SEMINARIO DE TESIS I

PRIMERA UNIDAD:
LOS TRABAJOS ACADMICOS
LA IMPORTANCIA DE LA TESIS EN LA FORMACIN PROFESIONAL
La elaboracin del trabajo de tesis representa la demostracin de que el pasante
se ha iniciado en una de las funciones sustantivas de la universidad que es la in-
vestigacin, culminando un trabajo en donde ha ejercitado la aplicacin de
lineamientos metodolgicos para llegar al conocimiento de un tema que le
permita elaborar conclusiones y formular propuestas de solucin a los problemas
que aquejan a la sociedad, adquiriendo el compromiso de convertirse en actor
social que logre espacios pblicos que motive a los ciudadanos para que
participen activamente en la formacin de instituciones y en la regulacin de sus
acciones que conjuntadas con los actos de gobierno permitan la creacin de un
orden normativo en donde actores y sujetos contribuyan con sus esfuerzos a la
creacin de un estado de derecho en donde se le otorgue prioridad a la
participacin democrtica, a la creacin de un orden justo y al respeto de los
derechos humanos.
CONCEPTO DE TESI S
ara algunas personas una tesis es un trabajo que se debe presentar ante un
jurado calificador con el fin de obtener el anhelado t!tulo de licenciado en derecho
o los grados de maestro y doctor.
"timolgicamente el t#rmino tesis proviene del grie go tesis que indica una
actitud del pensamiento, con el fin de disertar, proponer, mantener puntos de
vista sobre un tpico defendi#ndolo ante alguien que lo contradiga o refute$
es decir que se trate de la defensa de una verdad o como dice %egel de
una posicin de pensamiento que se ha cultivado a trav#s de la refle&in, del
ejercicio de la razn, la aplicacin de una hiptesis y la obtencin de una nueva
1
e&periencia, o bien el resultado de una observacin sobre fenmenos naturales
o sociales, lo que significa que para lograr puntos de vista del pensamiento, se
debe investigar y llevar a conclusiones en base a las hiptesis formuladas que
finalmente deben ser presentadas por escrito, para su defensa que si es para
cr#dito acad#mico, debe ser ante un s!nodo, quien valorar la firmeza de las
convicciones del sustentante y las posibilidades para ejercer la profesin que ha
cursado. La realizacin de la tesis significa el primer contacto del tesista con
el mbito de la investigacin y la aplicacin sistemtica de los conocimientos
adquiridos en las aulas$ as! como la oportunidad de que como resultado de la
investigacin pueda demostrar su capacidad para elaborar trabajos
cient!ficos, humanitarios o t#cnicos.
ELEMENTOS QUE DEBE REUNIR UNA TESIS
"n las diferentes reglamentaciones universitarias se contienen los requisitos
metodolgicos que debe reunir un trabajo de tesis, teniendo en cuenta que una
cosa es llegar a una determinada proposicin a trav#s de la investigacin y otra
muy diferente es el trabajo escrito sobre la investigacin realizada, sin embargo,
en la prctica hemos observado que las tesis presentadas, en su mayor!a, son
recopilaciones de citas sobre trabajos jur!dicos, llegando a integrar solamente
monograf!as sobre un tema.
Luego entonces, los elementos que se deben reunir para que un trabajo se
considere como tesis, son los siguientes'
"l primer elemento es la unidad que no solo implica coherencia en la investiga-
cin, sino tambi#n en la redaccin, es decir el empleo de un lenguaje entendible,
e&plicativo, preciso y claro.
(tro elemento es la demostracin de la hiptesis en los mbitos o entornos que
se han seleccionado para investigar el tema, contrastando, falseando o
llegando a nuevas verdades de la hiptesis planteada, para elaborar las
conclusiones.
"l tercer elemento es la profundidad que consiste en planteamientos debidamente
2
razonados, operativos, e&perimentales, lgico-racionales, anal!ticos, entre otros,
sobre el tema en investigacin que revelen un aut#ntico trabajo en base a
metodolog!as y t#cnicas de investigacin que demuestren una verdadera
formacin intelectual universitaria, para plantear una proposicin que pueda ser
defendida como tesis ante un s!nodo, mediante el uso de la terminolog!a jur!dica
adecuada.
La )"*+* es en parte una investigacin y en parte un trabajo de e&amen que
permite reconocer el grado de aprendizaje del alumno y su capacidad para lograr
una investigacin valiosa, cuya proposicin pueda ser atendi da ante un jurado,
que lo evale.
TRABAJOS SIMILARES A LA TESIS
La )"*+,- es una apro&imacin descriptiva cuyo objetivo se limita a e&poner y
definir con precisin las caracter!sticas y condiciones en que se presenta un deter-
minado fenmeno. "&ige realizar trabajo de campo.
./u# es una tesina0
"s el nombre que se daba a ciertos trabajos acad#micos en las 1niversidades
humanistas y pontificias. *e usa todav!a en seminarios y centros de estudios de
"uropa.
.ara qu# sirve0
ara acreditar una materia, cumplir con los requisitos de cursillos intensivos o para
obtener la calificacin de un grupo de materias de temas similares.
.2ules son sus caracter!sticas0
Las peculiares de cualquier trabajo de esta !ndole' presentacin de una disertacin
escrita, elaborada conforme a la t#cnica documental, que relaciona
metdicamente los temas aprendidos de cierta especialidad y sirve para probar
que se domina esa rea de conocimientos.
3
.odr!a ser llamada una 3tesis peque4a5 o trabajo de menor e&igencia0 *i.
.2ules son sus diferencias con las tesis tradicionales0
odemos citar varias$ diferencias de carcter, dimensiones y e&igencia.
-borda un tema ms superficialmente que una tesis y puede ser ms general
puesto que solamente concatena o relaciona varios grupos de conocimientos. *us
elementos de juicio para deducir conclusiones son menos rigurosos. or sus
dimensiones puede ser de cinco o diez cuartillas u hojas de papel. ,o tiene que
presentarse impresa, lleva prologo o introduccin numerada con caracteres
romanos y tiene la principio una lista de los temas que se abordan$ concluye con el
epilogo y no necesariamente ofrece conclusiones. *irve para acreditar materias, o
cursos y por medio de ella se obtienen diplomas o licenciaturas de estudios
medios.
.La tesina e&ige presentacin de e&amen pblico con sinodales0
6eneralmente no, basta el trabajo mismo, sin embargo en algunas instituciones
hay necesidad de 3defender5 la tesis. 2uando se e&ige replica oral, es de carcter
pblico. 7ebemos advertir que casi todas las universidades y escuelas superiores
permiten que estos e&menes sean abiertos, no hay e&menes profesionales
privados con e&cepcin de los que se presentan en las escuelas de medicina por
la !ndole misma del tema que tratan.
."n qu# lugares se usan tesinas0
*on presentadas por los estudiantes en el instituto 8egina 9irginum de :adrid,
"spa4a$ en el instituto de 8egina, de 8oma, +talia, en la facultad de ;ilosof!a y
Letras, de la 1niversidad ,acional, en la cuidad de :#&ico, 1niversidad de
6uadalajara <1 de 6=, 1niversidad "nrique 7!az de Len <1,"7L= etc.
.2mo puedo hacer una tesina0
*iguiendo el mismo procedimiento para elaborar una tesis.
4
La :(,(68-;>- es un escrito que versa sobre un tema, autor, g#nero o
#poca espec!fica, bien delimitada y que el autor pretende agotar. "s una
descripcin, un estudio particular y profundo. )iene como soporte un aparat o
ci ent! fi co ms compl et o como son l as notas, introduccin, desarrollo y
conclusiones.
La :":(8+- es una e&posicin escrita de hechos, datos o estudios parciales,
referidos a cierto asunto o materia.
DIFERENCIAS ENTRE LA TESIS Y LA TESINA, MEMORIA, MONOGRAFA Y
ENSAYO
?. - La tesis necesariamente debe ser defendida ante un jurado, en cambio
la tesina, la monograf!a y el ensayo no.
@.- La tesis, la monograf!a y la memoria tienen una e&tensin y
profundidad mayores que la tesina y el ensayo.
A. - "n la tesis la hiptesis que gu!a la investigacin debe ser demostrada.
B. - La tesis es ante todo una proposicin que sostiene el aspirante a un
t!tulo.
+,;(8:"' )rabajo consistente en proporcionar informacin sobre los avances
registrados en una investigacin$ su elaboracin requiere de amplios
conocimientos sobre la materia, punto o asunto que se esta investigando.
"n materia jur!dica el informe, es un apoyo valioso en la toma de decisiones
para elaborar dictmenes, resoluciones, convenios, etc#tera.
"l informe tiene similitud con el reporte, que de acuerdo con el objeto de
estudio y la profundidad de la observacin y refle&in, algunas instituciones como
la 1niversidad ,acional -utnoma de :#&ico y la 1niversidad -utnoma del
"stado de :#&ico, le otorgan en algunas carreras, la equivalencia de tesis, por lo
que la proposicin, debidamente escrita, de acuerdo con los lineamientos
reglamentarios, puede ser presentada ante un s!nodo .de e&amen recepcional.
5
+,;(8:" )C2,+2(
"l informe t#cnico es la produccin jur!dica que tiene por objeto dotar de
elementos t#cnicos jur!dicos a quien tiene la responsabilidad de tomar decisiones
sobre determinada materia.
Los informes t#cnicos al igual que los dictmenes deben ser elaborados por
personal ampliamente capacitado.
*u uso ms generalizado se da en la administracin pblica y principalmente
sobre interpretacin legislativa para la toma de decisiones en la accin de
administrar.
(,",2+- ' "s un trabajo en donde se e&ponen puntos de vista sobre un
tema, con el propsito de difundirlos ante un grupo de personas,
convocadas espec!fi camente para discutirlos y llegar a conclusiones que esta-
blezcan nuevas posiciones de pensamiento sobre el tema tratado.
",*-D(' "s un escrito breve en el que se analiza y comenta un tema
concreto, sobre el que se e&ponen puntos de vista propios de quien lo
elabora, por lo que no es necesario incluirle notas y citas a pie de pgina.
8"*"E- ' )rabajo que consiste en comentar el conteni do y calidad de un libro,
tratado, obra o ensayo, despu#s de haberlo le!do en su totalidad destacando los
datos de identificacin bibliogrfica o hemerogrfica, las ideas centrales, su
estructura temtica y lo novedoso en sus aportes$ cuando se realiza una
valoracin cr!tica de la rese4a, al trabajo se le denomina recensin.
)8-)-7(' "s un trabajo de erudicin sobre un tema
cuyo estudio profundiza en la esencia del conocimiento y de la terminolog!a,
sobre lo que se trata de conocer$ en su contenido escrito relaciona el tema
abordado con otros conocimientos interdisciplinarios que son apoyo para
dar mayor luz al objeto de estudio.
6
7+22+(,-8+( )C2,+2(' 2onsiste en una relacin de t#rminos jur!dicos que,
mediante notas concretas e&pli can el significado semntico, terico y cient!fico
de cada una de las palabras que se presentan ordenadas alfab#ticamente, para
su consulta. odemos encontrar diccionarios generales y diccionarios
especializados sobre una materia.
",2+2L("7+- F18>7+2-' "s un compendio de temas que pueden estar
contenidos en uno o en varios volmenes o tomos, en los que se describen
las ideas centrales de los tpicos que se abordan y cuya utilidad es introducir
a los alumnos o tesistas al tema que estn investigando. "s el resultado de
investigaciones, e&posiciones o puntos de vista de diferentes autores.
:-,1-L' "s el trabajo donde se renen los principales elementos de una
materia o investigacin, que se emplea como gu!a o instructivo para la
realizacin de una actividad jur!dica determinada. or tanto, tiene una finalidad
eminentemente operativa.
-,)(L(6>-' "s una compilacin de partes de libros o estudios que tratan
sobre una misma materia y que se integran en virtud de que las obras, libros o
tratados son dif!ciles de conseguir, son escasos, ya no se editan, son
publicaciones e&tranjeras, etc#tera.
7+2)-:",' "s un documento mediante el que un di rector o revisor de tesis
emite un juicio, opinin, comentario o punto de vista sobre el estudio jur!dico que
se ha sometido a su consideracin.
7+2)-:", )C2,+2( F18>7+2(
"n la obra que e&presa la evaluacin t#cnico jur!dica de un dato, de un caso o
de un proceso que implica una e&haustiva preparacin profesional de quien lo
emite.
?
1
Martnez Pichardo Jos. Lineamientos para la Investigacin Jurdica. Editorial Porra Mxico !!"# P$gs. %& a '
7
L- 8"2",*+G,
La recensin es el informe sobre los contenidos y valoracin de originales es la
noticia o rese4a de una obra literaria o cient!fica dentro de la recensin queda
impl!cita la rese4a, pero es ms amplia en virtud de que incluya en el informe la
valoracin cr!tica de la obra.
"l maestro *andler se4ala que la recensin tiene dos partes fundamentales$ la
rese4a propiamente dicha y la cr!tica de quien la realice. "sto e&ige que la
recensin tenga una mayor e&tensin que la mera rese4a, pudiendo alcanzar
hasta ?H cuartillas.
"L 7+*"E( D L- 8(7122+G, L"6+*L-)+9-
Los dise4os o proyectos legislativos son resultados de la investigacin jur!dica de
especial importancia para la realizacin de la justicia y la seguridad jur!dica.
La produccin legislativa implica la investigacin previa de todos los elementos
vinculados a la normatividad correspondiente y la aplicacin de los lineamientos
ms sobresalientes sobre lgica y t#cnica jur!dica.
"l dise4o o anteproyecto legislativo constituyen el antecedente necesario de la
produccin legislativa.
"L 7+*"E( D L- 8(7122+G, F18+*817",2+-L
"l dise4o o proyecto jurisprudencia= es el resultado de la investigacin jur!dica
que se refiere a casos concretos del conte&to socio jur!dico.
"l dise4o jurisprudencial Ies el criterio sobre un problema jur!dico establecido
por una pluralidad de sentencias concordes y el conjunto de las sentencias de
los tribunales y doctrinas que contienenI.
L(* 8(D"2)(* D 8"*(L12+(,"* F18+*7+22+(,-L"*
La tarea de los proyectistas dentro de las instituciones jurisdiccionales tiene
especial relevancia para la administracin de justicia en virtud de que los
proyectos jurisdiccionales generalmente se transforman en resoluciones.
8
Las resoluciones jurisdiccionales pueden adoptar el carcter de resoluciones
jurisdiccionales interlocutorias y resoluciones jurisdiccionales de fondo.
L(* L-17(*
ILaudo es la decisin o fallo que dictan los rbitros o amigables componedoresI
el cual constituye tambi#n un resultado de investigacin jur!dica en sentido
amplio. "l laudo puede darse en el 7erecho interno y en el 7erecho internacional,
en #ste ltimo mbito ha adquirido especial relevancia por las propias
caracter!sticas del 7erecho internacional en proceso de consolidacin.
L(* 2(,9",+(*
Los convenios son tambi#n resultados de investigacin jur!dica muy
generalizados ya que en su conformacin deben reunirse determinados
elementos para su validez. Los convenios se aplican en el mbito del 7erecho
interno y del 7erecho internacional, los cuales participan junto con los laudos
internacionales en el desarrollo del 7erecho internacional.
"L -8)>21L(
Los art!culos son resultados de la investigacin que aparece principalmente en
revistas, peridicos y obras colectivas$ pueden adoptar las formas de ensayos,
ponencia, comunicaciones, etc.
"L 2(:",7+(
"s la Ibreve y sumaria e&posicin oral o escrita de lo ms substancial de una
materia ya e&puesta totalmenteI
@
:"*- 8"7(,7-
*iguiendo la e&posicin de 2irigliano y 9illaverde, se utiliza esta t#cnica cuando se
desea dar a conocer a un auditorio los puntos de vista divergentes o
contradictorios de varios especialistas sobre un determinado tema o cuestin. Los
especialistas e&ponen sus puntos de vista opuestos ante el auditorio, en forma
2
Ponce de Lon (rmenta Lus. Metodologa del )erecho. Editorial Porra# Mxico !!*# P$gs. +, a +"
9
alternada. La mesa redonda sigue la l!nea de una conversacin o discusin
informal escuchada por el grupo bajo la direccin de un moderador que cuida que
la discusin siga el cauce temtico trazado. Los objetivos de la :esa 8edonda
son informar al grupo a trav#s de una discusin, confrontando divergentes puntos
de vista o diferentes enfoques de un tema para conocer criterios diferentes sobre
un mismo tema.
Los integrantes de La :esa 8edonda <de A a J= deben ser elegidos de acuerdo
con sus posiciones divergentes ya sea de manera individual o por bandos, y con
una habilidad para defender con argumentos su posicin. La confrontacin de
enfoques, permite tener una visin mucho ms completa sobre un tema, evitando
parcialidades.
- pesar de que ante el pblico la :esa 8edonda se manifiesta como una situacin
espontnea, es necesario realizar una reunin previa para coordinar el desarrollo,
establecer el orden de e&posicin de manera que se alternen los puntos de vista
divergentes, se determinan los tiempos, los temas, los subtemas, entre otras cosas.
Los miembros de la :esa 8edonda deben estar ubicados en una plataforma donde
puedan ser vistos por el auditorio, generalmente el coordinador se sienta en el
centro frente a una mesa amplia preferentemente en forma de semic!rculo y los
e&positores a su izquierda y derecha.
"l coordinador inicia la sesin, menciona el tema a tratarse y el procedimiento,
indicando que se podrn formular preguntas al final, presenta a los e&positores y
cede la palabra de manera sucesiva a los participantes cuidando que no se e&cedan
del tiempo pactado <?H a ?K minutos=. :ientras los e&positores intervienen, el
coordinador toma notas para que al finalizar presente una s!ntesis donde destaca
las diferencias ms notorias. +nvita nuevamente a los e&positores a participar
durante @ minutos para aclarar sus argumentos y rebatir los opuestos. -l terminar
este tiempo, el coordinador concluye sintetizando y destacando los puntos similares
y las diferencias que pudieran permanecer despu#s de la discusin. or ltimo se
invita al pblico a formular preguntas informativas sin pretender caer nuevamente
en la discusin, tomando en cunta que cada participante tiene derecho slo a una
pregunta y concluyendo antes de que el inter#s del auditorio se pierda.
10
1
"s muy importante que el coordinador sea imparcial y objetivo en sus
intervenciones, para dar a conocer los puntos de vista de los miembros de la :esa
8edonda de manera prudente, hacer preguntas para enfocar la discusin hacia el
tema central, plantear preguntas de inter#s, rectificar criterios y sintetizar
argumentos.
"L *+:(*+(
*e denomina simposio a un grupo de charlas, discursos o e&posiciones verbales
presentados por varios e&positores sobre las diversas fases de un solo tema. "l
tiempo y el tema los controla a menudo un moderador. *i este m#todo es
empleado correctamente, las charlas deber!an limitarse a no ms de @H minutos, y
el tiempo total del simposio no deber!a pasar de una hora.
or otra parte, la maestra -ndueza se4ala que un simposio es la e&posicin
minuciosa de un tema desde diferentes puntos de vista, a fin de integrar la visin
completa del mismo. -l terminar la e&posicin de los e&pertos en la materia, el
tema debe quedar desarrollado con la mayor amplitud posible y deslindada las
partes lgicas, de manera que se perfile el conocimiento e&haustivo del mismo.
La e&posicin individual, en forma sucesiva y coherente. -l final, debe hacerse
una s!ntesis y trabajo de recoleccin de la documentacin e&istente sobre el tema,
si esto es posible. Las presentaciones lgicas y precisas son claves en los buenos
simposios.I
"l simposio es una t#cnica formal en la que diferentes e&pertos ofrecen un
aspecto particular de un tema, para brindar una visin ms profunda e integral.
Los miembros deben estar colocados en una plataforma o lugar visible desde
donde puedan ser observados con facilidad por el auditorio, ya sea que su
intervencin sea desde su lugar en una mesa, o que se encuentren sentados en la
parte posterior, y cuando tengan que participar pasen a ubicarse a una mesa
peque4a o atril que se coloca en la parte delantera.
"s necesario para la preparacin de un simposio elegir el tema y los e&positores
ms apropiados <de A a J= cada uno enfocado en un aspecto particular segn su
especializacin. 2irigliano y 9illaverde, tambi#n recomiendan realizar una reunin
11
previa para delimitar los enfoques de cada e&positor y evitar reiteraciones, as!
como calcular el tiempo para cada e&posicin y en general hacer una planificacin
del evento.
:omentos antes de dar comienzo con el *imposio se renen los integrantes con
el coordinador para cerciorarse de que todo est# en orden. "l coordinador inicia el
acto e&poniendo el tema, los aspectos en que se ha dividido y los e&positores que
cubrirn dichos aspectos. 2ede la palabra al primer e&positor y as! sucesivamente a
los restantes miembros del *imposio, quienes no e&cedern los ?K minutos, tiempo
que var!a de acuerdo con el nmero de e&positores, de modo que en total no se
invierta mucho mas de una hora. Los e&pertos pueden o no coincidir en sus ideas,
lo importante es que cada uno de ellos ofrezca un ngulo particular del tema. -l
finalizar las disertaciones, el coordinador puede hacer un breve resumen o
s!ntesis, o si lo desea puede invitar al pblico a realizar preguntas.
LL19+- 7" +7"-*
La lluvia de ideas es la t#cnica que estimula la participacin de todos los
integrantes de un grupo para destacar y sistematizar las ideas brillantes ante la
diversidad de e&presiones obscuras temerarias, mediocres, obsoletas e improce-
dentes, etc#tera.
"sta t#cnica tambi#n es denominada segn 2irigliano 9illaverde como Itorbellino
de ideasI, Itormenta cerebralI, Idiscusin creadoraI, Ipromocin de ideasI$ es una
t#cnica en la cual, en un grupo reducido los miembros e&ponen con libertad y
espontaneidad sus ideas sobre un tema, con el objetivo de producir ideas originales
o soluciones nuevas, se busca desarrollar y ejercitar la imaginacin creadora, fuente
de innovaciones, descubrimientos o nuevas soluciones.
*e entiende por imaginacin creadora, la capacidad de establecer nuevas
relaciones entre hechos o integrarlos de una manera distinta.
2on esta t#cnica se deja a las personas actuar en un clima totalmente informal,
permisivo al m&imo, despreocupado, sin cr!ticas, libre de tensiones, sin e&igencias
metdicas, estimulante de la e&presin de ideas aparentemente descabelladas o
irracionales.
12
I"l torbellino de ideas es un t#cnica de grupo que parte del supuesto bsico de que
si se deja a las personas actuar en un clima totalmente informal y con absoluta
libertad para e&presar lo que se les ocurra Lsea esto razonable o e&travagante,
real o imaginarioL e&iste la posibilidad de que, entre el frrago de cosas
imposibles o descabelladas, aparezca una idea brillante que justifique todo lo
dems.I
ara preparar la t#cnica segn 2irigliano y 9illaverde el grupo debe de conocer el
problema con anticipacin con la finalidad de que los participantes refle&ionen
sobre el tema, se informen y piensen sobre #l.
"l momento en que ya se encuentra el grupo reunido para llevar a cabo la lluvia
de ideas, el director precisa el problema, e&plica el procedimiento y las normas
m!nimas. "l director slo interviene si hay que distribuir la palabra entre varios
participantes que desean hablar a la vez.
ara llevar a cabo esta t#cnica es importante cuidar que el ambiente de trabajo sea
informal, con asientos cmodos, en un lugar tranquilo y sin interferencias, libre de
tensiones y sin la presin de tiempo, por lo que en ningn momento deben
buscarse soluciones Ide urgenciaI.
"sta t#cnica se aplica tambi#n en la elaboracin de proyectos de !ndice para
investigaciones o desglose de temas a desarrollar con el au&ilio del m#todo
inductivo y sistemtico.
L(* 2(88+LL(*
"s otra de las t#cnicas de dinmica de grupos que se instrumenta mediante la
clasificacin del grupo en subgrupos para hacer ms directo el intercambio de ideas
en bsqueda de la verdad mediante conclusiones parciales de cada subgrupo para
llegar a la conclusin general. :ientras los subgrupos trabajan, el coordinador au&ilia
a quienes tienen dudas para lograr convicciones sobre los temas previamente
seleccionados.
*egn Forge Luis 8odr!guez Losa para esta t#cnica se recomiendan de veinte a
veinticinco minutos para la discusin de corrillo$ cinco minutos para que los dems
grupos formulen preguntas y de ?H a ?K minutos para la e&posicin oral de las
13
conclusiones.
"s necesario indicar anticipadamente cul ser el tema a tratar, para que los
participantes refle&ionen sobre #ste. -l iniciar la sesin el coordinador debe
e&plicar el procedimiento, hacer la divisin del grupo en peque4os subgrupos, de
manera que queden distribuidas las tarjetas con las preguntas formuladas
previamente por el coordinador, quien tomar la precaucin de que cada pregunta
quede en dos subgrupos a la vez para su posterior contrastacin.
2ada subgrupo consultar en caso necesario el material dispuesto para el tema, y
as! formular una respuesta por escrito a cada una de las preguntas. La redaccin
quedar a cargo de un secretario nombrado con anticipacin.
1na vez concluido el tiempo l!mite <@K minutos=, el coordinador concede la palabra
al equipo que haya dado la respuesta a tpicos de la primera tarjeta para rendir su
informe <?H a ?K minutos=, posteriormente invita al otro subgrupo que abord los
mismos temas y se conceden K minutos a los otros subgrupos para hacer
preguntas y conclusiones.
La sesin contina con la misma dinmica para cada una de las preguntas y se
e&traen las conclusiones y el resumen por parte del coordinador.
L- )C2,+2- %+LL+* JJ
*obre esta t#cnica$ seguiremos la e&posicin de 2irigliano y 9illaverde$ el nombre
de #sta deriva de su creador, F. 7onald hillips, y consiste en que un grupo
grande de ms de @H personas se divide en subgrupos de seis per sonas, para
discutir durante seis minutos un tema y llegar a una conclusin, 7e los informes de
todos los subgrupos se llega a una conclusin general, logrando la participacin
democrtica y responsable, ayudando a superar las inhibiciones para hablar ante
otros.
"sta t#cnica promueve la participacin activa para la obtencin de la opinin de
todos los miembros de un grupo en un tiempo muy breve, lo cual permite
evaluar el estado general para la toma de decisiones.
,o es comn que un grupo se rena espec!ficamente para llevar a cabo esta
t#cnica, sin embargo puede ser de gran utilidad si surge un tema o problema para
14
discutirse en una reunin o si este es previsto.
2uando es oportuno realizar un hillips JJ, el director debe de formular con
precisin la pregunta o problema de preferencia en un pizarrn, y e&plicar el
procedimiento de manera que queden subgrupos de seis. 7ebe informar tambi#n
la manera en que va a trabajar cada subgrupo, ya que tendrn que elegir un
coordinador y un secretario. "l coordinador debe controlar la participacin de
cada uno de los miembros del subgrupo por un minuto, y de inmediato se discuten
brevemente las ideas e&puestas en busca de un acuerdo. "l secretario deber
tomar nota sobre las conclusiones a las que lleg el subgrupo para despu#s leerlas
ante el grupo grande. 9encido el tiempo de trabajo de cada subgrupo el director
debe advertir y solicitar a los secretarios la lectura de sus informes, mientras el
propio director u otra persona toman nota en el pizarrn para obtener una s!ntesis
de todos los informes.
"sta t#cnica puede variar en cuanto al nmero de sujetos asignado a cada
subgrupo si es que el grupo grande no es muy numeroso, sin embargo no se
recomiendan subgrupos de ms de seis. *i se considera necesario, el director
puede ampliar el tiempo de discusin de los subgrupos.
"L ;(8(
"l foro es la t#cnica de dinmica de grupos que permite la participacin de todos
los integrantes de un universo determinado mediante la conduccin de un
coordinador$ el foro es abierto, induce a la participacin.
2onforme al criterio de 2irigliano y 9illaverde el foro suele realizarse despu#s de
una actividad de inter#s general, observada por un auditorio, como la proyeccin de
una pel!cula, una conferencia, un e&perimento o alguna t#cnica de dinmica de
grupo. *i no e&istiesen actividades previas, y se tratase de debatir un tema en
forma directa, el mismo ser dado a conocer a los participantes del ;oro con cierta
anticipacin para que puedan informarse, refle&ionar, y participar con ideas ms o
menos estructuradas.
La finalidad del ;oro es permitir la libre e&presin de ideas y opiniones a todos los
integrantes, por lo que el coordinador o moderador juega un papel muy importante,
15
pues debe controlar la participacin espontnea de un pblico a veces
desconocido y heterog#neo, con una actitud diplomtica y cordial, sereno y seguro
de s! mismo, estimulante de la participacin, con ingenio y sentido del humor para
mantener el clima apropiado y cuidadoso de no intervenir con su opinin en el
debate. .
"l coordinador o moderador inicia el ;oro e&plicando con precisin cul es el
tema que se va a debatir, se4ala las formalidades a las cuales debern ajustarse los
participantes, como la brevedad <de ? a A minutos=, la objetividad, voz alta y clara, el
evitar las referencias personales, centrarse en el tema, etc#tera.
osteriormente el coordinador o moderador formula a pregunta concreta
elaborada con anticipacin y entonces invita al auditorio a e&poner sus ideas. "n
caso de que necesario motivar para la participacin, se sugiere dar respuestas
anticipadas, hipot#ticas y alternativasI que puedan provocar la adhesin o el
rechazo para iniciar la interaccin. "l coordinador distribuye el uso de la palabra
e acuerdo con el orden en que lo solicitan <levantando la mano=, si es necesario
puede recurrir a la colaboracin de un secretario o ayudante que registre el orden
en que solicitan la palabra. *e debe cuidar el tiempo de e&posicin de cada uno de
los participantes y formular nuevas preguntas sobre el tema en el caso de que se
agotara la consideracin de un aspecto.
1na vez que se ha agotado el tema o se ha vencido el tiempo, el coordinador
hace una s!ntesis, destacando las coincidencias y discrepancias para e&traer las
posibles conclusiones, agradece la participacin de los asistentes y concluye el ;oro.
"L -,"L
"s la t#cnica que permite la reunin de e&pertos para dialogar y analizar un tema
determinado, mediante la conduccin de un coordinador.
"n el proceso de ense4anza-aprendizaje el maestro puede asumir el carcter de
coordinador o bien puede nombrar a un coordinador entre los alumnos
seleccionndose a los mejores alumnos como e&pertos.
1na vez elegido el tema, despu#s de la eleccin del tema y de la organizacin
del panel, el coordinador debe iniciar la sesin del panel presentando a los
16
miembros y formulando la primera pregunta, la cual puede ser respondida por
cualquiera de los miembros y con esto se inicia el dilogo que se desarrollar de
acuerdo al plan fle&ible previsto, dilogo que el coordinador interviene formulando
nuevas preguntas, enfocando el dilogo y superando posibles situaciones de
tensin. -pro&imadamente cinco minutos antes de la terminacin del dilogo, el
coordinador invita a que se haga un resumen de sus ideas. "l propio coordinador
destacar las conclusiones ms importantes y si el tiempo lo permite se puede invitar
al auditorio a e&poner sus propias ideas de manera informal.
Los miembros del panel y el coordinador deben estar ubicados de manera
que puedan ser vistos entre si y por el auditorio, siendo la ubicacin
semicircular muy conveniente ya sea con una mesa o sin ella.
)C2,+2-* :+M)-* 7" "M(*+2+G,, L-,)"-:+",)( D *(L12+G, 7"
2-*(*
"stas t#cnicas por lo general no se aplican$ no obstante su especial importancia
para la formacin de juristas en las facultades, escuel as, departamentos e
+nstitutos sobre el 7erecho. "stas t#cnicas se clasifican en t#cnicas de
planteamiento y solucin de casos reales y t#cnicas de planteamiento y
solucin de casos preelaborados que anali zamos en seguida.
)C2,+2-* 7" L-,)"-:+",)( 7" 2-*(* 8"-L"*
"sta t#cnica tiene como punto de partida la seleccin de determinados
casos real es, de impacto social para su tratamiento jur!dico y su
correspondiente solucin.
*egn la materia el maestro seleccionar el caso destacando actores,
demandados, juzgadores, terceros perjudicados, as! como denunciantes,
agentes del :inisterio blico, fiscales, etc., para el efecto de los anlisis
jur!dicos que corresponda tomando en consideracin todas y cada una
de las etapas procesales en materia penal desde la denuncia y en las
dems materias desde la demanda, la contestacin de la demanda, la
reconvencin, el ofrecimiento de pruebas, el desahogo de pruebas y
17
alegatos, los incidentes, la sentencia y los medios de impugnacin.
La t#cnica consiste en informar previamente a todo el grupo sobre el caso
sujeto a anlisis para provocar la participacin de todos los alumnos, mediante la
combinacin de las dems t#cnicas e&positivas y de dinmica de grupos.
"sta t#cnica tambi#n puede aplicarse mediante el anlisis cr!tico de e&pedientes
jurisdiccionales concluidos y que han sido archivados. "n este sentido, la
aplicacin de la t#cnica permite al alumno considerar en su integridad casos
concretos concluidos en su diversidad de variables de conformidad a la secuencia
procedimental correspondiente, que permite adems al alumno el anlisis de la
legislacin, la jurisprudencia, los convenios y la doctrina aplicable.
2on el anlisis de casos los alumnos adquieren habilidades y destrezas para la
solucin de problemas jur!dicos y para la aplicacin concreta de la normatividad
jur!dica.
)C2,+2-* 7" L-,)"-:+",)( 7" 2-*(* 8""L-N(8-7(*
"sta t#cnica a diferencia de la anterior, requiere de una preelaboracin del caso
por parte del maestro, para el efecto de aplicar sistemticamente los contenidos
de la asignatura correspondiente.
"l maestro plantea a sus alumnos el caso, para que #stos den solucin al mismo a
efecto de hacer comparaciones dentro de todas y cada una de las alternativas
generadas con motivo del anlisis jur!dico de cada uno de los casos planteados.
)ambi#n es posible aplicar esta t#cnica de manera similar a la anterior, mediante
la seleccin entre los alumnos de quienes figuran como actores, demandados,
juzgadores, etc#tera.
:ediante estas t#cnicas se logra entre los alumnos la adquisicin de habilidades y
destrezas como uno de los objetivos fundamentales de todo proceso de
ense4anza-aprendizaje.
A
2(,68"*(
1n congreso es una reunin o conferencia, generalmente peridica, donde los
miembros de un cuerpo u organismo se renen para debatir cuestiones de diversa
3
Ponce de Len (rmenta Lus. )ocencia - )id$ctica del )erecho. Editorial Porra# Mxico .,,+# P$gs. &' a "'
18
!ndole, aunque generalmente con fines pol!ticos..
2ongreso es la denominacin utilizada para diversas conferencias acad#micas y
otro tipo de reuniones con un fin de discusin, difusin o intercambio de
conocimientos.
"s una reunin de naturaleza e&traordinaria con una duracin m!nima de dos d!as
y cincuenta participantes. *uele tener una periodicidad fija y no est orientada a la
generacin de negocio sino a la difusin o intercambio de conocimientos. Los
congresos se identifican por el hecho de que los asistentes adoptan un rol
interactivo participando activamente en ponencias, foros y debates. *egn la
*pain 2onvention Nureau, las temticas ms comunes de los congresos en
"spa4a, por orden de importancia, son'
m#dicas
comerciales
pblicas
tecnolgicas
universitarias
)ambi#n los partidos pol!ticos deciden la dinmica, programa y estrategias a
seguir en un periodo concreto de tiempo a trav#s de congresos. 2on el fin de
hacer ms atractiva la asistencia a un congreso, las entidades organizadoras se
vuelcan en la organizacin de actividades complementarias o paralelas al mismo.
-s!, es habitual el dise4o de un programa alternativo para los acompa4antes
consistentes en actividades tur!sticas o de ocio. Las actividades complementarias
a las reuniones son, por orden de importancia'
gastronmicas
tur!sticas
culturales
19
compras
B

)(+2(* 7" L- )"*+*
1na tesis de grado es un trabajo mecanografiado de una e&tensin promedio de
?HH pginas en el cual el estudiante desarrolla proposiciones razonadas sobre un
tema, con el objeto de obtener un producto cient!fico nuevo o diferente y, de paso,
cumplir una e&igencia acad#mico-legal con miras a la obtencin de un grado
universitario.
La elaboracin de una tesis en el rea jur!dica es un desaf!o de enorme dificultad
para los estudiantes, pues la ense4anza tradicional que se imparte en el ciclo
bsico privilegia la memorizacin de te&tos, sin ejercicios de anlisis o cr!tica, con lo
cual se aleja al estudiante de toda metodolog!a cient!fica. "llo e&plica, en parte,
las aventuras y desventuras que los estudiantes de derecho deben sufrir cuando
enfrentan el requisito acad#mico de la tesis de grado. %ay, en efecto, un desfase
estructural entre su e&periencia mnemnica de aprendizaje y la e&igencia final de
elaborar un trabajo cient!fico decoroso y til. -diestrar la memoria en te&tos-
mercanc!as, separados de la totalidad socio jur!dica, nada tiene de formativo para
quien en su vida profesional debe utilizar la capacidad de anlisis, de cr!tica
creadora, de s!ntesis y evaluacin, herramientas fundamentales para el abogado y
jurista.
2omo afirmamos en la introduccin, una tesis debe ser un trabajo intelectual que
responda a un proceso sistemtico fundamental que supone el proceso de una
investigacin cient!fica, nica manera de obtener logros tanto a nivel del sujeto que
la ejecuta, como al avance de la disciplina en cuestin, en este caso, a la 2iencia
Fur!dica.
-hora bien, inscrito en dicho esquema mayor, la tesis jur!dica debe tener
caracter!sticas de fondo y forma.
2-8-2)"8>*)+2-* 7" ;(,7(
La tesis como estudio profundo y demostrativo de un desarrollo lgico y razonado
4
http/00es.1i2ipedia.org01i2i03oro# 4onsulta % de 3e5rero .,,!
20
tiene cuatro caracter!sticas esenciales de fondo' += unidad$ @= demostracin$ A=
profundidad y B= un producto cient!fico nuevo o diferente.
1) Unidad
*upone coherencia armnica entre la proposicin o hiptesis, la comprobacin-
demostracin y las conclusiones o productos cient!ficos. ,o es posible, como
frecuentemente sucede, sacar conclusiones alegres que no sean consecuencia de
las hiptesis y sus variables, mismas que deben demostrarse o descartarse.
2)Demostracin
"sta caracter!stica se relaciona con la necesaria comprobacin de las conjeturas
impl!citas en las hiptesis o su eliminacin por invlidas, ya sea argumentalmente
<argumentos lgicos= o emp!ricamente <es decir, v!a estudios de campo=. 7e-
mostrar o comprobar una proposicin en forma de hiptesis es el corazn de toda
tesis
3)Profundidad
)oda tesis debe penetrarla esencia misma de un objeto de estudio y no caer en
generalidades narrativas. 1na tesis demasiado panormica es un acto de soberbia
intelectual, es por ello que en la formulacin de las hiptesis debe haber una
discriminacin en cuanto a elegir variables o aspectos sustanciales o principales y
no secundarios o accesorios.
4) Producto cientfico nuevo o diferente
)oda tesis debe alcanzar el objetivo propuesto en la comprobacin de la o las
hiptesis, a fin de alcanzar cierta originalidad. "n derecho, se antoja un tanto
dif!cil, pero muchas veces un manejo coherente de las t#cnicas de investigacin
que visualicen el objeto de estudio desde puntos de vista distintos puede arrojar
una visin diferente de un mismo asunto ya estudiado por otros autores. or
ejemplo, en materia de aborto, tema preferido por los estudiantes de derecho, una
tesis que pueda postular rescate de informacin de los diversos grupos sociales
21
que practican el aborto, puede dar por resultado una tesis jur!dica novedosa que se
adentre en el conte&to socio-econmico de una regin o municipio determinado.
2omo podemos apreciar, hay una !ntima relacin entre los requisitos de fondo de
una tesis jur!dica y los pasos globales presentes en toda investigacin cient!fica
vista en el prrafo introductorio.
2-8-2)"8>*)+2-* 7" ;(8:-
"n cuanto a la forma, o presentacin de una tesis jur!dica, debemos considerar el
lenguaje y la organizacin del te&to.
"n cuanto al lenguaje jur!dico, debe ser t#cnico, conciso, objetivo y senci llo, sin
caer en un lenguaje coloquial o vulgar.
"n cuanto a la estructura o formato de la tesis, debe contener claramente la
introduccin, el cuerpo de proposiciones demostradas y las conclusiones. La
introduccin nos presenta los objetivos, tipos y fuentes de informacin que se
analizan y procesan$ el desarrollo, que se divide en cap!tulos, lleva una secuencia
lgica que conte&ta los razonamientos e&puestos y que comprueba las conjeturas
o hiptesis$ finalmente, las conclusiones son afirmaciones o negaciones que en no
ms de cinco renglones dan cuenta de lo alcanzado por el estudiante en su tarea
de consulta y anlisis de las fuentes de informacin y que se desprenden del
cuerpo total de la tesis.
)+(L(6>- 7" L-* )"*+* 7" 68-7( ", "L -8"- F18>7+2-
2omo veremos en los cap!tulos subsecuentes de esta monograf!a,
epistemolgicamente las tesis de grado pueden ser de tipo dogmtico-formalistas
o de tipo realista, materialista-sociologistas, segn que acenten los aspectos
conceptuales o reales de las instituciones y normas jur!dicas. *in embargo, ms all
de esta opcin, que nos parece fundamental, es posible clasificar los tipos de tesis
que pueden elaborarse por el estudiante de derecho.
- saber, podr!amos enunciar algunos' ?= histrico-jur!dico$ @= jur!dico-comparativo$
A= jur!dico-descriptivo$ B= jur!dico-e&ploratorio$ K= jur!dico-proyectivo, y J= tesis
jur!dica-propositiva.
22
Nrevemente e&plicaremos cada una de ellas'
1) Tesis is!"#i$%&'(#i)i$*
*e trata de una investigacin que hace un seguimiento de una institucin jur!di ca
desde sus or!genes hasta el presente, para lo cual rastrea en legislaciones
histricas, ya sean nacionales o e&tranjeras. 6eneralmente, este tipo de tesis
parte del 7erecho romano.
+) Tesis '(#,)i$%&$%-.*#*!i/*
"ste tipo de tesis busca identificar las similitudes y diferencias que pueden
encontrarse en normas jur!dicas e instituciones formales en dos o ms sistemas
jur!dicos vigentes en el mbito de los sistemas jur!dicos universalmente reco-
nocidos <8omano-6ermnico, 2ommon LaO, 2hino, 8eligioso, *ocialistas,
etc#tera=
0) J(#,)i$%&)es$#i.!i/*
1tilizando el m#todo de anlisis es posible descomponer un problema jur!dico en
sus diversos aspectos, estableciendo relaciones y niveles que ofrezcan una
imagen de funcionamiento de una norma o institucin jur!dica.
1) J(#,)i$%&e2.3%#*!%#i*
*e trata de dar pasos preliminares frente a un problema jur!dico, resaltando sus
principales facetas, pero sin penetrar en las ra!ces e&plicatorias del asunto.
6eneralmente, estas tesis abren el camino para otras investigaciones ms pro-
fundas.
4) J(#,)i$%&.#%5e$!i/*
"ste tipo de tesis hacen en cierta forma una suerte de futurolog!a del fun-
cionamiento de una institucin jur!dica, partiendo de premisas actualmente vi -
gentes.
23
6) Tesis '(#,)i$%&.#%.%si!i/*
*e trata de cuestionar una ley o institucin jur!dica vigente para, luego de evaluar
sus fallas, proponer cambios o reformas legislativas en concreto. 6eneralmente
estas tesis culminan con una proposicin de reforma o nueva ley sobre la materia.
La funcin del asesor a tutor de tesis
1na de las tareas bsicas que debe cumplir una "scuela o ;acultad de 7erecho
es poseer una planta m!nima de maestros de tiempo completo o medio tiempo en
cada una de las reas fundamentales de la ciencia jur!dica <2onstitucional,
rocesal, -dministrativo, 2ivil, enal, "conmico, 7erecho *ocial, etc#tera= a fin
de asesorar tanto a la biblioteca en sus respectivas reas, como a los estudiantes
que en los ltimos semestres comienzan a indagar temas posibles para la
elaboracin de la tesis. "s decir, se trata de tener fuentes informativas jur!di cas
actuales <biblioteca y hemeroteca til= y asesores competentes y capaces,
conocedores y e&pertos en las principales disciplinas.
Las funciones concretas que deben cumplir un asesor o director de tesis son'
(rientar al alumno sobre la estructura concreta del trabajo de investigacin
jur!dica, asesorndolo en la elaboracin de la<s= hiptesis, !ndice y desarrollo
capitular <esquema provisional=.
6uiar la planeacin y ejecucin de investigaciones jur!dicas de campo <encuestas,
entrevistas, etc#tera=.
roporcionar la bibliograf!a bsica para la documentacin terica que avale el
tema de eleccin.
8evisar los cap!tulos que vaya produciendo el alumno, indicndole las
correcciones que se ameriten.
7ar su aprobacin final al trabajo terminado, certificando que la investi gacin
presenta una posicin razonable, respaldada adecuadamente, y que dicha
informacin se ha citado correctamente, cubriendo las fuentes principales.
+nfundir en el alumno la necesidad de arribar, v!a conclusiones, a productos
cient!ficos <tesis= nuevos que constituyan un aporte, aunque sea modesto, a la
ciencia jur!dica en general.
24
-l momento de la eleccin del tema, propiciar en el alumno la inquietud por temas
jur!dicos actuales e importantes en vez de orientarlo ala mera recopi lacin
bibliogrfica repetitiva y poco innovadora.
7iscutir con el alumno lecturas atingentes al tema, a fin de ejercitar una lectura
eficaz y til, discriminando lo principal de lo accesorio.
ensamos que una tesis asesorada bajo los lineamientos descritos necesa-
riamente culminar en una investigacin, que adems de cumplir con los requi -
sitos formales, dejar en el estudiante aprendizajes tiles y valiosos que podr
ejercer a lo largo de su vida como profesional del derecho.
LAS FUENTES DEL CONOCIMIENTO JURDICO
La relacin sujeto-objeto presente en toda investigacin cient!fica adquiere especial
importancia en el desarrollo de una tesis de grado en derecho. La opcin
metodolgica central est, sin embargo, en la alternativa de concepcin jur!dica que
se tenga frente a un tema o problema jur!dico en concreto. *i la opcin del
estudiante se inclina por visualizar el problema jur!dico desde una perspectiva
e&clusivamente legalista o dogmtica, el objeto a investigar ser el material
legislativo y documental-doctrinario que integra la materia prima del tema en
cuestin. -qu! privilegiar las fuentes jur!dicas directas, es decir, la ley, la juris-
prudencia y la doctrina, o sea, las formas en que se e&presa materialmente el
derecho regulando determinadas situaciones o circunstancias histrico-so-
ciales.
ero si el estudiante se inclina por concebir su tema o problema concreto con una
ptica amplia y real en donde convergen factores econmicos, sociales y pol!ticos
influyendo y determinando a las e&presiones normativas, el objeto a investigar ser
el fenmeno jur!dico-social, con lo cual ampl!a el horizonte de la investigacin ms
all de lo dogmtico-legal, es decir, trabajar con un material que abarca las
fuentes jur!dicas indirectas o materiales, incursionando por el complejo sendero de
las ciencias sociales y humanas en donde acta el campo normativo estricto.
7e las dos opciones metodolgicas surgen los conceptos de fuentes jur!dicas
directas e indirectas que se conocen tambi#n como fuentes jur!dicas formales y
25
materiales.
3entendemos por las fuentes del conocimiento jur!dico el conjunto de datos y
actos que dan nacimiento a un orden narrativo y que sirven para comprender,
describir, analizar y evaluar fenmenos socio jur!dicos en un lugar o pa!s
determinado5.
- continuacin suministramos un cuadro amplio y comprensivo de todos los
hechos jur!dicos y actos que caben dentro de esta nocin amplia de fuente del
conocimiento jur!dico.
?= La ley
2omo fuente jur!dica formal, la ley constituye la fuente hegemnica de nuestro
sistema jur!dico nacional. "n dicha fuente debemos distinguir el procedimiento
legislativo y su producto elaborado' la ley, legislacin o derecho legislado.
- efectos de nuestros estudios consideramos derecho legislado a aquel emanado
de rganos competentes que tienen facultad para emitir normas jur!dicas que
rigen en el orden ;ederal <arts. BH y ??K 2onstitucionales= y normas jur!dicas que
slo rigen en el territorio de una entidad federativa <7erecho "statal=.
"n s!ntesis, la ley como fuente formal debe considerarse para efectos de elaborar
una tesis de grado jur!dica como la informacin legislativa publicada en el Diario
Oficial de la Federacin y en mbito estatal <incluye el 7erecho :unicipal= aquellas
normas publicadas en los peridicos oficiales locales. Najo el nombre de ley,
ubicamos la prol!fera legislacin administrativa que en forma de 8eglamento,
-cuerdos, 7ecretos, 2irculares, implementan la actividad econmico-administrativa
del 6obierno ;ederal de :#&ico.
@= La jurisprudencia
"n los pa!ses de derecho escrito, como el nuestro, la legislacin tiende a la
satisfaccin de las necesidades jur!dicas y sociales de la poblacin, mediante la
creacin de nuevas instituciones o el perfeccionamiento de las ya e&istentes,
e&pidiendo para ello las normas a seguir.
2on el transcurso del tiempo, al aplicar la legislacin, aparecen las llamadas
26
Ilagunas de la leyI, bien sea porque las disposiciones legales carecen de la debida
claridad o porque las instituciones van teniendo su natural evolucin, lo que crea
necesidades de tipo jur!dico que se cubren mediante la interpretacin de la ley por
conducto de la jurisprudencia, con la cual se busca llegar hasta las ra!ces de las
instituciones jur!dicas y de las intenciones del legislador al crearlas, a fin de
determinar su alcance y contenido.
"n estos casos e&cepcionales, la jurisprudencia contribuye, aun cuando sea en
corta escala, al perfeccionamiento de las instituciones y ala solucin de las nuevas
necesidades jur!dico-sociales.
7e conformidad con lo establecido por el art!culo PB, prrafo quinto, de la
2onstitucin y ?P@, ?PA y ?PA bis de la Ley de -mparo, la jurisprudencia
establecida por la *uprema 2orte de Fusticia de la ,acin, funcionando en
leno o en *alas, y por los )ribunales 2olegiados de 2ircuito, versa sobre la
interpretacin de la 2onstitucin, leyes y reglamentos federales o locales y tratados
internacionales celebrados por el "stado me&icano$ y es obligatoria, en general,
para todos los tribunales de la 8epblica, en los t#rminos que precisan.
"n virtud de que la jurisprudencia tiene el carcter de cambiante, el art!culo ?PB de la
Ley de -mparo consigna que puede interrumpirse, dejando de tener el carcter de
obligatoria cuando se pronuncie una ejecutoria en contrario, con e&presin de las
razones en que se apoye la interrupcin, relacionndolas con las que se tuvieron
en cuenta para establecer la jurisprudencia relativa, siempre y cuando sea
aprobada con la votacin antes asentada.
;inalmente, para la modificacin de la jurisprudencia, o sea para que el nuevo
criterio sea obligatorio, se observarn las mismas reglas que se establecen para su
formacin.
A= La doctrina jur!dica
*e da el nombre de doctrina a los estudios de carcter cient!fico que los juristas
realizan acerca del 7erecho, ya sea para sistematizar sus preceptos, ya sea para
interpretar sus normas y se4alar las reglas de su aplicacin.
La doctrina de los juristas, o sea, la opinin de los entendidos en el 7erecho,
27
ha tenido mucha importancia en el desarrollo del 7erecho$ sin embargo, hoy se
discute si constituye o no una fuente del 7erecho.
odr discutirse si la opinin de los juristas constituye o no una fuente del
7erecho, pero no se discute la importancia que tienen dichas opiniones en la
evolucin y transformacin del 7erecho mismo. *u influencia se manifiesta en la
ense4anza del 7erecho, pues ellos lo comentan y crean doctrinas nuevas$
toman parte en la redaccin de las leyes y de los cdigos$ dan fundamentos en
sus estudios que influyen en el desarrollo del 7erecho, etc#tera.
La influencia de la doctrina de los juristas se produce principalmente ante los
jueces y ante los legisladores, ayudan a los magistrados y contribuyen a la
preparacin de las nuevas leyes.
Los juristas, mediante amplificaciones, limitaciones, distinciones y e&plicaciones,
amoldan el 7erecho a la vida social.
*in la intervencin de ellos las leyes envejecer!an ms rpidamente.
"l derecho es cada vez ms t#cnico, de modo que la influencia de los juristas es
tambi#n cada vez mayor.
B= La realidad socio jur!dica
Las fuentes del conocimiento jur!dico no se agotan en sus e&presiones formales
vistas en los prrafos anteriores. 2omo ciencia social que regula conductas, la
realidad es el universo material donde se dan las relaciones e interacciones
entre individuos, grupos, administradores y administrados. Los hechos sociales
son los factores que generan las normas jur!dicas y #stas no pueden abstraerse
dogmticamente y volverse Ientes muertosI al decir de 8enato )reves. or el
contrario, el dinamismo social impacta y afecta al orden jur!dico interpenetrndose
en forma dial#ctica.
ara enfrentar esta ptica del fenmeno jur!dico surge la *ociolog!a del 7erecho,
que es la ciencia de la realidad del derecho. Najo esta e&presin entendemos de
forma abreviada todas las ramas de la ciencia de la realidad, aunque la
designacin de *ociolog!a <teor!a de la sociedad= en el actual uso del lenguaje
no abarque ya todas las ciencias sociales. La razn de ello est en que tanto las
28
ciencias de la econom!a, como la econom!a pol!tica y la teor!a econmica de la
empresa, como tambi#n la -ntropolog!a y la "tnolog!a, la sicolog!a *ocial, las
ciencias de la conducta y otras especialidades de las ciencias sociales,
investigan aspectos de la realidad social que pueden ser jur!dicamente relevantes.
La *ociolog!a del 7erecho, entendida en este amplio sentido, investiga el
surgimiento del 7erecho a partir de la vida social y concibi#ndolo as! como el
resultado de procesos sociales <*ociolog!a del 7erecho 6en#tica=. +nvestiga,
adems, el efecto del 7erecho en la vida social, concibiendo as! el 7erecho
como regulador de la accin social <*ociolog!a del 7erecho (peracional=. :ien-
tras que el aspecto gen#tico es el predominante en la obra de los clsicos de la
*ociolog!a del 7erecho, como "ugen "hrlich y :a& Qeber, en la actualidad se va
cambiando progresivamente el inter#s hacia el aspecto operacional, de carcter
ms prctico <2iencia del 7erecho como social enineerin ! t#cnica social o Len
la terminolog!a socialistaL ciencia de la conduccin social. -mbas direcciones de
investigacin van, sin embargo, estrechamente unidas. "l objeto de investigacin
de la *ociolog!a del 7erecho es, por consiguiente, la dependencia rec!proca
<interdependencia= del 7erecho y de la vida social
K
.
MTODO JURDICO
:#todo significa el conjunto de procedimientos para llegar a un resultado
determinado.
*in embargo, m#todo no es un camino que ya este hecho, es algo que se
tiene que trabajar con diferentes herramientas que son las t#cnicas, es un
orden lgico a seguir en la aplicacin del pensamiento.
"l m#todo es la v!a lgica en donde el pensamiento adqui ere dinamismo con
senti do de orientacin para llegar a un destino.
"l 7erecho a trav#s de los tiempos adquiere cientificidad, porque va
perfeccionando sus m#todos en el conoci mi ento del orden coacti vo de l a
conducta, hoy conocido como voluntad pol!tica para hacer justicia.
La historia como maestra de la vida, es fuente de conocimiento para observar la
5
6it2er Jorge. La Investigacin Jurdica. Editorial Mc 7ra1 8ill# Mxico !!+. P$gs. * a ..
29
dinmica del saber jur!dico. "n las comunidades ms primitivas encontramos
caminos para el conocimiento de la norma jur!dica e ideas espec!ficas de
cmo se debe hacer justicia. "n la dial#ctica de los presocrticos la justicia se
busca a trav#s de un respeto a la religin.
*crates en su tiempo, fue condenado por corromper a la juventud y
burlarse de los dioses, en este caso los KKJ jueces que lo juzgaron, tuvieron una
metodolog!a para determinar lo justo de lo injusto y no e&isti unificacin,
los pensamientos se dividieron' @R? jueces condenaron a *crates y @SK lo
absolvieron$ lo que significa que en el m#todo del conocimiento jur!dico, la
mente humana valora o deja de valorar circunstancias que a trav#s de los
tiempos y del mbito universal afloran como aciertos o equivocaciones, hasta
este momento estamos convencidos de que quienes condenaron a *crates,
siguieron un camino equivocado para hacer justicia, porque su muerte lo
enalteci, de lo contrario el polvo de los tiempos lo hubiera sepultado como un
vil delincuente.
"n la historia se pueden encontrar escritos los pasos de los juristas,
orientados para ense4ar la aplicacin de la norma jur!dica que conduzca con
acierto al valor justicia. *in embargo, todos los m#todos tienen como nervio
central el anlisis de lo trascendente de cada norma jur!dica, en cuanto a su
validez o ineficacia para hacer justicia.
MTODOS DE LA IN7ESTIGACIN JURDICA
;riedrich Tarl 9on *avigny y ;rancesco 2arnelutti reconocidos juristas en el
mbito de la metodolog!a, han aportado caminos en la historia de la norma
jur!dica, en la interpretacin y sus per!odos que datan de los siglos M++ y M+++, hasta
la #poca en que ellos viven orientando siempre su actividad intelectual a
desentra4ar el sentido de los t#rminos y el significado terico-prctico de las
producciones jur!dicas, estableciendo los m#todos de investigacin jur!dica
siguientes'
MTODO E8EGTICO JURDICO
La actitud refle&iva es una operatividad de la mente humana para unir ideas que
30
se relacionan con un tema, objeto o cosa, localizada en la circunstancia, sin
embargo, se ha analizado la relacin entre #sta y el hombre, concluyendo que as!
como se tiene una idea de 7ios y se e&plica su concepto, tambi#n la persona que
estudia el concepto del derecho, tiene la necesidad de interpretar la norma jur!dica
para entender su significado, actividad que se ha llevado a cabo en los diferentes
tiempos y espacios en que ha vivido el hombre y as! es como se ha e&plicado el
pensamiento de las +nstitutas de Fustiniano, del 2orpus +uris, de cartas y fueros
municipales y en la actualidad de leyes, reglamentos y de toda aquella juridi cidad
que deriva de las constituciones.
La e&#gesis como un m#todo, es una interpretacin que se ha practicado, a partir
de la letra escrita de las *agradas "scrituras, hasta las ltimas legislaciones y
consiste en hacer algo semejante a lo que practican los sacerdotes, cuando
interpretan los evangelios en el llamado sermn y de esta forma quienes estudian
derecho se les forma la idea de que son sacerdotes de la ley, que contiene
dogmas a observar al pie de la letra, en virtud de que derivan del ejercicio del
poder pol!tico, de la e&periencia forense y de la prctica legislativa$ por lo tanto, los
escritos del 7erecho ositivo, convertido en ley vigente deben leerse, interpretarse
y aplicarse, de acuerdo con los alcances literales y normativos del deber ser.
or tanto, quienes ejercen el derecho, observan en la ley algo incuestionable y
misteriosa, por ello hablan de entender el esp!ritu de la ley a la luz que les
proporciona la letra legislada y plasmada en leyes, reglamentos y cdigos.
"ste m#todo es el que comnmente emplean los abogados y se recurre a #l de
una manera cotidiana, simple y poco profunda.
E'e-.3% )e i9!e#.#e!*$i"9:
7elito' "s toda accin u omisin penada por la ley.
+nterpretacin' )odo delito es una conducta antisocial, pero no todas las conductas
antisociales son delitos, solamente las que la ley establece como formas de
conductas a castigar, teniendo en cuenta que el "stado a trav#s de sus rganos
es quien determinar que acciones u omisiones deben incorporarse en el 2digo
enal, teniendo en cuenta el conte&to social en que se elabora la ley.
-hora bien, esta es solo una forma de interpretacin, otras personas de acuerdo
31
con su preparacin cultural jur!dica y con el objetivo de la investigacin que
realizan pueden presentar interpretaciones distintas.
MTODO SISTEM:TICO JURDICO
La primera idea que tenemos sobre sistema, resulta de la e&plicacin de lo que es
el universo sideral, es decir, un orden de cosas o de objetos debidamente relacio-
nados, influidos o determinados unos con otros.
"n los estudios de derecho se contemplan sistemas jur!dicos generales y
espec!ficos para comprender a la norma jur!dica como sistema del deber ser,
legislativos, de corrientes doctrinales o de instituciones que estn !ntimamente
relacionadas y cuya validez y eficacia, depende de una y de las otras.
"n el derecho es aplicable el m#todo de la comunicacin en cuyas estructuras de
mensajes, redes, canales, perceptores y respuestas, tiene que haber una
dinmica de conduccin y comunicacin, para comprender al derecho, a la ley y a
la jurisprudencia como medios de comunicacin jur!dica entre los hombres que
articulan una sociedad en un sistema de juridicidad, denominado "stado de
7erecho.
"jemplo'
ersecucin de los delitos.
"l art!culo @? 2onstitucional establece que la persecucin de los delitos compete
al :inisterio blico, quien tiene bajo su mando inmediato a la polic!a
J
para la
investigacin, aprehensin y en su caso consignacin a las autoridades judiciales
para el procedimiento penal, cuyos actos puedan culminar en el juicio de amparo,
para proteccin de garant!as individuales o bien en la compurgacin de varios
a4os de prisin. 2omo puede apreciarse en este caso la accin de persecucin
del delito debe estudiarse dentro de un sistema constitucional de seguridad
jur!dica, rehabilitatorio, etc#tera, es decir como un todo constituido por un sistema
normativo.
J
Artculo 21. La investigacin de los delitos corresponde al Ministerio P5lico - a las policas# las cuales actuar$n 5a9o la conduccin
- mando de a:ul en el e9ercicio de esta ;uncin. Pu5licado en el )iario <;icial de la 3ederacin
32
MTODO ;IPOTTICO&DEDUCTI7O
*e le atribuye a *crates el inicio de este m#todo que a trav#s del tiempo de la
cultura hel#nica, perfeccion -ristteles a trav#s del silogismo que los tratadistas
de lgica han denominado en brbara, por contener premisa mayor, premisa
menor y conclusin$ como forma de e&presin dial#ctica que va de la idea general,
hasta las ideas de mayor particularidad para comprender un objeto de estudio o de
refle&in.
"jemplo'
*ilogismo en barbara'
)odo hombre es mortal
;rancisco es hombre
Luego entonces, ;rancisco es mortal.
"n cuanto a lo hipot#tico sabemos que la mente refle&iona sobre su realidad y
con la operatividad del juicio se acerca formulando as! una hiptesis como algo
que ya se encuentra bajo el dominio de su conocimiento y formula argumentos
sujetos a comprobacin.
"jemplo'
"l hombre tiene tendencias a robar
;rancisco es hombre,
Luego entonces, ;rancisco se inclina por el robo.
2omo puede observarse esta hiptesis esta sujeta a ser investigada y puede
resultar en la realidad que ;rancisco se incline por el robo o bien que ;rancisco es
una persona que combate el robo, luego entonces, el m#todo hipot#tico-deductivo
consiste en razonamientos lgicos o juicios que se elaboran a partir de un objeto
de estudio de la realidad, sobre la que se formulan puntos de vista generales para
llegar a deducciones particulares.
"l m#todo hipot#tico-deductivo es de naturaleza filosfica y a trav#s de el se
estudia al hombre en el g#nero para comprender su naturaleza humana, hasta
llegar a sus manifestaciones espec!ficas para e&plicarnos sus formas de
convivencia y elaborar el derecho positivo, ejemplo de ello es el 7erecho ,atural
que parte de la Fusticia 7ivina hasta llegar al derecho de los hombres.
33
MTODO INDUCTI7O
-ristteles como profundo observador de la naturaleza y de las manifestaciones
sociales, hace la distincin entre lo que es el silogismo como estructura de la
deduccin y la induccin, como una forma de obtener el conocimiento, iniciando el
estudio del objeto en lo particular para llegar a conclusiones generales,
apoyndose fundamentalmente en la e&perimentacin y en la observacin.
E'e-.3%:
"studios de pol!tica criminal
-lternativas de combate a la delincuencia
"levado !ndice de criminalidad en :#&ico
"l delito en 9illa 9ictoria
)ipos de delitos
B.?. %omicidio
B.@. Lesiones
B.A. 8obo
B.B. 9iolacin
8elacin de delincuentes
*eleccin de Fuan, edro y ablo para estudiar sus tendencias delictivas.
(bservacin en comunidad de la forma de vida de los delincuentes.
"studio de caso de cada tipo delincuencial.
"jemplo' ara llevar a cabo un estudio sobre el alto !ndice de impunidad en la
8epblica :e&icana y establecer las alternativas de una pol!tica criminal debemos
de partir de estudios de casos en comunidades de alto !ndice criminal, observando
las conductas de los delincuentes, los delitos ms frecuentes, el conte&to en que
acontecen, las causas que los originan y una vez obtenida la informacin se
establecen las l!neas generales de la conducta delictiva para formar estrategias de
combate a la delincuencia como pueden ser normas jur!dicas ms eficaces e
instrumentacin de operativos preventivos y de aseguramiento de delincuentes.
MTODO ;ISTRICO
34
La historia a partir de %erdoto, es un m#todo para e&plicarse las manifestaciones
de la conducta del hombre en el pasado y saber como ha creado a las
instituciones que se organizan al amparo del derecho, como un resul tado del
movimiento social y de la vida en comunidad, sin embargo, )uc!dides siempre
busc e&plicar las causas motivadoras o psicolgicas que determinaban a la
conducta del hombre para hacer guerras, construir pueblos o crear instituciones
como la democracia, arepago y el orden normativo de 6recia y sus pueblos$
luego entonces todo se deb!a a los conductores de pueblos o l!deres quienes
constru!an a la sociedad civil en base a la voluntad que ya en los avanzados arios
de la "dad :edia retomar!a )homas %obbes.
"l hombre actual se encuentra en el mundo con una mirada hacia el pasado y otra
hacia el futuro$ es decir, a lo pret#rito y a la prospectiva tratando de e&plicarse de
donde deriv una norma, qu# efectos tiene en el presente y cul ser su destino
en el futuro, por ello el estudiante en una gran cantidad de las pginas de su tesis
describe el pasado de las instituciones que comenta$ trata r de vincularlo a su
presente, pero con mucha dificultad lo proyecta hacia un destino futuro, en virtud
de que nadie puede y debe determinar el destino de los pueblos.
"jemplo'
-ntecedentes del delito de robo
"n 6recia
"n 8oma
"n la "dad :edia
:#&ico
:#&ico rehispnico
:#&ico 2olonial
Los anteriores m#todos solamente son algunos caminos del pensamiento jur!dico
en los que se pueden apoyar los estudiosos del 7erecho, para llevar a cabo
investigaciones que los conduzcan a lograr sus objetivos.
S
MTODO INTUITI7O
7
Martnez Pichardo Jos. Lineamientos para la Investigacin Jurdica. Editorial Porra# Mxico !!"# P$gs. &, a &"
35
"l m#todo intuitivo no obstante su poca consideracin, tiene gran
importancia en la investigacin jur!dica y se sustenta en la intuicin$ y en el
verbo intuir que requiere decir mirar.
"s un m#todo directo$ el sujeto cognocente, aprende o captura directamente el
objeto de conocer. 2onsiste en el acto nico del esp!ritu que de pronto y a veces
espontneamente se lanza una sola visin del alma.
:ediante este m#todo tenemos la primera respuesta, la ms espontnea y
original ante los problemas planteados.
7a como resultado una primera apro&imacin o la verdad que podr
someterse a todo proceso metdico de comprobacin mediante otros m#todos
complementarios. Los que se pueden utilizar con mayor #&ito son el m#todo
cient!fico y el m#todo dial#ctico.
*e utilizan rec!proca y complementariamente el m#todo intuitivo y el m#todo
cient!fico cuando ante la observacin de los fenmenos socio-jur!dicos y sus
problemas impl!citos damos respuestas inmediatas por intui cin, las cuales
constituyen verdaderas hiptesis de trabajo o soluciones anticipadas que
mediante el m#todo cient!fico se someten a revisin, comprobacin o desapro-
bacin para generar teor!as o modelos cient!ficos.
*e complementa el m#todo intuitivo y el m#todo dial#ctico, cuando la primera
respuesta ante un problema planteado se constituye en nuestra tesis o punto de
vista que confrontamos en bsqueda de la ant!tesis o tesis contraria para llegar a
la verdad.
"l m#todo intuitivo se fundamenta en la accin y efecto de intuir, palabras que
provienen <del lat!n inteuri mirar= percibir una idea o verdad instantnea, como si
se tuviera a la vista

en forma directa.
I+ntuicin es el conocimiento inmediato de un efecto <...= la clasificacin ms
comnmente aceptada en lo que distingue una intuicin sensible <...= de una
intuicin intelectual <captacin de esencias puras= <...= )ambi#n se puede
hablar de intuicin emocional cuyo objeto son los valores <*cheler, ,. %artmann= y
de la intuicin volitiva <;ichte, 7!lthe=I.
"l m#todo no e&cluye ninguna de las clasificaciones de la intuicin.
36
MTODO DISCURSI7O
"s un m#todo indirecto en lugar de ir directamente al objeto, lo considera y lo
contempla en mltiples puntos de vista, lo va abrasando cada vez ms cerca
hasta que por fin consigue fijar al concepto.
uede aplicarse cuando el objeto de conocimiento es complejo y no hay
respuestas inmediatas a los problemas planteados.
"n el desarrollo de este m#todo se pueden aplicar principalmente t#cnicas de
investigacin documental$ las que permiten una captura indirecta de informacin.
MTODO SISTEM:TICO
*e ocupa de ordenar los conocimientos agrupndolos en sistemas coherentes,
para lo cual puede combinarse con el m#todo inductivo. *e combina adems
con el m#todo deductivo cuando se separan las partes de un todo en orden
jerrquico siguiendo determinados criterios de clasificacin.
"studia las formas en que se ordenan en un todo relacionando una serie de
conocimientos de manera que resulten claras las relaciones y dependencias
rec!procas de las partes componentes del todo.
Las t#cnicas que hacen posible la mejor aplicacin de este m#todo, son las de
captura y sistematizacin de datos, casos y procesos y la de anlisis y
presentacin de informacin que sern analizadas en este estudio.
La poca aplicacin de este m#todo observa en las deficiencias de la mayor!a de
obras jur!dicas$ por ejemplo en produccin legislativa, la presentacin
asistemtico y dispersa de las normas jur!dicas, provocan obscuridad en las
disposiciones y dif!cil acceso de la poblacin a la justicia, lo mismo se observa
en la produccin doctrinal yen la de carcter jurisprudencial.
)ambi#n puede utilizarse este m#todo en la interpretacin de las normas jur!dicas.
MTODO ANALGICO O COMPARATI7O
"ste m#todo consiste en la comparacin de fenmenos por sus semejanzas y
diferencias, este m#todo va de lo conocido a lo desconocido. "n el conte&to del
37
derecho puede aplicarse en la modificacin legislativa yen la elaboracin de
normas jur!dicas para lo cual conviene siempre considerarla e&periencia
normativa en el tiempo y en el espacio, situacin que origina la comparacin
histrica y la comparacin sociolgica.
EL MTODO DIALCTICO
"l m#todo consiste fundamentalmente en la confrontacin de ideas a trav#s de la
e&posicin de tesis, y el surgimiento de ant!tesis o tesis contrarias, para el efecto
de llegar ala s!ntesis.
*e vincula este m#todo principalmente con el m#todo intuitivo en los t#rminos ya
se4alados.
MTODO CIENTFICO
2onstituye el m#todo fundamental de la ciencia, porque permite en su
instrumentacin ilimitadamente la concurrencia de todos los m#todos y t#cnicas
e&istentes, por su importancia haremos su anlisis especial en el siguiente tema.
MTODO FENOMENOLGICO
"s otro m#todo general que trata de llegar al conocimiento de las cosas en s!
misma consideradas, es decir tal como se presenta sin agregar nada subjetivo.
"ste m#todo elimina todos los elementos subjetivos del observador y sin
prejuzgar, sin emitir ningn juicio, trata de describir las cosas tal como han pasado,
tal como son.
La fenomenolog!a se funda en el anlisis y descripcin de datos inmediatos de la
conciencia pura en una intelectual intuicin que permite revelar la esencia de los
objetos ideales.
()8(* :C)(7(*
La :ay#utica. U *crates
La may#utica significa interrogacin, este m#todo consiste en preguntar o
38
averiguar a fuerza de interrogaciones.
%ace que la definicin primeramente dada, vaya atravesando por servicios,
mejoramientos, por e&tensiones o reducciones hasta quedar ajustada lo ms
posible, sin llegar nunca a ser perfectos.
-yuda al hombre a conocer la verdad por medio de sus principios y propias ideas.
La 7ial#ctica de latn
2onserva los elementos principales de la may#utica de *crates, se sustenta en el
dilogo y el intercambio de afirmaciones y negaciones por eso se llama dial#ctica.
ara conocer los principios, la descompone en dos momentos'
+. "n la intuicin de la idea.
@. "n el esfuerzo cr!tico para esclarecer esta intuicin de la idea.
"l m#todo dial#ctico considera que algo esencial de todo lo que e&iste es el
camino de vivir, slo una idea persiste, que es la verdad.
Lgica 7eductiva de -ristteles
"n general, el m#todo de -ristteles intenta obtener un conocimiento por medio de
sus causas, para lo que utilizan la induccin y la analog!a.
La lgica deductiva es la ms genial de -ristteles, debe prevalecer el saber sobre
las cosas, proporcionando medios seguros para el desarrollo de la ciencia con sus
grandes hallazgos' el silogismo y la demostracin.
"s la aplicacin de las leyes del pensamiento racional que nos permiten tratar de
una posicin a otra por medio de engarces que los conceptos ms generales tiene
con otros menos generales hasta llegar a los particulares.
:#todo de 7escartes
7escartes trata de hallar un camino e&ento de todo enga4o posible, duda de todo
lo presente an de lo que #l mismo ha dado por seguro.
"l m#todo ha sido hasta ahora negativo' dudar. 1na vez conquistada la certeza
hay que construir y para ello crear un m#todo nuevo calcado en el matemtico y
que se desarrolla en dos momentos'
39
La intuicin de las verdades simples.
La deduccin de las nuevas verdades inferidas y deducidas de las anteriores por
ne&os claros, hasta integrar la ciencia en una cadena de evidencias.
7escartes elabor @? reglas para la aplicacin del m#todo y las redujo solamente
a B reglas.
8"6L- 7" L- "9+7",2+-.- ,o recibir jams una cosa como cierta si no se
conoce evidentemente como tal.
8"6L- 7"L -,VL+*+*. L 7ividir cada una de las dificultades entre otras tantas
como se requiere para su mejor resolucin.
8"6L- 7" *>,)"*+*. L Llevar en orden los pensamientos, comenzando por
objetos ms sencillos, ms fciles de conocer, para subir poco a poco al
conocimiento de lo compuesto.
8"6L- 7" 2(,)8(L. L 7ebe de hacer en todas partes desmembramientos tan
completos y revisiones tan generales que se est# seguro sin omitir nada.
R
TESIS AL 7APOR<
,o deber!a aconsejarse este procedimiento, que implica superficialidad,
apresuramiento y falta de consistencia en un trabajo, ya que se usa como si fuera
la nica tabla de salvacin. "sta e&presin se aplica a las tesis que se hacen 3a la
buena de 7ios5 y en el menor tiempo posible.
or lo que el realizar este tipo de trabajos tiende a ser que el resultado es muy
pobre, como una modesta 3mayor!a5 o sea que algn sinodal neg la aprobacin,
propiciando con ello que un pasante quede frustrado.
"ste tipo de documento de investigacin no dan prestigio a ninguna institucin, ni
que agradecen o dejen satisfecho a nadie. "stos son algunos consejos, que se
puede escuchar para proseguir la marcha.
2ancele todos los compromisos y ded!quese en cuerpo y alma a la tesis. *i
organiza su tiempo mejor.
Nusque el procedimiento nmero uno. *ino lo puede hacer, tome varias cuartillas
de papel y escriba y vuelva a escribir.
8
Ponce de Len (rmenta Lus. Metodologa del )erecho. Editorial Porra# Mxico !!*# P$gs.", a ""
40
2uando tenga material abundante, distribyalo y seleccione algn tema.
Lleve el resultado a su asesor, #l dar algunos consejos y con ellos podr mejorar
su trabajo. "ntonces, tendr fortalecida la voluntad y realizara las enmiendas
necesarias.
2ualidades de una buena tesis<
2ualidades internas.
?. (riginalidad.
@. +nter#s.
A. :ensaje.
B. +mportancia.
K. ;irmeza.
J. 8azonamiento.
S. 2laridad.
R. ersonalidad.
2ualidades e&ternas.
?. Nuena presentacin.
@. 2oncisin.
A. 2orreccin.
B. Limpieza.
K. 7ignidad.
J. 7ecoro.
S. Fustificacin.
"rrores que deben evitarse.
2ompendiamos las fallas ms comunes'
+. resentacin.
a= 2opias borrosas.
b= "rrores de imprenta.
c= "numeracin incorrecta.
41
d= 2itas equivocadas.
e= "&ceso de dedicatorias.
f= 7ibujos empastelados.
g= )apas muy fle&ibles.
h= apel satinado.
i= -ne&os superfluos.
++. 8edaccin.
a= ;altas gramaticales$ sinta&is incorrecta.
b= "stilo impropio' presuntuoso, dogmtico o period!stico.
c= "&cesivo empleo de t#rminos t#cnicos.
d= ,umerosas citas en idiomas e&tranjeros, junto al contenido de nivel muy
modesto.
e= "&ceso de transcripciones.
+++. "locucin interna.
a= ;alta de ideas propias y originales.
b= )emas demasiado conocidos.
c= +ndecisin, falta de fuerza e&presiva.
d= 2ontenido superficial.
e= (portunismo.
f= ;alta de seriedad acad#mica.
g= :ensaje pol#mico, limitado o mezquino.
h= +ntrascendencia.
i= ,o hay elementos de juicio.
P
9
Mendieta (latorre =ngeles. >esis pro;esionales. Editorial Porra# Mxico !!,# P$gs. &' a &&
42
N(e/*s -%)*3i)*)es<
Tesi9*< 8ehabilita una forma tradicional.
rocedimiento antiguo, resultado novedoso.
Tesis $%3e$!i/*s. rocedimiento nuevo. 8esultado
tradicional. <"laboracin por grupos=.
I9/es!i=*$i%9es >(e s(s!i!(5e9 * 3* !esis
!#*)i$i%9*3< rocedimientos y resultados
absolutamente novedosos.
,uevas modalidades.
a= las tesinas. b= tesis colectivas. c= investigaciones que sustituyen la tesis
tradicional.
La vida de los pueblos, ya se sabe, avanza sobre los pasos de las
43
generaciones antiguas y busca tambi#n caminos nuevos. Las generaciones
reciben la herencia espiritual, cultural, cient!fica y t#cnica de sus mayores y
revisan el acervo para elegir lo que en ese momento parece valioso segn su
criterio y tambi#n rehabilitan asuntos olvidados.
-hora tenemos de moda o actualidad, las tesinas, las tesis colectivas y las
investigaciones que sustituyen la tesis tradicional. )ambi#n se elaboran
-ntolog!as para formacin de profesionales segn el esp!ritu autodidctico de
la 1niversidad -bierta.
ara e&plicar breve y concisamente estas modalidades recurrimos a la forma
de pregunta y respuesta que siempre esclarece los problemas.
TESIS COLECTI7AS
Las tesis colectivas o en equipos .son asunto novedoso o viejo0
La modalidad en cierto modo es nueva, el resultado sigue tradicional.
.or qu# en cierto modo0
orque muchos trabajos pacientes y magn!ficos, como la impresin de te&tos
antiguos fue hecha en forma colectiva por los frailes benedictinos y posiblemente
libros ms antiguos, como el fabricado por Qang 2hieh, en la provincia de Tansu
y que lleva la fecha de mayo de RJR as! como los que imprimi Fuan 6utemberg
en ?BKB, llamados incunables, aunque se atribuyen a un solo hombre fueron
resultado de colaboradores annimos. *in embargo posiblemente nunca se
hab!an presentado tesis colectivas para obtener grados en los siglos anteriores al
nuestro, con e&cepcin de trabajos hechos al alimn para obtener ciertas
licencias.
./u# es alimn0
)rabajo realizado por dos o varias personas a la vez.
.2ual es la causa por la cual se han puesto de moda las tesis colectivas0
osiblemente influya el 3esp!ritu de la #poca5. La vida actual e&ige una
44
especializacin para realizar ciertos trabajos y muchas investigaciones, seria
imposible hacerlas sin recurrir a la distribucin de esfuerzos.
./u# otras indicaciones podr!an darse para elaborar estas tesis0
a= "l trabajo se organizara y coordinara de la mejor manera posible,
para que resulte eficiente. 7ebern tomarse en cuenta el rendimiento
y la capacidad de cada uno de los integrantes del grupo. 7eben
considerarse circunstancias imprevistas.
b= La falla de uno solo de los miembros puede invalidar o detener todo
el trabajo. )al situacin puede preverse encomendando siempre a
dos personas un mismo aspecto del tema.
"jemplo' *upongamos que hay seis temas y seis personas. Lgico
es repartir un tema por persona. ero lo mejor es que dos personas
trabajen en dos temas al mismo tiempo. "n caso de que una falle, la
otra podr, con mayor esfuerzo, continuar el trabajo de ambos$ pero
no iniciarlo y entorpecer o retardar la labor del grupo.
c= "n la redaccin y en el trabajo, podr buscarse cierta fle&ibilidad$
pero que no rompa el sentid unitario del trabajo. ara ello se elije a
un asesor que dirija el equipo o su estructura un minucioso plan de
trabajo$ o se dan tcticamente facultades a uno de los miembros, a
fin que coordine los trabajos del grupo.
d= Los rendimientos del trabajo estarn distribuidos y controlados a
tiempos fijos. or ejemplo, cada ocho d!as, a determinada hora,
invariablemente, todos los miembros presentaran sus trabajos,
cambiaran impresiones y seguirn adelante.
e= "l trabajo debe estar distribuido de tal manera que sea simultaneo o
sea, que el de uno de los miembros no condicione el trabajo de otro.
2iertamente, puede haber coordinacin gradual$ pero no sujecin a
las actividades de los otros.
f= 7eben conocerse las cualidades humanas y el sentido de
responsabilidad de los integrantes. %ay estudiantes morosos o
45
demasiado escrupulosos, que dificultan la labor del conjunto,
eficiente y continuamente activa. "n consecuencia la falla del
rendimiento semanal de uno de los pasantes, obligara a los dems a
tomar una actitud en#rgica o e&trema. Los miembros se dedicaran a
rendir su investigacin semanal, independientemente de las
dificultades personales o de trabajo que pueda presentrseles.
*olamente si todos contraen esa obligacin y cumplen con este
requisito, podr ser eficiente una labor coordinada.
"n cuanto a los trabajos del seminario, tanto permanentes como
eventuales, presuponen ya una actividad realizada bajo la
supervisin de un director de seminario. ueden servir para el mismo
algunas de las indicaciones precedentes, salvo la opinin de los
propios directores. "s un trabajo de tal manera erudito, que escapa a
las limitaciones de este manual.
?H
10
Mendieta (latorre =ngeles. >esis pro;esionales. Editorial Porra# Mxico !!,# P$gs. !" a !!.
46
TERCERA UNIDAD
CU:NDO, CMO, DNDE Y POR QU ELABORAR UNA TESIS
PROFESIONAL JURDICA
"l estudioso del derecho necesita conocer los aspectos t#cnicos que comprenden
los pasos para demostrar y sostener una hiptesis jur!dica y cmo llevar esa teor!a
a la prctica, para as! plasmar adecuadamente esos conocimientos en una obra
llamada tesis, incluyendo los requisitos administrativos que debe cubrir para
presentar el e&amen correspondiente, lo mismo, que mostrarle los temas ya
tratados.
./u# pretendo con todo lo anterior0 roporcionarle las herramientas necesarias
para elaborar la tesis y aprobar el e&amen profesional, desde cmo elegir el tema
hasta la manera de redactar el trabajo, corregirlo y hacer los trmites
administrativos que se requieran.
"sta unidad consta de cuatro apartados. "l t!tulo de cada uno de ellos responde a
cada una de las preguntas planteadas.
CU:NDO
,uestro subt!tulo dice el cundo elaborar la tesis jur!dica profesional, y la
47
respuesta es que a partir del noveno semestre, todo alumno debe iniciar su trabajo
seleccionando un tema. -lgunos inician desde los primeros semestres a reunir
informacin, pero deben estar conscientes de que ese problema puede quedar
resuelto al aprobarse una reforma a nuestra ley o cdigo y perder!a vigencia
nuestro tema.
?CMO@
,uestra tesis cumplir con los requisitos administrativos si se siguen los
lineamientos acad#micos establecidos en esta gu!a, para lo cual he preparado una
s!ntesis de ella en este primer cap!tulo.
"laborar una tesis profesional implica cumplir con tres aspectos'
+. royecto' dise4o o plan de realizacin de la investigacin.
++. 7esarrollo de la tesis.
+++. -spectos administrativos <requisitos para la presentacin del e&amen de tesis=.
+. royecto' dise4o o plan de realizacin de la investigacin.
?. *eleccin del tema.
@. "laboracin del plan de trabajo.
++. 7esarrollo de la investigacin.
A. -cudir a las fuentes de informacin.
B. -copiar la informacin.
a= lasmar la informacin en fichas.
b= "structurar el material.
K. 8edaccin de la tesis.
48
a= 2uidar los elementos gramaticales.
b= 1nificar los elementos tipogrficos.
J. 8evisar el original.
S. +mpresin.
+++. 8equisitos administrativos para la presentacin del e&amen de tesis.
7esarrollo del punto ?
+. "l proyecto' dise4o o plan de realizacin de la investigacin
"l primer paso es proponer el plan de realizacin de la investigacin, para lo
cual es necesario leer los puntos ? y @, correspondientes a la seleccin del tema y
al plan de trabajo.
1na vez le!do su contenido estaremos en posibilidad de presentar el dise4o de
investigacin con la siguiente estructura'
"l plan de realizacin de investigacin implica una investigacin preliminar,
documental y de campo que favorezca'
-Localizacin de problemas y alternativas de formulacin.
-+nter#s y viabilidad.
-"leccin de un problema.
-8eunir la informacin necesaria para elaborar el proyecto. WW-
resentacin del proyecto'
a= ortada. )!tulo de la investigacin, investigador, institucin, divisin, carrera,
lugar y fecha.
b= >ndice. )!tulos y subt!tulos.
c= +ntroduccin. (bjeto de estudio, antecedentes, justificacin y metodolog!a. "s
una s!ntesis del proyecto presentado.
d= lanteamiento del problema. 7escripcin de la problemtica que se va a
dilucidar .
e= -ntecedentes y conte&to. (r!genes del problema y su medio ambiente.
f= :arco terico conceptual. 7esde qu# perspectiva terica se pretende solucionar
el problema.
49
g= %iptesis. /u# e&plicacin, proposicin o solucin previa se formula el objeto de
investigacin.
h= :etodolog!a. )#cnicas de estudio del universo de datos a investigar, lugares de
acopio de informacin, calendario de actividades.
i= 8eferencias bibliogrficas en orden alfab#tico.
j= ,otas, etc#tera.
2ada dependencia universitaria entrega al aspirante a titularse una gu!a del
desarrollo del proyecto. -lgunas escuelas le llaman Irotocolo de tesis5 ,como en
la 1niversidad de 6uadalajara$ en otras, como el l)"*(, 3royecto5 , etc#tera.
?. .2mo seleccionar un tema0
"s necesario presentar solicitud de aprobacin del tema$ con su proyecto, al 2.
7irector o Fefe del 7epartamento de 7erecho. 1na vez aprobado el proyecto, es
necesario solicitar asesor!a de un maestro que imparta clases en el rea que trata
el tema de tesis.
"s necesario tomar en cuenta factores, caracter!sticas y limitaciones para una
adecuada seleccin del tema. "stos elementos, traducidos en interrogantes,
equivalen a preguntarnos' .tengo inter#s en desarrollar la tesis para titularme0,
.odr# terminar mi tesis en el tiempo requerido0 , .tiene importancia el problema
para un grupo en especial0 , .es suficiente el material bibliogrfico con que se
cuenta0 , .tiene importancia el tema para otros estudios, .es preciso0, .est
ubicado nuestro tema dentro del derecho0, .se cuenta con la accesoria de un
profesor de la facultad0
*i todas las respuestas son afirmativas, adelante.
@. "laboracin del plan de trabajo
"s necesario incluir el planeamiento del trabajo, la definicin del problema
<hiptesis=, el esquema de la investigacin <partes= y el calendario <tiempo en el
cual se desarrollar la tesis=. "sto nos evitar un fracaso prematuro en nuestra
50
tarea.
++. 7esarrollo de la investigacin
A. -cude a las fuentes de informacin
ara recopilar la informacin que posteriormente nos servir en el desarrollo de la
tesis es necesario acudir a bibliotecas, archivos, hemerotecas y centros de
informacin.
B. -copiar la informacin.
a= "sta informacin deber plasmarse en fichas para que la investigacin crezca
armnicamente y adquiera carcter cient!fico.
b= 1na vez obtenida la informacin, es necesario separarla en paquetes o partes
2ap!tulo + :arco terico conceptual <antecedentes del problema=.
2ap!tulo ++ "l problema en la actualidad.
2ap!tulo +++ erspectivas.
2ap!tulo +9 roposiciones y recomendaciones
2ap!tulo 9 2onclusiones u opinin personal

K. 8edaccin de la tesis
1na vez separadas las fichas en partes, se redactar tomando en cuenta'
a= Los aspectos gramaticales comprenden ortograf!a, sinta&is y analog!a. 1so de
maysculas y signos de puntuacin.
b= 7ebemos tomar en cuenta, dentro de los elementos tipogrficos, redaccin del
te&to, ilustraciones, jerarquizacin, notas, referencias bibliogrficas, citas,
51
abreviaturas, siglas, transcripciones, tipo de papel, etc#tera.
La estructura del trabajo comprender' portada o cubierta, anteportada,
contraportada, portada completa, dedicatoria, introduccin yXo prlogo, !ndice
general, cap!tulos de antecedentes, situacin actual, perspectivas, proposiciones y
conclusiones. ;inalmente, la bibliograf!a y el colofn.
J. 8evisin del original

2onsiste en presentar el original a la imprenta o editorial, sin errores, utilizando
signos de correccin en la revisin.

S. +mpresin y presentacin del e&amen de tesis

*e trata de seleccionar la impresin adecuada y las recomendaciones finales para
obtener #&ito en nuestra tarea.
+++. 8equisitos administrativos
%emos denominado con este nombre a todos aquellos certificados, constancias,
trmites y fotograf!as que nos piden para tener derecho a presentar el e&amen de
tesis y de capacitacin profesional. )ambi#n reciben este nombre los que nos
e&ige la *ecretar!a de "ducacin blica para registrar nuestro titulo y e&pedirnos
la c#dula profesional.
2ada facultad nos pedir determinados documentos, pero nunca sern menos que
los que solicita la *ecretar!a de "ducacin blica para el registro de t!tulo y la
e&pedicin de c#dula profesional.
7e esta manera debemos pensar que antes de solicitar fecha de e&amen
recepcional, debemos tener la constancia de servicio social terminado, certificado
de secundaria original, acta de nacimiento, certificado de preparatoria, certificado
de estudios profesionales, fotograf!as, constancias de no adeudo a tesorer!a,
biblioteca, y escuela, si es que prestan material.
52
Por "u#. $arco jurdico de la titulacin
8ealizamos una tesis porque el art!culo Kto. deja 2onstitucin 6eneral de la
8epblica establece lo relativo a la necesidad de poseer un t!tulo para el ejercicio
profesional de abogado.
La Ley 8eglamentaria del art!culo Kt(. constitucional, conocida como Ley 6eneral
de rofesiones, se4ala los requisitos para registrar un t!tulo y la e&pedicin de la
c#dula profesional, as! como las autoridades correspondientes.
"n virtud de lo anterior, cada ley y reglamento universitario establece lo
concerniente a la recepcin profesional de su e&amen de tesis.
DONDE
1na investigacin de tesis se realiza en los ltimos semestres de la carrera y el
lugar puede variar, en el domicilio particular, en una biblioteca,
independientemente de que deber acudir a los lugares donde se encuentra la
informacin
??
.
11
<rozco <rozco Jos ?@cimo. Ela5oracin de >esis Pro;esionales Jurdicas. Editorial Aniversidad de 7uadala9ara# Mxico !!&.
P$gs. ! a +
53
CUARTA UNIDAD
SELECCIN DEL TEMA
"n este primer paso del proceso de la formulacin de la tesis profesional, el
alumno-pasante tiene amplia libertad para elegir su tema, ya que en los siguientes
cinco pasos tendr que ajustarse a t#cnicas, m#todos y criterios ya establecidos,
mientras que aqu! el investigador se gu!a por juicios de valor para escoger el
trabajo que va a realizar. *e ha se4alado que el alumno debe seleccionar un tema
o problema por desarrollar, y lo tiene que hacer tomando en cuenta sus puntos de
vista$ pero si tuviera dificultades para encontrarlo o quisiera ratificar qu# tan bueno
es, necesita refle&ionar en los siguientes se4alamientos'
54
?. -*"2)(*
a= ;actores
7estaca la preparacin que ya se tenga para reconocer el trabajo que se ha de
elegir. La curiosidad intelectual nos sirve para buscar e&plicaciones satisfactorias
sobre el problema elegido$ la imaginacin establece relaciones con causas u
objetos, y la e&periencia nos permite acercarnos mas a la investigacin$ la filosof!a
se4ala las reas que abarca este problema.
b= (portunidad
"s el proceso de pensar refle&ivamente.
c= ;uentes
"s conveniente recordar e&periencias personales y profesionales para relacionar
hechos e ideas.
55
d= 2aracter!sticas
ara asegurarnos de que el tema elegido es adecuado en determinado tiempo y
lugar debemos tomar en cuenta'
I9!e#As< "s la caracter!stica ms importante desde el punto de vista del
investigador. *i #ste no tiene inter#s personal en la realizacin de su trabajo, es
fcil que sienta pereza y fatiga, lo que lo conducir a un pronto fracaso.
I-.%#!*9$i*< 8epresenta el inter#s que por el tema pueda tener el grupo humano
al que afecta el problema.
N%/e)*). "vita duplicaciones intiles en los trabajos de investigacin en relacin
con los anteriores. "l tema puede ser nuevo, no es recomendable tratar temas ya
presentados, porque #stos tendr!an que tener un enfoque diferente.
O#i=i9*3i)*). %ay que pensar en un problema diferente, algo que ha escapado a
los anteriores investigadores.
7i*Bi3i)*)< /ue el proyecto sea susceptible de realizacin. 7ebemos tomar en
cuenta nuestras posibilidades si pretendemos hacer una investigacin que
requiera nuestra presencia en lugares muy lejanos.
C#e*!i/i)*). %ay que evitar los temas sobre los que pudieran e&istir prejuicios
arraigados, #stos obstaculizar!an un e&amen imparcial de los componentes del
problema.
P#e$isi"9< 7ebe ser preciso el tema para juzgar su importancia, novedad,
originalidad y viabilidad.
@. L+:+)-2+(,"* ;(8:-L"*
56
*e debe tomar en cuenta'
M*!e#i*, C#e*, .e#i%)%. "l tema debe estar enfocado desde el punto de vista del
derecho y adecuarse a las necesidades del pa!s para efectos de las
proposiciones.
O#i=i9*3i)*)< 7ebe ser congruente la seleccin del tema con el plan de trabajo.
I9)i/i)(*3i)*)< "s tarea individual, no podr efectuarse en forma colectiva.
Me!%)%3%=,* 5 D(e9!es< "s imprescindible la asesor!a de un maestro de nuestra
facultad.
E2!e9si"9 )e3 !e-*< "l t!tulo debe ser completo, es decir, que abarque la temtica
central del problema que se ha de tratar.
8")8(-L+:",)-2+G,.
Lo que nos quieren decir los autores que sern mencionados a continuacin es
que para iniciar la tesis es necesario encontrar el tema y despu#s estructurarlo en
cap!tulos. -firman que se necesita inter#s para encontrarlo$ debe estar relacionado
con el derecho$ debe ser un trabajo individual o colectivo, m&imo tres alumnos$
de preferencia debes encontrar uno que se encuadre dentro del rea del derecho
que te guste ms.
9-8+(* -1)(8"*
)odo autor de investigacin trata de la seleccin del tema, porque es un paso
necesario para llevar a cabo un trabajo de este tipo. -lgunos de ellos hablan de
Ieleccin del temaI, lo que en todo caso es lo mismo. - continuacin se
mencionaran algunas ideas de cmo consideran la seleccin del tema otros
autores. ara 2arlos 2orona 9argas supuestamente ningn paso de la
investigacin resulta tan fcil como #ste, pero la e&periencia demuestra lo
contrarios *ergio ). -za 8eyes considera que el tema deber ser determinado y
57
nico, pues si fueran dos o ms, deber!amos hacer otras tantas investigaciones.
:iguel 9illoro )oranzo se pierde en detalles de Icomo hojear un libroI, etc#tera.
8al 8ojas *oriano' Iel investigador debe manifestarse abiertamente por la
seleccin de temas de verdadero inter#s para la colectividad. "s comn que al
llevarse a cabo un trabajo de investigacin, por ejemplo una tesis$ el estudiante
escoja un tema de inter#s personal o que considera de fcil desarrolloI. 2#sar
2alvo Langarica considera que la seleccin del tema representa ms del KHY de
la elaboracin de una tesis, y deber el alumno estar interesado, desenvolverse en
ese medio, contar con el apoyo de personas versadas, que sea novedoso.
*ugiere como temas que se pueden tratar contratos, unidades econmicas sin
personalidad jur!dica, sistema impositivo en :#&ico, punto ptimo de utilidades,
actividades de las personas f!sicas, auditor!a, estados financieros, etc. "sto es,
temas de derecho fiscal. -riel ablos :#ndez es autor de una obra interesante,
pero sin secuencia lgica. La informacin est ms bien dirigida a los estudiantes
de medicina. *usana 6onzlez 8eyna' Iseleccionar un tema no es tarea fcil. Lo
importante es saber escoger aquello que realmente interesa y que est dentro de
las posibilidades de investigacin5. 6uillermina Naena az cita como m#todos
para encontrar temas' observacin general, e&periencia profesional, fuentes
documentales. Forge QitZer afirma que la eleccin del tema reviste una
importancia fundamental, pues #ste debe ser conveniente. 2on ello evitamos que
el estudiante equivoque el rumbo y cita a %ascar )aborga sobre los factores de la
eleccin del tema. Los autores %uscar )aborga y Fonathan -nderson, son
tambi#n recomendados. *us planteamientos han quedado dentro de mi :anual de
t#cnicas de investigacin jur!dica. Lo importante de citar otros autores es darnos
cuenta de que todos tratan lo que debe ser la seleccin del tema y qu# aspectos
debemos tomaren cuenta para ello. :i opinin personal es que s! e&iste
much!simo material, pero los autores se pierden en detalles a veces sin
importancia, y eso hace que el alumno se pregunte cul obra es mejor. "sta gu!a
trata de dar slo los conocimientos tericos y prcticos que se necesitarn ya la
vez dejar espacio para anotar reafirmaciones de conocimientos, e incluso slo se
58
deber recordar la forma para cumplir con algn requisito administrativo
?@
.
CUARTA UNIDAD
PLANEACION DEL TEMA
La planeacin de un trabajo tan importante como la elaboracin de nuestra tesis
implica el manejo de las herramientas que constituyen un plan' saber para qu# nos
sirve este paso de la investigacin, las finalidades de la planeacin, los beneficios
que brinda el tenerlos por escrito, los requisitos que debe reunir el plan de trabajo.
Las partes que integran un plan de trabajo son las siguientes' definicin del
problema, lo que conlleva el gran esfuerzo que representa elaborar la hiptesis de
nuestra tesis$ cmo vamos a construir el esquema que nos permitir recabar la
informacin$ el calendario, y el tiempo que dedicaremos a la obra. "s necesario
tambi#n incluir la terminolog!a que debemos manejar para entender con ms
precisin nuestra tarea.
+niciemos diciendo que el plan es la agenda de trabajo que se constituye en la
gu!a inicial de la investigacin. "s tambi#n el plan de trabajo, la primera
manifestacin de una labor metdica, es decir guiada, que nos llevar a obtener
12
<rozco <rozco Jos ?@cimo. Ela5oracin de >esis Pro;esionales Jurdicas. Editorial Aniversidad de 7uadala9ara# Mxico !!&.
P$gs. " a ..
59
resultados apreciables.
"sta etapa constituye la pretensin de planear el trabajo con orden y sentido
lgico. )omemos en cuenta que no nos deben faltar datos para nuestra obra ni
debemos acumular los planteamientos que nos servirn.
"l plan de trabajo sirve para'
a= )ener una visin de conjunto, de tal manera que podamos detectar con facilidad
su adecuacin al fin que perseguimos.
b= ermite orientar nuestro trabajo.
c= ,os permite economizar el esfuerzo.
d= ,os ofrecer una terminolog!a uniforme en los encabezados.
e= ,os sirve de gu!a para buscar la bibliograf!a.
f= "stablece un programa de actividades de acuerdo al tiempo de que
dispongamos.
;+,-L+7-7"* 7" L- L-,"-2+G,
La planeacin del trabajo tiene los siguientes propsitos'
a= 7eterminar la finalidad del estudio.
b= +dentificar las partes principales y subordinadas del problema.
c= "stablecer el procedimiento adecuado para realizar el trabajo.
d= ;ijar el tiempo y el orden en que se desarrollan las operaciones.
8"7-22+G,
a= ermite realizar la ltima valoracin e&haustiva del problema antes de proceder
a las labores de ejecucin.
b= ermite presentar el problema en forma precisa, e&pl!cita y persuasiva.
-8(N-2+G,
2onstituye un compromiso moral entre el estudiante y la institucin que lo admite,
cualquier cambio substancial debe hacerse de comn acuerdo.
60
8"/1+*+)(*
C3*#i)*)< "s necesaria para evitar obscuridad en la presentacin, #sta revela
ignorancia, confusin, superficialidad o precipitacin, as! como carencia de
habilidad para la comunicacin verbal o escrita.
Re*3is-%< 7ebe estar basado en la mejor informacin disponible en el momento
de la planeacin. *e obtiene por medio de la e&ploracin del terreno, el contacto
con especialistas y la consulta relacionada con el asunto.
E2*(s!i/i)*)< ara ser fle&ible, el plan debe adaptarse en circunstancias
imprevistas, sin perjuicio de los objetivos que se persiguen. "s conveniente
considerar de antemano, o paralelamente, la formulacin de hiptesis o planes
alternativos.
S%3i)eE< "s slido cuando ofrece toda la informacin necesaria y suficiente para
cumplir con los objetivos y para demostrar que se satisfacen los requisitos antes
mencionados.
Tie-.%< 7edicar sesenta por ciento al acopio de informacin y cuarenta por ciento
a las etapas de planeacin del trabajo y la redaccin del informe. -dems de las
cualidades que debe tener el investigador' responsabilidad, preparacin,
curiosidad, imaginacin, e&periencia, sentido de la realidad$ deben agregarse las
de paciencia y dinamismo.
P*#!es< *e divide en tres o cuatro partes' definicin del problema, esquema para
el acopio de informacin, calendario de actividades y ane&os en su caso.
7";+,+2+G, 7"L 8(NL":-
Objetivos
"s el instrumento mas adecuado para describir, en s!ntesis' objetivos, contenido,
61
procedimientos y, en general, las caracter!sticas del estudio. "s antecedente para
la redaccin del prologo y frecuentemente la introduccin. *usana 6onzlez
8eyna considera a esta etapa como delimitacin o concrecin.
$odelo
?. )itulo y subtitulo
@. (rigen
A. (bjetivos
B. +mportancia
K. 2ontenido y alcance
J. %iptesis
S. rocedimiento
R. 7elimitaciones
P. 7efiniciones
?H. Nibliograf!a
Divisiones
?. )!tulo y subt!tulo. "l t!tulo describe el contenido del trabajo$ debe ser conciso,
claro y original.
@. (rigen. uede plantearse desde el punto de vista del sujeto u objeto de la
investigacin'
--spectos del estudiante..
-;ilosof!a del trabajo
--ntecedentes histricos.
-)iempo y lugar donde se presenta el problema.
-"studios previos.
-+ntentos anteriores de resolucin.
A. (bjetivos. 7ebe se4alar los propsitos del estudio.
62
B. +mportancia. uede destacar por su originalidad.
K. 2ontenido y alcance. *e describen en e&posicin de temas, ideas centrales y
au&iliares.
J. %iptesis. uede plantearse como divisin del proyecto, de acuerdo a la
importancia, el grado de elaboracin y las necesidades de e&tensin para su
planteamiento . *e debern anotar preguntas sobre el tema o problema para
hacer una refle&in sobre ellas y llegar a la construccin de una hiptesis en la
forma ms concreta posible. -l construir la hiptesis, puede quedar reducida a
slo uno o dos aspectos, desestimando otros. )ambi#n puede suceder que la
hiptesis resulte diametralmente opuesta a lo que se pensaba. La hiptesis, en
este caso jur!dicas, son las conjeturas que nos plantearnos respecto del problema
jur!dico y constan de dos partes' una objetiva, que resulta de hechos o principios
jur!dicos conocidos o probados, y la otra subjetiva, que son las proposiciones de
e&plicacin que se someten a la comprobacin en el desarrollo de la tesis de
licenciatura. 2onstituyen las hiptesis jur!dicas la parte central del trabajo ya que
de su estructura y sus elementos se desprendern las variables o los aspectos
que, una vez considerados, intentaremos probar o descartar como supuestos para
arribar a las conclusiones de la tesis. La orientacin de la hiptesis nos
determinar el campo o universo sobre el cual se constituir la investigacin.
%omo llear al &lanteamiento &ractico de la 'i&tesis jurdica
Forge QitZer se4ala que para transformar dicha rea temtica en la columna
vertebral de la tesis, es necesario leer la bibliograf!a <te&tos y manuales= al
respecto, y debemos formular interrogantes que se supone son asuntos sin
solucin automtica en relacin al tema elegido.
7ebemos preguntarnos'
2ul es la naturaleza jur!dica de <anotar el tema=[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[
63
.7atos del problema0[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[
."lementos principales del problema0[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[
.8elaciones entre los diferentes aspectos del problema0
[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[
.2uestiones ane&as al problema0[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[
.)ratamiento integral en la legislacin positiva del problema0[[[[[[[[[[[[[[[[[
*oluciones tericas y prcticas para la resolucin del problema
S. rocedimiento. +ncluye m#todos y t#cnicas para recopilacin de material, etc.
"&isten diversos m#todos, pero nosotros emplearemos el m#todo cient!fico, dato
que tambi#n debe quedar asentado en el plan de trabajo.
R. Limitaciones. )odo plan de trabajo tiene limitaciones como' naturaleza del
estudio, objeto de #ste y el procedimiento.
P. 7efiniciones. *on innecesarias slo cuando son ambiguas.
?H. Nibliograf!a. +mplica el e&amen previo del material en que se basar el
estudiante.
ero no e&iste ninguna frmula sin una posible adaptacin.
"*/1":- -8- -2(+( 7" +,;(8:-2+G,
*egn Forge QitZer, se podr construir el esquema siguiendo los m#todos
deductivo, inductivo, dial#ctico, histrico y estructural.
7eductivo. lanteando los temas generales hasta llegar a los aspectos concretos y
espec!ficos del problema.
+nductivo. resentando los aspectos particulares del problema hasta llegar a los
64
generales.
7ial#ctico. 2onsiderando el problema jur!dico en el conte&to de las relaciones
sociales y econmicas, describiendo y evaluando sus contradicciones y conflictos.
%istrico. 2onstruyendo un seguimiento de la evolucin y fases que ha
e&perimentado la institucin jur!dica en un periodo determinado.
"structural. lanteando un tema central desglosado con apartados subsidiarios o
variables convergentes al tema bsico.
"l esquema del plan de trabajo se divide en l!neas de investigacin, que son los
cap!tulos, y #stos a su vez en subt!tulos, incisos y subincisos.
"&isten varios esquemas'
?. refacio
(bjeto
2ontenido y alcance
-ntecedentes
Nibliograf!a
8econocimiento
@. La +nvestigacin
(bjetivos
rocedimiento
2lases
"structura
2onte&to
8esultados
65
2-L",7-8+(
)iene por objeto presentar el programa en t#rminos de tiempo y operaciones. 1na
forma simple consiste en'
-Listar operaciones en forma espec!fica.
-2ontar como unidades las semanas o los meses.
--signar a cada operacin las unidades de tiempo que correspondan.
-;ijar las fechas iniciales y terminales, para utilizar las operaciones.
-,"M(*
7ocumentos que acompa4an al plan de trabajo.
"jemplos de planteamientos de hiptesis y recomendaciones de otros autores en
relacin a cmo debe hacerse el plan de trabajo y qu# debemos incluir en #l'
)#rminos de rigurosa consulta
Fonathan -nderson y colaboradores recomiendan que para determinar el tipo de
trabajo que va a e&igir la tarea es necesario que el investigador consulte en el
diccionario el significado de una serie de palabras principales en relacin al
planteamiento del trabajo.
ara ahorrar este trabajo al investigador, las incluimos aqu! con su respectivo
significado. -s! canalizar sus energ!as a otras tareas que habrn de realizarse.
?. -nalizar. "studiar los diversos componentes del todo y describir las relaciones
que e&istan entre ellos.
@. 2omparar. "&aminar las caracter!sticas de los objetos en cuestin, con vistas a
demostrar sus semejanzas y sus diferencias.
A. 2ontrastar ."studiar las caracter!sticas de los objetos en cuestin a fin de
demostrar sus diferencias.
B. 7efinir. ;ormular una definicin o establecer t#rminos de referencia.
K. 7escribir. 7ar cuenta de algo.
J. 7iscutir. resentar los distintos aspectos de una cuestin o problema.
S. "numerar. ;ormar una lista.
R. "&aminar cr!ticamente. -ctuar como juez o cr!tico, justipreciar, valorar .
66
P. +lustrar. oner un ejemplo, e&plicar algo, trazar una figura.
?H. robar. 7emostrar la verdad de algo con un argumento lgico.
??. *intetizar. 8esumir o pasar revista breve a los puntos principales.
?@. 9alorar ."studiar los distintos aspectos de una cuestin, procurando formular
un juicio.
/1C +,2L1+8 ", "L L-, 7" )8-N-F(
Vngeles :endieta -latorre, ms previsora en lo que se refiere al tiempo,
recomienda incluir en el planteamiento los trmites administrativos, el tiempo que
ser!a necesario para que nuestro asesor revise y apruebe o rechace el te&to
desarrollado, as! como el que se emplee en elaborar el plan.
8"*1:", 7" L( -,()-7(
%emos mencionado que la planeacin del trabajo es la agenda de la investigacin
y que nos ayudar a orientarnos, tener una visin de conjunto, a dedicar slo el
esfuerzo necesario, es decir, nos servir de gu!a para desarrollar las actividades
en el tiempo preciso. ,uestro plan estar dotado de una definicin del problema,
un esquema y un calendario yXo cronograma. -simismo, manejaremos una
relacin de hiptesis jur!dicas.
8"/1+*+)(* -7:+,+*)8-)+9(*
"l cronograma deber prever que en los meses de e&menes ordinarios y
e&traordinarios, o de vacaciones, no se realizan e&menes profesionales'
"nero- febrero, vacaciones de *emana *anta y ascua, julio-agosto y @H-A? de
diciembre, con motivo de las vacaciones decembrinas, a manera de ejemplo,
como lo establece la 1niversidad de 6uadalajara, pero si en otras instituciones
como el +)"*( es diferente$ por lo que los tiempos los marca precisamente cada
una de las instituciones educativas de acuerdo a sus propios calendarios. *i se
planea terminar la tesis en estas fechas, deber esperarse a presentarla en
tiempos normales de clases. 7e este capitulo someteremos a la revisin del
asesor de tesis las hiptesis jur!dicas, y el calendario para el visto bueno e
67
indicaciones
?A
.
QUINTA UNIDAD
ACOPIO DE INFORMACIN

2on la realizacin del planteamiento del trabajo inicia el proceso de la consulta y el
acopio del material que nos servir en la redaccin de la tesis. La bsqueda de la
informacin implica una preparacin previa para saber dnde se encuentran
f!sicamente las fuentes que consultaremos, su clasificacin, cmo elaborar las
fichas donde depositaremos la informacin que nos servir en la redaccin del
trabajo y finalmente los lineamientos metodolgicos que debemos tomar en cuenta
para saber las diversas tendencias o pensamientos plasmados en las fuentes.
"l proceso de acopio de material comprende'
-217" - L-* ;1",)"*
)enemos que acudir a los lugares donde se encuentra la informacin
13
<rozco <rozco Jos ?@cimo. Ela5oracin de >esis Pro;esionales Jurdicas. Editorial Aniversidad de 7uadala9ara# Mxico !!&.
P$gs. .* a %&
68
<independientemente de la que se tenga en la biblioteca particular=. "stos lugares
pueden ser'
Nibliotecas. "n 6uadalajara e&isten tres bibliotecas de consulta obligada para el
futuro abogado' la Niblioteca blica del "stado, la Niblioteca del Vrea de 2iencias
*ociales y %umanidades de la 1niversidad de 6uadalajara y la Niblioteca del
2ongreso del "stado.
7ebemos acudir a ellas si no tenemos un lugar apropiado para estudiar y ser de
visita obligada aquella biblioteca de la facultad que se relaciona con nuestro tema.
or ejemplo' si elegimos un tema de derecho fiscal, es recomendable acudir a la
;acultad de 2ontadur!a blica, ubicada en el ncleo universitario de Los
Nelenes, o visitar la ;acultad de )urismo si el tema se refiere a la norma jur!dica
del derecho tur!stico. +ncluso debemos pensar en bibliotecas de facultades no muy
afines al derecho, como :edicina, si el tema se refiere a la medicina legal.
-rchivo. "s el lugar donde se encuentran ordenados los asuntos de diferentes
especialidades. "l investigador jur!dico deber acudir a archivos para realizar
investigaciones sobre los antecedentes de determinado tema o asunto, o la
situacin actual. )odo depender del tema de su trabajo para saber a cual archivo
acudir. "n nuestra ciudad e&isten los archivos' %istrico del "stado, de
+nstrumentos blicos, :unicipal, del -rzobispado y muchos mas, ya que
instituciones o dependencias, etc#tera, cuentan con archivos.
%emeroteca. "s el lugar donde se coleccionan y organizan publicaciones
peridicas. 6eneralmente las bibliotecas y los archivos tienen una seccin
dedicada a peridicos y revistas.
2entro de documentacin. Las bibliotecas contemporneas han absorbido el
servicio de documentacin' adquisicin de documentos de todo tipo y formato,
especializacin de materia o reas.
69
2entro de recursos mltiples. *u desarrollo se encuentra asociado al avance de
los materiales audiovisuales en el conte&to de la educacin y la comunicacin.
2entro de informacin. 2oncede prioridad a las tareas de seleccionar, almacenar,
organizar, comparar, valorar, sintetizar, editar y proporcionar informacin en lugar
de documentos. "n cuestin de informacin que poseen los diversos centros de
investigacin, sus ramas de estudio son bastante diversas y abarcan desde
investigacin de estudios literarios hasta estudios cinematogrficos. *e tiene
mucha informacin y muy cerca de donde vivimos.
"n la biblioteca debemos tomar en cuenta la clasificacin de las obras para
localizarlas rpidamente en su anaquel. "l sistema de clasificacin de 7eOey es el
ms comn, se divide en diez secciones principales'
HHH (bras generales
?HH filosof!a y psicolog!a
@HH religin
AHH ciencias sociales
BHH ling\!stica
KHH ciencias puras
JHH ciencias aplicadas
SHH arte y recreacin
RHH literatura
PHH geograf!a e historia
- su vez, cada seccin se subdivide$ por ejemplo, en ciencias sociales'
AHH ciencias sociales
A?H estad!stica
A@H ciencia pol!tica
AAH econom!a
ABH derecho
70
AKH administracin pblica
AJH bienestar social
ASH educacin
ARH comercio
APH costumbres y folZlore
D tambi#n estas subdivisiones se dividen con el objeto de asignarle a cada libro un
nmero ms preciso de identificacin.
ABH derecho general
AB? derecho internacional pblico
AB@ derecho pblico
ABA derecho penal
ABB derecho administrativo
ABK derecho procesal penal y civil
ABJ derecho civil
ABS derecho comercial y mercantil
ABR derecho cannico y eclesistico
ABP historia del derecho
Lo recomendable, y que le ayuda al estudiante a ganar tiempo, es acudir
directamente a los ficheros de obras, los cuales estn registrados en tarjetitas por
autores y obras. - su vez, las obras se dividen en materias, y es muy fcil
localizar la informacin deseada. Da sabemos dnde y cmo buscar la informacin
para nuestra tesis.
"L-N(8-8 ;+2%-*
,os encontramos ante el material' libros, cdigos, leyes, peridicos, revistas, etc.,
que nos servirn para la redaccin de la tesis. "ncontrando el primer dato que
deseamos anotar surge la necesidad de plasmarlo en fichas. "stas son el
instrumento ms til para que la investigacin crezca armnicamente. -horran
71
tiempo, permiten un mayor rigor lgico, y podemos utilizar la informacin vaciada
en ellas en cualquier momento. 8eciben el nombre de fic'as biblior(ficas cuando
se refieren a libros, 'emeror(ficas cuando se refieren a peridicos o revistas, y
de trabajo cuando contienen ideas de un autor, datos para aclarar una situacin,
noticias para reconstruir un hecho, argumentos para defender una teor!a. Las
fichas bibliogrficas y hemerogrficas tienen un tama4o de S.K por ?@.K
cent!metros, y las de trabajo miden ?@.K por @? cent!metros. Las fichas de trabajo
son las tarjetas donde se vierte la informacin del autor de libro, art!culo
period!stico o de revista.
N+NL+(68V;+2-*
*e anota primeramente la clave y el numero de ficha. -parte se escribir el
nombre del autor, separado con una coma del nombre, punto$ el t!tulo del libro en
maysculas y minsculas subrayado, punto$ editorial y una coma$ lugar, coma$ a4o
y coma$ y finalmente el numero de las paginas consultadas <no las que tiene la
obra= y punto final.
"jemplo
9ariantes'
?.- cuando sea mas de un autor, se le agregara la abreviatura et al., de la locucin
latina que significa 3y otros5.
@.- no es necesario agregarle el numero de edicin ya que con el a4o basta, por
ser muy dif!cil que una obra se publique varias veces durante un a4o. "n caso de
duda se le agregara el mes de la edicin.
A.- si no e&iste autor se iniciara su redaccin por el titulo y se agregara qu#
persona, grupo o institucin lo pblica antes de la editorial.
72
:6-?
1rza :ac!as, "fra!n. 7erecho
administrativo. "716, 6uadalajara,
Fal., ?PSP, pp. ?K-?S
%":"8(68V;+2-*
a= eridicos. *e inicia la redaccin anotando en el margen superior izquierdo
la clave de identificacin y el nmero progresivo de la ficha. La clave se
puede formar al agregar la letra inicial de los primeros dos apellidos.
-dems se anota el periodista, separando por una coma los apellidos del
nombre, punto$ el titulo del articulo entre comillas y en altas y bajas, punto$
luego ira el nombre del peridico subrayado y en altas las letras iniciales
que forman el nombre$ entre par#ntesis se anotara lugar y fecha de
aparicin del peridico, primero el lugar separado por una coma de la fecha,
despu#s de cerrado el par#ntesis se anotara una coma, luego ir el nmero
de pginas y la seccin.
"jemplo
9ariantes'
?.- pueden llevar o no el nombre del periodista. *i no lo incluyen, se iniciara la
ficha con el t!tulo del art!culo.
@.- el nombre del articulo ser uno, u si e&istiera un subtitulo, no hay necesidad de
anotarlo.
A.- el nombre del peridico no llevara su lema por no ser necesario.
B.- el lugar fecha se refiere a la poblacin donde se edita el peridico y la fecha de
publicacin, pero no de donde se origina la nota.
K.- el numero de paginas puede variar de una seccin a otra$ en esos casos se
73
:6-?
6arc!a 2ant, 6astn. 3La lucha por el poder5.
"&c#lsior <:#&ico, 7.;., R de septiembre de
?PS@=, pp.J-R-.
se4alara as!.
b= )evistas. se iniciara igualmente anotando la clave de identificacin y el
nmero progresivo. 7espu#s se se4alaran los apellidos del autor,
separados del nombre con una coma, luego punto. "l titulo del articulo
entrecomillado y en altas y bajas, punto$ nombre de la revista, coma$
encerrados entre par#ntesis, lugar y fecha de aparicin de la revista,
separando con una coma el lugar y la fecha, despu#s del cierre del
par#ntesis se anota coma y finalmente los numero de paginas en que se
encuentra la informacin.
"jemplo
9ariantes'
La utilizacin de maysculas y minsculas en las fichas para la 1niversidad
-utnoma de 6uadalajara es el mismo ya que nos basamos en la obra de edro
(lea ;ranco. ara el +nstituto )ecnolgico y "studios *uperiores de (ccidente
<+)"*(=, la redaccin y la puntuacin es la siguiente'
;icha bibliogrfica'
*i son varios autores se agrega et al, que significa 3y otros5.
9ariantes'
74
:6-?
2orro, *alvador. 3Los derrumbes, prete&to
para suprimir empleos5. roceso <:#&ico,
7.;., S de octubre de ?PRK=, PP. ?H-?@.
,-9-88( -D-L-, F(86", "nsayo de
2digo ;iscal )ipo, :#&ico, )rillas,
?PSJ.
*i lleva lugar y fecha no es necesario agregarle la #poca o volumen, ya que con el
numero de revista es suficiente.
;+2%- 7" )8-N-F(
2ontiene datos para aclarar una situacin' ideas de un autor, noticias reconstruir
un hecho, argumentos para defender una teor!a, etc#tera.
uede ser de referencia, transcripcin y comentario personal, resumen, anlisis e
investigacin de campo.
Llevaran igualmente la clave en el margen superior izquierdo. 7espu#s un
subtitulo sobre el aspecto que tratan y luego le contenido.
"jemplo
L-* "*)812)18-* ", 2->)1L(*
1na vez que se ha reunido el material para los cap!tulos de la tesis, se proceder
a la separacin de fichas, si es que no estn ya separadas. *e ir tomando cada
una y separndola en el cap!tulo correspondiente, de acuerdo al contenido.
2ap!tulos'
75
:6-?
*1N)+)1L(
2(,)",+7(

+ :arco terico-conceptual.
++ "l problema en la actualidad.
+++ *olucin, alternativas propias.
+9 roposiciones.
9 (pinin personal <conclusiones=.
9+ -ne&os.
"sas son las cinco partes esenciales por tratar, pero de acuerdo a las
caracter!sticas del tema, podr desglosarse en varios cap!tulos. *e recomienda
que el nmero total de cap!tulos no e&ceda de ocho porque la e&posicin de la
tesis quedar!a muy fraccionada.
Da tenemos las fichas separadas en partes <cap!tulos=, debemos proceder a la
redaccin, materia de nuestro siguiente tema.
- esas fichas podr pon#rseles un broche, engargolarse o simplemente
colocarlas en un fichero para su fcil consulta.
+,)"88")-2+G, 7"L ",*-:+",)( 2+",)>;+2(.
1na vez que se han separado las fichas en paquetes o cap!tulos, procederemos a
leer minuciosamente el material recopilado. "s importante hacer un anlisis de la
validez cient!fica de la informacin, del m#todo que utiliz el autor.
,ecesitamos reafirmar nuestros conocimientos para la interpretacin del
pensamiento cient!fico. Leamos'
La interpretacin del pensamiento cient!fico tiene las siguientes caracter!sticas'
objetividad, racionalidad y sistematicidad.
(bjetividad. "l pensamiento cient!fico no es subjetivo, no depende de los intereses
personales de quienes intervienen en #l. "l pensamiento cient!fico se aplica a los
hechos innegables y no especula arbitrariamente. *iempre que se mencione la
objetividad, se entender como adecuacin a la realidad con validez
independiente de los intereses del que conoce.
76
8acionalidad. *e ha llamado razn a la facultad que permite distinguir al hombre
de los animales. La racionalidad entra4a la posibilidad de asociar conceptos
nuevos y descubrimientos.
*istematicidad. 2ient!ficamente, el concepto de sistema debe ser con mayor
precisin. Los conocimientos cient!ficos no pueden estar aislados y sin orden$
siempre estn inmersos en un conjunto, y guardan relacin unos con otros. )odo
conocimiento cient!fico slo tiene significado en funcin de los que guardan
relacin de orden y jerarqu!a con #l.
2aracter!sticas del pensamiento cient!fico'
"l conocimiento cient!fico es' fctico, trascendente, anal!tico, claro y preciso$
simblico, comunicable, verificable, metdico, e&plicativo.
;ctico. "l conocimiento cient!fico parte de los hechos dados en la realidad, los
acepta como son, y frecuentemente vuelve a ellos para confirmar sus
afirmaciones. ,o toma por objeto de estudio entes que no se hayan generado de
alguna forma en la e&periencia sensible.
)rascendente. 7ebe trascender el conocimiento cient!fico, aportar conocimiento
entorno al problema.
-nal!tico. Lo anal!tico del conocimiento cient!fico empieza desde la mera
clasificacin de +as ciencias a que nos referimos en este apartado. *e
especializan en determinado mbito de la realidad.
2laro y preciso. Los conceptos cient!ficos se definen de manera clara y precisa$ la
vaguedad dar!a al traste con cualquier pretensin en el terreno de la ciencia, pero
no solamente los conceptos, sino tambi#n los problemas deben presentarse en
forma clara y precisa.
77
*imblico. "l pensamiento cient!fico necesita crear su propio lenguaje artificial
cuyos signos y s!mbolos adquieren un significado determinado, lo menos variable
posible, y se someten a reglas para crear estructuras ms complejas.
2omunicable. La ciencia cumple con una funcin informativa$ el arte, con una
e&presiva, y las rdenes o mandatos con una imperativa. "l pensamiento cient!fico
comunica datos y refle&iones acerca de los hechos.
9erificable. La verificacin se obtiene mediante la observacin y la
e&perimentacin, aunque hay ciencias, como la astronom!a y la econom!a, que en
ciertos aspectos pueden prescindir de la e&perimentacin.
:etdico. "l pensamiento cient!fico no procede desorganizadamente$ planea lo
que persigue y la forma de obtenerlo.
"&plicativo. "l pensamiento cient!fico no acepta nicamente los hechos tal como
se dan$ investiga sus causas, busca e&plicaciones de por qu# son as! y no de otra
manera. rocura e&plicar los hechos en t#rminos de leyes y principios.

redictivo. La prediccin le sirve al cient!fico para poder modificar los
acontecimientos en beneficio de la sociedad una vez que la t#cnica procura la
comodidad del ser humano.
-bierto. "l pensamiento cient!fico no es dogmtico. "s abierto, en virtud de que
sus estructuras son falibles, y es capaz de progresar.
)ecorrido &or las rutas de la cultura
"l investigador tendr que acudir a las diversas bibliotecas y archivos en busca de
datos para sustentar sus tesis y otras veces acudir a estudiar y redactar su
78
borrador.
or tal motivo recorrimos numerosas bibliotecas y archivos para au&iliar al
estudioso del derecho en la eleccin de la mejor biblioteca, donde estar
escribiendo su tesis.
7eseo que esta gu!a te ayude a ahorrar tiempo, encontrando el adecuado para el
desarrollo de su tesis profesional.
)ecomendaciones enerales
ara hacer uso de las instalaciones de una biblioteca se requiere identificacin, de
preferencia de la universidad de, no lo olvides. "lige la mejor biblioteca o archivo,
tomando en cuenta su iluminacin, ventilacin, obras, ,mero de obras, mobiliario
y domicilio. )odas las bibliotecas utilizan en la organizacin de su acervo el
sistema 7eOey, ya mencionado
?B
.
SPTIMA UNIDAD
REQUISITOS TIPOGR:FICOS Y GRAMATICALES PARA LA REDACCIN DE
UNA TESIS JURDICA
%emos dividido el tema de la redaccin de tesis en dos unidades' #sta, que hemos
titulado I8equisitos tipogrficos y gramaticales para la redaccin de una tesis
jur!dicaI, cuyo nombre es I"lementos e&ternos e internos de una tesis jur!dicaI.
"sta separacin tiene la finalidad de hacer ms comprensible el manejo de +os
elementos que emplearemos para darle forma a nuestra obra.
Los aspectos gramaticales comprenden el uso adecuado de los signos de
puntuacin, el manejo entendible de las ideas planteadas por escrito.
Los aspectos tipogrficos se refieren a los mrgenes, el tipo de letra que ser
utilizado y la estructura general de la obra.
As.e$!%s !i.%=#CDi$%s
14
<rozco <rozco Jos ?@cimo. Ela5oracin de >esis Pro;esionales Jurdicas. Editorial Aniversidad de 7uadala9ara# Mxico !!&.
P$gs. '+ a +&
79
%uartillas
La informacin se plasma en hojas tama4o carta escritas a mquina, a doble
espacio y por una sola cara$ tienen @R l!neas con JB golpes cada una. ,o tendrn
tachaduras ni guiones al final de cada l!nea$ #stos slo se usarn cuando se divida
la ltima palabra del rengln. La composicin ser de ?J cent!metros de ancho por
@? de largo. Las cuartillas estarn completas y numeradas desde la primera hasta
la ltima, e&cepto aquellas que inicien con t!tulos de unidades, cap!tulos, portadas,
contraportadas, dedicatorias, introduccin, !ndices, etc#tera. "l papel ms
recomendable es el bond blanco de AJ Zilogramos. Las ilustraciones deben
adaptarse al tama4o del te&to, plegndolas si son mas grandes o motndolas si su
tama4o es menor. 7eber dejarse una sangr!a de cinco golpes al inicio de cada
prrafo e&cepto cuando le preceda un titulo, subtitulo, inciso o subinciso <ver
jerarquizacin=. "n t!tulos pueden dejarse ocho cent!metros en el margen superior.
C(*)#%s, =#*Di$*s, i3(s!#*$i%9es 5 D%!%=#*D,*s
Los cuadros, ilustraciones, grficas y fotograf!as <si las lleva=, sern numeradas y
ordenadas. ueden colocarse los nmeros a la derecha de la hoja, a dos
cent!metros del filo superior de la misma.
Je#*#>(iE*$i"9
La estructura de la tesis obedece a partes, cap!tulos, subcap!tulos, incisos y
subincisos. La divisin de una tesis en partes no es muy frecuente.
Las anteriores divisiones debern hacerse siguiendo estos lineamientos'
Parte
2entrado, en letras altas, en pgina separada del te&to del cap!tulo.
8+:"8- -8)".
+:(8)-,2+- y )8-*2",7",2+- 7"L 7"8"2%(
80
%a&tulo
"n altas, centrado con tres espacios de separacin del te&to.
2-+)1L( 8+:"8(
:+*+(, y ;+, 7"L 7"8"2%(
*ubca&tulo +
+rn subrayados, en letras altas y bajas <maysculas y minsculas=, con dos
espacios de separacin del te&to y alineados a la izquierda.
La lucha de los intereses
,ncisos
Los incisos debern ir tambi#n subrayados, en letras altas y bajas, alineados a la
izquierda, pero con un espacio de separacin.
(rden y armon!a del derecho
*ubincisos
+rn dentro del te&to, en altas y bajas, subrayados, apunto y seguido.
La frmula de los te&tos. ,o podemos suponer, tal como lo hac!an corrientes
anteriores, que en la historia...
Los te&tos de las cabezas <partes, cap!tulos, subcap!tulos, incisos y subincisos=
aislados del te&to no llevan punto final. *i son enumerativos, cada miembro se
separara con coma. *i comprenden varias ideas independientes de las otras,
deben separarse con punto. *i rebasan la caja de la cuartilla no debe dividirse la
81
palabra, #sta se pasar completa a la siguiente l!nea. "jemplo'
L- +:(8)-,2+- D )8-*2",7",2+- 7"L 7"8"2%(, 7" L- "2(,(:>-, 7"
L- (L>)+2- D 7" L- %+*)(8+-
"l manejo correcto de las partes del trabajo permite unificar estilos y cumplir con
los requisitos establecidos en editoriales e imprentas. 7e esta manera un corrector
se dar cuenta inmediatamente de que las palabras subrayadas sern
compuestas en letra cursiva o itlica.
ara manejar partes inferiores al subinciso pueden ser utilizados'
? 2on nmeros romanos
@ 2on nmeros arbigos
A 2on letras maysculas en orden alfab#tico.
B 2on letras minsculas en orden alfab#tico.
"&isten otras formas de representar divisiones, pero no son recomendables por su
falta de claridad'
arte ?
2ap!tulo ?.?
*ubcap!tulo ?.?.?
+nciso ?.?.?.?
*ubinciso ?.?.?.?.?
2ada cifra indica la jerarqu!a que tiene la subdivisin
-otas de &ie de &(ina
2uando se indiquen llamadas en el te&to se marcarn siempre despu#s de la
puntuacin con nmeros voladitos.
82
"jemplo'
8ecomienda el "stado 3manipular a trav#s del mercado5
"l te&to de las notas, correspondiente a la llamada en voladitos, deber empezar
tambi#n con voladito. Luego ir el nombre del autor, separado con un punto el
t!tulo de la obra$ despu#s un punto. La editorial o institucin, con coma, lugar y
fecha con coma$ volumen y nmero de pgina<s= consultada<s='
? "steva 8uiz 8oberto -. "nsayos jur!dicos. ;acultad de .7erecho, 1,-:. :#&ico
?PJH, vol. ++, p. ?A@.
"l t!tulo se subrayar y comenzar con letra mayscula inicial. - menos que en el
t!tulo haya nombre propio, slo la primera letra ser mayscula, todas las dems
minsculas.
]nicamente en las notas se permiten las abreviaturas <p., vol., t., "d...=, y cuando
se juzgue necesario se respetarn las de las transcripciones. "n el te&to general
de la obra no debe haber abreviaturas.
*i son indicaciones de un libro o de consultarlo, llevarn el nombre de referencias
bibliogrficas. "jemplos'
@ 2onsltese el tema respectivo de la Niblioteca del Vrea de 2iencias *ociales.
A I+ntroduccin al estudio de la constitucinI. Nolet!n me&icano de derecho
comparado. :#&ico, enero-abril, ?PJR, a4o +, nm. +.
Los te&tos de las notas deben redactarse en la ltima pgina del cap!tulo por ser
ms prctico, de acuerdo con la numeracin progresiva que lleven las llamadas
hechas en el te&to. La ficha se escribir completa slo en la primera referencia.
"n las subsecuentes se usar alguno de los datos o las acostumbradas
83
abreviaturas.
Desatadas .breviadas *inificado
+b!dem +b!d. -ll! mismo
>dem +d "l mismo, lo mismo
"t alteri y et alii "t al D otros
9erbi gratia v.g. or ejemplo
(pus citatum (p. 2it. (bra citada
2onfer 2f. y cfr. 9#ase, confrntese
*upra -rriba
+nfra -bajo
9idetur 9id. y vide. 9#ase
+d est i.e. "sto es
assim "n varios lugares,
abundantemente
-pud "n la obra, basado en
*ic -s!, te&tualmente
2irca -lrededor de <para
se4alar fechas pr&imas
Locutro citata Loc. 2it. Locucin citada
>tem -s!, del mismo modo, se
les debe poner como
despu#s del punto de la
abreviatura.
AB#e/i*!(#*s
*e suprimen dentro del escrito de cap!tulos, introduccin, etc#tera, para lograr una
mayor claridad. 2uando se usen palabras de otros idiomas, an no autorizadas en
el nuestro, se subrayarn para indicar a la imprenta o editorial que debern ir en
letras cursivas <itlicas=. *i ya se asimilaron al nuestro se sujetarn a todas
nuestras reglas.
Uso de la raya o del uin
84
7ebern desterrarse por completo, slo emborronan. "jemplos'
2ap!tulo +.- )eor!a general.
a= -)eor!a de la historia
?.- 7erecho .romano
@.- (rdenanzas de %ernn 2ort#s
:ejor'

2ap!tulo +. )eor!a general
a= )eor!a de la historia.
?. 7erecho romano
@. (rdenanzas de %ernn 2ort#s
Si=3*s
Las siglas deben ir sin punto entre letra y letra$ llevarn, si lo necesitan, slo al
final' (,1, (+), ("-. Llevan punto entre letras cuando se consideran
abreviaturas' 7.;., *.L.., ,.L.
*e usa el guin cuando hay que dividir palabra, al final de la l!nea, para pasar a la
siguiente y en los t#rminos diferentes. "jemplo'
"l gran tronco grecorromano env!a al futuro aportaciones filosficas
fundamentales...
pol!tico-sociales.
*e usa raya para emplearla en vez de par#ntesis o en dilogos' .
Las decisiones ms trascendentes -todos lo sabemos- son tomadas en la
capital...
-,o s# por. qu# hablas as! de quien te ha hecho tanto bien...
-,ingn bien he recibido de ella.
85
T#*9s$#i.$i%9es
2uando las transcripciones vayan entrecomilladas y dentro lleven otra, tambi#n
entre comillas, la segunda llevar slo una comilla. *i la primera transcripcin
termina con una palabra de la segunda, #sta usar su propia camilla, luego el
punto y despu#s las comillas de la transcripcin general. "jemplo'
Ironto pasaron a lo ms importante del tema, de lo que llamaban
descentralizacin, ^imposibilidad^ y ^descontrol^.I

*i las transcripciones pasan de cinco l!neas se separarn del cuerpo general del
te&to y, despu#s de cerrar #ste con dos puntos, se comenzar en la l!nea
siguiente, sin comillas y con un margen de tres golpes. *i dentro de la primera
transcripcin hay una segunda, #sta se separa tambi#n de la primera, slo que
esta vez con un margen de seis golpes de barra.
)erminada la transcripcin el te&to se regresa al margen general de la cuartilla.
"jemplo'
or asociacin de ideas, cuando se mencionan obras jur!dicas, el eminente
prctico piensa que se hace referencia a ideas doctrinales no aplicables en
la prctica. "n este aspecto, est sumamente equivocado dado que, las
argumentaciones del abogado, contenidas en los escritos, pueden ser
apoyadas muy slidamente con la invocacin de opiniones doctrinales
favorables a los puntos de vista sostenidos.
,o solamente el abogado en sus ocursos puede invocar el respaldo a la doctrina.
La tarea de archivar debe desempe4arse de inmediato.
As.e$!%s =#*-C!i$*3es
ara que la redaccin sea clara, sencilla y precisa, debemos tomar en cuenta'
86
Uso de may/sculas
"&isten dos tendencias entre las personas que se dedican al quehacer editorial,
una a querer anotar todo en letras minsculas y otra a querer abusar de las
maysculas. :i opinin es que debemos guiarnos por la gramtica, y mientras la
-cademia de la Lengua "spa4ola no autorice otras formas, debemos escribir de
acuerdo con sus normas.
*e escriben con letra inicial mayscula'
+. La primera letra de un escrito. "jemplo' "l asisti a clases.
@. La que sigue de un punto, ya sea seguido o aparte. "jemplo' "l estudiante de
derecho deber saber ms de su profesin. "n la ense4anza del derecho, en su
aspecto prctico, se propondr a una aut#ntica formacin profesional.
A. 7espu#s de un signo de cierre, de admiracin o interrogacin, si no se
interpone coma. "jemplo' .) fuiste0, _es verdad`
B. La letra inicial de una palabra que encabeza una demanda, documento o
discurso. "jemplo' 2. Fuez...
K. La mayor parte de las voces cuando dos puntos preceden a una cita o dilogo.
,o siempre es as!. "jemplo' :anuel de la e4a y e4a sugiere' ILos abogados en
sus alegatos...I
J. ,ombres de pila y apellidos. "jemplo' Fuan 9ega Vlvarez.
S. ,ombres propios de animales. "jemplo' 8ocinante <caballo =.
R. ,ombres de ciudades, planetas y puntos cardinales. "jemplos' 2iudad 6uzmn,
)epatitln, )ierra, :ercurio, ,orte, *ur.
P. *obrenombres o alias de personas, los cuales adems sern entrecomillados,
no as! el art!culo que generalmente les acompa4a. "jemplos' edro *nchez <a= el
IasI.
?H. ,ombres de leyes y decretos. "jemplo' Ley ;ederal del )rabajo.
??. *ustantivos o adjetivos que se componen de instituciones u organizaciones.
"jemplo' 1niversidad de 6uadalajara <1 de 6=. ;ederacin de rofesores
87
1niversitarios <;1=. *indicato ]nico de )rabajadores de la 1niversidad de
6uadalajara <*1)1 de 6=.
?@. Las palabras iniciales de t!tulos de libros, art!culos, obras de teatro, esculturas
y pinturas. "jemplos' %istoria del derecho, "l derecho precortesiano.
?A. Los sustantivos y adjetivos que forman nombres de peridicos. "jemplo' "l *ol
de 6uadalajara.
?B. Las palabras que designan dignidad, cargo importante, cuando van
acompa4adas del nombre. "jemplo' *e4or residente 2arlos *alinas de 6ortari.
?K. *ustantivos que designan periodos histricos, edades, etapas, eras, #pocas,
etc#tera. "jemplos' "dad :edia, Cpoca 2olonial.
?J. 7enominaciones geogrficas que acompa4an el nombre propio de lugares.
"jemplos' :onte %imalaya, (c#ano ac!fico, 8!o Nravo.
?S. -contecimientos histricos, fiestas patrias, fiestas religiosas y tratamientos de
esta !ndole, "jemplos' ?@ de (ctubre, *emana *anta, *an *ebastin.
?R. alabras con ms de una acepcin. "jemplos' "stado' institucin
gubernamental$ +glesia' institucin religiosa.
*inos de &untuacin
%oma
"s una pausa menor. *e emplea en'
?. "numeraciones, para separar dos o ms partes de la oracin de la misma clase,
siempre y cuando no vayan unidas por conjunciones copulativas o disyuntivas.
"jemplo' "l viento, la lluvia y el fr!o causaron serios da4os a los bosques, a los
sembrados y a la poblacin urbana.
@. 7entro de una clusula para separar las distintas oraciones de que se
compone, aunque #stas vayan precedidas de conjuncin. "jemplo' "l trabajo era
duro, la comida resultaba insuficiente, y el trato distaba mucho de ser correcto.
A. 2uando se cambia el orden normal de las palabras dentro de una oracin o de
las oraciones dentro de un prrafo. "jemplo' 2on la bandera en la mano, el
88
soldado se lanz a la lucha.
B. ara aclarar lo dicho en la oracin principal. "jemplo' "sta situacin, aunque
usted no lo crea, no durar mucho.
K. "l nombre en vocativo lleva coma si es al inicio y si est intercalado en la frase
antes y despu#s. "jemplos' 2ompa4eros, tengo que comunicarles... Le aseguro,
Fuan, que la culpa no fue m!a.
J. "&presiones como' esto es, es decir, sin embargo, por consiguiente, por lo
tanto, no obstante y otras similares irn entre comas. "jemplo' /uiero decirles a
ustedes que esta gu!a abarca varios temas, esto es, las partes del libroa
S. 2uando se suprime el verbo en una oracin. "jemplo' 1nos hablaban de
negocios, otros de deportes.
R. "n la conjuncin pues, son dos casos' 2ausal, se pone coma adelante' ,o lo
dir#, pues no hay razn. 2ontinuativa, lleva coma adelante y atrs' "sa es, pues,
mi opinin.
Punto y coma
,os sirve para se4alar una pausa ms e&tensa que la se4alada por una coma.
?. ara separar oraciones en un prrafo grande. "jemplo' -unque las
recomendaciones sobre el trabajo a emprender no eran buenas, #l sigui con la
misma tenacidad de siempre$ no era persona que se dejara vencer fcilmente.
@. 7elante de una oracin que es resumen o e&plica todo lo anterior . "jemplo' *u
buena presentacin, las referencias que me dieron de ella, su redaccin gil$ todo
me hac!a suponer que se trataba de una tesis buena.
A. 7elante de las conjunciones adversativas' mas, pero, aunque. "jemplo' La obra
ten!a buena presentacin, estilo adecuado$ mas le faltaba el !ndice.
B. *e dividirn con punto y coma los incisos y cada uno comenzar con
mayscula$ si el ltimo se inicia con conjuncin, se separar con coma. "jemplo'
a= (rden de los aspectos del derecho$ b= -rmon!a en sus mltiples relaciones, y c=
*incronizacin en los puntos bsicos...
89
Dos &untos
+. *e usan despu#s de una oracin general, antes de iniciar enumeraciones y
transcripciones o cuando el te&to sirve de e&plicacin al que le antecede. "jemplo'
2onocida la historia nos reconforta la solucin al problema cultural' Los escritores
dedican su tiempo a los hechos...
@. 7espu#s de las palabras como Ie&pone5 y otras muchas e&presiones de este
tipo que se emplean en tales casos.
Punto
*e usa el punto al final de una oracin o grupo de oraciones con sentido
completo. "l escritor continuar en la misma l!nea dependiendo de la relacin que
guarde con lo anteriormente se4alado. "jemplo' *uele suceder que hay
profesionales del derecho que no han conservado o no han adquirido las obras
correspondientes a las materias que han cursado.
-l mencionar obras jur!dicas se hace referencia a ideas doctrinales...
Puntos sus&ensivos
?. *e usan cuando se deja en suspenso el sentido de la frase. "jemplo' "s muy
bueno, pero... .
@. 2uando las transcripciones se hacen incompletas <a veces al iniciarlas, otras al
terminarlas=. "jemplo' Los libros de casos lo e&presan' I... se limitan por lo
general a reproducir dentro de un marco lgico o histrico las decisiones ms
importantes dictadas sobre la materia...I.
"n los dos casos anteriores se utilizarn tres puntos suspensivos. *e emplean
cinco puntos cuando estos hacen las veces de IconductoresI para indicar que se
omite una o varias l!neas. "jemplo' +ngres a la ;acultad de 7erecho, de la que
egres para...
...
?PRS, ingres a la escuela de graduados.
%omillas
90
?. Las comillas sirven para se4alar palabras te&tuales diferentes a las de ese
autor, o sea, que no dependen directamente del te&to anterior, tienen por s!
mismas sentido completo o para resaltar alguna palabra a la que el autor le quiere
dar #nfasis. "jemplo' "l investigador Forge QitZer se inclina por Ivincular los
estudios jur!dicos a la realidad jur!dico-social concreta de nuestros pa!ses. I
@. *e entiende que ir punto final antes de las comillas cuando lo entrecomillado
no dependa directamente del te&to anterior. "jemplo' "n la clase de historia del
derecho se coment que' I,uestro maestro acaba de publicar un libro de historia
del derecho. I
A. )ambi#n se utilizan las comillas para resaltar alguna palabra o palabras del
autor a las que se quiere dar #nfasis. "jemplo' "lla sigui siendo Ila ms grandeI
de la clase.
0uin
"s una peque4a raya que se emplea'
+. ara separar las s!labas de una palabra cuando #sta no cabe en una l!nea o
bien cuando queremos indicar las s!labas de que se compone un t#rmino.
@. ara separar uno o ms elementos cuyos componentes, e&presan conceptos
distintos u opuestos. ejemplos' +nstituto ltalo--mericano$ guerra franco-prusiana.
)aya
?. *e utiliza para sustituir al par#ntesis. "jemplo' *i entre todos tus libros -y son
muchos los que tienes- tuviera que elegir uno, me quedar!a con 7erecho civil de
8ojina 9illegas.
@ "n dilogos para se4alar el cambio de interlocutor. "jemplo' -.2ul es su
nombre0
-Fuan )amayo.
-."dad0
-9eintinueve a4os.
-.- qu# se dedica0
91
-*oy ;ontanero.
-"so es todo. uede irse.
*inos d# interroacin y admiracin
)anto los de interrogacin como los de admiracin son signos que deben
emplearse al principio y al final de cada e&presin que tenga carcter interrogativo
o admirativo, respectivamente. "jemplos' .2uando tuvieron el e&amen0 i/u#
belleza`
-lgunas frases tiene a la vez un carcter interrogativo y admirativo. "n tales casos
puede emplearse -aunque no es muy comn- el signo de interrogacin y el de
admiracin al final o viceversa. "jemplo' i/u# clase de broma es #sta,
compa4eros0 .
Los recursos de colocar los signos de interrogacin y de admiracin -los dos
signos nicamente de cierre-- a veces solo para llamar la atencin sobre la
palabra o e&presin anterior, o el de escribir estos signos dos o tres veces para
recalcar el sentido admirativo, no es recomendable porque de ello resulta una
lectura recargada y poco agradable.
Di#resis
*e emplea sobre la letra IuI cuando tiene sonido propio o cuando, por licencia
po#tica, se deshace un diptongo en que interviene esta vocal. "jemplo'
antig\edad.
Par#ntesis
,os sirve para incluir la palabra o e&presin aclaratoria que se intercala dentro de
una oracin interrumpiendo el sentido de #sta. "jemplo' "n la ;eria +nternacional
del Libro < en la que se vendieron ms derechos que libros= participaron
universidades de treinta pa!ses.
%orc'etes
*e emplean para intercalar ideas ajenas en una transcripcin. "jemplo' 1na
92
historia que se inicia ochenta y cinco a4os atrs bla e&presin es de un libro de
aco +gnacio )aibo ++, cuando un bandido chicano se queda sin balas a mitad del
r!o Nravo...
?K
UNIDAD SIETE
ELEMENTOS E8TERNOS E INTERNOS DE UNA TESIS JURDICA
1na vez que nos hemos dado cuenta del uso adecuado de la redaccin de la tesis
y los requisitos de mrgenes y estructura de la misma, identificaremos las partes
en que se divide el trabajo de tesis.
"lementos e&ternos
?. portada
@. anteportada
A. portada
B. contraportada
K. dedicatoria
J. !ndice
S. introduccin
"lementos internos
R. cap!tulos
a= marco terico-conceptual
b= situacin actual
15
<rozco <rozco Jos ?@cimo. Ela5oracin de >esis Pro;esionales Jurdicas. Editorial Aniversidad de 7uadala9ara# Mxico !!&.
P$gs. &" a *.
93
c= perspectivas
d= proposiciones
e= conclusiones
"lementos e&ternos
P. bibliograf!a
?H. colofn
E3e-e9!%s e2!e#9%s
*on las partes que forman la tesis, antes y despu#s de los cap!tulos.
1. Portada o car(tula
"s la primera plana de la tesis ya impresa.
7ebe contener'
+. "l nombre de la institucin educativa.
@. 8econocimiento de validez oficial de la *ecretar!a de "ducacin blica, el
nmero y la fecha de aparicin en el 7iario (ficial, si son instituciones privadas,
por ejemplo +nstituto )ecnolgico y de "studios *uperiores de (ccidente,
1niversidad -utnoma de 6uadalajara, etc#tera.
A. 7ivisin acad#mica que se hace responsable de la tesis y licenciatura cursada.
"n el caso de la 1niversidad de 6uadalajara slo el nombre de la carrera.
B. "scudo de la 1niversidad.
K. )!tulo de la tesis.
J. *ubt!tulo con la siguiente leyenda' I)esis que para obtener el t!tulo de -bogado
presenta...I
S. ,ombre del sustentante o sustentantes.
R. Lugar y fecha de presentacin.
"stos datos debern ir centrados. rocure utilizar letra clara, huyendo de aquellas
muy recargadas y adornadas. /ue lleve slo el te&to necesario, que al mirarla se
94
note fcilmente el t!tulo y el nombre del sustentante.
odr llevar de fondo alguna fotograf!a o grabado alusivo al tema, pero esto no es
obligatorio.
%olor de la &asta
,o es obligatorio un color determinado. La siguiente es una propuesta que podr!a
ayudar a unificar los trabajos de tesis de acuerdo a su temtica.
Vreas y color de pasta recomendado'
a= 7erecho pblico <caf#= .
7erecho administrativo
7erecho urbano
7erecho aduanero y comercio e&terior
7erecho migratorio
7erecho electoral
7erecho municipal
7erecho de seguridad social
b= 7erecho social <rojo=
7erecho agrario
7erecho laboral
7erecho cooperativo
7erecho burocrtico
7erecho procesal agrario
7erecho procesal laboral
7erecho procesal sindical
7erecho sindical
c= 7erecho penal <verde=
7erecho militar
95
siquiatr!a forense
7erecho penal
2riminolog!a
:edicina legal
7elitos especiales
7erecho tutelar de menores
7erecho penitenciario y tutelar
7erecho procesal penal
d= 7erecho privado <azul=
7erecho mercantil
7erecho concursal
7erecho bancario
;ideicomiso
*eguros y lanzas
7erecho mar!timo
7erecho civil
7erecho familiar
7erecho notarial y registral .
Legislacin sobre patentes y marcas
e= 7isciplinas tericas sobre derecho <blanco =
)#cnicas de estudios jur!dicos
7erecho cannico
7erecho comparado
2iencia pol!tica
%istoria del derecho
%istoria del pensamiento econmico
f= (tros <gris=
96
1. .nte&ortada 2&(ina 1 )
"sta primera pgina puede dejarse en blanco o anotar en ella slo el t!tulo de
la tesis. "l reverso <pgina @= va en blanco. 7ebemos evitar poner algo en ella,
pues aminora el impacto visual de la portada, que aparece en la pgina siguiente.
3. Portada interna 2&(ina 3 )
"s la primera pgina impresa de los libros, en la que figura su t!tulo, el nombre del
sustentante, el lugar, mes y a4o de presentacin o impresin. "sta pgina es la
que se reproduce de la cubierta o cartula. 7ebe cuidarse muy especialmente su
dise4o.
4. Portada interna 2&(ina 4)
*e llama as! a la pgina que es el reverso de la anterior. *e suele poner la
propiedad <copyright=, pero tratndose de tesis deber anotarse el nombre del
asesor y su autorizacin.
4. Dedicatoria 2&(ina 4)
*i la hay, puede ir en una pgina sola alineada a la izquierda.
5. )everso de la &(ina anterior 2&(ina 5) .
"l sustentante podr anotar algunos datos referentes a sus obras o estudios.
6. 7ndice eneral 2&(ina 6)
"s la relacin de cap!tulos, subt!tulos, incisos y el nmero preciso de pgina
donde se encuentran. *e persigue que esta relacin nos d# una idea completa
sobre la tesis y la fcil consulta o ubicacin. - continuacin presentamos un
ejemplo de !ndice general.
8. ,ntroduccin 2&(inas 8 )
97
"s el comentario personal del sustentante de la tesis sobre el problema y su
posible solucin. "sta nota introductoria podr e&tenderse a la pgina siguiente
<pgina ?H=. *e recomienda que sea una redaccin sencilla, clara, dando a
conocer lo ms importante de la labor de investigacin emprendida por el alumno.
+,7+2" 6","8-L
2ap!tulo gina
+. )"(8+- 6","8-L
)eor!a de la historia aaaaaaaaaaaaaaaaaaa?
2ampo de la historia, ?? X -lgunos objetivos de la historia, ?@ X +nstrumentos
para la comprensin histrica, ?A.
.
)eor!a de la historia del derecho aaaaaaaaaaaaa.?B
*e recomienda elaborar el !ndice al final' es cuando se tiene la informacin
completa sobre el nmero de pginas y contenido.
Diferentes ti&os de ndices.
,osotros recomendamos el !ndice general. ero previendo que algn pasante
quiera hacer ms fcil de consultar su tesis, debemos tomar en cuenta los
siguientes aspectos'
1n !ndice es la e&posicin ordenada del contenido de una obra, en este caso de
una tesis, formado por diversos cap!tulos, subcap!tulos, incisos < algunas veces
tambi#n partes= y con la indicacin de la pgina en que se encuentra cada uno.
9i&os de ndices+
?. >ndice general o de materias
98
@. >ndice alfab#tico
A. >ndice anal!tico o sistemtico
B. >ndice de conjunto
K. *umario sinptico
J. 8epertorio legal
S. >ndice cronolgico
R. >ndice de continuidad o de ordenacin de te&tos diversos
P. >ndice de autores citados
?H. >ndice bibliogrfico
??. >ndice onomstico
?@. >ndices especiales o propios de obras cient!ficas
?A. >ndice de tablas de concordancias
?B. >ndice o tabla de abreviaturas
?K. >ndice de disposiciones legales citadas
?J. >ndices coordinados
?S >ndices de lminas y grabados
E3e-e9!%s i9!e#9%s
%a&tulos
La tesis debe tener como m!nimo cien cuartillas. ,o e&iste m&imo porque es
importante la calidad.
8epetimos los cap!tulos que debe llevar una tesis'
2ap!tulo +. :arco terico-conceptual y metodolgico.
2ap!tulo ++. "l problema en la actualidad.
2ap!tulo +++. *olucin, alternativas <proposiciones=.
2ap!tulo +9 . (pinin < conclusiones=.
7ebern llevar sus correspondientes notas, referencias, citas para darle validez
jur!dica al trabajo. "s importante guardar un equilibrio en el se4alamiento de estos
elementos$ sin caer en e&cesos, pero sin que falten cr#ditos. "+ nmero de
99
cap!tulos oscila entre cuatro y ocho.
C%9$3(si%9es
"s el ltimo cap!tulo de la tesis, y todo trabajo deber llevarlo. La caracter!stica es
su brevedad. odrn ser varias las conclusiones, pero debern anotarse slo
aquellas debidamente probadas. "s necesario dejar pasar algunos d!as despu#s
de terminar la redaccin del contenido para redactarlas, a fin de refle&ionar sobre
sus bases esenciales. odr ser una conclusin, o podrn ser conclusiones
generales y particulares. "n el primer caso sern amplias y en el segundo
concretas.
E3e-e9!%s e2!e#9%s
:ibliorafa utili;ada
"s la relacin de libros consultados. 9a en la ltimas pginas. *u redaccin se
hace por orden alfab#tico segn el primer apellido del autor del libro, de la
institucin que lo avala o de la palabra inicial del libro si no tiene nombre de autor.
"jemplos'
-rellano, Fess. 2mo presentar originales y corregir pruebas para su edicin.
1,-:, 7ireccin 6eneral de ublicaciones, :#&ico, ?PSJ.
Nasulto, %ilda. 2urso de redaccin dinmica. "d. Nruguera, :#&ico, ?PSJ.
,o es necesario agregar ms elementos a #sta que los anotados' autor, t!tulo de
la obra consultada, editorial o institucin, lugar y fecha.
*i se utilizara informacin procedente de peridicos y revistas, el orden deber
empezar por el nombre del autor, seguido del t!tulo del art!culo entre comillas. "n
este caso recibir!a el nombre de I%emerograf!a utilizadaI. "jemplo'
100
6arc!a 2ant, 6astn. ILa lucha por el poderI. "&c#lsior <:#&ico, 7.; ., R de
septiembre de ?PSR=.
"n este caso no es necesario anotar el nmero de pgina en que aparece la
colaboracin, esto slo se hace en el caso de notas de pie de pgina.
%olofn
"s la ltima pgina que se imprime de la obra. Los datos que en #l se incluyen
var!an, pero generalmente consta de la fecha en que se termina de imprimir la
obra, editorial, lugar, cr#ditos. "jemplo'
"sta tesis se termin de imprimir el P de
junio de ?PP@ en los talleres grficos de la
7ireccin de ublicaciones de la 1niversidad de
6uadalajara .)iraje' @H ejemplares.
?J
16
<rozco <rozco Jos ?@cimo. Ela5oracin de >esis Pro;esionales Jurdicas. Editorial Aniversidad de 7uadala9ara# Mxico !!&.
P$gs. *& a !%.
101
UNIDAD OC;O
RE7ISIN FINAL
1na vez que se tiene completo el primer borrador, es necesario revisarlo antes de
proceder al mecanografiado final. . 9amos a profundizar ms en esta tarea. :s
que una simple lectura o anotacin de ideas dispersas, prepararemos nuestro
original con la simbolog!a y los requisitos que establecen las editoriales, para que
en un futuro, cuando publiquemos nuestro primer libro, o si deseamos en este
caso enviar nuestra tesis a imprimir en una editorial, sepamos cmo corregirla.
ara las personas que en el futuro estarn ligadas a la investigacin jur!dica, que
presentarn ponencias, participaciones en concursos cient!ficos sobre el derecho,
esta es una e&celente oportunidad de hacer una correccin profesional y aprender
estos instrumentos que nos ayudarn a corregir el lenguaje escrito.
?E9 >(A $%9sis!e 3* $%##e$$i"9 )e %#i=i9*3es@
La correccin de originales es la operacin destinada a depurar de imperfecciones
los te&tos escritos, tanto en el aspecto formal como en contenido. *e deber
cuidar por tanto el desarrollo del argumento, sea del tipo que sea. "l fin ser
localizar y se4alar las erratas tipogrficas y las gramaticales no advertidas. Los
102
aspectos esenciales son'
a= 2uidar la ortograf!a <correcta graf!a= de todas las palabras.
b= +mponer maysculas a todos aquellos t#rminos que sea propio que las lleven,
conforme a las normas mencionadas.
c= -nalizar eficientemente la funcin que las palabras desempe4an en las
oraciones para corregir las usadas inadecuadamente.
d= rocurar que la redaccin permita la interpretacin ms clara y e&acta de las
ideas e&puestas en el escrito, cuidando los giros del lenguaje, la armon!a, la
concordancia y evitando la redundancia y, el pleonasmo.
e= 1sar adecuadamente sinnimos, parnimos, antnimos y homnimos.
f= *e4alar en el rengln apropiado las sangr!as.
g= 2onsultar con frecuencia el diccionario para aclarar todas las dudas que #ste
pueda resolver.
h= 9erificar que la puntuacin del original sea la misma.
i= 9erificar que el uso de la sangr!a sea el indicado.
Ti.%s )e 3e!#*<
1na vez entregados los originales de la tesis a una editorial para su impresin en
offset, si se desea revisar personalmente su material, se enfrentar al problema de
corregir originales, pruebas de galeras <tira= o montaje para la publicacin de su
obra. ara corregir debidamente estas pruebas deber tener conocimientos
generales de los principales elementos con que habr de trabajar. Las letras
pueden ser maysculas y minsculas <altas y bajas=, redondas <blancas,
normales=, cursivas <itlicas= y negritas <bold=, y se agrupan en familias
tipogrficas, es decir, dise4os con criterios uniformes. "ntre las ms conocidas
familias tipogrficas estn basZerville, bodoni, univers, souvenir, times roman,
tiffany. Las ms recomendables y clsicas son basZerville y times roman, aunque
tambi#n se utiliza mucho la llamada univers.
"l cuerpo o tama4o de las letras se mide en puntos. Los tama4os ms usuales
son R,P, ?H, ?? y ?@ puntos, este ltimo es el que normalmente usan las mquinas
103
de escribir. "l tama4o medio es ?H puntos.
-l espacio que separa una l!nea de otra se le conoce como interl!nea, y siempre
debe ser mayor al cuerpo de la letra <?H puntos con ?@ de interl!nea, por ejemplo=.
La separacin entre letras tambi#n se puede determinar de antemano, sobre todo
si la tipograf!a se realiza por fotocomposicin o mediante un procesador de
palabras. - esta separacin se le llama interletraje.
or otro lado, la longitud y de la l!nea y la altura de la pgina se mide en
cuadratines. "l espacio cubierto por los elementos tipogrficos y las ilustraciones
es conocido como caja tipogrfica.
2on los conocimientos anteriores podemos determinar un tipo de letra grande o
peque4o, de acuerdo a la e&tensin del trabajo$ el estilo de la letra ser de
acuerdo al tema tratado$ la interl!nea ser conforme a la luz < espacio blanco= que
se quiera dar a la plana, y finalmente se elegir el formato, es decir, las medidas
del libro.
C%##e$$i"9 5 !i.%s )e 3e!#*
*i se desea corregir personalmente el te&to en la imprenta o editorial, es necesario
conocer los s!mbolos convencionales que se utilizan dentro oficio para dar
indicaciones al tipgrafo.
*i la impresin ser hecha en offset debern se4alarse las incorrecciones al final
de la l!nea para no maltratar la tipograf!a. -dems, es recomendable incluir al final
de la l!nea un asterisco o un guin para se4alar la l!nea en la que se encuentra el
error.
"l proceso de correccin comprende generalmente tres revisiones si se trata de
una editorial <correccin de original, galeras y montaje=, en cambio en un peridico
la revisin requiere rapidez y slo ser una revisin.
A$e9!(*$i"9
104
1na vez evaluada la escritura de mis alumnos en t#cnicas de investigacin jur!dica
+, he notado que sus errores son en primer lugar ortogrficos, por
desconocimiento, falta de observacin y de consulta del diccionario.
7ebemos cuidar la correcta escritura de las palabras. La buena redaccin es algo
lento que se aprende con el tiempo y la dedicacin. ,o ser con la simple lectura
de esta gu!a. *in embargo, si es posible evitar el incurrir en los errores en que cae
comnmente casi todo redactor.
"rrores ms frecuentes'
a= de conocimiento
ms
slo
s#
b= de fijacin
m!
est
estn
curs#
inici#
toc
realiz#
dur#
nac!
c= de consulta
aqu!
cooperacin
105
nicamente
trmite
profesionista
hice
quiz
estuve
6mez
6onzlez
7vila
8!o
?. de conocimiento
:s adverbio de cantidad
:as conjuncin adversita equivalente a pero
*lo sinnimo de solamente
*olo de soledad
*# del verbo saber o ser
*e pronombre' por el sentido
:! pronombre a4adiendo mismo o misma
:i adjetivo, acompa4ando a un sustantivo
7# del verbo dar
7e preposicin
*! adverbio o pronombre, voz afirmativa
*i sustantivo o conjuncin, condicionalidad, nota musical
)# sustantivo' infusin aromtica
)e pronombre' por el sentido
) pronombre en segunda persona
)u adjetivo, acompa4a al sustantivo
/u#, aqu#l, aqu#lla, #stos, #sos, aqu#llos, #sas, #se, #sa, que, esto, eso, aquello,
estos, esos, aquellos
106
or qu# e&plicativo <el porqu# dea=
orque e&plicacin <porque as! es la vidaa=
-n todav!a
-un incluso, tambi#n
@. de fijacin'
Los verbos en pasado se acentan, e&cepto los monos!labos como dio, vio, fue,
fe, etc.

A. de consulta'
"l diccionario soluciona cualquier duda.
a= los sufijos con los cuales se forman diminutivos y despectivos'
-cillo, -cito, -ecito. "jemplos' raton-cillo, raton-cito, flore-cilla, flore-cita.
b= palabras que llevan sufijo 3-cin5 derivados de vocablos que terminan en Uto,
-tor, -do. "jemplos'
atento atencin
lector radiacin
radiador leccin
acelerado aceleracin
c= verbos terminados en Ucer, -ciar, -cir'
apetecer apetec!
anunciar anunci#
producir producir!a
107
se e&ceptan palabras como coser, toser, ansiar, e&tasiar, lisiar.
d= verbos derivados de sustantivos que contienen las letras 3z5 o 3c5'
sustantivo verbo
buzo bucear
e= verbos terminados en Uear cuando el sustantivo del cual se derivan contiene
dicho fonema o graf!a
sustantivo verbo
aseo asear
f= verbos terminados en Usar cuando en el le&ema e&iste la graf!a 3s5
*ustantivo verbo
-buso abusar
g= palabras terminadas en Uez, -eza que denotan propiedades f!sicas, cualidades
morales, virtudes, vicios, pasiones'
-cidez pobreza
Nrillantez limpieza
?S

17
<rozco <rozco Jos ?@cimo. Ela5oracin de >esis Pro;esionales Jurdicas. Editorial Aniversidad de 7uadala9ara# Mxico !!&.
P$gs. ,, a ,"
108
UNIDAD NUE7E
IMPRESIN DEL ORIGINAL Y E8AMEN DE TESIS
1na vez hechas las modificaciones se4aladas y con el visto bueno del maestro
asesor, se proceder a la presentacin de la misma en una +mprenta particular o
editorial para su +mpresin.
7ebe entregarse un tanto por cada maestro de tesis <tres= y dos para el archivo de
la ;acultad. 7eben imprimirse estas cinco ms los ejemplares que se desee
obsequiar o conservar. "l nmero podr!a ser entre seis y diez. La impresin puede
ser mediante tres sistemas diferentes'
a= ;otocopias.
b= (ffset
c= Linotipo
*) F%!%$%.i*s
"ste sistema es el ms sencillo. *e saca un nmero de copias similar a la cantidad
de ejemplares que se desea imprimir. Luego se procede a la encuadernacin. "n
las imprentas la nica impresin que hace en realidad es la correspondiente a
109
portada y contraportada. Los precios var!an entre una imprenta y otra. %abr que
preguntar en varias y ver sobre todo la calidad con que realiza el trabajo cada una
de ellas. "s conveniente pedir muestras de otros trabajos. La ventaja que ofrece
este tipo de impresin es que las imprentas pueden entregar el trabajo terminado
el mismo d!a o a ms tardar al d!a siguiente, y el costo es m!nimo en comparacin
con la impresin offset. La gran desventaja es que esas copias se sacan tal cual
del original. *i tiene errores tipogrficos y mala presentacin, la tesis podr!a ser
rechazada.
B) ODDse!
"ste sistema es el ms efectivo en cuanto a calidad de impresin. La tesis original
es realizada en una imprenta con maquinaria de este tipo, y son los operarios de
#sta quienes se encargan de entregar el producto terminado. ara darnos una
idea del proceso editorial mencionaremos brevemente cules son los pasos que
se siguen'
?. "l original es presentado a la editorial y se paga un porcentaje del costo total de
la impresin como adelanto.
@. "l original es sometido al proceso de composicin.
"s revisado por un corrector de estilo para que no llegue al siguiente paso del
proceso con errores ortogrficos, de redaccin y a veces hasta de contenido.
asa a tipograf!a para ser plasmado en tipo profesional. "s regresado el original y
la tipograf!a al corrector para una segunda revisin. asa al dise4ador para su
montaje$ este t#cnico recorta las tiras de tipograf!a y las pega en hojas del tama4o
que tendrn las pginas, deja espacios para fotos si las lleva. 8egresa al corrector
para su tercera revisin, quien verifica que no haya errores en las palabras y que
la paginacin est# correcta, as! como el tipo de letra.
7el rea de composicin pasa las siguientes reas'
110
Fotomec(nica. -qu! se obtienen negativos del material preparado en la
composicin. Los negativos se Itransportan I a placas.
,m&resin. Las placas son colocadas en la mquina de impresin offset para
realizar este trabajo.
<ncuadernacin. Los pliegos impresos se doblan y se forma cada uno de los
ejemplares de la tesis. Los pliegos pueden pegarse o coserse. 7espu#s se le pega
la portada. 1na vez formado y pegado, el libro pasa a la guillotina para ser
refilado. 2on este paso termina el proceso de fabricacin. 2omo vemos, son
muchos los pasos para presentar la obra impresa en offset. -dems el costo es
muy elevado y el tiempo de impresin algo largo. *i el nmero de ejemplares es
reducido no convendr porque el material que se gasta ser el mismo, sobre todo
en formacin, placas y negativos.
$) Li9%!i.%
"s un sistema antiguo de impresin que cada d!a cae ms en desuso. ,o es
recomendable.
8ecomendacin
*i usted eligi el sistema de impresin por medio de fotocopias, verifique que la
empresa escogida tenga el servicio de transcripcin y cuide que su contenido sea
correcto.
Los aspectos administrativos
Re>(isi!%s .*#* 3* .#ese9!*$i"9 )e 3* !esis'
-probada la tesis por el maestro asesor se recabar en la secretar!a de la facultad
o divisin de estudios jur!dicos'
111
<n la Universidad de 0uadalajara'
?. (ficio dirigido a la 7ireccin "scolar de no adeudo <monetario=
@. (rden de pago por e&amen de tesis.
A. (rden de pago por e&amen de capacitacin profesional.
B. 2ertificado de estudios de licenciatura.
*e entregarn de cinco a ocho ejemplares de la tesis en el 7epartamento de
)itulacin.
?. 2onstancia de haber cumplido con el servicio social.
@. 2onstancia de no adeudo.
A. 2ertificado de facultad.
B. 2onstancia de pago de e&amen de tesis.
K. 2onstancia de e&amen de capacitacin profesional.
,9<*O+
?. 2ertificado de estudios profesionales, autentificado por la *ecretaria de
"ducacin ublica.
@. 2onstancia de servicio social realizado.
A. )esis profesional autorizada por el asesor y por la escuela.
B. 8esumen de la tesis.
K. 2onstancias de no adeudo a biblioteca, escuela y tesorer!a.
J. *olicitud de e&amen recepcional.
S. *olicitud de registro de t!tulo y de c#dula.
R. *olicitud de pago de e&amen recepcional.
P. ;otograf!as para certificado y pago.
LH. Los e&tranjeros debern entregar dos copias de su estancia legal, ;: P < copia
notariada = si conserva su propia nacionalidad, y resellos.
++. 2ertificado de nacionalidad me&icana si es nacido en el e&tranjero de padre y
madre me&icanos o nacidos en :#&ico de padre o madre e&tranjeros < copia
notariada=.
112
La documentacin deber ser entregada dos meses antes del e&amen
recepcional. -dems se entregarn seis ejemplares de la tesis.
Universidad .utnoma de 0uadalajara'
-ntes del e&amen de tesis'
+. 8ecibo de pago.
@. -cta de nacimiento original y copia.
A. *olicitud de registro y formato de direccin.
B. 2onstancia de biblioteca.
K. *olicitud de presentacin de e&amen.
J. *!ntesis de la tesis.
S. /uince fotograf!as t!tulo, cuatro filiacin y doce tama4o credencial.
R. 2ertificado original de secundaria.
Universidad <nri"ue Da; de =en
8"/1+*+)(* -8- "M"7+",)" 7" )+)1L-2+(,
?. *olicitud elaborada <)(7( (8+6+,-L D @ 2(+-*=
@. 2arta de no adeudo de materias
A. 2arta de liberacin de servicio social
B. 2opia 2arta de asante, reduccin tXc
K. ago de no adeudo de documentos
J. ago de derecho a e&amen
S. aquete de fotograf!as de titulacin
R. *i es por )esis, )esina ' 8egistrar el tema
P. *i es por 2eneval <sujetarse a indicaciones y calendario oficial establecido por
la 1niversidad=
?H. ago de 2ertificado

-ntes del e&amen profesional'
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?. 2omprobante de revisin de estudios autorizado <certificado=.
@. ago de e&amen profesional y e&pedicin de t!tulo.
A. 2omprobante de terminacin de servicio social.
B. *olicitud de presentacin de e&amen profesional <original y dos copias=.
K. 2onstancia de no adeudo a biblioteca.
J. 2onstancia de no adeudo de material.
S. *!ntesis de tesis.
R. ;otograf!as' quince t!tulo y cuatro tama4o filiacin.
P. *olicitud de registro de t!tulo y e&pedicin de c#dula.
?H. ;ormato de direccin autorizado.
??. -cta de nacimiento <original y copia=.
?@. )raduccin oficial de certificados si los estudios se hicieron en el e&tranjero.
?A. 2opia de su legal estancia en el pa!s' ;:-@, ;:-A, ;:-P.
Re>(isi!%s .*#* e3 #e=is!#% )e !,!(3%s 5 e2.e)i$i"9 )e $A)(3* .#%Desi%9*3 .%#
3* Se$#e!*#,* )e E)($*$i"9 PFB3i$*:
?. *olicitud al 7epartamento de 8egistro de 2#dulas rofesionales.
@. -cta de nacimiento original.
A. 2ertificado de estudios de secundaria. Legalizado por la (ficial!a :ayor del
6obierno del "stado en caso de que sea sistema estatal.
B. 2ertificado original de bachillerato. Legalizado por la (ficial!a :ayor de la
universidad correspondiente.
K. 2ertificado original de estudios profesionales.
J. -cta original de e&amen profesional.
S. 2onstancia original de la terminacin de servicio social.
R. 2uatro fotograf!as tama4o filiacin ovaladas, de frente y en papel delgado.
P. agar forma de *ecretar!a de %acienda.
,ota' fotograf!as en blanco y negro en documentos originales. ersonas que
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hayan cursado secundaria, bachillerato o profesional en dos o ms escuelas, favor
de ane&ar copias fotostticas de los certificados parciales y en los casos que
corresponda copias de los oficios de revalidacin
P#ese9!*$i"9
"ste es el ltimo paso de la elaboracin de una tesis profesional. "l e&amen de
tesis tiene por objeto poner a prueba la capacidad del pasante en la formulacin
de trabajos cient!ficos, y la e&posicin de sus juicios y de sus conclusiones con
respecto a sus observaciones personales. 2on el nmero de ejemplares de la
tesis requeridos <cinco= se acude a la *ecretar!a de la ;acultad para hacer entrega
de los mismos, previa firma del maestro asesor.
,ecesitamos acreditar la terminacin de los estudios correspondientes a la
carrera. "ste trmite deber cumplir los siguientes requisitos'
?. resentar por escrito la solicitud dirigida al director de la facultad.
@. 2ertificados o constancias <e&tendidas por las autoridades correspondientes= de
haber realizado la prctica del servicio social que se haya encomendado.
A. 2onstancia de no adeudo e&pedida por la 7ireccin "scolar de la misma
1niversidad. <"n la facultad se entregan oficios para la solicitud de estos dos
e&menes y acreditacin=
B. *e recibe un oficio de notificacin para los maestros designados para fungir
como jurado de tesis por parte de la facultad. *e procede a conceder e&amen
despu#s de los ocho d!as de presentada la solicitud y los documentos.
K. 2ertificado de preparatoria.
J. 2ertificado de ;acultad.
S. ago de e&amen de tesis.
I9s!#($!i/% s%B#e e3 e2*-e9 )e !esis e9 e3 ITESO
7urante el proceso de tramitacin del e&amen recepcional, es muy importante que
el egresado presente para enviar a la *ecretar!a de "ducacin blica, para su
autorizacin, una breve s!ntesis del objetivo y contenido de la tesis, en la que
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deber quedar asentado el nombre, especialidad o profesin y firma del asesor .
2aracter!sticas del resumen'
+. 2ontenido'
-ortada o cartula. 2omo est en la tesis impresa, agregando el nombre,
especialidad o profesin y firma del asesor de la tesis.
->ndice del contenido de la tesis.
-Fustificacin.
-(bjetivos.
-:etodolog!a
-7esarrollo
-2onclusiones.
-Nibliograf!a
@. "&tensin'
-7e cinco a diez cuartillas <hojas tama4o carta a doble espacio=.
A. resentacin'
-2on pastas o engargolada.
(bservacin' -ne&ar al resumen una carta del asesor de la tesis en original y dos
copias, en donde conste su asesor!a, revisin y aprobacin final de la tesis.
?R
18
<rozco <rozco Jos ?@cimo. Ela5oracin de >esis Pro;esionales Jurdicas. Editorial Aniversidad de 7uadala9ara# Mxico !!&.
P$gs. , a &
116
N+NL+(68-;>-
7om!nguez 6uti#rrez *ilvia. 6u!a para "laborar y "valuar rotocolos y )rabajos
de +nvestigacin. "ditorial 1niversidad de 6uadalajara, :#&ico @HH?
:art!nez ichardo Fos#. Lineamientos para la +nvestigacin Fur!dica. "ditorial
orra :#&ico ?PPS.
:endieta -latorre Vngeles. )esis profesionales. "ditorial orra, :#&ico ?PPH
(rozco (rozco Fos# cdcimo. "laboracin de )esis rofesionales Fur!dicas.
"ditorial 1niversidad de 6uadalajara, :#&ico ?PPJ.
once de Len -rmenta Lu!s. 7ocencia y 7idctica del 7erecho. "ditorial orra,
:#&ico @HHK
once de L#on -rmenta Lu!s. :etodolog!a del 7erecho. "ditorial orra, :#&ico
?PPR
QitZer Forge. La +nvestigacin Fur!dica. "ditorial :c 6raO %ill, :#&ico ?PPK.
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%emeroteca
2ruz 8al y )orres +saac. La 2rnica
7iario (ficial de la ;ederacin
6onzlez Lu!s "duardo. 7esercin' frustracin. +nstituto de "ducacin *uperior
para -m#rica Latina y "l 2aribe +"*-L2X1,"*2(, anam, :arzo @HHJ
,urit :art!nez, :#&ico, pa!s de (27" con ms desercin universitaria. "l
1niversal
*iglo de )orreon. 7esercin educativa, alto costo para pa!ses
aginas Q"N
http'XXes.OiZipedia.orgXOiZiX;oro
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