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Trabajo Prctico N

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VIDA Y BIODIVERSIDAD

Objetivos
Reconocer a la Biologa como una ciencia dinmica.
Introducir algunos conceptos bsicos de la Biologa.
Identificar las ideas previas con los que los estudiantes arriban a la
asignatura.
Analizar el concepto de vida.
Comenzar a familiarizarse con el vocabulario cientfico.
Comprender y explorar los niveles de organizacin biolgica.
Identificar las principales categoras taxonmicas.
Conocer la nomenclatura binomial ideada por Linneo.
Diferenciar conceptualmente los trminos: sistemtica, taxonoma,
clasificacin, determinacin, carcter, categora y taxn.
Analizar algunos de los criterios de valor taxonmico aplicados en la
clasificacin de los organismos.
Bienvenidos a Introduccin a la Biologa
Esta es la primera gua de Trabajos Prcticos ( TPs ) de esta
asignatura, donde adems de las actividades encontrarn
informacin til para todo el cuatrimestre.
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INTRODUCCIN
La vida en nuestro planeta es posible gracias
a la organizacin de elementos simples que pueden
llegar a constituir estructuras ms complejas, las
cuales se arreglan en niveles de mayor complejidad;
por ejemplo, tomos y molculas se unen de manera
compleja, y forman macromolculas y estructuras
subcelulares que constituyen la unidad fundamental
de la vida: la clula. En efecto, los diferentes grados
de organizacin celular permiten la gran diversidad y
abundancia de formas de vida en el planeta.
Los niveles de organizacin de la materia (as los llamamos) crean
fenmenos que tratamos de comprender por curiosidad, por supervivencia y/o para
conocer su papel en la trama de la vida. Ese conocimiento se genera a travs de
observaciones sistemticas, preguntas de investigacin, hiptesis, predicciones,
experimentos y conclusiones; todo lo que constituye el mtodo cientfico. La
aplicacin de este mtodo permiti demostrar que los niveles de organizacin de la
vida sufrieron variaciones a lo largo de millones de aos y, por lo tanto, los
organismos modernos son descendientes de formas de vida preexistentes, a travs
del proceso llamado evolucin. Los seres vivos evolucionaron debido a que existe
variacin gentica en los miembros de la misma poblacin y heredaron
determinados caracteres a la descendencia que fueron seleccionados
naturalmente. La organizacin celular y la evolucin han llegado a la existencia de
una indeterminada, pero vasta cantidad de formas de vida, que aunque parecen
distintas comparten caractersticas comunes como estar formadas por clulas,
responder a estmulos del ambiente, poder adaptarse ante cambios del medio
interno y externo (homeostasis), ser capaces de obtener materia y energa del
medio que utilizan para crecer, reproducirse y que les ha permitido (y permite)
evolucionar.
El ser humano ha tratado de clasificar las formas de vida en categoras
para su mejor entendimiento, llamadas Dominios: Bacteria, Archaea y Eukarya.
Estas estn basadas en el tipo y nmero de clulas que constituyen al organismo,
adems de la forma de obtencin de energa. Cada Dominio presenta una
clasificacin jerrquica: Phylum (en latn) o Filum (Phyla/Fila en plural), Clase,
Orden, Familia, Gnero y Especie, la cual refleja las relaciones evolutivas entre los
organismos.
A nivel de especie, los cientficos han establecido el sistema binomial,
compuesto por el gnero y la especie, el cual permite establecer la identidad
taxonmica para cada organismo en el planeta.
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La clasificacin jerrquica de los organismos nos permite organizar u
ordenar la rica biodiversidad del planeta y comprender los procesos biolgicos que
la han originado.

CONCEPTOS CLAVE
Los bilogos exploran la vida desde la escala microscpica hasta la global y a
travs de la diversidad de especies.
Los sistemas biolgicos son ms que la suma de las partes.
La evolucin permite explicar la unidad y diversidad.

BIBLIOGRAFA
Audesirk, T. & G. Audesirk. 2003. Biologa. La vida en la Tierra. 6 Mxico.
Editorial Prentice Hall. 987 pp. (y ediciones posteriores).
Campbell, N. A. & J. B. Reece. 2007. Biologa. 7 Edicin. Madrid. Editorial
Mdica Panamericana. 1289 pp. (y ediciones posteriores).
Curtis, H., Barnes, S., Schnek, A. & A. Massarini. 2008. Biologa 7. Ed. Buenos
Aires. Editorial Mdica Panamericana. 1267 pp. (y ediciones posteriores).
Curtis, H., Barnes, S., Schnek, A. & G. Flores. 2006. Invitacin a la Biologa. 6
Edicin en espaol. Editorial Mdica Panamericana. Buenos Aires, 1491 pp. (y
ediciones posteriores).
Purves, W.K., Sadava, D., Orians, G.H. & H. Craig Heller. 2003. Vida. La ciencia
de la Biologa. 6 Edicin. Editorial Mdica Panamericana. Buenos Aires, 1134 p. (y
ediciones posteriores).
Solomon, E.P., Berg, L.R., Martin, D.W. & C. Ville. 2004. Biologa. 5ta. Edicin.
Editorial McGraw-Hill Interamericana. Mxico, 1305 pp. (y ediciones posteriores).
ACTIVIDADES
1) Existen trminos biolgicos que tal vez nunca hayan escuchado o ledo, y otros
que tal vez escucharon pero cuyo significado no recuerdan. Entonces, les
invitamos a buscar en distintos glosarios de los libros que disponen en el TP los
siguientes trminos:

a. Evolucin
b. Homeostasis
c. Macromolculas
d. Variacin gentica
e. Sistema binomial
f. Biodiversidad
g. Ambiente
h. Vida
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i. Organismo
j. Inorgnico
k. Orgnico
l. Ecologa
2) En esta parte trabajaremos primeramente con un video a partir del cual y de
sus conocimientos previos charlaremos acerca de los conceptos que comenta el
material presentado. Vamos a ver el video oficial del Ao Internacional de la
Diversidad Biolgica 2010, Cumbre sobre la Biodiversidad, Nagoya, Japn.
PNUMA, Programa de Naciones Unidas por el Medio Ambiente.
http://www.youtube.com/watch?v=JHY4u9lBGDg
El segundo video que veremos es Sinfona de la Ciencia: El hilo continuo de Carl
Sagan (http://www.youtube.com/watch?v=83eXJwFKkFM)
a. Por qu creen que seleccionamos estos videos para comenzar los trabajos
prcticos?
b. Qu conceptos clave rescataran a partir de ellos y cmo los definiran?
c. Describan qu recursos (ej. agua, aire, animales, plantas, suelo) son
utilizados por el hombre para reunir las necesidades de una poblacin.
d. Describan cmo los eventos naturales y las actividades humanas pueden
tener un impacto positivo o negativo sobre el ambiente.
e. Busquen la definicin de los conceptos seleccionados en los libros de texto.
Existen coincidencias en la forma en que se fueron definidos previamente
por Uds.?
3)
a. Definan vida y sus caractersticas con la ayuda de los libros de texto.
b. Busquen en la bibliografa qu son los niveles de organizacin de la materia y
relacionen lo ledo con los esquemas que les presentamos.
c. Despus de haber elaborado sus respuestas. Consideran que virus y
priones estn vivos ? Justifiquen.
d. Qu relacin tendrn las muecas rusas que les presentamos a
continuacin con el esquema de Weisz (1975)?

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Foto extrada de http://eltratadodelavida.blogspot.com.ar/2011/09/niveles-de-organizacion-de-la-materia.html

Tomado de Weisz (1975)

4) Qu es entonces la Biodiversidad? Les daremos distintos organismos y les
proponemos que los clasifiquen de acuerdo a similitudes y diferencias entre
ellos, de acuerdo a los criterios consensuados en su grupo de trabajo (los
grupos debern estar constituidos por 5 a 7 personas). Posteriormente debern
exponer sus criterios de clasificacin y cmo quedaron agrupados los
organismos asignados a sus grupos.
5) A partir de lo trabajado en la pregunta anterior les solicitamos que diferencien
entre los conceptos de clasificacin "natural" y "artificial" de los organismos.
Qu forma de clasificacin emplearon en la pregunta anterior? Qu
diferencias existen entre la clasificacin natural y artificial? Ejemplifiquen
para cada caso.
6) El grupo argentino Les Luthiers que mezcla con maestra msica y humor,
empleando instrumentos informales, expone en solfa lo confuso que puede
resultar un determinado criterio de clasificacin y los equvocos que pueden
surgir. Vamos a ver este video sobre la forma de clasificar ovejas y
trabajaremos sobre los conceptos presentados hasta aqu.
http://www.youtube.com/watch?v=NKYXu4BuZMM
tomos
compuestos
orgnulos
clulas
tejidos
rganos
sistemas de rganos
organismos
poblaciones
comunidades
biosfera
partculas elementales
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7) Se trabajar con el docente y con libros de texto en la clasificacin biolgica
de los organismos asignados y con los que trabajaron en el punto 3. A partir de
esta actividad debern completar el siguiente cuadro.

Nombre
comn
Especie Gnero Familia Orden Clase Filum
(Phylum)
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Reino











1- Phylum (en latn). Fila or Phyla (en plural) (= Divisin en el contexto del reino Plantae)
8) La clasificacin biolgica se caracteriza por ser: jerrquica, natural y dinmica.
Qu significa esto? Qu diferencia existe entre la denominacin vulgar o
popular y la denominacin cientfica de un organismo? Por qu los organismos
no son clasificados simplemente por orden alfabtico o por algn sistema
equivalente al de la catalogacin de los libros en las bibliotecas?
9) El cuadro que se presenta a continuacin contiene informacin que es deseable
tener en mente ( o por lo menos tener una fotocopia a mano!!!). Esta es la base
de la clasificacin biolgica y estos sufijos son utilizados internacionalmente
para sealar un taxn de un rango determinado. En esta actividad los invitamos
a sealar, con ayuda de los libros de texto y del docente, los taxones de los que
ninguna clasificacin biolgica puede prescindir.



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BOTNICA ZOOLOGA
Plantae Algae Fungi Animalia
Divisin/Phylum -phyta -phyta -mycota
Subdivisin/Subphylum -phytina -phytina -mycotina
Clase -opsida -phyceae -mycetes
Subclase -idea -phycidae -mycetidae
Orden -ales
Suborden -ineae
Familia -aceae -idea
Subfamilia -oideae -inae
Gnero
Femenino a, is, ia
Masculino us, er, on
Neutro um
Recuerden que el nombre de los gneros y las especies no responden a
ningn sufijo.
Los nombres de los gneros y/o especies se deben escribir con un tipo de letra que los
distinga del resto del texto. Por ejemplo en itlica Larus dominicanus, subrayado Anas
georgica, o en negrita Apis mellifera. El nombre genrico se inicia con mayscula y el nombre
especfico con minscula. A propsito, estos ejemplos, a que seres vivos refieren?
10) Discutan grupalmente los criterios en los cuales son clasificados los seres vivos
y que son utilizados para caracterizar la clasificacin en cinco Reinos
(Whittaker, 1969).
a. Qu Reinos involucra esta clasificacin? Elaboren un cuadro comparativo
que involucre los criterios anteriormente mencionados Conocen categoras
taxonmicas superiores a Reino?
b. Cules son los organismos que presentan dificultades especiales para ser
colocados en la jerarqua taxonmica?
11) Los tres dominios de la vida se encuentran representados en las siguientes
figuras.

a. Describan a qu Dominio pertenece
cada una.
b. Relacionen los siguientes trminos (cuyo
significado debern buscar en los glosarios
de los libros disponibles): procariontes,
eucariontes, productores,
descomponedores, pluricelulares,
unicelulares, con los tres dominios ya nombrados y conocidos por ustedes
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12) Cul es la diferencia clave que distingue a los organismos del domino Eukarya
de los otros dos dominios?
13) El Cuadro 1 presenta una serie de conceptos unificadores que trataremos en el
curso de la asignatura. Analicen en grupo cada uno de estos conceptos. Qu
conceptos les son conocidos y cules no?

Cuadro 1. Once temas que unifican la biologa (Extrado y adaptado de Campbell
& Reece, 2007)
Tema Descripcin
La clula

Las clulas son las unidades bsicas de estructura y funcin de todos los organismos: Los
dos principales tipos de clulas son las clulas procariontes (en las bacterias y en la
arqueas) y las eucariontes (en los protistas, las plantas, los hongos y los animales)
Informacin
heredable


La continuidad temporal de los seres vivos depende de la herencia de informacin
biolgica en forma de molcula de ADN. Esta informacin gentica est codificada en las
secuencias de nucletidos de ADN.
Propiedades
emergentes de
los sistemas
biolgicos
El mundo viviente tiene una organizacin jerrquica, que se extiende desde la molcula
hasta la bisfera. Con cada escaln hacia el nivel superior, las propiedades del sistema
emergen como resultados de interacciones entre los componentes de niveles inferiores.

Regulacin


Los mecanismos de retroalimentacin regulan los sistemas biolgicos. En algunos casos,
la regulacin mantiene la composicin de los medios intra y extracelular
Intercambio
con el
ambiente

Los organismos son sistemas abiertos que intercambian materia y energa con el
ambiente o entorno.
Energa y
vida


Todos los organismos deben realizar trabajo, que requiere energa. La energa fluye
desde la luz del sol hasta los productores hasta los dems niveles trficos
Unidad y diversidad Los bilogos agrupan la diversidad de la vida en tres dominios: Bacteria, Archaea y
Eukaria. As como la vida presenta diversidad, podemos tambin encontrar unidad,
como por ejemplo un cdigo gentico universal, o la clula, que como ya se dijo, es la
unidad estructural de la vida. Cuanto ms estrechamente relacionadas estn dos
especies, ms caractersticas comparten.
Evolucin

La evolucin, el tema central de la biologa, explica tanto la unidad como la diversidad de
la vida. La teora de Darwin de la seleccin natural refiere a la adaptacin de las
poblaciones a su ambiente a travs del xito reproductivo diferencial de individuos
variables.
Estructura y funcin



La forma y la funcin tienen correlacin en todos los niveles de la organizacin biolgica.
Esto es que una forma dada est relacionada con ( o explica) la funcin que esa
estructura cumple.
Investigacin
cientfica
El proceso de la ciencia comprende el descubrimiento basado en la observacin y la
prueba de las explicaciones por medio de investigaciones basadas en hiptesis. La
credibilidad cientfica depende de la repetibilidad de las observaciones y los
experimentos.
Ciencia,
tecnologa y
sociedad

Muchas tecnologas son aplicaciones de la ciencia orientadas a un objetivo. Actualmente
es ms importante que nunca comprender las relaciones entre la ciencia y la tecnologa y
la sociedad.
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Curiosidades

El organismo vivo ms viejo tiene 80.000 aos de
edad
El ser vivo ms viejo del planeta es el lamo tembln
(Populus tremuloides). No parece muy diferente de los
otros lamos, pero tiene la particularidad de poder
extenderse bajo tierra y hacer crecer otro rbol de la
misma raz. Al grupo de rboles nacidos de la misma raz
se le llama colonia clonal.
No se trata slo de muchos rboles unidos por una misma raz, sino que son el mismo
rbol: cada individuo de una colonia clonal es genticamente idntico a los dems. Un
ejemplo ms pequeo y cotidiano de colonias clonales son las plantas trepadoras o
enredaderas, como la hiedra.
La colonia de lamos temblones ms grande, ubicada en Utah (EEUU), est compuesta por ms
de 47.000 clones; se le ha dado el nombre de Pando y es el organismo vivo ms pesado,
extenso y viejo del planeta: pesa unas 6.000 toneladas, se extiende sobre 430.000 m
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de
tierra y tiene cerca de 80 milenios de vida ininterrumpida. Otros rboles, hongos y bacterias
crecen en colonias clonales con diferentes estrategias. Algunos sauces, por ejemplo, crean
clones cuando sus hojas tocan el suelo, ya que sus races pueden crecer desde sus ramas.
Toda la materia que forma a la Humanidad cabe
en una cuchara
Entre el ncleo de un tomo y sus electrones hay un espacio
vaco correlativamente ms grande que el espacio entre el
Sol y los planetas (un tomo puede ser 100.000 veces ms
grande que su propio ncleo, mientras que el Sol es apenas
5.000 veces menor que la rbita de Plutn).
En otras palabras: el tomo es un 99,9999999999999% espacio vaco, mucho
ms vaco que el Sistema Solar. Si removiramos todo ese espacio de los tomos y
con la materia restante llenramos una cuchara de t, sta pesara cinco mil millones de
toneladas: diez veces ms que el peso de todos los seres humanos vivos en este momento.

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