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Ciencias Naturales
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Organizador didctico
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Ciencias Naturales 5 2
Organizador didctico
ndice
Tinta fresca ediciones S. A.
Corrientes 526
(C1043AAS) Ciudad de Buenos Aires
Gerente general
Claudio De Simony
Directora editorial
Alina Baruj

Autora
Paola Rosalez
Editora
Gabriela Avagnina

Jefa de arte
Eugenia Escamez
Diagramacin
Florencia Longo Brea
Jefa de preprensa y fotografa
Andrea Balbi
Seleccin de imgenes y
retoque fotogrco
Leandro Ramrez
Asistente editorial
Carolina Pizze
Produccin editorial
Ricardo de las Barreras
Marketing editorial
Mariela Ins Gomez
ECOnaturaleza
6
ndice ...................................................................................... 2
Planificacin ......................................................................... 3
Eje: Los seres vivos
1. Los seres vivos y el ambiente ....................................... 8
2. Relaciones entre los seres vivos y
con el ambiente ................................................................. 11
3. Relaciones entre el sistema digestivo y
el circulatorio ...................................................................... 14
4. La reproduccin ............................................................ 17
5. Reproduccin y desarrollo en los
seres humanos .................................................................. 20
Eje: Los materiales
6. Las mezclas y las soluciones ..................................... 24
7. Transformaciones qumicas ....................................... 26
Eje: El mundo fsico
8. La luz y los materiales .................................................. 29
Eje: La Tierra y el universo
9. Estructura e historia de la Tierra .............................. 31
10. La Tierra y los dems astros ..................................... 34
Perodo Objetivos y propsitos
Contenidos
curriculares
Secuencia didctica
sugerida
Situaciones didcticas
en el libro
Abril
Los seres vivos
y el ambiente
Identificar la diversidad de
ambientes y sus caractersticas.
Identificar las caractersticas que
comparten los seres vivos de un
mismo ambiente.
Argumentar sobre las relaciones
que se establecen entre los seres
vivos y su ambiente y entre s.
Identificar la diversidad de
ambientes y establecer su
clasificacin.
Describir la diversidad de
ambientes mediante ejemplos
propios de nuestro pas.
Argumentar acerca de la
importancia de las reas naturales
protegidas.
Concepto de
ambiente.
Diversidad de
ambientes y las
caractersticas propias
de cada uno.
Clasificacin de los
distintos tipos de
ambientes.
Diversidad de
estructuras y
funciones comunes
en los seres vivos que
habitan un mismo
tipo de ambiente.
Relaciones entre
la diversidad de
caractersticas y
comportamientos
con la diversidad de
ambientes.
Indagacin de saberes previos
sobre los seres vivos y sus
interacciones con el medio.
Elaboracin de anticipaciones
y conjeturas acerca de los
criterios de clasificacin de los
ambientes.
Descripciones, explicaciones
y exploraciones sobre los
ambientes, sus caractersticas
y su clasificacin.
Establecimiento de relaciones
entre los conceptos estudiados
y su aplicacin en nuestro pas.
Construccin de conclusiones
en relacin con los seres vivos y
sus interacciones con el medio.
Indagacin de saberes previos:
activ. pg. 7;
Formulacin de anticipaciones
y conjeturas: activ. pg. 7.
Descripciones, explicaciones y
aplicacin: activ. pg. 8; activ.
pg. 9; activ. pg. 11; activ.
pg. 19; activ. pg. 20.
Exploraciones: activ. pg. 10;
Tcnicas de estudio: activ.
pg, 21.
Elaboracin de conclusiones e
integracin: activ. pg. 22.
Abril
Relaciones
entre los seres
vivos y con el
ambiente
Reconocer las principales
caractersticas del sistema Tierra y
de su estructura.
Establecer relaciones entre las
necesidades y modos de vida de los
seres vivos.
Reflexionar sobre la influencia
de los cambios ambientales en
relacin con los seres vivos.
Establecer relaciones entre la
influencia de los cambios en las
condiciones ambientales y la
disminucin de individuos de una
especie o su extincin.
Reconstruir histricamente las
evidencias de la deriva continental.
Reflexionar sobre los cambios
rpidos y lentos del paisaje y sus
consecuencias.
Capas de la Tierra:
corteza ocenica y
continental, manto y
ncleo.
La existencia de
placas tectnicas en
movimiento.
Procesos que
modifican el paisaje
lenta y violentamente.
Deriva continental.
Introduccin a
la nocin de eras
geolgicas. Relacin
entre cambios
ocurridos en la
Tierra y hallazgos
paleontolgicos.
Nocin de fsil.
Indagacin de saberes
previos sobre los cambios en
el ambiente y su relacin con
los seres vivos y la estructura
interna de la Tierra.
Descripciones y explicaciones
en relacin con la Tierra, su
estructura, sus caractersticas
y su historiografa.
Elaboracin de hiptesis y
conjeturas sobre la relacin
entre las evidencias histricas
y el anlisis actual de nuestro
planeta.
Construccin de
conclusiones sobre la
diversidad de cambios en
el ambiente terrestre y la
evolucin temporal de sus
consecuencias.
Indagacin de saberes previos:
activ. pg. 23.
Formulacin de anticipaciones
Descripciones, explicaciones y
aplicacin: activ., pg. 24; activ.
pg. 25; activ. pg. 26; activ. 27;
activ. pg. 28; activ.
pg. .33; activ. pg.34; activ.
pg. 35; activ. pg. 36.
pg. 37.

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Planificacin anual sugerida
Contenidos
curriculares
Secuencia didctica
sugerida
en el libro
Mayo
Relaciones
entre el sistema
digestivo y el
circulatorio
Argumentar afirmaciones sobre
la importancia de los alimentos,
la funcin de la digestin y la
circulacin.
Construir modelos y esquemas que
permitan relacionar las estructuras
de los sistemas con sus funciones.
Diferenciar los conceptos de
alimentacin y nutricin.
Describir las transformaciones que
ocurren en cada porcin del tubo
digestivo.
Describir las funciones de los
sistemas respiratorio, circulatorio y
excretor.
Establecer relaciones entre los
sistemas digestivo, respiratorio,
circulatorio y excretor para
comprender la funcin de nutricin.
Sistema digestivo
en humanos:
componentes y
funciones principales.
Sistema circulatorio:
circuitos menor y
mayor y funciones
principales.
Relacin entre los
sistemas digestivo y
circulatorio.
Funcin de nutricin.
Relacin con el
resto de los sistemas
intervinientes en la
nutricin.
Sistemas digestivos y
circulatorios en otros
animales.
sobre la funcin de nutricin.
y exploraciones sobre
los sistemas digestivo,
respiratorio, circulatorio y
excretor en el ser humano.
Anlisis de la diversidad de
formas de nutricin en otros
animales.
conjeturas en relacin con
las interacciones entre los
sistemas para la nutricin.
Construccin de modelizacio-
nes y esquemas para favorecer
la comprensin.
sobre la interaccin de los
sistemas para la nutricin.
y elaboracin anticipaciones y
conjeturas: activ. pg. 39.
Descripciones, explicaciones,
exploraciones y aplicacin:
activ. pg.40; activ. pg. 41;
activ. pg. 43; activ. pg. 44;
activ. pg. 54.
pg. 55.
Elaboracin de conclusiones
e integracin: activ. pg. 56.
Mayo
La
reproduccin
Identificar las diferencias entre la
reproduccin sexual y asexual.
Describir las formas de
reproduccin asexual y sexual en
plantas y animales.
Reconocer las adaptaciones,
ventajas y desventajas propias de
cada modo de reproduccin.
Identificar las transformaciones de
la fecundacin en las plantas con
semillas.
Analizar y describir los distintos
modos de fecundacin y desarrollo
en los animales.
La funcin biolgica
de reproduccin.
Modos de
reproduccin sexual
y asexual en los
distintos seres vivos.
Estrategias de
reproduccin.
previos sobre la funcin
de reproduccin y la
descendencia.
Descripciones, exploraciones
explicaciones en relacin con
la reproduccin.
sobre la funcin de
reproduccin y la salud
reproductiva.
Formulacin de debates
para la comunicacin de las
conclusiones obtenidas.
previos y formulacin de
anticipaciones y conjeturas:
activ. pg. 57.
Descripciones, exploraciones,
explicaciones y aplicacin:
activ. pg. 70.
pg. 71.

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Contenidos
curriculares
Secuencia didctica
sugerida
en el libro
Junio
Reproduccin
y desarrollo
en los seres
humanos
Reconocer las etapas de la
vida humana, identificando
los principales cambios que se
producen en cada una de ellas.
Describir los procesos de
fecundacin y embarazo para la
interpretacin del crecimiento y
desarrollo del futuro beb.
Caracterizar los sistemas
reproductores femenino y
masculino.
Reconocer los derechos que asisten
a los nios y adolescentes en
relacin con su salud.
La funcin biolgica
de la reproduccin.
Reproduccin sexual
y asexual.
Distintas formas de
fecundacin.
Reproduccin y
desarrollo en los
humanos.
Caractersticas
sexuales primarias y
secundarias.
Desarrollo y madurez
sexual.
Sistema reproductor
femenino y
masculino.
previos sobre la funcin
de reproduccin y la
descendencia.
Descripciones, exploraciones
explicaciones y vinculaciones
a la vida cotidiana en relacin
con la reproduccin humana,
las transformaciones en las
distintas etapas, el embarazo
y el desarrollo del futuro
beb, y la salud reproductiva.
conjeturas sobre la salud en
la niez y adolescencia.
sobre la funcin de
reproduccin y la salud
reproductiva.
Formulacin de debates
para la comunicacin de las
conclusiones obtenidas.
Indagacin saberes previos y
elaboracin de anticipaciones
y aplicacin: activ. pg. 75;
activ. pg. 85; activ. pg. 86.
pg. 87.
ExpoCiencia: activ. pg. 89
y 90.
Julio
Las mezclas y
las soluciones
Identificar las caractersticas
de la materia en cada estado,
vinculndola con la teora
corpuscular.
Interpretar la importancia de la
representacin mediante esquemas
o modelos en la ciencia.
Reconocer las diferencias entre
las transformaciones fsicas y
qumicas, asocindolas a los
cambios de estado.
Explorar y reconocer las diferencias
entre las mezclas homogneas y
heterogneas.
Reflexionar sobre la relacin entre
los mtodos de separacin y las
caractersticas de los materiales
que forman las mezclas.
Diferencias entre
mezcla y solucin
en cuanto a las
caractersticas visibles
a simple vista, con lupa
y con microscopio.
Componentes de una
solucin: solvente y
soluto.
Diversidad de
solventes.
El agua como solvente.
Soluciones diluidas y
concentradas.
Los mtodos de
separacin de
las mezclas y las
soluciones.
Destilacin.
acerca de las mezclas y las
formas de separarlas.
y exploraciones sobre
la materia, sus estados
y los distintos tipos de
transformaciones que pueden
sufrir.
Elaboracin de anticipaciones
y conjeturas sobre las
caractersticas de la materia y
las mezclas.
Construccin de
modelizaciones y conclusiones
en relacin con los temas
estudiados en el captulo.
activ. pg. 91; anticipacin a
del experimento pg. 100.
exploraciones aplicacin: activ.
pg. 105; activ. pg. 106.
pg. 107.

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Contenidos
curriculares
Secuencia didctica
sugerida
en el libro
Agosto
Transformacio-
nes qumicas
Reconocer el concepto de sustancia,
representacin grfica y su
clasificacin.
Explorar y experimentar la
interaccin entre materiales
en las que se produzcan
transformaciones qumicas.
Describir y comparar los materiales
iniciales y finales (reactivos y
productos).
Comparar las transformaciones
qumicas con las mezclas y las
soluciones.
Transformaciones
qumicas.
Nocin de
transformacin
qumica.
Distincin entre
transformaciones
qumicas y cambios
de estado.
La combustin como
una transformacin
qumica particular.
previos en relacin con las
transformaciones qumicas
en la vida cotidiana.
Descripciones y explicaciones
sobre los materiales,
las sustancias y las
transformaciones qumicas
que estos sufren.
Construccin y anlisis de
modelos para facilitar la
comprensin de los procesos.
sobre las transformaciones
qumicas y sus consecuencias
observables o no.
Indagacin de saberes previos y
elaboracin de anticipaciones y
exploraciones y aplicacin: activ.
pg. 120.
pg. 121.
ExpoCiencia: activ. pg. 123 y 124.
Septiembre
La luz y los
materiales
Reflexionar y argumentar sobre la
relacin entre el recorrido de la luz y
la visin de los objetos.
Elaborar hiptesis sobre la
propagacin rectilnea de la luz,
diseando experiencias para su
comprobacin.
Explorar la interaccin de la luz con
objetos de diferentes caractersticas
(opacos, transparentes o
translcidos).
Explorar la interaccin de la luz con
los espejos, estableciendo vnculos
al fenmeno de reflexin.
Explorar la imagen de los objetos
cuando se los observa en medios
diferentes al del aire, para luego
vincularlo a la refraccin.
Identificar las diferencias entre las
distintas lentes y sus efectos.
Propagacin de la luz.
Fuentes de luz y
objetos que reflejan
la luz.
Trayectoria rectilnea
de la luz: cmo vemos
los objetos.
Interaccin entre la luz
y los objetos.
Objetos opacos,
translcidos y
transparentes.
Los colores de
los objetos como
resultado de su
interaccin con la luz.
Reflexin de la luz.
Espejos y leyes.
Refraccin de la luz y
las lentes.
Desviacin que sufre
la luz al desplazarse
de un medio a otro.
previos sobre la luz y su
relacin con los materiales.
y exploraciones sobre la
propagacin rectilnea de la
luz y sus efectos, los colores,
los fenmenos de reflexin y
refraccin y, la diversidad de
espejos y lentes que facilitan
su apreciacin.
Formulacin de
anticipaciones y conjeturas
acerca de la luz, su
relacin con los objetos y
su apreciacin en la vida
cotidiana.
Construccin de esquemas
representativos para
favorecer la comprensin de
los fenmenos de reflexin y
refraccin.
integrales sobre los temas
Indagacin de saberes previos y
formulacin de anticipaciones y
Explicaciones, representaciones y
aplicacin: activ. pg. 126; activ.
pg. 137; activ. pg. 138.
pg. 139.
ExpoCiencia: activ. pg. 141; activ.
pg. 142.

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Contenidos
curriculares
Secuencia didctica
sugerida
en el libro
Octubre
La Tierra en el
universo.
Reconocer las principales
caractersticas del planeta Tierra.
Caracterizar, a partir de la
observacin, el cielo diurno y el
nocturno.
Interpretar el concepto de
movimiento aparente de los astros.
Comprender y explicar los
movimientos caractersticos del
planeta Tierra y sus principales
consecuencias.
Elaborar conclusiones sobre las
consecuencias de los movimientos
del planeta Tierra y su relacin con
la ubicacin en el mismo.
Interpretar histricamente la
evolucin del conocimiento de las
caractersticas de nuestro planeta.
Forma del planeta
Tierra.
Movimientos
aparentes de los
astros.
Cambios de posicin
del Sol a lo largo del
tiempo.
Movimientos del
planeta Tierra.
Movimiento
de rotacin y
movimiento de
traslacin.
Consecuencias
directas de los
movimientos
terrestres.
Estaciones climticas.
anticipaciones y conjeturas
sobre la Tierra en el universo
y su percepcin.
y exploraciones sobre las
caractersticas de la Tierra y
su percepcin en relacin con
el universo.
Descripciones y exploraciones
sobre los movimientos
de la Tierra y sus efectos
caractersticos y observables.
Anlisis de situaciones
histricas y actuales sobre la
Tierra en el universo.
integrales en relacin con
la Tierra, el universo y sus
consecuencias observables.
activ. pg. 143.
Explicaciones,
representaciones y aplicacin:
pg. 145; activ. pg. 146;
activ. pg. 154; activ. pg.
155.
Exploraciones: activ. pg.
149; activ. pg. 150; activ.
pg. 153.
pg. 157.
e integracin: activ. pg. 156;
activ. pg. 158.
Noviembre
La Tierra en el
Sistema Solar.
Identificar las principales
caractersticas de los componentes
del Sistema Solar.
Reconocer la importancia de
herramientas tecnolgicas, como el
telescopio.
Interpretar la importancia de los
modelos cientficos y escolares para
la explicacin y comprensin de
fenmenos distantes.
Analizar y relacionar los
conceptos estudiados a partir de la
construccin de cuadros sinpticos.
Sistema Solar y sus
componentes.
El Sol.
Mercurio, Venus,
La Tierra y la Luna,
Marte, Jpiter,
Saturno, Urano,
Neptuno. Los
planetas enanos.
Distancias y
representaciones en el
Sistema Solar.
previos, anticipaciones y
conjeturas en relacin con la
Tierra en el Sistema Solar y
sus componentes.
Descripciones y
representaciones sobre el
Sistema Solar y cada uno de
sus componentes.
Anlisis sobre la necesidad
de modelizaciones y
representaciones en relacin
con las distancias tratadas en
el captulo.
integrales acerca de los temas
anticipacin de la exploracin
pg. 159.
Explicaciones,
representaciones y aplicacin:
pg. 165; activ. pg. 166;
pg. 169. activ. pg. 171.
Exploraciones: activ. Pg. 170.
ExpoCiencia: activ. pg. 175
y 176.
pg. 173.
e integracin: activ. pg.
172;activ. pg. 174.

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Respuestas del libro
Pgina 7
Actividades de resolucin personal para indagacin
de las ideas previas de los alumnos. Se sugiere
socializacin y anlisis.
Pgina 8
1. a. Un ambiente est formado por seres vivos que
habitan un espacio con caractersticas particulares y
con factores que interactan entre s.
b. La humedad, el tipo de suelo, la temperatura, el
viento, la presin atmosfrica, el relieve, la cantidad y
diversidad de seres vivos que lo habitan, entre otras.
c. Porque la interaccin de los factores mencionados los
modifica y modela en forma constante.
2. Resolucin personal.
Pgina 9
1. Naturales: b y c; artificiales: a y d.
Pgina 10
Exploraciones: El agua y la temperatura.
Resolucin personal o grupal a partir de la observacin,
anlisis y registro.
Pgina 11
1. a. Porque, en los ltimos aos, la poblacin de este
ser vivo descendi.
b. Podra desaparecer la especie.
c. Afecta directamente la economa del pas, ya que se
la utiliza tanto para el consumo como para exportar a
otros pases.
Pgina 12
Caractersticas Ambiente fluvial
Ambiente acutico
subterrneo
Lugar donde
se desarrolla
Ros, riachos,
arroyos y cursos de
agua menores, como
canales y zanjas.
Debajo de la superficie
del suelo, en cuerpos de
agua que se depositan
en cuevas cavernas o
formaciones similares.
Plantas Camalotes y algas.
Debido a la falta de
luz, no hay especies
vegetales.
Animales
Gran diversidad de
peces: los del fondo
tienen la boca hacia
abajo. Por ejemplo, el
dorado y el pejerrey.
Hay peces y otros
animales acuticos,
ciegos o sin ojos, con
estructuras sensitivas
para orientarse.
Pgina 13
1. y 2. Resolucin personal.
3. Las plantas que se encuentran en las orillas son
plantas anfibias. Las races les permiten fijarse al fondo;
los tallos son flexibles, lo que evita que se quiebren
por el movimiento del agua. Sobre la superficie del
agua estn las flotantes, con races pequeas y hojas
de gran tamao, con forma de corazn, que presentan
espacios de aire que les permiten flotar mejor. Tambin,
hay plantas sumergidas que pueden fijarse al fondo
mediante races. Hay muchas aves en la orilla: algunas
con membranas interdigitales que facilitan el nado y,
otras con patas muy largas y delgadas. Adems, hay una
gran variedad de peces y anfibios.
Pgina 15
1. Las selvas se encuentran en regiones clidas y
hmedas y son ambientes con una gran biodiversidad,
adems, la vegetacin es muy abundante y est
distribuida en estratos. En cambio, los bosques se
diferencian por su clima y tambin por su vegetacin,
con una gran presencia de rboles.
Pgina 16
1. y 2. Resolucin personal a partir de la investigacin y
revisin en distintas fuentes.
1
Los seres vivos y el ambiente

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Pgina 17
Pgina 18
1. a. Los camlidos tienen patas acolchadas y suaves, y
se alimentan cortando pastos. Los ovinos, en cambio,
presentan pezuas en las patas y para comer, arrancan
los pastos de raz.
b. La introduccin de nuevas especies, como en este
caso, alteran las caractersticas propias del ambiente,
pues el tipo de pisadas, y el modo de alimentacin,
interfiere con el de los animales tpicos de este
ambiente, modificndolo y transformndolo.
Pgina 19
1. y 2. Resolucin personal a partir de la bsqueda y
anlisis de distintas fuentes.
Pgina 20
1. Resolucin personal. Se sugiere socializacin y anlisis.
Pgina 21 | Tcnicas de estudio
1. a. Resolucin personal.
b. En orden: mente en accin, tcnicas de estudio,
historia de la ciencia y ciencia y conciencia.
Pgina 22 | Mente en accin
1. a. Pampa.
b. Parte de Buenos Aires, Santa Fe, Entre Ros, Crdoba
y La Pampa.
c. Resolucin personal, a partir de la informacin del
mapa.
d. Resolucin personal a partir de la investigacin en
diversas fuentes.
e. Parques nacionales: 2, 3, 5, 6, 8, 10, 11, 12, 14, 15, 16, 17,
18, 19, 20, 33, 23, 25, 26, 28, 29, 33 y 35; Reservas naturales:
4, 7, 9 y 13; Monumentos naturales: 1, 24, 27, 34, 36 y 37.
2. a. En naturales y artificiales.
b. En acuticos y aeroterrestres.
c. En los acuticos, la temperatura es estable, la luz
solar va perdiendo intensidad en la profundidad del
agua. En cambio, en los aeroterrestres la humedad
y la temperatura son factores que condicionan las
caractersticas de los seres vivos que lo habitan.
3. a. F, en los ambientes de agua salada, la
concentracin de sal es mayor que en los ambientes de
agua dulce.
b. F, hay formas de vida especialmente adaptadas.
c. F, es la selva.
d. F, justamente se caracterizan por su falta.
e. V.
Respuestas de la carpeta de actividades
Pgina 3
1.
2. En naturales y artificiales, segn la existencia
de manipulacin o no de los seres humanos para
modificarlo.
Pgina 4
3. a. Los bosques andino patagnicos, porque en
esta zona los inviernos son fros y aunque el agua es
abundante, no puede ser utilizada por los rboles por
estar congelada.
Caractersticas Monte
Ubicacin
Cordillera de los Andes, desde el sur de
Catamarca hasta Neuqun y luego hacia el
este, ocupando el norte de la Patagonia.
Clima Seco y rido.
Precipitaciones Escasas.
Vegetacin
rboles con races muy profundas, otros con
races y tallos almacenadores.
Animales
La mayora de los animales tienen hbitos
nocturnos y construyen cuevas.
Ambiente
Bosque
Estepa
Puna
Agua salada
Aeroterrestre
Fluvial
Lacustre
acutico
Agua dulce
Monte
Pastizal
Selva
Marino
Subterrnea
1
Seres vivos unicelulares y pluricelulares

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b. Los ambientes acuticos lacustres, porque pueden
fijar sus races al fondo, sin ser arrastradas por la
corriente, debido a que son cuerpos de agua pequeos y
no tan profundos.
4.
a. S A L I N I D A D
b. S U M E R G I D A S
c. S U B T E R R N E O
d. P A S T I Z A L
e. P E R E N N I F O L I O
f. P U N A
g. E S T R A T O S
h. H U M E D A D
i. E S T E P A
Pgina 5
5. En las zonas costeras los organismos deben resistir el
oleaje, la salinidad y el movimiento del agua y, en zonas
de mar abierto, la disminucin progresiva de la luz,
hasta zonas de oscuridad total, en la que la nutricin
depende de los organismos de la superficie.
6. Plantas sumergidas: pueden fijarse al fondo mediante
races o desplazarse con el movimiento del agua. Sus
tallos son flexibles y tienen gran cantidad de hojas
pequeas que facilitan el proceso de fotosntesis.
Plantas flotantes: con races muy pequeas y hojas de
gran tamao, generalmente circulares o con forma de
corazn. Tambin pueden presentar pequeos espacios
con aire. Plantas anfibias: habitan en las orillas de los
lagos y lagunas, tienen sus races y parte de sus tallos
sumergidos. Reciben este nombre porque una parte de
la planta est en el agua y la otra parte, en contacto con
el aire.
7. Bosque andino patagnico Cndor, zorro
colorado, puma.
Bosque chaqueo Quebracho, algarrobo blanco.
Estepa Liebre patagnica, puma, zorro colorado,
and.
Pastizal Vizcacha, and.
Monte Vizcacha, chaar, puma, cardn.
Puna Puma, vicua.
Pgina 6
8. a. Chaco.
b. Un sector de la selva de las Yungas y los ambientes de
transicin entre esta y el chaco serrano.
c. Gran variedad de epfitas, como las bromelias, los
claveles del aire y diferentes especies de orqudeas.
Tambin hay una gran variedad de animales, como la
charata y la pava del monte y tambin corzuelas pardas,
pecares y tapires. Hay lobitos de ro, zorro de monte y
pumas.
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Seres vivos unicelulares y pluricelulares

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1. a. El aumento de la temperatura hace que se
alimenten ms y se muevan ms rpido.
b. Al cortar hojas de plantas y utilizarlas en el cultivo de
hongos podran alterar los ecosistemas si se convierten
en plagas.
Pgina 25
1. a. Cuando sus caractersticas, su funcionamiento y la
forma en que reacciona o se comporta le permiten vivir
y reproducirse all.
b. Las plantas tienen races que permiten la fijacin
y absorcin de agua y nutrientes, tallos y troncos
para su fijacin y hojas para la recepcin de luz e
incorporacin de oxgeno, a travs de sus estomas.
Los animales presentan diferentes estructuras de
sostn y desplazamiento; adems, a partir de su
cubierta externa, evitan la deshidratacin y presentan
estructuras diversas para la respiracin, como los
pulmones y las trqueas.
Pgina 26
1. a. Qu son las vesculas de aire?
b. Cmo logran conseguir nutrientes indispensables
las plantas sumergidas?
c. Cmo sobreviven sin quebrarse las plantas ubicadas
en las orillas?
Pgina 27
1. La forma hidrodinmica de su cuerpo, la presencia de
aletas y la presencia de vejiga natatoria en algunos.
2. A travs de las branquias, el agua ingresa por la boca
y sale por las branquias, permitiendo que el oxgeno
disuelto en el agua ingrese en la sangre.
Pgina 28
1. a. Cooperacin.
b. Cooperacin.
c. Competencia intraespecfica.
d. Competencia intraespecfica.
Pgina 29
1.
Poblacin A Poblacin B Tipo de relacin interespecfica
Cocodrilos (-) Leones (-) Competencia interespecfica.
Leonas (+) Cebras y gacelas (-) Predacin.
Vacas (+) Aves (+) Mutualismo.
Perros (-) Garrapatas (+) Parasitismo.
Tiburn (0) Rmora (+) Comensalismo.
Alga (+) Hongo (+) Simbiosis.
Pgina 30
1. a. El cambio de clima y diversidad de seres vivos y
caractersticas visibles.
b. Hmedo y clido.
Pgina 31
1. Resolucin personal o grupal. Se sugiere socializacin
y anlisis.
Pgina 32
1.
Actividad humana Consecuencia
Ciudades
Acumulacin de basura y gases que liberan los
medios de transporte.
Industrias
Contaminacin de ros y mares por los desechos
que arrojan al agua.
Agricultura
Desplazamiento de especies nativas por especies
de cultivo.
Ganadera Deterioro de los suelos.
Deforestacin
Desertificacin de los suelos. Prdida de
biodiversidad.
Pgina 33
1. a. China. Liber menos, Pakistn.
b. Menos.
c. Argentina libera aproximadamente la mitad.
Resolucin personal. Por ejemplo, puede ser porque
la Argentina tiene un desarrollo industrial menor que
Brasil.
Relaciones entre los seres vivos y con el ambiente
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1. a. Las erupciones de los volcanes, la explosin de una
estrella o el impacto de un meteorito.
b. La modificacin del hbitat debido a las actividades
humanas.
c. Resolucin personal. Por ejemplo, el mac tobiano, el
yaguaret, el aguar guaz.
Pgina 35
1. a. Producen perjuicios millonarios debido a
las barreras sanitarias que imponen los pases
compradores de fruta.
b. Es un modo de control de plagas que genera, como
consecuencia, la extincin de forma natural. En este
caso, se cran machos y se los irradia con cobalto antes
de liberarlos al medioambiente.
2. Resolucin personal o grupal.
Pgina 36
1, 2, 3 y 4. Actividades de resolucin personal. Se
sugiere socializacin.
1. Adaptaciones de los seres vivos. (T)
Adaptaciones al ambiente aeroterreste. (ST)
Adaptaciones de las plantas. (ST2)
Adaptaciones de los animales. (ST2)
Adaptaciones al ambiente acutico. (ST)
Adaptaciones de las plantas. (ST2)
Adaptaciones de los animales. (ST2)
2. a. Es un recuadro lateral.
b. Es una imagen, una fotografa con su epgrafe.
c. Es una imagen, un esquema grfico.
1. a.
2. a. 1. Interespecfica. 2. Intraespecfica.
b. 1. Mutualismo, porque ambos se benefician.
2. Cooperacin, porque trabajan conjuntamente para la
reproduccin.
c. 1. Adaptaciones para el vuelo rpido.
2. Presencia de pelaje y grasa.
3. a. Natural, rpido.
b. Artificial, lento.
c. Natural, muy lento.
d. Natural, rpido.
e. Artificial, rpido.
f. Artificial, rpido.
4. a. y b. Naturales: difusin del ganado.
Accin humana: caza excesiva, deforestacin,
contaminacin, introduccin de nuevas especies.
Pgina 7
1. a. Plumas.
b. Pelo.
c. Pelo.
d. Pelo.
e. Escamas.
f. Piel con presencia de glndulas.
2. Animales: forma hidrodinmica, aletas, branquias,
vejiga natatoria. Plantas: Tallo flexible y races fijadoras,
en algunos casos retencin de aire.
Pgina 8
3. Ambiente acutico Respiracin por medio de
branquias, forma hidrodinmica, presencia de vejiga
natatoria, desplazamiento por medio de aletas.
Ambiente aeroterrestre Races con funcin de
absorcin de agua, respiracin a travs de pulmones,
desplazamiento por medio de patas.
Adaptaciones Acutico Aeroterrestre
Plantas
Presencia de races
fijadoras y tallos flexibles,
retencin de aire para
la flotacin, cubierta
protectora para l a
absorcin de nutrientes.
Races para la fijacin y
absorcin de agua, tallos
y troncos para el sostn,
presencia de estomas.
Adaptaciones Acutico Aeroterrestre
Animales
Forma hidrodinmica,
presencia de aletas, en
algunos casos vejiga
natatoria, branquias.
Presencia de
estructuras de sostn y
desplazamiento, cubierta
externa para evitar la
deshidratacin, pulmones
o trqueas.
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4.
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5.
Agricultura Ganadera Industria
Las especies
nativas de un lugar
son desplazadas
por especies de
cultivo y se alteran
las condiciones del
suelo con el uso
de fertilizantes y
herbicidas.
Puede provocar
sobrepastoreo,
alterando las
condiciones
naturales del
suelo.
El vuelco de los
desechos lquidos
en ros y mares,
perjudica a los
seres vivos que los
habitan.
6. Resolucin personal a partir de la investigacin en
diversas fuentes.
Pgina 10
7. a. El 75% del pas.
b. No realizar la rotacin de cultivos adecuada y la falta
de reposicin de los nutrientes que se consumen.
c. Cultivo de maz y trigo.
d. El trabajo enfocado en la educacin y concientizacin
de la sociedad sobre la conservacin de suelos. Adems
del desarrollo de tcnicas especficas como la siembra
directa.
Pasto
Ciervo Cebra
Len
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1.
rgano Sistema al que pertenece
Pulmones Respiratorio.
Corazn Circulatorio.
Riones Urinario.
Estmago Digestivo.
Cerebro Nervioso.
Intestino grueso Digestivo.
2. a. y b. Nervioso, osteo-artromuscular, circulatorio y
respiratorio.
Pgina 41
1. a. El alimento ingresa en la boca y comienza el
proceso de masticacin. Los dientes incisivos cortan
el alimento y los premolares y molares la muelen y
trituran. Simultneamente, durante la insalivacin,
este se impregna de saliva y las enzimas digestivas que
esta contiene aceleran la transformacin qumica de las
protenas del mismo.
El alimento triturado junto con la saliva forman el bolo
alimenticio. Este contina transformndose a medida
que recorre los dems rganos del sistema digestivo.
b. En el intestino delgado.
Pgina 43
1. a. V. b. F, es el quimo.
c. V. d. F, forman el bolo alimenticio.
2. a. Porque, al atrofiarse las vellosidades intestinales
no pueden absorber los nutrientes.
b. Absorcin de nutrientes.
c. Manteniendo una dieta libre de gluten y sus
derivados.
d. Resolucin personal.
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Exploraciones: Nos tomamos el pulso.
Exploracin individual o grupal. Se sugiere
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Exploraciones: La bomba cardaca.
Exploracin individual o grupal. Se sugiere
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1.
Vaso sanguneo Caractersticas Funcin
Arteria
Capa gruesa de
tejido muscular, muy
elsticas.
Conducen la sangre
desde el corazn a
todo el cuerpo.
Vena
Paredes finas con
escaso tejido muscular
y presencia de vlvulas
que favorecen el
retorno venoso.
Conducen la sangre
desde todo el
cuerpo hasta el
corazn.
Capilar
Extremadamente
delgados, forman
redes.
Conectan venas y
arterias y permiten
el intercambio de
sustancias.
2. La sangre es roja por la presencia de hemoglobina. La
hemoglobina es una protena que est en los glbulos
rojos y que contiene hierro, este ltimo es el elemento
que le brinda la coloracin. La sangre est formada por
componentes slidos, como los glbulos blancos, los
glbulos rojos y las plaquetas; y un componente lquido,
el plasma sanguneo.
Pgina 48
1. Porque integra un conjunto de procesos
caractersticos e imprescindibles en el mantenimiento
de la vida.
2.
Sistema Funcin
Digestivo Obtencin de nutrientes.
Respiratorio Aporte de oxgeno, para la obtencin de energa.
Circulatorio Transporte de sustancias.
Excretor Eliminacin de desechos.
Relaciones entre el sistema digestivo y el circulatorio
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1. a. Cada animal presentar el tipo de digestin ms
ventajosa, segn sus caractersticas.
b. Dentro de su cuerpo.
c. Que la sangre no circula por vasos sanguneos, sino
que desemboca en cavidades.
d. En invertebrados: dorsal con respecto al tubo
digestivo. En vertebrados: ventral.
Pgina 53
1. a. Es un tipo de disfuncin cardiovascular en la que la
presin sangunea es alta.
b. Sedentarismo, exceso de colesterol y aumento de
glucosa en sangre por obesidad.
c. No agregar sal a las comidas, evitar las comidas
con alto contenido de sal, comer verduras, frutas,
legumbres, lcteos y derivados con bajo contenido
graso, pollo y pescado, y realizar actividad fsica.
Pgina 52
1, 2 y 3. Resolucin personal o grupal. Se sugiere
1. a.
Categora Apartado
Ttulo El proceso digestivo.
Subttulo La digestin de los alimentos.
b. y c. Resolucin personal.
1. a. F, aumenta la superficie de absorcin de nutrientes.
b. F, no es siempre simultnea.
c. F, tambin se produce digestin qumica y
transformaciones.
d. V. e. F, tambin se produce digestin qumica.
f. V. g. F, transporta sangre oxigenada desde el corazn.
h. V. i. F, tiene dos.
2. a. Es necesario comer porque los alimentos
proporcionan toda la materia y la energa que nuestro
organismo necesita para crecer y desarrollarse.
b. Son sustancias que componen los alimentos y son
indispensables para la vida del organismo.
c. Masticacin, deglucin y digestin mecnica y
qumica.
d. Circulatorio, a travs de la absorcin de nutrientes en
el intestino delgado.
e. Intervienen en la digestin.
3. Se digieren, transformndose y absorbindose los
nutrientes, a travs de las microvellosidades.
5. Circulacin completa Anfibios, mamferos, peces.
Circulacin incompleta Esponjas y crustceos.
6.
Vellosidades: pliegues de las clulas del intestino
delgado que aumentan la superficie de absorcin de
nutrientes. Corazn: bomba impulsora que conforma
el sistema circulatorio junto a los vasos sanguneos.
Quimo: sustancia en la que se transforma el bolo
alimenticio. Arteria: vaso sanguneo elstico que
conduce sangre desde el corazn. Absorcin: funcin
que se lleva a cabo en el sistema digestivo, de nutrientes
en el intestino delgado y de agua y minerales en el
intestino grueso. Hgado: glndula anexa en la que se
forma la bilis. Nutrientes: sustancias contenidas en los
alimentos, necesarias para el buen desarrollo de los seres
vivos. Faringe: conducto del sistema digestivo donde el
bolo alimenticio comienza a descender ayudado por los
movimientos peristlticos y se desplaza hacia el esfago.
V A C D I L L O M P I S
A E D F H B I O M E D A
X A L O P G T R H I N G
G C I L P A S O I E U F
R U D B O B D E G B T A
E Y U V D S F N A D R N
C Y U F N O I F D B I S
O I O T I R H D O B E S
R O E A A C P O A R N T
A O R F G I J A I D T O
Z Q U I M O P U G A E R
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1. Exploraciones: Simulando estructuras biolgicas.
e iii. Menos espacio.
iv. El rea total (todas las hojas) aumenta.
v. Intestino delgado.
vi. Las microvellosidades. Aumentan la superficie de
absorcin.
Pgina 12
3. a. Intestino delgado.
b. Intestino grueso.
c. Corazn.
d. Boca.
4. a. Trituracin del alimento.
b. La poca trituracin del alimento, que genera como
consecuencia que la transformacin del alimento sea
ms lenta.
Pgina 13
5. a. 8.
b. 2.
c. 4.
d. 7.
e. 3.
f. 1.
g. 6.
h. 5.
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6. Exploraciones: Un estetoscopio casero.
Resolucin personal a partir de la exploracin.
7. El circuito menor o pulmonar es el recorrido que la
sangre realiza desde el corazn hasta el pulmn y de
regreso al corazn. La circulacin pulmonar permite
oxigenar la sangre. En cambio, el circuito mayor o
sistmico, es el que conduce la sangre desde el corazn
hacia todos los rganos del cuerpo y luego vuelve al
corazn para cerrar el circuito. En este caso, la sangre
oxigenada es distribuda por todo el cuerpo.
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1. Resolucin personal. Por ejemplo, la reproduccin
no es una funcin vital para un individuo, porque no
define su vida. Sin embargo, es una funcin esencial
para la perpetuacin de una especie y en consecuencia
para las poblaciones de seres vivos.
2. Los microorganismos se originan a partir de un nico
progenitor. Se caracteriza por ser un proceso rpido
y efectivo. En los animales, las clulas del individuo
progenitor se dividen y forman un brote que dar
origen a un nuevo individuo, el cual podr separarse del
progenitor y tener una vida independiente o no separase y
formar una colonia. Otros animales, pueden regenerar la
parte perdida de su cuerpo o generar un nuevo individuo
a partir de esas partes fragmentadas.
3. Multiplicacin vegetativa: se originan nuevos
individuos a partir de fragmentos o estructuras de
una planta, puede ser por estolones o tallos rastreros,
por bulbos, que son tallos subterrneos, por rizomas,
por gajos o por esporulacin, en la que se producen y
liberan esporas que darn origen a una nueva planta si
las condiciones ambientales son favorables.
Pgina 61
Exploraciones: Observacin de las partes de una flor.
Exploracin personal o grupal.
Pgina 62
1.a. Es la estructura que forma el fruto y contiene las
semillas. Est formado por el exocarpio, el mesocarpio y
el endocarpio.
b. Los frutos carnosos tienen el exocarpio como una piel
delgada, el mesocarpio como una estructura carnosa
y jugosa, que es la parte comestible del fruto, y el
endocarpio que forma el carozo, en el que se encuentra
la semilla. En cambio, los frutos secos, presentan un
pericarpio grueso y a veces leoso.
Pgina 63
Exploraciones: Observacin de frutos.
Exploracin personal o grupal.
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1. a. Son las caractersticas que permiten diferenciar un
macho de una hembra.
b. No.
c. A la unin entre el vulo y el espermatozoide dentro
del cuerpo de la hembra. En cambio, se llama externa, si
se produce fuera del cuerpo materno.
d. Resolucin personal. Por ejemplo, fecundacin
interna: seres humanos y perros; fecundacin externa:
peces y sapos.
Pgina 65
1.
Pgina 67
1. a. y b. Resolucin personal a partir de investigacin
en diversas fuentes.
c. Porque en el agua se produce la fecundacin y el
desarrollo.
Pgina 68
1. Presenta una cscara que permite protegerlo y
evitar la desecacin, una bolsa amnitica en la que
est contenido el embrin, un saco vitelino en el que
se contiene el alimento para el embrin, y un espacio
areo.
Tipo de fecundacin Desarrollo
Las clulas sexuales son
liberadas al agua.
Externa. Externo.
Las cras se desarrollan en
huevos que se mantienen dentro
del cuerpo materno.
Interna. Interno.
De la fecundacin surgen huevos
que se desarrollan fuera del
cuerpo materno.
Interna. Externo.
El embrin permanece en
el cuerpo materno hasta su
nacimiento.
Interna. Interno.
4
La reproduccin

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2.
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b. Por accin humana, ya que se realizan caceras,
creyendo que el cndor ataca al ganado.
c. No, ya que se alimenta de los restos de animales
muertos.
d. En un proyecto desarrollado por el Zoolgico de
Buenos Aires y la Fundacin Bioandina Argentina,
mediante el cual se espera recuperar aves. Hasta ahora,
se han logrado recuperar ms de 120.
Pgina 70
1, 2 y 3. Actividades de resolucin personal o grupal.
Resolucin personal.
1. Reproduccin sexual: se requieren gametas de
individuos de diferente sexo; como consecuencia
producen individuos con diversidad gentica.
Reproduccin asexual: pueden reproducirse a partir
de un nico individuo; como consecuencia producen
numerosos individuos iguales entre s y a su progenitor.
2. Porque una de las ventajas de este tipo de
reproduccin es que se logran altas tasas reproductivas
en breves perodos de tiempo, en las que los individuos
no presentan variabilidad gentica.
3. Helechos que producen esporas Esporulacin.
Se reconstruyen las partes daadas o perdidas y se
forman nuevos individuos Regeneracin.
Dos individuos idnticos entre s, surgen de la divisin
del individuo progenitor Fisin binaria.
A partir de pequeos brotes se formarn nuevas
plantas Gemacin.
Tallos rastreros que originan nuevas plantas, separadas
de la planta madre Multiplicacin vegetativa por
estolones.
A partir de una rama extrada del vegetal,
se desarrollan races y se forma un nuevo
individuo Multiplicacin vegetativa por gajos.
4. La de los vivparos. La ms vulnerable a los
depredadores y cambios climticos es la de los ovparos,
debido a que no cuentan con la proteccin continua e
interna de sus progenitores.
5. Len, ciervo, vaca.
6. a. F, algunas flores solo tienen estructuras
masculinas y otras, solo femeninas.
b. F, el fruto est formado por el ovario.
c. V. d. F, es a travs de seres vivos polinizadores.
e. V.
f. V.
g. V.
h. V.
i. F, la polinizacin se produce a travs de animales.
j. F, el ovario se transforma en fruto y, el vulo en
semilla.
7. Porque nacen sin haber alcanzado su madurez
completa y finalizan su desarrollo en el marsupio de
su madre, en el que hay glndulas mamarias que los
provee de leche.
8. La fecundacin cruzada sucede cuando el grano
de polen de una flor fecunda el vulo de otra flor. En
cambio, la autofecundacin se da en las plantas con el
androceo ms largo que el gineceo, en la que el grano de
polen cae directamente sobre el estigma de la misma flor.
9.
Mamfero Caractersticas Ejemplo
Monotremas Ovparos con glndulas mamarias
sin pezones.
Ornitorrinco.
Placentados Con placenta para el intercambio
de nutrientes entre el embrin y la
madre.
Puma.
Marsupiales Vivparos, con cras que nacen
antes de alcanzar su desarrollo
y completan su maduracin en el
marsupio. Con glndulas mamarias.
Canguros.
Reproduccin asexual Reproduccin sexual
Genera gran cantidad de
descendientes.
Genera organismos
idnticos.
Se requiere un solo
progenitor.
Se unen clulas femeninas y masculinas.
Los descendientes tienen caractersticas de
ambos progenitores.
Se requieren dos individuos de distinto sexo.
4
La reproduccin

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Hidras: se reproducen por gemacin, es decir
determinadas clulas del individuo comienzan a
dividirse formando un brote que dar origen a un nuevo
organismo.
Estrella de mar: se reproducen por medio de la
regeneracin. Esto les permite recuperar la parte
perdida de su cuerpo, y hasta pueden generar un nuevo
individuo.
Bacterias, levaduras y protozoos: se reproducen a partir
de la fisin binaria, en la que de un solo progenitor se
originan dos individuos.
Pgina 16
2. a. Porque no intervienen las gametas de dos sexos
diferentes.
b. Porque permite obtener numerosos ejemplares de
los individuos con las mejores caractersticas en breves
perodos de tiempo.
c. El tiempo en desarrollarse y, por otro lado, la
posibilidad de que estas no germinen.
L A E R C O S T D E C L O P
E N B A C T E R I A S P D A
T U A N C J L F R E O R Q U
E O P A D F I T I O S O U E
A S F S H I D R A G H T E
B V C X Z Q W E V R T O I P
N M R E M T X L E S A Z S D
G A P D E I J E S A R O O F
E C E A T G O M V I B O R A
D O C S E O N A I F U S O L
A L E V A D U R A O P O D E
S E S T R E L L A D E M A R
3.
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4. Tachar: raya: externa; ovparo, ovovivparo, vivparo.
Tiburn: externa; ovparo, ovulparo, vivparo.
5. a. Izquierda: autofecundacin, porque los estambres
se ponen en contacto con el gineceo. Derecha:
fecundacin cruzada, el ave acta como agente
polinizador, transportando los granos de polen al
gineceo.
Pgina 18
6. a. Reptil/aves, porque la cscara de estos huevos es
resistente y permite proteger al embrin y evitar la
desecacin.
b. Peces, porque estn ms expuestos a los
depredadores.
c. Las aves.
7. Huevo, larva, pupa, mariposa juvenil. La
metamorfosis es un proceso de desarrollo en el que los
individuos sufren transformaciones visibles.
Animal
Ambiente en el
que vive
Tipo de
reproduccin
Tipo de
fecundacin
Tipo de
desarrollo
Estrella de mar Acutico Asexual - -
Lombriz de tierra Aeroterrestre Sexual Interna Ovovivparo
Salmn Acutico Sexual Externa Ovulparo
Sapo
Acutico/
Aeroterrestre
Sexual Externa Ovulparo
Yarar Aeroterrestre Sexual Interna Ovparo
Gato Aeroterrestre Sexual Interna Vivparo
Canario Aeroterrestre Sexual Interna Ovparo
4
La reproduccin

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1. El aumento de secrecin de las glndulas sebceas y
aumento de vello en el pubis y axilas.
2. Porque los organismos estn en condiciones fsicas
de reproducirse y producir descendencia.
Pgina 77
1. Los testculos producen espermatozoides, desde all
son conducidos por los conductos deferentes hacia el
epiddimo, donde maduran y adquieren movilidad. Los
conductos deferentes que rodean la vejiga urinaria, los
transportan, atravesando la prstata, hasta desembocar
en la uretra que los transportar por el pene.
Pgina 79
1. a. 14. b. 1 a 7
c. 5. d. 12 a 16.
e. 1 a 11 y de 17 a 28 (pueden existir
alteraciones en el ciclo debido a diversas causas).
2. Se debe a la existencia del perodo de ovulacin.
Pgina 81
1.a. Es la clula resultante de la unin entre el vulo y el
espermatozoide.
b. Permite la conexin entre la madre y el embrin, es
decir, se transmiten los nutrientes, oxgeno y desechos.
c. No. Se llama embrin los primeros dos meses y feto,
cuando adquiere las caractersticas humanas.
d. Porque estos atraviesan la placenta y llegara a los nios.
e. Permite detectar posibles anormalidades en el feto y
en el tero materno.
f. Pruebas de deteccin de riesgos, que estiman
las probabilidades de que el feto desarolle alguna
enfermedad, por ejemplo.
Pgina 83
1. a. Proporciona al recin nacido todos los nutrientes
necesarios para su desarrollo, en las cantidades
necesarias y a la temperatura adecuada. Adems de
anticuerpos que lo protegern hasta desarrollar sus
propias defensas.
b. Controles mdicos peridicos, vacunacin,
alimentacin saludable y descanso adecuado. Adems,
controles mdicos del peso, la talla, la audicin y la
visin, visitas al odontlogo, observacin del desarrollo
del lenguaje, educacin para la prevencin de
accidentes y para el cuidado de la higiene personal y la
alimentacin saludable.
c. Resolucin personal.
2. Resolucin personal a partir de la indagacin en
fuentes propias.
Pgina 84
1. A las enfermedades que se transmiten a travs de
las relaciones sexuales. Son provocadas por virus,
bacterias, caros, protozoos e insectos.
2. Las situaciones de riesgo son: a y c.
Pgina 85
1. a. Que es una excelente fuente nutritiva que aporta al
beb defensas y anticuerpos.
b. Porque as, la madre traspasa a su hijo linfocitos o
clulas que defienden al organismo contra grmenes
con los que ella tuvo contacto y estos generan, a su vez,
anticuerpos en el nio. Se sugiere no mezclarlo con
otros alimentos hasta los seis meses de edad para evitar
aumentar el riesgo de enfermedad.
Pgina 86.
1, 2, 3 y 4. Resolucin personal o grupal. Se sugiere
socializacin.
Pginas 87 | Tcnicas de estudio
1. a. Actividad de resolucin personal.
b. La menstruacin.
Reproduccin y desarrollo en los seres humanos
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1. Ovarios Producen vulos y hormonas.
tero Aloja al embrin durante el embarazo.
Testculos Producen espermatozoides y hormonas.
Trompas de Falopio Transportan el vulo.
Escroto Contienen los testculos.
2.
mucho levantarse para ir al colegio. Martn debera
respetar las horas de descanso apropiadas, pues de ellas
depender su condicin saludable.
b. Mara solo se lava los dientes por la maana, porque
se olvida de lavrselos despus de las comidas del da.
Conviene cepillarse los dientes luego de cada comida
para evitar el desarrollo de caries.
Pginas 89 y 90 | ExpoCiencia
Actividades de exploracin y produccin personal o
grupal.
Pgina 19
1. Glndula femenina Ovario.
Conducto femenino Trompas de Falopio.
Gameta femenina vulo.
Conducto masculino Epiddimo.
Hormonas sexuales femeninas Estrgeno,
progesterona.
Gameta masculina Espermatozoide.
Glndula masculina Testculo.
Hormona sexual masculina Testosterona.
2. En orden: contrae, acercan, aumento, relaja, alejan,
temperatura, espermatozoide.
3. Entre los das 14 y16, porque es el momento en el que
el vulo es expulsado del ovario y permanece en las
trompas de Falopio para su fecundacin.
Pgina 20
4. a. La menstruacin marca los primeros das del ciclo
menstrual.
b. La ovulacin ocurre alrededor del da 14 de un ciclo
de 28 das.
c. La ovulacin es la salida del ovocito maduro hacia las
trompas de Falopio.
5. A travs de la placenta.
6. En orden: primer trimestre: el corazn comienza a
latir, se diferencian los ojos y estructuras que darn
lugar a las extremidades. Adquiere aspecto humano,
y se lo denomina feto. Al finalizar este trimestre, los
rganos ya se han formado y puede distinguirse el sexo.
Sistema reproductor femenino.
Sistema reproductor masculino.
Trompas de Falopio
Ovarios
Cuello del tero
tero
Vagina
Pene
Uretra
Conductos
Testculo
Escroto
3. a. V.
b. F, en el endometrio.
c. F, en el da 14 de cada ciclo.
d. F, aparecen en el nacimiento.
4. a. A partir del segundo mes, cuando comienza a
adquirir caractersticas humanas.
b. Corresponde a la ruptura del saco amnitico en el
perodo de dilatacin.
c. A travs de la placenta, en la que intercambia estas
sustancias con su madre.
5. a. Mellizos, ya que los colores de la vestimenta hacen
suponer que son de sexo diferente y, por lo tanto, no
comparten la misma informacin gentica.
b. La madre presentaba poliovulacin y, en
consecuencia, dos vulos fueron fecundados por dos
espermatozoides diferentes.
c. No, ya que para poder serlo debera tratarse de un
embarazo de gemelos.
6. a. Martn se queda hasta altas horas de la noche
jugando con la computadora. A la maana le cuesta
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Segundo trimestre: el cuerpo se cubre de vello suave y
crece pelo en la cabeza. Se forma el esqueleto y contina
el crecimiento de los rganos. Tercer trimestre: finaliza
el desarrollo pulmonar. El feto se ubica en posicin
de parto. Terminan de formarse y desarrollarse los
rganos, excepto el sistema nervioso, cuya maduracin
contina durante el primer ao de vida.
Pgina 21
7. a. En orden de izquierda a derecha y de arriba hacia
abajo: 2-1-4-3.
b. 2: dilatacin, 1: expulsin, 4: alumbramiento, 3:
nacimiento.
c. Dilatacin: se rompe la bolsa amnitica, se producen
contracciones uterinas, hay dilatacin del cuello
uterino. Expulsin: se producen contracciones uterinas
y la salida del feto. Nacimiento: El feto es expulsado y se
corta el cordn umbilical. Alumbramiento: se produce
la expulsin de la placenta.
8. Porque el beb ya puede respirar por sus propios
medios y se alimentar de la leche materna.
Pgina 22
9. Porque aporta al beb anticuerpos; permite el
desarrollo del sistema nervioso central del beb; brinda
proteccin contra ciertos grmenes.
10. Porque, a travs de la leche puede transmitir la
enfermedad al beb y, adems, los medicamentos que
ingiere para tratar la enfermedad pueden ser txicos
para el beb.
11. a. F, la actividad fsica es conveniente realizarla en
todas las etapas de la vida.
b. V.
c. F, tambin son provocadas por caros, protozoos e
insectos.
d. V.
e. F, se tratan con frmacos que frenan la reproduccin
del virus.
f. F, tambin se contagia por va sangunea y la
transmisin de madre a hijo.
Pginas 23 y 24 | Trabajo prctico
Caractersticas Monte Puna
Tipo de ambiente Aeroterrestre. Aeroterrestre.
Precipitaciones Escasas. Escasas.
Vegetacin
rboles, como el
chaar, el algarrobo
y el tala. Tambin hay
hierbas y plantas
con races y tallos
que almacenan agua,
como los cardones.
Arbustos pequeos
y rastreros, de hojas
pequeas, duras y
cutcula gruesa.
Fauna
Animales de hbitos
nocturnos, algunos
construyen cuevas,
como la vizcacha y la
mara.
Los animales
construyen cuevas
para protegerse
de las condiciones
climticas extremas.
2. Animales: en la regin cercana a la costa y poco
profunda, adonde llega suficiente cantidad de luz, hay
seres vivos microscpicos, como los coppodos. Otros
animales de esta regin son los calamares, las merluzas
y algunos tiburones medianos. En las profundidades,
no hay luz, y los animales se alimentan de los nutrientes
que llegan de las capas superiores. En esta zona habitan
varias especies de calamares, estrellas de mar y peces de
distintas formas y tamaos. Plantas: hay mayormente
algas en la parte donde llega la luz solar. En las
profundidades no se desarrollan plantas.
3. a. Artificial. b. Natural.
c. Natural. d. Natural. e. Artificial.
4. a. F, requiere de dos progenitores de diferente sexo.
b. F, la reproduccin asexual genera mayor cantidad de
descendientes.
c. V.
5. Es el conjunto de cambios que experimentan algunos
animales durante su desarrollo, desde el huevo hasta su
estado adulto. Algunos insectos y los anfibios realizan
metamorfosis.
1.
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7. A partir del ovario.
8. Los frutos carnosos s tienen el exocarpio o cscara
como una piel delgada; el mesocarpio, como una
estructura carnosa y jugosa que corresponde a la
parte comestible del fruto, y el endocarpio, que forma
el carozo, como una estructura leosa en la que se
encuentra la semilla. Por ejemplo, el damasco y la pera.
Los frutos secos tienen un pericarpio grueso, que a
veces puede ser leoso. Por ejemplo, el maz y la nuez.
6.
Fecundacin interna Fecundacin externa
Presencia de rgano copulador.
Ovparo.
Ambiente aeroterrestre.
Vivparos.
Mayor posibilidad de supervivencia.
Huevos con cscara.
Ovulparos.
Ambiente acutico.
Huevos sin cscara
protectora.
Ausencia de rgano
copulador.
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1. a. Es una porcin o muestra de materia que se asla
para ser estudiada.
b. Es la accin de combinar dos o ms componentes sin
que estos pierdan sus propiedades.
c. Mezclas heterogneas, en las que se distinguen
diferentes porciones (al menos dos) y mezclas
homogneas, en las que no se distinguen diferentes
porciones.
d. Homognea, ya que el azcar se disuelve en agua y,
por lo tanto, no se distinguen diferentes porciones.
Pgina 93
1. En las ollas donde hay agua, el agua hervir a los
100 C. En las ollas donde hay aceite, el aceite hervir a los
78 C. Porque la temperatura es una propiedad intensiva,
no vara aunque cambie la cantidad de materia.
Exploraciones: Mezclas homogneas y heterogneas.
7 a. 3. b. 3.
c. Heterognea, pueden distinguirse ms de una porcin.
2. a. No.
b. Homognea, ya que no pueden distinguirse distintas
porciones.
4. a. 4. b. 3, heterognea.
c. S. Porque, si alguno de los componentes es soluble
en otro, no ser posible observarlo.
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Exploraciones: Observacin de fases.
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1. a. S. b. E. c. EE. d. S. e. S.
f. EE. g. EI. h. S.
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1. a. Decantacin. b. Imantacin. c. Filtracin.
d. Decantacin en reposo. e. Tamizacin.
2. Heterogneas, ya que se pueden separar las fases que
las componen.
Pgina 98
Experimentos: Filtracin de mezclas.
Actividad de experimentacin personal.
2. a. Homogneas. b. Homogneas.
6. En ambas muestras hay dos componentes, pero la
diferencia es la cantidad de uno de ellos (azcar) que
presentan.
Pgina 99
1. a. Agua con sal. cido actico con sal. Agua con
azcar y sal. Agua con azcar, sal y cido actico.
Pgina 100
1. S, agregando ms solvente, es decir agua.
Experimentos: Mezclas diluidas, concentradas y
saturadas.
Actividad de resolucin personal a partir de
la exploracin. 4 Porque presentan distintas
concentraciones de soluto (el jugo).
Pgina 101
Experimentos: Disolver sustancias.
Actividad de exploracin personal o grupal. Se sugiere
socializacin y anlisis. Actividades: 1 a. No, porque
la concentracin expresa la cantidad de soluto presente
en un volumen determinado de solvente.
Pgina 102
1. a. Los componentes, porque presentan una nica fase.
b. En la evaporacin el agua se pierde, en cambio, en la
destilacin se puede recolectar.
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1. A travs de la cromatografa.
Experimentos: Cultivar cristales.
Actividad de experimentacin personal o grupal. Se
sugiere socializacin y anlisis.
Las mezclas y las soluciones
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1. a. Soluciones, porque en el solvente se encuentran
disueltos numerosos solutos.
b. Resolucin personal a partir de la investigacin y
anlisis de las distintas fuentes.
Pgina 105
1. a. Maceracin: consista en la inmersin de los
vegetales aromticos en aceite caliente, donde se
dejaban reposar y macerar, mezclndolos y retirando la
espuma, hasta lograr la impregnacin total en el aceite.
Tcnica de la presin: se lograba machacando las partes
de la planta que contiene la sustancia aromtica y se
colocaban en un saco de lino, que luego se retorca y la
esencia se filtraba a travs de la tela para ser recogida
en un recipiente. Destilacin con corriente de vapor:
se coloca la parte de la planta con aroma en una rejilla
situada en la boca de un recipiente con agua o alcohol; al
hervir el solvente, en estado gaseoso pasa por la rejilla y
disuelve o arrastra la sustancia aromtica, extrayndola
de la planta. Enfleurage: consiste en solubilizar las
sustancias aromticas en materias grasas.
b. Destilacin con corriente a vapor y enfleurage,
aunque es muy costoso.
Pgina 106
1 y 2. Resolucin personal o grupal. Se sugiere
1. a. C-E. b. D. c. S.
2. Si se deja reposar la emulsin: causa; poco a poco se
percibe la separacin de las fases aceite y agua: efecto.
1. a. Recetas de Ana: 3 fases. Fase uno: vinagre y sal
(solucin). Fase dos: aceite (sustancia). Fase tres:
organo (sustancia). Sistema heterogneo.
Receta de Mara: 4 fases. Fase uno: vinagre (sustancia).
Fase dos: aceite (sustancia). Fase tres: sal (sustancia).
Fase cuatro: organo (sustancia). Sistema heterogneo.
2. a. b y e. Sistema inicial; 2 fases, 5 componentes,
sistema heterogneo: glicerina (sustancia) + agua
(solucin) + bicarbonato de sodio (sustancia) +
talco (sustancia) + esferitas de hierro (sustancia).
Mtodo 1: Imantacin: sistema obtenido 1; 2 fases, 4
componentes, sistema heterogneo: glicerina + agua
+ bicarbonato de sodio + talco. Sistema obtenido una
fase, un componente: esferitas de hierro. Mtodo
2: filtracin. Sistema obtenido 3: glicerina + agua +
bicarbonato de sodio; una fase, 3 componentes, sistema
homogneo. Sistema obtenido 4: talco; sustancia.
Mtodo 3: evaporacin. Sistema obtenido 5: agua, es
una sustancia. Sistema obtenido 6: glicerina, es una
sustancia. Sistema obtenido 7: bicarbonato de sodio.
c. y d. Para separar el agua, es necesario destilarla.
Pgina 25
1. a. Sustancias: aceite, azcar, esencia de vainilla,
harina, polvo para hornear. Mezclas: huevos, leche,
manteca, cacao.
b. Una vez que est batido, homogneo, pues no podr
distinguirse ms de una fase.
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2. Exploraciones: Sistemas heterogneos.
Pgina 27
3. Experimentos: variedad de soluciones
e. Resolucin personal a partir de la exploracin.
f. i. No, porque la cantidad de soluto influye en la
solubilidad. ii. No, ya que la saturacin de una mezcla
se alcanza cuando se disuelve en el solvente la mayor
cantidad de soluto posible. iii. No.
Pgina 28
4. a. Estado slido: todos los materiales de las mezclas 1,
2, 3, 4 y 5. Estado lquido: materiales de la mezcla 6.
b. 1: imantacin, tamizacin. 2. Tamizacin. 3.
Tamizacin. 4. Tamizacin. 5. Imantacin, tamizacin.
6. Decantacin.
c. Mezclas que pueden separarse por imantacin: 1 y
5. Mezclas que pueden separarse por decantacin: 6.
Mezclas que pueden separarse por tamizacin: 1, 2, 3 y 4.
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Las mezclas y las soluciones
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1. a. En el estado slido, la materia posee forma propia.
En el estado lquido, la materia no tiene forma propia
sino que adopta la forma del recipiente que lo contiene.
En el estado gaseoso, la materia no tiene forma propia
sino que ocupa todo el espacio posible. No tiene
volumen definido. Tienen en comn que en el estado
slido y lquido, el volumen de la materia no vara
demasiado ante cambios de temperatura y presin.
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1. Transformaciones qumicas: frer papas,
hacer un guiso, dorar un pollo, entibiar la leche.
Transformaciones fsicas: rallar queso, picar ajo,
exprimir naranjas, licuar bananas.
2. En las transformaciones fsicas, los materiales
cambian de aspecto, textura y consistencia pero no hay
reorganizacin de los corpsculos que los componen.
En cambio, en las transformaciones qumicas los
corpsculos que formaban la sustancia cuando se inicia
la transformacin se reorganizan, interactan de otra
manera y conforman otros corpsculos, entonces, se
producen sustancias diferentes de las iniciales.
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1. a. Porque la naturaleza del material no cambia; solo
se observan cambios en sus propiedades.
b. La energa que poseen los corpsculos determina
el modo en que estos se van a ordenar. Por ejemplo, si
poseen mucha energa, tienen la fuerza suficiente como
para moverse con rapidez.
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Exploraciones: Para detectar reacciones qumicas.
Resolucin personal o grupal. Se sugiere socializacin y
anlisis.
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1. a. Combustible: carbn; comburente: oxgeno; el
calor de reaccin se genera por contacto de friccin
entre el carbn y el comburente.
b. Porque la hornalla encendida presenta combustin
completa y por lo tanto, al acercar el fsforo, pondra en
contacto el combustible y el comburente.
2. Porque, de este modo, se acumula mayor cantidad de
combustible (oxgeno) y eso favorece la combustin.
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Experimentos: Cmo comprobar si una sustancia se ha
transformado qumicamente?
Actividad de experimentacin individual o grupal. Se
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1. a. Es un estado particular de la materia. Est formado
por iones positivos que provienen de los tomos que
han perdido electrones y que se mueven libremente.
b. En los televisores de plasma, sus pantallas se
componen por un panel conformado por miles de
celdas fosforescentes que se hallan entre dos placas de
vidrio plano, llenas de xenn, nen, o argn. Su vida
til no es muy larga. En cambio, los televisores actuales,
LCD o led, los gases fueron reemplazados por pantallas
de cristales lquidos o diodos emisores de luz, que
son pequeas fuentes lumnicas que cubren toda la
pantalla.
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1, 2 y 3. Actividad de resolucin personal o grupal. Se
1. a. Actividades de resolucin personal.
Transformaciones qumicas
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b.
1. a. y b. Resolucin personal y grfica.
2. a. Porque en su interior contiene un material gaseoso.
En los gases, los corpsculos estn muy distanciados
entre s y se mueven libremente ocupando todo el
espacio disponible en el recipiente que lo contiene,
haciendo que los gases sean comprimibles.
b. Porque los slidos no son comprimibles, debido a que
sus corpsculos estn muy juntos. Presentan una forma
propia.
c. Porque es un material lquido, formado por
corpsculos que no se encuentran ni muy cercanos
ni muy lejanos entre s, fluyendo y desplazndose,
permitiendo que los materiales slidos puedan
atravesarla.
d. Porque las partculas de los gases se mueven a
gran velocidad, chocando entre s, favoreciendo el
movimiento de objetos que, como la hoja, tienen mayor
masa.
3. Porque al evaporarse ms rpidamente generar
como consecuencia una accin de secado.
4. a. Produce una reaccin de explosin.
b. Porque, en el andar las espuelas pueden rozar con el
suelo generando chispas que incentivaran la explosin.
c. En todos los casos, se intenta evitar poner en
contacto un comburente y un combustible que, como
consecuencia, generaran reacciones explosivas muy
peligrosas.
grupal.
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1. Porque las partculas, en los gases, se encuentran muy
alejadas entre s, con mucho movimiento y ocupando el
volumen del recipiente en el que se encuentran.
2. a. Resolucin personal grfica.
b. No.
c. Forma.
d. Volumen.
e. No, porque no implica una reacomodacin de los
corpsculos.
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3. a. Al calentar el azcar se forma caramelo. Mientras
que al calentar la vela, solo se derrite.
b. En las imgenes de la fila superior, transformaciones
qumicas, porque hay un cambio en las sustancias.
En los materiales de la fila inferior, transformaciones
fsicas, porque no hay modificacin de la sustancia.
c. En la secuencia inferior, se transforma solo la vela. En
la superior un conjunto de sustancias.
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4. Experimentos: Una transformacin colorida.
Resolucin personal a partir de la experimentacin y
registro.
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5. a. Transformacin qumica en la que intervienen un
combustible y un comburente.
b. Cambio del estado gaseoso al lquido.
c. Elemento que reacciona con los combustibles en la
combustin.
d. Cambio del estado lquido al gaseoso.
e. Partculas que conforman los materiales segn la
teora corpuscular.
f. Estado de agregacin en el que las fuerzas de
atraccin y de repulsin son similares.
g. Cambio del estado slido al gaseoso. Materia es todo
aquello que ocupa un lugar en el espacio.
6. Izquierda: combustible, derecha: comburente,
inferior: calor.
Estado slido Estado lquido Estado gaseoso
Forma Propia.
La del recipiente que
lo contiene.
Indefinida.
Volumen
Poco variable
ante los cambios
de temperatura y
presin.
Propio y definido,
poco variable
ante los cambios
de temperatura y
presin.
Indefinido.
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1. a. Sustancia.
b. Homognea, solucin. Porque presenta las mismas
caractersticas a lo largo de toda su composicin, solo
puede observarse una fase.
c. Es una solucin, ya que est formada por dos
componentes, el agua y el cloruro de cobalto.
d. No, porque no se utiliza ningn mtodo para separar
sus componentes.
2. Tachar:
a. inestables.
b. solvente.
c. sustancia.
d. concentradas.
e. evaporacin.
3. a. F, por el contrario, estn muy juntos.
b. V.
c. V.
d. V.
e. F, tambin debe existir el calor de combustin.
4. a. Se la saca de la heladera un da caluroso; se parte en
varios pedazos; se ralla.
b. Se pone marrn la superficie cortada; se cocina en el
horno.
5. a. Porque todo cuerpo ocupa un lugar determinado
en el espacio, por lo tanto, no podran coexistir dos
cuerpos en un mismo lugar.
b. Porque los corpsculos en un slido estn muy
juntos, debido a las altas fuerzas de atraccin
existentes.
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1. Tienen la propiedad de agrandar o achicar
la imagen y, tambin, deformarla.
2. a. Resolucin personal a partir de la
exploracin.
b. Espejo divergente. Se reflejan separndose
unos de otros.
d. Espejo convergente. Se reflejan
unindose en un punto determinado, el
foco.
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Exploraciones: Los colores del arco iris en el aula.
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1. Resolucin personal. Por ejemplo, luminoso: velador,
iluminado: un aula al encender la luz.
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1. Resolucin personal. Por ejemplo, opaco brillante:
olla de acero inoxidable; opaco sin brillo: frazada.
Transparente: vidrio de la ventana. Translcido: hoja de
calcar.
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Exploraciones: Obtencin de la imagen en espejo de una
palabra con la PC.
Actividad de resolucin y exploracin personal o
grupal. Se sugiere socializacin y anlisis.
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Exploraciones: La reflexin de la luz.
Resolucin personal o grupal a partir de la exploracin
y registro.
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Exploraciones: La ubicacin de la imagen frente a un
espejo.
Resolucin grupal a partir de exploracin.
4 a. Enfrentados. b. A la misma distancia.
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1. La imagen A. Porque la imagen virtual es simtrica,
tiene el mismo tamao que el objeto real y tiene la
misma orientacin que el objeto.
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Exploraciones: Las imgenes en dos espejos que forman
un ngulo.
2 Tambin se modificaran.
Caractersticas Lentes convergentes Lentes divergentes
Forma
Ms gruesas centralmente y
delgadas en los bordes.
Ms delgadas centralmente
y engrosadas en los bordes.
Reflexin de los rayos
de luz
Luego de atravesarlo se
renen y convergen en el
foco.
Se separan o divergen.
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1.
2. Convergente, ya que permite la convergencia de los
rayos en un foco.
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1. Sostenan que el ojo emite los rayos visuales a los
objetos. Porque Alhacn propona lo contrario y
experiment para demostrarlo.
2. Era de muy corto alcance, pero l lo perfeccion y
mejor, pudiendo iniciar la observacin de la Luna,
Venus y Jpiter, entre otros astros.
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1 y 2. Actividad de resolucin personal o grupal. Se
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La luz y los materiales
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CAPACIDAD REFLECTORA
tiene se construye con
se cubre con
se protege con
alcanza
VIDRIO LIMPIO
PLATA METLICA EN
SOLUCIN ESPECIAL
CAPA DE PINTURA
95%
ESPEJO PLANO
1. a. F, son los transparentes. b. F, la descompone. c. V.
d. F, los reflectores tambin presentan espejos.
e. V. f. V.
g. F, es lo que sucede en un espejo. h. V.
i. F, sirve para observar objetos de muy pequeo tamao.
2. Resolucin grupal a partir del debate. Debe
orientarse hacia la falta de reflexin de los rayos de luz
sobre cada ciclista para formar la imagen.
3. a. 30. b. No se ver.
c. Se renen en un punto.
d. Una lente ocular y un espejo curvo.
4. Resolucin personal y grfica.
5. En orden: opaco; transparente; translcido;
transparente.
grupal.
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1. Para que los rayos de luz se reflejen en los objetos,
Transparentes Translcidos Opacos
Lmina de cristal.
Vidrio.
Agua.
Papel de calcar.
Vidrio esmerilado.
Aceite de oliva.
Madera.
Cartn.
Caf.
Lmina de plstico.
Cemento.
Bandeja de acero
inoxidable.
permitiendo su observacin.
2.
3. Iluminacin solar directa:
a. Varan de acuerdo a la intensidad de los rayos
emitidos por la fuente luminosa.
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4. a. incidencia. b. luminosos.
c. divergentes. d. microscopio.
5. b y c.
6. b.
7. a, c, d, e, f. Son pticos porque en todos ellos se
utilizan lentes o una combinacin de estas con espejos.
3. a. Convergente. b. Divergente.
c. Foco. d. Detrs de la lente.
4. a. Cuando la superficie de un objeto es lisa, la luz se
refleja de manera ordenada.
b. Si la luz llega a los objetos metlicos cuya superficie
est muy pulida, se refleja de manera ordenada. Esos
objetos se llaman espejos.
c. El rayo que incide sobre un espejo y el rayo que se
refleja, forman ngulos iguales con respecto a una recta
perpendicular a la superficie del espejo.
5. a. Efecto que se produce cuando un cuerpo
obstaculiza la llegada de la luz.
b. Rama de la fsica que estudia las caractersticas de la
luz.
c. Cristal que permite que los objetos se vean de mayor
tamao.
d. Fenmeno en el que la luz se refleja sobre una
superficie.
e. Dispositivo formado por la combinacin de varios
espejos planos.
f. Materiales que dejan pasar poca luz.
g. Fenmeno que se produce cuando los rayos de luz
atraviesan dos medios diferentes, refractndose.
h. Instrumento ptico en el que se combina el uso de
lentes y espejos.
La luz y los materiales
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1. a. Meridiano de Greenwich.
b. S.
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1. a. Atmsfera. b. Hidrosfera.
c. Hidrosfera. d. Biosfera.
e. Geosfera. f. Atmsfera.
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1. a. Troposfera.
b. En ella se genera el clima y es la que nos rodea,
tiene un ancho de 12 km y a nivel del suelo tiene
temperaturas que permiten la vida, pero al alejarse de
l, las temperaturas llegan a ser muy bajas.
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1. a. F, los conocimientos sobre esto, se basan en los
mtodos indirectos.
b. V.
c. F, el ms usado es medir cmo avanzan por el
interior de la Tierra las vibraciones producidas por los
terremotos.
d. V.
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1. El modelo esttico explica el interior terrestre segn
su composicin qumica y reconoce tres capas: corteza
terrestre, manto y ncleo. Mientras que el modelo
dinmico, explica el interior de la geosfera segn su
actividad interna y reconoce cuatro capas: litosfera,
astensfera, mesosfera y endosfera. La relacin es de
correspondencia, por ejemplo, la corteza tiene una
correspondencia con la litosfera.
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Estructura e historia de la Tierra
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Exploraciones: Movimiento en celdas de conveccin.
Actividad de resolucin personal a partir de la
exploracin.
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1. Se mueven porque flotan sobre el manto
astenosfrico, por el calor generado por las capas ms
internas de la Tierra.
a. Resolucin personal.
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Exploraciones: Formacin de una montaa.
Resolucin personal o grupal.
2. a. Para simular las distintas capas y poder analizar los
efectos.
4. a. Movimientos convergentes.
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1. Actividades de resolucin personal a partir de la
indagacin en distintas fuentes.
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1. a. Placa Sudamericana.
b. No, porque no estamos ubicados sobre los bordes de
una placa.
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1. a. Es un ambiente que sufre las consecuencias de una
glaciacin, por ejemplo, la acumulacin de nieve y las
bajas temperaturas.
b. Resolucin personal.
c. Resolucin personal a partir de la indagacin en
distintas fuentes.
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1. a. Diez mil aos.
b. No se sabe.
2. Desciende.

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1. Actividad de resolucin personal o grupal. Se sugiere
2. a, c, f y g.
1. Produccin individual.
1. a. Los ros desgatan los suelos y las rocas.
b. La mayora de los seres vivos respiran el oxgeno del
aire.
c. Muchos seres vivos viven en la superficie terrestre.
d. Durante las tormentas se descarga agua y esta
aumenta el caudal de los ros y mares.
2. a. Es la capa ms externa y la menos densa de la
Tierra y es indispensable para la vida en la Tierra,
porque nos protege de la radiacin solar y del impacto
de distintos objetos.
b. Est formada por una mezcla de gases que van
variando su cantidad segn la altura. Casi el 21 % de
oxgeno, el 78% nitrgeno y menos del 1% de vapor de
agua y otros gases.
c. La altura, la composicin de los gases y la
temperatura.
3. a. Mesosfera. b. Troposfera.
c. Exosfera. d. Termosfera.
e. Estratosfera.
4. El modelo esttico explica el interior terrestre segn
su composicin qumica y reconoce tres capas: corteza
terrestre, manto y ncleo. Mientras que el modelo
dinmico, explica el interior de la geosfera segn su
actividad interna y reconoce cuatro capas: litosfera,
astensfera, mesosfera y endosfera. La relacin es de
correspondencia, por ejemplo, la corteza tiene una
correspondencia con la litosfera.
6. Son movimientos que se originan en algn punto del
interior de la litosfera (hipocentro, que en la superficie
recibe el nombre de epicentro). Debido a la energa
acumulada en las placas, se producen sacudidas, que se
expanden como ondas ssmicas.
7. a. En el manto astenosfrico.
b. La geosfera y la biosfera.
c. La fertilizacin del suelo.
8. La Tierra tiene una antigedad de 4.650 millones
de aos. La vida surgi mucho tiempo despus. Los
primeros organismos eran unicelulares y acuticos.
La atmsfera inicialmente no contaba con oxgeno.
Al surgir los organismos fotosintticos, la cantidad de
oxgeno aument. Las placas continentales siempre
estuvieron en movimiento. El paisaje se modific
por accin de los agentes erosivos que erosionando
lentamente las rocas, junto a otros procesos como las
erupciones volcnicas.
9. En orden: f, j, c, a, i, d, h, b, e, g.
10. a. Grupo de animales mamferos muy grandes que
habitaban la Tierra hace 20.000 aos.
b. Proceso a travs del cual se conservan los tejidos
duros o rastros de vida de organismos que habitaron en
tiempos pasados.
c. Materiales que componen la Tierra.
d. Uno de los tipos de rocas existentes.
e. Tipo de proceso de fosilizacin.
f. Espacio ubicado por lo general en el interior de una
montaa, en el que pueden habitar seres vivos para
protegerse.
g. Rastros de la existencia o pasaje de un ser vivo.
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1. Hidrosfera Laguna de Chascoms.
Geosfera Volcn Lann, cordillera de los Andes.
Biosfera Selva misionera, mariposa.
Atmsfera Nube.
2. a. Biosfera.
b. Atmsfera. Hidrosfera.
3. a. V.
b. F, la litosfera.
c. V.
d. F, es la hidrosfera.
e. V.
f. V.
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4. Los mtodos directos incluyen la observacin de
material que proviene de sondeos, volcanes, erosin,
meteoritos. En cambio, los mtodos indirectos se basan
en las teoras sobre el interior terrestre. En el primer
caso, se buscan respuestas a partir de la observacin
directa, en cambio, en el segundo se estudian las
propiedades qumicas y fsicas de la Tierra.
5.
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11.
Capas
Tierra
Modelo esttico Modelo dinmico
para estudiarla se la divide en
corteza
manto
ncleo
litosfera
astensfera
mesosfera
endosfera
6. a. La teora de la deriva continental.
b. Por considerarla errnea.
c. Que todas las zonas continentales estuvieron unidas
en una sola masa continental.
7. En orden: movimiento, teora unificadora, teora de la
tectnica de placas.
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8. En orden: placas tectnicas, montaas, volcanes,
viento, erosin, meteorizacin, terremotos, erupciones
volcnicas.
9. En los volcanes el material que atraviesa la chimenea
es magma, en cambio, en los giseres se expulsa al
exterior vapor de agua y otros gases.
10. No son lo mismo. Ambos hacen referencia al foco
en el que se inicia un terremoto, pero el hipocentro
en referencia al interior de la Tierra, mientras que el
epicentro en relacin al mismo punto pero sobre la
superficie terrestre.
Consecuencias
Favorables Desfavorables
Fertilizan el suelo.
Pueden ocasionar incendios,
sepultar una zona, tapar
la luz del Sol, haciendo
descender la temperatura,
pueden provocar la muerte
de muchos seres vivos,
tambin pueden provocar el
desmoronamiento del volcn.
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12. Molde: queda la huella del organismo marcada
sobre una superficie. mbar: un organismo queda
atrapado en una sustancia pegajosa vegetal. A travs de
la mineralizacin: en este caso, lo que formaba al ser
vivo es reemplazado por los componentes minerales de
las rocas.
13. Caractersticas propias de distintos sucesos
biolgicos y geolgicos. Se dividen en eones, eras y
dentro de estas, perodos.
14.
Acontecimiento Perodo Era
Orden de
aparicin
Surgen los seres vivos
unicelulares.
(3.800-
2.500 Ma).
1
Aparecen los seres
humanos modernos.
Neogeno. Cenozoica. 5
Gran extincin masiva
(95% de la vida
marina).
Prmico. Paleozoica. 3
Se extinguen los
dinosaurios.
Cretcico. Mesozoica. 4
Surgen los peces con
mandbulas.
Silrico. Paleozoica. 2
Se forma el
supercontinente
Pangea.
La Antrtida se ubica
en el Polo Sur.
Surge el ocano
Atlntico Sur.
Cretcico. Mesozoica. 4
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1. El modelo gecentrico planteaba que la Tierra se
encontraba en el centro del sistema planetario y el
resto de los astros giraban en torno a ella. En cambio, el
modelo heliocntrico sostena que el Sol era la estrella
central del Sistema Solar y el resto de los astros giraban
en torno a l.
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1. a. Son astros que brillan con luz propia. Estn
formadas por hidrgeno y helio, que producen energa
en su interior.
b. Son agrupaciones de estrellas que, segn su
observacin, forman figuras.
c. La Osa Mayor en el hemisferio norte y, en el
hemisferio sur, Cruz del Sur y Orion.
d. A la dispersin que sufren los rayos de la luz que
emite el Sol cuando ingresan en la atmsfera.
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1.
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1. a. Es la ocultacin parcial o total de un astro, por
accin de otro. Debe producirse la alineacin de los
mismos.
b. Se produce cuando los tres astros se alinean en el
siguiente orden: Sol, Tierra y Luna.
2. Porque dependen de los movimientos de traslacin
de los astros.
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Exploraciones: Un eclipse en el aula.
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1. Usaban lentes para hacer ms grandes las imgenes
de los planetas. Eran muy grandes.
2. Son muy precisos, ms pequeos que los primeros
existentes y combinan el uso de lentes y espejos,
adems, cuentan con mecanismos de mucha precisin
para su traslado.
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1. Tachar:
a. Estaciones.
b. La Luna.
c. Las sondas espaciales.
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1. a. En los reflectores, la luz es recibida por el espejo
y reflejada hasta un espejo plano que la desva hacia
un ocular. En cambio, en los refractores presentan un
sistema de lentes por donde pasa la luz que proviene del
objeto, utilizando el fenmeno de refraccin.
b. Porque, los refractores presentan muchas fallas
cuando se aumenta el tamao del objetivo.
c. Son antenas que captan grandes seales.
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1, 2, 3 y 4. Actividad de resolucin personal o grupal. Se
Resolucin personal.
Dimetro Forma Tiempo de traslacin
3.400 km.
Aproximadamente
esfrica.
28 das.
Caractersticas de la
superficie
Caractersticas de
la atmsfera
Distancia entre la Luna
y la Tierra
Irregular, con crteres,
picos montaosos muy
altos y superficies
planas.
No presenta. 384.000 km.
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1. a. V.
b. F, en su fase de Luna llena.
c. F, es la de creacin binaria.
La Tierra y los dems astros
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1. La imagen de la izquierda corresponde al geocntrico
y la de la derecha, al heliocntrico. El modelo
gecentrico planteaba que la Tierra se encontraba
en el centro del sistema planetario y el resto de los
astros giraban en torno a ella. En cambio, el modelo
heliocntrico sostena que el Sol era la estrella central
del Sistema Solar y el resto de los astros giraban en
torno a l.
2. a. Ocultacin total o parcial de un astro por accin de
otro.
b. Modelo que propona el Sol como centro del Sistema
Solar.
c. Satlite natural de nuestro planeta.
d. Efecto contaminante generado por gases txicos.
e. Cuerpos que emiten luz propia.
f. Herramienta de observacin que utiliza lentes y
espejos para aumentar el tamao de la imagen.
g. Antenas de gran seal.
h. Parte ms oscura de una sombra.
i. Tipo de telescopios que utiliza la refraccin.
j. Satlite producido por el hombre.
k. Modelo que propona la Tierra como centro del
sistema planetario.
l. Regin en la que se oscurece solo una porcin de la
fuente de luz.
m. Fase de la Luna en que se observa como un disco
blanco.
n. Distintos modos en que puede observarse la Luna.
3. a. F, la Cruz del Sur se observa en el hemisferio sur.
b. V.
c. V.
d. F, el orden sera Sol, Tierra y Luna.
e. F, presentan luz propia.
f. F, permite ver los astros del Sistema Solar.
4. Sonda espacial Satlites que viajan por el espacio
recogiendo y enviando valiosa informacin a la Tierra.
Estacin espacial Satlite artificial especialmente
diseado para permitir el desarrollo de la vida humana
en el espacio.
Satlite artificial Objeto diseado y puesto en
rbita alrededor de un astro con un fin determinado.
Transbordador espacial Nave tripulada por varios
astronautas, que aterrizaba igual que un avin y poda
utilizarse nuevamente.
5. Impacto. Porque, en la imagen se puede observar la
superficie del planeta Tierra y otro cuerpo que choca
con ella.
grupal.
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1. El modelo heliocntrico sostena que el Sol se hallaba
en el centro del sistema planetario. En la actualidad
sabemos, adems, que la Tierra y otros planetas giran
alrededor de l, mientras que la Luna lo hace alrededor
de la Tierra.
3. A partir del reflejo de la luz del Sol.
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4. a. F, se utilizan motores para sus movimientos.
b. F, son conjuntos de estrellas que pueden percibirse
como imgenes.
c. F, cada 28 das se producen y modifican las fases.
d. F, solo desde algunos lugares.
e. F, es la de creacin binaria.
f. V.
g. V.
5. a. En la segunda mitad del siglo pasado.
b. Aproximadamente 28 das.
c. No ven el eclipse.
d. Por medio de motores.
e. El Sol est en el centro del Sistema Solar.
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6. a. Un eclipse de Luna se produce cuando se
encuentran alineados el Sol, la Tierra y la Luna.
b. Un eclipse de Sol se produce cuando se encuentran
alineados la Tierra, la Luna y el Sol.
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7.
Fases: formas en que se observa la Luna, segn el lugar
en el que se est ubicado en la Tierra. Luna: satlite
natural de nuestro planeta. Telescopio: instrumento
ptico formado por la combinacin de lentes y espejos.
Radiotelescopio: antenas que favorecen la captacin
de imgenes. Umbra: cono de sombra ms oscuro.
Estrella: astro que brilla con luz propia. Observatorio:
institucin que cuenta con estructura y mecanismos
especiales para albergar grandes telescopios.
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8. a. Ha permitido ver la parte ms lejana, fra y
polvorienta del universo. Tambin, descubri el anillo
ms grande de Saturno y realiz un censo completo de
estrellas en formacin cercanas, mejor el mapa que se
tena hasta entonces de la Va Lctea y, en colaboracin
con el Hubble, descubri que las galaxias ms lejanas
conocidas hasta ahora son ms viejas y con ms masa.
b. Continuar con la exploracin del universo y utilizar
el Spitzer para lograr capturar y cambiar la rbita de un
asteroide cercano a la Tierra.
1. a. En ella se producen los fenmenos del clima,
mantiene la temperatura de nuestro planeta, protege
nuestro planeta del impacto con otros cuerpos, etc.
b. Est formada por una mezcla de gases, que van
variando su cantidad segn la altura. Casi el 21 % de
oxgeno, el 78% nitrgeno y menos del 1% de vapor de
agua y otros gases.
2. a. F, se encuentra por debajo.
b. V.
c. F, se corresponde con el ncleo.
d. F, la mesosfera es slida.
e. F, si las contiene.
3. Afirmaba que los continentes no estuvieron
siempre en la posicin que hoy conocemos, porque los
continentes se mueven lentamente. Adems, sostena
que todas las zonas continentales haban estado unidas
en un megacontinente llamado Pangea.
4. Es un movimiento circular que se origina con las
diferencias de temperatura. Si aumenta la temperatura,
sube, si disminuye, baja.
5. En una zona del manto se acumula la roca fundida
o magma, al juntarse, aumenta la presin y puede
ocasionar la ruptura de la corteza y, en consecuencia, la
erupcin volcnica.
6. La de impacto, ya que se cree que la Luna se form
tras el choque o colisin de la Tierrra con un cuerpo
celeste de gran tamao, hace 4.500 millones de aos.
7. En orden: Llena, Nueva, Creciente.
8. Eclipse de Luna: se produce cuando se alinean el Sol,
la Tierra y la Luna, as nuestro planeta impide que la luz
del Sol llegue a la Luna y esta entra en el cono de sombra
que proyecta la Tierra, oscurecindose.
Sol
Luna
Cono de sombra
Tierra
rbita de la Luna Penumbra
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O Y M T K D G R A S D L I O T
I I U R C A S A K B K A S T E
R O H U T S A D I A D R O L I
O C T I E R I I L F A S E S X
T P L P B Y O U R Y R B N E
A K I M R E C T T F R O A O
V L U A Q U Z E A W R I O E F
R P F U J A L D D O P Q R S
E A L R E I L E E H P O S D H
S Q U I R E R S S I U C I L Z
B U Y R N E C O Z M S S U Y
O E A T R X T O J E E E T N O
T H S L O P P N U T L O A G
U E G R E S H I U Q A E M E L
X S O P R W D O B S C T S I O

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