EQUIPO DE ESPECIALISTAS UGEL OTUZCO NIVEL PRIMARIA

PROYECTO DE APRENDIZAJE

Nombre del proyecto : RESCATAMOS LOS JUEGOS TRADICIONALES DE MI COMUNIDAD.

Institucin Educativa :

Tiempo Aproximado de Duracin : 15 das

Producto : LBUM DE JUEGOS TRADICIONALES.

Situacin Significativa : En nuestra comunidad pocos nios y nias practican diversos
juegos tradicionales y/o populares, transmitidos de generacin en generacin y practicadas en diferentes
temporadas del ao, lo cual representa la expresin cultural de las diferentes comunidades. Pero hoy en da
se observa la prdida y poca prctica de los mismos debido a la influencia de diversos factores como: la
televisin, internet y el desarrollo de tareas domiciliarias y/o agrcolas que no son propias de su edad, siendo
realizadas sin fines educativos, motivo por el cual nos proponemos rescatar, difundir y practicar los
diferentes juegos tradicionales los cuales permiten que el nio o nia interacte social y emocionalmente
para su formacin integral y la construccin de sus aprendizajes.

PRE PLANIFICACIN:

Qu haremos? Cmo lo haremos? Qu necesitamos?
Investigaremos sobre los juegos
tradicionales que se practican
en nuestra comunidad.
Elaboraremos un lbum con
juegos tradicionales de nuestra
comunidad.
Registraremos opiniones de los
pobladores de nuestra
comunidad.
Produciremos diversos tipos de
textos.
Practicaremos juegos
tradicionales de la comunidad.
Investigando sobre los juegos
tradicionales de nuestra
comunidad mediante
entrevistas y encuestas.
Buscando informacin sobre los
materiales y reglas para
practicar juegos tradicionales.
Aplicando una entrevista a los
pobladores de nuestra
comunidad.
Elaborando un lbum con
juegos tradicionales.
Papel bond.
Cartulina.
Resaltadores, hojas en blanco,
lpices de color, lapicero.
Plumones.
Tmperas.
Cartulinas.
Laptops XO.

SENSIBILIZANDO Y DEFINIENDO EL PROYECTO:




Como maestro o maestra nos
corresponde realizar el
protocolo de negociacin con
nuestros estudiantes.

EQUIPO DE ESPECIALISTAS UGEL OTUZCO NIVEL PRIMARIA
EL TROMPO


Por la acera de la Alameda de los descalzos iba Chupito, era un
zambito de diez aos con dos ojazos, largas pestaas y una jeta
burlona. Chupitos le decan as desde que lo encontraron sus
amigos en la botica San Lzaro pidiendo cura para sus chupitos.
Ahora iba con Feliciano Mayta, Glicerio Carmona, el Bizco
Nicasio. Faustino Zapata, nios mataperros que vendan rifas o
pregonaban diarios de crmenes muy ledos.
Cerraba la fila el famoso Ricardo, que cada vez que entraba al
cafetn japons sala con dulces para todos, hasta que un da le
cost una noche integra en la comisara.
Chupitos haba perdido su trompo jugando a la cocina con
Glicerio Carmona, ese juego infame que consiste en empujar el
trompo contrario hasta meterlo dentro de un crculo, debiendo
entregrselo al vencedor. No era ese juego de hombres. -Dijo Chupitos los trompos, como todo en la vida,
deben pelearse a tajos y a quies.
Le cost veinte centavos, era de madera de naranjo y estaba acicalado, como lo haca su pap con sus gallos
de pelea. Haba sido su orgullo. Cuntas veces, con toda su fuerza infantil, parti en dos a muchos otros! El
rea a medias, sin la burla que humillado al rival. Y ahora le tocaba perder con Carmona. Se chant y le
ordenaron: Cocina! No juego eso, mejor a los quies - protest Chupitos sin suerte. Arroj su trompo,
esperando hicieran con l lo que les diera la gana. Pero Glicerio se llev su trompo como trofeo de guerra.
La tarde del desquite dispararon Mayta, Ricardo, Faustino y Carmona fall. Su trompo se chantaba
ignominiosamente y los otros lo quiaban sin piedad: Mayta le sac una lonja, Faustino lo qui y Chupitos
para poner fin a esa vergenza dispar con toda su alma. Lo rajaste! Gritaron y dejndolo todo, meti la
mano en los bolsillos y dio la espalda a la tira murmurando: Ya lo saba. Y se fue triste e inultamente
vencedor.

Autor: Jos Diez Canseco

Fuente: Cuentos Peruanos.

PROTOCOLO DE NEGOCIACIN:
Qu queremos saber
sobre los juegos
tradicionales?
Cmo voy a saber
sobre los juegos?
Cundo lo vamos
hacer?
Quines lo harn? Qu necesitamos?






Luego de haber compartido el texto con los nios y las nias, es
tarea del docente direccionar las respuestas de acuerdo a su
pre planificacin de tal manera que estos se sientan
importantes y sus respuestas y opiniones sean registradas
en el protocolo de negociacin.

EQUIPO DE ESPECIALISTAS UGEL OTUZCO NIVEL PRIMARIA
SISTEMATIZACIN DEL PROYECTO:
QU HAREMOS? CMO LO HAREMOS? QU NECESITAMOS?
SITUACIN DE APRENDIZAJE SECUENCIA DIDCTICA MEDIOS Y
MATERIALES
INDAGAMOS EN SABIOS Y PERSONAS
DE NUESTRA COMUNIDAD SOBRE
JUEGOS TRADICIONALES.
Realizamos una asamblea de aula para
organizarnos en equipos de trabajo.
Anotamos en papelote los juegos tradicionales
que conocemos.
Elaboramos las fichas de la encuesta y
entrevista.
Averigemos aplicando una encuesta de
opinin.
Qu juegos tradicionales practicaba?
Con quines lo practicaba?
Cul de los juegos era su preferido?, etc.
Organizamos y comunicamos la informacin
recogida, utilizando tablas y grficos de barras.
Papel bond.
Fotocopias del
cuestionario.
Papelotes.
Plumones.
Regla.
Lpiz.
Grabadora.
BUSCAMOS INFORMACIN EN LA
BIBLIOTECA DE AULA SOBRE LOS
JUEGOS TRADICIONALES.
Consultaremos en los textos de trabajo sobre los
juegos tradicionales organizndolo en grficos.
Elaboraremos textos descriptivos sobre los
juegos tradicionales.
Elaboraremos reglas para practicar los juegos
tradicionales.
Realizaremos mediciones para elaborar las
siluetas estimando permetros.
Elaboramos siluetas con los juegos tradicionales.
Resolveremos situaciones problemticas de
adicin y sustraccin (PAEV) en base a los juegos
Tradicionales.
Textos de la
biblioteca.
Lapiceros.
Papel bond.
Lpiz.
Plumones delgados
y gruesos de color.
Tmperas.
Laptops XO

ELABORAMOS NUESTRO LBUM CON
JUEGOS TRADICIONALES.
Nos organizamos en grupos de trabajo para
elaborar nuestro lbum.
Averiguaremos el costo de nuestro material a
utilizar resolviendo problemas matemticos
(PAEV).
Realizaremos mediciones para recortar las
pginas de nuestro lbum.
Utilizamos expresiones grfico plstico para
editar y decorar nuestro lbum.
Realizamos un concurso a nivel de aula con los
juegos tradicionales reconocidos.
Practicaremos el lavado de manos y primeros
auxilios.
Establecemos recomendaciones para cuidar
nuestra integridad fsica al practicar los juegos
tradicionales.
Cartulina.
Plumones.
Tmperas.
Colores.
Reglas.
Tmperas.
Cuadernos.
Lpiz.
Lapiceros.







Ahora nos corresponde alinear los propsitos de los
estudiantes con los aprendizajes que el currculo
nos demanda desarrollar. Para eso revisaremos las
rutas del aprendizaje y el DCN.
La idea es identificar que competencias,
capacidades e indicadores deben desarrollar
nuestros nios y nias.


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CRONOGRAMA DEL PROYECTO:
LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES SBADO DOMINGO
1




2 3
4






5

6

7

8

9

10.
11
Realizamos
una asamblea
de aula para
organizarnos
en equipos de
trabajo.
Anotamos en
papelote los
juegos
tradicionales
que
conocemos.
12
Elaboremos
las fichas de la
encuesta y
entrevista.

Averigemos
aplicando una
encuesta de
opinin.



13
Organizamos y
comunicamos
la informacin
recogida,
utilizando
tablas y
grficos de
barras.



14
Consultaremos
en los textos
de trabajo
sobre los
juegos
tradicionales
organizndolo
en grficos.


15
Elaboraremos
textos
descriptivos
sobre los
juegos
tradicionales.


16
Investigan en
sus
domicilios
sobre juegos
tradicionales.
17
18
Elabora reglas
de los juegos
tradicionales.
19
Realizaremos
mediciones
para elaborar
las siluetas
estimando
permetros.

20
Elaboramos
siluetas con los
juegos
tradicionales.
21
Resolveremos
situaciones
problemticas
de adicin y
sustraccin.
22
Nos
organizamos
en grupos de
trabajo para
elaborar
nuestro
lbum.

23
Los
estudiantes
averiguan en
las tiendas
de su
comunidad
y/o familia.
24
25
Averiguaremos
el costo de
nuestro
material a
utilizar
resolviendo
problemas
matemticos.

26
Realizaremos
mediciones
para recortar
las pginas de
nuestro
lbum.

27
Utilizamos
expresiones
grfico plstico
para editar
nuestro lbum.

28
Realizamos un
concurso con
los juegos
tradicionales
reconocidos.

29
Practicaremos
el lavado de
manos y aseo
personal.
Aplicamos
una prueba
integrada.
30

31


EQUIPO DE ESPECIALISTAS UGEL OTUZCO NIVEL PRIMARIA
QU APRENDIZAJES LOGRARAN MIS ESTUDIANTES CON ESTE PROYECTO?:
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
REA: PERSONAL SOCIAL.
Construccin de la identidad y de la convivencia
democrtica.
Evala sus estados emocionales y acta asertivamente
en una situacin de conflicto, proponiendo
alternativas de solucin.
Toma decisiones asertivas individuales y colectivas
para solucionar conflictos.
Comprensin de la diversidad geogrfica y de los
procesos histricos.
Reconoce y aprecia el patrimonio cultural de su
localidad y participa en su conservacin.
Expresa las reglas de los juegos tradicionales
respetando las opiniones de los dems.
REA: COMUNICACIN
Comprende crticamente diversos tipos de textos orales
en variadas situaciones comunicativas, poniendo en
juego procesos de escucha activa, interpretacin y
reflexin.
Escucha activamente diversos tipos de textos orales en
distintas situaciones de interaccin.
Identifica informacin en diversos tipos de discursos
orales.
Infiere el significado del discurso oral.
Establece por lo general, contacto visual con su
interlocutor.
Localiza nombres de personajes, caractersticas,
hechos segn el propsito comunicativo.
Deduce el significado de palabras y expresiones
cotidianas en los mensajes orales.
Comprende crticamente diversos tipos de textos
escritos en variadas situaciones comunicativas segn su
propsito de lectura, mediante procesos de
interpretacin y reflexin.
Se apropia del sistema de escritura.
Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos.
Identifica informacin en diversos tipos de textos
segn su propsito.
Construye organizadores grficos sencillos para
reestructurar el contenido del texto que lee.
Localiza informacin que se encuentra en lugares
evidentes del texto (inicio, medio y final) con
estructura simple e imgenes.
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos
en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y
cohesin, utilizando vocabulario, pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos
de planificacin, textualizacin y revisin.
Planifica la produccin de diversos tipos de textos.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,
empleando las convenciones del lenguaje escrito.
Menciona con ayuda del docente y desde sus saberes
previos, el destinatario, tema y propsito de los textos
que produce.
Escribe textos diversos, en el nivel alfabtico de
acuerdo a la situacin comunicativa.
Usa recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin
para dar claridad y sentido al texto que produce.
Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes
situaciones comunicativas en funcin de propsitos
diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos
expresivos.
Expresa ideas emociones y experiencias con claridad
empleando las convenciones del lenguaje oral en cada
contexto.
Ordena sus ideas en torno a los juegos tradicionales a
partir de sus saberes previos.
REA: MATEMTICA
Resuelve situaciones problemticas de contexto real
que implican la construccin del significado y uso de
nmeros y sus operaciones, empleando diversas
estrategias de solucin, justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.
Elabora y usa estrategias para resolver situaciones
problemticas que involucran cantidades discretas y
continuas empleando recursos propios y del entorno.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de
los nmeros y las operaciones en la resolucin de
problemas.
Expresa con material concreto tablas de doble entrada
de acuerdo a uno o dos criterios a partir de situaciones
cotidianas.
Explora el uso de los nmeros naturales hasta 50 para
sumar y restar a partir de situaciones cotidianas.


EQUIPO DE ESPECIALISTAS UGEL OTUZCO NIVEL PRIMARIA
Resuelve problemas con datos estadsticos de su
entorno y comunica con precisin la informacin
obtenida mediante tablas y grficos.
Interpreta y elabora tablas de doble entrada y grficos
de barras con relacin a situaciones cotidianas.
Explica los datos recogidos a travs de un cuadro de
doble entrada.
Elabora grficos de barras con datos de su entorno.
Interpreta los datos que se encuentran en las tablas de
doble entrada y los grficos de barras.
Resuelve y formula problemas con perseverancia y
actitud exploratoria, cuya solucin requiere de las
relaciones los elementos de polgonos regulares y sus
medidas: reas permetros, e interpreta sus resultados y
los comunica utilizando lenguaje matemtico.
Resuelve problemas que implica clculo de permetros
de figuras geomtricas.
Halla el permetro de figuras geomtricas
correctamente.
REA: ARTE
Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones
forma de ver el mundo cosmovisiones y espiritualidad;
utilizando las tcnicas del arte plstico, visual, corporal,
dramtico y musical, para estructurar mejor sus
representaciones y volcar creativamente y con placer su
mundo interno.
Elige y planifica como representar a travs del dibujo,
pintura, construccin el lbum sobre los juegos
tradicionales.
Disea y produce en grupo un lbum para trasmitir un
mensaje determinado.
Representa grficamente los juegos tradicionales
utilizando material de la zona.
Construye el lbum con los juegos tradicionales
utilizando material pertinente.
Pinta sus representaciones de acuerdo a su color
caracterstico.
REA: CIENCIA Y AMBIENTE
Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su
cuerpo en armona con el ambiente, valorando la
prctica de higiene, prevencin y seguridad integral.
Aplica Tcnicas del lavado de manos y aseo personal.

Practica el lavado de manos de manera permanente.
Utiliza de manera adecuada los tiles de aseo
personal.
REA: CIUDADANA
Convive de manera democrtica en cualquier
contexto o circunstancia, y con todas las
personas sin distincin.
Interacta respetando al otro u otra en sus
diferencias e incluyendo a todos y todas.
Respeta las opiniones de sus compaeros.
Se relaciona respetando sus caractersticas de
sus compaeros.
Toma en cuenta los intereses de sus
compaeros para ayudarlos.




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V B DEL DIRECTOR DE LA I.E. FIRMA DEL DOCENTE DE AULA