PROPSITOS

Son pretensiones orientadas a la concrecin y el desarrollo del currculo. En el Nivel Inicial

tenemos dos tipos de propsitos educativos: Los propsitos generales y los propsitos por
ciclo.
Los propsitos generales son los que presentan las intenciones educativas de manera global, y
los propsitos por ciclos, el cual est dividido de la siguiente forma: 1er ciclo, nios y nias de
0-2 aos; 2do ciclo, 2-4 aos; y 3er ciclo 4-6 aos.
Tanto los propsitos generales como los propsitos por ciclo estn redactados desde la
perspectiva del nio o la nia, para propiciar su desarrollo, junto a una accin orientada de
educadores y educadoras.
Importancia
Permite que el docente tenga un tiempo para pensar la prctica, teniendo en mente un
esquema donde pueda pensar los elementos que organizan la actividad, y secuenciar
actividades.
Implicara un proceso formativo progresivo.
Es necesario que el docente se forme, se informe, en las maneras ms adecuadas, y
apropiadas para planificar las actividades.
Planificar sera un proceso de resolucin de problemas que el docente deber enfrentar
desde las posibilidades reales, y desde la cotidianidad de la sala. habr diferentes
demandas, necesidades que se enmarcan en un contexto, en donde se deber responder
de la mejor manera.
La solucin implicar la implementacin de metas, experiencias previas y materiales
disponibles.
La planificacin ha de ser lo suficientemente flexible como para ir rehacindose en el
transcurso, manteniendo sus lneas generales.
Habr docentes que siguen religiosamente las planificaciones, otros en cambio, sern
ms plsticos, e incluso algunos no seguirn la planificacin

CARCTERSTICAS DE LA PLANIFICACIN EDUCATIVA
Flexible: su construccin implica un trabajo cooperativo y pertinente de los actores sociales
del proceso educativo, centrada en una valoracin reflexiva de la prctica docente, de acuerdo
a la pertinencia de los aprendizajes en la complejidad de contextos socioculturales.

Integrada e integradora: considera a la sociedad como una gran escuela formadora de
ciudadanos y ciudadanas. Desde esta perspectiva, la escuela es el espacio de integracin de
todos los mbitos del quehacer social. Fomenta la participacin protagnica y democrtica
desde el trabajo integrado entre familias, escuela y comunidad.
Intencionada: responde a los preceptos legales, entre ellos, Constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela (1999), la Ley Orgnica de Educacin (2009), los planes,
programas y proyectos del Estado Docente.

Concepto
La planificacin educativa es un proceso continuo y sistmico de construccin colectiva; en el
cual participan y se involucran, todas las personas que interactan y hacen vida en la escuela,
tales como: los miembros de la Comunidad Educativa (directivos, docentes, estudiantes,
administrativos, obreros, miembros del Consejo Comunal) para determinar los fines de la
escuela y su concrecin pedaggica, sobre la base del anlisis de los documentos legales que
orientan las polticas educativas. Todo ello, con el propsito de organizar, disear,
implementar, direccionar, coordinar, evaluar y sistematizar acciones y actividades que
permitan el desarrollo del proceso de aprendizaje garantizando la transformacin y la apertura
de la comunidad en el quehacer de la escuela al proyectar su accin social y pedaggica en el
proceso de formacin de ciudadana. As como, la consolidacin de una educacin liberadora y
emancipadora
Finalidad
Tiene por finalidad establecer de manera sencilla y precisa los aspectos filosficos que orientan
la misin de la escuela, que aunque estn diseados a la luz de la Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela y de los planes de la nacin, se diferencian en funcin de las
caractersticas socio-culturales de la comunidad donde est ubicada la escuela; se
operacionaliza a travs de un plan 5 de accin, a partir de la intencionalidad educativa
articulado con los pilares, ejes integradores con el fin de promover:
autodidacta.
io de la cultura de la paz.
derechos,
deberes y condiciones.

que permita el anlisis de la realidad para
transformarla desde una nueva conciencia crtica.
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TICs), desde un enfoque
social.
en, adulto y adulta para elevar su
calidad de vida.
, que contribuya con el
adecuado uso de la ciencia y la tecnologa, a la solucin de problemas y el desarrollo
endgeno-comunitario.
a formacin y consolidacin de actitudes y valores para la libertad, la independencia, la
solidaridad, el bien comn, la integridad territorial y la convivencia; de manera que se asegure
el derecho a la vida, al trabajo, a la cultura, a la educacin, a la justicia y a la igualdad social, sin
discriminaciones fundadas en la raza, el sexo, el credo, la condicin social o aquellas que, en
general, tengan por objeto o por resultado anular o menoscabar el reconocimiento, goce o
ejercicio en condiciones de igualdad, de los derechos y libertades de toda persona, tal como lo
establece la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela.
sustentable. 6
patritica y republicana consustanciada con la identidad
local, regional y nacional; con una visin latinoamericana, caribea y universal.
venezolana.
loracin de la interculturalidad y la diversidad cultural.
medios de
comunicacin alternativos y de masas, entendidos como instrumentos para el fortalecimiento
de la democracia participativa, protagnica y corresponsable.