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River Serna Valdivia

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Foro 2
Modelacin Dinmica de Sistemas

Tipos de estudiantes en clase
En lneas siguientes expondr el arquetipo xito a quien tiene xito de Segne (1990), el cual se
describe como, Dos actividades compiten por recursos limitados. A mayor xito, mayor
respaldo, con lo cual la otra se queda sin recursos, del cual expondr una experiencia
pedaggica de aula en la I.E.E. Nuestra Seora de las Mercedes Per.
Para el ao 2008 me inicio enseando en educacin bsica regular de las zonas ms alejadas de
la capital, zona sierra; donde me encontraba con frecuencia con estudiantes que no hablaban bien
el espaol porque son estudiantes originarios de etnias bien alejadas de la zona centro, y muchos
de mis colegas, los profesores de otras reas (materias) del diseo curricular nacional no
hablaban bien el quechua que es la lengua madre de los habitantes de esas zonas. En
consecuencia mi persona es solicitada por el director,
quien vio mi hoja de vida que yo era de lengua madre
quechua, para actualizar a mis colegas, los 24 profesores
en lengua quechua y puedan tener xito en la conduccin
de sus reas con sus estudiantes.
Consecuentemente en vacaciones, el 04 de enero del
2009 inicio con el programa de actualizacin en
ortografa y gramtica quechua ah en la provincia de
Huamales, Regin Hunuco Per hasta el 28 de febrero
del mismo ao; todos los sbados de 8 a 12 horas, por lo
cual mi persona se prepara y elabora material acadmico
para brindar el primer mes induccin en quechua; donde
mis asistentes tenan que redactar; una relacin de
verbos, poesas, cuentos y trabalenguas todo en quechua,
bajo los ejemplos dejados en redacciones y audios entregados; de igual manera tenan que
vestirse como un poblador originario de la zona para aumentar la motivacin a aprender
quechua; ya en el pasar del tiempo los estudiantes van aprobando las evaluaciones de cada
sbado a excepcin de dos participantes que empezaron con una actitud poco predispuesta, pues
decan que porque una persona recin nueva y ms joven que ellos les va ensear quechua,
refirieron al director porque ellos no pueden ensear el quechua, si tambin tienen la
certificacin que haber certificado quechua y ms an tienen doctorado y yo solo licenciatura y
el director hizo mal la convocatoria de especialista en quechua; por lo que prefirieron retirarse
del programa a un mes de avance; quedando solo 22 docentes participantes al programa.
En el arquetipo se puede mostrar como la actividad que realiza A (river) como las competencias
de ensear quechua desde la experiencia de ser lengua madre, de la misma forma que la
actividad de B (2 docentes) con los ttulos de doctor y certificacin en quechua. El ego y celo
profesional de los 2 docentes hacen que river tengue xito en la enseanza de quechua y ellos
optan por retirarse, pues no aceptan el dominio de la enseanza de la lengua quechua por parte de
river.
Sntoma de Advertencia: "como B no acepta con humildad que el que ensea mejor un idioma
es el que provenga de lengua madre, terminara por ausentarse, dejando las puertas libres a river"
Principio Administrativo: Todos tenemos ttulos y certificaciones, algunos lo demuestran con
hechos la experticia y formacin profesional de esos ttulos, grados y certificaciones versus otros
solo hablan de ser tal cual pero no lo demuestran con hechos.
Bibliografa: Senge, P. M. (1990). The Fifth Discipline: The Art and Practice of the Learning
Organizations. NY: Doubleday/Currency.