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INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR PEDAGGICO PBLICO JOS JIMNEZ BORJA - TACNA

DISEO DE SESIN DE APRENDIZAJE DESARROLLADA


EDUCACIN INICIAL (3, 4 y 5 AOS)
1.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institucin Educativa:

I.E.I. N 328 JOSE DE SAN MARTIN

1.2 Nombre del Docente de Aula:

Marina Burgos Carrazco

1.3

Seccin Edad:

BURBUJITAS 5 Aos

1.4

Fecha:

Mircoles 09 de julio del 2014

1.5

Practicante:

Geovanna Joselin Zavala Melendez

ORIENTACIN CURRICULAR:
2.1

DENOMINACIN DE LA UNIDAD:
AL RESCATE DE LA IDENTIDAD NACIONAL"

2.2

TTULO DE LA SESIN:
LAS REGIONES DE MI PER

APRENDIZAJES ESPERADOS:
rea Mapa de progreso
DESARROLLO PERSONAL, SOCIAL Y EMOCIONAL

NIVEL PREVIO

Dominio

IDENTIDAD
PERSONAL

CONVIVENCIA
DEMOCRTICA E
INTERCULTURAL

MATEMTICA

NIVEL PREVIO

NMERO
Y
OPERACIONES:

METODOLOGA:
ESTRATEGIAS DE ENSEANZA
Claparede

Competencia
Se
relaciona
con
otras
personas,
demostrando
autonoma, conciencia de sus
principales
cualidades
personales y confianza en ellas,
sin perder de vista su propio
inters

Convive de manera democrtica


en
cualquier
contexto
o
circunstancia y con todas las
personas sin distincin.

Resuelve situaciones
problemticas de contexto real
y matemtico que implican la
construccin del significado y
el uso de los nmeros y sus
operaciones empleando
diversas estrategias de
solucin, justificando y
valorando sus procedimientos y
resultados.

Capacidades
Autonoma:
Toma decisiones y
realiza
actividades con
Independencia y
seguridad, segn
sus
deseos,
necesidades
e
intereses.

Colaboracin
tolerancia
Interacta
respetando
diferencias,
incluyendo
todos.

Comunica
situaciones
involucran
cantidades
magnitudes
diversos
contextos.

las

Indicadores
Realiza
las
rutinas
establecidas
en
la
escuela,
a
veces
pidiendo ayuda: guardar
su lonchera, guardar sus
tiles.

Comparte
con
sus
amigos,
de
manera
espontnea, sus juegos.

que
y
en

Explora
situaciones
cotidianas referidas a
identificar
las
mediciones
largo

corto.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Observacin

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5

DESARROLLO DE LA SITUACIN DE APRENDIZAJE:


Momentos
Pedaggicos

Actividades de aprendizaje

Moment
o de
juego
trabajo

ACTIVIDAD DE JUEGO EN SECTORES


Planificacin:
Buenos das nios, escojan el sector que ms les guste, en forma ordenada.
Organizacin:
Recuerden que organizarse es muy importante para que no haya desorden ni
nos molestemos, recuerden que la comunicacin es muy importante.
Ejecucin:
No se olviden de una de nuestras normas de convivencia que es el saber compartir los materiales y el
respeto hacia nuestros compaeros.
Ordenar el material:
Ya solo nos queda cinco minutos, no se olviden de dejar todo en su lugar para que nuestra aula este
ordenada.
Socializacin:

Recursos
/Materiales

Tiempo

Sectores

45 min

Les gust estar en los sectores?.


Representacin:
Ahora van a dibujar lo que ms les gusto y recuerden colocar su nombre.
Buen da mis queridos nios el da de hoy he venido con muchas ganas de trabajar, pero
antes vamos a saludar a Dios a ver a quien le toca rezar

Manito derecha arriba


manito derecha arriba,
que vamos a rezar ,a rezar
15
min

Padre Nuestro
Padre nuestro,
que ests en el cielo,
santificado sea tu Nombre;
venga a nosotros tu reino;
hgase tu voluntad
en la tierra como en el cielo.

Rutinas

Danos hoy nuestro pan de cada da;


perdona nuestras ofensas,
como tambin nosotros perdonamos
a los que nos ofenden;
no nos dejes caer en la tentacin,
y lbranos del mal.
Los nios entonan la cancin CON CUIDADO
Con cuidado mis ojitos al miras (2V)
Porque Dios con migo esta y el todo mirara
Con cuidado mis ojitos al miras
Con cuidado mis odos al or (2V)
Porque Dios con migo esta y el todo escuchara
Con cuidado mis odos al or, etc.
En el aula observan el cartel del calendario: Bien, ahora alguien sabe el da, mes y ao en
que nos encontramos? La docente y los nios entonan la cancin VAMOS A VER
Ahora todos vamos a escuchar las normas de convivencia de nuestro saln.

Cartel de
asistencia

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ACTIVIDAD DE LA UNIDAD DIDCTICA
Situacin problemtica
INICIO:
Motivacin
La profesora anuncia a los nios que hoy vamos a jugar a que somos trenes y que cada uno de los
nios son vagones de los trenes
Los nios reciben medallas de colores (rojo y azul) las cuales diferencian el color de cada tren.
El juego empieza cuando la profesora saca a un nio de cada color y les dice que ellos van a guiar
el tren, la profesora empieza a cantar cuando diga los trenes recogen vagones

los trenes

60 min

tendrn que recoger solo a un vagn al final al final uno de los trenes va quedar ms largo que el
otro.

Recuperacin De Saberes Previos


Les gusto el juego?
A qu jugamos?
Qu hicimos?
Al final cmo quedaron los trenes?

DESARROLLO O GESTIN Y ACOMPAAMIENTO DEL DESARROLLO DE LAS


COMPETENCIAS:
Unidad
Didctic
a

Los nios escuchan la explicacin de la profesora: como ustedes han visto uno de los trenes cmo
era largo y el otro Cmo era? Corto,
Muy bien entonces hoy trabajaremos mediciones largo corto, as como hay trenes largos y cortos

Imgenes

tambin hay muchos objetos que son largos y cortos como por ejemplo la corbata de pap es
larga y tambin hay corbatas cortas Qu cosas ms podemos encontrar que son largas y cortas?
Chalinas, hay nias que tienen el cabello largo y otras nias que tienen el cabello corto.
en el jardincito tambin hay objetos que son largos y cortos, y para buscarlos se van a parar de
su silla y van a buscar en el saln objetos que sean largos y otros que sean cortos, yo cuento hasta
diez y ya todos tienen que haber encontrado los objetos y tienen que estar bien sentaditos.
Ahora cada nio va a salir a ensear a sus amiguitos que objeto encontr.
CIERRE O EVALUACIN:

Los nios realizan su hoja de aplicacin.

Qu hicimos el da de hoy? Qu aprendimos? cmo aprendimos?

REFRIGERIO Y RECESO
Rutina

60 min

Ha llegado la hora de comer y para eso debemos lavarnos las manos.


Vamos a agradecer a Dios por los alimentos.

Moment
o
Psicomo
triz

ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ

40 min

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10 min
Alista su mochila y su lonchera para esperar a pap o
mam e irse a casita

Rutinas

EVALUACIN: (Formativa Sumativa)


REA
DESARROLLO
PERSONAL,
SOCIAL
EMOCIONAL
MATEMTICA

INDICADOR

INSTRUMENTO DE EVALUACIN

Realiza las rutinas establecidas en la escuela, a veces pidiendo


ayuda: guardar su lonchera, guardar sus tiles.
Comparte con sus amigos, de manera espontnea, sus juegos.
Explora situaciones cotidianas referidas a identificar
mediciones largo corto.

Lista de cotejo

las

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS: (Autor (Ao),Ttulo, Editorial, Edicin y/o Direccin Electrnica)


Regidor, r. (2003). Las capacidades del nio: gua de estimulacin temprana de 0 a 8 aos. madrid: graficas anzon.
http://musigenarte.blogspot.com/2011/06/actividades-de-educacion-musical.html
http://www.youtube.com/watch?v=gbAZqnHFM0A
http://www.todospodemosaprender.pe/noticias-detalle/0-211-325/nuevas-rutas-del-aprendizaje-2014

_____________________
VB Docente de Prctica

_____________________
Docente del aula

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Practicante

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