa social se ha encargado desde hace mucho de estudiar los fenmenos relacionados con
los motivos que llevan al individuo a actuar de determinada manera en referencia a cualquier
producto o conglomerado social. Uno de los postulados surgidos de esta inquietud por inferir las
motivaciones del sujeto para elegir un producto meditico, es la teora de usos y gratificaciones,
surgida en el contexto de las personas con relacin en los medios de comunicacin, otro de los
ejes clave en este estudio. Esta teora entraa la idea que existe claramente una relacin entre el
proceso de comunicacin masivo y el interpersonal (Rubin 1996:559), idea que nos interesa
destacar en esta investigacin.

2.2.1 RASGOS DE PERSONALIDAD SEGN GORDON ALLPORT
a) Rasgo cardinal: una caracterstica nica que dirige buena parte de las actividades de una
persona.
b) Rasgos centrales: Como la honestidad y la sociabilidad, por lo general van de cinco a 10
en cualquier persona.
c) Rasgos secundarios: Caractersticas que inciden en el comportamiento en muchas
menos situaciones y ejercen menos influencia que los rasgos centrales o cardinales.
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"Los rasgos ofrecen una explicacin clara y sencilla de las consistencias conductuales de las
personas permiten comparar fcilmente a una persona con otra. Los rasgos son caractersticos de
la personalidad y comportamientos consistentes que se manifiestan en diferentes situaciones. La
teora de los rasgos busca explicar, en forma sencilla, las consistencias en el comportamiento de
los individuos.

2.3 LA TEORA DE USOS Y GRATIFICACIONES. DEFENSAS Y CRTICAS.
La teora de usos y gratificaciones (TUyG) surge en los 70s y ha sido motivo de controversia.
Sin embargo, tiene una gran aceptacin entre investigadores y acadmicos.
Lozano (1996) la ubica dentro de la visin llamada audiencia activa, conformada por
receptores capaces de buscar satisfacer sus necesidades y obtener gratificaciones de los medios
de comunicacin, de manera consciente y autodirigida. Rubin (1996) seala que Rosenberg y
Katz esbozaron en 1974 los principales parmetros de usos y gratificaciones (medios para
satisfacer necesidades cognitivas, afectivas, de integracin personal, de integracin social y de
escape), pero la visin actual ha cambiado y se basa en cinco premisas: 1) la conducta
comunicativa que incluye la seleccin y utilizacin de los media est dirigida a un objetivo,
tiene una intencin y una motivacin. El comportamiento es funcional y tiene consecuencias
tanto para la gente como para la sociedad, 2) el pblico
La teora de usos y gratificaciones. Defensas y crticas.
La teora de usos y gratificaciones (TUyG) surge en los 70s y ha sido motivo de controversia.
Sin embargo, tiene una gran aceptacin entre investigadores y acadmicos.
Lozano (1996) la ubica dentro de la visin llamada audiencia activa, conformada por
receptores capaces de buscar satisfacer sus necesidades y obtener gratificaciones de los medios
de comunicacin, de manera consciente y autodirigida. Rubin (1996) seala que Rosenberg y
Katz esbozaron en 1974 los principales parmetros de usos y gratificaciones (medios para
satisfacer necesidades cognitivas, afectivas, de integracin personal, de integracin social y de
escape), pero la visin actual ha cambiado y se basa en cinco premisas: 1) la conducta
comunicativa que incluye la seleccin y utilizacin de los media est dirigida a un objetivo,
tiene una intencin y una motivacin. El comportamiento es funcional y tiene consecuencias
tanto para la gente como para la sociedad.
a) DESCRIPCIN
Una personalidad adictiva puede ser definido como un revs psicolgico que hace que una
persona ms susceptible a las adicciones. Esto puede incluir cualquier cosa, desde el abuso de
drogas y alcohol a la adiccin a la pornografa, la adiccin a los juegos de azar, la adiccin a
Internet, la adiccin a los videojuegos, comer en exceso, la adiccin al ejercicio, la adiccin al
trabajo e incluso las relaciones con los dems. Los expertos describen el espectro de conductas
designadas como adictivo en trminos de cinco conceptos interrelacionados que incluyen:
patrones, hbitos, compulsiones, trastornos del control de impulsos y la adiccin fsica. Tal
persona puede cambiar de una adiccin a otra, o incluso sostener mltiples adicciones en
diferentes momentos.
b) CAUSAS BIOPSICOSOCIALES
Si bien existe un debate sobre si se trata de una "personalidad adictiva", parece que hay
personas que son particularmente vulnerables a desarrollar una adiccin a ciertas sustancias o
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comportamientos. Las causas de esta propensin a la adiccin, o la personalidad adictiva, se
examinan mejor mediante el examen de los factores biolgicos, psicolgicos y ambientales.
c) FACTORES BIOLGICOS
Los estudios de gemelos de Minnesota mostraron altos ndices de heredabilidad tanto de
desarrollar la misma adiccin, como el alcoholismo o las diferentes adicciones. Por ejemplo, si
uno de los gemelos es adicto a la cocana, el otro gemelo tiene una mayor probabilidad de ser
adictos a un opiceo.
Los neurotransmisores son otro factor cree que contribuyen a personalidades adictivas. Las
anormalidades en los niveles de dopamina pueden llevar a las personas a participar en
actividades que les dan una dopamina "alto", que luego se convierte en adictivo. An ms
investigacin es necesaria para ver los papeles potenciales de otros neurotransmisores.
Bsqueda de sensaciones ha sido estudiada por tener una fuerte relacin con personalidades
adictivas. Esta bsqueda de sensaciones rasgo puede ser un sistema de un "enfoque" hiperactiva
resultado, y aquellos individuos por lo tanto buscar a estmulos externos para compensar una
disminucin del nivel de la excitacin interna. Los que son ricos en la bsqueda de sensaciones,
que tienen un sistema de enfoque conductual activa, son ms propensas a desarrollar adicciones.
d) LOS FACTORES PSICOLGICOS
Alan R Lang ha hecho mucha investigacin sobre los rasgos de personalidad que se puede
escuchar en la adiccin. Mientras que su investigacin encontr que no existe un nico conjunto
de rasgos que es definitivamente una "personalidad adictiva", l se encontr varios "factores
significativos de personalidad". Los factores principales son:

impulsividad
valor de no conformidad combinada con una dbil compromiso con las metas socialmente
valoradas por sus logros
sentimiento de alienacin social y la tolerancia de la desviacin
mayor estrs y la falta de habilidades de afrontamiento
Algunos abogan por la existencia de un "sistema de creencias adictivo", que lleva a la gente a
ser ms propensas a desarrollar adicciones. Este sistema se basa en las distorsiones cognitivas
como "Yo no puedo hacer un impacto en mi mundo" y otras actitudes desadaptativas como "Yo
no soy lo suficientemente bueno." Estas creencias, a menudo muy negro y el pensamiento en
blanco, creado a la persona a desarrollar los muchos rasgos comunes en la personalidad adictiva,
como la depresin y la inseguridad emocional. Estilos cognitivos y de percepcin tambin se
han demostrado que desempean un papel en las adicciones. Las personas con adicciones y
personalidades adictivas tienden a tener un locus de control externo, y tambin tienen una
mayor tendencia hacia la dependencia de campo. Sin embargo, no est claro si se trata de rasgos
causales o, simplemente, rasgos de personalidad que suelen encontrarse en las personas con
adicciones.
e) FACTORES AMBIENTALES
Aunque los genes juegan un papel en las adicciones en desarrollo, es importante sealar que el
ambiente tira el gatillo. Al mismo tiempo que el modelo de ditesis-estrs ampliamente
16

aceptada, si un individuo tiene una predisposicin a la adiccin en desarrollo, esto por s solo no
va a causar problemas. Se tropieza con una tensin en el medio ambiente que causa la adiccin a
manifestarse. La experiencia con el trauma parece que alguien ms propensas a las adicciones,
especialmente "el estrs infantil grave". Ejemplos como el abuso fsico o sexual, y las
expectativas y el comportamiento impredecible de los padres, aumentan el riesgo de una
persona de desarrollar la adiccin.
f) INTERACCIN DE LOS FACTORES BIOPSICOSOCIALES
Al observar estas caractersticas por separado, tambin es necesario tener en cuenta a todos
juntos. Por ejemplo, los rasgos psicolgicos relacionados con la personalidad adictiva incluyen
depresin, falta de auto-control, y el comportamiento compulsivo, los cuales estn tambin
vinculados a las deficiencias de neurotransmisores, que muestra tanto una base psicolgica y
biolgica de estos rasgos y comportamientos. Del mismo modo, hay una conexin gen/entorno
en el que los individuos auto-seleccionar en diferentes entornos. Esta auto-seleccin se basa en
parte en los rasgos de personalidad y los ambientes seleccionados pueden o no incluir un mayor
riesgo de conductas adictivas. Un individuo puede buscar a entornos en los que las sustancias
adictivas son ms fciles de obtener, lo que tambin puede explicar cmo las adicciones en estas
personas puedan cruzar de uno a otro.

2.4 LA PERSONALIDAD DEL CONSUMIDOR

Es importante analizar las teoras de la personalidad, ya que han jugado un papel destacado en el
mundo del marketing. En este captulo nos centraremos en las ms destacadas, como la teora
freudiana, y la neo freudiana.
En primer lugar, analizaremos la Teora Freudiana o Psicoanaltica de Sigmund Freud
(Repblica Checa 1856- Reino Unido1939) mdico y neurlogo austraco. Freud no descubri
el concepto de mente consciente y mente inconsciente, pero s los populariz. Lamente
consciente es todo aquello de lo que nos damos cuenta en un momento determinado: las
percepciones presentes, memorias, pensamientos, fantasas y sentimientos. En el momento en
que nos centramos en los apartados anteriores es lo que Freud entiende por preconsciente, es
decir, todo aquello que somos capaces de recordar; aquellos recuerdos que no estn disponibles
en el momento, pero que podemos traer a la consciencia.
Existe adems un tercer aspecto, el inconsciente, donde se incluyen todas esas cosas que no son
accesibles a nuestra consciencia, como nuestros impulsos o instintos, traumas
Siguiendo la teora de Freud, el inconsciente es la fuente de nuestras motivaciones, ya sean
simples deseos de comida, sexo
Si tenemos en cuenta todo esto, vemos lo importante que es en el marketing, ya que las
necesidades inconscientes se basan en principios genticos e impulsos sexuales, y estas
necesidades se hacen visibles en el momento de la compra.
Adems de todo esto, para Freud existen tres mecanismos interrelacionados que dominan la
personalidad y son:
-El Id o Ello es el mecanismo a travs de cual las necesidades fisiolgicas o los impulsos
ms primitivos se convierten en pulsiones o deseos, es decir, se transforman en fuerzas
17

motivacionales. En el id nos encontramos dos grandes fuerzas, la energa sexual o instinto de
vida, y la pulsin de muerte.
-El Superego o Supery influencia inconscientemente la vida del sujeto, sancionando
ciertas experiencias, y reprimiendo los contenidos psquicos inaceptables. En el superego debe
hacerse la distincin entre ideal del yo y la conciencia moral, ya que en el primero se
encuentran las situaciones, estados y objetos valorados positivamente por la persona, y son a los
que tender su conducta; en cambio, en la conciencia moral se incluyen las prohibiciones,
restricciones y sanciones a las que las personas creen deben someterse.
-El Ego o Yo est ligado a la parte consciente, y su funcin es hacer de mediador entre los
deseos del id y las restricciones del superego.
Si tenemos en cuenta lo mencionado anteriormente, podemos decir que el consumidor se decide
por impulsos inconscientes. Y que dichos impulsos son los que dan forma a la personalidad de
la persona, elemento muy importante a la hora de plantear el producto que se va a poner a la
venta.
La Teora Neo freudiana, que basa la explicacin de la personalidad no en motivos biolgicos,
sino externos, como resultado de las situaciones a las que va haciendo frente el individuo.
Una de las primeras teoras neo freudianas que rompa con el esquema clsico de Freud, fue la
postulada por Karen Horney (Alemania 1885-Estados Unidos 1952) psicoanalista germano-
estadounidense. Horney propuso tres grupos de personalidad en los que se pueden clasificar las
personas:
-Individuos sumisos o condescendientes: son los que desean ser amados, queridos y apreciados.
Para ellos van dirigidos los productos de socializacin.
-Individuos agresivos: son los que tienen deseos de sobresalir, de ganar admiracin y xito
-Individuos desenvueltos: desean independencia, autosuficiencia
Posteriormente se abandonaron las teoras freudianas, y se basaron en la Teora de los Rasgos de
la personalidad, la cual postulaba que las personas se diferencian por ciertas caractersticas o
rasgos (dependencia, ansiedad, agresividad, sociabilidad), dichos rasgos se encuentran en
mayor o menor grado.
Esta teora se basa en tcnicas cuantitativas y empricas, mediante el uso de escalas por las que
se mide un rasgo concreto de la personalidad.
Segn Young (1997) son varios los mecanismos psicolgicos que explican el sndrome de
adiccin a Internet.
2.5 CONSECUENCIAS DE LA PERSONALIDAD FRENTE AL CONSUMO DE
INTERNET

Estas personas tienden a tener una personalidad adictiva pasan demasiado tiempo en un
comportamiento o con un objeto, no como un hobby, sino porque sienten que tienen que
hacerlo. La adiccin puede ser definida cuando la participacin en la actividad o experiencia
afecta a la calidad de las personas de la vida de alguna manera. De esta manera, muchas
personas que mantienen una personalidad adictiva aslan de situaciones sociales con el fin de
ocultar su adiccin.
18

Las personas que se enfrentan a este problema se define en la actualidad tener una "enfermedad
cerebral", promovido por el Instituto Nacional sobre el Abuso de Drogas y otras autoridades.
Las personas que sufren trastornos de la personalidad adictiva suelen actuar por impulsos y no
pueden hacer frente a la gratificacin retrasada. Al mismo tiempo, las personas con este tipo de
personalidad tienden a creer que no se ajustan a las normas sociales y, por tanto, actuar sobre los
impulsos, se desvan de la conformidad con los rebeldes. Las personas con personalidades
adictivas son muy sensibles al estrs emocional. Tienen problemas para manejar las situaciones
que consideren frustrante, incluso si el evento es de muy corta duracin. La combinacin de la
baja tolerancia a la autoestima, impulsividad y baja para el estrs provoca que estas personas
tengan cambios de humor frecuentes y, a menudo sufren de algn tipo de depresin. Un
mecanismo de defensa para hacer frente a su personalidad conflictiva se convierte en su
adiccin y la adiccin acta como algo que la persona puede controlar cuando se tienen
dificultades para controlar sus rasgos de personalidad.
Las personas con personalidades adictivas tpicamente cambian de una adiccin a la siguiente.
Estos individuos pueden mostrar un comportamiento impulsivo, como el consumo excesivo de
cafena, el uso de Internet, comer chocolate u otros alimentos cargados de azcar, ver la
televisin, o incluso correr.
Extraversin, el autocontrol y la soledad son tambin caractersticas comunes que se encuentran
en las personas que sufren de adiccin. Las personas que puntan alto en el autocontrol son ms
propensas a desarrollar una adiccin. Gran auto-observacin son sensibles a las situaciones
sociales, actan como piensan los dems esperan que acten. Ellos quieren encajar, por lo tanto
son fcilmente influenciados por otros. Del mismo modo, aquellos que tienen baja autoestima
tambin buscan aprobacin de sus compaeros, por lo tanto, participan en actividades
"atractivas", como fumar o beber para tratar de encajar
Las personas con personalidades adictivas tienen dificultades para manejar sus niveles de estrs.
De hecho, la falta de tolerancia al estrs es un signo indicador de la enfermedad. Les resulta
difcil hacer frente a las situaciones de estrs y luchar duro para salir de esas condiciones. Las
metas a largo plazo resultan difciles de lograr porque las personas con personalidades adictivas
suelen centrarse en la tensin que llega con el paso a travs de los objetivos a corto plazo. Tales
personalidades a menudo cambiar a otras actividades agradables del momento en que se les
priva del disfrute de su adiccin anterior.
Las personas se sienten altamente adictivas inseguros cuando se trata de relaciones. A menudo
pueden tener dificultades para asumir compromisos en las relaciones o confiar su amado, por la
dificultad que encuentran para lograr objetivos a largo plazo. Se buscan constantemente
aprobacin de los dems y, como resultado, estos malentendidos pueden contribuir a la
destruccin de las relaciones. Las personas que sufren de trastorno de personalidad adictiva
generalmente experimentan la depresin y la ansiedad, el manejo de sus emociones mediante el
desarrollo de la adiccin al alcohol, otros tipos de drogas, u otras actividades placenteras.
Un adicto es ms propenso a la depresin, la ansiedad y la ira. Tanto el entorno del adicto, la
gentica y la tendencia biolgica contribuir a su adiccin. Las personas con trastornos de la
personalidad muy graves son ms propensas a convertirse en adictos. Las sustancias adictivas
generalmente dejan de neurosis primarias y secundarias, es decir, las personas con trastornos de
la personalidad tales como el alivio de su dolor.
2.6 LOS RASGOS DE PERSONALIDAD Y ADICCIN
La adiccin se define por los estudiosos como "una dependencia de una sustancia o conducta
que el individuo tiene poco poder para resistir." Adicciones basadas en sustancias son las
19

basadas en la liberacin de dopamina en el cerebro, en el que la gama de sensaciones producidas
por el evento de euforia en el cerebro cambia el comportamiento inmediato cerebro, causando
ms de susceptibilidad para futuras adicciones. Adicciones basados en el comportamiento, por
otra parte, son aquellos que no estn vinculados al comportamiento neurolgico como mucho y
por lo tanto se cree que estn relacionadas con los rasgos de la personalidad, es este tipo de
adiccin que combina un comportamiento con un estado mental y la rutina es repetida por lo
tanto, asociado con el estado mental.
Alan R. Lang, profesor de psicologa en la Universidad Estatal de Florida, escribi en un
estudio que la continua bsqueda de los rasgos de la personalidad que intervienen en el
desarrollo de las adicciones es importante para la lucha ms amplia contra la adiccin.
Identificar los diferentes rasgos de personalidad le ayudar en el largo plazo cuando se trata del
tratamiento de la adiccin, las estrategias de intervencin, y cmo romper el patrn de la
adiccin. Con tragedias adictivas va imponiendo en las comunidades de todo el pas, los
cientficos estn haciendo preguntas acerca de los aspectos de la estructura psicolgica y la
forma en que contribuyen a la adiccin. Tambin quieren saber si hay elementos comunes que
se encuentran en todas las adicciones, de las drogas duras a los cigarrillos y los juegos de azar a
comer en exceso. A travs de la informacin que ya existe sobre el papel de la personalidad en
las adicciones, con mucho nfasis en las drogas y el alcohol, segn un estudio de la Academia
Nacional de Ciencias dice que no hay un nico conjunto de caractersticas psicolgicas que
pertenecen a todas las adicciones. , El estudio mostr, sin embargo, que existen elementos
comunes entre todas las adicciones.
2.6 .1 INTERNET Y EL USO DEL ORDENADOR
Una adiccin ms reciente que est siendo examinado es la adiccin a Internet. Esta adiccin se
ha hecho ms frecuente en las generaciones ms jvenes, como las tecnologas de avance
ordenador. Cuando las personas sufren de adiccin a Internet no pueden controlar su uso de
Internet. Esto puede conducir a la psicolgica, social, escolar y las dificultades de trabajo. Los
adictos a la internet puede redactarse los sitios de redes sociales, juegos en lnea u otros sitios.
Los sntomas de esta adiccin son los siguientes: los cambios de humor, pasar mucho tiempo en
lnea, control social percibido mientras est en lnea, el retiro cuando estn fuera de la
computadora, y percibe beneficios sociales mientras estn en lnea.
2.6.2 TRATAMIENTO
Cuando el tratamiento de personalidades adictivas, la adiccin primaria o presentar necesita ser
tratado primero. Slo una vez que el comportamiento est bajo control puede la persona
realmente empezar a hacer cualquier trabajo teraputico necesario para la recuperacin.
Las formas comunes de tratamiento para personalidades adictivas incluyen la terapia cognitivo-
conductual, as como otros enfoques conductuales. Estos tratamientos ayudan a los pacientes
proporcionando sano entrenamiento en habilidades de afrontamiento, prevencin de recadas,
las intervenciones de comportamiento, la familia y la terapia de grupo, facilitado enfoques de
auto-cambio, y la terapia de aversin. Los enfoques conductuales incluyen el uso de refuerzo
positivo y la modelizacin del comportamiento. Junto a estas, hay otras opciones que ayudan
con el tratamiento de los que sufren de personalidad adictiva como el apoyo social, ayuda con
las metas, las recompensas, la mejora de la auto-eficacia y ayudar a la enseanza de habilidades
de afrontamiento.
20

Otra habilidad importante para aprender en el tratamiento, que puede ser pasado por alto, es la
auto-calmante. Las personas con personalidades adictivas usan sus adicciones como
mecanismos de supervivencia cuando se encuentra en situaciones de estrs. Sin embargo, ya que
sus adicciones en realidad no se calman ellos, por lo tanto, ya que proporcionan alivio
momentneo de la ansiedad o incmodo emociones, estas personas sienten la necesidad de
utilizar su adiccin ms a menudo. Por lo tanto, las intervenciones basadas en la atencin plena
auto-calmantes y otros se pueden utilizar para el tratamiento, ya que proporcionan los
mecanismos de adaptacin saludables una vez que el comportamiento adictivo se ha eliminado.
Estas estrategias se refieren al uso de la terapia de conducta dialctica, otra tcnica til. DBT
proporciona maneras de tolerar la angustia y regular las emociones, las cuales son un reto para
alguien con una personalidad adictiva. DBT puede no ser el tratamiento ms eficaz para todos
los consumidores de drogas, pero no hay pruebas de que sea til para la mayora de los
alcohlicos y adictos, as como en trastornos de la alimentacin, y las personas con condiciones
coexistentes.
Otra forma de tratamiento que ha sido considerado para las personas con personalidades
adictivas que tienden hacia el abuso de sustancias es la medicacin. Un medicamento llamado
disulfiram fue creado en 1947. Esta pldora se utiliz para alcohlicos y podra causar efectos
adversos si se combina con alcohol. Este medicamento se sigue utilizando hoy en da, pero otros
dos se han hecho para ayudar a tratar la dependencia al alcohol. Junto con adicciones al alcohol,
naltrexona tambin se utiliza para la adiccin a los opioides. Aunque estos medicamentos tienen
resultados probados en la disminucin de consumo excesivo de alcohol, los mdicos an tienen
que considerar la salud de los pacientes y los efectos secundarios peligrosos cuando se
prescriben estos medicamentos.

III. ESCALA DE MEDIDA DE NIVELES DE CONSUMO DE INTERNET
El principal obstculo que encontraremos para detectar la existencia del problema es la negacin
(Young, 1999; Greenfield, 1999a; Echebura, 1999). El paciente tiende a negar o minimizar su
dependencia de la red, amparndose muchas veces en su utilidad. Por ello, no es fcil que el
trastorno se haga evidente en una exploracin inicial.
Del mismo modo que en otras adicciones como el alcohol y drogas o la comida compulsiva, se
ha propuesto que existen una serie de disparadores y seales que son las que lanzan la conducta
de "atracn" o "borrachera" en el adicto a Internet y que deben ser evaluados:
Aplicaciones: Lo normal es que el adicto use una aplicacin especfica que es la que acta
como disparador. En evaluador debe examinar sus pautas de uso en cada aplicacin particular:
Qu aplicaciones usa en Internet?
Cuntas horas por semana dedica a cada aplicacin?
Cmo clasificara las aplicaciones de la ms a la menos importante?
Qu le parece mejor de cada aplicacin?
Emociones: Los adictos experimentan sensaciones placenteras cuando estn conectados en
contraste a como se sienten cuando estn desconectados. Se deben detectar los dos extremos:
21

Cmo se siente cuando est desconectado? (Despus debe determinarse si las respuestas estn
en un continuo de sentimientos negativos (solo, insatisfecho, inhibido, angustiado, frustrado o
preocupado).
Cmo se siente cuando est usando Internet?
(Respuestas como excitado, feliz, desinhibido, atractivo, apoyado o deseado indican que
Internet ha modificado el estado de nimo del paciente).
Pensamientos: El pensamiento catastrfico provee de un mecanismo de escape psicolgico
para evitar los problemas reales o percibidos. Los adictos tienden ms a menudo a anticipar los
problemas.
Sucesos vitales: Una persona que no est satisfecha con algn rea de su vida puede usar el
Internet como medio para evitar los problemas u olvidar el dolor, pero cuando se encuentre
fuera de la red se dar cuenta de que nada ha cambiado. Es necesario evaluar si el adicto est
usando Internet como medio para evitar una situacin infeliz como una enfermedad,
insatisfaccin marital o laboral, desempleo, etc.
Uno de los primeros sntomas que se aprecia se refiere a la gran cantidad de tiempo que se pasa
en actividades relacionadas con Internet. En la evaluacin debe determinarse si el incremento
del uso de Internet es algo normal por ser esta una herramienta nueva que causa una inicial
fascinacin, o por el contrario se ha convertido en una adiccin. En esto es importante el tiempo
que hace que se inici el problema.
Las diversas modalidades en que puede presentarse la adiccin a Internet deben ser tambin
objeto de anlisis. Las diferentes clasificaciones que se han propuesto se basan en dos
caractersticas: la aplicacin que se utiliza y el tipo de contenidos al que se accede.
Veremos ms adelante que esto no clarifica mucho las cosas, ya que algunas de estas
modalidades se solapan entre s y en otras no queda claro cul es el objeto de la adiccin.
Young y cols. (1999) y Greenfield (1999b) distinguen cuatro modalidades de adiccin a
Internet. Si bien Young y cols. (1999) aaden a esta clasificacin una quinta modalidad
relacionada con uso obsesivo del ordenador para juegos (Doom, Myst, solitarios, etc), no la
tendremos en cuenta por considerar que en ese caso Internet no est presente.
Como ya hemos dicho, posiblemente esta no es una clasificacin que ayude a la evaluacin de
la adiccin a Internet. Sera fcil encontrar gente que utilizasen los chat para lograr satisfaccin
sexual, o ludpatas que usan Internet para implicarse en juegos de azar, el lmite de las
modalidades entre s y con otros trastornos no est claramente definido.
En la mayora de estas modalidades lo que existe es un trastorno psicolgico o carencia que se
expresa a travs de Internet. Con el avance de la investigacin se debe hacer evidente que la
mayora de las veces la adiccin a Internet no es sino un trastorno secundario otros como la
fobia social, depresin, adiccin al sexo o las diversas parafilias. Si en la evaluacin se detecta
alguno de estos trastornos el terapeuta debe decidir cual es el trastorno que merece una atencin
prioritaria.
A este respecto, Griffiths (1998) seala que Internet puede fcilmente ser el objetivo de
comportamientos obsesivo/compulsivos, reforzado por la gran cantidad de recursos que se
pueden encontrar en la red para alimentar otras adicciones o compulsiones.

22

3.1 INTRODUCCIN
Uno de los acontecimientos de mayor trascendencia, en los ltimos aos, ha sido el progresivo
impacto del uso de nuevas tecnologas en los estilos de vida y en el desarrollo de las relaciones
de socializacin (Baruch, 2001). As, al mismo tiempo que la internet se ha posicionado como
una herramienta ventajosa; aparecen, en distintas geografas, reportes sobre las consecuencias
del abuso y descontrol en su utilizacin, llamndose a este nuevo fenmeno: Ciberadiccin,
Netadiccin, Desorden de Adiccin a Internet, Uso Compulsivo de Internet, Uso
Patolgico de Internet, o simplemente: Adiccin a Internet (AI) (Young, 1998; Bricolo, 2002;
Luego, 2004; Garca, 2008). Sin embargo, luego de ms de una dcada de investigacin
acadmica, el concepto de AI an no ha sido del todo desarrollado, y bien podramos decir,
conjuntamente con una revisin reciente (Douglas, 2008), que una aproximacin concreta y
holstica al fenmeno de la AI se encuentra an en desarrollo.
Introducido por Goldberg (1995) y popularizado luego por Young (1998), el concepto de AI ha
sufrido una serie de modificaciones segn el enfoque recibido (Douglas, 2008). Prueba de ello
son los criterios diagnsticos de Young (1998); los criterios modificados por Shapira (2003); las
aproximaciones de Beard (2001); los intentos de correlacin con conceptos como autoestima,
timidez y depresin efectuados por Caplan (2002); los aportes de Davis y su modelo cognitivo
conductual, aplicado sobre todo para evaluar a personas aptas para trabajos de alta exposicin
(2002); Charlton y la distincin del High engagement (alto involucramiento) antes que la
adiccin (2002, 2007); las experiencias cualitativas recogidas por Douglas y col. (2008) y su
modelo terico del fenmeno; y finalmente los modelos experimentales provenientes de Asia
(Japon, Korea, Taiwan) entre los cuales resaltamos los aportes (en especial lo referido a los
criterios diagnsticos) de Ko y col. (2005).
En un intento de comprensin global, podramos decir que la AI se caracteriza por una
incapacidad de la persona para ejercer control sobre el uso y dependencia de internet, lo que le
lleva a estados de fatiga, disconfort y falla en su devenir cotidiano. Al mismo tiempo, una
persona como tal presentar estados de alta tensin (angustia) antes del uso de internet, los
cuales cesarn una vez lograda la conexin al mundo virtual (Douglas y col., 2008; Bricolo y
col., 2002, Ko y col., 2005; Beard y col., 2001; Shapira y col., 2003).
A la luz de lo revelado ya, negar el problema es absurdo (Douglas, 2005). A nadie resulta ajeno
que la internet se ha posicionado actualmente como una herramienta til, global e inevitable; y
es justamente debido a estas caractersticas que toda persona, de uno u otro modo, llega a
desarrollar una interrelacin con el mundo virtual, lo que conllevar al establecimiento de
estados de dependencia (no necesariamente patolgicos) de internet. Desde nuestro punto de
comprensin, y luego de una revisin exhaustiva de la evidencia publicada en los ltimos 15
aos, consideramos, en relacin a la AI, que una persona primero desarrolla un estado de
involucramiento a internet, es decir: un estado de uso, de utilizacin de los servicios que brinda
internet; y que segn las necesidades en las que se vea envuelta la persona ser menor o mayor,
o lo que Charton (2007) define como: bajo o alto involucramiento. Como resultado de esta
dinmica de/en la persona (en la que entran a tallar sus condiciones econmicas y de desarrollo
moral: sus actitudes como medios para plantearse retos en la vida, objetivos a lograse en el corto
y largo plazo) tendremos que se desarrollarn conductas maladaptativas (es decir, de uso
patolgico de internet) con repercusiones directas en la vida cotidiana de la persona; a todo ello,
en conjunto, llamamos: Adiccin a Internet. Esta adiccin podr definirse como la
imposibilidad para controlar el involucramiento, y tendr caractersticas sintomatolgicas
23

(significativamente distinguibles de los estados de normal involucramiento) y caractersticas
disfuncionales (y es en tanto a estas disfuncionalidades o consecuencias que se evaluar como
entidad problemtica).
Esta segunda dimensin (de las consecuencias) no ha sido tomada lo suficientemente en cuenta
en lo que amerita a publicaciones provenientes principalmente de Asia y Norteamrica, lo que
ha devenido en una confusin en el panorama de la AI (Charlton y col., 2007; Peters y col.,
2008), llegndose a considerar como adicto en muchos casos a la persona altamente
involucrada. Por ello, no se tienen estadsticas confiables relacionadas a la prevalencia de la
adolescencia, con sus caractersticas sociobiolgicas propias, es un periodo de transicin y una
etapa en la vida de la persona donde acontecen grandes cambios en el sistema de la personalidad
(Ortiz, 2008). Es en este periodo que, el sujeto, debido al asentamiento de su naturaleza
neurobiolgica (el establecimiento del neocortex conativo) y social (su integracin en las
relaciones de produccin econmica), se encuentra particularmente predispuesto a las nuevas
tendencias tecnolgicas, las que sin un control propio y/o adecuado pueden devenir en lo que se
ha dado en llamar las adicciones tecnolgicas, que conllevan a una serie de consecuencias
desastrosas en la vida de la persona y, finalmente, en el equilibrio de su entorno familiar. En
Per, segn lo revelado por APOYO (2008), el grupo adolescente es el que mayor exposicin
presenta a las tecnolgicas digitales, y entre ellas a internet.
En este contexto, es que planteamos la siguiente investigacin, con el objetivo de desarrollar
(luego de un enfoque cualitativo y cuantitativo) un instrumento que permita evaluar el
fenmeno de la adiccin en adolescentes.
3.2 METODOLOGA
Estudio observacional, analtico, de corte transversal. Se trabaj con una poblacin de
adolescentes escolarizados pertenecientes a instituciones educativas pblicas de Lima
Metropolitana, dependientes de la Unidad de Gestin Educativa Local N 02 (UGEL 02). Se
seleccion de modo aleatorio una poblacin que incluyera colegios de varones, de mujeres y
mixtos. Los centros educativos incluidos en el presente estudio fueron: el colegio de varones
Leoncio Prado N 3014, el colegio de mujeres Lucie Rynning de Antnez de Mayolo, los
colegios mixtos Jos Granda y Ramn Castilla N 3043. La poblacin de estudio, 4430
estudiantes, estaban distribuidos en 148 secciones. Se consider a cada seccin como un
conglomerado, y se procedi a una seleccin por conglomerados monoetpico, resultando una
muestra de: 12 conglomerados: 248 adolescentes escolares cursando el 1, 2, 3, 4 y 5 ao de
secundaria, tanto en turno maana como tarde. Se evaluaron las siguientes variables: edad,
sexo, ao de estudios, jornada de estudios, modo de acceso a internet, tiempo promedio por
semana, antecedente de haber repetido un ao escolar, antecedente de problemas de disciplina,
falta injustificada al colegio, plan de futuro, motivos de usos de internet y AI.
Para evaluar la AI se construy un cuestionario: Escala de la Adiccin a Internet de Lima
(EAIL) segn un modelo terico propio (explicado en la Introduccin) basado en las evidencias
publicadas (Douglas, 2008; Ko y col., 2005; Beard y col., 2001; Shapira y col., 2003; Beard y
col., 2005; Griffiths, 1998). As, se construyeron tems que evaluaran las caractersticas
sintomatolgicas: saliencia, tolerancia, abstinencia, falla en el control y recada; as como
tambin caractersticas disfuncionales: problemas acadmicos, familiares e interpersonales. Para
24

ello, se revisaron los cuestionarios de autorreporte ms significativos en relacin a la AI:
Internet Addiction Test (Young, 1998), Online Cognition Scale (Davis, 2002), Chinese Internet
Addiction Inventory (Huang, 2007), Generalized Problematic Internet Use Scale (Caplan,
2002), Pathological Internet 3
Use Scale (Morahan-Martin y Schumacher, 2000). Los tems resultantes fueron sometidos a un
juicio de expertos a cargo de psiquiatras especializados en el campo de las adicciones,
determinndose finalmente una escala de 11 tems: 8 evalan las caractersticas
sintomatolgicas, y 3 evalan las caractersticas disfuncionales. Cada tem cuenta con
respuestas de opcin mltiple tipo Likert de 4 opciones: Muy rara vez (1), Rara vez (2), A
menudo (3), Siempre (4)

Paralelamente a esto, se procedi a entrevistar a un grupo de pacientes internados en el Instituto
Nacional de Salud Mental "Honorio Delgado - Hideyo Noguchi" con el diagnstico de AI. Las
entrevistas dirigidas tuvieron como objetivo generar un perfil de caractersticas de la persona
adicta a partir del cual se pudiera corroborar la validez de la EAIL. As, se gener la siguiente
hiptesis: aquellos que refirieran respuestas de mayor frecuencia a las preguntas de
corroboracin deberan obtener mayores puntajes, significativamente hablando, en la EAIL.
El anlisis se hizo centrado en evaluacin de la EAIL. Se calcularon medidas de consistencia
interna, mediante el coeficiente Alfa de Cronbach, as como de correlacin, mediante el
coeficiente de correlacin de Pearson. Para las variables cualitativas se analizaron las
frecuencias y proporciones, para las variables cuantitativas se determinaron valores de tendencia
central y medidas de dispersin. Para el anlisis diferencial de medias se utiliz: Chi Cuadrado
y
ANOVA con pruebas Post-hoc. Se consider un intervalo de confianza al 95% y a todo valor de
p <0.05 como estadsticamente significativo. Se utiliz el programa SPSS versin 17.0
3.3 RESULTADOS
La poblacin adolescente estudiada present una edad media de 14 (rango: 11-18) 1,4 aos.
La muestra de estudio fue de 248 estudiantes distribuidos en los 5 aos escolares (1: 21,4%; 2:
42,3%; 3: 11,7%; 4: 18,1% y 5: 6%) y en ambos turnos (maana: 67,7% y tarde: 32,3%).
53,6% fueron varones. 32,7% refiri tener acceso propio a internet. 64,1% refiri pasar en
internet 5 horas o menos a la semana, 20,6% de 6 a 10 horas y 15,3% ms de 10 horas
25

semanales. 36,3% refiri el antecedente de haber desaprobado, al menos una vez, un ao
escolar. 41,9% refiri no haber presentado problemas de disciplina, 52,4% refiri problemas de
indisciplina de modo espordico y un 5,6% refiri presentar problemas de indisciplina de modo
frecuente. El antecedente de haber faltado a la escuela sin motivo justificable se present en el
17,7% de los adolescentes estudiados. En relacin al plan de futuro: el 4,4% refiri que una vez
terminado el colegio se pondran a trabajar, el 24,6% mostr inters por seguir una carrera
tcnica, 53,2% por continuar estudios universitarios, 9,1% refiri deseos de ingresar a las
fuerzas armadas mientras que un 9,7% refiri no tener en claro el rumbo de su futuro. En
relacin a los motivos de usos se tuvo lo siguiente:

El anlisis psicomtrico del instrumento planteado por los autores (EAIL) present un
Coeficiente Alfa de Cronbach de 0.84, con valores de correlacin tem total que fueron desde
0,45 hasta 0,59. El anlisis dimensional arroj una estructura de 2 dimensiones que explicaba el
50,7% de la varianza total. La presente tabla resume los valores del anlisis dimensional con
rotacin

El anlisis correlacional revel que los tems de la Dimensin I presentaron correlaciones
(segn Coeficiente de Pearson) desde 0,22 a 0,42 (p<0,001), mientras que las correlaciones de
los tems de la Dimensin II oscilaron entre 0,51 y 0,59 (p<0,001).
El anlisis bidimensional mostr asociacin significativa (p<0,001) entre la Dimensin I y el
tiempo de uso semanal (asociacin directa), sexo (ms compromiso en varones que en mujeres),
antecedente de problemas de indisciplina (asociacin directa) y plan de futuro (ms altos ndices
en aquellos que deseaban ingresar a las Fuerzas armadas y en los que no tenan un rumbo claro
de futuro). La Dimensin II se asoci significativamente (p<0,001) al antecedente de problemas
de indisciplina (asociacin directa), plan de futuro (del mismo modo que la Dimensin I), falta
sin motivo justificable a la escuela (mayores ndices en aquellos que refirieron haberse tirado la
pera).
Existi una correlacin significativa y directa entre los valores de Dimensin I y Dimensin II
en relacin al grado de importancia que la persona otorga a los motivos de uso de internet:
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En relacin a la hiptesis planteada para evaluar la consistencia de la EAIL, a manera de
confirmacin del constructo terico, el anlisis correlacional revel:









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IV. CONSUMO DE INTERNET EN SUDAMRICA
Estudio fue realizado por le World Wide Web Foundation a partir de datos comparativos de 61
pases.
Chile es el pas con mayor integracin de Internet en Amrica Latina, superando a Mxico y
Brasil (ambos en segundo y tercer lugar). As lo seala el estudio realizado por la World Wide
Web Foundation, organizacin creada por el padre de Internet, Sir Tim Berners-Lee.
En el continente, en tanto, nuestro pas sali tercero, siendo superado por Estados Unidos y
Canad. Asimismo, fue la nica nacin no desarrollada que logr estar entre los veinte mejores
pases con integracin web a nivel mundial, con el puesto nmero 19.
El estudio consisti en un Indice Web sobre el impacto y la penetracin que Internet tiene en
cada pas, a partir de datos comparativos de 61 naciones sobre el uso que hacen de internet y los
valores que se extraen.
Esta investigacin recogi cinco aos de estudio del uso de la Web a nivel mundial, e incluyo
factores como anlisis de la calidad de la conectividad a Internet y las polticas que la regulan; e
impacto de la web, incluyendo la medicin de redes sociales, el uso de Internet para los
negocios y la participacin ciudadana.
4.1 EN QUE OCUPAN SU TIEMPO LOS LATINOS AL NAVEGAR POR LA RED

Las principales ocupaciones de los usuarios latinoamericanos de Internet son leer correos
electrnicos (90%), leer noticias (81%) y visitar redes sociales (80%). Hay que observar que
chatear ya no es una de las actividades principales al usar Internet. Esto no es necesariamente
porque las personas estn cambiando de hbitos, resulta que muchos dispositivos mviles ya
traen aplicaciones nativas para chatear y por lo tanto las personas ahora realizan principalmente
esta actividad desde sus mviles ya sin necesidad de acceder a Internet.
Del ao 2011 a hoy la geolocalizacin ha tenido un crecimiento de 63%, el VoIP ha crecido
14% y las compras online crecieron ms de 13%. Todos estos usos van directamente
relacionados con usuarios cada vez ms maduros y experimentados en el uso de Internet.

4.2 USO DE INTERNET EN LATINOAMRICA EN EL 2012
En Amrica Latina haba 231 millones de usuarios de Internet a 1 de enero de 2012 (un 40% de
la poblacin). Son datos muy altos, si tenemos en cuenta que en 2011 el 31% de la poblacin
latinoamericana viva en condiciones de pobreza y el simple acceso a un ordenador resulta
imposible para gran parte de este segmento de la poblacin. De ellos, el 30% eran internautas
brasileos, el 16% mexicanos, el 11% argentinos y el 10% colombianos (los cuatro pases
latinoamericanos con ms internautas en valores absolutos).
La penetracin de Internet es el resultado de dividir los usuarios de Internet entre el total de la
poblacin. Para el conjunto de Amrica Latina, la penetracin de Internet era del 40% a
primeros de 2012, menor que en Norteamrica (78%) y en Europa (61%), pero mayor que en
Asia (23%). La penetracin de Internet crece exponencialmente desde los ltimos aos en todos
los pases latinoamericanos sin excepcin.
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Por pases, la mayor penetracin de Internet a principios de 2012 se da en Argentina (67%),
Chile (59%), Uruguay (56%) y Colombia (56%), mientras que la menor penetracin se da en
Nicaragua, Honduras, Cuba y Guatemala:
4.2.1 USO DE REDES SOCIALES EN LATINOAMRICA
En cuanto al uso de redes sociales, Amrica Latina tambin sigue el fenmeno Facebook. Con
145 millones de usuarios a 1 de enero de 2012, un 61% de los usuarios de Internet
latinoamericanos tambin son usuarios de Facebook. Cabe mencionar que en Brasil sigue
teniendo una gran importancia Orkut. Otras redes sociales usadas masivamente en
Latinoamrica son Windows Live Profile, Twitter y Badoo.
Un dato curioso es que algunos pases latinoamericanos se colocan a la cabeza de mejores
mercados para Facebook. El porcentaje de usuarios de Internet que tienen tambin cuenta en
Facebook, en Chile es de un 91%, en Argentina 90%, en Colombia 89,5% y en Per 89,3%:
Estos datos de tan alta penetracin de Facebook en los pases latinoamericanos se explican por
coincidir el boom de Facebook de los ltimos aos con el auge del uso de Internet en las
economas emergentes como Amrica Latina.


















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CONCLUSIONES
1. En total el Internet es una forma de comunicacin que est cambiando al mundo,
tiene sus pros y sus contras como todo en esta vida, solo hay que estar seguro de
que uso se le dar y quedara satisfecho.
2. Los posibles riesgos que implica Internet pueden ser reducidos si todos los
implicados tienen en cuenta los criterios de calidad de la IS que se han expuesto a
lo largo de este Informe y algunas acciones que deben llevar a cabo: los usuarios
y pacientes son crticos con la IS, los profesionales orientan y aconsejan a los
pacientes, las instituciones promueven programas de educacin para la salud y
formacin de los ciudadanos, apoyan a los colectivos de afectados y promueven la
utilizacin de las nuevas tecnologas por los profesionales del sistema; los
proveedores de contenidos asumen la responsabilidad de suministrar informacin
precisa y basada en pruebas, y todos ellos son conscientes de la importancia que
estas cuestiones tienen para la salud y la vida de las personas

3. El uso de internet provoca cambios en la personalidad estas personas se algn modo
se vuelven adictas ansiosas , pueden quedarse horas y horas en la red , etc

4. A lo largo de Sudamrica se dan cifras muy excesivas del consumo de internet , el
internet es un complemento de ayuda ,pero las personas le dan un mal uso : juegos
,facebook , y otros
Perjudican en cierta forma la personalidad de un adolescente que est en continuo
crecimiento y adoptan formas de vida inadecuada por las redes.
















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SUGERENCIAS
1. Anime a sus hijos e hijas para que le informen de todo lo que les haga sentir
incmodos, les desagrade u ofenda, o de aquello de lo que hayan tenido
conocimiento en relacin con los riesgos de Internet.
2. Hgales ver que acciones que para su hijo o hija puedan resultar de lo ms
normales, tienen su riesgo, como subir fotografas o videos propios a la red, que en
cuanto a su difusin y por el nmero de personas que lo veran, podra ser algo
similar a poner su foto pegada a todas las farolas de la ciudad o divulgar su video en
todas las pantallas de publicidad.

3. Tome el tiempo a sus hijos que se quedan en uso al internet, as o permitir el abuso
de redes o adiccin


4. No entregues tus datos personales o los de tu familia (nombres, direccin, telfonos,
etc.) por Internet ni entregues tus claves a cualquier persona.













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BIBLIOGRAFIA
PGINAS WEB:

http://es.wikipedia.org/wiki/Adolescencia

http://www.psicologia-online.com/colaboradores/nacho/ainternet.htm

http://www.mapfre.es/salud/es/cinformativo/adolescentes-internet.shtm

http://www.coloradodads.com/UserFiles/File/00223.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=XR6aMsClCDI

http://biblioteca.usbbog.edu.co:8080/Biblioteca/BDigital/41102.pdf

http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis/2555/1/orellana_ml.pdf

http://ocioyviajesparasingles.wordpress.com/5-la-personalidad-y-el-comportamiento-
del-

http://centrodeartigos.com/articulos-para-saber-mas/article_48867.html

http://fcmfajardo.sld.cu/cev2002/trabajos/fajardo/11mireisy/desarrollo.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Personalidad#Teor.C3.ADa_de_enfoques_cognitivos-
sociales_de_la_personalidad_Bandura

http://www.razonypalabra.org.mx/N/N72/Varia_72/10_Mendez_72.pdf

http://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/Caracteristicas%20de%20un%20int
rumento%20para%20evaluar%20adiccion%20a%20internet%20en%20poblaci%C3%B
3n%20adolescente.pdf

http://www.jogoremoto.pt/docs/extra/BL5L6u.pdf

http://latinamericahoy.es/2012/03/29/america-latina-internet-redes-sociales/

http://ilifebelt.com/uso-de-internet-en-latinoamerica-infografia/2012/11/

http://www.taringa.net/posts/noticias/15530311/Chile-lidera-en-Sudamerica-en-la-
calidad-y-uso-de-Internet.html


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ANEXOS




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REVISTA DE PSICOLOGA
Personalidad, hbitos de consumo y riesgo de adiccin al Internet en estudiantes
universitarios
Lya Main Astonitas Villafuerte
Resumen
Se analizan los hbitos de consumo en Internet: frecuencia y finalidad de uso; los
indicadores de riesgo de adiccin al Internet, y la personalidad de 66 estudiantes de
una universidad particular de Lima Metropolitana. Estas variables se analizan junto
con las dimensiones y facetas del Inventario de Personalidad NEO-PI-R a partir del
modelo de los cinco factores . Se encuentra una asociacin entre las facetas valores
(04) y acciones (06), pertenecientes a la dimensin Apertura (O), y el riesgo de
adiccin al Internet. Un anlisis ms profundo revela una relacin positiva entre el
nmero de sntomas de adiccin al Internet y la dimensin Neuroticismo (N). Existe
tambin una relacin negativa entre el nmero de sntomas de adiccin al Internet y
la dimensin Conciencia (C), especialmente con las facetas autodisciplina (CS),
sentido del deber (C3), motivacin de logro (C4) y reflexin (C6).













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