NOMBRE DE LA PRCTICA: LINEAS DE CAMPO MAGNETICO.

TEMAS DIDACTICOS ABORDADOS: CAMPO MAGNETICO.

OBJETIVO:

Identificar los polos norte y sur de los imanes, y a travs de la limadura de hierro
poder observar la direccin de las lneas de campo magnticos.

FUNDAMENTO TEORICO:


MATERIALES:

Dos imanes



Hoja blanca



Limadura de hierro




DESARROLLO DE LA PRCTICA EXPERIMENTAL:








1.- Coloca el imn sobre una mesa, y sobre l un papel blanco. Espolvorea la
limadura de hierro sobre la hoja golpendola suavemente con un dedo para que
se acomode en las direcciones de las lneas de campo magntico. Dibuje en su
cuaderno la figura que se forma.

2.- Repita la actividad poniendo bajo la hoja dos imanes en las distintas posiciones
y dibuja en tu cuaderno las formas que adoptan las limaduras de hierro.

CUESTIONARIO:

1. Cmo se pueden identificar los polos?
2. En qu parte del imn estn mas concentradas las lneas del campo?
3. cmo se le llamaras a esas zonas?

RESULTADOS.


CONCLUSION.




NOMBRE DE LA PRACTICA: USOS DEL MULTIMETRO.


OBJETIVO:
Aprender a medir resistencia, voltaje e intensidad de corriente elctrica con un
multimetro.


CONSIDERACIONES TEORICAS.

Un multmetro, tambin denominado polmetro, tester o multitester, es un
instrumento de medicin que ofrece la posibilidad de medir distintos parmetros
















Los elementos que constituyen a un multimetro de la Fig. 12.43. Son:

1.- Escala para ver los valores de las resistencias en ohm.
2.- Escalas para hacer lecturas de corrientes directas (DC) y corriente alterna (Ca).
3.- Escala para leer voltaje de un rango de 0-3v de corriente alterna.
4.- Tornillo para ajustar la aguja del multimetro en la posicin 0.
5.- Distintas posiciones que puede tener el selector para medir voltajes de 0-
6000V en corriente alterna (ACV).
6.- Terminar para medir valores de salidas en volts (punto de prueba color rojo).
7.- Distintas posiciones que puede tener el selector y valores por los cuales debe
multiplicarse la lectura hecha en la escala con el propsito de leer resistencias
medidas en ohm.
8.- Terminal de tierra (punta de prueba color negro).
9.- Terminal para medir volts, ohm y amperes (punta de prueba color rojo)
10.- Posicin del selector para medir microamperes.
11.- Terminal para medir 6000volts en corriente alterna (punta de prueba color
rojo).
12.- Terminal para medir 6000volts en corriente directa (punta de prueba color
rojo).
13.- Distintas posiciones del selector para medir miliamperes en un rango de o a
120ma en corriente directa.
14.- Posicin del selector para medir 12 hasta 12 amperes.
15.- Distintas posiciones del selector para medir voltajes de 0-6000V en un
corriente directa (DCV).
16.- Perilla para ajustar la aguja indicadora del multimetro en la posicin cero en la
escala a fin de leer valores de resistencia en ohms.
17.- Selector.
18.- Aguja indicadora de las diferentes escalas.
El multimetro anlogo es con una flecha q empieza en un extremo y termina en el
otro. Bueno depende lo que ests buscando porque cada una de las fuerzas
anteriormente mencionadas se miden de diferentes formas.
Pero el digital es sper fcil, ya que si quieres medir la corriente directa DC o la
alterna AC solo pones en los botones cual deseas y ah va si quieres medir voltaje
pues lo pones en V si quieres medir Ohmios pues en el smbolo de Omega, y as
consecutivamente si quieres Resistencia o Amperaje, es sper fcil de usar.

:
Recomendaciones para el manejo del multimetro:

1.- Cuando el multimetro no est en uso, o vaya a ser trasladado de un lugar a
otro el selector debe de estar en la posicin off de apagado. Ello evitara el
desgaste de la aguja por las vibraciones que sufre.


2.- Apagar la fuente de voltaje antes de realizar cualquier medicin.
3.- Colocar el selector en la escala correcta deacuerdo con lo que se desea medir
material empleado.
Un multimetro triplet, 3 o 4 resistencias de varios valores, 2 o 3 pilas nuevas y un
interruptor de corriente.


MATERIALES:

Nombre del material Dibujo o foto del material
Un multimetro Triplett o digital
3 o 4 resistencias de varios voltajes
2 o 3 pilas nuevas
Un interruptor de corriente

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD EXPERIMENTAL.

Primera parte. Mediciones de resistencias.
1.- Insertar los extremos de los cables de prueba en los terminales V--A y COM
-

del multimetro.
2.- Ponga en corto las puntas de los cables de prueba, para ello una de las dos
puntas entre s.
3.- Ajuste la aguja indicadora a cero, moviendo la perilla que dice ADJ (descripcin
16 del multimetro).


4.- Coloque el selector en el rango deseado (descripcin 7 del multimetro).
5.- Coloque las puntas en los extremos de la resistencia que desea medir. (fig.
12.44.)
6.- Efectu la lectura en ohm en la escala correspondiente (descripcin 1 del
multimetro), y multiplique el valor de la lectura por el factor marcado en la posicin
en que se coloco el selector.
7.- Mida varias resistencias una por una y con base en su valor haga conexiones
de ellas en serie y en paralelo. Compare el valor medido en el multimetro con el
valor calculado por usted, para ello aplique las formulas respectivas vistas en
clase.












Segunda parte. Medicin de voltajes en corriente directa.
1.- Inserte los extremos de los cables de prueba en las terminales V--A y COM
-

del multimetro.
2.- Coloque el selector en el rango deseado para medir DCV (descripcin 15 del
multimetro).
3.- Coloque las puntas de prueba en los polos de la pila a la cual le desea medir el
voltaje (fig. 12.45.)
4.- Conecte dos o tres pilas en serie y luego en paralelo, en cada caso determine
el voltaje con el multimetro.












Tercera parte. Medicin de voltajes en corriente alterna.
1- Inserte los extremos de los cables de prueba en las terminales V--A y COM
-

del multimetro.
2.- Coloque el selector en el rango deseado para medir ACD (descripcin 5 del
multimetro).
3.- Coloque las puntas de prueba a una fuente de voltaje de corriente alterna (con
las que cuente el laboratorio escolar) y haga la medicin del voltaje (fig. 12.46.)















Cuarta parte. Medicin de la intensidad de la corriente directa
1.- Inserte los extremos de los cables de prueba en las terminales V--A y COM
-

del multimetro.
2.- Coloque el selector en el rango deseado para medir DC mA.
3.- Monte un circuito simple con una pila, una resistencia, un interruptor y el
multimetro como se muestra en la figura 12.47.
4.- Haga la lectura en el multimetro de la intensidad de la corriente que circula por
el circuito.














CUESTIONARIO.

1.- Explique cmo se ajusta la aguja indicadora del multimetro para hacer lecturas
del valor de una resistencia.
2.- Diga que precaucin se debe tener con el multimetro antes de trasladarlo de un
lugar a otro.
3.- Cmo se conecta el multimetro con el circuito elctrico al medir intensidades
de corrientes?.
4.- Cmo se conecta el multimetro con el circuito elctrico para medir voltajes?.

RESULTADOS.



CONCLUSIONES.
En el Laboratorio, necesitaremos conocimiento y Uso de los instrumentos que nos
servirn para corregir, rectificar y mantener circuitos elctricos. Es importante
conocer de qu forma vamos a usar los instrumentos como el Multimetro, pues si
le damos un Uso indebido, podemos daar dicho instrumento u obtener clculos
inexactos que a la larga puedan daar el trabajo que estemos haciendo.
Debemos adems de conocer ciertas formulas y Leyes en las que tengamos que
vaciar los Datos de Medicin para obtener resultados confiables y por
consiguiente, un optimo trabajo. Es un instrumento importante en el
mantenimiento y reparacin de equipos de computo ya que con el medimos
voltajes, resistencias, corriente, diodos, ganancia de transistores y continuidad.


NOMBRE DE LA PRCTICA: FUERZA MAGNETICA SOBRE UN
CONDUCTOR.

TEMAS DIDACTICOS ABORTADOS:.


OBJETIVO:

Demostrar la fuerza existente de ay en las cintas de casete y la interaccin que
acta entre estas. As como la direccin que tienen cuando las acercamos.

FUNDAMENTO TERICO:

El fenmeno del magnetismo fue observado desde la antigedad por los
hombres griegos hace mas de 25 siglos, en la ciudad de magnesia, en Asia
Menor, de ay se deriva el nombre magnetismo, ya que en dicha ciudad
descubrieron ciertas piedras capaces de atraer trozos de hierro; estas piedras
estn compuestas por una mezcla de oxido ferroso, y oxido frrico, tambin se
conoce como magnetita y se les considera un imn natural.

MATERIALES:

Dos bateras de 9v


Cintas de casete


Imn de herradura


2 Lpices




DESARROLLO DE LA PRCTICA EXPERIMENTAL:



1.- Necesitas una batera de 9v, un cable delgado (como el usado en las bocinas
de los motores elctricos de juguete), y un imn en lo posible o dos imanes
enfrentados por sus polos opuestos.
2.- Arma el sistema como se muestra en la figura y luego conecta y desconecta la
corriente varias veces.

CUESTIONARIO:

1.- Puedes observar alguna interaccin entre las cintas conductoras?
una interaccin es decir una intensidad de corriente
2.- Las corrientes tienen direcciones opuestas?
3.- Hacia dnde tienden a moverse ambas cintas cuando las acercas?


RESULATADOS:



NOMBRE DE LA PRACTICA: IMANES Y CAMPO MAGNETICO.

TEMAS DIDACTICOS ABORDADOS: LINEAS DE CAMPO MAGNETICO,
ELECTROMAGNETISMO Y MAGNETISMO
OBJETIVO:

Identificar en forma experimental las caractersticas de los imanes, observar la
interaccin entre polos iguales y diferentes, y conocer los espectros magnticos de
los imanes que se representan mediante lneas de fuerza.

FUNDAMENTO TEORICO.

Un imn (del francs aimant) es un cuerpo o dispositivo con un campo
magntico (que atrae o repele otro imn) significativo, de forma que tiende a
juntarse con otros imanes (por ejemplo, con campo magntico terrestre).

MATERIAL EMPLEADO:

Nombre del material
Dibujo o Foto del material
1 aguja de coser
12cm de alambre de cobre
Hilo
Pinzas de corte
2 imanes de barra
1 imn de herradura
5 Hojas blancas
Limadura de hierro

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD EXPERIMENTAL.

1.- Imante una aguja de coser larga., frotndola doce veces en un solo sentido con
un imn, desde el centro de la aguja hasta la punta.
2.- Ate a la aguja un hilo en su centro de gravedad y suspndala sujetando un
extremo del hilo con la mano. Djela oscilar libremente hasta que se detenga y
adquiera su orientacin. Considere como marco de referencia las coordenadas
geogrficas y determine el polo norte y el polo sur del imn. Mrquelos para no
confundirlos.
4.- Una el polo norte de la aguja con el polo norte del alambre y observe. Una
ahora el polo norte de la aguja con el polo sur del alambre y observe.
















5.- Corte con las pinzas el alambre por la mitad y acrquese cada extremo de los
alambres al polo norte de la aguja imantada. Observe que sucede.
6.- Coloque en cima de un imn de barra una hoja de papel y espolvoree limadura
de hierro sobre la superficie del papel. Observe el espectro magntico que se
forma. Si desea, puede aplicar laca con un atomizador para fijar al papel la
limadura de hierro y conserve el espectro magntico obtenido.
7.- Repita el paso anterior pero ahora observe el espectro formado al acercar el
polo norte de un imn de barra con el polo norte de otro imn de barra. Despus
polo sur con polo sur y finalmente polo norte con polo sur.


8.- Proceda al igual que en el paso 6 y encuentre el espectro magntico formado
por un imn en forma de herradura.

CUESTIONARIO.

1.- Explique cmo imantara un desarmador para atraer un tornillo de hierro.
2.- A que se le llama polo norte y polo sur de un imn?
3.- Qu sucedi a unir el polo norte de la aguja con el polo norte del alambre, y al
unir el polo norte de la aguja con el polo sur del alambre?
4.- Explique que le sucede al alambre imantado cuando se parti a la mitad y diga
que le sucedera si se cortara en 10 partes o ms.
5.- Dibuje en su cuaderno los espectros magnticos formados por: un imn de
barra, un polo norte cerca de otro polo norte de dos imanes de barra, el polo sur
prximo al polo sur y el polo norte cerca del polo sur.
6.- Dibuje el espectro magntico formado por el imn de herradura.
7.- Defina con sus propias palabras que es un imn y que es magnetismo.
8.- Investigue que es un imn natural y que es un imn artificial. Diga tambin
cuando se tiene un imn temporal y cuando, un imn permanente.
9.- Defina que se entiende por campo magntico y por lneas de fuerza magntica.

RESULTADOS.

CONCLUSION.




NOMBRE DE LA PRACTICA: LEY DE OHM.

TEMAS DIDACTICOS ABARCADOS:

OBJETIVO:

Demostrar experimentalmente la ley de ohm, al medir diferentes voltajes e
intensidades de corriente para una misma resistencia elctrica.

CONSIDERACIONES TEORICAS.

Un circuito elctrico es un sistema a travs del cual la corriente fluye por un
alambre conductor en una trayectoria completa debido a una diferencia de
potencial o voltaje. Un foco conectado a una pila por medio de un alambre
conductor es un ejemplo de circuito simple.

Postulado de la Ley de Ohm:
El flujo de corriente en ampere que circula por un circuito elctrico cerrado, es
directamente proporcional a la tensin o voltaje aplicado, e inversamente
proporcional a la resistencia en ohm de la carga que tiene conectada.

MATERIAL UTILIZADO

Nombre del material Dibujo o foto del material
2 multimetro o bien 1 voltmetro y 1
ampermetro.

4 pilas nuevas de 1.5 V.
1 Interruptor.
1 resistencia entre los 300 y 400
Ohms.

Cables para conexin.
Cinta adhesiva.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD EXPERIMENTAL

1.- Monte un circuito elctrico como el mostrado en la Fig. 12.48. Observe que el
multimetro al funcionar como ampermetro se conecta en serie con el circuito, y el
multimetro al funcionar como voltmetro se conecta en paralelo con el circuito.

Escoja una resistencia cuyo valor este comprendido entre 300 y 400 ohm. tenga
cuidado de colocar en forma correcta el selector de los multimetros segn se
requiere (si tiene dudas repase la actividad experimental anterior).













2.- Cierre el circuito y haga su lectura del voltaje real suministrado por la pila al
circuito, y la intensidad de corriente que circula en el expresada en amperes.
Copie el cuadro 12.4. y anote los valores obtenidos.







3.- Abra el circuito por medio del interruptor y con el mismo circuito montado, vari
nicamente el voltaje aumentndolo a tres volts. Para ello, una en serie dos pilas
de 1.5 volts. Cierre el circuito y lea el voltaje real que suministra las pilas al circuito
y la intensidad de la corriente, esta Ultima recuerde expresarla en amperes. Anote
los valores en el cuadro 12.4.
4.- Repita el paso 3 pero aumente el voltaje a 4.5 volts y despus a 6 volts,
mediante tres y cuatro pilas de 1.5 volts conectadas en serie, respectivamente. En
cada caso anote los valores del voltaje real e intensidad de corriente en amperes
en el cuadro 12.4.




CUESTIONARIO:

1.- Con los datos del cuadro 12.4 grafique el voltaje en funcin de la corriente
expresada en amperes. una los puntos y determine el valor de la pendiente.
2.- Qu significado fsico tiene la pendiente de la recta obtenida?
3.- Al comparar el resultado del valor de la pendiente obtenida en la grafica con el
valor de la resistencia usada en el experimento, explique si ellos son iguales o no
y porque.
4.- Escriba la definicin de volt, ampere, y ohm.
5.- Se comprob la ley de ohm en el experimento? Explique.
6.- Enuncie con sus propias palabras la Ley de ohm.

RESULTADOS.

CONCLUSIN.

NOMBRE DE LA PRACTICA: PILA ELCTRICA

TEMAS QUE ABARCA LA PRACTICA:

OBJETIVO:

Demostrar como es el funcionamiento de una pila elctrica mediante la
construccin de un modelo sencillo de utilizando limones.

FUNDAMENTO:

Existen evidencias de que fue 600 aos antes de Cristo cuando se refiri al
concepto de electricidad por primera vez. Fue observado dicho fenmeno por el
filsofo griego, Thales de Mileto (630-550 a. C.), quien descubri un misterioso
poder de atraccin y de repulsin cuando frotaba un trozo de mbar amarillo con
una piel o una tela. Esta sustancia resinosa, denominada "Elektrn" en griego, dio
origen al nombre de la partcula atmica electrn, de la cual se deriva el trmino
ELECTRICIDAD.


MATERIALES

NOMBRE DIBUJO
4 LIMONES
4 CLAVOS DE COBRE
4 TORNILLOS DE ZINC
1 DIODO LED
5 CAIMANES CONCABLES
CONECTORES


DESARROLLO:

1. Inserta en cada uno de los limones el clavo de cobre y el tornillo de zinc, en
forma alternada.

2. Coloca un caimn en cada clavo de cobre unindolo al tornillo de zinc.

3.- Una vez unidos cada clavo con el tornillo de zinc, en las puntas de los
caimanes sobrantes conecta el diodo.
-Observa lo que sucede.

CUESTIONARIO.

Puedes medir el voltaje suministrado por tu pila?
R. El voltaje lo podemos medir sencillamente con un multimetro.

De qu forma se deben conectar ms limones para obtener un voltaje mayor?
R. Los limones se deben de conectar, ya sea como un circuito en serie o en
paralelo, as obtendremos el voltaje total de los limones.

- Investiga qu otros elementos pueden servir como pilas.
R. Otros elementos que pueden servir como bateras son las papas y las
calculadoras.



RESULTADOS:
CONCLUSION:

NOMBRE DE LA PRCTICA: LINEAS EQUIPOTENCIALES

TEMAS QUE ABARCA LA PRACTICA: CAMPOS

OBJETIVO

Visualizar las lines equipotenciales mediante un circuito electrico y un material
conductor.

FUNDAMENTO:

Un campo es cualquier regin del espacio cuyos puntos estn
caracterizados por el valor de una variable fsica. Supongamos un saln de
clases. En cada punto del espacio dentro del saln hay una temperatura.
Entonces, el interior del saln de clases es un campo trmico. Tambin es un
campo de presin, un campo gravitatorio y uno magntico, entre otros, porque
en cada punto del saln la presin atmosfrica tiene un cierto valor, lo mismo la
aceleracin de la gravedad y la intensidad del campo magntico terrestre. Los
campos pueden ser escalares, como el trmico, y el de presin, o vectoriales,
como el gravitatorio y el magntico. La existencia del campo elctrico vectorial
se propone para explicar la atraccin entre cargas elctricas de signos distintos,
o el rechazo entre cargas del mismo signo, an cuando no hay contacto fsico
entre ellas.

MATERIALES
NOMBRE DIBUJO
1 Fuente de poder ( de 1,5 a 12 volt)
1 cubeta
1 multimetro
2 laminas de cobre (para electrodos)
2 Caimanes conectores
5 hojas de papel milimetrado.


DESARROLLO

1. Ubiquen la cubeta sobre una mesa y viertan agua en su interior hasta que
alcance una profundidad de un cm. aproximadamente.

2. Construyan con las lminas de cobre unos electrodos planos e introdzcanlos
en la cubeta con agua (a una distancia de 50 cm entre ellos), y con los caimanes
conctenlos a una diferencia de potencial de 9 volt.

3. Conecten el multimetro a uno de los electrodos y el otro cable conectado al
multimetro quedar como una punta de prueba.

4. Exploren la regin entre los electrodos planos y encuentren lneas
equipotenciales.

5. Organicen el registro de informacin y dibujen en sus cuadernos y en el papel
milimetrado, por lo menos 10 lneas equipotenciales detectadas con la punta de
prueba.

7. Repitan el experimento utilizando otro par de electrodos, por ejemplo uno plano
y otro puntual.


8. Repitan el experimento con dos electrodos puntuales. Introduzcan un objeto
metlico en la cubeta y estudien cmo se modifican las lneas equipotenciales en
las cercanas del objeto, cuando se usan los dos electrodos plan

RESULTADOS:

CONCLUSION: