Qu ES AMBIENTE?

No se puede limitar al conocimiento del ecosistema, funcionamiento y conservacin.

Este es mucho mas complejo
Es necesario previos conocimientos de ecologa.
Estudio de la sociedad y cultura
Interaccin que se establece entre el ecosistema y la cultura (Angel , 1996)
DESARROLLO SOSTENIBLE
Cumple con un papel fundamental en el modelo de desarrollo actual.
Presentado por la Comisin Mundial del Medio Ambiente (1987)
Desarrollo que satisface las necesidades de la generacin presente
Requiere la satisfaccin de las necesidades bsicas
QUE NO ES EDUCACION AMBIENTAL
No es un campo de estudio como la biologa
No crea un nuevo estilo de vida.
No es el estudio de la naturaleza
No es solo un problema actual
No solo involucra a ciertas poblaciones
No es un proceso transformador del ecositema
EDUCACIN AMBIENTAL
Proceso que le permite al individuo comprender las relaciones de interdependencia con su entorno, a
partir del conocimiento reflexivo y critico de su realidad biofsica, social, poltica, econmica y
cultural, para que se puedan generar en el y en su comunidad actitudes de valoracin y respeto por
su ambiente.
Se debe trabajar desde una perspectiva que permita contribuir a la sociedad.
Es necesario que haga parte del proyecto de transformacin del modelo educativo.
Fortalecer una visin en donde se integre los problemas ambientales.
PROBLEMAS AMBIENTALES
Valores y necesidades
Problemas social
Organizacin de la sociedad
Interaccin con el entorno natural
Crisis ambientales no pueden ser otro problema
CARCTER SISTEMTICO DEL AMBIENTE Y SUS DIVERSAS APROXIMACIONES
Todos sus componentes estn interconectados.
Estos permiten clarificar y comprender el funcionamiento de los sistemas.
Este reevala el papel de las ciencias, con el fin de lograr una contribucin.
Profundiza los conocimientos en el componente natural
Esta debe ser abordada desde las aproximaciones cientficas, social entre otras.
LA INVESTIGACION, COMPONENTE FUNDAMENTAL DE LA EDUCACION AMBIENTAL
Educacin ambiental, conocimiento profundo
Proyecto de investigacin, criterio de complementaridad
Objetivo el campo, redescubrimiento del entorno y exploracin
la educacion ambiental no debe verse como una actividad aislada de los sistemas de
investigacin e informacion ambientales
metodologas - la investigacin en educacin ambiental debe orientarse a explorar la dinmica
particular de cada uno de estos componentes, para reconocer sus propios comportamientos y sus
comportamientos referenciales en situaciones problemticas educativas
creativo e innovador
indagar, probar, experimentar