BE – INDICADORES DOS DOMÍNIOS E SUBDOMÍNOS DO MODELO DE

AUTO-AVALIAÇÃO COM LIGAÇÃO AOS CAMPOS E TÓPICOS IGE – CAMPOS DE ANÁLISE E TÓPICOS DESCRITORES
DESCRITORES DA IGE

1. Contexto e caracterização geral da escola

D. Gestão da BE • 1.1. contexto físico e social
D.2. - Condições humanas e materiais para a prestação de serviços • 1.2. dimensão e condições físicas da escola
D.2.2. adequação dos recursos humanos às necessidades de
funcionamento da BE na escola • 1.3. caracterização da população discente
D.2.3. adequação da BE em termos de espaço às necessidades da escol • 1.4. pessoal docente
D.2.4. adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos aos • 1.5 pessoal não docente
trabalho da BE e dos utilizadores na escola
• 1.6. recursos financeiros

2. O Projecto Educativo
e
• 2.1.prioridades e objectivos
• 2.2. estratégias e planos de acção
A. Apoio ao desenvolvimento curricular
A.1. Articulação curricular da BE com as estruturas de coordenação 3. A organização e gestão da escola
educativa e supervisão pedagógica e os docentes
A.1.1 cooperação da BE com as estruturas de coordenação e supervisão • 3.1. estruturas de gestão
pedagógica da escola • 3.2. gestão pedagógica
A.1.2 parceria da BE com os docentes responsáveis pelas áreas
• 3.3. procedimentos de auto-avaliação institucional
curriculares não disciplinares da escola
A.1.5. Integração da BE no plano de ocupação dos tempos escolares da
escola
D. Gestão da BE
D.1. articulação da BE com a escola. Acesso e serviços prestados pela BE
D.1.1. integração / acção da BE na escola
D.1.2 valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão
da escola
D.1.3 resposta da BE às necessidades da escola
D.1.4 avaliação da BE na escola
C. Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade
C.1. Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento
curricular
C.1.1 apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de
estudo autónomos
C.1.5. apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como espaço de
 lazer e livre fruição dos recursos.

4. Ligação à comunidade
B. Leitura e Literacia • 4.1. articulação e participação dos pais e encarregados de educação na vida
C. Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade da escola
C.1. Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento • 4.2. articulação e participação das autarquias
curricular
C.1.2 dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e • 4.3. articulação e participação das instituições locais - empresas,
cultural na escola instituições sociais e culturais
C.2. Projectos e parcerias

5. Clima e ambiente educativos

C. Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade • disciplina e comportamento cívico
C.1. Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento • motivação e empenho
curricular

6. Resultados
A. Apoio ao desenvolvimento curricular • 6.1. resultados académicos
A.2. Promoção das literacias da informação, tecnológica e digital
• 6.2. resultados sociais da educação
A.2.4. impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e de
informação dos alunos na escola
A.2.5 impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes
indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao 7. Outros elementos relevantes para a caracterização da escola
longo da vida
B. Leitura e literacia
B.3 impacto no trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos,
no âmbito da leitura e da literacia
AS INDICAÇÕES NO PRÓPRIO MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE:

in, modelo de auto-avaliação da BE, p123

IGE - DOMÍNIOS E FACTORES DO QUADRO DE REFERÊNCIA PARA A AVALIAÇÃO DE ESCOLAS, INCLUÍDOS AUTO-AVALIAÇÃO DA BE – DOMÍNIOS E SUBDOMÍNIOS, ALIADOS NO
NO RELATÓRIO DE ESCOLA RELATÓRIO ANUAL AOS INDICADORES

•1.1. sucesso académico

•1.2. participação e desenvolvimento cívico •A.1. articulação curricular da BE com as
1. Resultados •1.3. comportamento e disciplina
A. Apoio ao estruturas de coordenação educativa e
Desenvolvimento supervisão pedagógica e os docentes
•1.4. valorização e impacto das aprendizagens
Curricular •A.2. Promoção das literacias da
informação, tecnológica e digital

•2.1.articulação e sequencialidade
2. Prestação •2.2. acompanhamento da prática lectiva em sala de aula
do serviço •2.3. diferenciação e apoios
educativo •2.4. abrangência do currículo e valorização dos saberes e da
aprendizagem B. Leitura e
Literacias
•3.1. concepção, planeamento e desenvolvimento dos
saberes e da aprendizagem
3. Organização •3.2. gestão dos recursos humanos
e gestão •3.3. gestão dos recursos materiais e financeiros
escolar •3.4. participação dos pais e outros elementos da
comunidade educativa C. Projectos,
•3.5. equidade e justiça Parcerias e •C.1. apoio a actividades livres, extra-
Actividades curriculares e de enriquecimento
Livres e de curricular
•4.1. visão e estratégia Abertura à •C.2. Projectos e parcerias
•4.2. motivação e empenho Comunidade
4.Liderança •4.3. abertura à inovação
•4.4. parecerias, protocolos e projectos

•D.1. articulação da BE com a

escola/agrupamento. Acesso e serviços
5. Capacidade D. Gestão da prestados pela BE
de auto- •5.1. auto-avaliação Biblioteca Escolar •D.2. condições humanas e materiais
para a prestação dos serviços
regulação e •5.2. sustentabilidade do progresso
•D.3. Gestão da colecção / da informação
melhoria

Noémia Machado, sessão 6, 12 de Dezembro de 2009