Guia - Integrada - de - Actividades - 2014-2 Agrocliomatologia PDF

UNIVERSIDAD NACIONAL
ABIERTA Y A DISTANCIA
30157 AGROCLIMATOLOGA
GUA INTEGRADORA DE ACTIVIDADES
1. Descripcin del curso
El curso de Agroclimatologa intenta dar una mirada a la accin del clima en las actividades
que tienen que ver con el sector agrcola.
En la primera Unidad encontrar los conceptos acerca de lo que significa el clima en todo su
contexto, y una mirada a la climatologa y a las ciencias y disciplinas conexas que
complementan su accionar. Tambin se desarrollan temas relacionado con los factores que
influyen en el clima como temperatura, precipitacin y otros que inciden en las variaciones
climticas, se conocer la estructura de la atmsfera como factor bsico de la temperie, su
influencia y composicin; como tambin los aspectos fisiogrficos que son determinantes en
el clima y zonas de vida. Se describirn los instrumentos y equipos necesarios para registrar
los datos climticos, sus caractersticas, importancia y funcionamiento dentro de una
Estacin Meteorolgica.
En la segunda Unidad el curso describe los Biomas como unidades estructurales originadas
por los cambios de temperatura, humedad y los dems elementos del clima. El curso
interrelaciona los anteriores factores con las actividades agrcolas y la vida del hombre, y la
aplicacin de la climatologa a la agricultura, la proteccin de los cultivos frente a fenmenos
impredecibles y ante fenmenos pronosticables y su relacin con la fenologa de las plantas.
El curso virtual en AVA se distribuye en 6 entornos:
a-El entorno de informacin inicial contiene la presentacin del curso, los acuerdos del
mismo, la agenda, el glosario y los foros General y de Noticias del Aula.
b-En el entorno de Conocimiento: se encuentran los links de enlace a contenidos digitales
que permiten al estudiante acercarse a los temas generales del curso y tambin profundizar
en los mismos, de una manera atractiva y dinmica.

Gua Integradora de actividades 2

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
Escuela de Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del Ambiente
30157 Agroclimatologa

c-El entorno de Aprendizaje Colaborativo permite al estudiante interactuar sincrnica y
asincrnicamente con los dems integrantes del grupo y el tutor y recibir la realimentacin
correspondiente a la participacin activa, en los foros guiados por los tutores y referidos a la
Estrategia de Aprendizaje ABP.
d-El entorno de Aprendizaje Prctico permite al estudiante aplicar los conocimientos
adquiridos durante el proceso formativo, es el entorno en el que se complementan la teora y
las prcticas de campo, el trabajo en este entorno es apoyado y realimentado tanto por los
tutores virtuales del curso como por los tutores de prctica en cada zona.
e-El entorno de Seguimiento y Evaluacin del Aprendizaje permite el acompaamiento
sincrnico y asincrnico del proceso formativo del estudiante por el tutor virtual facilitando la
evaluacin continua, formativa y sumativa del aprendizaje.
f-El entorno de Gestin del Estudiante le facilita a ste realizar los trmites propios del
proceso educativo, mediante la consulta de informacin de biblioteca virtual, bienestar
universitario, convenios, situaciones acadmicas, red de estudiantes, radio, televisin,
servicio de atencin al usuario y gobierno en lnea.

Director del Curso: Diego Mauricio Hernndez Fernndez, Ingeniero Agrcola, M.Sc. Ciencias
Agrarias. Docente Escuela de Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del Medio Ambiente. CEAD
Medelln. E-mail: diego.hernandez@unad.edu.co.



2. DESCRIPCIN DE LA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE:
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS - ABP

Es un plan de accin que se lleva a cabo a lo largo del periodo acadmico, mediante la
ejecucin de una serie de actividades planificadas por el director del curso, que permiten
obtener finalmente un producto concreto para dar respuesta a una necesidad definida
previamente. Los estudiantes trabajan de manera colaborativa en los grupos de trabajo
establecidos en la plataforma. En este curso se plantean una actividad inicial de introduccin,
dos actividades intermedias: primer y segundo avance y una entrega final del proyecto, la
cual corresponde a la evaluacin final del curso.



GUA DESARROLLO APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS.

ACTIVIDAD 1: EVALUACIN INICIAL: INTRODUCCIN ABP
ACTIVIDAD ACTIVIDAD 1: EVALUACIN INICIAL: INTRODUCCIN ABP
Objetivo de la actividad
Seleccionar un artculo de investigacin justificando las razones para
incorporarlo en la discusin dentro del ABP.
Competencia a
desarrollar
Competencias propositivas, del estudiante al realizar la presentacin en
el Foro y plantear sus expectativas respecto al curso. Competencias
interpretativas del estudiante al seleccionar un artculo de investigacin
para incorporarlo en la discusin.
Contenidos de
aprendizaje
Generalidades del clima, estudio del clima.
Sntesis de la actividad
El estudiante seleccionar un artculo de investigacin y justificar las
razones para incorporarlo en la discusin dentro del Aprendizaje
Basado en Proyectos ABP, el cual desarrollar a lo largo del curso.
Actividades previas
El estudiante debe ingresar al entorno de informacin inicial y revisar la
presentacin del curso y el syllabus. El estudiante debe ingresar al
entorno de conocimiento y leer los contenidos de la Unidad Uno.
Pasos para el desarrollo
del trabajo colaborativo
virtual
a. En la semana 1 del curso el estudiante realiza una presentacin
personal en el Foro y expone sus expectativas respecto al curso. Se
verificar y calificar la participacin individual en el foro.
b. En la semana 2 del curso el estudiante seleccionar un artculo de
investigacin y justificar las razones para incorporarlo en la discusin
dentro del Aprendizaje Basado en Proyectos ABP, considerar el
aporte al estudio del clima y su relacin con la produccin
agropecuaria.
del trabajo prctico
virtual
En esta evaluacin inicial (semanas 1 y 2) no se considera este trabajo.



ACTIVIDAD ACTIVIDAD 1: EVALUACIN INICIAL: INTRODUCCIN ABP
del trabajo prctico
presencial
En esta evaluacin inicial (semanas 1 y 2) no se considera este trabajo.
Producto parcial o final
El producto a entregar es una carpeta comprimida que contenga el
artculo de investigacin seleccionado y un ensayo de mximo 1 pgina
donde justificar las razones para incorporarlo en la discusin dentro
del Aprendizaje Basado en Proyectos ABP, considerar el aporte al
estudio del clima y su relacin con la produccin agropecuaria, en
archivo Word, fuente arial 12, interlineado sencillo. Entregado de forma
individual en el link correspondiente del entorno de evaluacin y
seguimiento.
Tiempo estimado para el
desarrollo de la actividad
Semanas 1 y 2 del curso.
Ponderacin de la
actividad
25 puntos (5%).

ACTIVIDAD 2: EVALUACIN INTERMEDIA: PRIMERA ENTREGA ABP
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD 2: EVALUACIN INTERMEDIA: PRIMERA ENTREGA
ABP
Analizar valores de temperatura y precipitacin construyendo mapas
climticos.
Competencia a
desarrollar
Competencias propositivas del estudiante al construir mapas
climticos.
Contenidos de
aprendizaje
Generalidades del clima, estudio del clima.
Los integrantes del grupo colaborativo verificarn la zona a trabajar
asignada por el director de curso. Harn sus aportes individuales en el
foro con informacin suministrada a cada grupo donde desarrollaran un
anlisis de datos de temperatura y precipitacin construyendo los



ACTIVIDAD
ABP
mapas correspondientes. Trabajarn de manera colaborativa y
consolidarn el informe grupal.
Actividades previas
El estudiante debe ingresar al entorno de conocimiento y leer los
contenidos de la Unidad Uno, analizarlos y utilizarlos para realizar el
informe solicitado.
virtual
a. En la semana 3 del curso los integrantes del grupo colaborativo
revisarn la informacin suministrada por el director de curso y
seleccionarn el mapa base con el cual trabajar.
b. En las semanas 4 y 5 los integrantes del grupo harn sus aportes
individuales en el foro con el calculo de la precipitacin promedia
usando los mtodos de promedio aritmtico, polgonos de Thiessen y el
de isoyetas. De igual forma se presentar el climograma esperado
para el rea de estudio.
c. En las semanas 6 y 7 los integrantes del grupo trabajarn de manera
colaborativa revisando los clculos aportados en forma individual y
construirn los mapas de isoyetas e isotermas para para el rea de
estudio.
d. Cada estudiante realizar la autoevaluacin de su participacin en la
actividad, justificando la calificacin propuesta.
e. Cada estudiante realizar la coevaluacin de la participacin de sus
compaeros de grupo en la actividad, justificando la calificacin
propuesta.
del trabajo prctico
virtual
Esta fase del ABP se articula y complementa con el componente
prctico del curso, desarrollado y realimentado segn lo establecido en
la gua y rbrica de prcticas.
del trabajo prctico
presencial



ACTIVIDAD
ABP
El producto a entregar es un documento de mximo 10 pginas con lo
anotado en los tem a, b y c, en archivo Word, fuente arial 12,
interlineado sencillo. Entregado de forma grupal en el link
correspondiente del entorno de evaluacin y seguimiento por el lder
del grupo.
Semanas 3, 4, 5, 6 y 7 del curso
Ponderacin de la
actividad
100 puntos (20%)

ACTIVIDAD 3: EVALUACIN INTERMEDIA: SEGUNDA ENTREGA ABP
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD 3: EVALUACIN INTERMEDIA: SEGUNDA ENTREGA
ABP
Realizar clculo de ETP, del balance hdrico definiendo la zona de vida
de acuerdo a Holdridge en que se encuentra la zona a trabajar.
Competencia a
desarrollar
Competencias propositivas del estudiante al realizar el clculo de ETP,
del balance hdrico y de la definicin de la zona de vida.
Contenidos de
aprendizaje
Anlisis de datos climticos, clima y efectos en la agricultura,
agroclimatologa aplicada.
Los integrantes del grupo colaborativo harn sus aportes individuales
en el foro con el clculo de ETP, del balance hdrico y de la zona de
vida. Trabajarn de manera colaborativa y consolidarn el informe
grupal.
Actividades previas
contenidos de la Unidad Dos, analizarlos y utilizarlos para realizar el
informe solicitado.
a. En las semanas 8, 9 y 10 los integrantes del grupo harn sus aportes
individuales en el foro con el clculo de la evapotranspiracin por el



ACTIVIDAD
ACTIVIDAD 3: EVALUACIN INTERMEDIA: SEGUNDA ENTREGA
ABP
virtual mtodo de Penman - Monteith y del balance hdrico correspondiente.
De igual forma se definir la zona de vida para el rea de estudio.
b. En las semanas 11 y 12 los integrantes del grupo trabajarn de
manera colaborativa revisando los clculos aportados en forma
individual y construirn el informe consolidado.
c. Cada estudiante realizar la autoevaluacin de su participacin en la
actividad, justificando la calificacin propuesta.
d. Cada estudiante realizar la coevaluacin de la participacin de sus
compaeros de grupo en la actividad, justificando la calificacin
propuesta.
del trabajo prctico
virtual
del trabajo prctico
presencial
El producto a entregar es un documento de mximo 10 pginas con lo
anotado en los tem a y b, en archivo Word, fuente arial 12, interlineado
sencillo. Entregado de forma grupal en el link correspondiente del
entorno de evaluacin y seguimiento por el lder del grupo.
Ponderacin de la
actividad
100 puntos (20%)

ACTIVIDAD 4: EVALUACIN INTERMEDIA: COMPONENTE PRCTICO
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD 4: EVALUACIN INTERMEDIA: COMPONENTE
PRCTICO



ACTIVIDAD
PRCTICO
Realizar el diagnstico del uso de datos climticos como soporte de la
produccin agropecuaria en la regin donde reside el estudiante.
Competencia a
desarrollar
Competencias argumentativas y propositivas del estudiante al realizar
el diagnstico del uso de datos climticos, las necesidades o carencias
y los campos de accin a desarrollar.
Contenidos de
aprendizaje
Generalidades del clima, estudio del clima, anlisis de datos climticos,
clima y efectos en la agricultura, agroclimatologa aplicada.
El estudiante, asesorado por el tutor de prcticas, realizar un
diagnstico sobre el uso de datos climticos en la planificacin de
actividades agropecuarias, evidenciar los problemas actuales
presentados en el uso de estos datos, y realizar un listado resumiendo
los campos de accin que se deben impulsar a futuro, a partir de las
necesidades evidenciadas y manifestadas por la comunidad. Entregar
un informe con las recomendaciones sugeridas para el uso de esta
informacin.
Actividades previas
contenidos de las Unidades Uno y Dos, analizarlos y utilizarlos para
realizar el informe solicitado.
virtual
Esta fase del Componente Prctico se articula y complementa con las
fases del ABP: primera y segunda entrega.
del trabajo prctico
virtual
Esta fase del Componente Prctico se articula y complementa con las
fases del ABP: primera y segunda entrega.
del trabajo prctico
presencial
El estudiante, asesorado por el tutor de prcticas, realizar las
siguientes acciones:
1. Visite una estacin climatolgica y familiarcese con los instrumentos
all ubicados y la forma de operarlos y medir las variables climticas, es
decir como operan, que variables mide y como se obtienen los datos.



ACTIVIDAD
PRCTICO
En caso que no tenga acceso a una estacin meteorolgica, puede
soportar este paso en la visualizacin de los siguientes videos:
http://youtu.be/jhHJpwKD__o y http://youtu.be/ebjtqNpX8SA
2. Realice un diagnostico en el municipio donde vive, teniendo como
eje de referencia una comunidad conformada por productores
agropecuarios, con la que documentar la siguiente informacin:
Existencia o disponibilidad de informacin climatolgica, relacionando
las variables disponibles. Uso que se le da a esta informacin,
indagando entre la comunidad, (por ej campesinos), se debe
determinar la facilidad de acceso de la comunidad a esta informacin
(Para esto puede construir una encuesta sencilla a aplicar a la
comunidad).
3. Realice un bosquejo de posibles campos de accin a desarrollar, de
acuerdo a lo manifestado por la comunidad y recopilado en la fase de
reconocimiento, con el que documentar la siguiente informacin:
Necesidades o carencias evidenciadas de informacin climatolgica de
acuerdo a lo manifestado por la comunidad para usos como el riego u
otros: cambio climtico, manejo del riesgo, inundaciones. Contrastar
lo encontrado en el punto anterior, con el artculo de investigacin
seleccionado en el reconocimiento del curso y de acuerdo a esto
propondr campos de accin que se deben desarrollar en el futuro,
para mitigar las debilidades encontradas. Es decir se evaluar si en la
prctica el clima es un aspecto importante en la planificacin de
actividades agropecuarias.
4. Teniendo en cuenta los campos de accin definidos en el tem 3 el
estudiante propondr un plan de retroalimentacin a la comunidad
seleccionada en el cual deber tener en cuenta los siguientes
aspectos:
Aporte Econmico Productivo: Describa las particularidades del



ACTIVIDAD
PRCTICO
sistema productivo en el que esta inmersa la comunidad, como integra
la informacin climtica en sus planificacin cotidiana y que esta
haciendo para prepararse ante eventualidades de cambio climtico. De
no contar con estrategias de mitigacin del riesgo de cambio climtico,
formule estrategias que podran implementarse de acuerdo a la
realidad y dinmica comunitaria. Defina si la comunidad cuenta con
suficiencia alimentaria, servicios de salud, servicios pblicos.
Aporte Prctico Social: Describa como la comunidad se integra en la
toma de decisiones inherentes a la planificacin de su actividad
agropecuaria, cuales son las formas de integracin que se perciben y
como podra potenciarlas.
Aporte tico Moral: Como se ha trabajado en la conservacin del
medio ambiente.
El producto a entregar es un documento de mximo 15 donde se
retome lo solicitado en los tem 1 a 4, en archivo Word, fuente arial 12,
interlineado sencillo. Entregado de forma individual en el link
correspondiente del entorno de evaluacin y seguimiento.
Ponderacin de la
actividad
150 puntos (30%)

ACTIVIDAD 5: EVALUACIN FINAL: ENTREGA FINAL ABP
ACTIVIDAD ACTIVIDAD 5: EVALUACIN FINAL: ENTREGA FINAL ABP
Actividad de evaluacin
final
En las semanas 17 y 18 del curso los integrantes del grupo harn sus
aportes con base en la informacin y el trabajo de los dos avances
entregados del Aprendizaje Basado en Proyectos ABP, definirn la
informacin solicitada en la gua y consolidarn el informe final grupal,



ACTIVIDAD ACTIVIDAD 5: EVALUACIN FINAL: ENTREGA FINAL ABP
el cual ser entregado en el entorno de evaluacin y seguimiento por el
lder del grupo.
Ponderacin de la
actividad
125 puntos (25%)

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Judul Asli

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