El anlisis epistemolgico ayuda a descubrir los principios en el

plano del conocimiento. Estos buscan determinar o justificar la

verdad de una teora mediante la construccin de los criterios de
verdad que la soportan, En la medida en que se va adquiriendo
destrezas en el anlisis epistemolgico, el autor descubre en el
primer anlisis los fundamentos epistemolgicos y cuando va a
exponer, lo hace conjugando o presentando simultneamente el
plano epistemolgico y el plano de contenido.
Operativamente se detecta primero el plano de la sustentacin y
luego el de la fundamentacin. Si este ltimo est implcito deber el
analista sealar este vaco en el informe que est haciendo.
Inmediatamente seala que intentar inferirlos del plano de la
sustentacin, de modo que este plano sirve demateria prima para el
anlisis epistemolgico.
Objetivos del anlisis epistemolgico
Los objetivos son:
-determinar las fortalezas y debilidades de
la informacin cientfica en trminos de las siguientes
propiedades
-coherencia,
-completitud:
- Por consistencia interna o paradigmtica
- Por consistencia externa, de frontera o epistemolgica
-alcance explicativo
_pertinencia
De la conjugacin de los planos de sustentacin y de
fundamentacin, se busca en primer lugar, determinar tanto el
aporte o fortalezas como las debilidades de la teora, as mismo se
busca determinar el nivel de aporte o de avance cientfico logrado
por la teora en su explicacin de la realidad, en ese momento. Y esto
se descubre cuando el analista o el epistemlogo logra ubicar al
discurso en una frontera o estadio de evolucin que ha tendido la
ciencia, evolucin que ha logrado detectar la epistemologa integral,
donde se asume el carcter lgico e histrico de dicha ciencia. Ver al
respecto el capitulo 1 de este libro.
En segundo lugar, busca superar dicha teora o las teoras previas o
analizadas mediante a la produccin y/o creacin de una nueva con
sustentos y fundamentos ms slidos. Para que el lector visualice
estos momentos, vase por ejemplo los trabajos clsicos de Merton,
en sociologa, Marx en economa y poltica y Keynes en economa, y
de Kliksberg en Administracin.
El primero momento de bsqueda de las fortalezas y debilidades, se
corresponde a un momento crtico, al estilo de un Popper en su
Lgica de laInvestigacin Cientfica, cuando fundamenta el
conocimiento en base a la refutacin. Se busca el mejor sustento y la
mejor fundamentacin posible, de manera de hacer de la teora una
teora competitiva, capaz de explicar de la mejor manera posible el
problema de investigacin. Esto es un desafo para el investigador.
No se trata de cerrarse en un solo modelo o a su combinacin, se
trata de razonar el mejor modelo para el problema que se esta
investigando. En el estadio actual de la ciencia no hay verdades
absolutas, sino verdades mltiples de un mismo problema por lo que
la mejor teora es aquella que ha soportado y superado las mayores
crticas que se han hecho para ser para ser eliminada o refutada y
aquella que presenta la mayor sustentacin y fundamentacin
posible. Esto tiene que ver con la consistencia de los dos planos.
Debe estar planteado que las proporciones sean necesarias y
suficientes para explicar el problema.
El segundo momento corresponde a un momento creativo, cuando el
investigador logra articular por medio de su razonamiento y/o
intuicin ocreatividad, una nueva explicacin o interpretacin o
prediccin, debidamente sustentada y fundamentada. Aqu no hay
reglas. Segn esto, el segundoobjetivo del anlisis epistemolgico, es
el de tratar de descubrir o crear nuevos patrones de explicacin o de
razonamientos..
Tanto los momentos crticos o reconstructivos como los creativos o
generativos del conocimiento, el investigador trata de determinar en
cada caso las propiedades de la teora: la coherencia, la completitud,
la consistencia, el alcance explicativo y la pertinencia social histrica
de la misma.
LAS PROPIEDADES DEL DISCURSO CIENTFICO:
Las propiedades son: la coherencia, la completitud, la consistencia
paradigmtica, la consistencia epistemolgica, el alcance explicativo,
la pertinencia. Expliquemos cada una
LA COHERENCIA:
La coherencia se refiere a la lgica gramatical o lingstica o
sintctica del discurso. Es decir, toda teora es construida con
un lenguaje especfico, con cierto orden en la exposicin, donde las
proposiciones se enlazan y se complementan unas a otras formando
razonamientos o redes de razonamientos que le dan organizacin y
coherencia al discurso, por medio de conectivos determinados desde
el principio hasta el fin. Es decir logra establecer una redde
argumentos y razonamientos
Por ejemplo se da un argumento, luego se pasa a otros y finalmente
se llega a una a conclusin. Esta se extrae o se de las anteriores. Se
presenta un problema, luego se exponen las razones de
su constitucin, as como la estructura que tiene, las consecuencias,
etc.
LA COMPLETITUD:
La completitud se refiere tanto a la lgica del contenido o a la
sustancia del discurso, as como a su fundamentacin. Corresponde
a un nivel de anlisis hermenutico, donde se determina, en primer
lugar, si en el plano del contenido se presenta todas las
proposiciones necesarias y suficientes para explicar el problema En
segundo lugar, se determina si en el plano de la fundamentacin se
presentan todos los principios necesarios y suficientes para construir
los criterios fundacionales del conocimiento cientfico, o en
particular los criterios de verdad del conocimiento cientfico.
LA CONSISTENCIA PARADIGMATICA:
La completitud lleva a la consistencia interna y externa del discurso.
Es interna cuando se determina si dentro del patrn epistemolgico,
por ejemplo el causalista o un patrn terico, como por ejemplo
el positivismo, el autor sigue o llena todos los extremos de esos
patrones. Se desarrolla una explicacin a partir del ltimo avance o
versin del paradigma utilizado. No es igual un patrn causalista en
trminos de encadenamiento causal que uno de tipo unicausal. No es
lo mismo un diseo experimental que solo utilice una muestra al
azar simple que un diseo compuesto por dos o mas muestras
probabilsticas, o una encuesta se que pase de manera longitudinal o
solamente se pasa de manera trasversal A este tipo de consistencia la
llamaremos consistencia paradigmtica.
LA CONSISTENCIA EPISTEMOLGICA:
La consistencia es externa cuando se determina en que estadio o
frontera del desarrollo de la ciencia se ubica el discurso. Si por
ejemplo el problema se abord en las fronteras originarias de la
ciencia moderna, entonces es un discurso inconsistente, frente a los
nuevos desarrollos epistemolgicos y tericos que ha seguido una
ciencia o una problemtica determinada. es decir se determina el
significado semntico y pragmtico del discurso. A este tipo de
consistencia, la llamaremos consistencia epistemolgica o de
frontera, pues se encuentra en la vanguardia de la ciencia en la
actualidad. Ahora bien, una investigacin puede tener consistencia
interna, ms no externa. Para tener validez tendra que
refundamentar el paradigma que est utilizando y discutir la validez
de los paradigmas actuales de vanguardia. En todos los casos, se
tiene siempre que fundamentar el conocimiento cientfico.
Esto nos lleva a la siguiente propiedad
ALCANCE EXPLICATIVO
Este se refiere al grado de universalizacin o de abstraccin del
discurso. Podemos decir que existen tres clases de discurso o teora:
Uno de alcance inmediato, donde solo se explica o se describa el
problema en la misma dimensin donde se estudi. Por ejemplo, se
investig el problema de laviolencia escolar en la zona uno del
municipio escolar de Maracaibo. Las conclusiones son solo para este
caso. El segundo de alcance medio, donde se estudie el problema de
la violencia dentro de un programa de investigacin
sobre integracin del sistema educativo en el Estado Zulia. Y
finalmente de alcance universal, cuando se explica el problema en su
interrelacin con la cultura en el mbito Venezolano y/o
Latinoamericano, o mundial. Esta clasificacin solo busca orientar la
bsqueda del alcance de la teora, se puede ampliar en Merton, en su
Libro Teora y Estructura Sociales (1980, 56 y ss)
LA PERTINENCIA
La pertinencia se refiere al nivel de vigencia que tiene una teora en
la coyuntura cientfica y real social actual o en el momento en que se
est realizando la investigacin. Se analiza si la teora analizada
contempla los elementos coyunturales y/o estructurales de la
realidad. Se trata de determinar suutilidad terica y social a nivel de
aplicacin o comprensin. La pertinencia es importante porque
permite rescatar planteamientos ya efectuados en contextos y
tiempos diferentes a la investigacin. Permite rastrear los textos
originales o clsicos sobre el problema. Esto supera aquella idea
segn la cual solo se deben incorporar los textos de reciente
publicacin. No descartamos esto por supuesto. Pero negarse a
estudiar otros textos ya publicados impedira valorar en que medida
lo nuevo es realmente nuevo y lo viejo es realmente viejo. Puede
ocurrir todo lo contrario.
La pertinencia tiene que ver tambin con la seleccin de
nuevos problemas o problemticas aun no estudiadas pero que se
estn presentando como inditas en la propia realidad.
Todo discurso cientfico debera contener explcitamente el plano
epistemolgico ya que es la nica va para fundamentarlo como tal.
Recordemos que dentro de la diversidad de saberes, la ciencia, como
actividad racional, se ha venido construyendo histricamente
precisamente explicitando sus supuestos, mientras que otros saberes
han ganado terreno en otros planos, como en el de la fe, en
la esttica, o en la costumbre.