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LLA

PROYECTO PRESENTADO POR:


LUZ EMILSE RINCN CH.
DOCENTE DE:
LENGUAJE Y CIENCIAS SOCIALES.











LAS TIC Y LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
UN ESPACIO PARA HABLAR, ESCUCHAR, LEER Y ESCRIBIR.
AO 2014






Para una mejor educacin; una adecuada comunicacin.










CENTRO EDUCATIVO RURAL EL CANO, CALDAS (ANT)








































Para una mejor educacin; una adecuada comunicacin.







Tabla de contenido


PRESENTACIN .................................................................................................... 1

JUSTIFICACIN ..................................................................................................... 2

OBJETIVOS,ENFOQUE Y REAS ......................................................................... 3

CONTENIDOS DIGITALES ..................................................................................... 4

ESTANDARES Y COMPETENCIAS ....................................................................... 5

MARCO LEGAL ...................................................................................................... 6

GLOSARIO...7

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES8

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Y SEGUIMIENTO..9









Para una mejor educacin; una adecuada comunicacin.









PRESENTACIN


El proyecto de aula las TIC y las competencias comunicativas dirigido a los
estudiantes del grado tercero del Centro Educativo Rural El Cano. Consta de una
variedad de actividades incorporadas y enfocadas a la bsqueda del desarrollo y
fortalecimiento de las competencias comunicativas a travs del contacto directo
con herramientas tecnolgicas y ofimticas con la orientacin del docente que
cumple las funciones de mediador durante el proceso de enseanza aprendizaje.
De esta misma manera el proyecto pretende conllevar al estudiante a la
adquisicin del conocimiento por medio de la transversalidad de las reas y
teniendo como herramienta principal el uso de las TIC. Para su elaboracin se
tuvo en cuenta las necesidades e intereses de los estudiantes; integrando los
recursos tecnolgicos existentes en el CER convirtindolos en una herramienta de
renovacin y construccin del conocimiento individual y colectivo.

























Para una mejor educacin; una adecuada comunicacin.








JUSTIFICACIN

Los procesos comunicativos son asimilados por el ser humano, a travs de su
interaccin en su entorno social y cultural construidos desde el nacimiento y
estructurados en la medida en que este se apropia de los roles establecidos
socialmente. En ese sentido y debido a la influencia de la cultura, nace la
necesidad de codificar y codificarse, de plasmar el mundo que le rodea y al
tiempo darse a conocer, mediante los diferentes medios y formas de
comunicacin establecidos por la comunidad hablante. Como resultado de ello, se
reconoce que los procesos de comunicacin son procesos que se van alcanzando
permanentemente a travs de la elaboracin de estructuras mentales organizadas,
que evolucionan paralelamente a los procesos de desarrollo neuro-biolgico y que
se transforman en la medida que se interacta con el entorno y con la cultura.
Partiendo de esta premisa y llevndola al quehacer del docente como dinamizador
de procesos comunicativos y mediador, se vislumbra la importancia de aflorar en
el estudiante estas potencialidades, que si bien estn presentes en el ser, y que se
deben desarrollar mediante la implementacin de estrategias que le permitan al
mismo convertir los procesos de comunicacin en la puerta de entrada para
conocer el mundo, fortaleciendo as su capacidad crtica y por ende el desarrollo
de competencias bsicas de comunicacin que le sern de gran importancia para
su desempeo y relacin con el contexto.
Con base en lo anterior, se presenta el proyecto de aula las TIC y las
competencias comunicativas en los estudiantes de los grados tercero, cuarto y
quinto de bsica primaria del Centro Educativo Rural El Cano del municipio de
Caldas. El cual nace de la necesidad de motivar en los educandos el inters por
los procesos comunicativos, debido a que se han convertido en una de las
mayores problemticas para los estudiantes de bsica primaria, reflejndose en el
desempeo y en el bajo rendimiento acadmico de las diferentes reas del saber.
sta situacin, evidenciada a travs de la prctica pedaggica y la reflexin de
cmo se estn dirigiendo las intervenciones pedaggicas y cmo stas inciden en
la motivacin por los procesos comunicativos y culturales que se ha constituido
como referente permanente y mediador de interacciones entre los distintos
estamentos que hacen parte del espacio escolar y que orientan el acto
de aprender dentro de la prctica pedaggica. Aqu radica la importancia de
presentar este proyecto como alternativa movilizadora y constructora del
conocimiento en el que se involucran nuevas estrategias (las TIC), que motiven a
los educandos a mejorar los procesos comunicativos, como marco para el
desarrollo de competencias comunicativas, que conlleven a la
transversalizacin de las dems reas del conocimiento.


Para una mejor educacin; una adecuada comunicacin.


PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
Cmo desarrollar las competencias comunicativas en los estudiantes de los
grados tercero, cuarto y quinto del C.E.R El Cano mediante implementacin de
las TIC?






OBJETIVO GENERAL

Desarrollar las competencias comunicativas en los estudiantes de los grados
tercero, cuarto y quinto del Centro Educativo Rural El Cano mediante estrategias
pedaggicas basadas en la implementacin de las TIC.



OBJETIVOS ESPECFICOS

Conocer y explorar portales digitales para la realizacin de actividades que
desarrollen las competencias comunicativas.
Fortalecer las habilidades comunicativas: hablar, escuchar, leer y escribir;
utilizando las TIC.
Crear un blogs en el que se elabore y registre las actividades realizadas por los
estudiantes.
Realizar actividades de produccin textual a partir de la informacin obtenida en
los portales virtuales.
Elaborar un portafolio como evidencia de las actividades realizadas por los
estudiantes.
Utilizar las soluciones tecnolgicas para realimentar los conceptos del proceso de
enseanza aprendizaje en las diferentes reas.



ENFOQUE

Partiendo desde la premisa de aflorar las competencias comunicativas en los
estudiantes de los grados tercero, cuarto y quinto del Centro Educativo Rural El
Cano y puntualizando que el enfoque pedaggico nos permite determinar la visin
y la misin del proyecto pedaggico; nuestra propuesta se encuadra en el enfoque
pedaggico de Escuela activa. Que consiste en formar a los educandos en el
desarrollo de sus capacidades creativas y actitudes positivas ante la vida.

REAS


Para una mejor educacin; una adecuada comunicacin.


La propuesta se desarrolla en el rea de lenguaje haciendo transversalidad con el
rea de ciencias sociales y tecnologa.

CONTENIDOS DIGITALES

Los estudiantes podrn acceder a pginas digitales como Colombia aprende con
el acompaamiento de la docente, para ingresar a concursos de cuento y dems
propuestas educativas en la misma. Entre otras visitaremos los siguientes sitios en
la web. Emplearemos adems los programas de lenguaje instalados por
computadores para educar en sus equipos.

Pgina web contenidos descripcin
www.sectorlenguje.cl

Cuentos con imgenes En esta pgina
podr leer cuentos
que incluyen
imgenes
entrando al icono
de guas y luego a
la opcin
educacin bsica
http://aplicaciones.info/

Acceso a las
diferentes reas del
conocimiento
Lecturas
Ortografa
interactiva
http://primeraescuela.com

Actividades infantiles En la parte de
literatura podemo
s acceder a
cuentos y fbulas.
http://www.milcuentos.com/

Lectura de cuentos Acceso a cuentos
con sonido e
imgenes
http://pacomova.eresmas.net/

Cuentos Anlisis e
interpretacin de
cuentos a partir de
las diferentes
formas de
escritura de estos





ESTNDARES DE COMPETENCIA DE LENGUAJE

Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, segn lo amerite la situacin
comunicativa.

Para una mejor educacin; una adecuada comunicacin.


Utilizo la entonacin y los matices afectivos de voz para alcanzar mi propsito en
diferentes situaciones comunicativas.
Describo personas, objetos, lugares, etc., en forma detallada.
Describo eventos de manera secuencial.
Busco informacin en distintas fuentes: personas, medios de comunicacin y
libros, entre otras
Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en cuenta las propuestas de mis
compaeros y profesor, y atendiendo a algunos aspectos gramaticales
(concordancia, tiempos verbales, pronombres) y ortogrficos (acentuacin,
maysculas, signos de puntuacin) de la lengua castellana.
Elaboro resmenes y esquemas que dan cuenta del sentido de un texto.


ESTANDARES DE TECNOLOGIA

Demuestro una slida comprensin de la naturaleza y operacin de sistemas de
la tecnologa.
Hago buen uso y de manera responsable de los sistemas de la tecnologa, la
informacin y el software.
Desarrollo actitudes positivas hacia los usos de la tecnologa que apoyan el
aprendizaje.
Utilizo la tecnologa para acrecentar el aprendizaje, incrementar la productividad
y promover la creatividad.
Utilizo las TIC para localizar y recoger informacin de una variedad de fuentes.
Utilizo los recursos tecnolgicos para la solucin de problemas, comunicacin e
ilustracin de pensamientos, ideas e historias.
Utilizo herramientas y accesorios de uso general para la productividad personal,
superar las deficiencias de habilidades y facilitar su aprendizaje a lo largo del
currculo.

COMPETENCIAS

Tcnicas y tecnolgicas
Evaluativas
Comunicativas
Investigativa
Actitudinal
Gramatical
Textual
Semntica
Pragmtica

DESCRIPCIN DEL PROBLEMA
El Centro educativo Rural El Cano Ubicado en el municipio Caldas cuenta
con 210 estudiantes atendidos por seis docentes y distribuidos en los grados de

Para una mejor educacin; una adecuada comunicacin.


cero a quinto de los que se han tomado los grados tercero, cuarto y quinto como
muestra para desarrollar el proyecto de aula las TIC y las
competencias comunicativas; con el propsito de mejorar algunas falencias que
han venido presentando los estudiantes halladas a partir del contacto directo con
estos y que se ha podido evidenciar mediante la aplicacin de estrategias de
investigacin tales como la observacin de textos escritos, el anlisis de
resmenes, la lectura en voz alta, la produccin textual, la comprensin lectora, el
manejo de la diversidad textual y discursiva, la socializacin de productos
literarios, las conversaciones docente-alumno y en los ejercicios de dilogo y
comunicacin de ideas que estos realizan diariamente en el desarrollo de las
actividades escolares.
MARCO LEGAL
El proyecto de aula LAS TIC Y LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS est
amparado en la Constitucin Poltica de conformidad en el artculo 67 y
enmarcado en las polticas educativas del Ministerio de educacin y apoyado en el
Captulo II artculos 76, 77 y 79 de la ley 115/94 y decreto 1860 en el Captulo IV,
artculo 33 donde se hace referencia al currculo, plan de estudios y autonoma
escolar que tienen las Instituciones Educativas relacionados con los procesos y
estructuras para alcanzar los objetivos propuestos para una educacin de calidad.
Adems se tiene en cuenta los diferentes Estndares y Competencias Bsicas
para las reas de lenguaje, ciencias sociales y tecnologa e informtica con las
que se est articulando el proyecto de aula.
Partiendo de lo anterior y con el propsito de alcanzar los objetivos propuestos en
el proyecto de aula las TIC y las competencias comunicativas se hace necesario
hacer alusin al artculo 39 de la ley TIC 1341/2009 con el fin de que dicho
proyecto "se use como una herramienta para generar ambientes de aprendizaje ms ldicos
y ms colaborativos, que motiven a los estudiantes a concebir el aprendizaje ms all del
aula de clase e incentiven su inters y curiosidad." Con base en lo anterior se pretende
que los estudiantes de los grados tercero, cuarto y quinto del CER El Cano
afiancen y desarrollen las competencias comunicativas en el proceso de
aprendizaje a travs del uso de las TIC, con la implementacin de las diferentes
actividades que ofrecen las nuevas tecnologas de la informacin y la
comunicacin, y que implementamos en el proyecto. La tecnologa como
fenmeno cultural, es el conjunto de conocimientos que ha hecho posible las
transformaciones de la naturaleza por el hombre, y que son susceptibles a ser
estudiadas, comprendidas y mejoradas por las generaciones presentes y futuras.
A propsito de lo anterior y con el objetivo de aumentar y tener mayor claridad en
el desarrollo del proyecto podemos tener en cuenta la definicin de algunos
trminos que de manera explcita o implcita se desarrollan durante la ejecucin de
este proyecto.

GLOSARIO DE TRMINOS

Para una mejor educacin; una adecuada comunicacin.



Tecnologa: Es el conjunto de conocimientos tcnicos, ordenados cientficamente,
que permiten disear y crear bienes y servicios que facilitan la adaptacin al medio
ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de las
personas.



Interdisciplinariedad: Campo de estudio que cruza los lmites tradicionales entre
varias disciplinas acadmicas o entre varias escuelas de pensamiento, por el
surgimiento de nuevas necesidades o la eleccin de nuevas profesiones.



Web. Es un documento HTML/XHTML que es accesible generalmente mediante
el protocolo HTTP de Internet.


TIC: tecnologas de la informacin y la comunicacin que agrupan los elementos y las
tcnicas usadas en el tratamiento y la transmisin de la informacin,
principalmente la informtica, Internet y las telecomunicaciones.



Chat: (trmino proveniente del ingls que en espaol equivale a charla), tambin
conocido como cibercharla, designa una comunicacin escrita realizada de
manera instantnea mediante el uso de un software y a travs de Internet entre
dos, tres o ms personas ya sea de manera pblica a travs de los llamados chat
pblicos (mediante los cuales cualquier usuario puede tener acceso a la
conversacin) o privada, en los que se comunican 2 personas y actualmente ya es
posible que se comuniquen ms de dos personas a la vez.



Soluciones tecnolgicas: Representa un proceso a travs del cual, luego de analizar
con una mirada crtica al objeto, se identifica un problema frente al cual se crea
una respuesta. Esta respuesta obtenida, se constituye en una solucin a un
problema tecnolgico. La solucin tecnolgica es una respuesta que pone en
juego los recursos disponibles, buscando alcanzar la mayor eficiencia.




Software: Se conoce como software al equipamiento lgico o soporte lgico de
un sistema informtico, comprende el conjunto de los

Para una mejor educacin; una adecuada comunicacin.


componentes lgicos necesarios que hacen posible la realizacin de tareas
especficas, en contraposicin a los componentes fsicos, que son
llamados hardware.



Hardware: Conjunto de los componentes que integran la parte material de una
computadora. Corresponde a todas las partes tangibles de un sistema
informtico; sus componentes son: elctricos, electrnicos, electromecnicos y
mecnicos.
1
Son cables, gabinetes o cajas, perifricos de todo tipo y cualquier otro
elemento fsico involucrado.



Competencias: son las capacidades de poner en operacin los diferentes
conocimientos, habilidades, pensamiento, carcter y valores de manera integral en
las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el
mbito personal, social y laboral.



Blogs: es un sitio web peridicamente actualizado que recopila
cronolgicamente textos o artculos de uno o varios autores, apareciendo primero
el ms reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo
que crea pertinente.



Internet: es un conjunto descentralizado de redes de
comunicacin interconectadas que utilizan la familia de protocolos TCP/IP,
garantizando que las redes fsicas heterogneas que la componen funcionen
como una red lgica nica, de alcance mundial.



Metodologa
De forma grupal e individual, a partir de los saberes previos y con la orientacin
del docente se ejecutaran talleres enfocados en el desarrollo de las competencias
comunicativas a travs del uso de las TIC y las herramientas de ofimtica.



Poblacin objeto
Estudiantes de los grados tercero, cuarto y quinto del Centro Educativo Rural El
Cano.


Para una mejor educacin; una adecuada comunicacin.


CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

NOTA:
Este se completa a partir del momento en el que se inicie la ejecucin del
proyecto, de acuerdo con los intereses y las necesidades de los estudiantes.


Actividad Objetivo Recursos Responsables
Lecturas virtuales Mejorar pronunciacin y
entonacin
Humanos,
didcticos
tecnolgicos
Estudiantes
docente
Digitacin de textos Practicar el uso de las
herramientas tecnolgicas y
mejorar la escritura.
Humanos,
didcticos
tecnolgicos
Estudiantes
docente
Anlisis de textos
con preguntas tipo
pruebas saber.
Desarrollar las
competencias
Comunicativas y favorecer
el resultado de las pruebas
saber.
Humanos,
didcticos
tecnolgicos
Estudiantes
docente
Karaoke musical Fortalecer el manejo de la
expresin corporal, la
vocalizacin, la entonacin,
y la pronunciacin
Humanos,
didcticos
tecnolgicos
Estudiantes
docente
Elaboracin de
documento en word
Interactuar con el sistema y
aplicar conocimientos de
escritura y redaccin.
Humanos,
didcticos
tecnolgicos
Estudiantes
docente
Presentacin en
diapositivas
Aplicar el aprendizaje y
socializar un producto.
Humanos,
didcticos
tecnolgicos
Estudiantes
docente


ESTRATEGIAS DE EVALUACIN/ SEGUIMIENTO
Observacin permanente durante de la ejecucin del proyecto,
Produccin de textos a partir de las habilidades adquiridas.
Participacin en el desarrollo de las actividades.
Creacin de material digital al partir lo aprendido durante el proyecto.
Web grafa
http://www.google.com/search?hl=en&q=estandares+d+tecnologia
http://aplicaciones.info/
http://primeraescuela.com
http://www.milcuentos.com/
http://pacomova.eresmas.net/