SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIN EDUCATIVA :I.E.P SAN ALFONSO
NIVEL : PRIMARIA
GRADO Y SECCIN : 1ro
UNIDAD DE APRENDIZAJE : JUGAMOS Y APRENDEMOS EN VERANO
AREA : COMUNICACIN
TEMA : LA CONSONANTE T
DURACIN :10.00 11.45 am
N DE ALUMNOS :20
PROFESORA PRACTICANTE : MIRANDA RUIZ, BRIZELA CARMEN
PROFESORA CONDUCTORA : SULCA GAMBOA, MARIA
FECHA :06-02-2012
II. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES DE
EVALUACIN:

AREA ORGANIZADORES Y
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS ACTITUD INDICADOR TECNICAS INSTRUMENTO









COMUNICACIN


Escucha y
comprende
mensajes
sencillos.

Comprende
mensajes
sencillos.
Se expresa con
espontaneidad,
demostrando
seguridad
confianza y
satisfaccin.

Demuestra
respeto al
escuchar a los
dems.

Observacin
sistemtica.

Objetos
Imgenes.

Comprensin de
texto.
Infiere el
significado y la
funcin de las
palabras, frases a
partir de las
relaciones
establecidas entre
ellas.
Reconoce la
consonante T y
otras M P y
S.





Comprensin
lectora.





Escucha con
inters a los
dems.





Identifica la
consonante T





Intervenciones
orales.






Ficha de prctica.
Escribe con
facilidad segn su
nivel de escritura,
nombres y
oraciones.

Escribe con
facilidad.
Demuestra
seguridad y
confianza al
escribir.


Practica la lectura.

Preguntas y
respuestas.

Ficha de
evaluacin.
III. EJECUCIN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE:
MOMENTOS ACCIONES Y/O ACTIVIDADES RECURSOS TEMPORALIZACIN















INICIO
ACTIVIDADES PERMANENTES:
-Despus de ingresar los nios al
aula se ubican en sus respectivos
sitios.
-Se invita a los nios a hacer uso de
los SS.HH.
-Hacemos la oracin de la maana,
agradeciendo a Dios y a Jess que
muri por nosotros en la cruz.
-Fijaremos las normas de
convivencia.
-Antes de hablar levantar la mano,
-No fomentar el desorden.
-Prestar atencin.
-Hacer uso de las palabras mgicas.
-Se tomar el control de asistencia.

MOTIVACIN:
-Se iniciarla sesin mostrando una
caja sorpresa, de la cual se ira
sacando unos elementos, y
mencionan su nombres en voz alta.
-Participacin de los nios saliendo
al frente.




-tapa, tetera, tijera, tomate, toalla,
tuna, tambor, teresa, tela, tmpera,
pelota.












Pandereta









Caja sorpresa





Objetos



5 Min













10 Min

MOMENTOS ACCIONES Y/O ACTIVIDADES RECURSOS TEMPORALIZACIN

















ACTIVACIN DE LOS SABERES
PREVIOS.

Qu nombres hemos mencionado?
Estas palabras con que sonido
empiezan?
Todas comienzan igual?
En la palabra pelota donde est el
sonido ta .

CONFLICTO COGNITIVO.

-Luego se promover el conflicto
para que se interese en la solucin.

-Podremos mencionar otras
palabras con los sonidos iniciales:
ta, te , ti , to , tu ?

- ta, timotea, tet, teterita, taza.

-Podemos mencionar oraciones con
otras palabras?

-Qu letra inicial tiene la palabra
timotea?, Cul es su sonido?

-Entonces de que vamos hablar
hoy?









Carteles
















Nios






5 Min















5 Min

MOMENTOS ACCIONES Y/O ACTIVIDADES RECURSOS TEMPORALIZACIN
















PROCESO

CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE.
-Luego iniciamos la clase
presentando el ttulo del tema.



-Ahora escucha el cuento.

La ta timotea
La taTimotea
Le regal a Tet
una linda teterita,
para preparar el t.
Postre de toronjas, tunas y una rica
taza de t.
Invit la ta Timotea
a las amigas de Tet.

-Extrae las palabras del texto ledo
escritas con t T
ta Timotea
teterita Tet
toronjas
tunas
t
-Bien nios hoy aprenderemos la
consonante t , se les dar la
explicacin debida, que tiene
nombre y sonido, adems la
podemos escribir en 3 tipo de letras.






Papelote
















Carteles


















30 Min
La consonante T


MOMENTOS ACCIONES Y/O ACTIVIDADES RECURSOS TEMPORALIZACIN


















Imprenta, script y corrida.
-TETERITA , teterita , teterita

-A continuacin se les presentar un
papelote en donde observarn la T
mayscula y la t minscula.

-Realizaran algunos ejercicios de
respiracin y articulacin:
-Inhala y exhala.
- Movimiento de labios.
- Movimiento de dientes.
-Emiten el fonema de la consonante
T .
-Repiten el sonido varias veces, la
dibujan en el aire, siguiendo los
movimientos cursivos correctos, con
una pequea cancin.
-Subo y bajo, subo y bajo,
cruzo un palito y suena as
ttttt t
Ahora lo hacemos con todo el brazo
-Luego con el pie y finalmente en la
pizarra, se sacar algunos nios para
que pinten la consonante T y
otros para que la dibujen.
-Se presentar a nuestras amigas las
vocales, se formarn las slabas y las
leen en voz alta.


Figuras
Plumones









Espejo








Tmpera



























MOMENTOS ACCIONES Y/O ACTIVIDADES RECURSOS TEMPORALIZACIN



























-Se presentar en carteles algunas
palabras con las consonantes y
slabas aprendidas anteriormente:
m , p , s
as, es , is , os , us
Ejemplo: maleta, paleta, solito,
pistola, esptula, pista, ostentoso,
astro, usted.
-Formamos oraciones:
La maleta es grande.
Mario fue solito a la fiesta. Etc.
-Copiarn en su cuaderno las
palabras mencionadas
correctamente, dibuja cada una de
ellas y forma oraciones.

-Realizan su hoja de aplicacin.






Tarjetas Lxicas









Plumones








Hoja de aplicacin






5 Min













a
e
i
o
u

ta
te
ti
to
tu


t



MOMENTOS ACCIONES Y/O ACTIVIDADES RECURSOS TEMPORALIZACIN











FINAL

EVALUACIN.

-La evaluacin ser permanente a
travs del proceso considerando lo
siguiente:

Participacin de los nios.
Intervencin de preguntas.
Ficha de aplicacin.
Trabajo en equipo.

METACOGNICIN.

-Finalmente los nios responden
oralmente Qu consonante
aprendiste hoy?, Cmo aprendiste?
-Se le mostrara el abecedario y se le
preguntar a los nios. Dnde est
la consonante T?

EXTENSIN.

-Se reforzar el tema, a travs de la
siguiente tarea:

Escucha con atencin, aprende,
luego dibuja en el recuadro lo que
dice el trabalenguas.
Tres tristes tigres, comen juntos en
un plato de trigo.







Plumones









Abecedario






Papelote





20 Min









10 Min

IV. REFERENCIA BIBLIOGRFICA:
Ministerio de Educacin - Diseo Curricular Nacional.2009

V. ANEXOS:
Ficha de Aplicacin.






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MIRANDA RUIZ, BRIZELA CARMEN
I.E.P SAN ALFONSO
LA CONSONANTE T
ALUMNO :
GRADO : 1ro