229 Educao e Pesquisa, So Paulo, v.38, n.1, 229-241, 2012.

Concepes de validade em pesquisas qualitativas

Leila Giandoni Ollaik
Henrique Moraes Ziller
Universidade de Braslia
Resumo
Este ensaio tem como objetivo expor as distintas concepes exis-
tentes sobre validade e as vrias formas de aferi-la, discutindo tais
questes no mbito da pesquisa qualitativa. Como metodologia,
utilizou-se a anlise comparativa. Foi possvel perceber que as con-
cepes de validade podem ser agrupadas em trs grandes blocos:
concepes relacionadas fase de formulao da pesquisa (vali-
dade prvia), concepes relacionadas fase de desenvolvimento
da pesquisa (validade interna) e concepes relacionadas fase de
resultados da pesquisa (validade externa). Pde-se notar, em cada
uma das fases, a presena tanto de autores com viso conceitual
quantitativa, quanto de autores de perspectiva qualitativa, embora
os enfoques sejam diferenciados. As concepes de validade prxi-
mas s origens positivistas preocupam-se mais com a validade na
formulao e nos resultados, enquanto as concepes de validade
mais interpretativistas do maior nfase ao desenvolvimento da
pesquisa, sem desconsiderar, porm, preocupaes com a formula-
o e com os resultados. Conclui-se que um pesquisador qualitativo
pode e deve preocupar-se com a validade nas trs fases da pesquisa:
formulao, desenvolvimento e resultados. A validade em pesquisas
qualitativas parece, assim, ser mais ampla e pormenorizada, embora
menos mensurvel quantitativamente.
Palavras-chave
Pesquisa qualitativa Validade Conabilidade.
Correspondncia:
Leila G. Ollaik
leila.ollaik@gmail.com
230 Educao e Pesquisa, So Paulo, v. 38, n. 1, p. 229-241, 2012.
Conceptions of validity in qualitative studies
Leila Giandoni Ollaik
Henrique Moraes Ziller
University of Braslia
Abstract
This essay has as its objective to present the different existing
conceptions on validity and on the various ways to assess it,
discussing these issues within the scope of qualitative research. The
methodology employs the comparative analysis. It was observed that
the conceptions of validity can be grouped in three major blocks:
conceptions related to the stage of formulation of the study (prior
validity), conceptions related to the stage of development of the
research (internal validity), and conceptions related to this stage of
the results of the study (external validity). It could be noted in each
of these stages the presence both of authors with a quantitative
perspective and of those with a qualitative view, although their
approaches are distinct. The conceptions of validity close to the
positivist origins are more concerned with the validity in the
formulation and in the results, whereas the more interpretivist
conceptions of validity give more emphasis to the development
of the research, without, however, disregarding the concern with
formulation and results. It can be concluded that a qualitative
researcher can and should concern him/herself with the validity of
the three stages of the study: formulation, development and results.
The validity in qualitative studies seems, therefore, to be wider and
more detailed, albeit less quantitatively measurable.
Keywords
Qualitative research Validity Reliability.
Contact:
Leila G. Ollaik
leila.ollaik@gmail.com
231 Educao e Pesquisa, So Paulo, v.38, n.1, 229-241, 2012.
Este ensaio tem como objetivo expor as
distintas concepes existentes sobre o conceito
de validade e discuti-las no mbito da pesquisa
qualitativa. Tem como pano de fundo o debate
entre as epistemologias positivista e interpreta-
tivista na construo do conhecimento.
Pesquisas qualitativas tendem a sofrer
um problema desafortunado de imagem, fa-
zendo com que aqueles que nunca tentaram
fazer anlise qualitativa propriamente dita,
imaginem que se trata de uma pesquisa alea-
tria, sem rigor e tendenciosa. Esse problema
de imagem tambm leva muitos a acharem
que fazer pesquisa qualitativa seria mais f-
cil do que fazer pesquisa quantitativa (LEE;
LINGS, 2008, p. 232). Nesse contexto, anali-
sar as concepes de validade no mbito de
pesquisas qualitativas traz contribuies rele-
vantes, permitindo uma reexo cientca que
pode ajudar a desconstruir essa imagem e a
instrumentalizar a pesquisa qualitativa para
testes de validade.
O ensaio est estruturado da seguinte
forma: a fundamentao terica enfoca as dis-
tintas concepes existentes de validade, apre-
sentando, primeiramente, uma descrio de tais
concepes e uma anlise das vrias formas
possveis de aferir validade. Em seguida, o texto
discute o contexto dessas concepes e a lgica
cientca subjacente a cada uma delas; nal-
mente, na concluso, mediante a anlise desen-
volvida, essas diferentes concepes de validade
em pesquisa qualitativa so agrupadas em trs
grandes blocos: validade prvia ou na formula-
o da pesquisa; validade interna ou no desen-
volvimento da pesquisa; e validade externa ou
de seus resultados. Tal agrupamento e a anlise
realizada levaram s concluses do ensaio.
As concepes e as formas de aferio
apresentadas na fundamentao terica foram
fruto de ampla pesquisa sobre mtodos qualita-
tivos, incluindo anlise de artigos sobre valida-
de publicados em cinco peridicos internacio-
nais especializados em pesquisas qualitativas,
quais sejam: Qualitative Research Journal;
The Qualitative Report; Quality & Quantity
International Journal of Methodology;
International Journal of Qualitative Methods;
e Qualitative Inquiry. Buscou-se identicar, no
perodo de 2001 a 2010, primeira dcada do s-
culo XXI, artigos que contivessem o termo vali-
dade no ttulo. Dentre estes, foram utilizados os
textos que trataram de forma mais abrangente a
questo da validade em pesquisas qualitativas.
As concluses apresentam sugesto para pes-
quisas futuras.
Concepes de validade
A fundamentao terica aqui dispos-
ta traz distintas concepes de validade, apre-
sentando uma exposio de diversas formas de
aferir a validade, com nfase em pesquisas qua-
litativas, e uma breve discusso sobre o con-
texto e a lgica subjacentes a cada concepo
e a cada tipo de pesquisa cientca. Ao nal da
seo, tais elementos sero relacionados.
Dicionrios denem validade como
qualidade ou condio de vlido. O termo
vlido, por sua vez, denido como aquilo que
tem valor, que valioso; aquilo que tem sade,
que sadio, so; aquilo que vigoroso; aquilo
que surte efeito, que ecaz (FERREIRA, 2009).
O mesmo termo tambm denido como aquilo
que contm premissas das quais a concluso
pode ser logicamente extrada (SACCONI, 2010).
Em pesquisa cientca, a validade assume
concepes mais complexas. A elaborao ori-
ginal do conceito vem de mtodos quantitativos
nos quais a validade a extenso em que uma
medida representa corretamente o conceito do
estudo, ou seja, o grau em que a medida est
livre de qualquer erro. A validade seria referente
semelhana entre o conceito e suas medidas,
ao grau em que uma medida representa preci-
samente o que se espera. A garantia da valida-
de comearia com a compreenso direta do que
deve ser medido, sendo, portanto, uma questo
prioritariamente de formulao da pesquisa
(HAIR Jr. et al., 2009).
Em pesquisas quantitativas, como o pano
de fundo a losoa positivista, a validade
232 232 Leila Giandoni OLLAIK; Henrique Moraes ZILLER. Concepes de validade em pesquisas qualitativas.
um atributo que se relaciona com a objetivida-
de, com a possibilidade de repetio do expe-
rimento, com o fato de a pesquisa estar aberta
vericao por outras pessoas e com a capa-
cidade de generalizao. Assim, para que uma
pesquisa quantitativa seja considerada vlida,
outro pesquisador deve poder desenvolv-la e
chegar ao mesmo resultado. Nessa concepo,
a cincia vista com objetividade e tem carter
explicativo (MARTINS, 2004).
Os critrios tradicionais adotados para
vericar a existncia de validade em pesquisas
tm suas razes nessa tradio positivista. De
certa forma, o prprio positivismo tem sido de-
nido por uma teoria sistemtica de validade
(GOLAFSHANI, 2003).
A validade em pesquisa qualitativa um
tema explorado j h cerca de meio sculo, com
maior nfase em anos recentes. Embora sua
origem sejam os pressupostos adotados na pes-
quisa quantitativa, ela vem sendo adaptada e
utilizada tambm na pesquisa qualitativa (CHO;
TRENT, 2006).
Em pesquisas qualitativas, a concepo
de validade assume formas distintas, pois a dis-
cusso sobre escalas de medio no se apli-
ca a mtodos qualitativos, sendo necessria a
compreenso da validade em outra perspectiva.
Para alm de questes de formulao, naqui-
lo que pode ser compreendido como validade
prvia, a validade busca indicar o que constitui
uma pesquisa bem feita, convel, merecedora
de ser tornada pblica para contribuir para o
conhecimento, ou conforme a denio apre-
sentada inicialmente para o termo vlido que
tem valor, ecaz. Nesse sentido, adaptando o
conceito quantitativista para pesquisas qualita-
tivas, vericar a validade de uma pesquisa seria
determinar se ela de fato mede verdadeiramente
o que o pesquisador props-se a medir, se seus
processos metodolgicos so coerentes e se
seus resultados so consistentes.
A validade pode ser vista genericamente
como a correspondncia entre a pesquisa e a re-
alidade (BIANCHI; IKEDA, 2008). Cabe questio-
nar, no entanto, se possvel fazer essa trans-
posio de maneira a encontrar uma concepo
de validade que atenda tanto pesquisa quan-
titativa como pesquisa qualitativa. Dentro do
universo de pesquisas qualitativas, h vrias
possibilidades de denies e critrios de va-
lidade. preciso conhecer com clareza o con-
texto no qual se est atuando para denir com
coerncia a concepo de validade que ser
adotada e explicitar os critrios que ento sero
teis. Da decorre que, em pesquisa qualitativa,
a concepo de validade e seu mtodo de afe-
rio so denidos de diversas formas. No se
trata de concepes nicas, xas ou universais,
mas de um construto fortemente ligado aos pro-
cessos e s intenes de cada projeto e de cada
metodologia de pesquisa (GOLAFSHANI, 2003).
Diferentes contextos podem propiciar diferentes
adaptaes dos mtodos utilizados.
Nas mais diversas concepes adota-
das, porm, a validade refere-se vericao
dos resultados como verdadeiros e conveis.
Ela estaria relacionada ao fato de os resultados
reetirem com preciso a situao analisada e
serem conveis, no sentido de que no haveria
razes para deles duvidar; ou seja, a pesquisa
vlida se as evidncias fornecem o apoio neces-
srio s suas concluses (GUION, 2002). Nesse
particular, mais uma vez, denota-se a inuncia
positivista que compreende a essncia da pes-
quisa como a busca da verdade.
No entanto, a pesquisa qualitativa busca
descrever e compreender um fenmeno, e no
explic-lo ou fazer previses. Tais descrio e
compreenso esto restritas a um contexto es-
pecco a partir do qual se chega a um tipo de
conhecimento distinto do que alcanvel por
procedimentos estatsticos ou por outras formas
de quanticao. Em vez de explicar, busca-se
descrever. Em vez de prever, busca-se compre-
ender. Em vez de generalizar, busca-se a pos-
sibilidade de extrapolao para situaes com
contextos similares (GOLAFSHANI, 2003).
Uma das principais crticas feitas pes-
quisa qualitativa que a ela falta representati-
vidade, no permitindo generalizaes e sendo
por demais subjetiva, aspecto este decorrente
233 Educao e Pesquisa, So Paulo, v.38, n.1, 229-241, 2012.
principalmente da proximidade entre pesquisa-
dor e pesquisado. Alm disso, ela sofre crticas
por ter carter descritivo e narrativo, e no ex-
plicativo. Tais crticas, entretanto, s seriam v-
lidas a partir do paradigma quantitativo, visto
que, em pesquisas qualitativas, a inteno no
generalizar, mas sim descrever, analisar, bus-
car compreender. Nessa perspectiva, a validade
estaria relacionada com a coerncia interna da
pesquisa (MARTINS, 2004).
Ou seja, h concepes que do mais
nfase validade dos resultados, tambm de-
nominada validade externa, e h concepes
que do mais nfase validade do processo, do
mtodo, tambm denominada validade interna.
Para Mirka Koro-Ljungberg (2010), a va-
lidade em pesquisas qualitativas est mais for-
temente relacionada com a responsabilidade no
tratamento das informaes obtidas e nas deci-
ses do pesquisador, envolvendo intensa preo-
cupao tica. Nessa linha, de validade interna,
de processo, h tambm a concepo de valida-
de transacional. Esta age em uma perspectiva
micro, na qual o cerne da questo est rela-
cionado com a interao entre o pesquisador, o
pesquisado e os dados encontrados, de maneira
a alcanar a maior identidade possvel entre
sentimentos, experincias, valores e opinies
coletados, e a narrativa feita pelo pesquisador
sobre eles (CHO; TRENT, 2006).
A validade transacional admite a utiliza-
o de diversos mtodos j conhecidos, e com-
pe, junto com a validade transformacional,
duas grandes linhas de validao. Nesse segundo
grupo, o que est em questo no mais a veri-
cao da validade de procedimentos, mas, para
alm disso, trata-se de uma abordagem na qual a
validao equivale ao impacto causado pela re-
alizao da pesquisa. Mediante o esforo de pes-
quisa, haveria um resultado de emancipao em
direo mudana social (CHO; TRENT, 2006).
A validade transacional se caracteri-
zaria por seu foco procedimental, mais espe-
cicamente, na relao entre pesquisador e
pesquisado, enquanto a validade transforma-
cional se caracterizaria pelo processo, no qual
os procedimentos perdem relevncia em favor
do impacto causado pela pesquisa em si mesma
(CHO; TRENT, 2006).
Jeasik Cho e Allen Trent (2006) concluem
seu trabalho com a apresentao de um modelo
que prev uma variada combinao de mtodos
de validao em funo de distintos objetivos
que uma pesquisa qualitativa pode ter. A par-
tir dos objetivos de cada pesquisa, derivam-se
concepes de validade mais aderentes a eles.
Para os autores, os objetivos da pesquisa qua-
litativa podem ser: busca da verdade, descrio
densa, desenvolvimentista, ensaio pessoal e
praxis/social.
No ensaio praxis/social, a vericao da
validade assemelha-se da validade transfor-
macional, com a diferena de que no se trata
mais de impacto advindo do esforo da pesqui-
sa, mas da interao entre pesquisador e parti-
cipantes, e de sua posterior atitude quotidiana
transformada pelo processo de pesquisa (CHO;
TRENT 2006).
Tal proposio de adotar mtodos de va-
lidao conforme o objetivo de cada pesquisa
consiste em uma perspectiva integradora e no
excludente. Com ela, almeja-se alcanar uma
proposta holstica de validade, a salvo de tcni-
cas mgicas, livrando as pesquisas de caminhos
e resultados equivocados (CHO; TRENT, 2006).
Apesar dessas diferenas, tanto pesqui-
sas quantitativas quanto pesquisas qualitati-
vas, independentemente da argumentao que
se faa a respeito da validade de uma pesquisa
qualitativa, procuram demonstrar que seus es-
tudos so crveis, conveis e vlidos.
Como aferir validade
H diferentes tcnicas para aferio da
validade de uma pesquisa cientca, conforme a
concepo de validade que esteja sendo utiliza-
da. A validade em pesquisa qualitativa tem sido
operacionalizada de vrias maneiras, e todas as
concepes apresentam algum nvel de apropria-
o adequada aos diversos desenhos desse tipo
de pesquisa (ONWUEGBUZIE; LEECH, 2007).
234 234 Leila Giandoni OLLAIK; Henrique Moraes ZILLER. Concepes de validade em pesquisas qualitativas.
Para vericar a validade externa de uma
pesquisa qualitativa, a opo por adotar, sem
adaptaes, a concepo positivista, verican-
do a capacidade de replicao e generalizao
dos resultados, redundaria em um esforo com
poucas perspectivas de sucesso (ROCHA-PINTO;
FREITAS; MAISONNAVE, 2008). Da se conclui
que, quando se trata de pesquisas qualitativas,
possivelmente se d maior relevncia vali-
dade interna, visto que a generalizao no ,
usualmente, objetivo da pesquisa qualitativa.
As tcnicas no mbito da validade tran-
sacional so um meio para assegurar a maior
aderncia possvel entre os dados coletados e
interpretados e a realidade; incluem aborda-
gens para aferio da validade, como a trian-
gulao. Mediante a utilizao desses mto-
dos, os informantes da pesquisa so instados
a conrmar se a interpretao do pesquisador
corresponde sua realidade, pois a construo
que o pesquisador faz da realidade ser, inevi-
tavelmente, uma reconstruo, uma interpre-
tao (CHO; TRENT, 2006).
Em relao concepo interpretati-
vista, Hartmut Gnther (2006) apresenta uma
lista de diversas perguntas que orientariam a
avaliao da validade interna de pesquisas qua-
litativas, tais como: As perguntas da pesquisa
esto claramente formuladas? O delineamento
da pesquisa consistente com seu objetivo e
com suas perguntas? Os paradigmas e os cons-
trutos analticos foram bem explicitados? A posi-
o terica e as expectativas do pesquisador fo-
ram evidenciadas? Adotaram-se regras explcitas
nos procedimentos metodolgicos e analticos?
Os procedimentos metodolgicos e analticos es-
to bem documentados? Os dados foram cole-
tados em todos os contextos, tempos e pessoas
sugeridos pelo delineamento? O detalhamento
da anlise leva em conta resultados no espera-
dos e contrrios ao esperado? A discusso dos
resultados leva em conta possveis alternativas
de interpretao? Os resultados so congruentes
com as expectativas tericas? Explicitou-se a
teoria que pode ser derivada dos dados e uti-
lizada em outros contextos? Os resultados so
acessveis para a comunidade acadmica e para
os usurios no campo? Os resultados estimulam
aes bsicas e aplicadas futuras?
Segundo Gnther (2006), tal mtodo
consistente com os princpios tanto da pesqui-
sa qualitativa, quanto da pesquisa quantitativa,
pois os critrios ofereceriam o nvel de valida-
o numa gradao qualitativa, e no mediante
um valor numrico.
O mtodo de triangulao frequente-
mente utilizado para demonstrar validade em
pesquisas cientcas. A origem do termo trian-
gulao est nas cincias que se utilizam de
pesquisas sobre terra e sobre navegao, refe-
rindo-se a um mtodo simples para determinar
a posio de um ponto mediante observao de
dois outros pontos adicionais (FARMER et al.,
2006). Migrando das cincias exatas, a trian-
gulao foi adotada em pesquisas na rea de
sade e em pesquisas sociais por psiclogos
quantitativos. Depois, passou a ser utilizada
em vrias reas, por se acreditar que ela per-
mite uma compreenso multidimensional de
problemas complexos. Seu objetivo principal
aumentar a validade da pesquisa, garantindo
que os resultados e suas interpretaes sejam
conveis (LINCOLN; GUBA, 2006).
A triangulao implica a utilizao de
abordagens mltiplas a m de evitar distores
devido a um mtodo, uma teoria ou um pes-
quisador (GNTHER, 2006). Ela visa controlar
vieses e enriquecer constataes, bem como
conrmar e rearmar validade e conabilidade.
Para Tracy Farmer et al. (2006), triangulao
um enfoque metodolgico que contribui para a
validade dos resultados de uma pesquisa quan-
do so utilizados mltiplos mtodos, teorias,
fontes e pesquisadores.
Lisa Guion (2002) dene cinco tipos de
triangulao. O primeiro a triangulao de
dados, em que se utilizam diferentes fontes
de dados ou de informaes para se chegar
ao mesmo resultado; o tipo mais conhecido
e o de mais fcil implementao. O segun-
do tipo a triangulao de pesquisadores,
no qual diferentes pesquisadores estudam o
235 Educao e Pesquisa, So Paulo, v.38, n.1, 229-241, 2012.
mesmo tema utilizando-se das mesmas tc-
nicas (entrevista, observao, estudo de caso,
grupos focais). Se os diferentes pesquisadores
chegarem s mesmas concluses, ento ca
estabelecida a validade da pesquisa. O tercei-
ro tipo a triangulao de teorias, em que
prossionais de campos de estudo distintos
como economia, antropologia, cincia polti-
ca, administrao envolvem-se na pesquisa,
a partir de diferentes perspectivas, para in-
terpretar o mesmo conjunto de informaes.
O quarto tipo, tambm popular e amplamen-
te utilizado, a triangulao metodolgica,
que utiliza mtodos tanto qualitativos quan-
to quantitativos para estudar um problema.
Alguns autores, como Jos Luis Neves (1996),
chamam de triangulao apenas esse ltimo
tipo, qual seja, a combinao de mtodos
quantitativos e qualitativos em uma mesma
pesquisa. Finalmente, o quinto mtodo a
triangulao ambiental, que envolve o uso de
diferentes locais ou diferentes fatores-chave
para a pesquisa em questo, como a hora do
dia, o dia da semana, ou a estao do ano.
H que se identicar um fator ambiental que
seja relevante e que possa inuenciar a in-
formao; caso se chegue mesma concluso
modicando o fator ambiental, est estabe-
lecida a validade da pesquisa (GUION, 2002).
Paulien Meijer, Nico Verloop e Douwe Beijard
(2002) tambm identicam esses cinco tipos
de triangulao, com algumas diferenas, e os
apresentam em ordem distinta.
H, ainda, a validao da pesquisa pelos
pares, pela comunidade acadmica, tal como
mencionado por Alda Judith Alves-Mazzotti
(2006) ao tratar da temtica de estudo de caso.
No se trata, nessa situao, da triangulao de
pesquisadores. Antes, a autora concebe um di-
logo do pesquisador com a comunidade acad-
mica, o que confere relevncia e conabilidade
pesquisa, num processo de produo coletiva
de conhecimento.
Para vericao da conabilidade quan-
do se trabalha com grupos focais, possvel
vericar se o processo da pesquisa foi bem or-
ganizado, planejado e baseado em um contrato
tico de participao assumido por todos os ele-
mentos do grupo (RESSEL et al., 2008).
Pode-se tambm manter um proto-
colo para vericar conabilidade e garantir
validade em pesquisas qualitativas, e exis-
tem mais de 24 mtodos com essa nalida-
de. Alguns desses mtodos so: envolvimento
prolongado; observao persistente; trian-
gulao; registro de tudo; checagem com os
membros; anlise das evidncias; vericao
por representatividade; explicitao do vis
do pesquisador; comparaes; experimenta-
o terica (ir aonde os dados levarem, e no
manipul-los); vericao dos signicados
de casos extremos; utilizao dos casos extre-
mos; eliminao de relaes esprias; anlise
das surpresas encontradas nos dados; elabo-
rao de relaes; consulta a um colega para
que este aja como advogado do diabo; entre
outros (ONWUEGBUZIE; LEECH, 2007).
Ademais, pode-se vericar a qualidade
de uma pesquisa qualitativa por sua transpa-
rncia, sua coerncia e sua comunicabilidade,
as quais construiriam a justicativa das inter-
pretaes. Por transparncia entende-se que o
leitor da pesquisa capaz de identicar com
clareza os processos que foram utilizados na
coleta e na anlise dos dados; por coerncia en-
tende-se que os construtos tericos esto ajus-
tados e coerentes com a anlise desenvolvida;
por comunicabilidade entende-se que a pesqui-
sa faz sentido para os leitores, para o pesqui-
sador e para os pesquisados (ROCHA-PINTO;
FREITAS; MAISONNAVE, 2008).
Em suma, h vrias estratgias para es-
tabelecer validade em pesquisas qualitativas
(MORSE et al., 2002). H tambm numerosos
mtodos e propostas de conciliao entre eles,
bem como anlises variadas sobre seus usos em
pesquisas qualitativas. H, enm, ampla ree-
xo sobre a utilizao da concepo e da afe-
rio da validao em pesquisas qualitativas,
embora a escolha do pesquisador dependa fun-
damentalmente do contexto e da lgica cient-
ca subjacente a cada concepo.
236 236 Leila Giandoni OLLAIK; Henrique Moraes ZILLER. Concepes de validade em pesquisas qualitativas.
Contexto das concepes e
lgica cientca subjacente
A pesquisa no mbito das cincias na-
turais parte do pressuposto de que possvel
identicar uma realidade preexistente, de ma-
neira objetiva e sem a inuncia do pesquisa-
dor, a partir de mtodos neutros que vo per-
mitir a identicao da existncia de leis que
regem o funcionamento do universo e contro-
lam toda a existncia, em ltima anlise. A
validao desse tipo de pesquisa utiliza-se, ne-
cessariamente, de instrumentos que permitem
comparar a realidade dos fenmenos observa-
dos com suas medidas e as representaes des-
sas medidas (MARTINS, 2004).
A pesquisa no mbito das cincias so-
ciais identicou outra possibilidade e, em
grande medida, valeu-se dela; a identica-
o da realidade construda, em que o pes-
quisador interage com o objeto da pesquisa
em um processo no qual sua prpria cogni-
o inui no resultado. Trata-se, portanto, da
construo do conhecimento a partir de uma
postura interpretativa, o que implica a possi-
bilidade de que pesquisa e pesquisador sejam
participantes ativos do processo de construo
do conhecimento, e no mais lhes impe uma
postura neutra, afastada, como requer o posi-
tivismo (GOLAFSHANI, 2003).
De acordo com os positivistas, qualquer
pesquisa cientca, por denio e tambm
por suas caractersticas intrnsecas, deve ne-
cessariamente ser quantitativa. Ou seja, nessa
concepo, s so consideradas cientcas as
pesquisas baseadas em dados e que utilizam
instrumentos de mensurao. Eles acreditam
que os mtodos qualitativos no do origem a
dados conveis. Por sua vez, os interpretati-
vistas desconam dos positivistas armando
que estes no realizam pesquisas vlidas, por-
que no se colocam no lugar do objeto estu-
dado, do sujeito (ROCHA-PINTO; FREITAS;
MAISONNAVE, 2008).
O conito existente entre pesquisa quan-
titativa e qualitativa manifesto e envolve at
mesmo esferas estatais. Cho e Trent (2006) nar-
ram os esforos do governo norte-americano
para impor conceitos quantitativos como base
do paradigma a ser seguido na construo do
conhecimento cientco.
Pesquisadores qualitativistas consideram
que a concepo de validade denida em
termos quantitativos inadequada, pois
estes podem no ser aplicveis ao paradigma
da pesquisa qualitativa. Nessa linha, foram
desenvolvidos outros conceitos que esto
para a pesquisa qualitativa assim como a
validade est para pesquisa quantitativa, por
exemplo, dedignidade, rigor e qualidade
(GOLAFSHANI, 2003).
Cho e Trent (2006) demonstram, com
grande sutileza, a natureza do problema ao tra-
tarem do conceito de validade transacional:
Em grande medida, esse enfoque assume
que a pesquisa qualitativa pode ser mais
convel na medida em que algumas
tcnicas, mtodos e/ou estratgias sejam
empregadas durante o desenvolvimento
da pesquisa. Em outras palavras, tcnicas
so vistas como uma forma de garantir
reexo precisa da realidade (ou, ao
menos, da construo da realidade pelos
participantes da pesquisa). (p. 322)
A ideia de que a adoo de determina-
das medidas v conceder maior credibilidade
pesquisa qualitativa parece trazer em si a noo
subjacente de que ainda lhe falta um quantum
de credibilidade, mesmo que tal medida seja in-
denida. A soluo seria, ento, a adoo de
tcnicas, mtodos e estratgias a serem intro-
duzidos no processo de pesquisa, de maneira a
se obter um acurado reexo da realidade. Dado
que a obteno de um acurado reexo da reali-
dade decorre de uma categoria positivista, Cho
e Trent (2006) fazem a ressalva de que pode se
tratar, na verdade, de uma construo da reali-
dade feita pelo participante da pesquisa, alcan-
ando a perspectiva antipositivista da constru-
o do conhecimento.
237 Educao e Pesquisa, So Paulo, v.38, n.1, 229-241, 2012.
Cho e Trent (2006) fazem, ainda, refe-
rncia a uma mudana conceitual que eles ob-
servaram nos trabalhos de Yvonna Lincoln e
Egon Guba de 1985, 1989 e 2000. No trabalho
de 1985, os autores referiam-se com naturali-
dade triangulao como mtodo de aferio
da acurcia de dados em pesquisa qualitativa.
J em 1989, o trabalho havia evoludo para
uma reexo acerca das implicaes positivis-
tas do mtodo da triangulao. Posteriormente,
no texto de 2000, v-se que Lincoln e Guba
consideram duas perspectivas de validade: a
perspectiva positivista, em que a validade ab-
solutamente alcanvel, e a perspectiva cons-
trutivista, na qual a validade nunca pode ser al-
canada, mas, ao contrrio, tem de ser checada
indenidamente.
Entre outras concluses, Cho e Trent
(2006) armam, anal, que equivocado o ob-
jetivo de alguns cientistas em denir mtodos e
estratgias de validao da pesquisa qualitativa
a partir das estratgias convencionais da pes-
quisa quantitativa. Tambm Nahid Golafshani
(2003) entende que conceitos como validade e
triangulao, caso intencionem alcanar o sta-
tus de conceitos relevantes em pesquisa qua-
litativa, devem ser redenidos a partir de um
ponto de vista qualitativo.
De fato, a utilizao da triangulao
como instrumento de validao em pesquisas
quantitativas e qualitativas deve considerar a
distino entre os universos positivista e inter-
pretativista. Enquanto, na pesquisa quantita-
tiva, qualquer exceo pode levar no con-
rmao da hiptese, na pesquisa qualitativa,
excees podem levar modicao ou at
construo de teorias (GOLAFSHANI, 2003).
Cho e Trent (2006), quando propem o
enfoque de distintos conceitos de validade para
distintos objetivos de pesquisa, acabam impon-
do a relativizao da busca e do conhecimento
da verdade como propsitos nais da pesquisa
cientca, valores to caros ao positivismo. Eles
fazem isso ao indicarem cinco tipos de prop-
sitos distintos na pesquisa qualitativa, dentre
os quais apenas um refere-se busca da ver-
dade, sendo que outro aponta, inclusive, para
um novo referencial em relao ao resultado
de uma pesquisa: o objetivo praxis/social, que
compreende valores como emancipao cidad
e justia social.
As diversas denies de validade em
pesquisa qualitativa, assim como a diversida-
de dos mtodos de validao existentes, mani-
festam a distino desse conceito em relao
quele desenvolvido no mbito das pesquisas
quantitativas, o qual menos uido, mais con-
creto e facilmente apreensvel.
Concluses
A partir das distintas concepes, formas
de aferio e lgicas subjacentes, desenvolveu-
-se uma anlise agrupando as diversas concep-
es de validade em pesquisa qualitativa. Foi
possvel perceber que tais concepes podem
ser agrupadas em trs grandes blocos: con-
cepes mais relacionadas fase da formula-
o da pesquisa (validade prvia), concepes
mais relacionadas fase de desenvolvimento da
pesquisa (validade interna) e concepes mais
relacionadas fase de resultados da pesquisa
(validade externa).
O agrupamento foi inspirado no texto de
David Brinberg (1982), em sua concepo bsi-
ca acerca de trs momentos distintos para afe-
rio da validade em pesquisas qualitativas: a
formulao, o desenvolvimento e o resultado. A
partir daquilo que foi pesquisado e apresentado
ao longo deste ensaio, foram adicionados ou-
tros elementos ao agrupamento, o qual apre-
sentado no Quadro 1.
Nota-se a presena, em cada uma das
trs fases, tanto de autores com viso concei-
tual quantitativa, quanto de autores de pers-
pectiva qualitativa, embora os enfoques sejam
diferenciados. Na formulao, pode-se ter uma
validade quantitativa sobre se a medida repre-
senta precisamente a realidade, ou uma valida-
de qualitativa, que construda pelo pesquisa-
dor e pode ser denida de diversas formas. No
desenvolvimento, um enfoque mais prximo s
238 238 Leila Giandoni OLLAIK; Henrique Moraes ZILLER. Concepes de validade em pesquisas qualitativas.
Concepes de
validade
Especicaes Tipos e caractersticas Principais autores
N
A

F
O
R
M
U
L
A

O
Validade prvia
Correspondncia entre a pesquisa e a
realidade
BIANCHI; IKEDA, 2008
Grau em que uma medida representa
exatamente o que se espera
Convergente, discriminante e monolgica
HAIR Jr. et al., 2009 Compreenso do que deve ser medido
Possibilidade de repetir o experimento,
replicabilidade
Construto uido Construda pelo pesquisador GOLAFSHANI, 2003
N
O

D
E
S
E
N
V
O
L
V
I
M
E
N
T
O
Validade interna
Contm premissas das quais a concluso
pode ser logicamente extrada
SACCONI, 2010
Foco nos procedimentos, nfase na
metodologia
Transparncia, responsabilidade e tica
KORO-LJUNGBERG,
2010
Transacional Interao entre pesquisador e pesquisado CHO; TRENT, 2006
N
O
S

R
E
S
U
L
T
A
D
O
S
Validade externa
Capacidade de generalizao
ou extrapolao dos resultados
(replicabilidade)
HAIR Jr. et al., 2009
Vericar se os resultados so verdadeiros
e conveis
GUION, 2002
Impacto da pesquisa Que surte efeito, ecaz FERREIRA, 2009
Transformacional Emancipao social
CHO; TRENT, 2006
Descrever, compreender e extrapolar para
situaes
origens positivistas seria o da lgica, embora
predomine uma perspectiva mais qualitativa
relacionada a tica, interao, comportamento,
responsabilidade e coerncia. Nos resultados,
observa-se tanto a validade quantitativa como
poder de generalizaes e predies, quanto a
validade qualitativa como poder de compreen-
so e transformao.
Tal agrupamento mostrou, entre outras
coisas, que as concepes de validade prximas
s origens positivistas preocupam-se mais com
a validade na formulao e nos resultados; por
sua vez, as concepes de validade mais inter-
pretativistas do maior nfase ao desenvolvi-
mento da pesquisa, sem desconsiderar, porm,
preocupaes com a formulao e com os re-
sultados. A validade em pesquisas qualitativas
parece ser, assim, mais ampla e pormenorizada,
embora menos mensurvel.
Vemos, conforme o Quadro 1, que diver-
sos conceitos de validade utilizados em pesqui-
sas qualitativas foram herdados de pesquisas
quantitativas. Essa incorporao exigiu adap-
taes, uma vez que os contextos de atuao
e as epistemologias subjacentes a cada tipo de
pesquisa so distintos.
Mesmo autores como Cho e Trent (2006),
que trabalham a questo das transies episte-
molgicas dos mtodos de validao, tambm
adotam proposies que inserem mecanismos
originalmente positivistas nos mtodos de va-
lidao qualitativos.
Quadro 1 Diferentes concepes de validade em pesquisa qualitativa, agrupadas em trs grandes blocos
239 Educao e Pesquisa, So Paulo, v.38, n.1, 229-241, 2012.
A obrigatoriedade de que a construo
do pesquisador no seja uma reconstruo e
de que as informaes obtidas sejam checadas,
inclusive com a imposio de que percepes
pessoais dos pesquisadores sejam excludas da
pesquisa, um comportamento esperado no
mbito da pesquisa em cincias naturais. No
entanto, no que concerne pesquisa qualitati-
va, esse condicionamento precisa ser adaptado,
pois acaba por propor o tipo de distanciamento
esperado entre pesquisador e a realidade pes-
quisada na tradio positivista.
Uma adaptao condizente com a lgica
qualitativa o modelo de validade transforma-
cional, por possibilitar que, ao lado da busca
pela verdade, seja includo um objetivo de pes-
quisa mais alinhado com a tradio interpreta-
tiva, pois se aproxima de valores como justia
social e tica (CHO; TRENT, 2006).
Em decorrncia desta anlise, v-se que
um pesquisador pode e deve preocupar-se com
a validade nas trs fases da pesquisa qualitati-
va: formulao, desenvolvimento e resultados.
A forma que essa preocupao ir assumir va-
ria de pesquisador para pesquisador, conforme
suas orientaes loscas, epistemolgicas e
cientcas, sendo de fundamental importncia,
no entanto, manter coerncia ao longo de toda
a pesquisa.
Em suma, h vrias concepes de vali-
dade; tal conceito surge no mbito de pesqui-
sas quantitativas e adaptado para pesquisas
qualitativas. A adaptao vem ocorrendo de
forma ampla e pode ser notada nos trs gran-
des blocos de validade: a prvia (na formulao
da pesquisa), a interna (no desenvolvimento da
pesquisa) e a externa (nos resultados da pesqui-
sa). H diversas concepes e diferentes tcni-
cas para aferio de validade, e o pesquisador
qualitativo deve avaliar a escolha por mtodos
de validao a m de manter a coerncia entre
epistemologia, mtodos e tcnicas no decorrer
de toda a pesquisa.
Sugere-se investigar acerca de justia so-
cial e tica como valores subjacentes aos objeti-
vos de pesquisa, o que talvez possa sinalizar um
novo e mais adequado caminho para a validade
em pesquisas com epistemologia interpretativa.
240 240 Leila Giandoni OLLAIK; Henrique Moraes ZILLER. Concepes de validade em pesquisas qualitativas.
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Recebido em: 08.04.2011
Aprovado em: 25.08.2011
Leila G. Ollaik mestre em Polticas Pblicas pela Oxford University, doutoranda em Administrao, mestre em Cincia
Poltica e bacharel em Economia pela Universidade de Braslia. Especialista em Polticas Pblicas e Gesto Governamental
do Gov. Federal.
Henrique M. Ziller mestrando em Administrao Pblica na Universidade de Braslia e bacharel em Comunicao Social
pelo Centro Universitrio de Braslia. Auditor do Tribunal de Contas da Unio. Voluntrio no Instituto de Fiscalizao e Controle.
E-mail: henrique@ziller.com.br.